ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠKOLSKU … · nastavni predmet sat tjedno 1. ivana sedak informatika 22 2. ana radoŠ informatika 22 3. ana Šimik informatika 14 4

1

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE

ŠKOLE BRESTJE

ZA ŠKOLSKU GODINU 2012./2013.

2

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

(NN 87/2008), Školski odbor Osnovne škole Brestje Sesvete na sjednici održanoj

13. rujna 2012. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća,

donio je

Školski kurikulum

3

SADRŽAJ

Uvod.................................................................................................................................................5 Temelji školskog kurikuluma................................................................................................6 Struktura radnih timova za izradu školskog kurikuluma.........................................7 Evaluacija....................................................................................................................................10 Plan izborne nastave..............................................................................................................12 Plan dodatne nastave.............................................................................................................13

Plan dopunske nastave..........................................................................................................14

Plan izvannastavnih aktivnosti..........................................................................................15

· Školsko športsko društvo.............................................................................................17

Plan izvanškolskih aktivnosti.............................................................................................19

Plan programa rada školske zadruge.............................................................................20

Plan izvanučioničke nastave...............................................................................................21

· 3. razredi škole u prirodi.............................................................................................22

· 4. razredi škole u prirodi.............................................................................................34

Plan izleta i terenske nastave.............................................................................................44

· Jednodnevni i višednevni izleti šk.god.2012./2013.........................................45

Kulturna i javna djelatnost..................................................................................................46

Plan brige za zdravstvenu zaštitu i ekološku zaštitu učenika..............................47

Profesionalno informiranje i usmjeravanje.................................................................48

Kazališne predstave i književni susreti..........................................................................49

· Razredna nastava............................................................................................................50

· Predmetna nastava.........................................................................................................51

Izvannastavne aktivnosti i stručno usavršavanje...................................................51

· 1. razredi.............................................................................................................................51

· 2. razredi.............................................................................................................................62

· 3. razredi.............................................................................................................................70

· 4. razredi.............................................................................................................................81

· Hrvatski jezik....................................................................................................................87

· Glazbena kultura........................................................................................................... ..96

· Likovna kultura...............................................................................................................97

· Matematika.......................................................................................................................98

· Biologija i kemija..........................................................................................................106

· Povijest.............................................................................................................................113

4

· Geografija........................................................................................................................113

· Tjelesna i zdravstvena kultura..............................................................................115

· Vjeronauk........................................................................................................................117

· Fizika.................................................................................................................................121

· Informatika.....................................................................................................................121

· Tehnička kultura..........................................................................................................122

Razvojni plan škole...........................................................................................................123

Razrada projekta................................................................................................................126

· „Primjeri dobre prakse“..........................................................................................126

· „Istraživački i timski radovi, terenska nastava“...........................................128

· „Razmjena priprema i nastavnih listića“.........................................................130

· „Uvid u nastavu učitelja od strane pedagoga i ravnatelja“......................132

· „Info Klik“......................................................................................................................136

Područja samovrednovanja......................................................................................... 138

Projekti Osnovne škole Brestje za šk.god. 2012./2013................................... 140

5

UVOD Pod pojmom Školskog kurikuluma podrazumijevamo sve sadržaje, procese i aktivnosti

koji su usmjereni na ostvarivanje ciljeva i zadaća odgoja i obrazovanja kako bismo

promovirali intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika. On obuhvaća, osim

službenih programa nastave, i druge programe koje škola provodi, pokazuje brojne

aktivnosti učenika i učitelja, pokazuje po čemu je škola prepoznatljiva.

Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na

raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne

zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu

koji se stalno mijenja.

Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima

ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost i odgovornost

učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice

doprinijeti izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava.

Školski kurikulum objavljen na mrežnim stranicama škole, dostupan je učenicima,

roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole.

Ravnatelj:

mr.sc. Miše Kutleša

6

Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa.

Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Školskim kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta – detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta – način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

Školski kurikulum donosi školski odbor do 15. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća. Školski kurikulum mora biti dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku. Smatra se da je školski kurikulum dostupan svakom roditelju i učeniku u pisanom obliku, ako je objavljen na mrežnim stranicama škole.

TEMELJI ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Školski smo kurikulum izradili na osnovu temeljnih dokumenata RH koji se odnose na osnovno

obrazovanje:

1. Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

2. Državni pedagoški standard odgoja i obrazovanja

3. Nastavni plan i program za osnovnu školu

4. Strategija za izradbu i razvoj Nacionalnog kurikuluma

5. Hrvatski nacionalni obrazovni standard (HNOS)

i to zato što proces učenja doživljava svoju transformaciju pri čemu ga određuju:

interakcija sudionika koji uče u otvorenom okruženju umjesto interakcije samo između učitelja i

učenika

učenikovo konstruiranje znanja temeljeno na rješavanju problema i projektima umjesto prijenosa

„znanja“ učenicima

7

razvoj učenikovih kompetencija za snalaženje u novim situacijama umjesto učenikova pamćenja

činjenica

situacijsko i praktično učenje umjesto teorijskog i verbalnog učenja

učenje usmjereno na pitanja, probleme i istraživanja koja zanimaj

učenika umjesto učenja usmjerenog na zadane sadržaje

Pretpostavka samostalnog (samo) vođenja učenja je učenikovo razumijevanje učenja, zahtjeva koji se

pred njega postavljaju i kriterija vrednovanja njegova rada. Učenik mora imati mogućnost osvrnuti se na

vlastiti rad i vrednovati svoje znanstveno razumijevanje i sposobnosti. Razvoj učenikovih vještina

prosudbe vlastitog rada otvara proces njegove samoinicijative i odgovornosti prema učenju.

(Samo)vrednovanjem vlastitog rada učenik razvrstava ideje i odlučuje o daljnjim postupcima.

Razvoj vještina samostalnog vođenja učenik pokazuje

isticanjem svojeg razumijevanja znanstvene koncepcije, načela, zakona i sposobnosti vođenja

istraživanja

objašnjenjem ili prikazivanjem primjera koji podupiru njegovo razumijevanje

kritičkim osvrtom na vlastiti rad uporabom učiteljevih kriterija i standarda

kritičkim osvrtom na rad ostalih učenika na konstruktivan način, prema usvojenim kriterijima

STRUKTURA RADNIH TIMOVA ZA IZRADU ŠKOLSKOG KURIKULUMA

1. Stručna vijeća razredne odnosno predmetne nastave

2. Stručna vijeća pojedinih razreda (razrednici 1. - 4. razreda i

razrednici 5. - 8. razreda, u suradnji s predmetnim učiteljima

pojedinih predmeta)

3. Stručna vijeća predmetnih učitelja

1. TIM ZA KVALITETU

1.1.Tihana Banko – voditeljica tima

1.2.Sanja Bakalović

1.3. Aleksandra Podobnik

1.4. Jasna Pastuović

1.5. Vesna Krapec

1.6. Suzana Ivančić

1.7. Nenad Marković- predstavnik roditelja

1.8. Slavko Ivanković- kritički prijatelj

8

2. TIM ZA HUMANITARNU DJELATNOST

2.1. Č.s. Matija Ćurčić – voditeljica

2.2.Ankica Bilić

2.3.Marija Cvitanović

2.4. Mirela Blažević

2.5 Ljerka Pukšec Milačić

3. TIM ZA ŠPORTSKE AKTIVNOSTI

3.1. Zrinka Gredelj Tolić - voditeljica

3.2. Marija Nemet Petračić

3.3. Sani Markoč

4. TIM ZA PREVENCIJU OVISNOSTI

4.1. Aleksandra Podobnik - voditeljica

4.2. Romana Oreč

4.3. Krešimir Kuharić

4.4. Marina Kušt

4.5. Ana Marelja

4.6.Suzana Zamberlin

5. TIM ZA PREHRANU

5.1. Gordana Hegedić- voditeljica

5.2. Marina Šegota Marenić

5.3. Maja Martinek

5.4. Silvana Bošnjak

6. TIM ZA KULTURNU I JAVNU DJELATNOST I INFORMIRANJE

6.1. Ankica Blažinović Kljajo- voditeljica

6.2. Nevenka Grbavac

6.3. Irena Kolar

6.4. Antica Tomljanović

6.5. Ankica Pokos

6.6. Ivana Rešetar

7. TIM ZA LIKOVNO I TEHNIČKO STVARALAŠTVO

( izložbe, sajmovi, uređenje interijera i eksterijera )

7.1. David Kelćec - voditelj

7.2. Vesna Dukič

7.3. Mladen Klaić

7.4. Anita Mihetec

9

8. TIM ZA INFORMATIZACIJU I UDŽBENIKE

8.1.Ana Radoš– voditeljica

8.2. Marija Mustapić

8.3. Ivana Sedak

8.4. Ksenija Šturlić Tupek

9. TIM ZA PROJEKTE

9.1.Dubravka Ljubičić - voditeljica

9.2. Ankica Blažinović Kljajo

9.3. Katarina Hrgović

9.4. Marija Mustapić

9.5. Ljerka Matanić

10. TIM ZA PRVU POMOĆ

10.1. Ruža Pašalić Milanović- voditeljica

10.2. Zrinka Gredelj Tolić

10.3. Marija Nemet Petračić

11. TIM ZA EKOLOGIJU

11.1. Alma Kožul Sladić – voditeljica

11.2.Ivana Horvat Dujmović

11. 3 Ivana Sabljo

11.4. Anita Mihelja

Timove za kvalitetu je imenovao ravnatelja s ciljem poboljšanja kvalitete naše škole. Članovi tima se sastaju i raspravljaju o pitanjima vezanim za život i funkcioniranje škole, za kurikuralni

pristup utvrĎivanja i planiranja aktivnosti, programa i projekata škole, kao i ostvarivanja zadanih ciljeva,

namjena, nositelja, vremenika i načina realizacije istih. Raspravlja se i o: kvaliteti nastave, nastavnom planu i programu, postignućima učenika, potrebnoj pomoći učenicima, slobodnim aktivnostima, uvjetima rada, rukovođenju škole, mišljenju o školi od strane učenika i roditelja te kako ostvariti što veći napredak škole.

U programiranju Školskog kurikuluma poštivali smo šest cikličkih etapa izrade kurikularnog plana i

programa rada:

1. Priprema

2. Razrada

3. Izrada

4. Provedba

5. Vrednovanje

6. Usavršavanje

10

EVALUACIJA

Evaluaciju možemo razmatrati s pozicija procjene rezultata koje su ostvarili učenici: check-liste, učenički

i razredni portfolio, kartice samoprocjene, nastavni listići, liste samoprocjene, anegdotski zapisi, lista

zadaća i stupnjeva postignuća učenika prema kriterijima; lista funkcionalnih zadaća (misaone operacije);

lista vještina i umijeća; izvještaj o napretku; povratno informiranje; rad s projektima i prezentacijama;

kvantitativna i kvalitativna analiza; liste samopraćenja; lista ciljeva i zadaća; lista strategija i

kompetencija i specifičnih vještina; lista osobnih komunikacijskih vještina; lista učenikovih i učiteljevih

aktivnosti; ocjenske rešetke; konzultacije i mentorski rad s učenicima; učeničke bilješke.

Bitno je pri tom:

da učenik i učitelj zajednički ispunjavaju sve ove oblike

da učenik sam pohranjuje i procjenjuje svoje uratke u svojoj mapu

da su te učeničke mape uvijek dostupne učitelju, učeniku i roditeljima

da se povremeno prati generalni napredak i donose zajednički zaključci o tome

da učenik uvijek dobije povratnu informaciju i priliku da se sam procijeni

Kompletni je kurikulum, kao razrada temeljnog programa, baziran na suvremenim spoznajama o

strategijama učenja koje obuhvaćaju učenje:

izvora i organizacije informacija

rješavanja problema

traženja i selekcioniranja informacija

služenja informacijama

istraživanjem

kooperativnim učenjem

tolerancije

ljudskih prava

poduzetništva

kako učiti (strategije učenja za pojedine kognitivne tipove učenika)

„Učenje učenja“ obuhvaća temeljne strategije:

kreativno čitanje (kognitivna mapa: ideje - relacije - principi - veze)

kritičko čitanje (=pitanje analize organizacije teksta: relevantne ideje i relacije - bitni problemi -

izvori znanja o problemima, jesu li to saznanja ili pretpostavke - analiza adekvatnosti informacija,

razlaganje na informacije, činjenice i pretpostavke, evaluacija i primjena u odnosu na problem -

prijedlog rješenja s dokazivanjem, provjerom i diskusijom prijedloga - može biti predloženo više

11

rješenja i sva se prihvaćaju ako su moguće sinteze - nova osmišljavanja primjene i novi

reperkusoije problema i predloženih rješenja)

sastavljanje lista pitanja, najrelevantnijih ideja, primjeri, primjena, razvoj sustava podataka i

informacija, granična i supportna područja

otkrivanje naučnih principa na kojima se temelje moguće organizacije podataka i pokušaj

formuliranja teorije

sastavljanje listi argumenata i kontraargumenata

sastavljanje lista značenja otkrivenog s različitih sadržaja

prikupljanje dokumentacije, praćenje, promatranje, eksperimentiranje, istraživanje - kao tehnike

rada rješavanje problema

12

PLAN IZBORNE NASTAVE

R.BR.

UČITELJ

NASTAVNI PREDMET

SAT TJEDNO

1.

IVANA SEDAK

INFORMATIKA

22

2.

ANA RADOŠ

INFORMATIKA

22

3.

ANA ŠIMIK

INFORMATIKA

14

4.

IVANA DUBRAVICA

NJEMAČKI JEZIK

24

5.

VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ

NJEMAČKI JEZIK

24

6.

SANJA PAVLOVIĆ

NJEMAČKI JEZIK

10

7.

MARIJA HADAŠ

VJERONAUK

22

8.

Č. SESTRA –MATIJA ĆURČIĆ

VJERONAUK

22

9.

MARA CVITANOVIĆ

VJERONAUK

22

10.

SLAVICA MARKOVIĆ

VJERONAUK

20

13

PLAN DODATNE NASTAVE

Planira se rad s učenicima koji pokazuju interes i imaju predznanje za određeno područje i koji se

pripremaju za državno natjecanje. Tijekom godine utvrdit će se da li je moguća akceleracija nekog od

darovitih učenika.

R.BROJ UČITELJ NASTAVNI PREDMET SATI GODIŠNJE

1. ANTICA TOMLJANOVIĆ HRVATSKI JEZIK 35

2. ANKICA STIPIĆ HRVATSKI JEZIK 35

3. BILJANA VIDAČEK HRVATSKI JEZIK 35

4. SLAVICA GRUBIŠIĆ HRVATSKI JEZIK 35

5. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35

6. TIHANA BANKO ENGLESKI JEZIK 35

7. IVANA DUDRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35

8. VLATKA SERTIĆ VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

9. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35

10. IVANA PAVELIĆ MATEMATIKA 35

11. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35

12. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35

13. RUŽA PAŠALIĆ- MILANOVIĆ BIOLOGIJA 35

14. DUNJA KLEPEC KEMIJA 35

15. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35

16. KREŠIMIR KUHARIĆ GEOGRAFIJA 35

17. MARTINA IVOŠ GEOGRAFIJA 35

18. SUZANA IVANČIĆ POVIJEST 35

19. ANKICA BILIĆ POVIJEST 35

20. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385

21. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385

14

PLAN DOPUNSKE NASTAVE

Grupe dopunske nastave formiraju se prema odredbama pedagoškog standarda. Dopunska nastava uvodit

će se tijekom godine po potrebi i u drugim nastavnim predmetima.

R.BR. UČITELJ NAST. PRED. SATI GOD.

1. SLAVICA GRUBIŠIĆ HRVATSKI JEZIK 35

2. ANTICA TOMLJANOVIĆ HRVATSKI JEZIK 35

3. ANA SUŠAC HRVATSKI JEZIK 35

4. BILJANA VIDIČEK HRVATSKI JEZIK 35

5. ANKICA STIPIĆ HRVATSKI JEZIK 35

6. IVANA DUBRAVICA NJEMAČKI JEZIK 35

7. SANJA PAVLOVIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

8. VLATKA SERTIĆ-VRTARIĆ NJEMAČKI JEZIK 35

9. LJERKA RADOŠ ENGLESKI JEZIK 35

10. SUZANA ZAMBERLIN ENGLESKI JEZIK 35

11. ŽELJKA HUNJEK ENGLESKI JEZIK 35

12. MLADEN KLAIĆ FIZIKA 35

13. VESNA VUJEVIĆ MATEMATIKA 35

14. SANJA BAKALOVIĆ MATEMATIKA 35

15. IVANA PAVELIĆ MATEMATIKA 35

16. KATARINA HRGOVIĆ MATEMATIKA 35

17. UČIT. RAZ. NAST. MATEMATIKA 385

18. UČIT. RAZ. NAST. HRVATSKI JEZIK 385

15

PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

R.BR. UČITELJ AKTIVNOST SATI

1. Ksenija Šturlić-Tupek FOLKLOR 35

2. Ivana Rešetar NOVINARSKA GRUPA 35

3. Lucija Jakešević DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA 35

4. Irena Kolar RITMIKA 35

5. Dubravka Ljubičić NOVINARSKA GRUPA 35

6. Jasna Pastulović LITERARNA GRUPA 35

7. Alma Kožul-Sladić RECITATORSKA GRUPA 35

8. Majda Bučanec CVJEĆARSKA GRUPA 35

9. Tomislav Gojanović JEZIČNA RADIONICA 35

10. Marina Tirić RECITATORSKA GRUPA 35

11. Ivana Horvat Dujmović EKOLOŠKA GRUPA 35

12. Ivana Sabljo LITERARNA 35

13. Marina Kušt NOVINARSKA GRUPA 35

14. Ljerka Matanić FILMSKA GRUPA 35

15. Vesna Krapec LIKOVNA RADIONICA 35

16. Mirela Blažević LUTKARSTVO 35

17. Katarina Rajković EKO GRUPA 35

18. Silvana Bošnjak LUTKARSTVO 35

19. Vesna Dukić ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE 35

20. Marija Mustapić LIKOVNA GRUPA 35

21. Ankica Blažinović Kljajo KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE 70

22. Antica Tomljanović MALI GLAGOLJAŠI 70

23. Slavica Grubišić LITERARNA GRUPA 35

24. Biljana Vidaček DEBATA 35

25. Ana Sušac NOVINARSKA SKUPINA, LIST 35

26. Ankica Pokos KLUB PRIJATELJA KNJIGE 35

27. Nevenka Grbavac ZBOR 70

28. David Kelčec LIKOVNA 70

29. Zrinka Gredelj Tolić RUKOMET Ž 70

30. Marija Nemet Petračić ODBOJKA 35

31. Sani Markoč KOŠARKA M 35

32. s. Matija Ćurčić PRVOPRIČESNICI I KATEKUMENI 70

33. Marija Cvitanović LITURGIJSKA 70

16

Obvezatno je vođenje evidencije o ovim oblicima rada u propisanoj pedagoškoj dokumentaciji.

34. Marija Hadaš BIBLIJSKA GRUPA 70

35. Slavica Marković VJERONAUČNA OLIMPIJADA 35

36. Krešimir Kuharić DODATNA GEOGRAFIJA 70

37. Ruža Pašalić Milanović PRVA POMOĆ 35

38. Marina Šegota Marenić EKOLOŠKA 35

39. Ana Šimik INTERNET NOVINARSTVO 70

40. Ivana Sedak WEB ŠKOLE 70

41. Ana Radoš WEB ŠKOLE 70

17

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO BRESTJE djeluje od 1999. godine.

Cilj školskog športskog društva je uključiti što veći broj učenika bavljenjem športom, te da

kroz organizirano bavljenje športom putem treninga, utakmica i natjecanja steknu

znanja i vještine iz športa kojim se bave.

Članove čine učenici škole koji se žele organizirano baviti športom u školi.

Kategorija članova ŠD su slijedeće:

- seniori (učenici osmog razreda)

- stariji juniori (učenici sedmog razreda)

- juniori (učenici šestog razreda)

- kadeti (učenici petog i nižih razreda)

ŠD djeluje u slijedećim športovima:

- nogomet

- rukomet (m)

- rukomet (ž)

- hrvanje

- karate

- odbojka (ž)

- šah (m i ž)

- atletika (m,ž)

- košarka(m)

- tenis

- badminton

- akrobatski rockn“ roll

Voditelj školskog ŠD je učitelj TZK Zrinka GredeljaTolić ,prof. a povremeno u radu kluba

sudjeluju i vanjski suradnici.

Školsko športsko društvo sudjeluje u svim natjecanjima na međuopćinskoj razini te na

županijskim, poluzavršnim i završnim natjecanjima ovisno o plasmanu na nižoj razini.

18

ŠKOLSKO ŠPORTSKO DRUŠTVO

IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI U ŠKOLI

R.BR AKTIVNOST RAZ. NOSITELJ PROGRAMA SATI TJEDNO

1. UNIV. ŠPORT. ŠKOLA 1.- 4. „ARS MOVENDI“ 2+1

2. ATLETIKA 1.- 8. AK ZAGREB ULIX 2

3. HRVANJE 1.- 8. HK SESVETE 2+1

4. RUKOMET (Ž) 1.- 8. RK SESVETE 2

5. RUKOMET (M) 1.- 8. RK SESVETE 2

6. KOŠARKA 5.- 8. KK DUBRAVA 2

8. NOGOMET 1.- 8. ŠŠK BRESTJE 2

NOGOMET 1.- 8. NK CROATIA PRIGORJE 2

9. KARATE 1.- 8. KK PRINC - ZAGREB 2+1

10. ODBOJKA (Ž) 4.- 8. ŠD SESVETE 2

11. RITMIKA 1.- 8. PLESNI STUDIO – « STEP BY STEP » 2+1

13 TENIS 1.- 8. TK SESVETE 2

14. ROCK“NROLL 1.- 8. BRILJANTIN KLUB - SESVETE 2

15. ŠAH 1.- 8. ŠAHOVSKI KLUB BRESTJE 2

16. ŠKOLSKE NAVIJAČICE 5.- 8. PLESNI KLUB LANA 2

19

PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI

VRSTA

AKTIVNOSTI

BROJ

UČ

MJESTO

OSTVARIVA-

NJA PROGRAMA

VODITELJ NAČIN

KOMUNICIRA

NJA

Strani jezici 160 Uz školu Brestje Svjetski Jezici Telefonom,

osobno,

pismom. Balet

Glasovir,violin,violončelo,gi

tara,flauta,clarinet,truba,ha

rmonika,tambura

Zbor

Folklor

3

16

15

30

30

Glazbene škole

KUD- Novo i Staro

Brestje

Glazbeni djelatnici

KUD- Novo i Staro Brestje

DRAMSKA GRUPA 22 Brestje TIRENA – DRAMSKI

STUDIO

UNIV. ŠPORT. ŠKOLA 22 Brestje „ARS MOVENDI“

ATLETIKA 27 Brestje AK ZAGREB ULIX

HRVANJE 35 Brestje HK SESVETE

RUKOMET (Ž) 40 Brestje RK SESVETE

RUKOMET (M) 33 Brestje RK SESVETE

KOŠARKA 30 Brestje KK DUBRAVA

NOGOMET 20 Brestje ŠD - SESVETE

NOGOMET 30 Brestje ŠŠK BRESTJE

KARATE 37 Brestje KK PRINC - ZAGREB

ODBOJKA (Ž) 25 Brestje ŠD SESVETE

RITMIKA I PLES 55 Brestje « STEP BY STEP »

TENIS 14 Brestje TK SESVETE

AKROBATSKI ROCKN ROLL 20 Brestje BRILJANTIN KLUB - SESVETE

ŠAH 12 Brestje ŠAHOVSKI KLUB BRESTJE

20

PLAN I PROGRAM RADA ŠKLOSKE ZADRUGE

1. IZRADA UKRASNIH I UPORABNIH PREDMETA

- poklon-vrećice

- svijeće

- prirodni sapuni

- oslikavanje staklenih posuda

- book-markeri(označivači stranica)

CILJ RADA: ulaganje vlastitog rada u stvaranje novih vrijednosti, upoznati cjeloviti proces

proizvodnje poklon vrećica, svijeća i sapuna te oslikavanja staklenih proizvoda

2. ETNO-RADIONICA

- izrada etno nakita

- narodni vez

- pletenje košara

- izrada tradicionalnih božićnih ukrasa

CILJ RADA: upoznavanje i njegovanje hrvatske tradicije izrade uporabnih i ukrasnih predmeta,

ulaganje vlastitog rada u stvaranje novih vrijednosti

3. PROJEKTI

1. Školski slatki dan

Pripremati kolače prema starim i modernim receptima. Održati prodajni štand s temom „Slatki

dan“. Prikupljeni novac prigodno donirati polaznicima škole kojima je to najpotrebnije.

Plan ostvarivanja: tijekom školske godine 2009./2010.

Cilj: - upoznati učenike s pripremom kolača

- razvijati timski rad

- učenike uputiti da svojim radom mogu pomoći prijateljima

2. Uzgoj ljubičica

Vegetativno razmnožavati ljubičice u prostoru škole te saditi u ukrasne teglice (koje učenici sami

pripremaju). Namjena je za prostor škole te prodajni štand.

Plan ostvarivanja: tijekom školske godine 2009./2010.

Cilj: - upoznati učenike s vegetativnim razmnožavanjem

- uzgajati ukrasne biljke

- razvijati brigu o biljkama

- kreativno osmisliti izgled teglica

21

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

Planove i programe ovih odgojno-obrazovnih aktivnosti (kao i ocjene kvalitete na kraju školske godine) predaju

izvršitelji ravnatelju škole. Razrednici su obvezni na početku školske godine s tim planovima upoznati roditelje

učenika.

AKTIVNOST RAZRED BROJ UČENIKA MJESEC PRIPOMENA

Plivanje

2. RAZ. 139 UČENIKA X.

Igre i športovi

(slobodno vrijeme za PB)

1. - 3. RAZ. 900 UČENIKA tijekom

godine

Posjete kinu,kazalištu,

izložbama i sl...

1. - 8. RAZ. 968 UČENIKA Prema

programu

Jednodnevni izleti 1. - 8. RAZ. 1050 UČENIKA V.

Škola u prirodi 3. - 4. RAZ. 270 UČENIKA

X.,IX.

Plivanje 2. - 3. RAZ. 150 UČENIKA XI.

Ekskurzija za učenike

7. RAZ. 120 UČENIKA VI.

22

3. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI

Dom Crvenog križa Sljeme

1. smjena 15.10.- 19.10.2012.

UČITELJICE

RAZREDNI ODJELI

Ivona Zdunić 3. A

Alma Kožul Sladić 3. B

Jasna Pastuović 3.C

Marina Antonić 3.D

Ivana Sabljo 3.E

23

UVOD

Godišnjim planom i programom rada Osnovne škole Brestje za školsku godinu 2012./2013. utvrđeno je

da 3. razred ostvari jedan nastavni tjedan putem škole u prirodi na Sljemenu u za to predviđenim

objektima grada Zagreba.

U izvedbenom planu navedeni su sadržaji: nastavne jedinice, satovi učenja i slobodnog vremena.

Navedene sadržaje obradit ćemo tijekom dana.

Radni dan učenika planira se smjenjivanjem životnih, nastavnih, radnih i svečanih aktivnosti učenika.

Svaki dan će se provoditi u suglasju s okvirnim planom koji je objavljen u Školskim novinama.

CILJEVI I ZADATCI

Škola u prirodi ima višestruko značenje i ulogu. Djeluje odgojno i obrazovno. Vodi brigu o zdravlju

učenika. Razvija aktivnost učenika.

CILJ ŠKOLE U PRIRODI: promatranje, proučavanje i doživljavanje prirodnih znamenitosti gore

Medvednice, te upoznavanje objekata na području gore.

ZADATCI ŠKOLE U PRIRODI:

- život i rad u novoj sredini u skladu s prirodom i poštivajući njezine zakone (učenje o prirodi u prirodi)

- upoznavanje doma boravka kao škole i doma kojem će se i kasnije samostalno vraćati - upoznavanje prirodnog bogatstva Medvednice, biljnog i životinjskog svijeta uz spominjanje

rijetkih, ugroženih i zaštićenih vrsta - osposobiti učenike za snalaženje u prostoru primjenom usvojenih znanja na novim zadatcima - upoznavanje instrumenata za mjerenje klimatskih i atmosferskih pojava (kišomjer, snjegomjerna

letva, vjetrokaz, termometrijska kućica) - uočiti razliku u izgledu reljefa, uzvisina - razvijati usmeno i pismeno izražavanje vlastitog odnosa prema događajima i doživljajima - poticati izražavanje ideja, misli i spoznaja - usvojiti filmsko nazivlje: dokumentarni film - razvijati izvođačke vještine i njihov stvaralački pristup pjevanju, sviranju, scenskom nastupu i

likovnom izražavanju - razvijati sposobnosti promatranja, opisivanja, uspoređivanja, uočavanja, zaključivanja - osposobiti učenike za stalnu primjenu tjelesnog vježbanja kao zdravog načina življenja - uočiti razliku između natjecanja i suradnje - razvijati pravilan stav prema prehrani, zdravlju i bolestima (promicati čuvanje zdravlja i

održavanje čistoće u životnom prostoru, osobne higijene i kulture odijevanja) - uspostavljanje vedre i prijateljske atmosfere među učenicima - razvijanje osjećaja zajedništva i pripadnosti grupi, te odgovornosti za život i rad u grupi - razvijanje osjećaja i svijesti o potrebi unapređivanja, zaštite i čuvanja okoliša - razvijati ljubav prema prirodnim i društvenim vrednotama - razvijati potrebu za kulturnim provođenjem slobodnog vremena u području grupe

24

- razvijati kulturne navike u svakoj prigodi i na svakom mjestu - aktivirati učenike na različite oblike aktivnosti i na taj način razvijati svestranu ličnost - razvijati svijest o ulozi pojedinca u očuvanju prirodne baštine -

TEMA PROJEKTA: MEDVEDNICA - NAŠ ZAVIČAJ

CILJ PROJEKTA: Upoznati prirodne, društvene i gospodarske značajke Zagrebačke gore te njezin utjecaj

na život ljudi u učenikovom zavičaju (brežuljkasti zavičaj).

Znanja i vještine stečene u nastavi primijeniti u izvornoj stvarnosti. Međupredmetnom suradnjom

poticati i širiti učeničke spoznaje i interesne obzore. Uočiti važnost suradnje i kooperativnosti među

pojednicima i skupinama u postizanju što boljih rezultata.

ZADATCI: Upoznati Medvednicu kao dio brežuljkastog zavičaja - reljef, biljni i životinjski svijet, Klimatske

karakteristike, vode Medvednice, utjecaj Medvednice na razvoj grada Zagreba u prošlosti i sadašnjosti,

upoznati njenu prisojnu i osojnu stranu te pogodnosti obiju strana za razvoj različitih gospodarskih

djelatnosti.

Upoznati učenike s pojmom parka prirode, razvijati sposobnost snalaženja u prirodi pomoću kompasa te

znakova u prirodi. Uočavanje markiranih planinarskih staza i snalaženje na istima. Uočavanje sličnosti i

razlika između plana grada i plana planinarskih staza, snalaženje prema istima.Uspoređivanje vidika iz

našeg naselja i s vrha Medvednice. Razvijati ekološku svijest o važnosti zaštite šumske zajednice.

Osvijestiti pojam Prigorja i Zagorja.

AKTIVNOSTI:

- prijedlog teme - podjela učenika u skupine - pronalaženje i obrada podataka - izrada i prezentacija plakata - šetnje stazama Medvednice - orijentacija pomoću kompasa i znakova u prirodi - posjet planinarskim domovima Grafičar, Tomislavov dom i Runolist - praćenje atmosferskih i klimatskih prilika - prikupljanje lišća i plodova drveća i upoznavanje s jestivim šumskim plodovima - izrada herbarija - posjet rudnicima Zrinski - posjet Medvedgradu

NOSITELJ AKTIVNOSTI: učenici trećih razreda i njihove učiteljice

MJESTO ODRŽAVANJA: OŠ Brestje i okolica, Medvednica, Dom Crvenog križa

VRIJEME ODRŽAVANJA: tijekom listopada

25

SREDSTVA: dječje enciklopedije, fotografije, glinamol, tempere, hamer papir za plakate, ostala literatura

vezana uz prirodne znanosti, plan grada, plan planinskih staza, zemljovid RH, gips, fotoaparat, prijenosno

računalo, udžbenik, radna bilježnica, bilježnica.

26

PLANIRANJE AKTIVNOSTI U SKUPINAMA

SKUPINA TEMA AKTIVNOSTI VRIJEME

REALIZACIJE

1.

Rel

jef

Med

ved

nic

e

- spoznati što je reljef; očitavanjem boja

na karti RH uočiti karakteristike reljefa

Medvednice; izraditi Medvednicu od

glinamola promatranjem slojnica;

obojati je koristeći uzvisina; označiti

Sljeme kao najviši vrh; razlikovati

prisojnu i osojnu stranu te smještaj

Zagorja i Prigorja; uočiti vode

Medvednice i označiti ih bojom na

izrađenom reljefu; fotografijom bilježiti

svaki radni korak

listopad 2012.

2.

Ori

jen

taci

ja u

pro

sto

ru

- naučiti koje su glavne i sporedne strane

svijeta; orijentirat se prema stranama

svijeta na zemljovidu i u prostoru; uočiti

promjene vidika obzirom na visinu

stajališta i vremenske prilike; u šetnji

šumom uočavati i prikupljati izvornu

stvarnost ili upisivati podatke o

znakovima u prirodi koji olakšavaju

snalaženje; naučiti stihove o orijentaciji;

uočavanje sličnosti i razlika između

plana grada i plana planinskih staza i

snalaženje prema istima; fotografijom

bilježiti svaki radni korak

listopad 2012.

3.

Šum

ska

(bil

jna)

zaj

edn

ica

Med

ved

nic

e

- ponoviti znanje o listopadnom i

vazdazelenom drveću; odrediti razlike

između istih; prikupiti podatke i

fotografije najzastupljenijih vrsta u

našem zavičaju - ukratko ih opisati

(smreka, bor, bukva, kesten, hrast, jasen,

javor, tisa, lipa); u šetnji Medvednicom

uočiti drveće, pokazati ga učenicima te

zabilježiti lokaciju pojedine vrste i

karakterističan izgled koji daje šumi;

uočiti prizemne biljke uz drveće,

fotografijom bilježiti svaki radni korak

listopad 2012.

27


REALIZACIJE

4.

Živ

oti

nje

Med

ved

nic

e

- saznati koje životinje obitavaju na

Medvednici; podijeliti ih u skupine;

ptice, životinje na tlu, životinje u vodi

i uz vodu; prikupiti fotografije i

ukratko opisati značajke svake

pojedine životinje (izgled, stanište,

način prehrane, neprijatelje u

prirodi); u šetnji upozoriti učenike

gdje se koju životinju može vidjeti i

kako ona živi; fotografirati staništa i

eventualno životinju; uz pomoć

geologa shvatiti što su fosili i načiniti

u gipsu primjer okamine nekadašnjih

životinja Medvednice; fotografijom


listopad 2012.

5.

Vri

jem

e i k

lim

a M

edve

dn

ice

- tijekom tjedan dana pratiti

meteorološke prognoze u svim

medijima (radio, novine, TV,Internet);

bilježiti odrednice koje čine

prognozu; informirati se kako se

mjeri temperatura zraka, jačina i

smjer vjetra, količina oborina,

oblačnost; u meteorološkoj postaji uz

Dom Crvenog križa svakodnevno

mjeriti; temperaturu zraka,

temperaturu tla, količinu tekućih

oborina; smjer i jačinu vjetra;

fotografijom bilježiti svaki radni

korak

listopad 2012.

6.

Go

spo

dar

ski z

nač

aj

Med

ved

nic

e

- saznati što je park prirode te kada je

i zašto Medvednica proglašena

parkom prirode; pronaći podatke o

ljudskoj djelatnosti na Medvednici-

turizam, športske aktivnosti -

skijanje; povezati se sa sedmom

skupinom te zajednički prikupiti

podatke o rudniku; fotografijom


listopad 2012.

28


REALIZACIJE

7.

Pro

šlo

st M

edve

dgr

ada - pročitati legendu o Medvedgradu;

saznati osnovne povijesne podatke o

Medvedgradu; saznati i zabilježiti

povijesne podatke o rudniku Zrinski,

njihovom značenju za život ljudi u

prošlosti; posjetiti rudnik Zrinski i

usporediti današnje stanje i namjenu

sa stanjem i namjenim u prošlosti

listopad 2012.

Prezentacija projekta bit će izvedena djelomično po završetku zadatka za vrijeme Škole u prirodi, a u

potpunosti će sve teme biti prezentirane po povratku u školu.

MEĐUPREDMETNA SURADNJA

Priroda i društvo

- Izgled zavičaja- brežuljkasti zavičaj - Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije- podneblje - Moj zavičaj u prošlosti- kulturno- povijesni spomenici zavičaja - Gospodarstvo i kvaliteta okoliša- zaštita i čuvanje okoliša - Strane svijeta- glavne i sporedne strane svijeta - Stajalište i obzor- stajalište, obzor (videokrug, horizont) - Zemljovid- reljef, geografska (zemljopisna) karta- zemljovid RH; pokazati na zemljovidu

planinu,nizinu, vodu, naselje, prometnicu

Hrvatski jezik

JEZIK: Pisanje velikoga početnoga slova u nazivima voda, uzvisina i ustanova

KNJIŽEVNOST: U gostima kod kume šume, G.Vitez

JEZIČNO IZRAŽAVANJE:

- Jezične igre- medvjed, Medvednica, Medveščak.... - Procesna drama: Zaštitimo potok Medveščak - Rasprava- rasprava, raspravljanje - Stvaralačko pisanje: Ja sam posljednji medvjed na Medvednici - Opis krajolika (Padine Medvednice) - Čitanje legende Crna kraljica - Izvješćivanje o obavljenome zadatku - izvješćivanje

Matematika

- jednoznamenkasti, dvoznamenkasti i troznamenkasti broj

29

- zbrajanje i oduzimanje troznamenkastog i jednoznamenkastog broja - tekstualni i problemski zadatci vezani uz neposrednu stvarnost

Likovna kultura

POVRŠINA - plastička tekstura, površina

Prostorno oblikovanje - modeliranje i građenje - građenje likova od šumskih plodova

TOČKA I CRTA - kadar, odnos slike i teksta - dizajn, slika, kadar, strip, tekst - Izrada tematskih plakata

POVRŠINA - visoki, niski, udubljeni reljef - udubljeno/ ispupčeno

Izrada reljefa Medvednice glinamolom

Glazbena kultura

Na Sleme, Na Sleme (domoljubna pjesma) - pjevanje

Tjelesna i zdravstvena kultura

- Preskakivanje preko prirodnih prepreka - Penjanje na prirodne prepreke - Igre u šumi - Hodanje i trčanje -

Sat razrednika

- dogovor o projektu, podjela zadataka - vrjednovanje projekta nakon završetka rada.

PLANIRANJE SLOBODNOG VREMENA UČENIKA

- Za vrijeme održavanja Škole u prirodi učenici će imati slobodno vrijeme od 11 do 12, 13 do 14 i od 18 do 19 sati

ODLAZAK U PRIRODU:

- posjet kapelicama - posjet rudniku Zrinski - posjet suvenirnici, planinarskim domovima - posjet Telekomunikacijskom tornju - posjet Činovničkoj livadi, žičari

SLOBODNO ORGANIZIRANO VRIJEME U POSLIJEPODNEVNIM SATIMA: - pedagoške radionice - glazbene

- plesne - scenske - literarno - likovne

- športska natjecanja

- priredbe

- čitanje časopisa i knjiga

30

VEČERNJA DOGAĐANJA: kulturni i zabavni program - ples

- pjevanje

- pričanje šala i viceva

- imitiranja

- kviz

U realizaciji svega navedenog radit ćemo po pristupu koji će omogućiti učenje s veseljem i lakoćom. Radit

ćemo na razvijanju socijalnih vještina, suzbijanju agresivnog ponašanja, jačanju samopouzdanja i

prijateljstva te samostalnosti djece.

31

OKVIRNI PRIKAZ RASPOREDA AKTIVNOSTI TIJEKOM DANA

SAT AKTIVNOSTI

7.30- 8.30 Ustajanje, jutarnja tjelovježba

Uređivanje spavaonica

Osobna higijena

8.30 Doručak

9.00 Dnevni radni dogovor - upoznavanje s temom rada (što, gdje, kako)

- osobna priprema za rad

9.00- 11.00 Nastava u prirodi

- susret s policajcem, doktorom, gorskom sluđbom za spašavanje,

11.00- 12.00 Slobodno vrijeme:,čitanje,društvene igre, odmaranje, slušanje glazbe

12.00 Ručak

13.00- 14.15 Slobodno vrijeme: odmaranje,čitanje, društvene igre, literarno - likovna

radionica

14.15- 16.00 Nastava u prirodi

16.00- 18.00 Užina, šetnje, igre u prirodi, športske igre

18.00- 19.00 Slobodno vrijeme: igre u igraonicama, video film, društvene igre

19.00- 20.00 Večera

20.00- 21.30 Večernja događanja: kulturni i zabavni programi

21.30 Pripreme za počinak

22.00 Počinak

32

TJEDNI PLAN NASTAVNIH JEDINICA

NASTAVNI

PREDMET

NASTAVNA JEDINICA BROJ

SATI

HRVATSKI JEZIK

1. Opisivanje krajolika Padine Medvednice- govorna i

pismena vježba

2. Grigor Vitez, U gostima kod kume šume - obrada

3. Jezične igre - medvjed, Medvednica...

4.Čitanje legende Crna kraljica

5. Stvaralačko pisanje: Ja sam posljednji medvjed na

Medvednici

6. Procesna drama: Zaštitimo potok Medveščak

6

LIKOVNA KULTURA Točka i crta - kadar, odnos slike i teksta- dizajn, slika,

kadar, strip, tekst- Izrada tematskih plakata

1

GLAZBENA KULTURA Pjevanje: „Na Sleme, na Sleme“ 1

MATEMATIKA

1. Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastog i

jednoznamenkastog broja

2. Zadatci zadani riječima

3. Problemski zadatci

3

PRIRODA I DRUŠTVO

1. Strane svijeta, stajalište i obzor

2. Medvednica - izgled zavičaja - reljef, biljni i

životinjski svijet, šuma u jesen

3. Medvednica u prošlosti, zaštita i čuvanje okoliša

3

TZK

1. Igre u prirodi

2. Igre u prirodi

3. Igre u prirodi

3

SAT

RAZREDNIKA

U gostima kod kume šume 1

33

SUGLASNOST RODITELJA

Poštovani roditelji,

u suradnji s Gradskim uredom za obrazovanje i šport provodimo Školu u prirodi u Domu Crvenog križa od

15.10. do 26.10. 2012. godine.

Cijena je 360 kn po učeniku (uključuje prijevoz, boravak i prehranu).

Svojim potpisom potvrđujem suglasnost da________________________________

(ime i prezime učenika)

bude polaznik Škole u prirodi na Sljemenu u pratnji učiteljice

______________________________

_____________________________________

(potpis roditelja/staratelja)

BROJ UČENIKA

Razred Učiteljica Ukupan broj

učenika

Dječaci Djevojčice

3.a Ivona Zdunić 25

3.b Alma Kožul Sladić 27

3.c Jasna Pastuović 26

3.d Marina Antonić 26

3.e Ivana Sabljo 25

34

4. RAZREDI ŠKOLE U PRIRODI

razdoblje: 24. 9. 2012. – 28. 9. 2012.

mjesto: Hostel Villa Rustica u Novom Vinodolskom

odjeli i voditelji:

RAZREDNI ODJELI UČITELJICE

4. A Ivana Horvat Dujmović

4. B Marina Tirić

4. C Vesna Krapec

4. D Marina Kušt

4. E Ana Marelja

35

RASPORED BORAVKA – OBRAZLOŽENJE

Trajanje Škole u prirodi je pet dana, od ponedjeljka do petka. Tjedni raspored boravka Škole u prirodi

uvjetno je podijeljen u tri dijela:

Polazak (ponedjeljak) posebno odabranim putem, odgovarajući planu i programu predmeta priroda i društvo za 4.

razred osnovne škole (prirodni krajolici Hrvatske – nizinsko – brežuljkasti, gorski, primorski); boravak (utorak –

četvrtak) raspored kojega ćemo razraditi u nastavku, te povratak (petak).

Raspored boravka Škole u prirodi načelno je podijeljen u četiri osnovna dijela:

ODGOJNI,OBRAZOVNI, SPORTSKO – REKREACIJSKI i KULTURNO – ZABAVNI.

Ovi dijelovi se strogo ne odvajaju. Oni se stalno isprepliću tijekom trajanja Škole u prirodi, na putu, u

hostelu, na šetnjama i izletima, posjetima pojedinim mjestima, objektima, pri promatranju, učenju, spoznavanju

novih sadržaja, u igri, sportu, zabavi, druženju, življenju.

Zbog lakšeg planiranja dnevni raspored boravka možemo podijeliti ovako :

ODGOJNI DIO – stvarno u svim dijelovima boravka – na putovanju do odredišta (ponašanje pri odlasku –

pozdravljanje s roditeljima i drugima, spremanje prtljage u autobus i smještanje na sjedišta, ponašanje u slučaju

putne bolesti, ponašanje u autobusu prema vozaču i drugim suputnicima, ponašanje na stajalištima, promatranje

okoline i krajeva kojima se putuje...), pri dolasku u hostel (pozdravljanje i upoznavanje s domaćinima, smještanje u

spavaonice, odnos prema svojim i tuđim stvarima, potrebama, željama i zahtjevima, pozdravljanje odraslih,

posebice pri prvom susretu u danu ili prvom susretu uopće), tijekom boravka u Školi (ponašanje u spavaonici, u

sanitarnim i garderobnim prostorima, održavanje higijene tijekom cijelog dana, te higijene životnih prostora,

učionica, parkova, igrališta i okoliša, ponašanje tijekom obroka – pri ulasku u blagavaonicu, za stolom, odnos

prema učitelju, odraslima koji rade u blagavaonici i kuhinji, onima koji brinu za druge oblike ugodnog i korisnog

boravka u Školi, odnos prema drugim učenicima za stolom i u blagavaonici, odnos prema jelu i opremi, način

uzimanja hrane, ostavljanja, gađenja, posebne ishrane).

OBRAZOVNI DIO – načelno se odvija u prijepodnevnim satima između doručka i ručka i u poslijepodnevnim

satima u vidu šetnje i obilaska mjesta, kraja, pohoda u prirodu, izleta, nastave na otvorenom, u prirodi, uz obalu, na

plaži, ali i u svakoj drugoj prigodi tijekom boravka u Školi. Pripremile smo se za ovaj dio programa sukladno

nastavnom planu i programu za 4. razred osnovne škole. Dio obrazovnih sadržaja provodi se u predvečerje, između

sportsko – rekreacijskih programa i večere, nazvali smo ga DNEVNIK. To su razgovori o onome što je tijekom dana

viđeno, učinjeno, doživljeno, naučeno, zapamćeno. Tada se mogu koristiti učionice ili drugi prikladni prostori (zbog

koncentracije, namještaja, pomagala).

36

SPORTSKO REKREACIJSKI DIO – planiran je za poslijepodnevne sate, između kraćeg poslijepodnevnog odmora

poslije ručka predviđenog za pojedinačne slobodne programe učenika – pisanje razglednica i pisama, dnevnika,

pričanje, čitanje, društvene igre ili odmaranje i poslijepodnevnih aktivnosti. Uključuje sadržaje koji odgovaraju

tjelesno zdravstvenoj kulturi, likovnoj i glazbenoj kulturi u redovitoj nastavi, ali i više. Tako se u sportskim

programima nude momčadski sportovi i igre – graničar, košarka, nogomet te igre u prirodi (igre bez granica, tenis,

stolni tenis).

KULTURNO – ZABAVNI DIO – odvija se poslije večere organiziranjem tematskih programa u trajanju od tridesetak

– četrdesetak minuta, a koji uključuju večer dobrodošlice (Tko smo ? Što smo? Gdje smo?) natjecanja u plesu,

pjevanju, znanju, izbor za miss i mistera... Večernji program završava zajedničkim plesom i zabavom, te čitanjem

priča za laku noć ili prikazivanjem crtanih filmova.

37

ODGOJNO – OBRAZOVNA POSTIGNUĆA

CILJ:

Škola u prirodi omogućit će učenicima upoznavanje glavnih prirodno-zemljopisnih, povijesnih i kulturnih obilježja

primorskog kraja kao i načina života ljudi.

Plan i program je prilagođen i usklađen sa sadržajima nastavnog plana i programa.

ZADATCI:

HRVATSKI JEZIK

1. JEZIČNO IZRAŽAVANJE: More me dočekalo, Morski krajolik – opis krajolika,pisanje razglednice Ključni pojmovi: pripovijedanje, sastavak, događaj, likovi, razglednica

Postignuća: razvijanje usmenog i pismenog izražavanja učenika,samostalno stvaranje priče i pisanje sastavka na

zadanu temu, ponoviti pisanje razglednice poštujući uljudbena pravila i formu usvajanje riječi čakavskog narječja

KNJIŽEVNOST

M. Bjažić: Dupin Ključni pojmovi: pripovijetka

Postignuća: imenovati i razlikovati osnovna obilježja pripovijetke

MEDIJSKA KULTURA.

Crtani film - Nemo

Ključni pojmovi: crtani film

Postignuća: ponoviti znanje o crtanom filmu

MATEMATIKA

MNOŽENJE I DIJELJENJE BROJEVA DO 1000- ponavljanje i vježbanje Ključni pojmovi: pisano množenje, pisano dijeljenje

Postignuća:ovladati postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim, ovladati

postupkom pisanoga dijeljenja troznamenkastoga broja jednoznamenkastim

ZADATCI ZADANI RIJEČIMA- ponavljanje i vježbanje Ključni pojmovi:pisano zbrajanje i oduzimanje, pisano množenje i dijeljenje Postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja,oduzimanja, množenja I dijeljenja

IZVOĐENJE VIŠE RAČUNSKIH RADNJA- ponavljanje i vježbanje Ključni pojmovi: redoslijed izvođenja računskih radnji, uporaba zagrada Postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja, oduzimanja,množenja i dijeljenja te redoslijed izvođenja računskih radnji

38

PRIRODA I DRUŠTVO

Upoznajmo Novi Vinodolski

Ključni pojmovi:grad, selo, kulturno-povijesni spomenici, pučki običajiPostignuća: promatranjem neposredne

stvarnosti usvojiti znanja o životu ljudi u primorskim krajevima; usvajanjem znanja o primorskom kraju, razvijati

ljubav prema domovini

Važnost Jadranskog mora za Republiku Hrvatsku

Ključni pojmovi: životni uvjeti, grad, selo, gospodarske djelatnosti

Postignuća:usvojiti znanja o prirodno-zemljopisnim obilježjima Jadranskog mora i hrvatskih otoka, gospodarstvu

primorskih krajeva (turizam, vinarstvo, maslinarstvo, ovčarstvo...), naseljima u primorskim krajevima

Živa bića u moru i uz more

Ključni pojmovi: životna zajednica, životni uvjeti

Postignuća: izvanučioničnom nastavom omogućiti učenicima promatranje i proučavanje živih bića i pojava u

neposrednoj stvarnosti,pažljivim promatranjem i proučavanjem usvojiti znanja o živom svijetu u primorskoj

vazdazelenoj šumi i životinjama u moru i uz more,razvijati ekološku svijest učenika kroz promatranje netaknute i

sačuvane prirode

Povijesno-kulturne znamenitosti primorske Hrvatske

Ključni pojmovi: kulturno-povijesni spomenici, pučki običaji

Postignuća: usvojiti znanja o povijesnim i kulturnim znamenitostima u primorskoj Hrvatskoj

OBLIKOVANJE NA PLOHI - Morski krajolik (pastele)

Ključni pojmovi: nijanse boja, kompozicija

Postignuća: istražiti nijanse boja ( ton, vrsta, čistoća)

GLAZBENA KULTURA

PJEVANJE: Maestral Ključni pojmovi: pjesma kao takva. Postignuća: lijepo izražajno pjevanje, prepoznavanje i razlikovanje melodije, ritma, tempa i dinamike

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

AKTIVNOSTI: IGRE ( Graničar – natjecanje), HODANJE

- razvijati sportski duh kod djece

-šetnjama, boravkom u prirodi i svakodnevnim vježbanjem na otvorenom pojačati utjecaj pogodne klime

primorskih krajeva na kardio-vaskularni sustav učenika

-slobodnim sportskim aktivnostima utjecati na opće zdravstveno stanje učenika

SAT RAZREDNOG ODJELA I SLOBODNO VRIJEME UČENIKA Zajedničko druženje i provođenje vremena -razvijati osjećaj zajedništva, pripadnosti grupi -razvijati osjećaj prijateljstva i povjerenja među učenicima -razvijati ljubav prema domovini

39

PRIJEDLOG PROGRAMA BORAVKA UČENIKA

PONEDJELJAK

9,00 Polazak ispred škole

11,00 – 12,30 Program škole u prirodi- Senj

Oko 13,00 Dolazak u hostel, smještaj u sobe, upoznavanje s kućnim redom

14,00 Ručak

14,00 – 15,30 Popodnevni odmor

15,30 Užina

16,00 – 18,00 Škola u prirodi uz more

19,00 Večera

20,00 – 22,00 Športsko- zabavni program

22,00 Spavanje

UTORAK

8,00 Buđenje , jutarnja higijena, tjelovježba

8,30 Doručak

9,00 Pregled soba

9,30 Izlet u Vrbnik

13,00 Ručak


15,30 Užina


19,00 Večera

20,00 – 22,00 Zabavni program- modna revija

22,00 Spavanje

SRIJEDA


8,30 Doručak

9,00 Pregled soba

9,30 Program škole u prirodi: šetnja do centra Novog Vinodolskog, posjet crkvi i muzeju

13,00 Ručak


15,30 Užina


19,00 Večera

20,00 – 22,00 Zabavni program- najljepša frizura

22,00 Spavanje

40

ČETVRTAK


8,00 Doručak

8,30 Pregled soba

9,00 – 16,00 Program škole u prirodi –Crikvenica


17,30 – 19,00 Šetnja uz more

19,00 Večera

20,00 – 22,00 Turbo limach show

22,00 Spavanje

PETAK

7,30 Buđenje , jutarnja higijena

8,00 Doručak

8,30 Pregled soba

9,00 Odlazak u Zagreb

Oko 13.00 Dolazak u Zagreb

41

PROGRAM ŠKOLE U PRIRODI

DAN DOBA DANA NASTAVNI SADRŽAJ

PONEDJELJAK

PRIJEPODNE - izvanučionična nastava- Senj

POSLIJEPODNE

Hrvatski jezik- Pisanje sastavka:

More me dočekalo

Glazbena kultura- Maestral-

pjevanje

UTORAK

PRIJEPODNE

-izvanučionična nastava: Vrbnik

Priroda i društvo- Važnost

Jadranskog mora

POSLIJEPODNE

Matematika – Množenje i dijeljenje

brojeva do 1 000 (vip)

Hrvatski jezik - M. Bjažić: Dupin

Tjelesna i zdravstvena kultura-

Šetnja i igre uz more

SRIJEDA

PRIJEPODNE

-šetnja Novim Vinodolskim, posjet

crkvi i muzeju

Priroda i društvo- Povijesne i

kulturne znamenitosti primorskog

kraja

POSLIJEPODNE

Hrvatski jezik- Morski krajolik-

opis krajolika

Likovna kultura- Morski krajolik-

pastel

Matematika- Zadatci zadani

riječima(vip)

ČETVRTAK

PRIJEPODNE

-izvanučionična nastava:

Crikvenica ( Aquarium)

Priroda i društvo- Živa bića u moru

i uz more

Hrvatski jezik- Pisanje razglednice

POSLIJEPODNE

Matematka-Izvođenje više

računskih radnja(vip)

Tjelesna i zdravstvena kultura-

Graničar- natjecanje

Hrvatski jezik- Crtani film- Nemo

PETAK PRIJEPODNE Sat razredne zajednice- Kako smo

se proveli

42

Plan je podložan izmjenama zbog meteoroloških i organizacijskih okolnosti.

ORGANIZACIJA SLOBODNOG VREMENA

Slobodno vrijeme provodit će se ciljano kako bi se zadovoljile socijalne potrebe učenika za ostvarenjem u

skupini vršnjaka.

U jutarnjim satima provodit će se uglavnom natjecanja u znanju ističući odgojno- obrazovnu komponentu te

natjecanja u spretnosti, brzini kojima će se utjecati na opće zdravstveno stanje učenika koristeći blagodati klime

Hrvatskoga primorja.

Poslijepodnevni sati predviđeni su za odmor nakon ručka kroz statičke aktivnosti.

Slobodno vrijeme u večernjim satima zamišljeno je kao provođenje različitih aktivnosti s naglaskom na opuštanje i

zabavu ne isključujući odgojna postignuća.

Jutarnji sati:

Natjecanja u znanju (primorski krajolik- pred zemljovidom; biljke i životinje primorskog kraja…) – Najslabija karika

Natjecanja u spretnosti (štafetne igre, igre u moru i uz more, turnir u graničaru, nogometu, košarci…) Šetnje uz more , šetnja Novim Vinodolskim Vožnja brodom Društvene igre po želji učenika

Poslijepodnevni sati:

Šetnje uz more Pisanje razglednica roditeljima i prijateljima, telefoniranje Risanje i slikanje Društvene igre unutar odmarališta i na plaži

Večernji sati:

Pjevanje Turbo limach show Izbor za miss i mistera Ples i igre Modna revija Izbor najbolje frizure Natjecanja u spretnosti (po željama učenika) Filmske večeri

43

SUGLASNOST RODITELJA

Poštovani roditelji,

u suradnji s Gradskim uredom za obrazovanje i šport provodimo Školu u prirodi u Vili Rustica od 24.9. do

28.9. 2012. godine.

Cijena je 360 kn po učeniku (uključuje prijevoz, boravak i prehranu).

Svojim potpisom potvrđujem suglasnost da________________________________

(ime i prezime učenika)

bude polaznik Škole u prirodi u Novom Vinodolskom u pratnji učiteljice

______________________________

_____________________________________

(potpis roditelja/staratelja)

BROJ UČENIKA

Razred Učiteljica Ukupan broj

učenika

Dječaci Djevojčice

4.a Ivana HorvatDujmović 21

4.b Marina Tirić 22

4.c Vesna Krapec 22

4.d Marina Kušt 22

4.e Ana Marelja 25

44

PLAN IZLETA I TERENSKE NASTAVE

RAZRED

ŠKOLSKI ZLETI I TERENSKANASTAVA

PERIOD REAL.

REAL. PROG.

1.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - Zagreb i okolica

posjeti kazalištu, kinu itd.

tIjek šk. godine

svibanj

učitelji

raz.nastave

2.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET( seos.dvorište )

posjet kazalištu ,t.n. - prometnice

tjek šk. godine

svibanj

učitelji

raz.nastave

3.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET ( eko-selo )

t.n. - obilazak gornjeg grada

- škola u prirodi - Sljeme

tIjek šk. godine

svibanj

učitelji

raz.nastave

4.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET- ( Zagorje )

posjeti kazalištu, muzejima

- škola u prirodi – N. Vinodolski

kazališta, kina ,sportske priredbe

tIjek šk. godine

svibanj

učitelji

raz.nastave

5.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Međimurje )


tIjek šk. godine

svibanj razrednik

6.RAZREDI JEDNODNEVNI IZLET - ( Slavonija )

kazališta ,kina, sportske priredbe

tIjek šk. godine

svibanj razrednik

7.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - ( Lika-Primorje ) kazališta,

kina ,sportske priredbe

- višednevne ekskurzije - Hrvatska

tIjek šk. godine

svibanj razrednik

8.RAZREDI

JEDNODNEVNI IZLET - (Slavonija)


tIjek šk. godine

svibanj razrednik

45

JEDNODNEVNI I VIŠEDNEVNI IZLETI ŠK. GOD. 2012. /2013.

PRVI RAZREDI: - SEOSKO DOMAĆINSTVO - cjelodnevni izlet

- cijena po osobi –kn

- polazak 8,30 sati

- povratak 17,00sati

DRUGI RAZREDI: - SEOSKO DVORIŠTE «GREŠNA GORICA» - cjelodnevni izlet


- polazak 8,30 sati


TREĆI RAZREDI : - « SEOSKO DOMAĆINSTVO » -ŠIMANOVIĆ - cjelodnevni izlet

- cijena po osobi – kn

- polazak 9,00 sati


ČETVRTI RAZREDI: - M. BISTRICA – STUBICA – TRAKOŠČAN – cjelodnevni izlet


- polazak 8,15 sati

- povratak18,00 sati

PETI RAZREDI: - VARAŽDIN – SVETI MARTIN NA MURI - cjelodnevni izlet

- cijena po osobi – kn

- polazak 8,45sati


ŠESTI RAZREDI: -- ĐURĐEVAC – ĐURĐ. PESCI - KLOŠTAR POD. - cjelodnevni izlet


- polazak 7,45 sati

- povratak 17,30 sati

SEDMI RAZREDI: - PLITVICE (MAKSIMIR, SLJEME, LIPA) – cjelodnevni izlet

- polazak 10,00sati

- povratak16,30 sati

OSMI RAZREDI: - VUKOVAR - cjelodnevni izlet


- polazak 7,30sati

- povratak 19sati

EKSKURZIJE ZA 7. R - ( HRVATSKA) 2 Dana

NAČIN FINANCIRANJA:

ZA UČENIKE -------------------------------------------------- RODITELJ

ZA UČITELJE --------------------------------------------------- ŠKOLA

46

KULTURNA I JAVNA DJELATNOST

MJESEC SADRŽAJ AKTIVNOSTI BROJ UČENIKA

NOSIOCI AKTIVNOSTI

IX Priredba za učenike 1. razreda Obilježavanje Dana Olimpijade Obilježavanje Dana mira

45 učenika

Učitelji RN Svi učitelji

X Obilježavanje Dana nezavisnosti Svjetski dan hrane

svi učenici

Razrednici

XI

Obilježavanje Svih Svetih Dan tjelesne kulture, 25.11. Kazališne predstave Dan sjećanja na Vukovar

svi učenici

Razrednici Razrednici Učitelji Hr.jezika Učitelji RN, PN

XII Proslava blagdana Sv. Nikole, Proslava Dana škole, Božića i Nove Godine

svi učenici

Učitelji RN, PN Vjeroučitelji

I Obilježavanje dana priznanja RH Profesionalna orijentacija (predavanja)

svi učenici

Učitelji RN, PN Pedagog

II Kazališne predstave Maskenbal, Valentinovo

150 učenika

Učitelji Hr.jezika Razrednici, Pedagog

III Natjecanja: „Informatika “, Lidrano, Prirodne znanosti, Smotre ……..

300 učenika

Učitelji RN Učitelji PN

IV Obilježavanje Dana planete Zemlja Uskrs

svi učenici

Učitelji LK, Bilog. Razrednici

V Dani Brestja, Otvoreni dan škole svi učenici

Svi djelatnici

VI Proslava završetka šk. godine svi učenici

Učitelji RN, PN

47

PLAN BRIGE ZA ZDRAVSTVENU ZAŠTITU I EKOLOŠKU ZAŠTITU UČENIKA Napomena: Navedene trajne akcije provode se tokom cijele školske godine u naročito značenje dobivaju u naznačenim mjesecima.

MJESEC SADRŽAJ RADA NOSILAC

AKTIVNOSTI

IX

Planiranje pregleda i cijepljenje učenika Roditeljski sastanci 1.r (Zdravlje djece) Provjera plivanja učenika 1. razreda

Školski liječnik Školski liječnik Razrednici 1. razreda

X

Prehrana učenika (brojno stanje učenika) Socijalno ugroženi učenici Akcija CK „Zagrepčani Zagrepčanima“

Ravnatelj Pedagog, Socijalni radnik Voditelj PCK

XI Sistematski pregled učenika Liječnik, Pedagog, Razrednik

XII Mjesec borbe protiv ovisnosti – trajna akcija Pedagog

Vanjski suradnici

I Zimovanje učenika (po želji roditelja) Vanjski suradnici

II Sistemski pregledi Školski liječnik

III Ekologija – trajna akcija Učitelji biologije

IV Obilježavanje Dana planete Zemlja Sistemski pregledi i predavanja za učenike

Školski liječnik Svi nastavnici

V Uređenje škole i sadnica u školi Natjecanje iz biologije

Grupa ekologija Učitelji biologije

VI Ljetovanje socijalno ugroženih učenika Učitelji RN, PN

48

PROFESIONALNO INFORMIRANJE I USMJERAVANJE

RED. BROJ SADRŽAJ RADA VRIJEME

1. Prisustvovanje radnim dogovorima u Zavodu X

2. Distribucija informativnih materijala o srednjoj školi IX – VI

3. Predavanje na satu razrednika o srednjoj školi XI

4. Izbor zanimanja – predavanje za učenike 8. razreda i roditelje II

5. Anketiranje učenika 8. razreda o izboru zanimanja I

6. Identifikacija učenika sa suženim izborom zanimanja XI

7. Prikazivanje filmova na zadanu temu IV

8. Individualni razgovori s učenicima i roditeljima IX – VI

9. Organizacija posjeta srednjim školama V

49

KAZALIŠNE PREDSTAVE I KNJIŽEVNI SUSRETI ŠKOLSKA GODINA 2012. / 2013.

RAZREDNA NASTAVA

MJESEC I.RAZRED II.RAZRED

III.RAZRED IV.RAZRED

IX. Posjet gradskoj

knjižnici Dubec

---------------------- ------------------ ----------------

X. ZKL: Ježeva kućica

Kazalište Dubrava:

Tata Lav i njegova

sretna djeca

------------------

(škola u prirodi)

Književni susret:

Ankica Blažinović-

Kljajo

XI. Kino predstava Književni susret:

Tito Bilopavlović

Kazalište Trešnja:

Čudnovate zgode

šegrta Hlapića

Kazalište Svarog:

Harfistica

(gostovanje u školi)

XII. Kazalište Svarog:

Kako je nastala

Tiha noć (

gostovanje u školi)

Kazalište Žar ptica:

Mačak u čizmama ili

Muzej za umjetn. i

obrt

Kino predstava Kazalište KNAP: Tri

praščića- cabaret

I. -------------- Kino predstava -------------------

--------------------

II. Žar ptica: Malen si

malen kao

maljušak

Kazalište lutaka:

Pinoccio

LK Don Hihot:

Priča o lavu...

(gostovanje u

školi)

Dječje kazalište

Dubrava: Blizanke

III. Književni susret:

Sonja Zubović

Kazalište Svarog:

Avijonko se ženi


------------------

Kazalište Žar ptica:

Sasvim sam

popubertetio

IV. Kazališna

predstava: Šale,

trice...J.Č.Bandov


Kazalište Don Hihot:

Dobrica Dabar


Kazalište Žar

ptica: Dnevnik

Pauline P. ili

predstava u školi

-----------------

V. ------------------ ----------------- Književni susret:

Sanja Pilić

_____________

VI. ------------------ ------------------ ------------------- ---------------------

50

PREDMETNA NASTAVA

MJESEC V.RAZRED VI.RAZRED

VII.RAZRED VIII.RAZRED

X. ----------- -------------------- ------------------ ----------------

X. DK Dubrava:

Blizanke

HNK: balet Mala scena:

Kamenje

Exit: Kauboji

XI. KNAP: Veliki

zavodnik

Žar ptica: Strah u

Ulici lipa

K Merlin: Mali

princ

Mala scena:

Debela

XII. ------------------ ------------------ --------------------

I. -------------- ----------------- ------------------- -----------------

II. Kazalište Mala

scena: Život je

san

DK Dubrava:

Matovilka

Žar ptica: Sasvim

sam

popubertetio

HNK: Opera ili

balet

III. Književni susret:

Miro Gavran

Književni susret:

Melita Rundek

Književni susret:

Nada Mihoković-

Kumrić

Književni susret:

D. Jelačić

Bužimski

IV. ZKM: Koko u

Parizu

KNAP: Dječaci

Pavlove ulice

Tatar Exit: Kako

misliš mene

nema?

Kazalište Žar

ptica: Čudnovata

istina

V. -------------------- ----------------- ------------------ -------------------

VI. ------------------- ----------------- ------------------- -------------------

Priredila:

Ankica Blažinović- Kljajo, dipl. knjižn.,

s aktivima raz. nastave i aktivom hrv. jez.

51

IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 1.RAZREDI

Razred: 1.a

Učiteljica: Vesna Dukić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

GRUPA ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

CILJEVI

Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i

vještina u likovnom izražavanju, razvijanje estetskih vrijednosti

likovnoga rada, oplemenjivanje radnog i životnog okruženja.

NAMJENA Estetsko uređenje škole

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE

Okupljanje prema potrebi i dogovoru vezano uz Nastavni plan I

program i Školski kurukulum - školske priredbe, obilježavanje

prigodnih datuma, blagdana, praznika itd. Izrada dekoracija za

školske priredbe,uređenje panoa u razredu i na školskim

hodnicima...

VREMENIK Prema dogovoru i potrebi

TROŠKOVNIK Potrebni materijali (slikarski, aranžersko-scenografski)...

- boje, kistovi, papiri, platna...

- najloni, žica, gips, mediapan ploče...

Vrijednost navedenih materijala oko 1500-2000 kn tijekom

školske godine.

NAČIN VREDNOVANJA I

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti i zainteresiranosti učenika prema radu,

praćenje vizualnog, kritičkog i stvaralačkog mišljenja,

praćenje stvaralačkog rada te praktičnih primjena likovnih tehnika

i sredstava.

52

Razred: 1. b

Učiteljica: Martina Koščak

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

EKO GRUPA

CILJEVI

Razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i

društvenoj okolini, razvoj sposobnosti donošenja samostalnih

odluka i samovrednovanja, poštivanje pravila i dogovora, razvoj

pozitivnih stavova i odnosa prema sebi, razvoj tolerancije i

kooperativnosti u skupnom radu, stjecanje iskustva u uzročno -

posljedičnim vezama, razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti

rješavanja problema, razvoj likovne invencije, razvoj vještina

svladavanja različitih tehnika oblikovanja, razvoj ekološke svijesti.

NAMJENA

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu, razvijanje

svijesti o potrebi odvajanja otpada, priprema za akciju skupljanja

otpada

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učenici eko grupe, učiteljice eko grupe, eko odbor.

Poticanje i razvoj eko svijesti.

NAČIN REALIZACIJE

Prikupljanje i proučavanje literature, anketiranje, izrada

uporabnih predmeta od otpada, organizacija i provedba akcije

skupljanja otpada.


TROŠKOVNIK


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Priprema godišnjih izvješća, evaluacija programa, izvješće o

provedbi programa tijekom šk. god. 2011./2012. dostaviti

nacionalnom koordinatoru za eko škole.

53

Razred: 1. c

Učiteljica: Mirela Blažević

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LUTKARSKA RADIONICA

CILJEVI

Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni

razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost, razvijati vizualnu

percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proširiti

kompetenciju vizualnog mišljenja

Rješavanjem lutkarskih problema kod učenika razvijati

sposobnost praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih

prosudba i odluka te oblikovati lutke, pratiti razvojne faze

učenikova likovnog izražavanja i stvaranja

NAMJENA

Potaknuti samostalno i kreativno likovno - lutkarsko izražavanje

kod učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE Lutkarska radionica za učenike


TROŠKOVNIK

Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće.

Po potrebi će škola financirati material.

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN

KORIŠTENJA REZULTATA

VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za lutkarsko izražavanje i stvaranje u vidu

pismenih zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u

ltkarsku radionicu

54

Razred: 1. d

Učiteljica: Maja Martinek

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA

CILJEVI

Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i

sposobnosti. Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod

učenika verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima.

Upoznati bogatstvo domaće i strane literature. Poticati

samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi. Zadovoljiti djetetove

potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom

NAMJENA

Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima. Razvijati

artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim

mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica i polaznici skupine. Odgovornost učiteljice kao voditelja

skupine bit će kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja

koji najbolje odgovaraju okolnostima.

NAČIN REALIZACIJE

Zajednički(biranje sadržaja, režija, scena,

dramatizacija). Vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima,

ritam, glazba.

VREMENIK

Prema dogovoru i potrebi

TROŠKOVNIK

Škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi (rekviziti).


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Kroz sudjelovanja u školskim priredbama.

55

Razred: 1. e

Učiteljica: Silvana Bošnjak

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LIKOVNA RADIONICA

CILJEVI


razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost, razvijati vizualnu

percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te proširiti

kompetenciju vizualnog mišljenja.

Rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati sposobnost

praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka

te oblikovati likovni govor, pratiti razvojne faze učenikova

likovnog izražavanja i stvaranja.

NAMJENA

Potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod

učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST


NAČIN REALIZACIJE Likovna radionica za učenike

VREMENIK


TROŠKOVNIK

Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće.

Po potrebi će škola financirati materijal



VREDNOVANJA

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih

zabilješki za svakog pojedinog učenika uključenog u likovnu

radionicu.

56

Razred: 1. f

Učiteljica: Slavica Krišto

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

SPORTSKA

CILJEVI

Usvojiti motorička znanja iz cjelina preskakivanja usvojiti

motorička znanja iz cjelina naskoka i saskoka,usvojiti motorička

znanja iz hodanja i trčanja,unaprijediti sposobnost reakcija na

zvučne i vidne podražaje te rukovanje predmetima.

NAMJENA

Utjecati na zdravlje učenika,razvijati svijest o važnosti

vježbe,poticati učenike na tjelesnu aktivnost u slobodno

vrijeme,razvijati zdrave navike,jačanje različitih skupina

mišića,povećanje spretnosti,koordinacija pokreta.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST Učenici i učiteljica

NAČIN REALIZACIJE Školsko igralište, učionica

VREMENIK


TROŠKOVNIK



VREDNOVANJA

Natjecanja za Dan škole

57

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ GODINI 2012./2013.

RAZRED: PRVI

Mjesec Naziv aktivnosti

i/ili odredište

Cilj aktivnosti Namjena

aktivnosti

Nositelji aktivnosti Način realizacije Vremenik Troškovnik Način

vrjednovanja

rujan

Okolica

škole

Upoznati okolicu

škole

Snalaženje u

neposrednoj

blizini škole

Učitelji/učiteljice,

učenici/učenice

Šetnja 1 školski sat ------- usmeno

izražavanje

Pozdrav jeseni Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski sat ------- kalendar

prirode

Posjet gradskoj

knjižnici

Dubec

Razvijati

čitalačku kulturu

Upoznati

namjenu i

uvježbati

uporabu

knjižnice,

upoznati put

do knjižnice

Knjižničarka,

učitelji/učiteljice,

učenici/učenice

razgovor,

slušanje, čitanje

1 školski sat -------- usmeno

izražavanje,

praktična

primjena

58

listopad

Kazališna

predstava -

Ježeva kućica,

ZKL

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave

2 školska sata cijena ulaznice

i prijevoza

usmeno i

likovno

izražavanje

studeni

Promet i

prometni

znakovi

Upoznati

prometne

znakove na putu

do škole i njihovo

značenje

Snalaženje u

prometu


učenici/učenice

Šetnja,

promatranje

1 školski sat ______ usmeno i

likovno

izražavanje

Posjet kinu Doživjeti kino

produkciju

Medijski odgoj Knjižničarka,


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kino produkcije


i prijevoza

usmeno i

likovno

izražavanje

prosinac

Kazališna

predstava –

Kako je nastala

tiha noć

Kazalište Svarog,

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj

Knjižničarka,


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave


usmeno i

likovno

izražavanje

siječanj

Posjet školskoj

knjižnici

Razvijati

čitalačku kulturu

Upoznati

namjenu i

uvježbati

Knjižničarka,


razgovor,

slušanje, čitanje

1 školski sat -------- usmeno

izražavanje,

praktična

59

uporabu

knjižnice,

upoznati put

do knjižnice

učenici/učenice primjena

Priroda zimi Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje


prirode

veljača

Mjesto u kojem

živim

Upoznati mjesto

u kojem

učenici/učenice

žive

Razlikovati selo

i grad


učenici/učenice

promatranje,

uočavanje

opisivanje

1 školski sat ____ usmeno

izražavanje,

pisani ispit

znanja

Kazališna

predstava-

Malen si malen

kao maljušak,

GK Žar ptica

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

Promatranje

kazališne

predstave


i prijevoza

usmeno i

likovno

izražavanje

Fašnička

povorka

Upoznavanje i

očuvanje običaja

Učenje kroz

zabavu


učenici/učenice

Šetnja 1 školski sat ____ ____

ožujak Proljeće Spoznati

promjene u

Uočavanje

uzročno-

Učitelji/učiteljice, Promatranje,

uočavanje,


60

prirodi posljedičnih

veza

učenici/učenice zaključivanje prirode

Književni susret-

Sonja Zubović

(predstavljanje

knjigeAbeceda)

Upoznati rad i

djelo književnice

Razvijati

čitalačku

kulturu

Knjižničarka,


učenici/učenice,

književnica

razgovor,

slušanje, čitanje

1 školski sat ---------- usmeno

izražavanje

Posjet ambulanti

i ljekarni u

Novom Brestju

Zdravstveni odgoj Briga za

zdravlje,

pravilna

prehrana,

zaštita

od bolesti


učenici/učenice,

liječnik, ljekarnik

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje

1 školski sat ____ usmeno

izražavanje,

praktična

primjena

travanj Čišćenje okoliša

škole

Ekološki odgoj Briga za

zdravlje i okoliš


učenici/učenice

Čišćenje

školskog dvorišta

1 školski sat usmeno

izražavanje

Kazališna

predstava- Šale,

trice, zvrndalice,

J. Čunčić-

Bandov

Upoznati lutke i

rad s lutkama,

doživjeti

lutkarsku

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj

Knjižničarka,


učenici/učenice,

književnica

Promatranje

kazališne

predstave


usmeno i

likovno

izražavanje

61

svibanj

Jednodnevni

izlet (seosko

domaćinstvo)

Upoznati način

života na

seoskom

domaćinsvu;

Boravak u prirodi

Aktivnosti i

druženje na

otvorenom


učenici/učenice,

voditelji

Razgovor, igre,

pjevanje

7 sati cijena izleta usmeno

izražavanje

lipanj

Dolazi ljeto Spoznati

promjene u

prirodi

Uočavanje

uzročno-

posljedičnih

veza


učenici/učenice

Promatranje,

uočavanje,

zaključivanje


prirode

62


Razred: 2.a

Učiteljica: Marija Mustapić

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST DRAMSKO- RECITATORSKA GRUPA

CILJEVI

- poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti

- aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima

- upoznati bogatstvo domaće i strane literature - poticati samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi - zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom

NAMJENA

- sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima - razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da

svojim mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Učiteljica Marija Mustapić i polaznici skupine - odgovornost učiteljice kao voditelja skupine bit će kreativno

osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja koji najbolje odgovaraju okolnostima

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički(biranje sadržaja, režija, scena, dramatizacija)

- vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima, ritam, glazba

VREMENIK

- tijekom cijele školske godine 2012./2013.

TROŠKOVNIK

- škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi(rekviziti)


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- kroz sudjelovanja u školskim priredbama

63

Razred: 2.b razred

Učitelj: Tomislav Gojanović

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

MALI ZBOR

CILJEVI

- usvajanje ritma,teksta i melodije određenih napjeva; - razvijanje glazbenog pamćenja,vještine intonativnog čistog

pjevanja; - koordinacija pokreta u ritmu ili taktu; - afirmiranje interesa za nove glazbene sadržaje i radosti

glazbenog izraza

NAMJENA

- za školske i izvanškolske priredbe i aktivnosti

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učitelj Tomislav Gojanović i učenici prvih razreda

NAČIN REALIZACIJE

- pjevanjem,pokretom,sviranjem,slušanjem

VREMENIK

- jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine

2012./2013.

TROŠKOVNIK

- roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi odjeće za nastup


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- praćenjem,opisnim ocjenjivanjem, - kroz sudjelovanja u školskim priredbama

64

Razred: 2.c razred

Učiteljica: Dubravka Ljubičić

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA

CILJEVI

- uočiti novinarske forme kao oblik izražavanja

- shvatiti funkciju i ulogu novinarskog izraza

- razvijati početno novinarsko umijeće na kratkim, prvenstveno usmenim,

oblicima obavijesti i izvješća

- poticati uočavanje zbivanja u djetetu bliskom okolišu, procesom analize

razdvojiti bitno od nebitnoga, zanimljivo od manje zanimljivog

- nadalje razvijati novinarsko umijeće prakticirajući različite izričaje

(vijesti, izvješća, reportaže)

- osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (govornu i pisanu)

- poticati učenike na istraživanje i čitanje raznih vrsta izraza

- uočavati postojanja različitih vrsta funkcionalnih stlova

(književnoumjetnički, razgovorni, znanstveni i administrativni / poslovni)

- poticati kreativnost, sposobnost kombiniranja i

uobličavanja gotovih materijala

- zapažati relevantne podatke i zaključivati o njima

- zapažati i razumjeti ulogu slikovnog materijala u novinarstvu

NAMJENA

- propitivanje učeničkog mišljenja o različitim

temama

- odgovorno sudjelovanje učenika u javnom životu i

životu škole

- sudjelovanje u kreiranju školskog lista Klik

- ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica Dubravka Ljubičić

- učenici prvoga razreda

NAČIN REALIZACIJE

- analiza novinarskih uradaka (članaka, časopisa,

novina…)

- prikupljanje i obrada podataka

- intervjuiranje

- fotografiranje

- rad na terenu

VREMENIK

- jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine

2012./2013.

TROŠKOVNIK - troškovi printanja, prijeloma i uveza


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- izradom školskog lista Klik

- sudjelovanjem školskoga lista na Lidranu

65

Razred: 2.d

Učiteljica: Ivana Rešetar

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST NOVINARSKA SKUPINA

CILJEVI

- razvijati govornu i oisanu jezičnu komunikaciju

- upoznati novinarske vrste i novinarski stil pisanja

- osposobiti učenike za stvaranje novinarskih formi ( odabir zanimljivih tema iz života, rada škole, poznatih osoba)

- poticati čitanje različitih novinarskih izraza

- svojim radovima pružiti informacije ostalim učenicima, učiteljima i roditeljima o životu i radu škole

- poticati timski i istraživački rad, kritičko mišljenje te kreativnost

NAMJENA

- izražavanje učeničkog mišljenja različitim temama

- razvoj sposobnosti izražavanja novinarskim stilom

- uporaba pravogovornih i pravopisnih normi

- sudjelovanje u izradi razrednog i školskog lista

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica Ivana Rešetar i učenici

NAČIN REALIZACIJE

- timski i samostalan rad učenika - prikupljanje I obrada podataka - fotografiranje

VREMENIK


TROŠKOVNIK

- troškovi printanja

NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN


VREDNOVANJA

- interes učenika i roditelja za čitanje školskog lista

- odabir najboljih radova - procjena komisije na Lidranu

66

Razred: 2.e razred

Učiteljica: Irena Kolar

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST PLESNA SKUPINA

CILJEVI

- usvojiti ritmičko pokretanje tijela prema zvucima glazbe - usvojiti ritmičko pokretanje tijela bez glazbe - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u parovima - poticati na usvajanje ritmičkog pokretanja tijela u

skupinama - upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu

umjetnosti ili kao vid druženja - razviti motoričku reakciju na određene emocije (veselje,

strah, žalost, ljubav ili mržnju) - usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje poprima

određeni ritmički obrazac

NAMJENA

- sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima - razvijati ples kao vrstu umjetnosti - razvijati ples kao vid druženja (socijalizacije), duhovne ili

neke druge ritualne ili zabavne namjene

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- Irena Kolar, učiteljica razredne nastave i učenici nižih razreda

NAČIN REALIZACIJE

- zajednički birati sadržaje, osmišljavati plesne radionice (individualne, u parovima), stvarati plesne koreografije, osmišljavati scenografiju i kostime

- vježbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vježbe disanja, svladavanja prostora, igre pantomime i mimike

VREMENIK - jednom tjedno jedan školski sat tijekom šk. god. 2012./2013., a po potrebi i češće

TROŠKOVNIK - roditelji sami sudjeluju u financiranju i izradi kostima


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa prema radu

- kroz sudjelovanja u školskim priredbama

67

Razred: 2.f razred

Učiteljica: Ksenija Šturlić – Tupek

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST FOLKLORNA GRUPA

CILJEVI

- otkrivati i poticati razvoj posebnih učeničkih interesa,

sposobnosti i motivacije

- omogućiti učenicima aktivno i kreativno djelovanje

- prenijeti djeci kao nastavljačima samosvojnosti i kulture

zavičajnoga kraja, „život i običaje“ prethodnih naraštaja

- upoznati ih s različitim igrama, plesovima, pjesmama, narodnim nošnjama našega kraja i ostalih krajeva Republike Hrvatske

- steći i razvijati osjećaj ritma, intonacije,razvijati slušnu koncentraciju

- poticati samopouzdanje i procjenu vlastitih mogućnosti, razvoj pozitivne slike o sebi, ali i učenje toleranciji, zajedništvu

- zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, druženjem, zabavom i afirmacijom

NAMJENA

- sudjelovati na školskim priredbama ili nekim drugim događanjima,na susretima ostalih folklornih grupa i sl.

- upoznavanje tradicije, afirmiranje emocionalnog odnosa prema glazbi vezanoj uz narodne običaje,vjerske običaje i

blagdane

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica razredne nastave Ksenija Šturlić-Tupek, učenici 2. razreda

NAČIN REALIZACIJE

- odabir dječjih igara, plesova, pjesama koji su po svojoj izvornoj strukturi primjereni dječjem uzrastu

- pri oblikovanju određenog scenskog prikaza stvaralačka nadahnuća tražimo u umjetnički vrijednoj građi, ali jednostavnosti pokreta, spontanosti

VREMENIK

- jednom tjedno jedan školski sat sat tijekom šk. god. 2012./2013., a po potrebi i češće

TROŠKOVNIK - škola po potrebi sudjeluje u financiranju izrade/ nabavke narodnih nošnji


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- sustavno (opisno) bilježiti zapažanja o razvoju učenikovih interesa, motivacija i sposobnosti, njegovih postignuća i odnosa prema radu

68

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI ŠKOLE

2. razredi - šk. god. 2012./2013.

MJESEC SADRŽAJ NOSITELJI

AKTIVNOSTI OSTVARENO

rujan Pozdrav početku školske

godine

Učitelji, učiteljice

i učenici

3. rujna

listopad

Priredba povodom Dana

zahvalnosti za plodove

zemlje


i učenici

studeni Dan sporta OŠ Brestje Učitelji, učiteljice

i učenici

prosinac Dan OŠ Brestje, svečana

priredba


i učenici

13. prosinac

Božićna humanitarna akcija Učitelji, učiteljice

i učenici

siječanj ________ _______ _______

veljača Ples pod maskama u

razredu


i učenici

14. veljače

ožujak ________ _______ _______

travanj Uskršnja humanitarna akcija Učitelji, učiteljice

i učenici

Dan sporta OŠ Brestje Učitelji, učiteljice

i učenici

svibanj Dani Brestja Učitelji, učiteljice

i učenici

Otvoreni dan OŠ Brestje Učitelji, učiteljice

i učenici

lipanj Dan izvrsnosti Učitelji, učiteljice

i učenici

69

TERENSKA, IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI U ŠKOLSKOJ GODINI 2012./2013.

RAZRED: DRUGI

Mjesec

Naziv

aktivnosti

i/ili odredište

Cilj aktivnosti Namjena

aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način

realizacije Vremenik Troškovnik

Način

vrjednovanja

rujan Pozdrav jeseni

Uočiti glavna

vremenska

obilježja jeseni

u našemu

zavičaju.

Snalaženje u

neposrednoj

blizini škole


učenici/učenice šetnja

1 školski

sat -------

usmeno

izražavanje

listopad

Kazališna

predstava

Doživjeti

kazališnu

predstavu

Dramsko-

scenski odgoj


učenici/učenice,

glumci

promatranje

kazališne

predstave

2 školska

sata

cijena

ulaznice i

autobusa

usmeno i

likovno

izražavanje

Posjet

pekarnici

Upoznati

nastanak

kruha i peciva

Uočavanje

načina izrade

kruha


učenici/učenice

promatranje,

uočavanje

1 školski

sat --------

usmeno

izražavanje

70


Razred: 3. a

Učiteljica: Ivona Zdunić

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

MALI ENGLEZI

CILJEVI

-Poticati dječji interes za engleski jezik

- osposobljavanje za komunikaciju na engleskom jeziku

- razvijanje govorne sposobnosti i izražajnosti kroz različite igre,

pjesme, radionice

NAMJENA

- razviti učenicima interes za engleski jezik

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica

- učenici

NAČIN REALIZACIJE - učionica škole

VREMENIK

- tokom školske godine

TROŠKOVNIK

- potreban materijal i pribor za rad učenici će donositi od kuće

- po potrebi će škola financirati materijal



VREDNOVANJA

- praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te

sposobnosti za komunikaciju na engleskom jeziku,

izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za svakog

pojedinog učenika uključenog u izvannastavnu aktivnost

71

Razred: 3. b

Učiteljica : Alma Kožul-Sladić

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST EKOLOŠKA GRUPA

Cilj

Razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i društvenoj

okolini;

Razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samovrjednovanja;

Poštivanje pravila i dogovora;

Razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi;

Razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu;

Stjecanje iskustva u uzročno-posljedičnim vezama;

Razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema;

Razvoj likovne invencije;

Razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja;

Razvoj ekološke svijesti

Namjena

Primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu;

Razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada;

Priprema za akciju skupljanja otpada

Nositelji i njihova

osgovornost

Učenici eko grupe;

Učiteljice eko grupe;

Eko odbor;

Poticanje i razvoj eko svijesti

Način realizacije

Prikupljanje i proučavanje literature;

Anketiranje;

Izrada uporabnih predmeta od otpada;

Organizacija i provedba akcije skupljanja otpada

Vremenik

od rujna do listopada

Troškovnik

Način vrjednovanja i

način korištenja

rezultata

vrjednovanja

Priprema godišnjih izvješća;

Evaluacija programa;

Izvješće o provedbi programa tijekom šk. god. 2012./2013. dostaviti

nacionalnom koordinatoru za eko škole

72

Razred: 3. c

Učiteljica: Jasna Pastuović

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST LITERARNA SKUPINA

Cilj

Osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju (govornu i pisanu);

Uporaba jezika u svim funkcionalnim stilovima;

Razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture;

Razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj

književnosti;

Njegovanje literarnog izraza na kajkavskom nerječju

Namjena

Razvoj sposobnosti izražavanja diživljaja, osjećaja, misli i stavova;

Uporaba pravogovornih i pravopisnih norma;

Ostvarivanje uspješne usmene i pismene komunikacije;

Sudjelovanje u kreiranju školskog lista Klik

Nositelji i njihova

osgovornost

Učiteljica Jasna Pastuović

Učenici trećih razreda OŠ Brestje

Način realizacije

Školski zbornik

Dječji časopisi

Vremenik

tijekom cijele školske godine 2012./2013.

Troškovnik

troškovi printanja i kopiranja

Način vrjednovanja

i način korištenja

rezultata

vrjednovanja

Čitanje literarnih radova;

Razgovor o literarnim tekstovima, radovima djece bilo poezije ili proze;

Odabir najboljih radova;

Slanje najuspješnijih radova na natjecanja i u školski list Klik;

Sudjelovanje školskog lista na Lidranu

73

Razred: 3. d

Učiteljica: Marina Antonić

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

LIKOVNA RADIONICA

Cilj


razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost;

Razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te

proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja;

Rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati sposobnost

praktičnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudba i odluka te

oblikovati likovni govor;

Pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i stvaranja

Namjena

Potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod učenika

Nositelji i njihova

odgovornost

Učiteljica Marina Antonić


Način realizacije

Likovna radionica za učenike

Vremenik

blok sat svaki drugi tjedan tijekom nastavne godine

Troškovnik

Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće;

Po potrebi će škola financirati material

Način vrjednovanja i

način korištenja

rezultata vrjednovanja

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za

likovno izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za svakog

pojedinog učenika uključenog u likovnu radionicu

74

Razred: 3. e

Učiteljica: Ivana Sabljo

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST LUTKARSKO-SCENSKA SKUPINA

Cilj

Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i sposobnosti;

Poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni razvitak;

Razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti, te proširiti

kompetenciju vizualnog mišljenja;

Razvijati sposobnost praktičnog oblikovanja i rukovanja različitim

vrstama lutki;

Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod učenika verbalnu

komunikaciju u svim oblicima;

Poticati samopuzdanje;

Zadovoljiti djetetove potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom;

Razvijati sposobnosti donošenja samostalnih odluka i samovrednovanja;

Poticati poštivanje pravila i dogovora;

Razvijati pozitivni stav i odnos prema sebi;

Poticati toleranciju i kooperativnosti u skupnom radu;

Stjecanje iskustva u uzročno –posljedičnim vezama;

Namjena

Razvijati artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim

mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe;

Potaknuti samostalno i kreativno lutkarsko scensko izražavanje kod

učenika

Nositelji i njihova

odgovornost

Učiteljica Ivana Sabljo


Način realizacije

Lutkarsko scenska radionica za učenike

Vremenik

Jedan školski sat tjedno tijekom cijele školske godine

Troškovnik Potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće. Po potrebi će škola

financirati materijal.

Način vrjednovanja

i način korištenja

rezultata

vrjednovanja

Praćenje aktivnosti učenika, zainteresiranosti za rad te sposobnosti za

lutkarsko scensko izražavanje i stvaranje u vidu pismenih zabilješki za

svakog pojedinog učenika uključenog u likovnu radionicu.

75

PLAN KULTURNE, JAVNE I HUMANITARNE DJELATNOSTI ŠKOLE

3. razred

šk. god. 2012./2013.

MJESEC SADRŽAJ

NOSITELJI AKTIVNOSTI

OSTVARENO

rujan Sakupljanje potrebnog pribora za Školu u prirodi

Učitelji, učiteljice i učenici

Prvi tjedan

listopad Priredba povodom Dana zahvalnosti za plodove zemlje


studeni Dan športa OŠ Brestje Učitelji, učiteljice i učenici

prosinac Dan OŠ Brestje, svečana priredba


13. prosinac

Božićna humanitarna akcija


siječanj ________

_______ _______

veljača Ples pod maskama u razredu

Valentinovo


ožujak ________

_______ _______

travanj Uskršnja humanitarna akcija


Dan športa OŠ Brestje Učitelji, učiteljice i učenici

svibanj Dani Brestja Učitelji, učiteljice i učenici

Otvoreni dan OŠ Brestje Učitelji, učiteljice i učenici

lipanj Dan izvrsnosti Učitelji, učiteljice i učenici

76

SADRŽAJ

CILJ IZVANUČIONIČNE NASTAVE

PLANIRANE AKTIVNOSTI

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

TROŠKOVNIK

SUDIONIC

I

MJESTO

ODRŽAVANJA

VRIJEME

ODRŽAVANJA

STRANE SVIJETA

Naučiti prepoznavati, imenovati i

određivati strane svijeta u prirodi.

Promatrati, uočavati,

zaključivati,

- zapisati.

učiteljice 3.

razreda

besplatno

učenici 3.

razreda

školsko dvorište

rujan, listopad

STAJALIŠTE I OBZOR

Naučiti se orijentirati pomodu Sunca i

kompasa.


zaključivati,

- primijeniti.

učiteljice 3.

razreda

besplatno

učenici 3.

razreda

okolica škole

rujan,listopad

PLAN MJESTA

Vježbati se snalaziti na planu naselja Promatrati, uočavati,

zaključivati,

- primijeniti.

učiteljice 3.

razreda

besplatno učenici 3.

razreda

naselje Brestje listopad

ZEMLJOVID

(ŠKOLA U PRIRODI)

Snalaziti se pomodu zemljovida i plana

upoznati izgled i posebnosti

zavičajne regije

pokazati

zavičajnu regiju na zemljovidu.

U izvornoj stvarnosti

uočiti, prepoznati i

spoznati simbole sa

zemljovida

učiteljice 3.

razreda

Cca. 200,00

kn uz

sufinanciranj

e Grada

Zagreba

učenici 3.

razreda

oronci

Medvednice; Dom

Crvenoga križa

listopad

UPOZNATI ŠUMSKU

ZAJEDNICU I

PROMJENE U

PRIRODI PARKA

PRIRODE

Uočavati obilježja brežuljkastoga

zavičaja, floru i faunu Medvednice;

meteorološku stanicu za pradenje

vremenskih promjena

Prikupljati listove i

plodove te temeljem

prikupljenoga

prepoznavati vrste

drveda; uočavanje

klimatskih obilježja te

učiteljice 3.

razreda

Cca. 200,00

kn uz

sufinanciranj

e Grada

Zagreba

učenici 3.

razreda

oronci

Medvednice; Dom

Crvenoga križa

listopad

77

MEDVEDNICA

(ŠKOLA U PRIRODI)

mjerenje dostupnih,

fotografirati

zanimljivosti; izrađivati

oblike fosilnih ostataka

Upoznati i razumjeti vezu

između djelatnosti ljudi i

onečišdenja okoliša i

navesti

primjere iz zavičaja;

predlagati mjere zaštite;

upoznati

jednu zakonom zašidenu

biljku ili životinju.

…

KAZALIŠNA

PREDSTAVA

„Čudnovate zgode

šegrta Hlapida“

Uočavanje obilježja kazališne predstave i

usporedba s književnim djelom.

Uočiti scenska obilježja

(pozornica, svjetlo, zvuk),

govor, geste i mimiku

glumca; zabilježiti

zapažanja

učiteljice 3.

razreda

Cijena

ulaznice i

prijevoza cca.

50,00 kn

učenici 3.

razreda

Gradsko kazalište

Trešnja;

Moščenička ulica,

Zagreb

Ovisno o

ponudi

(studeni ili

prosinac)

KAZALIŠNA

PREDSTAVA

(u školi)

Recepcija kazališne predstave Uočiti scenska obilježja ,

lutke kao interprete

uloga, zabilježiti

zapažanja

učiteljice 3.

razreda

Cijena

ulaznice cca.

20,00 kn

učenici 3.

razreda

veljača

SADAŠNJOST,

PROŠLOST,

BUDUDNOST:

OBILJEŽJA ŽUPANIJE

U PROŠLOSTI I

SADAŠNJOSTI

Upoznati važne

kulturno povijesne spomenike grada

Zagreba ;

Upoznati ustanove koje Zagreb čine

središtem.

istraživati i

povezivati temeljem

povijesnih izvora

(predmeti,

fotografije, mape,

karte...)

Obilazak Gornjega i

Donjega grada,

učiteljice 3.

razreda;

muzejski vodič

Cijena

prijevoza cca.

25 kn,

ulaznica u

Muzej grada

Zagreba cca.

20,00 kn

učenici 3.

razreda

Gornji i Donji grad

u Zagrebu;

Hrvatski sabor;

Muzej grada

Zagreba

ožujak

78

Hrvatskoga sabora

VODE ZAVIČAJA,

ZNAČENJE VODE

Razlikovati i imenovati vode u zavičaju.

Shvatiti značenje vode za čovjeka.


zaključivati,

- zapisati, fotografirati,

prikupljati uzorke vode,

mikroskopirati,

prikupljanje i

proučavanje biljaka koje

rastu uz potok

učiteljice 3.

razreda

besplatno

učenici 3.

razreda

potok uz OŠ

Brestje

travanj

ZDRAVLJE Shvatiti važnost redovitog održavanja

higijene te redovite kontrole zubi

Uočiti najvažniji pribor u

stomatološkoj ordinaciji,

razgovorom s liječnikom

spoznati važnost redovite

kontrole i prevencije

učiteljice 3.

razreda,

stomatolog


razreda

stomatološka

ordinacija u blizini

škole

travanj

KAZALIŠNA

PREDSTAVA

Dnevnik Pauline P.

Recepcija kazališne predstave Uočiti scenska obilježja

(pozornica, svjetlo, zvuk),

govor, geste i mimiku

glumca; zabilježiti

zapažanja; samostalno

stvoriti sastavak

potaknut kazališnom

predstavom

učiteljice 3.

razreda

Cijena

ulaznice i

prijevoza cca.

50,00 kn

učenici 3.

razreda

Kazalište Žar ptica;

Zagreb

svibanj

PROMET Uočiti obilježja i vrste kopnenog

prometa.

Vježbati sigurno kretanje prometnicama

u obližnjem mjestu Sesvete.

razlikovati vrste

prometnica

koje povezuju zavičaj s

drugim mjestima te

pokazati

cestu ili prugu na

zemljovidu zavičajne

učiteljice 3.

razreda


razreda

Sesvete,

željeznički

kolodvor,

prometnice u

Sesvetama i

Brestju

lipanj

79

regije ili na

zemljovidu RH;

razlikovati vrste

gradskoga prijevoza;

pridržavati se prometnih

pravila i sigurno se

kretati

prometnicom.

JEDNODNEVNI

IZLET

Usvajanje spoznaja o djelima, radu i

životu Ivane Brlid Mažuranid; razvijanje

zanimanja za bajku te kazališnu

umjetnost; poticanje na usmeno i

pismeno izražavanje


zaključivati, povezivati

učiteljice 3.

razreda,

agencija

Cijena

prijevoza,

ulaznice u

Muzej

Učenici 3.

razreda

Ogulin, seosko

domadinstvo

svibanj

80

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM JEDNODNEVNOG IZLETA

CILJ: upoznati se sa životom i radom spisateljice Ivane Brlić Mažuranić, te ostvariti

posjet seoskom domaćinstvu

ZADAĆE:

usvajanje spoznaja o djelima, radu i životu Ivane Brlić Mažuranić uočiti povezanost likova s regijom povezati izgled i posebnosti regije s opisom krajolika u djelima Ivane Brlić

Mažuranić uočiti međusobnu ovisnost podneblja s vremenskim pojavama prepoznati najpoznatije biljke i životinje u zavičajnoj regiji upoznati život i rad ljudi na seoskom domaćinstvu pokazati na zemljovidu mjesto izvođenja izleta te cestovnu povezanost s

polazištem

PROGRAMSKI SADRŽAJI:

HJ – Slušanje i govorenje; KP. Samostalni govorni nastup i razgovor - vježbanje

PID – gorski zavičaj (KP: gorski zavičaj, kulturno – povijesni spomenici, zemljovid, živi

svijet, čovjek)

TZK - trčanje preko prirodnih prepreka

- štafetne igre u prirodi - igre loptom (nogomet, rukomet, graničar)

GK – pjevanje naučenih pjesama

TIJEK IZLETA: (razraditi u suradnji s Agencijom s kojom će se izlet realizirati)

- vožnja autobusom prema odredištu - posjet Ogulinu, Zavičajnom muzeju i Spomen sobi Ivane Brlić Mažuranić - posjet obližnjem seoskom domaćinstvu - edukativni program prema planu Agencije - povratak pred školu u popodnevnim satima

BROJ UČENIKA:

učenici/učenice 3. razreda – ukupno 123 učenika/učenica

Učitelji voditelji:

1. Ivona Zdunić 2. Jasna Pastuović 3. Alma Kožul Sladić 4. Marina Antonić 5. Ivana Sabljo

81


RAZRED: 4.A

UČITELJICA: Ivana Horvat Dujmović

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

EKO GRUPA

CILJEVI

-razvoj pozitivnih stavova prema predmetnoj, prirodnoj i

društvenoj okolini

- razvoj sposobnosti donošenja samostalnih odluka i

samovrednovanja

- poštivanje pravila i dogovora

- razvoj pozitivnih stavova i odnosa prema sebi

- razvoj tolerancije i kooperativnosti u skupnom radu

- stjecanje iskustva u uzročno –posljedičnim vezama

- razvoj operativnog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema

- razvoj likovne invencije

- razvoj vještina svladavanja različitih tehnika oblikovanja

- razvoj ekološke svijesti

NAMJENA

- primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu

- razvijanje svijesti o potrebi odvajanja otpada

- priprema za akciju skupljanja otpada

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učenici eko grupe

- učiteljice eko grupe

- eko odbor

- poticanje i razvoj eko svijesti

NAČIN REALIZACIJE

- prikupljanje i proučavanje literature

- anketiranje

- izrada uporabnih predmeta od otpada

- organizacija i provedba akcije skupljanja otpada

VREMENIK - od rujna do listopada

TROŠKOVNIK

/


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- priprema godišnjih izvješća - evaluacija programa - izvješće o provedbi programa tijekom šk. God. 2012./2013.

dostaviti nacionalnom koordinatoru za eko škole

82

RAZRED: 4.B

UČITELJICA: Marina Tirić

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LIKOVNA RADIONICA

CILJEVI

- poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni

razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost

- razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te

proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja

- rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati


prosudba i odluka te oblikovati likovni govor

- pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i

stvaranja

NAMJENA

- potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod

učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica

- učenici

NAČIN REALIZACIJE

- likovna radionica za učenike

VREMENIK

- tijekom cijele šk. g. 2012./2013.

TROŠKOVNIK

- potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće



NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu


likovnu radionicu

83

RAZRED: 4.C

UČITELJICA:Vesna Krapec

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

LIKOVNA GRUPA

CILJEVI

- poticati psihomotorički razvitak učenika, maštu, intelektualni

razvitak, estetičku osjetljivost i emotivnost

- razvijati vizualnu percepciju učenika i spoznajne vrijednosti te

proširiti kompetenciju vizualnog mišljenja

- rješavanjem likovnih problema kod učenika razvijati


prosudba i odluka te oblikovati likovni govor

- pratiti razvojne faze učenikova likovnog izražavanja i

stvaranja

NAMJENA

- potaknuti samostalno i kreativno likovno izražavanje kod

učenika

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica

- učenici

NAČIN REALIZACIJE

- likovna radionica za učenike

VREMENIK

- tijekom cijele šk. g. 2012./2013.

TROŠKOVNIK

- potreban pribor za rad učenici će donositi od kuće



NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


sposobnosti za likovno izražavanje i stvaranje u vidu


likovnu radionicu

84

RAZRED: 4.D

UČITELJICA: Marina Kušt

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

DRAMSKA GRUPA

CILJEVI

Poticati razvoj posebnih učenikovih interesa, motivacije i

sposobnosti. Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati kod

učenika verbalnu i neverbalnu komunikaciju u svim oblicima.

Upoznati bogatstvo domaće i strane literature. Poticati

samopouzdanje, razvoj pozitivne slike o sebi. Zadovoljiti djetetove

potrebe za igrom, zabavom, afirmacijom

NAMJENA

Sudjelovanje u školskim i izvanškolskim aktivnostima. Razvijati

artikulacijske sposobnosti učenika i senzibilitet da svojim

mogućnostima ostvare samostalne i scenske skupne nastupe.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica i polaznici skupine. Odgovornost učiteljice kao voditelja

skupine bit će kreativno osmišljavanje plana rada i biranje sadržaja

koji najbolje odgovaraju okolnostima.

NAČIN REALIZACIJE

Zajednički(biranje sadržaja, režija, scena,

dramatizacija). Vježbe, improvizacija, igre opuštanja, pantomima,

ritam, glazba.

VREMENIK

Tijekom cijele školske godine 2012./2013.

TROŠKOVNIK

Škola po potrebi sudjeluje u financijskoj izradi(rekviziti).


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Kroz sudjelovanja u školskim priredbama.

85

RAZRED: 4.E

UČITELJICA: Ana Marelja

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

FILMSKA SKUPINA

CILJEVI

-doživjeti film u cjelini

-osvijestiti sadržaj filma

-uočiti redoslijed događaja na razini prepoznavanja

-uočiti likove

-uočavati zvukove i glazbu u filmu

NAMJENA

- razvoj sposobnosti izražavanje doživljaja, osjećaja, misli i stavova

- razvijati kulturu gledanja filma

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

- učiteljica

- učenici

NAČIN REALIZACIJE

- priredbe

- školski zbornik

- dječji časopisi

- literarni susreti - Lidrano

VREMENIK


TROŠKOVNIK

-cijena ulaznice


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- razgovor o filmovima

86

TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA I IZLETI UČENIKA U ŠK. GOD. 2012./2013.-RAZRED: ČETVRTI

Mj. Naziv aktivnosti

i/ili odredište Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti

Nositelji

aktivnosti

Način

realizacije

Vremenik

aktivnosti Troškovnik

Način

vrednovanja

IX.

Škola u prirodi

Novi Vinodolski

Upoznati primorski

krajolik i naučiti

plivati

Upoznavanje krajolika

RH

Učenici i

učiteljice, učitelj

plivanja

Petodnevni

boravak

rujan 360 kn Učeničke mape,

natjecanja u

plivanju

XII.

Kazalište Povezati medijsku

kulturu s lektirom

Uočavanje razlika

između književnog

djela i predstave

Učenici i

učiteljice 4.

razreda

Kazališna

predstava

Kraj

studenog

Cijena

ulaznice i

prijevoza

Usporedba,

bilježenje

učenikovih

zapažanja

II.

Kazalište Obilježja kazališnog

djela

Uočavanje slijeda

radnje u predstavi,

glumci, kostimi,

scenografija

Učenici i

učiteljice

Kazališna

predstava

Kraj veljače Cijena

ulaznice i

prijevoza

Izrada plakata,

izvješće

III. Kazalište Obilježja kazališnog

djela

Uočavanje slijeda

radnje u predstavi,

glumci, kostimi,

scenografija

Učenici i

učiteljice

Kazališna

predstava

Kraj travnja Cijena

ulaznice i

prijevoza

Izrada plakata,

izvješće

IV.

Travnjaci, šume

Botanički vrt

Upoznavanje biljnog i

životinjskog svijeta

Upoznavanje biljnog

svijeta Botaničkog vrta

Upoznati, razlikovati i

imenovati bilj. i živ.

vrste u zavičaju

Senzibilizirati učenike

o potrebi očuvanja

biljnog svijeta

Učenici i

učiteljice

Učenici i

učiteljice,

djelatnici

Botaničkog vrta

Terenska

nastava

Terenska

nastava

svibanj /

Cijena

ulaznice i

prijevoza

Izrada mape i

herbarija

V.

Jednodnevni izlet Specifičnosti seoskog

gospodarstva i

brežuljkastog kraja

Upoznati izgled i

posebnosti zavičajne

regije

Učiteljice,

učenici

Terenska

nastava

svibanj Cijena

prijevoza

87

PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI Hrvatski jezik

AKTIVNOST

DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOGA JEZIKA

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Ankica Stipić, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček, Antica

Tomljanović

PLANIRANI BROJ UČENIKA - Po deset učenika iz svakog razrednog odjeljenja od 5

do 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

.

CILJEVI AKTIVNOSTI - Pomoći učenicima koji sporije ili s poteškoćama

usvajaju nastavne sadržaje predmeta hrvatski jezik

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

- rješavanje jednostavnijih gramatičkih pitanja kroz samostalni i grupni rad

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

- tijekom školske godine 2012. / 2013.

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- pojasniti sadržaje koji se obrađuju u redovitoj

nastavi

- pripremiti učenike za nadolazeće ispite znanja

- pomoći učenicima da isprave eventualnu negativnu

ocjenu

DETALJNI TROŠKOVNIK

ZA AKTIVNOST

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- sustavno pratiti postignuća učenika i poticati njihovu motivaciju

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

-

88

AKTIVNOST

RECITATORSKA GRUPA

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Biljana Vidiček

PLANIRANI BROJ UČENIKA 7-10

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI Uočiti obilježja teksta namijenjena izvođenju na pozornici. Oplemeniti govornu komunikaciju. Razvijati ljubav prema pjesništvu i pozitivne etičke vrijednosti te estetski ukus učenika.


Izražajno čitanje, krasnoslovljenje, izvođenje na pozornici

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

Tijekom školske godine

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Predstavljanje na školskim priredbama, natječajima i

ostalim manifestacijama.


ZA AKTIVNOST

-

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Učenici će biti nagrađeni ocjenom iz medijske kulture te će im OŠ Brestje (ravnatelj) dodatno zahvaliti

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

-

89

AKTIVNOST

LITERARNA GRUPA

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Slavica Grubišić


PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI Usavršiti jezično pismeno izražavanje


Kreativno pisanje

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

Tijekom školske godine

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Kvalificirati se za LIDRANO


ZA AKTIVNOST

Eventualni troškovi prijevoza na natjecanja

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Eventualne nagrade za postignute rezultate

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Određene povlastice (izleti, slobodni dani)

90

AKTIVNOST

DRAMSKA GRUPA

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Ankica Stipić


PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

1

CILJEVI AKTIVNOSTI Uočiti obilježja teksta namijenjena izvođenju na pozornici. Oplemeniti govornu komunikaciju. Otkrivati etička i idejna stajališta u drami. Razvijati ljubav prema drami i pozitivne etičke vrijednosti i estetski ukus učenika.


Izražajno čitanje, dramatizacija, izvođenje na pozornici

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI

Tijekom šk. godine

OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

Uroniti u svijet drame i scenskog izraza. Predstavljanje

na školskim priredbama, natječajima i ostalim

manifestacijama


ZA AKTIVNOST

Kolaž papir, USB, škare, ljepilo, 3 plakata = cca 150, 00 kn

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

Učenici će biti nagrađeni ocjenom iz medijske kulture te će im OŠ Brestje (ravnatelj) dodatno zahvaliti.

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

_

91

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ HRVATSKOGA JEZIKA

AKTIVNOST CILJEVI NAMJENA NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN VREDNOVANJA I


NOSITELJI

ODLAZAK U HRVATSKO NARODNO KAZALIŠTE

Razvijati kulturu ponašanja u kazalištu, stvarati kazališnu / opernu publiku, razvijati estetski ukus kod učenika. Upoznati učenike s opernim djelom i njegovom scenskom izvedbom. Usvojiti novo pojmovlje: libretto. Ponoviti ranije usvojeno pojmovlje.

Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati operno djelo s već usvojenim znanjima i iskoristiti ga kao uvod u nove nastavne sadržaje.

Posjet kazalištu. Tijekom šk.god. 2012/2013. (listopad)

Ulaznica za kazalište i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.

Nakon posjete učenici usmeno ili pismeno izražavaju dojmove te povezuju nova saznanja s već postojećim znanjem. Grupna izrada plakata o novousvojenom kazališnom pojmovlju. Analiziranje učeničkog ponašanja u kazalištu– pravila bontona.

Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović, Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček

Učenici 7 i 8.razreda

ODLAZAK U KINO

Razvijati kulturu ponašanja na javnom mjestu, u kinu. Upoznati učenike s pojmom film, kamera, režija,

Spoznati važnost filmske umjetnosti. Prihvatiti sadržaj filma kao polazište za raspravu u

Posjet kinu. Tijekom šk.god. 2012/2013. (studeni)

Ulaznica za kino i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju

Nakon posjete usmeno ili pismeno izražavanje dojmova, usvajanje novih znanja ili

Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović, Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić,

92

scenarij, itd. Ili obnoviti već stećena znanja.

razredu. Ostvariti zadaće nastavnog područja medijska kultura.

učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.

ponavljanje već usvojenih spoznaja o filmskim rodovima, kinematografu. Analiziranje učeničkog ponašanja u kinu– pravila bontona.

Biljana Vidiček,

Učenici 5. i 6. razreda.

ODLAZAK U

DRAMSKO

KAZALIŠTE

GAVELLA

Upoznati učenike s teatrološkim pristupom dramskom djelu i usporediti ga s onim zastupljenijim tj. literarnim.

Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati dramsko djelo s već usvojenim znanjima i iskoristiti ga kao uvod u nove nastavne sadržaje.

Posjet kazalištu. Tijekom šk.god. 2012/2013. (veljača)

Ulaznica za kazalište I organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova. Čitanje po ulogama dramskog teksta te uočavanje prednosti I nedostataka dramskog predloška i scenske izvedbe..


Učenici 7. i 8. razreda

ODLAZAK U

INSTITUT ZA JEZIK I

JEZIKOSLOVLJE

(MEĐUNARODNI

DAN MATERINSKOG

JEZIKA)

Upoznati učenike sa zaposlenicima Instituta koji će predstaviti svoj rad na raznim projektima.

Spoznati važnost i trud znanstvenika koji rade na standardizaciji hrvatskoga jezika.

Posjet institutu Tijekom šk.god. 2012/2013. (veljača)

Javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.

Osvješćivanje važnosti očuvanja materinskog jezika.

Profesorice dodatne nastave hrvatskog jezika

(učenici koji pohađaju dodatnu nastavu iz hrvatskog

93

jezika)

ODLAZAK U KINO Razvijati kulturu ponašanja na javnom mjestu, upoznati učenike s postupkom ekranizacije književnog djela

Spoznati važnost filmske umjetnosti. Prihvatiti sadržaj filma kao polazište za raspravu u razredu. Ostvariti zadaće nastavnog područja medijska kultura.

Posjet kinu Tijekom šk.god. 2012/2013. (svibanj)

Ulaznica za kino I organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika

Nakon posjete usmeno ili pismeno izražavanje dojmova, usvajanje novih znanja ili ponavljanje već usvojenih spoznaja. Uočiti prednosti literarnog predloška u odnosu na ekranizirano književno djelo. Analiziranje učeničkog ponašanja u kinu– pravila bontona.



ODLAZAK U

KAZALIŠTE

GAVELLA


Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati dramu s već usvojenim znanjima i iskoristiti je kao uvod u nove

Posjet kazalištu Tijekom šk.god. 2012 /2013. (siječanj)

Ulaznica za kazalište i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o brojuučenika) Troškove podmiruju roditelji učenika.

Nakon posjete usmeno ili pismeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Čitanje po ulogama dramskog teksta te uočavanje



94

nastavne sadržaje.Povezivanje školskog gradiva sa svakodnevnim životom i kulturnim ustanovama.

prednosti I nedostataka dramskog predloška i scenske izvedbe.

ODLAZAK U

KAZALIŠTE

KOMEDIJA


Spoznati važnost kazališta. Prihvatiti kazališne sadržaje kao izvore znanja. Povezati dramsku vrstu komediju s već usvojenim znanjima i iskoristiti je kao uvod u nove nastavne sadržaje.Povezivanje školskog gradiva sa svakodnevnim životom i kulturnim ustanovama.

Posjet kazalištu. Tijekom šk.god. 2012./2013. (travanj)

Ulaznica za kazalište i organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o brojuučenika) Troškove podmiruju roditelji učenika.

Nakon posjete usmeno ili pismeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Dramatizacija u razredu. Analiziranje kulture ponašanja u kazalištu.


Učenici 5. i 6. razreda.

CJELODNEVNI IZLETI

Povezati školsko gradivo sa stvarnim životom i

Stvaralački se izraziti (prepričati, opisati) situacije

Cjelodnevni izleti učenika 5. – 8. razreda prema planu i

Tijekom šk.god. 2012./2013. (svibanj)

Organiziran program preko agencije. Troškove

Nakon terenske nastave: usmeno izražavanje dojmova

Profesori hrvatskoga jezika: Antica Tomljanović,

95

Plan sastavilo Stručno vijeće hrvatskoga jezika OŠ Brestje, u Sesvetama, 6.9. 2013.

primjerima u prirodi.

i dijelove prirode.

programu terenske nastave za 2012./2013.

podmiruju roditelji učenika.

(stvaralačko prepričavanje, sažeto prepričavanje, opisivanje…) te povezivanje naučenog gradiva u školi s viđenim primjerima na terenu (u prirodi).

Ana Sušac, Ankica Pokos, Slavica Grubišić, Biljana Vidiček

Učenici 5.-8. razreda.

96

PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI Glazbena kultura

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

PJEVAČKI ZBOR

Nositelj aktivnosti: Nevenka Grbavac, prof.

Planirani broj učenika: 35 - 50

Broj nastavnih sati: 2 sata tjedno, 70 sati godišnje

Ciljevi aktivnosti: Razvijanje ljubavi prema skupnom muziciranju, razvoj vokalne tehnike, usvajanje osjećaja odgovornosti, upoznavanje i usvajanje vokalne glazbene literature

Način rada : Redovite tjedne probe

Vremenski okviri: Tijekom školske godine

Sadržaji rada: Repertoar skladbi obuhvaća skladbe klasičnih skladatelja, popularnu glazbu novijeg datuma, rodoljubne pjesme. Prilagođen je potrebi nastupa tijekom školske godine.

Način vrednovanja: Nema ocjenjivanja

97

PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI Likovna kultura

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST

ESTETSKO UREĐENJE

Nositelj aktivnosti: David Kelčec, prof.

Planirani broj učenika: 5-10

Broj nastavnih sati: 2 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti: Razvijanje vizualnog mišljenja i interesa za likovnu kulturu i umjetnost.Poticanje potrebe za estetskim vrednovanjem i samostalnosti u radu.Razvijanje sposobnosti zapažanja i uspoređivanja.

Način rada : Redovite tjedne aktivnosti

Vremenski okviri: Tijekom školske godine

Sadržaji rada: U suradnji sa profesorom učenici promatraju i izabiru najuspješnije radove te uređuju panoe i prostor škole .Sadržaj rada prilagođen je potrebama priredbi tijekom školske godine.

Način vrednovanja: Nema ocjenjivanja

98

PLAN RADA IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI Matematika

5. RAZRED

tema: PRIRODNI BROJEVI

mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE

vrijeme održavanja: 9. I 10. MJESEC

zadaća: PONOVITI MJERNE JEDINICE PROCJENJIVANJEM I MJERENJEM OBJEKATA

Učenici se podijele u nekoliko timova. Svakom timu dodijele se neka tri objekta. Učenici najprije procjenjuju, a potom naizmjence mjere neku dimenziju tih objekata. Svaki učenik jednom procjenjuje ili mjeri. Glasnogovornik tima zapisuje rezultate u tablicu i računa razliku između procijenjene i izmjerene duljine. Pobjednik je tim koji je najbolje procijenio.

tema: PRIRODNI BROJEVI – (KORELACIJA POVIJEST )

mjesto: Arheološki Muzej Zagreb

vrijeme održavanja: 9. I 10. MJESEC

zadaća: UPOZNAVANJE S ARAPSKIM, REDNIM, RIMSKIM BROJEVIMA U POVIJESTI

Učenici u pratnji predmetnih profesora obilaze Arheološki muzej prema odabranoj temi bilježe uočene

brojeve npr. rimske, upoznaju se s načinom zapisivanja istih, povezuju arapske brojeve sa stoljećima

kojem pripadaju. Teme odrede voditelji u dogovoru s djecom. Moguće napraviti plakat na temu...

tema: DJELJIVOST PRIRODNIH BROJEVA

mjesto: ŠKOLA, ŠKOLSKO DVORIŠTE I OKOLINA ŠKOLE

vrijeme održavanja: 11. MJESEC

zadaća: PONAVITI ODREĐIVANJE NAJVEĆEG ZAJEDNIČKOG DJELITELJA I NAJMANJEG

ZAJEDNIČKOG VIŠEKRATNIKA

Učenici se podijele u nekoliko timova. Svaki tim ima zadatak da u zadanom vremenu pronađe (prebroji)

što više predmeta koje vidi oko sebe. Opažanja se zapisuju. Razred se zatim vraća u učionicu i svaki tim

određuje nzd i nzv za pronađene brojeve. Pobjednik je tim sa najviše određenih nzd i nzv.

tema: SKUPOVI TOČAKA U RAVNINI


99


zadaća: POJAM KRUŽNICE I SREDIŠTA KRUŽNICE

Učenici se podijele u nekoliko timova. Jedan učenik stoji u središtu praznog prostora. Dvoje će se učenika pomoću vijača ili konopaca jednakih duljina jednako udaljiti od učenika u središtu (jedan kraj vijače držat će učenik u središtu, a drugi kraj vijače učenik na putanji zamišljene kružnice). Četvrti učenik u timu kredom će obilježiti mjesto gdje se nalazi to dvoje učenika. Učenik u središtu stoji nepomično. Učenik “na kružnici” pomicat će se, zapravo rotirati još 5–6 puta i svaki će put učenik zabilježiti mjesto gdje se ovaj drugi nalazi. Kad se učenici maknu, na podu će ostati nepotpuni “trag” kružnice. Važno je da učenici nauče kako su oba učenika u svako vrijeme bila jednako udaljena od središta, za duljinu vijače. Tako će se vizualizirati pojam kružnice i središta kružnice.

tema: DECIMALNI BROJEVI



zadaća: PONOVITI PRETVARANJE MJERNIH JEDINICA I NJIHOVO ZAPISIVANJE U OBLIKU DECIMALNOG

BROJA; I NAUČITI SMJEŠTATI DECIMALNE BROJEVE NA BROJEVNI PRAVAC

Učenici se podijele u nekoliko timova. Učitelj organizira razredno prvenstvo u skoku udalj. Pomoću metra učenici jedan drugomu mjere duljinu skoka. Prije mjerenja učenici trebaju procijeniti duljinu svakoga skoka. Dobiveni se podaci zapisuju u bilježnicu. Povratak u učionicu.Dobiveni brojevi smještaju se na brojevni pravac.

100

6. RAZRED

tema: CIJELI BROJEVI



zadaća: SMJESTITI CIJELE BROJEVE NE BROJEVNI PRAVAC

Provodi se štafetna igra prikazivanja brojeva na brojevnom pravcu. Na tlu se jedan pokraj drugoga nacrtaju tri brojevna pravca s označenom jediničnom dužinom i još 15 točaka međusobno udaljenih za 1. Učenici se podijele u tri tima, stanu u kolone ispred pravaca, a kraj svake se kolone stavi košarica u kojoj su kartončići na kojima pišu brojevi od –7 do 7 s jedne i slova od A do R s druge strane. Na znak za početak prvi učenik u koloni uzima kartončić, upisuje broj i ime točke na brojevni pravac, vraća se i predaje kredu sljedećem koji radi isto, i tako dok se ne izredaju svi u koloni. U igri se boduju brzina i točnost.

tema: CIJELI BROJEVI

mjesto: METEOROLOŠKA POSTAJA DUBRAVA


zadaća: Smjestiti cijele brojeve ne brojevni pravac, zapamtiti cijele brojeve u vidu stupnjeva

temperature najviše, najniže mjerene, vodostaja, značenje tih brojeva i njihov prikaz na

brojevnom pravcu.

tema: RACIONALNI BROJEVI

mjesto: NASELJE OKO ŠKOLE


zadaća: DIJELJENJE RACIONALNIH BROJEVA- KOMBINIRATI SA 7. RAZREDIMA

1.mogućnost: Prema bilješkama 7. razreda o zastupljenosti pojedinih biljnih zajednica u parku

Maksimir, prezentirati iste podatke pomoću dijeljenja u obliku decimalnih brojeva te ih pokušati

svesti na što bliži precizniji razlomak. Kombinirati s nastavom priroda/biologija.

2. mogućnost: Učenike se podijeli u timove. Svaki tim treba u određenoj trgovini pronaći

određene proizvode i zapisati njihovu cijenu. Timovi se zatim vraćaju u učionicu gdje se

dijeljenjem provjerava koji je proizvod, i koja masa tog proizvoda, povoljnija u kojoj trgovini.

tema: ČETVEROKUTI

mjesto: ŠKOLA, ŠK. DVORIŠTE I NASELJE OKO ŠKOLE

101


zadaća: IZRAČUNATI POVRŠINE LIKOVA U NAŠEM OKRUŽENJU

1. mogućnost

Učenici na terenu trebaju uočiti trokute i četverokute, izmjeriti potrebne podatke i izračunati površinu.

2.mogućnost

Razred se podijeli u timove. U školskom dvorištu iscrtati nepravilne mnogokute pomoću sjena

na tlu. Zatim svaki tim treba naći površinu nacrtanog mnogokuta.

102

7. RAZRED

tema: OMJER I PROPORCIJA



zadaća: IZMJERITI VISINU NEKOG OBJEKTA POMOĆU SJENE (usporedba s visinom štapa)

Nakon mjerenja učenici postavljaju proporciju i računaju visinu objekta.

tema: PRIKAZIVANJE I ANALIZA PODATAKA

1.mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE I PROSTOR ŠKOLE

2.mjesto: PARK ŠUMA ILI ZOO VRT MAKSIMIR ( zajedno s osmim razredom)

vrijeme održavanja: 11. MJESEC ILI 5.MJESEC

1. zadaća: ANKETIRATI PROLAZNIKE i prikupljene podatke prikazati stupčastim i kružnim

dijagramom

2. zadaća: U INFORMATIČKOJ UČIONICI PREZENTIRATI PODATKE U EXCEL – u

tema: PRIMJENE SLIČNOSTI

mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE I OKOLINA ŠKOLE (CRKVA)


zadaća: PRIMJENOM SLIČNOSTI izmjeriti visinu stabla, crkve,...

Učenici mjere sjenu objekta, svoju sjenu i svoju visinu.

tema: OPSEG KRUGA

mjesto: ŠKOLSKO DVORIŠTE ILI DVORANA ŠKOLE


zadaća: ODREDITI FORMULU ZA OPSEG KRUGA

Učenici traže kružne oblike, mjere promjer i duljinu kružnice pomoću špage. Dobivene podatke

zapisuju u predviđenu tablicu.

103

U ućionici računaju količnik duljina kružnice i promjera i dobivaju približnu vrijednost broja .

tema: GRAF I TOK LINEARNE FUNKCIJE

mjesto: INFORMATIČKA UČIONICA


zadaća: Pomoću Sketcpad-a ili Geogebre pokazati učenicima crtanje pravaca, tok linearne

funkcije, grafičko rješavanje sustava.

*tema: PLITVIČKA JEZERA

mjesto: PLITVIČKA JEZERA


zadaća: PRIMJENA NAUČENOG U STVARNOM ŽIVOTU

Preračunavanje mjernih jedinica za površinu. Koliki postotak površine parka zauzimaju jezera.

Postotak izraziti u decimalnom obliku i u obliku razlomka. Usporediti jezera(veće-manje, dublje-

pliće, oblik i sl.) S obzirom na položaj i nadmorsku visinu, ponoviti cijele brojeve (najniža i

najviša točka).

104

8. RAZRED

tema: PITAGORIN POUČAK



zadaća: OTKRITI PITAGORIN POUČAK

Učenike podijelimo u timove. Svaki tim crta jedan pravokutan trokut. Zatim nad svakom stranicom crtaju kvadrate. Izračunavaju površine tih kvadrata i podatke upisuju u pripremljenu tablicu.

Iz dobivenih podataka otkriva se Pitagorin poučak.

tema: PRESLIKAVANJE RAVNINE

1.mjesto: CRKVA I OKOLINA ŠKOLE

2. mjesto: POSJET NEKOM OD MUZEJA ZA UMJETNOST-PREMA PRIJEDLOGU UČITELJA LIKOVNE

KULTURE- IZLOŽBA U KOJOJ IMA DJELA VEZANIH ZA IZOMETRIJE RAVNINE.


zadaća: OTKRITI PRESLIKAVANJE RAVNINE U UMJETNOSTI

Obilazak objekata na kojima se mogu uočiti preslikavanja ravnine, fotografiranje i izrada plakata. Obilazak objekata na kojima se mogu uočiti preslikavanja ravnine, fotografiranje i izrada plakata.

tema: ZNANSTVENI ZAPIS BROJA

mjesto: ŠKOLA ILI LABORATORIJ

ZADAĆA: Iz laboratorijskih pretraga zaključiti učinkovitost i važnost znanstvenog zapisa broja (potencije) u svakidašnjem radu ljudi- laboranta, liječnika. Po povratku te brojeve zapisati kao obične arapske brojeve, pomučiti se njihovim zapisom i čitanjem da bi se otkrila svsishodnost znanstvenog zapisa tj. potencije.

tema: GEOMETRIJSKA TIJELA –Lebarovićev sat

mjesto: ŠKOLA I OKOLINA ŠKOLE

vrijeme održavanja: 5. i 6. MJESEC

zadaća: Uočavanje, procjena veličine te povezivanje s oblikom-tijelom. Izrada skice, na temelju

mjerenja u učionici pomoću stvarnog modela izračunavanje oplošja, obujma sata, izrada njegove

mreže- rad u grupama izrada plakata, lcd projekcije itd...

*ĐAKOVO (KATEDRALA)

105

vrijeme održavanja: 5. i 6. MJESEC

zadaća: UOČAVATI geometrijska tijela u arhitekturi, ODREĐIVATI OPLOŠJE I OBUJAM pojedinih

objekata – timski rad.

106

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE Biologija i kemija

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA BIOLOGIJE

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Ruža Pašalić Milanović

PLANIRANI BROJ UČENIKA - 10 - 15 učenika 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat .

CILJEVI AKTIVNOSTI - razviti interes za znanstvena istraživanja na području

medicine

- poticati želju za istraživanjem biokemijskih procesa

u ljudskom tijelu te promicati očuvanje zdravlja

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- rješavanje problemskih zadataka kroz praktičan rad - samostalno će istraživati,koristiti stručnu literaturu

internet i dodatne sadržaje

VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- učenicima pojačati interes za nove sadržaje koji se ne

obrađuju u redovnoj nastavi

- sve naučeno o očuvanju zdravlja primjeniti u životu

- pripremiti učenike za natjecanje iz biologije


ZA AKTIVNOST

- pribor i kemikalije za izvođenje pokusa

- ulaznice za Muzej krapinskog pračovjeka i troškovi prijevoza za posjet laboratoriju ( dani kemije i biologije na PMF-u)

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


- sudjelovanje na natjecanju iz biologije

NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI

- prezentacija radova učenika u školi (otvoreni dan )

107

a) AKTIVNOST

b) PROGRAM

c) PROJEKT

PRVA POMOĆ

CILJEVI - naučiti pružiti pomoć unesrećenoj osobi - upoznati se sa djelatnostima Crvenog križa - razvijati pravilne stavove o volonterskom radu - razvijati stavove o potrebi dobrovoljnog darivanja krvi

NAMJENA

- naučeno primijeniti u životu - uključiti se u različite projekte Crvenog križa

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Učiteljica, učenici 7.razreda i djelatnici Crvenog

križa Zagreba

NAČIN REALIZACIJE

- vježbanje pružanja prve pomoći - sudjelovanje u projektima Crvenog križa - proučavanje stručne literature

VREMENIK

Dva sata tjedno i po potrebi.

TROŠKOVNIK

- novac će biti potreban za opskrbu kutija prve pomoći novim materijalom (sterilne gaze, aluplast, zavoji itd.)


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA


- sudjelovanje na natjecanju - sudjelovanje u pokaznim vježbama za učenike nižih

razreda

108

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA BIOLOGIJE

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Marina Šegota Marenić

PLANIRANI BROJ UČENIKA - 10 - 15 učenika 7. razreda

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat

CILJEVI AKTIVNOSTI - razviti interes za građu i funkcije živih bića

- uočiti povezanost živog svijeta i postupnosti njegova

razvoja

- poticati prirodoznanstveni način mišljenja

- poticati očuvanje biološke raznolikosti

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- rješavanje problemskih zadataka - praktičan rad - izvanučionička nastava

- samostalno će istraživati,koristiti stručnu literaturu,


VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- učenicima pojačati interes za nove sadržaje koji se ne

obrađuju u redovnoj nastavi

- pripremiti učenike za natjecanje iz biologije


ZA AKTIVNOST

- pribor i kemikalije za izvođenje pokusa

- ulaznice i troškovi prijevoza za Muzej krapinskog n pračovjeka i Prirodoslovni muzej te troškovi prijevoza za posjet laboratoriju ( dani kemije i biologije na PMF-u)

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


- sudjelovanje na natjecanju iz biologije

NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI


109

AKTIVNOST

DODATNA NASTAVA KEMIJE

NOSITELJICA AKTIVNOSTI Gordana Hegedić

PLANIRANI BROJ UČENIKA - 10 - 15 učenika 7. i 8. razreda

PLANIRANI BROJ SATI

TJEDNO

- 1 sat ( mogućnost realizacije u obliku koncentrirane

nastave )

CILJEVI AKTIVNOSTI - razvijati sposobnost rješavanja probleme kod učenika koji

pokazuju dodatni interes za kemiju

- poticati želju za istraživanjem prirodnih pojava

eksperimentalnim radom i istraživanjem

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- rješavanje problemskih zadataka kroz samostalni i grupni eksperimentalni rad

- samostalno će istraživati,koristiti stručnu literaturu


VREMENSKI OKVIRI

AKTIVNOSTI


OSNOVNA NAMJENA

AKTIVNOSTI

- zainteresiranim učenicima proširiti sadržaje koji se

obrađuju u redovitoj nastavi

- pripremiti učenike za natjecanje iz kemije


ZA AKTIVNOST

- kemijski pribor i kemikalije za izvođenje pokusa

- ulaznice za Prirodoslovni muzej i troškovi prijevoza - za posjet laboratoriju ( dani kemije i biologije )

NAČIN VREDNOVANJA

AKTIVNOSTI


- sudjelovanje na natjecanju iz kemije

NAČIN KORIŠTENJA


AKTIVNOSTI


110

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE IZ BIOLOGIJE I KEMIJE ZA ŠKOLSKU GODINU 2012./2013.

AKTIVNOST CILJEVI NAMJENA NAČIN

REALIZACIJE

VREMENIK TROŠKOVNIK NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJA

REZULTATA

NOSITELJI

MUZEJ KRAPINSKIH NEANDERTALACA - KRAPINA

Upoznati kemijsku i biološku evoluciju i utvrditi uvjete postanka života. Na primjeru krapinskog pračovjeka pratiti evoluciju čovjeka i tadašnje uvjete života.

Spoznati važnost eksponata muzeja. Prihvatiti sadržaj muzeja kao izvor znanja. Postavku muzeja povezati s naučenim u školi i iskoristiti kao uvod u nove nastavne sadržaje.

Posjet muzeju

tijekom šk.god. 2012./2013. (listopad)

Ulaznica za muzej i organizirani prijevoz autobusom. Troškove podmiruju roditelji učenika.

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Grupna izrada plakata o sadržaju muzeja s poznatim činjenicama o postavci. Analiziranje kulture ponašanja u muzeju.

Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić,prof. Učenici 7.razreda

111

POSJET

ENTOMOLOŠKOM

MUZEJU U

VARAŽDINU

Upoznati svijet kukaca te njihova staništa. Razvijati kulturu ponašanja u muzeju.

Spoznati važnost muzeja. Prihvatiti sadržaj muzeja kao izvor znanja. Postavku muzeja povezati s naučenim u školi. Povezivanje školskog gradiva sa svakodnevnim životom i kulturnim ustanovama.

Posjet muzeju (zasebno ili u sklopu terenske nastave (izleta)) na kraju godine.

tijekom šk.god. 2012./2013. (studeni)


Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem o kukcima i muzeju. Analiziranje kulture ponašanja u muzeju.

Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić,prof. Učenici 5. i 7. razreda.

POSJET

SUVREMENOM

LABORATORIJU –

PMF – OTVORENI

DANI FAKULTETA

BIOLOGIJE

Upoznati suvremeno opremljen laboratorij te način rada na fakultetu. Približiti svijet znanstvenika učenicima osnovne škole.

Zainteresirati učenike za istraživački/ znanstveni rad.

Posjet suvremenom laboratoriju.

tijekom šk.god. 2012./2013. (ožujak)

Organizirani prijevoz autobusom ili javni gradski prijevoz (ovisno o broju učenika). Troškove podmiruju roditelji učenika.

Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova. Izrada plakata s fotografijama kako bi i ostali učenici škole bili informirani o događanjima na fakultetu.

Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić, prof. Učenici 7. i 8. razreda (dodatna nastava).

112

Plan sastavilo Stručno vijeće Biologije i Kemije OŠ Brestje, u Sesvetama, 22.08.2012.

PRIRODOSLOVNI

MUZEJ – ZAGREB

„FOSILI“

„MINERALOŠKO-

PETROGRAFSKA

ZBIRKA“

Upoznati svijet fosila i minerala na izvornom materijalu. Razvijati kulturu ponašanja u muzeju.

Spoznati važnost muzeja. Prihvatiti sadržaj muzeja kao izvor znanja. Postavku muzeja povezati s naučenim u školi. Povezivanje školskog gradiva sa svakodnevnim životom i kulturnim ustanovama.

Posjet muzeju

tijekom šk.god. 2012./2013. (travanj)


Nakon posjete usmeno izražavanje dojmova, povezivanje novih saznanja s već postojećim znanjem. Grupna izrada plakata o sadržaju muzeja s poznatim činjenicama o postavci. Analiziranje kulture ponašanja u muzeju.

Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić, prof. Učenici 7. i 8. razreda (dodatna nastava).

CJELODNEVNI IZLETI

Povezati školsko gradivo sa stvarnim životom i primjerima u prirodi.

Istraživački pristupati situacijama i dijelovima prirode. Posebno 6.r. obratiti pažnju na razna staništa, biljni, životinjski svijet i tlo. 7. r. flora i fauna te kemijski procesi u prirodi.

Cjelodnevni izleti učenika 5. – 8. razreda prema planu i programu terenske nastave za 2012./2013.

svibanj 2013.

Organiziran program preko agencije. Troškove podmiruju roditelji učenika.

Nakon terenske nastave usmeno izražavanje dojmova te povezivanje naučenog gradiva u školi s viđenim primjerima na terenu (u prirodi).

Profesori biologije i kemije: Gordana Hegedić, prof.; Ruža Pašalić Milanović, prof.; Marina Šegota Marenić, prof. Učenici 5.-8. razreda.

113

TERENSKA I IZVANUČIONIČNA NASTAVA I IZLETI UČENIKA U ŠKOLSKOJ GODINI 2012./2013.

POVIJEST I GEOGRAFIJA

MJESEC RAZRED, NAZIV

AKTIVNOSTI I/ILI

ODREDIŠTE

CILJEVI AKTIVNOSTI NAMJENA AKTIVNOSTI

NOSITELJI AKTIVNOSTI

NAČIN REALIZACIJE

VREMENIK AKTIVNOST

I

TROŠKOVNIK

NAČIN VREDNOVANJA

X. PETI RAZRED Arheološki muzej

Upoznavanje učenika sa vrijednim izlošcima iz pretpovijesnog razdoblja, egipatskom zbirkom i Zagrebačkom lanenom knjigom – najdužim sačuvanim etruščanskim tekstom.

Upoznati muzej i kulturu ponašanja u muzeju.

- profesori povijesti, razrednici, učenici

- odlazak u Arheološki muzej

- ujutro ili popodne (prije ili poslije nastave)

- cijena karte i prijevoza

- opisno

XI. Planetarij Pomoću posebnih projektora učenici će moći vidjeti Sunce, Mjesec, planete i druge pojave na nebu, te doživjeti zvjezdano nebo kakvo se vidi u idealnim uvjetima.

Upoznati planetarij i razvijati kulturu ponašanja.

- profesori geografije, razrednici, učenici

- odlazak u Tehnički muzej u Zagrebu



- opisno

v. Varaždin - Goričanec

Upoznati geografske posebnosti varaždinskog područja.

Upoznati posebnosti sjeverozapada Hrvatske, razvijati kulturu ponašanja na izletima.

- profesori geografije i povijesti, razrednici, učenici

- odlazak u Varaždin i Goričanec, razgovor na satu

- cjelodnevni izlet

- cijena prijevoza

- opisno

114

Aktiv povijesti i geografije

U Sesvetama, 30. kolovoza 2012 Voditeljica aktiva:Martina Ivoš

V. ŠESTI RAZRED Đurđevac – Đurđevački peski

Upoznati geografske posebnosti đurđevačkog kraja (Đurđevački pesci, rijeka Drava) i povijesnim značenjem grada Đurđevca (legenda o picokima).

Upoznati posebnosti Hrvatske, razvijati međusobnu komunikaciju.

- profesori povijesti i geografije, razrednici, učenici

- odlazak u Đurđevac, posjet utvrdi i Đurđevačkim pescima, razgovor na satu

- cjelodnevni izlet

- cijena prijevoza i ulaznice u muzej

- opisno

III. SEDMI RAZRED Muzej grada Zagreba

Upoznati povijesna obilježja grada Zagreba od prapovijesti do današnjih dana s naglaskom na povijesno razdoblje od kraja 17. do početka 20. stoljeća.

Upoznati muzej i razvijati kulturu ponašanja u kulturnim institucijama.


- odlazak u Muzej grada Zagreba



- opisno

V. Plitvička jezera Upoznati učenike s jednom od najljepših prirodnih znamenitosti Europe (na popisu je Svjetske prirodne baštine UNESCO-a). Šetnjom uređenim stazama i drvenim mostićima učenici će razgledati šesnaest jezera, međusobno povezanih slapovima, koja odlikuje izuzetna čistoća i prozirnost, kao i bogata flora i fauna.

Stjecati znanje o prirodnim ljepotama Hrvatske. Razvijati potrebu očuvanja prirode i čistoće okoliša. Poticati druženje i suradnički odnos među učenicima.

- profesori geografije, razrednici, učenici

- odlazak na Plitvička jezera, poslije razgovor na satu.

- cjelodnevni izlet

- cijena prijevoza i ulaznice u nacionalni park

- opisno

V. OSMI RAZRED Vukovar

Razgledanje grada koji je doživio najveća stradanja u Domovinskom ratu. Obilazak spomen područja Ovčara i vukovarske bolnice.

Stjecati znanja o Domovinskom ratu.


- odlazak u Vukovar, šetnja gradom, razgovor na satu

- cjelodnevni izlet

- cijena prijevoza i ulaznica

- opisno

115

PLAN IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI

Tjelesna i zdravstvena kultura

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST ODBOJKA (ž)

CILJEVI - Poticati učenice na redovito bavljenje rekreativnom tjelesnom aktivnošću u funkciji unapređenja zdravlja i podizanja kvalitete života.

NAMJENA

- Usvojiti jednostavnije i složenije elemente tehnike i taktike te ih naučiti primjenjivati u situacijskim uvjetima – igri.

- Stimulirati pravilan rast i razvoj primjerenim sadržajima. - Razviti motoričke i funkcionalne sposobnosti kroz učenje i timski

rad. - Utjecati na promicanje zdravog načina života, formiranje

pozitivnih socijalnih dimenzija, formiranje pozitivne slike o sebi.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Profesor tjelesne i zdravstvene kulture

Učenice od V. –VIII. razreda

Redoviti dolazak na aktivnost, te poštivanje pravila vezana uz boravak u

školskoj sportskoj dvorani i na igralištu

NAČIN REALIZACIJE

Sportska dvorana škole

Vanjsko igralište škole

VREMENIK

Srijeda: 09:15 – 10:00

Četvrtak: 14:25 – 15:10

TROŠKOVNIK


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

Međuekipna, međurazreda i međuškolska natjecanja.

116

IZVANNASTAVNA

AKTIVNOST NOGOMET (m)

CILJEVI

- Poticati učenike na redovito bavljenje rekreativnom tjelesnom aktivnošću u funkciji unapređenja zdravlja i podizanja kvalitete života.

- Usmjeravati učenike koji imaju potrebne sposobnosti i afinitet za bavljenje sportom u sportske klubove kako bi usvajali nova znanja i unapređivali sposobnosti.

NAMJENA

- Usvojiti jednostavnije i složenije elemente tehnike i taktike te ih naučiti primjenjivati u situacijskim uvjetima – igri.

- Stimulirati pravilan rast i razvoj sadžajima koji su primjereni učeničkoj dobi i sposobnostima.

- Razviti motoričke i funkcionalne sposobnosti potrebne za uspijeh u nogometnoj igri i svakodnevnom životu.

- Utjecati na promicanje zdravog načina života, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija, formiranje pozitivne slike o sebi.

- Razvijati timski rad i pozitivne odnose unutar momčadi.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Profesor tjelesne i zdravstvene kulture

Učenici od I. –VIII. razreda

Redoviti dolazak na aktivnost, te poštivanje pravila vezana uz

boravak u školskoj sportskoj dvorani i na igralištu

NAČIN REALIZACIJE

Sportska dvorana škole

Vanjsko igralište škole

VREMENIK

Utorak:

Četvrtak:

TROŠKOVNIK


NAČIN KORIŠTENJA


Međuekipna, međurazreda i međuškolska natjecanja.

117

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE

Vjeronauk

AKTIVNOST

VJERONAUČNA GRUPA ZA NATJECANJE NA

VJERONAUČNOJ OLIMPIJADI

2012. / 2013.

CILJEVI

aktivnosti

Pripremanje i sudjelovanje učenika na natjecanju Vjeronaučnoj

olimpijada (natjecanje znanja iz vjeronauka)

U pripremama i natjecanju mogu sudjelovati vjeroučenice/ci

viših razreda, a organizirano je na tri razine:

1. Školskoj

2. biskupijsko / županijsko

3. državno

NAMJENA

aktivnosti

Sudjelujući u pripremama natjecatelji produbljuju znanja o

svojoj vjeri, blagdanima, običajima, važnim osobama u

kršćanstvu…

Zainteresirani učenici koji se uključeu ovu aktivnost sudjeljući

na biskupijsko/županijskoj razini putem vjeronauka pronose

ime naše škole i pokazuju aktivnosti koje se provode.

NOSITELJI

aktivnosti

Vjeroučiteljica: Marija Hadaš i učenici šestog i osmog razreda

NAČIN REALIZACIJE

aktivnosti

Na početku nastavne godine okuplja se zainteresirane učenike za

sudjelovanje u pripremama za natjecanje, okupi se ekipa i uskladi se

vrijeme kada bi mogli dolaziti na pripreme.Nakon što su obaviješteni o

temi na koju se moramo pripremiti utvrdi se plan rada i metode kako

bi se postigli što bolji rezultati.

U prostorijama škole pripremaju se natjecatelji za prvi krug natjecanja

koji se održava u siječnju. Školskom natjecanju prisustvuju svi

kandidati, bez obzira koliko su sudjelovali u zajedničkim pripremama.

Nakon dobivene ljestvice najbolja četiri učenika odlaze u slijedeći krug.

Peti član sa školskog natjecanja je rezerva.

VREMENIK

aktivnosti

Vremenik je prilagođen školskom rasporedu. Od izlaska građe u

dječjem mjesečniku Maku, pa do školskog natjecanja. Tjedno

jedan sat, a pred samo natjecnje i češće. 35 sati godišnje.

TROŠKOVNIK

aktivnosti

Fotokopiranje materijala

Papir A4 = 40 kn

Internet ( karte, slike, pojmovi…)

NAČIN

vrednovanja

Nije predviđeno vrednovanje u smislu ocjenjivanja. Praćenje

rada i postignuća učenika bilježi se putem pregleda rada

izvannastavnih aktivnosti u osnovnoj školi

(roza bilježnica)

118

AKTIVNOST

KREATIVNA RADIONICA

2012./ 2013.

CILJEVI

Izrađivanje panoa tijekom nastavne godine prateći posebno

važnije događaje koji imaju općeljudsko i

društveno značenje.

U izradi kreativnog rada omogućiti da djeca upoznaju

Crkvenu godinu koja je obilježena svetkovinama,

blagdanima i slavljima koji veličaju glavne istine naše

vjere.

Upoznati djecu s biblijskim tekstvima o dobrim djelima.

NAMJENA

Sudjelovati u školskom i župnom radu za potrebne u vrijeme

došašća i korizme.

Izrađivanje predmeta za dobrotvorne svrhe, a posebno

za Božić i Uskrs.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: Slavica Marković - učenici peti i sedmi

razredi.

NAČIN REALIZACIJE

Aktivnim i kreativnim djelovanjem poticati samopouzdanje kod

učenika.

Pratiti i pomagati djeci da dožive i raduju se svojim

kreativnim radovima koji će druge razveseliti i pomoći im

u njihovim potrebama.

VREMENIK

Tijekom godine i blagdana koje treba posebno obilježiti

i uočiti vrijednosti, posebnost svakog blagdana u

vremenu …

Jednom tjedno, jedan školski sat, a prema potrebi i

više…

TROŠKOVNIK

Svi potrebni materijali za rad ove svrhe.


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

Uvidjeti i vrednovati rezultate rada za dobro drugih.

Zajedničke i pojedinačne radove znati cijeniti. Naučiti pravilno i

točno raditi da se postignu željeni ciljevi.

119

AKTIVNOST

LITURGIJSKA SKUPINA

2012./ 2013.

CILJEVI

Upoznavanje djece – osobito na doživljeno spoznajnoj i

izražajno-komunikacijskoj razini s različitim biblijskim

tekstovima koji prate tijek crkvene godine.

Omogućiti i potaknuti da djeca upoznaju, uče i usvajaju

Svoje vjersko i kulturno naslijeđe.

Potaknuti učenike za istinsko življenje svoje vjere.

Motivirati vjeroučenike za biblijske – liturgijske tekstove i

razvijati stav otvorenosti prema transcendenciji na razini

osobnoga odnosa s Bogom.

Iskusiti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost svetopisanskih

slavlja – sakramenata pobožnosti i vjerničkoga zajedništva.

NAMJENA

Sudjelovanje na nedjeljnim svetim misama.

Ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama

kršćanske vjere. Povezivanje i primjena Božje riječi sa stvarnim

životom

Rasti u vjeri kroz sakramente zajedništva vjernika.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: Mara Cvitanović i učenici od četvrtog

do sedmog razreda.

NAČIN REALIZACIJE

Pripremati ih i upoznati Sveto pismo, iz kojeg se čitaju

Čitanja i psalmi te molitva vjernika.

Interpretacija biblijskih – liturgijskih tekstova uz praćenje tijeka

liturgijske godine.

VREMENIK

Jedan školski sati tjedno tijekom nastavne godine…

TROŠKOVNIK

Fotokopiranje materijala

120


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

VREDNOVANJA

- Sudjelovanje na nedjeljnim euharistijskim slavljima - služiti se pravilno svetim knjigama koje imaju svoj

nedjeljni redosljed za sv. misu – liturgiju.

AKTIVNOST

PRVA PRIČEST

2012./ 2013.

CILJEVI

- Motivirati prvopričesnike za svetopisanske liturgijske tekstove i razvijati stav otvorenosti prema transcendenciji na razini osobnoga odnosa s Bogom.

- produbiti osjećaj i razumijevanje Isusova dara u kruhu i vinu na Posljednjoj večeri

- susresti se i upoznati s obredom slavlja sv. Mise. - uočiti i prepoznati pojedine molitvene stavove za vrijeme

sv. Mise; usvojiti molitvu kao znak zahvale Bogu i kao znak zajedništva za stolom.

- Shvatiti euharistiju kao izvor i vrhunac vlastitoga života nas vjernika

- spoznati značenje primanja svete pričesti

NAMJENA

- povezivanje i primjena Božje riječi sa stvarnim životom . - ostvarivanje dubljeg susreta s Božjom riječi i istinama

kršćanske vjere. - sudjelovati redovito na pripremama za Prvu pričest u župi. - sudjelovati na nedjeljnoj sv. Misi - upoznati biblijske događaje koji opisuju Isusovu posljednju

večeru koju nam je ostavio da je i mi možemo danas slaviti.

NOSITELJI I NJIHOVA

ODGOVORNOST

Vjeroučiteljica: s. Matija Ćurčić i učenici trećeg razreda

NAČIN REALIZACIJE

- odgovorno i savjesno pristupiti radu. - samostalno i zajednički učiti pripreme za Prvu svetu

pričest. - vježbatri se u radu i molitvi za Pričest. - spoznati značenje primanja tijela Kristova u svetoj Pričesti

i otvoriti se toj svetoj tajni u svom životu

VREMENIK

Dva puta tjedno, a po potrebi i češće...

TROŠKOVNIK Roditelji sami sudjeluju u financiranju...


NAČIN KORIŠTENJA

REZULTATA

- opisati radost sv. Prve pričesti u svoj ljepoti što nam donosi: radost, svečanost, hostija, zajedništvo.

- slavlje u obiteljskoj i župnoj zajednici. Njegovati posebnost, doživljaj i trenutke Prve pričesti.

- zahvala za zajedništvo oko stola Gospodnjega.

PLAN IZVANUČIONIČKE NASTAVE Fizika

Plan izvan učioničke nastave (grupa naprednih fizičara iz 8 razreda i dio učenika iz

7. razreda)

REDNI

BROJ VRIJEME ODRŽAVANJA TEME PREDAVAČ

ADRESA I MJESTO

ODRŽAVANJA

1. ožujak/travanj 2013

Teme iz nastave

fizike: Otvoreni

dani fizike

/

Institut fizike,

Bijenička bb

2. travanj/svibanj 2013

Odjel Nikole Tesle

/

Tehnički muzej,

Savska cesta

Informatika

REDNI BROJ VRIJEME

ODRŽAVANJA PROGRAM

ADRESA I MJESTO

ODRŽAVANJA

1. studeni 2013.

- oprema i software za

audio – vizualnu

produkciju

- IT oprema i sustavi

- telekomunikacije

- foto i video oprema

- natjecanja iz

multimedije (film,

video, fotografija)

Zagrebački velesajam

– Sajam glazbe i

multimedije

122

Tehnička kultura

REDNI

BROJ VRIJEME ODRŽAVANJA TEME PREDAVAČ

ADRESA I MJESTO

ODRŽAVANJA

1. kroz godinu

/

Tehnički muzej,

Savska cesta 18,

Zagreb

Voditelj aktiva:

Ivana Sedak

123

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE

RAZVOJNI PRIORITETI ŠKOLE

Na osnovi provedenih anketa među učiteljima i učenicima te SWOT analize, Tim za kvalitetu

definirao je tri prioritetna područja koja se međusobno prožimaju i nadopunjuju. Prvenstveno

su to razvijanje osjećaja zajedništva, entuzijazma i timskog rada kao osnovnom preduvjetu za

trajno i aktivno unapređivanje kompetencija učitelja i kvalitete nastave, a za što je jako važno i

uključivanje roditelja i lokalne zajednice.

Pošlo se od pretpostavke da bi se kroz intenziviranje razvoja samostalnosti i osjećaja

odgovornosti učenika povećala i njihova motivacija za učenjem. Istovremeno, poticanjem

samopouzdanja učitelja kroz proširivanje njihovih kompetencija neposredno bi se utjecalo na

poboljšanje kvalitete nastave kao i na napredak u razvoju komunikacijskih i socijalnih vještina,

odnosno interakcija među učiteljima te s učenicima i njihovim roditeljima. Da bi se navedeni

ciljevi počeli ostvarivati, kroz razdoblje od dvije školske godine istovremeno će se provoditi

šest akcijskih projekata s različitim metodama rada. Primjera radi, opisat ćemo jedan od njih, a

ostali su navedeni u privitku.

Neujednačeni i nejasni kriteriji ocjenjivanja učenika jedan su od uzroka nezadovoljstva i

konfliktnih situacija između učenika i učitelja, kao i učitelja međusobno. Također, oni pokreću

niz disciplinskih problema, slabljenje motivacije učenika i osjećaja odgovornosti prema

školskim obvezama te polariziranje učitelja na stroge i zahtjevne ili blage i popustljive. Sveopća

zbunjenost, kako učenika tako i učitelja, na kraju vodi do vrlo upitnih finalnih ishoda i analize

učeničkih postignuća na kraju nastavne godine. Stoga je u akcijskom planu predviđen sljedeći

niz postupaka kojim bi se ovi problemi ublažili:

Utvrđivanje inicijalnog stanja: a) Anketiranjem učenika provjeriti znaju li koji su najvažniji dijelovi nastavnog

gradiva i što trebaju naučiti za pojedinu ocjenu. b) Anketiranjem učitelja provjeriti na koji način utvrđuju kriterije ocjenjivanja,

jesu li učenike s time upoznali i imaju li problema s definiranjem kriterija u nekim dijelovima propisanog programa.

Analizirati i usporediti rezultate anketnih upitnika Dogovoriti kriterije i usaglasiti programske sadržaje za pojedinačne zadatke

objektivnog tipa (kontrolne zadaće) po predmetnim aktivima te ujednačiti sustav bodovanja i bodovni prag za svaku razinu.

Organizirati tribine, forume i rasprave na kojima će učitelji, učenici i roditelji iznijeti svoja mišljenja, ponuditi ideje i prijedloge za daljnji napredak u razvoju sustava ocjenjivanja u školi.

Utvrđivanje finalnog stanja nakon sustavog praćenja postigutih rezultata, razgovora s učenicima i učiteljima te ispitivanjem stupnja zadovoljstva svih sudionika provedenim promjenama. Ono će ujedno poslužiti kao polazišna osnova za novi akcijski plan na ovom području.

U realizaciju ovog akcijskog projekta uključeni su svi učitelji, ali i većina učenika (ovisno o

uzrastu) te određeni broj roditelja (ovisno o odazivu). Stručno-razvojna služba škole zadužena

je za utvrđivanje inicijalnog i finalnog stanja, a voditelji predmetnih aktiva i razrednici za

organizaciju radnih dogovora i zajedničkih rasprava. Projekt ne traži veća financijska sredstva i

previđa se završiti do kraja iduće školske godine.

124

RAZVOJNI PLAN ŠKOLE

Kratkoročni plan-do kraja 2012. godine (napravljen u tablici).

Dugoročni plan ćemo razraditi nakon realizacije navedenog kratkoročnog plana.

KAO OGLEDNI PRIMJER molimo priložiti „Uvid u nastavu učitelja“ ili „Razmjena priprema i

nastavnih listića“.

VIZIJA RAZVOJA ŠKOLE

Vidimo se kao škola zadovoljnih učitelja i učenika gdje se kroz njegovanje njihova

samopouzdanja i poštivanje individualnosti potiče stalna želja za stjecanjem znanja te razvojem

vještina i sposobnosti

125

Vizija : Njegovanje samopouzdanja, individualnost i želja za stalnim razvojem znanja, vještina i

sposobnosti- put u bolju budućnost.

PRIORITETNO

PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI

RESURSI

VREMENSKO

ODREĐENJE

NADLEŽNE

OSOBE

MJERLJIVI

POKAZATELJI

Rad na

kompetenciji

učitelja i

kvaliteti

nastave

Razvijanje

osjećaja

zajedništva,

entuzijazma i

timskog rada

Uključivanje

lokalne

zajednice i

roditelja

Kompetencija i

samopouzdanje

učitelja

Razvijanje

samostalnosti i

odgovornosti

kod učenika,

motiviranost

učenika

Projekt 1

Primjeri dobre

prakse,

ogledna

predavanja

,projektna

nastava

Projekt 2

Definiranje

jasnih kriterija

ocjenjivanja

Projekt 3

Istraživački i

timski radovi,

terenska

nastava

Projekt 4

Razmjena

priprema i

nastavnih

listića

Projekt5

Uvid u nastavu

učitelja od

strane stručnih

suradnika i

ravnateljice

Projekt 6

Bilten škole

*metode su

naznačene za

svaki navedeni

projekt

Vanjski

suradnici,

roditelji

dobrovoljci,

kreativni

učitelji iz

škole

Grad

(financijski

pomagač)

Dvije školske

godine

Tim za

kvalitetu

Razrednici

Ankete i

upitnici za

učenike,

učitelje i

roditelje

Analiza

rezultata na

kraju školske

godine

Tabelarni

prikaz

održavanja i

primjene

planiranih

metoda

126

RAZRADA PROJEKTA - „PRIMJERI DOBRE PRAKSE“

Detaljno opišite cilj koji želite ostvariti.

Učiteljima omogućiti neposredan uvid u načine rada drugih kolega te ih tako potaknuti na

samostalno kvalitetnije i kreativnije osmišljavanje izvedbe nastavnih sati.

Opišite razloge zašto želite ostvariti baš taj cilj.

Učitelji se često susreću s disciplinskim problemima u razredu koji obično proizlaze iz

neadekvatne organizacije sata, lošeg odabira metodičkih postupaka i neprimjerenih oblika

komunikacije s učenicima. Uvid u to kako drugi učitelji rješavaju takve probleme, kojim se

metodama služe u ostvarivanju ciljeva sata, kako razgovaraju s učenicima, dao bi učiteljima

poticaj da i sami pokušaju raditi na sličan način te tako postanu kompetentniji u rješavanju

svakodnevnih problema u nastavi i zadovoljniji rezultatima koje njihovi učenici ostvaruju.

Kronološki opišite faze provedbe projekta kojim ćete ostvariti postavljeni cilj.

1. Planiranje oglednih satova u razrednoj i predmetnoj nastavi. 2. Dogovor s učiteljima koji bi izvodili ogledne sate o terminima i temama (nastavnim

jedinicama) koje će prezentirati. 3. Realizacija oglednih sati. 4. Mentorsko praćenje rada učitelja početnika.

Opišite postupke koje ćete provesti u sklopu svake pojedine faze projekta.

1. Isplanirati broj oglednih sati:

Razredna nastava

predmet razred broj sati u obrazovnom

razdoblju

Hrvatski jezik 1.-4. 1 1 1

Priroda i društvo 1.-4. 1 1 1

Glazbena kultura, TZK, Likovna

kultura

1.-4. 1 1 1

Predmetna nastava

Hrvatski jezik 5.-8. 1 1 1

Matematika 5.-8. 1

Matematika, Fizika 7., 8. 1

Fizika, Kemija, Biologija 7., 8. 1

Kemija, Biologija 7., 8. 1

strani jezici (Engleski jezik,

Njemački jezik)

5.-8. 1 1 1

2. Okvirno dogovoriti s učiteljima po mjesecima kada bi koji održao ogledni sat, da se izbjegnu preklapanja.

3. Prije izvedbe svakoga oglednog sata dogovoriti koji će učitelji doći na ogledni sat. 4. Razgovor nakon oglednoga sata – osvrt, komentari, pitanja (okrugli stol).

127

5. Odlazak iskusnijih kolega na sate učitelja početnika – mentorsko praćenje, savjetovanje.

Koji se rizici vezuju uz provedbu projekta? Što sve može spriječiti ili usporiti provedbu

projekta?

Teško uskladive obveze u školi (raspored i rad u suprotnim smjenama), nemotiviranost

učitelja.

Navedite kako ćete otkloniti ili minimizirati rizike.

U izvedbu projekta uključiti zainteresirane učitelje, kojima izvedba oglednih satova neće

predstavljati problem. Unaprijed najaviti svaki ogledni sat te sa satničarkom dogovoriti

eventualne zamjene za one učitelje koji tada imaju redovnu nastavu.

Specificirajte troškove potrebne za ostvarenje cilja.

Umnožavanje nastavnih listića, papir za plakate, prozirnice, dostupnost audiovizualnih

sredstava (televizor, video, DVD, CD).

Iz kojih ćete izvora osigurati pokrivanje svih troškova i osiguravanje svih resursa za

ostvarivanje cilja?

Školska sredstva, učenici.

Tko je odgovoran za ostvarenje cilja? Tko vodi projekt?

Projekt vode učiteljice: Gordana Hegedić iz Kemije; Dubravka Ljubičić iz tim za kvalitetu.

Tko će sve sudjelovati u radu na projektu? S kojim zadacima?

Iskusni i kvalitetni nastavnici (dobrovoljci), učitelji početnici, članovi pedagoške službe.

Odredite termine za okončanje pojedinih faza projekta. Koje su ključne točke u razvoju

projekta?

1. do 15. siječnja 2013. 2. do kraja siječnja 2013. 3. početak mjeseca u kojem se izvodi ogledni sat 4. neposredno nakon izvedbe oglednoga sata 5. kraj obrazovnog razdoblja

Navedite konačan datum za dovršetak projekta.

Kraj 2012./2013 šk. god.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni cilj.

Vršiti uvid u nastavu učitelja početnika, pratiti rezultate njihovih učenika, pratiti učeničke

reakcije na rad tih učitelja. Dokumentacija – praćenja izvedbe tih satova, sumiranje

evaluacijskih listića za učitelje i učenike nakon svakog održanog sata. Usporediti rezultate sa

anketnim listićima prije početka projekta.

128

RAZRADA PROJEKTA - „ISTRAŽIVAČKI I TIMSKI RADOVI,

TERENSKA NASTAVA“


Terenska nastava omogućava učenje u neposrednoj životnoj okolini (na zornim

primjerima). Istraživanjem okoline, otkrivanjem novih spoznaja i primjenom stečenih

znanja potiče se intelektualna radoznalost učenika. Razvijanje kulturnih potreba i

stvaranje navika. Kroz planiranje i provođenje terenske nastave stvaraju se kvalitetniji

odnosi između učenika, učenika i učitelja i učitelja međusobno.


Provodeći terensku nastavu želimo postići veću kvalitetu nastave. Navedenim ciljem želi

se potaknuti učenike da vlastitim naporima kroz istraživačke i timske radove , te

terensku nastavu usvoje određena znanja, utvrde i prošire usvojena znanja i povežu

usvojena znanja sa stvarnošću.

Želimo povećati motivaciju i interes učenika za nastavne sadržaje, povećati

samopouzdanje, podići komunikacijske i socijalne vještina i razvoj osjećaja zajedništva.

Stvorit interes učenika za drugim izvorima znanja (skromne mogućnosti roditelja).

Ciljevi su različiti s obzirom na nastavna područja.


1. Izrada mjesečnog Plana terenske nastave

2. Imenovanje nositelja projekta

3. Upoznavanje učenika sa Planom terenske nastave

4. Provedba

5. Analiza uspješnosti


Kroz razredna vijeća planiraju se sadržaji koji će se ostvariti, zadaci koji se žele ispuniti tijekom terenske nastave i vrijeme ostvarivanja.

Imenuju se nosioci (koordinatori) terenske nastave i ostali nastavnici koji će provoditi terensku nastavu. Svaki nastavnik će unutar svog nastavnog predmeta odrediti ciljeve i zadatke koji će se ostvarivati.

Usmeno obavješćivanje učenika i njihovih roditelja (potpis roditelja ). Upoznavanje učenika sa nastavnim sadržajima i pripremanje nastavnih sredstava koje će koristiti tijekom terenske nastave.

Svako razredno vijeće će provodi terensku nastavu prema utvrđenom programu rada.

Učitelji i učenici kroz razgovor i razmjenjuju iskustva i procjenjuju uspješnost provedene terenske nastave


projekta?

Roditeljima predstavlja problem financiranje odlaska učenika na terensku nastavu.

Škola treba osigurati dovoljnu pratnju za djecu. Organizacijski rizici, organizacija rada u

školi koji nisu išli na terensku nastavu.


129

Pravodobno informiranje roditelja (kroz bilten, roditeljske sastanke na početku

nastavne godine), planiranje troškova, prezentacija (video zapis ) nakon terenske

nastave roditelji se motiviraju da financiraju terensku nastavu. Korištenje drugih izvora

za financiranje terenske nastave (prodajne izložbe kruha,kolača).


Troškovi prijevoza, ulaznice ( muzeji, kazališne predstave).


ostvarivanje cilja?

Troškove terenske nastave za učenike snose roditelji i škola.


Učitelji, nosioci terenske nastave.


U realizaciji terenske nastave sudjeluju svi nosioci projekta, ostali nastavnici koji će

provoditi terensku nastavu i učenici. Nosioci i svi sudionici iznose Plan terenske nastave

kojim će definirati ciljeve, zadatke i vrijeme ostvarivanja terenske nastave.


projekta?

1. Sjednice razrednih vijeća do 20.9. 2. Imenovanje nositelja terenskih nastava do 20.9. 3. Provedba- kroz školsku godinu, prema planiranom Planu terenske nastave.

4. Analiza uspješnosti- Nakon provedene terenske nastave.


Kraj školske godine 2012./2013.

Što dokazuje da je cilj ostvaren? Navedite čime ćete dokazati da ste ostvarili postavljeni

cilj.

Kvalitativna analiza – Evaluacijski listić - učenici i učitelji uspoređuju nastavu u učionici

sa terenskom nastavom.

130

RAZRADA PROJEKTA - „RAZMJENA PRIPREMA I NASTAVNIH

LISTIĆA“


Cilj ovog projekta je zbližavanje učitelja i poticanje na međusobnu suradnju, a sve u

svrhu unapređenja nastave. Razmjenom priprema i nastavnih listića učiteljima bi se

olakšao rad, mlađi učitelji bi stekli uvid u rad starijih, iskusnijih kolega, učitelji različitih

interesnih područja mogli bi osvježiti nastavu posluživši se idejama svojih sustručnjaka.


Smatramo da bi se ostvarenjem ovog cilja značajno poboljšala kvaliteta nastave.

Tijekom dugogodišnjeg rada često dolazi do zasićenja i nedostatka ideja te bi se na ovaj

način pomoglo kolegama da unaprijede nastavu posluživši se idejama drugih kolega te

bi se poboljšala međusobna komunikacija među kolegama jer smatramo da ista nije na

zadovoljavajućoj razini.


1. Edukacija učitelja 2. Preoblikovanje postojećih listića u elektronički oblik 3. Sustavno praćenje realizacije projekta 4. Formiranje baze podataka s mogućnošću praćenja i analize korištenja


1.) U drugom polugodištu školske godine 2012./2013. koordinator će organizirati radionicu na kojoj će tema biti izrada kvalitetnih listića i priprema. Na toj radionici će se učiteljima približiti i objasniti zadani cilj ovog projekta i način realizacije.

2.) Krajem drugog polugodišta školske godine 2012./2013. sakupit će se već postojeći listići i preoblikovati u elektronički oblik te spremiti u već postojeće mape u računalu smještenom u zbornici.

3.) Tijekom prvog polugodišta školske godine 2012./2013. učitelji će u formirane mape dva puta mjesečno stavljati pripreme i nastavne listiće za razred i predmet u kojem predaju, a koordinator će sustavno pratiti realizaciju te na kraju polugodišta sumirati rezultate i napisati izvješće koje će biti izvješeno na oglasnoj ploči u zbornici.

4.) Početkom drugog polugodišta školske godine 2012./2013. formirati će se baza podataka u kojoj će biti smješteni svi prikupljeni materijali. Prilikom posudbe priprema učitelj će se morati registrirati te napisati koje je pripreme uzeo, a sve u svrhu lakšeg praćenja i analize korištenja tj. uspješnosti projekta.


projekta?

Rizici vezani uz ovaj projekt su nezainteresiranost, odbijanje suradnje te informatička

nepismenost nekih učitelja.


131

Koordinator će na sjednicama Razrednih i Učiteljskog vijeća pokušati objasniti i

približiti cilj ovog projekta te ponuditi svoju pomoć onim učiteljima koji nisu

informatički pismeni ili zbog bilo kojeg drugog razloga smatraju da neće moći

sudjelovati u realizaciji projekta.


Za ostvarenje ovog projekta potrebno je računalo smješteno u zbornici, umreženi pisač

u računovodstvu, (sve već postoji ) i papir.


ostvarivanje cilja?

S obzirom da za realizaciju ovog projekta nije potreban veliki novčani iznos, planiramo

ga osigurati iz proračuna škole.


Koordinator ovog projekta je Katarina Rajković, članica tima za kvalitetu.


Sudjeluju svi učitelji razredne i predmetne nastave . Zadatak im je dva puta mjesečno

staviti pripremu ili nastavni listić u mapu razreda u kojem predaje. Poseban naglasak se

stavlja na pripreme za učenike s posebnim potrebama.


projekta?

Prva faza završava u travnju 2013. godine. Druga faza završava krajem školske godine

2012./2013., treća krajem prvog polugodišta školske godine 2013./2014., a četvrta 1.

srpnja 2014. godine.


1. srpnja 2013. godine


cilj.

Mjerljivi pokazatelji pomoću koji ćemo pokušati dokazati da je cilj ostvaren su:

a) sumiranje priprema i nastavnih listića na kraju svakog polugodišta b) analiza realizacije u smislu kvantitativnog praćenja doprinosa svakog učitelja

(koliko je priprema i listića stavio u mape, na vrijeme ili ne,dragovoljno ili uz poticaj )

c) analiza korištenja baze listića i priprema (tko najviše koristi, čije pripreme i listići se najčešće posuđuju iz baze, kakvi su komentari istih i ima li rasprava o kvaliteti i eventualnim izmjenama)

d) ankete i upitnici koje ćemo provesti na aktivima različitih interesnih područja kako bi saznali koliko je projekt pomogao učiteljima u ostvarenju kvalitetnije i suvremenije nastave

132

RAZRADA PROJEKTA - „UVID U NASTAVU UČITELJA OD STRANE

PEDAGOGA I RAVNATELJA“


Razvijanje kompetencija učitelja, jačanje motivacije i samopouzdanja kod učitelja i

učenika, poticanje interesa, samostalnosti i odgovornosti učenika u procesu učenja.


Razvoj kompetencija učitelja jedan je od ključnih preduvjeta za jačanje motivacije i

samopouzdanja kako učitelja tako i učenika. Postojanje intrinzične motivacije snažan je

poticaj za trajno unapređivanje kvalitete nastave kroz razvoj interesa, samostalnosti i

odgovornosti učenika u procesu učenja.


1. PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE

-jasno definiranje zadataka : koji su zadaci

praćenja i promatranja za svakoga tko provodi

uvide;

-izrada protokola praćenja na osnovu konkretnih

zadataka;

-izrada instrumentarija za evaluacijsko praćenje

ostvarivanja ciljeva projekta: za učitelje i učenike;

-izrada organizacije/rasporeda provedbe uvida u

nastavu ;

(napomena: za 2.o.r. školske 2012./2013.godine

izraditi detaljan raspored, a za školsku

2013./2014. školsku godinu izraditi samo okvirni,

orijentacijski raspored koji bi se prije početka

nastave detaljno razradio

-siječanj 2013. godine

-kolovoz-rujan 2014.

godine

2. INFORMIRANJE UČITELJA

-sjednica Učiteljskoga Vijeća: ciljevi i zadaci

projekta, dinamika i tijek provedbe, način

evaluacije;

-raspored uvida u nastavu te protokoli praćenja u

zbornici

siječanj 2014. godine

3. REALIZACIJA UVIDA

-uvidi u nastavu prema planiranom rasporedu

-praćenje povratnih informacija učitelja

-edukacijsko savjetodavni rad s učiteljima-

individualni/grupni

(napomena: ukoliko bude potrebno, tijekom

provedbe projekta u školi će biti organizirane i

radionice/predavanja za učitelje s ciljanom

tematikom, u svrhu upotpunjavanja edukacijsko-

-školska godina

2012./2013.

(veljača-svibanj)

-školska godina

2013./2014.

(listopad-svibanj)

133

savjetodavnoga rada s učiteljima)

4. EVALUACIJA

-samoprocjena učitelja o osobnoj kompetentnosti

-anketiranje učenika

-lipanj 2013.godine

-prosinac-

siječanj2013./2014.

-lipanj 2014.godine

5. ZAVRŠNA ANALIZA

-usklađenost realizacije projekta u odnosu na

plani program;

-ostvarenost planiranih ciljeva prema rezultatima

evaluacijskoga instrumentarija

lipanj-srpanj-2014.godine


projekta?

-početni otpori učitelja prema novoj organizaciji uvida u nastavu, prema kojoj su uvidi

češći i opsežniji;

-nemogućnost stručnih suradnika/ravnatelja/učitelja sustručnjaka da provedu

planiranu aktivnost u cijelosti prema planiranom rasporedu zbog velikog broja ostalih

poslova, te zbog svakodnevnih poslova u školi koje nije moguće predvidjeti ili planirati;

-ponašanje učitelja i učenika za vrijeme uvida koje je zbog posjeta str. suradnika ili

ravnatelja izmijenjeno, ne odgovara uobičajenom ponašanju tijekom svakodnevne

nastave, što će otežavati stjecanje realnoga uvida o radu učitelja.


-detaljnim i pravovremenim upoznavanjem učitelja s ciljem i zadacima planirane

aktivnosti; prepoznavanjem neposredne koristi za kvalitetniji i manje naporan nastavni

rad (pomoć, podrška i osnaživanje učiteljima kroz savjetodavno-edukacijski rad

tijekom uvida) početni otpori će slabiti;

-mogućnost individualnoga dogovaranja učitelja i suradnika/ravnatelja o terminima koji

im dogovaraju ukoliko nije moguće realizirati uvid prema već napravljenom rasporedu;

-upoznavanje učitelja s ciljem i zadacima provedbe aktivnosti, koji je primarno

savjetodavni i suportivni pomoći će im da se mogu ponašati prirodno na nastavi

tijekom uvida.


-troškovi za fotokopiranje protokola praćenja

-troškovi za vanjske suradnike ukoliko se tijekom provedbe aktivnosti budu održavala

predavanja/radionice tematski vezane uz projekt;


ostvarivanje cilja?

-sredstva škole


Ravnatelj Miše Kutleša

134


-ravnateljica, psihologinja i pedagoginja koje će obavljati uvide u nastavu; Ciljevi uvida u

nastavu pomoć učiteljima u razvoju profesionalnih i osobnih kompetencija kroz osvrte,

izmjenu mišljenja te savjetodavno-edukacijski rad. Planirani ciljevi ostvarit će se

realizacijom slijedećih zadatka: (Zadaci praćenja usuglašeni su između stručnih

suradnika i ravnateljice tako da što cjelovitije obuhvate sve važne aspekte nastavnoga

procesa)

ravnateljica: -inovativnost i metodička raznolikost u nastavi

-individualizacija u nastavnom procesu

pedagoginja: -ostvarivanje ciljeva i zadataka , tijek sata;

-metodički, materijalni, spoznajni aspekt nastave

-planiranje i pripremanje nastave

psihologinja: -primjerenost odgojno obrazovnog rada razvojnim i specifičnim

potrebama učenika

-opisno praćenje učenika

-psihološki aspekt nastave: komunikacija, načini rješavanja disciplinskih ili

drugih problemskih situacija u razredu;

- u projekt će biti uključeni svi učitelji koji će raditi u nastavi tijekom vremena koje je

planirano za provedbu projekta. Ovisno o procjeni nakon uvida, s učiteljima će se

obaviti jednokratni osvrt, ili će biti uključeni u individualni savjetodavni rad s nekim od

stručnih suradnika škole.

-vanjski stručnjaci-ukoliko bude potrebno;


projekta?

Faze projekta Termini okončanja pojedinih faza

1.planiranje i programiranje: siječanj 2013. godine

kolovoz-rujan 2013. godine

2. informiranje učitelja

-inicijalno: ciljevi, zadaci, raspored….

-informiranje učitelja na SUV o tijeku

provedbe projekta, ili individualno- o

konkretnim mjerama i aktivnostima

-siječanj 2013.godine

-tijekom provedbe projekta

3.realizacija uvida 2.o.r. 2012./2013. šk. godine

(veljača-svibanj)

1. i 2. o.r 2013./2014. šk. godine

(listopad-svibanj)

4.evaluacija: -lipanj 2013.godine

-prosinac -siječanj 2013./2014.godine

-lipanj 2014.godine

5. završna analiza projekta -lipanj-srpanj 2014.godine


135

srpanj 2013.godine


cilj.

Osnovni evaluacijski instrumentarij koji je predviđen za procjenu realizacije planiranih

ciljeva je slijedeći :

-samoprocjena učitelja o profesionalnoj i osobnoj kompetenciji pomoću ankete

(anonimno ili šifrirano)

-anketiranje učenika o osobnom doživljaju nastave

Tijekom provedbe projekta obavila bi se tri puta evaluacijsko anketiranje: inicijalno,

medijalno i finalno, prema planiranom rasporedu. Nakon toga bi se obradom podataka

vidjelo koliko je bilo promjena.

136

RAZRADA PROJEKTA: „INFO KLIK“


Uključivanje roditelja i lokalne zajednice u unaprjeđenje rada škole.


Nezainteresiranost roditelja za kvalitetu rada škole i postignuća učenika te slabiji

angažman predstavnika lokalne zajednice u pružanju podrške školi i otklanjanju zapreka

razvojnim aktivnostima – bolja informiranost o aktivnostima koje se u školi planiraju ili

su već realizirane povećala bi interes i motivaciju navedenih subjekata za aktivnije

uključivanje u zajednički rad na odgoju i obrazovanju njihove djece, tj. mladih u Brestju


1. Donošenje odluka o izradi INFO KLIKA, 2. Imenovanje uredništva, 3. Priprema i izdavanje INFO KLIKA, 4. Bilježenje usmenih primjedbi roditelja na roditeljskim sastancima i

informacijama te analiza povećanja uključenosti roditelja i lokalne zajednice


1. faza – Učiteljsko vijeće treba prihvatiti prijedlog da se nekoliko puta godišnje izdaje INFO KLIK nakon obrazloženja projektnog cilja.

2. faza – Imenovati uredništvo te odrediti zaduženja po područjima i vremenik za pripremu tiska (voditelji izvannastavnih aktivnosti i razrednici, koji to žele, pišu kratak plan izvođenja aktivnosti pozivajući roditelje da se uključe, a kasnije informiranje o realizaciji plana).

3. faza - Organizirati pripremu, tisak i distribuciju INFO KLIKA. Pripremu će vršiti knjižničarka uz pomoć učitelja informatike. Za tisak će biti zadužena tajnica škole, a za distribuciju razrednici (svako najmlađe školsko dijete dobit će Bilten).

4. faza – Praćenje i bilježenje reakcije onih koji su kroz INFO KLIK doznali novosti školskog života ili se na neki način aktivno uključili u rad škole nakon toga. Na školskoj web stranici osigurati mjesto a kontakt roditelja te upućivanjem na broj telefona uredništva na kojem bi roditelji mogli iznijeti svoje prijedloge i načine na koje bi mogli sudjelovati u radu škole.


projekta?

Otpori nastavnika prema novim zaduženjima .


Da bi se to izbjeglo, u realizaciju projekta treba uključiti osobe koje žele sudjelovati. U

financijskom planu škole treba predvidjeti potrebna sredstva za papir i toner za

umnožavanjeINFO KLIKA.


Budući da planiramo da će INFO KLIK izlaziti 3 puta godišnje (na kraju 1. polugodišta,

prije uskršnjih blagdana te na kraju školske godine) treba osigurati:

- papir veličine A3 – 1100 kom za svaki broj.

137


ostvarivanje cilja?

Školska sredstva.


Ankica Blažinović Kljajo i njezin tim


Voditelj – Ankica Blažinović Kljajo

Urednici: za niže razrede jedna učiteljica razredne nastave prikupljat će podatke za INFO

KLIK, a za više - učiteljica hrvatskoga jezika i školski pedagog. Informatičari će pomoći u

oblikovanju Biltena, tajnica škole će ga umnožiti i pripremiti za podjelu razrednicima.

Suradnici: voditelji izvannastavnih aktivnosti i svi drugi koji žele sudjelovati u projektu

(učitelji, učenici, roditelji, članovi lokalne zajednice ( svi koji svojim idejama, radom i

iskustvom žele poboljšati kvalitetu rada škole.


projekta?

INFO KLIK 3:

1. Sjednica UV – donošenje odluke 2. Skupljanje informacija i pisanih materijala za INFO KLIK br. 3 od 12.1.2013. do

6.3.2013. 3. Uredništvo 22.5.2013. – izbor materijala za INFO KLIK 4. Priprema i tisak do 6.4.2013. 5. Podjela INFO KLIK učenicima 8.4.2013. 6. Praćenje reakcija do početka lipnja 2013.

INFO KLIK. 4:

1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 24. 4. 2013. – 21. 5. 2013. 2. Uredništvo 22. 5. 2013. 3. Priprema i tisak 5. 6. 2013. 4. Podjela INFO KLIK 10.6. 2013.

INFO KLIK. 5:

1. Sakupljanje informacija i pisanih materijala od 1. 9. 2012. - 17. 12. 2012. 2. Uredništvo 15.12.2012. 3. Priprema i tisak 17.12. 2012. 4. Podjela INFO KLIK 22.12. 2012.


3 broja godišnje, do kraja iduće školske godine.


cilj.

Pratiti reakcije roditelja i lokalne zajednice, bilježiti njihove konkretne aktivnosti i

uključivanja u rad škole, kratkom anketom na kraju iduće školske godine (na

roditeljskim sastancima) ispitati kako ocjenjuju ovakav oblik komunikacije, informiranja

od strane škole i stupanj motivacije, interesa i zadovoljstva zbog mogućnosti da se

uključe u neke školske aktivnosti

138

PODRUČJA SAMOVREDNOVANJA

S obzirom da se u procesu samovrednovanja škola promatra u cjelokupnoj svojoj djelatnosti, a

ne samo kroz završna postignuća učenika, potrebno je vrednovati sljedeće aspekte škole: uvjete

u kojima djeluje, proces i rezultat.

Pod uvjetima se podruzumjeva: infrastruktura, financije, menadžment osoblja, osiguranje

kvalitete, karakteristike učenika koji su se upisali u školu, podrška vanjskih struktura, podrška

unutarnjih struktura, vanjska i unutarnja komunikacija.

Glavna područja praćenja procesa su: kurikulum, povratna informacija učenicima, postignuće i

školska klima.

Rezultati se mogu promatrati kroz postignuća učenika i zadovoljstvo svih partnera škole. Iako su

područja samovrednovanja različito definirana u raznim dogojno-obrazovnim sustavima,

većinom se odnose na iste ključne aspekte.

Tako su npr. ključna područja samovrednovanja u projektu,kurikulum, postignuća učenika,

učenje i poučavanje, podrška učenicima, etički pristup, izvori i menadžment, vođenje i

osiguravanje kvalitete.

U našoj školi postoje iskustva i razni primjeri dobre prakse samovrednovanja škola.

S obzirom da je svaka hrvatska škola ustanova sa složenim procesima i specifičnim uvjetima

rada, sve te aspekte treba uzeti u obzir prilikom samovrednovanja rada. Uzimajući u obzir naša i

svjetska iskustva u ovom području, te ciljeve i strategije razvoja hrvatskog odgojno-obrazvonog

sustava, potrebno je razviti održivi sustav samovrednovanja škola koji će odgovoriti na potrebe

škola.

U svrhu osnaživanja ravnatelja koji svakodnevno trebaju ispuniti brojne zadaće i očekivanja

usprkos raznim otežavajućim okolnostima, uključujući i nesiguran stručni status, potrebno je

razvijati sustav kolegijane podrške.

Kolegijalna podrška zauzima i posebno mjesto u samovrednovanju škola jer omogućuje

strukturiran pogled „izvana“ osobe koja vrlo dobro poznaje sustav i u njemu ostvaruje

istu/sličnu ulogu. Kroz kolegijanu podršku otvaraju se mogućnosti lakšeg samouvida u postojeću

situaciju i „razbistrivanja“ novih mogućnosti unapređivanja rada. S obzirom da je osnovana na

međusobnom povjerenju i dobronamjernosti, omogućuje otvorenost razmjene misli i iskustava

te time potiče razvoj novih primjenjivih ideja.

139

SAMOVREDNOVANJE

PRIORITETNO

PODRUČJE

CILJEVI AKTIVNOSTI ZA

OSTVARIVANJE

CILJEVA

NUŽNI

RESURSI

VREMENSKO

ODREĐENJE

NADLEŽNE

OSOBE

MJERLJIVI

POKAZATELJI

Rad na

kompetenciji

učitelja i

kvaliteti nastave

Razvijanje

osjećaja

zajedništva,

entuzijazma i

timskog rada

Uključivanje

lokalne

zajednice i

roditelja

Kompetencija i

samopouzdanje

učitelja

Razvijanje

samostalnosti i

odgovornosti kod

učenika,

motiviranost

učenika

Projekt 1

Primjeri dobre

prakse, ogledna

predavanja

,projektna

nastava

Projekt 2

Definiranje jasnih

kriterija

ocjenjivanja

Projekt 3

Istraživački i

timski radovi,

terenska nastava

Projekt 4

Razmjena

priprema i

nastavnih listića

Projekt 5

Uvid u nastavu

učitelja od strane

stručnih

suradnika i

ravnateljice

Projekt 6

Publikacije škole

*metode su

naznačene za

svaki navedeni

projekt

Vanjski

suradnici,

roditelji

dobrovoljci

, kreativni

učitelji iz

škole

Grad

(financijski

pomagač)

Dvije školske

godine

Tim za

kvalitetu

Razrednici

Ankete i

upitnici za

učenike, učitelje

i roditelje

Analiza

rezultata na

kraju školske

godine

Tabelarni

prikaz

održavanja i

primjene

planiranih

metoda

140

PROJEKTI OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠK. GOD. 2012./2013.

RED.

BR.

TEMA PROJEKTA

NOSITELJ

PROJEKTA

TERMIN

PROVOĐ.

1. Priče koje pomažu djeci A. B. Kljajo Tijekom šk. godine

2. Naš kulturni četvrtak A. B. Kljajo Tijekom šk. godine

3. Projekt međunarodne suradnje i

razmjene znanja

Tihana Banko Tijekom šk. godine

4. Razvijanje čitalačke kulture i

stvaralačkoga pisanja

Dubravka Ljubičić Tijekom šk. godine

5. Dani kulture i športa Marija Mustapić Tijekom šk. godine

6. Hoću još Zrinka Tolić Gredelj Tijekom šk. godine

141

Priče koje pomažu djeci

NAZIV ŠKOLE

OŠ Brestje

SJEDIŠTE/ ADRESA

Potočnica bb, Sesvete

BROJ I NAZIV ŽUPANIJE

21 Grad Zagreb

RAVNATELJ ŠKOLE

mr. sc. Miše Kutleša

MATIČNI BROJ ŠKOLE

1453769

BANKA I BROJ ŽIRO RAČUNA

Privredna banka: 2340009-

1100190418

NAZIV PROGRAMA

Priče koje pomažu djeci

AUTOR PROGRAMA

Ankica Blažinović- Kljajo, prof.,

dipl. knjižničarka

VODITELJ PROGRAMA

(OSOBA ODGOVORNA ZA

PROVEDBU PROGRAMA)

Ankica Blažinović-Kljajo, prof.,

dipl. knjižn.

DRUGI NOSITELJI I

SURADNICI U PROGRAMU

mr. Miše Kutleša, ravnatelj

Učiteljice razredne nastave

TRAJANJE PROGRAMA

Od 3. rujna 2012. do 15. lipnja

2013.

KORISNICI PROGRAMA

Učenici od I. do IV. razreda

OPIS PROGRAMA

Program je namijenjen svim učenicima od I. do IV. razreda. Program se provodi pod nazivom

Priče koje pomažu djeci a održava se u školskoj knjižnici.

Budući da je poznato terapeutsko djelovanje priča na djecu ( i odrasle) jer priče svojim slikama

pokreću podsvjesne asocijacije, a glavni im je smisao unutrašnja integracija, uravnoteženje

nesvjesnog i svjesnog, program pripovijedanja priča u školskoj knjižnici pod nazivom Priče koje

pomažu djeci osmišljen je upravo s ciljem da pomognu djeci u različitim životnim situacijama, u

dilemama koje treba razriješiti kako bi mogli odrastati u zadovoljne i cjelovite osobe.

142

CILJEVI KOJI SE REALIZACIJOM PROGRAMA ŽELE POSTIĆI I U KOJOJ JE FAZI RAZVOJA

PROGRAM

- poticanje mašte, razvijanje uma i razdanjivanje osjećaja

- pomoć u savladavanju psihičkih problema odrastanje

- pokretanje podsvjesnih asocijacija

- unutrašnja integracija, uravnoteženje svjesnog i nesvjesnog

- suočavanje s problemom

- pronalaženje vlastitog rješenja problema pomoću priče

- izgrađivanje smisla i povjerenja u život

- izgrađivanje odnosa s drugim ljudima

- razvijanje samopouzdanja

- razvijanje samostalnosti

DINAMIKA REALIZACIJE PROGRAMA

Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine jednom tjedno.

DOSADAŠNJA (EVENTUALNA) POSTIGNUĆA PROGRAMA

Ovaj je projekt započeo tijekom prošle školske godine 2011./ 2012. s učenicima drugih i trećih

razreda i učenici su ga izuzetno dobro prihvatili.

PLANIRANJE (EVENTUALNO) NASTAVKA PROGRAMA U 2013. GODINI I KASNIJE

Zbog izuzetno dobrog prihvaćanja ovoga projekta i svrhe koja se njime ostvaruje, namjeravamo

ovaj projekt provoditi i sljedećih školskih godina.

143

SPECIFIKACIJA

(upisati vrstu i

detaljno razraditi)

UČINJENI TROŠKOVI

PREDVIĐENI TROŠKOVI

1.Materijalni troškovi

Nabava dječjih

priča stranih i

domaćih autora

2. Naknade

izvoditeljima

programa

Neposredan rad s

učenicima 70 sati

Vanjski suradnici

3. Putni troškovi

4. Ostali troškovi

UKUPNO:

Program izradila: Ankica Blažinović Kljajo, prof., dipl. knjižn.

Ravnatelj škole: mr. sc. Miše Kutleša

144

Naš kulturni četvrtak

NAZIV ŠKOLE

OŠ Brestje

SJEDIŠTE/ ADRESA



21 Grad Zagreb

RAVNATELJ ŠKOLE



1453769



1100190418

NAZIV PROGRAMA

RAD S DAROVITIM

UČENICIMA

Naš kulturni četvrtak

AUTOR PROGRAMA

Ankica Blažinović- Kljajo, prof.,

dipl. knjižničarka

VODITELJ PROGRAMA

(OSOBA ODGOVORNA ZA

PROVEDBU PROGRAMA)

Ankica Blažinović-Kljajo, prof.,

dipl. knjižn.

DRUGI NOSITELJI I


mr. Miše Kutleša, ravnatelj

Nevenka Grbavac, prof.

glazb. kult.

Vesna Dukić, učit.

David Kelčec, prof. lik. kult.

Učit. razred. nastave,

prof. povijesti i geografije

TRAJANJE PROGRAMA

Od 3. rujna 2012. do 15. lipnja

2013.

KORISNICI PROGRAMA

Učenici od I. do VIII. razreda

145

OPIS PROGRAMA

Program je namijenjen nadarenim učenicima od I. do VIII. razreda i to učenicima koji prije svega

imaju sklonosti prema kulturno- umjetničkim sadržajima: poetskom kazivanju, kazališnom,

plesnom, glazbenom i likovnom izričaju, literarnom i novinarskom izražavanju, ali i

produbljivanju znanja iz geografije i povijesti- osobito tema o nacionalnoj kulturnoj baštini.

Programom je predviđeno:

- predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvannastavnim aktivnostima: pjevačkom zboru, dramsko- recitatorskim družinama, literarim i novinarskim družinama

- organiziranje glazbeno- poetskih večeri - kazivanje umjetničkih književnih tekstova hrvatske i svjetske književnosti i njihove

uglazbljene varijacije - interpretativno govorenje autorskih učeničkih radova- proznih i pjesničkih - predstavljaje ostvarenja naših učenika u izvanškolskim aktivnostima:

- glazbenoj školi

- plesnoj školi

- u KUD- ovima ( folklor, tamburaši)

- gostovanje dramskih družina drugih osnovnih škola - gostovanje amaterskih kazališnih družina - predavanja i prikazivanje filmova uz određene datume, odnosno teme (Dan branitelja i sl.) - izložbe učeničkih radova likovne grupe


PROGRAM

- upućivanje učenika na kulturne sadržaje - ukazivanje na kulturne potrebe i navike - otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskog jezika stvarajući vlastite literarne i novinarske

radove - motivacija za čitanje i prihvaćanje poetske riječi razčite tematike- ljubavne, domoljubne,

socijalne, refleksivne, pejsažne - poticanje zanimanja za našu noviju povijest kroz literaturu nadahnutu Domovinskim

ratom - ostvaraj govornih vrjednota kroz krasnoslov - razvijanje interesa za hrvatsku kulturnu baštinu - zanimanje za scenski i glazbeni izraz - poticanje učenika na istraživanje i kreativno promišljanje - spoznavanje važnosti obrazovanja - poticanje učenika na prihvaćanje različitosti, njegovanje prijateljstva i druženja s

vršnjacima - razvijanje samopouzdanja - razvijanje samostalnosti

- provođenje i usvajanje metoda istraživanja

- osposobljavanje učenika za samostalno korištenje različitih izvora informacija

146

- usvajanje određenog likovnog sadržaja

- razvijanje psihofizičkih sposobnosti- pismeno izražavanje, likovno izražavanje, analitičko

promatranje, oblikovno mišljenje

- razvijanje kreativnog mišljenja i stvaranja kroz novinarski i likovni izričaj

- prenošenje stečenih znanja, iskustava i doživljaja ostalim učenicima


Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine prvog četvrtka u mjesecu, iza nastave

poslijepodnevne smjene u 18.30 sati kao javna prezentacija za sve zainteresirane učenike,

roditelje i mještane.


Ovaj je projekt započeo tijekom školske godine 2008./ 2009., a onda je bio u fazi mirovanja sve

do prošle školske godine 2011./ 2012. kada smo ga ponovno oživjeli sa željom da postane

prepoznatljiv oblik javne prezentacije OŠ Brestje. Zbog velikog broja učenika i brojnih

postignuća tijekom svake protekle školske godine, dvije školske priredbe i Otvoreni dan škole

nedostatni su za prikazivanje svih sadržaja koje učenici provode u izvannastavnim i

izvanškolskim aktivnostima. Stoga je ovaj projekt idealan za kontinuirano predstavljanje

javnosti i afirmaciju učenika OŠ Brestje.


Naš kulturni četvrtak planiramo provoditi i u budućnosti, idućih školskih godina, smatrajući ga

idealnim za kontinuirano predstavljanje rada OŠ Brestje javnosti kao i za afirmaciju naših

učenika.

147

SPECIFIKACIJA

(upisati vrstu i

detaljno razraditi)

UČINJENI TROŠKOVI



Kupnja kvalitetnog

razglasa, bežičnih

mikrofona i panoa za

likovne izložbe

2. Naknade

izvoditeljima

programa

Neposredan rad s

učenicima 70 sati

Vanjski suradnici

3. Putni troškovi

4. Ostali troškovi

UKUPNO:

Program izradila: Ankica Blažinović Kljajo, prof., dipl. knjižn.

Ravnatelj škole: mr. sc. Miše Kutleša

148

Projekt međunarodne suradnje i razmjene znanja „Vidici Europe za kulturu mladih“

Voditeljica projekta: Tihana Banko, prof.

Školska godina 2012./2013.

Sesvete, rujan 2012.

149

Sažetak projekta

Projekt „Vidici Europe za kulturu mladih“ projekt je međunarodne suradnje i razmjene znanja

između vršnjaka europskih odgojno-obrazovnih institucija. Zamišljen je kao projekt u kojem bi

učenici sa svojim voditeljima radili na zajedničkim zadacima, aktivnostima i prema zajedničkom

cilju. Osnovna namjena projekta je trostruka – multi-kulturalnost, informacijske tehnologije i

strani jezici. Prvo, osvještavanje multikulturalnosti Europe podrazumijeva uviđanje i poštivanje

različitosti i pronalaženje dodirnih točaka unutar europskih kultura. Drugo, postignute rezultate

istraživanja učenici bi predstavili vršnjacima u europskim školama-partnerima putem

informacijskih tehnologija kao medija komunikacije. Treće, učenici bi se služili stranim jezicima

kao načinom komunikacije, poglavito engleskim jezikom.

a) Opis problema i potreba

U sklopu napora hrvatskog školstva da se učenicima pruže mogućnosti cjeloživotnog učenja i

širenja vidova znanja i životnih pogleda, projekt „Vidici Europe za kulturu mladih“ pružio bi

učenicima mogućnost na promišljanje i upoznavanje kultura i civilizacija Europe i regije, te

afirmaciju sebe i svoje države unutar iste. Detaljno upoznavanje tekovina i kulturne baštine

pojedinih Europskih zemalja vršilo bi se izravnom razmjenom znanja sa obrazovnim

institucijama – partnerima. Drugim riječima, učenici će putem ovog projekta iz prve ruke

upoznati zbiljski život svojih europskih vršnjaka, kao i kulturnu baštinu i tradiciju zemlje –

partnera. Na isti način, učenici će predstaviti sebe i svoju državu. Razmjena znanja vršila bi se u

vidu razmjene rezultata zajedničkih projekata, komunikacije putem interneta (e-mail, chat,

portali, blogovi, v-logovi, video konferencije i dr.) te studijske posjete.

b) Ciljevi projekta

Osnovna zadaća ovog projekta je poticati mlade na razmišljanje o multikulturalnosti,

ravnopravnosti, raznolikosti i vrijednostima okoline u kojoj žive i djeluju. Kroz projekt bi se

učenicima od najranijeg stupnja njihovog obrazovanja nastojale ugraditi temeljne ljudske i

150

društvene vrednote poštivanja sebe i svoje kulture i razumijevanja i prihvaćanja drugih osoba i

drugih kultura.

U sklopu projekta, učenici će:

-naučiti osnove o državama-partnerima, poput geografskog smještaja, tradicije, jezika, valute i sl.

- osvijestiti vlastitu povijest i kulturu

- dobiti znanje o povijesti i kulturi drugih europskih država

- uvidjeti potrebu i važnost razumijevanja vlastite povijesti i etničkih tradicija

- naučiti prihvatiti i poštivati druge kulture i tradicije

- naučiti surađivati s vršnjacima iz drugih europskih zemalja i zajednički raditi na istom cilju

- osjećati se punopravnim pripadnicima europskog podneblja

- razvijati istraživačke, prezentacijske i komunikacijske vještine

c) Opis korisnika

Učenici VII. i / ili VIII. razreda osnovne škole (13-to i 14-to godišnjaci), odabrani prema

interesima za komunikaciju na stranim jezicima (engleski, njemački), stupnju informatičke

pismenosti i i sposobnostima shvaćanja i proširivanja multi-kulturalnosti. Radna skupina

sastojala bi se od desetak učenika i jednog/jedne voditelja-ice . Škole-partneri su odabrane

škole iz Europskih zemalja, uključujući Tursku, koje su se predstavile sa sličnim interesima /

projektima na e-twinning portalu (http://www.etwinning.net/en/pub/index.htm ), registrirale u

bazi za traženje partnera (http://schoolsonline.britishcouncil.org/ ) ili stranicama nacionalnih

agencija koje provode takve aktivnosti u Europi ( http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-

programme/national_en.htm ).

d) Opis aktivnosti

Svaka od škola sudionica organizirat će kraći studijski posjet školama-partnerima. Glavnu ulogu

u razmjeni znanja tijekom trajanja projekta imat će informacijske tehnologije, kao sredstvo

komunikacije između partnera u vidu prezentacije rada i aktivnosti, te strani jezici, kao način

komunikacije između sudionika projekta. Projektni rad rezultirat će u različitim oblicima, poput

PowerPoint prezentacija, web-stranice, loga i ostalih opipljivih kreacija koje će nastati kao plod

suradnje učenika različitih europskih zemalja i međunarodne razmjene znanja.

http://www.etwinning.net/en/pub/index.htm

http://schoolsonline.britishcouncil.org/

http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/national_en.htm

http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/national_en.htm

151

e) Praćenje i vrjednovanje projekta (monitoring i evaluacija)

Tijekom trajanja projekta, učenici će redovito bilježiti rezultate svojih istraživanja i aktivnosti na

zajedničku mrežnu stranicu eTwinning Portal-a. Pristup stranici imat će registrirani korisnici

projekta, koji će, osim redovitih izvještaja, moći davati svoje sugestije za daljnji rad i

unapređenje sadržaja.

Po završetku projekta, provest će se detaljna evaluacija ostvarene suradnje i načiniti plan

diseminacije i korištenja postignutih rezultata istraživanja.

f) Očekivani rezultati

Sudionicima projekta će se pružiti uvid u različitost kultura, religija i društva te će se potaknuti

mlade na promišljanje o raznolikosti povijesne i kulturne baštine drugih zemalja, kao i manje

poznatih tema iz hrvatskih regija i kulture, što će pridonijeti boljem shvaćanju djece i mladih koji

odrastaju u okruženjima i sustavima drugačijim od hrvatskog.

Pored toga, same korisnike će se potaknuti na informiranje, obrazovanje, sudjelovanje i

promišljanje o daljnjem tijeku životnih putova i odabira te na izgradnju vlastitih kozmopolitskih

stavova.

Moguća škola-partner – preslika oglasa iz baze registriranih škola na eTwinning portalu:

Comenius

School Partnerships - Multilateral

New Project 2012 -14 ; Knowledge and affection bridge between two generations. Hi, there! We are looking for

partners to start a new Comenius Project. Our students are learning English. We'd like to share experiences and new

friends. Project Name : Knowledge and affection bridge between two generations.

� Learn basic things (geographical position, map, traditions, language, currency) about the partners/countries. � Be

aware of their country and community history and culture. � Acquire knowledge about the history and culture of

other European countries. � Realize how important is to have a knowledge of their history and ethnic traditions. �

Learn to respect and preserve their culture and traditions. � Learn to respect and accept other countries� history

and culture. � Learn to respect older people and realize how much knowledge they can give them. � Learn to work

together for a certain cause. � Develop research skills.

No

152

Contact person: Gurcan ERDEN

Title: Mss

Email address: [email protected]

Telephone: 0902268141632

Fax: 00902268141135

Name: Fıstıklı mutluhanPrimary school

Address: Fıstıklı / Armutlu

City: Yalova

Postal code: 77100

Country: Turkey

Telephone: 0902268141632

Fax: 0902268141632

Website: http://yafio.meb.k12.tr/

Company email: [email protected]

Organisation Type: General secondary school

Primary School

Voditeljica projekta: Tihana Banko, prof.

Školska godina 2012./2013.

http://yafio.meb.k12.tr/

153

RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I STVARALAČKOGA PISANJA

2. C RAZRED

UČITELJICA: Dubravka Ljubičić

Projekt RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I STVARALAČKOGA PISANJA

zamišljen je kao pokušaj realizacije nekih od kompetencija koje proizlaze iz Nacionalnog

okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko

obrazovanje, a bazira se na Jezično-komunikacijskm području te obuhvaća sjedeće

kompetenicje:

komunikacija na materinskomu jeziku („odnosi se na osposobljenost za pravilno istvaralačko usmeno i pisano izražavanje i tumačenje koncepata, misli, osjećaja,stavova i činjenica te jezično međudjelovanje u nizu različitih društvenih i kulturnih situacija: obrazovanje, rad, slobodno vrijeme i svakodnevni život; uključuje također razvoj svijesti o utjecaju jezika na druge i potrebi upotrebe jezika na pozitivan idruštveno odgovoran način“ – prema NOK-u)

kulturna svijest i izražavanje („odnosi se na svijest o važnosti stvaralačkoga izražavanjaideja, iskustva i emocija u nizu umjetnosti i medija, uključujući glazbu, ples, kazališnu,književnu i vizualnu umjetnost. Također, uključuje poznavanje i svijest o lokalnoj,nacionalnoj i europskoj kulturnoj baštini i njihovu mjestu u svijetu. Pritom je od ključnevažnosti osposobljavanje učenika za razumijevanje kulturne i jezične raznolikosti Europei svijeta te za njihovu zaštitu kao i razvijanje svijesti učenikâ o važnosti estetskihčimbenika u svakodnevnomu životu.“ – prema NOK-u)

učiti kako učiti („obuhvaća osposobljenost za proces učenja i ustrajnost u učenju, organiziranje vlastitoga učenja, uključujući učinkovito upravljanje vremenom i

informacijama kako u samostalnomu učenju, tako i pri učenju u skupini.“ – prema

NOK-u,

socijalna i građanska kompetencija („obuhvaća osposobljenost za međuljudsku i međukulturnu suradnju.“ – prema NOK-u

TEMA PROJEKTA:

RAZVIJANJE ČITALAČKE KULTURE I

STVARALAČKOGA PISANJA

AKTIVNOSTI

RUJAN Provjera brzine čitanja; Ispit čitanja s razumijevanjem; Stvaralački sastavak ( Pobjegla su mi slova) Izrada knjiţevnog kutića u razredu.

Učenici donose svoje drage slikovnice, zbirke priča, časopise i ostalu djeci dostupnu i zanimljivu literaturu te ih smještaju na dogovoreno mjesto u učionici.) Škrinjica uspomena

U književni kutić stavlja se posebna, ukrašena kutija u koju svako dijete donosi predmet (uspomenu)iz svoga doma uz koji je vezana neka obiteljska priča. Učiteljica donosi svoju uspomenu i priča jasnu i sažetu priču s naglašenom fabulom. Učiteljičin primjer slijede učenici čiji se predmet izvadi iz

154

kutije. ( Priče se pričaju na nekoliko sati Hrvatskoga jezika, Prirode i društva i sata razrednika.) Dramatizacija - obitelj i rodbina Učenici u skupinama smišljaju neki događaj iz obitelji te ga dramatiziraju pred ostalim učenicima. Pokušati događaj prezentirati na humorističan način. Stvaralačko pisanje

Mama, volim te Tata, ti si najbolji

LISTOPAD Čitam priču razrednom ljubimcu

Učenicima predstavljam razrednog kućnog ljubimca (mala plišana igračka). Svaki dan jedan učenik nosi ljubimca kući sa zadatkom da mu pročita priču. Sljedeći dan na početku nastave izvještava ostale učenike koju je priču ljubimcu pročitao i pokušava je sažeto prepričati. Naslov priče zapisuje na papirić koji prilažemo u književni kutić. Stvaralačko pisanje: Da stanujem u mišjoj rupi Kad bi mi nebo bilo kuća STUDENI Kako provodim dan s razrednim ljubimcem

Učenici ponovno nose ljubimca kući, ali sada im je zadatak napisati dnevnik jednog dana provedenog s razrednim ljubimcem. Svakodnevno se na početku nastave čita učeničko izvješće. PROSINAC

Smišljanje i pisanje priča na temu: Što bi bilo kad...( bi stali svi satovi, kad bi vrijeme stalo, kad bi vrijeme teklo unazad…) Čitanje izabranih priča u nastavcima (A što je bilo dalje?) Učenici samostalno izaberu jednu od zanimljivih priča koju su čitali te je djelomično pročitaju ostalim učenicima. Na najnapetijem dijelu priče prestanu čitati i izgovaraju riječi “A što je bilo dalje?”. ( Prijedlog za čitanje: A. Blažinović Kljajo: Meni je najbolje biti ja) Sljedeći dan čitaju nastavak priče. SIJEČANJ Povezivanje i upoznavanje s učenicima drugog

razreda iz susjedne škole – Moj novi prijatelj/prijateljica

155

Pišem priču/slikovnicu za mog prijatelja/prijateljicu. Čitam vam priču koju sam napisao svom prijatelju

(učenici čitaju priče jedni drugima). VELJAČA Čitam vam priču koju sam dobio od svog prijatelja (učenici čitaju priče jedni drugima). Priče se razmjenjuju susretom ili poštom, prema dogovoru. Stvaranje zbirke priča (od dobivenih priča)

OŢUJAK

Izrada razrednog foto stripa (učenici osmisle razrednu priču, fotografiraju kadrove i izrade foto strip kojega će predstaviti prijateljskom razredu svoje i susjedne škole na zajedničkom susretu u lipnju)

Stvaralačko pisanje: Kad odrastem bit ću… Da sam ja učitelj/učiteljica Stvaralačko pisanje – Zbrkana bajka ( fabula jedne odabrne bajke, a likovi preuzeti iz druge bajke po izboru učenika) TRAVANJ Slikovnica bez teksta – učenici u skupinama stvaraju tekst slikovnice na osnovu crteža. Stvaranje slikovnice – Na osnovi pročitane priče učenici individualno stvaraju slikovnicu. SVIBANJ

Izrada čitačkog scenarija ( U odabranim pričama s prevladavajućim dijalogom učenici međusobno dijele uloge i uvježbavaju čitanje- čitanjem u sebi i glasnim čitanjem) Sudjelovanje u čitačkom kazalištu – glasno izražajno čitanje po ulogama pred učenicima iz razrednog odjela. Roditelji čitaju priče – na zajedničkom roditeljskom sastanku roditelji čitaju pripremljene priče u čitačkom kazalištu ( učiteljica i djeca pripremaju čitački scenarij i dijele uloge roditeljima) Pisanje poruka (na roditeljskom sastanku – rad u skupinama)

roditelji djeci: Veliko dijete od roditelja ti poruke lete!

djeca roditeljima: Pametni svijete, poruke ti piše veliko dijete!

LIPANJ Susret s prijateljskim razredom uz berbu slikovnica

Razmjena iskustava i rezultata s prijateljskim razredom (

156

berba slikovnica koje će učiteljice unaprijed objesiti na grane drveća u školskom dvorištu te razgovor o iskustvima u čitanju – predstavljanje rezultata rada i dnevnika čitanja) Svaki razredni odjel u svom okruženju provodi te ispit čitanja s razumijevanjem, ispit brzine čitanja te stvaralačko pisanje. TIJEKOM CIJELE NASTAVNE GODINE Izvješća o pročitanim knjigama (Pročitaj i ti!)

( O svakoj knjizi koju učenici pročitaju napišu kratku preporuku koja se izlaže na razrednom panou. Preporuka sadrži sljedeće podatke: Ime i prezime pisca; Naziv djela: Zašto ti preporučujem ovu knjigu? (1-2 rečenice) Nadnevak čitanja: Crtež( prema želji)

Vođenje dnevnika čitanja – osim lektirnih djela učenici u dnevnik čitanja (bilježnicu) bilježe naslov djela, ime i prezime pisca, a ostalo prema vlastitom nahođenju. Gradimo kuću riječi

Na posebnom mjestu u učionici (oblika kuće) bilježe se nove riječi koje učenici saznaju tijekom čitanja kod kuće i u školi.

CILJ

Naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i

prikladno jezično reagirati (bogatiti rječnik učenika).

Steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja

ključne za učenje, rad i život,

Razvijati vlastito jezično stvaralaštvo, kreativnost i slobodu

izražavanja.

Pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima.

Osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga

područja i ostalih odgojnoobrazovnih područja stječući

temelje za cjeloživotno učenje

Promicati i razvijati svijest o hrvatskomu jeziku kao bitnomu

čimbeniku hrvatskoga identiteta.

Potaknuti interes za čitanjem kod učenika drugoga razreda.

Čtanje postaviti kao temelj razvijanja vlastitog jezičnog

stvaralaštva i istraživačke radoznalosti i rješavanja problema.

Razvijati samostalnost, sigurnost, samopoštovanje i osjećaj

slobode u stvaralačkom radu.

Izgraditi osjećaj suradnje među učenicima.

NAMJENA Projekt je namijenjen učenicima drugoga razreda u svrhu

157

bogaćenja rječnika, razvijanje vještine čitanja te stvaralačkog

pisanja. Projekt je namijenjen i roditeljima kojima se na taj

način olakšava poticanje djeteta na čitanje.

NOSITELJI AKTIVNOSTI - učenici 2.c razreda OŠ Brestje, Sesvete i učiteljica Dubravka

Ljubičić ( prijateljski drugi razredi:

a) 2. B, OŠ Brestje (Ivana Rešetar) i B) 2. E, OŠ Luka (Vlatka

Mijić)

NAČIN REALIZACIJE 1. Odabir teme projekta

Učiteljica bira temu projekta s ciljem razvijanja i

usavršavanja čitalačke kulture i stvaralačkog pisanja.

Radi poticanja većeg interesa kod učenika, odabirem

prijateljski razred iz naše škole te prijateljski razred iz

susjedne škole. Druženjem i međusobnim uspoređivanjem

nastojat ćemo podići kvalitetu projekta.

2. Određivanje zadaće projekta

Zadaće projekta utvrđuju se u zajedničkom planiranju aktivnosti koje predlaže učiteljica, a učenici ih mogu dopuniti i nadograditi.

3. Planiranje i rasprava o pokretanju projekta

Na početnim satima Hrvatskoga jezika, na inicijativu učiteljice, pokreće se rasprava o važnosti čitanja i pisanja te se utvrđuju aktivnosti kojima se može ostvariti cilj. Etapa planiranja odvija se istodobno s etapom određivanja zadaća projekta.

4. Razrada teme i prihvaćanje odgovarajućeg postupka rada

Učenici prihvaćaju, odbacuju ili nadograđuju prijedlog aktivnosti. Planirani tijek projekta prezentira se učiteljicama prijateljskih razrednih odjela koje ga dopunjavaju svojim idejama.

5. Provedba projekta U učionici se provode čitanja, pisanja, dramatizacije, obrade

zadanih tema u skupinama. (tijekom nastavnih sati Prirode i

društva, Hrvatskoga jezika, te Sata razrednika)

Izvanučionički prostor:

- školska i gradska knjižnica

- posjet susjednoj školi, školsko dvorište

6. Predstavljanje projekta istraţivanja

Skupni završni uradak prikazujemo i razmjenjujemo

iskustva na susretu s prijateljskim razredom naše i susjedne

škole. Također se rezultati rada prezentiraju na prvom

roditeljskom sastanku sljedeće školske godine (rujan).

7. Vrjednovanje projekta

Nakon provedenog projekta i prikupljenih rezultata rada

provodi se razgovor s učenicima o radu na projektu: dobre

158

strane i postignuća te sagledavanje nedostataka koji bi se

ubuduće mogli izbjeći.

VRIJEME AKTIVNOSTI - tijekom nastavne godine 2012./2013.

NAČIN VRJEDNOVANJA Vrednuju se rezultati ispita čitanja s razumijevanjem i

brzine čitanja, stvaralačkog sastavka s istom temom te broj pročitanih djela. Rezultati se uspoređuju s rezultatima prijateljskog razreda iz susjedne škole i paralelnim razredom iz naše škole i izvode se zaključci koji se prezentiraju roditeljima na roditeljskim sastancima na početku sljedeće školske godine. Osim prezentacije roditeljima, učiteljice razrednih odjela koji su sudjelovali u projektu, razmatraju postignute rezultate te izvode zaključke i planiraju daljnje aktivnosti.

DETALJAN TROŠKOVNIK

AKTIVNOSTI

- cca 20 kn po učeniku za potreban materijal koji će se koristiti

tijekom projekta

159

RAD SA DAROVITIM UČENICIMA

Dani kulture i športa

NAZIV PROGRAMA

RAD S DAROVITIM

UČENICIMA

Dani kulture i športa

AUTOR PROGRAMA

Marija Mustapić

VODITELJ PROGRAMA (OSOBA

ODGOVORNA ZA PROVEDBU

PROGRAMA)

Marija Mustapić

DRUGI NOSITELJI I


Učitelji raz. nastave

Prof. TZK

Prof. Glazbenog

Prof. Likovnog

ŠD škole

Vanjski suradnici

TRAJANJE PROGRAMA

Od 1.listopada 2012. god. do 15.

lipnja 2013. god.

KORISNICI PROGRAMA

Nadareni učenici od I.- VIII.

razreda

OPIS PROGRAMA

Program je namijenjen nadarenim učenicima od I.- VIII. razreda i to učenicima koji imaju sklonosti

prema športskim sadržajima, kulturno-umjetničkim sadržajima- poetskom kazivanju, kazališnom,

plesnom, glazbenom i likovnom izričaju.

Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine, svakog drugog mjeseca iza nastave popodnevne

smjene kao javna prezentacija za sve zainteresirane učenike i roditelje.

Programom je predviđeno:

- predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvannastavnim aktivnostima: sporta, pjevačkom

zboru, lutkarskoj grupi, recitatorskoj grupi i dramskoj grupi .

- sportske prezentacije i natjecanja

- organiziranje večeri poezije - poetsko kazivanje (krasnoslov) umjetničkih tekstova hrvatske i svjetske književnosti i njihove

uglazbljene varijacije - interpretativno kazivanje autorskih učeničkih radova- proznih i poetskih - predstavljanje ostvarenja naših učenika u izvanškolskim aktivnostima: - glazbenoj školi

- plesnoj školi

- u KUD- ovima (folklor, tamburaši)

- gostovanja dramskih grupa drugih škola - gostovanje amaterskih kazališnih družina - gostovanje profesionalnih kazališnih družina - izložbe učeničkih radova likovne grupe

160


PROGRAM

- upućivanje učenika na sportske sadržaje - upućivanje učenika na kulturne sadržaje - ukazivanje na kulturne potrebe i navike - otkrivanje ljepote, značaja i snage hrvatskoga jezika stvarajući vlastite literarne radove - motivacija za čitanje i prihvaćanje domoljubne lirike - poticanje zanimanja za našu noviju povijest kroz literaturu nadahnutu Domovinskim

ratom - ostvaraj govornih vrednota kroz krasnoslov - razvijanje interesa za našu folklornu baštinu - zanimanje za glazbeni i scenski izraz - otkrivanje važnosti i vrijednosti plesnog pokreta - poticanje učenika na prihvaćanje različitosti, njegovanje prijateljstva i druženja s

vršnjacima - afirmiranje ljubavi kao temeljne životne vrijednosti - poticanje učenika na kreativno promišljanje, maštanje te razvijanje ljubavi prema

likovnomu izričaju - razvijanje samopouzdanja kroz scenski nastup


Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine, svakog drugog mjeseca iza nastave

popodnevne smjene kao javna prezentacija za sve zainteresirane učenike i roditelje.


Ovaj program namjeravamo nastaviti i sljedećih godina jer ono što se prezentira kroz dvije

školske priredbe godišnje, nedostatan je i neadekvatan način prikazivanja svega onoga što

učenici rade u izvanškolskim i izvannastavnim aktivnostima.


Do sada smo imali dosta uspjeha s našim izvannastavnim aktivnostima na Sportskim

natjecanjima, Lidranu i Susretu kazališnih amatera Zagreba pa je to bila jedna od motivacija da

se krene u izradu ovoga programa.

Naši mali sportaši,pjevači, plesači, svirači,glumci,recitatori i drugi nadareni učenici iz sporta i

kulture, nastupaju diljem Hrvatske i postižu značajne rezultate.

161

SPECIFIKACIJA (upisati

vrstu i detaljno

razraditi)

UČINJENI TROŠKOVI



Kupnja kvalitetnog

razglasa, mikrofona i

panoa za likovne

izložbe

7.000,00 kn

2. Naknade

izvoditeljima programa

Neposredan rad s

učenicima 70 sati

Vanjski suradnici

8.000,00 kn

4.000,00 kn

5.00,00 kn

3. Putni troškovi

4. Ostali troškovi

500,00 kn

UKUPNO:

20.000,00 kn

Voditeljica projekta:

Marija Mustapić

162

HOĆU JOŠ

NAZIV ŠKOLE

OŠ Brestje

SJEDIŠTE/ ADRESA



21 Grad Zagreb

RAVNATELJ ŠKOLE



1453769



1100190418

NAZIV PROGRAMA

HOĆU JOS

AUTOR PROGRAMA

Zrinka Gredelj Tolić, prof.

VODITELJ PROGRAMA

(OSOBA ODGOVORNA ZA

PROVEDBU PROGRAMA)

Zrinka Gredelj Tolić, prof.

DRUGI NOSITELJI I


Prof. TZK i učitelji raz.

nastave

TRAJANJE PROGRAMA

Od listopada 2012. do 15.

lipnja 2013.

KORISNICI PROGRAMA

Učenici od VI. do VIII. razreda

OPIS PROGRAMA

Program je namijenjen učenicima od V. do VIII. razreda kod kojih su nakon inicijalnih testiranja

na početku školske godine u tvrđena pretilost. Program se provodi pod nazivom „Hoću još“, a

izvodi se kao dodatni sat redovnoj nastavi tzk, u dvorani i na igralištu škole.

Poznato nam je kako razina tjelesne aktivnosti u adolescentskoj dobi sve više opada, dok

prekomjerna tjelesna masa i pretilost rastu te predstavljaju jedan od najvećih globalnih

problema .

Ovim programom želimo utjecati na promjenu sklonosti sedamentarnom načinu življenja naše

djece, potaknuti ih na svakodnevnu tjelesnu aktivnost te ciljanim vježbama utjecati na redukciju

masnog tkiva.

163


PROGRAM

- poticanje svijesnosti o važnosti redovitog tjelesnog vježbanja na cijelokupni zdravstveni status

učenika

- suočavanje s problemom

- pomoć u savladavanju psihičkih problema odrastanja

- utjecat na razvoj samopouzdanja i samokontrole

- utjecati na redukciju potkožnog masnog tkiva

- razvijanje zdravih navika življenja i svakodnevnog vježbanja

- upoznavanjem različitih aktivnosti odabir one koja najbolje odgovara pojedinom učeniku

- uključivanje učenika koji odbijaju tjelesnu aktivnost u redovni program sa aktivnostima koje su

njima prilagođene


Program bi se odvijao tijekom čitave školske godine jednom tjedno, te sa dodatnim sadržajima

kroz nastavu TZK.



Zbog izuzetno dobrog prihvaćanja ovoga projekta i svrhe koja se njime ostvaruje, namjeravamo

ovaj projekt provoditi i sljedećih školskih godina.

164

SPECIFIKACIJA (upisati

vrstu i detaljno

razraditi)

UČINJENI TROŠKOVI



Razni rekviziti

5.000,00 kn

2. Naknade izvoditeljima

programa

Neposredan rad s

učenicima 70 sati

Vanjski suradnici

4.900,00 kn

3. Putni troškovi

1000,00 kn

4. Ostali troškovi

2.000,00 kn

UKUPNO:

12.900,00 kn

Voditeljica projekta: Zrinka Tolić Gredelj

165

Temeljem članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN

87/2008), Školski odbor Osnovne škole Brestje Sesvete na sjednici održanoj 14. rujna

2012. godine, na prijedlog Učiteljskog vijeća,

donio je

ŠKOLSKI KURIKULUM

Ravntelj škole: Predsjednica školskog odbora:

mr. sc. Miše Kutleša Dubravka Ljubičić,dipl. učiteljica,mentor

Documents

ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE BRESTJE ZA ŠKOLSKU … · nastavni predmet sat tjedno 1. ivana sedak informatika 22 2. ana radoŠ informatika 22 3. ana Šimik informatika 14 4