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Lenguaje y Comunicación
Profesoras :Marcia Espinosa / Karen Barros.
GUÍA DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CLASE: 1
SEMANA : 2
OBJETIVO DE LA CLASE :Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.
Realiza las actividades en tu cuaderno. Recuerda escribir el objetivo, fecha y número de clase.
Profesoras :Marcia Espinosa / Karen Barros.
Luego de leer y comentar el texto con tus padres o un adulto responsable, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
Profesoras :Marcia Espinosa / Karen Barros.
Luego dibuja en tu cuaderno una MANZANA , un ZAPATO y una POLERA. Para finalizar escribe en tu cuaderno dos palabras que terminen igual o rimen con cada dibujo. Sigue el ejemplo. ¡Que te queden bellos los dibujos!
RATÓN: POLERÓN REGALÓN ______________________ _____________________ MANZANA: _____________________ _______________________ ZAPATO: ______________________ ______________________ POLERA: ______________________ ______________________
Profesoras :Marcia Espinosa / Karen Barros.
GUÍA DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CLASE: 2
SEMANA : 2
OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras
y textos.
Reconocer y aplicar los fonemas :CA-CE-CI-CO-CU.
Realiza las actividades en tu cuaderno. Recuerda escribir el objetivo, fecha y
número de clase.
Ahora que ya sabes el significado de la palabra holgazana, escribe en tu cuaderno una oración usando la palabra aprendida. ___________________________________________________________________
Observa y nombra los dibujos. Luego escribe sus nombres en tu cuaderno.
Observa y nombra los dibujos. -SEÑALA CON EL DEDO todas las palabras en que la C suene como S . - DIBUJA EN TU CUADERNO todas las palabras en que la C suene como K .
Profesoras :Marcia Espinosa / Karen Barros.
GUÍA DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CLASE: 3
SEMANA : 2
OBJETIVO DE LA CLASE : Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de
palabras y textos. -Reconocer y aplicar los fonemas :CA-CE-CI-CO-CU.
Con la ayuda de un adulto, vuelve a leer el texto “ La cigarra y la hormiga “ y luego responde las preguntas en tu cuaderno.
1.- ¿ Qué habría pasado si la cigarra hubiese trabajado al igual que la hormiga, recolectando alimento durante el invierno? ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿ Por qué la cigarra le pide ayuda a la hormiga? ______________________________________________________________________________________________________________________________________
¿ Qué comprendimos ? Responde en tu cuaderno.
Profesoras :Marcia Espinosa / Karen Barros.
GUÍA DE APRENDIZAJE.
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CLASE: 4
SEMANA : 2
OBJETIVO DE LA CLASE: Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras
y textos.
Realiza las actividades en tu cuaderno. Recuerda escribir el objetivo, fecha y
número de clase.
Con ayuda de un adulto completa el siguiente cuadro.
Matemáticas
UNIDAD: “El mundo está plagado de números” 2dos básicos
Para comenzar la semana revisa el siguiente material / Junto a un adulto
realiza ésta acción : botón derecho del mouse…abrir hipervínculo/
2Basico - Power Point Matematica - Clase 01 Semana 02.ppsx
Lee junto a un adulto de tu familia y responde en tu cuaderno las siguientes actividades. Recuerda escribir la fecha, número de clase y semana.
1. En cada racimo hay dos cerezas y algunas sueltas ¿Cuántas cerezas hay?
Hay _______ cerezas
¿Cómo las contaste? ______________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Juana está contando los huevos que le quedan por vender. En cada bandeja hay 10 huevos y algunos sueltos ¿Cuántos huevos le quedan?
Hay _______ huevos
¿Cómo las contaste? _____________________________________________________
________________________________________________________________________
Objetivo(s) de la Clase: 1 Semana 2 : - Leer y representar números de 0 a 100.
- Completar y corregir distintas secuencias numéricas.
3. Camila juega a contar de 5 en 5 los pasos que da al caminar para llegar al circo que anda por la zona (cada rayita vale 5). Completa los recuadros con el número que corresponde a los lugares señalados.
¿Cómo las contaste? ______________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Esta vez, Camila cuenta de 10 en 10 cada paso (cada rayita vale 10). Completa los recuadros con el número que corresponde a los lugares señalados.
¿Cómo las contaste? ______________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Ahora Camila cuenta de 6 en 6 cada paso (cada rayita vale 6). Completa los recuadros con el número que corresponde a los lugares señalados.
¿Es más fácil contar de 5 en 5, de 10 en 10 o de 6 en 6? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. Observa las siguientes secuencias numéricas. Marca con una F, las secuencias faltas y con V las secuencias verdaderas:
a.
b.
c.
UNIDAD: “El mundo está plagado de números” 2dos básicos
Objetivo(s) de la Clase: 2 semana 2
• Jugar al negocio.
• Completar y corregir distintas secuencias numéricas.
1. Observa junto a un familiar adulto las siguientes secuencias numéricas. Marca con una F, las secuencias faltas y con V las secuencias verdaderas:
a.
b.
2. Completa en tu cuaderno las siguientes secuencias correctamente:
a.
b.
c.
Lee junto a un familiar y resuelve las siguientes situaciones en tu cuaderno. Puedes utilizar material concreto para contar como porotos, lentejas, hojas secas, etc.
3. Claudio junta las monedas de $1 que sobran de los vueltos al comprar para reunirlos y cambiarlos en el banco. ¿Cuánto dinero tiene para cambiar en el banco?
Claudio tiene $ ___________
¿Qué hiciste para contarlos más rápidamente?
4. Juega al negocio con tu familia. Ponle precio a 10 objetos diferentes que tengas en tu casa. Puede ser: juguetes, ollas, cucharas, sillas, ect. Cada valor no puede ser más de $100. Luego de eso sigue las siguientes instrucciones:
- Dibuja en tu cuaderno los 10 objetos indicando el precio de cada uno. - - Elige cinco de los objetos con precios, escribe en tu cuaderno esos valores ordenados desde
mayor a menor (más caro al más barato). Luego con los otros 5 objetos restantes, escribe sus precios desde menor a mayor (del más barato al más caro)
- Pide a tu mamá que compre 2 objetos, escribe la suma de ambos precios y resuelve en tu
cuaderno.
- Pide a tu hermano que compre 2 objetos, escribe la suma de ambos precios y resuelve en tu cuaderno.
Historia,Geografía y
Ciencias Sociales
Recordemos que un plano es un dibujo que representa
un lugar visto desde arriba. Generalmente son lugares
pequeños como una habitación, una casa, una sala, un
edificio, un barrio, una ciudad, etc.
SEMANA 02 CLASE 1
UNIDAD: “Me ubico en el espacio.”
¿Qué es un plano?
Observa los dibujos:
Los dibujos de los muebles y objetos que se encuentran en mi dormitorio se representan como símbolos en el plano.
Este dibujo es un plano que corresponde a la
representación del dormitorio de Daniel, visto
desde arriba y de forma plana por eso se llama
plano.
Se suelen utilizar diferentes colores y símbolos para representar los objetos, en este caso los muebles del dormitorio. El significado de estos colores y símbolos que se utilizan se explican en la leyenda o simbología.
Objetivo(s) de la Clase: -Leer planos simples utilizando categorías de ubicación relativa.
-Leer simbología pictórica en planos.
1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, para ello observa el plano y la simbología. Recuerda escribir el objetivo, la fecha y el número de la clase.
A. ¿Cuántas ventanas tiene el dormitorio de Daniel? B. ¿A qué lado está ubicada la puerta? C. Con respecto a la cama ¿en qué lugar se ubica la alfombra?_ D. Con respecto a la cama ¿a qué lado se ubica el estante? E. Con respecto a la cama ¿a qué lado se ubican las ventanas?
2. Observa el dibujo de la sala de clases y luego encierra la imagen del plano que corresponde.
Observa el ejemplo:
Si observas el dormitorio de Daniel podrás darte cuenta que la imagen a tu
derecha solo muestra una parte de él, pero el plano lo nuestra completo.
3. De acuerdo a la posición en la que tú estás ¿A qué lado se ubica el estante en tu sala?
4. La mesa del profesor/a ¿A qué distancia se ubica de ti? ¿Cerca o lejos?
5. De acuerdo a la posición en la que tú estás ¿A qué lado se ubica la puerta?
6. Observa el plano y completa la simbología siguiendo el ejemplo.
7. Dibuja la simbología de este plano, sigue el ejemplo:
Simbología:
cama
escritorio
silla
tina
lava manos
closet
Simbología
1 velador
2
3 _
Recordemos que los planos
son dibujos referenciales de
lugares, donde los objetos u
otros elementos
existen
que en
representados
él
son
por simbología pictórica en el
mismo orden en el que se
encuentran en la realidad.
SEMANA 02 CLASE 2
UNIDAD: “Me ubico en el espacio.”
Para poder dibujar un plano hay 3 simples pasos que puedes seguir:
1. Pongamos en práctica lo que aprendimos: dibuja un plano de tu dormitorio en tu
cuaderno. Pero primero recuerda los pasos que debes seguir para dibujarlo.
Objetivo(s) de la Clase:
• Elaborar planos simples del entorno cercano de acuerdo a la realidad
observada.
2. Cuando termines de dibujar tu plano muéstraselo a tus padres o un adulto que te pueda ayudar y responde:
¿ Se parece a tu dormitorio?
¿ Te costó dibujarlo?
3.- Imagina que le muestras el plano de tu dormitorio a tus compañeros, los que
también realizaron un plano de sus dormitorios , luego responde :
¿Los planos de los dormitorios son distintos o todos iguales? ¿Por qué?
Encierra la alternativa correcta:
1. La simbología nos ayuda a:
a) Entender o interpretar un plano.
b) Ubicarnos en el plano.
2. Los planos para poder interpretarlos deben tener:
a) Simbología pictórica.
b) Simbología y título.
3. El plano es:
a) Un dibujo que representa un lugar visto desde arriba. b ) Un dibujo igual a como lo vemos en la realidad pero mirado de frente
Ciencias Naturales
Unidad: “El funcionamiento de nuestro cuerpo” 2dos básicos
Objetivo(s) de la Clase:
Identificar conocimientos previos sobre la unidad.
1. Juega a las adivinanzas con tu familia. Lee solito o con ayuda de un adulto
los siguientes enunciados a otra persona, la idea es que quien te escucha
adivine a qué parte del cuerpo corresponde lo que leíste.
Bombea la sangre a todos los rincones del cuerpo. Corazón
Realiza el intercambio gaseoso con la sangre y filtra el aire. Pulmones
Almacena y digiere los alimentos. Estómago
Actúa como soporte y protección de órganos. Esqueleto
Genera movimiento y permite el funcionamiento motor de Músculos funciones básicas.
3. Haz dibujos de cada una de las partes del cuerpo anteriormente mencionadas. Ciencias Naturales – 2º Básico
4. Observa las siguientes imágenes y descríbelas con tus propias palabras en tu cuaderno. (la idea es que no copies de ninguna parte)
Unidad: “El funcionamiento de nuestro cuerpo”
Objetivo(s) de la Clase: semana 2 Identificar la ubicación de algunas partes del cuerpo humano: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
1.-Observa los siguientes videos y comenta con tu familia lo que ves.
https://www.youtube.com/watch?v=w8PnlLptHXE
https://www.youtube.com/watch?v=KYUQ-kySe2E
2.- Lee el siguiente texto con ayuda de un adulto y responde las preguntas en tu cuaderno.
¿Dónde se ubican nuestros órganos?
Increíblemente, nuestro cuerpo es una gran máquina que funciona correctamente únicamente cuando cada una de sus partes está en el lugar que le corresponde y cumple sus funciones. Hoy conocerás dónde se ubican algunas de las partes del cuerpo humano más importantes para nuestra existencia:
Corazón: Ubicado en el tórax en una zona conocida como mediastino, sector centrado del pecho. Pulmones: Ubicados en la zona superior del tórax y separados por el mediastino.
Estómago: Ubicado en la parte alta y central del abdomen. Esqueleto: Cadena de huesos que forman la estructura de soporte. Por tanto, está presente en todo el cuerpo. Músculos: Al igual que el esqueleto, están presentes en todo el cuerpo, pues permiten la movilidad de éste.
¿Qué parte del cuerpo humano desconocias? ¿Cómo te imaginabas que era? Descríbelo con el mayor detalle que conozcas.
3¿Te parece curiosa la ubicación de alguna de estas partes del cuerpo humano? ¿Por qué?
4.- En tu cuaderno has una silueta del cuerpo humano como la siguiente del tamaño de la hoja de tu cuaderno.
5.- Luego, dibuja en la silueta las partes del cuerpo conocidas anteriormente con su nombre correspondiente.
