Juveniles - Llave Maestra

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  • M A E S T R A

    3737

    Juveniles1 TRIMESTRE DE 2014

    Proyecto+ salud

    HACER Y COM

    PARTIR

    Carteles y deco

    rados (p. 5)

    ORGANIZANDO

    LA CLASE

    Renovando el a

    ula (p. 8)

    PARA PADRES

    Y MAESTROS

    La reverencia (

    p. 12) HABLEMOS DE F

    RENTE

    Adoracin por

    contrastes (p. 1

    4)

  • 1 T R I M E S T R E D E 2 0 1 4 | 32 | L L A V E M A E S T R A 3 7

    De ah, la importancia del diagnstico para obtener los da-tos precisos e indispensables en el momento de su elaboracin. AdoleAccin puede ser elabo-rado de tres maneras diferentes:

    PUEDE PLANIFICARLO UNA SOLA PERSONA. Esta no es la manera ideal, pues dificultar la aceptacin de las ideas. Pero en algunas ocasiones es la nica forma de elaborarse. Ejemplo: Lugar donde las personas son muy simples, difciles, o de bajo nivel acadmico. Es importante recordar que al trabajar con este perfil, puede ser relativamente fcil involucrar a las personas en este proyecto; a veces, las personas ms preparadas son complicadas. El hecho es que el momento demostrar cmo actuar con sensatez y equilibrio.

    PUEDE PLANIFICARSE CON UNA COMISIN DE LDERES. Esta comisin debe ser compuesta por lderes del grupo o de los grupos (de adolescentes) con los cuales se pretende trabajar. Es una buena manera de elaborar un proyecto, pues los lderes fcilmente vendern las ideas a los dems miembros del grupo.

    PUEDE PLANIFICARSE CON TODO EL GRUPO. A pesar de que muchos consideren esta como una manera ideal de elaborar el proyecto, puede ser muy difcil. Si el grupo es muy grande, puede haber un sin nmero de dificultades. Entre ellas: diversidad de ideas, problemas para reunir las personas, reflujo de informaciones, e interferencia de personas de afuera del grupo debido a las informaciones llevadas a terceros.

    Sea como fuere, esas son tres formas de elaborar un AdoleAccin, y las circunstancias dirn cul es la mejor manera de definirlo. En cada una de ellas hay pros y contras, puntos positivos y negativos. Algunas informaciones no pueden faltar en la elaboracin de AdoleAccin. Por ejemplo:

    3. Promover la felicidad de familias pobres.

    4. Pintar una casa por mes durante un ao o seis meses.

    5. Realizar un culto de alabanza y accin de gracias en cada casa despus del trabajo concluido.

    Observen que estos objetivos llevan a los siguientes pasos. Si uno de los objetivos es promover la felicidad de las familias pobres de la iglesia, inmediatamente surge la pregunta: cmo se har esto? Los objetivos son muy importantes porque responden a las preguntas: A dnde vamos? Cmo vamos? Cundo vamos? Y como los adolescentes quieren siempre saber los para qu y los porqus de las cosas, los objetivos satisfacen esa necesidad. Atencin, mucha atencin! Ningn Ado-leAccin debe ser para siempre, debe tener un perodo predeterminado para su conclusin.

    DEFINICIN. Debe ser bien clara y de fcil comprensin. Es muy importante tener un nombre para el AdoleAccin, pues llama la atencin y despierta el inters en las personas.

    El nombre de AdoleAccin no debe entregar el oro. Esto es, debe ser levemente ambiguo. Podr decir varias cosas, pero no debe ser mentiroso. Tiene que ver con lo que ser realizado.

    Lava lento. Alguien sera capaz de decir qu actividades se podran tener con este nombre? Este sper nombre y se refiere a una AdoleAccin donde los equipos de adolescentes lavan autos.

    OBJETIVO GENERAL. Este punto debe ser la definicin del objetivo de la AdoleAccin como un todo. Algo como una declaracin sobre lo que realmente se desea alcanzar. Semejante a lo que sucede con una declaracin de misin. Qu vamos a hacer?

    Podra ser un AdoleAccin (Pintando el 12) para pintar casas de familias pobres de la iglesia y de la comunidad alrededor de ella.

    OBJETIVOS ESPECFICOS. Son los objetivos a ser alcanzados.

    Estos objetivos deben ser: Alcanzables Realistas Medibles Desafiadores

    Ejemplo de objetivos especficos del Ado-leAccin Pintando 12:

    1. Involucrarse en la segunda milla.2. Amar, sin esperar retribucin.

    Un nio pequeo estaba enfermo y el mdico indic la aplicacin de una inyeccin para su recuperacin. Al llegar al consultorio junto con su padre, la enfermera tom la jeringa en su mano. El nio mir al padre y le pregunt, asustado: Me va a doler? El padre le respondi: S hijo te va a doler. Pero te doy mi mano para que la tomes con fuerza. Si te duele mucho, apritame mucho. Si te duele poco, apritame poco pero no sueltes mi mano; vamos a pasar por este momento juntos. No te asustes ni tengas miedo, porque voy a estar a tu lado. Dios est con nosotros en todo momento, en las buenas y en las malas, sin importar qu nos pase. En los problemas que estemos atravesando, ya sean econmicos, familiares, de salud o de otra ndole, Dios no nos va a dejar, simplemente tenemos que encomendarnos a l, poner nuestra vida en sus manos y dejarlo que acte. Encomienda a Jehov tu camino, y confa en l y l har (Salmo 37:5). Dios nos ama y quiere lo mejor para nosotros. Pues a sus ngeles mandar acerca de ti, que te guarden en todos tus caminos. En las manos te llevarn, para que tu pie no tropiece en piedra (Salmo 91:11 y 12).

    apoyo ser necesario y quines estn dispuestos a colaborar? Cuntas personas se necesitarn?

    No olvide que el estudio de este paso ini-cial debe levantar informaciones sobre:

    1. El grupo con el cual se trabajar. En nuestro caso, los adolescentes de la iglesia: caractersticas, necesidades, potencialidades, intereses, etc.

    2. El grupo que ser beneficiado por AdoleAccin: caractersticas, necesidades, posibilidades, accesibilidades, etc.

    Puede ser que determinados AdoleAccin sean hechos para beneficio de los mismos adolescentes con los cuales se est trabajando.

    3. Recursos humanos disponibles.4. Recursos financieros.

    SEGUNDA ETAPA Esta etapa es el resultado del diagnstico realizado. AdoleAccin nace de una necesidad surgida del diagnstico. Son las necesidades del grupo de adolescentes que se desea involucrar y del grupo a ser alcanzado por AdoleAccin. AdoleAccin debe ser proporcional a los recursos humanos y financieros disponibles, y responder a las posibilidades y realidades del contexto en el cual se vive.

    Cul es el nivel acadmico? Estn dentro de lo que se espera de su edad cronolgica o estn atrasados en los estudios?

    Cuntas nias y varones hay en el grupo? Hay lderes entre ellos? Hay grupos naturales entre ellos? Si la respuesta es positiva: cuntos grupos hay? Son cerrados o son abiertos? Son receptivos?

    De qu espacio fsico disponemos? A quin queremos alcanzar con las

    actividades? A personas de la iglesia o que no pertenecen a ella?

    Qu recursos tcnicos necesitamos? Con qu recursos contamos?

    Cules son los recursos financieros que tenemos?

    Cuntas personas estn dispuestas a apoyar este proyecto? Qu tipo de

    Introduccin Llamamos AdoleAccin a un plan de actividades que son desarrolladas por el grupo de adolescentes, con una planificacin definida y especfica. Cuanto mejor sea elaborado el plan, ms fcil ser su implementacin.

    Cmo planificar AdoleAccin

    PRIMERA ETAPA El primer paso es hacer un diagnstico. Es la etapa de juntar datos. Es el momento de descubrir las necesidades bsicas para efectuar las actividades. Es necesario buscar respuestas a las siguientes preguntas:

    Cuntos adolescentes hay en la iglesia, en la escuela, en la clase, en el grupo, en la comunidad, etc?

    Cul es la edad del grupo? Cuntos estn en la pre-adolescencia, en la adolescencia inicial y en la final?

    IM

    PR

    ES

    O E

    N A

    RG

    EN

    TI

    NA

    .

    Llave MaestraIdeas y proyectos para desarrollar con

    nios y adolescentes.

    JUVENILES 1 Trimestre de 2014 Ao D

    DIRECTORA: Susy de Cayrus E-mail: llave.maestra@adventistas.org.ar

    REDACTORAS: Vania Peto CUNA e INFANTES Sonia Lapalma PRIMARIOS e INTERMEDIARIOS Marlene Ocampo JUVENILES

    CORRECTORA Y ASESORA: Beatriz W. de Juste

    DISEADOR: Arturo Krieghoff E-mail: artk@hotmail.com

    Foto de tapa: Susy de Cayrus.

    C O M U N I N Y M I S I NiADOLEACCIN DESAFOS DEL 1 TRIMESTRE DE 2014

    Incentivar el discipulado de los adolescentes mediante:

    Comunin Participar de los diez das

    de oracin y las diez horas de ayuno el 22 de febrero.

    Incentivar los programas de 40 madrugadas para adolescentes.

    Divulgar el DVD 1 en 168

    no es suficiente para ado-lescentes. Tener charlas mo-tivadoras para que realicen su culto personal.

    Relacin Terminando las actividades

    de Semana Santa, organizar con los participantes los Grupos Pequeos de adolescentes.

    Misin Organizar centros de pre-

    dicacin en Semana San-ta slo para adolescentes.

    Planificar el Da de Ami-gos de Esperanza.

    Promover el Sbado del Servicio (una vez por tri-mestre).

    Planificar el ADOLE AC-CIN para todo el ao.

    PROGRAMA MISIONERO DE LA IGLESIA ADVENTISTA 2014

    13 al 22 de febrero Diez das de oracin.

    22 de febrero Diez horas de ayuno y oracin

    12 de abril Da de Amigos de Esperanza

    13 al 20 de abril Semana Santa.

    31 de mayo Impacto Esperanza. Entrega del

    libro misionero.

    Micaela

    Silva, 1

    6 aos,

    Juveni

    l de la

    Iglesia d

    e Florid

    a, Buen

    os Aires

    .

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    El INICIO y el FINAL deben ser previstos. Ejemplo: En este ao, en este semestre, por tres meses, el fin de semana, el da, etc. Pintar una casa por mes, durante un ao, o por un semestre. Realizar un culto de accin de gracias en cada casa despus del trabajo concluido. Por qu razn? Por la inestabilidad emocional de los adolescentes. Se cansan fcilmente. Se