LA PEDAGOGA LIBERADORA DE PAOLO FREIRE

III SESIN

Ana Pacheco Saavedra

A escola ser cada vez melhor, na medida em que cada ser se comportar como colega, como

amigo, como irmo.

Reflexionemos:

Mudar difcil mas possvel.

1921 Nace

en Brasil

1944 Estudios de Pedagoga

1959 Tesis

Doctoral

1961 Educacin de Adultos

1964-69 Crcel

1980 Lucha E. Pblica

1990 Univ. Sao Paulo

Congresos/ conferencias

1997 Muere

La Educacin como prctica de la libertad (1969) Pedagoga del oprimido (1970)

Pedagoga de la esperanza (1992) A la sombra de este rbol (1995)

Pedagoga de la autonoma (1996)

Lucha

Compromiso

Poltico

Personal

CONTEXTUALIZACIN

La pedagoga del oprimido, como pedagoga humanista y liberadora tendr, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados.

Los oprimidos van desvelando el mundo de la opresin y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformacin.

Una vez transformada la realidad opresora, esta pedagoga deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagoga de los hombres en proceso de permanente liberacin.

La deshumanizacin es la consecuencia de la opresin, y afecta a los oprimidos y a quienes oprimen.

En la concepcin bancaria, el sujeto de la educacin es el educador el cual conduce al educando en la memorizacin mecnica de los contenidos

La Educacin Problematizadora niega el sistema unidireccional propuesto por la Educacin bancaria.

La dialogicidad: Esencia de la educacin como prctica de libertad. Accin y reflexin

El mtodo de Freire es fundamentalmente un mtodo de cultura popular, de inclusin social,

Obtencin del universo verbal de los grupos con los cuales

se trabajar

Seleccin del universo verbal estudiado

Creacin de situaciones

existenciales tpicas del grupo con que se

va a trabajar

Elaboracin de fichas que ayuden a los

coordinadores en su trabajo

Preparacin de fichas con las

familias fonticas que corresponden a

los vocablos generadores.

PALABRAS GENERADORAS

CONCEPCIN DE LA ESCUELA

En la escuela los contenidos educativos tienen que ver con el mundo que hay alrededor.

Para Freire la escuela tiene tres objetivos fundamentales:

Ampliar el acceso y la permanencia de los sectores populares en la escuela.

Democratizacin del poder pedagogo en la escuela.

Propuesta de un currculo interdisciplinar y formacin permanente del profesorado, educacin no "compartimenzada".

CONCEPCIN DE LA ESCUELA

El educador en la escuela = educador comprometido

Virtudes del "educador comprometido: Coherencia

Saber manejar la tensin entre la palabra y el silencio.

Trabajar crticamente la tensin entre la subjetividad y objetividad

Diferenciar el aqu y ahora del educador y el aqu y ahora del educando

Evitar el espontaneismo sin caer en posturas manipuladoras y vincular teora y practica.

Practicar una paciencia impaciente.

Saber leer el texto a partir de la lectura del contexto.

El profesor no es considerado como tal, sino que alumno y profesor son dos personas que se hablan y se entienden como meras personas que son.

MXIMAS

Decir la palabra verdadera es transformar el mundo. Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra. Jams acept que la prctica educativa debera limitarse slo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debera incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo. Es necesario desarrollar una pedagoga de la pregunta. El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas sino de crearlas y recrearlas.

CONCLUSIN

Paulo Freire crea que la verdadera educacin deba de situar al hombre en su contexto social y cultural para educarlo mediante la prctica. Esta educacin ser el instrumento que haga al pueblo tomar conciencia crtica, que les ayude a actuar para poder transformar el mundo en un lugar mejor.