Kvalitetsutvikling og implementering av

standard for vurdering for læring

Jo Fiske og Torgunn Skaaland

Asker kommune

i Utdanningsdirektoratet 26. januar 2015

Asker kommune – i tall

> Ca 58 000 innbyggere (Norges 11. største kommune).

> 16 barneskoler

> 7 ungdomsskoler

> Ca 7600 elever

> Ca 760 elever per kull

> Ca 760 lærere

> Ca 1200 ansatte i oppvekst

> Grunnskolebudsjett på ca. 600 mill (hele oppvekst ca. 1,2 mrd)

Mål med vårt innlegg

Økt innsikt i vår måte å drive virksomhetsstyring og kvalitetsutvikling på

Økt innsikt i vår prosess med utvikling av og implementering av Standard for vurdering for læring

Vår forankring i visjon og verdier

Visjonen

– Asker - mulighetenes kommune

Verdiene

– Åpenhet

– Troverdighet

– Gjensidig respekt

Virksomhetsstyring i Asker kommunefinisjon

Virksomhetsstyring favner all ledelsesmessig aktivitet, styring og kontroll som er innrettet mot å iverksette politiske vedtak, prioriteringer og mål, og å skape best mulige resultater og kvalitet i tjenestene.

Ledelse(Leadership)

Administrasjon(Management)

Virksomhets-styring

Ledelse

Mål- og resultatstyring

Dette innebærer at det planlegges og settes mål, og at resultatene måles og følges opp for kontinuerlig å forbedre/videreutvikle tjenestene

Virksomhetsstyringen skal baseres på mål- og resultatstyring

Fokusmål Sentrale

utfordringer

Måleindikatorer Ønsket

resultat

Laveste

aksepterte

resultat

Ikke godkjent

resultat

Resultat 2012 Resultat 2013

MA.1.1. Medarbeidertilfredshet. 4,5 - 6 4 - 4,4 0 - 3,9 4,90 4,87

MA.1.2. Årlig økning i tilstedeværelse. Minst 0,5

%poeng bedre

0 - 0,4 %poeng

bedre

Mindre

tilstede-

værelse

-0,40 % 0,50 %

MA.2. God

medvirkning og

medbestemmelse.

MA.2.1.Opplevd god medvirkning og

medbestemmelse.

4,5 - 6 4 - 4,4 0 - 3,9 4,58 4,51

MA.3. Nødvendig

kompetanse.

MA.3.1. Opplevd nødvendig kompetanse til å

utføre egne arbeidsoppgaver.

4,5 - 6 4 - 4,4 0 - 3,9 5,10 5,06

MA.4. God ledelse. MA.4.1. Opplevd god ledelse. 4,5 - 6 4 - 4,4 0 - 3,9 4,88 4,82

MA.5. Godt

medarbeiderskap.

MA.5.1. Ansatte i Asker kommune deltar aktivt i

å utvikle et godt samarbeid og et inkluderende

arbeidsmiljø.

4,5 - 6 4 - 4,4 0 - 3,9Ny indikator

fra 20135,12

MA.6. Redusere

uønsket deltid.

MA.6.1. Reduksjon i andelen deltidsansatte

medarbeidere som oppgir å ha uønsket deltid.

Minst 10 %

reduksjon

0 - 9,9 %

reduksjon

ØkningNy indikator

fra 20134 %

MA.1. Godt

arbeidsmiljø.

Mot

iver

te o

g ko

mpe

tent

e m

edar

beid

ere.

GJENNOMGÅENDE MÅLEKART - FOKUSOMRÅDE MEDARBEIDERE

Kvalitetsutvikling gjennom resultatoppfølging

Handlingsprograminkl. målekart

VirksomhetsplanLederavtale og

lederdialog

Politisk vedtatte mål og

ambisjonsnivåer

Operasjonalisering av

målene. Tiltak som skal bidra

til måloppnåelsen.

For skolens del betyr dette

eksempelvis:

•Tiltak for oppfølging av

kartleggingsprøver/nasjonale

prøver

•Oppfølging av

elevundersøkelsen

•Tiltak for iverksettelse av

felles standarder for

Askerskolen

Lederavtale inngås i februar.

Månedlig rapportering på

økonomi.

Halvårssamtale i

august/september.

Formål med lederdialogen:

Iverksette korrigerende tiltak

ved behov.

Eventuelle oppfølgings-

punkter loggføres i

virksomhetsplanen.

Gjennomgående arbeidsmetodikk

> Alle planer må omsettes og konkretiseres

> Alle planer må ha en strategi for implementering

> Alle planer må ha en dedikert person med ansvar for gjennomføring

> Alle planer må måles, evalueres og følges opp

Standardene for Askerskolen

Vurdering for læring i Askerskolen2009-2010

Ida Large (Udir) om endring i

vurderingsforskriften

Reidun Aarre Matthiessen

(da lærer Linnerud skole)

Oppstartssamling for alle

lærere med Jarl Inge

Wærness og Trude Slemmen

Vurdering for læring 2010-2012

Nettverk for lærere og ledere

på tvers av barneskoler

og ungdomsskoler

Høgskolen i Lillehammer og

Gyldendal kurs og kompetanse

Kurs og forpliktende arbeid mellom

samlingene

Faglig påfyll og erfaringsdeling

Standarden tar form

> Arbeidsgruppe – utkast basert på forskrift og forskning

> Prosess i rektorgruppe

> Formell høring til alle lærerkollegier og hovedorganisasjonene

> Prosess i rektorgruppe

> Ferdigstillelse

2013-2014: Implementering av standarden

Implementering via skoleledelsen

– Knut Roald: Om gode prosesser for implementering og kvalitetsutvikling

Torbjørn Lund:

Om lærende nettverk som

metode for å drive gode prosesser på skolene

Tore Skandsen: Om godt skolelederskap

og verktøy for

observasjon og oppfølging av medarbeidernes praksisog veiledning

Deltakelse i Vurdering for læring- Pulje 5

Mål for vår deltakelse:

> Askerskolens standard for Vurdering for læring er implementert og levende i alle klasserom

> Elevene opplever stor grad av tilpasset opplæring gjennom blant annet god vurderingskultur

> Elevene oppnår bedre læringsresultater og god faglig og sosial utvikling

Forventninger til deltakelse i Pulje 5

> Skolelokale planer utarbeides

> Alle lærere deltar i kompetanseutvikling og nettverk for deling og refleksjon (lærende nettverk)

> Rektor leder prosessene på skolene sammen med ressurslærere

> Lærende nettverk for rektorer

> Prosesser for implementering etterspørres i lederdialogen med direktør

Elevundersøkelsen

Skole Trinn År Trivsel Vurdering for

læringLærings- kultur

Mobbing på skolen

Svarprosent

NN skole 6. trinn Høst 2014 4,4 4,2 4,2 4,9 63,9%

NN skole 6. trinn Høst 2013 4,5 4,3 4,3 4,9 100%

NN skole 7. trinn Høst 2014 4,4 4 4,4 4,9 100%

NN skole 7. trinn Høst 2013 4,4 3,7 3,8 4,9 96,2%

Asker kommune 6. trinn Høst 2014 4,5 4,3 4,3 4,8 90,4%

Asker kommune 6. trinn Høst 2013 4,5 4,1 3,9 4,7 94,5%

Asker kommune 7. trinn Høst 2014 4,4 4 4,1 4,8 94,1%

Asker kommune 7. trinn Høst 2013 4,4 3,9 3,8 4,8 94,2%

Foreldreundersøkelsen

NN skole - Foreldreundersøkelsen 2014/15

Innhold og kvalitet

Gj.snitt

2011/12

Gj.snitt

2012/13

Gj.snitt

2013/14

Gj.snitt

2014/15

Asker

barneskole

2011/12

Asker

barneskole

2012/13

Asker

barneskole

2013/14

Mitt barn får i alle fag opplæring i tråd med egne evner og forutsetninger 4,44 4,61 4,84 4,62 4,45 4,58 4,62

Mitt barn får den hjelpen det trenger fra lærerne til skolearbeidet 4,57 4,49 4,90 4,59 4,57 4,68 4,71

Lærerne motiverer mitt barn til læring og arbeidsinnsats 4,54 4,61 5,00 4,86 4,69 4,78 4,84

Mitt barn får faglig relevante og tydelige tilbakemeldinger 4,72 4,58 4,85 4,65 4,60 4,67 4,76

Jeg kjenner til mitt barns faglige mål 5,00 5,09 5,28 5,17 5,05 5,00 5,04

Mitt barn er interessert i skolearbeidet 4,56 4,67 4,76 4,86 4,71 4,78 4,77

Totalt 4,64 4,68 4,94 4,79 4,68 4,75 4,79

Innhold og kvalitet

Det er ro og orden i gruppa/klassen som barnet mitt går i 4,21 4,28 4,32 4,19 4,07 4,13 4,21

Barnet mitt trives sammen med de andre elevene i gruppa/klassen 5,05 5,15 4,89 5,03 5,03 5,01 5,00

Barnet mitt blir hørt og respektert av personalet ved skolen 4,97 4,99 5,21 5,04 4,93 4,94 5,03

Det er et godt og trygt elevmiljø på skolen 4,81 4,99 4,92 5,08 4,71 4,70 4,80

Skolen jobber systematisk for å forebygge mobbing 4,77

Skolen håndterer mobbing av elever på en god måte 4,51 4,62 4,81 4,58 4,30 4,29 4,45

Totalt 4,71 4,80 4,83 4,78 4,61 4,61 4,70

Tilgjengelighet

Skolen informerer oss om barnets utvikling 4,68 4,64 4,93 4,71 4,70 4,77 4,86

Jeg får veiledning fra skolen om hvordan jeg kan hjelpe barnet med skolegangen 4,15 4,10 4,60 4,25 4,26 4,31 4,40

Hvis mitt barn har utfordringer setter skolen raskt inn tiltak for å hjelpe? 4,46

Totalt 4,42 4,37 4,77 4,47 4,48 4,54 4,63

Brukermedvirkning

Barnet mitt har mulighet til å påvirke utformingen av egne læringsmål 4,08 4,48 4,54 4,38 4,33 4,30 4,32

Skolens personale viser interesse for mine synspunkter 4,46 4,80 4,92 4,66 4,54 4,64 4,67

Det er et godt samarbeid mellom hjem og skole 4,56 4,88 5,18 4,90 4,70 4,81 4,89

Informasjon jeg trenger finner jeg på itslearning 4,29

I utviklingssamtalen klargjøres mål, tiltak og ansvarsfordeling 5,29 5,03 5,07

Skolen gjennomfører foreldremøter slik at de fremmer positiv dialog og foresattes medvirkning 5,18 4,91 4,89

Totalt 4,36 4,72 4,88 4,70 4,52 4,58 4,62

Helhet i tjenestetilbudet

Skolen har informert om kommunens Tverrfaglig samarbeidssystem (TFS) 3,39 4,15 4,96 4,51 3,45 3,62 4,14

Skolen har gode rutiner for overganger mellom barnehage og skole 4,35 4,33 4,48 4,30 4,41 4,44 4,65

Totalt 3,87 4,24 4,72 4,40 3,93 4,03 4,40

Brukertilfredshet

Totalt sett er jeg fornøyd med skoletilbudet 4,60 4,85 5,04 4,87 4,66 4,73 4,78

Utvikling over år

Foreldreundersøkelsen

NN skole - Foreldreundersøkelsen 2014/15

Innhold og kvalitet

Gj.snitt

2011/12

Gj.snitt

2012/13

Gj.snitt

2013/14

Gj.snitt

2014/15

Asker

barneskole

2011/12

Asker

barneskole

2012/13

Asker

barneskole

2013/14

Leksehjelp

Totalt sett er jeg fornøyd med leksehjelpen på skolen 3,89 4,10 3,93 3,15 3,87 4,00 4,10

SFO - Innhold og Kvalitet

De voksne på SFO er omsorgsfulle og har gode relasjoner til barna 4,86 4,97 4,76

SFO er et trygt og godt sted å være for mitt barn 4,71 5,13 4,79

De voksne på SFO er lydhøre for mitt barns ønsker og valg 4,63 4,73 4,51

SFO har tydelige og forutsigbare regler for god kommunikasjon og oppførsel 4,54 4,82 4,64

SFO serverer sunn mat og drikke 4,84 4,19 4,02

SFO har varierte aktiviteter som fremmer sunn livsstil og helse 4,63 4,62 4,33

SFO legger til rette for god lek 4,63 4,74 4,51

SFO bruker naturen og mulighetene i nærområdene i aktivitetene 4,84 5,05 4,24

SFO legger til rette for at barna utvikler sin kreative evner 4,45 4,57 4,34

SFO legger til rette for gode kulturopplevelser 4,06 4,04 3,73

Totalt 4,62 4,69 4,39

SFO - Idretts- og FriluftsSFO

Totalt sett er jeg fornøyd med Idretts- og FriluftsSFO tilbudet 4,50

SFO - Brukermedvirkning

Det er en god dialog mellom hjem og SFO 4,58 4,45 4,31

SFO - Tilgjengelighet

SFO gir oss tilstrekkelig informasjon om SFO-tilbudet 4,84 4,75 4,55

Informasjon jeg trenger finner jeg på It's learning 4,73 4,25 4,47

Totalt 4,78 4,50 4,51

SFO - Helhet i tjenestetilbudet

Det er godt samarbeid mellom skole og SFO 4,89 4,96 4,65

SFO - Brukertilfredshet

Totalt sett er jeg fornøyd med SFO-tilbudet 4,54 4,17 4,65 4,67 4,29 4,20 4,44

Utvikling over år

Resultatene kommer

> Følges opp gjennom spørsmålet: «Blir du flinkere i faget av tilbakemeldingene fra læreren din»

> 20 % fremgang i elevundersøkelsen

> Må også sees i sammenheng med fremgang på nasjonale prøver og eksamen.

> Viktig at bedre vurdering også må føre til bedre undervisning.

> Fremdeles strekk i laget

Ting tar tid

> Tålmodighet

> Implementering tar tid

> Skoleledelsen trenger oppfølging og verktøy for kvalitetsutvikling/implementering

> Lærerne trenger oppfølging og veiledning

> Åpenhetskultur: Lov å prøve og feile

> Satsningene ses i sammenheng: klasseledelse- læringsmiljø-grunnleggende ferdigheter- didaktikk – vurdering for læring

Oppsummering

Har dere fått:

Økt innsikt i vår måte å drive virksomhetsstyring og kvalitetsutvikling på ?

Har der fått:

Økt innsikt i vår prosess med utvikling av og implementering av Standard for vurdering for læring?