LAMPIRAN-LAMPIRAN...pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi desimal dan

LAMPIRAN-LAMPIRAN

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN Mojotengah 1

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua)

Materi Pokok : Pecahan

Waktu : 4 X 35 menit (140 menit)

A. Standar Kompetensi :

5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

C. Indikator:

1. Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan sebaliknya.

2. Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya.

3. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.

4. Mengurutkan dan membandingan pecahan.

D. Tujuan Pembelajaran**

1. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengubah

pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya dengan benar.


pecahan biasa menjadi desimal dan sebaliknya dengan benar.


pecahan biasa menjadi persen dan desimal atau sebaliknya.

4. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengurutkan dan

membandingkan pecahan dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung

jawab ( responsibility )

LAMPIRAN 1

48

E. Materi Ajar (Terlampir)

1. Mengubah pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya

2. Mengubah pecahan biasa menjadi desimal dan sebaliknya

3. Mengubah pecahan biasa menjadi persen dan desimal atau sebaliknya

4. Mengurutkan dan membandingkan pecahan.

F. Metode Pembelajaran

Tanya Jawab, Ceramah, Latihan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu

Kegiatan guru

Pendahuluan 1. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali

pelajaran.

2. Melakukan presensi.

3. Mengkondisikan kelas.

4. Mempersiapkan sumber bahan dan sarana

pembelajaran.

5. Apersepsi melalui kegiatan Tanya jawab seputar

pecahan.

6. Guru membuat kaitan antara materi yang akan

dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.

7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

10 menit

Pertemuan 1

Inti

Eksplorasi

1. Melalui tanya jawab guru bertanya kepada siswa,

bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk

persen dan desimal serta sebaliknya.

2. Melalui ceramah guru menjelaskan kepada siswa



49


bagaimana cara mengurutkan dan membandingan

pecahan.

4. Melalui latihan siswa dapat mengubah pecahan

kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

5. Melalui latihan siswa dapat mengurutkan dan

membandingkan pecahan.

55

iMenit

Elaborasi 6. Untuk mengetahui kemampuan awal, siswa

mengerjakan lembar kerja.

7. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

8. Siswa dan guru bersama-sama mencari cara

mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke

desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan

pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi

permasalahan guru memberikan arahan untuk

menyelesaikan permasalahan yang diberikan.

9. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan

rumus cara mencari persen dari kuantitas dan

mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh

yang telah diberikan oleh siswa.

10. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai

tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk

membandingkan dua buah pecahan yang berbeda

jenis.

Konfirmasi 11. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa.

12. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan

dan penyimpulan.

50

Penutup 13. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan

salam.

5 Menit

Pertemuan 2

Inti

Eksplorasi

Elaborasi








bagaimana cara mengurutkan dan membandingan

pecahan.

4. Melalui latihan siswa dapat mengubah pecahan

kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

5. Melalui latihan siswa dapat mengurutkan dan

membandingkan pecahan.

6. Siswa mendengarkan penejelasan dari guru.














jenis.

10. Untuk mengetahui kemampuan belajar, siswa

10 Menit

55 menit

51



diketahui siswa.



dan penyimpulan.


salam

5 Menit

H. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Silabus Matematika kelas V semester 2

b. Sumyanto Y.D., dkk, Gemar Matematika 5 (2008)

c. BSE matematika kelas V halaman 94

d. Lingkungan

I. Penilaian

Prosedur tes : post test

Jenis tes : tes tertulis

Bentuk tes : essay

Soal tes : terlampir

Kunci jawaban : terlampir

Pedoman penilaian : 10 x 10 = 100

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

52

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

53

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN Mojotengah 2

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V (lima)/ II (dua)

Materi Pokok : Pecahan

Waktu : 6 X 35 menit (210 menit)

A. Standar Kompetensi :

5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya.

C. Indikator:

1. Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan sebaliknya.

2. Mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya.

3. Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan desimal atau sebaliknya.

D.Tujuan Pembelajaran**


pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya dengan benar.


pecahan biasa menjadi persen dan desimal atau sebaliknya dengan benar.

3. Melalui kegiatan diskusi Teams Games Tournament (TGT), siswa dapat

mengubah pecahan biasa menjadi persen, dan desimal atau sebaliknya

dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung

jawab ( responsibility )

LAMPIRAN 2

54

E. Materi Ajar (Terlampir)

1. Mengubah pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya

2. Mengubah pecahan biasa menjadi desimal dan sebaliknya

3. Mengubah pecahan biasa menjadi persen dan desimal atau sebaliknya

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Team Games Tournament (TGT)

Metode : Tanya Jawab, Ceramah, Diskusi, Latihan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan

Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu

Kegiatan guru

Pendahuluan 1. Siswa berdoa sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing untuk mengawali

pelajaran.

2. Melakukan presensi.

3. Mengkondisikan kelas.

4. Mempersiapkan sumber bahan dan sarana

pembelajaran.

5. Apersepsi melalui kegiatan Tanya jawab seputar

pecahan.

6. Guru membuat kaitan antara materi yang akan

dipelajari dengan kehidupan sehari-hari.

7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.

10 menit

Pertemuan 1

Inti

Eksplorasi


bagaimana cara mengubah pecahan kebentuk persen

dan desimal serta sebaliknya.




55 menit

55

Elaborasi 3. Untuk mengetahui kemampuan awal, siswa


4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.







6. Siswa dan guru bersama-sama menyimpulkan rumus

cara mencari persen dari kuantitas dan mencari

kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah

diberikan oleh siswa.




jenis.


diketahui siswa.


kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan.


salam.

5 Menit

Pertemuan 2

Inti

Eksplorasi







10 Menit

56

Elaborasi 3. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok

heterogen dengan masing-masing anggota 5 siswa.

4. Guru memberitahukan akan diadakannya permainan

dalam turnamen antar kelompok.

5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru aturan

permainan dalam turnamen. Permainan ini bernama

domino pecahan, dan terdiri dari 2 babak. Babak 1

adalah babak penyisihan, babak 2 adalah penentuan

juara (super team).

Aturan permainan babak 1 (penyisihan):

b. Setelah siswa mendapatkan kelompok, guru

memberikan satu set kartu domino pecahan

pada setiap kelompok.

c. Salah satu siswa mengocok dan membagikan

kartu domino pecahan tersebut pada teman

lainnya sampai habis.

d. Kemudian salah satu siswa memulai dengan

meletakkan satu kartu di atas meja.

e. Siswa di sebelah kanannya mencari kartu

miliknya yang sama nilainya dengan salah satu

ujung kartu yang ada di atas meja.

f. Selanjutnya siswa di sebelahnya lagi mencari

kartu miliknya yang sama nilainya dengan salah

satu ujung kartu yang ada di atas meja.

g. Demikian juga siswa selanjutnya dan kembali

berputar sampai kartu yang dipegang habis.

h. Jika tiba giliran seorang siswa akan main tetapi

tidak ada kartu domino pecahan yang sama,

katakan “pas”, dan apabila kartu salah seorang

habis lebih dulu, maka dialah pemenangnya dan

berhak maju ke babak selanjutnya yaitu babak

55 menit

57

penentuan super team mewakili timnya.

Aturan permainan babak 2 (penentuan good

team):

Hampir sama dengan aturan permainan pada babak

1, bedanya di babak ini penentuan kelompok yang

mendapatkan gelar,

Juara 1 : Super Team

Juara 2 : Great Team

Juara 3 : Good Team

6. Siswa melakukan permainan domino pecahan

sesuai instruksi dari guru.

7. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok

yang terbaik dan tercepat dalam permainan ini.


diketahui siswa.



dan penyimpulan.


salam

5 Menit

Pertemuan 3

Inti

Eksplorasi







55 menit

Elaborasi 3. Siswa mendengarkan penejelasan dari guru.



58












jenis.

7. Untuk mengetahui kemampuan belajar, siswa



diketahui siswa.



dan penyimpulan.


salam

i. M

e

n

i

t

59

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media :

a. Kartu pecahan

2. Sumber Belajar :

a. Silabus Matematika kelas V semester 2

b. Sumyanto Y.D., dkk, Gemar Matematika 5 (2008)

c. BSE matematika kelas V halaman 94

d. Lingkungan

I. Penilaian

Prosedur tes : post test

Jenis tes : tes tertulis

Bentuk tes : essay

Soal tes : terlampir

Kunci jawaban : terlampir

Pedoman penilaian : 10 x 10 = 100

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

60

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

61

Standar Kompetensi : 5. menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar : 5.1 Mengubah pecahan ke bentuk persen, desimal, dan sebaliknya

A. Mengubah Pecahan Ke dalam Bentuk Desimal dan Persen serta

Kebalikannya

LAMPIRAN 3

62

63

64

3. Mengubah Desimal Ke dalam Bentuk Persen dan Sebaliknya

65

4. Mengurutkan dan Membandingkan Pecahan

66

67

LEMBAR KERJA SISWA

Bacalah dengan cermat!

1. Susunlah dan urutkanlah kartu pecahan yang sudah dibagikan guru seperti

permainan domino.

2. Caranya, carilah bentuk pecahan yang senilai dari pecahan yang sudah

tertera pada kartu pecahan, (pecahan desimal, pecahan biasa, persen)

3. Kemudian salah satu siswa mengocok dan membagikan kartu domino

pecahan tersebut pada teman lainnya sampai habis.

4. Salah satu siswa memulai dengan meletakkan satu kartu di atas meja.

5. Siswa di sebelah kanannya mencari kartu miliknya yang sama nilainya

dengan salah satu ujung kartu yang ada di atas meja.

6. Demikian juga siswa selanjutnya dan kembali berputar sampai kartu yang

dipegang habis.

7. Jika tiba giliran seorang siswa akan main tetapi tidak ada kartu domino

pecahan yang sama, katakan “pas”, dan apabila kartu salah seorang habis

lebih dulu, maka dialah pemenangnya dan berhak maju ke babak

selanjutnya yaitu babak penentuan super team mewakili timnya.

LAMPIRAN 4

68

Soal Uji Coba

Petunjuk soal :

Isilah dan kerjakan soal-soal berikut dengan menggunakan cara yang kamu

ketahui!

1. Ubahlah pecahan 2

4 ke dalam bentuk desimal !

Jawab :


5 ke dalam bentuk desimal !

Jawab :

3. Ubahlah bentuk desimal 0,5 ke dalam pecahan biasa !

Jawab :


Jawab :


4 ke dalam bentuk persen !

Jawab :


5 ke dalam bentuk persen !

Jawab :

LAMPIRAN 5

69

7. Dari 50 siswa terdapat 12 siswa perempuan. Berapa presentase siswa

perempuan?

Jawab :

8. Kemarin ayah membeli pisang sebanyak 25 buah. Setelah dua hari ternyata

sudah menguning 2 buah. Berapa persen pisang yang sudah menguning?

Jawab :

9. Harga celana panjang yang tertera pada label Rp 50.000,00. Riko membeli

celana panjang tersebut dan mendapat potongan harga Rp 12.000,00.

Berapakah persentase potongan harga tersebut?

Jawab :

10. Ubahlah bilangan persen 20% ke dalam bentuk pecahan biasa !

Jawab :

11. Ibu membeli 2 kg rambutan. Semuanya sebanyak 60 buah. Ternyata yang

busuk 15%. Coba kamu hitung, berapa buah rambutan yang busuk?

Jawab :

12. Sebuah toko buku memberikan diskon 10% setiap pembelian sebuah buku.

Rita membeli buku yang harganya tertera pada label Rp 39.000,00. Berapa

rupiah diskon yang didapat Rita?

Jawab :

13. 2

4,

1

3,

2

8,

3

4 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar !

Jawab :

70

14. 1

4,

1

5,

1

10,

3


Jawab :

15.2

7,

2

3,

2

6,

3

12 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terbesar hingga terkecil !

Jawab :

16.3

6,

1

3,

3

8,

3


Jawab :

17. 3

4 . . .

1

8 lebih besar manakah pecahan tersebut !

Jawab :

18. Hasil panen mangga Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun

kemarin 3

4 ton. Hasil panen manakah yang lebih besar?

Jawab :

19. Dari hasil panen 825 kg tersebut, sebanyak 15% dibagikan kepada tetangga

dan 1

7 bagian untuk keluarganya. Sisanya dijual ke pasar. Tunjukkan mana

yang lebih banyak, mangga untuk keluarga atau yang dibagikan kepada

tetangga?

Jawab :

71

20. Dari seluruh kebutuhan sehari-hari, 55% untuk membeli bahan makanan

dan 0,25 bagian untuk biaya seluruh pajak. Kebutuhan manakah yang lebih

kecil?

Jawab :

Kunci Jawaban Soal Uji Coba

1. Cara 1 : 2 x 25

4 x 25=

50

100= 0,50 atau 0,5

Cara 2 : 24

= 0,50

2. Cara 1 : 3 𝑥 20=60

5 𝑥 20=100= 0,60

Cara 2 : 35

= 0,60

3. Cara 1 : 0,5 = 5

10

5∶5

10∶5 =

1

2

Cara 2 : 0,5 = 50

100

50∶50

100∶50 =

1

2

4. Cara 1 : 0,125 = 125

1000

125 ∶25

1000 ∶25 =

5∶5

40∶5 =

1

8

Cara 2 : 0,125 = 125

1000

125 ∶125

1000 ∶125 =

1

8

5. Cara 1 : 2

4 x 100 = 50%

Cara 2 : 2 𝑥 25

4 𝑥 25 =

50

100= 50%

6. Cara 1 : 2

5 x 100 = 40%

Cara 2 : 2 𝑥 20

5 𝑥 20 =

40

100 = 40%

7. Cara 1 : 12

50 x 100 = 24%

Cara 2 : 12 𝑥 2

50 𝑥 2 =

24

100 = 24%

8. Cara 1 : 2

25 x 100 = 8%

LAMPIRAN 6

77

Cara 2 : 2 𝑥 4

25 𝑥 4 =

8

100 = 8%

9. Cara 1 : 12000

50000 x 100 = 24%

Cara 2 : 12000

50000 =

12 𝑥 2

50 𝑥 2 =

24

100 = 24%

10. Cara 1 : 20% = 20∶10

100∶10 =

2

10

Cara 2 : 20% = 20∶20

100∶20 =

1

4

11. Cara 1 : 15% buah busuk

15% = 15

100

Buah busuk = 15

100 𝑥 60 = 9

Cara 2 : buah rambutan seluruhnya 60 = 100%

Buah rambutan yang tidak busuk = 100% - 15% = 85%

85% = 85

100

85

100 x 60 = 51 buah

Jadi buah yang busuk adalah 60 – 51 = 9 buah

12. Diskon = 10%

Harga buku = Rp 39.000,00

Cara 1 : 10% = 10

100

10

100 x 39000 = 3900

Cara 2 : 10∶10

100∶10=

1

10 x 39000 = 3900

Jadi potongan harga buku adalah Rp 3900,00

13. Cara 1 : 2

4,

1

3,

2

8,

3

4 =

12,8,6,18

24

Urutan terkecil ke terbesar = 2

8 ,

1

3 ,

2

4 ,

3

4

Cara 2 : 2 𝑥 6

4 𝑥 6 =

12

24

1 𝑥 8

3 𝑥 8 =

8

24

2 𝑥 3

8 𝑥 3 =

6

24

3 𝑥 6

4 𝑥 6 =

18

24

78


8 ,

1

3 ,

2

4 ,

3

4

14. Cara 1 : 1

4,

1

5,

1

10,

3

8 =

10,8.4,15

40


10 ,

1

5 ,

1

4 ,

3

8

Cara 2 : 1 𝑥 10

4 𝑥 10 =

10

40

1 𝑥 8

5 𝑥 8 =

8

40

1 𝑥 4

10 𝑥 4 =

4

40


10 ,

1

5 ,

1

4 ,

3

8

15. Cara 1 : 2

7,

2

3,

2

6,

3

12 =

12 ,24,14,9

42

Urutan terbesar ke terkecil = 2

3 ,

2

6 ,

2

7 ,

3

12

Cara 2 : 2 𝑥 6

7 𝑥 6 =

12

42

2 𝑥 12

3 𝑥 12 =

24

42

2 𝑥 7

6 𝑥 7 =

14

42

3 𝑥 3

12 𝑥 3 =

9

42


3 ,

2

6 ,

2

7 ,

3

12

16. Cara 1 : 3

6,

1

3,

3

8,

3

4 =

12 ,8 ,9 ,18

24


4 ,

3

6 ,

3

8 ,

1

3

Cara 2 : 3 𝑥 4

6 𝑥 4 =

12

24

1 𝑥 8

3 𝑥 8 =

8

24

3 𝑥 3

8 𝑥 3 =

9

24

3 𝑥 6

4 𝑥 6 =

18

24


4 ,

3

6 ,

3

8 ,

1

3

17. Cara 1 : 3

4 . . .

1

8 =

18

24 >

3

24

Cara 2 : 3

4 . . .

1

8 =

6

8>

1

8

79

18. Hasil panen Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun kemarin 3

4

ton.

Cara 1 :

Jadikan pecahan biasa semua

0,825 = 825

1000 =

33

40

33

40 . . .

3

4 =

33

40 >

30

40

Cara 2 :

Jadikan pecahan desimal semua

0,825 .... 3

4

3 𝑥 250

4 𝑥 250 =

750

1000 = 0,750

0,825 > 0,750

Lebih banyak panen tahun ini

19. 15% ..... 1

7

Cara 1 :

Jadikan persen semua 1

7 𝑥 100 = 14,28%

15% > 14,28%

Cara 2 :


15% = 15

100=

3

20

3

20 …

1

7

21

140>

20

140

Lebih banyak yang diberikan tetangga



kecil?

Cara 1:

55% ... 0,25

Jadikan persen semua

0,25 = 25

100 = 25%

55% > 25%

Cara 2 :


55% =55

100 = 0,55

0,55 > 0,25

Jadi kebutuhan untuk biaya pajak lebih kecil

80

Nomor Soal

Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Siswa1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

Siswa2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0

Siswa3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0

Siswa4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

Siswa5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1

Siswa6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0

Siswa7 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0

Siswa8 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1

Siswa9 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0

Siswa10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

Siswa11 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

Siswa12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0

Siswa13 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

Siswa14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0

Siswa15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

Siswa16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

Siswa17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0

Siswa18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Siswa19 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0

Siswa20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

Siswa21 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

LAMPIRAN 7

81

Siswa22 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

Siswa23 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1

Siswa24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0

Siswa25 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0

Siswa26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

82

Hasil Uji Validitas Instrumen Soal

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Keterangan

Soal1 15.12 7.706 -.138 .740 Tidak Valid

Soal2 15.08 7.594 .000 .730 Tidak Valid

Soal3 15.12 6.986 .549 .707 Valid

Soal4 15.12 7.706 -.138 .740 Tidak Valid

Soal5 15.08 7.594 .000 .730 Tidak Valid

Soal6 15.12 6.406 .406 .726 Valid

Soal7 15.12 6.986 .549 .707 Valid

Soal8 15.23 6.265 .648 .683 Valid

Soal9 15.38 6.406 .406 .706 Valid

Soal10 15.19 6.802 .404 .708 Valid

Soal11 15.19 6.802 .404 .708 Valid

Soal12 15.12 7.466 .083 .730 Tidak Valid

Soal13 15.19 6.562 .555 .695 Valid

Soal14 15.19 6.562 .555 .695 Valid

Soal15 15.31 6.302 .513 .694 Valid

Soal16 15.27 6.285 .570 .689 Valid

Soal17 15.81 7.602 -.085 .758 Tidak Valid

Soal18 15.31 6.302 .513 .694 Valid

Soal19 15.54 6.178 .458 .699 Valid

Soal20 15.58 6.174 .458 .699 Valid

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.728 20

LAMPIRAN 8

83

Tingkat Kesukaran Soal

No Indeks Kesukaran Indeks Tingkat Kesukaran

Mudah Sedang Sukar

1. 0,84 √

2. 0,84 √

3. 0,61 √

4. 0,25 √

5. 0,96 √

6. 0,88 √

7. 0,80 √

8. 0,84 √

9. 0,61 √

10. 0,73 √

11. 0,76 √

12. 0,96 √

13. 0,84 √

14. 0,84 √

15. 0.73 √

16. 0,80 √

17. 0,23 √

18. 0,25 √

19. 0,46 √

20. 0,25 √

Jumlah 10 6 4

LAMPIRAN 9

84

Soal Pretest

Petunjuk soal :


ketahui!


perempuan?

Jawab:




Jawab:


Jawab:



Jawab:


Jawab:

6. 2

4,

1

3,

2

8,

3


Jawab:

LAMPIRAN 10

85

7. 1

4,

1

5,

1

10,

3


Jawab:

8. 3

6,

1

3,

3

8,

3


Jawab:


kemarin 3


Jawab:



kecil?

Jawab:

86

Kunci Jawaban Soal Pretest

1. Diket : Jumlah seluruh siswa = 50

Jumlah siswa perempuan = 12

Ditanya : prosentase jumlah siswa perempuan ?

Jawab :

Cara 1 : 12

50 x 100 = 24%

Cara 2 : 12 𝑥 2

50 𝑥 2 =

24

100 = 24%

2. Diket : Harga celana = Rp 50.000,00

Potongan harga (diskon) = Rp 12.000,00

Ditanya : Prosentase potongan harga?

Jawab :

Cara 1 : 12000

50000 x 100 = 24%

Cara 2 : 12000

50000 =

12 𝑥 2

50 𝑥 2 =

24

100 = 24%

3. Cara 1 : 20% = 20∶10

100∶10 =

2

10

Cara 2 : 20% = 20∶20

100∶20 =

1

4

4. Diket : ibu membeli 2 kg rambutan = 60 buah

Rambutan yang busuk = 15%

Ditanya : rambutan yang busuk?

Jawab :

Cara 1 : 15% buah busuk

15% = 15

100

Buah busuk = 15

100 𝑥 60 = 9



LAMPIRAN 11

87

85% = 85

100

85

100 x 60 = 51 buah


5. Cara 1 : 0,5 = 5

10

5∶5

10∶5 =

1

2

Cara 2 : 0,5 = 50

100

50∶50

100∶50 =

1

2

6. Cara 1 : 2

4,

1

3,

2

8,

3

4 =

12,8,6,18

24


8 ,

1

3 ,

2

4 ,

3

4

Cara 2 : 2 𝑥 6

4 𝑥 6 =

12

24

1 𝑥 8

3 𝑥 8 =

8

24

2 𝑥 3

8 𝑥 3 =

6

24

3 𝑥 6

4 𝑥 6 =

18

24


8 ,

1

3 ,

2

4 ,

3

4

7. Cara 1 : 1

4,

1

5,

1

10,

3

8 =

10,8.4,15

40


10 ,

1

5 ,

1

4 ,

3

8

Cara 2 : 1 𝑥 10

4 𝑥 10 =

10

40

1 𝑥 8

5 𝑥 8 =

8

40

1 𝑥 4

10 𝑥 4 =

4

40


10 ,

1

5 ,

1

4 ,

3

8

8. Cara 1 : 3

6,

1

3,

3

8,

3

4 =

12 ,8 ,9 ,18

24


4 ,

3

6 ,

3

8 ,

1

3

Cara 2 : 3 𝑥 4

6 𝑥 4 =

12

24

1 𝑥 8

3 𝑥 8 =

8

24

3 𝑥 3

8 𝑥 3 =

9

24

88

3 𝑥 6

4 𝑥 6 =

18

24


4 ,

3

6 ,

3

8 ,

1

3

9. Diket : Hasil panen Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun

kemarin 3

4 ton.

Ditanya : hasil panen manakah yang lebih besar?

Jawab :

Cara 1 :


0,825 = 825

1000 =

33

40

33

40 . . .

3

4 =

33

40 >

30

40


Cara 2 :


0,825 .... 3

4

3 𝑥 250

4 𝑥 250 =

750

1000 = 0,750

0,825 > 0,750


10. Diket : 55% untuk membeli bahan makanan dan 0,25 bagian untuk biaya

seluruh pajak.

Ditanya : Kebutuhan manakah yang lebih kecil?

Jawab :

Cara 1:

55% ... 0,25


0,25 = 25

100 = 25%

55% > 25%


Cara 2 :


55% =55

100 = 0,55

0,55 > 0,25


89

Soal Post Test

Petunjuk soal :


ketahui!


Jawab:


perempuan?

Jawab:




Jawab:


Jawab:



Jawab:


kemarin 3


Jawab:

LAMPIRAN 12

91


dan 0,25 bagian untuk biaya seluruh pajak. Kebutuhan manakah yang

lebih kecil?

Jawab:

8. 2

4,

1

3,

2

8,

3

4 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar

Jawab:

9. 1

4,

1

5,

1

10,

3

8 Urutkanlah pecahan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar

Jawab:

10. 3

6,

1

3,

3

8,

3


Jawab:

92

Kunci Jawaban Soal Posttest

1. Cara 1 : 0,5 = 5

10

5∶5

10∶5 =

1

2

Cara 2 : 0,5 = 50

100

50∶50

100∶50 =

1

2

2. Diket : Jumlah seluruh siswa = 50

Jumlah siswa perempuan = 12

Ditanya : prosentase jumlah siswa perempuan ?

Jawab :

Cara 1 : 12

50 x 100 = 24%

Cara 2 : 12 𝑥 2

50 𝑥 2 =

24

100 = 24%

3. Diket : Harga celana = Rp 50.000,00

Potongan harga (diskon) = Rp 12.000,00

Ditanya : Prosentase potongan harga?

Jawab :

Cara 1 : 12000

50000 x 100 = 24%

Cara 2 : 12000

50000 =

12 𝑥 2

50 𝑥 2 =

24

100 = 24%

4. Cara 1 : 20% = 20∶10

100∶10 =

2

10

Cara 2 : 20% = 20∶20

100∶20 =

1

4

5. Diket : ibu membeli 2 kg rambutan = 60 buah

Rambutan yang busuk = 15%

Ditanya : rambutan yang busuk?

Jawab :

LAMPIRAN 13

93

Cara 1 : 15% buah busuk

15% = 15

100

Buah busuk = 15

100 𝑥 60 = 9



85% = 85

100

85

100 x 60 = 51 buah


6. Diket : Hasil panen Pak Amat tahun ini 0,825 ton. Hasil panen tahun

kemarin 3

4 ton.

Ditanya : hasil panen manakah yang lebih besar?

Jawab :

Cara 1 :


0,825 = 825

1000 =

33

40

33

40 . . .

3

4 =

33

40 >

30

40


Cara 2 :


0,825 .... 3

4

3 𝑥 250

4 𝑥 250 =

750

1000 = 0,750

0,825 > 0,750


7. Diket : 55% untuk membeli bahan makanan dan 0,25 bagian untuk biaya

seluruh pajak.

Ditanya : Kebutuhan manakah yang lebih kecil?

Jawab :

Cara 1:

55% ... 0,25


0,25 = 25

100 = 25%

55% > 25%


94

Cara 2 :


55% =55

100 = 0,55

0,55 > 0,25


8. Cara 1 : 2

4,

1

3,

2

8,

3

4 =

12,8,6,18

24


8 ,

1

3 ,

2

4 ,

3

4

Cara 2 : 2 𝑥 6

4 𝑥 6 =

12

24

1𝑥 8

3 𝑥 8 =

8

24

2 𝑥 3

8 𝑥 3 =

6

24

3 𝑥 6

4 𝑥 6 =

18

24


8 ,

1

3 ,

2

4 ,

3

4

9. Cara 1 : 1

4,

1

5,

1

10,

3

8 =

10,8.4,15

40


10 ,

1

5 ,

1

4 ,

3

8

Cara 2 : 1 𝑥 10

4 𝑥 10 =

10

40

1 𝑥 8

5 𝑥 8 =

8

40

1 𝑥 4

10 𝑥 4 =

4

40


10 ,

1

5 ,

1

4 ,

3

8

10. Cara 1 : 3

6,

1

3,

3

8,

3

4 =

12 ,8 ,9 ,18

24


4 ,

3

6 ,

3

8 ,

1

3

Cara 2 : 3 𝑥 4

6 𝑥 4 =

12

24

1 𝑥 8

3 𝑥 8 =

8

24

3 𝑥 3

8 𝑥 3 =

9

24

3 𝑥 6

4 𝑥 6 =

18

24


4 ,

3

6 ,

3

8 ,

1

3

95

Kelompok Kontrol

No.

SDN Mojotengah 1

Nama

Siswa

KKM Nilai

Pretest

Keterangan Nilai

Postest

Keterangan

1 AH 65 70 Tuntas 100 Tuntas

2 AP 65 70 Tuntas 80 Tuntas

3 TA 65 90 Tuntas 80 Tuntas

4 TM 65 60 Tidak Tuntas 70 Tuntas

5 OK 65 50 Tidak Tuntas 60 Tuntas

6 MF 65 50 Tidak Tuntas 50 Tidak Tuntas

7 RS 65 50 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas

8 AT 65 70 Tuntas 70 Tuntas

9 AM 65 60 Tidak Tuntas 70 Tuntas

10 AV 65 60 Tidak Tuntas 70 Tuntas

11 FN 65 80 Tuntas 90 Tuntas

12 FA 65 80 Tuntas 90 Tuntas

13 FZ 65 40 Tidak Tuntas 80 Tuntas

14 FL 65 80 Tuntas 100 Tuntas

15 MW 65 50 Tidak Tuntas 50 Tidak Tuntas

16 RA 65 60 Tidak Tuntas 100 Tuntas

17 SN 65 80 Tuntas 80 Tuntas

18 VD 65 40 Tidak Tuntas 60 Tuntas

19 HE 65 70 Tuntas 70 Tuntas

20 WN 65 30 Tidak Tuntas 60 Tuntas

Jumlah 1240 1490

Rata-

rata

62 74,5

LAMPIRAN 14

96

Kelompok Eksperimen

No.

SDN Mojotengah 2

Nama

Siswa

KKM Nilai

Pretest

Keterangan Nilai

Postest

Keterangan

1 RR 65 40 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas

2 AN 65 70 Tuntas 70 Tuntas

3 BN 65 50 Tidak Tuntas 70 Tuntas

4 AD 65 30 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas

5 AR 65 60 Tidak Tuntas 70 Tuntas

6 FR 65 70 Tuntas 100 Tuntas

7 FJ 65 80 Tuntas 100 Tuntas

8 FH 65 50 Tidak Tuntas 80 Tuntas

9 GI 65 80 Tuntas 80 Tuntas

10 GS 65 50 Tidak Tuntas 70 Tuntas

11 IN 65 80 Tuntas 90 Tuntas

12 KS 65 70 Tuntas 100 Tuntas

13 LA 65 70 Tuntas 100 Tuntas

14 NH 65 80 Tuntas 90 Tuntas

15 SD 65 90 Tuntas 100 Tuntas

16 SR 65 80 Tuntas 100 Tuntas

17 TA 65 50 Tidak Tuntas 80 Tuntas

18 US 65 60 Tidak Tuntas 100 Tuntas

19 YA 65 70 Tuntas 90 Tuntas

20 NR 65 50 Tidak Tuntas 70 Tuntas

Jumlah 1280 1680

Rata-rata 64 84

LAMPIRAN 15

97

Lembar Pengamatan Keterampilan Guru

Selama Pembelajaran Matematika Materi Pecahan melalui Model

Teams Games Tournament (TGT)

Nama Guru : Eri Cahyati

Nama Sekolah : SDN Mojotengah 2

Kelas : V

Hari / Tanggal : Kamis, 24 Maret 2016

PETUNJUK :

a. Bacalah dengan cermat 8 indikator keterampilan guru dalam mengajar

b. Dalam melakukan penilaian setiap indikator mengacu pada deskriptor

c. Berilah tanda ( ) pada kolom “tampak” jika deskriptor yang tertulis

tampak

No ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK

I Pra pembelajaran

1. Perlengkapan dan kesesuaian media pembelajaran dan alat

peraga yang akan digunakan dalam proses belajar mengajar

2. Kesiapan guru/ praktikan sebelum proses belajar mengajar

dimulai:

- Mempersiapkan RPP

- Mempersiapkan Materi

- Mempersiapkan Evaluasi

II Kegiatan awal pembelajaran

1. Memotivasi peserta didik sebelum proses belajar mengajar

dimulai:

- Memberikan apersepsi

- Memberi acuan dalam menjawab soal

2. Guru/ praktikan menyampaikan tujuan yang akan dicapai oleh

siswa

3. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan dengan isi

pembelajaran

LAMPIRAN 16

98

4. Mengembangkan pemahaman konsep

5. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri

III Kegiatan inti pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran dengan memberikan apersepsi

terlebih dahulu

2. Meyakinkan seluruh siswa untuk berperan aktif

3. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa

4. Memperhatikan keadaan siswa, apakah semua mengikuti

pembelajaran dengan baik

5. Membimbing siswa saat pelaksanaan eksperimen

6. Memberi penjelasan akan manfaat kegiatan belajar kepada siswa

7. Keterampilan menjawab berbagai pertanyaan dari siswa

8. Ketenangan guru/ praktikan dalam menyampaikan materi

pelajaran.

IV Kegiatan akhir

1. Memberikan penjelasan mengenai peristiwa yang terjadi pada

saat berlangsungnya proses belajar mengajar

2. Menutup proses belajar mengajar

3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien

V Kesesuaian pembelajaran dengan langkah model pembelajaran Teams Games

Tournament (TGT)

1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

2. Guru menyampaikan materi pelajaran, memberi pelajaran

tentang materi yang akan disampaikan dan memberi penjelasan

bahwa akan melaksanakan pembelajaran dengan model TGT

3. Guru melakukan Tanya jawab

4. Guru memotivasi siswa agar terlibat dalam kegiatan

pembelajaran

98

5. Guru membantu siswa dalam membentuk kelompok belajar yang

terdiri dari 4-5 orang siswa dengan memperhatikan kemampuan

akademik, jenis kelamin dan tingkat prestasi siswa.

6. Guru mendampingi siswa dalam bekerja sama dan saling

membantu dalam memecahkan masalah yang diberikan oleh

guru.

7. Guru mendampingi siswa dalam berdiskusi dengan

kelompoknya mengerjakan soal-soal yang sudah dipersiapkan

guru dalam bentuk permainan agar siswa termotivasi mengikuti

pembelajaran.

8. Guru berkeliling mengamati siswa dalam kelompok untuk

memastikan bahwa setiap kelompok dapat menguasai materi dan

meminta siswa saling melakukan Tanya jawab.

9. Guru membantu siswa melakukan game akademik

10. Guru memberikan skor bagi setiap kelompok

11. Penghitungan skor tim

12. Guru membrikan penghargaan kepada tim yang telah

memperoleh skor tertinggi

Temanggung, 24 Maret 2016

99

Lembar Pengamatan Keterampilan Guru

Selama Pembelajaran Matematika Materi Pecahan melalui Model

Konvensional

Nama Guru : Eri Cahyati

Nama Sekolah : SDN Mojotengah 1

Kelas : V

Hari / Tanggal : Kamis, 24 Maret 2016

PETUNJUK :

a. Bacalah dengan cermat 8 indikator keterampilan guru dalam mengajar

b. Dalam melakukan penilaian setiap indikator mengacu pada deskriptor

c. Berilah tanda ( ) pada kolom “tampak” jika deskriptor yang tertulis

tampak

No ASPEK YANG DIAMATI YA TIDAK

I Pra pembelajaran

1. Kesiapan guru/ praktikan sebelum proses belajar

mengajar dimulai:

- Mempersiapkan RPP

- Mempersiapkan Materi

- Mempersiapkan Evaluasi

II Kegiatan awal pembelajaran

1. Memotivasi peserta didik sebelum proses belajar

mengajar dimulai:

- Memberikan apersepsi

- Memberi acuan dalam menjawab soal

2. Guru/ praktikan menyampaikan tujuan yang akan

dicapai oleh siswa

3. Memberi petunjuk dan penjelasan yang berkaitan

dengan isi pembelajaran

4. Mengembangkan pemahaman konsep

LAMPIRAN 17

100

5. Menumbuhkan kepercayaan diri sendiri

III Kegiatan inti pembelajaran

1. Melaksanakan pembelajaran dengan memberikan

apersepsi terlebih dahulu

2. Meyakinkan seluruh siswa untuk berperan aktif

3. Menanggapi pertanyaan dan respon siswa

4. Memperhatikan keadaan siswa, apakah semua

mengikuti pembelajaran dengan baik

5. Keterampilan menjawab berbagai pertanyaan dari

siswa

6. Ketenangan guru/ praktikan dalam menyampaikan

materi pelajaran.

IV Kegiatan akhir

1. Memberikan penjelasan mengenai peristiwa yang

terjadi pada saat berlangsungnya proses belajar

mengajar

2. Menutup proses belajar mengajar

3. Mengelola waktu pembelajaran secara efisien

Temanggung, 24 Maret 2016

101

LAMPIRAN 18

102

103

LAMPIRAN 19

104

LAMPIRAN 20

105

106

LAMPIRAN 21

107

LAMPIRAN 22

108

109

DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN (UH) MATEMATIKA MATERI

PECAHAN KELAS V SDN MOJOTENGAH 1 & 2 KECAMATAN KEDU

No.

SDN Mojotengah 1

No.

SDN Mojotengah 2

Nama

Siswa

Nilai UH Nama

Siswa

Nilai UH

1 AH 76 1 RR 50

2 AP 34 2 AN 50

3 TA 76 3 BN 25

4 TM 33 4 AD 25

5 OK 73 5 AR 50

6 MF 76 6 FR 100

7 RS 57 7 FJ 90

8 AT 72 8 FH 48

9 AM 30 9 GI 60

10 AV 71 10 GS 45

11 FN 82 11 IN 100

12 FA 45 12 KS 100

13 FZ 75 13 LA 70

14 FL 84 14 NH 97,5

15 MW 73 15 SD 100

16 RA 40 16 SR 100

17 SN 71 17 TA 65

18 VD 40 18 US 80

19 HE 35 19 YA 75

20 WN 35 20 NR 45

Tuntas 11 Tuntas 9

Tdk Tuntas 9 Tdk Tuntas 11

Prosentase

Ketuntasan

55% Prosentase

Ketuntasan

45%

LAMPIRAN 23

110

DOKUMENTASI KELAS KONTROL

LAMPIRAN 24

111

DOKUMENTASI KELAS EKSPERIMEN

112

113

114

115

Documents

LAMPIRAN-LAMPIRAN...pecahan biasa menjadi persen dan sebaliknya dengan benar. 2. Melalui penjelasan guru, latihan dan diskusi, siswa dapat mengubah pecahan biasa menjadi desimal dan