Click here to load reader

KONSEP PENDIDIKAN MULTIKULTURAL BAGI LENGKAP.pdf · PDF fileAbdullah Hadziq, M.A. tentang pendidikan multikultural berbasis afektif bagi pengembangan afeksi Anak terletak pada proses

  • View
    236

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of KONSEP PENDIDIKAN MULTIKULTURAL BAGI LENGKAP.pdf · PDF fileAbdullah Hadziq, M.A. tentang...

  • i

    KONSEP PENDIDIKAN MULTIKULTURAL BAGI

    PENGEMBANGAN AFEKSI ANAK

    (Studi Pemikiran Prof. Dr. H. Abdullah Hadziq, M.A.

    tentang Pendidikan Multikultural Berbasis Afektif Sufistik)

    SKRIPSI

    Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

    Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

    dalam Ilmu Guru Madrasah Ibtidaiyah

    Oleh:

    RISKI PRASETYA

    NIM: 123911094

    FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

    SEMARANG

    2018

  • ii

  • iii

  • iv

  • v

    ABSTRAK

    Judul : Konsep Pendidikan Multikultural bagi

    Pengembangan Afeksi Anak (Studi Pemikiran

    Prof. Dr. H. Abdullah Hadziq, M.A. tentang

    Pendidikan Multikultural Berbasis Afektif

    Sufistik)

    Penulis : Riski Prasetya

    NIM : 123911094

    Skripsi ini dilatarbelakangi Arus globalisasi yang terjadi pada

    masa ini, di samping membawa banyak kemudahan bagi warga dunia,

    juga membawa dampak negatif yang berisiko adanya disintegratif. Dunia

    sufistik menawarkan konsep pendidikan multikultural berbasis afektif

    (rasa) dengan karakteristik pada pengembangan paradigma keberagaman

    yang inklusif. Pengembangan kesadaran untuk dapat belajar hidup dalam

    perbedaan, penanaman, sikap toleran, cinta keharmonisan, kebaikan, dan

    kemaslahatan, saling menghargai, menghormati dan saling menyayangi

    Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: 1)

    Bagaimanakah konsep pendidikan multikultural?, 2) Bagaimana

    pemikiran Prof. Dr. H. Abdullah Hadziq, M.A. tentang pendidikan

    multikultural berbasis afektif sufistik?, 3) Bagaimana relevansi pemikiran

    Prof. Dr. H. Abdullah Hadziq, M.A. tentang pendidikan multikultural

    berbasis afektif sufistik bagi pengembangan afeksi anak? Penelitian ini

    merupakan penelitian kepustakaan (library research) dengan

    menggunakan jenis penelitian intelectual biography. Dengan sumber data

    primer adalah wawancara langsung Prof. Dr. H. Abdullah Hadziq, M.A.

    dan data sekundernya dari tulisan Prof. Dr. H. Abdullah Hadziq, M.A..

    Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, metode library

    research. Selanjutnya dianalisis menggunakan metode content analysis

    dan metode deduktif.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) konsep pendidikan

    multikultural adalah pengakuan akan martabat manusia yang dapat hidup

    dalam keberagaman kebudayaan yang masing-masing cenderung unik. 2)

    Konsep pendidikan multikultural berbasis afektif sufistik menurut Prof.

    Dr. H. Abdullah Hadziq, M.A merupakan pendidikan ini mengarah ajaran

  • vi

    suifistik, yaitu saling menolong, dan kasih sayang dengan

    mengembangakan kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan

    spiritual secara seimbang melalui kinerja qalb untuk mendekatkan diri

    pada Allah SWT dan berperilaku sebagaimana sifat-sifat Allah SWT

    dalam kehidupan sehari-hari. 3) Relevansi pemikiran Prof. Dr. H.

    Abdullah Hadziq, M.A. tentang pendidikan multikultural berbasis afektif

    bagi pengembangan afeksi Anak terletak pada proses pembelajaran yang

    mengedepankan kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan

    spiritual dalam setiap proses yang dilakukan dengan menekankan pada

    penghargaan terhadap keberagamaan setiap individu anak dan

    mengedepankan kasih sayang dalam mengajar anak dengan menekankan

    pada kekuatan qalb pada diri anak.

    Kata kunci : Pendidikan Multikultural, Pengembangan Afeksi,

    Sufistik

  • vii

    KATA PENGANTAR

    Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT

    yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga

    penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

    Shalawat dan salam semoga senantiasa tetap terlimpahkan

    kepangkuan beliau Nabi Muhammad SAW, beserta keluarganya, sahabat-

    sahabatnya serta orang-orang mukmin yang senantiasa mengikutinya.

    Dengan kerendahan hati dan kesadaran penuh, penulis sampaikan

    bahwa skripsi ini tidak akan mungkin terselesaikan tanpa adanya

    dukungan dan bantuan dari semua pihak, baik secara langsung maupun

    tidak langsung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih

    sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang telah membantu. Adapun

    ucapan terima kasih secara khusus penulis sampaikan kepada:

    1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Walisongo

    Semarang bapak Dr. H. Raharjo M.Ed. St., beserta staf yang telah

    memberikan pengarahan dan pelayanan dengan baik.

    2. Pembimbing bapak Ubaidillah Achmad, M.Ag. yang telah

    memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi

    ini

    3. Kepada kedua orang tua, kakak dan kedua adikku yang selalu

    mendoakan serta memberi support dalam setiap kesempatan.

    4. Teman-teman Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

    angkatan 2012 yang selalu memberikan motivasi.

  • viii

    5. Sahabat seperjuangan AJII Foundation (PMII Gus Dur Komisariat

    Walisongo Semarang angkatan 2012) terima kasih untuk kalian yang

    selalu memberikan semangat, motivasi dan inspirasi.

    6. Keluarga besar Pergerakan Mahasiswa Islam Indonesia (PMII) mulai

    dari dataran PR. PMII Gus Dur FITK, PK. PMII UIN Walisongo, PC.

    PMII Kota Semarang sebagai sumber keterbukaan wacana dan

    gerakan.

    7. Semua karib kerabat dan sahabat yang telah memberikan motivasi

    dalam penyelesaian skripsi ini.

    Kepada semuanya, penulis mengucapkan terima kasih disertai

    doa semoga budi baiknya diterima oleh Allah SWT, dan mendapatkan

    balasan berlipat ganda dari Allah SWT.

    Penyusun mengakui kekurangan dan keterbatasan kemampuan

    dalam menyusun skripsi ini, maka diharapkan kritik dan saran yang

    bersifat konstruktif, evaluatif dari semua pihak guna kesempurnaan

    skripsi ini. Akhirnya semoga dapat bermanfaat bagi diri penulis

    khususnya.

    Semarang, 25 Juli 2018

    Penulis

    Riski Prasetya

    123911094

  • ix

    DAFTAR ISI

    HALAMAN JUDUL........................................................................ i

    PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................... ii

    HALAMAN PENGESAHAN ......................................................... iii

    HALAMAN NOTA PEMBIMBING ............................................. iv

    HALAMAN ABSTRAK ................................................................. v

    HALAMAN KATA PENGANTAR ............................................... vii

    DAFTAR ISI .................................................................................... ix

    BAB I PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah ................................................ 1

    B. Rumusan Masalah .......................................................... 10

    C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian ..................... 10

    D. Kajian Pustaka ............................................................... 11

    E. Sistematika Pembahasan ................................................ 16

    F. Metode Penelitian .......................................................... 20

    BAB II PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DAN AFEKSI

    A. Pendidikan Multikultural ........................................... 23

    B. Afeksi ......................................................................... 33

    BAB III PEMIKIRAN PROF. DR. H. ABDULLAH HADZIQ,

    M.A. TENTANG PENDIDIKAN

    MULTIKULTURAL BERBASIS AFEKTIF

    SUFISTIK BAGI PENGEMBANGAN

    A. Biografi Prof. Dr.H. Abdullah Hadziq,M.A .................. 49

  • x

    B. Pendidikan Multikultural Berbasis Afektif Sufistik

    Menurut Prof. Dr. H. Abdullah Hadziq, M.A ................ 51

    BAB IV ANALISIS RELEVANSI PEMIKIRAN PROF. DR.

    H. ABDULLAH HADZIQ, M.A. TENTANG

    PENDIDIKAN MULTIKULTURAL BERBASIS

    AFEKTIF BAGI PENGEMBANGAN AFEKSI

    ANAK

    A. Analisis Relevansi Konsep Pemikiran Prof. Dr. H. Abdullah

    Hadziq, M.A. tentang Pendidikan Multikultural

    Berbasis Afektif Sufistik bagi pengembangan

    afeksi anak ..................................................................... 88

    B. Analisis Relevansi Pemikiran Prof. Dr. H. Abdullah Hadziq,

    M.A tentang Komponen Pendidikan Multikultural

    Berbasis Afektif Bagi Pengembangan Afeksi Anak ...... 106

    BAB V PENUTUP

    C. Kesimpulan .................................................................... 117

    D. Saran-saran .................................................................... 119

    DAFTAR PUSTAKA

    LAMPIRAN-LAMPIRAN

    DAFTAR RIWAYAT HIDUP

  • 1

    BAB I

    PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah

    Pendidikan sebagai upaya memanusiakan manusia pada

    dasarnya adalah usaha untuk mengembangkan potensi yang dimiliki

    setiap individu sehingga dapat hidup secara optimal, baik sebagai

    pribadi maupun sebagai bagian dari masyarakat, serta memiliki nilai

    nilai moral dan sosial sebagai pedoman hidupnya. Dengan demikian

    pendidikan dipandang sebagai Usaha sadar yang bertujuan dan usaha

    mendewasakan anak.1

    Dalam Undangundang RI No 20 tahun 2003 pasal 1 ayat (1)

    disebutkan:

    Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk

    mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar

    peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya

    untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian

    diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta ketr