kpss2010egitim.pdf

Bu testlerin her hakk sakldr. Hangi amala olursa olsun, testlerin tamamnn veya bir ksmnn Merkezimizin yazl izni olmadan kopya edilmesi, fotorafnn ekilmesi, herhangi bir yolla oaltlmas, yaymlanmas ya da kullanlmas yasaktr. Bu yasaa uymayanlar gerekli cezai sorumluluu ve testlerin hazrlanmasndaki mali klfeti peinen kabullenmi saylr.

DKKAT!

SINAVA BALAMADAN NCE AAIDAK UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ.1. Adnz, soyadnz, T.C. Kimlik Numaranz ve snav salon numaranz aaya yaznz.

2. Soru kitapnzn tr Adr. Bunu cevap kdnzdaki ilgili alana kodlaynz. Salon grevlileri tara-fndan paraflanmasn salaynz.Bu kodlamay cevap kdnza yapmadnz veya yanl yaptnz takdirde, snavnzn deer-lendirilmesi mmkn deildir.

3. Eitim Bilimleri Testi iin verilen toplam cevaplama sresi 150 dakikadr (2,5 saat).4. Bu testte 120 soru vardr.

5. Cevaplamaya istediiniz sorudan balayabilirsiniz. Her soru ile ilgili cevabnz, cevap kdnda o soruiin ayrlm olan yere iaretlemeyi unutmaynz.

6.

7. Snavda uyulacak dier kurallar bu kitapn arka kapanda verilmitir.

T.C. YKSEKRETM KURULU

YERLETRME MERKEZ

S Y MRENC SEME VE

KAMU PERSONEL SEME SINAVI

LSANS

ETM BLMLER TEST

31 EKM 2010

ADINIZSOYADINIZT.C. KMLK NUMARANIZSINAV SALON NO.

: ...................................................................: ...................................................................: ...................................................................

: ...................................................................

A

Bu test puanlanrken testteki doru cevaplarnzn saysndan yanl cevaplarnzn saysnndrtte biri dlecek ve kalan say testle ilgili ham puannz olacaktr. Bu nedenle, hakkndahibir fikrinizin olmad sorular bo braknz. Ancak, soruda verilen seeneklerden birkaneleyebiliyorsanz kalanlar arasndan doru cevab kestirmeye almanz yararnza olabilir.

ETM BLMLER TEST

2010 - KPSS / EB

Dier sayfaya geiniz.

A 1

1. Yaam boyu renme merkezlerinde, her yata bire-yin fiziksel ve zihinsel geliimi dikkate alnarak eitli yaam becerileri kazanmas amalanr.

Bu merkezlerdeki uygulamalarn daha ok hangi program kapsamna girdii sylenebilir?

A) Mesleki eitim program

B) rtk program

C) Ders program

D) alma program

E) Hizmet ii eitim program

2. Betl retmen, renme-retme srecinde gemi konular tekrar ederek renmenin nemini sk sk vurgular. En doru ve gereki bilgilerin gemi konu-lara bal kalnarak renileceini syler. Ayn za-manda snftaki tek otoritenin kendisi olduunu da -rencilere hissettirmekten ekinmez.

Betl retmenin hangi eitim felsefesi ilkelerine uygun davrand sylenebilir?

A) Yararclk

B) Daimcilik

C) lerlemecilik

D) Esasicilik

E) Varoluuluk

3. Cumhuriyetin ilanndan sonra eitim sistemini yeni-den yaplandrmak zere baz giriimlerde bulunul-mutur. Bu amala 1924 ylnda John Dewey Trkiye ye davet edilmi ve incelemeler yapp nerilerde bu-lunmas istenmitir.

John Deweynin bu almalar Trk Mill Eitim Sisteminde hangi gelimelere nc olmutur?

A) Sekiz yllk ilkretim sreci deneme almala-rna

B) Tevhid-i Tedrisat (retim birlii) Kanununun ka-bulne

C) Mill Eitim ralarnn yaplmasna

D) lkretim Kanununun hazrlanmasna ve yrr-le girmesine

E) Ky enstitlerinin kurulmasna ve renci mer-kezli sistemin yaygnlamasna

4. lkretim programlarnda fizik, kimya, biyoloji ve astronomi derslerinin fen ve teknoloji ad altnda bir araya getirilmesine olanak salayan program tasarm yaklam aadakilerden hangisidir?

A) Geni alanl

B) Sorun merkezli

C) Hmanistik

D) Yaam merkezli

E) Tematik

5. Bir program gelitirme almas srasnda program

gelitirme uzmannn yan sra lme-deerlendirme

uzman ve konu alan retmeninden oluan bir al- I

ma grubu ile eitim psikolou, eitim felsefecisi, okul II

yneticisinden oluan danma grubu oluturulur. Bir

alma plan yaplr. Program tasars hazrlandktan III IV sonra ihtiya saptama almalar yaplr. V

Yukardaki program gelitirme aamalarndan hangilerinin sras yanl verilmitir?

A) I ve II B) II ve III

C) III ve IV D) III ve V

E) IV ve V

2010 - KPSS / EB


A 2

6.

Yukarda verilen ihtiya belirleme tekniklerine ilikin kavram haritasnda I, II ve III ile numaralan-drlm yerlere aadaki kavramlardan hangileri gelmelidir?

I II III

A) Pazar aratr- Yz yze Gdml mas yapma grme

B) Beceri testi Rapor deer- Gdml gelitirme lendirme

C) Pazar aratr- Rapor deer- Yz yze mas yapma lendirme grme

D) Beceri testi Yz yze Pazar aratr- gelitirme grme mas yapma

E) Yz yze Beceri testi Pazar aratr- grme gelitirme mas yapma

7. Aadaki tabloda renme kategorileri ile perfor-manslar eletirilmitir.

renme Kategorisi Performans

Szel bilgi Farkl yollarla bilgiyi ifa-de etme ya da iletiim-de bulunma

Bilisel stratejiler Hatrlama, dnme ve renmeyi etkili bir e-kilde gerekletirme

Tutumlar Nesne, olay ya da in-sanlara ilikin kiisel davranlarda bulunma

Bu eletirmelere gre, aadakilerden hangisi tutumlar kategorisine uygun bir rnek davra-ntr?

A) Yardmlamann ne olduunu aklama

B) Kelebeklerin yaamna ilikin grsel sunu hazr-lama

C) Sanat mzelerini gezmeyi seme

D) Dnem devini yazmak iin not kartlar hazr-lama

E) Krmz renk ile mavi renk arasndaki ayrm yapma

8. Bir uzman, bilgisayar dersinde uzaktan retim uygu-lamalarnn iletiim becerilerine etkileri konusuyla ilgili ierik dzenlemesi yapacaktr.

Bu uzman, dorusal programlama yaklamn kullanmak isterse aadakilerden hangisini ke-sinlikle gz nnde bulundurmaldr?

A) Konularn anlaml tekrarlara bal retilmesini

B) Konularn kendi iinde anlaml bir btn olutur-masn

C) Konularn ihtiya ve sorulara bal tasarlanma-sn

D) Konularn farkl zelliklerinin ve nceliklerinin ol-masn

E) Konularn birbiriyle ardk ve yakn ilikili olma-sn

lemlerisnflama

I

Delphi

Standartlar oluturma

Gizli uzman grleri alma

Uzun zamanl aratrma yapma

tanm yapma

Progel-Dacum

htiya belirleme teknikleri

Grme

Doalgrme

III

Kaynaktarama

Literatr tarama

Mevcutprogramlar inceleme

II

2010 - KPSS / EB


A 3

9. Vygotskynin bilisel geliim kuram, renmede sos-yal gelerin nemine iaret eder.

Bir retmenin bu kurama gre renme-retme srecini dzenlerken aadakilerden zellikle hangisini vurgulamas beklenir?

A) renmede z-dzenlemeye nem verme

B) Zihinsel yeterlikleri gelitirmede sembollerden yararlanma

C) renilenleri transfer etmede isel iaretlere nem verme

D) rencilerin ncelikle kendi bilisel yaplarn zmlemelerini salama

E) Uygun destek ya da yardm alarak bir ii en iyi ekide yapmay renme

10. retmen: Trkiyede nfus younluu en fazla

olan blge hangisidir? (I)

renci: .

retmen: Gzel. Bu blgenin belirgin zellii nedir? (II)

renci: .

retmen: nsanlarn o blgeye g etmelerinin yaamlar zerinde ne gibi faydalar olmutur? (III)

renci: .

retmen: Peki, zararlar da olmutur. Bunu ekonomik ve sosyal adan tartnz. (IV)

renci: .

Yukardaki retmen-renci diyalounda hangi ifadeler bilgilerin analiz edilerek yant verilmesini salayacak niteliktedir?

A) I ve II B) I ve III C) II ve III

D) III ve IV E) I, II ve IV

11. Ernst von Glasersfelde gre eitimin temel amac, bi-reylerin dnmeyi renmeleridir. Her bireyin farkl yaants olduundan herkesin bilgiye ulama yolu ayn deildir. Bireyler n bilgileriyle yeni bilgileri iliki-lendirerek bilgiyi anlamlandrrlar.

Buna gre, Ernst von Glasersfeldin hangi ren-me yaklamnn temel kuramcs olduu sylene-bilir?

A) Balamclk

B) Sosyal bilisel kuram

C) Yaplandrmaclk

D) Tam renme

E) Kavram renme

12. lkretim 3. snf rencisi Ece, ngilizce dersinde renklerin ngilizcesini renmede ok zorluk ekmek-tedir. Ece, renecei renkle ayn renkte kalem kulla-narak o rengin adn renmeyi dener. Bu yolla renk-leri ok iyi renebildiini fark eder. Daha sonra b-tn renkleri renirken ayn yolu kullanr.

Ecenin nasl rendiinin farknda olmas aa-daki becerilerden hangisinin daha fazla gelimi olduunu gsterir?

A) Bilgiyi geri getirme

B) Yrtc bili bilgisi

C) Eklemleme stratejisi

D) n organize edicilerden yararlanma

E) Duyusal kayt

2010 - KPSS / EB


A 4

13. Pelin retmen, derse girmeden nce rencilerin neden reneceklerini belirler. renen zelliklerini ve renme eksikliklerini nasl belirleyeceine karar verdikten sonra derste kullanlacak hazr materyal olup olmadn inceler. Bunlara uygun retimi nasl ve ne kadar srede tamamlayacan belirledikten sonra, retimin amacna ne kadar ulatn nasl belirleyeceine karar verir.

Bu rnekte Pelin retmen ders planlamada han-gi aamaya yer vermemitir?

A) Hazrbulunuluk dzeyini belirleme

B) erik belirleme

C) Eitim durumlarn dzenleme

D) Bireysel farkllklar dikkate alma

E) Deerlendirme yntemini belirleme

14. Ayegl retmen corafya dersinde doal afetler konusunu ileyecektir. Dersi ilemeye balamadan nce, rencilerine sel felaketi ile ilgili bir film izletir. Daha sonra; bu derste renecekleri bilgilerle ileride karlaabilecekleri benzer bir durumda nasl davran-malar gerektiini reneceklerini syler.

Yukardaki rnekte Ayegl retmen ders iler-ken srasyla hangi basamaklar uygulamtr?

A) Dikkat ekme Gzden geirme

B) Dikkat ekme Gei

C) Gzden geirme Gdleme

D) Gzden geirme Gei

E) Dikkat ekme Gdleme

15. Fen ve teknoloji dersi retim programnn vizyonu btn rencilerin, bireysel farkllklar ne olursa ol-sun, fen ve teknoloji okuryazar olarak yetimesidir.

Bu vizyon aadaki hedeflerden hangisine rnek olarak verilebilir?

A) zel hedefler B) Yakn hedefler

C) Mill hedefler D) Uzak hedefler

E) Temel hedefler

16. Amerikal eitimci Dale, yaantlarla kavramlarn olu-umunu ilikilendirerek retme durumlarnn seimi-ne yardmc olacak bir yaant konisi gelitirmitir. Bu modelin dayand temel ilkeler unlardr:

renme srecinde ne kadar ok duyu or-gan kullanlrsa renme o kadar kalc olur.

En iyi renilenler bireyin kendi kendine ya-parak rendikleridir.

renilenlerin ou grsel geler yardmyla renilir.

Bu ilkelere gre, somut yaant kazanmak ve kal-c renmeler salamak iin, aadaki retim yntem ya da tekniklerinden hangisinin kullanm-na en az yer verilmelidir?

A) Gsteri B) Sergi

C) Gezi D) Dramatizasyon

E) Grme

2010 - KPSS / EB


A 5

17. Matematik dersinde bulu yoluyla retim stratejisine gre dar a konusu ilenirken srasyla aadaki i-lem basamaklar izlenir:

I. retmen dar a rneklerini gsterir.

II. renciler rneklerin zelliklerini bulmaya a-lrlar.

III. retmen geni a rnekleri verir.

IV. retmen dar ayla ilgili ek rnekler verir.

V. renciler dar a ile geni a rneklerini kar-latrrlar.

VI. retmen rencilerden rnekler arasndaki ili-kileri bulmalarn ister.

VII. renciler kendi rneklerini verirler.

Bu uygulamadaki ders ileme basamaklarnda yanl yaplmtr.

Hangi basamaklar yer deitirirse sralama daha doru olur?

A) II ile III B) II ile VI

C) III ile IV D) III ile VII

E) VI ile VII

18. Trke dersinde kompozisyon yazarken giri blm-nn nemini vurgulamak isteyen bir retmen ren-cilerine Kompozisyonumuzun giri paragraf bel ke-miimiz gibidir; bel kemiinde problem olan bir insan nasl yryemezse, giri paragraf yeterince ilgi ekici olmayan bir kompozisyonu da kimse okumak iste-mez. der.

Bu derste retmenin kulland retim yntem ya da teknii aadakilerden hangisidir?

A) Dz anlatm B) Tartma

C) Analoji D) rnek olay

E) Argmantasyon

19. 21. SORULARI AAIDAK PARAYA GRE CEVAPLAYINIZ.

Canan retmen rencilerine, Okulun bahesine ikolata ktlarnn atldn grdm. Herkesin p-leri yere attn ve okulumuzda bir ay plerin aln-madn varsayalm. Byle bir durumda neler olabilir ve bu durumun stesinden gelmek iin neler yaplma-s gerekir? diye sorar. rencileri beerli gruplara ayrr ve bu problem durumuna ilikin zm nerileri bulmalar iin 15 dakika sre verir. renciler al-malarn tamamladktan sonra grlerini paylarlar.

19. Bu rnekte Canan retmen hangi retim yn-tem ya da tekniini kullanmtr?

A) rnek olay B) Mnazara

C) Kollekyum D) Zt panel

E) Forum

20. Canan retmenin dersi bu ekilde ilemesi -rencilerin hangi becerisinin geliimine en az kat-kda bulunur?

A) Olaylara farkl bak as kazandrma

B) Karar verme ve seim yapma

C) Olaylar derinlemesine analiz etme

D) Olayla ilgili yaant geirme

E) Kiisel sorunlar kiisel bir yaklamla zme

21. Canan retmenin hangi kiisel becerisinin en fazla gelimi olduu sylenebilir?

A) renme zamann verimli kullanma

B) Sorunlara kar ilgili ve duyarl olma

C) rencilerin dzeylerine uygun retim uygula-malarn seme

D) Kulland retim yntem ya da tekniiyle -rencileri etkileme

E) retimin amalarna uygun planlama yapma

2010 - KPSS / EB


A 6

22. stasyon tekniinin uyguland bir snfta istasyon grubu oluturulur. Birinci grup konuyla ilgili mektup yazar, ikinci grup afi hazrlar ve nc grup iir ya-zar. Her istasyon grubu alma iin kendisine verilen sre dolunca dier istasyona geer ve almaya ar-kadalarnn kald yerden devam eder. almann sonunda istasyon efleri ortaya kan rnleri su-narlar.

Uygulanan bu tekniin rencilere kazandraca en nemli yarar aadakilerden hangisidir?

A) Farkl renme yntemlerini renme

B) Dnme becerilerini ve yaratclklarn geli-tirme

C) alma kurallarna uymay renme

D) retim materyallerini etkili kullanma

E) Arkadalarna saygl davranma

23. Mikro retim yntem ya da tekniinin kullanld bir snfta, Meral snf arkadalarna rnek bir ders anlat-m yapacaktr.

Aadakilerden hangisi Meralin mikro retim uygulamasnda en fazla neme sahiptir?

A) Kendi retimini deerlendirmeyi planlama

B) Snf arkadalaryla iyi ilikiler kurma

C) rnek ders anlatmnn grntl kayt edilmesini salama

D) Dersten nce sunumun provasn yapma

E) Snftaki dier rencilerin bireysel farkllklarn dikkate alma

24. retmen az sayda renciden oluan snfa girer ve dersini ilemeye balar. rencilere Hi yamur yamazsa . der ve cmleyi onlarn tamam-lamasn isteyerek aadaki ilemleri uygular:

I. Herkes 5-6 dakika iinde soruya ilikin fikirlerini syler.

II. retmen hibirini eletirmeden sylenenlerin tamamn tahtaya yazar.

III. retmen fikirler arasnda gln, ilgisiz ve sa-ma olan fikirleri de yazar.

IV. renciler birbirlerinin fikirlerini dinlerler.

V. retmen en farkl fikirleri deerlendirerek so-ruyla balantl yantlar kendisi seer.

Beyin frtnas teknii kullanlarak ilenen bu derste hangi ilemde yanl yaplmtr?

A) I B) II C) III D) IV E) V

25. Bir retmen derste rencilere, imdi snf iki gru-ba bleceim. Birinci grup teknolojinin insan yaam zerindeki etkileri konusunda sorular, ikinci grup ise ayn konuyla ilgili ilk grubun kendisine sormas olas sorulara tahmini yantlar hazrlayacak. der. Snf iki gruba ayrdktan sonra almalar iin 20 dakika sre verir.

retmen bu rnekte hangi retim yntem ya da tekniini kullanmtr?

A) Buzz grup B) Zt panel

C) Ak oturum D) Konuma halkas

E) rnek olay

2010 - KPSS / EB


A 7

26. Elif retmen, fen ve teknoloji dersinde hayvanlarla ilgili bir konuda rencilerin ilgisini ekmeyi ve mera-kn uyandrmay amalar. Bunun iin dersine nesli tkenmi hayvanlarla ilgili fotoraflar gstererek ba-lar. Daha sonra nesli tkenmi hayvan isimleriyle ilgili bir oyun oynatr ve bu fotoraflarla ilgili rol kartlar ve-rerek rencilerden ikili canlandrmalar yapmalarn ister.

Bu rnekte, Elif retmenin kulland retim yntem ya da teknii aadakilerden hangisidir?

A) rnek olay B) Beyin frtnas

C) Alt apkal dnme D) Yaratc drama

E) Gsteri

27. rencilerin ressam, edebiyat, mzisyen ve bi-lim insanlarnn eserlerini olutururken hissettik-leri duygu ve dnceleri anlamalar amacyla derste yapacaklar aadaki uygulamalardan hangisinin en etkili olmas beklenir?

A) Kiilerin hayat hikyeleriyle ilgili ktphane tara-mas yaparak yazl bir metin oluturmalar ve s-nfta metni sunmalar

B) Kiilerin hayat hikyelerini ieren film vb. grsel materyalleri snfta izlemeleri

C) Kiilerin eserlerini deiik malzemelerle kopyala-yarak tekrar oluturmalar

D) Kiilerin hayat hikyeleriyle ilgili doalama kart-lar hazrlayarak canlandrma ve bu canlandrma-lara ilikin deerlendirme yapmalar

E) Kiilerin eserlerinin sergilendii sergi, mze gibi okul d alanlara yaplan gezilere katlmalar ve grdklerini snf ortamnda arkadalaryla pay-lamalar

28. Lale retmen derste haberleme ile ilgili konu i-lerken rencilere Televizyon hi olmasa hayatmz nasl olurdu? sorusunu sorar. renciler olay taraf-sz, olumlu, olumsuz gibi ok ynl olarak dnrler. Soruya ilikin yeni zmler bulurlar, duygularn ta-nmlarlar, analiz ederler ve farkl fikirleri empati yapa-rak deerlendirirler.

Lale retmenin bu rnekte kulland retim yntem ya da teknii aadakilerden hangisidir?

A) Yaratc drama B) Soru-cevap

C) Alt apkal dnme D) Problem zme

E) stasyon

29. Kavram retiminde, rencilerin kavramlar an-laml bir ekilde renebilmeleri iin aadakiler-den hangisi en etkili olur?

A) niteyle ilgili kavramlar listeleme

B) nitedeki kavramlarla ilke ve genellemeleri seme

C) Kavramlarla olgular ilikilendirme

D) Kavramlarn farkl anlamlarn snflandrp rnek-leme

E) Kavramlar listesinden en genel kavram ilk sraya alma

30. Olduka kalabalk ve akademik olarak baarl ren-cilerin bulunduu 9A ubesinde aban baars d-k bir rencidir. retmeni abann baar dzeyi-ni ykseltmek iin ona bilgisayar destekli retim uy-gulamaya karar verir. Uygulamadan sonra abann baarsnda art olduu gzlemlenir.

Bilgisayar destekli retimin abann baarsn artrmasnn en nemli nedeni aadakilerden hangisi olabilir?

A) renilenlerin ok sk aralklarla pekitirilmesi

B) abann kendi hzyla renmesinin salanmas

C) renilenlere ilikin annda geri bildirim verilmesi

D) retimin benzetimler kullanlarak gerekletiril-mesi

E) renmenin daha elenceli gemesinin salan-mas

2010 - KPSS / EB


A 8

31. Bir konu, bilgisayar program yardmyla anlaml bir btnlk iinde verilmek istenir. rencinin adm adm renmesi iin renciye n organize ediciler, tablolar ve yeni problemler verilir. rencinin anlam-landrd bilgiyi yeni durumlara transfer etmesine ve renme srecinde etkin olmasna frsat verilir. -renci bir tepki verdiinde doruluu ya da yanllna ilikin, renci annda bilgilendirilir. renci renme glyle karlatnda uygun renme stratejisi gelitirmesi konusunda ynlendirilir ve bir niteyi -rendikten sonra dier niteye geilir.

Bu rnekte, aadaki renme modellerinden hangisinin kullanld sylenebilir?

A) Programl renme

B) Basamakl renme

C) Okulda renme

D) Bulu yoluyla renme

E) Sunu yoluyla renme

32. Snfnda ibirliine dayal renmeyi hedefleyen bir fen ve teknoloji retmeni, deney yaparken snfn kk gruplara ayrr ve her gruba deneyi yaparken yararlanaca farkl kaynaklar verir, rencilerin her aamada paylam iinde olmalarn ve ortaya kan rnn ortak bir alma olmas gerektiini vurgular.

retmenin, rencilere farkl kaynaklar vererek birlikte almalarn istemesinin en temel nedeni aadakilerden hangisidir?

A) Deney hakknda aratrma yapmalarn sa-lamak

B) rencilerin fen bilimlerine ilikin olumlu tutum gelitirmelerini salamak

C) rencilerin almalarn tamamlamalar iin za-man kazanmalarna yardmc olmak

D) rencileri birbirleriyle yarmaya zendirmek

E) renciler arasnda olumlu bamllk yaratmak

33. Dil bilgisi dersinde anlatm bozukluklarn ileyen Mehtap retmen, rencilerine ev devi olarak iin-de anlatm bozukluu olan gazete veya dergi metinle-rinden rnek bulup snfa getirmelerini ister.

Bu uygulamada Mehtap retmenin temel amac aadakilerden hangisidir?

A) rencilerin derse aktif olarak katlmlarn sa-lamak

B) ada retim yntem ya da tekniklerini kul-lanmak

C) rencilerin konuyu ne derece rendiklerini de-erlendirmek

D) rencilerin rendikleri bilgileri gnlk yaamla ilikilendirmelerini salamak

E) rencilerin farkl ilgi ve becerilere sahip arka-dalaryla paylamlarn artrmak

34. Bir retmen hayat bilgisi dersinde rencilere u so-rular sorar:

I. Yemekten nce ellerimizi ykamamz niin ge-reklidir?

II. Yemekten nce ellerimizin temiz olmasnn bize salad yararlar nelerdir?

retmenin sorduu bu sorular hangi amaca y-nelik olabilir?

I II

A) Anlamaya Analize

B) Hatrlamaya Anlamaya

C) Analize Deerlendirmeye

D) Hatrlamaya Analize

E) Anlamaya Deerlendirmeye

2010 - KPSS / EB


A 9

35. VE 36. SORULARI AAIDAK PARAYA GRE CEVAPLAYINIZ.

Tam renme modelinin uyguland bir derste bir nite ilenirken retmen nce bilisel giri davran-lar testi uygular. Daha sonra rencilere konuyla ilgili bir belgesel izlettirir ve retim etkinliklerini uygular-ken rencilere sorular sorar, renciler sorulara ya-nt verirler. retmen yantlara gzel, doru vb. tepki-ler verir. Bir rencinin verdii yantn yanl olduu-nu fark edince baka sorular sorarak renciye doru yant bulmas konusunda yardmc olur. nite ta-mamlandktan sonra rencilerin tam renme l-tne ulap ulamadklarn deerlendirir ve sonu is-tenilen dzeydeyse bir dier niteye geer.

35. Bu srete retmenin bilisel giri davranlar testi uygulamasnn temel nedeni aadakilerden hangisidir?

A) rencilerin neyi, nasl reneceklerini saptama

B) rencilerin n koul davranlarn belirleme

C) renme eksikliklerinin nedenlerini belirleme

D) renme rnlerinin etkililiini artrma

E) rencilerin baar dzeylerini ykseltme

36. Tam renmeye ulalp ulalmadnn hangi lme aracyla deerlendirilmesi daha doru olur?

A) Akademik zgven testi

B) Genel kltr testi

C) Genel yetenek testi

D) zleme testi

E) Bilisel giri testi

37. Snfta rencilerin derse etkin katlmadn gzlem-leyen bir retmen ile iki rencisi arasnda u ko-numa geer:

retmen: Filiz, sen bu konuda ne dnyor-sun?

Filiz: Bilmiyorum retmenim.

retmen: Bilmiyorum demekle neyi kastedi-yorsun?

Filiz: Bilmiyorum.

retmen: Peki, Tuna senin fikrin nedir?

Tuna: Ne fikri?

retmen: Konuya ilikin fikrin.

Tuna: Bilmiyorum.

Byle bir durumla karlaan retmenin nasl davranmas daha uygun olur?

A) Bu rencilere hemen neden byle davrandkla-rn sormas

B) Verilen yantlar hi nemsemeden ders sonuna kadar konuyu anlatmaya devam etmesi

C) Bu rencileri rehberlik servisine ynlendirmesi

D) rencileri sert bir ifadeyle bu davranlarnn ok yanl olduu konusunda uyarmas

E) Bu rencilere farkl sorumluluklar vermesi

38. Erkan retmen, gn iinde snfta yaadklarn na-sl algladn ve bakalarnn dncelerinden kar-d sevinleri, dnceleri, zntleri ve kayglar kaydetmek iin dzenli gnlk tutmaktadr. Bir sre sonra Erkan retmen, gnlkte yazdklarnn kendi geliimini ve snf-ii uygulamalarn nasl deitiine, gelitiine ilikin kendinde bir farkndalk yarattn hissetmi ve bunu arkadalaryla paylamtr.

Bu rnekte, Erkan retmenin hangi dnme becerisini kulland sylenebilir?

A) Eletirel dnme B) Somut dnme

C) Yanstc dnme D) Problem zme

E) Argmantasyon

2010 - KPSS / EB


A 10


lkretim 6. snf retmeni ders ilerken:

evre mimar olarak bir ekip almas yrtyorsu-nuz ve bir gn size bir mektup gelir. der ve mektubu okur.

Sayn yetkili,

Evimizin arka bahesine garaj eklemek istiyoruz. Sizden iki farkl zellikte garaj tasarlamanz istiyo-ruz. Biz bunlardan en fazla beendiimizi seece-iz. Ltfen kullanm alann en iyi ekilde deerlen-diriniz.

Sayglarmzla,

Mge ve Aykut B.

retmen daha sonra u sorular sorar:

Tasarma balamadan nce neyi, neden bil-mek sizin iin iyi olurdu?

Bu bilgi size nasl yardmc olur?

39. retmenin bu rnekte hangi renme yaklam-na uygun ders iledii sylenebilir?

A) Probleme dayal renme

B) Basamakl retim

C) Programl renme

D) Eitsel oyunlara dayal

E) oklu zek

40. retmenin dersi bu ekilde ilemesi renciler-de en temel hangi zelliin gelimesine yardmc olur?

A) Neden-sonu ilikisi kurma

B) Aratrma becerilerini gelitirme

C) Bilimsel terminolojileri renme

D) Arkadalaryla etkili iletiim kurma

E) Bireyselliklerini ifade etme

41. Murat retmen snfa girer ve trafik kazasyla ilgili bir gazete haberi okur. rencilere Trafik kazalarn nasl nleyebiliriz? Trafik kazalar devam ederse insanlar gelecekte bundan nasl etkilenirler? sorular-n sorar. Bu sorulara cevap bulmak amacyla renci alma gruplar oluturur. Her grup kendi hipotezini ortaya koyar ve bu hipotezleri test edecek zm yol-larn geni bir zaman diliminde aratrr. renciler gzlemlerini ve bulgularn snf arkadalaryla tartr-lar ve trafik kazalarnn sonularna ve nlenmesine ilikin yeni fikirlerini raporlatrrlar ve sunum ya-parlar.

Proje tabanl renmenin kullanld bu derste aadaki ilemlerden hangisine yer verilme-mitir?

A) Kazandrlacak davranlarla ilgili uyarc mater-yaller sunma

B) Bilisel yn ar basan karmak davranlar renme

C) Davrana neden olan uyarclar genelleme

D) Yntemi belirleme ve verileri kaydetme

E) Performans deerlendirme ve geri bildirim verme

42. rencilere eletirel okuma becerilerini ret-mede,

I. farkl gazetelerde belli bir konuda yazlanlar yo-rumlama,

II. bir romana ilikin farkl incelemeyi deerlen-dirme,

III. farkl tantm tekniklerini listeleme,

IV. kurgusal retim materyallerini kurgusal olma-yanlardan ayrt etme,

V. iki lkenin okul ncesinden niversiteye kadar olan eitim sistemlerini karlatrma

uygulamalarndan hangisi etkili deildir?


2010 - KPSS / EB


A 11

43. Aadaki ilemlerin hangisi lme sonularnn bir ltle karlatrlarak bir yargya varma sre-cine rnektir?

A) Bilim enlii jri yelerinin seimi iin kullanla-cak zelliklerin belirlenmesi

B) Performans grevlerinin puanlarna gre sralan-mas

C) Bilgi yarmasnda okulu temsil edecek renci-lerin seilmesi

D) Komposizyon snav iin dereceli puanlama anahtar oluturulmas

E) Szl snavlarn genel ortalamadaki arlnn belirlenmesi

44. Binglde bir k gn saat 12.00de hava scakl o15 C llrken ayn gn ve saatte Eskiehirde

scaklk o5 C olarak llmtr. Son nfus saym-

larnda Bingln nfusu yaklak 250 000, Eskiehir

in nfusu yaklak 750 000 olarak tespit edilmitir.

Bingln yz lm 8277 2km , Eskiehirin yz l-

m ise 13 925 2km olarak llmtr.

Bu lmler ve kullanlan lekler dnldn-de, aadaki ifadelerden hangisi yanltr?

A) Binglde hava Eskiehirin kat souktur.

B) Eskiehirde scaklk Binglden o10 C daha yksektir.

C) Eskiehirin nfusu Bingln nfusunun yaklak katdr.

D) Bingln nfusu Eskiehirin nfusundan 500 000 daha azdr.

E) Eskiehirde birim alana den kii says Binglden daha fazladr.

45. Bir aratrmac zel retim yntemleri dersinde bir snfta renci merkezli yntem ve teknikleri, dier s-nfta ise retmen merkezli yntem ve teknikleri uy-gulam ve her iki snftaki rencilerin uygulama n-cesi ve sonrasndaki baar ve tutum puanlar arasn-daki farklar incelemitir.

Bu aratrmadaki bamsz deiken aadakiler-den hangisidir?

A) rencilerin hazrbulunuluk dzeyleri

B) Balangtaki baar ve tutum puanlar

C) Baar ve tutum puanlar arasndaki farklar

D) Uygulanan retim yntem ve teknikleri

E) rencilerin sosyo-ekonomik dzeyleri

46. Tm rencileri bilgisayar okuryazar olan ve yeterli dzeyde bilgisayar laboratuvar bulunan bir okulun uzman aadaki aklamay yapmaktadr:

Baz snavlar bilgisayar ortamnda uygulanmaktadr. Bu uygulamalarda, rencilerin her cevabndan sonra yetenek kestirimleri ve bu kestirimlerin hassasiyetleri yeniden hesaplanr. renci, testin maddelerini yant-ladka, bir sonraki madde, rencinin yetenek dze-yine yakn olarak seilir. Bylece renciler kendi ye-tenek dzeylerinin ok altnda veya ok stnde ka-lan maddeleri cevaplamak zorunda kalmazlar. Yeterli dzeyde hassasiyetle bir yetenek kestirimine ulald-nda test sona erdirilir. Bu algoritma sayesinde, bilgi-sayar tabanl testler, geleneksel kt-kalem testleri ile ayn lme hassasiyetini daha az sayda madde ile salar.

Bu uzman, bilgisayar tabanl testleri hangi zellii bakmndan geleneksel kt-kalem testlerinden stn bulmaktadr?

A) Kapsam geerlii

B) Kullanllk

C) Objektiflik

D) lm yanszl

E) Yordama geerlii

2010 - KPSS / EB


A 12

47. Kamyonlarn retildii bir fabrikada alan Semih, kamyonlarn tartld kantarla kendi ktlesini lmek ister. Kantarn zerine kar ve gstergenin sfr civa-rnda olduunu grr. Kantarn bozulduunu d-nr. Bakmn yaptrr. Tekrar kantarn zerine kar ve gstergenin yine sfra yakn olduunu grr.

Bu durum, lme aralarnn hangi zellii akla-nrken kullanlabilir?

A) Yeterlii

B) Bykl

C) Duyarl

D) Yanszl

E) Kullanll

48. Dilek retmen, rencilerine, yapaca yazl snav-daki 15 sorudan istedikleri 10 soruyu seerek cevap-landrabileceklerini syler.

Dilek retmenin bu uygulamas,

I. renci motivasyonu

II. puanlarn kyaslanabilirlii

III. kapsam geerlii

zelliklerinden hangilerini olumsuz etkilemitir?

A) Yalnz I B) Yalnz II

C) I ve II D) I ve III

E) II ve III

49. Bir lme deerlendirme uzman, soru bankasna kaydedilmek zere aadaki drt madde iftinden bi-rer tanesini tercih edecektir.

1A Hava, maddenin hlinden biri olan .. hlinde bulunur.

(stenen cevap: gaz)

1B Hava bir .. .

(stenen cevap: gazdr)

2A Ya suda znmez. Doru ( ) Yanl ( )

(stenen cevap: Doru)

2B Ya suda znr. Doru ( ) Yanl ( )

(stenen cevap: Yanl)

3A Aalarn yeil yapraklar vastasyla gne ener-jisini, kendi ihtiyalar olan yaam enerjisine d-ntrmelerine ne ad verilir?

a. Fotosentez

b. Fototropizm

c. Kemotropizm

(stenen cevap: a)

3B Aalarn yeil yapraklar vastasyla gne ener-jisini sentezleyerek, kendi ihtiyalar olan yaam enerjisini elde etmelerine ne ad verilir?

a. Fotosentez

b. Fototropizm

c. Kemotropizm

(stenen cevap: a)

4A stanbul ile Ankaray kyaslaynz.

4B stanbul ile Ankaray nfus, iklim, ekonomik ve tarihi zellikleri bakmndan kyaslaynz.

lme deerlendirme uzmannn, madde yazm il-keleri dorultusunda tercih etmesi beklenen mad-deler aadakilerin hangisinde doru olarak ve-rilmitir?

A) 1A, 2B, 3A, 4B

B) 1A, 2A, 3B, 4B

C) 1B, 2B, 3A, 4A

D) 1B, 2A, 3B, 4B

E) 1A, 2B, 3A, 4A

2010 - KPSS / EB


A 13

50. I. Objektif snav trleriyle uygun biimde lle-

meyecek bilgi ve becerilerin llmesi iin kulla-nlmaldr.

II. Puanlama anahtar hazrlanmaldr.

III. Puanlama aamasnda bir rencinin btn ce-vaplar puanlandktan sonra dier rencinin kdnn puanlanmasna geilmelidir.

Uzun cevapl yazl yoklamalarla ilgili olarak yuka-rdakilerden hangileri dorudur?


C) Yalnz III D) I ve II

E) I, II ve III

51. Aadaki renme ktlarndan hangisi, bilisel alan snflamasnda dierlerine gre daha stte yer alr?

A) Akc ve btnl olan bir konuma metni hazr-lama

B) Bilimsel bir nermeyi test edecek bir deney ta-sarlama

C) Bir problemin zm iin gerekli bilgileri ayrt etme

D) Bir teknik raporun gl ve zayf ynlerini belir-leme

E) Verileri grafik zerinde ifade etme

52. Eitimde renme ktlarnn deerlendirildii gele-neksel uygulamalarla, sre becerilerinin deerlendi-rildii tamamlayc lme ve deerlendirme uygula-malar birlikte kullanlmaldr.

Tamamlayc lme ve deerlendirme uygulama-larndan olan portfolyo deerlendirme srecinde aadaki sorulardan hangisinin cevab en az neme sahiptir?

A) Portfolyo hazrlanrken hangi beceriler geliti?

B) Portfolyoya konan snav sonularna gre ren-cinin baar sras nedir?

C) Portfolyoya konan bir alma nasl yapld?

D) Portfolyoda bulunan almalarla ilgili deerlen-dirmeler nasldr?

E) Portfolyoda bulunan almalar neden seildi ve portfolyoya konuldu?

53. lkretim dzeyinde okutulan medya okuryazarl dersi retim programnda yer alan bir kazanm y-ledir:

nternette bilgiye eriim, haber okuma, sohbet, e-posta, uzaktan eitim gibi etkinlikleri uygulamal olarak gerekletirir.

Bu kazanmn gerekletirilme derecesini belirle-mek amacyla kullanlabilecek en uygun deerlen-dirme yntemi aadakilerden hangisidir?

A) Kavram haritas B) Performans grevi

C) Szl snav D) Vee diyagram

E) Yaplandrlm grid

2010 - KPSS / EB


A 14

54. Duygu retmen, birinci snavda modun (tepe dee-rin) zerinde puan alan rencilerine ibirliine dayal grup almasnda, istedikleri arkadalaryla alma ans vereceini aklar. Bu snava ilikin puan dal-m aadaki grafikte gsterilmitir.

Bu snfta ka renci grup arkadalarn seebi-lecektir?

A) 4 B) 6 C) 8 D) 10 E) 12

55. Bir okulda bulunan sekizinci snf rencileri be u-beden olumaktadr. Bu renciler eitim retim yl banda, altnc ve yedinci snf matematik dersinin nemli kazanmlarnn lld 100 maddelik bir s-nava girmitir. ubelere gre, rencilerin puan orta-lamalar ve standart sapmalar aadaki tabloda ve-rilmitir.

ubeler Aritmetik ortalama

Standart sapma

I

II

III

IV

V

50,0

50,5

51,0

51,5

52,0

5

15

20

10

30

Buna gre, dier deikenler sabit tutulduunda, bu ubelere derse girecek bir matematik retme-ninin hangi ubede daha ok zorlanmas bek-lenir?


56. 58. SORULARI AAIDAK BLGLERE GRE CEVAPLAYINIZ.

Aadaki tabloda be ayr teste ait bilgiler verilmitir.

Test Gvenirlik katsays

Testin standart sapmas

Testin aritmetik

ortalamas Madde says

Felsefe

Fizik

Kimya

Biyoloji

Tarih

0,96

0,91

0,84

0,75

0,64

5

15

10

4

15

15

60

25

20

40

50

100

100

50

100

56. Tabloya gre, adaylara en zor gelen test hangi-sidir?

A) Felsefe B) Fizik

C) Kimya D) Biyoloji

E) Tarih

57. Tabloya gre, lmenin standart hatas en byk olan test hangisidir?

A) Felsefe B) Fizik


E) Tarih

58. Bir aday, ans baars dzeltme forml kullanl-mayan ve bal deerlendirme yaplan bu testlerin her birinde 40 soruyu doru cevaplamsa, ada-yn en baarsz olduu test hangisidir?

A) Felsefe B) Fizik


E) Tarih

2

4

6

8

10

30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90Puan

Frekans

2010 - KPSS / EB


A 15

59. Bir lme kuramna gre, bireyin bir maddeye doru yant verme olaslnn bireyin yeteneiyle balantl olduu varsaylmakta ve bu iliki Madde Karakte-ristik Fonksiyonu (MKF) ile ifade edilmektedir. MKF, bireyin ilgili yetenek dzeyi ile maddeye doru yant verme olasl (p) arasndaki ilikinin grafik gsteri-midir. yi ileyen bir madde iin, yetenek dzeyi arttk-a bireyin maddeye doru yant verme olasl art-makta, yetenek dzeyi azaldka da doru yant ver-me olasl dmektedir.

Buna gre, ayrt edicilii uygun olan bir madde iin Madde Karakretistik Fonksiyonu (MKF) aa-dakilerden hangisi olabilir?

60. Aadaki tabloda be seenekli oktan semeli bir maddenin analizi verilmitir.

A B C D E Toplam

st grup 1 6 8 12 3 30

Alt grup 13 6 7 2 2 30

Tablodaki bilgilere gre,

I. A seenei doru cevap olursa madde ayrt edicilii en yksek olur.

II. B seenei doru cevap olursa kolay bir madde olur.

III. E seenei doru cevap olursa zor bir madde olur.

ifadelerinden hangileri dorudur?


C) Yalnz III D) I ve II

E) II ve III

61. Bir okla yaral kalbim, Boyacnn sandnda; Gvercinim kt helvasnda; Sevgilim kayn burnunda; Yars balk, Yars insan; n miyim? Cin miyim? Ben neyim?

Orhan Velinin bu iiri geliim psikolojisine zg aadaki kavramlardan hangisi retilirken kulla-nlabilir?

A) Balanma trleri

B) Cinsiyet rolleri

C) Kimlik arama

D) zyeterlik

E) Miza

Dk

1

0

p

YksekYetenekdzeyi Dk

1

0

p

YksekYetenekdzeyi

Dk

1

0

p

YksekYetenekdzeyi Dk

1

0

p

YksekYetenekdzeyi

Dk

1

0

p

YksekYetenekdzeyi

A) B)

C) D)

E)

2010 - KPSS / EB


A 16

62. Ayr ve birlikte yetitirilmi 2-6 yalar arasndaki ikiz ocuklar zerinde yaplan bir aratrmada, kardele-rin zek puanlar arasndaki korelasyon katsaylar (r) yle bulunmutur:

Ayr yetitirilen tek yumurta ikizleri = ,r 0 77

Birlikte yetitirilen tek yumurta ikizleri = ,r 0 76

Ayr yetitirilen ift yumurta ikizleri = ,r 0 52

Birlikte yetitirilen ift yumurta ikizleri = ,r 0 54

Buna gre, aadakilerden hangisi ikiz kardele-rin zek puanlar arasndaki korelasyonlar en iyi aklar?

A) Kaltm B) Kritik dnem

C) evre D) Olgunlama

E) Ya

63. Kritik dnem kavram, evresel etkenlerin geliimi na-sl etkilediini anlamada ok nemlidir. Geliim sreci incelendiinde insana ait her organ ya da davrann, belirli ynlerinin sabit zamanlarda gelitii grlmek-tedir. Bu sabit zamanlara kritik dnem denilmektedir.

Buna gre, aadakilerden hangisi geliim sre-cinde kritik dnemlerin bulunduu grn do-rulayan bir rnek olabilir?

A) Ters doan Aye, doum srasnda beynine bir sre oksijen tanmamas sonucu ileriki yllarda normalin altnda zekya sahip olmutur.

B) Gebeliin ilk aynda X ilac kullanan Fatma, kolsuz bir bebek dnyaya getirmitir.

C) Prematre doan lker, iyi beslenerek birka ay iinde normal doan ocuklarn kilosuna eri-mitir.

D) Bandan geen olumsuz bir olay sonrasnda ke-kelemeye balayan Sabri, tm abalara ramen kekeme kalmtr.

E) Doutan hipermetrop olan Zehrann bu grme bozukluu yala birlikte giderek artmtr.

64. Fiziksel byme temelde .....(I).. bal olarak ger-ekleen bir sre olmakla birlikte .....(II).. yetersiz-lii bu sreci olumsuz etkileyebilir.

Fiziksel geliimle ilgili bu metinde, I ve II rakamla-rnn yerine aadaki hangi kavramlar getirilme-lidir?

I II

A) renmeye Sosyal evre

B) Yaantya Olgunlama

C) Fiziksel evreye Sosyal evre

D) Kaltma Beslenme

E) Olgunlamaya Uyarc

65. Geliim psikolojisinde kullanld anlamyla ba-lanma kavram aadakilerden hangisine iaret eder?

A) Belirli bir geliim dneminin salkl bir ekilde ta-mamlanamamas sonucu o dnemde takl kalmaya

B) ocuk ve bakm veren kii arasnda karlkl duygulanm ieren fiziksel yaknl srdrme is-teine

C) Ergenlik dneminde kar cinsten zel biriyle ta-nma isteine

D) ocuun kendisi asndan nem tayan bir ye-tikine yann gerektirdiinden daha fazla ba-ml olmasna

E) Bir yetikinin, birlikte olduu kiiyle bakalarnn ilgilenmesini istememesine

2010 - KPSS / EB


A 17


Mehmet Raufun Eyll romannn ksa bir zeti:

ocukluunda ailesini kaybeden Necipin rencilik yaam yatl okullarda geer. Yaad kimsesizlik duygusundan kurtulmak iin okul yllarnda ok ders alr, yetikinlikte ise kadnlarla birlikte olur ancak bir ksm bakalaryla evli olan bu kadnlarn ihanetine urar. Kuzeninin kars Suad ile karlancaya dek gerek akn sonsuza dek srmediini ve kendinden geecek kadar k olmann sadece film ya da ro-manlarda olduuna inanr.

Necip, Suadn nce baka kandnlar gibi davrand-n dnr ancak onun kocas Sreyyaya olan sevgi-sine hayranlk duyar ve zamanla bu hayranlk tek ta-rafl aka dnr. Necip bir yandan Suadn kocas olduu iin Sreyyadan nefret edip sululuk duyar, dier yandan Suada yakn olabilmek iin ona dosta davranr.

Suad balangta Necipin ilgisini fark etmez, ren-dikten sonra ise grmezden gelir. Bundan sonra Ne-cip, Suadn her hareketinden bir anlam karmaya alr. Bir sre sonra Suad da Necipten etkilenmeye balar. Necip her eyi brakp kendisiyle gelmesini is-tediinde, Suad Sreyya ihaneti hak etmedi, onu terk edemem, stelik kimse bu ilikiyi onaylamaz. der. Necip ve Suad birlikte gidemeyeceklerini aresiz-lik iinde kabul ederler.

66. Necipin kiiliiyle ilgili olarak aadakilerden hangisi sylenebilir?

A) Suaddan etkilenmeden nce kadnlar tarafndan sk sk aldatld iin yaltlmlk duygusu iin-dedir.

B) Davranlar idin denetimi altndadr. Bu yzden Sreyyadan nefret ettii iin sululuk duymak-tadr.

C) Evli bir kadna bile kolaylkla k olmas, gvenli balanma stiline sahip olmasndan kaynaklan-maktadr.

D) Yalnzlk duygusundan kurtulmak iin yetikinlik yllarnda kadnlara ynelmesi yanstma meka-nizmas kullandn gsterir.

E) Evli bir kadnla iliki yaamak istemesi cinsel kimlik karmaas yaadn gsterir.

67. Aadakilerden hangisi Suadn davranlarn speregosunun ynettiini kesin destekler?

A) Ei Sreyyaya olan duygusal ball

B) Necipin ilgisini balangta fark etmemesi

C) Necipin ilgisini fark ettiinde bir sre hibir ey yokmu gibi davranmas

D) Necipin ilgisine kaytsz kalamamas

E) Bakalar onaylamayaca iin Neciple birlikte gitmemesi

68. Bura ile Arda amca ocuklardr. Bura ile yengesi Ebru arasnda yle bir konuma geer:

Bura: Bir teyze vard. O, Ardann annean-nesi mi yoksa babaannesi mi?

Ebru: O, anneannesi. Senin babaannen onun da babaannesi.

Bura: Benim iki tane babaannem yok ki!

Burann son ifadesinin altnda Benim bir babaan-nem var, Ardann da bir babaannesi var. Onun baba-annesi benim de babaannemse benim iki tane baba-annem olur. dncesi yatmaktadr.

Piagetnin bilisel geliim kuramna gre, Bura nn bu dncesi aadaki bilisel becerilerden hangisinin tam gelimediini gsterir?

A) zmleme

B) Benmerkezci dnme

C) Canlandrma

D) Odaktan uzaklama

E) Aynlk ilkesi

2010 - KPSS / EB


A 18

69. Mert ile Doa oynarken Mertin babas Doaya ka yanda olduunu sorar. Doa 6 yanda olduunu syler. Mert Ben de 5 yandaym. der. Doann teyzesi Mert 5, Doa da 5 yanda der. Bunun ze-rine Doa teyzesine Ben 6 yandaym, bir kere be-nim doum gnm olurken sen evde yoktun. diyerek kar kar.

Piagetnin bilisel geliim kuramna gre, Doa nn, yan doum gnnde evde bulunmad iin teyzesinin bilemeyeceini dnmesi, aa-dakilerden hangisiyle aklanabilir?

A) zelden zele akl yrtme

B) Tmevarm

C) Odaktan uzaklama

D) Manta brme

E) Ya korunumu

70. Duyusal-motor dnemde nesne srekliliinin kaza-nlmas bilisel geliimde nemli bir balangtr.

Bu balang, aadakilerden hangisinin gster-gesi olabilir?

A) Kendisinde var olan emalar dzenlemeye ba-ladnn

B) Deneme yanlma renmesinin olumaya bala-dnn

C) ocuun ilk bilisel emalarnn olutuunun

D) Bellei kullanmaya baladnn

E) Yeni bilisel yaplar gelitirmeye baladnn

71. Hasan odasnda diz kp, arabalarndan birini sa, dierini de sol eline alarak yartrr. Arabalarn hzla ileri geri hareket ettirerek motor, fren ve korna sesleri karr. imdi sar araba geiyor, imdi mavi hzlan-d. diye barr.

Hasann azyla oyununa tempo tutar gibi konu-mas dil geliimiyle ilgili aadaki kavramlardan hangisiyle aklanabilir?

A) Monolog B) Szel senkretizm

C) Tekrarlama D) sel konuma

E) Toplumsallam dil

72. Kohlbergin ahlaki geliim kuramna gre, aa-dakilerden hangisi gelenek ncesi ahlak anlay-n kesin yanstr?

A) Eer cam krdm itiraf etmeseydim tm snf ceza alacakt.

B) Kopya ekmedim nk yakalanrsam okuldan atlrm.

C) Hibir su cezasz kalmamaldr.

D) Elimden geleni yapmasaydm kendimi sulu his-sederdim.

E) Adaletli olmak merhametli olmaktan nemlidir.

73. Bir televizyon kanalnn dzenledii bir yarmada, yarmaclardan nceden bilmedikleri bir arky re-nip sahnede okumalar istenir. Yarmaclardan biri szlerin bir ksmn unuttuu iin arky okuyamaz. Bu yarmacnn kendisini arknn szlerini ok iyi renmitim ama heyecandan unuttum. diyerek sa-vunmas zerine jri yelerinden biri ona Ben ark-nn szlerini renip renmediine ancak sahnedeki performansna bakarak karar verebilirim. yantn verir.

Jri yesinin bu yant aadaki ifadelerden han-gisini desteklemektedir?

A) Performansta gzlenen her deime renme sonucu deildir.

B) renme ancak performanstan anlalabilen i-sel bir sretir.

C) Hatrlanmayan bir eyin renildii sylenemez.

D) renmeden sz edebilmek iin davranlarda kalc bir deiiklik olmas gerekir.

E) renme ile hatrlama birbirlerini tamamlayan iki sretir.

2010 - KPSS / EB


A 19

74. Krmz k yandnda kafesinin duvarnda bulunan renkli bir daireyi gagalad takdirde yiyecek elde edeceini renen bir gvercinin bu davran, krmz n yanmasnn ardndan daireyi gagalama-sna ramen yiyecek verilmeyerek sndrlm ve gvercin artk daireyi gagalamaz olmutur. Ancak, aradan birka gn getikten sonra gvercin kafese konduunda krmz k yanar yanmaz daireye doru ynlenmi ve gagalamaya balamtr.

Kafese konduunda gvercinin krmz k yand-nda renkli daireyi tekrar gagalamaya balamas aadaki srelerden hangisinin sonucudur?

A) Psikolojik tepkisellik

B) Ayrt etmeyi renme

C) Tanma

D) kinci derece (st dzey) koullanma

E) Kendiliinden geri gelme

75. Klasik mzikten ok holanan Ayhan Bey gittii tm konserlerde gzne ilien bir kiiye sokakta rastlar ve hi tanmad hlde bu kiiye kar bir sempatisinin olduunu fark eder.

Bu durum aadakilerden hangisiyle aklana-bilir?

A) Uyarc kontrol

B) Tepki genellemesi

C) Yanstma

D) kinci derece (st dzey) koullanma

E) Gizil renme

76. Bir arkada Aliye o gn derse giremeyeceini syle-yerek yoklama kdna kendi yerine imza atmasn ister. Ali Hayr. yantn verir; arkada ise srar et-meye devam eder. Sonuta Ali arkadann can skc srarlarndan kurtulmak iin imza atmay kabul eder. Bu olaydan sonra arkada Aliden yoklama kdna kendisinin yerine imza atmasn istemeyi, kabul et-mezse srar etmeyi alkanlk hline getirir. Ali ise bu can skc durumdan kurtulmak iin her seferinde ar-kadann yerine imza atar.

Arkadann, Aliden kendi yerine imza atmasn istemeye, Alinin de arkadann yerine imza at-maya devam etmesinin nedenleri aadakilerin hangisinde doru srada verilmitir?

A) Olumsuz pekitirme Kanma

B) Olumlu pekitirme Olumsuz pekitirme

C) Olumsuz pekitirme kincil kazan

D) kincil kazan Kanma

E) Alma Olumlu pekitirme

77. Birok sosyal davranmzn devamn salayan sos-yal pekitireler pekitirici deerlerini renme yoluy-la kazanrlar.

Buna gre, sosyal pekitireler ile tepkisel koul-lanma srecinde yer alan aadaki ge ya da s-relerden hangisi arasnda bir paralellik kuru-labilir?

A) Koullu uyarc B) Uyarc genellemesi

C) Alma D) Koulsuz uyarc

E) Koullu tepki

2010 - KPSS / EB


A 20

78. Seviye Belirleme Snavna hazrlanan olunun ne ka-dar ok rnek test zerse o kadar baarl olacan dnen bir baba, balangta ona zd her on test iin bir bilgisayar oyunu alarak test zme davra-nn pekitirir. Baba, daha sonra, ocuun ayn pe-kitireci elde edebilmesi iin zmesi gereken test sa-ysn her pekitirme sonrasnda sabit bir miktar ar-trr.

Bu durumda baba artk ocuunu aadaki pe-kitirme tarifelerinden hangisine uygun olarak pe-kitirmektedir?

A) Sabit oranl B) Sabit aralkl

C) Deiken oranl D) Artan oranl

E) Artan aralkl

79. Drdnc snf fen ve teknoloji dersinde bir renci retmenine Ik yl uzaklna bir ylda m gidilir? diye sormutur. Ancak retmeni dersin akn boz-duu gerekesiyle renciyi azarlam ve sorusunu dersten sonra sormas konusunda uyarmtr. Bu du-ruma tank olan Zafer konuyla ilgili bir soru sormak is-tedii hlde, azar iiteceinden korkarak soruyu sor-mak iin dersin sonunu beklemitir.

Zaferin sorusunu sormak iin dersin bitmesini beklemesi aadakilerden hangisinin sonu-cudur?

A) Olumsuz pekitirme B) kinci tip ceza

C) Ayrt etmeyi renme D) Duyarllama

E) Dolayl ceza

80. Notalar srasyla eksiksiz okuyabildii iin mzik retmeninden vg alan bir ilkretim okulu -rencisinin daha sonra girdii derste retmenine alfabedeki harfleri srasyla syleyebileceini gstermeye almas aadakilerden hangisiyle aklanabilir?

A) renmenin aktarm

B) Duyarllk kazanma

C) Tepki genellemesi

D) Alkanlk olumas

E) Uyarc genellemesi

81. ok ksa boylu olduunu dnen ve bundan son de-rece rahatsz olan Ayeye, ie yksek topuklu ayak-kab giyerek geldii bir gn arkadalar ok ho ve uzun boylu grndn sylemilerdir. Bu olaydan sonra Aye srekli olarak yksek topuklu ayakkablar giymeye balamtr.

Ayenin yksek topuklu ayakkablar giymeye balamas aadakilerden hangisinin sonu-cudur?

A) Batl davran

B) Kavrama yoluyla renme

C) Olumsuz pekitirme

D) gr kazanma

E) Biimlendirme

82. niversite rencisi Ahmet Bey lacivert gmlek giydi-i bir gn snavdan dk not alm, mezun olduktan sonra zerinde lacivert bir gmlek varken girdii m-lakatta baarsz olmu ve ie alnmam, yine laci-vert gmlek giydii bir gn kz arkada yapt evlen-me teklifini reddetmitir. Bu olaydan sonra Ahmet Bey yaam boyunca baar ya da baarszln sz ko-nusu olabilecei durumlarda lacivert gmlek giymek-ten ya da zerinde lacivert bir ey bulundurmaktan kanmtr.

Ahmet Beyin baar ya da baarszln sz ko-nusu olabilecei durumlarda lacivert bir giysi giy-mekten kanmasn aklamak zere kullanlan kavram aadakilerden hangisidir?

A) Temel ykleme (atf) hatas

B) Batl davran

C) renilmi aresizlik

D) Kanma

E) Kendini gerekletiren kehanet

2010 - KPSS / EB


A 21

83. Edimsel koullanma ilkelerinden yararlanarak bir rencisine istendik bir davran kazandrmay amalayan bir retmen ncelikle aadakiler-den hangisini yapmaldr?

A) Kazandrmak istedii davran nceleri srekli daha sonra aralkl olarak pekitirmeli

B) renciye kazandrmak istedii davran srekli olarak pekitirmeli

C) Kazandrmak istedii davrann koulsuz uyarc tarafndan izlenmesini salamal

D) Bu davran yapmadnda renciyi cezalandr-mal

E) Kazandrmak istedii davran rencinin en az bir kere yapmasn salamal

84. Bir retmen odasn toplarken ktphanesinde bir ki-taptan iki kopya olduunu fark eder ve birini tesad-fen oradan gemekte olan bir rencisine verir. Kitab alan rencinin yzndeki memnuniyet ifadesi ret-meni o kadar mutlu eder ki, bu olaydan sonra eline ne zaman fazladan ya da ilgisini ekmeyen bir kitap gese onu bir rencisine verir.

retmenin bu davran aadakilerden hangi-siyle aklanabilir?

A) rencilerle empati kurma

B) Edimsel koullanma yoluyla renme

C) gr kazanma

D) rencilerin retmenin ilgisine ihtiya duydukla-rn anlama

E) Tepkisel koullanma yoluyla renme

85. Aadakilerden hangisi bir davran kontrol tek-nii olarak Premack ilkesinin kullanlmasna r-nek olabilir?

A) Bir spor kulbnn ynetim kurulunun sporcula-rna hafta sonu oynayacaklar nemli ma ka-zandklar takdirde kendilerine normalin stnde prim verileceini bildirmesi

B) Bir anaokulu retmeninin parmak kaldrarak so-ru soran rencilerin sorularn yantlayp, par-mak kaldrmadan soru soranlar duymazdan ge-lerek snfta izin almadan soru sorulmayacan retmeye almas

C) Derslerine altna inandrd takdirde baba-sn istedii bisikleti almaya raz edebileceini bi-len bir ocuun babas eve gelir gelmez masa bana oturup almaya balamas

D) Bir annenin, devini yapmak yerine arkadalary-la oyun oynamay tercih eden oluna devini bi-tirdii takdirde arkadalaryla oynamasna izin vereceini sylemesi

E) rencilerini soru sormaya zendirmek isteyen bir snf retmeninin, soru soran bir rencisine, dier rencilerin duyaca ekilde, soru sordu-u iin kendisine bir art puan vereceini syle-mesi

86. Bir alan iverenden zam istemeye karar verir an-cak o srada iverenin telefonda fkeyle birini azarla-dn iittii iin zam isteini ertelemesinin uygun olacan dnr. Bu rnekte, iverenin fkeyle birini azarlamas alann zam isteme davrann kontrol eden bir uyarcdr.

Edimsel koullanma srecinde bu tr uyarclara ne ad verilir?

A) Ayrt edici B) Koullu C) tici

D) Pekitirici E) Ntr

2010 - KPSS / EB


A 22

87. Oluna paltosunu saa sola atmak yerine vestiyere asma alkanl kazandrmak isteyen bir anne, palto-sunu vestiyere her astnda onun bu davrann de-iik bir dl vererek pekitirmi ve sonuta ocuk paltosunu vestiyere asmaya balamtr. Anne olu-nun palto asma davrann pekitirmeye bir sre da-ha devam ettikten sonra artk paltosunu asma al-kanln kazandn dnerek bu davrann peki-tirmeyi durdurmutur. Ancak bu dncesinin aksine anne olunun yava yava paltosunu tekrar saa so-la atmaya baladn fark eder.

ocuun paltosunu tekrar saa sola atmaya ba-lamasnn edimsel koullanma yoluyla renme erevesinde yaplabilecek en uygun aklamas aadakilerden hangisidir?

A) Farkl dller kullanlarak pekitirildii iin palto asma davran tam olarak alkanlk hline gel-memitir.

B) Pekitirecin durdurulmas palto asma davrann-dan kanma tepkisinin ortaya kmasna yol a-mtr.

C) Pekitire tarafndan izlenmedii iin palto asma davran snmeye balamtr.

D) Pekitirecin durdurulmas uyarc ile tepki arasn-daki ban kopmasna yol amtr.

E) Palto asma davran ayn dller kullanlarak pekitirilmedii iin pekitirele davran arasn-da ba kurulamamtr.

88. Ayegl Hanm akam evdeyken elektrikler kesilmi-tir. O akam dar kmay planlayan Ayegl Hanm hangi odalarn klarnn ak olduunu bilmediini fark etmitir. Odalarn dmelerini tek tek kontrol et-mi ancak hangi yne doru aldklarn hatrlayama-dn grmtr. Emin olmak iin odalara ilk kez giri-yormu gibi yapp dmelere basm, bylelikle d-meler hangi yne doru basl olduklarnda n ak olduundan aa yukar emin olmutur.

Ayegl Hanm hangi odalarn klarnn ak ol-duunu anlamak iin bilmeden, renmeyle ilgili aadaki srelerin hangisinden yararlanmtr?

A) Algsal kurulum

B) Duyarllama

C) Alma

D) renmenin olumlu aktarm

E) Alkanlk

89. Snav kaygsndan yaknan bir renciye verilebi-lecek aadaki yantlardan hangisi kart koul-lanma tekniine uygundur?

A) Kaygn azaltmak iin baar hedeflerini klt-melisin.

B) Snavda baarszln her alanda baarszlk ol-madn anlamalsn.

C) Kaygn azaltmak iin derslerine ok alma-lsn.

D) Kaygl olduun zamanlar ders almay brak-malsn.

E) Kayg duyduun anda snavla ilgili gemiteki ho yaantlarn dnmelisin.

90. Abisini model alan Yahya onun birok davrannn yan sra sakal tra olurken yapt davranlar da eline tra makinesine benzer bir cisim alarak ayna-nn karsnda taklit eder. Ancak abisinin iki gn st ste yzn kesip kan revan iinde kaldna tank ol-duktan sonra onun tra olma davrann taklit etmeyi brakr.

Bu rnek sosyal renme kuramnn hangi saylt-sn dorulamaktadr?

A) Pekitirilmeyen bir davran giderek zayflar ve sonuta ortadan kalkar.

B) ocuklarn gzledikleri davranlar taklit edip et-meyeceklerini belirleyen etkenlerden biri de mo-del hakkndaki duygulardr.

C) ocuklarn kendileriyle ayn cinsiyetten olan kii-leri model alma olasl daha yksektir.

D) Modelin sergiledii davranlarn sonular, o-cuklarn bu davranlar taklit edip etmeyecekleri-ni belirlemede nemli bir rol oynar.

E) Davranlarn tekrarlanma olaslklar kendi ya-rattklar sonular tarafndan kontrol edilir.

2010 - KPSS / EB


A 23

91. Bir retmen rencilerine, alrken kitap ya da ders notlarnda nemli ksmlarn altn renkli bir ka-lemle izmelerini tavsiye eder.

retmenin bu tavsiyede bulunmasnn temel ne-deni aadakilerden hangisidir?

A) nemli ksmlar algsal olarak ayrt edilebilir hle getirmelerini salayarak rencilerin bu ksmlar daha kolay renmelerine yardmc olmak iste-mesi

B) Ders notlarn ya da kitab bir sonraki okumala-rnda nemli ksmlar bulmak iin harcayacaklar zihinsel abann rencilerin daha abuk yorul-malarna yol aacan dnmesi

C) nemli ksmlarn altn izmeye almann -rencinin renme srecine aktif bir biimde katl-masn salayacan, bunun da renmeyi ko-laylatracan dnmesi

D) nemli ksmlarn altn izebilmek iin rencile-rin masa banda alacaklarn, bunun da uya-rlmlk dzeylerinin dmesini engelleyeceini dnmesi

E) Ders notlarn ya da kitab bir sonraki okumala-rnda bakacaklar yerleri daha kolay bulmalarn salayarak rencilere alrken zaman kazan-drmak istemesi

92. Aralarnda eletirme yaplm iki geden birisi veril-diinde hemen dierinin hatrlanmas renme sre-cinde olduka sk karlalan bir durumdur.

Bu durumu aklamak zere kullanlan kavram aadakilerden hangisidir?

A) Sra ya da dizinle hatrlama

B) arm yoluyla hatrlama

C) Soyut dnme yoluyla hatrlama

D) Serbest arm yoluyla hatrlama

E) Somut dnme yoluyla hatrlama

93. Derslerinde kulland terimlerin etimolojik (k-ken bilimsel) anlamlarn vermeye nem veren bir retmen szel bir malzemenin renilmesini ko-laylatran aadaki zelliklerin hangisinden ya-rarlanmaya almaktadr?

A) Gruplandrma B) rgtleme

C) Anlamsal arm D) Eklemleme

E) Kavramsal benzerlik

94. Gnlk kulland ay, kapa ekilerek alan bir ka-vanozda saklayan ancak bu kavanoz krld iin a-y kapa evrilerek alan bir kavanoza koymak zo-runda kalan bir ev hanm, ne zaman kavanozu eline alsa kapa ekerek amaya alm, yeni kavano-zun kapan evirerek amay renmesi uzun za-man almtr.

Bu ev hanmnn yeni kavanozun kapan evire-rek amay renmesinin uzun zaman almasnn nedeni aadakilerden hangisidir?

A) Sonralk etkisi B) Olumsuz aktarm

C) ncelik etkisi D) Geriye ket vurma

E) Bozucu etkiler

95. Bir eli alya alnd iin tek eliyle yzeyi geni olma-yan di fras zerine macun skmakta zorlanan ve bu nedenle dilerini fralayamayan bir kii, bir sre dndkten sonra di fralamak iin macunu fra-nn zerine skmann art olmadn, macunun do-rudan doruya aza sklmas yoluyla di fralama sorununun zlebilecei sonucuna varr.

Bu kiinin di fralama sorununun fra zerine macun skmadan yukarda tanmlanan ekilde -zlebileceini kefetmesi aadakilerden hangi-sine rnek olabilir?

A) Kavrama yoluyla renmeye

B) Uyum kurmaya

C) zmlemeye

D) Snama-yanlma yoluyla renmeye

E) Konveryansa

2010 - KPSS / EB


A 24

96. Turist olarak gittii bir ehrin turistik yerlerini bir hafta boyunca toplu tama aralarn kullanarak dolaan bir kii, yllar sonra bir soruturma yrtmek zere gittii bu ehirde kald otelden soruturmann yr-tlecei daireye ve gidilmesi gereken dier yerlere gi-den yollar, kendisiyle birlikte gelen dier mfettie gre daha kolay bulabildiini fark eder.

Bu durum aadakilerden hangisiyle aklana-bilir?

A) Serbest arm yoluyla hatrlama

B) renmenin aktarlmas

C) Gizil renme

D) pucu baml hatrlama

E) Yer renme yetenei

97. Matematik retmeni Arif Bey, gelecekte karlat-nda renmesini kolaylatracan dnerek 4 ya-ndaki kzna baz matematik formllerini farkl yn-temler kullanarak ezberletmeye alr. Ancak btn abalarna ramen ocuuna matematik formllerini ezberletmeyi baaramaz.

ocuun matematik formllerini ezberlemeyi ba-aramamasnn temel nedeni aadakilerden hangisidir?

A) ocuun matematie ilgisinin az olmas

B) Babasnn uygun retim yntemleri kullanma-mas

C) ocuun gdlenme dzeyinin dk olmas

D) ocuun matematikte yeteneksiz olmas

E) ocuun yeterli bilisel geliim dzeyine ulama-m olmas

98. Aadakilerden hangisi davranta kontrasta r-nek olabilir?

A) Okulda arkadalaryla birlikteyken ikyet etme-den sebze yemeklerini yiyen bir ocuun evde sebze yemeyi reddetmesi

B) Patronu yanndayken mterilere olduka nazik davranan bir tezghtarn yalnzken mterilere kaba davranmas

C) Evde olduka saldrgan olan okulda ise cezalan-drld iin ayn davranlar yapamayan bir o-cuun evde bu davranlar yapma sklk ve s-resinin artmas

D) ngilizce dersini sorun karmadan dinleyen bir rencinin matematik dersinde yaramazlk yap-mas

E) Evde olduka kfrl konumasna izin verilen ancak okula baladktan sonra kfrl konutu-unda retmeni tarafndan cezalandrlan bir ocuun hem evde hem de okulda kfrl ko-numa davrannn sklnn artmas

99. Ouz retmenin okuttuu bir deste zorlanan ren-ciler, onun verdii dier derslerden de rkmeye ba-lamlardr.

rencilerin Ouz retmenin verdii dier derslerden de rkmeye balamalarnn nedeni aadakilerden hangisidir?

A) Ouz retmene uyarc genellemesi olumas

B) rencilerin Ouz retmenden aldklar ders-teki davranlarnn olumsuz pekitirilmesi

C) Ouz retmene tepki genellemesi olumas

D) Derslere uyarc genellemesi olumas

E) Ouz retmenin dersinde zorlanmalarnn -rencilerde psikolojik tepkisellik durumu ortaya -karmas

2010 - KPSS / EB


A 25

100. stiklal Marnn drtlklerinin srasn kartran bir renciye, bu sorunun stesinden gelebilmesi iin nerilebilecek en etkili yntem aadakiler-den hangisidir?

A) Tekrar saysn artrmas

B) Drtlkleri erli gruplar hlinde ezberlemesi

C) Kelimelerin anlamlarn dnmesi

D) Bakalarnn yannda tekrar etmesi

E) Drtlklerin ilk harflerinden ifre oluturmas

101. dev yapmasn pekitirmek iin devini bitirip oyun oynamaya balayan ocuuna aferin diyen bir an-ne, beklentisinin aksine ocuun daha fazla oyun oy-namaya baladn grmtr.

ocuun dev yapmasn pekitirdii hlde anne-nin istedii sonuca ulaamamas aadakilerden hangisiyle aklanabilir?

A) Annenin aferin demesi ocuk iin yeterince gl bir pekitire deildir.

B) Anne ocuuna sk sk aferin dedii iin aferin szcnn pekitirici gc azalmtr.

C) Anne ocua pekitireci zamannda vermemitir.

D) Oyun oynamak ocuk iin annenin verdii peki-tireten daha ekicidir.

E) Yapacak baka devi olmad iin ocuk oyun oynamaya devam etmitir.

102. Bindii uan dmekten kl pay kurtulmas nede-niyle Mehmet Beyde uma korkusu gelimitir. An-cak grevi gerei sk sk uakla seyahat etmek zo-runda olan Mehmet Beyin uma korkusu daha sonra-ki uularnda herhangi bir korkutucu durum yaan-mamas nedeniyle giderek zayflam ve sonuta or-tadan kalkmtr.

Mehmet Beyin uma korkusunun gelimesi ile bu korkunun zayflayarak ortadan kalkmasnn teme-linde yatan sreler aadakilerin hangisinde doru srada verilmitir?

A) Tepkisel koullanma Snme

B) Ceza Alma

C) Duyarllk olumas Snme

D) Bilisel renme Kanma

E) Tepkisel koullanma Duyarszlama

103. Rehberliin temelinde demokratik ve insancl anla-y bulunur. ilkesini aadakilerden hangisi en doru aklar?

A) Okullarda demokratik ortam salanmal, yne-timsel kararlara rehber retmenler de katlma-ldr.

B) Demokraside seimler vardr, rehberlik bireyin kendisi iin en uygun seimler yapmasna yar-dmc olur.

C) Rehberlik demokrasiye inanan bireyler yetitir-meyi hedefler.

D) Demokraside herkes farkl dncelere sahiptir, rehberlik bunlarn iinden en dorusunu bulmaya yneltir.

E) Demokrasi bireye zgrlkler verir, bunlarn yan-l kullanlmamas iin bireyin ynlendirilmesi ge-rekir.

104. Rehberlik almalar kapsamnda ilkretim 7. snf rencilerine arzu listesi uygulanr. Uygulama nce-sinde rencilere en ok neyi istediklerini dnmele-ri, sonra da bu isteklerini arzu listesine yazmalar sy-lenir. rencilerden Okan, listesine En byk arzum polis olmak ve bata babam olmak zere karsn d-ven tm erkekleri cezalandrmak. yazar.

Bu durumda, okul rehber retmeninin Okana yardm etmek iin ncelikle bavurmas gereken rehberlik hizmet tr ve kullanmas gereken test d teknik aadakilerin hangisinde doru olarak verilmitir?

Hizmet tr Test d teknik

A) Bireyi tanma Grme

B) Bilgi toplama Otobiyografi

C) Mavirlik Ev ziyareti

D) Psikolojik danma Anekdot

E) zleme ve deerlen- Problem tarama dirme listesi

2010 - KPSS / EB


A 26

105. Bir lisede mdr yardmcs olarak alan Glay Ha-nm, akam dersler bittikten sonra snflar gezerken yerde bir kitap bulur. Kitabn kime ait olduunu anla-maya alrken, iinde kitabn sahibi olan kz renci tarafndan fizik retmeni Can Beye yazlm bir ak mektubu bulur. Glay Hanm ertesi gn okul rehber retmeniyle grr ve bu olay kimseye fark ettir-meden halletmesini ister.

Bu durumda okul rehber retmeninin yapmas gereken en uygun davran ve bu davrann kar-l olan rehberlik hizmet tr aadakilerin hangisinde doru olarak verilmitir?

Davran Hizmet tr

A) Aileyi sorundan haberdar evre ve veliyle edip bu konuda birlikte a- ilikiler lmay nermek

B) renciyle, retmenine Bireysel psiko- kar yaad duygularn lojik danma ne kadar uygun olduunu tartmak

C) Fizik retmeniyle gre- Mavirlik rek snfta nasl davranma- s gerektii hakknda uyar- da bulunmak

D) Olay bir sre grmezden zleme gelmek

E) Bu tr duygular ergenlikte Grupla rehberlik yaanabileceinden, rencilerle ergenlikteki duygusal deimeler konusunda gr meler yapmak

106. nsancl yaklamn kavramlarndan biri olan ken-dini kabul ile ilgili en yakndan ilikili zellik aa-dakilerden hangisidir?

A) Demokratik deerlere sahip olma

B) Engellenmeye dayankllk

C) Eletiriye hogr

D) Belirsizlie dayankllk

E) tepilerini kontrol edebilme

107. zlem Hanm ile kz Tuba arasnda yle bir ko-numa geer:

Tuba: Okuldan nefret ediyorum. Keke okula git-mek zorunda olmasaydm.

zlem: retmenini seviyordun. Ne oldu?

Tuba: Tamam ama her dersten dev veriyor. Yapmamz gereken tm devlerden nefret ediyorum.

Bu durumda zlem Hanm aadakilerden hangi-sini sylerse empati tanmna en uygun tepkiyi vermi olur?

A) Bunlar niye yapmak zorunda olduunu anlam-yorsun.

B) retmeninle bu konuyu konumamn bir yarar olur mu?

C) ok devin var ve bu seni yldryor.

D) devlerini yetitiremediin iin oynayacak vaktin kalmyor.

E) Sanrm devlerini yetitiremiyorsun, sana yar-dm edebilirim.

108. retmenin nerisiyle Ayla, tarih dersinden not yk-seltme snavna girer. Beklediinin ok altnda bir pu-an alan Ayla, srasnda alamaya balar. retmeni, Aylaya ders bitiminde yanna gelmesini syler. Ayla, retmeninin yanna giderken ban ne eer ve y-z kzarr.

Bu durumda tarih retmeni aadakilerden han-gisini sylerse Ayla anlald duygusunu yaar?

A) Hem ok zldn hem de beni hayal krklna urattn iin utanyorsun.

B) Snava girmeni nermekle seni aldattm d-nyorsun.

C) Beklediin notu alamadn iin hem kendine hem bana fkelisin.

D) Senin yerinde olsam alamak yerine bundan sonra daha ok alrm.

E) zgnm, sana bir ans verdim fakat kullana-madn.

2010 - KPSS / EB


A 27

109. 112. SORULARI AAIDAK BLGLERE GRE CEVAPLAYINIZ.

Lise rehber retmeni Aysun Hanm son haftalarda renciler arasnda srtmeler yaandn gzler. Bunun zerine srtme yaayan rencilerle bir a-lma yapar. alma srasnda rencilerine aa-daki emay gsterir ve bir atma durumunda, a-tma yaanan kiiyle iliki ve atma konusunda ki-inin kendi dncelerine verdii neme bal olarak u be taktikten birinin kullanldn syler: ayck, bayku, kaplumbaa, kpek bal ve tilki.

Aysun Hanm atma taktiklerini anlattktan sonra herkesin kendisini ve sra arkadan en iyi yanstan bir taktii semesini ve setikleri taktikleri aralarnda paylamalarn ister.

109. emada yer alan ayck taktii (alttan alma), kendi dncesinden vazgeip att kiiyle ilikisini korumaya alma ve karsndakinin istediklerini yapmasna izin verme olarak tanmlandna gre, bu taktii kullanan kimselerde aadaki dn-celerden hangisine sahip olmalar en ok bek-lenir?

A) Sava brakp gitmek, sava baka gne brak-maktr.

B) Gerek, ounluun inandnda deil, bilginin kendisindedir.

C) Kazanlan yerler, kazanacana inanan insanlar tarafndan kazanlmtr.

D) Hibir ey uruna mcadele edecek kadar nemli deildir.

E) Hatr iin i tavuk bile yenir.

110. Aysun Hanm atma taktiklerini anlattktan sonra almaya katlan rencilerden Can, Aysun Hanm n yanna gelerek Ben kaplumbaa gibi davranyor-muum ama bayku olmak istiyorum. der ve Aysun Hanm, Can ile bireysel grmelere balar.

Aysun Hanmn Can ile yapt grmeler reh-berliin ilevlerinden en ok hangisi iinde kabul edilebilir?

A) Yneltici B) nleyici

C) Ayarlayc D) Uyum salayc

E) Gelitirici

111. Aysun Hanmn, rencilerin kendilerini daha iyi tanmalar iin yapt bu etkinlik aadakilerden hangisinin kapsamna girer?

A) Grup rehberlii

B) Vaka konferans

C) Kimdir bu

D) Yaplandrlm grme

E) Sosyodrama

112. Aysun Hanm bu etkinlik srasnda aadakiler-den hangisini yaparsa rehberlik ilkelerine aykr davranm olur?

A) Etkinliin uygulanmasnda ynerge dna k-mazsa

B) Etkinlie katlmak istemeyen rencilere katl-malar iin srar ederse

C) Etkinliin uygulanmasnda karlat zorluklar dier rehber retmenlerle paylarsa

D) Etkinliin sonunda baz rencilerle zel gr-rse

E) Etkinlii srtme yaamayan rencileri de kap-sayacak ekilde dzenlerse

Tilki

+ +Bayku

+ +

Kpek bal

+ -

Kaplumbaa

Ayck

- -

- +

Az nemli ok nemliKEND DNCES

ok nemli

2010 - KPSS / EB


A 28

113. Aadakilerden hangisi grup rehberlik etkinlikle-rinin uygulanmasnn amalarndan biri deildir?

A) rencilerin iletiim becerilerini gelitirmek

B) Okul ii ve dndaki yaam, kurallar, sorunlar vb. konularda bilgi vermek

C) rencilerin akranlarndan geri bildirim almalar-n salamak

D) rencilerin bireysel sorunlarna grubun zm bulmasn salamak

E) rencilerin grup etkileimi iinde bulunmalarn salamak

114. Okul rehber retmeni Safiye Hanm lise 2. snftaki 28 rencisinin arkadalk ilikilerini incelemek ama-cyla birinci dnemin banda snfa sosyometri uygu-lar. Bu uygulamann sonunda arkadalk ilikilerinde sorunlar yaayan (yalnzlar) rencileri belirler. kinci dnemin sonuna doru bu rencilerle zel grr ve onlar yapaca be haftalk sosyal beceri eitimi grup almasna davet eder. almaya katlmay kabul eden rencilerden bir ksm bu eitime ihtiya-lar kalmadn belirterek nc haftadan sonra grup almasna katlmazlar.

Safiye Hanm sosyometri tekniinin uygulanmas-na ilikin aadaki kurallardan hangisine dikkat etmedii iin rencilerin sosyal beceri eitimine katlmak istemedikleri sylenebilir?

A) Sosyometriden elde edilen veriler bireylerin tm zelliklerine genellenemez.

B) yeler birbirlerini yeterince tandktan sonra sos-yometri uygulanmaldr.

C) Sosyometrik veriler uygulanan zaman iin geer-lidir.

D) Sosyometri 25-30 kiiden daha kalabalk grupla-ra uygulanmamaldr.

E) Sosyometri sonular gizli tutulmal ve zenle kullanlmaldr.

115. Mesleki ilgiler ergenlik dneminde olduka kararszdr ve sk sk deiiklik gsterir. Bu olgu ergen rencile-re meslek seim kararlarn verirken yardmc olmay gletirmektedir.

Buna gre, ergen rencilerin meslek seim kararlarn vermelerinde ilgi envanterleri kulanla-rak yaplacak aadaki ilemlerden hangisi en uygundur?

A) Ergenlerin belli mesleklere kar ilgilerini ay arayla lp daha sonra bu lmlerin ortalama-sn almak

B) lgi envanterlerini, ergenlere bir ya da birka meslek ad vermek yerine, ilgilerine uygun mes-lek alanlar hakknda bilgilendirmek iin kul-lanmak

C) nce ergenin ilgilerini ne sklkla deitirdiini aratrmak daha sonra sk deitiriyorsa sadece yetenek testi, nadiren deitiriyorsa ilgi envanteri kullanmak

D) lgi envanterleri snrl sayda ilgiyi ltkleri ve yeterince gvenilir olmadklar iin okul baars, renciyle grme vb. baka yollar kullanarak ilgileri aratrmak

E) lgiler gen yetikinlik yllarnda kararllk kazan-dndan bu yllardan nce mesleki rehberlik amacyla ilgi envanterlerini kullanmamak

116. Farkl yetenekleri lmek amacyla hazrlanan testlerden her birini ayr bir grup zerinde stan-dartlatrma yerine, bunlarn tmn ayn grup zerinde standartlatrmann rehberlik asndan en nemli yarar aadakilerden hangisidir?

A) Ekonomik ve pratik olmas

B) Testlerin yetenekleri ne derece ltn sapta-ma olana vermesi

C) Testlerin ortalamasn birbiriyle karlatrma ola-na vermesi

D) Bir kiinin farkl alanlardaki puanlarn karlatr-ma olana vermesi

E) Bireylerin testlere ne kadar tutarl yant verdiini inceleme olana vermesi

2010 - KPSS / EB


A 29

117. VE 118. SORULARI AAIDAK PARA-YA GRE CEVAPLAYINIZ.

Baarl bir renci olan Selin ilkretim 8. snfa devam etmektedir. Snf retmeni son zamanlarda Selinin baarsnda belirgin bir dme olduunu gzler ve okul rehber retmeniyle grmesini ister. Okul rehber retmeniyle yapt grmede Selin Annem teyzemle konuurken beni evlendireceklerini syledi. Naslsa beni liseye gndermeyecekler. Onun iin kendimi derslere veremiyorum. der.

117. Bu durumda okul rehber retmenin aadaki tepkilerden hangisini ncelikle vermesi en uy-gundur?

A) Derslerine almaya devam et. Hibir ey yapa-masan da aldn bilgilerle ileride ocuklarn da-ha iyi yetitirebilirsin.

B) Peki, mezun olunca ne yapmay dnyorsun?

C) Bu konuyu ailenle daha nce hi konutun mu?

D) Derslerine almazsan zaten liseye gitmene ge-rek kalmaz.

E) Derslerine almayarak ailenin iini kolaylatr-yorsun.

118. Rehber retmenin Selinle yapaca grmeler ncelikle rehberliin hangi problem alanna yne-lik olmaldr?

A) Eitsel rehberlik

B) Ev ziyareti

C) Mesleki rehberlik

D) Bireyi tanma

E) Kiisel rehberlik

119. Rehber retmenine,

Bu grmenin bana bir faydas olacana inanmyo-rum. Arkadalar srar etti de geldim. Yani imdi siz ne yapacaksnz da sevgilimin bana dnmesini salaya-caksnz?

diyen bir rencinin temel sorunu aadakiler-den hangisidir?

A) Sevgilisi tarafndan terk edildii iin znt duy-mas

B) Sorunun zmn bakalarnda aramas

C) Grmenin sorunu zemeyeceine inanmas

D) Arkadalar tarafndan ynlendirilmesi

E) Kendine gvenini yitirmesi

120. lkretim 6. snf rencisi Suna alayarak rehber retmenin yanna gelir. Neler olduunu soran reh-ber retmenine Arkadalarmn boyu uzad, ben k-sa kaldm. Cce gibiyim, kimse beni beenmiyor. der ve alamaya devam eder.

Bu durumda rehber retmenin yapmas gereken en uygun davran aadakilerden hangisidir?

A) Ergenlik dneminde beden yapsndaki deime-ler hakknda bilgiler vererek Sunann rahatlama-sn salamak

B) Sunann arkadalarn rehberlik servisine ara-rak davranlarnn ok yanl olduunu, Sunay incittiklerini anlatmak

C) Sunann ailesiyle grerek kzlaryla ilgilenme-leri gerektiini aksi hlde sorunlar yaayabilece-ini anlatmak

D) Sunay inciten arkadalarnn onu kskandn anlatarak Sunay teselli etmek

E) Sunaya Boyunla daha nce de alay ettiler mi? diye sorarak sorunu abartp abartmadn ara-trmak

TEST BTT.

CEVAPLARINIZI KONTROL EDNZ.

SINAVDA UYULACAK KURALLAR

1. Cep telefonu ile snava girmek kesinlikle yasaktr. ar cihaz, telsiz, fotoraf makinesi vb. aralarla; cep bilgisayar, saat her trl bilgisayar zellii bulunan cihazlarla; silah ve benzeri tehizatla; msvedde kd, defter, kitap, szlk, szlk ilevi olan elektronik aygt, hesap cetveli, hesap makinesi, pergel, aler, cetvel vb. aralarla da snava girmek kesinlikle yasaktr. Bu aralarla snava girmi adaylar mutlaka Salon Snav Tutanana yazlacak, bu adaylarn snav geersiz saylacaktr. Snava kalem, silgi, kalemtra, saat vb. arala girmek yasaktr. Kulaklk, kpe, bro vb. tak, herhangi bir metal eya ile girmek de kesinlikle yasaktr. Yiyecek, iecek, su vb. tketim malzemeleri de snava getirilemez.

2. Bu snavda verilen toplam cevaplama sresi 150 dakikadr. Snav baladktan sonra ilk 110 ve son 15 dakika iinde adayn snavdan kmasna kesinlikle izin verilmeyecektir.

3. Snav evrakn teslim ederek salonu terk eden aday, her ne sebeple olursa olsun tekrar snava alnmayacaktr.

4. Snav sresince grevlilerle konumak, grevlilere soru sormak yasaktr. Ayn ekilde grevlilerin de adaylarla yakndan ve alak sesle konumalar; ayrca, adaylarn birbirinden kalem, silgi vb. eyleri istemeleri kesinlikle yasaktr.

5. Snav srasnda kopya eken, ekmeye girien, kopya veren, kopya ekilmesine yardm edenlerin kimlik bilgileri, Salon Snav Tutanana yazlacak ve bu adaylarn snavlar geersiz saylacaktr. Grevliler kopya ekmeye ya da vermeye kalkanlar uyarmak zorunda deildir, sorumluluk size aittir.

Adaylarn test sorularna verdikleri cevaplarn dalmlar bilgi ilem yntemleriyle incelenecek, bu incelemelerden elde edilen bulgular bireysel ya da toplu olarak herhangi bir ekilde kopya ekildiini gsterirse kopya eylemine katlan aday/adaylarn cevaplarnn bir ksm ya da tamam iptal edilecektir. Cevap kdnz bakalar tarafndan grlmeyecek ekilde tutmanz gerekmektedir.

SYM Temsilcisi bir salondaki snavn, kurallara uy-gun biimde yaplmadn, toplu kopya giriiminde bulunulduunu raporunda bildirdii takdirde, SYM takdir hakkn kullanarak bu salonda snava giren adaylarn tmnn snavn geersiz sayabilir.

6. Adaylar, grevlilerin her trl uyarlarna uymak zo-rundadr. Grevliler, gerektiinde oturduunuz yerleri de deitirebilir. Snavnzn geerli saylmas, her eyden nce snav kurallarna uymanza baldr.

Kurallara aykr davranta bulunanlarn ve yaplacak uyarlara uymayanlarn kimlikleri tutanaa yazlacak ve snavlar geersiz saylacaktr.

7. Cevap kdnda doldurmanz gereken alanlar bulun-maktadr. Bu alanlar eksiksiz doldurunuz. Cevap k-dna yazlacak her trl yazda ve yaplacak btn iaretlemelerde kurun kalem kullanlacaktr. Tken-mez kalem ve dolma kalem kesinlikle kullanlmaya-caktr.

8. Cevaplarn cevap kdna iaretlenmi olmas gere-kir. Soru kitapna iaretlenen cevaplar geerli de-ildir.

9. Soru kitapnz alr almaz, sayfalarn eksik olup olmadn, kitapkta basm hatalarnn bulunup bu-lunmadn kontrol ediniz. Soru kitapnzn sayfas eksik veya basm hatal ise deitirilmesi iin derhl Salon Bakanna bavurunuz.

Soru kitapnda her sayfada basl bulunan soru kitap trnn, kitapn n kapanda basl soru kitap tr ile ayn olup olmadn kontrol ediniz. Farkl olmas durumunda Salon Bakanndan yeni bir soru kitap isteyiniz. Soru kitapnzn trnn deiik olduunu daha sonra fark ederseniz, size o zamana kadar cevaplama yaptnz trden, hatasz bir soru kitap verilmesi iin Salon Bakanna bavurunuz.

Cevap kdnzda, size verilen soru kitapnn trn Soru Kitap Tr alannda ilgili yuvarla doldurarak belirtiniz. Cevap kdnzda iaret-lediiniz Soru Kitap Tr salon grevlileri tarafn-dan snav ncesi kontrol edilerek paraflanacaktr. Sizin iaretlediiniz ve salon grevlilerinin paraf-ladklar kitapk tr arasnda fark olmas hlinde salon grevlilerinin parafladklar kitapk tr dikkate alnacaktr. Cevap kdnda soru kitap tr iaretlenmemi veya paraflanmam adaylarn cevap ktlar kesinlikle deerlendirmeye aln-mayacaktr.

10. Cevaplamaya gemeden nce size verilecek soru kitapnn zerine adnz, soyadnz, T.C. Kimlik Numaranz ve bu salonun Salon Numarasn yaznz. Snav sonunda soru kitapklar toplanacak ve SYMde tek tek incelenecektir. Soru kitapnn bir sayfas bile eksik karsa snavnz geersiz sayla-caktr.

11. Soru kitapnn sayfalarndaki bo yerleri msvedde iin kullanabilirsiniz.

12. Sorular ve bu sorulara verdiiniz cevaplar ayr bir kda yazp bu kd dar karmanz kesinlikle yasaktr.

13. Snav salonundan ayrlmadan nce, soru kitap-nz, cevap kdnz ve Snava Giri ve Kimlik Belgenizi salon grevlilerine teslim etmeyi unut-maynz.

KAMU PERSONEL SEME SINAVI LSANS

31 EKM 2010

ETM BLMLER TEST A KTAPII

1. B

2. D

3. E

4. A

5. E

6. B

7. C

8. E

9. E

10. D

11. C

12. B

13. B

14. E

15. A

16. E

17. C

18. C

19. A

20. E

21. B

22. B

23. C

24. E

25. B

26. D

27. D

28. C

29. D

30. B

31. A

32. E

33. D

34. A

35. B

36. D

37. E

38. C

39. A

40. A

41. E

42. C

43. C

44. A

45. D

46. B

47. C

48. E

49. A

50. D

51. D

52. B

53. B

54. D

55. E

56. C

57. E

58. B

59. A

60. C

61. C

62. A

63. B

64. D

65. B

66. A

67. E

68. D

69. A

70. D

71. A

72. B

73. B

74. E

75. D

76. B

77. A

78. D

79. E

80. C

81. C

82. B

83. E

84. B

85. D

86. A

87. C

88. E

89. E

90. D

91. A

92. B

93. C

94. B

95. A

96. C

97. E

98. C

99. D

100. E

101. C

102. A

103. B

104. A

105. E

106. C

107. C

108. A

109. E

110. D

111. A

112. B

113. D

114. C

115. B

116. D

117. C

118. E

119. C

120. A

31_10_2010_egbil_a_fligranl.pdfKPSS CA.pdf

Documents

kpss2010egitim.pdf