0

PEDOMAN PENILAIAN APRESIASI GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT

(GTK PAUD DAN DIKMAS) BERPRESTASI

KATEGORI PERORANGAN:

TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

DIREKTORAT PEMBINAAN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT

TAHUN 2017

i

KATA PENGANTAR

Direktorat Pembinaan Guru Anak Usia Dini dan Pendidikan

Masyarakat (PGTK PAUD dan Dikmas) yang memiliki tugas dan fungsi

pembinaan terhadap GTK PAUD dan Dikmas, setiap tahun

menyelenggarakan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi dengan

maksud untuk mengapresiasi berbagai kreasi dan karya inovasi

pembelajaran yang dilakukan oleh para GTK PAUD dan Dikmas.

Kegiatan ini akan memberikan dampak positif pada budaya menghargai

prestasi dan sebagai bentuk penghargaan atas pengabdian dan

karyanya berupa karya terbaik, olahraga dan seni, melalui proses

seleksi dari Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Tingkat Nasional.

Dalam kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tahun

2017 ini menyelenggarakan 16 jenis lomba kategori perorangan dan 2

lomba kategori kelompok.

Petunjuk Teknis ini digunakan khusus untuk “Tutor Pendidikan

Keaksaraan” yang memuat rambu-rambu dalam kegiatan seleksi dari

Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi dan Tingkat Nasional, dengan

harapan dapat menjadi acuan agar penyelenggaraan seleksi dapat

berlangsung secara obyektif, transparan, efektif dan efisien.

Jakarta, Februari 2017

Direktur PGTK PAUD dan Dikmas,

Dr. Abdoellah, M.Pd.

NIP. 19600820 198603 1005

ii

DAFTAR ISI

Halaman

Kata Pengantar ..................................................................... Daftar Isi..............................................................................

ii iii

BAB I

PENDAHULUAN .........................................................

A. Latar Belakang...................................................... B. Dasar Hukum .......................................................

C. Tujuan ................................................................ D. Ruang Lingkup......................................................

1

1 2

2 2

BAB II KETENTUAN APRESIASI ............................................

A. Tingkatan Apresiasi ............................................

B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan.................

C. Persyaratan Peserta ............................................

3

3 3

3

BAB III TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG, DAN

PENGHARGAAN ....................................................... A. Tahapan Penilaian...............................................

B. Tim Penilai......................................................... C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan..

D. Tata Tertib Apresiasi............................................

6 6

6 6

8

BAB IV PENILAIAN MATERI APRESIASI TUTOR PENDIDIKAN

KEAKSARAAN .........................................................

A. Tahapan Penilaian...............................................

B. Penilaian Tutor Pendidikan Keaksaraan...................

11

11 12

Lampiran-lampiran

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak

Usia Dini dan Pendidikan Masyarakat (Dit. PGTK PAUD dan Dikmas),

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen. GTK)

berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11

Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi

pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang

guru, pendidik lainnya dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini

dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di atas Dit. PGTK PAUD dan

Dikmas juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan

pelindungan GTK PAUD dan Dikmas.

Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2010, Dit. PTK PNF telah

menyelenggarakan kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PNF

berprestasi dalam bentuk kegiatan Jambore 1000 PTK PNF. Seiring dengan

perubahan struktur organisasi maka pada tahun 2011 nomenklatur

kegiatan Jambore diubah namanya menjadi “Apresiasi PTK PAUDNI

Berprestasi”. Dengan terbitnya Permendikbud Nomor 11 Tahun 2015

tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, maka kegiatan Apresiasi pada tahun 2016

namanya menjadi “Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi”.

Selaras dengan kebijakan Pemerintah maka kegiatan apresiasi ini

diarahkan untuk mewujudkan Revolusi Mental yang mencakup aspek

karakter, vokasional, professional dan kreatif produktif GTK PAUD dan

Dikmas dalam pelaksanaan tugasnya. Apresiasi GTK-PAUD dan Dikmas

Berprestasi Tingkat Nasional diikuti oleh 18 (delapan belas) jenis GTK

PAUD dan Dikmas yaitu Guru Kelompok Bermain/Taman Penitipan

Anak/Satuan PAUD Sejenis (KB/TPA/SPS), Pengelola KB/TPA/SPS,

Instruktur Kursus Komputer, Instruktur Tata Kecantikan Rambut,

Instruktur Kursus Tata Kecantikan Pengantin, Instruktur Kursus Tata

Busana, Pengelola Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP), Pamong Belajar

pada Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), Penilik, Pengelola Pusat Kegiatan

Belajar Masyarakat (PKBM), Pengelola Taman Bacaan Masyarakat (TBM),

Instruktur Kursus Otomotif (Khusus Roda Dua), Tutor Paket A, Tutor Paket

B, Tutor Paket C, Tutor Pendidikan Keaksaraan, Kepala SKB, Paduan Suara

(Kelompok 16 orang per provinsi), dan Senam Marauke Kreasi Daerah

(Kelompok 16 orang per provinsi). Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas

Berprestasi mengembangkan konsep kegiatan yang mengandung unsur

edukasi, kompetisi, dan rekreasi. Selain apresiasi yang bersifat perorangan

2

juga akan diadakan apresiasi kategori kelompok yaitu Senam Daerah dan

Paduan Suara yang melibatkan tim dari masing-masing provinsi.

Agar pelaksanaan kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan dari

Tingkat Kab/Kota, Provinsi dan Nasional dapat berjalan dengan lancar,

perlu disusun Petunjuk Teknis Penilaian Tutor Pendidikan Keaksaraan.

Petunjuk Teknis Penilaian ini dimaksudkan untuk memberikan arahan atau

petunjuk bagi Tim Penilai Daerah dan Tim Penilai Tingkat Nasional agar

dapat dilakukan secara seragam.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.

2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Panjang Nasional (RPJPN) 2005-2025.

3. Undang-Undang Nomor 23 tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah

4. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan.

5. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.

6. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas,

dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan

Fungsi Eselon I Kementerian Negara.

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2015 tentang

Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun

2015-2019.

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 11 Tahun 2015

tentang Organisasi dan Tata Kerja di lingkungan Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan.

C. Tujuan

1. Memberikan acuan bagi Penyelenggara dan Tim Penilai dalam

melaksanakan kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Tingkat

Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.

2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan Apresiasi GTK PAUD dan

Dikmas Berprestasi di Tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, dan Nasional.

D. Ruang Lingkup Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan

Kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan dilaksanakan di Tingkat

Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

3

BAB II

KETENTUAN APRESIASI TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN

A. Tingkatan Apresiasi

1. Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota, pesertanya adalah seluruh Tutor

Pendidikan Keaksaraan yang berada di wilayah Kabupaten/Kota.

2. Apresiasi Tingkat Provinsi, pesertanya berasal dari pemenang pertama

pada Apresiasi di Tingkat Kabupaten/Kota.

3. Apresiasi Tingkat Nasional, pesertanya berasal dari pemenang pertama

pada Apresiasi di Tingkat Provinsi.

B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan

1. Penyelenggara

a. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Kabupaten/Kota adalah Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota bekerjasama dengan organisasi mitra

atau Lembaga/Organisasi Penyelenggara PAUD dan Dikmas Tingkat

Kabupaten/Kota.

b. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Provinsi adalah Dinas Pendidikan

Provinsi bekerjasama dengan UPT Pusat (P2-PAUD dan Dikmas, BP-

PAUD dan Dikmas) atau Lembaga/Organisasi mitra PAUD dan Dikmas

Tingkat Propinsi.

c. Penyelenggara Apresiasi Tingkat Nasional adalah Direktorat PGTK

PAUD dan Dikmas, Ditjen GTK, Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan RI.

2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi

a. Tingkat Kabupaten/Kota

1) Kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Tingkat

Kabupaten/Kota hanya untuk jenis apresiasi perorangan

dilaksanakan secara kompetisi.

2) Peringkat pertama pada Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan

Tingkat Kabupaten/Kota menjadi peserta pada Apresiasi Tingkat

Provinsi. Apabila peringkat pertama Tingkat Kabupaten/Kota

berhalangan, dapat digantikan oleh peringkat kedua dengan

melampirkan Surat Rekomendasi dari Pejabat yang berwenang dan

Surat Pernyataan Pengunduran Diri dari yang bersangkutan.

3) Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota diharapkan memberikan

Apresiasi bagi Tutor Pendidikan Keaksaraan Berprestasi Tingkat

Kabupaten/Kota dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan.

4

b. Tingkat Provinsi

1) Kegiatan Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Tingkat Provinsi

pesertanya berasal dari peringkat pertama di Kabupaten/Kota.

2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan dengan

peringkat kedua dengan melampirkan surat rekomendasi dari

pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri

dari yang bersangkutan.

3) Pemerintah Daerah Provinsi diharapkan memberikan Apresiasi bagi

Tutor Pendidikan Keaksaraan berprestasi Tingkat Provinsi dalam

bentuk hadiah dan piagam penghargaan.

c. Tingkat Nasional

1) Kegiatan Apresiasi Tingkat Nasional Berprestasi bagi Tutor

Pendidikan Keaksaraan pesertanya berasal dari peringkat pertama

di tingkat Provinsi.

2) Apabila peringkat pertama berhalangan, dapat digantikan oleh

peringkat kedua dengan melampirkan surat rekomendasi dari

pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri

dari yang bersangkutan.

3) Peringkat 1, 2, dan 3 pada Apresiasi Tingkat Nasional memperoleh

hadiah, piagam penghargaan dan uang pembinaan dari Menteri

Pendidikan dan Kebudayaan RI.

4) Peringkat 4 sampai dengan 34 pada Apresiasi Tingkat Nasional

memperoleh imbal prestasi dari Direktur Jenderal Guru dan Tenaga

Kependidkan.

C. Persyaratan Peserta

1. Peserta Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan adalah Tutor Pendidikan

Keaksaraan yang telah memiliki pengalaman/masa kerja minimal 2

(dua) tahun pada lembaga/unit kerja, dan masih aktif yang dibuktikan

dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan lembaga/unit kerja

dimana yang bersangkutan bekerja.

2. Surat keterangan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi yang

menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah peringkat pertama pada

Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Tingkat Provinsi tahun 2017.

3. Belum pernah menjadi peringkat pertama Tingkat Nasional pada

Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan Berprestasi pada tahun

sebelumnya atau apresiasi sejenis, dengan dibuktikan melalui surat

keterangan dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja

yang bersangkutan.

4. Pendidikan minimal SLTA/Sederajat.

5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat

jasmani dan tidak dalam keadaan hamil.

6. Usia peserta apresiasi maksimal 55 tahun.

5

7. Surat tugas dari Dinas Pendidikan Provinsi yang menugaskan yang

bersangkutan untuk mengikuti kegiatan Apresiasi GTK PAUD dan

Dikmas Tingkat Nasional.

8. Menyerahkan biodata peserta. (Formulir terlampir)

9. Menyerahkan foto diri berwarna ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar,

dan ukuran 3R (close up) setengah badan sebanyak 2 (dua) lembar.

10. Melampirkan surat rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang

(Kepala Dinas Pendidikan Provinsi) atas keaslian karya yang

diapresiasikan.

11. Melampirkan dokumen/naskah tertulis (hardcopy) yang diapresiasikan

sebanyak 3 (tiga) eksemplar dikirimkan ke Dinas Pendidikan Provinsi

Bengkulu (alamat) dan 1 (satu) eksemplar dikirimkan ke Dit. PGTK

PAUD dan Dikmas (alamat) beserta softcopy dalam bentuk CD sebanyak

1 (satu) buah, selambat-lambatnya tanggal .............

12. Membawa perlengkapan apresiasi sesuai dengan kebutuhan.

6

BAB III

TAHAPAN PENILAIAN PENENTUAN PEMENANG

DAN PENGHARGAAN

A. Tahapan Penilaian

Penilaian apresiasi dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi

yang dilakukan oleh panitia apresiasi berdasarkan persyaratan yang telah

ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam tiga tahap penilaian oleh Tim

Penilai.

1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis)

Penilaian tahap I merupakan tes wawasan bidang PAUD dan Dikmas

serta tes psikologi

2. Penilaian Tahap II (Naskah Karya Terbaik)

Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah berprestasi yang dibuat

oleh peserta apresiasi (format penilaian terlampir)

3. Penilaian Tahap III (Presentasi)

Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta

dalam mempresentasikan karya berprestasi (format penilaian terlampir)

B. Tim Penilai

Jumlah anggota Tim Penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang, terdiri atas

akademisi, birokrasi, dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya

terbaik, olahraga, dan seni yang diapresiasikan. Mekanisme penetapan

Tim Penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut:

1. Tim Penilai Tingkat Nasional ditetapkan oleh Direktur PGTK PAUD dan

Dikmas.

2. Tim Penilai Tingkat Provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan

Provinsi.

3. Tim Penilai Tingkat Kabupaten/Kota ditetapkan oleh Kepala Dinas

Pendidikan Kabupaten/Kota.

4. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh merangkap menjadi Tim

Penilai Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota.

5. Tim Penilai Tingkat Nasional tidak boleh menjadi pembimbing

penulisan naskah karya nyata Tingkat Provinsi atau Kabupaten/Kota.

C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan

1. Penentuan Pemenang

a. Penentuan pemenang apresiasi didasarkan pada rata-rata nilai tes

tertulis (tahap I, bobot 10%), naskah (tahap II, bobot 40%) , dan

presentasi (tahap III, bobot 50%).

b. Rentang skor penilaian antara 60 sampai dengan 100, dengan

kelipatan satuan.

c. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan untuk

dilakukan penghitungan nilai rata-rata peserta apresiasi.

7

d. Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai tertinggi

sampai ke nilai terendah.

e. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka

tim peniai dapat bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai

dari peserta tersebut.

f. Keputusan Tim Penilai bersifat final dan tidak dapat diganggu gugat.

2. Pemberian Pengharagaan

a. Tingkat Kabupaten/Kota

1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat

nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya

ditetapkan oleh dan mendapat hadiah dan piagam penghargaan dari

Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota setempat sesuai dengan kondisi

daerah.

b. Tingkat Provinsi

1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat

nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 dan seterusnya

ditetapkan oleh dan mendapat hadiah dan piagam penghargaan dari

Pemerintah Provinsi setempat sesuai dengan kondisi daerah.

c. Tingkat Nasional

1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat

nilai berdasarkan urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh

dan mendapat hadiah, piagam penghargaan dan uang pembinaan

dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

3) Peringkat 4 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapat

piagam penghargaan dan imbal prestasi dari Direktur Jenderal Guru

& Tenaga Kependidikan.

2. Penentuan Juara Umum

Juara Umum Tingkat Nasional adalah peserta apresiasi Provinsi dengan

ketentuan sebagai berikut:

a. Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis apresiasi.

Jika terjadi beberapa Provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang

sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat

2 terbanyak.

b. Jika terjadi beberapa Provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2

yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan

peringkat 3 terbanyak.

8

c. Jika terjadi beberapa Provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan

3 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah

peringkat 1 untuk jenis apresiasi kelompok.

d. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara

umum ditentukan berdasarkan perhitungan jumlah skor dari

keseluruhan jenis apresiasi.

1. Tata Tertib Apresiasi

1. Peserta Apresiasi

a. Umum

1) Ketua kontingen/pendamping wajib melakukan daftar ulang peserta

apresiasi kepada panitia apresiasi pada saat check in.

2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan

oleh panitia, dan mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh

pengelola hotel/penginapan. Apabila ada keperluan di luar kegiatan

yang telah ditentukan harus mendapat ijin dari panitia.

3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi

agenda kegiatan apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestasi.

4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang

disediakan panitia selama kegiatan apresiasi berlangsung sesuai

dengan keperluan dan jadwal yang telah ditetapkan.

5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang

diberikan oleh panitia pada setiap kegiatan apresiasi.

b. Khusus

1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum kegiatan

apresiasi/tes dimulai.

2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal

yang ditentukan.

3) Peserta apresiasi wajib menggunakan tanda pengenal peserta yang

diberikan oleh panitia pada saat ketua kontingen/pendamping

melakukan daftar ulang (sesuai dengan jenis lomba).

4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan

tempat yang telah ditentukan oleh panitia dan tidak boleh

diwakilkan.

5) Peserta apresiasi mengikuti apresiasi sesuai dengan nomor urut

hasil pengundian ketika pertemuan teknis (technical meeting)

pelaksanaan kegiatan dan mengumpulkan bahan presentasi

(softcopy powerpoint) kepada panitia/pendamping tim penilai

setelah pertemuan teknis.

6) Peserta apresiasi yang akan mempresentasikan hasil karyanya

masing-masing harus menunggu urutan pemanggilan di tempat

yang telah disediakan.

7) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali dengan

jeda setiap dua menit.

9

8) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga

kali tanpa alasan yang jelas, mendapatkan pengurangan nilai

sebesar 10 point dari total nilai presentasi.

9) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan

materi/bahan apresiasi sesuai dengan ketentuan masing-masing

jenis apresiasi. Jika sebelum waktu tersebut sudah selesai maka

peserta diperkenankan berhenti.

10) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan

untuk presentasi, terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan

memperoleh ijin dari tim penilai.

11) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian adat/daerah masing-

masing atau berpakaian rapi dan sopan.

12) Peserta apresiasi dinyatakan gugur apabila tidak mengikuti

apresiasi, mengundurkan diri, atau apresiasi yang diikuti tidak

sesuai dengan persyaratan jenis apresiasi PTK PAUD dan Dikmas

yang telah ditentukan.

13) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan Tim

Penilai/Juri kecuali dalam acara tanya jawab pada saat proses

penilaian berlangsung.

14) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data

hasil penilaian apresiasi

15) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian apresiasi

ketika ada peserta lain yang sedang melaksanakan presentasi,

dengan ketentuan tidak boleh mengganggu suasana lomba.

16) Peserta apresiasi lainnya dapat memberikan penilaian presentasi

sesuai dengan ketentuan dan instrumen yang telah siapkan oleh

panitia.

2. Tim Penilai/Juri

a. Ketentuan Umum

1) Sehat jasmani dan rohani.

2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi.

3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai.

4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak.

5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu

melaksanakan penilaian

6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama kegiatan penilaian,

proses penentuan pemenang apresiasi dan penandatangan Berita

Acara Hasil Penilaian

7) Melaksanakan penilaian dengan menggunakan format penilaian

yang telah disediakan oleh Panitia.

8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai

memberikan penilaian.

9) Menjaga kerahasiaan hasil penilain sebelum diumumkan secara

resmi.

10

b. Khusus

Tim Penilai/Juri apresiasi GTK PAUD dan Dikmas berprestrasi

dilarang:

1) Melakukan percakapan dengan sesama juri pada saat penilaian

berlangsung.

2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian

apresiasi.

3) Mengomentari kesalahan yang dibuat oleh peserta atau memberikan

solusi kepada peserta.

4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi

masing-masing peserta apresiasi.

5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi.

11

BAB IV

PENILAIAN MATERI APRESIASI TUTOR PENDIDIKAN

KEAKSARAAN

A. Tahapan Penilaian

1. Nilai Ujian Tulis

a. Bobot nilai ujian tertulis sebesar 10%.

b. Rentang nilai hasil ujian tertulis antara 0 sampai dengan 100

2. Nilai Substansi Naskah

a. Bobot nilai substansi naskah karya terbaik sebesar 40%.

b. Rentang nilai hasil penilaian naskah Karya Terbaik antara 60 sampai

dengan 100

c. Penilaian naskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan

menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:

3. Nilai Presentasi

a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50%.

b. Rentang nilai hasil penilaian presentasi antara 60 sampai dengan 100

c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan

menerapkan rumus penilaian sebagai berikut:

4. Nilai Akhir

Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut:

Nilai = (Skor Juri 1 + Skor Juri 2 + Skor Juri 3 x Bobot)

3

Nilai : Skor x Bobot

100

Nilai = (Skor Juri 1 + Skor Juri 2 + Skor Juri 3 x Bobot)

3

Nilai Akhir= Skor Ujian Tulis + Skor Karya Berprestasi + Skor Pesentasi

12

B. Penilaian Apresiasi Tutor Pendidikan Keaksaraan

1. Pengertian

a. Tutor Pendidikan Keaksaraan adalah pendidik yang memiliki tugas

utama membimbing, memotivasi, dan memfasilitasi kegiatan belajar

peserta didik pada program Pendidikan Keaksaraan.

b. Karya Terbaik adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasil

pengalaman langsung (best practice) Tutor (bukan gagasan, bukan

hasil penelitian, bukan skripsi, bukan thesis, dan bukan

disertasi) dalam bidang peningkatan layanan pembelajaran oleh

Tutor Pendidikan Keaksaraan yang bersifat inovatif dan memiliki

kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga mendorong guru

KB/TPA/SPS yang lain untuk mengadopsi dan menerapkan di

lembaganya. Karya Terbaik boleh menggunakan kutipan dan daftar

rujukan atau daftar pustaka sebagaimana yang lazim digunakan dalam

penulisan karya ilmiah. Karya Terbaik dapat dilengkapi dengan

rekaman video pembelajaran peserta dalam menerapkan strategi

pembelajaran berdasarkan permasalahan yang dihadapi Tutor

Pendidikan Keaksaraan selama bertugas sehari-hari.

c. Karya Terbaik menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung

individu atau kelompok Tutor dalam merencanakan, melaksanakan dan

menilai hasil pembelajaran dengan indikator: (1) efektivitas, yakni

pencapaian tujuan pembelajaran; (2) tampilan, antara lain motivasi

dan partisipasi dalam proses pembelajaran, dan (3) dampak, yakni

adanya peningkatan yang signifikan pada warga belajar di bidang

keaksaraan kecakapan hidup. Karya Berprestasi yang ditulis oleh Tutor

Pendidikan Keaksaraan wajib mengikuti sistematika yang telah

ditentukan sebagaimana terlampir.

d. Tema Karya Terbaik Tutor Pendidikan Keaksaraan Tahun 2017

adalah Inovasi Pembelajaran Keaksaraan Berbasis Teknologi

Informasi. Adapun judul karya terbaik disesuaikan dengan

pengalaman langsung masing – masing tutor yang bersangkutan.

2. Presentasi Karya Terbaik oleh setiap peserta diatur sebagai berikut:

a. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang

dilakukan oleh panitia di lokasi apresiasi.

b. Peserta apresiasi mempersiapkan bahan presentasi secara

perorangan atau dari unit kerjanya masing-masing.

c. Selama penilaian presentasi berlangsung, boleh dihadiri oleh peserta

yang lain, tetapi tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau

mengganggu konsentrasi peserta yang sedang tampil.

d. Ketika seorang peserta sedang tampil di hadapan tim penilai, pada

saat bersamaan panitia mengingatkan peserta yang akan tampil

berikutnya.

13

e. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian

presentasi ditetapkan seperti berikut:

Tabel 2. Alokasi Waktu Presentasi

NO KEGIATAN WAKTU (menit)

1 Pengenalan diri 2

2 Presentasi karya inovasi 8

3 Praktek Pembelajaran 10

4 Tanya jawab 10

JUMLAH 30

3. Penilaian

a. Tahap I (Tes Tertulis)

Penilaian tahap I berupa tes tertulis merupakan penilaian psikologis

b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Terbaik)

1) Ketentuan Naskah

a) Karya Terbaik berisi tulisan pengalaman konkrit dalam

menerapkan Inovasi pembelajaran keaksaraan pada daerah 3T

(Terluar, Terpencil, Tertinggal).

b) Naskah harus karya asli peserta apresiasi, bukan jiplakan, belum

pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun.

c) Naskah boleh ditulis dengan menggunakan kutipan dan daftar

rujukan atau daftar pustaka.

d) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan

spasi 1.5 dan menggunakan font 12 Times New Roman.

e) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4

sentimeter dan margin bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter.

f) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan

benar.

g) Panjang naskah maksimal 50 halaman sudah termasuk lampiran.

h) Naskah dijilid dengan sampul warna “HIJAU”.

2) Penilaian Naskah

Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam

tabel sebagai berikut:

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

Bagian A: Inovasi Pembelajaran

1

Teknik Penulisan

a. Sistematika penulisan

b. Kesesuaian antara judul dengan isi

c. Struktur dan penggunaan bahasa

d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian

gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)

20

14

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

2 Kualitas Isi

a. Prosedur kerja inovasi

1) Kejelasan inovasi

2) Kelengkapan proses inovasi

3) Keaslian Karya Terbaik

4) Keunikan Karya Terbaik

b. Keunggulan dan kelemahan

1) Pencapaian tujuan

2) Pembiayaan

3) Waktu dan tenaga

4) Aksesibiliti warga belajar

c. Dampak

1) Kualitas pembelajaran

2) Peningkatan hasil belajar keaksaraan

3) Peningkatan hasil belajar kecakapan hidup

4) Lembaga dan atau tutor yang mengadopsi

inovasi

40

3 Unsur Pendukung

a. Produk Karya Terbaik telah dilaksanakan di

lapangan

b. Dokumentasi implementasi Karya Terbaik di

lapangan

c. Bukti pengakuan hasil Karya Terbaik

d. Pernyataan lembaga lain yang mengadopsi

inovasi

10

Bagian B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Rumusan tujuan

Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi

Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan dan

dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional

yang mencangkup unsur warga belajar, perilaku,

kondisi, dan derajat pencapaian.

5

2. Materi pembelajaran

Materi pembelajaran yang dimicro teaching

disesuaikan karakteristik warga belajar

5

3. Metode pembelajaran

Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan

karakteristik inovasi pembelajaran

5

4. Langkah-langkah pembelajaran

Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan

penutup yang dilakukan dalam inovasi

pembelajaran.

5

15

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

5. Media dan Sumber Belajar

Pemilihan media dan sumber belajar didasarkan

pada tujuan pembelajaran

5

6. Penilaian

Teknik penilaian yang digunakan dalam inovasi

pembelajaran

5

JUMLAH 100

C. Penilaian Presentasi

Aspek-aspek penilaian presentasi dan bobot penilaian disampaikan

dalam tabel sebagai berikut:

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

1 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya

Terbaik

a. Ide pokok Karya Terbaik

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,

tujuan, strategi pembelajaraan yang digunakan,

implementasi, evaluasi, dan kesimpulan.

c. Signifikansi hasil Karya Terbaik bagi pengembangan

program Pendidikan Keaksaraan

d. Peluang transfer pengalaman kepada Tutor

Pendidikan Keaksaraan lainnya

15

2 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas dan

Kekhasan

a. Adanya data empirik tentang inovasi pembelajaran

yang telah diimplementasikan sesuai naskah

b. Kekhasan inovasi pembelajaran yang digunakan

sesuai naskah

20

3 Kemampuan Menjelaskan Inovasi Pembelajaran

Keaksaraan

a. Mampu menggambarkan proses inovasi

pembelajaran keaksaraan yang telah

diimplementasikan

b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara inovasi

pembelajaran keaksaraan dan pelaksanaannya

c. Mampu menunjukkan peningkatan hasil belajar

keaksaraan warga blajar

d. Mampu menunjukkan peningkatan hasil belajar

kecakapan hidup warga belajar

15

4 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan

Efisiensi Karya Terbaik

15

16

a. Mampu menunjukkan keefektivan penerapan inovasi

pembelajaran keaksaraan dalam pencapaian tujuan

pembelajaran

b. Mampu menunjukkan keefisienan inovasi

pembelajaran keaksaraan dari segi waktu dan biaya

c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas

pembelajaran keaksaraan

d. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas

pembelajaran kecakapan hidup

5 Kemampuan Mengajukan Argumentasi

a. Kemampuan argumentasi

b. Keruntutan dalam penalaran

c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan

15

6 Penggunaan Sarana Pemaparan

a. Penggunaan media TIK

b. Variasi tampilan presentasi

10

7 Etika

a. Berpakaian ciri khas daerahnya atau rapi dan sopan

b. Menggunakan bahasa yang santun

10

JUMLAH 100

D. Ketentuan Khusus Tutor Pendidikan Keaksaraan

a. Tutor Pendidikan Keaksaraan adalah pendidik yang bertugas pada

satuan Pendidikan Nonformal (PNF) yang terdaftar dan memiliki ijin

operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

b. Naskah Karya Berprestasi disertai lampiran :

1) Profil satuan Pendidikan Nonformal yang berisi logo, visi, misi,

tujuan, strategi, program kerja tahun 2017, fasilitas yang diwakili

jumlah dan kualitas pengelola dan sumber belajar dan ijin

operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

2) Profil tutor pendidik keaksaraan yang bersangkutan menggunakan

format sebagaimana terlampir.

3) Memberikan perhatian pada peningkatan program Pendidikan

Kaksaraan di daerah 3T (Terluar, Terpencil, dan Tertinggal).

17

SISTEMATIKA NASKAH KARYA TERBAIK

TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TERBAIK

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B. Permasalahan

C. Tujuan

D. Stategi Pemecahan Masalah

BAB II. PEMBAHASAN

A. Prosedur kegiatan

B. Hasil kegiatan

C. Dampak kegiatan

D. Kendala yang dihadapi

E. Faktor-faktor pendukung

F. Alternatif pengembangan

BAB III. PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Rekomendasi

Lampiran-lampiran

Lampiran 1

18

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TERBAIK

Dengan ini saya menyatakan bahwa :

1. Karya Terbaik yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum

pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

2. Karya Terbaik ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai Tutor

Pendidikan Keaksaraan

2. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian

hari terdapat penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini,

maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari penyelenggara Apresiasi

GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Nasional tahun 2017.

.................,…...………… 2017.

Yang membuat peryataan,

Materai Rp. 6.000,-

Lampiran 2

19

FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA TERBAIK

TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN

Nama Peserta :

Provinsi :

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

Bagian A: Inovasi Pembelajaran

1

Teknik Penulisan

a. Sistematika penulisan sesuai pedoman

b. Kesesuaian antara judul dengan isi

c. Struktur dan penggunaan bahasa

d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel,

grafik, dan lain-lain)

20

2 Kualitas Isi

a. Prosedur kerja inovasi

1) Kejelasan inovasi

2) Kelengkapan proses inovasi

3) Keaslian Karya Terbaik

4) keunikan Karya Terbaik

b. Keunggulan dan kelemahan

1) Pencapaian tujuan

2) Pembiayaan

3) Waktu dan tenaga

4) Aksesibiliti warga belajar

c. Dampak

1) Kualitas pembelajaran

2) Peningkatan hasil belajar keaksaraan

3) Peningkatan hasil belajar kecakapan hidup

4) Lembaga dan tutor lain yang mengadopsi inovasi

40

3 Unsur Pendukung

a. Produk Karya Terbaik telah dilaksanakan di lapangan

b. Dokumentasi implementasi karya terbaik di lapangan

c. Bukti pengakuan hasil karya terbaik

10

Bagian B: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

1. Rumusan tujuan

Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar,

dan Indikator yang telah ditentukan dan dirumuskan dalam

5

Lampiran 3

20

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

bentuk pernyataan operasional yang mencakup unsur

warga belajar, perilaku, kondisi, dan derajat pencapaian

2. Materi pembelajaran

Materi pembelajaran yang dimicro teaching disesuaikan

dengan karakteristik warga belajar

5

3. Metode pembelajaran

Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran dan

karakteristik inovasi pembelajaran

5

4. Langkah-langkah pembelajaran

Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup

inovasi pembelajaran.

5

5. Media dan Sumber Belajar

Pemilihan media dan sumber belajar didasarkan pada

tujuan pembelajaran

5

6. Penilaian

Teknik penilaian terkait dengan inovasi pembalajaran 5

JUMLAH 100

21

FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN

Nama Peserta :

Provinsi :

NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT

1 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Terbaik

a. Ide pokok karya terbaik

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, strategi

pembelajaran yang digunakan, implementasi, evaluasi, dan

kesimpulan.

c. Signifikansi hasil karya terbaik bagi pengembangan program

Pendidikan Keaksaraan

d. Peluang transfer pengalaman kepada Tutor Pendidikan

Keaksaraan lainnya

15

2 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas dan Kekhasan

a. Adanya data empirik atas strategi pembelajaran yang telah

diimplementasikan sesuai naskah

b. Kekhasan inovasi pembelajaran yang digunakan sesuai naskah

20

3 Kemampuan Menjelaskan Inovasi Pembelajaran Keaksaraan

a. Mampu menggambarkan proses inovasi pembelajaran

keaksaraan yang telah diimplementasikan

b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara inovasi

pembelajaran keaksaraan dan pelaksanaannya

c. Mampu menunjukkan peningkatan hasil belajar para peserta

didiknya

15

4 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi Karya Terbaik

a. Mampu menunjukkan keefektivan penerapan inovasi

pembelajaran keaksaraan dalam pencapaian tujuan

pembelajaran

b. Mampu menunjukkan keefisienan inovasi pembelajaran

keaksaraan dari segi waktu dan biaya

c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas pembelajaran

keaksaraan

d. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas pembelajaran

kecakapan hidup

15

5 Kemampuan Mengajukan Argumentasi

a. Kemampuan argumentasi

b. Keruntutan dalam penalaran

c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan

15

6 Penggunaan Sarana Pemaparan

a. Penggunaan media TIK

b. Variasi tampilan presentasi

10

7 Etika

a. Berpakaian ciri khas daerahnya atau rapi dan sopan

b. Menggunakan bahasa yang santun

10

JUMLAH 100

Lampiran 4

22

FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH DAN PRESENTASI APRESIASI KARYA TERBAIK TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN

No.

Undian

Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III

Subst

ansi Presentasi Jml

Subst

ansi Presentasi Jml

Subst

ansi Presentasi Jml

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Keterangan *) Coret yang tidak perlu Bengkulu, …….. Juli 2017

Juri I / II / III *

(...................................)

Lampiran 5

23

FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN AKHIR APRESIASI TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN

NO.

UNDIAN

NILAI

PENILAI

I

NILAI

PENILAI

II

NILAI

PENILAI

III

NILAI

(2)+(3)+(4)

3

NILAI

TES

TERTULIS

NILAI

AKHIR

(5)+(6)

2

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

Keterangan: Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III

3 Bengkulu, ……Juli 2017 Juri I Juri II Juri II

(...........................) (............................) (............................)

Lampiran 6

24

DIREKTORAT JENDERAL

GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kode Blanko GTK PAUD DAN DIKMAS - 01 – 1

PROFIL PESERTA

Nama Kegiatan : APRESIASI GTK PAUD DAN DIKMAS BERPRESTASI

TINGKAT NASIONAL TAHUN 2016

Jenis Apresiasi : Tutor Pendidikan Keaksaraan

(Diisi dengan huruf kapital / huruf besar dan jelas)

1. Nama (lengkap dengan gelar) : ……...………………………………………………….

2. Tempat, Tanggal Lahir : ……...………………………………………………….

3. Jenis Kelamin : ……...………………………………………………….

4. Agama : ……...………………………………………………….

5. NIP/NUPTK *) : ……...………………………………………………….

6. Jabatan : …………………...…………………………………….

7. Pangkat,Gol Ruang : …………...…………………………………………….

8. Masa Kerja Sebagai Tutor : …………...…………………………………………….

9. Pendidikan Terakhir : ……...………………………………………………….

PT/Fakultas/Jurusan : ……...………………………………………………….

10. Judul Karya Berprestasi : ………………...……………………………………….

………………………………….......………………………………………......................................

…………………………………………………………………......…………………………………………………….

11. Prestasi yang pernah diraih : ……...………………………………………………….

……...………………………………………………….

12. Alamat Lembaga

a. Nama Lembaga : ……...………………………………………………….

b. Jalan : ……...………………………………………………….

c. Desa/Kelurahan *) : ……...………………………………………………….

d. Kecamatan : ……...………………………………………………….

e. Kabupaten/Kota *) : ……...………………………………………………….

f. Provinsi : ……...………………………………………………….

Kode Pos…….…………………………..………..

Telp. Lembaga/Kantor …………………....

Email ...……………………………………………..

Lampiran 7

25

13. Alamat Rumah

a. Jalan : ……...………………………………………………….

b. Desa/Kelurahan *) : ……...………………………………………………….

c. Kecamatan : ……...………………………………………………….

d. Kabupaten/Kota *) : ……...………………………………………………….

e. Provinsi : ……...………………………………………………….

Kode Pos ………………….…………………………

Telp. Rumah & HP ………..…………………….

Email ………………………………...................

14. Jumlah Program Pendidikan

Keaksaraan yang di bina : ………………………… Kelompok

15. Jumlah Warga Belajar yang :

a) Dibina : …………………. Orang

b) Telah Menuntaskan Program Belajar : …………………. Orang

c) Mengikuti Program Pendidikan

Keasaraan Lanjutan : …………………. Orang

……………,……………….. 2017

--------------------------------

Pas Photo

3 x 4

26

BERITA ACARA PENILAIAN

LOMBA KARYA TERBAIK TUTOR PENDIDIKAN KEAKSARAAN

Pada hari ini, ............ tanggal ...................... bulan ........ tahun dua ribu

enam belas, kami yang bertandatangan di bawah ini :

Nama : Nama Penilai I

Jabatan :

Unit Kerja :

Nama : Nama Penilai II

Jabatan :

Unit Kerja :

Nama : Nama Penilai III

Jabatan :

Unit Kerja :

Dalam hal ini bertindak dalam jabatannya tersebut di atas, sebagai anggota

tim penilai Lomba Karya Terbaik Tutor Pendidikan Keaksaraan dalam rangka

Apresiasi GTK PAUD dan Dikmas Berprestasi Tingkat Provinsi ......................

Tahun 2017, menyatakan bahwa berdasarkan seleksi diperoleh hasil penilaian

sebagai berikut:

NO. N A M A ASAL

KABUPATEN/KOTA

NILAI

AKHIR

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Lampiran 8

27

Selanjutnya berdasarkan hasil penilaian di atas maka ditetapkan pemenang

Lomba Karya Terbaik Tutor Pendidikan Keaksaraan dalam rangka Apresiasi

GTK PAUD dan DIKMAS Berprestasi Tingkat Provinsi …………………. Tahun 2017

adalah:

1. Pemenang Pertama: Nama Pemenang I, Tutor Pendidikan Keaksaraan

Kabupaten/Kota ……..............................

2. Pemenang Kedua: Nama Pemenang II, Tutor Pendidikan Keaksaraan

Kabupaten/Kota ……..............................

3. Pemenang Ketiga: Nama Pemenang III, Tutor Pendidikan Keaksaraan

Kabupaten/Kota ……..............................

Demikian hasil penilaian ini kami buat dengan sesungguhnya.

………………., .................... 2017

Nama Penilai I Nama Penilai II Nama Penilai III

Ketua Tim Penilai Anggota Penilai Anggota Penilai

(......................) (.......................) (..........................)

Mengetahui:

Kepala Dinas Pendidikan Provinsi ......................,

..............................

NIP ............................