ŠKOLSKI KURIKUL - Gimnazija Nova Gradiška · Izvodimo istraživačke radove iz biologije i kemije 4. Radimo s darovitim učenicima. 5. Rad u IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA 6. Naša

1

G I M N A Z I J A

NOVA GRADIŠKA

ŠKOLSKI KURIKUL školska godina 2016./2017.

FIAT LUX S A D R Ž A J

2

SADRŽAJ

I. UVOD – ODREĐENJE POJMA……………………………………………..….3

II. STRATEGIJA RAZVITKA GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA……………..…4

III. PROFIL ŠKOLE……………………………………………………………...…..6

IV. IZBORNA NASTAVA……………………………………………………...……9

V. DODATNA NASTAVA……………………………………….…………..……47

VI. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI………………………………………….. 68

VII. PROJEKTI……………………………………………………………………... 89

VIII. ŠKOLSKA STRUČNA VIJEĆA…………………………………………..…. 119

IX. IZVANUČIONIČKA NASTAVA………………………..……………………132

X. ŠKOLSKA NATJECANJA……………………………………………………149

XI. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE……………………………….….151

XII. STANDARDI KVALITETE………………………………………………..…153

XIII. KLJUČNE KOMPETENCIJE I ISHODI UČENJA…………………………..155

XIV. ŠKOLSKO PARTNERSTVO I SURADNJA………………………….……..166

XV. VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJE ŠKOLE………………………173

XVI. ETIČKI KODEKS………………………………………………………..……177

3

I. U V O D

POJAM ŠKOLSKOGA KURIKULA

Riječ – kurikul ima korijen u latinskoj riječi curriculum što znači tijek, slijed nečega,

odnosno nekoga planiranog i programiranog događaja i dolaska do određenoga cilja.

Školski kurikul odvija se u nekoliko faza:

a) planiranje

b) organizacija

c) provođenje

d) vrjednovanje

Filozofija škole

Ne za školu, već za život učimo!

FIAT LUX!

4

II. STRATEGIJA RAZVITKA

GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA

Naš je strateški cilj u 2016./2017. školskoj godini zadržati mjesto i ugled Gimnazije kao

uspješne i kvalitetne škole u našem okružju i cijeloj Hrvatskoj.

Temelj naše strategije su:

- standardi kvalitete prema kojima se orijentiramo

- naš razvojni plan

- kvalitetan i stručan nastavnički i ostali kadar.

Školski kurikul Gimnazije Nova Gradiška usklađujemo s odredbom Nacionalnoga okvirnog

kurikuluma i Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (članak 4. i 28).

Naša strategija uključuje:

* filozofiju i profil škole

* misiju

* viziju

* dugoročne i kratkoročne ciljeve

* stjecanje sljedećih kompetencija:

- jezične kompetencije – pravilna uporaba kako materinjeg tako i stranih jezika

- matematičke i logičke kompetencije – stjecanje znanja iz polja matematike i logike te

osposobljavanje za primjenu toga znanja u nizu različitih situacija

- kompetencije u prirodoslovlju – omogućivanjem uvida u znanstvena dostignuća s ciljem

razvoja znanstvenog

- digitalne kompetencije - stjecanje vještina presudnih za korištenje informacijsko-

komunikacijske tehnologije

- društveno-humanističke kompetencije – stjecanje znanja o smislu društvenih procesa te

razvijanje humanističkog pristupa zbilji

- kompetencije samoobrazovanja – stjecanje znanja o tome kako učiti

- socijalne kompetencije – razvijanje sposobnosti za uspješnu komunikaciju i suradnju te

građanski odgoj

- poduzetničke kompetencije – razvijanje vještina potrebnih za poduzetništvo, kao što su

inventivnost, stvaralaštvo, sposobnost preuzimanja rizika, vještina rukovođenja poslom i sl.

- umjetničke kompetencije – razvijanje stvaralaštva i kreativnosti

- kompetencije kritičkoga mišljenja – jačanje sposobnosti argumentiranja, analiziranja i

obrazlaganja stavova, sposobnost sagledavanja problema iz više perspektiva, mišljenje u

skladu s logičkim pravilima.

E-dnevnik

Školske godine 2014./2015. naša škola uvela je e-Dnevnik – web aplikaciju za vođenje

razredne evidencija u osnovnim i srednjim školama u Republici Hrvatskoj. U svim našim

razrednim odjeljenjima e-Dnevnik je zamijenio papirnatu razrednu knjigu te nastavnici

evidenciju upisuju putem računala u aplikaciju.

5

E- Dnevnik za učenike

E-Dnevnik za učenike je web aplikacija koja omogućava učenicima pregled ocjena,

izostanaka, bilježaka te rasporeda pisanih zadaća, koje su upisali nastavnici u e-Dnevnik.

Osim inačice za osobna računala, aplikacija je prilagođena i za mobilne uređaje kako bi

učenicima omogućila lakšu dostupnost i preglednost. Učenici se prijavljuju sa svojim

elektroničkim identitetom (npr. [email protected] ) iz sustava [email protected] na adresu

https://ocjene.skole.hr. Elektronički identitet dobivaju u školi od administratora imenika.

Sustav za obavještavanje roditelja o izostancima učenika

Uvođenjem e-Dnevnika ostvareni su preduvjeti da roditelji, dan nakon što je učenik izostao s

nastave, elektroničkom poštom prime informaciju o izostanku učenika s nastave.

OSOBNA ISKAZNICA ŠKOLE

Naziv škole: GIMNAZIJA NOVA GRADIŠKA

Adresa škole: Trg kralja Tomislava 9

Nova Gradiška

Županija: Brodsko-posavska

Telefonski broj: 035/ 361– 427 tajništvo

Broj telefaksa: 035/361 – 427

Internetska pošta: [email protected]

Šifra škole: 12-051-501

Matični broj škole: 3957039

OIB: 06601909457

Registarska oznaka djelatnosti: 80210

Opća gimnazija nastavni plan i program srednjega školstva, i

to opće gimnazije pod šifrom 320104

Upis u sudski registar (broj i

datum):

Trgovački sud u Slavonskom Brodu, pod

poslovnim brojem Tt-06/783-2

Rješenjem od 13. studenoga 2006.

Ravnateljica škole: Ljiljana Ptačnik, prof. savjetnica

Broj učenika: 365

Broj razrednih odjela: 16

Broj smjena: 2

Početak i završetak svake smjene: prva smjena: 7,00 – 12,55

druga smjena: 13,00 – 19,00

Broj nastavnika: 33

Broj stručnih suradnika: 2

Broj administrativno-

financijskoga osoblja:

4

Broj pomoćno-tehničkoga osoblja: 4

Broj pripravnika: 3 bez zasnivanja radnoga odnosa

Broj mentora i savjetnika: 7 mentora, 5 savjetnika

Broj voditelja ŽSV-a: 0

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

https://ocjene.skole.hr/

6

III. PROFIL ŠKOLE

Mi smo:

1. OPĆA GIMNAZIJA s velikim brojem izbornih programa iz:

* prirodoslovnoga i matematičkoga područja

* jezičnoga područja

* društveno-humanističkoga područja

2. Orijentirani smo prema visokim standardima rada u struci i izvan nje.

3. Izvodimo istraživačke radove iz biologije i kemije

4. Radimo s darovitim učenicima.

5. Rad u IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA

6. Naša su posebnost IZVANNASTAVNI PROGRAMI:

* Odgoj i obrazovanje za okoliš- Međunarodna Eko-škola

* Odgoj i obrazovanje za ljudska prava

* Globe program

7. Učenici sudjeluju u odlučivanju i preuzimanju odgovornosti

8. Uključujemo roditelje u školsku svakodnevicu

9. VREDNOVANJE I SAMOVREDNOVANJE

M I S I J A

Naša je misija unapređivanje učenja i poučavanja radi stjecanja, razumijevanja, prenošenja i

primjene znanja jer smo zajednica učitelja i učenika koji zajedno uče, rade i istražuju – NE

ZA ŠKOLU VEĆ ZA ŽIVOT.

V I Z I J A

Želimo da se naša Gimnazija razvija u smjeru kvalitetne škole sa širokom lepezom

mogućnosti u kojoj bi učenici mogli proširiti svoje znanje ili se uže specijalizirati. To bi se

postiglo posebnim programima, izbornom nastavom koja bi bila orijentirana u dva smjera:

- prirodno-znanstveno i

- društveno-humanističko područje

Budući da smo opredijeljeni za demokraciju i protiv svakog oblika nesnošljivosti, potrebno

je i u vjerskoj poduci nenametljivo otvoriti učenicima i druge obzore i poticati ih na

izgradnju humanih vrednota.

7

Želimo da naša Gimnazija zauzme mjesto prepoznatljive odgojno-obrazovne ustanove u

našem kraju: FIAT LUX (Neka bude svjetlo).

C I LJ E V I

Školski kurikul Gimnazije Nova Gradiška obuhvaća sav dodatni i dopunski rad u svim

područjima kojima se žele baviti naši učenici i sve posebne programe što našu školu čini

prepoznatljivom i posebnom.

Naš opći i dugoročni cilj je:

1. Izgradnja identiteta škole i zajedničkih vrijednosti međusobnoga življenja:

- ravnopravnost

- solidarnost

- iskrenost

- strpljivost

- ljubav prema bližnjemu i domovini

- opća kultura

- kultura ophođenja

- životni optimizam (kultura života)

- rad i odgovornost prema radu

2. Unapređivanje kvalitete nastavnoga procesa i podizanje radnoga i životnoga

standarda učenika i djelatnika škole

- uspostava standarda kvalitete

3. Rad u jednoj smjeni

Postavljanjem ovih ciljeva mi ispunjavamo našu misiju i viziju.

Kratkoročni kurikul Gimnazije Nova Gradiška za 2016./17. šk. god.

- obuhvaća planove i programe svih aktivnosti koje će se provoditi u školi, a izvan su

propisanoga plana obveznih predmeta za opće gimnazije.

To su:

* izborni predmeti

* dodatna nastava

* projekti škole

* izvannastavne aktivnosti

* stručni izleti i ekskurzije

* naši standardi kvalitete

* vrednovanje i samovrednovanje kvalitete rada škole i učeničkih postignuća

* izrada i dopuna razvojnoga plana

8

NASTAVNI PLAN OPĆE GIMNAZIJE

PREDMET

OPĆA

GIMNAZIJA

I. razred II. razred III. razred IV. razred

Hrvatski jezik 4 4 4 4

I. strani jezik 3 3 3 3

II. strani jezik 2 2 2 2

Latinski jezik 2 2 - -

Glazbena umjetnost 1 1 1 1

Likovna umjetnost 1 1 1 1

Psihologija - 1 1 -

Logika - - 1 -

Filozofija - - - 2

Sociologija - - 2 -

Povijest 2 2 2 3

Zemljopis 2 2 2 2

Matematika 4 4 3 3

Fizika 2 2 2 2

Kemija 2 2 2 2

Biologija 2 2 2 2

Informatika 2 - - -

Politika

i gospodarstvo

- - - 1

Vjeronauk ili etika 1 1 1 1

TZK 2 2 2 2

Izborna nastava - 2 2 2

UKUPNO 32 33 33 33

9

IZBORNA NASTAVA

10

Aktivnost, projekt ili

program IZBORNA NASTAVA IZ FIZIKE za 2.razred

Voditelj/i aktivnosti Goran Ruškan

Cilj i zadaća

- ponavljanje cjelokupnog gimnazijskog gradiva fizike kao

priprema učenika za državnu maturu

- proširivanje znanja, rješavanja složenijih zadataka iz fizike,

poticanje interesa za fiziku, priprema za fizičarska

natjecanja

Odgojno obrazovni

ishodi i postignuća

Učenici će moći izračunati teže problemske zadatke

- primijeniti

- postaviti

- evaluirati

Ciljana skupina učenici drugih razreda naše škole

Vremenik 70 sati

Mjesto održavanja Učionica fizike

Način realizacije

(po koracima)

• Rujan, listopad: Newtonovi zakoni, sistematizacija gradiva

• Listopad, prosinac: plinovi, sistematizacija gradiva,

uvježbavanje i provjeravanje znanja

• Siječanj, veljača: termodinamika, sistematizacija gradiva

• Ožujak, travanj, svibanj: elektromagnetizam, sistematizacija

gradiva

• Lipanj: ponavljanje i provjeravanje znanja

Materijali za

poučavanje i učenje

literatura:

-nastavna pomagala potrebna za predavanja

- Jakov Labor: Fizika 3 i 4, ALFA

Potrebna materijalna

sredstva nema

Strategije učenja

- samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika,

individualni

pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik rada

Očekivani rezultati

Uspjeh je postignut ako učenici rado pohađaju nastavu, razvijaju

kritičko mišljenje i fizičke kompetencije, osjete zadovoljstvo pri

uspješnom, logičnom i kreativnom rješavanju problema. Uz sve to

još treba kod učenika razvijati želje za novim fizičkim izazovima

koji će im pomoći u snalaženju u svakodnevnom životu.

Opis sustava

procjenjivanja

- Praćenje aktivnosti, izrada samostalnih radova i pisane i usmene

provjere znanja

Način vrednovanja i

korištenja rezultata

vrednovanja

Provjera korisnosti programa, uspješnost usmene i pisane provjere

znanja

11

Aktivnost, projekt

ili program

GEOGRAFSKO-ETNOGRAFSKE POSEBNOSTI

NOVOGRADIŠKOGA KRAJA

-IZBORNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA 2.RAZRED

Voditelj/i

aktivnosti Branimir Kramberger, prof.

Cilj i zadaća - učenici će moći sistematizirati geografsko-etnografske posebnosti

novogradiškog kraja

Odgojno obrazovni


- razvijati kod učenika sposobnost snalaženja, promatranja,

zapažanja i uočavanja te prepoznavanja i njegovanja važnosti

tradicije i baštine rodnog kraja

-razvijati osjećaj domoljublja i pripadnosti rodnom kraju

-razvijati vještine prepoznavanja potencijala u našem okruženju

-potaknuti spoznaju i interes za zapostavljenim osobitostima

rodnog kraja

Ciljana skupina Učenici 2.razreda

Vremenik Cijela školska godina

Mjesto održavanja Škola, ustanove i institucije na području grada

Način realizacije

(po koracima)

RUJAN

- uvodni sat

- geografski položaj i smještaj Nove Gradiške

- povijesni razvoj NG

LISTOPAD

- urbani razvoj i podjela NG na gradske četvrti

- poduzetničko-poslovna aktivnost – terensko istraživanje

- analiza, kartiranje i prezentiranje terenskog istraživanja

- vanučionična nastava – brdo Slavča (vizura NG )

STUDENI

- posjet Industrijskom parku NG

- seoska naselja novogradiškog kraja

- narodni običaji novogradiškog kraja – kronološki kroz godinu

- posjet Gradskom muzeju

PROSINAC

- Seminarski radovi – naselja novogradiškog kraja

- obilježavanje Dana grada (08.12.)

- analiza rada u prvom polugodištu

SIJEČANJ

- posjet župi Bezgriješnog začeća Blažene Djevice Marije

- Novogradiški kraj u Domovinskom ratu

VELJAČA

- Posjet Spomen domu Hrvatskih branitelja

- gostovanje i predavanje pripadnika OSRH

- kulturne udruge našega kraja

- plesovi i glazba

12

OŽUJAK

- obrazovne institucije u NG

- posjet Pučkom otvorenom učilištu

- gradske i državne ustanove

- uređivanje interijera škole

TRAVANJ

- ekološka akcija Zelena čistka

- posjet odlagalištu Šagulje-Ivik

- funkcioniranje grada kao administrativne jedinice

SVIBANJ

- posjet gradonačelniku

- sudjelovanje na sjednici GV

- upoznavanje sa medijima novogradiškog kraja

- uređenje interijera škole

LIPANJ

- analiza i prezentiranje rada učenicima i djelatnicima škole

Materijali za


Internet, geografske karte, računalo, zvučnici, projektor, fotoaparat,

lampioni ili svijeće


sredstva 1 000,00 HRK

Strategije učenja Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad, terenski rad


-spremnost za timski rad

-sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja istraživanja

-spremnost na preuzimanje odgovornosti

Opis sustava

procjenjivanja -seminarski i praktični rad/radovi



vrednovanja

-podnošenje izvješća ravnateljici

13


program IZBORNA NASTAVA GRČKOG JEZIKA ZA DRUGI RAZRED

Voditelj/i aktivnosti Daniel Bedeničić

Cilj i zadaća

- zapamtiti i razlikovati osnove starogrčkog jezika, grčke kulture

i civilizacije uopće

- opisati i vrednovati značenje grčke kulture na razvoj kulture u

Hrvatskoj i čitavom zapadnom svijetu

Odgojno obrazovni


- zapamtiti i razlikovati osnove starogrčkog jezika: alfabet,

deklinacije i konjugacije

- prikazati, analizirati i potvrditi osnove grčke civilizacije: grčka

filozofija, književnost i umjetnost uopće

Ciljana skupina - učenici drugog razreda opće gimnazije

Vremenik - školska godina 2016./2017.

Mjesto održavanja - Gimnazija Nova Gradiška

Način realizacije

(po koracima)

Rujan:

- podrijetlo i razvitak grčkog jezika, pravila čitanja alfabeta,

naglašavanje, enklitike, članovi

Listopad:

- feminina na dugo alfu i na etu, indikativ prezenta aktivni,

imperativ aktivni

Studeni:

- grčka civilizacija: povijesni doprinos grčke kulture zapadnom

svijetu, povijest grčke književnosti

- prezent i imperativ glagola biti, feminina na alfa impurum,

masculina u ženskoj deklinaciji

Prosinac:

- stegnuta a-deklinacija, o-deklinacija

Siječanj:

- stegnuta o-deklinacija, atička deklinacija, neutra o-deklinacije

Veljača:

- pridjevi vokalske deklinacije, guturalne i labijalne osnove

- civilizacija: grčka mitologija, mitologija i književnost, svjetski

utjecaj grčke književnosti

Ožujak:

- dentalne i osnove na ni, osnove na ni-tau, pridjevi

konsonantske osnove

Travanj:

- imperfekt aktivni i medijalni, likvidne osnove s prijevojem

- civilizacija: grčka filozofija, filozofske škole

Svibanj:

- sigmatske osnove, vokalske osnove treće deklinacije

Lipanj:

- odlazak na neke od arheoloških nalazišta (Škrip na Braču) ili u

muzej (Arheološki muzej u Zagrebu ili Splitu)

Materijali za


- Martinić-Jerčić, Matković: Udžbenik i Radna bilježnica za

grčki jezik

- Sabadoš, Sironić, Zmajlović: Grčka vježbenica

- Majnarić, Gorski: Grčko-hrvatski rječnik

- Dukat: Gramatika grčkog jezika

14

- Musić: Nacrt grčkih i rimskih starina

- sva relevantna literatura iz povijesti i književnosti

- internet


sredstva - tisuću do deset tisuća kuna

Strategije učenja

- frontalni rad, rad na tekstovima, rad u skupinama, seminarski

oblik rada, vježbe, referati, izrada projekata, demonstracije na

terenu (muzeji ili arheološka nalazišta


- učenici će prepoznati, imenovati, opisati, rabiti, istražiti,

procijeniti i potvrditi osnove starogrčkog jezika, grčke kulture,

književnosti i umjetnosti uopće

Opis sustava

procjenjivanja

- usmena provjera

- pisana provjera

- rješavanje praktičnih radova

- vrednovanje seminarskih radova, referata i prezentacija

- ocjenjivanje učeničkog angažmana u pronalaženju novih tema

za rasprave i istraživanje te uspješnosti rješavanja eventualnih

problema



vrednovanja

- anketa koju će nastavnik provesti među učenicima na kraju

nastavne godine gdje će se sagledati rezultati, mišljenja,

prijedlozi i očekivanja učenika i nastavnika

- stalno propitkivanje učenika i nastavnika glede uspješnosti

provođenja izborne nastave

15


program IZBORNA NASTAVA INFORMATIKA-2. razred

Voditelj/i aktivnosti Snježana Milinović, prof. informatike

Cilj i zadaća

Usvojiti osnovna znanja i vještine o informatici i njenom razvoju

radi stjecanja opće računalne pismenosti i kulture te razumijevanja

civilizacijskog razvoja

Osposobiti učenike za stvaranje, pohranjivanje, prikazivanje te

razmjenu informacija uz pomoć računala i alata za tablične

proračune, baze podataka i Internet servise

Odgojno obrazovni


• definiranje pojma proračunske tablice

• izradu proračunskih tablica

• navođenje osnovne pojmove i dijelove aplikacije

• primjenu oblikovanja na ćelijama i tablicama

• primjena formula i funkcija u proračunskim tablicama

• prikazivanje podataka grafički

• definiranje pojmova mreža, topologija

• objašnjavanje funkcioniranja mreža računala

• korištenje lokalne mreže

• definiranje pojma Interneta i upoznavanje učenika s

pravilima korištenja Interneta

• primjenu znanja o globalnoj mreži korištenjem različitih

usluga

• upoznavanje učenike s HTML jezikom za izradu web

stranica

• primjenu osnovne strukture HTML dokumenta za

oblikovanje web stranice

• primjenu HTML naredbi za izradu tablica

• primjenu HTML naredbi za izradu listi

• primjenu HTML naredbi za umetanje slike

• primjenu HTML naredbi za povezivanje

• definiranje osnovnih pojmove u radu sa bazom podataka

• kreiranje osnovnih objekata u bazi podataka

• primjenu osnovnih pravila za izradu baze podataka

• kreiranje jednostavnih baza podataka

Ciljana skupina učenici 2. razreda

Vremenik od 5.9. 2016.- 14.6.2017

Mjesto održavanja specijalizirana učionica

Način realizacije

(po koracima)

Rujan: Uvod u proračunske tablice

Osnovni pojmovi i dijelovi aplikacije

Listopad: Oblikovanje ćelije, tablice, lista

Osnovne formule i funkcije

Studeni: Grafički prikaz podataka

Osnovni pojmovi mreža računala

Prosinac: Primjena računalnih mreža

Primjena različitih usluga Interneta

Siječanj: Osnovne karakteristike HTML jezika

Primjena osnovnih HTML naredbi

Veljača: Oblikovanje web stranica

Ožujak: Osnovni pojmovi u radu s bazama podataka

16

Travanj: Kreiranje osnovnih objekata u bazi podataka

Svibanj, lipanj: Kreiranje jednostavnih baza podataka

Materijali za


Računala, Internet, radni listići, udžbenici za 1. razred gimnazije,

softwerski paket Microsoft office


sredstva Papir za fotokopiranje

Strategije učenja

individualni rad, rad u paru, on-line učenje

Metode:

usmeno izlaganje, metoda demonstracije, rad na računalu


Veći stupanja znanja i razumijevanje gradiva, uspješno rješavanje

postavljenih zadataka i izrada mini projekata uporabom obrađenih

alata

Opis sustava

procjenjivanja

Praktični radovi, prezentacije, rješavanje problemskih zadataka na

računalu u obrađenim programskim alatima



vrednovanja

Opisno i brojčano vrednovanje postignuća učenika u skladu s

kriterijima ocjenjivanja predmeta informatike za školsku godinu

2016./2017.

17


program

IZBORNA NASTAVA IZ POVIJESTI- 2. RAZRED

UPOZNAVANJE DJELATNOSTI GRADSKOG MUZEJA NOVA

GRADIŠKA

Voditelj/i aktivnosti Suzana Mihalic, mag. povijesti

Cilj i zadaća Učenici će moći objasniti pojmove, analizirati povijesnu građu,

usporeditiarhiv i povijesni odjel Gradskog muzeja Nova Gradiška

Odgojno obrazovni


Učenik će moći imenovatidjelatnosti i odjele Gradskog muzeja

Nova Gradiška protumačitisvojim riječima pojmove, objasniti

procijenitina koji način ova ustanova utječe na društveni život

lokalne sredine

Ciljana skupina Učenici drugog razreda gimnazije

Vremenik 70 sati

Mjesto održavanja Učionica, terenski rad

Način realizacije

(po koracima)

Uvodni sat, upoznavanje djelatnosti Gradskog muzeja Nova

Gradiška, arhivistika, obilazak Povijesnog arhiva Slavonije i

Baranje – odsjek Nova Gradiška, obilazak arhiva Gimnazije Nova

Gradiška, uređenje arhiva Gimnazije Nova Gradiška, ponavljanje,

upoznavanje s povijesnim odijelom Gradskog muzeja Nova

Gradiška, povijesni odjel Gradskog muzeja Nova Gradiška -

terenski rad, sistematizacija, ponavljanje, projektni dan,

upoznavanje s likovnim odijelom Gradskog muzeja Nova Gradiška,

likovni odjel Gradskog muzeja Nova Gradiška – terenski rad,

sistematizacija, ponavljanje, projektni dan, upoznavanje s

etnografskim odijelom Gradskog muzeja Nova Gradiška, etnografski

odjel Gradskog muzeja Nova Gradiška – terenski rad,

sistematizacija, upoznavanje, projektni dan, upoznavanje

arheološkog odijela Gradskog muzeja Nova Gradiška,

Arheološki odijel Gradskog muzeja Nova Gradiška – terenski rad (

posjet arheološkom lokalitetu Slavča), projektni dan, zaključivanje

ocjena

Materijali za


1. Maroević, Ivo. Muzeografija i muzej. // Uvod u muzeologiju.

Zagreb: Zavod za informacijske studije, 1993. str. 70 -88.

2. Odgojna i obrazovna djelatnost muzeja./ priredio Ivan Vavra.

Zagreb : Hrvatski školski muzej, 1980. 2. Informatika

3. Pravilnik o sadržaju i načinu vođenja muzejske

dokumentacije o muzejskoj građi. // Narodne novine, br.

108/02.

4. Pravilnik o uvjetima i načinu ostvarivanja uvida u muzejsku

građu i muzejsku dokumentaciju. // Narodne novine, br.

115/01.

5. Šola, Tomislav. Eseji o muzejima i njihovoj teoriji / prema

kibernetičkom muzeju. Zagreb: HNK ICOM, 2003.

18

6. Zakon o sustavu državne uprave // »Narodne novine«, br.

150/11, 12/13 (Čl. 53.-59. Državna uprava u županiji, gradu,

općini).

7. Zakon o sustavu državne uprave // »Narodne novine«, br.

150/11, 12/13 (Čl. 53.-59. Državna uprava u županiji, gradu,

općini).


sredstva -

Strategije učenja Frontalni, individualni rad, grupni rad, rad s tekstom, razgovor,

demonstracija, pisani rad

Očekivani rezultati objasniti i procijenitina koji način gradski muzej Nove Gradiške

utječe na društveni život lokalne sredine

Opis sustava

procjenjivanja

razgovor, usmeno izlaganje, terenski rad



vrednovanja

Usmeni i pisani rad

19


program IZBORNA NASTAVA IZ PSIHOLOGIJE U 2. RAZREDU

Voditelj aktivnosti Koraljka Hausnet-Lasović

Cilj i zadaća

Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici prošire

spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje razumijevanje

ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u svakodnevnom

životu i da bolje razumiju sebe, svoje osobne probleme i teškoće,

više nego što to mogu kroz program redovne nastave. Specifični

ciljevi izborne nastave psihologije u drugom razredu gimnazije su

Upoznavanje s metodologijom psihologijskih istraživanja, te s

Pozitivnom psihologijom.

Zadaća nastave je da se obradom nastavnih sadržaja treba ostvariti

aktivan i stvaralački odnos učenika prema stečenim znanjima, radi

poticanja prihvatljivih oblika ponašanja važnih za intelektualni,

emocionalni i socijalni razvoj te sustavno prenositi učenicima

humanistički ogled na svijet i društvo.

Odgojno obrazovni


Učenici će moći :

-opisati i objasniti faze psihologijskih istraživanja,

- pripremiti i provesti vlastito psihologijsko istraživanje

- prezentirati rezultate svog rada

- analizirati etičnost psihologijskih istraživanja

- razvijati samopoštovanje i smanjivati osjećaj depresivnosti

- unaprijeđivati vlastite komunikacijske vještine i međuljudske

odnose

Ciljana skupina Učenici 2. razreda koji su odabrali ovu izbornu nastavu

Vremenik Školska godina 2016./17.

Mjesto održavanja učionica

Način realizacije

(po koracima)

1. polugodište

- Upoznavanje s metodologijom istraživanja u psihologiji

Rujan:Upoznavanje sa istraživanjima koja su

promijenila psihologiju

Listopad:upoznavanje s metodologijom

psihologijskih istraživanja

Studeni: planiranje i izvođenje vlastitog

psihologijskog istraživanja

Prosinac: izlaganje rezultata vlastitog

psihologijskog istraživanja

2. polugodište

- Pozitivna psihologija

Siječanj-lipanj: radionice kojima se razvija

optimističan pogled na svijet

Materijali za


Četrdeset znanstvenih studija koje su promijenile psihologiju,Roger

R. Hock, Naklada Slap, 2004.

Kako biti bolji, Miljković,D. i Rijavec, M., IEP, 2006.


sredstva

- materijali potrebni za izradu plakata ( hamer-papiri, flomasteri,

škare, ljepilo i sl)

- AV i IC oprema

Strategije učenja - Kognitivne

20

- Metakognitivne

- Afektivno- motivacijske


- usvajanje novih pojmova,

- razvijanje kritičkog odnosa spram znanosti

- povećanje optimizma, smanjenje depresivnosti

Opis sustava

procjenjivanja

- brojčani

- opisni



vrednovanja

- izlaganja

- praktični rad

- pisana provjera

- samoevaluacija

- grupni rad

21


program IZBORNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE – 3. razredi

Voditelj/i aktivnosti Josip Sokić,prof.biologije i kemije

Cilj i zadaća Proširiti znanja stečena redovnim programima biologije.Razvijati

sposobnosti samostalnog donošenja zaključaka.

Odgojno obrazovni


Usavršiti vještine i sposobnosti pri izvođenju vježbi. Razvijati

sposobnost mikroskopiranja i promatranja svih zbivanja.Stjecati

znanja uz interdisciplinarni pristup te osposobiti učenike za

samoobrazovanje.



Mjesto održavanja Gimnazija Nova Gradiška

Način realizacije

(po koracima)

RUJAN

-mikroskopiranje:izrada preparata mitoze,prepoznavanje pojedenih

faza

-izrada svježih i trajnih preparat

-građa prokariota

LISTOPAD

-građa eukariotske stanice

-životni ciklus stanice

- rješavanje problemskih zadataka

STUDENI

-kemijski sastav čovjeka

-krv i krvožilni sustav

PROSINAC

-sustav organa za pokretanje

SIJEČANJ/VELJAČA

- probavni sustav

- endokrini sustav

OŽUJAK

- spolni sustav

- živčani sustav i osjetila

TRAVANJ

-Biljni organizmi.građa,rast i razvoj

-usporedba jednosupnice i dvosupnice

-determinacija biljaka,sistematika

SVIBANJ

-simulacija državne mature-priprema za uspješno polaganje ispita

LIPANJ

- samovrednovanje postignutog uspjeha

Materijali za


-udžbenici,enciklopedije,Internet

-pribor za mikroskopiranje i izvođenje vježbi

-3D anatomski atlas

-primjeri ispita s državne mature,katalog iz biologije vezan za

državnu maturu


sredstva

-Pribor potreban za mikroskopiranje

- Troškovi kopiranja ispita i radnih materijala

22

Strategije učenja Praktični rad, timski rad,samostalan rad

Očekivani rezultati Uspješno polaganje državne mature,veći stupanj znanja i razumijevanja

gradiva.

Opis sustava

procjenjivanja

Razgovarati s učenicima o uspješnosti realizacije aktivnosti.

Koristiti rezultate za proširivanje aktivnosti i uključivanje većeg

broja učenika.



vrednovanja

Analizirati postignute rezultate učenika na državnoj maturi i usporediti ih

s očekivanjima i željama učenika.

23


program IZBORNA NASTAVA IZ FIZIKE ZA 3.RAZRED

Voditelj/i aktivnosti Zlatko Matijašević

Cilj i zadaća





natjecanja

Odgojno obrazovni



- primijeniti

- postaviti

- evaluirati

Ciljana skupina učenici trećih razreda naše škole

Vremenik 70 sati


Način realizacije

(po koracima)

• Rujan, listopad: Sudari, sistematizacija gradiva

• Studeni, prosinac: Titranje, sistematizacija gradiva,

uvježbavanje i provjeravanje znanja

• Siječanj, veljača: Rotacija krutoga tijela, sistematizacija

gradiva

• Ožujak, travanj, svibanj: valovi i relativnost, sistematizacija

gradiva


Materijali za


literatura:




sredstva nema

Strategije učenja


individualni








Opis sustava

procjenjivanja


provjere znanja



vrednovanja


znanja

24


program

GEOEKOLOGIJA


Voditelj/i aktivnosti Branimir Kramberger, prof.

Cilj i zadaća - upoznati učenike s održivim razvojem, ekologijom i brigom za

okoliš

Odgojno obrazovni



zapažanja i uočavanja te prepoznavanja važnosti ekoloških akcija

za naš životni prostor.

-Razvijati praktične vještine uređenja okoliša

-Vještine sadnje i brige o biljkama

-Steći naviku štednje energije i zbrinjavanja otpada



Mjesto održavanja Škola, školsko dvorište, područje grada

Način realizacije

(po koracima)

RUJAN

- uvodni sat

- analiza stanja eksterijera škole

- osnivanje Eko-patrole (upute i zadaci)

- Eko-patrola

- uređenje školskog vrta

LISTOPAD

- priprema zemljišta za jesensku zadnju biljaka

- jesenska sadnja biljaka

- Eko-patrola

- izrada humusišta

STUDENI

- uzgoj biljaka u staklenicima

- Eko-patrola

- briga oko školskog vrta

- briga oko novih sadnica

PROSINAC

- suvremena prehrana

- Eko-patrola

- ovisnosti


SIJEČANJ

- akcija čišćenja školskog interijera

- Eko-patrola

- akcija skupljanja starog papira i PET ambalaže

VELJAČA

- Eko-patrola

- teorijska edukacija o održivom razvoju

25

- teorijska edukacija o uzgoju biljaka i uređenju okoliša

OŽUJAK

- Eko-patrola

- Posjet Parku prirode Papuk

- uređenje školskog eko-vrta

- radovi u eksterijeru škole

- ekološki projekt

TRAVANJ

- Eko-patrola

- Uređenje školskog Eko-vrta

- Sudjelovanje u međunarodnoj ekološkoj akciji Zelena čistka

SVIBANJ

- Eko-patrola

- posjet Parku prirode Kopački rit

- uređenje školskog vrta

- analiza dosadašnjeg rada

- izvješće za medije

LIPANJ

- Eko-patrola

- uređenje okoliša škole

- Akcija sakupljanja starog papira i PET ambalaže

Materijali za


Računalo, projektor, internet, globe mjerna oprema, vrtni alat,

sadnice



Strategije učenja Individualni, grupni, timski rad, seminarski rad, praktični rad


- spremnost za timski rad

- sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja istraživanja

- spremnost na preuzimanje odgovornosti

- sposobnost prepoznavanja turističkog potencijala

Opis sustava

procjenjivanja Praktični i seminarski rad/radovi, radne akcije



vrednovanja

Podnošenje izvješća ravnateljici

26


program IZBORNA NASTAVA GRČKOG JEZIKA ZA TREĆI RAZRED


Cilj i zadaća

- imenovati , zapamtiti i analizirati osnove starogrčkog jezika

- sjetiti se, razlikovati, istražiti i prosuditi grčku kulturu i

civilizaciju uopće

- procijeniti, vrednovati i podržati značenje grčke kulture u

Hrvatskoj i čitavom zapadnom svijetu

Odgojno obrazovni


- definirati i primijeniti osnove starogrčkog jezika: mješovita

deklinacija, konjugacije imperfekta, aorista i perfekta

- raščlaniti, povezati i kritizirati pojedine aspekte grčke

civilizacije i kulture: grčka filozofija, književnost i umjetnost

uopće

Ciljana skupina - učenici trećeg razreda opće gimnazije



Način realizacije

(po koracima)

Rujan:

- mješovita deklinacija

Listopad:

- vokalske osnove mješovite deklinacije

Studeni:

- grčka civilizacija: povijesni doprinos grčke kulture zapadnom

svijetu, povijest grčke književnosti: epika i melika

- imperfekt

Prosinac:

- mješovita deklinacija

Siječanj:

- iznimke deklinacije

Veljača:

- civilizacija: grčka mitologija i književnost, svjetski utjecaj

grčke književnosti

- priprema eventualnog dramskog nastupa (Aristofan?)

Ožujak:

- aoristne osnove

- priprema eventualnog dramskog nastupa

Travanj:

- perfektna osnova

- civilizacija: grčka filozofija i filozofske škole

- priprema eventualnog dramskog nastupa

Svibanj:

- grčka dramaturgija

Lipanj:

- odlazak na neke od arheoloških nalazišta (Škrip na Braču) ili u

muzeje (Arheološki muzej u Zagrebu ili Splitu)

Materijali za


- Martinić-Jerčić, Matković: Udžbenik i Radna bilježnica grčkog

jezika

- Sabadoš, Sironić, Zmajlović: Grčka vježbenica

- Majnarić, Gorski: Grčko-hrvatski rječnik

- Dukat: Gramatika grčkog jezika

27


- sva relevantna literatura iz povijesti i književnosti

- internet


sredstva - od tisuću do deset tisuća kuna

Strategije učenja - frontalni rad, rad na tekstovima, rad u skupinama, seminarski

oblik rada, vježbe, referati, izrada projekata, demonstracije


- učenici će definirati, razlikovati, povezivati i upotrijebiti

osnove starogrčkog jezika

- učenici će prepoznati, ilustrirati, rekonstruirati i argumentirati

osnove grčke književnosti, filozofije, kulture i umjetnosti

uopće

Opis sustava

procjenjivanja

- usmena i pisana provjera

- rješavanje praktičnih radova

- vrednovanje seminarskih radova, referata i prezentacija

- ocjenjivanje učeničkog angažmana u pronalaženju novih tema

za rasprave i istraživanje te uspješnosti rješavanja eventualnih

problema



vrednovanja

- anketa među učenicima koja će se provesti na kraju nastavne

godine gdje će se sagledati rezultati, mišljenja, prijedlozi i

očekivanja

- stalno propitkivanje učenika i nastavnika glede uspješnosti

provođenja izborne nastave

28




Cilj i zadaća




Usvojiti i osposobiti učenike za samostalnu izradu jednostavnih

programa u programskom jeziku Python

Odgojno obrazovni


• definiranje pojmova u programiranju

• nabrajanje i objašnjavanje faza programiranja

• objašnjavanje razvoja programskih jezika

• definiranje pojma algoritma

• izrada algoritama

• definiranje pojma i osnovne strukture programa

• nabrajanja i objašnjavanje osnovnih tipova podataka

• objašnjavanje i primjena naredbi za unos i ispis podataka

• objašnjavanje i primjena osnovnih aritmetičkih i logičkih

operacija

• objašnjavanje i primjena naredbe pridruživanja

• definiranje pojma grananja

• objašnjavanje razlike između jednostrukog i višestrukog

grananja

• primjena grananja u rješavanju programskih zadataka

• upotreba složenih naredbi ponavljanja i njihova primjena u

jednostavnim programskim zadacima

• objašnjavanje potrebe za korištenjem programskih petlji

• definiranje pojma znakovni niz

• primjena znakovnih nizova u programskim zadacima

• definiranje pojma liste

• primjena liste u programskim zadacima

• kreiranje samostalnog rada


Vremenik od 5.9. 2016.- 14.6.2017


Način realizacije

(po koracima)

Rujan: Uvod u programiranje

Faze programiranja

Listopad: Programski jezici

Algoritmi

Studeni: Općenito o Pythonu

Struktura programa

Tipovi podataka

Prosinac: Naredbe ulaza i izlaza

Osnovne matematičke i logičke operacije

Siječanj: Naredba pridruživanja

Veljača: Jednostruko grananje – naredbom IF

Višestruko grananje naredbom IF-ELSE

Ožujak: Petlja FOR

Petlja WHILE

Travanj: Znakovni niz (string), liste

29

Svibanj, lipanj: Izrada samostalnih radova

Materijali za

poučavanje i učenje Računala, Internet, radni listići, softwerski paket Python



Strategije učenja


Metode:




postavljenih zadataka programiranja u programskom jeziku

Python

Opis sustava

procjenjivanja

Praktični radovi, rješavanje problemskih zadataka na računalu,

aktivnost na satu



vrednovanja



2016./2017.

30




Cilj i zadaća

Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici

prošire spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje

razumijevanje ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u

svakodnevnom životu i da bolje razumiju sebe, svoje osobne

probleme i teškoće, više nego što to mogu kroz program redovne

nastave. Specifični ciljevi izborne nastave psihologije u drugom

razredu gimnazije su Upoznavanje s psihologijom ličnosti i

psihopatologijom te psihologijom ljubavi i roditeljstva

Zadaća nastave je da se obradom nastavnih sadržaja treba

ostvariti aktivan i stvaralački odnos učenika prema stečenim

znanjima, radi poticanja prihvatljivih oblika ponašanja važnih za

intelektualni, emocionalni i socijalni razvoj te sustavno prenositi

učenicima humanistički pogled na svijet i društvo.

Odgojno obrazovni



- Definirati pojam ličnosti

- Opisati, objasniti i usporediti različite teorijske pristupe u

psihologiji ličnosti

- Opisati, objasniti i usporediti različite psihičke poremećaje te

psihoterapijske škole

- Opisati i objasniti različite vrste ljubavi, faktore važne za

nastanak i razvoj važnih odnosa s drugim ljudima

(prijateljskim, partnerskim,…), bračne i obiteljske uloge, te

uzroke i posljedice razvoda braka



Mjesto održavanja Učionica

Način realizacije

(po koracima)

1. polugodište

- Upoznavanje s psihologijom ličnosti i psihopatologijom

o Rujan: upoznavanje s Psihoanalitičkim pristupom,

Pristupom o crtama ličnosti, te s Humanističko-

egzistencijalističkim teorijama ličnosti

o Listopad: upoznavanje s Pristupom teorija učenja;

Definicijom i povijesti psihopatologije, upoznavanje s

psihičkim poremećajima ( anksioznim, somatoformnim)

o Studeni: upoznavanje s psihičkim poremećajima

(poremećajima ličnosti; raspoloženja; hranjenja,

shizofrenim poremećajem, te poremećajima vezanim za

uzimanjem psihoaktivnih tvari

o Prosinac: upoznavanje sa psihoterapijskim pristupima (

terapije uvidom, bihevioralno-kognitivnim terapije…)

2. polugodište

- Psihologija ljubavi i roditeljstva

Siječanj: upoznavanje s pojmom potreba, potrebom za

bliskošću, stvaranjem i razvojem veza s drugim ljudima,

Veljača: upoznavanje s prijateljskom ljubavi,

romantičnom ljubavi, odnosom stilova vezanosti i ljubavi

31

Ožujak: upoznavanje s rizičnim faktorima za ljubav,

intimnošću u adolescenciji, ulogom ljubavi u braku

Travanj: upoznavanje sa ulogom komuniciranja u braku,

roditeljstvom, stilovima roditeljstva, ulogama brat-sestra,

ulogom djeda i bake

o Svibanj: upoznavanje s razvodom braka, te utjecajem

razvoda na supružnike, ali i djecu

Materijali za


Psihologija ličnosti-teorije i istraživanja, Fulgosi, A., Školska knjiga,

Zagreb, 1987.

Temelji psihologije, Rathus, S. C., Naklada Slap, Zagreb, 2001.

Psihologija abnormalnog ponašanja i doživljavanja, Avison, G. C.,

Neale, J.M., Naklada slap, 1999.

Srce moje i tvoje u ljubavi stoje- psihologija ljubavi, Rijavec, M.,

Miljković, D., IEP, zagreb, 2002.

Psihologija braka i obitelji, Čudina- Obradović, M. i Obradović, J.,

Golden marketing-tehnika knjiga, Zagreb, 2006.


sredstva



- AV i IC oprema

Strategije učenja

- Kognitivne

- Metakognitivne



- Korištenje novih pojmova


- unaprijeđivanje međuljudskih odnosa i empatije

Opis sustava

procjenjivanja

- brojčani

- opisni



vrednovanja

- izlaganja

- pisana provjera

- samoevaluacija

- grupni rad

32


program IZBORNA FIZIKA 4.razred


Cilj i zadaća





natjecanja

Odgojno obrazovni



- primijeniti

- postaviti

- evaluirati

Ciljana skupina učenici četvrtih razreda naše škole

Vremenik 70 sati


Način realizacije

(po koracima)

•• Rujan:

1. Mjerne jedinice

2. Matematička znanja i vještine

3. Grafički prikaz

• listopad:

1. Gibanja

2. Dinamika

3. Rad,snaga,energija

4. Sila i gibanje

5. Gravitacijska sila

• Studeni, prosinac:

1. Hidrostatika

2. Toplina

3. Elektrostatika

4. sistematizacija gradiva, uvježbavanje i provjeravanje znanja

• Siječanj, veljača:

1. Stalne struje

2. Elektromagnetizam

3. Izmjenične struje i naponi

4. Harmonijsko titranje

• Ožujak, travanj:

1. Valovi

2. Geometrijska optika

3. Valna optika

4. Kvantna fizika

• Svibanj:

1. Nuklearna fizika

2. Teorija relativnosti

3. Račun pogrešaka


33

Materijali za


literatura:




sredstva Nema

Strategije učenja


individualni








Opis sustava

procjenjivanja


provjere znanja



vrednovanja


znanja

34


program FRANCUSKI JEZIK, IZBORNA NASTAVA 4. RAZRED

Voditelj/i aktivnosti Anita Magić, prof. francuskog jezika i književnosti

Cilj i zadaća

- zainteresirane učenike za učenje francuskoga jezika uvesti u

napredni sustav komunikacije

- upoznati učenike s francuskim jezikom i civilizacijom te

osvijestiti sve veći interes i potrebe za poznavanjem istog

(bogatstvo različitosti mnogojezične Europe, poticanje i razvijanje

kulture dijaloga i tolerancije)

- upoznati učenike s Francuskom, njenim znamenitostima,

prirodnim ljepotama i kulturnim utjecajem na Europu

Odgojno obrazovni


- samostalna govorna i pisana komunikacija u različitim

situacijama svakodnevnog života te na državnoj maturi -

naučeno primjenjivati aktivno u okviru usvojenoga vokabulara

- razvijati jezične vještine potrebne za govornu i pisanu

interpretaciju zvučnog ili pisanog teksta

- usvajati određeni lingvistički inventar (vokabular, jezične

strukture) i sociolingvistički

- prepoznavati posebnosti u komunikaciji na francuskom jeziku

- razvijati sposobnosti potrebne za samostalno i cijelo životno

učenje stranoga jezika

- razvijati jezične i komunikacijske kompetencije za korištenje

informacijskih tehnologija i sudjelovanje u svim vidovima

života u Europi

Ciljana skupina Učenici četvrtih razreda gimnazije, treća godina učenja francuskog

jezika.



Način realizacije

(po koracima)

- rujan (obiteljski suživot, predstaviti nekoga ili sebe, tvorba

upitnih rečenica, prošlo vrijeme/sadašnjost...)

- listopad (društvo i običaji, izraziti želje i potrebe,

osjećaje i osobnosti, pismeni dopis ili zahtjev)

- studeni (zemljoznanstvo, stanovanje, izraziti procjenu

vrijednosti, kvalitete, usporediti što)

- prosinac (blagdani u Francuskoj, zdravlje, problemi

današnjice, akcije za pomoć u svijetu)

- siječanj (škola i obrazovanje, studij i zapošljavanje,

napisati zamolbu)

- veljača (aktivnosti u slobodno vrijeme, Internet,

izraziti uzrok nekoga problema, izložiti projekt)

- ožujak (sadašnjost, budućnost, prošlost, mediji)

- travanj (putovanja, osjećaji – poezija, turizam, učenje

jezika, pisanje životopisa)

- svibanj (ja u Europi, politika, izraziti mišljenje,

ponavljanje, sistematizacija, provjera, analiza uspjeha)

35

Materijali za


Udžbenik i radna bilježnica francuskog jezika (LE NOUVEAU

TAXI!2, Robert Menand); Précispratique de grammairefrançaise, dr.

Edita Horetzky; Udžbenik i radni priručnik francuskog jezika

„Réfléchis et dis-le enfrançais“ (Ivana Batusic, Yvonne Vrhovac);

Europski jezični portfolio za učenike od 15 do 19 godina, Školska

knjiga, Zagreb 2006. Rječnici, E-rječnici, dostupna literatura,

književna djela, film, dnevni tisak, Internet i časopisi.


sredstva Fotokopiranje radnih materijala.

Strategije učenja

Individualni, grupni, rad u parovima, frontalni - razgovor, čitanje,

pisanje, vježbe, rad na projektima, istraživanje, dijalozi,

prezentacije, plakati i panoi.


Naučiti naprednije i samostalnije pismeno i usmeno izražavanje na

francuskom jeziku. Razvijati konverzaciju na francuskom jeziku.

Svladati gramatičke sadržaje koji su nužni za razumljivu

komunikaciju i rješavanje zadataka na maturi. Motivirati učenike

tako da zavole francuski jezik, kulturu i tradiciju.

Opis sustava

procjenjivanja

Procjenjivanje će se temeljiti na motiviranosti učenika i

uključivanju u nastavni proces - usmena, pismena provjera,

prezentacije - rezultati samostalnog vrjednovanja i zajedničko

donošenje ocjena, procjena uspjeha iz jezičnoga portfolia.



vrednovanja

Vrednovanje će se temeljiti na kraćim anketama i razgovorima,

koje nastavnik provodi tijekom školske godine (očekivanja,

rezultati, mjere za poboljšanje, uspjeh provođenja programa

izborne nastave).

36


program

GEOPOLITIKA HRVATSKE



Cilj i zadaća - upoznati učenike s GEOPOLITIKOM HRVATSKE

Odgojno obrazovni



zapažanja i uočavanja te prepoznavanja važnosti donošenja

vlastitih odluka i utjecaj okolnog prostora na trenutnu geopolitičku

situaciju RH.

-Razvijati osjećaj domoljublja

-Vještine prepoznavanja potencijala i kriza u našoj svakodnevici

-Upoznati Hrvatsku kao državnu tvorevinu

-stvoriti pozitivan stav prema radu

-njegovati timski rad

-stjecati nova znanja




Način realizacije

(po koracima)

RUJAN

- uvodni sat

- granice RH

- povijesni razvoj RH

- RH u suvremenim svjetskim procesima (izbjeglička kriza)

LISTOPAD

- regionalizacija RH

- osnove Ustava RH

- posjet Gradskom poglavarstvu Nove Gradiške

STUDENI

- Domovinski rat

- Analiza vukovarske tragedije

- "Vukovar – grad heroj“

PROSINAC

- Domovinski rat


SIJEČANJ

- Ustroj i sastav oružanih snaga RH

- gostovanje predavača pripadnika OSRH

VELJAČA

- Posjet Spomen domu hrvatskih branitelji

- Prirodna osnova i potencijali RH

OŽUJAK

- Geoprometni položaj RH

- Kontinentalna /primorska RH

TRAVANJ

- RH i međunarodne organizacije

37

SVIBANJ

- Analiza dosadašnjeg rada

Materijali za

poučavanje i učenje -Računalo, projektor, Internet, geografske karte, flomasteri, papir


sredstva Lampioni ili svijeće



-spremnost za timski rad

-sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja istraživanja

-spremnost na preuzimanje odgovornosti

Opis sustava

procjenjivanja - Seminarski i praktični rad/radovi



vrednovanja

-Podnošenje izvješća ravnateljici

38




Cilj i zadaća




Osposobiti učenike za stvaranje, pohranjivanje, prikazivanje te

razmjenu informacija uz pomoć računala i alata za obradu slika,

kreiranja web stranica te web 2.0 alata.

Odgojno obrazovni


• definirati pojmove programiranje, algoritam, programski jezici

• upoznati algoritme za sumiranje, brojenje, najveći element

• primjena naredbe za ulaz i zlaz u programskom jeziku Python

• primjena naredbe za ispitivanje uvjeta

• primjena naredbi za programske petlje u programskom jeziku

python

• definiranje JavaScripta

• objašnjavanje i primjena osnovnih naredbi u JavaScriptu

• objašnjavanje i primjena osnovnih naredbi grananja i petlji u

JavaScriptu

• kombiniranje naredbi rješavanjem programskih zadataka

• upoznavanje programa za obradu fotografija

• primjena osnovnih naredbi u programu za obradu fotografija

• primjena alata za crtanje jednostavnih likova

• usvajanje i kombiniranje alata za crtanje likova

• primjena alata za izradu animacija

• definiranje pojma Web alata

• primjena različitih Web alata

• identificiranje zahtjeva za izradu samostalnog rada

• konstruiranje samostalnog rada


Vremenik od 5.9. 2016.- 14.5.2017


Način realizacije

(po koracima)

Rujan: naredbe u pseudojeziku za grananje, linijsku strukturu i

petlje

Listopad: Naredbe ulaza i izlaza

Osnovne matematičke i logičke operacije

Naredba pridruživanja

Studeni: Jednostruko grananje – naredbom IF

Višestruko grananje –naredbom IF-ELSE

Petlja FOR

Prosinac: Petlja WHILE

Siječanj: JavaScript – uvod

Osnovne naredbe, grananja i petlje u JavaScriptu

Veljača: Osnovne naredbe i trake s alatima programa za obradu

slike

Crtanje jednostavnih likova

Uporaba alata za ispune bojom

39

Ožujak: dodavanje teksta, oblikovanje teksta

oblikovanje digitalne fotografije ( boja, veličina)

Travanj: izrada montaža uporabom crteža, fotografije i teksta

izrada animacija

Svibanj, lipanj: izrada samostalnog rada

Materijali za


Računala, Internet, radni listići, softwerski paket Python, program

GIMP



Strategije učenja


Metode:




postavljenih zadataka programiranja u programskom jeziku

Python, uspješno kreiranje i obrada slikovnih datoteka

Opis sustava

procjenjivanja

Praktični radovi, rješavanje problemskih zadataka na računalu,

aktivnost na satu



vrednovanja



2016./2017.

40


program IZBORNA NASTAVA- KEMIJA 4. r.

Voditelj/i aktivnosti Nada Samardžija

Cilj i zadaća

-proširiti nastavne sadržaje redovne nastave kemije

-stjecati znanja uz interdisciplinarni pristup i praktičan rad

te osposobiti za samoobrazovanje putem svih izvora znanja

-poticati istraživački duh i kreativnost

Odgojno obrazovni


- znati upotrijebiti kemijsko posuđe i pribor

- znati sastaviti aparaturu za zadani pokus

- uspješno koristiti mjere zaštite pri izvođenju pokusa

- razlikovati građu tvari

- razlikovati entalpiju i entropiju, rješavati zadatke

- pripremati otopine zadane koncentracije

- iskazati sastav otopine na razne načine

- rješavati zadatke o iskazivanju sastava otopine

- rješavati zadatke vezane uz koligativna svojstva otopina

- rješavati zadatke vezane uz konstantu kemijske ravnoteže i

ravnotežne koncentracije

- odrediti smjer pomaka ravnoteže pri promjeni vanjskih

uvjeta

- rješavati zadatke sa kiselinama, bazama i solima

- rješavati redoks- reakcije i u kiselim i lužnatim otopinama

- rješavati zadatke na temelju kvantitativnih odnosa pri elektrolizi

- izraditi jelovnik – projektni zadatak - koristeći znanja o

biološki važnim spojevima i pravilima uravnotežene prehrane

Ciljana skupina učenici 4. r. Gimnazije Nova Gradiška

Vremenik cijela školska godina 2016./2017.

Mjesto održavanja učionica kemije, laboratorij

Način realizacije

(po koracima)

RUJAN/LISTOPAD

- uvod u laboratorijski rad

STUDENI

- atomi i molekule

PROSINAC

-formulske jedinke, kristali

-termokemija

SIJEČANJ

-otopine:priprava, iskazivanje sastava otopina

VELJAČA

-koligativna svojstva otopina, ravnotežni sustav

VELJAČA/OŽUJAK

- kiseline baze i soli

TRAVANJ/SVIBANJ

- elektrokemijski procesi

- projektni zadatak IZRADA JELOVNIKA

Materijali za


-udžbenici i zbirke zadataka redovne nastave kemije,zadaci sa

državnih matura i drugi dostupni materijali

41


sredstva

-pribor i kemikalije

Strategije učenja

-jednom tjedno po 2 školska sata

-izlaganje nastavnih sadržaja, razgovor, eksperimentalni

rad učenika, rad u skupinama ili paru, individualni rad

Očekivani rezultati -uspješno rješavati zadatake državne mature i lakše

savladavati nastavno gradivo u nastavku školovanja

Opis sustava

procjenjivanja

-usmeno i pismeno provjeravanje

-kreativnost u radu



vrednovanja

-pratiti aktivnost i usvojenost gradiva usmenim i pismenim

provjeravanjem

-poticaj i pohvala za zalaganje u nastavi

-pomoć pri profesionalnoj orjentaciji

42


program

IZBORNA NASTAVA IZ MATEMATIKE 4. RAZREDI

GRUPA A

Voditelj/i aktivnosti Radmila Gašparović, prof.

Cilj i zadaća

Osposobljavanje učenika za primjenu usvojenog znanja iz

redovnog programa matematike u praktičnom životu i u

nastavku školovanja, stjecanje vještina (brzine i točnosti) u

rješavanju zadataka cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva

potrebnog za polaganje ispita više razine na DM.

Odgojno obrazovni


Rješavati zadatke iz poglavlja propisanih ispitnim katalogom za

Državnu maturu.

Ciljana skupina Učenici četvrtih razreda.

Vremenik

Dva školska sata tjedno tijekom cijele školske godine

2016./2017., ukupno 64 sata.

Mjesto održavanja Klasična učionica.

Način realizacije

(po koracima)

Rujan: Brojevi i algebra

Listopad: Jednadžbe i nejednadžbe

Studeni: Jednadžbe i nejednadžbe

Prosinac: Planimetrija i stereometrija

Siječanj: Trigonometrija u planimetriji i stereometriji,

geometrija

Veljača: Linearna i kvadratna funkcija

Ožujak: Logaritamska i eksponencijalna funkcija

Travanj: Trigonometrijske funkcije, nizovi

Svibanj: Derivacije i integrali

Materijali za


Dakić,Elezović;Dodatak za prirodoslovno matematičke gimnazije za

4.r.

Dakić, Elezović; Matematika u 24 lekcije

Nastavni listići sa pripremljenim zadacima.

Web stranica NCVVO-a


sredstva

Troškovi fotokopiranja listića sa zadacima (max.100 kn).

Strategije učenja Frontalni, individualni, rad u paru.


Sposobnost logičkog zaključivanja i primjena stečenog znanja.

Opis sustava

procjenjivanja

Usvojenost nastavnih sadržaja

ODLIČAN – brzo, samostalno, točno, temeljito, opširno

43

VRLO DOBAR – umjereno brzo, točno, temeljito i s

razumijevanjem

DOBAR – uz pomoć nastavnika, točno, djelomično logično

DOVOLJAN - sporo, uz greške, nepotpuno, površno

Primjena znanja

ODLIČAN 90 % - 100 %

VRLO DOBAR 77 % - 89 %

DOBAR 64 % - 76 %

DOVOLJAN 51 % - 63 %



vrednovanja

Analiza pisanih ispita, zaključnih ocjena i uspjeh na državnoj maturi.

44


program

IZBORNA NASTAVA IZ MATEMATIKE - 4. RAZREDI

GRUPA B

Voditelj/i aktivnosti Branka Kušenić, prof.

Cilj i zadaća

Osposobljavanje učenika za primjenu usvojenog znanja iz

redovnog programa matematike u praktičnom životu i u

nastavku školovanja, stjecanje vještina (brzine i točnosti) u

rješavanju zadataka cjelokupnog četverogodišnjeg gradiva

potrebnog za polaganje ispita više razine na DM.

Odgojno obrazovni


Rješavati zadatke iz poglavlja propisanih ispitnim katalogom za

Državnu maturu.

Ciljana skupina Učenici četvrtih razreda.

Vremenik Dva školska sata tjedno tijekom cijele školske godine 2016./2017.,

ukupno 64 sata.


Način realizacije

(po koracima)

Rujan: Brojevi i algebra

Listopad: Linearne i kvadratne jednadžbe i nejednadžbe

Studeni: Eksponencijalne, logaritamske i trigonometrijske

jednadžbe nejednadžbe

Prosinac: Planimetrija

Siječanj: Stereometrija

Veljača: Linearna i kvadratna funkcija

Ožujak: Logaritamska i eksponencijalna funkcija

Travanj: Trigonometrijske funkcije

Svibanj: Sistematizacija gradiva

Materijali za


Dakić,Elezović;Dodatak za prirodoslovno matematičke gimnazije za

4.r.

Dakić, Elezović; Matematika u 24 lekcije

Nastavni listići sa pripremljenim zadacima.

Web stranica NCVVO-a


sredstva Troškovi fotokopiranja listića sa zadacima (max.100 kn).

Strategije učenja Frontalni, individualni, rad u paru.

Očekivani rezultati Sposobnost logičkog zaključivanja i primjena stečenog znanja.

Opis sustava

procjenjivanja

Usvojenost nastavnih sadržaja

ODLIČAN – brzo, samostalno, točno, temeljito, opširno

VRLO DOBAR – umjereno brzo, točno, temeljito i s

razumijevanjem

DOBAR – uz pomoć nastavnika, točno, djelomično logično

DOVOLJAN - sporo, uz greške, nepotpuno, površno

Primjena znanja

ODLIČAN 90 % - 100 %

VRLO DOBAR 77 % - 89 %

DOBAR 64 % - 76 %

DOVOLJAN 51 % - 63 %



vrednovanja

Analiza pisanih ispita, zaključnih ocjena i uspjeh na državnoj maturi.

45




Cilj i zadaća

Temeljni cilj izborne nastave iz psihologije je taj da učenici

prošire spoznaje iz psihologije, da im se omogući bolje

razumijevanje ponašanja i postupaka ljudi s kojima se susreću u

svakodnevnom životu i da bolje razumiju sebe, svoje osobne

probleme i teškoće, više nego što to mogu kroz program redovne

nastave. Specifični ciljevi izborne nastave psihologije u drugom

razredu gimnazije su Upoznavanje s područjem komunikacije, s

ciljem poboljšavanja komunikacijskih vještina te upoznavanje s

područjima primjene psihologije u svakodnevnom životu

Zadaća nastave je da se obradom nastavnih sadržaja treba

ostvariti aktivan i stvaralački odnos učenika prema stečenim

znanjima, radi poticanja prihvatljivih oblika ponašanja važnih za

intelektualni, emocionalni i socijalni razvoj te sustavno prenositi

učenicima humanistički pogled na svijet i društvo.

Odgojno obrazovni



- Opisati i objasniti komunikacijski proces

- Opisati i objasniti različite oblike komunikacije i njihov

međuodnos

- Prepoznati i djelovati prema vrsti komunikacije

- Prepoznati djelovanje promidžbenih poruka

- Napraviti vlastitu reklamu

- Opisati i objasniti različite aspekte i područja forenzičke

psihologije te primjene psihologije u sudskoj praksi

- Opisati i objasniti ulogu psihologije u čuvanju zdravlja i

liječenju bolesti

- Opisati i objasniti ulogu, načine rada i tehnike sportskih

psihologa


Vremenik Školska godina 2016/17.


Način realizacije

(po koracima)

1. Polugodište

- Upoznavanje s metodologijom istraživanja u psihologiji

o Rujan: uvod u komunikaciju, upoznavanje sa osobinama

komunikacije

o Listopad: predrasude o komunikaciji, slušanje,

neverbalna komunikacija, defenzivna komunikacija

o Studeni: oblici interakcije, kritika i reagiranje na nju,

masovna komunikacija

o Prosinac: reklama i potrošnja, osmišljavanje i

prezentiranje vlastite reklamne kampanje

2. polugodište

- Primjenjena psihologija

o Siječanj: Forenzička psihologija (kriminalitet kao

individualna i socijalna pojava, teorije o uzrocima

kriminaliteta, osnove forenzičke psihologije ),

o Veljača: Forenzička psihologija (psihologija svjedočenja,

46

donošenje presude, maloljetnička delinkvencija)

o Ožujak: Zdravstvena psihologija (izvori stresa, moderator

varijable stresa, suočavanje sa stresom, PTSP

o Travanj: Zdravstvena psihologija (prevencija stresa,

psihologijsko savjetovanje)

o Svibanj: Sportska psihologija ( Uvod u sportsku

psihologiju; Uloga sportskog psihologa, Ciljevi primjene

psihologije sporta; Posao sportskog psihologa; Osnovne

psihološke tehnike i intervencije u sportskoj psihologiji)

Materijali za


Socijalna psihologija, Zvonarević, M., Školska knjiga, Zagreb, 1985.

Osnove socijalne psihologije, Pennington, D. C., Anklada Slap,

Jastrebarsko, 2004.

Uvod u psihologiju, Kolesarić, V, Krizmanić,M., Petz, B., Grafički

zavod Hrvatske, Zagreb,1991.

Zdravstvena psihologija, Havelka, M., Naklada Slap, Jastrebarsko,

2002.

Mentalni trening za sportaše, Orlick, T., Gopal, Zagreb, 1998.


sredstva



- AV i IC oprema

Strategije učenja

- Kognitivne

- Metakognitivne



- Korištenje novih pojmova,


- unaprijeđivanje međuljudskih odnosa

Opis sustava

procjenjivanja

- brojčani

- opisni



vrednovanja

- izlaganja

- pisana provjera

- samoevaluacija

- grupni rad

- praktični rad

47

DODATNA NASTAVA

48


program EKOLOGIJA

Voditelj/i aktivnosti Josip Sokić,prof.biologije i kemije

Cilj i zadaća

Razvijati interes učenika za istraživanje u biologiji kako bi na

temelju dobivenih spoznaja razumjeli osnovne životne pojave i

načine očuvanja zdravlja,te donijeli vlastite stavove o važnosti

očuvanja prirode.

Odgojno obrazovni


Osvijestiti učenike o važnosti očuvanja okoliša.

Volontirati u gradskoj zajednici.

Prakticirati timski istraživački rad.

Doprinijeti promicanju ugleda grada i škole.

Razvijati kritičko mišljene kod učenika,iznošenje vlastitih stavova

i mišljenja.

Ciljana skupina Učenici od 1. do 4. razreda



Način realizacije

(po koracima)

Odabir teme za istraživački rad.

Izrada prezentacije za ekološki kviz.

Organizacija akcije dobrovoljnog darivanja krvi.

Sudjelovanje u obilježavanju važnijih ekoloških datuma.

Promicanje razvoja ekološke svijesti sudjelovanje u akcijama

sakupljanja papira,plastičnih boca i čepova.

Razvijati svijest o važnosti volontiranja.

Sudjelovanje na ekološkom kvizu.

Materijali za


Hamer papir za izradu plakata, anketnih listića i prezentacija. Papir

za printanje,toneri,CD.Nabavka namirnica i pribora potrebnog za

istraživački rad.


sredstva Oko 500 kn.

Strategije učenja Praktičan rad,timski rad,terenski rad


Pobuditi interes učenika za istraživačkim radovima. Osposobiti

učenike za kritičko mišljenje,iznošenje vlastitih stavova i mišljenja.

Sudjelovanje na ekološkom kvizu.

Opis sustava

procjenjivanja Analizirati dobivene rezultate i usporediti ih s očekivanim.



vrednovanja

Razgovarati s učenicima o uspješnosti realizacije aktivnosti.

Postignut rezultat na ekološkom kvizu.

Koristiti rezultate za proširivanje aktivnosti i uključivanje većeg

broja učenika.

49


program

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE

ZA PRVI I DRUGI RAZRED

Voditelj/i aktivnosti GORAN RUŠKAN

Cilj i zadaća





natjecanja

Odgojno obrazovni



- primijeniti

- postaviti

- evaluirati

Ciljana skupina učenici prvih i drugih razreda naše škole

Vremenik jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine,

ukupno 35 sati


Način realizacije

(po koracima)

Rujan:

- ponavljanje gradiva prethodnih razreda

Listopad:

- Gibanja

Studeni:

- Newtonovi zakoni

Prosinac:

- Energija

Siječanj:

- Zakoni očuvanja

Veljača:

- Hidrostatika

Ožujak:

- Termodinamika

Travanj:

- Elektrostatika

Svibanj:

- Elektrodinamika

Lipanj:

- problemski zadaci

Materijali za


literatura:

Dakić ,,Elezović: Matematika1 udžbenik sa zbirkom zaadataka,

Element


Element

Zbirka knjižica iz biblioteke elementarne matematike, Element

Zadaci s matematičkih natjecanja




sredstva nema

50

Strategije učenja


individualni


Očekivani rezultati sudjelovanje na raznim natjecanjima iz fizike

Opis sustava

procjenjivanja

- uključenost manje od 5 učenika – dobro

- uključenost do 10 učenika – vrlo dobro

- uključenost više od 15 učenika – odlično



vrednovanja

analiza i prezentacija provedenog programa na

Nastavničkom vijeću škole

51


program

DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE

ZA TREĆI I ČETVRTI RAZRED


Cilj i zadaća





natjecanja

Odgojno obrazovni



- primijeniti

- postaviti

- evaluirati

Ciljana skupina učenici trećih i četvrtih razreda naše škole

Vremenik jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine,

ukupno 35 sati


Način realizacije

(po koracima)

Rujan:

- ponavljanje gradiva prethodnih razreda

Listopad:

- Magnetizam

Studeni:

- Titranje

Prosinac:

- Energija

Siječanj:

- Zrcala

Veljača:

- Leće

Ožujak:

- Zakoni zračenja

Travanj:

- Kvantna fizika

Svibanj:

- Relativnost

Lipanj:

- problemski zadaci

Materijali za


literatura:


Element


Element




sredstva nema

Strategije učenja - samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika,

individualni

52


Očekivani rezultati sudjelovanje na raznim natjecanjima iz fizike

Opis sustava

procjenjivanja

- uključenost manje od 5 učenika – dobro

- uključenost do 10 učenika – vrlo dobro

- uključenost više od 15 učenika – odlično



vrednovanja

analiza i prezentacija provedenog programa na

Nastavničkom vijeću škole

53


program

DODATNA NASTAVA IZ GEOGRAFIJE ZA UČENIKE 3.

RAZREDA

Voditelj/i aktivnosti Đurđica Eržić

Cilj i zadaća

-rješavanje zadataka za natjecanje

-potaknuti interes učenika za pojedina područja geografije

Odgojno obrazovni


- proširiti znanje iz geografije planirano nastavnim planom i

programom dodatnim sadržajima

-poticati istraživački rad i kritičko mišljanje učenika

- poticanje učenika za uočavanje povezanosti prirodne osnove i

socijalno – geografske sredine

- osposobljavanje učenika za promatranje i upoznavanje promjena u

geografskoj stvarnosti

-pripremiti učenike za natjecanje iz testova znanja

Ciljana skupina učenici III. razreda

Vremenik školska godina 2016./2017.

Mjesto održavanja učionica

Način realizacije

(po koracima)

RUJAN

- naučiti bitne informacije o globalizaciji

-proučiti podatke iz grafikona i tablica o povezanosti prometa i

globalizacije u svijetu

-shvatiti važnost osnivanja i djelovanja globalnih trgovačkih i

financijskih institucija

LISTOPAD

- analizirati tematske karte

-shvatiti uzroke nejednakog regionalnog razvoja u svijetu

- rješavanje testova s ranijih natjecanja

STUDENI

-proučiti kretanje stopa fertiliteta , vitaliteta u svijetu i infantilnog

mortaliteta, prosječnu potrošnju hrane, pismenost i migracije

stanovništva

-proučiti bruto domaći proizvod i nacionalni dohodak na Zemlji

- naučiti negativne posljedice globalizacije

PROSINAC

- vježbati zadatke

-naučiti svjetske političke, vojne i gospodarske integracije

-shvatiti važnost nastanka i značajke institucija Europske unije

- SIJEČANJ

- na zemljovidu naučiti značajke reljefnih cjelina Njemačke,

Ujedinjenog Kraljevstva Velike Britanije i Sj. Irske, Francuske i

Italije

- analiza strukturnih krugova i dijagrama

-priprema i sudjelovanje na školskom natjecanju

VELJAČA

- proučiti tematske karte

- naučiti prirodne i društvene značajke i regije SAD-a i Kanade

-priprema i sudjelovanje na županijskom natjecanju

54

OŽUJAK

- naučiti uzroke razvoja gospodarstva Japana , Singapura, Hong

Konga, Tajvana i Južne Koreje

- vježbati snalaženje na zemljovidu

TRAVANJ

-naučiti gospodarske značajke i reljefne cjeline Australije i Ruske

Federacije

-proučiti tematske karte

- upoznati probleme zemalja u tranziciji

- objasniti gospodarstvo Kine

SVIBANJ

-naučiti značajke I. , II. I III. sektora gospodarskih djelatnosti u

Meksiku, Brazilu, Argentini i Čileu

- analizirati tematske karte gustoće naseljenosti i industralizacije

Indije

LIPANJ

-upoznati obilježja Afrike

-analiza postignutih rezultata

Materijali za


-udžbenici i radne bilježnice različitih autora

- zbirka zadataka iz opće geografije ( autori Margareta Kulaš-Bočić,

Neven Bočić)

-zidne karte, atlasi i tematske karte

- testovi s predhodnih natjecanja

- DVD , VHS, laptop, internet


sredstva

-fotokopiranje - 100kn

Strategije učenja Individualni , grupni rad i rad u paru

Očekivani rezultati -znati primjeniti znanje u rješavanju problemskih zadataka

Opis sustava

procjenjivanja -analizirati dobivene rezultate i usporediti ih s očekivanim



vrednovanja

-na osnovu dobivenih rezultata sudjelovati na Županijskom i

Državnom natjecanju iz geografije

55


program GLOBE PROGRAM


Cilj i zadaća

Upoznati učenike sa osnovnim klimatskim elementima te koje su

anomalije prisutne posljednjih godina u klimatskim pokazateljima

na našem prostoru.

Odgojno obrazovni


- Učenici će moći koristiti metode klimatskih mjerenja, kako se

koriste meteorološki instrumenti i kako se bilježe rezultati dobiveni

mjerenjem.

- Razvijati interes za istraživanja i praćenje klimatskih elemenata u

Hrvatskoj

-Razvijati znanja o karakteristikama i važnostima klimatskih

elemenata za čovjekov svakodnevni život.

Ciljana skupina Učenici gimnazije



Način realizacije

(po koracima)

RUJAN:

Uvodi sat

Upoznavanje sa osnovnim klimatskim elementima.

Upoznavanje sa metodama rada sa meteorološkim instrumentima.

Upoznavanje sa metodama unošenja podataka dobivenim

meteorološkim elementima.

LISTOPAD:

Terensko mjerenje klimatskih elemenata pomoću meteoroloških

instrumenata.

Evaluacija rezultata mjerenja na tjednoj i mjesečnoj razini.

STUDENI:


instrumenata.


Posjet DHMZ-u u Zagrebu.

PROSINAC:


instrumenata.


Uspoređivanje rezultata mjerenja iz listopada, studenog i prosinca sa

jesenskim prosjekom područja Nove Gradiške.

SIJEČANJ:


instrumenata.


VELJAČA:


56

instrumenata.


Priprema za međužupanijsku GLOBE smotru.

OŽUJAK:


instrumenata.


Uspoređivanje rezultata mjerenja iz siječnja, veljače i ožujka sa

zimskim prosjekom područja Nove Gradiške.

Sudjelovanje na međužupanijskoj Globe smotri.

TRAVANJ:


instrumenata.


SVIBANJ


instrumenata.


LIPANJ


instrumenata.


Uspoređivanje rezultata mjerenja iz travnja,

Materijali za


Globe mjerni instrumenti, računalo, projektor, Internet, potrošni

materijali





Učenici će naučiti koristiti meteorološke instrumente i dobivene

podatke unositi u GLOBE bazu podataka.

Učenici će se upoznati sa osnovnim klimatskim elementima.

Učenici će razvijati svijest o potrebi veće brige za naš okoliš,

klimu i planet Zemlju u cijelosti.

Učenici će biti motivirani da svaku svoju životnu odluku donose u

skladu s politikom održivog razvoja.

Opis sustava

procjenjivanja Terenski i praktični rad



vrednovanja


57


program DODATNA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA ZA 3. R.

Voditelj/i aktivnosti Silvija Pečnjak

Cilj i zadaća - sustavno pripremati učenike za natjecanje iz hrvatskoga jezika

Odgojno obrazovni


- primijeniti znanje o fonološkoj, morfonološkoj, morfološkoj,

sintaktičkoj, pravopisnoj, pravogovornoj i stilističkoj razini

hrvatskoga standardnog jezika s naglaskom na sintaktičkoj razini

- primijeniti pravopisna pravila prilikom pisanja i govorenja

- izdvojiti najvažnije podatke o razvitku hrvatskoga jezika u 19. st.

Ciljana skupina 3. r., 10 učenika

Vremenik šk. god. 2016./2017.

Mjesto održavanja učionica br. 27

Način realizacije

(po koracima)

- tijekom cijele školske godine sustavno pripremati učenike za

natjecanje iz hrvatskoga jezika (veljača 2016. školsko, ožujak 2016.

županijsko, travanj 2016. državno)

RUJAN

-dogovor o načinu rada, opsegu i dubini svladavanja gradiva,

obveznoj literaturi

-glasovi glasovne promjene (alternacija), govorne vrednote jezika

-imenske riječi, sklonidba, sintaktička uloga

LISTOPAD

-glagoli, vremena sprezanje, sintaktička uloga glagola - kategorije

-pisanje velikoga slova u imenima, nazivima, toponimi, hidronimi,

ekonimi, oronimi, etnici, ktetici

-pisanje rečeničnih znakova - zareza, navodnika, dvotočja, točke i

zareza, crtice, spojnice

-zadaci za vježbu

- pisanje pravopisnih znakova

-točka, zarez, dvotočje, crtice, spojnice

-kratice

-zadatci za vježbu

STUDENI

- pisanje riječi iz drugih jezika

-tuđice, tuđa vlastita imena

-zadatci za vježbu

-uvrštavanje, gramatički odnosi, uloga odrednica u sintagmi

-raščlanjena i neraščlanjena rečenica

rečenica kao gramatička (jezična) jedinica

-rečenica kao obavijesna jedinica

-vrste predikata, glagolske kategorije, predikatni proširak

PROSINAC

-sročnost subjekta i predikata

-izricanje subjekta

-kolebanje u sročnosti

-izricanje atributa

-sročni i nesročni atribut

-zadatci za vježbu

-pojava nesročnosti apozicije

-zadatci za vježbu

58

SIJEČANJ

-besprijedložni i prijedložni, izravni i neizravni objekt

-vrste priložnih oznaka

-izricanje: prilozi, prijedložni izrazi

-p.o. uzroka i p.o posljedice

-zadatci za vježbu

-uvrštavanje objekta

-pridruživanje priložnih oznaka

-zadatci za vježbu

VELJAČA

-jednostavne rečenice

-složene rečenice

-sklapanje povezivanjem, uvrštavanjem i bezveznično slaganje

-vrste, pisanje zareza

-veznici ni-niti; i-pa-te; ali-nego; nego-no-već

SUBJEKTNE REČENICE

-suodnosne rečenice

-veznička sredstva

PREDIKATNE REČENICE

-izricanje(uvrštavanje)

-veznička sredstva, suodnosne riječi

OŽUJAK

OBJEKTNE REČENICE

-vrste objektnih rečenica

-uvrštavanje

-veznička sredstva

UPRAVNI GOVOR

-upravni govor-rečenični znakovi

-prijenos iz upravnog u neupravni govor

-zadatci za vježbu

PRILOŽNE REČENICE

-vrste priložnih rečenica

-uvrštavanje

-veznička sredstva

-suodnosne riječi

POGODBENE REČENICE

-vrste pogodbenih rečenica : stvarne, moguće i nestvarne

-kondicional u pogodbenim rečenicama

-veznička sredstva

TRAVANJ

ATRIBUTNE I APOZICISKE REČENICE

-dodatno određenje neodređenoga ili već određenoga

-pisanje zareza

-veznička sredstva

BEZVEZNIČKE REČENICE

-izjavne bezvezničke rečenice

-rečenični znakovi

-rečenice s upućivačkim riječima

MNOGOSTRUKO SLOŽENA REČENICA

59

-perioda

-određivanje glavne surečenice

-zadatci za vježbu

-stilski neobilježen red riječi

-stilski obilježen red riječi

-zanaglasnice

SVIBANJ

-vrste konektora

HRVATSKI JEZIK U PRVOJ POLOVICI 19.ST

-reforma jezika i pravopisa

-Lj. Gaj

-gramatičari

-1930. – 1935.

preporoditelji

HRVATSKI JEZIK U DRUGOJ POLOVICI 19.ST

-filološke škole : značajke i predstavnici

-hrvatski vukovci

-analiza testa školskog natjecanja

LIPANJ

-analiza testa županijskog natjecanja

-analiza državnog natjecanja

Materijali za


- literatura propisana propozicijama za natjecanje iz hrvatskoga

jezika


sredstva - računalo, udžbenici, gramatike

Strategije učenja - kognitivne, metakognitivne i afektivne

Očekivani rezultati - prolazak na županijsko i državno natjecanje

Opis sustava

procjenjivanja - pisane provjere, kvizovi



vrednovanja

- analiza i izvješće o postignutim rezultatima na natjecanju

60


program

DODATNA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA ZA 4. R.

(PRIPREMA ZA DRŽAVNU MATURU)

Voditelj/i aktivnosti Vjekoslava Bagarić

Cilj i zadaća Pripremiti učenike za državnu maturu

Odgojno obrazovni


- ponoviti gradivo jezika i književnosti od 1. do 4. r. i tako se

pripremiti za državnu maturu, pisati interpretativne, raspravljačke i

usporedbene eseje

Ciljana skupina 4. r., 20 – 30 učenika



Način realizacije

(po koracima)

- tijekom cijele školske godine jedanput tjedno sastajati se s

učenicima i prema Izvedbenom planu i programu ponavljati i

uvježbavati cjelokupno gradivo Hrvatskoga jezika

RUJAN

Književni rodovi / lirika, epika, drama

LISTOPAD

Antička književnost

Hrvatska srednjovjekovna književnost

Fonetika i fonologija

STUDENI

Morfologija

Humanizam i renesansa

Hrvatska književnost humanizma i renesanse

Barok / klasicizam

Prosvjetiteljstvo / romantizam

PROSINAC

Sintaksa

Realizam i naturalizam u europskoj književnosti

Predrealizam i hrvatska književnost realizma

Moderna u europskoj književnosti

Moderna u hrvatskoj književnosti

SIJEČANJ

Povijesni razvoj hrvatskoga jezika od početaka pisanih

Spomenika do početka 20.stoljeća

VELJAČA

Avangarda i modernistički pokreti

Hrvatska književnost od 1914.do 1929.

OŽUJAK

Hrvatska književnost od 1929.do 1952.

Druga moderna od 1952. do 1969.

TRAVANJ

Lektirna djela za pisanje eseja na državnoj maturi i pisanje eseja

SVIBANJ

Sistematizacija gradiva iz jezika i književnosti

Materijali za


- udžbenik, normativni priručnici, lektira, materijali s državne

mature, Ispitni katalog za državnu maturu 2016./2017.

61


sredstva - računalo


Očekivani rezultati - položena državna matura

Opis sustava

procjenjivanja - državna matura



vrednovanja

- eseji, pisane provjere znanja, analiza rezultata državne mature

62


program INFORMATIKA - DODATNA NASTAVA


Cilj i zadaća




Usvojiti znanja i vještine opisane ishodima u ispitnom katalogu za

polaganje ispita na državnoj maturi iz informatike te steći

postignuća potrebna za natjecanje iz osnova informatike

Odgojno obrazovni


• objasniti ulogu sklopovskih i programskih dijelova računala

• Razlikovati i povezivati razne brojevne sustave bitne za rad

računala

• Prikazivati cijele i realne brojeve u računalu uporabom raznih

metoda

• Upotrebljavati zakonitosti logičke algebre i primjenjivati ih na

logičkim sklopovima i izrazima

• Definirati osnovne pojmove operacijskog sustava

• Poznavati osnove naredbe programskih alata za obradu teksta,

proračunske tablice te izradu prezentacija

• Objasniti pojam i osnovnu podjelu algoritma

• Zapisivati u pseudojeziku osnovne algoritamske strukture

• Poznavati osnove algoritme za sumiranje, brojenje, najmanji

element i primjenjivati ih u zadatcima

• Samostalno kreirati algoritam u pseudojeziku za zadani problem

Ciljana skupina učenici 1.-4. razreda

Vremenik od 5.9. 2016.- 14.6.2017


Način realizacije

(po koracima)

Rujan: građa računala

Listopad: brojevni sustavi

Studeni: brojevni sustavi

Prosinac: matematička logika

Siječanj: programiranje

Veljača: programiranje

Ožujak: programski alati

Travanj: ponavljanje gradiva za DM- brojevni sustavi, matematička

logika

Svibanj: ponavljanje gradiva za DM, programiranje

Lipanj: ponavljanje gradiva za DM, programiranje

Materijali za


Računala, Internet, radni listići, udžbenici za 1. razred gimnazije,

softwerski paket Microsoft office, ispiti sa DM testovi sa natjecanja



Strategije učenja


Metode:


Očekivani rezultati Veći stupanja znanja i razumijevanje gradiva, uspješno rješavanje

postavljenih zadataka

63

Opis sustava

procjenjivanja

Testovi sa DM, testovi sa natjecanja, uspješnost pri rješavanju

zadataka na testovima



vrednovanja

Na osnovu dobivenih rezultata sudjelovati na Županijskom i

Državnom natjecanju iz informatike, uspoređivanje dobivenih

rezultata s rezultatima u protekloj školskoj godini

64


program

DODATNA NASTAVA IZ LATINSKOG JEZIKA ZA DRUGI

RAZRED


Cilj i zadaća

- definirati, objasniti, analizirati, usporediti, konstruirati, odabrati

i preporučiti morfološke i sintaktičke oblike latinskog jezika

- opisati, ispitati, procijeniti i argumentirati rimsku književnost,

religiju, filozofiju, pravo, kulturu i umjetnost

- ocijeniti, opravdati i potvrditi utjecaj rimske kulture i

civilizacije na svjetsku i osobito hrvatsku

Odgojno obrazovni


- razlikovati, usporediti, provjeriti i konstruirati morfološke i

sintaktičke oblike latinskog jezika na klasičnim tekstovima:

sintaksa padeža, upotreba konjunktiva, sintaksa rečenica

- opisati, objasniti, povezati, istražiti i usporediti pojedine

aspekte rimske civilizacije: religija, filozofija, književnost,

pravo, umjetnost i kulturu uopće

- zapamtiti, izdvojiti, prosuditi i usporediti utjecaj rimske i grčke

književnosti, umjetnosti, filozofije i kulture uopće na hrvatsku

i svjetsku književnost, kulturu i umjetnost

Ciljana skupina - učenici drugog razreda opće gimnazije



Način realizacije

(po koracima)

Rujan:

- rimska civilizacija: početak i razvoj političkog i društvenog

života Rima, arheološki ostaci Rima

Listopad:

- gramatika: sintaksa padeža

Studeni:

- gramatika: upotreba konjunktiva u nezavisnim rečenicama

Prosinac:

- utjecaj i propast rimske religije

Siječanj:

- rimska filozofija

Veljača:

- gramatika: latinske konstrukcije

Ožujak:

- gramatika: sintaksa rečenica

Travanj:

- gramatika: sintaksa rečenica

- rimska književnost

Svibanj:

- rimska književnost i hrvatski latinisti

Lipanj:

- hrvatski latinisti

- eventualni posjet nekim arheološkim nalazištima (Šćitarjevo,

Dalmacija, Sisak) ili muzejima (Arheološki muzej u Zagrebu ili

Splitu)

65

Materijali za


- Bagarić: LinguaeLatinae elementa (udžbenik i radna bilježnica)

- Pavić: LiberLatinus

- Gortan, Gorski, Pauš: Latinska gramatika


- Marević: Rječnik latinsko-hrvatski i hrvatsko latinski

- sva relevantna literatura iz književnosti, povijesti, kulture i

umjetnosti

- internet


sredstva - od tisuću do deset tisuća kuna

Strategije učenja

- frontalni rad

- rad u skupinama

- rad natekstovima

- vježbe

- referati

- projekti

- demonstracije na terenu


- učenici će prepoznavati, svrstavati, analizirati, rekonstruirati i

argumentirati pojedine morfološke i sintaktičke oblike

latinskog jezika

- učenici će opisivati, objasniti, usporediti, prosuditi i podržati

pojedine aspekte rimske civilizacije na hrvatsku i svjetsku

kulturu, književnost, umjetnost i civilizaciju uopće

Opis sustava

procjenjivanja

- procjenjivanje rješavanja praktičnih radova, prezentacija i

angažmana u rješavanju eventualnih problema



vrednovanja

- anketa provedena među učenicima glede rezultata uspjeha

dodatne nastave te njihovih mišljenja, prijedloga i očekivanja

66


program

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

za prvi i drugi razred


Cilj i zadaća

Ponavljanje cjelokupnog gimnazijskog gradiva matematike

kao priprema učenika za državnu maturu, poticanje interesa

za matematiku, pripremanje za matematička natjecanja

kroz rješavanje složenijih zadataka.

Odgojno obrazovni


Ponoviti, povezati i proširiti znanja iz područja matematike,

rješavati složenije matematičke zadatke.

Ciljana skupina Učenici prvih i drugih razreda Gimnazije Nova Gradiška.

Vremenik Jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine

2016./2017., ukupno 35 sati


Način realizacije

(po koracima)

Rujan: ponavljanje gradiva prethodnih razreda

Listopad: skupovi brojeva

Studeni: algebarski izrazi

Prosinac: jednadžbe i nejednadžbe

Siječanj: analitička geometrija

Veljača: funkcije(linearna i kvadratna)

Ožujak: funkcije(linearna, kvadratna, eksponencijalna i

logaritamska)

Travanj: planimetrija

Svibanj: stereometrija

Lipanj: problemski zadaci

Materijali za


Literatura:

Dakić ,Elezović:

Matematika1 udžbenik sa zbirkom zadataka, Element

Dakić ,Elezović:

Matematika2 udžbenik sa zbirkom zadataka, Element

Zbirka knjižica iz biblioteke elementarne matematike,

Element


Zadaci s Državne mature

Nastavna pomagala potrebna za predavanja:

ploča, kreda, računalo, projektor, geometrijski pribor


sredstva Troškovi održavanja školskog natjecanja(max. 150 kn).

Strategije učenja

Samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika,

individualni pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik

rada.

Očekivani rezultati Sudjelovanje na raznim matematičkim natjecanjima.

Opis sustava

procjenjivanja

- sudjelovanje na školskom natjecanju – dobro

- sudjelovanje na županijskom natjecanju – vrlo dobro

- sudjelovanje na državnom natjecanju – odlično



vrednovanja

Analiza i prezentacija provedenog programa i ostvarenih

rezultata na web stranici škole i na Nastavničkom vijeću

škole.

67


program

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

za treći i četvrti razred


Cilj i zadaća


kao priprema učenika za državnu maturu, poticanje

interesa za matematiku, pripremanje za matematička

natjecanja kroz rješavanje složenijih zadataka.

Odgojno obrazovni




Ciljana skupina Učenici trećih i četvrtih razreda Gimnazije Nova Gradiška.

Vremenik Jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine

2016./2017., ukupno 35 sati


Način realizacije

(po koracima)

Rujan: ponavljanje gradiva prethodnih razreda

Listopad: funkcije

Studeni: funkcije

Prosinac: jednadžbe i nejednadžbe

Siječanj: jednadžbe i nejednadžbe

Veljača: analitička geometrija

Ožujak: analitička geometrija

Travanj: planimetrija

Svibanj: stereometrija

Lipanj: problemski zadaci

Materijali za


Literatura:

Dakić ,Elezović:

Matematika1 udžbenik sa zbirkom zaadataka, Element

Dakić ,Elezović:

Matematika2 udžbenik sa zbirkom zaadataka, Element

Zbirka knjižica iz biblioteke elementarne matematike,

Element


Zadaci s Državne mature

Nastavna pomagala potrebna za predavanja:

ploča, kreda, računalo, projektor, geometrijski pribor


sredstva Troškovi održavanja školskog natjecanja(max. 100 kn).

Strategije učenja

Samostalni rad učenika kod kuće po naputku nastavnika,

individualni pristup, suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik

rada.

Očekivani rezultati Sudjelovanje na raznim matematičkim natjecanjima.

Opis sustava

procjenjivanja

- sudjelovanje na školskom natjecanju – dobro

- sudjelovanje na županijskom natjecanju – vrlo dobro

- sudjelovanje na državnom natjecanju – odlično



vrednovanja

Analiza i prezentacija provedenog programa i ostvarenih rezultata na

web stranici škole i na Nastavničkom vijeću škole.

68

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

69


program DEBATNI KLUB


Cilj i zadaća

kroz treninge vještina i razmišljanja te kroz rad i raspravu,

međusobnu suradnju i natjecanje poučiti mlade kako artikulirati i

iznositi svoje stavove i ideje.

stjecati samopouzdanja i vještina za promišljeno, argumentirano

i uvjerljivo zagovaranje svojih zamisli te razvijanje u poduzetne i

zainteresirane mlade ljude.

Odgojno obrazovni


- učenici će moći sudjelovati u debati u World schools formatu i

primjenjivati stečena znanja i vještine

Ciljana skupina Učenici koji su odabrali ovu izvannastavnu aktivnost

Vremenik Školska godina 2016/17.


Način realizacije

(po koracima)

- upoznavanje s World schools formatom debatiranja

- Kroz radionice, raspravu razvijati vještine artikuliranja ideja,

zagovaranja ideja, debatiranja u WS formatu

Materijali za

poučavanje i učenje Skripta Hrvatskog debatnog društva o WS formatu debate


sredstva

- AV i IC oprema

- Financiranje odlaska na turnire i županijsko natjecanje u debati

(kotizacije i putni troškovi)

Strategije učenja

- Kognitivne

- Metakognitivne



- usvajanje novih pojmova,

- razvijanje kritičkog odnosa

- unaprijeđivanje komunikacijskih i govorničkih vještina

- sudjelovanje u debati u WS formatu

Opis sustava

procjenjivanja - opisni



vrednovanja

- samoevaluacija

70


program DRAMSKO-RECITATORSKA SKUPINA NOGA


Cilj i zadaća

- recitiranjem i glumom poticati osobnu originalnost i kreativnost u

oblikovanju teksta koji će učenici izvesti na javnim priredbama i

smotrama

Odgojno obrazovni


- ostvariti dramsku predstavu na temelju predložaka Mala vila

(slavenska narodna bajka) i Lovac u žitu, monolog te sudjelovati na

smotri LiDraNo

Ciljana skupina 1. – 4. r., 10



Način realizacije

(po koracima)


učenicima i raditi na dramsko-scenskom izrazu

RUJAN

-drama, komedija, tragedija; monolog

LISTOPAD

-odabir teksta-dramatizacija; čitalačke probe

STUDENI

-scenske improvizacije-vježba

PROSINAC

-duhovno pjesništvo-u iščekivanju Božića

SIJEČANJ

-antidrama- odabir likova, scenske improvizacije

VELJAČA

-scena, kostimi, rekviziti-priprema za Lidrano

OŽUJAK

-scenske vježbe

TRAVANJ

Vrednote govorenog teksta

-interpretativno čitanje i recitiranje

SVIBANJ

- monolog – likovi iz moderne drame

LIPANJ

-posjeta kazališnoj predstavi

Materijali za

poučavanje i učenje - tekstovi, internet


sredstva - scenografija i kostimografija


Očekivani rezultati - prolazak na županijsku i državnu smotru LiDraNo

Opis sustava

procjenjivanja

- smotra LiDraNo (članovi stručne komisije analiziraju

učeničku dramsku izvedbu)



vrednovanja

- analiza i izvješće o postignutim rezultatima na LiDraNu

71


program KNJIŽNIČARI

Voditelj/i aktivnosti Sandra Hruban, stručna suradnica knjižničarka

Cilj i zadaća

Steći znanja, sposobnosti i vještine za samostalni stručni i kulturni

rad u školskoj knjižnici. Naučiti i primjenjivati vještine

informacijske i čitalačke pismenosti.

Odgojno obrazovni


Učenici će moći:

- samostalno zaduživati i razduživati knjižničnu građu,

- pronalaziti knjige na polici poznavanjem UDK

klasifikacijskog sustava,

- tehnički obraditi knjigu poznavanjem dijelova knjige,

- izraditi tematske plakate, panoe i izložbe,

- kritički vrednovati različite izvore znanja.

Ciljana skupina Učenici koji su zainteresirani za stjecanje novih znanja i vještina

putem rada u knjižnici i rada s korisnicima (10 učenika).

Vremenik Listopad 2016.- lipanj 2017.

Mjesto održavanja Školska knjižnica

Način realizacije

(po koracima)

- formiranje skupine i upoznavanje sudionika

- predstavljanje plana i programa rada skupine

- upoznavanje s radom školske knjižnice

- upoznavanje s Pravilnikom o radu školske knjižnice

- upoznavanje s klasifikacijom knjiga u školskoj knjižnici

- zaduživanje i razduživanje građe i rad s korisnicima

- dijelovi knjige

- tehnička obrada građe

- stjecanje znanja o izradi plakata i panoa te izrada istih

- postavljanje tematskih izložbi

- pripreme i realizacija sadržaja za Mjesec hrvatske knjige te

obilježavanje drugih kulturnih događaja

- posjet Interliberu i Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici

- radionice na različite teme (ljudska prava, izrada ppt-a i

izlaganje sadržaja, autorska prava i citiranje literature,

kriteriji za vrednovanje internet izvora, Goodreads…)

- suradnja s Vijećem učenika, Novinarskom skupinom i

drugim izvannastavnim skupinama

Materijali za


- UDK klasifikacijski priručnik za školske knjižnice

- Literatura vezana za školske knjižnice

- Internet


sredstva

Materijalna sredstva potrebna za rad na izradi panoa i plakata

(hamer papiri, flomasteri, papir u boji, ljepilo; ukupno 200,00 kn)

Strategije učenja

Individualni pristup svakom učeniku te rad u paru, grupni i

istraživački rad.

Usmeno izlaganje, demonstracija, praktični rad, razgovor.


Samostalno snalaženje u knjižnici, stjecanje novih znanja i vještina

u pripremi kulturno-javne djelatnosti školske knjižnice; suradnja i

timski rad; stjecanje novih znanja i vještina vezanih za informacijsku

pismenost te za svakodnevni rad školske knjižnice.

Opis sustava Procjenjivanje se vodi opisno kroz dnevnik rada. Vrednuje se:

72

procjenjivanja - rad s korisnicima (komunikacijske vještine, vještine

zaduživanja i razduživanja građe),

- snalaženje u knjižnici (pronalaženje knjižne građe prema

UDK),

- kreativnost i inovativnost u radu,

- znanja i vještine informacijske pismenosti.



vrednovanja

Anketa za učenike. Rezultati ankete poslužit će za poboljšanje rada

u sljedećoj školskoj godini.

73


program LIKOVNA GRUPA

Voditelj/i aktivnosti Gordana Đuričić

Cilj i zadaća

- razvijati kreativnost

- podići razinu osviještenosti i važnosti umjetnosti kod učenika

- podići razinu osviještenosti i važnosti izražavanja kod učenika

Odgojno obrazovni


- samostalno izraditi likovno djelo na određenu temu

- likovno popratiti kulturna događanja u svojoj okolini

Ciljana skupina učenici 1. – 4. razreda

Vremenik tijekom školske godine 2016./2017.

Mjesto održavanja Nova Gradiška

Način realizacije

(po koracima)

- tijekom cijele školske godine jednom u tjednu, u suradnji s

kustosom Gradskog muzeja Nova Gradiška

- dogovor tema i sastanaka

- likovne radionice

- istraživački rad

- popraćivanje kulturnih događanja

Materijali za


- propisani udžbenici, enciklopedije, dodatna literatura iz likovne

umjetnosti, mrežne stranice


sredstva - likovni materijal (papir, olovke, gumice, boje, kistovi…)



- razviti kreativnost

- pojačan interes za likovne umjetnosti

- sudjelovanje u različitim projektima

- rad na vlastitom izričaju

Opis sustava

procjenjivanja

- razgovor, rasprava o radu

- prijedlozi za nove teme

- analiza i prezentacija provedenog programa



vrednovanja

- kroz nastavu likovne umjetnosti

74


program

FESTIVAL MATEMATIKE U PULI

(EKIPNO NATJECANJE IZ MATEMATIKE)


Cilj i zadaća


kao priprema učenika za državnu maturu, poticanje

interesa za matematiku, pripremanje za natjecanje kroz

rješavanje složenijih zadataka.

Pisanje i slanje molbe za sponzore, prijavljivanje na natjecanje,

odabir najpovoljnijeg aranžmana za provedbu sudjelovanja na

Festivalu matematike.

Odgojno obrazovni




Razvijati odgovornost i suradničke odnose između članova

ekipe.

Ciljana skupina Učenici drugih, trećih i četvrtih razreda.

Vremenik Svibanj 2017.

Mjesto održavanja Pula

Način realizacije

(po koracima)

Rješavanje matematičkih zadataka s prethodnih natjecanja, u sklopu

dodatne nastave iz matematike.

Materijali za


Literatura - zadaci s matematičkih natjecanja.

Nastavna pomagala potrebna za predavanja.


sredstva

1. Kotizacija – 200 kn

2. Prijevoz do Pule(za 7 osoba) – 3200kn

3. Majice s otiskom(6 komada) – 450 kn

4. Dnevnica za voditelja – 150 kn

Ukupno: 4 000kn

Strategije učenja

Samostalan rad učenika kod kuće po naputku nastavnika,

suradničko učenje, timski rad i mentorski oblik rada.


Ostvarivanje što boljeg rezultata na natjecanju.

Prisustvovanje organiziranim predavanjima.

Gledanje prezentacija u sklopu smotre učeničkih istraživačkih

radova iz matematike.

Opis sustava

procjenjivanja

Ostvareni bodovi:

- riješenost testa od 30% do 50% - dobro

- riješenost testa od 51% do 80% - vrlo dobro

- riješenost testa od 81% do 100% - odlično



vrednovanja

Podnošenje izvještaja ravnateljici škole.

Analiza i prezentacija provedenog na web stranici škole i na

Nastavničkom vijeću škole.

75


program MLADI CRVENOG KRIŽA

Voditelj/i aktivnosti -Zrinka Ivanišević

- gosti predavači

Cilj i zadaća

- zaštita i unapređenje zdravlja

- pomoć zajednici

- diseminacija

- razvijanje prijateljstva

- zaštita okoliša

Odgojno obrazovni


- istražiti i opisati probleme u suvremenom svijetu

opisati ulogu Ženevskih konvencija u zaštiti ranjenika i

bolesnika te koja je uloga Crvenog križa

- širenje znanja o povijesti,idejama i principima Crvenog križa

- demonstrirati pružanje prve pomoći

- argumentirati važnost prevencije ovisnosti

- inicirati, podržati i uključiti se u DDK

- pomoći u akciji solidarnosti

- posjet radnim organizacijama- zagađivačima okoliša

- posjet predavanjima s područja zaštite okoliša

- razvijati kod učenika osjećaj odgovornosti za sebe,druge i

prirodu

- razvijati tolerantan i human odnos prema bližnjemu

Ciljana skupina - svi učenici (osobni izbor)


Mjesto održavanja

-Gimnazija Nova Gradiška

-Gradsko društvo Crvenog križa

- grad Nova Gradiška

Način realizacije

(po koracima)

RUJAN

-Upoznavanje članstva s načinom rada Crvenog križa i učlanjivanje

novih članova za 2016. g.

-Osnovna znanja o Crvenom križu

-predavanje o TBC-u

- Obilježavanje svjetskog dana prve pomoći (prikaz pružanja prve

pomoći uz izložbu)

LISTOPAD

-Osnovna znanja o Crvenom križu

-Posjet starim osobama u njihovu domu ili domovima za starije

osobe

-Akcija „Solidarnost na djelu“

-Akcija prikupljanja hrane

-Predavanja o značaju darivanja krvi

STUDENI

-Općenita znanja i predavanja o ovisnostima

-Pušenje,alkoholizam, droga

-Ankete na temu ovisnosti

-Likovne izložbe na temu ovisnosti

-Predavanja i radionice o pravima djece

PROSINAC

76

-upoznavanje s pravima čovjeka i djece

-pomoć slabijim učenicima

-priprema poklon paketa uz prigodne programe za sv. Nikolu

-priprema poklona, čestitki i posjet starim i siromašnim osobama uz

Božić i Tjedan solidarnosti

-pomoć starijim ,nemoćnim i hendikepiranim osobama

SIJEČANJ

-prikupljanje članarine za 2017. g.

-osnova prve pomoći (priprema za natjecanje Mladih)

-komunikacijske vještine

VELJAČA

-opuštanje , relaksacija,rješavanje napetosti(kroz predavanja)

-zdravlje i zdravi život

-radionice poklona za bolesnike

-posjet bolesnicima u bolnici ili kod kuća

-prva pomoć(pripreme ekipa)

OŽUJAK

-prva pomoć(priprema i održavanje lokalnog natjecanja)

-susreti sa ostalim školama

-uređenje okoliša

-ravnopravnost među ljudima

TRAVANJ

-prikupljanje dječjih knjiga i slikovnica za vrtić ili gradsku knjižnicu

-osnovna znanja iz ekologije

-posjet domovima za starije osobe povodom Uskrsa

-prva pomoć( priprema za sudjelovanje na Međužupanijskom

natjecanju)

-predavanja o zdravlju

-predavanja o opasnosti od mina

SVIBANJ

-susret s drugim organizacijama Mladih Crvenog križa

-nastajanje i rješavanje sukoba

-kako se oduprijeti lošim nagovorima

-izrada panoa i upoznavanje ostalih učenika s radom Mladih

Crvenog križa

-pripreme za državno natjecanje (ukoliko se ekipa plasira)

-radionice poklona za majčin dan

LIPANJ

-pomoć slabijim učenicima

-predavanje o važnosti dobrovoljnog darivanja krvi

-prikupljanje sekundarnih sirovina (po izboru- baterije,papir,Pet

ambalaža)

Materijali za


- „Humane vrednote- odgoj za humanost“

- „Prva pomoć- priručnik za kandidate za vozače i sve sudionike u

prometu“

-Edukativni materijal na CD-u pripremljen od strane HCK


sredstva

Materijali:

- nastavni materijal,CD,grafofolije,

-materijal za praktično pružanje prve pomoći

77

- materijali za izradu plakata i poklona

Strategije učenja -usmeno izlaganje,razgovor,seminari na određenu temu, poučne

igre, igrokazi na određenu temu


-zainteresirati i uključiti što veći broj naših učenika te ih poučiti

humanosti,pomaganju,odgovornosti, ekipnoj suradnji i zdravom

natjecateljskom duhu

Opis sustava

procjenjivanja

-vrednovanje će se temeljiti na motiviranosti učenika i

uključivanje u planirane aktivnosti



vrednovanja

-podnošenje godišnjeg izvješća ravnateljici škole

78


program NOVINARSKA SKUPINA


Cilj i zadaća Sustavno objavljivati tekstove, fotografije i snimke u školskom

listu „Zvono“ na stranici http://www.zvono.gimnazijang.hr/

Odgojno obrazovni


- sastaviti sve vrste novinarskih tekstova, istraživati novinarske

teme, pratiti novosti i zanimljivosti na školskoj, lokalnoj i globalnoj

razini, oblikovati digitalni školski list, samostalno organizirati

novinarska okupljanja

Ciljana skupina 1. – 4. r., 20 – 30 učenika



Način realizacije

(po koracima)

-izabire se uredništvo i glavni urednik koji donose detaljni plan

realizacije programa u suradnji s voditeljem


učenicima i razgovarati o mogućim temama o kojima će učenici

izvještavati, a osim toga komunikacija se odvija internetskom

poštom

- prijaviti „Zvono“ na LiDraNo (županijski: ožujak 2017., državni:

travanj 2017.)

RUJAN

- uređenje novinarske prostorije,

- ustrojavanje novinarske skupine, upoznavanje s novim članovima,

izbor redakcije, podjela rubrika, tema i zaduženja za „Zvono“

- novinarske vrste i opremanje tekstova

- uključivanje prvih razreda u rad Zvona

- što je vijest i kako je napisati

- provjera točnosti i istinitosti podataka

- dizajn predloškainternetske stranice digitalnog školskog lista

„Zvono“

- tema broja

LISTOPAD

- analiza prošlogodišnjeg „Zvona“

- suradnja s informatičarom u školi

- prikupljanje materijala

- sudjelovanje u životu škole

- što je potrebno za dobar intervju i kako ga dobro voditi

- novinarska i reportažna fotografija

STUDENI

- prepisivanje tekstova, lektura i korektura tekstova

- promocija digitalnog školskog lista „Zvono“

- oblikovanje digitalnog lista „Zvono“

- suradnja s Vijećem učenika

PROSINAC

- analiza tekstova

- organiziranje novinarske tribine – suradnja s profesionalnim

79

novinarima

- obilježavanje Dana ljudskih prava

- sustavno praćenje događanja u školi i gradu

- novinarski putopis

SIJEČANJ

- analiza provedene ankete

- suradnja s fotografskom skupinom u školi

- pripreme za LiDraNo- županijska razina

- pripremanje radionice za otvorenu nastavu

novinarska etičnost

VELJAČA

- županijski „LiDraNo“

- kontinuirano praćenje aktualnosti u školi i gradu

sudjelovanje voditelja i /ili učenika na stručnom skupu za slobodne

aktivnosti prema programu održavanja stručnih skupova Agencije

OŽUJAK

- analiza tekstova i čitanosti

- suradnja s gradskim institucijama

izvještaj i kako ga napisati

TRAVANJ

- sudjelovanje na smotri „LIDRaNo“ – državna razina

- organiziranje tribine u školi kojom bi se novinari predstavili

učenicima škole

sustavno prikupljanje vijesti iz škole i grada

SVIBANJ

- priprema članaka o maturantima

analiza uspješnosti

LIPANJ

- analiza uspješnosti, čitanosti, prodaje

- dogovor i zaduženja članova redakcije za rad u idućoj školskoj

godini

- uređenje prostorije

- pohrana materijala

Materijali za

poučavanje i učenje - internet, literatura o novinarstvu


sredstva - računalo


Očekivani rezultati - prolazak na županijsku i državnu smotru LiDraNo

Opis sustava

procjenjivanja

- smotra LiDraNo (članovi stručne komisije analiziraju

„Zvono“)



vrednovanja

- analiza i izvješće o postignutim rezultatima na LiDraNu

80


program PJEVAČKI ZBOR

Voditelj/i aktivnosti Danijela Šmuljić Matošević, prof.

Cilj i zadaća

-njegovanje lijepog pjevanja

-aktivno bavljenje glazbom

-rad u kolektivu

-upoznavanje što većeg broja domaćih i

stranih skladbi

-razvijanje glasovnih mogućnosti.

-usvajanje elementarnog znanje iz glazbene

pismenosti

-usvajanje znanja o postavi glasa i vokalnoj

tehnici

Odgojno obrazovni


Uspješne izvedbe skladbi planiranih

programom rada pjevačkog zbora.

Sudjelovanje u kulturnim događajima u školi

i gradu.

Ciljana skupina Učenici od 1. do 4. razreda

Vremenik Školska godina 2016-2017.

Način realizacije

(po koracima)

Rujan

- audicija i prijam novih članova

- rad na vokalnoj tehnici i ponavljanje Himne „Lijepa naša“ i „Oda

radosti“ (dodatni rad naročito s novim članovima)

- čitanje notnog zapisa i uvježbavanje kanona Uli Furhe: „Dubadap

Da“, W. Rizzi: „GaudeamusHodie“

Listopad

- uvježbavanje istih skladbi višeglasno i čitanje notnog zapisa

R.Matz:„Žetelice“

-čitanje notnog zapisa „Haven is a wondewrful place“ gospel (arr.

W.Koperski) i „Naranča“ narodna (arr. DenizaGjini)

-rad na vokalnoj tehnici (naročito s novim članovima )

- čitanje notnog zapisa i uvježbavanje Božićnih pjesama

Studeni

- uvježbavanje Božićnih pjesama uz instrumentalnu pratnju

- uvježbavanje naučenih skladbi višeglasno

- ponavljanje „Žetelice“

Prosinac

- rad na vokalnoj tehnici i dotjerivanju skladbi

- priprema za Božićni koncert u holu škole

- Božićni koncert

Siječanj

- ponavljanje R.Matz:„Žetelice“, „Naranča“ narodna,

- ponavljanje Uli Furhe: „Dubadap Da“, W. Rizzi:

„GaudeamusHodie“

- koncert za Dan škole (31.1.)

Veljača

-priprema , odabir skladbi, uvježbavanje i

dotjerivanje skladbi za Županijsko natjecanje iz Hrvatskog jezika

81

Ožujak

-nastup na Županijskom natjecanju iz Hrvatskog jezika (5.3.)

Travanj

- rad na vokalnoj tehnici, priprema skladbe Gaudeamusigitur -rad

po glasovima i višeglasno

Svibanj

-Uvježbavanje skladbe Gaudeamusigitur višeglasno

Lipanj

- priprema , dotjerivanje i odabir skladbi za

nastup prigodom svečane dodjele svjedodžbi

maturantima

Materijali za

poučavanje i učenje Klavir, zborske partiture, audio i video zapisi


sredstva Klavir, zborske partiture

Strategije učenja Oblici: grupni i individualni rad

Metode: demonstracije i praktičnog rada


Uspješne izvedbe skladbi planiranih

programom rada pjevačkog zbora.

Sudjelovanje u kulturnim događajima u školi

i gradu.

Opis sustava

procjenjivanja

Reakcija publike, pljesak, komentari kolega, nastavnika i

samoprocjena



vrednovanja

Učenici se motiviraju kako bi ocjenjivali svoj angažman i uspjeh

na različite načine i tako razvijali sposobnosti za samoocjenjivanje

(brojčano i verbalno) kroz element ocjenjivanja. Samostalni rad i

aktivnost iz predmeta Glazbena umjetnosti.

82

Aktivnost, projekt

ili program

PROGRAM RADA ŠKOLSKOG SPORTSKOG KLUBA

„GIMNAZIJALAC“

Voditelj/i aktivnosti Manda Vincetić i Mladen Šop

Cilj i zadaća

Cilj programa je stjecanje složenijih tehničko-taktičkih motoričkih

znanja iz individualnih i ekipnih sportova i primijeniti ih u

situacijskim uvjetima-natjecanju.

Odgojno obrazovni


Razviti emocionalnu regulaciju;priznavanje tuđeg

uspjeha,obazrivost i pristojnost prema sudionicima igre.Volontirati

u organizaciji natjecanja i suđenju.Unaprijediti afirmativne

elemente samopoimanja.

Ciljana skupina Što veći broj učenika iz naše škole posebice one koji nisu uključeni

u izvanškolske klubove.

Vremenik Tijekom školske godine 2016./17.

Mjesto održavanja Dvorana za TZK,školsko dvorište,atletski tereni na stadionu

NK“Sloga“

Način realizacije

(po koracima)

Rujan 10.9. OBILJEŽAVANJE HRVATSKOG

OLIMPIJSKOG DANA

- Upis učenika u ŠSK

- Organizacija međurazrednih natjecanja u

nogometu

-priprema učenika za kros

Listopad -organizirati liječnički pregled za učenike i

registrirati ih –napraviti natjecateljske iskaznice

-odigravanje razrednog prvenstva u nogometu

-županijsko natjecanje u krosu

Studeni -priprema ekipa za gradska natjecanja iz košarke i

nogometa

-dovršiti razredno prvenstvo u nogometu

-25.11.OBILJEŽAVANJE DANA TZK

Prosinac -organizacija međurazrednog natjecanja iz odbojke

-sudjelovanje na gradskim natjecanjima ovisno o

kalendaru natjecanja SŠSD brodsko-posavske ž.

-klizanje na gradskom klizalištu ako bude otvoreno

Siječanj -priprema ekipa za natjecanje iz stolnog tenisa

-nastavak razrednog natjecanja iz odbojke

-odlazak na važne sportske utakmice

-31.1.OBILJEŽAVANJE DANA ŠKOLE

-PROGLAŠENJE NAJUŠPJEŠNIJE EKIPE

I POJEDINCA GRADA I ŽUPANIJE

Veljača -priprema ekipe za natjecanje iz badmintona

-završetak razrednog natjecanja iz odbojke

-JEDNODNEVNI IZLET U ZAGREB NA

KLIZANJE

Ožujak -županijska natjecanja

-prijateljske i pripremne utakmice

-priprema za natjecanje iz atletike

Travanj -međužupanijska natjecanja ovisno o postignutim

rezultatima

Svibanj -SUDJELOVANJE NA HUMANITARNOJ

83

UTRCI

-PLES MATURANATA-QUADRILLA

Lipanj -podjela priznanja najuspješnijim ekipama i

pojedincima

-PLANINARSKI IZLET U SURADNJI S

PLANINARSKIM DRUŠTVOM

Materijali za

poučavanje i učenje Sportski rekviziti , literatura,računalo,internet


sredstva

Nastavna sredstva i pomagala 5.000 kn

Troškovi natjecanja 5.000kn

Strategije učenja Individualni i grupni rad,metoda demonstracije , usmenog

izlaganja i situacijska metoda

Očekivani rezultati Plasman na najmanje dva poluzavršna natjecanja

Uključiti u rad ŠSK-a oko sto učenika naše škole

Opis sustava

procjenjivanja Procjena zadovoljstva sudionika razgovorom i anketama



vrednovanja

Postignuti rezultati na županijskim,regionalnim i državnim

natjecanjima

84


program GIMNAZIJSKI TAMBURAŠKI SASTAV „GIMNAZIJALAC“


Cilj i zadaća Izvedba djela tamburaške glazbe Slavonije i Hrvatske.

Odgojno obrazovni


-razvijati osjećaj tradicije i pripadnosti rodnom kraju

-razvijati osjećaj sigurnosti prilikom javnog nastupa

-izvedba mnogobrojnih skladbi i sudjelovanje u raznim

manifestacijama

Ciljana skupina Svi učenici gimnazije


Mjesto održavanja Područje škole

Način realizacije

(po koracima)

RUJAN

-audicija za prijem novih članova

-redovite probe

LISTOPAD

-obilježavanje Dana učitelja

-redovite probe

STUDENI

-redovite probe

-priprema za Božićni koncert i Dan grada

PROSINAC

-redovite probe

-nastup povodom Dana grada

-priprema za Božićni koncert

-Božićni koncert

SIJEČANJ

-redovite probe

VELJAČA

-redovite probe

OŽUJAK

-redovite probe

-priprema za Uskršnji koncert

TRAVANJ

-redovite probe

-priprema za Uskršnji koncert

-Uskršnji koncert

SVIBANJ

-redovite probe

LIPANJ

85

-redovite probe

-nastup za kraj nastavne godine


sredstva 1500 kn – košulje (jednobojne s logom gimnazije)

Strategije učenja -grupne probe i uvježbavanje

Očekivani rezultati - Uspješno odrađeni javni nastupi

Opis sustava

procjenjivanja -



vrednovanja


86


program VIJEĆE UČENIKA


Cilj i zadaća

Ostvariti lakšu komunikaciju i bolje povezivanje učenika

međusobno te učenika i nastavnika. Osigurati pravilno i potpuno

informiranje učenika o aktivnostima u školi. Poticati učenike na

aktivno uključivanje u život škole, održavati i organizirati

raznovrsne aktivnosti.

Odgojno obrazovni


Učenici će moći:

- zastupati i razvijati učenička prava, interese, obveze i uloge u

školi,

- predlagati izborne predmete, izvannastavne i izvanškolske

aktivnosti i projekte,

- analizirati moguće situacije koje negiraju međusobno

uvažavanje i kritički se osvrnuti na njih te poduzimati sve da se

one prevladaju,

- voditi brigu o školskim prostorima.

Ciljana skupina Predsjednici svakoga razreda.


Mjesto održavanja Školska knjižnica ili učionice škole.

Način realizacije

(po koracima)

- Konstituirajući sastanak – prijem novih članova

- izbor predsjednika i zamjenika

- izbor zapisničara

- Izrada godišnjeg plana i programa rada na temelju prijedloga

svakoga razrednoga odjela

- Tijekom nastavne godine provođenje planiranih aktivnosti (npr.

obilježavanje Mjeseca borbe protiv ovisnosti, Valentinova, Dana

škole)

- Tijekom sjednica razgovarat će se o školskom uspjehu i suradnji

učenik-nastavnik, prevenciji ovisnosti, profesionalnoj orijentaciji,

prevenciji nasilja, humanitarnom djelovanju i dr.

Materijali za

poučavanje i učenje Internet, knjižnična građa, brošure o radu Vijeća učenika.


sredstva

Materijali potrebni za izradu plakata (hamer-papiri, flomasteri,

škare, ljepilo i sl.) i organiziranje aktivnosti (1500,00 kn).

Strategije učenja


istraživački rad.



- Spremnost za timski rad i suradnju

- Sposobnost planiranja, organiziranja i provođenja različitih

oblika javnih nastupa

- Spremnost na preuzimanje odgovornosti

- Aktivno sudjelovanje u životu škole

Opis sustava Na posljednjoj sjednici učenici će iznijeti svoje prijedloge o

87

procjenjivanja učinkovitosti planiranih aktivnosti te dati prijedloge za unapređenje

rada za sljedeću školsku godinu.



vrednovanja

Intervju s učenicima. Izvješće o radu ravnateljici škole.

88

ZAJEDNICA SV. VINKA

PROGRAMSKI SADRŽAJI VRIJEME REALIZACIJE REALIZATORI

Usvajanje i upoznavanje

programa

Zaziv Duha Svetoga

Upoznavanje lika sv. Vinka

Paulskog

Proslava blagdana sv. Vinka

Paulskog

7.-30. rujna 2016.

27. rujna 2016.

Vjeroučitelj prezentira svim

učenicima Gimnazije Nova

Gradiška

Učenici i profesori

Članovi Zajednice sv. Vinka

Dan kruha- zahvala za

plodove zemlje (blagoslov

hrane)

Uvježbavanje programa za

Nedjelju zahvala za plodove

zemlje

Dan zahvale za plodove

zemlje (sv. Misa)

16. listopad 2016.

18. listopad 2016.

Članovi Zajednice sv. Vinka

na čelu s vjeroučiteljem

Članovi Zajednice čitaju

misna čitanja na sv. Misi

Uređivanje panoa uz blagdan

Svih Svetih i Dušni dan

1. studeni 2016. Članovi zajednice sv. Vinka

Paulskog i drugi učenici po

želji

Posjet djeci s posebnim

potrebama u školi Ljudevita

Gaja Nova Gradiška (Sv.

Nikola)

5. prosinac 2016.

Članovi zajednice sv. Vinka

Paulskog i dr. učenici po želji

Blagoslov škole 13. siječanj 2017. Vjeroučitelj. Vlč. Roko

Ivanović i župnik župe

Bezgr. Zač. BDM

Dan bolesnika (posjet

novogradiškoj bolnici)

7. veljače 2017. Vjeroučitelj s članovima

zajednice sv. Vinka Paulskog

Prikupljanje pomoći za

siromašne u vrijeme korizme

(„Moj bližnji u potrebi“ –

boca dobrote)

2.-31. ožujak 2017. Članovi zajednice sv. Vinka

Paulskog i dr. učenici po želji

Duhovna obnova za mlade Vjeroučitelj s članovima

zajednice sv. Vinka Paulskog

89

PROJEKTI

90


program BOCKO POMAŽE


program BOCKO POMAŽE


Cilj i zadaća -razvijati svijesti o ekološkom i humanitarnom djelovanju učenika

-aktivno sudjelovanje učenika u zbrinjavanju plastičnih boca u školi

Odgojno obrazovni


- obrazovati učenike za svakodnevno ponašanje i djelovanje u skladu

s održivim razvojem

-potaknuti učenike da adekvatno odlažu otpad koji se može

reciklirati

-potaknuti empatiju kod učenika i želju da pomažu prijateljima

usmjeravajući ih na socijalne probleme i probleme okoliša

Ciljana skupina - učenici i nastavnici Gimnazije Nova Gradiška

Vremenik -školska godina 2016./2017.


Način realizacije

(po koracima)

1.Izraditi "Bocka" od šperploče.

2.Oslikati „Bocka“ veselim motivima.

3. "Bocka" postaviti u hol škole.

4. Informirati učenike o ciljevima i potaći ih da ubacuju plastične

boce.

5. Eko-patrole će vaditi plastične boce i spremati ih u podrum.

6. Povodom Dana planeta Zemlje predati boce u diskont pića.

7. Novac koji dobijemo predajom boca uložiti u educiranje učenika

na terenskoj nastavi.

Materijali za

poučavanje i učenje Priručnik o održivom razvoju


sredstva -šperploča , boje – 200 kn

Strategije učenja -metoda razgovor, individualni i grupni rad


- aktivno sudjelovanje učenika

- nova znanja o održivom razvoju

- suradnja i razumijevanje sudionika

- veća motiviranost za recikliranje otpada

Opis sustava

procjenjivanja -provjeravanje znanja o održivom razvoju u redovnoj nastavi



vrednovanja

-izvijestiti Nastavničko vijeće

91


program

BOOKMARK PROJEKT (PROJEKT RAZMJENE

STRANIČNIKA)

Voditelj/i aktivnosti Sandra Hruban, stručna suradnica knjižničarka,

Sanja Šimić, prof.

Cilj i zadaća

Promovirati knjigu i čitanje uz izradu i korištenje straničnika te

upoznati drugu kulturu s naglaskom na uvažavanje različitosti te

razvijanje suradnje i prijateljstva.

Odgojno obrazovni


Učenici će moći:

- izraditi straničnike prema određenoj temi,

- procijeniti i usporediti svoje straničnike s drugima,

- opisati kulturne osobitosti škole partnera,

- ustanoviti sličnosti i razlike između vlastite i kulture škole

partnera.

Ciljana skupina Učenici 2.a razreda

Vremenik Rujan 2016. (prijava) - studeni 2016. (realizacija)

Mjesto održavanja Školska knjižnica i učionica 2.a razreda

Način realizacije

(po koracima)

- Prijava koordinatoru projekta

- Izbor škole za razmjenu od strane koordinatora

- Uspostavljanje kontakta s izabranom školom

- Istraživanje o državi i školi iz koje su učenici s kojima ćemo

razmijeniti straničnike

- Izrada straničnika prema određenoj temi te razmjena

straničnika

- Pisanje pisma školi partneru

- Izrada prezentacije o realizaciji projekta

Materijali za

poučavanje i učenje Internet, knjižnična građa.


sredstva

Materijalna sredstva potrebna za materijal za izradu straničnika,

troškovi slanja pošiljke poštom (200,00 kn).

Strategije učenja


istraživački rad.



- Više čitanja u slobodno vrijeme

- Češći posjeti školskoj knjižnici

- Razvijanje kreativnosti i maštovitosti

- Upoznavanje vlastite i drugih kultura

- Poštivanje različitosti

- Učenje timskom radu i suradnji

Opis sustava

procjenjivanja

Povratne informacije od strane učenika putem razgovora i povratne

informacije od škole partnera putem e-maila.



vrednovanja

Intervju s učenicima 2.a razreda. S obzirom na reakcije učenika

procijeniti hoće li se projekt nastavljati sljedeće školske godine i

što možemo poboljšati u svom radu.

92


program CIJELI GRAD ČITA

Voditelj/i aktivnosti Stručna suradnica knjižničarka i nastavnice hrvatskoga jezika.

Cilj i zadaća

Promicati knjigu kao medij, kulturu čitanja, razvijati čitalačku

pismenost. Motivirati učenike za sudjelovanje u kulturnim

aktivnostima škole.

Odgojno obrazovni


Učenici će moći:

- imenovati i usporediti književnike i njihova djela

- ustanoviti sličnosti i razlike između pojedinih književnika i

analizirati njihov rad

- procijeniti svoj stav prema čitanju

Ciljana skupina Zainteresirani učenici i nastavnici.

Vremenik Listopad 2016. (organizacija), 23. listopada 2016. (realizacija)

Mjesto održavanja Grad Nova Gradiška

Način realizacije

(po koracima)

- Suradnja s Gradskom knjižnicom Nova Gradiška i školama iz

okolice

- Organizacija i priprema aktivnosti

- Realizacija akcije 23. Listopada 2016.

Materijali za


Službeni plakati i obilježivači.

Knjižna građa iz školske knjižnice i Gradske knjižnice Nova

Gradiška.


sredstva Hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo (100,00 kn).

Strategije učenja Frontalni rad, grupni rad, individualni rad.

Usmeno izlaganje, razgovor, praktični rad.


- Želja za sudjelovanjem u budućim aktivnostima knjižnice

- Nove spoznaje vezane uz književna djela i književnike

- Veća motiviranost za čitanje

- Stjecanje vještina čitalačke pismenosti

- Proširen vokabular i opće znanje

Opis sustava

procjenjivanja

Ukupan broj sudionika akcije i razgovor sa sudionicima radi

procjene zadovoljstva organizacijom i provedbom akcije.



vrednovanja

Intervju sa sudionicima. Poboljšanje organizacije i provedbe akcije

u sljedećoj školskoj godini.

93


program ČITANJEM DO ZVIJEZDA


Cilj i zadaća

Motivirati i potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem,

istraživanje, otkrivanje i kreativno stvaranje. Poticati učenike na

smisleno provođenje slobodnoga vremena i unaprjeđenje njihovih

životnih vještina i sposobnosti.

Odgojno obrazovni


Učenici će moći:

- ustanoviti sličnosti/razlike između tri pročitana djela,

- argumentirano iznositi mišljenje o izabranoj temi,

- izraditi kreativni multimedijski uradak.

Ciljana skupina Zainteresirani učenici.


Mjesto održavanja Školska knjižnica.

Način realizacije

(po koracima)

- Prijava projekta Hrvatskoj mreži školskih knjižničara

- Sudjelovanje na školskoj razini natjecanja, iza koje slijede

županijska i državna razina natjecanja

- Dodjela diplome učenicima i mentorima

Materijali za

poučavanje i učenje Tri naslova s popisa, knjižnična građa, internet.


sredstva 500,00 kn (nabava naslova, putni troškovi).

Strategije učenja Individualni rad, istraživački rad.

Čitanje, pisanje, izrada multimedijskog uratka.


- Produbljivanje navike čitanja

- Čitanje s razumijevanjem, istraživanje i otkrivanje

- Stjecanje novih znanja i vještina

- Kritičko vrednovanje sadržaja

Opis sustava

procjenjivanja Povratne informacije od strane učenika putem razgovora.



vrednovanja

Rezultati natjecanja i razgovor s natjecateljima radi procjene

zadovoljstva i donošenja odluke o sudjelovanju u sljedećoj

školskoj godini.

94


program ČITATELJSKI KLUB


Cilj i zadaća

Oformiti skupinu ljubitelja čitanja (učenika i nastavnika) sa

zadaćom stjecanja čitateljskih navika, produbljivanjem interesa za

čitanjem među mladima, promicanjem kulture čitanja i

argumentiranim iznošenjem stavova o pročitanome.

Odgojno obrazovni


Sudionici će moći:

- usporediti književnike, književna djela i razdoblja,

- ustanoviti sličnosti/razlike između pročitanih naslova,

- argumentirano obrazlagati svoje mišljenje,

- procijeniti vlastite stavove.

Ciljana skupina Učenici i nastavnici Gimnazije Nova Gradiška


Mjesto održavanja Školska knjižnica

Način realizacije

(po koracima)

- Oformiti skupinu

- Dogovoriti način rada i vrijeme sastajanja

- Zajednički izabrati naslove za čitanje

- Razmjenjivati mišljenja i iskustva te raspravljati o pročitanome

- Analizirati rad kluba na kraju školske godine

Materijali za

poučavanje i učenje Knjižnična građa iz školske knjižnice i gradskih knjižnica.


sredstva Sredstva za nabavu knjiga (500,00 kn).

Strategije učenja Individualni i grupni rad. Usmeno izlaganje, razgovor, debata.

Očekivani rezultati Povećana svijest o potrebi čitanja, češći boravak u školskoj

knjižnici, navika redovitog čitanja.

Opis sustava

procjenjivanja Anketni listići, izvješće knjižničara.



vrednovanja

Rezultati ankete, izvješće ravnateljici o radu skupine, primjena

mišljenja o radu za iduću školsku godinu.

95


program

OBILJEŽAVANJE DANA RUŽIČASTIH MAJICA 22.VELJAČE

2017.


Cilj i zadaća

Obilježavanjem ovog datuma želimo podići svijest o problemu

vršnjačkog nasilja, velikom problemu među djecom i mladima, s

mogućim teškim posljedicama u kratkoročnoj i dugoročnoj

perspektivi razvoja djece.

Cilj akcije je obilježiti Anti-bullingday koji se obilježava u

cijelom svijetu u svrhu prevencije nasilja među vršnjacima.

Zadaća ovog projekta je zadnje srijede u mjesecu veljači pozvati

sve učenike i djelatnike škole da se solidariziraju s potencijalnim

žrtvama vršnjačkog nasilja tako što će nositi ružičaste majice, s

logom ili bez

Odgojno obrazovni


Učenici će moći uočiti i objasniti negativne strane vršnjačkog nasilja

i aktivno se uključiti u borbu protiv istog

Ciljana skupina Svi učenici i djelatnici škole

Vremenik 22. veljače 2017.

Mjesto održavanja Škola

Način realizacije

(po koracima)

- kroz satove razredne zajednice upoznati učenike s problemom

vršnjačkog nasilje te s datumom svrhom obilježavanja „Anti-

bullyingday-a“

- prigodnim plakatima i panoima informirati i motivirati učenike i

djelatnike o svrsi i načinu sudjelovanja u ovoj akciji

Materijali za




- AV i IC oprema


sredstva



- AV i IC oprema

Strategije učenja

- kognitivne

- metakognitivne

- afektivno- motivacijske

Očekivani rezultati - sudjelovanje što većeg broja učenika i djelatnika škole

Opis sustava

procjenjivanja

- brojčani

- opisni



vrednovanja

- samoevaluacija

- praćenje broja sudionika

96


program PROJEKT “DEBATOM PROTIV OVISNOSTI“


Cilj i zadaća Kroz argumentiranu raspravu podizati svijest učenika o

problemima ovisnosti

Odgojno obrazovni



- iznositi argumente za i protiv određenih problema vezanih za

ovisnosti

- razvijati vještine govorništva i javnog nastupa

Ciljana skupina Članovi debatnog kluba i ostali učenici škole

Vremenik 15. studenog-15. prosinca 2016.

Mjesto održavanja Škola

Način realizacije

(po koracima)

- Tijekom prvog polugodišta će se na sastancima Debatnog kluba

pripremati debate na teze vezane za problem zlouporabe

sredstava ovisnosti

- Tijekom mjeseca borbe protiv ovisnosti ćemo izvesti debate pred

učenicima i djelatnicima škole

Materijali za

poučavanje i učenje AV i IC oprema


sredstva



- AV i IC oprema

Strategije učenja

- kognitivne

- metakognitivne


Očekivani rezultati - uspješno pripremljene i provedene debate

Opis sustava

procjenjivanja

- brojčani

- opisni



vrednovanja

- samoevaluacija

97


program

ERASMUS + YOU ON MY MIND

KA2 PROJEKT 2016-1-CZ01-KA219-023857_4

Voditelj/i aktivnosti Ivana Škarica Mital, Sandra Hruban

Cilj i zadaća

Ostvarivanje projektnih aktivnosti prema odobrenom Projektu od

strane Agencije za mobilnost i programe EU, unapređivanje

komunikacijskih sposobnosti u engleskom jeziku, razmjena ideja,

mišljenja, kulturnih obilježja i iskustava s vršnjacima iz drugih

zemalja, stjecanje novih znanja

Odgojno obrazovni


Ostvariti predviđene ishode kako je navedeno u prijavnom obrascu

za Projekt

Ciljana skupina učenici i nastavnici Gimnazije Nova Gradiška

Vremenik 10/2016. – 9/2018.

Mjesto održavanja Republika Hrvatska, Finska, Poljska, Češka, Njemačka, Grčka

Način realizacije

(po koracima)

pripremanje i provođenje mobilnosti učenika – izrada projektnih

zadataka 8izrana loga, priprema prezentacija, video-uradaka,

priprema kulturno-umjetničkog programa…)

Materijali za

poučavanje i učenje računalo, video kamera, papir, školski pribor


sredstva Sredstva dodijeljena Projektu u iznosu od 18.795, 00 EUR

Strategije učenja


Sudionici pokazati spremnost na promjenu, kreativnost,

inovativnost, otvorenost za suradnju, ovladavanje kritičkim

mišljenjem, želju za stjecanjem novih iskustava, spremnost da

pristupe problemu na više načina i s različitih pozicija, da znaju

prepoznati bitno u novoj ideji, prihvaćaju drugost i različitost,

koriste svoja znanja u cilju obogaćivanja i unapređenja rada Škole i

društva uopće

Opis sustava

procjenjivanja

procjenjivanje učeničkih doprinosa aktivnostima Projekta te

kvalitete ostvarenih rezultata



vrednovanja

vrednovanje ostvarenih ishoda učenja aktivnostima predviđenima

Projektom (dokumentacija, obrazac prijave)

povratna informacija od sudionika u Projektu (ankete, liste

procjene…)

98


program LJUBI BLIŽNJEGA SVOGA


Cilj i zadaća

﹣ suradnja Gimnazije Nova Gradiška i Bolnice sv. Rafael na

Strmcu

﹣ uključivanje gostiju Bolnice u lokalnu zajednicu

﹣ povezivanje mladih,odnosno učenika Gimnazije Nova

Gradiška s gostima Bolnice kako se ne bi osjećali izolirano

﹣ ponovni povratak gostiju u stvarnost

﹣ razvijanje svijesti kod mladih osoba da postoje i drugačiji od

njih, koji su bolesni i u potrebi

﹣ pomaganje i zauzimanje za bližnje u suglasju s kršćanskom

zapovijedi:“Ljubi bližnjega svoga“

Odgojno obrazovni


﹣ ostvariti s učenicima humanu komunikaciju s gostima Bolnice i

osmisliti im slobodno vrijeme

﹣ resocijalizacija

Ciljana skupina 1. – 4. r., 10-20


Mjesto održavanja Bolinca sv. Rafael, Strmac

Način realizacije

(po koracima)

- tijekom cijele školske godine provoditi sljedeće aktivnosti:

- blagdan sv.Mihaela, Gabrijela i Rafaela arkanđela, zaštitnika

Bolnice na Strmcu, scensko uprizorenje Knjige o Tobiji

-radionica kreativnoga pisanja

- radionica kreativnoga stvaralaštva

- radionica izrade božićnih čestitki

- večer duhovne poezije

- nastup pjevačkoga zbora Gimnazije

- Svjetski dan bolesnika – Gospa Lurdska

- dramatizirati životopis SVETOG IVANA OD BOGA i scenska

izvedba za goste Bolnice

- neverbalna komunikacija-crtanje

- verbalna komunikacija-pričanje

- scenske izvedbe učenika Gimnazije za goste Bolnice

Materijali za

poučavanje i učenje fotokopirni materijali i kostimi


sredstva

- materijalni troškovi: fotokopirni materijali i kostimi (1000 kn),

putni troškovi (500 kn)


Očekivani rezultati - razvijanje vještine komuniciranja, verbalna i neverbalna te

ponašanja društveno prihvaćena

Opis sustava

procjenjivanja - javni nastup koji potiče pozitivne emocije



vrednovanja

- analiza i izvješće o provedenim humanitarnim akcijama

99


program ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA LJUDSKA PRAVA

Voditelj/i aktivnosti - nastavnici Gimnazije Nova Gradiška

- gosti predavači

Cilj i zadaća

- temeljito i svestrano obrazovanje i odgajanje za ljudska prava

u svim područjima života

- osvijestiti kod učenika i djelatnika potrebu razumijevanja

onih koji krše ljudska prava iz neznanja i poticanje želje za

njihovim upoznavanjem

-uključivanje učenika kao odgovornih sudionika u poučavanju i

učenju spoznaja vezanih uz ljudska prava

- temeljito i svestrano obrazovanje i odgajanje za ljudska prava

u svim područjima života

- osvijestiti kod učenika i djelatnika potrebu razumijevanja

onih koji krše ljudska prava iz neznanja i poticanje želje za

njihovim upoznavanjem

- uključivanje učenika kao odgovornih sudionika u poučavanju i

učenju spoznaja vezanih uz ljudska prava

Odgojno obrazovni


- opisati sustav zaštite ljudskih prava u RH

- obrazložiti značenje pravne države i njezinu ulogu u zaštititi

zakonitih prava građana

- istražiti i primjerima potkrijepiti kako se unutar sustava zaštite

ljudskih prava u RH štite temeljna ljudska prava; pravo na

život, slobodu, vlasništvo,privatnost, ravnopravnost u odnosu

na dob, spol, etničku, vjersku , klasnu i drugu pripadnost

- istražiti i navesti primjere diskriminacije u odnosu na rasu, boju

kože, spol, jezik, vjeru i političko ili drugo uvjerenje,

nacionalno ili socijalno podrijetlo, imovinu,rođenje, naobrazbu,

društveni položaj ili druge osobine

Ciljana skupina - svi učenici i djelatnici naše škole

Vremenik -10.prosinaca 2016.

- tijekom školske godine 2016./2017.

Mjesto održavanja

- učionice

- Gradska vijećnica

- Hrvatski sabor

Način realizacije

(po koracima)

-različite teme vezane uz plan i program za predmete koji su taj dan

u rasporedu

- radionice za sat razredne zajednice( Pravila ponašanja učenika

Gimnazije, ...)

-posjet Hrvatskom saboru

- posjet Gradskoj vijećnici prilikom održavanja Županijskih i

Gradskih vijeća

Materijali za


- udžbenici pojedinih predmeta,stručna literatura,

enciklopedije,časopisi

- nastavna sredstva i pomagala


sredstva

Materijali:

- nastavni materijal,CD,grafofolije,

100

Strategije učenja -usmeno izlaganje,razgovor,čitanje i rad na tekstu,demonstracije,

pismeni radovi, praktični radovi,crtanje,prevođenje tekstova


-osviještenost učenika i djelatnika o potrebi poznavanja ljudskih

prava

- spremnost za timski rad - radionice

- uključenost svih učenika i nastavnika škole

Opis sustava

procjenjivanja - evaluacijski listići predmetnih nastavnika



vrednovanja

-tim za program odgoja i obrazovanja za ljudska prava u školi

-multiplikatori Nacionalnog odgoja i obrazovanja za ljudska prava

101


program PROJEKT ŠAFRAN


Cilj i zadaća

- sadnja šafrana u znak sjećanja na milijun i pol židovske djece koja

su umrla u Holokaustu

- obilježavanje Međunarodnog dana sjećanja na Holokaust (27.

siječanj)

Odgojno obrazovni


-naučiti što je Holokaust te što se događalo u Europi 1933. – 1945.

godine

-podizati svijest o opasnostima diskriminacije, predrasuda i

nesnošljivosti

-razvijati toleranciju i međusobno poštivanje učenika bez obzira na

fizički izgled, vjersku ili kulturnu tradiciju

-razvijati svijesti o ljudskim pravima

Ciljana skupina -učenici Gimnazije Nova Gradiška



Način realizacije

(po koracima)

-proučavanje materijala Irske zaklade za obrazovanje o Holokaustu

-izrada plakata o planiranim aktivnostima s popisom učenika koji su

se uključili u projekt

-radionice

- izrada lente vremena s naznačenim događajima u Europi 1933.-

1945. godine

-izrada tematske karte Europe s naznačenim državama u kojima su

bili najozloglašeniji logori

-objasniti značenje riječi interkulturalan, etničke manjine,

integracija, demokratski, migranti, izbjeglice, azilanti, genocid,

rasizam, antisemitizam, diskriminacija netolerancija

- sadnja lukovica šafrana i fotografiranje rasta cvijeća

- postaviti pano povodom 27. siječnja - Međunarodnog dana sjećanja

na Holokaust

Materijali za


Radne materijale će nam poslati Ines Songić iz Spomen

memorijalnog područja Jasenovac – Vodič za nastavnike, plakate,

lukovice šafrana


sredstva -hamer, A4 papir u boji , ljepilo , škare

Strategije učenja Individualni i grupni rad

Očekivani rezultati - velik broj učenika uključiti u projekt

- nova znanja učenika o Holokaustu

Opis sustava

procjenjivanja

-provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u redovnoj

nastavi



vrednovanja

-izvijestiti Nastavničko vijeće

102


program TJEDAN NENASILJA


Cilj i zadaća

Uključiti se u obilježavanje Tjedna nenasilja kojeg organizira

Udruga Prevencija iz Nove Gradiške

Razvijati aktivizam mladih

Odgojno obrazovni


Učenici će moći aktivno sudjelovati u planiranju i izvođenju

sadržaja kojima je cilj poticati ideju nenasilja

Ciljana skupina Svi učenici

Vremenik na poziv Udruge Prevencija

Mjesto održavanja Škola, gradska vijećnica

Način realizacije

(po koracima)

- Priprema prigodnog edukativnog panoa

- Predavanje/ radionica za učenike

Materijali za




- AV i IC oprema


sredstva



- AV i IC oprema

Strategije učenja

- kognitivne

- metakognitivne


Očekivani rezultati - sudjelovanje što većeg broja učenika

Opis sustava

procjenjivanja

- brojčani

- opisni



vrednovanja

- samoevaluacija

103

Aktivnost, projekt

ili program OBILJEŽAVANJE DANA GRADA NOVE

GRADIŠKE

Voditelj/i

aktivnosti Branimir Kramberger, Goran Šarić, Suzana Mihalic

Cilj i zadaća Obilježavanje Dana grada

Odgojno obrazovni


- Prezentiranje grada Nove Gradiške

- Upoznavanje sa gradom

- Upoznavanje sa znamenitim ličnostima

- Razvijati osjećaj pripadnosti rodnom zavičaju

Ciljana skupina Učenici, djelatnici, građanstvo

Vremenik 08.12.2016. (ČETVRTAK)

Mjesto održavanja Interijer škole

Način realizacije

(po koracima)

- Prezentiranje grada na panoima

- Prezentiranje grada - pp prezentacija

- Maketa grada – 3D

Materijali za

poučavanje i učenje -računalo, platno, panoi, glina


sredstva -

Strategije učenja Prezentiranje / izlaganje

Očekivani rezultati Interes za upoznavanje svoga grada - domoljublje

Opis sustava

procjenjivanja Podnošenje izvješća ravnateljici škole



vrednovanja

Samovrednovanje škole

104

Aktivnost, projekt

ili program DAN SJEĆANJA NA ŽRTVU VUKOVARA

Voditelj/i

aktivnosti Branimir Kramberger, Goran Šarić, Suzana Mihalic

Cilj i zadaća Obilježavanje Dana sjećanja na žrtvu Vukovara

Odgojno obrazovni


- Prisjećanje na žrtve stradale prilikom okupacije i pada

grada Vukovara

- Potaknuti spoznaju i interes o razmjerima vukovarske

tragedije

- Razvijati osjećaj domoljublja i suosjećanja sa žrtvama

grada Vukovara

Ciljana skupina Učenici škole, djelatnici škole, zainteresirano građanstvo

Vremenik 18.11.2016. (PETAK)

Mjesto održavanja Interijer škole

Način realizacije

(po koracima)

-izrada tematskih panoa o agresiji na Vukovar, ratnim

stradanjima i znamenitim sudionicima obrane grada

-izrada PPT prezentacije o tijeku agresije, padu i žrtvama

grada Vukovara

-postavljanje spomen-mjesta sjećanja – lampioni, svijeće,

knjiga dojmova

-paljenje svijeća u vanjskom prostoru škole

Materijali za

poučavanje i učenje -panoi, paprir, printer, računalo, projektor, svijeće, lampioni


sredstva 200,00 HRK

Strategije učenja Izlaganje

Očekivani rezultati Poticajna zainteresiranost učenika i građanstva za

suosjećanjem sa žrtvama Vukovara.

Opis sustava

procjenjivanja Podnošenje izvješća ravnateljici škole



vrednovanja

- Samovrednovanje škole

105

Aktivnost, projektili

program OBILJEŽAVANJE EUROPSKOG DANA

PARKOVA

Voditelj/iaktivnosti LjiljanaVidmar

Ciljizadaća - provoditiaktivnostiprogramaEko-škole

- organiziratiProjektnidan

Odgojnoobrazovniishodi

i postignuća

- osvijestitiučenike za potrebitostčuvanjagradskog parka

- upoznatiučenike s najljepšimparkovima Europe i svijeta

- poboljšatisuradnjulokalnezajednice i škole, posebice s

Gradom Nova Gradiška i Turističkomzajednicom

Ciljanaskupina sviučenici i djelatniciškole

Vremenik 24.5.2017.god.

Mjestoodržavanja gradski park

Načinrealizacije

(pokoracima)

- Ekoodborškolećerazraditi program obilježavanja,

predmetninastavnicipripremajupredavanjairadionice s

konkretnimzadacimazaučeniketeishodima

- aktiviranjeučenikaekologatenovinaraškolskoginternetskogli

staZvono

- suradnja s djelatnicimaHrvatskihšuma

- obavješćivanjemedijaiuključivanjejavnosti

Materijali za poučavanje i

učenje

- pripreme za provođenjeProjektnogdana, predavanja i

radionice

- likovnimaterijali, pribor za izraduplakata

- tehnikazasnimanjematerijala

Potrebnamaterijalnasredst

va

- sredstvazalikovnimaterijal, izraduplakata,

umnožavanjematerijalai dr.

Strategijeučenja - suradničkoučenje, škola u prirodi, timski rad, individualni

rad, praktičnirad,kemijskaanaliza

Očekivanirezultati

- novespoznaje o parkovima

- većamotiviranost za čuvanje parka i prirodeuopće

- zadovoljstvonakonprezentacijematerijala

Opissustavaprocjenjivan

ja Procjenazadovoljstvasudionika

Načinvrednovanja i

korištenjarezultatavrednov

anja

Intervjui, anketniupitnici

106

107

Aktivnost, projekt

ili program MEĐUNARODNI PROGRAM EKO-ŠKOLA

Voditelj/i

aktivnosti Ljiljana Vidmar

Cilj i zadaća

- ugraditi odgoj i obrazovanje za okoliš u sve segmente

odgojno obrazovnog sustava i svakodnevni život

učenika i djelatnika škole

- osvijestiti kod učenika i djelatnika potrebu za ekološkim

načinom življenja

- sastaviti program zaštite okoliša za našu školu i

implementirati ga u pojedine nastavne predmete

Odgojno obrazovni


- razvijati svijest i osjetljivost mladih za važnost ekologije

- osposobiti učenike za samostalno donošenje odluka i

aktivno sudjelovanje u zajednici radeći na zaštiti

okoliša i održivom razvoju

- poboljšati suradnju s lokalnom zajednicom, Gradom,

Turističkom zajednicom, donatorima i kumovima škole

Ciljana skupina Svi učenici i djelatnici škole

Vremenik Tijekom školske godine

Mjesto održavanja Gimnazija Nova Gradiška te gradski park

Način realizacije

(po koracima)

- dostaviti Izvješće o radu nacionalnom koordinatoru o

radu u protekloj školskoj godini

- sastanak eko-odbora

- donošenje programa rada za 2016./17.

- pravilno zbrinjavanje otpada u školi

- organiziranje prigodnih aktivnosti uz Dane kruha i Dane

Zahvalnosti za plodove zemlje

- redovito pratiti potrošnju energenata

- u školskoj knjižnici predstaviti eko-radove učenika

- organiziranje Projektnog dana- 24.5.2017. uz Europski

dan parkova

- sudjelovanje učenika na ekološkom kvizu Lijepa naša

- obavješćivanje medija

Materijali za


- pripreme za predavanja i radionice

- udžbenici , stručna literatura, časopisi

- foto aparat

- pribor za izradu plakata

- laptop i projektor


sredstva

- plaćanje godišnje članarine

- medijska promidžba

Strategije učenja - timski rad, suradničko učenje, predavanja, radionice

Očekivani rezultati Aktivno sudjelovanje većeg broja učenika i djelatnika

Opis sustava

procjenjivanja

Anketni upitnici, intervjui, samovrednovanje, statistički

pokazatelji

108



vrednovanja

Intervju sa sudionicima pojedinih aktivnosti, anketiranje

građana

109

Aktivnost, projekt

ili program DAN OTVORENIH VRATA

Voditelj/i

aktivnosti

pedagoginja, ravnateljica

suradnici u projektu : osnovne škole grada Nove Gradiške i

ostalih škola koje gravitiraju Gradu

Cilj i zadaća

Omogućiti budućim učenicima da uvide prednosti nastavka

školovanja u Gimnaziji Nova Gradiška

-promotivnim materijalima, izložbom i prezentacijama

približiti program budućim učenicima

Ostvariti suradnju s osnovnim školama i lokalnom

zajednicom.

Odgojno obrazovni


Uključiti učenike i nastavnike u pripremu prezentacijskih i

promotivnih materijala.

Ciljana skupina Učenici osnovnih škola koji će posjetiti prostor škole ,

učenici i nastavnici koji sudjeluju u realizaciji

Vremenik 10. svibnja 2016.


Način realizacije

(po koracima)

Radni dogovor oko izložbe Priprema promotivnih materijala- letci, plakati

Priprema teksta za medije

Raspoređivanje izložbenih eksponata u prostoru

Doček gostiju

Prezentacija rada škole po info pultovima

Podjela promotivnih materijala

Evaluacijske liste za sudionike

Materijali za


- foto aparat

- pribor za izradu plakata

- laptop i projektor


sredstva

Literatura o školi, materijal za izradu plakata, promotivnih

materijala i sl. izložbeni eksponati, osvježenje za goste.

Strategije učenja Prezentacije, izložba, promocija, praktični prikaz,

demonstracija.


Dobra posjećenost, dovoljan broj učenika i nastavnika koji će

sudjelovati u realizaciji Dana otvorenih vrata, zadovoljstvo

sudionika pokazano na evaluacijskim listama

Veći broj učenika koji će upisati ponuđene programe.

Opis sustava

procjenjivanja


pokazatelji



vrednovanja

Evaluacijski upitnici nakon obilaska prostora i podjele

promotivnih materijala, evidencija broja posjetitelja,

evidencija upisanih učenika koji su bila na Danu otvorenih

vrata prošle školske godine

110

Aktivnost, projekt

ili program DAN ŠKOLE

Voditelj/i

aktivnosti Gordana Đuričić

Cilj i zadaća

- kulturno-umjetničkim programom obilježiti Dan škole

- promicati ugled i vrijednost Gimnazije kao najstarije opće

škole na ovom području

- pokazati postignuća učenika i škole

- predstaviti djelatnost i važnost škole za lokalnu zajednicu

Odgojno obrazovni


- izdvojiti najvažnija postignuća škole

- predstaviti najuspješnije učenike i djelatnike škole

- ukazati na bogate i raznolike prirodoslovno-matematičke i

kulturno-umjetničke sadržaje

- demonstrirati kulturno-umjetničke aktivnosti raznolikim

glazbenim programom

- pripremiti izložbu likovnih radova

Ciljana skupina - učenici 1. - 4. r., djelatnici Gimnazije

Vremenik 31. 1. 2017.

Mjesto održavanja Dom kulture

Način realizacije

(po koracima)

Studeni

- prikupiti podatke o točkama za kulturno-umjetničku

priredbu

- odrediti voditelje kulturno-umjetničkog programa

- prikupiti materijale za izložbu o školi

Prosinac

- uvježbavanje točaka za priredbu

- sastavljanje konferanse za priredbu

- pripremanje i dovršavanje materijala za izložbu o školi

Siječanj

- obavještavanje nadležnih institucija i lokalnih medija o

obilježavanju Dana škole

- završne probe za priredbu

- generalna proba kulturno-umjetničkog programa

- 31. siječnja - svečani program obilježavanja Dana škole

Materijali za

poučavanje i učenje - računalo, zvučnici, projektor, glazbeni instrumenti


sredstva - troškovi iznajmljivanja Doma kulture


Očekivani rezultati - prikazati javnosti školu kao kreativnu obrazovnu instituciju

bogate tradicije

Opis sustava

procjenjivanja - anketa


korištenja rezultata v - analiza i izvješće o obilježavanju Dana škole

111

Aktivnost, projekt

ili program Noć knjige

Voditelj/i

aktivnosti

Stručna suradnica knjižničarka i profesorice hrvatskoga

jezika.

Cilj i zadaća Poticati kulturu čitanja te razgovarati o literaturi i

književnosti.

Odgojno obrazovni


Učenici će moći:

- argumentirano raspravljati o temi Noći knjige

(književnim djelima, autorima)

- povezivati nove spoznaje u više nastavnih predmeta

Ciljana skupina Zainteresirani učenici i nastavnici.

Vremenik 23. travnja 2017.


Način realizacije

(po koracima)

- Dogovor o aktivnostima (s obzirom na temu Noći

knjige)

- Prijava programa na službenu adresu Noći knjige

- Realizacija programa

- Analiza i vrednovanje

Materijali za

poučavanje i učenje Knjižnična građa, internet.


sredstva 300,00 kn (hamer, papir u boji, ljepilo, flomasteri).

Strategije učenja Individualni rad, grupni rad, istraživački rad.

Čitanje, izrada multimedijskog uratka, izrada plakata.


- Razvijanje kulture čitanja s razumijevanjem

- Stjecanje novih znanja iz književnosti

- Timski rad i suradnja

Opis sustava

procjenjivanja Intervju s učenicima.



vrednovanja

Razgovor sa sudionicima i procjena zadovoljstva. Primjena

mišljenja o provedenim aktivnostima u sljedećoj školskoj

godini.

112

Aktivnost, projekt

ili program Mjesec hrvatske knjige

Voditelj/i

aktivnosti Sandra Hruban, stručna suradnica knjižničarka

Cilj i zadaća Promicati knjigu kao medij i kulturu čitanja, razvijati

čitalačke navike i vještine informacijske pismenosti.

Odgojno obrazovni


Učenici će moći:

- usporediti književnike, književna djela i književna

razdoblja,

- kritički vrednovati razne izvore znanja,

- samostalno pronaći relevantne informacije,

- navoditi izvore znanja prema propisanim pravilima,

- razumjeti autorska prava.

Ciljana skupina Svi učenici Gimnazije Nova Gradiška i zainteresirani

nastavnici.

Vremenik 15. listopada 2016. – 15. studenoga 2016.

Mjesto održavanja Gimnazija Nova Gradiška, Gradska knjižnica Nova

Gradiška, grad Nova Gradiška

Način realizacije

(po koracima)


- Priprema izložbenog prostora i postavljanje izložbe i

panoa

- Provođenje aktivnosti u svim razredima

- Posjet Interliberu i Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici

- Suradnja s Gradskom knjižnicom Nova Gradiška u

provođenju aktivnosti

- Akcija Cijeli grad čita

- ProjektBookmark

- Projekt Čitanjem do zvijezda

- PromocijaBookCrossinga

Materijali za


Službeni plakati i obilježivači.

Svi izvori informacija dostupni u školskoj knjižnici.


sredstva

Hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo (ukupno

100,00kn)

Strategije učenja Frontalni rad, grupni rad, individualni rad, rad u paru.

Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, praktični rad.


- Aktivno sudjelovanje učenika u aktivnostima školske

knjižnice organiziranima za vrijeme trajanja Mjeseca

hrvatske knjige

- Nova znanja i vještine vezane uz izvore znanja u

knjižnici i književna djela

- Povećana suradnja i razumijevanje sudionika radionica

- Veća motiviranost za čitanje

- Stjecanje vještina čitalačke i informacijske pismenosti

Opis sustava

procjenjivanja

Uvid u rad učenika, procjena zadovoljstva sudionika

razgovorom.

113



vrednovanja

Evaluacija nakon svake aktivnosti (radionice, nastavnog sata

i dr.) za poboljšanje rada.

114

Aktivnost, projekt

ili program KAMPANJA „ZA MANJE OTPADA“

LitterLess kampanja

Voditelj/i


Cilj i zadaća Animirati učenike i djelatnike, educirati ih o problemima

otpada potičući ih da se aktivno uključe u kampanju

Odgojno obrazovni

ishodi i postignuća Smanjiti otpad i dugoročno utjecati na promjene navika

Ciljana skupina Učenici i djelatnici Gimnazije Nova Gradiška

Vremenik Tijekom 2016./17.šk.god.


Način realizacije

(po koracima)

- prijava za sudjelovanje i suradnja s Udrugom Lijepa

naša

- pokretanje kampanje u školi

- izabrati jednu od tematskih cjelina koje ćemo pratiti

kroz kampanju

- tijekom kampanje organizirati akcije u koje će biti

uključeni roditelji, lokalna zajednica, učenici i

djelatnici

- obavješćivati javnost o provedenim akcijama

Materijali za


- upute LitterLesscampaign i Wrigley

CampanyFoundation


sredstva -

Strategije učenja Timski rad


Prikupljeni stari papir koji će se prodati a materijalna

sredstva će biti utrošena za potrebe učenika

Opis sustava

procjenjivanja

Statistički pokazatelji, zbirne tablice prikupljenog staroga

papira, izvješća iz računovodstva škole



vrednovanja

Aktivno sudjelovanje učenika te nova znanja o održivom

razvoju

115


program MI JEDEMO ODGOVORNO

Voditelj/i aktivnosti Ljiljana Vidmar

Cilj i zadaća Doprinijeti mobilizaciji mladih kako bi bolje razumjeli

međuovisnosti svijeta u kojem žive

Odgojno obrazovni


Motivirati učenike na stjecanje novih vještina te djelovanja u

smjeru globalno odgovornog načina konzumiranja hrane

Ciljana skupina Učenici Gimnazije Nova Gradiška

Vremenik 2016./17. šk.god.


Način realizacije

(po koracima)

- prijava na natječaj

- slanje izvješća o realizaciji

- popunjavanje monitoring tablica

- aktivno uključivanje u realizaciju projekta učenika,

djelatnika, roditelja te lokalne zajednice

- informiranje medija

- organiziranje javnog događaja

- foto, video i tiskani materijali

Materijali za

poučavanje i učenje - prema metodologiji programa


sredstva - program je sufinanciran od strane EU

Strategije učenja Timski rad, suradničko učenje

Očekivani rezultati Odgovorno konzumiranje hrane te poboljšanje kvalitete života

Usvajanje novih obrazaca ponašanja pri konzumaciji hrane

Opis sustava

procjenjivanja Monitoring tablice



vrednovanja

Usporedna analiza načina prehrane prije i nakon provođenja

projekta

116


program OBILJEŽAVANJE EUROPSKOG TJEDNA

Voditelj/i aktivnosti Svi zainteresirani predmetni nastavnici i učenici.

Cilj i zadaća

Obilježiti Europski tjedan, manifestaciju u Hrvatskoj kojom

se obilježava 5. svibnja 1949. godine, dan osnivanja Vijeća

Europe i 9. svibnja 1950., dan potpisivanja tzv. Schumanove

deklaracije koji se u Europskoj uniji obilježava kao Dan

Europe.

Približiti učenicima Europski tjedan kao događaj koji je u

organizaciji Ministarstva vanjskih poslova i europskih

integracija Republike Hrvatske.

Osnaživanje odgovornosti suživota u zajednici.

Odgojno obrazovni


Upoznati prirodne, kulturne i geografske karakteristike zemalja

EU, predstaviti svoju domovinu i školu kao jedinstveni dio EU po

tradiciji, kulturi ili običajima.

Razviti odgovornost i suradnički odnos između sudionika

obilježavanja EU-tjedna.

Ciljana skupina Učenici svih razreda Gimnazije Nova Gradiška.

Vremenik Od 5.svibnja 2017. do 12. Svibnja 2016.

Mjesto održavanja Prostor Gimnazije, sve učionice, hodnici, dvorište, info-pult ili

izvan škole, područje grada, ovisno od planiranih aktivnosti.

Način realizacije

(po koracima)

Početkom drugoga polugodišta obavijestiti sve profesore o

provođenju EU-tjedna u našoj školi. Prikupiti ideje za rad po

stručnim vijećima, organizirati skupine zainteresiranih

učenika, u travnju početi s izradom kvizova, upitnika,

reklamnih letaka, projektima prezentacije gospodarstva

našega grada ili županije, gdje se može studirati u EU,

migracije u EU i slično.

Od 5.5. do 12.5.2017. postaviti izložbe, plakate ili provesti

ankete, predstavljanja svojih istraživanja i slično.

Materijali za


Literatura iz povijesti, geografije, književnosti i umjetnosti te svih

ostalih područja života. Internet – istraživanje web-stranica u srhu

što boljega upoznavanja i predstavljanja zemalja EU.

Potrebna materijalna Ovisno od aktivnosti koje planiraju predmetni profesori, papir,

https://hr.wikipedia.org/wiki/Hrvatska

https://hr.wikipedia.org/wiki/5._svibnja

https://hr.wikipedia.org/wiki/1949.

https://hr.wikipedia.org/wiki/Vije%C4%87e_Europe

https://hr.wikipedia.org/wiki/Vije%C4%87e_Europe

https://hr.wikipedia.org/wiki/9._svibnja

https://hr.wikipedia.org/wiki/1950.

https://hr.wikipedia.org/w/index.php?title=Schumanova_deklaracija&action=edit&redlink=1

https://hr.wikipedia.org/w/index.php?title=Schumanova_deklaracija&action=edit&redlink=1

https://hr.wikipedia.org/wiki/Europska_unija

https://hr.wikipedia.org/wiki/Dan_Europe

https://hr.wikipedia.org/wiki/Dan_Europe

https://hr.wikipedia.org/wiki/Ministarstvo_vanjskih_poslova_i_europskih_integracija_Republike_Hrvatske

https://hr.wikipedia.org/wiki/Ministarstvo_vanjskih_poslova_i_europskih_integracija_Republike_Hrvatske

117

sredstva plakati, posteri, fotografije, materijali za izrađivanje kvizova,

prezentacija i slično.

Strategije učenja Grupni i timski rad, individualni prijedlozi.


Razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa i tolerancije unutar

razredne zajednice i svih učenika škole. Stjecanje novih spoznaja

i znanja te podizanje razine svijesti o članstvu RH u EU, važnosti

takvih zajednica u vrijeme zajedničke borbe protiv nejednakosti i

diskriminacije.

Opis sustava

procjenjivanja

Provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što većem

broju predmeta na temelju razgovora, rasprava i pripremi

prezentacija projekata.



vrednovanja

Podnošenje izvještaja ravnateljici škole. Analiza i prezentacija

provedenog programa na satovima razrednika, povijesti,

geografije, likovne umjetnosti….

118


program Glazbom protiv ovisnosti

Voditelj/i aktivnosti Vijeće učenika

Cilj i zadaća

Poticati učenike na smisleno provođenje slobodnoga vremena i

unaprjeđenje njihovih životnih vještina i sposobnosti.Prevenirati

razne oblike ovisnosti bavljenjem glazbom. Poticati učenike i

nastavnike na aktivno uključivanje u život škole, suradnju i timski

rad.

Odgojno obrazovni


Učenici će:

- ustanoviti da se pjesmom i plesom prevenira ovisnost,

- procijeniti svoj stav prema načinu na koji se može provoditi

slobodno vrijeme,

- bolje surađivati na sličnim projektima,

- spoznati da glazba utječe pozitivno na njihovo zdravlje.

Ciljana skupina Učenici i nastavnici.

Vremenik Studeni/prosinac 2016. (tijekom Mjeseca borbe protiv ovisnosti)

Mjesto održavanja Hotel Kralj Tomislav

Način realizacije

(po koracima)


- Dogovor učenika i nastavnika o programu

- Uvježbavanje pjesama

- Realizacija koncerta krajem studenoga ili početkom prosinca

2016.

Materijali za

poučavanje i učenje Glazbena građa, knjižnična građa, internet.


sredstva 500,00 kn

Strategije učenja Frontalni rad, grupni rad, individualni rad.

Pjevanje, sviranje, razgovor.


- Želja za sudjelovanjem u budućim aktivnostima

- Novespoznaje vezane uz glazbu

- Veća motiviranost za pjevanjem i sviranjem

- Briga za stalno očuvanje i poboljšanje zdravlja

- Ugodna radna klima između nastavnika i učenika te između

samih učenika

Opis sustava

procjenjivanja

Ukupan broj sudionika koncerta i razgovor sa sudionicima radi

procjene zadovoljstva organizacijom i provedbom aktivnosti.



vrednovanja

Intervju sa sudionicima. Poboljšanje organizacije i provedbe

aktivnosti u sljedećoj školskoj godini.

119

ŠKOLSKA STRUČNA VIJEĆA

120

Aktivnost, projekt

ili program

ŠKOLSKO STRUČNO VIJEĆE BIOLOGIJE,KEMIJE,

TJELESNE I ZDRAVSTVENE KULTURE

Voditelj/i aktivnosti Manda Vincetić

Cilj i zadaća Sustavno unapređivanje i poboljšanje kvalitete nastave,razvijanje

suradničkog odnosa nastavnika

Odgojno obrazovni


Izrada nastavnih i kurikularnih planova iprograma

Izrada i usklađivanje mjerila ocjenjivanja

Ciljana skupina Članovi ŠSV;Ksenija Blazina,Manda Vincetić,Mladen Šop,Ilijana

Ban,Josip Sokić,Nada Samardžija

Vremenik Tijekom školske godine 2016./17.


Način realizacije

(po koracima)

Rujan podjela satnice i zaduženja u školskoj godini 2016.

2017. Potrebe za izvođenje nastave.Donošenje i

usklađivanje planova i programa i mjerila

ocjenjivanja

Listopad stručno usavršavanje nastavnika

prijedlozi za poboljšanje rada i napredovanje

nastavnika u zvanje mentora isavjetnika

Studeni sastanak SV, izvješća sa stručnih usavršavanja

Analiza uspjeha i realizacija nastave na 1.kvartalu

Prosinac analiza uspjeha,realizacija nastave na 1.polugod.

Siječanj stručno usavršavanje nastavnika

dogovor o organizaciji i provedbi natjecanja

31.1.OBILJEŽAVANJE DANA ŠKOLE

Veljača izvješće sa stručnog usavršavanja nastavnika

Ožujak izvješće o postignutim rezultatima na natjecanjima

Travanj analiza uspjeha na 3.kvartalu

izvješće sa stručnih skupova

Svibanj informacije o državnoj maturi

prijedlog za poboljšanje rada

Lipanj analiza uspjeha na kraju nastavne godine,realizacija

sati i programa

informacija o postignutim rezultatima na državnim

natjecanjima

Srpanj preliminarna podjela satnice za slijedeću šk.godinu

prijedlozi programa/kurikuluma za slijedeću godinu

Kolovoz podjela satnice za šk.godinu 2017./18.

prijedlozi za poboljšanje kvalitete nastave

Materijali za

poučavanje i učenje Stručna literatura,računalo,internet


sredstva

Nastavna sredstva i pomagala 7.000 kn

Troškovi stručnih usavršavanja5.000kn

(ŽSV i državni)

Strategije učenja Grupni i individualni rad,usmeno izlaganje,prezentacije


Plasman na poluzavršna i završna natjecanja

Realizirani sati i programi

Srednja ocjena predmeta(biologija,kemija,TZK) iznad 3,5

121

Opis sustava

procjenjivanja Procjena zadovoljstva sudionika razgovorom i anketama



vrednovanja

Uspjeh na natjecanjima,državnoj maturi

122


program STRUČNO VIJEĆE DRUŠTVENE GRUPE PREDMETA


Cilj i zadaća -redovito održavanje stručnih skupova i razvoj dobre suradnje

Odgojno obrazovni


-izrada planova i programa, stručno usavršavanje nastavnika,

zajedničko pomaganje u usavršavanju nastavnog procesa

-izrada i usklađivanje kriterija i elemenata ocjenjivanja, analiziranje

uspjeha učenika i postignutih rezultata, korištenje tehnologije i

informacija na internetu za svaki pojedini predmet, istraživanje

novosti u teorijskom i praktičnom pogledu

Ciljana skupina -profesori etike, logike, filozofije, sociologije, vjeronauka,

povijesti , geografije i psihologije



Način realizacije

(po koracima)

RUJAN

-podjela satnice

-nabava udžbenika

-izvedbeni i operativni planovi i programi

- dogovaranje elemenata i kriterija ocjenjivanja

LISTOPAD

-stručna usavršavanja nastavnika

-analiza uspjeha učenika

-prijedlozi za poboljšanje rada i napredovanje profesora u zvanje

mentora/savjetnika

STUDENI

-sastanak stručnog vijeća

- izvješća profesora sa stručnih usavršavanja

PROSINAC

-analiza uspjeha učenika na kraju prvog polugodišta

-analiza provedenih projekata

SIJEČANJ

-stručna usavršavanja profesora

-dogovori o organizaciji školskih natjecanja

VELJAČA

-izvješća profesora sa stručnih usavršavanja

OŽUJAK

-informiranje o postignutim rezultatima učenika na županijskim

natjecanjima

- stručno usavršavanje nastavnika

TRAVANJ



123

SVIBANJ

-informacije o Državnoj maturi

-prijedlozi za poboljšanje rada

LIPANJ

-analiza uspjeha i izostanaka učenika

-informiranje o postignutim rezultatima učenika na državnim

natjecanjima

SRPANJ

-prijedlozi programa/kurikuluma za slijedeću školsku godinu

-preliminarna podjela satnice

KOLOVOZ

-podjela satnice

-razgovor o potrebnim nastavnim sredstvima i pomagalima

-prijedlozi za poboljšanje nastave u novoj školskoj godini

Materijali za

poučavanje i učenje -cd za planove i programe i kurikulume


sredstva -fotokopiranje 100 kn

Strategije učenja -individualni izvještaji


-odgovornost i suradnja među kolegama

-timski rad i dogovaranje

-tolerancija

-pomaganje mlađim kolegama u radu

-međusobno savjetovanje za bolje oblike rada

Opis sustava

procjenjivanja -ankete



vrednovanja

-predavanje zapisnika o radu pedagogu i ravnatelju

124


program

ŠKOLSKI STRUČNI SKUP HRVATKOGA JEZIKA, LIKOVNE I

GLAZBENE UMJETNOSTI ŠK. GOD 2016./2017.

Voditeljica

stručnoga skupa

Sonja Latal

Cilj i zadaća

--sustavno unapređivanje i poboljšanje nastave hrvatskoga jezika,

likovne i glazbene umjetnosti

--razvijanje suradničkoga odnosa nastavnika

--poticanje korelacijskoga i kurikularnoga pristupa nastavi iz

srodnih predmeta

--sudjelovanje u školskim projektima

Odgojno obrazovni


--analiza uspješnosti realizacije nastavnoga programa

--usavršavanje nastavnoga procesa

--stručno usavršavanje nastavnika

--odgojno djelovanje i organizacija priredbi, odlazaka u kazalište

(stručna ekskurzija)

--sudjelovanje u školskim projektima (Cijeli grad čita, Mjesec

hrvatske knjige, Noć knjige, itd….)

Ciljana skupina -- profesori hrvatskoga jezika te glazbene i likovne umjetnosti

Vrijeme realizacije

šk. godina 2016./2017.

Način realizacije

(po koracima)

--podjela satnice i zaduženja za šk. god. 2016./2017.

--izvedbeni programi u nastavi hrvatskoga jezika, likovne i glazbene

kulture,

--sudjelovanje na Županijskim i Međužupanijskim stručnim

vijećima

--odlazak na kazališne predstave u Novu Gradišku, Zagreb,

Slavonski Brod ili Osijek

-- sudjelovanje u školskim projektima (Cijeli grad čita, Mjesec

hrvatske knjige, Noć knjige, aukcija slika, Ljubi bližnjega svoga,

itd….)

--pojedinačno usavršavanje

--pripreme za LiDraNo

--pripreme za natjecanje iz hrvatskoga jezika

--pripreme i organizacija Županijskoga natjecanja iz hrvatskoga

jezika

-- pripreme i obilježavanje Dana škole

--priprema i prezentacija tematskih izložbi

--priprema svečanosti za maturante

--dogovor o poslovima vezanim za državnu maturu

Materijali za

poučavanje i učenje Internet, stručna literatura, itd….

Nastavna sredstva i

pomagala ploča, kreda, zapisnici, prijenosno računalo, projektor

125

Strategije učenja --grupni i individualni rad, usmeno izlaganje, prezentacije


-- unaprjeđenje nastavnoga procesa

--bolja kvaliteta izvannastavnih aktivnosti

--bolja komunikacija među nastavnicima

Opis sustava

procjenjivanja

--provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što većem

broju predmeta (povijest, geografija, književnost, umjetnost) i u

životu uopće



vrednovanja

--podnošenje izvještaja ravnateljici škole.

--anonimna anketa učenika----vrjednovanje nastavnoga procesa

126


program STRUČNO VIJEĆE MATEMATIKE, FIZIKE I INFORMATIKE

Voditelj/i aktivnosti RADMILA GAŠPAROVIĆ

Cilj i zadaća -redovito održavanje stručnih skupova i razvoj dobre suradnje

Odgojno obrazovni


-izrada planova i programa, stručno usavršavanje nastavnika,

zajedničko pomaganje u usavršavanju nastavnog procesa

-izrada i usklađivanje kriterija i elemenata ocjenjivanja, analiziranje

uspjeha učenika i postignutih rezultata, korištenje tehnologije i

informacija na internetu za svaki pojedini predmet, istraživanje

novosti u teorijskom i praktičnom pogledu

Ciljana skupina -profesori matematike , fizike i informatike



Način realizacije

(po koracima)

RUJAN

-podjela satnice

-nabava udžbenika

-izvedbeni i operativni planovi i programi

- dogovaranje elemenata i kriterija ocjenjivanja

LISTOPAD

-stručna usavršavanja nastavnika ( individualna)


-prijedlozi za poboljšanje rada i napredovanje profesora u zvanje

mentora/savjetnika

STUDENI

-sastanak stručnog vijeća

- izvješća profesora o trenutnom uspjehu i tempu odrade gradiva

PROSINAC

-analiza uspjeha učenika na kraju prvog polugodišta

-prijedlozi za poboljšanje uspjeha ( metode rada)

SIJEČANJ

-stručna usavršavanja profesora

-dogovori o organizaciji školskih natjecanja

VELJAČA


OŽUJAK

-informiranje o postignutim rezultatima učenika na županijskim

natjecanjima

- stručno usavršavanje nastavnika

TRAVANJ



SVIBANJ

127

-informacije o Državnoj maturi

-prijedlozi za poboljšanje rada

LIPANJ

-analiza uspjeha i izostanaka učenika

-informiranje o postignutim rezultatima učenika na državnim

natjecanjima

SRPANJ

-prijedlozi programa/kurikuluma za slijedeću školsku godinu

-preliminarna podjela satnice

KOLOVOZ

-podjela satnice

-razgovor o potrebnim nastavnim sredstvima i pomagalima

-prijedlozi za poboljšanje nastave u novoj školskoj godini

Materijali za

poučavanje i učenje -cd za planove i programe i kurikulume


sredstva -fotokopiranje 150 kn

Strategije učenja -individualni izvještaji


-odgovornost i suradnja među kolegama

-timski rad i dogovaranje

-tolerancija

-pomaganje mlađim kolegama u radu

-međusobno savjetovanje za bolje oblike rada

Opis sustava

procjenjivanja -ankete



vrednovanja

-predavanje zapisnika o radu pedagogu i ravnatelju

128


program STRUČNO VIJEĆE STRANIH JEZIKA

Voditelj/i aktivnosti

Članovi vijeća: Daniel Bedeničić, Branka Ivanišević, Silvija

Soušek, Ivana Škarica Mital, Josip Vucić, Ana Ceković i Anita

Magić.

Cilj i zadaća

Okvirno planiranje redovne, dopunske i dodatne nastave,

donošenje kriterija ocjenjivanja, rad sa nadarenim učenicima.

Donošenje operativnih planova i programa, dogovor oko literature

za narednu školsku godinu, usklađivanje kriterija ocjenjivanja,

pripreme za DM, sudjelovanje u projektima škole.

Odgojno obrazovni


Unaprjeđivanje odgojno-obrazovnog rada, samovrijednovanje,

razmjena iskustava o poučavanju i metodama rada. Razvoj timskog

rada i razvijanje tolerancije.

Ciljana skupina

Članovi vijeća: Daniel Bedeničić, Branka Ivanišević, Silvija

Soušek, Ivana Škarica Mital, Josip Vucić, Ana Ceković i Anita

Magić.

Vremenik Cijela školska godina 2016./2017.


Način realizacije

(po koracima)

r u j a n - Podjela sati i zaduženja profesora u školskoj godini

2016./17. Izrada operativnih planova i programa, polugodišnjega

rasporeda pisanja pisanih provjera znanja, revizija elemenata i

kriterija ocjenjivanja. Prigodno obilježavanje Europskog dana

jezika.

l i s t o p a d – Dogovor i suradnja pri izradi pisanih provjera znanja.

Ujednačavanje kriterija ocjenjivanja, prisustvovanje konferenciji

KDV (Hrvatsko društvo učitelja i profesora njemačkog jezika)

s t u d e n i - Izvješće o realizaciji planova rada. Analiza uspjeha

učenika u prvom tromjesečju, prisustvovanje županijskim stručnim

vijećima.

p r o s i n a c – Analiza uspjeha nakon drugog kvartala, prijedlozi za

unapređenje nastavnog procesa, sudjelovanje u kulturnim i javnim

djelatnostima škole.

s i j e č a n j - Analiza realizacije plana i programa nakon dva

kvartala, prisustvovanje seminarima u okviru stručnog usavršavanja

(godišnji skup AZOO za njemački jezik). Provedba Školskog

natjecanja iz stranih jezika.

v e l j a č a - Pripreme za županijska natjecanja iz stranih jezika,

pripreme učenika za Državnu maturu, diseminacija sa stručnih

usavršavanja.

o ž u j a k - Sudjelovanje na županijskim natjecanjima iz stranih

jezika, pripreme učenika za Državnu maturu, prigodno obilježavanje

St Patrick's Day na nastavi.

t r a v a n j - Analiza uspjeha na kraju trećeg kvartala, pripreme

učenika za Državnu maturu, sudjelovanje na konferenciji HUPE

(Hrvatsko udruženje profesora engleskog jezika).

s v i b a n j - Pripreme učenika za Državnu maturu, priprema uređaja

za slušanje za provedbu slušnog dijela ispita državne mature, analiza

uspjeha učenika IV. razreda na kraju školske godine, individualna

izlaganja o najuspješnijim nastavnim iskustvima.

129

l i p a n j - Analiza rezultata i realizacije nastave na kraju nastavne

godine, priprema dopunskog rada s negativno ocijenjenim

učenicima.

s r p a n j - Analiza uspjeha učenika IV. razreda na Državnoj maturi,

analiza rezultata nakon dopunskog rada, preliminarna podjela

satnice za slijedeću školsku godinu.

Materijali za

poučavanje i učenje Stručna literatura, računalo, Internet.


sredstva

Fotokopiranje materijala za nastavu (papir).

Troškovi stručnog usavršavanja (ŽSV i državni skupovi).

Strategije učenja Individualni rad, grupni rad, timski rad, on-line učenje. Rad na

računalu, rad na literaturi.


Realizirani planovi i programi iz predmeta, plasman na županijska

natjecanja, zadovoljavajući uspjeh učenika (prosječna ocjena

predmeta).

Opis sustava

procjenjivanja

Uspjeh učenika na DM, uspjeh na natjecanjima, uspjeh iz

predmeta.



vrednovanja

Podnošenje izvješća ravnateljici škole, zajednička rasprava o

mogućnostima poboljšanja kvalitete rada.

130

Aktivnost, projekt

ili program ŠKOLSKO STRUČNO VIJEĆE RAZREDNIKA

Voditelj/i


Cilj i zadaća Unapređivanje rada razrednika te sustavno poboljšanje

kvalitete rada u školi

Odgojno obrazovni


Unaprjeđivanje odgojno-obrazovnog rada u školi, razmjena

iskustva, poboljšanje timskog rada

Planiranje i analiza rada razrednika, kvalitetno vođenje

pedagoške dokumentacije, provođenje projekata u

školi,smanjenje broja izostanaka učenika, realizacija nastave

u potpunosti

Ciljana skupina Svi razrednici u školi, po potrebi i njihovi zamjenici

Vremenik 2016./17.šk.god.


Način realizacije

(po koracima)

- plan rada razrednika za tekuću školsku godinu

- vođenje bilješki u E dnevniku

- kontinuirano praćenje uspjeha i izostanaka učenika uz

analizu statističkih pokazatelja

- zaduženja razrednika po paralelkama

- plan stručnih izleta i ekskurzija

- sudjelovanje učenika na natjecanjima i smotrama

- izostanci učenika (utvrđivanje valjanosti ispričnica)

- pohvale i kazne učenika

- rad s darovitim učenicima

- kolegijalna pomoć učenika

- suradnja razrednika s Timom za kvalitetu,

koordinatorom za državnu maturu te članovima

stručnog tima

- pomoć učenicima slabijeg socijalnog statusa

- individualni razgovori s roditeljima i

učenicima(ravnateljica, razrednici i pedagoginja)

- animiranje učenika za traženje pomoći od predmetnih

nastavnika zbog priprema za državnu maturu

- pravovremeno organizirana dopunska nastava

- predavanje i radionice na roditeljskim sastancima

- rad s predstavnicima u Vijeću roditelja

- animiranje učenika za sudjelovanje u sportskim

aktivnostima te provođenju programa kulturne i javne

djelatnosti škole

Materijali za


Pedagoška dokumentacija, računalo, Internet, pravna

regulativa


sredstva -

Strategije učenja Individualni rad, grupni rad, timski rad, suradničko učenje

131

Očekivani rezultati Realizacija nastave u potpunosti, stvaranje pozitivnog ozračja

u školi, suradnja roditelja i škole

Opis sustava

procjenjivanja

Samovrednovanje, analiza uspjeha i izostanaka učenika na

sjednicama RV i NV, analiza uspjeha učenika na DM



vrednovanja

Usporedna analiza

Podnošenje izvješća ravnateljici škole te na sjednicama RV

i NV

132

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

133


program

STRUČNI IZLET UČENIKA GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA U

NACIONALNI PARK BRIJUNI


Cilj i zadaća -naučiti povijesne i geografske značajke Pule i Brijuna

Odgojno obrazovni


-naučiti prirodne i društvene čimbenike koji su utjecali na razvoj i

izgled geoprostora

- uočiti važnost prirodnih ljepota i kulturne baštine kao osnove

razvoja turizma u Republici Hrvatskoj


Vremenik 17.9.2016.

Mjesto održavanja Pula, Brijuni

Način realizacije

(po koracima)

- polazak autobusom ispred škole u ranim jutarnjim satima

- obilazak i edukativno informiranje učenika o povijesnom razvoju i

geografskim značajkama Pule

-odlazak u Fažanu i u 16:30 ukrcaj na brod za Veliki Brijun

- obilazak Nacionalnog parka Brijuni

Materijali za

poučavanje i učenje -planovi grada Pule


sredstva

- vlastita sredstva učenika

-cijena autobusa ( 175,00 kn po učeniku)

Strategije učenja -terenska nastava – snalaženje u prostoru pomoću plana grada Pule,

uočavanje povijesnih lokaliteta na terenu


-bolje znanje učenika na redovnoj nastavi

- razvijanje interesa učenika

- priprema za državnu maturu

Opis sustava

procjenjivanja


nastavi



vrednovanja

-podnošenje izvještaja ravnateljici škole

-analiza provedenog programa na satovima

- dojmovi učenika

- prezentacija i fotografije

134


program

VIŠEDNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA UČENIKA DRUGIH

RAZREDA UDUBROVNIK

Voditelj/i aktivnosti Razrednici drugih razreda;Sanja Šimić,Snježana Milinović,

Goran Šarić, Manda Vincetić

Cilj i zadaća

Razvijanje i stjecanje navika putovanja

Upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti RH

Osnažiti odgovornost suživota u zajednici

Odgojno obrazovni


Razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa i tolerancije među

učenicima,nove spoznaje,odmor

Ciljana skupina Učenici drugih razreda

Vremenik Svibanj-lipanj 2017.

Mjesto održavanja Dubrovnik

Način realizacije

(po koracima)

Izrada prijedloga plana i programa ekskurzije

Anketiranje učenika i roditelja

Prikupljanje ponuda turističkih agencija

Odabir agencije

Izrada plana i programa

Potpisivanje ugovora između roditelja i agencije

Ostvarenje ekskurzije svibanj-lipanj 2017.

Materijali za


Literatura iz povijesti i geografije, Internet , književnosti i

umjetnosti


sredstva -cijena putovanja po učeniku-prema cjeniku agencije

Strategije učenja Individualna i grupna,usmeno izlaganje,video prezentacija

Očekivani rezultati Širenje kulturnih vidika, usvajanje novih spoznaja

Opis sustava

procjenjivanja


broju predmeta (povijest, geografija, književnost, umjetnost)



vrednovanja

Podnošenje izvještaja ravnateljici škole

Analiza i prezentacija provedenog programa na satu razrednika,

povijesti i geografije, hrvatskog jezika

135


program

POSJET INTERLIBERU, NACIONALNOJ I SVEUČILIŠNOJ

KNJIŽNICI I SMOTRI SVEUČILIŠTA

Voditelj/i aktivnosti Sandra Hruban, Ljiljana Vidmar, razrednici 4. razreda i nastavnik

hrvatskoga jezika.

Cilj i zadaća

Njegovati čitalačku pismenost i kulturu navike redovitoga čitanja.

Upoznati se s radom Nacionalne i sveučilišne knjižnice i uslugama

koje nudi svojim korisnicima.

Upoznati studijske programe Sveučilišta u Zagrebu te napraviti

odabir odgovarajućih studijskih grupa.

Odgojno obrazovni


Učenici će moći:

- usporediti nova književna izdanja i naslove te programe na

Interliberu,

- pronaći odgovarajuće naslove potrebne za polaganje državne

mature,

- razlikovati usluge i službe Nacionalne sveučilišne knjižnice s

onima školske knjižnice,

- usporediti studijske grupe Sveučilišta u Zagrebu,

- kritički procijeniti vlastite mogućnosti za upis odgovarajuće

studijske grupe.

Ciljana skupina Učenici 4. razreda

Vremenik 11. studeni 2016.

Mjesto održavanja Nacionalna i sveučilišna knjižnica, Zagrebački velesajam,

Studentski centar Sveučilišta u Zagrebu

Način realizacije

(po koracima)

- Organizacija posjeta Interliberu, Nacionalnoj i sveučilišnoj

knjižnici i Smotri Sveučilišta

- Posjet Interliberu, Sajmu glazbe i multimedije, Nacionalnoj i

sveučilišnoj knjižnici, Smotri Sveučilišta

- Sudjelovanje u programima za posjetitelje.

Materijali za


Brošure i letci s Interlibera, Sajma glazbe i multimedije,

Nacionalne i sveučilišne knjižnice i Smotre Sveučilišta.


sredstva Cijena putovanja – prema cijeni prijevoznika.

Strategije učenja Frontalni, grupni i individualni rad.

Usmeno izlaganje, razgovor, terenski rad.


Učenici će nove spoznaje ugraditi u nastavu hrvatskoga jezika, kao i

u nastavu drugih nastavnih predmeta. Razmjenjivat će iskustva s

drugim učenicima i profesorima. Zainteresirat će se za čitanje u

slobodno vrijeme i samostalno pronalaženje određene literature.

Informirat će se o studijskim programima, usporediti studijske

programe i donijeti odluku.

Opis sustava

procjenjivanja

Provjeravanje i vrednovanje novih spoznaja usmenim putem te

pisanje izvještaja s putovanja za web-stranicu škole i ravnateljicu.



vrednovanja

Intervju s učenicima radi poboljšanja organizacije provedenih

aktivnosti u sljedećoj školskoj godini.

136

Aktivnost, projekt

ili program

TERENSKA NASTAVA UČENIKA

GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA U

DRAGOVCE I STARU KAPELU

Voditelj/i

aktivnosti Đurđica Eržić

Cilj i zadaća -naučiti reljefne i hidrogeografske značajke Slavonije

Odgojno obrazovni


-upoznati obnovljivi izvor energije i hidroenergetski

potencijal Orljave

-shvatiti važnost održivog razvoja

-naučiti floru i faunu

-naučiti prirodne i društvene čimbenike koji su utjecali na

razvoj i izgled geoprostora

- uočiti važnost prirodnih ljepota i kulturne baštine


Vremenik Travanj 2016.

Mjesto održavanja Dragovci, Stara Kapela

Način realizacije

(po koracima)

- polazak autobusom ispred škole

- obilazak i informiranje učenika o izgradnji hidroelektrane

na rijeci Orljavi

- obilazak eko etno sela Stara Kapela

Materijali za

poučavanje i učenje -powerpoint prezentacija, laptop, projektor


sredstva


-cijena autobusa

Strategije učenja -terenska nastava

Očekivani rezultati -bolje znanje učenika na redovnoj nastavi


Opis sustava

procjenjivanja

-provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u

redovnoj nastavi



vrednovanja


-analiza provedenog programa na satovima

137


program

POSJET IZLOŽBAMA U NOVOJ GRADIŠKI

(IZVANUČIONIČKA NASTAVA)


Cilj i zadaća

- upoznati se s likovnim umjetnostima i likovnim umjetnicima svoje

sredine

- upoznati se sa značajem Gradskog muzeja Nova Gradiška

- razviti naviku posjećivanja i praćenja kulturno-umjetničkih

događanja u svojoj sredini

- razviti naviku komuniciranja s umjetnicima i kustosima

- kritički promatrati likovna djela

- upoznati se s načinima oblikovanja umjetničkih djela

Odgojno obrazovni


- analizirati umjetničko djelo

- napisati analizu odabranog likovnog djela ili cjeline

- napisati kritiku likovnog djela ili stvaralački zadatak vezan uz

temu, autora ili određeni rad



Mjesto održavanja Nova Gradiška

Način realizacije

(po koracima)

- za vrijeme nastave likovne umjetnosti

- nakon nastave (otvorenja izložbi, razgovori s umjetnicima, posjeti

umjetničkim radionicama itd.)

Materijali za


- propisani udžbenici, enciklopedije, dodatna literatura iz likovne

umjetnosti, mrežne stranice, stručni tekstovi, katalozi


sredstva - likovni materijal (papir, olovke, gumice, boje, kistovi…)



- primjena u svakodnevnoj nastavi

- pojačan interes za likovne umjetnosti te sudjelovanje u različitim

projektima i rad na vlastitom izričaju

Opis sustava

procjenjivanja

- analiza i prezentacija provedenog programa na satovima

- dojmovi učenika




vrednovanja


138


program

STRUČNI IZLETI UČENIKA U ZAGREB, SLAVONSKI BROD,

OSIJEK (MUZEJI, AKADEMIJE)


Cilj i zadaća

- upoznati se sa značajem likovnih umjetnosti

- upoznati se sa značajem muzejskih institucija

- upoznati se sa značajem i radom likovnih akademija

- razviti naviku posjećivanja kulturno-umjetničkih događanja

- kritički promatrati likovna djela

Odgojno obrazovni


- analizirati umjetničko djelo

- napisati analizu odabranog likovnog djela ili cjeline

- napisati kritiku likovnog djela

- napisati stvaralački zadatak vezan uz temu, autora ili određeni rad



Mjesto održavanja Zagreb, Slavonski Brod, Osijek

Način realizacije

(po koracima)

- polazak autobusom poslije nastave petkom u 13,30 sati

- planirani povratak oko 01,00 h

Materijali za

poučavanje i učenje - stručni tekstovi, katalozi, mrežne stranice, plakati


sredstva

- cijena autobusa (oko 60,00 kn po učeniku)

- cijena ulaznice u muzej 15,00 - 30,00 kn

- vlastita sredstva



- primjena u svakodnevnoj nastavi

- pojačan interes za likovne umjetnosti te sudjelovanje u različitim

projektima i rad na vlastitom izričaju

Opis sustava

procjenjivanja

- analiza i prezentacija provedenog programa na satovima

- dojmovi učenika




vrednovanja


139


program

STRUČNI IZLET UČENIKA GIMNAZIJE NOVA GRADIŠKA U

NACIONALNI PARK SJEVERNI VELEBIT


Cilj i zadaća -orijentacija u prostoru pomoću kompasa

Odgojno obrazovni


-naučiti povijesne i geografske značajke Senja

- upoznati floru i faunu Nacionalnog parka Sjeverni Velebit

- uočiti utjecaj prirodnih i društvenih čimbenika na razvoj turizma

Ciljana skupina -učenici i nastavnici Gimnazije Nova Gradiška

Vremenik svibanj 2017.

Mjesto održavanja Senj , Krasno, NP Sjeverni Velebit

Način realizacije

(po koracima)

- polazak autobusom ispred škole u ranim jutarnjim satima

- obilazak i edukativno informiranje učenika o povijesnom razvoju i

geografskim značajkama Senja

- obilazak Nacionalnog parka Sjeverni Velebit

Materijali za


-kompas

- zemljovid Republike Hrvatske


sredstva


-cijena autobusa i ulaznice u Nacionalni park Sjeverni Velebit

Strategije učenja -terenski rad – orijentacija u prostoru pomoću kompasa


-primjena znanja u svakodnevnoj nastavi


Opis sustava

procjenjivanja


nastavi

-stjecanje znanja za državnu maturu



vrednovanja


-analiza i prezentacija provedenog programa na nastavi geografije

140


program ŠKOLA STVARALAŠTVA „NOVIGRADSKO PROLJEĆE“ 2017.


Cilj i zadaća

Sudjelovati na Školi stvaralaštva „NOVIGRADSKO PROLJEĆE“ 2017.,

smotri stvaralaštva darovitih učenika osnovne škole koji se u sklopu

izvannastavnih aktivnosti bave stvaralaštvom u jezično-umjetničkom

području i učitelja koji su se istakli radom u jezično-umjetničkom

području

– poticati učenike na stvaralački rad pod stručnim voditeljstvom

– primijeniti različite metodičke pristupe i njihovu korelaciju u

ostvarivanju jezično-umjetničkih sadržaja

– poticati kreativne komponente darovitosti i razvoja divergentnog

mišljenja

Odgojno obrazovni


– rad u dvadeset višestruko heterogenih radionica jezično-

umjetničkog područja u korelaciji s nastavnim sadržajima

– sve radionice u sedmodnevnom radu ostvaruju unaprijed

dogovorenu temu (Tržnica), koju dalje razrađuju izražajnim

sredstvima karakterističnim za pojedino kreativno područje: riječ,

zvuk, sliku i pokret.

- sudjelovanje u kreativnim radionicama, primjena naučenog u novinarskom

stvaralaštvu školskoga lista, – stjecanje različitih praktičnih vještina

– izlaganje radova sudionika Škole stvaralaštva (izložbe i

prezentacije)

– razvijanje estetskih vrijednosti i socijalnih vještina

Ciljana skupina 1 učenik 2. r.

Vremenik travanj 2017.

Mjesto održavanja Osnovna škola RIVARELA Novigrad i Talijanska osnovna škola

Novigrad

Način realizacije

(po koracima)

PROSINAC

- prijava za sudjelovanje na smotri

VELJAČA

- rezultati prijave

TRAVANJ

- sudjelovanje na smotri

SVIBANJ

- izvještaj o smotri

Materijali za

poučavanje i učenje - internet


sredstva

- troškovi prijevoza i sudjelovanja na smotri za učenika i za

nastavnika (postoji mogućnost da Županija financira sudjelovanje)


Očekivani rezultati – primjena stvaralačkog modela rada i pozitivnih iskustava Škole

141

stvaralaštva „Novigradsko proljeće“ u odgojno-obrazovnim

školskim programima

Opis sustava

procjenjivanja - anketa



vrednovanja

- analiza i izvješće o smotri

142


program

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI I TERENSKA NASTAVA IZ

STRANIH JEZIKA

Voditelj/i aktivnosti

Ivana Škarica Mital, prof. savjetnik

Josip Vucić, prof.

Anita Magić, prof.

Branka Ivanišević, prof

Silvija Soušek, prof.

Cilj i zadaća

- unapređivanje komunikacijskih sposobnosti u engleskom i

njemačkom jeziku,

- razmjena ideja, mišljenja, kulturnih obilježja i iskustava s

vršnjacima iz drugih zemalja.

- stjecanje novih znanja

-putovanje

-aktivno sudjelovati u radu radionica i ostalim aktivnostima koje

priprema organizator

Odgojno obrazovni


-analizirati značajke stranih kultura i jezika

-usporediti strane kulture i jezik s vlastitim

-prepoznati utjecaje stranih kultura i jezika

Ciljana skupina -učenici prvih, drugih, trećih i četvrtih razreda

Vremenik 2016.-2017. školska godina

Mjesto održavanja -Hrvatska, Austrija

Način realizacije

(po koracima)

-organizirana nastava s prisutstvom izvornih govornika stranih

jezika

-posjeta gradu u njemačkom govornom području

-posjete institucijama i organizacijama koje promoviraju korištenje

stranih jezika

Materijali za

poučavanje i učenje -udžbenici i radni materijal, jezični priručnici


sredstva -cijena usluga davatelja prijevoza

Strategije učenja -kognitivne, metakognitivne, afektivne


-unaprijeđena usmena komunikacije na engleskom i njemačkom

jeziku

-razvijena tolerancija za različitosti

-stečena nova poznanstva i prijateljstva

Opis sustava

procjenjivanja -upitnik za učenike



vrednovanja

-analizirati će se upitnik i učenički dojmovi te će se buduće

izvannastavne i terenske aktivnosti po potrebi prilagoditi

143


program PLANIRANJE I IZVOĐENJE MATURALNE EKSKURZIJE

Voditelj/i aktivnosti Razrednici trećih razreda (Silvija Pečnjak, Silvija Soušek, Ilijana

Ban, Anita Magić).

Cilj i zadaća

Razvijanje i stjecanje navika putovanja, kulture ponašanja te

upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti drugih zemalja,

njihove kulture i običaja.

Osnaživanje odgovornosti suživota u zajednici.

Odgojno obrazovni


Upoznati prirodne, kulturne i geografske karakteristike izabranih

mjesta. Razviti odgovornost i suradnički odnos između sudionika

putovanja.

Ciljana skupina Učenici trećih razreda.

Vremenik Krajem kolovoza 2016. u trajanju od 7-9 dana.

Mjesto održavanja Predlažu se odredišta: Španjolska, Italija, Francuska, Portugal,

Češka.

Način realizacije

(po koracima)

Organizacija i priprema ekskurzije, izrada prijedloga plana i

programa ekskurzije, odabir konačne destinacije i putničke agencije,

izrada konačnog plana i programa ekskurzije. (Listopad/studeni

2016. odabir, studeni/prosinac 2016. potpisivanje ugovora.)

Ostvarenje ekskurzije krajem kolovoza 2017.

Materijali za


Literatura iz povijesti, geografije, književnosti i umjetnosti. Internet

– istraživanje web-stranica u srhu što boljega upoznavanja zemalja

odredišta putovanja.


sredstva Utvrđena cijena putovanja po učeniku – prema cjeniku agencije.

Strategije učenja Grupni i timski rad, individualni prijedlozi.


Razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa i tolerancije unutar

razredne zajednice i svih učenika iste generacije. Stjecanje novih

spoznaja i znanja te zajednički aktivni odmor.

Opis sustava

procjenjivanja


broju predmeta na temelju razgovora, rasprava i pisanju izvještaja s

provedenog putovanja.



vrednovanja

Podnošenje izvještaja ravnateljici škole. Analiza i prezentacija

provedenog programa na satovima razrednika, povijesti,

geografije, likovne umjetnosti….

144

Aktivnost, projekt

ili program

JEDNODNEVNA STRUČNA EKSKURZIJA UČENIKA U

VUKOVAR

Voditelj/i aktivnosti Razrednici drugih razreda; Sanja Šimić,Snježana Milinović,Goran

Šarić,Manda Vincetić

Cilj i zadaća

Razvijanje i stjecanje navika putovanja

Upoznavanje kulturno-povijesnih znamenitosti RH

Upoznavanje s povijesnim činjenicama o ratnom stradanju u

Vukovaru tijekom Domovinskog rata

Odgojno obrazovni


Sudionici će spoznati važnost razvijanja prijateljskog odnosa i

tolerantnost suživota u višenacionalnoj zajednici

Ciljana skupina Učenici drugih razreda naše škole

Vremenik Listopad 2016.

Mjesto održavanja Vukovar

Način realizacije

(po koracima)

Izrada prijedloga plana ekskurzije

Anketiranje učenika i roditelja

Prikupljanje ponuda turističkih agencija

Izrada plana i programa ekskurzije

Odabir agencije

Potpisivanje ugovora roditelja s agencijom

Ostvarenje ekskurzije listopad 2015; Trpinjska cesta,vojarna u

Vukovaru,Memorijalni muzej Domovinskog

rata,Ovčara,Memorijalno groblje

Materijali za

poučavanje i učenje Stručna literatura,Internet,prezentacije


sredstva Cijena putovanja po učeniku-prema cjeniku agencije

Strategije učenja Grupni i individualni rad,usmeno izlaganje,prezentacije

Očekivani rezultati Nova znanja i spoznaje.Razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa

i tolerancije. Odmor.

Opis sustava

procjenjivanja


broju predmeta(povijest,geografija, književnost, umjetnost)



vrednovanja

Podnošenje izvještaja Ravnateljici škole.

Analiza i prezentacija provedenog programa na satu

razrednika,povijesti i geografije.

145


program

DVODNEVNA ILI TRODNEVNA IZVANUČIONIČKA

NASTAVA UČENIKA PRVIH RAZREDA, ŠK.GOD.2016./2017.

Voditelj/i aktivnosti Lahorka Vidović-Peterman, Branka Ivanišević,

Goran Ruškan, Branimir Kramberger

Cilj i zadaća Upoznati kulturno-povijesne znamenitosti Europe i /ili Hrvatske

Odgojno obrazovni


Upoznavanje prirodnih, kulturnih i zemljopisnih značajki

izabranoga mjesta. Proširiti znanje iz zemljopisa, povijesti, stranih

jezika, fizike

Razvijanje odgovornosti i suradničkih odnosa između sudionika

ekskurzije.

Ciljana skupina Učenici prvih razreda

Vremenik 3 dana tijekom školske godine

Mjesto održavanja RH /EU

Način realizacije

(po koracima)

1.Organizacija i priprema ekskurzije:

-obavještavanje roditelja o planiranim izvanučioničkim nastavama te

pribavljanje potrebnih suglasnosti

- izrada prijedloga plana i programa izvanučioničke nastave

-odabir konačnoga odredišta i putničke agencije

- izrada plana i programa izvanučioničke nastave

- imenovanje povjerenstva za odabir najpovoljnije ponude, objava

javnog poziva te odabir ponude po provedenom pozivu

1.Organizacija i priprema ekskurzije:

-obavještavanje roditelja o planiranim izvanučioničkim nastavama te

pribavljanje potrebnih suglasnosti

- izrada prijedloga plana i programa izvanučioničke nastave

-odabir konačnoga odredišta i putničke agencije

- izrada plana i programa izvanučioničke nastave

- imenovanje povjerenstva za odabir najpovoljnije ponude, objava

javnog poziva te odabir ponude po provedenom pozivu

Prijedlog 1:

„ALEJA GLAGOLJAŠA“ – ISTRA

Glagoljaši u Roču i prva tiskana knjiga – Aleja glagoljaša –

Najmanji grad na svijetu Hum – Srednjovjekovni Buzet – Dolina

rijeke Mirne – Motovun – Poreč

ROČ – glagoljaški povijesni gradić gdje je tiskana prva hrvatska

knjiga Kosinjski misal

demonstracija tiska misala na starom tiskarskom stroju.

ALEJA GLAGOLJAŠA, niz od 11 spomenika posvećenih

pismenosti i glagoljici.

HUM – najmanji grad na svijetu - romanička crkva sv. Jeronima,

župna crkva Marijina Uznesenja s brojnim glagoljičkim natpisima.

MOTOVUN - gradska vrata sa grbovima plemičkih obitelji; Trg

JosefaReslera s gradskom ložom; crkva Blažene Djevice Marije

„Pred Vratima“; Palača Polesini; crkva sv. Ciprijana.

Prirodni rezervat Limski zaljev i školjke Jadrana – Rovinj – Akvarij

Centra za istraživanje mora Instituta R. Bošković

Poreč - Eufrazijeva bazilika – glavni rimski trg Marafor; ostatci

146

Martovog i Neptunovog hrama; gotičke palače Zuccati i Manzini;

barokne palače; dio nekadašnjih zidina Sjeverna kula; Peterokutna

kula.

Podzemni svijet Jame Baredine

zvjezdarnica VIŠNJAN

PRIJEDLOG 2:

Budimpešta

BUDIMPEŠTANSKI MOSTOVI, RAKOCZI ULICA, TRG

HEROJA –CRKVE SV. STJEPANA, OPERA, PARLAMENT,

VACI ulica, KAVANA GERBEAUD iz 19. stoljeća, BUDIM:

GELLERT, CRKVA MATIJAŠA KORVINA, KRALJEVSKI

DVORAC, RIBARSKA TVRÐAVA, CITADELA, STARI BUDIM

PRIJEDLOG 3:

Bratislava – Beč

Beč-Hoffburg, Državna opera, Trg Marije Terezije, Gradsko

kazalište, Augustinska crkva, Prater

Bratislava – Stari grad iz 15.st, Slovačko narodno kazalište,

Katedrtalasv.Martina, Franjevačka crkva, Vrata sv.Mihovila

Materijali za


Poznato otvaranjem natječaja

Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije


sredstva

Poznato otvaranjem natječaja

Cijena putovanja po učeniku - prema cjeniku agencije

Strategije učenja Terenski rad, grupni rad, aktivni obilazak lokacija


Odmor, znanje, nove spoznaje, razvijanje i njegovanje

prijateljskoga odnosa i tolerancije unutar razredne zajednice, ali i

među svim učenicima iste generacije, produbljivanje

interkulturalnih znanja i vještina

Opis sustava

procjenjivanja


broju predmeta(geografija, biologija, književnost, umjetnost…),

te pisanje izvještaja.



vrednovanja

Analiza i prezentacija provedenog programa na satovima

razrednika i na satovima hrvatskoga jezika i/ili povijesti, likovne

umjetnosti, stranoga jezika.

147

Aktivnost, projekt

ili program Posjet Institutu za hrvatski jezik i jezikoslovlje

Voditelj/i

aktivnosti Silvija Pečnjak

Cilj i zadaća Posjetiti IHJJ i upoznati se s njegovim radom

Odgojno obrazovni


- upoznati se s radom IHJJ-a, u stručnim predavanjima naučiti

nešto o zanimljivostima hrvatskoga jezika s kojima se ne

susreće u nastavi, zainteresirati se za studij kroatistike i

ostalih filoloških predmeta

Ciljana skupina učenici 4. r.

Vremenik ožujak 2017.

Mjesto održavanja Zagreb, IHJJ

Način realizacije

(po koracima)

veljača

- kontaktirati IHJJ i dogovoriti posjet učenika u ožujku za

vrijeme Dana otvorenih vrata IHJJ-a

- dogovoriti i organizirano vodstvo te 1-2 stručna predavanja

ožujak

- posjet IHJJ-u

travanj

- nakon posjeta podnijeti izvješće o posjetu

Materijali za

poučavanje i učenje - stručni vodič


sredstva -troškovi prijevoza


Očekivani rezultati - interes za studij kroatistike i ostalih filoloških predmeta

Opis sustava

procjenjivanja -anketa



vrednovanja

- analiza i izvješće o posjetu IHJJ-u

148

Aktivnost, projekt

ili program Dvodnevna ili trodnevna ekskurzija četvrtih

razreda

Voditelj/i

aktivnosti

Razrednici četvrtih razreda:

4. a Sonja Latal

4. b Radmila Gašparović 4. c Zlatko Matijašević

4. d Đurđica Eržić

Cilj i zadaća

--razvijanje navike putovanja

--upoznavanje kulturno povijesnih znamenitosti Republike

Hrvatske

Odgojno obrazovni


--razvijanje prijateljskog odnosa među učenicima

--uočiti važnost tolerancije i prilagođavanja zajednici

Ciljana skupina --učenici četvrtih razreda

Vremenik

--drugo polugodište (ožujak ili travanj)

--dvodnevna ili trodnevna ekskurzija (petak, subota,

nedjelja)

Mjesto održavanja --Baranja ili Hrvatsko zagorje

Način realizacije

(po koracima)

--izrada prijedloga plana ekskurzije

--anketiranje učenika i roditelja

--prikupljanje ponuda turističkih agencija

--izrada plana i programa ekskurzije

--odabir agencije

--potpisivanje ugovora roditelja s agencijom

--ostvarenje ekskurzije: (ožujak ili travanj 2017.)

Materijali za

poučavanje i učenje Internet, stručna literatura, itd….


sredstva Cijena putovanja po učeniku-----prema cjeniku agencije

Strategije učenja --grupni i individualni rad, usmeno izlaganje, prezentacije


--nova znanja i spoznaje

--razvijanje i njegovanje prijateljskog odnosa i tolerancije

--odmor

Opis sustava

procjenjivanja

--provjeravanje i vrednovanje znanja i novih spoznaja u što

većem broju predmeta (povijest, geografija, književnost,

umjetnost) i u životu uopće



--podnošenje izvještaja ravnateljici škole.

--analiza i prezentacija provedenog programa na satu raz.

149

ŠKOLSKA NATJECANJA

PODRUČJE POVJERENSTVO

1. VJERONAUK Petar Jurišić – predsjednik Roko Ivanović– član Zrinka Ivanišević – član

2. HRVATSKI JEZIK

Vjekoslava Bagarić – predsjednica Sonja Latal – član Silvija Pečnjak – član

L I D R A N O Silvija Pečnjak – predsjednica Sonja Latal – član Vjekoslava Bagarić – član

3.

KLASIČNI JEZICI – latinski jezik Daniel Bedeničić – predsjednik Ivana Škarica Mital – član Roko Ivanović – član

4. MATEMATIKA Branka Kušenić- predsjednica Radmila Gašparović – član Lahorka Vidović Peterman- član

5.

INFORMATIKA

Branka Kušenić- odgovorna osoba Snježana Milinović –član Zlatko Matijašević – član

6. NJEMAČKI JEZIK Anita Magić - predsjednica Ivana Škarica Mital – član Branka Ivanišević – član

7. ENGLESKI JEZIK Branka Ivanišević – predsjednica Josip Vucić– član Ivana Škarica Mital – član

8. POVIJEST Goran Šarić – predsjednik Đurđica Eržić – član Ivana Koški- član

9. BIOLOGIJA Ksenija Artuković – predsjednica Josip Sokić – član Ilijana Ban – član

10. GEOGRAFIJA Đurđica Eržić - predsjednica Goran Šarić – član Branimir Kramberger – član

11. FIZIKA Goran Ruškan – predsjednik Zlatko Matijašević – član Lahorka Vidović-Peterman – član

12. KEMIJA Ilijana Ban – predsjednik Josip Sokić – član Nada Samardžija – član

13. MLADI CRVENOG KRIŽA Zrinka Ivanišević – predsjednica Ksenija Artuković – član Josip Sokić - član

14. GLOBE Branimir Kramberger-predsjednik Ksenija Artuković – član Josip Sokić - član

15. Ekološki kviz Josip Sokić,predsjednik Ksenija Artuković,član Branimir Karmberger,član

150

Aktivnost, projekt

ili program ŽUPANIJSKO NATJECANJE U

POZNAVANJU HRVATSKOGA JEZIKA

Voditelj/i

aktivnosti

ravnateljica Ljiljana Ptačnik, pedagoginja Ljiljana Vidmar,

nastavnici hrvatskoga jezika GNG

Cilj i zadaća

- zainteresirati učenike za učenje hrvatskoga jezika

- osposobiti učenike za bolju samostalnu i pisanu

komunikaciju u različitim situacijama

- naučeno aktivno primjenjivati

Odgojno obrazovni

ishodi i postignuća - postići što bolje rezultate na svim razinama natjecanja

Ciljana skupina - učenici 7.,8. razreda osnovne škole te 1.-4.razreda

srednje škole

Vremenik - ožujak 2017.


Način realizacije

(po koracima)

- pripreme učenika za natjecanje

- dogovori i radni sastanci s pročelnicom Ureda za

društvene djelatnosti BPŽ

- utvrđivanje članova Županijskog i Prosudbenog

povjerenstva

- priprema troškovnika natjecanja

- organizacija prijevoza za učenike i mentore

Materijali za


- udžbenici, radne bilježnice, priručnici za nastavnike,

Internet, rječnici stranih riječi


sredstva - prema odluci Ureda za društvene djelatnosti BPŽ

Strategije učenja - individualni rad, rad u parovima, frontalni, timski rad


- naučiti naprednije pisano i usmeno izražavanje

- svladati gramatičke sadržaje

- motivirati učenike za postizanje što boljih rezultata

Opis sustava

procjenjivanja - usmena i pisana provjera znanja učenika



vrednovanja

- usporedba dobivenih rezultata natjecanja s rezultatima

prošlih školskih godina

151

KURIKULUM GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

Aktivnosti tijekom školske godine 2016./2017. koje prate odrednice Građanskog odgoja i obrazovanja:

1. Provedba tema Građanskoga odogoja i obrazovanja na satu razrednika – obvezna provedba 5/35 sati

na satovima razrednog odjela. Teme su dio Planova rada razrednika (izbori za predsjednika razreda i

Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole

kao zajednice učenika i profesora, uređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe i

zajedničkog rada na dobrobit svih)

2. Provedba izvanučioničkih aktivnosti – obvezna provedba u minimalno 10 sati, a odnose se na

ostvarivanje suradnje škole i lokalne zajednice. Izvannastavne aktivnosti provode se kao nadopuna

pojedine međupredmetne tematske aktivnosti za njihovo potpunije razumijevanje kroz iskustveno

učenje i zaključivanje, a mogu se povezati i sa satom razrednika. U njih će biti uključeni učenici prema

njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti: na razini cijele

škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Izvannastavne aktivnosti te posebni programi i projekti

planirani su u godišnjem planu i programu rada škole kao i kurikulumom te su u bliskoj povezanosti s

predloženim programom građanskog odgoja i obrazovanja.

U okviru izvannastavnih aktivnosti:

-volonterske aktivnosti; posjeti psihijatrijskoj bolnici "Sveti Rafael", Strmac, skupljanje plastičnih

boca za pomoć učenicima slabijeg imovinskog stanja, suradnja s Caritasom

-organizacijske aktivnosti; bookcrossing, eko-škola, bookmarker projekt

-inovativne aktivnosti; objava školskog časopisa "Zvono", rad novinara, rad debatnog kluba

- kroz izvannastavne aktivnosti razvijati odgovornost kod učenika

3. Međupredmetna provedba – obvezna provedba minimalno 20 sati godišnje u svim premetima od 1.

– 4. razreda srednjoškolskoga obrazovanja

Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se kroz međupredmetnu provedbu kako bi se u odgoju i

obrazovanju pridonijelo punom razvoju građanske kompetencije učenika. Pri tome se polazi od

činjenice da su svi predmeti izravno povezani općim pravom na odgoj i obrazovanje ili nekim

posebnim pravom koje se jamči svakom djetetu, u svakome od njih se traži razvoj određenih vještina i

stajališta, tj. vrijednosti koje pridonose ostvarivanju plana Građanskog odgoja i obrazovanja.

U sklopu rada, a sukladno integraciji i korelaciji, donose se teme sa ishodima učenja na predmetnoj

razini koje će se pridržavati svi nastavnici pojedinog predmeta : hrvatski jezik, likovna umjetnost,

glazbena umjetnost, strani jezici (engleski, njemački, francuski, latinski), informatika,

matematika,fizika,kemija, biologija, geografija, povijest, vjeronauk, etika, psihologija, sociologija,

politika i gospodarstvo, logika i filozofija, TZK. Svaki nastavnik zasebno ili u paru, donosi svoj

program integracije predmeta s Građanskim odogojem i obrazovanjem.

Stručni suradnici i primjena programa Građanskog odgoja i obrazovanja

Pedagoško – psihološka služba unaprjeđenje rada škole – sudjelovanje u suvremenim promjenama

rada škole; poticanje uvođenja i primjene novih metoda i oblika nastavnoga i školskog rada; stručna

pedagoško-psihološka i didaktičko-metodička pomoć u ostvarivanju nastavnih planova i programa;

praćenje realizacije dopunskoga i dodatnog rada, izbornih predmeta, izvannastavnih i izvanučioničkih

aktivnosti;

-predlaganje načina za unaprjeđivanje kvalitete rada škole, kulture škole , profesionalne kulture te

pozitivnog školskog ozračja

-sudjelovanje u međuškolskim, županijskim, regionalnim i međunarodnim projektima;

-profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika – ispitivanje individualnih odgojno-obrazovnih

potreba učenika,

152

-procjena njihovih sposobnosti i motivacije; upoznavanje učenika i roditelja s

mogućnostima nastavka školovanja djece/učenika s obzirom na potrebe svijeta rada; suradnja sa

stručnim službama Zavoda za zapošljavanje i drugim relevantnim ustanovama; savjetodavni rad s

učenicima koji zatraže razgovor, smjernice u radu ili pomoć.

( planirane aktivnosti i projekti - Godišni plan i program GNG)

Školska knjižnica

Školska knjižnica komunikacijsko je središte škole.

Djelatnost knjižnice usmjerena je na informacijsku pismenost, sposobnost snalaženja u knjižničnoj

građi, otvaranje interdisciplinarnih tema, održavanje radionica, seminara i tečajeva za poticanje

čitanja. U današnjem društvu informacijska pismenost jedna je od važnih sastavnica čovjekove

pismenosti uopće. Ona uključuje razumijevanje i uporabu informacija, ne samo iz klasičnih izvora

znanja, nego i onih posredovanih suvremenom tehnologijom. Upravo u osposobljavanju korištenja tog

oblika pismenosti školska knjižnica dobiva veću ulogu jer poučava učenike samostalnome projektno-

istraživačkom radu, potiče ih na stvaralačko i kritičko mišljenje pri pronalaženju, selektiranju,

vrjednovanju i primjeni informacija. Kroz planirane projekte, knjižnica postaje izvor suvremenih

metoda rada i poučavanja.

( planirane aktivnosti i projekti - Godišnji plan i program GNG)

Svaki nastavnik u školi i zaposlenik stručne službe radi svoj plan provedbe međupredmetnih i

interdisciplinarnih sadržaja kroz nastavne jedinice izvedbenih planova i programa za školsku godinu

2016./2017.

Provedba je potpomognuta psihologinjom, knjižničarkom i pedagoginjom škole.

153

Standard kvalitete

KVALITETA NASTAVE – UČENJE I POUČAVANJE I

VRJEDNOVANJE

Cilj:

a)opći (dugoročni)

b)specifični (kratkoročni)

Primjena suvremenih metoda učenja i poučavanja

I podizanja kvalitete nastave

Pratiti inovacije u metodici i u struci (individualno i na stručnim

skupovima – školskim, županijskim i državnim)

primjenjivati Pravilnik o praćenju i ocjenjivanju učenika

praćenje rada nastavnika

Zadaće

- individualno pripremanje za nastavni sat

- informirati o novostima u školstvu (literatura, zakonodavstvo,

tehnologije)

a)zadaće nastavnika:

- individualno oblikuje nastavni sat

- oblikuje nastavu (diferenciranje, individualiziranje; koncepti za

interdisciplinarnu (suradničku nastavu), sudjelovanje učenika;

vježbe; ponavljanje…)

- motiviranje učenika za učenje(poticanje nadarenih učenika,

poticanje i podrška slabijima učenicima

- izgraditi vlastiti odgojni stil na temelju općih i školskih

vrednota

- prepoznati mogućnosti koje učenik ostvaruje odabirom naše

škole (Gimnazije Nova Gradiška)

b)zadaće učenika

- redovito pohađanje škole i praćenje nastave

- redovito učenje kod kuće i rješavanje domaće zadaće (bilo bi

dobro predložiti obujam učenja kod kuće)

- usvajanje općih i školskih vrijednosti

- primjereno socijalno ponašanje

Ciljana skupina Nastavnici i učenici Gimnazije – svi

Vrijeme trajanja Kontinuirano – tijekom školske godine 2015./16.

Plan i program po koracima

- nastavne planove i programe uskladiti sa ciljevima „cjeloživotnog

učenja“ za nastavnika osobno i učenika

- u procesu učenja stjecati i usavršavati ključne kompetencije:

a) komunikacija na materinskom jeziku

b) komunikacija na stranom jeziku

c) matematičko-prirodoslovna i tehnološka kompetencija

d) digitalna kompetencija

e) kompetencija učenja i komunikacijske vještine

f) društvena i građanska kompetencija

g) poduzetnička kompetencija

h) kulturna i umjetnička kompetencija

-dosljedno primjenjivati Kućni red škole,posebno glede pravdanja

izostanaka učenika

- na web-stranicu škole staviti nastavne materijale iz različitih

predmeta kao pomoć učenicima u učenju, ponavljanju,

provjeravanju znanja (obaveza za stručne skupove)

-pružati povratne informacije o pruženoj pedagoškoj pomoći

razredniku i predmetnim nastavnicima kako bi se individualizirao

pristup nastavnika učeniku

-pedagoginja škole održat će radionice na svakom stručnom skupu

na temu „Nastava usmjerena na učenika“ prema priručniku Milana

154

Matijevića i drugoj raspoloživoj literaturi

Materijali za poučavanje i učenje Raspoloživa stručna i pedagoško psihološka literatura i IC

tehnologija

Potrebna materijalna sredstva

-Propisana sredstva – decentralizirana po učeniku i odjelu - 15 kn

po učeniku i 200 kn po odjelu

- Nastavnici će na svakom stručnom vijeću napraviti procjenu

potreba za ostvarivanje predmetnog kurikuluma i iskazati novčano

Strategije učenja

Odgoj u skladu sa opće ljudskim , univerzalnim, nacionalnim i

školskim vrijednostima

Primjena suvremenih metoda rada

Ostvarivanje posebnih, izbornih i dodatnih sadržaja

Timski rad


- Bolji uspjeh učenika u razredu

- Manji broj izostanaka

- Usvojenost općih i školskih vrednota

Opis sustava procjenjivanja Prema pravilniku o praćenju i ocjenjivanju učenika

Evaluacija

- anketiranje učenika (vrednovanje i samovrednovanje)

- fotoevaluacija

- usmeno i pisano priopćenje

155

KLJUČNE KOMPETENCIJE KAO ISHODI UČENJA

1. KOMUNIKACIJA NA MATERINSKOM JEZIKU

Ukratko: osposobljenost za stvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje

pojmova, misli, osjećaja, stavova i činjenica, i to na standardnome hrvatskome jeziku.

Kompetencije predstavljaju dinamičnu kombinaciju kognitivnih i metakognitivnih vještina,

znanja i razumijevanja, međuljudskih, intelektualnih i praktičnih vještina te etičkih

vrijednostikoje omogućuju pojedincu daaktivno i efikasno djeluje uposebnoj situaciji.

Kompetencije se kontinuirano razvijaju tijekom svih ciklusa obrazovanja.

Ključne kompetencije su prenosivi multifunkcionalni sklop znanja, vještina, nadarenosti i

stavova koji su potrebni svim pojedincima za njihovu osobnu realizaciju i razvitak,

uključivanje u društvo i zapošljavanje.

Osim posjedovanja konkretnih osnovnih vještina za ostvarivanje nekog konkretnog zadatka,

potrebne su fleksibilnije, generičke i prenosive kompetencije koje će pojedinca opskrbiti

čitavim sklopom vještina, znanja i stavova koji su primjereni pojedinoj situaciji.

Ključne kompetencije koje se smatraju neophodnim za uspješno sudjelovanje u društvu

definirane su kao generičke ili transverzalne kompetencije. Odnose se na bolje upravljanje

vlastitim učenjem, sklonost učenju, pristup i mogućnost upravljanja vlastitim učenjem, na

društvene i međuljudske odnose i komunikaciju, motivaciju itd.

osposobljavanje učenika za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama

ovladavanje jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju

osvješćivanje potrebe za jezičnim znanjem

suzbijanje straha od jezika

osvješćivanje razlika između standardnoga jezika i zavičajnih idioma

postupno usvajanje hrvatskoga jezičnoga standarda

razvoj sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova

stvaranje navika uporabe pravogovornih (ortoepskih) i pravopisnih (ortografskih) normi

ostvarivanje uspješne usmene i pisane komunikacije

spoznavanje i doživljavanje književnih djela

razvijanje osjetljivosti za književnu riječ

razvijanje čitateljskih potreba

stvaranje čitateljskih navika

osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje (recepciju) književnih djela

SVRHA I ZADAĆE NASTAVE HRVATSKOGA JEZIKA

Svrhu nastave hrvatskog jezika u školi čine sljedeće sastavnice: osvješćivanje važnosti znanja

hrvatskog jezika kao općeg kulturnoga dobra u kojemu je razvidno poštivanje i ljubav prema

jeziku hrvatske domovine, njezinoj književnosti i kulturi; ovladavanje hrvatskim standardnim

jezikom; razvijanje jezičnih sposobnosti u govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim

funkcionalnim stilovima; razvijanje literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i čitateljske

kulture; razvijanje interesa i potreba za sadržajima medijske kulture.

Nastava hrvatskoga jezika treba osposobljavati učenike za odgovornost u životu u sadašnjosti

i budućnosti, prema sebi, svojim bližnjima i okolišu; upućivati učenike na traganje za

smislom, vrijednostima i važnostima ljudske egzistencije te na otkrivanje i pronalaženje

156

vlastite osobnosti i smisla življenja; razvijati u učenicima osjećaje poštivanja osnovnih

ljudskih i životnih vrijednosti, vrijednosti rada i svjesnog djelovanja na svim razinama (u

obitelji, školi, društvu), samostalnosti i spremnosti na pomaganje i suradnju, na zajedništvo, u

skladu s tim na demokraciju i toleranciju; razvijati u učenicima svijest o vlastitim korijenima i

identitetu, kulturi, običajima i tradiciji da bi na taj način mogli razumjeti druge narode i

njihove kulture, u skladu s potrebama višejezičnoga i višekulturalnoga društva; osposobljavati

učenike za istraživački i stvaralački način učenja koji će razvijati u skladu s potrebama

zatrajnim obrazovanjem.

Komuniciranje na materinjem jeziku

Komunikacija je sposobnost izražavanja i tumačenja misli, osjećaja i činjenica u usmenom i

pismenom obliku (slušanje, govorenje, čitanje i pisanje) i lingvističko uzajamno djelovanje na

odgovarajući način u čitavom nizu društvenih i kulturnih sadržaja – obrazovanje i izobrazba,

posao, dom i slobodno vrijeme.

Solidno znanje osnovnoga rječnika, funkcionalne gramatike i stila, funkcija jezika.

Svijest o raznim vrstama verbalne interakcije (razgovori, intervjui, rasprave, itd.) i

osnovnim karakteristikama različitih stilova i registara govornog jezika.

Razumijevanje paralingvističkih karakteristika komunikacije (kvaliteta glasa, izraz

lica, držanje tijela i izražavanje pokretima).

Svijest o različitim vrstama književnog teksta (bajke, mitovi, legende, pjesme, lirska

poezija, kazalište, kratke priče, romani) i njihove osnovne karakteristike i vrste

neknjiževnih tekstova (životopisi, molbe, izvješća, uvodni članci, eseji, govori, itd.) i

njihove osnovne karakteristike.

Poznavanje osnovnih karakteristika pisanog jezika (formalni, neformalni, znanstveni,

novinarski, kolokvijalni, itd.).

Svijest o promjenjivosti jezika i oblicima komunikacije tijekom vremena i u različitim

zemljopisnim, društvenim i komunikacijskim okruženjima.

Sposobnost komuniciranja u pisanom i usmenom obliku, razumijevanje ili

omogućavanje razumijevanja raznih poruka u raznim situacijama i u različite svrhe.

Komunikacija uključuje sposobnost slušanja i razumijevanja raznih govornih poruka u

mnoštvu komunikacijskih situacija te sposobnost konciznog i jasnog govorenja.

Uključuje i sposobnost praćenja uspješnosti poruke, kao i sposobnost započinjanja,

održavanja i okončanja razgovora u raznim komunikacijskim situacijama.

Sposobnost čitanja i razumijevanja različitih tekstova, prihvaćanje strategija

primjerenih raznim svrhama čitanja (čitanje radi informiranja, učenja ili užitka) i

raznim vrstama teksta.

Sposobnost pisanja raznih vrsta tekstova u različite svrhe, praćenje procesa pisanja (od

koncepta do korekture).

Sposobnost pretraživanja, prikupljanja i procesuiranja pisanih informacija, podataka i

pojmova da bi ih se moglo koristiti u proučavanju i sustavnom organiziranju znanja.

Sposobnost razlikovanja relevatnih od irelevantnih informacija kod slušanja,

govorenja, čitanja i pisanja.

Sposobnost formuliranja vlastitih argumenata u govoru i pismu na uvjerljiv način i

potpunog uvažavanja drugih stajališta iznijetih u pisanom ili usmenom obliku .

Vještine potrebne za korištenje pomoćnih sredstava (poput bilješki, shema, karata) s

ciljem proizvodnje, predstavljanja ili razumijevanja složenih tekstova u pisanom ili

usmenom obliku (govori, razgovori, upute, intervjui, rasprave).

Osjetljivost za kulturne razlike i otpor prema stereotipima.

157

Zanimanje i znatiželja glede jezika općenito (uključujući susjedne, regionalne,

manjinske ili srednjevjekovne jezike, znakovni jezik, itd.) i zanimanje za

međukulturnu komunikaciju.

2. KOMUNIKACIJA NA STRANIM JEZICIMA

Komunikacijska kompetencija u stranim jezicima uključuje sposobnost učenika da usmeno i pisano

komunicira na stranome jeziku u određenom kontekstu te se proširuje elementima čitalačke/književne,

sociokulturne te interkulturalne kompetencije. Učenik bi trebao biti sposoban komunicirati s

govornicima ciljnog jezika kao i koristiti ciljni jezik u komunikaciji s govornicima inih jezika te

koristiti strani jezik kao alat za pristup informacijama i za cjeloživotno učenje. U nastavi stranoga

jezika učenik bi se trebao osposobiti ne samo za komunikaciju na stranome jeziku te njegovo

korištenje u različitim životnim okolnostima, nego i bi u procesu učenja kod učenika trebalo razviti i

toleranciju za različitosti njihove kulture od kulture jezika cilja te uvažavanje kulture kako svoga

materinjega jezika, tako i kulture jezika cilja te drugih europskih i svjetskih kultura. U nastavi stranoga

jezika se razvija tolerancija,suradničko učenje, poštivanje različitosti i sličnosti te na taj način

doprinosi općem kognitivnom, afektivnom, moralnom , socijalnom i kulturnom razvoju učenika. U

nastavi stranoga jezika jezik je istovremeno i sadržaj i sredstvo učenja i poučavanja te iz toga proizlazi

posebnost ovoga područja u smislu obrađivanih tema i sadržaja te ciljanih kompetencija.

Komunikacijska kompetencija se ostvaruje u četiri jezične djelatnosti: slušanje, govorenje, čitanje i

pisanje te u međukulturnom djelovanju.

Razina komunikacijske kompetencije u stranome jeziku koja se treba dostići tijekom gimnazijskog

školovanja je određena prema Zajedničkom europskom referentnom okviru za jezike te je definirana u

Nacionalnom okvirnom krikulumu za kako slijedi:

- za prvi strani jezik (uči se od 1. razreda osnovne škole) – B1+ do B2 (razina A državne mature iz

stranoga jezika)

- za drugi stani jezik u nastavljačkom programu (uči ga se od 4. ili 5. razreda osnovne škole

u izbornom programu) – A2+ do B1

- za drugi strani jezik u početničkom programu (s učenjem se počinje u 1. razredu

gimnazije) – A1+ do A2

- za treći strani jezik (s učenjem se počinje u izbornom ili fakultativnom programu u 2.

razredu gimnazije) – A1 do A1+

Kompetencije koje učenici trebaju steći u gimnazijskom školovanju u jezičnim djelatnostima slušanja,

čitanja, govorenja i pisanja:

Učenici će:

- steći pozitivan odnos prema aktivnomu slušanju, govorenju, čitanju i pisanju na stranomu

jeziku i samopouzdanje pri obavljanju tih jezičnih djelatnosti

- razumjeti i svladati posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika, pravilno artikulirati

glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju složenijih

izričaja, primjenjivati jezična pravila u osobnom izričaju

- uočiti razlike između standardnoga govora i tekstova izgovorenih u jezičnim

registrima/varijetetima, razlikovati pisanje od izgovaranja složenijih izričaja

- uočiti razlike između govorenih i različitih složenijih pisanih tekstova te razlike u pisanju

na stranomu i materinskomu jeziku

- primijeniti širok spektar kognitivnih, metakognitivnih i društveno-afektivnih strategija za

planiranje i upravljanje slušanjem, čitanjem te pri ostvarivanju govorenih i pisanih iskaza

kao i različite strategije suradničkoga i individualnoga učenja

- samostalno se koristiti različitim izvorima na stranomu jeziku, uključujući elektroničke

medije i obrazovne programe, dvojezične i jednojezične rječnike

158

- primijeniti različite strategije suradničkoga i individualnoga učenja te oblike

samoprocjene i međusobne procjene

- globalno, selektivno, a po potrebi i detaljno, razumjeti različite složenije tekstove na

standardnomu jeziku vezane uz svakodnevni život i teme od osobnoga, općega i stručnoga

interesa

- utvrditi i prepoznati ključne ideje teksta te utvrditi tijek argumentacije

- verbalno i neverbalno reagirati na složenije slušne, pisane i slikovne poticaje

- tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te argumentirati

- tečnim i jasnim govorom samostalno sudjelovati u različitim oblicima složenije govorne

produkcije i interakcije, uključujući i spontani razgovor sa sugovornikom

- steći interes i pozitivan odnos prema slušanju, govorenju, čitanju i pisanju na stranome

jeziku te primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati razumijevanje i

zadovoljstvo obavljanjem tih jezičnih djelatnosti

- kritički procijeniti sadržaj teksta i namjere autora te tumačiti dobivene informacije i na

temelju njih samostalno zaključivati

- izraziti zadovoljstvo slušanjem, čitanjem, pisanjem i govorenjem te aktivnim

sudjelovanjem i primjerenim reakcijama pokazati razumijevanje

- pratiti sadržaj različitih složenijih slušnih i slušno-vidnih književnih i neknjiževnih

tekstova te reagirati na poticaje sadržane u njima

- verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i pozitivan odnos prema

slušanju, čitanju, pisanju i govorenju

- govorenjem i/ili pjevanjem i/ili dramatizacijom tekstova različitih vrsta osjetiti

zadovoljstvo u učenju stranoga jezika te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati

radoznalost i kreativnost u jezičnomu izražavanju

- sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni kontekst jezika

koji se uči te pritom izraziti svoja iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje

- u govorenim i pisanim iskazima te čitanjem i slušanjem tekstova na stranom jeziku

koristiti se usvojenim sociokulturnim orijentacijskim znanjima o zemlji jezika koji se uči

te ih usporediti s vlastitim životom i širim okružjem

- primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku u raznovrsnim situacijama

- poštivati vlastitu kulturu i druge kulture

- usvojiti i primjenjivati obrasce uljudnoga ophođenja na stranomu jeziku

- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija

te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu

- globalno, selektivno i detaljno razumjeti složenije izvorne i didaktičke tekstove o temama

od osobnoga, općega i stručnoga interesa

- kritički procijeniti sadržaj slušnoga ili pisanoga teksta i namjere autora te tumačiti

dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati

- razlikovati značajke širokoga spektra književnih i neknjiževnih tekstnih vrsta

- odabrati i, sa zanimanjem, samostalno čitati književne i neknjiževne, izvorne i didaktičke

tekstove u prozi ili stihovima te osjetiti zadovoljstvo u čitanju na stranomu jeziku

- povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu

- usvojiti humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija

te htjeti aktivno i odgovorno sudjelovati u pitanjima bitnima za zajednicu

- napisati različite vrste složenijih tekstova, uključujući i tekstove u svakodnevnoj

komunikaciji služeći se pritom složenijim jezičnim strukturama

- pisati tekstove opisane u prethodno navedenoj točki, i to na različitim stupnjevima

samostalnosti (dopuniti, pisati prema slušnomu, pisanomu ili slikovnomu predlošku, pisati

slobodno)

159

- pisano i usmeno izraziti svoja iskustva, osjećaje, sadašnje, prošle i buduće događaje,

stavove, planove i vlastito mišljenje te ih obrazložiti

- primjenjivati naviku korištenja stranoga jezika u svakodnevnoj komunikaciji.

3. MEĐUKULTURNO DJELOVANJE Učenici će

- prihvatiti potrebu tolerantnoga i empatičnoga ophođenja u kontaktima s osobama iz drugih

kultura te postojanje stereotipa i predrasuda te potrebu da ih se razgradi

- osvijestiti utjecaj vlastite kulture na doživljavanje vlastite i strane kulture, kulturnu

uvjetovanost komunikacijskih i kulturnih obrazaca te raznolikost, promjene i razvoj kao

bitne značajke kultura

- osvijestiti proturječja i nesigurnosti u međukulturnoj komunikaciji.

- uočavati sličnosti i razlike između vlastite i kulture jezika koji se uči u aspektima

svakodnevnoga života i šireg okružja te u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja i

načina ponašanja

- samostalno tvoriti i provjeriti točnost pretpostavka o razlozima za sličnosti i razlike

između vlastite i kulture jezika koji se uči

- samostalno primijeniti različite strategije za održanje i ponovno uspostavljanje prekinute

komunikacije te za izbjegavanje i/ili prevladavanje nesporazuma, uključujući i

prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o vlastitoj i stranoj kulturi

- fleksibilno reagirati u komunikaciji te samostalno zatražiti, potražiti i/ili istražiti dodatne

informacije radi razumijevanja kulturološki uvjetovanih sadržaja uključujući i proširenje

stereotipnih predodžba

- prepoznati i uočiti eksplicitno i/ili implicitno prisutne kulturno uvjetovane vrijednosti u

komunikacijskim situacijama, izvorima i pojavama.

- rabiti poznate informacije o vlastitoj, stranoj i drugim kulturama te ih povezati s novim

situacijama i kontekstima i kritički razmišljati

- upotrebljavati stečena znanja o obilježjima kultura i međukulturne komunikacije te

tumačiti pojave strane kulture bez donošenja vrijednosnih prosudba

- primijeniti prikladne obrasce ponašanja u poznatim situacijama te iskušati nove obrasce

ponašanja u nepoznatim situacijama

- otvoreno, radoznalo i empatično reagirati na strane i nerazumljive sadržaje, ponašanja i

situacije IZVOR: Nacionalni okvirni kurikulum

4. MATEMATIČKA KOMPETENCIJA

Matematička kompetencija je sposobnost razvoja i primjene matematičkog mišljenja kako bi se riješio

niz problema u svakodnevnim situacijama.

Kroz nastavu matematike učenici trebaju ostvariti sljedeće ishode učenja:

1. Znanje

- usvojiti temeljna matematička znanja te tako steći temelje za cjeloživotno

učenje i nastavak obrazovanja

2. Vještine

- usvojiti osnovne matematičke vještine koje se odnose na postavljanje i

rješavanje matematičkih problema, te ih primjenjivati u privatnom,

društvenom i budućem profesionalnom životu

3. Navike

- učinkovito primjenjivati tehnologiju uz razumijevanje matematičkih izraza i

160

pojmova

4. Kompetencije

- razviti matematički način mišljenja, zaključivanja i komunikacije

5. Stavovi

- razviti pozitivan stav prema matematici i vlastitom matematičkom

umijeću, te razviti odgovornost za svoj uspjeh i napredak

6. Uvjerenja

- primijeniti matematičko mišljenja u rješavanju stvarnih životnih problema

7. Vrijednosti

- prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike u znanosti,

kulturi, umjetnosti i tehnologiji

ZNANJE

Temeljna matematička znanja odnose se na:

1) brojeve

- razumijevanje brojeva i načina njihovog prikaza

- razumijevanje odnosa među brojevima i brojevnim sustavima

- razumijevanje računskih operacija i njihovih međusobnih odnosa

- precizno, efikasno i sigurno računanje napamet i uz pomoć kalkulatora

- smisleno procjenjivanje i aproksimiranje rezultata mjerenja

2) algebru i funkcije

- prepoznavanje i razumijevanje zakonitosti, odnosa, ovisnosti i veza u

matematici i realnom svijetu

- prikazivanje i analiziranje matematičkih situacija upotrebom algebarskih

simbola, te grafova i dijagrama

- korištenje algebarskih izraza pri rješavanju praktičnih problema

- korištenje matematičkih modela za prikazivanje i razumijevanje odnosa

3) oblike i prostor

- analiziranje svojstava dvodimenzionalnih i trodimenzionalnih

geometrijskih oblika

- opisivanje prostornih odnosa upotrebom analitičke geometrije

- razvijanje korištenja geometrijskih svojstava i modela u objektima iz realnog

svijeta i svakodnevnog života

4) mjerenja

- korištenje mjernih jedinica, mjernih sustava i mjernih uređaja

- primjenjivanje formula za opisivanje mjerenja

5)podatke

- interpretacija podataka prikazanih dijagramima, tabelama ili grafovima

različitih vrsta

- korištenje prikladne statističke metode za analizu podataka

- razvijanje vrednovanja zaključaka zasnovanih na prikupljenim podacima

VJEŠTINE

Osnovne matematičke vještine odnose se na:

- prikupljanje, organizaciju i prikazivanje podataka i informacija

- rješavanje problema i modeliranje stvarnih problema

NAVIKE

Primjena tehnologije odnosi se na:

- rasterećivanje od računanja ili grafičkog prikazivanja u situacijama kada su u

središtu interesa matematičke ideje

161

- pristup matematičkim pojmovima i iskustvima koja se ne mogu doseći bez

tehnologije

- razumijevanje prednosti i nedostataka primjene raznih vrsta tehnologije

KOMPETENCIJE

Matematički način zaključivanja odnosi se na:

- istraživanje i analizu matematičkih ideja, eksperimentiranje s njima i provjeru

pretpostavki

- prikazivanje matematičkih objekata i situacija riječima, slikama, maketama,

crtežima, dijagramima, grafovima, tabelama, brojevima, simbolima i misaono

STAVOVI

Pozitivan stav prema matematici razvit će se:

- radom u skupinama, uz razmjenu matematičkih ideja,mišljenja i stavova

- povezivanjem matematike s vlastitim iskustvima

UVJERENJA

Primjena matematike ostvarit će se modeliranjem situacija iz svakodnevnog privatnog, profesionalnog

i društvenog života.

VRIJEDNOSTI

Razumijevanje važnosti matematike ostvarit će se razumijevanjem veza i međusobnih odnosa

matematičkih ideja i pojmova , te modeliranjem situacija i rješavanjem stvarnih problema.

5. KOMPETENCIJE U PRIRODOSLOVLJU

-na temelju usvojenog znanja i vještina učenik može zaključiti o važnosti fizioloških procesa

u organizmu i u prirodi

-dobivene informacije upotrijebiti za rješavanje određenih zadataka i problema iz genetike,

ekologije.....

-na temelju naučenoga sposoban samostalno izvesti pokus ili neki praktični rad i doći do

rješenja problema

-sposoban pronači nove informacije vezane uz određena pitanja (pravilna prehrana,nasljeđe i

bolesti, posljedice ovisnosti....)

-stečena znanja i vještine iskoristiti za nastavak školovanja

6. KOMPETENCIJE U TEHNOLOGIJI

Pod definicijom tehnološke kompetencije mislimo na to da se primjenom znanja mijenja prirodno

okruženje u odgovoru na uočene ljudske želje ili potrebe.

ZNANJE

Pod znanjem tehnoloških kompetencija trebamo znati osnovno načelo poznavanja prirode, tehnologije

i tehnoloških procesa.

Razumijevanje odnosa između tehnologije i drugih područja: znanstveni napredak u društvu ili

okruženju.

VJEŠTINE

162

Sposobnost korištenja i baratanja tehnološkim alatima i strojevima te znanstvenim

podacima i saznanjima da bi se postigao neki cilj ili donio zaključak.

Sposobnost prepoznavanja osnovnih karakteristika znanstvenog istraživanja.

Sposobnost prenošenja zaključaka i razloga koji su do njih doveli.

STAVOVI

Znatiželja i kritičko poimanje nauke i tehnologije uključujući pitanja s igurnosti i zaštite

kao i etička pitanja.

Pozitivan ali kritički stav prema upotrebi stvarnih informacija i svijest o

potrebi logičnog postupka donošenja zaključaka.

Spremnost stjecanja naučnog znanja i interes za nauku i znanstvenu i tehnološku

karijeru.

7. DIGITALNA KOMPETENCIJA

Kraći prikaz:

obuhvaćaju korištenje informacijsko komunikacijske tehnologije za pronalaženje i prikupljanje

informacija, za korištenje informacija ( pohranjivanje, stvaranje i prikazivanje) uz pomoć računala te

za objavljivanje i razmjenu informacija putem Interneta. Ove kompetencije trebaju razvijati kritičko

mišljenje te procese analize i procjene dostupnih informacija kako bi pridonijele procesu pretvaranja

informacija u znanje.

DUŽI OBLIK:

DIGITALNE KOMPETECIJE:

obuhvaćaju korištenje informacijsko komunikacijske tehnologije za :

pronalaženje i prikupljanje informacija- podrazumijeva osposobljenost za prepoznavanje

potrebe za informacijom, pronalazak informacija korištenjem nekih poznatih pretraživača i

kataloga, analizu i procjenu dobivenih informacija

korištenje informacija (pohranjivanje, stvaranje i prikazivanje) uz pomoć računala –

podrazumijeva osposobljenost rada s nekim alatima za obradu teksta, tablični proračun, izradu

prezentacija, korištenje multimedije na računalu, arhiviranju informacija

objavljivanje i razmjenu informacija putem Interneta- podrazumijeva osposobljenost za

korištenje komunikacijskih alata interneta poput elektroničke pošte, društvenih mreža,

objavljivanje sadržaja putem web-a, bloga

8. KOMPETENCIJA UČITI KAKO UČITI

Svrha je razvoja kompetencije učiti kako učiti osposobiti učenike za učinkovitu organizaciju i

upravljanje vlastitim učenjem te razviti pozitivan stav prema učenju. Kompetencija učiti kako

učiti osnova je za cjeloživotno učenje i značajna za daljnji obrazovni i profesionalni razvoj

učenika.

Ona uključuje ove elemente: osposobljenost za organiziranje i praćenje usvajanja,

obrade i vrjednovanja novoga znanja, vještina, sposobnosti i stavova te njihove primjene u

različitim situacijama. Ona također uključuje znanje o strategijama i metodama učenja,

osposobljavanje učenika za procjenjivanje i odabiranje strategija i metoda učenja koje mu

najbolje odgovaraju, osposobljavanje učenika za preuzimanje odgovornosti za vlastito

učenje te donošenje odluka o vlastitomu obrazovnom putu.

Prema Nacionalnom okvirnom kurikulumu(2010) učenici će tijekom obrazovanja razviti

sposobnosti:

razlikovanja činjenice od mišljenja

163

postavljanja bitnih i na problem usmjerenih pitanja, traženja, procjenjivanja pouzdanosti i

služenja informacijama iz različitih izvora (rječnici, atlasi, enciklopedije, internet i ostali

mediji)

i vještine suradnje s drugima, znati kako raspravljati o temama i problemima s drugima i doći

do zajedničkih rješenja

stjecanja znanja i vještine planiranja, organiziranja i upravljanja vlastitim učenjem, posebice

vremenom posvećenom učenju

odabiranja određene tehnike i strategije učenja te procijene jesu li one dobre za učenike

razvijanja pozitivnog stav prema stjecanju novog znanja i prema učenju općenito

primjenjivanja stečenoga znanja i vještina u različitim situacijama

preuzimanja odgovornosti za vlastito učenje i uspjeh postignut učenjem

upravljanja vlastitom poslovnom i obrazovnom karijerom.

9. DRUŠTVENA I GRAĐANSKA KOMPETENCIJA

Društvena kompetencija uključuje sve oblike ponašanja da bi pojedinac učinkovito i konstruktivno

mogao sudjelovati u društvenom životu i rješavati probleme kada je to potrebno. Međuljudske vještine

su nužne za učinkovitu interakciju između dvoje ili više ljudi te se primjenjuju u privatnom i javnom

životu.

Pojam građanske kompetencije je širi od društvene. To je skup kompetencija koje pojedincu

omogućavaju sudjelovanje u građanskom životu društva. 'Društveno građanstvo' uključuje:

* razumijevanje kodova ponašanja i općeprihvaćenog ponašanja koje se promiče u raznim

društvima

* svijest o konceptima poput: pojedinca, grupe, društva, kulture i povijesnog razvitka tih

koncepata

* znanje o tome kako sačuvati svoje te dobro zdravlje, higijenu i prehranu vlastite obitelji

* razumijevanje međukulturne dimenzije europskog i ostalih društava

* poznavanje građanskih prava i ustava svoje zemlje i dosege njezine vlade

* razumijevanje uloge i odgovornosti institucija zaduženih za stvaranje politike na lokalnoj,

regionalnoj, nacionalnoj, europskoj i međunarodnoj razini (uključujući političku i ekonomsku

ulogu EU)

* poznavanje ključnih osoba u lokalnoj i nacionalnoj vladi; političkih stranaka i njihovih

politika

* razumijevanje koncepata kao što je demokracija, status građanina i međunarodnih deklaracija

koje ih izražavaju (uključujući Povelju o temeljnim pravima EU i Ugovore)

* poznavanje glavnih događaja, trendova i nositelja promjene u nacionalnoj, europskoj i

svjetskoj povijesti; sadašnja situacija u Europi i u svijetu

* znanje o emigraciji, imigraciji i manjinama u Europi i svijetu

* sposobnost konstruktivnog komuniciranja u raznim društvenim situacijama (toleriranje

stajališta i ponašanja drugih, svijest o individualnoj i kolektivnoj odgovornosti)

* sposobnost stvaranja povjerenja i empatije prema drugim pojedincima

* sposobnost otkrivanja frustracija na konstruktivan način (kontroliranje agresivnosti i nasilja

ili obrazaca samouništavanja)

* sposobnost uspostavljanja stupnja odvajanja profesionalne i osobne sfere života i sprečavanje

prenošenja profesionalnog sukoba u osobnu domenu

* svijest i razumijevanje nacionalnog kulturnog identiteta u interakciji s kulturnim identitetom

Europe i ostatka svijeta; sposobnost da se uoče i shvate različita stajališta koja su posljedica

različitosti i koja konstruktivno doprinose vlastitim stajalištima

164

* sposobnost pregovaranja

* sudjelovanje u aktivnostima zajednice/okruženja i donošenju odluka na nacionalnoj i

europskoj razini; glasovanje na izborima

* sposobnost pokazivanja solidarnosti iskazivanjem interesa za rješavanje problema koji

pogađaju lokalnu i širu zajednicu

* sposobnost učinkovitog povezivanja s javnim institucijama

* sposobnost izvlačenja prednosti koje nudi EU

* neophodne vještine u jeziku koji se govori u dotičnoj zemlji

* pokazivanje interesa za druge i njihovo poštivanje

* spremnost da se prevladaju stereotipi i predrasude

* sklonost postizanju kompromisa

* integritet

* svijest o pripadnosti nekoj lokalnoj zajednici, zemlji, EU i Europi općenito

* spremnost sudjelovanja u demokratskom odlučivanju na svim razinama

* sklonost volontiranju i sudjelovanju u građanskim aktivnostima, pružanju potpore različitosti

u društvu i društvenoj koheziji

* spremnost na poštivanje vrijednosti i privatnosti drugih

* prihvaćanje koncepta ljudskih prava i jednakosti kao osnove za solidarnost i odgovornost u

modernim demokratskim društvima Europe, prihvaćanje jednakosti muškaraca i žena

* uvažavanje i razumijevanje različitosti vrijednosnih sustava raznih vjerskih ili etničkih

skupina

* kritičko prihvaćanje informacija koje objavljuju masovni mediji

Poduzetništvo, poduzetničke kompetencije Pojam poduzetništvo vežemo uz preuzimanje inicijative u poslu, prihvaćanju rizika i stvaranje profita.

Sama bit poduzetništva je u konstantnom traženju novih ideja, maštovitosti, razvijanju intuicije i

vještina.

Poduzetništvo ima aktivnu i pasivnu komponentu: ono uključuje sklonost da sami unosimo promjene

te sposobnost da prihvaćamo, podržavamo i prilagođavamo inovacije vanjskih čimbenika.

Poduzetništvo podrazumijeva prihvaćanje odgovornosti za vlastite postupke bilo pozitivne ili

negativne, razvijanje strateške vizije, postavljanje ciljeva i njihovo postizanje te motiviranost za njihov

uspjeh.

Poduzetništvo je i saznanje o raspoloživim mogućnostima kako bi se prepoznale one koje odgovaraju

vlastitim osobnim, profesionalnim i/ili poslovnim aktivnostima.

Poduzetničke kompetencije uključuju:

* vještine planiranja, organiziranja, analiziranja, komuniciranja, obavljanja, izvještavanja,

ocjenjivanja i bilježenja nakana, poslova, rezultata

* vještine stvaranja projekata i njihove provedbe

* sposobnost kooperativnog rada i fleksibilnosti u sklopu tima

* sposobnost prepoznavanja vlastitih prednosti i slabosti

* sposobnost proaktivnog djelovanja i pozitivno reagiranje na promjene

* sposobnost procjenjivanja i preuzimanja rizika kada je to opravdano

* sklonost inicijativi

* pozitivan stav prema promjenama i inovacijama

* spremnost prepoznavanja područja na kojima se može pokazati čitava lepeza poduzetničkih

vještina – npr. kod kuće, na poslu i u zajednici

165

10. SMISAO ZA INICIJATIVU I PODUZETNIŠTVO

1. ZNANJE

- znanje kao ishod učenja područja poduzetništvo i inicijativa podrazumijeva samostalno

odlučivanje o poslovnim, strukovnim i cijeloživotnim odlukama te u neovisnost osobe kao jedinke i

strukturu znanja, vještina, sposobnosti i stavova potrebnih za djelovanje poje kao uspješne poduzetne

osobe

2.VJEŠTINE

- osposobljenost za postavljanje, vrednovanje i ostvarivanje osobnih ciljeva

- osposobljenost korištenja novih tehnologija i teorijsko-praktičnih načela i oblika rada

- sposobnost vrednovanja i samovrednovanja (pozitivna/negativna kritika/samokritika)

3. NAVIKE

- detaljno planiranje i proračunatost

- analaiziranje/sintetiziranje problema, cilja ili procesa

- stvaralački pristup prema izazovima i promjenama, stresovima i sukobima

- samostalnost, samopouzdanje i osobni integritet

- osviještena važnost i mogućnost samozapošljavanja

- liderstvo – pokretanje inicijative, donošenje važnih odluka

4. KLJUČNE KOMPETENCIJE

- poznavanje radnog života i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu

- temeljna znanja u području gospodarstva i vođenja poslova

- komunikacija na materinskom i jednom ili više stranih jezika

- socijalne vještine (etički kodeksi)

- pravičnost i građanske kompetencije(demokracija, multikulturalizam, tolerancija)

11. KULTURNA SVIJEST I IZRAŽAVANJE

Kažu da uljuđenog čovjeka krase dvije osobine: poštuje svoj nacionalni i kulturni identitet,ali i poštuje

i tuđe smatrajući to obogaćivanjem svog duhovnog bića. Pošto smo u jeku tehnološkog doba

obilježenog različitim tehničkim „stvarčicama“ za koje će tradicionalisti reći da ruše onu ljudsku

dimenziju društva ili u jeku globalizacije koja stvara jedno uniformno, zapadno društvo , možda je

krajnje vrijeme da se s ovim uhvatimo u koštac. Sama definicija kulturne svijesti i izražavanja

razlikuje se od autora do autora. Neki to definiraju kao izražavanje ideja i osjećaja na kreativan način

korištenjem različitih vrsta umjetnosti: likovna umjetnost, glazba, književnost ili suvremenih medija

pri čemu se promišlja o vlastitom kulturološkom porijeklu i o kulturološkim razlikama te biti

„otvorenog srca“ i uključiti se u nove oblike kulturnih iskustava. Drugi pod područje kompetencije

kulturnog izražavanja ili opće kulture stavljaju u prvi plan stjecanje osnovnih znanja o kulturi naroda

kao važnom svjedočenju ljudske povijesti, poticati svijest o nacionalnoj i europskoj kulturnoj baštini i

njihovu mjestu u svijetu, o kulturnoj i jezičnoj različitosti i o evoluciji narodnog ukusa i važnosti

estetskih čimbenika u svakodnevnom životu. Usto bi se trebala razviti sposobnost umjetničkog

samoizražavanja, poštovanja i uživanja u umjetničkim djelima i izvedbama i njegovanja estetskih

svojstava kroz umjetničko samoizražavanje i trajni interes za kulturni život. Ujedno se treba razvijati

otvoreni stav prema različitom kulturnom izražavanju i potičući snažan smisao za identitet povezan s

poštovanjem različitosti. Mladi često razvijaju kreativne oblike izražavanja kako bi ostvarili kontakt s

ostalima na neverbalan način ili kako bi promišljali o iskustvima. Povećanje kulturne svijesti može

postati dobra podloga učinkovitog interkulturnog učenja. Ako učenici promišljaju o različitim

kulturnim tradicijama i ponašanju i svjesni su razlika i sličnosti može se ostvariti veliki napredak u

učenju i riješavanju nejasnoća. Učenik bi si mogao postaviti neka pitanja:

U kojoj sam mjeri bio voljan uključiti se u nove oblike kulturološkog iskustva?

Kada sam mogao koristiti različite medije i oblike izražavanja da bih se izrazio u

različitim situacijama?

Koje sam vještine poboljšao?

166

Koje sam razlike i sličnosti utvrdio između svoje kulture i drugih kultura?

Je li bilo situacija kad nisam razumio neku kulturu ili nisam mogao riještit nešto

povezano s njom? Kako sam to riješio?

Jesam li povećao sposobnost rješavanja novi situacija?

Koje su glavne promjene kojih sam postao svjestan ?

167

P R O G R A M Školsko partnerstvo i suradnja

Cilj

a) Opći- dugoročni

b) Specifični - kratkoročni

Trajna prisutnost i prepoznatljivost Gimnazije Nova Gradiška

Njegovati stečeni ugled Gimnazije

Održati postojeću suradnju i uspostaviti novu suradnju s

udrugama, školama i drugim ustanovama

Zadaće prisutnost u medijima

godišnje izvješće škole

suradnja s roditeljima i učenicima i njihovo

sudjelovanje u školskim aktivnostima

suradnja sa stručnjacima iz izvanškolskog života

komunikacija i suradnja nastavnog i nenastavnog

osoblja

otvaranje lokalnoj zajednici i šire kroz projekte i

druge načine suradnje stvarajući školska partnerstva

Ciljana skupina Svi učenici, roditelji, Grad, Županija i školski partneri

Vrijeme trajanja Kontinuirano

Plan i program po koracima suradnja s radio postajom Nova Gradiška 98,1 Mhz i

radio postajom „Bljesak“ Okučani

suradnja s tiskom, Slavonskobrodskom televizijom

suradnja s web portalima (NG - Buntovnici, Nova

Gradiška online, novagra.hr, Radio Nova Gradiška

98,1 Mhz web portal, NGonline)

objave na web stranici Gimnazije Nova Gradiška

objave na mrežnim novinama Novinarske skupine

Zvono

svečane sjednice Nastavničkog vijeća u povodu Dana

škole, proslava i obljetnica

suradnja s roditeljima putem roditeljskih sastanaka po

paralelama,pojedinačnih roditeljskih sastanaka, dana

za informacije razrednika i predmetnih nastavnika,

Vijeća roditelja i školskih aktivnosti poput

suradnja s učenicima kroz nastavne i nenastavne

aktivnosti, Vijeće učenika, a posebice suradnja

učenika i razrednika, učenika i pedagoške službe škole

te učenika i psihologa

suradnja sa znanstvenicima i kulturnim djelatnicima

našega kraja

suradnja s kulturnim ustanovama grada: Gradskom

knjižnicom Nova Gradiška, Muzejom Grada Nova

Gradiška, Maticom hrvatskom

suradnja s policijskom postajom s ciljem stručnih

predavanja

suradnja s Agencijom za odgoj i obrazovanje

suradnja s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i

sporta

suradnja sa zdravstvenim ustanovama grada Nove

Gradiške i Županije (Dom zdravlja, psihijatrijska

168

bolnica Sv. Rafael Strmac, Opća bolnica „Dr. Josip

Benčević“, Nova Gradiška)

suradnja sa sportskim udrugama grada

suradnja s HAK-om

suradnja s udrugama iz okolice(Pozitiva, Udruga

gluhih i nagluhih, Eko udruga „Izvor“, sportske

udruge)

suradnja s udrugama i ustanovama izvan

okolice(Udruga Lijepa naša, Institut Ruđer Bošković,

Američko veleposlanstvo, Informacijski centar

Europske unije, PRONI – centar za socijalno

podučavanje, British Council)

sudjelovanje u humanitarnim akcijama: Djeca za

djecu-humanitarna utrka, Bocko pomaže, Bombon za

osmijeh

sudjelovanje u Memorijalnom turniru u nogometu

Cvitković-Vukšić

sudjelovanje prilikom obilježavanja značajnih datuma

i obljetnica

suradnja sa Školskim odborom

suradnja s pročelnikom za društvene djelatnosti

suradnja s Crkvom

suradnja sa Županijom

suradnja nastavnog osoblja s tajništvom,

računovodstvom, pomoćnim osobljem

Dan otvorenih vrata – suradnja s osnovnim školama iz

okolice

sudjelovanje predavača iz drugih škola,nakladničkih

kuća tes fakulteta

suradnja s partnerskim organizacijama uključenima u

projekte Europske unije

Materijal za poučavanje i učenje Sva raspoloživa nastavna sredstva i pomagala i ICT, mediji i

tisak

Potrebna materijalna sredstva Novčana sredstva za promidžbu: 25.000,00 – 30.000,00 kn

Način ostvarenja cilja Kontinuirana prezentacija i promidžba

Očekivani rezultati Postati najbolja škola u gradu i među tri najuspješnije u

Županiji

Opis sustava procjenjivanja Pohvalnice, diplome, plakete Grada i Županije

Evaluacija Školski odbor, Upravni odjel za obrazovanje, sport i kulturu

Grada i Županije, MZOS, AZOO, visokoškolske ustanove

169

Aktivnost, projekt

ili program SURADNJA S POU i HAK-om NOVA GRADIŠKA

Voditelj/i

aktivnosti pedagoginja, ravnateljica

Cilj i zadaća priprema učenika za ispite vožnje u simuliranim uvjetima

Odgojno obrazovni

ishodi i postignuća prikupiti informacije za polaganje vozačkog ispita

Ciljana skupina učenici 3. i 4.razreda

Vremenik tijekom godine

Mjesto održavanja POU i HAK

Način realizacije

(po koracima)

učenici će prema unaprijed dogovorenom planu posjetiti

POU i HAK Nova Gradiška

Materijali za

poučavanje i učenje bilježnica,pisaći pribor


sredstva fotoaparat

Strategije učenja razgovor, analiza, demonstracija

Očekivani rezultati povezivanje praktičnog i teorijskog znanja

Opis sustava

procjenjivanja


pokazatelji



vrednovanja

prijedlozi za buduće slične posjete, usvojena znanja učenici

koriste za daljnje unapređenje znanja i iskustva u budućem

radu.

170

Standard kvalitete UPRAVLJANJE I PEDAGOŠKI MENADŽMENT

Cilj

a)opći (dugoročni)

b)specifični (kratkoročni)

Dobra organizacija rada i bolja kvaliteta rada tajništva,

računovodstva i stručne službe, suradnja između roditelja,

učenika i ostalih djelatnika škole te suradnja s drugim

institucijama (Grad, Županija, MZOS, AZOO, NCVVO i

ostali)

Ostvariti planirane zadaće za školsku godinu 2016./2017.

Zadaće Organizacija i administracija škole

Usavršavati kompetentnost pedagoško-

savjetodavne stručne školske službe (ravnatelj,

pedagog, voditelj smjene, knjižničar)

Kvalitetno vođenje škole i pravovremena nabava

resursa

Poboljšati kvalitetu rada tajništva (pridržavati se

već utvrđenog radnog vremena za izdavanje

potvrda roditeljima i učenicima), stručno-

pedagoške službe i administrativno-tehničkog

osoblja

Razrednici trebaju obavijestiti roditelje i učenike

o terminu predviđenom za izdavanje potvrda

kojeg se navedeni moraju pridržavati

Osigurati bolju suradnju i protok informacija na

relaciji voditelji školskih stručnih vijeća-

ravnatelj, tajnik, administrator, računovođa zbog

svih nabava za potrebu nastave i izvannastavnih

aktivnosti (pravovremeno pisanje narudžbenica i

prije ispostavljanja računa i sklapanja ugovora)

Osigurati bolju informiranost zaposlenih na

način da ravnatelj koji predstavlja školu

preuzme tu ulogu

I dalje održavati komunikaciju između

sindikalne podružnice i uprave škole u svrhu

ostvarenja boljeg protoka informacija

Temeljem Zakona o odgoju i obrazovanja svim

zaposlenicima omogućiti obvezno stručno

usavršavanje te zatražiti povratne informacije

nakon nazočnosti na istima

Sustavno omogućiti odlazak na edukacije radi

prijave na natječaje za EU fondove

Ciljana skupina Ravnatelj, tajnik, administrator, voditelj računovodstva,

pedagog, voditelj smjene i knjižničar

Vrijeme realizacije Tekuća školska godina

Plan i program po koracima Postupno realizirati zacrtane ciljeve

Urediti radno vrijeme školskih službi na početku

171

školske godine

Na vrijeme isplanirati razredne izlete i

ekskurzije kako bi se mogli predvidjeti GPP-om

Održavati stručne skupove sukladno vremeniku

propisanom od strane AZOO-a, MZOS-a te u

skladu s potrebama škole

Ravnatelj osigurava protok informacija na

relaciji škola-grad-županija-MZOS-AZOO Potrebna materijalna sredstva - U okviru raspoloživih materijalnih mogućnosti poboljšati i

osuvremeniti uvjete rada nabavom novih resursa (računala i

prijenosna računala, e-dnevnici te poboljšanje tehničkih

uvjeta rada za sve djelatnike)

Očekivani rezultati - Unapređivanje rada škole te poboljšanje profesionalnog

zadovoljstva djelatnika

Opis sustava procjenjivanja

- Članovi povjerenstva za upravljanje će pratiti ostvarivanje

planiranih ciljeva

Evaluacija - Povjerenstvo za upravljanje i rad školskih službi će tijekom

školske godine, kada ocijeni potrebnim, analizirati

provođenje zacrtanih ciljeva

Standard kvalitete

Profesionalno usavršavanje zaposlenih

Cilj

a) opći- dugoročni

b) specifični – kratkoročni

Profesionalnost je opći i dugoročni cilj

Stalno stručno usavršavanje na svim razinama

(školska,županijska, međužupanijska,državna kao i prema

vlastitom izboru pripadnosti strukovnih udruženja)

Prisustvovanje planiranim stručnim skupovima,

konferencijama, seminarima i predavanjima u školskoj godini

2016./2017. – svi djelatnici Gimnazije

Zadaće

Redovito praćenje pedagoških normativnih akata

Pridržavanje stručnih i pedagoških načela

Razvoj posebnih kompetencija značajnih za školu

Rješavanje i izvršavanje postavljenih zadataka

-praćenje i usvajanje rada s novim tehnologijama u cilju

cjeloživotna učenja

-razvijanje kompetencija djelatnika neophodnih za suvremenu

nastavu – tolerancije, medijacije, prihvaćanje različitosti

-osposobljenost za pravilno djelovanje u posebnim situacijama

( ugroženost zdravlja i sigurnost učenika i nastavnika)

-sudjelovanje djelatnika u školskim projektima : Eko škola,

Dan škole, humanitarne utrke, božićne priredbe, završna

svečanost maturanata, manifestacije Učeničkoga vijeća)

-ponašanjem u javnosti čuvati ugled škole i struke

-zastupati interes škole uvijek i svugdje

-čuvati poslovnu tajnu, ne iznositi podatke o učenicima,

osoblju ili školi u javnosti

172

Ciljana skupina Svi zaposleni – nastavnici, stručni suradnici,pravnica škole,

računovođe i pomoćno i tehničko osoblje

Vrijeme trajanja Tijekom cijele školske godine

Plan i program po koracima - izraditi individualne i skupne planove stručnoga

usavršavanja koje objedinjuje pedagoginja škole i daje ih

nastavničkom vijeću na usvajanje

-provesti u djelo

Materijal za poučavanje i učenje Raspoloživa stručna literatura, katalozi stručnih usavršavanja,

periodika i pravni podzakonski propisi

Potrebna materijalna sredstva U odnosu na prošlu školsku godinu predvidivo 10.000,00 kn

Način ostvarenja cilja Učenje i samoučenje

Prisustvovanje predviđenim oblicima usavršavanja i primjena

stečenog znanja na poslu, odnosno u radu

Očekivani rezultati Poboljšanje kvalitete rada u svim segmentima škole

(nastava, pravna služba, stručno pedagoški rad, administracija

i računovodstvo,prateće službe)

Razvijene profesionalne,pedagoške i intelektualne

kompetencije djelatnika

Opis sustava procjenjivanja Broj ukupnih sati stručnog usavršavanja

Broj zahvalnica i potvrda

Broj osoba koje su napredovale u zvanja

Broj mentora i savjetnika

Zadovoljstvo učenika nastavnikovim radom

Zadovoljstvo roditelja i svih sudionika radom škole i

pojedinaca u školi

Kriteriji : predavanja na Nastavničkom vijeću, otvorenoj i

suradničkoj nastavi, ogledni satovi za stručne skupove,

sudjelovanje na županijskim i drugim stručnim skupovima,

sudjelovanje na županijskim i državnim natjecanjima i

smotrama, vođenje izvannastavnih aktivnosti, sudjelovanje u

školskim projektima, uključenost u školske priredbe, rezultati

NCVVO, prisustvovanje sjednicama Nastavničkoga vijeća.

Instrumenti: evidencija nazočnosti

173

VREDNOVANJE KVALITETE RADA ŠKOLE I UČENIČKIH

POSTIGNUĆA

Provodi se na dvije razine.

Vanjsko vrednovanje: provodi Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja prema

kriterijima koji su postavljeni na nacionalnoj razini.

Provedeni nacionalni ispiti i probna državna matura pokazali su obrazovna postignuća naših učenika.

Rezultati su predstavljeni na Nastavničkom i razrednim vijećima, učenicima i voditeljima. O

postignućima smo raspravljali na Nastavničkom vijeću, stručnim skupovima i roditeljskim sastancima.

Rasprave i postignuća su nam bili značajni pokazatelji u donošenju našeg strateškog plana rada.

Samovrednovanjeje sastavni dio rada kvalitetne škole.

Gimnazija Nova Gradiška se uključila u projekt samovrednovanja školske godine 2008./09.

Ravnateljica je imenovala Tim za kvalitetu sukladno čl.88 Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnim

i srednjim školama.

Zadatci Tima za kvalitetu su redovito provođenje samovrednovanja. Proces samovrednovanja

uključuje redovito prikupljanje podatke o različitim područjima kvalitete ispitujući učenike,

nastavnike i roditelje. Nakon analiziranja stanja i razvojnih mogućnosti izrađuju školski razvojni plan.

Školskim razvojnim planom definiraju se razvojni ciljevi koje škola želi ostvariti, metode i aktivnosti

za ostvarivanje tih ciljeva, nužni financijski, organizacijski i ljudski resursi, rokovi do kojih će se

ciljevi ostvariti, odgovorne osobe za primjenu mjera za ostvarivanje razvojnih ciljeva, te mjerljivi

pokazatelji ostvarivanja utvrđenih razvojnih ciljeva.

174

Prioritetno područje Ciljevi Metode i aktivnosti za

ostvarivanje ciljeva

Nužni resursi (financijski,

organizacijski, ljudski)

Datum do kojega će se cilj ostvariti

Nadležna osoba Mjerljivi pokazatelji ostvarivanja ciljeva

Koja su područja rada koja najprije moramo unaprijediti?

Koje konkretne ciljeve želimo ostvariti u dogovorenom prioritetnom području? Specifično Mjerljivo Relevantno Vremenski definirano Ostvarivo

Što sve valja poduzimati da bi se ciljevi ostvarili? Koji je najbolji, najbrži, najučinkovitiji način?

Kako to ostvariti s najmanje mogućih troškova? Koje organizacijske pomake valja učiniti? Koje neiskorištene kreativne ljudske resurse možemo za to iskoristiti?

Realna procjena vremena koje je potrebno da bi se došlo do cilja. Kako ciljeve ostvariti što brže?

Tko preuzima odgovornost za cijeli postupak?

Kako znamo da smo ostvarili ciljeve? Kako to možemo 'opipljivo' dokazati?

1. Unapređenje kvalitete nastave

1. Analiza uspjeha i izostanaka

Analizirati uspjeh i izostanke tijekom školske godine (na kvartalnim sjednicama) i pravovremeno poduzimati akcije u cilju što boljeg uspjeha učenika

Uključiti roditelje u rješavanje problema-na 1. roditeljskom im dati izvatke Pravilnika o kućnom redu škole

Vijeće razrednika

Lipanj 2017. Pedagoginja škole: Ljiljana Vidmar Razrednici

Praćenjei analiza statističkih pokazatelja

175

2. Izjednačiti rezultate maturanata GNG na Državnoj maturi s gimnazijskim prosjekom na razini RH

Dostupnost informacijama

Poboljšanje

materijalnih i tehničkih uvjeta za održavanje nastave

Uvođenje probne DM Omogućavanje

dodatnih priprema za polaganje ispita DM

Organizacija

dopunske nastave

Dežurstvo koordinatora za provedbu DM petkom u trajanju 4 sata

Uređenje učionice za kabinetsku nastavu iz biologije i kemije

Opremanje učionica laptopima i projektorima, zvučnicima,…

Probna DM za učenike trećih i četvrtih razreda

Izborne nastave iz matematike i kemije u 4. razredu, te dodatne nastave iz hrvatskog jezika, matematike, geografije, informatike

Dopunska nastava će se držati po potrebi

Kontinuirano kroz školsku godinu

Prosinac 2016. Svibanj 2017.

Kontinuirano kroz

školsku godinu Kontinuirano kroz

školsku godinu

Ravnateljica škole Ispitni koordinator

Veći postotak učenika na višoj razini obaveznih ispita DM

Izjednačavanje rezultata s gimnazijskim prosjekom

Smanjenje broja izbornih predmeta na DM po učeniku

Manji broj negativno ocijenjenih učenika

3. ostvarenje 100% realizacije nastave

prilagođavati kalendar rada škole

organizirati stručne i kolegijalne zamjene

prilagođavanjem kalendara rada škole

Lipanj 2017. Ravnateljica škole i stručna služba

Voditelj smjene

ostvarenje 100% realizacije

2. Samovrednovanje 1. Unaprijediti suradnju s roditeljima i dobiti povratnu informaciju o radu škole

Anketa za roditelje Organizacija roditeljskog sastanka

Svibanj 2017. Voditelj Tima za kvalitetu

Rezultati ankete

176

3. Suradnja s lokalnom zajednicom

1. Povećati povezanost lokalne zajednice i škole

2. Poboljšati protok informacija škola-lokalna zajednica

3. Promidžba škole

Realizacija školskih projekata

Formiranje timova za provedbu projekata

osoba za informiranje – Koraljka HausnetLasović

Lipanj 2017. Ravnatelj škole Ostvarenost planiranih projekata

Zastupljenost školskih aktivnosti u lokalnim medijima

177

Na temelju članka 58. i 118. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( „N.N. br:

87/08.) te članka 37. i 148. Statuta Gimnazije Nova Gradiška, u suradnji s Nastavničkim vijećem,

Školski odbor Gimnazije Nova Gradiška, na sjednici održanoj dana 17.prosinca 2009. godine donosi:

ETIČKI KODEKS

NEPOSREDNIH NOSITELJA ODGOJNO – OBRAZOVNE DJELATNOSTI

U GIMNAZIJI NOVA GRADIŠKA

OPĆE ODREDBE

Članak 1.

Etičkim kodeksom propisuje se skup pravila, odnosno etičkih načela, kojih se u radu i ponašanju u

školi i školskom okruženju moraju pridržavati neposredni nositelji odgojno – obrazovne djelatnosti u

Gimnaziji Nova Gradiška

Izrazi u ovom Etičkom kodeksu navedeni u muškom rodu neutralni su i odnose na sve osobe: muškog

i ženskog spola.

Članak 2.

Etičkim kodeksom uređuju se obveze i prava neposrednih nositelja odgojno – obrazovne djelatnosti

(dalje u tekstu: nastavnici i stručni suradnici), odnos nastavnika i stručnih suradnika prema učenicima,

odnos nastavnika i stručnih suradnika prema roditeljima, strankama i ostalim radnicima škole,

primjereni način ophođenja u Školi, druge odredbe ponašanja u školskom okruženju i neposrednom

odgojno – obrazovnom radu te posljedice kršenja ovog Etičkog kodeksa.

Članak 3.

Nastavnici i stručni suradnici dužni su u svom radu postupati savjesno i odgovorno prema pravilima

struke i u skladu s temeljnim načelima humanosti, moralnosti, ispravnosti te vrijednosti zaštićenih

međunarodnim pravom, osobito vodeći računa o pravima djece.

ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA PREMA UČENICIMA

Članak 4.

Nastavnici i stručni suradnici dužni su postupati jednako prema svim učenicima bez diskriminacije ili

povlašćivanja na temelju rase, boje kože, spola, dobi, nacionalnosti, etničke ili vjerske pripadnosti,

socijalnog ili imovnog stanja, obiteljske situacije ili bilo kojoj drugoj osnovi.

Članak 5.

Učenike treba odgajati i obrazovati u skladu s temeljnim ljudskim vrijednostima: istine, mira

ispravnog postupanja, ljubavi i nenasilja.

Članak 6.

Kod učenika treba poticati slobodan, odgovoran i ozbiljan pristup učenju.

Učenike treba motivirati za učenje i druge oblike stvaralaštva, poticati na izražavanje vlastitog

mišljenja te kod njih razvijati samopouzdanje.

Članak 7.

Nastavnici trebaju objektivno i valjano vrednovati učenička postignuća u cilju poticanja njihovog

razvoja.

178

Članak 8.

Kod učenika treba razvijati domoljublje, svijest o nacionalnoj pripadnosti i svim vrednotama

povijesne, kulturne i etničke baštine Republike Hrvatske.

Učenike treba odgajati da poštuju i uvažavaju sve osobe bez obzira na nacionalnu ili vjersku

pripadnost u skladu s etičkim načelima, humanosti i čovjekoljublju.

Članak 9.

Nastavnik i stručni suradnik dužan je s učenicima uspostaviti odnos međusobnog povjerenja i

uvažavanja, poštivati njihove ličnosti, slobode i prava, uz čuvanje svojeg dostojanstva.

Nastavnik i stručni suradnik u dijalogu s učenicima, u nastavnom procesu i izvan njega, mora poštivati

principe nenasilne komunikacije.

Članak 10.

U obavljanju odgojno – obrazovne struke nastavnici i stručni suradnici dužni su osobito brižno

postupati sa svim informacijama kojima raspolažu o učenicima ili njihovim obiteljima uz obvezu da

svi ti podaci predstavljaju profesionalnu tajnu.

Dužnost čuvanja službene i profesionalne tajne obvezuje i nakon prestanka rada u školi , osim u

situacijama kada je to odredbama posebnih zakona propisano, odnosno u postupcima pred nadležnim

tijelima.

ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA PREMA RODITELJIMA

Članak 11.

Odnos nastavnika i stručnog suradnika prema roditeljima ili skrbnicima treba biti stručan i

profesionalan uz obvezu uvažavanja stavova roditelja ili skrbnika, vodeći računa o dobrobiti djeteta.

ODNOS NASTAVNIKA I STRUČNIH SURADNIKA MEĐUSOBNO, PREMA STRANKAMA

I DRUGIM RADNICIMA ŠKOLE

Članak 12.

Međusobni odnos nastavnika i stručnih suradnika treba biti suradnički, temeljiti se na međusobnom

poštovanju, kolegijalnosti, uvažavanju, međusobnoj pomoći i suradnji te profesionalnoj i ljudskoj

solidarnosti.

Članak 13.

U iznošenju svojeg stajališta o stručnom radu i ponašanju prema kolegama, strankama i drugim

djelatnicima škole, nastavnik mora biti korektan, profesionalan, argumentiran te svoje primjedbe

iznijeti na primjerenom mjestu kao što su stručni aktivni, Nastavničko vijeće ili Uprava škole.

OSTALE ODREDBE

Članak 14.

Korektno predstavljati instituciju i razlikovati vlastite stavove od stavova institucije u kojoj rade i

djeluju. Poticati stvaranje pozitivnog stava prema profesiji nastavnika i pri tome biti otvoren za

suradnju u sredini u kojoj djeluju.

Članak 15.

179

Dužnost je nastavnika i stručnih suradnika ukazivati na neprimjerene postupke ili postupanja glede

nepoštovanja odredbi ovoga Kodeksa ili druga neprimjerna ponašanja, vodeći računa da se to izvrši na

način kojim neće biti povrijeđeno dostojanstvo osobe koju se upozorava na takva štetna ponašanja.

Članak 16.

Etičkog kodeksa dužni su se pridržavati svi nastavnici i stručni suradnici koji su na dan stupanja na

snagu ovog Kodeksa u radnom odnosu u školi.

Svaki nastavnik i stručni suradnik koji će zasnovati radni odnos nakon stupanja na snagu ovog Etičkog

kodeksa, prije sklapanja ugovora o radu dužan je upoznati se s odredbama ovog Kodeksa i pridržavati

ih se u radu.

Članak 17.

Ovaj Etički kodeks stupa na snagu danom objavljivanja na oglasnoj ploči Gimnazije Nova Gradiška.

Klasa: 003-06/09-01/02

Urbroj: 2178/15-04-01-09-01

U Novoj Gradiški, 17.prosinca 2009. godine

Predsjednik Školskog odbora:

M. P.

___________________________

Etički kodeks objavljen je na oglasnoj ploči Gimnazije Nova Gradiška dana 18. prosinca 2009. godine.

Ravnateljica škole:

M. P. Ljiljana Ptačnik, prof.

____________________________

180

REPUBLIKA HRVATSKA ŽUPANIJA BRODSKO-POSAVSKA GIMNAZIJA NOVA GRADIŠKA Trg kralja Tomislava 9 KLASA: 602-03/16-06/01 URBROJ: 2178/15-04-01-16-01 Nova Gradiška, 26. rujna 2016. Temeljem članka 35. i 46. Statuta Gimnazije Nova Gradiška te članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 16/12 , 86/12 i 94/13) Školski odbor je na prijedlog ravnateljice škole, na sjednici održanoj 26. rujna 2016. godine, donio sljedeću

O D L U K U

Usvaja se Kurikul Gimnazije Nova Gradiška za školsku 2016./2017. godinu.

O b r a z l o ž e n j e

Ravnateljica škole je Školskom odboru predstavila Godišnji kurikul Gimnazije Nova Gradiška za školsku 2016./2017. godine koji je jednoglasno usvojen. Stoga je odlučeno kao u dispozitivu ove odluke. ravnateljica: predsjednica Školskog odbora: Ljiljana Ptačnik mr.spec.Ivana Škarica Mital, prof. mentor DOSTAVITI: 1. Uredu državne uprave u Brodsko-posavskoj županiji 2. Upravnom odjelu za društvene djelatnosti, sport i kulturu 3. Arhiva - ovdje

Documents

ŠKOLSKI KURIKUL - Gimnazija Nova Gradiška · Izvodimo istraživačke radove iz biologije i kemije 4. Radimo s darovitim učenicima. 5. Rad u IZVANNASTAVNIM AKTIVNOSTIMA 6. Naša