Juveniles - Llave Maestra

M A E S T R A

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Juveniles1º TRIMESTRE DE 2014

Proyecto+ salud

HACER Y COMPARTIR

Carteles y decorados (p. 5)

ORGANIZANDO LA CLASE

Renovando el aula (p. 8)

PARA PADRES Y MAESTROS

La reverencia (p. 12) HABLEMOS DE FRENTE

Adoración por

contrastes (p. 14)

1 º T R I M E S T R E D E 2 0 1 4 | 32 | L L A V E M A E S T R A 3 7

De ahí, la importancia del diagnóstico para obtener los da-tos precisos e indispensables en el momento de su elaboración. AdoleAcción puede ser elabo-rado de tres maneras diferentes:

◼ PUEDE PLANIFICARLO UNA SOLA PERSONA. Esta no es la manera ideal, pues dificultará la aceptación de las ideas. Pero en algunas ocasiones es la única forma de elaborarse. Ejemplo: Lugar donde las personas son muy simples, difíciles, o de bajo nivel académico. Es importante recordar que al trabajar con este perfil, puede ser relativamente fácil involucrar a las personas en este proyecto; a veces, las personas más preparadas son complicadas. El hecho es que el momento demostrará cómo actuar con sensatez y equilibrio.

◼ PUEDE PLANIFICARSE CON UNA COMISIÓN DE LÍDERES. Esta comisión debe ser compuesta por líderes del grupo o de los grupos (de adolescentes) con los cuales se pretende trabajar. Es una buena manera de elaborar un proyecto, pues los líderes fácilmente venderán las ideas a los demás miembros del grupo.

◼ PUEDE PLANIFICARSE CON TODO EL GRUPO. A pesar de que muchos consideren esta como una manera ideal de elaborar el proyecto, puede ser muy difícil. Si el grupo es muy grande, puede haber un sin número de dificultades. Entre ellas: diversidad de ideas, problemas para reunir las personas, reflujo de informaciones, e interferencia de personas de afuera del grupo debido a las informaciones llevadas a terceros.

Sea como fuere, esas son tres formas de elaborar un AdoleAcción, y las circunstancias dirán cuál es la mejor manera de definirlo. En cada una de ellas hay pros y contras, puntos positivos y negativos. Algunas informaciones no pueden faltar en la elaboración de AdoleAcción. Por ejemplo:

3. Promover la felicidad de familias pobres.

4. Pintar una casa por mes durante un año o seis meses.

5. Realizar un culto de alabanza y acción de gracias en cada casa después del trabajo concluido.

Observen que estos objetivos llevan a los siguientes pasos. Si uno de los objetivos es promover la felicidad de las familias pobres de la iglesia, inmediatamente surge la pregunta: ¿cómo se hará esto? Los objetivos son muy importantes porque responden a las preguntas: ¿A dónde vamos? ¿Cómo vamos? ¿Cuándo vamos? Y como los adolescentes quieren siempre saber los “para qué “y los “porqués” de las cosas, los objetivos satisfacen esa necesidad. ¡Atención, mucha atención! Ningún Ado-leAcción debe ser “para siempre”, debe tener un período predeterminado para su conclusión.

◼ DEFINICIÓN. Debe ser bien clara y de fácil comprensión. Es muy importante tener un nombre para el AdoleAcción, pues llama la atención y despierta el interés en las personas.

El nombre de AdoleAcción no debe entregar el “oro”. Esto es, debe ser levemente ambiguo. Podrá decir varias cosas, pero no debe ser mentiroso. Tiene que ver con lo que será realizado.

“Lava lento”. ¿Alguien sería capaz de decir qué actividades se podrían tener con este nombre? Este súper nombre y se refiere a una AdoleAcción donde los equipos de adolescentes lavan autos.

◼ OBJETIVO GENERAL. Este punto debe ser la definición del objetivo de la AdoleAcción como un todo. Algo como una declaración sobre lo que realmente se desea alcanzar. Semejante a lo que sucede con una declaración de misión. ¿Qué vamos a hacer?

Podría ser un AdoleAcción (“Pintando el 12”) para pintar casas de familias pobres de la iglesia y de la comunidad alrededor de ella.

◼ OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Son los objetivos a ser alcanzados.

Estos objetivos deben ser: ◼ Alcanzables ◼ Realistas ◼ Medibles ◼ Desafiadores

Ejemplo de objetivos específicos del Ado-leAcción “Pintando 12”:

1. Involucrarse en la segunda milla.2. Amar, sin esperar retribución.

Un niño pequeño estaba enfermo y el médico indicó la aplicación de una inyección para su recuperación. Al llegar al consultorio junto con su padre, la enfermera tomó la jeringa en su mano. El niño miró al padre y le preguntó, asustado: “¿Me va a doler?” El padre le respondió: “Sí hijo… te va a doler. Pero te doy mi mano para que la tomes con fuerza. Si te duele mucho, apriétame mucho. Si te duele poco, apriétame poco… pero no sueltes mi mano; vamos a pasar por este momento juntos. No te asustes ni tengas miedo, porque voy a estar a tu lado. Dios está con nosotros en todo momento, en las buenas y en las malas, sin importar qué nos pase. En los problemas que estemos atravesando, ya sean económicos, familiares, de salud o de otra índole, Dios no nos va a dejar, simplemente tenemos que encomendarnos a él, poner nuestra vida en sus manos y dejarlo que actúe. “Encomienda a Jehová tu camino, y confía en él y él hará” (Salmo 37:5). Dios nos ama y quiere lo mejor para nosotros. “Pues a sus ángeles mandará acerca de ti, que te guarden en todos tus caminos. En las manos te llevarán, para que tu pie no tropiece en piedra” (Salmo 91:11 y 12).

apoyo será necesario y quiénes están dispuestos a colaborar? ¿Cuántas personas se necesitarán?

No olvide que el estudio de este paso ini-cial debe levantar informaciones sobre:

1. El grupo con el cual se trabajará. En nuestro caso, los adolescentes de la iglesia: características, necesidades, potencialidades, intereses, etc.

2. El grupo que será beneficiado por AdoleAcción: características, necesidades, posibilidades, accesibilidades, etc.

Puede ser que determinados AdoleAcción sean hechos para beneficio de los mismos adolescentes con los cuales se está trabajando.

3. Recursos humanos disponibles.4. Recursos financieros.

SEGUNDA ETAPA Esta etapa es el resultado del diagnóstico realizado. AdoleAcción nace de una necesidad surgida del diagnóstico. Son las necesidades del grupo de adolescentes que se desea involucrar y del grupo a ser alcanzado por AdoleAcción. AdoleAcción debe ser proporcional a los recursos humanos y financieros disponibles, y responder a las posibilidades y realidades del contexto en el cual se vive.

◼ ¿Cuál es el nivel académico? Están dentro de lo que se espera de su edad cronológica o están atrasados en los estudios?

◼ ¿Cuántas niñas y varones hay en el grupo? ¿Hay líderes entre ellos? ¿Hay grupos naturales entre ellos? Si la respuesta es positiva: ¿cuántos grupos hay? ¿Son cerrados o son abiertos? ¿Son receptivos?

◼ ¿De qué espacio físico disponemos?

◼ ¿A quién queremos alcanzar con las actividades? ¿A personas de la iglesia o que no pertenecen a ella?

◼ ¿Qué recursos técnicos necesitamos? ¿Con qué recursos contamos?

◼ ¿Cuáles son los recursos financieros que tenemos?

◼ ¿Cuántas personas están dispuestas a apoyar este proyecto? ¿Qué tipo de

Introducción Llamamos AdoleAcción a un plan de actividades que son desarrolladas por el grupo de adolescentes, con una planificación definida y específica. Cuanto mejor sea elaborado el plan, más fácil será su implementación.

Cómo planificar AdoleAcción

PRIMERA ETAPA El primer paso es hacer un diagnóstico. Es la etapa de juntar datos. Es el momento de descubrir las necesidades básicas para efectuar las actividades. Es necesario buscar respuestas a las siguientes preguntas:

◼ ¿Cuántos adolescentes hay en la iglesia, en la escuela, en la clase, en el grupo, en la comunidad, etc?

◼ ¿Cuál es la edad del grupo? Cuántos están en la pre-adolescencia, en la adolescencia inicial y en la final?

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Llave MaestraIdeas y proyectos para desarrollar con

niños y adolescentes.

JUVENILES 1° Trimestre de 2014 Año D

DIRECTORA: Susy de Cayrus E-mail: [email protected]

REDACTORAS: Vania Peto —CUNA e INFANTES Sonia Lapalma —PRIMARIOS e INTERMEDIARIOS Marlene Ocampo —JUVENILES

CORRECTORA Y ASESORA: Beatriz W. de Juste

DISEÑADOR: Arturo Krieghoff E-mail: [email protected]

Foto de tapa: Susy de Cayrus.

C O M U N I Ó N Y M I S I Ó NiADOLEACCIÓN DESAFÍOS DEL 1º TRIMESTRE DE 2014

Incentivar el discipulado de los adolescentes mediante:

Comunión� Participar de los diez días

de oración y las diez horas de ayuno el 22 de febrero.

� Incentivar los programas de 40 madrugadas para adolescentes.

� Divulgar el DVD “1 en 168

no es suficiente” para ado-lescentes. Tener charlas mo-tivadoras para que realicen su culto personal.

Relación� Terminando las actividades

de Semana Santa, organizar con los participantes los Grupos Pequeños de adolescentes.

Misión� Organizar centros de pre-

dicación en Semana San-ta sólo para adolescentes.

� Planificar el “Día de Ami-gos de Esperanza”.

� Promover el Sábado del Servicio (una vez por tri-mestre).

� Planificar el ADOLE AC-CIÓN para todo el año.

PROGRAMA MISIONERO DE LA IGLESIA ADVENTISTA —2014

◼ 13 al 22 de febrero Diez días de oración.

◼ 22 de febrero Diez horas de ayuno y oración

◼ 12 de abril Día de Amigos de Esperanza

◼ 13 al 20 de abril Semana Santa.

◼ 31 de mayo Impacto Esperanza. Entrega del

libro misionero.

Micaela Silva, 16 años, Juvenil de la

Iglesia de Florida, Buenos Aires.


El INICIO y el FINAL deben ser previstos. Ejemplo: En este año, en este semestre, por tres meses, el fin de semana, el día, etc. Pintar una casa por mes, durante un año, o por un semestre. Realizar un culto de acción de gracias en cada casa después del trabajo concluido. ¿Por qué razón? Por la inestabilidad emocional de los adolescentes. Se cansan fácilmente. Se enojan fácilmente. Les encantan actividades nuevas y diferentes. Necesitan siempre nuevos estímulos. Por eso, el Club de Conquistadores es un excelente proyecto! Después de algunos años AdoleAcción puede ser realizado otra vez, porque los adolescentes serán otros. Al mismo tiempo, si ellos gustaron de determinado proyecto, el mismo puede ser repetido, con el apoyo de todo el grupo.

Actividades Todas las actividades a ser desarrolla-das durante el AdoleAcción, deben ser planificadas. Ejemplos de la actividad “Pintando el 12”:

1. Las casas serán pintadas solamente por fuera.

2. Las pinturas y otros materiales serán provistos por el departamento de actividades sociales de la iglesia.

3. El lugar de partida será el frente de la iglesia.

4. El horario previsto de salida será a las 13 horas.

5. Antes de cada salida habrá un momento de meditación bíblica.

6. Todos irán en el ómnibus del hermano X.

7. El culto será realizado en la semana siguiente, en un día y hora a ser combinados con la familia beneficiada.

TERCERA ETAPA Una vez elaborado cuidadosamente todo, viene la tercera etapa del AdoleAcción: vender la idea. Es necesario que el pastor, los ancianos, la iglesia, los padres y los propios adolescentes compren la idea. Con la participación e integración de líderes o de todo el grupo, la aceptación del AdoleAcción será más fácil. Cuánto más democrática sea la participación durante todo el proceso, mayor será la integración del grupo. La idea es que cada uno abrace el AdoleAcción

como suyo y que no lo considere como que es de otra persona de la iglesia. En esta etapa se debe oír al grupo y, si es necesario, cambiar el proyecto o parte de él. Lo importante es que el grupo compre la idea. Nunca se debe olvidar que la iglesia es una comunidad, y es por eso que las cosas deben ser aceptadas por la mayoría de los miembros. Un proyecto sin aceptación, ine-vitablemente está destinado al fracaso.

CUARTA ETAPA Esta etapa es la planificación para la ejecución del AdoleAcción. Su duración y complejidad será proporcional al tamaño del proyecto. Es una etapa importante para que se pueda iniciar su ejecución con pocos riesgos.

QUINTA ETAPA Esta es la etapa de la ejecución en la que generalmente hay obstáculos, pero cuando la planificación fue bien hecha, no será difícil encontrar soluciones. Seguramente será la etapa más feliz y gratificante de todas.

SEXTA ETAPA Esta es la fase de la evaluación de la ejecución del AdoleAcción. La evaluación debe ser procesada en dos niveles. Una, durante la ejecución para ver si las cosas están realmente andando como se planificó y otra, después de haber realizado el proyecto. La evaluación debe ser hecha junto con los participantes, en una reunión informal o de carácter social festivo. También debe in-cluir a los beneficiados con el AdoleAcción y a aquellos que apoyaron o patrocinaron.

Tipos de AdoleAcción1. DE CONSERVACIÓN

ESPIRITUAL. Estudio de las Sagradas Escrituras, serie de predicaciones, concurso que premie con un libro que desarrolle la vida

espiritual o de partes de la Biblia, vigilias, semanas de reavivamiento, memorización de versículos, etc.

CULTURAL. Charlas de desarrollo cultural, psíquico o emocional, excursión cultural, estudio de un tema de interés cultural, etc.

SOCIAL O RECREATIVO. Paseos, juegos, deportes, campamentos, ciclismo etc.

MIXTO. Este AdoleAcción es del ti-po “tres en uno” en el cual se une lo “útil con lo agradable”. En él estará lo espiritual, lo cultural y lo social. Ejemplo: Retiro, campamento, via-jes, etc.

FORMACIÓN. Cursos para los ado-lescentes de la iglesia. Ejemplo: Un carpintero, mecánico, construc-tor, costurera, etc. que enseñan a un grupo adolescente.

2. MISIONEROS

DE APOYO COMUNITARIO. Para miembros de iglesia: Canasta básica, visitación, etc.

PARA MIEMBROS DE LA COMUNI-DAD. Cursos, asistencia social, etc.

EVANGELÍSTICOS. Estudios Bíbli-cos, series de evangelismo, campa-ñas especiales de evangelización co-mo Calebs para adolescentes, etc. Nunca olvide lo espiritual. Somos una iglesia, no un club. Somos una sociedad espiritual en Cristo Jesús y esa característica fundamental debe ser preservada en los AdoleAcción. Por esta razón, en cualquiera de ellos debe estar presente el sentido espi-ritual y religioso.

Conclusión Algunos AdoleAcción más complejos necesitarán de capacitación de las perso-nas que los desarrollarán. Otros podrán involucrar gastos y se necesitará de un pre-supuesto que debe ser votado por la iglesia. ¿Cuántos AdoleAcción pueden ser de-sarrollados en una iglesia? Depende. Si el AdoleAcción fuere grande, es mejor que solo se desarrolle uno. Si hubiere disponibilidad humana y recursos, el Señor está dispuesto a hacer grandes obras a través de aquellos que de-sean servirlo. ¡Sea uno de ellos!

(Ideas y gentileza del pastor Jorge Mário de Oliveira, adaptado por la DSA).

¡C omenzamos un nuevo año! Tenemos que renovar nuestros carteles y regalos

de cumpleaños. En este apartado le ofrecemos ideas para decorar el aula con su grupo de adolescentes.

Cartel anual giratorio de cumpleaños MATERIALES:

◼ 5 láminas de cartulina.◼ broche mariposa.◼ marcadores, tijeras, regla,

pegamento adhesivo.◼ molde circular de 80 cm de

diámetro, molde circular de 75 cm de diámetro.

◼ elementos decorativos (cintas, botones, stickers, etc.)

PROCEDIMIENTO:

1. Tome las cartulinas y marque con el molde circular un círculo de 80 cm de diámetro (tendrá que adherir más de una cartulina).

2. Corte dos círculos con cuidado.3. Haga un círculo con otra

cartulina, esta vez de 75 cm.4. Trace rayas suaves para dividir el

círculo en 12 partes.5. Escriba en cada parte del círculo

los nombres de los alumnos que cumplen en cada mes.

6. Coloque el broche en el medio del círculo y la cinta adhesiva en la parte de atrás del broche.

CARTELES Y DECORADOS

H A C E R Y C O M P A R T I R j


parado de la forma más creativa posible (caracterizar vestimentas, mostrar elementos, etc.)

El último remedio en presentar puede ser la “confianza en Dios”. Para terminar se ofrecerá a las personas presentes orar en pe-queños grupos. Todos los adoles-centes se acercarán a las personas para realizar esta actividad.

3. EVALUACIÓN. PROyECCIÓN A FUTURO. Conversar con el grupo sobre lo que han realizado, cómo se sintieron, qué les gustaría mejorar, etc. Proponer otro lugar para realizar el mismo proyecto.

los remedios naturales. También carteles que retraten cada uno de los remedios. Dentro del grupo designar quiénes explicarán cada uno de los remedios naturales.

2. SEGUNDA ETAPA: + SALUD. En la fecha acordada, recorreremos el lugar mostrando los carteles y re-partiendo los folletos creados pa-ra invitar a las personas a parti-cipar de una pequeña charla que se dará en un lugar (un hall, salón, comedor, etc.) y hora determina-dos. Cuando llegue ese momen-to cada uno de los grupos encar-gados presentará el remedio pre-

C omo ya hemos comentado a lo largo de los cuatro trimestres del 2013, queremos incentivar

el servicio cristiano en los niños y adolescentes de nuestra iglesia, por lo que sería bueno realizar al menos un proyecto de servicio por trimestre con nuestro grupo de adolescentes. Esta sección los ayudará a generar ideas respecto a diversos proyectos solidarios que podrían realizar en su comunidad. Recuerden que aquí solo presentamos ideas disparadoras que cada maestro puede reordenar y adaptar a la realidad de su grupo. Estas sugerencias se pueden aplicar en los diversos trimestres. Pueden rea-lizarlas los sábados, si es una actividad de evangelización, o en diferentes días de la semana si lo plantean así. Este trimestre, como sugerencia proponemos el Proyecto + salud. OBJETIVO: Compartir las valiosas enseñanzas de los ocho remedios naturales. LUGAR: Este proyecto se puede rea-lizar en diversos lugares como escuelas primarias y/o Nivel Inicial, hospitales, maternidades, geriátricos, etc. DESARROLLO: Tener en cuenta el lu-gar elegido para adaptar el vocabulario a las distintas edades y situaciones.

1. PRIMERA ETAPA: DIAGNÓSTICO y PLANIFICACIÓN. Comentar el pro-yecto con el grupo, evaluar el in-terés y generar juntos nuevas ideas. Definir un día para recorrer el lugar elegido, hablar con las autoridades para comentarles el proyecto y planificar las siguien-tes etapas. Acordar fecha, tiempos y espacios que se utilizarán.

Diseñar un logo que identifique la campaña y crear folletos para po-der luego repartir a las personas con un pequeño resumen sobre

7. Tome el círculo de 80 cm que hizo en el paso uno. Marque una sección del mismo tamaño de una de las 12 partes que marcó en el círculo de 75 cm. Córtela como si fuera una porción de pizza.

8. Junte ambos círculos; el grande sobre el pequeño.

9. Dé vuelta la tarjeta y coloque pegamento sobre la línea sobrante. Pegue el círculo de 80 cm que hizo en el paso tres.

10. Verifique que el círculo del medio gire y no se trabe.

11. Ahora sólo resta decorar el cartel.

Prepare una tarjeta de cumpleaños siguiendo el mismo modelo pero

con diámetros de 20 y 18 cm. Los compañeros escribirán en ella sus mensajes para el cumpleañero. Agasajen al alumno el sábado de la

semana en que cumplió años. Cánten-le y entréguenle la tarjeta firmada.

Prepare un gran marco para tomar una linda foto. Harán sentir al cumpleañero aún más especial. Puede elegir una alumna responsable por trimestre como encargada de la coordinación de los cumpleaños. Organice cada trimestre

un desayuno para festejar los cumpleaños de esos meses.

Prepare para ese día una decoración sencilla pero especial. Se pueden hacer banderines for-mando las palabras “feliz cumpleaños” y colgando las fotos sacadas a los cum-pleañeros de ese trimestre. Luego cada uno llevará su foto como recuerdo.

También puede preparar una torta pequeña con una velita para cada cumpleañero. Un valioso regalo de cumpleaños puede ser un libro de ACES. Converse con el director de Publicaciones de su iglesia; tenga varias opciones y dé a elegir a cada cumpleañero el que más le llame la atención. Dentro del festejo demos lugar al cumpleañero de poder agradecer a Dios por el año más de vida que le regala, por las bendiciones que cree que Dios le da. Ayudemos a nuestros adolescentes a pensar en ser agradecidos. Los alumnos que así lo deseen pueden traer una “ofrenda especial de cumpleaños”.

Visitas Incentive a los Juveniles a invitar amigos que no asisten a la iglesia. Para ello puede aprovechar las oportunidades especiales como el festejo de los cumpleaños, la realización de los proyectos misioneros, etc. Para hacer sentir cómodas a las visi-tas, prepare un cartel especial simulan-do un portallaves con los llaveros que a continuación se detallan para que las visitas se lleven un recuerdo y queden anotadas en el cartel.

MATERIALES PARA ELABORAR EL LLAVERO:

◼ Goma eva (foami) de colores.◼ Rotuladores de colores.◼ Tijeras, pinza, pegamento,

elemento punzante.◼ Algodón o guata para rellenar.◼ Argolla para llavero.

POCEDIMIENTO:1. Corte tres modelos de la figura

a utilizar (corazón, estrella, círculo, etc.) en distintos colores de goma eva.

2. Pinte los bordes de una de las figuras en color fuerte.

3. Doble la figura por el centro y corta una más pequeña (quedará un hueco).

4. Pegue otra figura de color más claro por detrás.

5. Escriba un mensaje para la visita como “Gracias por visitarnos”, o “Dios te ama”.

6. Pegue la figura restante en la parte de atrás, dejando un espacio libre de pegamento para poder rellenarlo.

7. Introduzca lentamente el algodón o la guata dentro de la figura formada con un elemento fino o punzante y pegue el borde que quedó abierto.

8. Haga un pequeño agujero con el elemento punzante en la parte superior para introducir la argolla.

PROYECTO + SALUD

S E R V I C I O U R B A N O j

1. AIRE PURO. Diez respiraciones profundas de aire puro dos veces al día, llenarán su sangre de oxígeno vivificante. La adecuada provisión de oxígeno a la corriente sanguínea tiene efectos estimulantes sobre todo el cuerpo, contribuye a la buena salud y mejora el aspecto personal.

2. LUZ SOLAR. Idealmente debiéramos tener por lo menos una breve exposición a la luz del sol cada día. Como los rayos solares destruyen numerosos gérmenes, el sol nos ayuda a conservar la salud.

3. DESCANSO. El sueño adecuado aclara sus ojos, les devuelve su brillo natural. Pero este es tan sólo uno de los múltiples efectos embellecedores del sueño reparador.

4. EJERCICIO FÍSICO. El ejercicio em-bellece la complexión física. Profun-diza la respiración, corrige la postura, facilita el sueño reparador.

5. AGUA. Son necesarios unos siete vasos de agua por día para la

conservación de la buena salud. Además, el uso externo del agua es también un efectivo tratamiento.

6. DIETA APROPIADA. Deben ser evitados los alimentos cotidianos que contienen grasas. Reducir el consumo de azúcar y en cambio consumir cereales integrales y abundancia de frutas y verduras, le ayudará a mejorar no solo el aspecto de la piel sino su salud.

7. TEMPERANCIA. Se deben evitar los productos que dañan la salud como el alcohol, el tabaco, exceso de alimen-tos que no aportan nutrientes, etc.

8. CONFIANZA EN EL PODER DIVINO. La Biblia dice: “Amado, yo deseo que tú seas prosperado en todas las cosas, y que tengas salud, así como prospera tu alma” (3 Juan 1:2). Gozaremos de buena salud física, mental y también espiritual si seguimos estos sencillos consejos y tenemos confianza en la intervención de Dios en nuestras vidas.

LOS OCHO REMEDIOS NATURALES GRATUITOS QUE GARANTIZAN LA BUENA SALUD

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SenegalGambia

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TogoBenín

Guinera Ecuatorial

República Democrática del Congo

RepúblicaCentroafricana

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Alabar Los cánticos que utilizan en su clase deben ser acordados con su grupo. Que ellos vayan eligiendo lo que les gusta y los eleva en alabanza. En ciertos sábados usted puede ir haciendo sugerencias distintas co-mo: “hoy recordemos cantos que les gustaban cuando eran más peque-ños”, “hoy cantemos con mímicas”, “todos juntos leeremos el versículo de memoria en voz alta”, etc. Una sugerencia es ir incorporan-do cantos del nuevo Himnario Ad-ventista, elegidos por ellos, para cantar con el CD, si no tienen alguien en el grupo que toque la guitarra o algún otro instrumento.

Orar Recuerde:“orar es la acción de abrir el corazón a Dios como a un amigo”. El adolescente tiene que apren-

D esde hace un tiempo venimos proponiendo que, para organizar nuestra clase

de Juveniles, hagamos énfasis en cinco momentos no estructurados y dinámicos: Confraternizar, Orar, Alabar, Misión, Lección.

Confraternización Es importante en este momen-to de la Escuela Sabática generar un clima agradable, amistoso, partici-pativo. A continuación sugerimos al-gunas dinámicas que cada maestro puede adaptar según su grupo.

◼ El grupo se sienta en círculo, uno se queda sin silla en el me-dio y dice alguna consigna pa-ra que otros se levanten y cam-bien de asientos, quien está en el medio debe lograr sentarse y quedará otro sin silla. Las con-signas pueden ser: que se cam-bien de asientos todos los que llegaron temprano, los que tie-nen cabello rizado, los que tie-nen zapatos negros, los que es-tudiaron la lección, etc.

◼ Se hacen dos hileras, se le dice un mensaje al primero de la fi-la quien debe a su vez decirlo al oído de su compañero que está atrás, y así sucesivamente has-ta que el último debe decirlo en voz alta. El que lo dice prime-ro pasa al primer lugar de su fi-la, el grupo que llega al prime-ro que comenzó en la fila nue-vamente, es el ganador.

Aproveche para transmitir mensajes relacionados con la lección de ese sábado.

◼ El grupo se sienta en círculo, se pone un tacho en el medio y se entregan bollitos de papel a ca-da uno. De a uno irán tirando el bollito; quien acierte al tacho tendrá la oportunidad de pre-guntar lo que desee a otro com-pañero (¿qué es lo mejor que te pasó en la semana?; ¿qué te preocupa?…) y el otro compa-ñero estará obligado a respon-

Esta División a su vez está subdividi-da en seis campos: Unión Misión Central de África, Unión Misión Nigeria Orien-tal, Unión Conferencia de Ghana, Unión Misión Nororeste de Nigeria, Unión Misión Sahel, Unión Misión de África Occidental. Los principales países son: Benín, Burkina Faso, Camerún, Cabo Verde, República Centroafricana, Chad, Congo, Costa de Marfil, Guinea Ecuatorial, Gabón, Gambia, Ghana, Guinea, Guinea-Bisáu, Liberia, Malí, Mauritania, Níger, Nigeria, Senegal, Sierra Leona y Togo. Las estadísticas

Espíritu Santo…”, y firmarlas por los compañeros del grupo.

Ofrendas del primer trimestre 2014: División Africana Centro-Occidental PROyECTOS:

1. Escuela primaria en Parakou, Benin.

2. Escuela primaria en Dakar, Senegal.

3. Proyecto infantil: Libros para las bibliotecas de estas dos escuelas.

der a orar de esta forma. En la niñez, las oraciones son hechas con mayor sim-pleza e inocencia, ahora el adolescente debe interiorizar que verdaderamente puede contar con ese Amigo. Procuremos incentivar no una oración ceremonial, sino oraciones que muestren una relación de amistad con Dios. En cuanto a la oración, aprovechan-do que las lecciones de este trimestre se enfocan en el trabajo que hace el Espí-ritu Santo en nosotros, uno de los prin-cipales motivos de oración de estos tres meses puede ser pedir a Dios que nos dé su Espíritu, y orar pidiendo el derra-mamiento del Espíritu Santo sobre cada uno de nosotros. Se puede armar un calendario de oración para ir pidiendo en orden por cada uno del grupo. Preparar tarjetitas que digan “Fulano, estuvimos orando por ti… para que Dios te dé de su

RENOVANDO EL AULA

O R G A N I Z A N D O L A C L A S Ei


realizadas en esta División nos muestran que existen allí alrededor de 3.497 iglesias con una afiliación de unos 866.254 miembros en una población de 367.922.000 personas. No olvide que dentro del espacio misionero deben coordinar con su grupo un proyecto misionero propio. Pude ser el sugerido en la sección “servicio urbano” u otro proyecto que tengan a su alcance. OFRENDAS: Elijan un blanco a alcanzar en cuanto a las ofrendas misioneras. Cuenten cada sábado las ofrendas para comparar lo recaudado con el blanco propuesto. Realice un cartel en el cual se puedan registrar estos datos.

Lección Las lecciones de este trimestre nos cuentan sobre los comienzos del cristianismo, poco después de que Jesús ascendiera al cielo. Es importante contextualizar las historias: en qué momento y lugar se dan, para que los adolescentes comprendan mejor cada lección. El momento de la lección no debe ser dado a modo de clase magistral por los maestros, sino que debe ser un momento de aprendizaje compartido y dinámico. Si tiene la posibilidad consulte la pági-na web: www.cornerstoneconnections.net. PLAN DE LECTURA: Este trimestre, el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia corresponde al libro “Los hechos de los apóstoles”. Organice cada sábado un mini concurso de preguntas y respuestas, no más de tres o cuatro preguntas respecto a la lectura de la semana. Vayan sumando los puntos de la persona que responde para premiarla al final del trimestre. Estimule la lectura de los capítulos del comentario inspirado. Pregunte a los alumnos cuántos tienen el libro, busquen la forma de que todos puedan contar con este material. Incentive la búsqueda del texto por Internet, para

quienes tengan acceso. ESPÍRITU SANTO. Este trimestre las lecciones hacen hincapié en el don del Espíritu Santo. Por lo que a modo simbólico podemos representar el Espíritu con el aceite de una lámpara.Invitemos a cada alumno a realizar su propia lámpara de aceite con materiales muy sencillos. LECCIÓN 1. Invite a los alumnos a pensar en lo que significa la palabra “testigo”. Compárela con un juicio (quiénes son los testigos, sobre qué testifican, quién testifica, etc.). Realicen un pequeño juego simulando lo que dirían los testigos de un juicio sobre Cristo. Anime al grupo a pensar en diversas formas prácticas de testificar

hoy en día. LECCIÓN 2. Este sábado pueden tomarse el tiempo de realizar la lámpara con aceite. Reflexione con sus alumnos sobre este aceite simbólico. Prendan sus lámparas y oren juntos pidiendo a Dios que derrame su Espíritu en nosotros. LECCIÓN 3. Traigan revistas y diarios, realicen un collage en forma de pirámide que intente mostrar cuáles son nuestras actividades diarias, a qué le dedicamos más tiempo. En ese collage se verá reflejada nuestra vida. ¿Qué decimos con ella? ¿Se nota que pasamos tiempo con Jesús? LECCIÓN 4. Cambie las etiquetas de una lata de duraznos a una lata que en realidad tenga tomate u otra conserva. Comente su afán de compartir estos ricos duraznos con el grupo, y cuando abra la lata improvise el gran chasco que se da al encontrar que allí no hay lo que parecía… Escriba en una pizarra o en un afiche: Parecer versus Ser. Abra a la discusión y anoten las palabras que surjan para definir esta relación.

dice: “No hay peor ciego que el que no quiere ver”. ¿Qué quería Dios que Saulo vea? ¿Qué quiere Dios que yo vea? ¿Hacia dónde voy y hacia dónde quiere llevarme Dios? LECCIÓN 8. Traiga y muestre al grupo arcilla de barro y una vasija terminada. Dios quiere transformar una vida de “barro” (sin significado, sin forma, desagradable, etc.), en una “vasija” (útil, bello, etc.). Dejemos que Dios sea el alfarero de nuestras vidas. LECCIÓN 9. Lleve un mapa de su ciudad. Dé a cada alumno un color y realicen un círculo alrededor de tres manzanas de los lugares donde suelen realizar sus actividades: casa, colegio, iglesia, club, etc. Analicen cuáles son los círculos de influencia que tenemos entre todos y cuánta gente conocería de Cristo si cada uno contara sobre él; multipliquen esto por los demás miembros de iglesia, otras iglesias, diversas provincias, países, etc. LECCIÓN 10. Invite a diferentes miembros de iglesia a que cuenten al grupo de adolescentes cómo Dios cam-bió sus vidas. Reflexionen en que aunque somos todos diferentes, Dios está en el

centro de nuestra vida y nuestra misión. LECCIÓN 11. Entregue una hoja por grupos con la siguiente suma: Creencia + Valores = Acción. Pídales que transformen estas palabras en dibujos. LECCIÓN 12. Invite a los alumnos a buscar versículos bíblicos que impartan Esperanza. Divida el grupo en dos. Cree un clima de juego, tendrán que decir estos mensajes a través de un “teléfono” hecho con vasos descartables

e hilo. Conversen sobre diferentes maneras en las que podemos impartir mensajes de esperanza. LECCIÓN 13. Traigan nuevamente las lámparas de aceite hechas por cada uno. Para cerrar el trimestre vuelvan

Reflexionen sobre: ¿Qué parezco? ¿Qué ven los demás en mí? ¿Qué soy? ¿Qué hace Cristo en mí? LECCIÓN 5. Muchas veces cuesta identificar nuestros dones. Ayude a sus alumnos a encontrar aquellos talentos que pueden desarrollar para Dios, conversen sobre aquellas cosas que les gusta hacer, en qué actividades sienten que son capaces; recuérdeles que es Dios quien pule y multiplica esas habilidades que tenemos. Pida ayuda a personas de la iglesia para que hablen y cuenten lo que ellos hacen por Dios (diáconos, pastor, quien dirige los cantos, etc.). LECCIÓN 6. En aquel momento en que persiguieron y mataron a los creyentes, el Espíritu Santo fue quien ayudó a pasar esas pruebas. ¿Qué “cosas” nos persiguen hoy? Hagan una lista en una pizarra sobre las pruebas que viven los Juveniles. Oren para que Dios les dé su Espíritu a fin de salir victoriosos teniendo en cuenta que nuestra vida en la tierra nos prepara para la vida que en verdad Dios quiere darnos. LECCIÓN 7. Hay un refrán que

J U V E N I L E S

Fecha Historia bíblica Referencias

04/01 1. Últimas palabras y testigos (La misión).

Hechos. 1:1-11; Los hechos de los apóstoles 1, 2 y 3.

11/01 2. El Espíritu Santo: ¿Quién quiere recibirlo? (El Espíritu Santo).

Hechos 2:1-39; Los hechos de los apóstoles 4 y 5.

18/01 3. Solo Jesús (El paralítico). Hechos 3; 4:1-31; Los hechos de los apóstoles 6.

25/01 4. Morir por unas monedas (Ananías y Safira).

Hechos 4:32-5:11; Los hechos de los apóstoles 7.

01/02 5. Poder. Perseverancia. Propósito (El pueblo de Dios).

Hechos 5:12-6: 7; Los hechos de los apóstoles 8 y 9.

08/02 6. El primer mártir cristiano (Esteban). Hechos 6:8-15; 7:44-49; Los hechos de los apóstoles 10 y 11.

15/02 7. Hasta las últimas consecuencias (Pablo).

Hechos 9:1-18; Los hechos de los apóstoles 12, 13 y 14.

22/02 8. Los principios de Pedro (Pedro). Hechos 12:1-23; 1 Pedro; 2 Pedro; Los hechos de los apóstoles 15, 51 y 52.

01/03 9. El epicentro de las misiones (Pablo/Bernabé).

Hechos 11:19-26; 13; 14:1-26; Los hechos de los apóstoles 16, 17 y 18.

08/03 10. Nosotros y ellos (La inclusión de los gentiles).

Hechos 15:1-17; Los hechos de los apóstoles 19, 20 y 21.

15/03 11. Creencia + Valores = Acción (Expandiendo las buenas nuevas).

Hechos 17:1-34; 18:1-17; Los hechos de los apóstoles 22, 23 y 24.

22/03 12. Esperanza a toda prueba (Los tesalonicenses).

Hechos 18:18-28; 1 y 2 Tesalonicenses; Los hechos de los apóstoles 25 y 26.

29/03 13. Esa impopular minoría (Los efesios). Hechos 19; 20:1; Los hechos de los apóstoles 27 y 28.

Lámpara de aceite

MATERIALES:

◼ Una lata de atún◼ Aceite de cocina◼ Un clavo largo◼ Alambre delgado◼ Tela de algodón.◼ Un bowl de cerámica

1. Enrolle el alambre alrededor del clavo y deje un espiral más grande al final para que sirva de apoyo o pie.

2. Procure que el espiral no quede más alto que la lata.

3. Puede cortar una tira de algodón de una franela vieja.

4. Coloque el alambre con la mecha enrollada en el centro de la lata y ésta dentro del bowl.

Llene la lata hasta poco menos de la mitad con aceite de cocina. Se puede reutilizar el aceite usado para cocinar o cambiar la lata por un recipiente de vidrio.

5. Encienda la mecha. Mantenga la lámpara alejada de los niños y las mascotas.

Tome la tira de algodón y enróllela dentro del espiral, dejando una pequeña mecha en el extremo superior.


Inevitablemente quien reconozca a Dios de esta manera actuará con respe-to en su presencia, sin embargo, no todo actuar “correcto” revela necesariamen-te un corazón verdaderamente consa-grado. La reverencia que realmente vale para Dios es aquella que fluye natural-mente de un corazón que lo ama y lo ad-mira, y por eso le rinde adoración.

Caretas no Durante la niñez no existe la capacidad plena de comprender de manera abstracta “la santidad de Dios”, por lo tanto lo que uno espera de un niño es “una reverencia formal”, o sea, se les enseña el “cómo” (no gritar, no correr, no comer, no hacer ruidos, etc.)

S i hay un momento de la vida que se caracteriza por la “irreverencia” en todo el sentido

del término es la adolescencia. El joven naturalmente se resiste a someterse a la autoridad, y romper los límites y transgredir las reglas suele ser la norma. Esta realidad también se observa en la iglesia; no es infrecuente verlos ingresar al templo riendo, mascando chicle, con ropa inadecuada y con los auriculares en las orejas, como también cuchicheando, molestándose, haciendo ruidos fuera de lugar o conectados a su celular la mayor parte del sermón. En estas ocasiones uno se pregunta qué hacer. Por un lado es incuestionable que algunas de estas actitudes son

inaceptables dentro de la casa de Dios, por otro lado uno se alegra de que ellos estén allí, y no fuera de la iglesia, y tememos que palabras de reprensión los alejen definitivamente de nosotros. Frente a esta situación dual, compartiremos algunas cuestiones para tener en cuenta a la hora de abordar esta problemática:

La verdadera reverencia En primer lugar debemos tener claro que la verdadera REVERENCIA no es meramente una “conducta exterior”, sino que nace de reconocer a Dios como un ser Santo, Sublime, Excelso, merecedor de nuestro respeto y amor y digno de toda adoración.

eternos, enseñémosles a amar a Dios y cómo hacerlo, tengámosles paciencia y tratémoslos con el amor de Cristo, teniendo siempre presentes las palabras pronunciadas en 1 Samuel 16:7: “…pues Dios ve no como el hombre ve, pues el hombre mira la apariencia exterior, pero el SEÑOR mira el corazón”. Y alentémonos con la idea de que por la gracia de Dios pronto estaremos todos juntos, adorando a nuestro Dios, en un mismo espíritu y por la eternidad.

irrespetuoso. Siempre que no perturbe verdaderamente la adoración debiéra-mos ser realistas respecto a las expecta-tivas. La experiencia de encuentro con Dios debiera ser feliz y espontánea. Finalmente, no olvidemos que estamos en un momento clave del Gran Conflicto donde Satanás se disputa el honor y la supremacía que le corresponde a Dios. El enemigo procura desterrar al Creador de los corazones de sus hijos y muy especialmente del de nuestros jóvenes. Oremos por ellos, y manteniendo firmes los principios

esperando que a medida que pase el tiempo vayan entendiendo el “por qué”. Sin embargo cuando llega la adolescencia, el énfasis en el “aspecto exterior” de la reverencia ya no los satisface, hasta incluso puede provocarles más rebeldía. Como sabemos, en la adolescencia se cuestiona todo, y las “caretas” no los conforman, ellos necesitan argumentos, convicción para actuar, detestan la “hipocresía”, si hay algo que no toleran es al que parece pero no es. Por eso suelen mostrarse descaradamente como son. Teniendo en cuenta esto, a la hora de enseñarles “reverencia” debemos ayu-darlos a reflexionar acerca del fondo de la cuestión, nuestro objetivo a largo pla-zo debiera ser que ellos lleguen a amar a Dios lo suficiente, para que la reverencia interior se refleje en sus actos. Si nos ol-vidamos de esto, solo estaremos pidién-doles que se “pongan la careta” cosa que ellos detestan y a lo cual se resistirán ha-ciendo justamente lo contrario.

Alegremente reverentes También debemos entender que el adolescente de por sí es risueño e inquieto, un adolescente serio, triste y deprimido probablemente tendrá una “conducta” reverente, pero no es el modelo más deseable, ¿verdad? Un joven puede ser alegre y un poco más desestructurado que un adulto, y no por eso estar siendo necesariamente

P A R A P A D R E S Y M A E S T R O SiLA REVERENCIA EN LA EDAD DE LA “IRREVERENCIA”

ALGUNOS CONSEJOS En vista de lo compartido hasta aquí daremos algunos consejos breves para tener en cuenta:

◼ Primero y principal: Seamos un buen ejemplo, que nuestros actos sean el reflejo de un corazón que verdaderamente ama y reverencia a Dios. No les quepa duda que los jóvenes lo percibirán. (Muchas veces los adultos no somos el mejor ejemplo de reverencia).

◼ Actuemos preventivamente, seamos explícitos acerca de qué cosas son adecuadas o no en la casa de Dios, ofreciéndoles también las explicaciones pertinentes.

◼ Si es necesario reprender alguna conducta inadecuada, nunca hacerlo como quien reta a un niño, sino con respeto y amor.

◼ Si percibimos la necesidad de pedir el cambio de una conducta reiterada, busquemos un momento para conversar a solas y explicarles, con cariño y humildad, el por qué de esta necesidad, mostrando interés por los sentimientos y la vida espiritual del joven. Abstengámonos de dar “un sermón”; cuanto más breves y directos seamos, mejor.


has entendido desde lejos mis pensamientos, Has escudriñado mi andar y mi reposo, y todos mis caminos te son conocidos, pues aún no está la palabra en mi lengua, y he aquí, oh Jehová, tú la sabes toda” (Salmo 139:1-4).

> “Por eso les hablo en parábolas; porque viendo no ven, y oyendo no oyen ni entienden” (Mateo 13:13).

Por qué adorarlo◼ “Jehová está en su santo templo:

calle delante de él toda la tierra” (Habacuc 2:20).

◼ “Haya, pues, en vosotros este sentir que hubo también en Cristo Jesús, el cual, siendo en forma de Dios, no estimó el ser igual a Dios como cosa a que aferrarse, sino que se despojó a sí mismo, tomando forma de siervo, hecho semejante a los hombres; y estando en la condición de hombre, se humilló a sí mismo, haciéndose obediente hasta la muerte, y muerte de cruz. Por lo cual Dios también le exaltó hasta lo sumo, y le dio un nombre que es sobre todo nombre, para que en el nombre de Jesús se doble toda rodilla de los que están en los cielos, y en la tierra, y debajo de la tierra; y toda lengua confiese que Jesucristo es el Señor, para gloria de Dios Padre” (Filipenses 2:5-11).

Objetivos de la actividad◼ Que los adolescentes puedan

percibir la grandeza de Dios en comparación con la pequeñez del ser humano.

◼ Que en este contexto puedan apreciar el amor de Dios y el valor del sacrificio hecho por Cristo en nuestro favor.

◼ Que puedan entender que estos son motivos más que suficientes, para reverenciarlo, amarlo y rendirle adoración.

Materiales◼ Versículos impresos en tarjetas

individuales.◼ Afiche con cuadro para completar.

Actividad Se repartirán los versículos impresos en tarjetas individuales. Se les dará unos minutos para que cada uno los ubique en el lugar indicado. (Se puede poner un cronómetro y el desafío de completarlo en determinada cantidad de minutos). Una vez completo en cuadro, se lo leerá y se reflexionará sobre ello. Finalmente se realizará una oración de alabanza en cadena donde cada uno mencione alguno de los motivos por los cuales rinde adoración a Dios.

JUSTICIA> “Justo eres tú, oh Jehová, y rectos

tus juicios” (Salmo 119:137).> “Ciertamente no hay hombre justo

en la tierra, que haga el bien y nunca peque” (Eclesiastés 7:20).

SANTIDAD> “¿Quién no te temerá, oh Señor, y

glorificará tu nombre? pues sólo tú eres santo; por lo cual todas las naciones vendrán y te adorarán, porque tus juicios se han manifestado” (Apocalipsis 15:4).

> “Aunque te laves con lejía, y amontones jabón sobre ti, la man-cha de tu pecado permanecerá aún delante de mí, dijo Jehová el Señor” (Jeremías 2:22).

OMNIPOTENCIA> “Porque nada hay imposible para

Dios” (Lucas 1:37).> “Y mirándolos Jesús, les dijo: Para

los hombres esto es imposible…” (Mateo 19:26).

OMNIPRESENCIA> “Y oyeron la voz de Jehová Dios

que se paseaba en el huerto, al aire del día; y el hombre y su mujer se escondieron de la presencia de Jehová Dios entre los árboles del huerto” (Génesis 3:8).

> “¿A dónde me iré de tu Espíritu? ¿Y a dónde huiré de tu presencia? Si subiere a los cielos, allí estás tú; Y si en el Seol hiciere mi estrado, he aquí, allí tú estás…” (Salmo 139:7, 8).

GRAN PODER> “Tuya es, oh Jehová, la magnifi-

cencia y el poder, la gloria, la vic-toria y el honor; porque todas las cosas que están en los cielos y en la tierra son tuyas. Tuyo, oh Jehová, es el reino, y tú eres excel-so sobre todos” (1 Crónicas 29:11).

> “¡Oh Dios nuestro! ¿No los juzga-rás tú? Porque en nosotros no hay fuerza contra tan grande multitud que viene contra nosotros; no sa-bemos qué hacer, y a ti volvemos nuestros ojos” (2 Crónicas 20:12).

ETERNIDAD> “Yo soy el Alfa y la Omega, princi-

pio y fin, dice el Señor, el que es y que era y que ha de venir, el Todo-poderoso” (Apocalipsis 1:8).

> “Porque ¿qué es vuestra vida? Cier-tamente es neblina que se aparece por un poco de tiempo, y luego se desvanece” (Santiago 4:14).

OMNISCIENCIA> “Oh Jehová, tú me has examinado

y conocido, Tú has conocido mi sentarme y mi levantarme;

ADORACIÓN POR CONTRASTES. ¿POR QUÉ REVERENCIARLO Y ADORARLO?

CUADRO PARA COMPLETAR(hacer en afiche para pegar en el aula)

DIOS SER H U M A NO

Omnipotencia

Omnisciencia

Eternidad

Justicia

Santidad

Poder

¿POR QUÉ ADOR ARLO?

Por su santidad

Por su amor

H A B L E M O S D E F R E N T Ei

Versículos (imprimir en tarjetas individuales, un versículo por tarjeta)

16 | L L A V E M A E S T R A 3 7

I D E A Si

Adolescentes de la iglesia de Valentín Alsina, provincia de Buenos Aires.

Adolescentes de las iglesias de Grand Bourg y San Isidro, provincia de Buenos Aires.

Adolescentes de la iglesia de Los Polvorines, provincia de Buenos Aires desarrollando un proyecto solidario en un Jardín Maternal.

Grupo de adolescentes de la iglesia de Grand Bourg, provincia de Buenos Aires.

Maestros de Juveniles de la Misión Argentina del Centro Oeste.

Documents

Juveniles - Llave Maestra