TALLINNA ÜLIKOOL

Haridusteaduste instituut

Kutsepedagoogika osakond

Pirje Jürgens

ÕPPEÜLESANNETE KOOSTAMINE

Iseseisev töö

Õppejõud: Sirje Rekkor

Tallinn 2016

Sisukord:Ülesanne nr 1. Audiovisuaalsed vahendid.........................................................................3Ülesanne nr 2. Kehakeel....................................................................................................7Ülesanne nr 3. Avatud ja suletud küsimused.....................................................................8

2

ÜLESANNE NR 1. AUDIOVISUAALSED VAHENDID

Mooduli nimetus: SeminarikorraldusTeema: Seminari tehnilised audiovisuaalsed vahendidSihtgrupp: Turismikorraldaja tase 5. Ülesanne: Konverentsikorralduse analüüsimine juhtumi põhjal.Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õpilane õpilane saab ülevaate

konverentsitehnikast ja õpib seda kasutamaÕpiväljundid

Õpilane teab ja tunneb vajalikke tehnilisi vahendeid Õpilane oskab kasutada audiovisuaalset tehnikat Õpilane oskab osaleda seminari ja sündmuse

ettevalmistamisel

Lõimitud võtmepädevused: Infotehnoloogiline pädevus läbi nutiseadme ja äpi kasutamise;

Suhtluspädevus läbi meeskonnatöö; Koostööpädevus läbi meeskonnatöö; Tegevuspädevus läbi õppematerjali loomise; Õpipädevuse arendamine läbi õppematerjali

kavandamise; Kogemine läbi loomise Enesemääratluspädevus

Õppemeetodid: Seletus- ja virgutusmeetodRühmatööPartnerhinnangudKogemusõpe

Õppekoht: KlassiruumTöövahendid oma nutiseade;

nutiseadme äpp “AchSo!”; projektor arvuti videoklipid veebikeskkond

https://achrails.herokuapp.com/achrails

Hindamine/kontroll: Kujundav hindamine

õpilane loetleb erinevaid audiovisuaalseid liideseid;

õpilane loetleb erinevaid ruumile ning mööblile esitatavaid nõudeid;

õpilane loetleb võimalikke seminari läbiviimisega

3

seotud ruumi eripärast tingitud takistusi/väljakutseid

Hinnatakse seda, kui palju tähelepanekuid oskavad õpilased juhendisse kirja panna. Antud videosse on võimalik vähemalt 6 olulist tähelepanekut kirja panna. Ülesanne on edukalt sooritatud, kui õpilased on suutnud vähemalt 6 olulist tähelepanekut juhendisse kirja panna.

Juhis õppijale (Tee seda, tee teist) Jagunege meeskondadeks.

Lae enda nutiseadmesse vabavaraline äpp AchSo! Või kasuta kooli tahvelarvutit eellaetud äpiga.

Tee omale konto AchSo! õppefilmide loomise keskkonda.

Valige grupi sees endi seast, kelle nutiseadme abil hakatakse sisu looma.

Lae etteantud video pilvest oma nutiseadme äppi AchSo!

Lisage võimalikke ohukohti, situatsioone ning tähelepanu vajavaid tähelepanekuid videole. Videosse tekib stoppkaader, viitega asukohale seminariruumis koos tekstikommentaaridega.

Looge õppematerjal erinevate konverentsi korraldamiseks vajalike näpunäidetega elulise ning reaalse materjali abil.

Oma koostatud materjali saab jagada pilvesse ning vaadelda veebist.

Aeg: 45 minutit

4

5

6

ÜLESANNE NR 2. KEHAKEEL

Mooduli nimetus: SeminarikorraldusTeema: KehakeelSihtgrupp: Turismikorraldaja tase 5. Õppeülesanne: Kehakeele analüüsimine juhtumite põhjalEesmärk: Õpetusega taotletakse, et õpilane oskab kasutada

kehakeelt meeldiva teenindusõhkkonna loomiseks sündmuste läbiviimisel

ÕpiväljundidÕpilane oskab teenindada seminarist ja osavõtjaid lähtudes kliendi huvidest ja ootustest ja pakkuda sobivaid lisateenuseid

Lõimitud võtmepädevused: Sotsiaalsete pädevuste arendaminLoovuse ja uuenduslikkuse arendamineRiskijulguse arendamine

Õppemeetodid: VirgutusmeetodVideotreeningPartnerhinnangud

Õppekoht: KlassiruumTöövahendid Kaamera

ArvutiKõlaridSuur ekraan/teler

Hindamine/kontroll: Kujundav hindamine

Oskab teenindada kliente meeldivalt seminaril Tunneb kehakeelt Oskab kasutada kehakeelt

Juhis õppijale Valmista ette kõne oma hobist või unistusest

eesmärgiga sütitada oma kaasõpilasi sama hobi või unistusega tegelema. Kõne pikkus 1 minut.

Kõne ettevalmistamiseks on aega 10 minutit Kandke järjest ette oma kõned ning need

lindistatakse. Õpetaja näitab ilma helita minutilist klippi varem

ettevalmistatud klipist ning palub õpilastel ära arvata kehakeele järgi, millest inimene klipis räägib.

Vaadake järjest läbi oma klipid ilma helita ning arutage, kuivõrd hästi kehakeelest on aru saada

7

ning millistes žestides väljendub entusiasm. Arutlege oma kogemusi meeldivast ning

vastupidi - mitte nii asjakohasest kehakeelest teenindussituatsioonides.

Aeg: 45 minutit

ÜLESANNE NR 3. AVATUD JA SULETUD KÜSIMUSED

Mooduli nimetus: SündmuskorraldusTeema: Avatud ja suletud küsimusedSihtgrupp: Turismikorraldaja tase 5. Õppeülesanne: Avatud ja suletud küsimusi kasutades inimese nime ära

arvamine.Eeldus: Klienditeeninduse korraldamine enne sündmust,

sündmuse toimumise ajal ja peale sündmustEesmärk: Õpetusega taotletakse, et õpilane oskab kasutada avatud

ja suletud küsimusi ning teab, millised on avatud ja suletud küsimuste kasutamise võimalused.

Õpiväljundid Õpilane oskab teenindada sündmusest osavõtjaid lähtuvalt kliendi vajadustest

Lõimitud võtmepädevused: Sotsiaalsete pädevuste arendaminLoovuse ja uuenduslikkuse arendamine

Õppemeetodid: MängustamineVirgutusmeetod

Õppekoht: KlassiruumHindamine/kontroll: Kujundav hindamineJuhis õppijale Valige enda seast üks, kes läheb klassi ette.

Kaasõpilased kirjutatavad märkmepaberile kuulsa inimese nime.

Õpilasde asetavad klassi ees istujale märkmepaberi õlale (kui õpilane lubab siis otsaette).

Klassi ees olev õpilane peab ära arvama, mis ta nimi on kaasõpilastelt küsimusi küsides.

Mängu esimeses pooles tohib õpilane küsida ainult suletud küsimusi.

8

Õpilased tõmbavad tahvlile kriipse, et ära lugeda, mitme küsimusega jõutakse õige vastuseni.

Mängu teise spooles kirjutavad õpilased uue kuulsuse nime ning klassi ees olev õpilane võib kasutada ainult avatud küsimusi oma isiku välja selgitamiseks.

Aeg: 15 minutit

9