Embed Size (px)
Citation preview
JOLASA:hezkidetzarako ere, baliabide aberatsa.
UDAN ERE EUSKARAZ ELIKADURA OSASUNGARRIA
JOLASA: HEZKIDETZARAKO ERE, BALIABIDE ABERATSA
Jolasa, funtzezkoa dugu umeentzat. Jolasaren bitartez umeahazi eta hezi egiten da. Ondo pasatzeaz gain jolasak elkarbizitza
arautzeko eta arazoei irtenbideak bilatzeko baliabideak eskaintzenditu: konpartitzen, galtzen, irabazten, elkarri laguntzen, errespetatzen,
amets egiten, komunikatzen ikasteko balio du.
JOLASAK, KULTUR ONDAREAREN PARTE DIRA: BIZIMODUEN, HARRE-MAN MODUEN ETA BALORE SISTEMEN IRUDIKAPEN SINBOLIKOAKDIRELAKO. GIZARTE PAREKIDEA SUSTATZEKO OINARRIZKO TRESNAKDIRELAKO, GURE HELBURUA DA NESKA-MUTILEK, JOLASA ERABILDEZATELA ELKAR EZAGUTUZ JOLAS-PRAKTIKEN INGURUAN DAUDENESTEREOTIPO SEXISTAK EZABATZEKO.
Aurten, jolas ohiturak eta espazioaren erabilera aztertzen hasi gara. Ondokoorrian, ikus dezakegu LHko ikasleei pasatutako galdeketaren emaitza. Horrez gain, jarduera hauek burutu ditugu HEZKIDETZAren trataera sendotzeko:
• FORMAKUNTZA:Berritzegunearen laguntzarekin: irailean, irakasle eta langile ez dozenteak. Lilima taldearen aholkularitzarekin: 6.mailako ikasleak, irakasleak, langile ezdozenteak eta gelako guraso arduradunak.
• DIAGNOSTIKOA:Espazioaren behaketa eta galdetegia.
• CURRICULUMEAN:Unitateak txertatu: Nahiko programaCurriculuma egokitu: irudiak, testuak, jaialdiak.
EL JUEGO, UN RECURSO FUNDAMENTAL PARA LA COEDUCACIÓN.
El juego, es fundamental para las niñas y los niños. A través del juego cre-cen y se educan. Jugando nos divertimos, aprendemos la importancia delas normas para regular la convivencia, aprendemos a solucionar los pro-blemas. El juego es práctica saludable necesaria para nuestro equilibriofísico y emocional. Es un canal para la relación, la amistad, el respeto, lasolidaridad y la comunicación…
LOS JUEGOS FORMAN PARTE DE NUESTRO PATRIMONIO CULTURALAL SER REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS DE LAS FORMAS DE VIDA,LOS MODOS DE RELACIONARSE, LOS SISTEMAS DE VALORES ETC. NUESTRO OBJETIVO ES QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, UTILICEN ELJUEGO COMO UNA FORMA DE CONOCIMIENTO MUTUO QUE AYUDEA ELIMINAR PROGRESIVAMENTE LOS ESTEREOTIPOS SEXISTASEXISTENTES ALREDEDOR DE LAS PRÁCTICAS LÚDICAS.
Este curso hemos comenzado a analizar cómo juega el alumnado y la utiliza-ción que hace de los espacios de juego. En la página siguiente podéis ver el resultado del cuestionario que hemospasado al alumnado de Primaria.Además, hemos llevado a cabo las siguientes actividades:• FORMACIÓN: A cargo del Berritzegune de Irun, sensibilización para el pro-
fesorado y trabajadoras/es de la ikastola. De mano del grupo Lilima dos formaciones diferentes. Una dirigida al alum-nado de 6º de primaria en educación afectivo sexual y otra abierta a toda lacomunidad escolar.
• DIAGNÓSTICO: observación del patio y encuesta al alumnado.• CURRICULUM: Adecuar los textos, imágenes, cuentos etc de las unida-
des didácticas desde un punto de vista coeducador. Llevar a la práctica las unidades didácticas del programa Nahiko.
JOLASA: Hezkidetzarako ere, baliabide aberatsa 2Ikastola eguna 2015 4Haur Hezkuntza 8LH 1. zikloa 10LH 2. zikloa 12LH6 / ez adiorik... 14LH 3. zikloa 16Ingelesa 18Eskolako Agenda 21: elikadura 20Normalkuntza: udan ere euskaraz 23DBH 4 24Literatur sormena 26
30.JaitzubiaTxingudi Ikastolako aldizkaria
2015eko ekaina
TXINGUDI IKASTOLA
Jaitzubia auzoa, z/gPosta Kutxa 35120305 IRUN
HLHI
Tel.: 943 66 70 55Faxa: 943 61 91 85e-mail: [email protected]
DBH
Tel.: 943 66 70 50Fax: 943 66 78 80e-mail: [email protected]
aurkibidea
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
3
| Jolas ohiturak aztertzen1. Patioan zertan jolasten duzu? ¿A qué juegas en el patio?
2. Elkarrekin jolasten duzue? ¿Jugáis juntos niñas y niños?
3. Zertan jolasten duzue elkarrekin? ¿A qué jugáis juntos?
4 1 07
2 3
31 3135 38
16
58
0
10
20
30
40
50
60
LH1 LH2 LH3 LH4 LH5 LH6
Arautua: Futbola Neskak MutilakrautuA06
05
04
03
02
01
0
1
Futbolaua:
313
14
88335533
770
5
61
32
kaskeN M 85
kilatMu
L0
12HL1HL
4HL3HL
6HL5HL
42
312420
30
40
50
60Arautua: frontoia, saskibaloia, harrapaketa...
18 15 1917
31
1617
13 10
24
80
10
20
30
LH1 LH2 LH3 LH4 LH5 LH6
Neskak Mutilak
0022
frorautua:A06
05
04
0033
0 882 11
24
harrasaskibaloia,ontoia,
7711
apaketa...
95 1511
244221133
41
4227
3
1
kaskeN kilatMu
1
6
HL
01
0
1
HL2HL
4
00
HL3H
113311
6
8
HL5HL
71
0 0
16 169
60 0 0 0 0 00
10
20
30
40
50
60
LH1 LH2 LH3 LH4 LH5 LH6
Gorputz adierazpena: akrobazia, koreografiak,... Neskak MutilakadGorputz06
koakrobazia,dierazpena: oreografiak,... kaskeN kilatMu
01HL
05
04
03
02
01
0 0
00HL2HL
0
6
0 04HL3H
6116611
60
6HL5HL0
69
15
20
50
190
10 0 00
10
20
30
40
50
60
LH1 LH2 LH3 LH4 LH5 LH6
Parkeko jolasak Neskak MutilakjolParkeko06
05
lasak kaskeN kilatMu
91HL
05
04
03
02
01
0
51
0001
0HL2HL
002
500 00 00
4HL305
00
00 0000006HL5HL00
100000
30
40
50
60Sinbolikoa Neskak Mutilak
15 11 16
39 7
4 5 6
12 10
10
10
20
30
LH1 LH2 LH3 LH4 LH5 LH6
Sinbolikoa06
05
04
0033
50 52 11 11 2161
kaskeN kilatMu
414
HL
01
0 53
5HL2HL
34
6HL3
33
0
161
HL5HL1
01179 2
0 1 6
18
710
10 1 10
10
20
30
40
50
60
LH1 LH2 LH3 LH4 LH5 LH6
Bestelakoak (solasaldiak, mahai jolasak, gelan margotzen,...) Neskak MutilakB t l k k ( l ldi k hh i j l k l tt )Beste06
05
04
03
02
011
elakoak (solasaldiak, mah
211
hai jolasak, gelan margot
61
8
1
tzen,...)
17
811
kaskeN M
17
kilatMu
L0 0000000000
2HL1HL00 11 00000
4HL3HL01111 1 111
6HL5HL11111 1111
27
14
2931
19
3727
20
3129 21
50
0102030405060
LH1 LH2 LH3 LH4 LH5 LH6
Elkarrekin jolasten duzue? BAI Neskak MutilakkalE ?euzn duasteoljinarrek IAB? Nesk kka katiluM 6050403020100
20202020
2LH1LH
272727
14
27
31
LH3LH
29
2121191
5LH4H
2919
31
5050
LH6
37
17
30
1123
16 159
2415
26
13 15102030405060
Elkarrekin jolasten duzue? BATZUETAN
17
11
23 16 159
24 1513 15
01020
LH1 LH2 LH3 LH4 LH5 LH6
Neskak Mutilak
7999
nikarreklE0605040300220011
71177
9
1
11
99
HL0
44444
UZTABduzue?entasljon
222203
777 24
9
2
9
HL
5
6
5
6
NATEU
22
5111111
33333322222151511111
233
4
1111155
HL3HL
11
3336 566111
11636311 516 5
6
66111 53
HL5HL
111133111
kNeska
5551155
6
55111
katiluM
1HL
2HL
4HL3HL
6HL5HL
6
811
7 7
22
2
1110
117
23
30102030405060
LH1 LH2 LH3 LH4 LH5 LH6
Elkarrekin jolasten duzue? EZ Neskak Mutilak ekinrrkalE ZEduzue?jolastenn kNeska katiluM
11
1LH
6050403020100 8
10
j
2LH
1 11
74LH3LH
1177
2
23
LH65LH2
22
36
07
06
boleutF:uatrauA
nea
06
05
04
03
05
ateharrapakpilota,rautua:A
ateharrapak …
aifkoreograsoka,aakrobazi
zaradietzpuorG
,saskibaloia
-salto,:anpez
02
01
0
akksk
kaakk
kaitl sk itl
akk
kaakksk itl sk
akk
kaakksk itl sk
kaakk
kaitl sk itl
kolasajarkekoP
aoknboliiS
k
seN
1HL
uM
seN
uM
2HL1
seN
uM
seN
3HL
seN
uM
seN
5HL4HL
uM
seN
uM
6HL
…neztogramgen,atesolasaldim:kelakoatseB
elan
,lasakojahaim
ikastola eguna 2015 |
• Eskerrak Ikastola Eguneko batzordekideei eta anto-latzaileei egun eder hau prestatzen egindako guztihorrengatik!
• GRACIAS a los y las colaborador@s y organiza-dor@s de la Ikastola Eguna.
ZILARREZKO TXINGUDITXOAKAITORTZA 25 URTE IKASTOLAN LANEAN JARDUN DUTENEI:MIKEL ESTONBA, ROSA MARI LOPETEGI, ITZIAR ZAMORA, MARISA GONZALEZ ETA JOSEBA SARRIEGI (semeak jaso dioTxinguditxoa).
JUBILAZIOAK: zorionak eta mila esker!Lupe Esponda, Lourdes Peña eta Pepi Iriberri.
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
4
IKASTOLA EGUNA
Hasteko kaixo eta egunonhaur eta gurasoeripistak gaurkoan zueri eskerfesta haundi bat dirudiIkastolaren eguna da gaurgarrantzitsua da horipasa zazue egun eder bat,ongi etorri denori!
Arantxa, Maite eta Alvarozuen artean hor daudezuzendaritzak saio hau osazezaten e(g)in zien galde.Kantak hautatu ta erakutsidena ikasleon alde...Hau dena ez zen posible izangoeuren pazientzirik gabe.
| ikastola eguna 2015 |
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
5
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
6
ikastola eguna 2015 |
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
7
| ikastola eguna 2015 |
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
8
| Haur Hezkuntza |
“EHOP-STOP! MUSIKA DON/KproiektuaAbestia, ipuina, bizipena, deskubrimendua, EMOZIOA izango dira barneandaramagun “partitura” dantzan jarriko digutena. Norberaren lanak, taldeakegindako lanean du eragina. Taldearen parte garela bizitzeak, sentitzeak,gure orkestra bateratzerantz eta talde zentzuaz jabetzerantz garamatza.Sentitu dugunari, bizitu dugunari, hitza jartzea, proiektu honen beste oinarri ga-rrantzitsua da.
1. Ahotsa lantzerakoan: (baita irakurketa-idazketa ere)2. Erritmoa lantzerakoan: (baita irakurketa-idazketa ere)3. Sortzerakoan: Bakoitzak sortzen duenarekiko begirune eta errespetua eraikiz.4. Musika-tresnekin eta baita entzunaldiekin ere emozioak konpartitzen ditugu:
• Eta nola ez! Saio bakoitza, zerbait eraiki, ikasi eta elkar-bizi dugun sentsa-zioarekin bukatzen badugu ESKERRAK eman beharko diogu MUSIKARI,bere bitartez plazera, adiera eta elkar entzutea garatu dugulako.
• Musika emozionalak, musika intelektualean sartzeko giltza emango digu: es-kutik doaz.
EZIN BUKATU, HEZIKETA PREMIA BEREZIKO IKASLEENGANPROIEKTU HONEK DUEN ATENTZIOA AIPATU GABE.
La canción, el cuento, lo vivido-la vivencia, la EMOCIÓN… serán las quepondrán en marcha la “partitura” que cada una-uno llevamos dentro.El trabajo de cada una-uno afecta al resultado del trabajo del grupo. Sen-tir, vivenciar que formamos parte del grupo nos encamina a hacer una or-questa más unida y con mayor sentimiento de grupo.Compartir lo sentido, lo vivido, ponerle palabra es otro de los fundamentos bá-sicos del proyecto.
1. Al trabajar la voz: (También la lecto-escritura melódica)2. Al trabajar el ritmo: (También la lecto-escritura rítmica)3. A la hora de CREAR: Pleno respeto por lo que cada una-uno ha creado y des-
cubierto.4. También compartimos la emoción a través de los instrumentos de música y
las audiciones:• Y ¡cómo no! si terminamos cada sesión de música con la satisfacción de
haber expresado, comunicado, construido, aprendido y compartido algo,tendremos que dar las GRACIAS a la MUSICA, ya que a través de ellalo hemos conseguido.
• La música emocional, nos dará la llave para adentrarnos en la música in-telectual. No entendemos la una sin la otra.
PARA TERMINAR HAREMOS UNA MENCIÓN A “LA MIRADA” QUE ÉSTE PRO-YECTO LANZA A LOS NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS.
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
9
| Haur Hezkuntza |
SastarrainHH5 urteko ikasleak bi egun pasatzera joan ziren Zestoako Sastarrainbaserri eskolara.
Jarduera osagarri honek, aukera ezin hobea eskaintzen du behaketaren bidezikasteko, euskara praktikatzeko, autonomia lantzeko, besteekin erlazionatzekoeta primeran pasatzeko!.
El alumnado de 5 años disfrutó durante dos días en Zestoa, en la base-rri eskola Sastarrain.
Esta actividad complementaria, ofrece una buena oportunidad para aprendermediante la experimentación y observación, practicar euskera, trabajar laautonomía, relacionarse con los demás y pasarlo estupendamente.
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
10
| LH 1. zikloa |
1. maila Estrenaldian gara Txingudi Ikastolan
Heldu den ikasturtean, 2015-2016an , 1. mailako ikas-leek liburu berriak izango dituzte EUSKARA arloa lan-tzeko. Ikastolan bertan sortutako materiala da etaEREIN argitaletxeak argitaratuko du.
Txingudi ikastolako 1. eta 2. mailako irakasle taldeak,euskarako materiala berritzeko premia ikusi zuen aurre-ko urteetan eta 2013-14 ikasturtean lan horri ekiteaerabaki zuen. Bi ikasturte hauetan, buru-belarri arituizan gara testu motak aukeratzen, ariketak prestatzen,ariketak gelaratzen, eztabaidatzen, erreforma berriareneskakizunetara egokitzen, e.a.
Ez da lan erraza izan, batez ere, halako eginkizun batekeskatzen duen denborarengatik, baina ilusio handizburutu dugu eta gure ikasleriaren premiei erantzuteaizan dugu ardatz.
2015-2016 ikasturterako 1. mailako materiala osatzealortu dugu jadanik. Hiruhile bakoitzeko liburuxka batizango dugu eta irakurritakoaren ulermena lantzeko, ira-kurgai liburuxka.
2016-17 ikasturtean 2. mailako materiala argitaratukoda.
Gure ikasleak jomugan izanaz egindako lan hau, haiengogoko izatea espero dugu eta euskara ikasteko lagun-garri. Ea hala den!
ESTAMOS DE ESTRENOEl alumnado de primero del próximo curso 2015-2016,tendrá libros nuevos para la asignatura de EUSKARA. Setrata de material didáctico creado por el profesorado dela ikastola y publicado por la editorial EREIN.
Durante los últimos años el equipo de profesoras de loscursos 1º y 2º veía la necesidad de renovar el materialdidáctico utilizado hasta entonces. En el curso 2013-2014 decidimos dar comienzo a esa tarea.
A lo largo de estos dos últimos cursos hemos trabajadointensamente para seleccionar los textos más adecuadosa la edad, realizar los ejercicios, experimentarlos, analizar-los y adecuarlos a los objetivos que plantea la reformaeducativa, etc.
No ha sido una tarea fácil, sobre todo, por el tiempo ydedicación que requiere un cometido de estas caracte-rísticas. Pero, lo hemos realizado con mucha ilusión yteniendo como objetivo principal atender las necesida-des de nuestro alumnado.
Hemos creado para el curso 2015-2016 el material de1º, que consta de un cuaderno de trabajo para cada tri-mestre y otro para trabajar la comprensión lectora.
El curso 2016-2017 se publicará el material para 2º.
Esperamos que los nuevos libros de euskara, hechospensando en nuestro alumnado sean de su agrado y sir-van para el aprendizaje del euskara.
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
11
| LH 1. zikloa |
2. maila Eureka!
zientzia museoraJoan den maiatzean, LH 2ko ikasleak eta irakasleak Donos-tiako Zientzia Museoan egon ziren eta bertan bi tailerretanparte hartu zuten. “Ilargia eta Lurra” eta “Esperimentuak”.Ondoren bisita librea egin zuten museoan. Tailerrak osointeresgarriak izan ziren eta adinerako oso egokiak. Osogustura ibili ziren eta aktiboki parte hartu zuten.
Este mes de mayo el alumnado y las profesoras de Segun-do de Primaria fueron al Museo de la Ciencia. Eureka, deDonostia. Participaron en dos talleres “Los experimentos” y“La luna y la Tierra” . A continuación, realizaron una visitalibre por todo el museo. Fueron unos talleres realmenteinteresantes y muy adecuados para la edad. Tomaron parteactivamente y les gusto mucho la experiencia.
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
12
| LH 2. zikloa |
BIDEAN DA KORRIKA
Doinua: ”Anton eta Maria” (Batetikan korrozka)
Bidean da korrikapausu eta arnaseta mezu bat dakarindartsua arras:“euskahaldunak gara”euskaldunok, beraz,izan behar genukeulertzeko kapazedozertarako gaigarela euskaraz!
Euskalduna handiada bere txikianhori ikasi duguhitzen aitzakian"h"a mutua dagure euskalkianbaina funtzionatzen dumodu egokianidazten baldin badabehar den tokian.
Egilea: Aitor Errazkin Vicente
3. maila New Orleans-ekoCyranoMartxoan, Amaia antzokira joan ginen autobusez.Iritsi ginenean, pixka bat itxoin eta gero, sartuginen.
Han ikusi genuen antzerkia “New Orleans-ekoCyrano” deitzen zen. Oso dibertigarria izan zen.New Orleans musika eskola bat zen eta han Cyra-no, Roxana eta Christian zeuden. Roxana, Christia-nez maiteminduta zegoen, tronpeta, oso ondojotzen zuela uste baizuen baina, azkenean, Roxanakonturatu zen Cyrano ari zela jotzen eta Christiane-kin haserratu zen. Ondoren, Roxana Cyranoz mai-temintzen hasi zen.
Horrela bukatu zen eta atera ginenean, pixka batitxoin genuen autobusa iritsi arte eta ikastolara joanginen. Han, jolastu genuen eta gelara joan ginen.Gelan, ikusi genuenari buruz hitz egin genuenlagunen artean eta jangelara joan ginen.
Asko gustatu zait antzerki hau !!!!
Javier Escalante - 3. F
CYRANO DE NEW ORLEANSEn marzo estuvimos en el Teatro Amaia viendo laobra “Cyrano de New Orleans”. Los protagonistaseran Cyrano, Roxana y Cristian, músicos de laescuela “New Orleans”.
A Cyrano de New Orleans le gustaba Roxana peroella se enamoró de Christian porque era guapo ycreía que tocaba muy bien la trompeta. Al enterar-se de que era Cyrano quien en realidad tocaba latrompeta, se enfadó mucho con Christian y empe-zó a enamorarse de Cyrano.
Después de ver la obra volvimos en autobús aclase y comentamos entre todos lo que habíamosvisto en el teatro Amaya. ¡Nos ha gustado mucho“Cyrano de Orleans”!
LH3koen "euskahaldunak gara"DANTZA
4. maila Kontzertu didaktikoak IKASTOLAN
2. zikloko ikasleek aukera izan genuen Euskal Herrikosoinu-tresnak ikusi, entzun eta jotzeko gure musikako ira-kaslea den Arantxa Lasalde-ri esker.
Soinu-tresnak hiru familia desberdinetakoak ziren: haizez-koak, sokazkoak eta perkusiozkoak.
Ezagutu genituen, gure kulturako lehengo ohiturak nolagaur egun soinu-tresnak bihurtu diren, adibidez: sagarrajotzeko erabiltzen zen kirikoketa eta txalaparta, artzaiek era-biltzen zuten txistu-danbolinak…
Bitxia izan zen xirularrua, Galizia edo Eskozian duten antze-ko gaita baitugu hemen ere, edo sukaldeko goilarekin sor-tzen ahal diren erritmoak…
Oso interesgarria izan zen ikasi eta ikusitakoa eta, primeranpasa genuen !
Eskerrikasko Arantxa!!
Los alumnos de 2º ciclo, hemos tenido la ocasión de cono-cer y disfrutar de algunos instrumentos de Euskal Herria através del taller organizado por nuestra profesora de músi-ca Arantxa Lasalde.
Hemos conocido instrumentos actuales que están basa-dos en antiguas costumbres vascas: el instrumento queutilizaban para golpear la manzana para la sidra, la txalapar-ta…
Nos llamó la atención el instrumento denominado xirula-rrua, que es muy similar a la gaita gallega o escocesa.
Fue interesante y, a la vez, didáctico y nos los pasamosgenial! Ja
itzu
bia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
13
| LH 3. zikloa 6. maila |
argazkiak
LH 6. BEzkerretik eskuineraGoian: Gabriel Vargas, Ion Alonso, Iñigo Merino, Erlaitz Pagola, Jon Aristizabal, Aysha Bengoetxea,Nahia François, Janire Barbero, Garazi De Frutos. Erdian: Ander Zabaleta, Urtzi Aranguren,Sustrai Ruiz De Arbulo, Arkaitz Gomes,Urtzi Ruiz, Amane Leguina, Nora Eceiza,Elene Gajate, Adriana Cortés, Aroa Carrera.Behean: Julen Pizarro, Asier Hereza,Oier Fernandez, Asier Olabarri, Ismael Yordanov, Oier Lopez, Andoni Sanchez, Maria Elcoroberezibareta Etatu Irazusta.
LH 6. AEzkerretik eskuineraGoian: Pili Ubiria, Joseba Etxeberria,Ander Terroba, Ander Etxebeste,Martxel Petrirena, Xabier Villaverde,Urko Lasagabaster, Jon Urkia, Asier Calvo, Beñat Encabo, Irati Bengoetxea.Erdian: Gorka Fuenteseca, Ekaitz del Rey, Adur Mendez, Ainhoa Cea, Ibai Lucas, Ane Aizpuru,Laia Orbegozo, Noelia Muñoz.Behean: Haizea Duran, María Martín,Iraia del Río, Lucía Rodriguez, Paula Ciriaco, Olatz Senar, Miren Arbelaiz.
Ez adiorik...
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
14
LH 6. FEzkerretik eskuineraGoian: Myriam Fernandez, Eider Ugarte, Alaitz Gortari, Oihane Tarrazo, Maria Fernandez,Kaiet Herrero, Jon Mikel San Adrian,Asier Lopez, Anderson Salas, Julen Duran, Asier Iturburu, Irene Gorrochategui, MaialenNavaridas, Iker Mikelajauregi, Bryan Bouzon, Anabel Urtasun.Behean: Inge Txapartegi, Alex Piris,Udane Bravo, Irati Ugartemendia,Maialen Hernandez, Ainhoa Vidal, Arai Ruiz, Gorka Puy, Oihan Miguel,Pablo Fagundo.
LH 6. EEzkerretik eskuineraGoian: Gina Vazquez, Mikel Serrano,Naroa Zubimendi, Helene Sagarzazu,Daniela Topoleanu, Mertxe Gonzalez,Martxel Petrikorena, Iraia Tizon,Angela Sanchez, Igor Gonzalez, Aimar Dieguez, Aritz Leonis eta Iker Garcia.Behean: Maria Valladolid, Beñat Berges, June Lizaso, Malen Garcia, Unai Vesga, Luis Colamarco, Uxue Serrano, Oihan Susperregi, Ana Kamila Rocaeta Oier Dorronsoro.
LH 6. DEzkerretik eskuineraGoian: Galder Berges, Jean Carlo Perez,Martin Etxepare, Olatz Espinosa, Unai Lopez, Iker Larrañaga, Markel Akerreta, Ander Hernandez, Adam Harouach, Gabriel Gallego (tutorea),June Urtizberea, Yumara Davila, Yanire Carrasco eta Ainara Iguiñiz.Behean: Unai Hermoso, Ianire Hormigo,June Guerrero, Nazar Protsyk, Ander Fernandez, Eneko Lizarazu, Gorka Micheo, Eneko Lekuona, Lander Lema, Alvaro Pablo, Leire Arrieta eta June Moreno.
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
15
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
16
| LH 3. zikloa |
5. maila arte hezkuntza - arts and craftsHirugarren hiruhilekoan antzerkigintzak hartzen dunagusitasuna 5. mailako plastika gelako saioetan.
Abiapuntua lan taldeak egitea izaten da, ez da lan erraza,baina hiruhilekoa luzea denez, denok gustura sentitzekomoduko taldeak egiten saiatzen gara. Lankidetzan etakooperatuz, istorio labur bat sortzea da lehen pausua etahartan oinarrituta, ondoren, komikia egiten da. Behinprozesu hori bukatzen denean, komikiak duen egiturarijarraituz, antzerki gidoia idaztea izaten da hurrengo erron-ka. Nor zein pertsonaia izango den eta zer eta nola esan-go duen taldean ados jartzen lanak izaten dira. Gidoiabukatutakoan, behar diren tresnak eta dekoratuakzerrendatzen dira eta jarraian, haiek sortzeari ekiten zaio.Denen artean poster handiak egin eta margotzeak arra-kasta izan ohi du. Entseguak hasten dira azkenik, taldebakoitzak txoko bat bilatu eta ezkutuko prestaketak egi-ten ditu beste gelakideei ezustekoa emateko.
Emanaldia plastika gelan bertan, beste gelakideentzat,tutorearentzat eta, ahal denean, 3. mailakoentzat egitenda.
Antzerkigintza saio hauek lankidetzan aritzeko, taldeanbesteen iritziak onartzen ikasteko, bakoitzaren gaitasu-nak azal arazteko, sormenari bidea irekitzeko, norberelana eta besteena ebaluatzeko, ingelesa erabiltzeko etakideekin gozatzeko aukera paregabea ematen dute.
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
17
Lehen aldiz, ikasturte honetan, 6. mailako ikasleekin etaHezkidetza proiektuaren baitan, tailerrak egin ditugu.
HELBURU OROKORRAK- Hezkuntza afektibo-sexualaren bitartez, osasunaren
hezkuntza sustatu.
- Sexualitatearen ikuspegi baikorra zabaldu.
- Geure sexualitatea eta besteena ulertzeko eta onartze-ko jarrerak garatu.
- Nork bere buruaren eta gorputzaren ongizatea eta auto-estimua bultzatu.
- Sentimenduak adierazteko eta beste pertsonei ulertze-ko trebetasun sozialak garatu, gerora erlazio afektibo-sexual onak bizi ahal izateko.
- …..
METODOLOGIA: Lan hau 3 saiotan garatua izan da etabesteak beste, norberaren ezagutza eta onarpena, auto-estima eta garapen pertsonala, eta harreman osasun-tsuak landu dira.
Helburu eta eduki hauek aurrera eramateko erabili dugunmetodologia parte-hartzailea, aktiboa eta dinamikoa izanda.
EBALUAKETA: Ikasleen ebaluaketaren arabera, batazbeste, bederatzitik gorako balorazioa izan da.
Gainera, oso gustura sentitu direla esan dute.
Taller de Educación afectivo-sexual para alumnos/asde 6º curso
Por primera vez, este curso y en el contexto del proyec-to de Coeducación, se han realizado talleres para alum-nas/os de 6º curso.
OBJETIVOS GENERALES:- Afianzar la educación de la salud a través de la educa-
ción afectivo-sexual.
- Transmitir un punto de vista positivo de la sexualidad.
- Desarrollar actitudes adecuadas para comprender yaceptar nuestra sexualidad y la de los demás.
- Fomentar el bienestar y la autoestima de una/omisma/o.
- Fomentar habilidades sociales para expresar los senti-mientos y comprender a las/os demás, para posterior-mente vivir relaciones afectivo-sexuales sanas.
- ….
METODOLOGÍA: El trabajo se ha desarrollado durantetres sesiones, en las que se ha trabajado el conocimien-to y la aceptación de uno/a mismo/a, la autoestima, eldesarrollo personal y las relaciones sanas.
La metodología desarrollada ha sido participativa, activay dinámica.
EVALUACIÓN: El alumnado ha dado una valoraciónmedia superior a 9.
Además, han dicho haberse sentido muy a gusto con laexperiencia.
6. maila Heziketa sexual-afektiborako tailerrak Lilima taldearekin
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
18
English Time
Story timeAurten seigarren aldiz, Alan Kennedyren bisita izan duguTxingudi Ikastolan. Besteak beste, aktore, gidoigile, ira-kasle, mago eta musikari den eskoziar hau Lehen Hez-kuntzako 5. mailako ikasleengana etorri da.
Autoa tresnaz beteta zuela, sekulako titiritero itxuraz iritsizaigu. Lau gauzatxorekin gela egokitu, musika tresnak afi-natu eta berehala jarri da prest hiru emanaldiko lan egu-nari ekiteko.
Hiru saioak izan dira arrakastatsuak oso. Hauxe zioenarratsaldean aktore nagusietako bat izan den Nereak: “Alanen antzerkian denok oso ondo pasatu dugu, batezere jendea bere paperean sartu delako. Gainera gauzabarregarri asko jarri dizkigu: ileordeak, txanoak, arropak,eta abar. Alanek musika tresna pila jotzen du, adibidez:banjoa, gaita, koilarak, aho gitarra… Nire ustez gaitajotzea oso zaila da, baina berak jotzen duenean errazadela ematen du. Gaita jotzea bakarrik ez, beste musikatresnekin ere erraza dela ematen du.”
Irakaslea izanik, jendeak ingelesa ulertzea izaten da Ala-nen helburuetako bat. Tresnak eta keinuak erabiliz, edoesaldiak beste modu batera formulatuz, gidoiaren hariadenek ulertzea lortzen du eskoziarrak. Ikusle guztien par-taidetza eskatzen du, egoera barregarriak sortzen saia-tzen da eta musika maiz tartekatzen du, horrela lortzen dujende guztia gustura sentitzea.
Ikasle, zein irakasleek gozatu ederra hartu dugu aurten ere!
Speaking timeBestalde, gure laugarren eta seigarren mailako neska-mutilek Estatu Batuetako unibertsitate ikasle batekinsolas egiteko aukera izan dute, aurten lehen aldiz, NewJerseyko Maddie Butzerrekin, hain zuzen. Gazte hauUSAC (University Studies Abroad Consortium) erakun-de amerikarraren bidez etorri da Donostiara bere ikaske-tak osatzera.
Talde bakoitzak 55 minututako saioa izan du. 6. mailako-ekin egon denean, Maddiek, bere argazkiak abiapuntutzathartuta, ikasleekin elkarrizketak sortu ditu familia, kirolak,etxeko animaliak eta ikasleentzako ezagunak diren beste-lako gai batzuen inguruan.
4. mailakoekin egindako saioetan berriz, Halloween gaia-ren inguruan jardun du eta abesti bat eta jolas bat erabiliditu ikasleen gozamenerako. Oso gustura aritu diradenak, baita Maddie bera ere. “I´m not famous. I’m notMadonna!!” esan zuen hainbat ikaslek bere sinadurajasotzen zuen bitartean.
Story time eta Speaking time jardueren arrakasta ikusi-ta, datozen ikasturteetan ildo berdinetik jarraitzeko asmoadugu.
TXINGUDI ENGLISH TEACHERS TEAM
Ingelesa |
Ingelesaren erabilera ikasleen artean bultzatzeko asmoz, 2014-15 ikasturtean zeharikastolako Lehen Hezkuntzako ingeles mintegiak bi jarduera berezi antolatu ditu:
story time eta speaking time.
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
19
El Departamento de inglés de Primaria ha organizadodos interesantes actividades este curso: Story time ySpeaking time. En la primera actividad, por sexto añoconsecutivo, el escocés Alan Kennedy ha cautivado consu obra de teatro al público de 5º curso, porquetodas/os han podido participar cantando, actuando ycontando la historia. En la segunda actividad, hemosconocido a la estudiante norteamericana Maddie Butzer.El exitoso diálogo que ha mantenido con los alumnos/asde 6º se ha centrado en la vida personal, tanto de Mad-die como en la de sus interlocutores, mientras que conlos alumnos y las alumnas de 4º se ha centrado en eltema de Halloween y todos han disfrutado con una can-ción y unos juegos que ha dirigido Maddie.
| Ingelesa |
Story time andSpeaking time: twosuccessful activitiesorganized to give ourstudents a chance tolisten and talk to nativeEnglish speakers atschool. Alan Kennedy, aScottish actor andMaddie Butzer, anAmerican student visitedour 4th, 5th and 6thlevel students thisschool year.
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
20
Burutu ditugun aktibitateen artean hurrengo hauekdira aipagarrienak:
Alde batetik, Haur Hezkuntzakoek elikadurarekin loturikoohitura osasungarriak eta jarrera egokiak barneratzekoasmoz, hainbat jarduera burutu dituzte, hala nola, egunbateko menu orekatu eta osasungarri bat sortu, elikagaiezberdinak dastatu, merkatura bisita bat egin eta meren-dola bat antolatu elikagai osasungarriak eramanez (frutamazedonia, fruta brotxetak, bizkotxo…).
Beste aldetik, 1. eta 2. mailetakoek “Gure hamaiketakoa”eta “Gosari eta askari osasuntsuak eta iraunkorrak” ize-neko jarduerak burutu dituzte. Jarduera horietan bertakoeta garaiko produktuak jateak osasunarengan eta inguru-menarengan duen garrantziaz jabetu dira.
Gainera, 3. eta 4. mailetakoek “Baratzetik ahora” jardueraburutu dute. Jarduera horretan, gurasoei eta aiton-amoneiegindako galdetegien bidez, elikagaien jatorriak osasuna-rengan eta iraunkortasunarengan duen eragina argitu dute.
Azkenik, 5. eta 6. mailetakoak “Ba al dakigu zer jatendugun?” izeneko jarduerari esker, Ikastolaren ingurukobaserrietara hurbildu dira eta bertako baserritarrekin hitzegin dute. horren bitartez, kontsumo ohiturek gure inguru-ko paisaian, kulturan eta osasunean duten eragina argituahal izan dute.
Lan horren guztiari esker, hurrengo ondorioetara iri-tsi gara:
- Elikadura osasuntsua eta iraunkorraren alde egitenbadugu, hobeto biziko gara eta gure ingurumena zain-duko dugu.
- Baserriak oso garrantzitsuak dira bertako, garaiko etakalitatezko elikagai ekologikoak ekoizteko eta elikagai-barietateen biodibertsitatea mantentzeko. Beraz, base-rriko produktuak erosteak elikadura osasuntsua etairaunkorra sustatzen du.
- Baserriak ezinbestekoak dira ere, ingurumenaren etapaisaiaren kalitatea mantentzeko.
- Aiton-amonen garaian gehiago sukaldatzen zen etxee-tan, sukaldatutako janariak ez baitziren existitzen.
Eskolako Agenda 21 |
Ikasturte honetan, EA21aren barruan elikadura jasangarria lantzen ari gara. Elikadura gure eguneroko-an garrantzi handia duen bizi funtzioa denez, gaiak interes handia piztu du bai ikasleengan, bai irakas-leengan ere.
ELIKADURA OSASUNGARRIA ETA IRAUNKORRATXINGUDI IKASTOLAN
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
21
| Eskolako Agenda 21 |
A continuación, encontraréis las actividades más destacadas quehemos realizado:
Por un lado, en Infantil, con la intención de interiorizar hábitos saludables yactitudes adecuadas, han llevado a cabo diferentes actividades como: ela-borar un menú equilibrado y saludable, probar distintos alimentos, realizaruna visita al mercado y organizar una merendola con alimentos saludables(macedonia de frutas, brochetas de fruta, bizcocho…).
Por otro lado, las/os alumnas/os de 1º y 2º curso han realizado las activida-des “Nuestro almuerzo” y “Desayunos y meriendas saludables y sosteni-bles”. A trevés de dichas actividades han podido concienciarse de laimportancia de comer productos locales y de temporada.
Además, las/os de 3º y 4º han llevado a cabo la actividad “De la huerta a laboca”. En ella, por medio de encuestas realizadas a las/os madres/padresy abuelas/os han podido comprobar la influencia que tiene el origen de losalimentos en la salud y en la sostenibilidad.
A lo largo de este curso, dentro de laAgenda 21 Escolar, hemos trabajadoen torno a la alimentación saludabley sostenible. Dado que la alimenta-ción es una función vital clave ennuestra vida, el tema ha despertadomucho interés tanto en el alumnado,como en el profesorado.
Alimetación saludable y sostenible en Txingudi Ikastolan
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
22
| Eskolako Agenda 21 |
Por último, las/os de 5º y 6º, a iniciativa de la actividad“¿Sabemos lo que comemos?” se han acercado a loscaseríos cercanos a la Ikastola y han hablado con losbaserritarras. De ese modo, han interiorizado los efectosque tienen sobre el paisaje y la salud nuestros hábitosde consumo.
Gracias a ese trabajo hemos llegado a las siguientesconclusiones:
- Si apostamos por una alimentación saludable y soste-nible, viviremos mejor y cuidaremos nuestro medioambiente.
- Los caseríos son muy importantes para producir ali-mentos ecológicos de calidad, locales y de temporaday para conservar la biodiversidad de los alimentos. Portanto, comprar productos de nuestros caseríos fomen-ta la alimentación sana y sostenible.
- Los caseríos son fundamentales también para conser-var la calidad del medio ambiente y del paisaje.
- En tiempos de nuestras/os abuelas/os se cocinabamás en casa, ya que los alimentos precocinados noexistían.
Fruta banaketa jolasgaraian
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
23
| Normalkuntza
5 MODU ERRAZ ETA DIBERTIGARRI UDAN EUSKARA PRAKTIKATZEKOTxingudi Ikastolan EUSKARA da ikasgaiak ikastekohizkuntza eta jariotasunez eta ongi hitz egin behar da.
Bi hilabeteko oporraldietan euskara ez badute praktika-tzen, ikasitakoa ahaztu egiten zaie. Hona hemen edozeintokitan euskara entzuteko, egiteko, erabiltzeko hainbataukera.
1. Udaleku euskaldunetan izena eman.SOLAS JOLAS, EUSKAL UDALEKUAK,…
2. Jarduera euskaldunetan izena eman:Margolaritza, bustingintza, igeriketa,…
3. Telebista, bideoak, jolasak euskaraz erabili. Tekno-logia berriek aukera handiak eskaintzen dituzte.- Telebista euskaraz ikusi; ETB3 edo Hiru3: Hau-
rren komunitatea EITBn. Marrazki bizidunak online,jokoak, zozketak, eskulanak abestiak...http://www.eitb.com/eu/hiru3/
- Marrazki bizidunak, serieak, pelikulak euskarazikusi: http://marrazkiak.euskal-encodings.com
- Euskaraz jolastu dezaten• Umeekin jolasteko zibertxokoa www.txiki.net• Jolas hezitzaileen bilduma www.childtopia.com• Mugikorretarako eta tabletetarako aplikazioak:
http://euskalapps.net/category/haurrak/ http://euskalapps.net/category/jokoak/
- Ipuinak euskaraz entzun: www.etxegiroan.comhttps://vimeo.com/album/195440
- Hiztegiak www.hiztegia.net
4. Irakurtzen badakite, euskarazko liburuak irakurri.Euskarazko liburuak aukeratzekoEuskarazko produktuen katalogoa: www.katalogoa.org
5. Anai-arreben artean, izeba-osabekin, lagunekin,…euskara egin dezaten bultzatu eta egiten duteneanpositiboki baloratu.
ONDO PASA OPORRAK EUSKARA PRAKTIKATUZ!
En Txingudi ikastola la lengua de enseñanza-aprendi-zaje es el euskara, por lo tanto hay que adquirir sufi-ciente dominio en esta lengua para alcanzar losobjetivos escolares.
Si no practican el euskara durante los dos meses devacaciones se corre el riesgo de olvidar lo aprendido a lolargo del curso. Con el fin de evitar esto, os presentamosdistintas posibilidades para escuchar, utilizar y practicareuskara en cualquier sitio:
1. Apuntarse a colonias de verano en euskara: SOLAS-JOLAS, EUSKAL UDALEKUAK,…
2. Apuntare a actividades en euskara: pintura, dibujo, música,…
3. Ver películas, dibujos animados, series, … en euskara.Las nuevas tecnologías ofrecen muchas oportunidades.- Ver la televisión en euskara: ETB3 o por internet.
http://www.eitb.com/eu/hiru3/- Peliculas, dibujos y series:
http://marrazkiak.euskal-encodings.com- Juegos:
• www.txiki.net• www.childtopia.com• Aplicaciones para móviles y tabletas:
http://euskalapps.net/category/haurrak/ http://euskalapps.net/category/jokoak/
- Cuentos en euskara: www.etxegiroan.comhttps://vimeo.com/album/195440
- Hiztegiak www.hiztegia.net
4. Que lean libros en euskara. Para seleccionar los libros: www.katalogoa.org
5. Invitarles a que entre hermanos y hermanas, fami-liares y amistades hablen en euskara y cuando lohagan valorarles positivamente.
PRAKTIKATU EUSKARA!
5 MANERAS SENCILLAS Y DIVERTIDAS DE PRACTICAR EUSKARA EN VERANO
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
24
| DBH |
DBH 4B
DBH 4A
1. Aguilar Urtxegi Aritz · 2. Carcedo Hernandez Pablo · 3. Casas Menor Haizea · 4. Celihueta Padron Mikel · 5. Cuevas Vaquero Ibai · 6. Diaz Artola Aritz · 7. Echaide Lopetegui Edurne · 8. Echeveste Minguez Urtzi · 9. Fernandez Lombraña Ander · 10. Galarza Albistur Gorka · 11. Garcia Berasategui Aitor ·
12. Gonzalez Limon Gilery · 13. Goñi Grande Uxue · 14. Gorospe Fuentes Uxue · 15. Isasa Aleixandre Arantza · 16. Legorburu Gallego Nestor · 17. Lopez Gascon Unai · 18. Martin Alcon Maialen · 19. Oyeregui Fontao Arane · 20. Pizarro Rodriguez Nicolas Paolo · 21. Redin Loinaz Naia ·
22. Rodriguez Palla Nahia · 23. Sagaseta Velez Lur
1. Arbelaiz Narvarte Jon · 2. Baztarrica Gomez Mikel · 3. Bedoya Marin Juan Roberto · 4. Bengoetxea Iruretagoiena Irati · 5. Elkano Urroz Jon · 6. Fernandez Lombraña Gaizka · 7. Garcia Rivera Beñat · 8. Grivillers Alexandre · 9. Holgado Rodriguez Igor · 10. Irazoqui Arbelaiz Nerea ·
11. Izquierdo Montenegro Iker · 12. Lira Rodriguez Andrea · 13. Lizarazu Gonçalves Jon Arei · 14. Michelena Galdos Iokin · 15. Micheo Alcon Enara · 16. Perez Plaza Celso · 17. Rodriguez Plaza Ane · 18. Rojas Quispe Karen Roxana · 19. Ruiz Silva Ane · 20. Salvador Zubiaurre Nerea ·
21. Sanchez Diaz Maider · 22. Sanchez Sanchez Francisco Javier · 23. Tamayo Amunarriz Diego · 24. Ugarte Isasa Maddi · 25. Urkia Irigoyen Nahia
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
25
| DBH |
DBH 4D
DBH 4C
1. De La Fuente Rivas Naroa · 2. Dhaili Zapiain Nabil · 3. Dorronsoro Larruscain Leire · 4. Etxabe Antsizar Danel · 5. Etxepare Buissan Elena · 6. Fidalgo Chamborro Paula · 7. Gaillard Garcia Aitor · 8. Garate Argain Markel · 9. Garcia Arruabarrena Mikel · 10. Garnica Huarte Amaia ·
11. Gibello Arocena Oihane · 12. Gomez Saiz Ana · 13. Gomez Valencia Ane · 14. Miguel Marin Jon · 15. Olaizola Castellanos Gorka · 16. Pagola Irazoqui Nahikari · 17. Perea Orozco Katherin Selena · 18. Protsyk . Yaroslav · 19. Remesar Fernandez Beñat · 20. Romero Valdivia Jimena · 21. San Jose Molpeceres Ibon ·
22. Sanchez Juanena Ainhoa · 23. Sorzabalbere De La Linde Garazi · 24. Tamayo Amunarriz Gonzalo · 25. Tejada Corcuera Nerea
1. Agirre Antunez Aitor · 2. Arruabarrena Mayor Ander · 3. Basurko Delgado Pablo · 4. Berasarte Urroz Jon · 5. Diaz Oliveri Asier · 6. Dorronsoro Larbide Ibai · 7. Duran Ramos Marina · 8. Echeverria Madurga Laura Patricia · 9. Echeveste Minguez Antxon · 10. Erro Hardoy Gorka · 11. Etxeberria Gibaja Hodei · 12. Gonzalez Placeres Maialen · 13. Iguiñiz Michelena Ane · 14. Martin Aramburu Miren · 15. Martin Merino Ainhoa · 16. Moriñigo Bermejo Tamara · 17. Mutuberria Lopetegui Ander · 18. Olaizola Goicoechea Onintza · 19. Risco Iriarte Kimetz · 20. Sierra Bermudez Nerea · 21. Sistiaga Juez Aritz ·
22. Tola Mendiola Telmo · 23. Troya Ramajo Unai · 24. Zabaleta Peña Jon · 25. Zufiaurre Seijo Maddalen
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
26
| DBH |
DBH 4E
1. Barbe Esnaola Eider · 2. Caballero Cajaraville Jon · 3. Gascon Alonso Irune · 4. Gonzalez Bengoechea Jon · 5. Leo Sagaseta Sarai · 6. Lopez Gascon June · 7. Martiarena Ceberio Beñat · 8. Morcillo Arano Jon · 9. Olmos Segurado Sara · 10. Rodriguez Carrasco Imanol · 11. Sorzabalbere Sorondo Ximun
LITERATUR SORMENA
Ebaluaketa bakoitzean literatur lehiaketa bat egiten dugu, sormena bultzatzeko.
• 1.an, ASMA deritzona, non ipuin baten zati batetik abiatuta, beraiena sortu behar duten.• 2.ean, ALGARAKA izenekoa, argazki batetik abiatuta.• 3.ean, BERTSO-PAPERAK, gai batzuen inguruan.
Hauekin batera, KRONIKAK izenekoa ere antolatzen dugu, bertan ikasturtean zehar egindako bidaien berriematen digutelarik.
TXINPARTA PROIEKTUA -Txingudi BHI Ikastola
Jait
zubia
TXI
NGUD
I IKA
STOL
A| 3
0 ze
nbak
ia |
2015
eko
ekai
na
27
8. ikasturtea dugu LITERATUR SORMENA egitasmoaabian jartzen, ikasleek literatur testuak sortu etaekoiztu ditzaten. 1.ebaluazioan ASMAtu behar duteipuin bat gure eskaintza batetik abiatuta; 2.ean,ALGARAKA izenpean, argazki andana ematen dieguistorio bat osatzeko eta 3.ean, bertso-paperei dago-kie protagonismoa. Guzti horiekin batera, ikasleekikasturtean zehar egindako hainbat bidairen KRONI-KAK ere jasotzen ditugu, Xiberoa tailerra eta Exchan-ge process tailerrena,hain zuzen; eta hori guztiaborobiltzeko, ikasgelan ekoiztutako beste lan hauta-tuak ere biltzen ditugu.
Hori guztia, Guraso Elkarteak emandako diru laguntzariesker, liburu eder batean jaso eta ekimen berezi bat egi-ten dugu Areto Nagusian plazaratzeko.
Ikasle sortzaile hauek merezi dute plaza eta aitortza horibide horretan, ere, jarrai dezaten, denon bultzadarenlaguntzaz.
Zorionak, saridun suertatu zareten guztiei.
| Literatur sormena
Lan guzti horien berri izan nahi baduzue, bisitatu lotura hau:http://txinpartaproiektua.weebly.com/literatura.html
30.JaitzubiaTxingudi Ikastolako aldizkaria
