jocuri de afirmare

8/8/2019 jocuri de afirmare

1/17

JOGI'RB Dts Atr[REfiARtr

Sunt jocuri in care un rol aparte ii are afirmarea tuturor indivizilor-: persoane, dar s.i a grupului. Jocul se bazeaz6" pe mecanismele de incredere

, ,- sine, atit pe cele interne (concepfii , capacitdli . . .) , cAt 9i pe corelalia cu.-:luen!ele externe (rolul in cadrul grupului, cerinlele fafa de alte persoane.. .) .

Unele jocuri constau in congtientizarea propriilor limite. Altele, din- -.iilitarea recunoaqterii deschise, verbale a propriilor necesitefi qi din expri-' .area lor, atAt verbal, cdt si non-verbal, implicAnd acceptarea lor de cdtre

a: '-rp. Jocurile stimuleazi spiritul qi cons,tiinla de echipd.in desfisurarea jocurilor deseori se evidentiazd. afirmarea personali in

:.drul grupului care implici numeroase ocazli de rivalitate intre participanfi.

-r.ntru evitarea acestor atitudini trebuie sd se atragd atenlie la implementarea- : u l u i .

Jocurile de afirmare incearcd sd valorifice calitdlile pozitive al e per-. anelor si ale grupului, pentru a favoriza o ambianld" in care toli si se simti

. parte a unui intreg. Afirmarea in condilii de egalitate e baza comunicdrii-: 'ere si a lucrului in comun.

Uneori aceste jocuri creeazd. situalia unei infruntiri fictive, care are ca- ectiv nu concurenla, ci favorizarea capacitalii de a rezista in fala presiunilor

-.irerne gi a manipuldrii , de apreciere a capacitatalii de reaclie intr-o situalie. l a .

Evaluareajocuriior

de afirmare e foarteimportanti. Pe de o parte se

- ' . 'aiueazd dificultnlile survenite in joc, pe altd parte noile aspecte descoperite:-.spectul celorlalli si al jucd.torului ca persoani.

in plus, este o ocazie propice pentru valorificarea situaliilor din viela. idiand. in care apar aceste probleme, de unde provin qi din ce cauzd (norme: comportament, valori dominante etc.).

II

lIi:

II

tI

i


2/17

Miirimea gruputui:Timp:Materiale:

10 -30 fuztizgna{i20 u4n44tea ccdce addac6, o ct@(6 (ur+rz^t ca VAt7'444t) gi 75 de chatp (cgoaze elc,),

V) $b&ectiveA intiri $i a aprecia increderea in sine, in pofida presiunilor sociale sau

ale grupului.

Freeedur*$ase voluntari pd.rdsesc ncdperea. Activitatea este explicatd jucdtorilor

care au rhmas. Apoi voluntarii sunt invitali, unul cdte unul, gi sunt rugali sdtreaci un test de abilitate manuali (capacitatea de a efectua miqcdri rapide qiprecise). Primilor doi li se spune c5" se poate in timp de 20 de sec. de trans-ferat aproximativ 25 de clame. Urmitorilor, li se ridicd baremul la 40.Ultimilor - tot 40, dar se mai adaugd", spre exemplu, ci vor primi un premiu

sau dimpotrivd" vor fi pedepsiti.De fiece dat6, lnainte de a incepe jocul, toli voluntarii sunt intrebati

c6.te clame cred ci po t fi transferate in cutie. Dupd. exerciliu, jucdtorii suntrugali sd facd un nou pronostic, pentru persoana urmdtoare.

EvaIu*reSe poate discuta modul nostru de a reacliona in fala presiunilor sociale

si modul nostru de a construi criterii , fie acceptd"ndu-le au negAndu-le, darrareori ignorAndu-le (norme de Iucru in fabrici, competitivitatea comerfului . . . ) .

Ce e mai important - ceea ce simli sau criteriile altora?

NoeSe poate face analiza concurentei internationale (in comer!, sport). Ar fi

interesant de a vedea"intensificarea" procesului cAnd se adaugi factorul fricii

(pedeapsa). Consecinlele personale visd-a-vis de sentimentul de egec sau reugiti .


3/17

Timp: 2O ,a+Aaq* :Materiale: as44t :

QbieetiveA favoriza capacitatea de afirmare in cazul unei situatii ostile.

u

it

E Procedur*Fiecare trebuie sd se limiteze ia a spune DA sau NU, firi nici o alti

expresie verbald.. Gesturile sunt libere. Participantii se divizeazd. in douagrupuri dintr-un numdr egal de jucdtori, creAnd perechi. Cei dintr-un gir spunmereu DA, iar ceilalli - NU. In timp ce confruntarea avanseazd, se va schim-

ba tonul vocii (calm) pAni se va ajunge la strigdt, apoi, revenindu-se din noula intensitatea initiald..

feste,

Evatu*reFiecare isi va exprima emoliiie si elementeie ce l-au ajutat sd se mani-

si se afirme.

e

) .

i

.

i Uarmea grupurui: lO -3O lazfibipaati :i ti-p. 20 d4*4ute ::i Materiale: ttA,tt(t :

ObiectiveA ajunge la cooperare prin comunicare pentru a reusi crearea unei

propriului corp.xpresii artistice, creative. A favoriza perceperea

c'l FroceduriJocul decurge in linigte. Se deruleazd in perechi in care unul este

lutul" (modelul) si celalalt e "sculptorul". Modelul lasd sculptorul sd.i miqte:rainile, picioarele, corpul, pentru a construi sculptura. Comunicarea este non-' . 'erbal5".Se realizeaza "expozitia", dupi care rolurile se schimba.

EvaluareMai intdi in perechi , de

-aze, ce a vrut sd. construiasci . ,, l ta cu intreg grupul.

exemplu fiecare spune ce a simtit in ambele

cum a decurs comunicarea etc. Apoi se va dis-


4/17

Mfuimea grrrpului:Timp:Materiale:

lO -3O fa.ztrclpaa{i/O 64a44te

qr4 cn'44t4/an 444 Ktt cnctzanent a*ztca( i

$&ieetSveA incuraja o ambianta destinsS. stimulAnd atitudinea pozitivh a tuturor

membrilor grupului.

FrocedtrrESund: muzica, timp in care toli danseazd prin incdpere. Cand muzica e

opriti., fiecare imbra-tige az6. o persoanA. Nimeni nu trebuie sd r5.mAnd izolat.

Muzica continud si sune qi participanlii igi pot continua dansul solitar sau cutovarigul lor. Odatd muzica opritd, e imbrd.liqatd a treia persoand. La fiecarepauz1 grupului i se mai alaturd. o persoand,

"imbrd"liqarea" crescAnd continuu.

iqi propune sd depageascd potenlialele tensiuni existente laprime int6.lniri. Fiecare e l6sat s6 exprime ce simte 9i cum a

NoteJocul

inceputul uneit r i i t jocul .

Timp:Materiale:

lO aA4stea&t4&

SbiectiveA favoriza afirmarea fiecdruia, pentru a fi iubit si integrat in grup.

FrclcedurdGrupul formeazd 2 giruri care se situeazd unul

"automobilul" - o persoand ce trece prin tunel . Dupd ce a fost spd.lat i ,"rein-

t rd" in sistem Si alta persoand merge printre rAnduri . Jocul se termind cdnd

toate persoanele (automobilele) au fost"spdiate".

H*pteExistd varianta

"trenului" de spd-lat , in care tot grupul formeazd

pereche se transformd. intr-o portiune a unui aparatf 5 . c d n d m i s c 6 r i l e c o r e S p u n z d t o a r e . M d i n i l e m A n g d i e ,

cerc , orientat intr-o direclie, cupicioarele desfd"cute

9itora . Astfel toa te "automobiiele" vor trebui sd treaca

or part icipanli lor.

in fala altuia. Fiecarede spdlat automobiie,

freacd si lovesc usurel

mAinile la nivelul aceprintre picioarele tutur


5/17

l

n-

Mnrimea grupuluiz lO -30 paztAtpanliTimp: /0 d4it4afeMateriale: ct4aut gi /Az&2:

$biec*iveA cunoagte calitalile 9i posibilitalile colegilor. A mdri increderea in colegi.

ProcedurEFiecare participant iqi alege cdte un prieten secret, de preferinti dintre

rersoanele mai pulin cunoscute. El nu dezviiuie nimd.nui identitatea acestuia.Pe parcursul unui anumit timp, fiecare va incerca sd" descopere calitalile qipreferinlele acestui prieten secret, scriindu-i scrisori (fara a primi rispuns) in

-are iqi exprimd. gAndurile qi opiniile despre el. Dupd expirarea timpuiui (cAtevazile), fiecare va scrie prietenului sdu cine este, cum il cheamd. Dupd ce au:icut cunogtinfd, igi vor explica trdirile si experienlele. Va urma 9i o disculie:omund in cadrul grupului.

EvaluareSe poate vorbi despre increderea acordatd unor necunoscufi, despre sen-

:imentele ce nu trebuie s6' le exprimi deodat6, despre descoperirea treptati a:ersonalitatii fiecaruia, despre apropierea unor persoane pe baza unei simpatii' . ' izuale, sau chiar "condilionate" de hazard. De a evalua jocul in raport cu

,.ctivitalile zilnice.

F{oteA asigura ca fiecare persoan6 sd aibd. un prieten secret (s i trimiti

=crisori) si sd fie amicul cuiva (adica sd. primeasci scrisori). O modalitate poate: i scrierea numelor tuturor participanfilor pe foi de hArtie care sunt aruncate-:rtr-o sacogA. Fiecare va lua cAte o foaie pe care o va restitui doar in cazul-ind pe ea va fi scris numele propriu.

i Mirimea gnrpului: lO -3O paztio4aa{i :i ti-pz /5 a*mtu i:! Materiale: ai44/t :

dlblectiveA favoriza afirmarea personald. in plan fizic. Exercit iu de pregatire pen-

jocul pe roluri sau pentru tehnici le de rezistentd nonviolenti .


6/17

Lql FeocedurdJucitorii sunt separati pe perechi. Unul dintre ei se va intinde pe jos

qi va incerca sh se opund colegului ce trebuie si-l intoarcd.. Pentru aceasta, else poate sprijini desfdcAnd picioareie, impingd.ndu-se nspre pimAnt, intinzAndmAinile. Nu e permis a impinge sau a apuca colegul, dar nici a se dezlipi depimAnt. Apoi jucitorii se schimbd cu locurile.

SvaluareEste important de a

a fost "intors cu usurintd,".realiza cum s-a simlit fiecare, atdt in cazul in carecAt si in cazul contrar.

Mnrimea gnrprrlui:Timp:Materiale:

lO -3O paztds@a$i35 naazfeo cdtte p"9ta6, ct&auan y'aaaa, o ta((6 aaa

cau cze@a, plhaozelq+t ppzpte anol4aiaf

$blective

A favoriza cunoasterea si afirmarea fiecdruia,t l

I q I xfr$Ge(IllraIn decurs de 5 minute fiecare completeazi figa. Se repartizeazd" fip

care conlin propozitii sau intrebiri la care se rispunde. Exemple de intrebd"daca aq fi un automobil, a$ fi un ...; daci ag fi un loc geografic, a$ fi .

dac5 . s f i un animal , as f i . . . ; dacd a$ f i un cdntec , sau o melodie , aS f i . . . ; "CAnd aceastd" az6" s-a terminat, se strdng figele, se amesteci qi se im

dezordonat. Grupul trebuie si precizeze cine a scris-o, discutdnd. CAnd sursafost ghicitd., pe fisd se scrie numele si se fixeazd pe perete sau pe panou.

Evaluarepentru identificarea surselor sauptionald. Se pot

poate initia un dialog inaceste rdspunsuri etc.

discuta greutdtileperechi referitor la ce crede cealaltd persoand d

F{elteAcest joc este mai adecvat pentru participanti care nu se

bine. Se poate inversa dupd prima faz6 qi fiecare participant is rcoleg, rispunzAnd la intrebirile "daci era un ar fi un.. ." in

cunosc pva alege

persoane gi poate descoperim niqte surprize.locul


7/17

S

lde

e

eri :. :

la

n

Mirimea gnrputuiz lO -30 /atrfucptu4tcTimp: 3O "


8/17

lr' | Obiective

s -autateritm

ProcedrriSe formeazi un cerc mare, cu un anumit interval intre participantii care

aSezat pe pdmdnt. Se va continua prin schimbarea pozitiilor, in confornti-

cu cond.ilii le spuse de animator. Animatorui va propune abordarea unui

cu pauze, dAnd timp pentru concentrare si pentru simtirea fiecarei pozitii '

Iatd" pozitiile.

Pozitia 1. Initiald.Culcati cu fata in sus, mainile lipite de corp Si de

dugumea.Pozitia 2. Genunchii se apropie de corp, strAngAndu-i cu mAinile'

Pozifia 3. Picioarele intinse, miinile se depdrteazS' de corp pentru a

simti sau apuca mainile celor de langd noi. Ne relaxdm si incercam sd simlim

contactul dintre noi.

pozi!ii

EvaluareFiecare trebuie s6-Si exprime opinia d.espre cum s-a simlit in cele 3

si cum a reflectat conditiile jocului.

Mirimea grupurui: /0 -30 PaTimp:Materiale:

20,aa44te4r/4L

A invd,ta cum se concentreaza energia unei expresii in propriul corp'

ProceduriJucS.torii formeazi 2 coloane paralele. Coloanele sunt orientate in

directii opuse. Ele sunt independente.Faceti o inspiralie profund[, acumulAnd intreaga energie 9i printr-un

impuls, dintr-o sdrituri intoarceti-vdr cu un strigd,t, iar printr-un gest ar5'tati

ce vroiati sd transmiteti .Auzind o iovitur6 din palme, capii coloanelor se intorc spre cei din

spatele 1or, cd.zdnd cu un strigdrt si exprimAnd prin tot corpui gdndul,

ramd.nand apoi nemigcati. urmS"torii imita strigatui qi gestul printr-o singurdmiscare. Dupi ce primii au revenit la pozitia initial5., ramAnAnd nemi$cati,

urmdtorii 1mit5. strigltul 9i gestul acestora si se intorc spre numirul trei cu

un nou ges t .Odata exercitiui realizat, toti rdmdn pe pozitii , cu

Animatorul spune jucatoriior sa se intoarca lent unui cu

menlindnd gestui. Participantii se studi.azl bine si la un semnalgesturile. Dup6 aceasta ocul se reincepe de la ceiS.lalt capit, in

EvalrrareSe evalueaz6 dificultat i le intdlnite si reacti i le in t impul activi tat i i s i

7 n \ . .

gestul imPietrit .fata la celi"lalt ,schimbd reciProcdirectia inversd.

t*l2 )

d u p a .


9/17

lO enAar*atn4to

$bieet*veA stimula spiritul de grup, de echip6, contactul si reaclia promptd a

FrocedurSMiscS.rile trebuie si fie suave si nu prea rapide. Grupul formeazd un

-a:rt , toli luAndu-se de mAini. Persoana dintr-o extremd incepe sd se deplaseze--:cular, si se roteascd in jurul sdu, timp in care restul girului pornegte in

:.ns opus. Se continud astfel pAnd. se ajunge la o imbratiqare strAnsi.

HvaScEareDe a observa cum s-a simtit fiecare in timpul activitalii , cum a decurs

micqorarea spaliului personal al partici-,municarea (situa$iile provocate de-.ntilor, luarea de decizii etc.).

:_ _- - .

-

. "

MiirimeaTimp:Materiale:

grrpuluiz lO -3O pazfdcdpa4i3O ,oAas*a egaffi fs4tvu a kn oc/rI

SbfieefveA deprinde cum se exprimd sentimentele pozit ive fatd de o persoani.

Frs*edur*Jocul decurge in linigte. Unul dintre participanfi, cu ochii legafi, se

.. :Jo.Zd.n centrul celorlaiti , ce stau in jur. Jucatorii se vor apropia de el,-, : : imAnd sentimente pozitive intr-o form6 nonverbald in forma in care doresc-:.p de 4-5 minute). Apoi fiecare poate intra in centru (to!i voluntarii).

Hv*EwareAceasta experientd de grup, este foarte neobignuita Si importantd" pen-

r*. jiecare persoand.. Evaluarea poate fi necesari pentru ca fiecare si poat6: ' ' ,-:sti cum s-a simtit, dar o disculie nu ajutd intotdeauna gi nu poate expli-

J :aLr dezvalui sentimentele, emoliile. Copiii mici spre exemplu nu i-ar putea- : L d .

@


10/17

i Uermea grupului! lO -30 /aztdo,:Pa*4i :i Timps 15 to


11/17

@

-:

- t

! Mirimea gnrpuluit /0 -30 /a?td/W4$i! timpt /5 ?nlantei Materiale: cze&anlo, c&/ou{

S&lectiveA provoca atitudini pozitive. A favoriza respectul fala de sine. A stimu-

. dinamismul si creativitatea.

FrocedurEPe o fisd sau hartie se deseneazi sau se scrie ceva drdgu! pentru unapersoanele din grup. Se expediaz1., fara a se cunoagte sursa.

EvaluareA comenta reacti i le persoanelor ce primesc "Valentinele"

A avea grija ca fiecare persoand din grup sd primeascd o felicitare. Pe:::rufsul unei zile un mic grup de copii pot fi "oamenii zile7", astfel scriin-: , - .e (preferabi l ) to t i .

1

L hfote

(

i Ultltr* glrupdutu lO -3O fa.zticdpa"lti :! rimpz 15 ouartfu :i M"t.ti"t., au4trt ;

$bieettveA favoriza afirmarea unei persoane. A rezista manipulirilor. A dezvol-

r. rezistenfa asociativd". A anihila manipulatorul pentru a debloca conversalia.

T Fracedur*Se joaci in perechi, facAndu-se schimb de roluri. Se anunti un minut

:: -:niste, inainte de a intra in situafie. Un membru al perechii interpeleaz{"r ; - - i t ia cu o remarcd refer i tor Ia un defec t , o a t i tudine . . . Celd la l t incearcd de, :eplica prin modelele urmitoare:

- unui fapt indiscutabil i se replicd cu " e sigur"- unei opinii i se replicd cu "e posibil"- unui argument rational i se replici cu "e logic"

(cAnd presiunea e puternici)a repeta tot timpul primul rd"spuns dat la intrebare.De exemplu: "De ce nu-!i aranjezi camera?". "Pentru cd nu am chef".

ar fi mai pld,cut si iucrezi intr-o ambianti ordonati?" "Ba da, dar nu am chef"


12/17

@cadei"

FfoeUnele perechi pot incerca tehnica "apei

. Dup6. o perioadi, perechile iqi schimba

t- (__l| $ | Evaluare

A studia atitudinile ardtate. cele care ar putea f i ev i ta te . . . e tc .

lO -30 pazfihdqal4fti25 ,n*auA6az* &t enh ?ftaze, a4atez4hkatile prntza dp4eaaf

corp. A stimula respectul de sine. A stimulapersoane.

curgitoare", iar altele "a cas-rolul sau doar opiniiie.

i ffe*nea enrpufui! lO -3O Paztd.d?tut4i :! 1fimps 25 ,a


13/17

Froeedur*H6.rtia e lipita pe peretele unde participanlii in perechi i$ i deseneazdr

--lueta. Apoi, acestea sunt tiiate gi colorate. Sunt lipite pe perete Si toli mem.-,:ii grupului Ie atribuie calitali pozitive.

Noe

In fiecare zi poate fi desenatd. ilueta uneisingure persoane sau a unul

"oamenii zlIet", langi care fiecare va lipi caracteris-'rbgrup mic, care sd fie. -c i pozi t ive .

i ue*nea gnrpuruiz l0 -3O /aztdt/n4i ::i Timpi 6o(i44ftat :

i M"t"ti"t., /oaz/e/p, /4w taa ce? dp *ot"*i

SbiectiveA dezvolta capacitatea de observare. A fi congtienli de tipurile diferite

"e valori care ne influenteaza.

el Procedur*Constd in a purta o eticheti cu sigla SSSD (sunt simpatic qi deptept).

Je fiecare datd cAnd cineva ne caracterizeazi negativ, rupem din hArtiu!5. o

, 'rc6!icd, completd.nd coitigorul rupt din nou, cdnd ni se face uncompliment

=au suntem apreciali pozitiv.

r e

l a

vee

e ? ,.:ecLeazh mai mult? Ce persoane,

EvaltlareA analiza reactiile diferite si motivele acestora. Ce tip de valorificari ne

de obicei, ne apreciazi qi in ce circumstanfe?

@I

I

il

Mirimea gruputuis /0 -30 pn

- 1

Persoanele se separd in perechi . Una=-eilal te, ambele privind in aceeaqi directie.

dintre persoane s td in sPateleIs i incruciseazi Ia spate mainile

Timp:Materiale:

$biectiveA dezvolta capacitdtile

pregAti pentru un joc pe

Fro*sdnxn'6

20 64n44te61t/t/a

de afirmare in plan fizic.roluri.

A activiza jucdtorii gi

@


14/17

T(--ll g ) l

voi:

(mAna stdnga line dreapta si vice-versa). Persoana ce std. in fatd (c u mAinileincrucisate) trebuie si incerce sd se elibereze, aplicAnd for!6, iar cealalti per-soand incearci (prin metode acceptabile, morale) s-o mentini in aceeas,i tare-Dacd" euseste "evadarea' , se schimba cu rolurile. Animatorul, la mijlocul jocu-Iui d[ semnalul de schimbare a rolurilor pentru perechile mai "rezistente".

Evalware

Cum v-afi simtit in fiecare dintre roluri? Ce e mai convenabil pentrusi va eliberali sau sd" ineli"detinutul".

: MeftrH grrupuluis lO -3O pazf&cparuli ;! Timpt 20 u4a4ltte :

i Materiale: dtu4r. i

lVl obiectiveA favoriza cunoasterea reciprocd Si a propriei persoane. A incuraja

autoafirmarea Si valorificarea pozitivd a fiecaruia. A stimula increderea sicomunicarea in interiorul grupului.

Frcaednm6Fiecare participant deseneazl, un copac, cel care ii place cel mai mult

(ca specie), cu rS.ddcini, trunchi, crengi, frunze si fructe. La rd,ddcini va scriecalitalile 9i capacitdtile ce le are. in crengi, trunchi - calitalile pozitive,Iucrurile frumoase ce le face. Frunzele si fructele vor reprezenta succesele sitriumfurile.

La sfdrsit se face "expozilia", p parcursul cireia fiecare va mai add.ugaelemente ce sunt indicate de grup.

Eva*uareTe apreciezi suficient? Ceilalti au descoperit multe calitdli pe care tu

nu le-ai inclus? Cum te simti?

SbieEtiveA forma grupuri mici . A evidentia individual fiecare subgrupa. A inte-

pe fiecare din membrii grupului .ngra


15/17

u

a- :-[

I

fl Frtpcedur*CAteva modele de divizare a unui grup fara ca nimeni sa fie izolat sau

-arginalizat.1. Intr-o cdciulitd sau saco$d se introduc biletele ce conlin numele unor

'---imale, numdrul chrora sa fie egal cu numirul de grupuri mici care trebuie' -rmate. Dupi ce sunt amestecate, fiecare va extrage un biletel. Dupd ce toti au'j-tras "destinatia" lor, inchid ochii si incep sd imite sunetul animalului reprezen-.: . Scopul constd in gdsirea restului "animalelor", adici a grupului nou-format.

2. Fiecare participant pune intr-o gramdjoard un obiect ce-l repre zintit::as ' un papuc etc.), iar cdtiva oameni (cAte unul din fiecare echipa) aleg (cu" ii inchigi) c6.te un obiect, pani se epuizeazd. grd.majoara. Astfel,

-. :onditionat s-au format echipe.3. Se fac biletele de hArtie coloratd de tot atAtea culori cAte grupuri

. -rt . Fiecare persoani extrage cAte un biletel gi se alaturd" conform culorii .4. Se formeaza subgrupuri in dependenti de o caracteristicd aleasa

-asculi in aceea-si und, aceeagi culoare de pantofi, culoare a ochilor, preferinte. . : 1 .

tee .

:- I

a

u

Miirimea gnrpului:Timp:Materiale:

lO -30 pazt(2to4aa{i2O raaaateo paaBkf d"e o aasnutd cuhaze ciq/4 caz+tek( fu caze uoz k tr4tdteztn4ftl/e "c.tzrt4a(qi"

Gbie*tfiveA simti experienla de a fi diferit. A stimula capacitatea de

autoafirmaremediu ostil .

PracedurdParticipantii vo r purta pentru un

. -:atd", intr-un mod vizibil (pe mani)."- exercitului. Fiecare va nota intr-un

EvatrrareCum vd , simteali? Ce reactii at ipersoanele de alti rasd, culoare

timp anumit (oriunde sunt) o panglicdPanglica nu trebuie ldsata pe parcur-

caiet sau carnefel reactiile produse.

produs? Cum credeli, ce simt si cuma pielii , intr-un mediu strdin?


16/17

-

: Miirimea gilpului: lO -30 fa'v'tLciP4'lti :i ti-pz 20d4n44re :

i Materiale: as44rt j

| r' | $bisctiveA favoriza afirmarea si unificarea grupului '

FroeedurdToli se aseazd, form6.nd un

cS. la tor ie pre . . . , $i voi lua ur . . . ,Ia dreapta sa. B acum spune

"Plec

ce i-o da lui C, $i aqa mai deParte.

NoteSe pot lua si lucruri nemateriale,

cerc. Cineva incePede exemplu PuPic,

in . . . s i voi lua un

spunand:"Plec intr-o

care il da lu i B, aflatpupic si o PiScdtur6' ,

care doar se transmit.

i rrretmu" gruputui. lO -3O Paztrr'eqaalii t*tz 20 a4i44tei Materiale: aA44rt

M sbiectiveA destinde si uni grupul. A intra ln contact f.izic si a uita

prejudecS.!i.

fel ProcedurdAnimatorul incearcS s6 pigte pe cineva, atingandu-l. Dacd reugeqte'ta trebuie sd pigte pe altcineva. Pentru a evita de a fi pigcat, trebuie sd

opreasc5", i strige Poc si s6 bat5. din palme, tinand mdinile intinse inainte' I

de aici r6mdne nemigcat. Pentru a reanima aceasti persoana, jucdtorul treb

sd intre in spaliul format de mainile ei si s-o sdrute. in acelaqi timp, fd'ri' a

un sd.rut. aflat intre m6:ini, se afli intr-o zon5. iber6, unde nu poate fi pig(

B*oecand grupul este numeros pot exista cdteva persoanecare piqc6. Pent

a Ie putea indica, e le pot avea un semn dist inctiv. In cazul

t icipant ce pisc6, e foarte important de a avea un spaliu

schiurb mai eficient s i contact mai intens '

unui singurredus pentru


17/17

Mnrimea grupului:Timp:

/0 -3O fazfikcpan{i :2O racAas* :

$bleeiveA incuraja respectul fala de propria persoand qi acceptarea de sine.

- ' :a t

i e

C S -

*Dar-::eri.a

'at-

i rLar-

- 1 4

?l Froeedmr*Tot grupul se aseazd ormAnd un cerc. Animatorul roagi pe fiecare, fd"ri

' . se uita sau vorbi cu cineva, sd scrie caiitali pozitive in mijlocul figei. Trebuie:r f ie cel pu-tin patru. Se pot exprima prin cuvinte, desene sau propozifii .

-\nimatorul participi si stimuleazi grupui, spunAnd ci fiecare are mult mai-.r-rltde patru. Apoi, in linigte, toate persoanele se plimbi cu fiqa pe piept,.- . tfel ca toli s-o poatd, citi . Daca este timp, se pot forma perechi sau grupuri-"e trei, in care sd se gdseasci detalii sau explicatii despre ceea ce au scris.

Mnrinrea gnrpuluiz /0 -3O par*cpaa{fTimp: 30 ,aAzs*Materiale: as44rt

$bleetiveA ajuta grupul in exprimarea unei idei.

Alegeti tema care nu este bazath pe evenimente actuale sau situatii con-::te, ci pe o concepfie polard (ex: religie, democralie, dreptate, drepturile.:reii). Rugati un voiuntar sd reprezinte ce gAndegte despre tema propusA, prin:. .nsformarea ui in sculpturA sau un voluntar poate sd foloseascd pentru aceas-. alti membri ai grupului si sa faca din ei sculpturi care ar reprezenta tema':a. Intrebali pdrerea restului grupului qi rugati-i sd adauge ceva sau sd---imbe ulptura. Unul dupa altul ei vor face schimbari qi vor explica restu-- grupului cauzele acestora. Acest proces poate continua pAna ce fiecare par-

, -pant nu va fi de acord cu modul in care sculptura reprezinta tema aieasi.

___l Evataffia"eInvitati grupul sd. aprecieze tema sau procesul: analizali inceputul,

, t ivele, de ce au fost de acord sau nu cu schimbdriie fdcute sculpturi i 9 i detoti au fost de acord cu rezultatul f inal .

i

j' Prceedur*

Documents

jocuri de afirmare