1

Пояснительная запискаОсновной целью современной системы дополнительного образования

является воспитание и развитие личности обучающегося. Достижение этой

цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной

областью «Художественное творчество», составляющая часть которого -

изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает

многообразием материалов и техник. Зачастую обучающемуся недостаточно

привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои

фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а

также передовой опыт работы с обучающимися, накопленный на

современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками,

я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов

изобразительной деятельности в работе с дошкольниками для развития

воображения, творческого мышления и творческой активности.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания

материалов и инструментов. Становление художественного образа у

дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей

деятельности. Занятия по программе «Мир волшебных красок» направлены

на реализацию базисных задач художественно-творческого развития

обучающихся. Рисование необычными материалами, оригинальными

техниками позволяет обучающимся ощутить незабываемые положительные

эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет дошкольникам множество

положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования

хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов,

удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки

и карандаша расковывает обучающегося, позволяет почувствовать краски, их

характер, настроение. Незаметно для себя обучающиеся учатся наблюдать,

думать, фантазировать.

2

Педагог должен пробудить в каждом дошкольнике веру в его творческие

способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что он пришел в

этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение

содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает

необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств,

способных решать современные задачи творческого восприятия и развития

личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания

подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному

искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира,

способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-

эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает

целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность

творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы

через искусство приобщить обучающихся к творчеству. Дошкольники

знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их

особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании,

учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом,

развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения

в различных ситуациях.

Практическая значимость программы

Нетрадиционные техники — рисования-это настоящее пламя творчества. Это

толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности,

инициативы, выражения индивидуальности.

Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию

детского интеллекта, подталкивает творческую активность обучающегося,

учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с

3

комбинациями разных материалов, обучающиеся начинают

экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами,

увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность

для обучающихся думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое

главное, самовыражаться.

Путь в творчество имеет для них множество дорог, известных и пока

неизвестных. Творчество для дошкольников, это отражение душевной

работы. Чувства, разум, глаза и руки-инструменты души. Творческий

процесс-это настоящее чудо.

Педагогическая целесообразность

Из большого опыта работы с дошкольниками по развитию художественно-

творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных

наборов изобразительных материалов и способов передачи информации

недостаточно для современного подрастающего поколения, так как уровень

умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В

связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию

детского интеллекта, активизируют творческую активность

несовершеннолетних, учат мыслить нестандартно.

Новизной и отличительной особенностью программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые для нетрадиционного рисования. Нетрадиционное рисование доставляет обучающимся множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.

4

Виды и техники нетрадиционного рисования.

Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.

Так, для обучающихся младшего дошкольного возраста при рисовании уместно использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой полусухой кистью.

А в старшем дошкольном возрасте обучающиеся могут освоить еще более трудные методы и техники:

рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисование мятой бумагой; кляксография с трубочкой; печать по трафарету; монотипия предметная; кляксография обычная; пластилинография

Методы проведения занятия:

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- наглядные

-практические

-игровые

Используемые методы:

– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

5

Методические рекомендации

Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся, их желания и интересы. С возрастом обучающихся расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.

Режим занятий:

Вторая младшая группа- количество занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия. В год проводится 36 занятий. Длительность занятия во второй младшей группе -15 мин.

Средняя группа- количество занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия. В год проводится 36 занятий. Длительность занятия в средней группе -20 мин.

 Старшая группа - количество занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия. В год проводится 36 занятий. Длительность занятия в старшей группе -25 мин.

Подготовительная группа- количество занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия. В год проводится 36 занятий. Длительность занятия в старшей группе -30 мин.

Форма занятий - тематическая совместная деятельность педагога и обучающегося в форме кружковой работы.

Учебный план на 2019-2022 учебный годВторая младшая Средняя группа Старшая группа Подготовительная

группанеделя год неделя год неде

лягод недел

ягод

1 36 1 36 1 36 1 36

Календарный учебный график на 2019-2022 учебный годсредние, старшие, подготовительные группы общеразвивающей и

компенсирующей направленностиДата начала учебного года 1 сентября 2019 года Дата окончания учебного года 31 мая 2020 года Продолжительность учебной недели Пятидневная рабочая неделя.

Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6

Продолжительность учебного года 36 недель (1 полугодие – 16 недель, 2 полугодие – 20 недель)

Режим работы ДОУ в учебном году Пятидневная рабочая неделя. Выходные дни: суббота, воскресенье и праздничные дни в соответствии с законодательством Российской Федерации. Продолжительность работы 12 часов ежедневно, с 7.00 до 19.00

Каникулярное время 31 декабря 2019 - 08 января 2020 Работа в летний оздоровительный период

01.06.2020 – 31.08.2022Во время летнего оздоровительного периода проводится образовательная деятельность только художественно-эстетического и физкультурно-оздоровительного направлений (музыкальная, спортивная, изо деятельность, спортивные праздники).

Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе:

Развивает уверенность в своих силах. Способствует снятию детских страхов. Учит обучающихся свободно выражать свой замысел. Побуждает обучающихся к творческим поискам и решениям. Учит обучающихся работать с разнообразными художественными,

природными и бросовыми материалами. Развивает мелкую моторику рук. Развивает творческие способности,

воображение и полёт фантазии. Во время работы обучающиеся получают эстетическое удовольствие.

Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изотехник.

Цель программы: Развивать потенциальные способности, заложенные в обучающихся, интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.Задачи: Развивающие:

7

- Формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности;- Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;- Формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ;- Развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.Образовательные:- Закреплять и обогащать знания обучающихся о разных видах художественного творчества;- Знакомить обучающихся с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приёмами работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки и показывать обучающимся широту их возможного применения. Воспитательные:- Воспитывать трудолюбие и желание добиться успеха собственным трудом;- Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремлённость, творческую самореализацию.

Нетрадиционные техники рисования и технология их применения.Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приёмы.Так для обучающихся младшего дошкольного возраста при рисовании уместно использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами), оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой полусухой кистью.Обучающихся среднего дошкольного возраста:Тычок жесткой полусухой кистью, печать поролоном; печать пробками; восковые мелки + акварель; свеча + акварель; отпечатки листьев; рисунки из ладошки; рисование ватными палочками; волшебные верёвочки (ниткография). А в старшем дошкольном возрасте обучающиеся могут освоить ещё более трудные методы и техники: рисование песком; рисование мыльными пузырями; рисование мятой бумагой; кляксография с трубочкой; печать по трафарету; монотипия предметная; кляксография обычная; пластилинография. Формы работы и методы по обучению нетрадиционным техникам рисования.Основная форма работы – занятие. Занятия проводятся в соответствии с разработанным мной перспективным планом 2 раза в месяц. План разработан с учётом возрастных особенностей обучающихся, постепенного занятий 15-20 минут. Проводится в подготовительной группе не более 10 человек.

8

Занятия характеризуются сменой вида деятельности, наглядностью, наличием упражнений с движением, музыкальным сопровождением. Занятия проводятся в форме игры, путешествия, загадок. Обязателен игровой персонаж, это может быть переодетый педагог, кукла бибабо или игрушка.Изучение техники рисования закрепляются в свободной творческой деятельности обучающихся. Также проводится индивидуальная работа с обучающимися, испытывающие затруднения в работе по нетрадиционным техникам рисования. Организуются конкурсы детского рисунка, праздники, развлечения.

Перспективное планирование:Нетрадиционные техники рисования во второй младшей группе

Тема занятия/месяц

Нетрадиционная техника

Программное содержание Материал

СентябрьМой любимый дождик

Рисование пальчиками

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Листы с изображением грядки с репкой и контуром тучки. Синяя пальчиковая краска в мисочках, салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы.

Весёлый мухомор

Продолжать знакомство с изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить точки на всю поверхность бумаги. Закреплять умение ровно закрашивать шляпку гриба, окунать кисть в краску по мере необходимости,

Вырезанный из бумаги шаблон мухомора различной формы, гуашь, мисочки для краски, салфетки, иллюстрации или муляж мухомора.

9

хорошо её промывать.Ветка рябины Учить рисовать на ветках

ягодки (пальчиками) и листья (примакиванием). Закрепить данные приемы рисования. Развивать цветовосприятие, чувство композиции.

Лист цветной бумаги с нарисованной веточкой, зелёная, желтая и красная гуашь в мисочках, кисточка, салфетки, иллюстрация с веткой рябины.

Октябрь Ягоды и яблочки на тарелочке

Оттиск печатками из картофеля и яблок

Познакомить с техникой печатания печаткой из картофеля и яблок. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.

Круг из тонированной бумаги, пальчиковая краска в мисочках жёлтого, красного, фиолетового, зелёного цветов, различные печатки, салфетки, ягоды и яблоки натуральные или муляж.

Нарядные матрёшки

Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции.

Матрёшки вырезанные из бумаги, разные печатки, пальчиковая краска, салфетки.

Воздушные шары

Учить комкать бумагу; познакомить с приёмом рисования мятой бумагой, развивать мелкую моторику рук.

Альбомные листы; разноцветная гуашь в мисочках; кисточки; надутые воздушные шарики на каждого ребёнка.

Ноябрь Осеннее дерево

Рисование ладошкой

Познакомить обучающихся с новой техникой рисования – «рисование ладошкой». Вызывать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Учить видеть красоту осенней природы, развивать ритм и цветовприятие, навыки

Лист ватмана тонированный с изображенным на нем стволом дерева, доска, пальчиковая краска желтая, оранжевая, салфетки, засушенные листья знакомым обучающимся деревьев.

10

коллективной деятельности. Рыбки в аквариуме

Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. Закрепить умение дополнять изображение деталями.

Тонированные листы бумаги (светло-голубые), пальчиковая краска, салфетка, иллюстрации.

Воробушек Учить изображать птиц, используя при этом кулачок, передавая характерные особенности окраски оперения. Развивать творческое мышление, фантазию. Развитие мелкой моторики рук.

½ листа А4, гуашь, мисочка для краски, салфетки, кисть, иллюстрации.

Декабрь В лесу родилась ёлочка

Рисование ладошкой

Совершенствовать умение делать отпечатки ладони. Развивать творчество, навыки коллективной деятельности.

Тонированный лист (голубой), пальчиковая краска зелёная, салфетки, иллюстрации с изображением ёлочки.

Маленькой ёлочке холодно зимой

Рисование набрызгом

Показать обучающимся возможность получения изображения с помощью брызг. Развивать творческое мышление и воображение. Вызывать эмоциональный отклик на новый способ рисования.

Тонированный лист бумаги, мисочка с водой, зубная щётка, гуашь, салфетки. Иллюстрации с изображением зимнего пейзажа.

Необычная картина

Продолжать знакомить с новой нетрадиционной техникой – набрызг. Развитие чувства композиции. Воспитывать аккуратность.

Альбомные листы, зубная щетка, разноцветная гуашь, трафореты.

Январь Ёлочка пушистая, нарядная

Тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками.

Познакомить с техникой тычкования. Учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить

Маленькая ёлочка, вырезанная из плотной бумаги, зелёная гуашь, жёлтая кисть, гуашь красного и оранжевого

11

умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Развивать чувство ритма.

цвета в мисочках, салфетки.

Весёлый снеговик

Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура.

Бумага тонированная (синяя). Гуашь белая, жёсткая кисть, салфетки.

Зайчишка Совершенствовать умение обучающихся в различных изобразительных техниках. Учить наиболее выразительно отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.

Листы тонированные (светло-голубые), с контурным изображением зайчика, гуашь белая, жесткие кисти, салфетки.

ФевральПодарок папе (Открытка)

Различные техники

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для нетрадиционной техники (рис. ладошкой, пальчиком, печатками, печать по трафарету, рисование полусухой жёсткой кистью и т.д.)

Все имеющиеся в наличии.

Кораблик в море

«Знакомая форма – новый образ»

Знакомство обучающихся с новой техникой рисования. Учить рисовать кораблик, используя в качестве шаблона для обведения ступню. Закреплять аккуратно раскрашивать акварелью. Развивать воображение.

Лист формата А4 бледно-голубого цвета, чёрный маркер, кисть, акварель, иллюстрации.

Моя любимая Различные Совершенствовать умения и Листы А4, цветная

12

игрушка техники навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для нетрадиционной техники. Использование всех знакомых обучающимся нетрадиционных техник.

гуашь, жёсткая кисть, печатки, салфетки, фломастеры для дорисовки.

Март Тюльпаны в корзине подарок маме

Рисование ладошкой, скатывание салфеток

Упражнять в скатывании шариков из салфеток, упражнять в технике печатания ладошкой, навыки коллективной деятельности.

Ватман, клей, кисть, синие салфетки, корзина, пальчиковая краска красная. Иллюстрации с изображением тюльпанов.

Весенняя полянка

Монотипия Знакомство детей с новой нетрадиционной техникой – монотипией.

Лист А4, простой карандаш, краски, кисть, мисочка для краски, вода, целлофан, иллюстрации с весенним пейзажем.

Бабочки Монотипия, рисование ладошкой с последующем вырезанием и оформление в коллективную работу

Продолжать упражнять обучающихся в технике – монотипия. Совершенствовать умение обучающихся в различных изобразительных техниках.

Лист А4, простой карандаш, краски, кисть, мисочка для краски, вода, целлофан, иллюстрации бабочек.

Апрель Весёлые кляксы

Кляксография Познакомить с таким способом изображения, как кляксография, показать её выразительные возможности.

Лист размером А4, дополнительный лист для тренировочного упражнения, коктейльные трубочки цветная гуашь, набор фломастеров, салфетки.

Заколдованные цветы

Учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными

Альбомные листы, пальчиковая краска желтая и зелёная, иллюстрации с изображением одуванчиков, салфетки.

13

образами. Развивать воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности. Поощрять детское творчество, инициативу.

Май Волшебные картинки

Рисование свечой

Познакомить с новой техникой рисования свечой. Учить наносить рисунок на всей поверхности листа, затем закрашивать лист в один или несколько цветов.

Свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

Мы рисуем, что хотим

Различные техники

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для нетрадиционной техники (рис. ладошкой, пальчиком, печатками).

Все имеющиеся в наличии.

Перспективное планирование:Нетрадиционные техники рисования в средней группе

Тема занятия/месяц

Нетрадиционная техника Программное содержание

Материал

СентябрьАстры в вазе Рисование методом

тычкаПродолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть, углублять представление о цвете и геометрических формах – круг.

Альбомный лист с карандашным контуром вазы и трёх небольших кругов, гуашь, две кисти, изображение астр.

Гриб – боровик

Продолжать учить рисовать методом тычка, закреплять умение правильно держать кисть. Расширять знание обучающихся о грибах и

Альбомный лист с карандашным контурным изображением грибов, образец, гуашь, две кисти, принадлежности

14

их видах. для рисования, иллюстрации и муляж грибов.

Октябрь Осеннее дерево

Рисование пальчиками, ладошкой

Учить рисовать деревья приёмом пальчикового рисования и ладошкой. Совершенствовать умения делать отпечатки ладони – крона дерева, пальчики – листочки. Развивать цветовосприятие, творчество.

Листы бумаги с нарисованными стволами и ветками, гуашь желтого, красного цветов, салфетки, иллюстрации, образцы.

Яблочко наливное

Рисование методом тычка

Продолжать рисовать методом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть, углублять представление о цвете, заполнять контур несколькими цветами.

Листы бумаги с изображенным контуром яблока, две кисточки, гуашь желтого, зеленого цветов, образец.

Ноябрь Нарисуй шарфик

Печать по трафарету, рисование пальчиками

Познакомить с печатью по трафарету, учить украшать полоску простым узором из чередующихся цветов и точек. Развивать чувство ритма, композиции и творчество.

Шарфики вырезанные из ткани, гуашь в мисочке, трафареты цветов, поролоновые тампоны, салфетки.

Гусь Рисование методом тычка

Продолжать учить рисовать птиц способом тычка, закреплять умение рисовать концом тонкой кисти. Расширять знания о домашних птицах.

Зелёный лист с контурным изображением гуся, гуашь белого, красного цвета, две кисти (жесткая и беличья), принадлежности для рисования, образец.

Декабрь Зимний лес Печатать по трафарету, Упражнять в печати по Альбомный лист,

15

рисование пальцами трафарету, закрепить умение рисовать деревья пальчиками, развивать чувство композиции, воображение, творчество

верхняя часть которого тонирована голубым или серым цветом, а нижняя-белым, зеленая гуашь в мисочке, трафареты елей разной величины, поролоновые тампоны

Укрась елочку бусами

Рисование пальчиками, оттиск пробкой

Упражнять в изображении елочных бус с помощью рисования пальчиками и печатной пробкой, развивать чувство ритма

Можно использовать готовые ели из цветной бумаги, гуашь, пробка, елочные бусы

Январь Снеговик Комкание бумаги

(скатывание)Закреплять навыки рисования гуашью, умение сочетать в работе комкание бумаги и рисование. Учить дорисовывать картинки со снеговиком (метла, елочка, заборчик). Развивать творческое воображение

Тонированный лист бумаги, салфетка целая и половина (белого цвета), клей в блюдце, гуашь, кисть, игрушка, снеговик

Добрый докторАйболит

Восковые мелки+акварель+маркеры

Учить рисовать человека восковыми мелками или маркером, дополнять детали (чемоданчик, градусник и т.д.), тонировать лист. Познакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели. Развивать цветовосприятие, творчество

Лист бумаги разного формата, восковые мелки, маркеры, иллюстрации, принадлежности для рисования

ФевральПортрет зимы Восковые

мелки+акварель+маркерыЗакреплять умение рисовать человека маркером, украшать

Лист бумаги разного формата, синий восковой

16

деталями (снежинки), тонировать лист бумаги в цвет зимы (голубой, синий, фиолетовый). Развивать цветовосприятие, творчество

мелок, черный маркер, иллюстрации, принадлежности для рисования

Нарисуй и укрась вазу для цветов

Знакомая форма-новый образ (оттиск отпечатками)

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании материалов, развивать воображение, чувство композиции и ритма

Листы тонированной бумаги, гуашь в мисочках, печатки, формы для обведения (овальные, круглые)

Март Ветка Рисование мимозы

пальчикамиЗакреплять умение самостоятельно рисовать цветы мимозы, делая отпечаток пальцами. Учить располагать цветы вдоль всего стебля, закреплять умение рисовать тонкой кистью листья и стебли. Расширять знания о первых цветах

Светло-зеленый лист, гуашь зеленого и желтого цвета, кисть, образец или иллюстрация, принадлежности для рисования

Апрель Грачи прилетели

Рисование методом тычка

Продолжать учить рисовать птиц способом тычка, закреплять умение рисовать концом тонкой кисти. Расширять знания о перелетных птицах

Листы с контуром грача, черная и белая гуашь, две кисти, принадлежности для рисования, иллюстрации

Май Подведение итогов

Оформление выставки

17

Перспективное планирование

Нетрадиционные техники рисования в старшей группе

№ п/п

Тема Нетрадиционные техника

Программное содержание

Оборудование

1Сентябрь

1 Утята в пруду Рисование тычком

Учить рисовать утят, плавающих в воде, совершенствовать технику рисования тычком. Формировать познавательный интерес к природе,воспитывать творчество

Альбомный лист, гуашь, кисточки (щетинистая и беличья), пробные листы для проверки цвета, принадлежности рисования

2 Бабочки, которых я видел летом

Монотипия, обведение ладони и кулака

Познакомить с техникой монотипии. Закрепить умения использовать технику монотипия. Познакомить детей с симметричной, на примере бабочки. Развивать пространственное мышление.

Силуэты симметричных, ассиметричных предметов, листы бумаги, гуашь, кисть, простой карандаш, принадлежности для рисования

Октябрь3 Осенние листья Отпечаток

листьев, Познакомить обучающихся с

Тонированные листья, гуашь, щетки,

18

набрызг техникой печатания листьев. Закрепить умения работать с техникой печати по трафарету. Развивать цветовосприятие

принадлежности для рисования.

4 Ветка рябины (с натуры)

Рисование тампончика

ми и пальцами

Учить анализировать натуру, выделять ее признаки, особенности. Закрепить умение рисовать пальцами, прием примакивания (для листьев). Развивать чувство композиции

Ветка рябины, листы А-4, гуашь, кисти, принадлежности для рисования

Ноябрь5 Мое любимое платье

(свитер)Оттиск печатками, рисование пальцами

Закреплять умения украшать платье или свитер простым узором, используя листья в центре, а по вороту мелкий узор в полосе. Развитие творчества, фантазии.

Шаблоны (платье и свитер), разные листья, рисунки одежды, принадлежности для рисования.

6 Загадочный лес Техника выдувания, монотипия

Учить изображать деревья способом выдувания, тонировать бумагу приёмом монотипия. Развивать чувство композиции. Воспитывать эстетическое восприятие.

Пейзажи, гуашь, набор кистей, трубочки для выдувания, принадлежности для рисования.

Декабрь 7 Животные, которые я Кляксограф Познакомить с Черная и цветная тушь,

19

сам придумал ия нетрадиционной техникой кляксографии, дополнять пятно до образа. Учить работать в этой технике. Развивать воображение, творчество.

листы бумаги, пластмассовая ложка, простой карандаш, гуашь, восковые мелки, принадлежности для рисования.

8 Маски и короны для новогоднего праздника

Монотипия Закреплять умение тонировать бумагу способом монотипии. Дополнять рисунок узором используя различные приемы и материалы.

Шаблоны масок и корон, гуашь, кисти, восковые мелки, маркеры.

Январь9 Снежная семья Рисование

способом тычка

Учить рисовать снеговиков разных размеров, закрепить приемы изображения круглых форм в различных сочетаниях, совершенствовать технику рисования тычком.

Листы бумаги, гуашь, кисти (щетинистая и беличья), пробный листочек для проверки цвета, принадлежности для рисования.

10 Снегопад Печать по трафарету, набрызг

Закреплять умение печатать по трафарету, дополнять рисунок выразительными деталями (рисовать снегопад приёмом набрызг). Воспитывать эстетическое восприятие.

Тонированные листы бумаги, гуашь, кисти, трафареты, зубные щётки, иллюстрации.

февраль11 Кто живет на льдине Пластилино

вая Учить наносить тонкий слой

Картон, доска, пластилин, стеки,

20

живопись пластилина на основу, рисовать животных, используя такие средства выразительности, как линия, штрих. Развивать композиционные умения. Воспитывать любознательность.

губка, смоченная водой, салфетки, иллюстрации.

12 Улицы нашего города Рисование картоном

Учить рисовать полосками картона, использовать образцы, составлять сюжет, учить набирать краску на картон и изображать предметы.

Полоски картона (ширина от 0,5 до 1,5 см, длиа 3 -5 см), гуашь, листы бумаги.

Март13 Цветы для мамы Кляксаграф

ияПродолжать учить рисовать в технике кляксография. Дополнять рисунок выразительными деталями. Развивать воображение, творчество.

Листы бумаги, гуашь, кисти, восковые мелки, иллюстрации с изображением букетов в вазах.

14 Кто живет в стеклянном доме?

Цветной граттаж, обведение ладони (всей кисти руки), восковые мелки+акварель, кляксография с

Закреплять умение рисовать различными техниками (граттаж, восковые мелки+акварель, кляксография с трубочкой); воспитывать эстетическое отношение;

Листы бумаги, полукартон, свеча, мыло, восковые мелки, акварель, кисти, заостренные палочки, трубочки, иллюстрации, эскизы по теме «Космос»

21

трубочкой Развивать чувство композиции и фантазию восковыми мелками, тонировать лист акварельными красками. Расширять кругозор знаний о космосе, развивать творчество, воображение

15 Волшебные облака Кляксография, рисование пальчиками

Закреплять умение рисовать пальчиками, способом кляксографии. Развивать абстрактно-образное мышление, учить видеть в пятне образ

Тонированнные листы бумаги, белая гуашь, иллюстрации

16

Перспективное планирование

Нетрадиционные техники рисования в подготовительной группе

№ п/п

Тема Нетрадиционные техники

Программное содержание

Оборудование

1 Сентябрь

Золотая осень

Рисование способом тычка

Уточнять и

расширять

представления

об осени.

Продолжать

закреплять

Листы бумаги, гуашь, кисти, (щетинистая), пробный листок для проверки цвета, принадлежности для рисования

22

умение

обучающихся

наносить один

слой краски на

другой методом

тычка,

развивать

творчество и

фантазию.

Осенние фантазии

Техника рисования по

сырому

Учить рисовать

по сырому

листу, наносить

цветовые пятна.

Дополнять

рисунок

масляной

пастелью и

восковыми

мелками.

Воспитывать

эстетическое

восприятие.

Развивать

творческую

фантазию.

Листы бумаги, акварель, кисти, масляная пастель, осенние листья, иллюстрации.

23

Совушка-сова

Пластилиновая живопись

Наносить

тонкий слой

пластилина на

основу, по

трафарету

рисовать контур

совы, упражнять

в передаче

выразительност

и образа птицы

через нанесение

штрихов

Картон, доска, пластилин, стеки, губка, трафареты, иллюстрации.

3 Ноябрь

24

Белая береза Рисование манкой

Учить рисовать

деревья,

используя

прием

рисования

манкой.

Передавать

характерные

особенности

строения

ствола, веток

березы.

Развивать

навыки

построения

композиции.

Воспитывать

эстетическое

восприятие.

Лист бумаги, краски, кисти для рисования и клея, клей ПВА, иллюстации

Загадочный сказочный лес

Черно-белый граттаж

Развивать творчество, фантазию в рисовании нетрадиционными техниками, передавая выразительность образа леса. Развивать чувство композиции, колорита. Воспитывать любовь к природе

Листы А-4, А-3, белый картон для граттажа, палочки для процарапывания, свеча, гуашь, мыло, жесткая и мягкая кисти, трафареты

25

ДекабрьСнегири на ветке

Рисование способом тычка

Формировать у обучающихся обобщенное представление о птицах; расширять знания о перелетных птицах. Упражнять в рисовании снегирей. Закреплять умение рисовать методом тычка.

Листы бумаги, гуашь, кисти (жесткая и мягкая), пробный листок для проверки цвета, принадлежности для рисования

Зимний лес Монотипия Учить рисовать зимний лес гуашью и мылом по панелькам, учить переносить рисунок на мокрый фон с плитки, делать дорисовки. Развивать познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа.

Плитка ПВХ, кисти, гуашь, мыло, альбомный лист, губка

ФевральПутешествуя на воздушном шаре

Витражная живопись

Учить рисовать витражи, переносить рисунок на пленку, заполнять контуры краской,

Прозрачная пленка, карандашный набросок, витражные краски, эскизы

26

подбирать сочетание цветов. Развивать творческую активность.

На льдине в Антарктиде

Черно-белый граттаж

Познакомить с нетрадиционнойИзобразительной техникой, черно-белого граттажа: учить передавать образ животного, используя средства вызительности –линия, штрих

Полукартон, свеча, гуашь, мыло, кисть, заостренная палочка, эскизы

Март

Салфетка в подарок бабушке

Рисование по ткани

Продолжать учить рисовать в технике простой батик. Развивать чувство ритма и стиля, подбирать гармоничную цветовую гамму. Воспитывать эстетический вкус.

Закрепленная ткань, гуашь, кисти, эскизы

Ранняя весна Монотипия Учить передавать характерные признаки весны, используя способ «монотипия». Рисовать пейзаж на плитке

Плитка ПВХ, кисти, гуашь, мыло, альбомный лист, губка

27

гуашью с мылом, переносить на мокрый фон с панельки, делать дорисовки. Воспитывать эстетическое восприятие

АпрельТаинственный космос

Цветной граттаж Продолжать знакомить с техникой «цветной граттаж». Учить выполнять подмалевок, готовить лист для граттажа. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих. Расширять кругозор знания обучающихся о космосе. Развивать творческую активность и фантазию.

Полукартон, кисти, свеча, мыло, заостренная палочка, иллюстрации, эскизы

28

Рыбка Рисование гелевой ручкой

Учить приемам рисования гелевой ручкой. Создавать выразительный образ, используя линии, точки. Развивать творческую активность.

Листы бумаги, гелевая ручка, эскизы, иллюстрации

Итоговое занятие

Оформление выставки

Подведение итогов работы, награждение талантливых дошкольников

Формы подведения итогов в конце года реализации дополнительной образовательной программы:

-Проведение выставок детских работ

-Проведение открытого мероприятия

-Проведение мастер-класса среди педагогов

Ожидаемый результат: Посредством данной программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения воспитанников дошкольного возраста. Так как представленный материал способствует:

-развитию мелкой моторики рук;

-обострению тактильного восприятия;

-улучшению цветовосприятия;

-концентрации внимания;

-повышению уровня воображения и самооценки;

-расширению и обогащению художественного опыта;

29

-формированию предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом;

-формируются навыки трудовой деятельности;

-активности и самостоятельности обучающихся в изодеятельности;

-умению находить новые способы для художественного изображения;

-умению передавать в своих работах чувства с помощью различных средств выразительности.

Реализация программы поможет обучающимся дошкольного возраста творчески подходить к видению мира, который изображают и в дальнейшем использовать для самовыражения любые доступные средства.

Список использованной литературы

1. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.

3. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.

4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007

5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.

6. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.

7. Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]:http :// www . pedlib . ru / Books /6/0297/6_0297-32. shtml

8. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованыз родителей.-СПб.: КАРО,2010.

9. Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные заняти в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.

10.Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.

11. А.А.Фактеева «Рисуем без кисточки»-Ярославль: Академия развития. 2007 г.

12.Т.Н.Давыдова «Рисуем ладошками». Стрекоза, 2012 г.13.Г.Н.Давыдова «Нетрадиционная техника рисования в детском саду».-

М., 2007 г.

30

14.Лыкова И. А. «Цветные ладошки».-М., 1996 г.15.Лыкова И. А. «Методическое пособие для специалистов дошкольных

образовательных учреждений: Карапуз-дидактика, ТЦ Сфера, 200916. М.В.Кудейко «Необычные способы рисования»; Содействие, 2007 г.17. О.Соловьева «Необыкновенное рисование», М.: Мозаика-Синтез. 2004

г.18.Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста:

нетрадиционные техники рисования: ТЦ: Сфера, 2006 г.19.Р.Г.Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста:

нетрадиционные техники рисования: ТЦ: Сфера, 2006 г.20.Аверьянова А.П. «Изобразительная деятельность в детском саду»-М.,

2004 г.21.Александрова Т.Н. «Чудесная клякса»-М., 1998 г.22. ТРИЗ в изодеятельности. Г. Набережные Челны, 2007 г.23.Утробина К.К. «Рисование тычком»-М., 2004 г.

31