LasLetrasHablan

002 portadaOK 6/6/06 21:27 P gina 1

PROGRAMA DE EDUCACIN DE ADULTOS

TEXTO - CUADERNO DE ALFABETIZACIN PARA PERSONAS ADULTAS

Elaborado por: Ana Casassus B. Judith Reyes G.

Coordinacin general: M. Isabel Infante R.

1001 las letras hablan 1 6/6/06, 9:17 PM

Las letras hablanTexto-cuaderno de alfabetizacin para personas adultas Propiedad del Ministerio de Educacin Inscripcin N 117.392 Divisin de Educacin General Programa de Educacin de Adultos Diagramacin: Antonia Gmez C. Ilustraciones: lvaro Oyarzn. Fotografa Unidad 13: Catalina Olavarra Fotografa Unidad 15: Tierra de Humo. LOM-MCHAP, 1996 Impresin 21.700 ejemplares - A o 2009 Impreso en RR Donnelley. Distribucin gratuita


ndicePresentacin .............................................................................. Unidad 1: Aprendiendo juntos .................................................... Unidad 2: Yo era muy tmida ...................................................... Unidad 3: Lo primero es poder desenvolverme sola.................. Unidad 4: Estudiar enriquece nuestra vida ................................ Primera unidad de repaso .......................................................... Unidad 5: Nuestros hbitos alimenticios .................................... Unidad 6:Por qu lloran los nios y nias?............................... Unidad 7: Nos tenan una sorpresa ........................................... Unidad 8: Escuchemos a los jvenes ........................................ Segunda unidad de repaso ........................................................ Unidad 9: Aqu me he puesto ms ingenioso........................... Unidad 10: En la minga toda la gente comparta........................ Unidad 11: El bosque nativo....................................................... Unidad 12: Nuestro entorno ....................................................... Tercera unidad de repaso .......................................................... Unidad 13: Sus manos bailan en la hebra ................................. Unidad 14: As hablan las montaas.......................................... Unidad 15: Tierra del Fuego....................................................... Unidad 16: Nuestras fiestas ....................................................... Cuarta unidad de repaso............................................................ Abecedario ................................................................................. Bibliografa ................................................................................. 5 7 19 29 40 51 53 64 74 87 98 103 114 124 133 146 152 162 175 183 196 204 205



Presentacin

Observando un texto escrito, una persona que no saba leer dijo: "Estas letras no me conversan nada..." Este Texto-cuaderno quiere ser una herramienta para que usted pueda "hacer hablar las letras" y que ellas le cuenten acerca del mundo en que vivimos. Este texto-cuaderno es un amigo que le ir ayudando da a da a aprender a leer y a escribir; le permitir reflexionar junto a otras personas sobre muchos aspectos de la vida diaria como son la salud, el desarrollo personal, la familia, el trabajo, el medio ambiente y, conocer y reflexionar sobre las costumbres de diversas regiones de Chile para comprender mejor nuestra manera de ser como pueblo. Este texto-cuaderno fue presentado y discutido con grupos de alfabetizacin que, al igual que usted, iniciaron el camino de seguir aprendiendo durante toda la vida. A estos grupos y a usted, les agradecemos su valiosa participacin. Esperamos que este texto sea una ayuda efectiva y estimule a todos aquellos que comienzan a leer y a escribir para que las letras lo ayuden a contar su propia historia.

Carlos Concha A. Jefe Divisin Educacin General Ministerio de Educacin



Unidad 1: Aprendiendo juntos


UNIDAD 1

1. Observe las imgenes y comente con el grupo.


UNIDAD 1

2. Busque el camino para llegar a la casa.


UNIDAD 1

3. Coloree la regin donde vive.

10

UNIDAD 1

4. Complete las lneas de puntos.


UNIDAD 1


UNIDAD 1

5. Lee la monitora o monitor. El grupo comenta.

Me gusta participar y aprender, me siento joven, alegre de estar en este grupo. Me gusta el compaerismo que hay. Cuando tenemos algn problema lo contamos, conversamos y nos vamos mucho mejor. Yo llegu a este curso, como muchas personas, sin saber nada, nada de estas cosas. No conoca ni una letra. A m me gustara aprender bien para ensearles a las personas que tienen el mismo problema que yo; me gustara, es mi sueo.Adultos del Colegio El Prado, Santiago.

6. Lee la monitora o monitor.

aprendiendo juntos

a

e

i

o u


UNIDAD 1

7. Pinte la vocal que corresponda.

a e i o u

o a e o a e i i e a o a e u e i e i

a e o u a o u i i o a u

8. Haga tarjetas con las vocales.

a

e

i

o

u


UNIDAD 1

9. Complete las lneas de puntos.


UNIDAD 1

10. Una la vocal con el dibujo.

a e i o u

11. Pinte las vocales.

1 uno 2 dos 3 tres

4 cuatro 5 cinco


UNIDAD 1

12. Lea.

ai au

ei ia

oi ua

iu eu

ue ie

13. Complete con las vocales.

______

v______ j ______ l ______ j _____

p_____l_____ m_____n_____ l_____m_____n p____ r _____ p_____ n

______

______

______

v_____ l _____


UNIDAD 1


Cmo me cambi la vida al aprender a leer qu importante es el saber me convenzo da a da. Para aprender a leer no importa la edad que tengas slo te pido que vengas si t quieres aprender. Devoro con devocin los libros que me hacen ver un mundo que hasta ayer desconoca totalmente y hoy digo muy firmemente qu importante es el saber.Rebeca Godoy.


Unidad 2: Yo era muy tmida


UNIDAD 2


Yo antes era muy tmida. Porque cuando uno no sale, est con los de la casa no ms, y cuando se junta con otras personas, no halla de qu hablar. Pero al aprender cosas nuevas, uno tiene tema de conversacin con otras personas. En mi trabajo empezaron un curso, para hacer un anlisis de cmo trabajbamos. Un da estbamos todos reunidos y nos pasaron unos papeles, y yo no entend nada. Me dio una vergenza horrible, me par y sal de la sala. Convers con la jefa de personal y ella me mand a estudiar. A m me daba vergenza que hasta mis nietos me vieran con cuadernos. Pero mi nieta me dijo: - Abuelita, yo estoy tan orgullosa de usted, que est estudiando, porque se ve que nunca es tarde. - Qu bueno que usted lo tome as, mijita- le dije. - No, usted tambin tiene que tomarlo as, porque usted es un ejemplo.Adultos del Colegio El Prado, Santiago.


UNIDAD 2

2. Lee todo el grupo.

tmida - tmido

3. Separe la palabra en slabas.

t - mi - da t - mi - do

4. Lea las slabas.

ta ma da

te me de

ti mi di

to mo do

tu mu du


UNIDAD 2

5. Copie las slabas.


UNIDAD 2

6. Marque con un crculo las slabas estudiadas.

camino atado perdido

fruto comida relato

tarea

andino pasado

tejado

tamarugo

7. Haga tarjetas con las slabas.

ta

te

ti

to

tu

ma

me

mi

mo

mu

da

de

di

do

du


UNIDAD 2

8. Escriba las palabras que form.

9. Lea las palabras.

meta tomate t

dado mam momia

dime Tito temido

t Itata to

mo di da

dame duda todo

10. Lea las oraciones.

Tito me ama. Mi ta me da mote.

Mi ta ama a mi to. T o mate?


UNIDAD 2

11. Una el dibujo con la palabra y escriba.

dedo

tomate

mata

media

dado


UNIDAD 2

12. Lea y copie las oraciones.


UNIDAD 2

13. Escriba las palabras que la monitora o monitor dicte.

14. Recorte y pegue palabras con las slabas aprendidas.


UNIDAD 2


Cuando baila la castaa Cundo baila la castaa? La castaa baila de noche, cuando la luna la baa. Cundo baila la avellana? La avellana baila bajo el sol de la maana. Y las nueces? Las nueces bailan al anochecer, porque son redonditas y tienen vergenza. Si llegan a ver a las castaas y avellanas; para el baile son primas-hermanas. Y las nueces? Oh! Las nueces son apenas parientes lejanas.Alfonso Castaeda. Curacav.


Unidad 3: Lo primero es poder desenvolverme sola


UNIDAD 3


Yo pienso que es tan importante aprender, saber leer y escribir, para desarrollarse ms como persona. Uno se siente bien con el hecho de poder tomar una micro, saber para dnde va. Yo antes no poda leer un letrero, tena que andar preguntando. Lo primero es poder desenvolverme sola. Uno, al aprender, va a saber lo que le tienen que dar. Por ejemplo, para los contratos de trabajo, las horas extras, la hora de colacin. Yo entraba a las 8 de la maana y sala a las 6. Pero el contrato deca de las 8 hasta las 5, y eso hay que respetarlo. Ya lo otro vendra siendo horas extras. Eso es lo que yo no saba. Ahora lo s y reclamo.Adultos del Colegio El Prado, Santiago.


la poda


UNIDAD 3

3. Separe las palabras en slabas.

la po - d - a4. Lea las slabas.

pa la al

pe le el

pi li il

po lo ol

pu lu ul



UNIDAD 3

6. Marque con un crculo las slabas estudiadas.

pileta

olmo

pdemelo

etapa

pud

Papudo

poda

Lota

loma

polo

molido

lema

muela

ulpo


UNIDAD 3


pa

pe

pi

po

pu

la

le

li

lo

lu

al

el

il

ol

ul



UNIDAD 3

9. Escriba el nombre del dibujo.

10. Lea y separe en slabas.

tomate

paloma

paleta

muleta


UNIDAD 3


ulmo

pololo

Tiltil

lima

alma

Paola

pedido

lamo

lee

peumo

l

duele

ptalo

ulte

apio

auto

Loa

Eulalia

amapola

dedal

12. Escriba oraciones con algunas de estas palabras.


UNIDAD 3



UNIDAD 3

14. Una la palabra con el dibujo y lea.

palta

muleta

pulpo

pluma

plata

plato


UNIDAD 3

15. Complete con la o el segn corresponda.

pila tilo patio puma mapa

loma maleta pololo tapa paloma

16. Lee el monitor.

Adivina, buen adivinador


(el anillo)

Una fuente de avellanas, que en el da se recoge y en la noche se desparrama.(las estrellas)

Redondo, redondo sin tapa ni fondo.

UNIDAD 3

Fui al cerro cort un varn cortarlo pude traerlo no.(el pelo)

Entre pared y pared tengo una pava echada. Llueva o no llueva siempre est mojada.(la lengua)

Una vieja larga y seca que le corre la manteca.(la vela)

Un viejo guatn sin tripa ni corazn.(el horno)

Voy al mercado compro un negrito al llegar a la casa se pone coloradito.(el carbn)

Fui a la esquina compr una bella llegu a la casa y llor con ella.(la cebolla)

001 las letras hablan

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(el zorzal)

Qu cosa, qu cosa que silba sin boca que corre sin pies te pega en la cara y t no lo ves.(el viento)

Pica y escucha y saca una presa largucha.

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Unidad 4: Estudiar enriquece nuestra vida


UNIDAD 4


Nosotros somos diez hermanos; los cuatro ms chicos estudiaron, los grandes tuvimos que trabajar en el campo. Los paps antiguos decan que la mujer no tena que estudiar; pero ahora que estoy estudiando mi familia me apoya. Yo soy campesina, nac en San Vicente. Siempre trabaj para ayudar a criar a mis hermanos. En el campo cuidaba chanchos, me meta a los corrales y me pagaban, as que con eso vivamos. Me vine a Santiago como a los 13 aos. Pienso que poder estudiar es algo muy lindo, porque enriquece nuestra vida y podemos comunicarnos mejor con otras personas.Adultos de talleres de alfabetizacin de Valparaso y Santiago.


UNIDAD 4


vine


vi - ne

4. Lea las slabas.

va na an

ve ne en

vi ni in

vo no on

vu nu un


UNIDAD 4



UNIDAD 4


va

ve

vi

vo

vu

na

ne

ni

no

nu

an

en

in

on

un



UNIDAD 4

8.Complete con la slaba que corresponde.

do de mo neda

mo no ni

u li nada ta vio

va ven


novio David divide

ave

Molina Manolo

va nimo

vio Nidia pan Valdivia

viene Medina una

limn moneda

ni

nudo en

aluminio luna

maln diente

len lavado

adelante


UNIDAD 4

10. Escriba oraciones con algunas de estas palabras.



UNIDAD 4

12. Complete las oraciones uniendo la palabra que corresponda.

David plant una mata de Dale una mano a Manuel tiene Nadia vino a Pepe toma

Paula limonada poleo anemia pie

13. Escriba el diminutivo de las siguientes palabras.

mano tapa uva Paula punto mono


UNIDAD 4

14. Lea los avisos.

VENENO TU VOTO VALE VENDO LANA15. Complete las frases.

de David.

de


UNIDAD 4

16. Complete el domin y lea las palabras que se forman.

ve

na

na

ta

pa

pa

na

da

me

ta

na

ve

la

na

Escriba las palabras que form.


UNIDAD 4


Nadie ms beneficiado que mi persona Vivo ac en Melipilla y trabajo como jardinero. Me gusta mucho tener contacto con la naturaleza: las plantas, los rboles, la tierra, las flores y todo lo que hay en los jardines. Yo me enter del Taller de Alfabetizacin por la Junta de Vecinos de mi poblacin; me gust mucho la noticia, porque yo quera aprender. He aprendido bastante y ahora leo y escribo; me cuesta un poco, pero es una linda experiencia. Estoy tratando de hacer lo ms posible, de sacarle provecho al taller, porque no hay nadie ms beneficiado que mi persona.Rolando Quintanilla. Melipilla.


Primera unidad de repaso

1. Pinte las vocales.

Al aprender se me abri otro mundo.

2. Complete con a,

e, i, o, u

y lea.

p m

v t l

n p

d p l

m m

l lt

3. Separe las palabras en slabas.

luma molino comida pomada lavanda limonada


REPASO 1 4. Lea y copie.

Toma la plata de mi deuda.

Dale una mano a tu nieto.

Anmate, Manuel.

5. Lea y complete con sus propias ideas.

Pepe tom la Tita pela el Ema moli la Mi to pate la Ana ve

. . . ..


Unidad 5: Nuestros hbitos alimenticios


UNIDAD 5


Alimentarse en forma equilibrada es preocuparse de comer todos los das variados alimentos, que nos aporten la energa y los nutrientes que nuestro cuerpo necesita. Algunos de ellos son: leche y sus derivados; carnes (vacuno, pescado, aves); verduras y frutas; legumbres y cereales (arroz, trigo, avena, maz). Hay alimentos que es necesario consumir con moderacin, como el aceite y las grasas. Muchas veces, por razones de ahorro, se fre con pequeas cantidades de aceite, lo que facilita que ste se queme. Tambin es muy corriente guardar el aceite que ya se ocup en freir para ser usado en otra ocasin. Sin embargo, los aceites que se queman son difciles de digerir y ocasionan daos a la salud. Si queremos hacer frituras, debemos usar aceites y mantecas frescas en cantidades suficientes. Los aceites rancios, como todo alimento aejo, intoxican el organismo. Resulta mejor para nuestra salud y para la economa familiar buscar recetas alternativas sin frituras, tales como pescado al vapor o al horno; carnes en estofado, cocidas o al horno; y budines y guisos de verduras.La Alimentacin. Mineduc - Tekhne.


UNIDAD 5


cocida


co - ci - da

4. Lea las slabas.

ca ce

co ci

cu


UNIDAD 5


ca

ce

ci

co

cu



matico colmena canoa cerca

actividad cuidado Claudia con

cuncuna canelo aceite cielo

caleta clavo Ancud nace

Copiap canto poco ciudad

indica comino


UNIDAD 5


9. Copie el nmero de su cdula de identidad.


UNIDAD 5

10. Complete con C, lea y copie.

o ido ue a o ina e ilia a a io lue a

11. Escriba el nombre de los nmeros.

5 12

11 100

12. Lea los avisos.

MDICO58001 las letras hablan 58

MECNICO

CINE

6/6/06, 9:17 PM

UNIDAD 5

13. Copie las palabras en orden.

loco

tema.

con

su

Cada

14. Complete el crucigrama.

pa ca ce ci co cu

ma

po

ta

na

copo


UNIDAD 5

15. Hagamos ejercicios.

Adems de alimentarse bien, conviene hacer algunos ejercicios. Le sugerimos algunos, que ayudan a relajarse y a mejorar la postura corporal. Es recomendable practicarlos en forma suave y gradual. Pueden acompaarse con msica.

hombros y omplatos

1TOCARSE UN OMPLATO, LUEGO EL OTRO.

2TOCARSE AMBOS OMPLATOS A LA VEZ CON AMBAS MANOS.

3BRAZOS EN EXTENSIN AL CIELO. TOCARSE AMBOS OMPLATOS.

cuello

4MIRAR A LA DERECHA, AL FRENTE, Y A LA IZQUIERDA.

5INCLINAR LA CABEZA HACIA UN HOMBRO Y LUEGO HACIA EL OTRO.

6DIBUJAR CON LA PERA UN ESCOTE, SLO POR DELANTE.


UNIDAD 5

brazos - hombros

7BRAZOS EXTENDIDOS. LLEVAR UN BRAZO POR SOBRE LA CABEZA HACIA EL OTRO. REALIZAR EL EJERCICIO CON LOS DOS BRAZOS ALTERNADAMENTE.

8REALIZAR CRCULOS HACIA ADELANTE Y HACIA ATRS CON AMBOS BRAZOS.

9SUBIR Y BAJAR HOMBRO IZQUIERDO, LUEGO EL DERECHO.

10SACAR Y ESCONDER EL PECHO.


UNIDAD 5

codos - manos

11BRAZOS EN EXTENSIN DELANTE DEL PECHO. MANOS A LOS HOMBROS CON FLEXIN DEL CODO. LUEGO EXTENDER LOS BRAZOS.

12BRAZOS EN CRUZ. REALIZAR EXTENSIN Y FLEXIN DEL CODO.

13REALIZAR CRCULOS CON MUECA. A UN LADO Y AL OTRO.

14FLEXIN Y EXTENSIN DE MUECAS.

16 15ABRIR Y JUNTAR LOS DEDOS. DEDOS SEPARADOS. JUNTAR AMBAS MANOS Y EJERCER PRESIN ENTRE ELLAS.


UNIDAD 5

caderas

17IZQUIERDA.

18DERECHA.

columna

19SITUAR LAS MANOS SOBRE EL VIENTRE, INSPIRAR CONTRA LA RESISTENCIA DE LAS MANOS Y ESPIRAR CONTANDO 1, 2, 3, 4, ETC.

20EXTENDER LOS BRAZOS HACIA ARRIBA, CON LOS DEDOS CRUZADOS, Y ESTIRAR LOS MSCULOS DE LOS BRAZOS EN EL SENTIDO DE LA FLECHA.

21EXTENDER LOS BRAZOS HACIA ADELANTE, CON LOS DEDOS CRUZADOS, Y DESPLAZARLOS DE DERECHA A IZQUIERDA.

22INCLINAR EL CUERPO HACIA ADELANTE.


Unidad 6: Por qu lloran los nios y nias?


UNIDAD 6


Para la mayora de las mams y paps, como que todos los llantos son iguales. Se ponen ansiosos frente a cualquier tipo de llanto, sea justificado o no. Est siempre la idea de cmo lo paro, qu hago para que se calle. En general, hay una reaccin muy negativa frente al llanto. Yo dira que todos tenemos muy poca conciencia del valor que tiene llorar. Es una expresin que viene de adentro, es una necesidad del cuerpo. Todos aprendimos de alguna manera a controlarlo, nos dijeron con palabras o con gestos que no se debe llorar, o que si alguien llora es porque le pasa algo malo. Entonces, cuesta que las mams y paps piensen que es bueno llorar; cuesta que piensen que as los nios y nias se expresan, se relajan y no guardan cosas. Por otro lado, hay nios y nias que no tienen bien diferenciadas sus expresiones y recurren al llanto frecuentemente. Ellos necesitan aprender a expresar rabia cuando tienen rabia, llorar cuando tienen pena y reirse cuando estn contentos. En el jardn, si vemos que una nia o un nio llora, pensamos que lo necesita, as es que lo dejamos y lo acompaamos. Pero si vemos que no se relaja y sigue, sabemos que le pasa otra cosa. T se lo dices: qu te pasa? Yo creo que ests enojado, y ellos rpidamente te cuentan por qu estn enojados. Ah t les dices: bueno, entonces enjate y di qu quieres. As, le ayudamos a distinguir y lo orientamos al mismo tiempo, le damos un espacio para que se suelte y sienta que puede expresarse.Isabel Vera, educadora de prvulos.


UNIDAD 6


nio - nia necesidad3. Separe la palabra en slabas.

ni - o ne - ce - si - dad4. Lea las slabas.

ni - a

a sa as

e se es

i si is

o so os

u su us


UNIDAD 6


a

e

i

o

u

sa

se

si

so

su



UNIDAD 6


atacameo simptico sol aauca

sauce and sitio lunes

sindicato Mamia estn soplete

sed desde

Caete alio acompao campesino

duea de casa

8. Complete las oraciones usando palabras del ejercicio anterior.

Simn es Emilio tiene un sitio en El La es un ave.

. .

cocina con lea.


UNIDAD 6

9. Lea y copie.

Usemos la y.

Manuel y Silvia van al mdico. Com pan con miel y tom t.

.


UNIDAD 6

10. Lea, copie y comente este pequeo texto.


UNIDAD 6

11. Complete con y copie.

Complete con s y copie.

cu

ada

uma

a

o

me

n

oto

o

uave

mo

o

mo

ca

monta

a

cue

ta

ca

a

oe

te


UNIDAD 6

12. Complete con la terminacin dad.

la necesi la activi la canti

la ciu la cali

13. Lea los avisos.

SE VENDE LEA

MODAS

SILVANA

SILENCIO


UNIDAD 6

14. La monitora o monitor lee el texto. Luego, cada persona lee y copia las palabras subrayadas.

Por otro lado, hay nios que recurren al llanto como principal forma de expresin, tanto de rabia, pena, dolor o lo que sea. No tienen bien diferenciadas sus expresiones. Ellos necesitan aprender a expresar rabia cuando tienen rabia, llorar cuando tienen pena y reirse cuando estn contentos.

15. Escriba con palabras los siguientes nmeros.

2

6

7


Unidad 7: Nos tenan una sorpresa


UNIDAD 7


Sra. Amelia: El ao pasado, un da nos vinieron a buscar mis hermanos, para que viniramos a la casa de ellos, ac, a Bollenar. Era una sorpresa que nos tenan a nosotros, porque eran las bodas de oro. As que nos hicieron igual que si hubiera sido un casamiento, as, por primera vez. Y hasta en el auto nos pasearon, con tarros abajo, todo, igual, igual... Cuando partimos la torta, todo... Josefina: Cuando les pusieron las argollas, tambin. Y todos los hijos tuvimos que llevarles regalos. Sra. Amelia: Todos tuvieron que llegar ah, con regalo, a darnos el abrazo. Lleg un familiar de Lucho tambin, un sobrino de Santiago. l no cuenta con ms familia que ese sobrino; no tiene ms hermanos. Fue el da de san Luis que nos hicieron la fiesta. l vino con toda su familia. Estuvo lindo, oiga, estuvo tan bonito... Josefina: Todo el tiempo vena para ac ese primo, hacamos unas tremendas fiestas! Porque l cantaba, tocaba guitarra. Sra. Amelia: Antes cantaba en Las Guitarras Viajeras, de Melipilla. Pero cuando vena para ac, cantaba solito. Josefina: Y mi papi le ayudaba. Cantaban de todo: cumbia, correteado, cueca. Sra. Amelia: Para las bodas de oro tambin cantaron los dos, de todo.Adultos del Taller de alfabetizacin, Melipilla.


UNIDAD 7


familia


fa - mi - lia

4. Lea las slabas.

fa

fe

fi

fo

fu


UNIDAD 7


fa

fe

fi

fo

fu



UNIDAD 7


fiado caf fuma infantil

Felipe felicidad faldeo finalidad

flamenco fonda

fui

afecto finado faena afilado

confiado

Futaleuf defiende

fecundo fcil

8. Escriba oraciones con las siguientes palabras.

fui

felicidad

caf

fiado


UNIDAD 7


.


UNIDAD 7

10. Complete el cuadro.

11. Complete con cin y copie.

can fun Concep solu comunica adop


UNIDAD 7

12. Lea el aviso.

TELFONO

13. Sopa de letras. Busque palabras horizontales y verticales.

a l f f i d e o f o a l f a f

f l e c o e e

l

a

c

o d

n

m

e f

n

o

f c n n i a s a l

e n s a

o

f o m e 81


81

6/6/06, 9:17 PM

UNIDAD 7

14. Y ahora a jugar!

El naipe de la comunicacin Objetivos Aprender a reconocer y expresar los sentimientos de cada participante en diversas situaciones. Reflexionar sobre el sentido que tienen las diferentes experiencias de comunicacin (o incomunicacin) interpersonal. Instrucciones 1. El grupo se rene en torno a una mesa y coloca las tarjetas en un mazo, boca abajo, al centro. 2. Uno de los participantes saca la primera tarjeta y se la entrega a la monitora o monitor para que la lea. A continuacin trata de contestar la pregunta o comentar brevemente lo que se expresa en ella. 3. Luego invita a los dems miembros del grupo a hacer tambin sus aportes. 4. Los dems jugadores, por turno, irn sacando tarjetas y procediendo de igual manera.


UNIDAD 7

Qu hace cuando tiene miedo?

Con qu gestos podra expresar amor, sin usar palabras?

Ha sentido celos alguna vez? Cmo los ha expresado?

Podra contarle a los dems algo bueno de usted?

Qu hace cuando necesita desahogarse?

Podra completar esta frase? En mi casa la comunicacin es...

Qu hace cuando est enojado o enojada?

Cul es la cancin que ms le gusta ahora? Por qu?

Le gustaba que su pap o mam le hicieran cario cuando nio o nia?


UNIDAD 7


UNIDAD 7

Cul es el sentimiento que ms le cuesta expresar?

Qu es lo primero que hace cuando se siente feliz?

A su hijo o hija le gusta cuando usted le hace cario?

Cmo se siente cuando ha tenido que castigar a su hijo o hija?

Cmo le dira sin palabras al resto del grupo que los aprecia mucho?

Podra completar esta frase? Con mi pareja me gustara ser ms...

Qu es lo que ms le gusta de la gente?

Podra completar esta frase? Lo que ms me desagrada de m es...

Cmo se siente cuando juega y comparte un momento con sus hijos e hijas?


UNIDAD 7


Unidad 8: Escuchemos a los jvenes


UNIDAD 8


Mi nombre es Eduardo, tengo 17 aos y estudi hasta 8. Me retir de la escuela porque mi pap tuvo un accidente en la mano y necesitaba que le ayudara en la feria. Nosotros trabajamos todos los das, menos los lunes. Este ao voy a dar exmenes libres. Me gustara aprender mecnica automotriz. Yo soy Mauricio, tengo 16 aos y estudi hasta 6. Yo me sal de la escuela. Entr a trabajar porque mi mam necesitaba que le ayudaran. Ahora estudio dos das a la semana, en la noche, y trabajo en el cementerio judo. Barro las veredas, saco las flores secas y hago los hoyos cuando hay muertos. Estoy con contrato de trabajo; tengo autorizacin de mi mam para trabajar. Me entretengo en la pega. A veces me quedo hasta ms tarde, porque llego aqu a la casa y hay puros problemas, empiezan a gritar y a m no me gusta que griten. Entonces salgo para la calle y doy vueltas. Tengo tres hermanos, yo soy el mayor. Trabajo de las ocho de la maana hasta las seis de la tarde. Yo me llamo Estfani, tengo 17 aos y repet varias veces el 7, entonces ya no me reciban en ninguna escuela. Ahora estoy terminando la bsica y quiero seguir estudiando. Me gustara ser sicloga, porque tengo harta paciencia, me gusta escuchar, dar consejos y que me escuchen.Jvenes del Taller-escuela La Caleta. Huechuraba. R.M.


UNIDAD 8


vereda barro


ve - re - da ba - rro4. Lea las slabas.

ra rra

re rre

ri rri

ro rro

ru rru


UNIDAD 8


ra

re

ri

ro

ru

rra

rre

rri

rro

rru



UNIDAD 8


lirio

parina

Laura

armona artesano

madera temporera Ricardo

empleada de casa particular ruda arriero primavera Rapa Nui tierra tractor raul

rin cerro Putre

ferrocarril fruta

sierra madrina

8. Complete las oraciones.

El artesano La temporera La empleada de casa particular .

.

.


UNIDAD 8



UNIDAD 8

10. Lea, copie y observe la diferencia.

pero pera para poro

perro perra parra porro

11. Complete con r.

al en en

ededor edado arecido

en en en

edadera ielar oscado


UNIDAD 8

12. Complete con

fr y copie.

el los un re la las

asco enos esco ente ases

13. Complete con

tr y copie.

el la un la el ca

onco adicin ros o anca e


UNIDAD 8

14. Escriba el nombre de los nmeros.

0 4

3 13

15. Busque palabras horizontales y verticales.

c r i a d e r o p

e

t o t o r a

r a r p a r

c o n r

a r a u c a r i a a a

m i m r i s a

a t i

o r

d d

e i

d m c a r p i n t e r o

a o a t r o t e o


UNIDAD 8


ternura

acorden

sur

telar


Los jvenes nos dicen...

El cario A veces es difcil expresar cario. Yo le hago cario a mi mam no ms. Siento que ms me expreso en la calle. A m me gusta que me hagan cario. Pero a mi hermano que tiene 15 aos, si le hago cario, se molesta. Es rico que te hagan cario. Mi pololo es un poco fro. Las


UNIDAD 8

mujeres somos ms sentimentales, nos damos cuenta de ms cosas. A veces a los hombres hay que hablarles para que entiendan. Pero me gusta ms que me haga cario mi mam. Ella me hace, pero poco.

La comunicacin A veces en la casa no te dicen nada; es la calle la que te dice cosas. Es ah donde uno aprende a vivir, en la calle. Uno aprende las cosas malas y buenas. Si yo le dijera a mi mami: mami, hablemos del sexo, mi mami no va a querer hablar eso conmigo. Yo creo que son los paps los que tienen que sacar el tema, ellos tienen que ensearte. Pero ellos nunca me hablaron de eso; yo me enter en la calle. La primera vez que a m me lleg la menstruacin, yo no saba lo que era, porque nunca me haban explicado. A mi hermana tampoco le explicaron lo que era eso. Yo estaba asustada cuando me vino. Por suerte estaba en el colegio y mis compaeras me explicaron. Yo no tengo confianza con mis paps. Siento que no me comprenden. Uno se imagina cmo va a ser con sus hijos. Si yo tuviera hijos, les preguntara: qu te pasa, por qu no me cuentas tus cosas? Ellos nunca me dicen eso.Jvenes del Taller-escuela La Caleta. Huechuraba. R.M.


Segunda unidad de repaso



REPASO 2 2. Lea, conteste y escriba.

A dnde va la micro?

Qu tiene Mara en la mano?

Qu toma Laurita?


REPASO 2 3. Escriba la palabra que corresponde al dibujo.

4. Complete con dr, lea y copie.

el tala el compa un la Pe o

o e

ido

una cua

a


REPASO 2 5. Complete con pr, lea y copie.

el la tem la sor

ecio ima ano esa esa

una re

6. Complete con cl, lea y copie.

la el el ci un

avcula ima o iente o

un trici


REPASO 2 7. Escriba el nombre de los puntos cardinales.

N

N S

O

S

EE O

8. Escriba palabras que signifiquen lo mismo.

ocultar calvo flaco9. Escriba oraciones con las siguientes palabras.

camino

susto

pensamiento


Unidad 9: Aqu me he puesto ms ingenioso


UNIDAD 9


Mi trabajo es en estructuras metlicas. Al equipo le llega el proyecto de una pieza determinada y nosotros tenemos que hacer el trabajo que va desde fabricarla hasta montarla. Mi pega especfica es de soldador en montaje. De este trabajo, me gusta mucho la posibilidad de armar cosas. Cuando nos entregan el proyecto no hay nada, slo la idea. Tenemos que ver cmo lo hacemos. A medida que se va avanzando, nos vamos entusiasmando y sentimos que somos capaces de hacerlo. Al ver terminado un trabajo as, uno siente una tremenda satisfaccin. Este trabajo exige de harta capacidad creativa. Yo he sentido que estando ac me he puesto ms ingenioso, ms seguro de mi capacidad de hacer cosas, por eso me gusta este trabajo. Aqu no hacemos trabajos repetidos, siempre estamos elaborando algo nuevo, distinto a lo que hicimos ayer. La relacin entre los compaeros es muy buena, porque no es competitiva. Nosotros no trabajamos con el sistema de incentivos, sino que con sueldos fijos, entonces a uno le da lo mismo apurarse, siempre se trata de ir a la par con los dems, no quedarse atrs, simplemente eso. Y esto es un planteamiento de todo el grupo, que incluso lo hemos estado llevando a los dems compaeros.Sebastin Bruna. San Bernardo.


UNIDAD 9


hacer trabajo3. Separe las palabras en slabas.

ha - cer tra - ba - jo4. Lea las slabas.

ha

he

hi

ho

hu

ba

be

bi

bo

bu

ja

je

ji

jo

ju


UNIDAD 9

5. Lea.

La h no tiene sonido.

hlice

hilo

horno

hoja

hueso


UNIDAD 9


ha ba ja

he be je

hi bi ji

ho bo jo

hu bu ju


h

b

j


UNIDAD 9


adobe baha joven joroba

rebao

hierro

hasta

Lebu abajo bailarn Jahuel

herramienta ah jote niebla

Hortensia

albahaca

Paihuano pareja

Hornopirn


viaj desde a ver a En siembran . necesita .

a

y

.


UNIDAD 9

10. Lea los avisos.

P R OH I B I D O B OTA R BASURA

SALIDA DE VEHCULOS

HOTELHORARIO DE ATENCIN

BAOS109001 las letras hablan 109 6/6/06, 9:17 PM

UNIDAD 9

11. Complete con la letra h y lea.

aremos dos almo La tetera est El umo me a

adas. ace rato.

irviendo oga. abas.

icimos ensalada de

12. Complete las oraciones con la palabra que corresponda.

Los enfermos van al Los pjaros se reproducen por El pan se hace con Cuando no comemos, tenemos El heladero vende Cosemos el botn con


UNIDAD 9

13. Complete con la letra b y lea.

Al mal tiempo A pala El a

uena cara.

ras necias, odos sordos. ono es ueno para la tierra. re para la carta.

Necesito un so

14. Complete con br.

Complete con bl.

oma co e asero hom e po Pa

usa o anca acin ando tem ha or ar

indis fiam uja e


UNIDAD 9

15. Lea y complete con la letra j.

Con lana podemos hacer un te Lo contrario de ba En la o es alto.

ido.

aula se guardan los pjaros. .

La comida picante tiene a


El trabajo de las temporeras Buena parte de la temporada se trabaja raleando. El raleo consiste en cuidar el crecimiento de los racimos de uva para que estn bonitos y los puedan exportar. Para conservar esa forma redondita, una tiene que ir tijera en mano cortando los brotes sueltos del racimo. Nos subimos a un cajn y estamos todo el da revisando las hileras de parronales. Otra labor especial de las mujeres es ir amarrando las guas nuevas de la parra, para que no se desparramen y conserven el porte que


UNIDAD 9

los tcnicos dicen que debe tener para que d buena uva. As una las toma y las amarra con harto cuidado. Como muchas jvenes, entr a trabajar como temporera para poder comprar los tiles y libros para el liceo. Todos los das sentamos la fuerza de los pesticidas, hasta que un da llegamos a las 8 de la maana como de costumbre y estaba el aire irrespirable. Resulta que el tractor haba pasado slo una hora antes y estaba todo cubierto de lquido: el pasto, la tierra, las acequias y las hojas de las parras goteaban. Una compaera haba dejado una bolsa de pan en el pasto y se empap de lquido. Algunas comimos y nos vinieron mareos, dolores de cabeza y de estmago. En el hospital, los mdicos nos dijeron que habamos sufrido una intoxicacin.Mujeres temporeras.


Unidad 10: En la minga toda la gente comparta


UNIDAD 10


Las mingas fueron una forma de prestarse apoyo entre vecinos y gente que necesitaba ayuda. Eran hasta 50 trabajadores y el pago se haca en comidas buenas y ricas. Es decir, que todo esto no se haca a cambio de dinero, sino que los una el deseo de estar juntos como una familia y ayudarse. Mi pap me contaba que era sobre todo para las podas y para sembrar. Una de las mingas ms importantes era la de pelar choclos. Se descaaban los choclos, se llevaban a la casa y entonces en la noche iba gente a ayudar a pelarlos. Ah se conversaba, se cantaba, se contaban chistes, se jugaba a los chirlitos. stos eran granos de maz de color negro. La persona que estaba al lado del que le salan los granitos negros, tena que adivinar cuntos eran. Y si no adivinaba, estaba expuesta a recibir unas cuantas palmadas en la mano, equivalentes a los granitos de maz negro que tuviera el choclo. Llegadas las doce de la noche, los dueos de casa invitaban a los trabajadores a comer. La comida consista en unas cuantas gallinas cocidas o se mataba un chancho. En esas ocasiones se comentaban las grandes noticias del pueblo, como los casamientos, bautizos y velorios.Quinchamal, un pueblo donde la tierra habla.


UNIDAD 10

2. Lea la palabra.

minga


min - ga4. Lea las slabas.

ga

go

gu

gue

gui

ge

gi


UNIDAD 10

5. Copie las palabras.


UNIDAD 10


ga

go

gu

gue

gui

ge

gi



UNIDAD 10


bodega Jorge domingo grupo

gorrin correga gua indgena

Rancagua alguien segn lingue riego gas

gol Traigun gra lago

congrio tamarugo


En Tierra del Fuego la lenga est en peligro.

Gerardo cuida ganado en la Patagonia.


UNIDAD 10

10. Complete con la letra g y lea.

una dos tres a cuatro

aviota uanacos ujas orros

cinco seis

usanos otas ados

siete dele

11. Complete las oraciones con la palabra que corresponda.

agua

pago

guata

Luego nos toca Tom tanta chicha que me duele la Necesitamos

. .

para regar.


UNIDAD 10

12. Complete y lea.

ge la ve los la un an el diri la tacin melos nte lito nte latina la la re la el el la p

gi tana n mnasia rasol gante na

13. Complete y lea.

gue pa jil ju mos ro te A

gui tarra so rre


UNIDAD 10

14. Complete con gue y lea.

Pa Apa El ju

mos la cuota del convenio. mos el fuego. te es de madera.

15. Complete con gui y lea.

Traigan la El El a

tarra a la fiesta. so est rico. naldo fue poco.



UNIDAD 10


Brindis Brindo dijo un trillador por las yeguas y la horqueta las escobas, la carreta la tetera pal licor. Por el viento y el calor el rastrillo y el arnero, la pala que usa el palero aventando la cosecha, por el saco adonde se echa el grano que va al granero. Brindo dijo un campesino por la cosechae poroto por mis yeguas, por mis potros por mi ganado que es fino. Por la parra y sus racimos el apio y la coliflor los frutos que con amor voy cuidando da a da; tengo mis manos partas pero acarician mejor.Payadores chilenos.


Unidad 11: El bosque nativo


UNIDAD 11


El coige se ubica en lugares medianamente hmedos entre la VI y la XI Regin, y tambin en el lado argentino. Crece en todo tipo de alturas, desde el nivel del mar hasta el lmite superior de la vegetacin, sobre los 1.800 metros. Lo encontramos en bosques puros o asociados con ulmos, tepa, mao, robles y laureles. Es el rbol siempre verde ms comn del sur de Chile, muy hermoso y fcil de reconocer por su follaje escalonado. Su tronco es recto y libre de ramas en la parte inferior y su crecimiento es relativamente rpido. Tiene hojas simples de borde aserrado fino y de forma semiovalada y pequea, entre 2 y 4 centmetros. Su color es plomizo plateado. Las semillas son muy pequeas considerando el gran tamao de este rbol, y se esparcen naturalmente en los meses de marzo y abril. Es uno de los gigantes del bosque chileno, llegando a alcanzar los 50 metros de altura, con 4 metros de dimetro. Su corteza es gris y delgada, con numerosas fisuras. Su madera de color amarillo claro con bellas vetas rojizas es altamente valorada para la mueblera. Este rbol se encuentra fuera de peligro. Otros rboles nativos, en cambio,se encuentran en estado vulnerable o en peligro de extincin, como la araucaria, el tamarugo, el ruil, el alerce y la palma chilena.El bosque nativo. Mineduc.


UNIDAD 11


bosque coige3. Separe las palabras en slabas.

bos - que coi - ge4. Lea las slabas.

que

qui

ge

gi


UNIDAD 11



UNIDAD 11


que

qui

ge

gi



UNIDAD 11


pingino Coquimbo pequea aqu

quince remolque quila tricage

querer queltehue sequa Puqueldn

inquilino quieto

aunque agita caiqun quemar

desage ventisquero


Al terminar el da todos quedamos cansados.

Los indgenas, generalmente, son bilinges.


UNIDAD 11

10. Complete y lea los siguientes refranes.

Dime con Tanto va el cntaro al agua Ms vale pjaro en la mano Perro

andas y te dir al fin se rompe. cien volando.

eres.

ladra no muerde. a buen rbol se arrima, buena sombra lo cobija. mucho abarca, poco aprieta. siembra viento, cosecha tempestad.

Ms vale tarde

nunca.

11. Con ayuda de la monitora o monitor, escriba un refrn que usted conozca.


UNIDAD 11

12. Complete con que y lea.

Complete con qui y lea.

que ro Iqui pa tiu par te ro

pal tran Sota l al po do trn to lo

13. Escriba nombres de lugares con que y

qui.


UNIDAD 11


Cuando voy a la montaa Cuando voy a la montaa a la pesca de salmn por la senda me acompaa un curioso trovador. Pajarillo picotero de la selva de Quelln el sagrado carpintero le canta al Padre Sol. El pjaro carpintero azabache y volador arriba de un coige viejo ensaya con su tambor. De pronto la carpintera ejecuta su cancin voz que alumbra la tierra y el alma del pescador. Color negro azabache y copete carmes va luciendo su plumaje porque Dios lo quiso as. Y en lo alto de los coiges de la luma y el ciprs romancean los choroyes y silba el pitigey.

Llauquil de Quelln.


Unidad 12: Nuestro entorno


UNIDAD 12


Sueo azul (fragmento) La casa azul en que nac est situada en una colina rodeada de hualles, un sauce nogales, castaos un aromo primaveral en invierno -un sol con dulzor a miel de ulmoschilcos rodeados a su vez de picaflores que no sabamos si eran realidad o visin: tan efmeros! En invierno sentimos caer los robles partidos por los rayos. En los atardeceres salimos, bajo la lluvia o los arreboles, a buscar las ovejas -a veces tuvimos que llorar la muerte de algunas de ellas navegando sobre las aguas-. Por las noches omos los cantos, cuentos y adivinanzas a orillas del fogn respirando el aroma del pan horneado por mi abuela


UNIDAD 12

mi madre o la ta Mara, mientras mi padre y mi abuelo observaban con atencin y respeto. All, me parece, aprend lo que era la poesa. Las grandezas de la vida cotidiana pero sobre todo sus detalles el destello del fuego, de los ojos, de las manos. Sentado en las rodillas de mi abuela o las primeras historias de rboles y piedras que dialogan entre s con los animales y con la gente. Nada ms, me deca, hay que aprender a interpretar sus signos y a percibir sus sonidos que suelen esconderse en el viento. Tal como mi madre ahora, ella era silenciosa y tena una paciencia a toda prueba. Sola verla caminar de un lugar a otro haciendo girar el huso retorciendo la blancura de la lana.


UNIDAD 12

Salgo con mi madre y mi padre a buscar remedios y hongos. La menta para el estmago el toronjil para la pena el matico para el hgado y para las heridas el coralillo para los riones -iba diciendo ella. Bailan, bailan, los remedios de la montaa -agregaba l haciendo que levantara las hierbas entre mis manos. Aprendo entonces los nombres de las flores y de las plantas. Los insectos cumplen su funcin. Nada est de ms en este mundo.Elicura Chihuailaf.


UNIDAD 12


lluvia grandeza3. Separe las palabras en slabas.

llu - via gran - de - za

4. Lea las slabas.

lla

lle za

lli zo

llo zu

llu


UNIDAD 12


lla

lle

lli

llo

llu

za

zo

zu



UNIDAD 12


zorzal llovizna cedazo zampoa

cordillera zancadilla azufre Malloco

mote con huesillos azucena crianza Collipulli tomillo paz

organillero semilla barcaza naturaleza

sopaipilla

quizs


Al terminar la trilla haremos una fiesta.

Necesitamos la lluvia para que se llenen los embalses.


UNIDAD 12

Quien no se arriesga no cruza el ro.

Por la boca muere el pez.

9. Lea los avisos.

SE ARREGLA

CALZADO

BOTILLERIA

SE VENDEN

HUEVOS


UNIDAD 12

10. Ordene el dicho.

tal

De

astilla.

palo

tal

11. Complete con la letra ll y lea.

bri maravi ca gri Melipi marti

ante a e o a o Qui a mue rodi

uvioso antn ota egado e a


UNIDAD 12

12. Lea y copie.

dos caballos cuatro galletas cinco gallinas diez pollitos doce avellanas

13. Complete con la letra z y lea.

torca ca fra a tren cru

a uela ada

embara man ja mar

o ana

mn o

ul a ar

ambullirse A apa


UNIDAD 12



UNIDAD 12

15. Lea y complete.

el lpiz la lombriz un pez una luz la voz una raz la nuez la codorniz

los las unos unas las unas las las


UNIDAD 12

16 . Lee la monitora o monitor.

Mi infancia Los aos de mi infancia transcurrieron en el campo con buen entendimiento con los animales. Vi nacer muchos corderitos, cerditos, terneros, perritos, pollos y muchas aves silvestres; vi cmo en primavera florecen los rboles y las flores silvestres. Ver cmo las mariposas revolotean en el verdor del campo; el picoteo incansable de los picaflores multicolores; cmo las golondrinas llegaban a las ventanas. Pap siempre fue muy estricto, mam sumisa. No tuve mucha infancia, porque se me hizo responsable de muy niita de los trabajos duros del campo. A los cuatro aos ya saba andar a caballo; a los cinco aos era jinete de primera; domaba a los perros y les enseaba a cuidar los animales. Dom un potrillo a los siete aos y conoca todas sus maas y artimaas. Me encantaba saltar las cercas a caballo, correr una carrera a campo abierto o subirme a los rboles ms altos que encontraba. Era muy delgadita, flaca como un soplo; me encantaba cortar un ramo de copihues: qu hermosos los encuentro, siempre en abundancia en un lindo rbol de boldo, de maqui o en las quilas. Hermosa, incomparable es la creacin de Dios. Me da mucha tristeza ver cmo van desapareciendo tantas especies, como los copihues, las araucarias, el boldo, el maqui, robles, alerces. As se va arrasando con toda una cadena de especies.Carmen Ana Llanquinao. La Florida.


REPASO 3

Tercera unidad de repaso



REPASO 3 2. Lea y complete con las letras g y j.

El

orro de uanita o tri

erardo es de lana

ruesa.

La seora aime tra

an un premio en la rifa. o del campo de su cuado.

3. Lea y complete con gue y gui.

Invitamos a la seora Mercedes a tocar la El so de berenjenas qued rico. rnaldas en la ramada.

tarra.

Pusimos muchas


REPASO 3 4. Escriba palabras que signifiquen lo contrario.

arriba gordo seco subir cerrar caro terminar


REPASO 3 5. Piense en los instrumentos y objetos relacionados con la atencin de salud. Complete con:

jeringa aguja

gasa camilla

tijera jarabe

vendas termmetro

pinzas algodn .

La temperatura se mide con el El sirve para limpiar las heridas.

A los heridos se los lleva en una Las

.

sirven para inmovilizar una torcedura. y . y se .

Las cortaduras se cosen con una se cubren con una Las gasas se toman con cortan con una A un enfermo de los bronquios se le da para la tos. Para poner una inyeccin necesitamos una

.


REPASO 3 6. Piense en el lugar donde naci y responda las siguientes preguntas.

Cmo se llama el lugar?

Cmo es?

Qu recuerdos tiene de l?


REPASO 3 7. Complete el crucigrama. 15. 9. 11. 2. 12. 5. 10. 6. 7. 13. 8. 14. 3. 1.

4.

1.

6.

11.

2.

7.

12.

3.

8.

13.

4.

9.

14.

5.

10.

15.


Unidad 13: Sus manos bailan en la hebra


UNIDAD 13


Slo algunas mujeres mapuches eran diestras para la alfarera, mientras que todas tenan prctica en la hilandera. Ese arte voy a explicarlo ahora. Los mapuches tienen ovejas. Llegado el mes conveniente les sacan la lana; trasquilan a principios de la poca de calor. Como antes no haba tijeras, esquilaban con cuchillos sus ovejas, maneadas para este fin. La lana que resulta de un animal se llama velln. Lavaban la lana en agua tibia; tambin la llevaban al ro para su limpieza completa y la secaban despus al sol. Una vez seca, la escarmenaban y, hecho eso con todo el velln, la estiraban en fajas y copos para hilarla ms tarde. Para ese fin se provean de un trocito de madera convenientemente elaborada, el huso; en su extremo inferior lleva la tortera, que consiste en una piedra redondeada y con un hoyo en el centro. Concluidos esos preparativos, se rodea el brazo izquierdo con un copo de lana, cuya punta se tuerce con los dedos pulgar e ndice de la mano derecha. Esa parte del copo reducida a hilo se amarra en el cuerpo del huso. Luego se pone el huso en rotacin y con este movimiento giratorio sigue adelante la torcedura de las fibras del copo. Cada vez que el trecho torcido del copo alcanza a media brazada, se lo arrolla en el huso.


UNIDAD 13

De esta misma manera se sigue hilando el copo entero. Cuando se acaba, se toma otro copo y se reduce a hilo de igual modo. Una vez lleno el huso, la hiladora toma otro; llena a continuacin dos, tres, cuatro y ms husos. Despus de haber hilado toda la lana, empiezan a ovillar las hebras de los husos; si se necesita hilo simple, se toma un solo huso, dos si el hilo ha de ser doble. Los hilos se dejan muy diversos en color y espesor, para que resulten de ellos tejidos distintos. Se emplean para mantas, chamales, pauelos, capas, frazadas, cinturones de hombres y mujeres, choapinos, cintillos, cintas para las trenzas de la cabellera y para la enfajadura de las guaguas.Pascual Coa.


mapuche3. Separe la palabra en slabas.

ma - pu - che


UNIDAD 13

4. Lea las slabas.

cha

che

chi

cho

chu


cha

che

chi

cho

chu



UNIDAD 13


chiquillo chacotear chiste

hacha chincol lechero

Cocham chamanto mucho

laucha chancaca derecho

quechua chorito Chaulinec

8. Lea y complete las oraciones.

Cuando despert al uso de la razn, viva con , en un lugar que se llama Cuando llegaba el invierno . .


UNIDAD 13

9. Lea los avisos.

SE VENDE LECHE

BIENVENIDO A CHILO

CHICHA DE VILLA ALEGRE


UNIDAD 13

10. Lea y comente con el grupo el significado de algunos apellidos mapuches.

ALCAMAN Alca: gallo Manque: cndor Cndor - gallo

CATRILEO Catri: corte, cruce Leufu: ro Ros que se cruzan

CURRIECO Curi: oscuro Co: agua Agua oscura

HUENULAF Huenu: cielo, altura, arriba Lafquen: costa Altura de la costa

LEFIAN Lef: avanzar, correr Antu: sol Sol que corre

MILLACURA Milla: dorado, oro Cura: piedra Piedra de oro

NAHUELAN Nahuel: tigre Antu: sol Tigre del sol

PAILLALEF Pailla: tranquilo Lef: correr, veloz Que corre tranquilo


UNIDAD 13

11. Complete con la letra ch y lea.

aleco

u

oca

ampa

iquero

agual

o

o

aguilu

o

ucao

12. Complete el cuadro con la palabra que corresponda.


UNIDAD 13

13. Escriba todo lo que ve en la foto.


UNIDAD 13


Angelita Huenumn En el valle de Pocuno donde rebota el viento del mar donde la lluvia cra los musgos vive Angelita Huenumn. Entre el mao y los hualles el avellano y el pitrn entre el aroma de las chilcas vive Angelita Huenumn. Cuidada por cinco perros un hijo que dej el amor sencilla como su chacrita el mundo gira alrededor. La sangre roja del copihue corre en sus venas Huenumn junto a la luz de una ventana teje Angelita su vida. Sus manos bailan en la hebra como alitas de chincol es un milagro como teje hasta el aroma de la flor. En tus telares, Angelita hay tiempo, lgrima y sudor, estn las manos, ignoradas, de ste, mi pueblo creador. Despus de meses de trabajo el chamal busca comprador y como pjaro enjaulado canta para el mejor postor. Entre el mao y los hualles el avellano y el pitrn entre el aroma de las chilcas vive Angelita Huenumn.Vctor Jara


Unidad 14: As hablan las montaas


UNIDAD 14


Los dos hermanos. Hace muchos aos vivan dos hermanos. Uno era muy pobre y el otro muy rico. Al hermano rico le llamaban camiri, que en lengua aymara quiere decir rico, platudo. El hermano pobre tena muchos hijos y trabajaba para su hermano, quien era muy avaro, le pagaba muy poco y lo haca trabajar mucho y muy duro. Debido a esto, el hermano pobre no tena dinero para dar de comer a sus hijos. Este hermano quiso dejar ese lugar y salir en busca de un mejor empleo. Como no tena nada en su casa, busc yerbas en el cerro. Se fue por el camino masticando la yerba, lleg a un lugar muy lejano y se detuvo bajo un rbol para descansar. Estaba descansando y de repente se le apareci un anciano que le pregunt: - Qu haces ac? El hombre respondi: - Estoy descansando. El ancianito se sent a su lado y le pidi que le convidara de lo que estaba comiendo. El hombre le dio un poco de yerba. Conversaron un largo rato mientras masticaban la yerba. El anciano empez a hacerle preguntas:


UNIDAD 14

- A dnde vas? A qu? El hombre le cont que iba a otros pueblos en busca de trabajo porque tena muchos problemas con su hermano, que lo trataba mal, le pagaba poco y lo haca trabajar mucho. Le cont al anciano que l era muy pobre y slo tena un llamo y ahora slo tena esa yerba para comer. Mientras el hombre contaba sus penas, el anciano escuchaba en silencio. Luego le dijo que no fuera a buscar trabajo y que volviera a su casa. ste se sorprendi y respondi que no poda regresar. Ya estaba anocheciendo y el anciano insisti en que volviera a su casa. Le dio unas piedrecitas y le pregunt: - Tienes despensa? Respondi el hombre: - S, una chica. Continu preguntando: - Tienes corral? - S, tengo un corral chico. - Cuando llegues a tu casa, pones estas piedrecitas en tu despensa, en los corrales, en tu casa y te acuestas. Maana muy temprano vas a ver tus corrales, pero no debes contar a nadie lo de las piedras, ni lo que hemos hablado, ni que me has visto. Con lo que tienes en los corrales y la despensa puedes vivir y mantener a tu familia. El hombre regres a su casa, hizo todo lo que el anciano le haba indicado y a la maana siguiente fue a mirar en sus corrales y estaban llenos de cabros y llamos. Luego fue a la despensa y estaba llena, llena de mercaderas y sacos de alimentos: quinoa, maz. Haba all


UNIDAD 14

mucho ms de lo que su hermano tena. Al ver esto, su hermano quiso saber de dnde haba sacado todas esas cosas. El viejito le haba dicho: - Cuenta esto slo a tu hermano. El hermano rico decidi hacer lo mismo que su hermano pobre, porque era muy avaro y codicioso. Cuando estaba descansando bajo el rbol, se le apareci el viejito, quien le hizo las mismas preguntas que a su hermano. El hombre rico cont al ancianito que era muy pobre y slo tena yerbas para comer. El anciano escuch en silencio y luego le pas unas piedrecitas, le dijo que regresara y le dio las mismas instrucciones que a su hermano pobre. El hombre rico hizo todo como le haba indicado el anciano y se acost. A la maana siguiente, muy temprano, se levant, fue a la despensa y la encontr vaca; fue a los corrales y los encontr vacos. Dicen que el corral y todos los bienes del hermano rico se convirtieron en piedra. No se sabe quin era el ancianito.Relato de Olga Vsquez. Socoroma.


UNIDAD 14

2. Lea la palabra.

aymara3. Separe la palabra en slabas.

ay - ma - ra

4. Lea las slabas.

ya

ye

yi

yo

yu

ay

ey

oy

uy


UNIDAD 14


ya

ye

yi

yo

yu

ay

ey

oy

uy



UNIDAD 14

7. Escoja tres palabras del ejercicio anterior y escriba tres oraciones.


yunta raya huayno ymana

chirimoya adulto mayor yegua Yelcho

ayudar boya mayscula ensayo

yunque Yumbel rayuela yerno

hoyo yendo quillay cochayuyo


UNIDAD 14

9. Lea y escriba las oraciones.

En el silencio de la noche, en la quebrada, senta que venan unos arrieros.

El arriero dice que traa mucho ruido de animales, de mulares.

10. Lea los avisos.

HOY NO SE FA, MAANA S

DESAYUNO, ALMUERZO Y CENA169


169

6/6/06, 9:18 PM

UNIDAD 14

11. Complete con la letra y.

o ha le esto ha mu amos enda

so a va vo ra tu o o er amos

12. Lea y copie.

el arroyo la mayonesa la playa una yema el payador


UNIDAD 14

13. Escriba el plural de las siguientes palabras.

ley rey buey

14. Complete.

Yo soy . Estoy en Cuando haya terminado

,

y

. , voy a .


UNIDAD 14

15. Lea y complete con yendo.

construir leer caer oir creer

constru le ca o cre


Estoy comiendo Estoy leyendo Estoy contando

. . .


UNIDAD 14

17. Tradicionalmente se han empleado las yerbas para ayudar a cuidar la salud. Lea y comente.

Norte Algarrobo: hgado. Cachanlahua: afecciones a la piel. Coca: mal de altura (puna); presin alta. Chachacoma: puna, dolor de cabeza, estmago. Yareta: asma, bronquios.

Sur Arrayn: susto. Bailahun: hgado. Boldo: tos, vejiga, hgado. Matico: heridas, cicatrizante. Yerba buena: digestin.

18. Escriba el nombre y uso de tres yerbas medicinales que usted conozca.

Nombre

Sirve para...


UNIDAD 14


Esta larga pampa

Aka jacha pampaEsta larga pampa de mi vida aymara, muchas miles de veces la he recorrido. Del ro al monte mil veces la he andado. Si volviera a nacer, de nuevo en la puna de Parinacota me gustara nacer. As es. Muchas pampas conozco: esa pampa Titiri, esa pampa Challiri, esa Kuniwa pampa, esa Kili Kili pampa. En ese tiempo la puna de Parinacota suba; en ese tiempo, ya casi jovencito era, al ro Lauca muy de madrugada cruc con chalina de vicua con roncadora con poncho de castilla. Las primeras escuelas a levantar iba. Hermoso tiempo aquel... que volviese no ms que volviese no ms que volviese no ms.

Pedro Humire Profesor y poeta aymara


Unidad 15: Tierra del Fuego


UNIDAD 15


En el extremo austral de Chile vivieron y viven an hoy algunos descendientes de los pueblos ona (selknam), alacalufe (kawskar) y yagn (ymana). Ellos pudieron vivir y adaptarse a un medio natural difcil, gracias a su vida comunitaria, a su sabidura y a su capacidad para fabricar utensilios y herramientas, que emplearon para obtener el alimento y la vivienda.

En tiempos antiguos hubo muchas relaciones entre los hombres y los animales, y todava las hay. Para nosotros, el animal ms importante es el guanaco, pues sin l no podramos vivir, ya que nos da la mayor parte de nuestros alimentos. Antiguamente haba hombres-guanaco. Se cuenta que muchos hombres se transformaron en estos animales. Tambin ha habido casos en que un animal ha sido la madre de un hombre. Con el fin de evitar que se extingan estos animales, les hemos reservado como pastizales las praderas de Heuhupen, que quedan en los alrededores del lago Fagnano, donde su caza est prohibida. Antiguamente haba, pues, una verdadera convivencia del hombre con el guanaco, y este animal, tan curioso y novedoso, frecuentaba nuestras casas, entrando a ellas sin ningn temor, de manera que era fcil prenderlo con la mano.


UNIDAD 15

Se cuenta que Jolce era un hombre de pequesima estatura, un verdadero enano, constituyendo una gran excepcin entre nosotros, pues todos somos de alta talla. Cuando lleg a la ancianidad, quiso transformarse en un guanaco, pues estos animales, tan bien crecidos, giles y ligeros, siempre le parecieron un verdadero ideal. Pero todos los hombres se unieron y le prohibieron lograr su propsito, pues no deseaban que hubiera tambin guanacos enanos. Por eso se vio obligado a transformarse en un zorzal, lo que explica por qu el grito de este pjaro es tan parecido al del guanaco.

Carlos Keller, Dios en Tierra del Fuego.

2. Lea la palabra.

kawskar3. Separe la palabra en slabas.

ka - ws - kar


UNIDAD 15

4. Lea las slabas.

ka

ke

ki

ko

ku



UNIDAD 15

En castellano no hay palabras con k ni con w. Estas letras se usan slo en palabras que provienen de otros idiomas.


kilo

kiosko

folklore

sandwich


kilmetro

ro Baker pukar seno Skyring

kiwi

whisky mina Sewell kultrn

isla Dawson kinder


UNIDAD 15

8. Escriba cunto cuesta el kilo de algunos alimentos.

El kilo de pan cuesta cuesta cuesta cuesta9. Observe y complete.

. . . .

1 kilo 3/4 kilo 1/2 kilo 1/4 kilo

1 kilo de 3/4 kilo de 1/2 kilo de 1/4 kilo de

. . . .


UNIDAD 15

10. Averige cuntos metros tiene un kilmetro y escriba.

Un kilmetro tiene

.

11. Averige y responda las siguientes preguntas.

Qu distancia hay de Arica a Punta Arenas?

Qu distancia hay de Puerto Montt a Santiago?

Qu distancia hay de Valparaso a Antofagasta?


UNIDAD 15


Recuerdos de mi ciudad Nac en Punta Arenas, hija de padres emigrantes. Mi ciudad tiene un clima muy variable y muy helado, porque queda en el Estrecho de Magallanes, donde se juntan las corrientes de los dos ocanos, Pacfico y Atlntico. Tenemos a veces temporales de vientos fuertes, que tienen una duracin de 10 o 12 horas, y a veces ms. En invierno, si nieva y escarcha fuerte, se acostumbra a hacer figuras con la nieve. En verano -si es que se puede llamar verano- la temperatura mxima llega a 10 o 12 grados. Ahora con el debilitamiento de la capa de ozono sube hasta 16 o 20 grados, aunque no siempre. Mucha gente tiene quinta y en septiembre siembran toda clase de verduras. Tambin est el Instituto de la Patagonia, que tiene toda clase de verduras, plantas y flores en invernaderos. En los meses de verano viene la competencia de la esquila en las estancias; en Punta Arenas, Porvenir, Puerto Natales y parte de la Argentina. Hay una exposicin de ganado, donde se reparten premios y se hace el tradicional asado al palo de corderito, con papas, ensalada y vinito. Hasta aqu los recuerdos de mi ciudad.H. Purtz Lorenz.


Unidad 16: Nuestras fiestas


UNIDAD 16


Andacollo est ubicado a 67 kms. de La Serena, en la IV Regin. Mi pueblo es rico en oro, por eso le dicen la tierra del oro y la amistad. All se celebra, el da 26 de diciembre, la fiesta de Nuestra Seora del Rosario, La Chinita, como le dicen sus mineros, sus devotos y promesantes. La fiesta empieza el da 23 con el traslado de la Virgen desde la Iglesia chica, donde ella permanece todo el ao, hasta la Catedral. All recibir a todas sus visitas y peregrinos, que llegan desde todo el norte del pas, y desde Calera por el sur; tambin vienen de Argentina y Bolivia con sus diabladas. Sus promesantes, por lo general, son Bailes Chinos, con hermosos trajes con mucho brillo y colorido, que bailan desde el amanecer hasta la misma noche. Cada uno de sus bailarines le paga sus favores, ya que ella es muy milagrosa. Yo le pagu una manda por diez aos, por haberme cumplido mi pedido de alentar a mi mam. Yo vena desde Calama bailando en un Baile llamado Chuncho Andacollino, que era de Chuquicamata, y todos los integrantes ramos andacollinos radicados en el mineral de Chuqui o Calama. Siempre viajbamos el da 22 de diciembre y llegbamos el da 23, donde entrbamos al pueblo bailando, y as lo hacamos hasta el da 27, en que nos despedamos todos con lgrimas en los ojos, pero muy felices de haberla venido a ver, y rogndole que el prximo ao a


UNIDAD 16

todos nos diera vida y salud para poder llegar nuevamente a su altar. El da de la despedida es muy triste, porque todos los Bailes se despiden con cantos y alabanzas. Tambin es muy sacrificado y cansador, pero muy reconfortante para el espritu, porque nos bamos muy llenos de fe. Para m era muy importante, porque yo le pagaba su manda y me senta con mucha fuerza para empezar el ao. Nosotros todos los domingos ensaybamos los pasos y nos preparbamos para el ao siguiente.Nelly Urrutia. Melipilla.

2. Lea la palabra.

prximo3. Separe la palabra en slabas.

pr - xi - mo


UNIDAD 16

4. Lea las slabas.

xa

xe

xi

xo

xu



UNIDAD 16


xa

xe

xi

xo

xu



UNIDAD 16


oxgeno excursin xido Exequiel

xilfono Roxana extremo textiles sexo

texto extranjero reflexionar flexible extico

9. Complete con la palabra que corresponda.

expresamos

experiencia

prxima . . .

xilfono

En las fiestas tocamos Bailando nos Todos aprendemos con la En Carelmapu se preparan para la

fiesta.


UNIDAD 16

10. Elija y escriba la palabra que corresponde a cada idea.

existir explicar exprimir

expresar excluir extraviar

exportar expulsar exhibir

Despedir, echar Sacar el jugo Hacer comprender Perder Decir, hablar Vender cosas a otro pas Vivir Dejar de lado Presentar o mostrar algo


UNIDAD 16

11. Complete con

xc y lea. e e eso edente

e e

elente epto

12. Lea la informacin y complete.

Ciudad Arica Valparaso Puerto Montt Punta Arenas

Temperatura mnima 14 8 5 0

Temperatura mxima 21 15 11 4 .

La temperatura ms alta hoy, fue en En

hubo 11 grados de temperatura mxima. grados. grados y

La temperatura ms baja hoy en el pas, fue de En Valparaso la temperatura mnima fue de la mxima de grados.


UNIDAD 16

13. Averige el significado de las siguientes palabras.

extinguir: . saxofn: . toxina: . xenofobia: .

14. Averige y escriba los nombres de algunos animales o rboles que estn en peligro de extincin.


UNIDAD 16

15. Complete con cc y lea

a convi tra a

in in in eso

distra adi di a

in in ionario idente

16. Lea y escriba.

En celebraciones o en momentos de descanso, algunas personas tocan instrumentos musicales. Escribamos acerca de un instrumento musical que nos guste.

El instrumento se llama Est fabricado de El sonido se produce al

. . .


UNIDAD 16

En mi familia o comunidad se usa en . Me gusta porque .

17. Escriba sobre una celebracin de su familia o comunidad.


UNIDAD 16


La noche de San Juan Era comn encontrar en las familias chilotas una o ms personas de nombre Juan o Juana. En torno a ellos giraban las celebraciones de la noche de San Juan. Alrededor del fogn se reunan los parientes y amigos a cocinar un asado de cerdo, a tomar chicha de manzana o vino, a contar chistes, a preparar el tropom con la grasa que se desprenda del asado, y a planear y realizar las tradicionales pruebas de la noche de San Juan. Entre estas pruebas est la de las papas, que consiste en que se pelan tres papas: una a medio pelar, otra pelada entera y la ltima con cuero. A las 12 de la noche se tiran las papas en un lugar oscuro, despus se recoge una sola y de ella depender la suerte. Si se saca la papa pelada, la pobreza estar cerca; si es la medio pelada, vivir con lo suficiente; y si saca la papa con cuero, la felicidad y el dinero lo acompaarn. Por su parte, el dueo de casa sala despus de las 12 de la noche a huasquear sus rboles frutales para que tuvieran una produccin abundante en la temporada siguiente.


UNIDAD 16

A las 12 de la noche, en algunas ocasiones, los varones que participaban en la celebracin salan en busca de los codiciados entierros, que son los tesoros que escondieron en el pasado espaoles o comerciantes, y que murieron sin revelar el secreto. En la noche de San Juan, en mitad del campo, entre la lluvia, se ven llamas que se encienden y apagan, indicando el lugar donde est sepultado un tesoro. Si la llama es roja, el entierro es de oro; si la llama es blanca, el entierro es de plata.

Chilo. Historia, mitologa.


Cuarta unidad de repaso



REPASO 4 2. Lea los siguientes trabalenguas.

Pablito clav un clavito. Qu clavito clav Pablito? Tres tristes tigres trigo trillaron en un trigal.

3. Conoce usted otro trabalenguas? Escrbalo.

4. Calcule cuntas horas le dedica diariamente a las siguientes actividades. Comente con el grupo.

trabajar movilizarse dormir ver televisin

horas horas horas horas


REPASO 4 5. Piense en una comida que le guste. Escriba la receta.

Ingredientes

Preparacin


REPASO 4 6. Escriba cules son las herramientas que usa cada uno de estos trabajadores o trabajadoras.

campesino o campesina

carpintero

modista

gsfiter

secretaria

jardinero

mecnico

temporera


REPASO 4 7. Lea y escriba.

En los campos, pueblos y ciudades, es frecuente que jueguen grandes y chicos juntos: paps con sus hijos, vecinos, tos. Algunos de estos juegos son la payaya, los volantines, las bolitas, el trompo y el emboque. Los nios en las calles y en las escuelas juegan al pillarse, a la escondida, al corre el anillo y al tombo. Los adultos juegan a la rayuela. Otros juegos tradicionales son la carrera de ensacados y el palo ensebado, que se juegan con ocasin de las fiestas patrias. Escriba cmo es alguno de estos juegos u otro que recuerde de su infancia. El juego se llama En este juego participan Para jugar se necesita

Consiste en

Gana


REPASO 4 8. Lea y escriba.

Ha llegado carta A lo mejor recordamos haber jugado este juego y tuvimos que pagar prendas divertidas, segn lo que nos deca la carta. Escribir o recibir una carta es siempre emocionante, porque nos acerca a alguien que est lejos o que no vemos hace tiempo. Cuando escribimos una carta, queremos contar nuestras cosas y saber las de otros; por eso siempre esperamos una respuesta. Empecemos a jugar. Ha llegado carta! Para quin? Para Qu dice la carta? Que

Qu le contesta? Que


REPASO 4 9. Ahora, escriba usted una carta.


REPASO 4 10. Escriba sus antecedentes.

Antecedentes personales Nombre: Cdula de Identidad N: Fecha de nacimiento: Estado civil: Domicilio: Ciudad: Antecedentes familiares Nombre del(a) cnyuge: Nmero de hijos: Nombres de los hijos: Antecedentes laborales Trabaja en: Cargo que desempea: Direccin: Ciudad:


ABECEDARIO

a A f F l L p P vV

-

b B gG ll Ll qQ wW

-

c C h H

-

ch CH i I nN s S yY

-

d D jJ t T zZ

-

e E kK o O uU

m M r R xX -


BibliografaUnidad 1 Testimonios de personas del Colegio de Adultos El Prado, Santiago. Unidad 2 Testimonios de personas del Colegio de Adultos El Prado, Santiago. Taller de Accin Cultural (TAC), 1994. Boletn En Curacav el rbol dio sus frutos. Santiago. Unidad 3 Testimonios de personas del Colegio de Adultos El Prado, Santiago. Taller de Accin Cultural (TAC), 1993. Boletn Lo que oyeron los adobes. Santiago. Unidad 4 Testimonios de personas del Colegio de Adultos El Prado, Santiago; y de integrantes de talleres de alfabetizacin de Valparaso y Santiago. Taller de Accin Cultural (TAC), 1992. Para saber y escribir. Santiago. Unidad 5 Barbieri, Luisa. 1994. La alimentacin. Ministerio de Educacin y Centro de Experimentacin y Capacitacin en Tecnologa Apropiada TEKHNE. Santiago. Unidad 6 Revista Qu hacemos? N49, 1989. Santiago. Unidad 7 Taller de Accin Cultural, 1993. Boletn Lo que oyeron los adobes. Santiago. Cide. Boletn El Mensajero, N76, 1995. Unidad 8 Testimonios de jvenes del Taller-escuela La Caleta, Huechuraba, Santiago. Unidad 9 Revista Qu hacemos? 1986. N30, Santiago. Ministerio de Educacin. Escribe tu palabra 4. 1992. Unidad 10 Taller de Accin Cultural, 1987. Quinchamal, un pueblo donde la tierra habla. Santiago. Cuatro payadores chilenos (cassette). Sello Alerce.


Unidad 11 Jofr, J. y Juregui, P. 1999. El bosque nativo. Mineduc-Codeff. Cantares de Chilo (cassette). Grupo Llauquil. Unidad 12 Chihuailaf, Elicura. 2000. De sueos azules y contrasueos. Santiago. Editorial Universitaria / Cuarto Propio. Taller de Accin Cultural. 1993. Boletn Para construir un nuevo saber. Santiago. Unidad 13 Coa, Pascual. 1995. Testimonio de un cacique mapuche. Santiago. Pehun. Vctor Jara, Canto a lo humano (cassette). Unidad 14 Luque, Miria. 1995. Relatos orales de la precordillera y altiplano. Arica. Humire, Pedro. Poema indito. Unidad 15 Keller, Carlos. 1947. Dios en Tierra del Fuego. Mitos y cuentos de los slcnam. Editorial Zig-Zag. Santiago. CASA DE TODOS de Cerrillos. 1994. Boletn Renacer a la lectura... contando nuestra historia. Santiago. Unidad 16 Taller de Accin Cultural. 1993. Boletn Para construir un nuevo saber. Santiago. Mineduc. Programa Bsica Rural. 1999. Me lo cont mi abuelito. Historias y cuentos del mundo rural. Cuento de Vanessa Velsquez (10 aos). Santiago. Chilo. Historia, mitologa. Ancud. Ediciones Vctor Naguil.




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