1

Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Dynowie

WYWIADÓWKA DLA RODZICÓWKLAS I

Wagaryopuszczanie zajęć

lekcyjnych

Opracowanie: Kazimierz Żak i Adam Żak

2

Celem spotkania jest:

• ukazanie rodzicom przyczyn i skutków wagarowa-nia,

• uzmysłowienie rodzicom współodpowiedzialności za wagarowanie ich dzieci,

• uświadomienie zagrożeń wynikających z wagaro-wania dzieci,

• zrozumienie (bliższych i dalszych) następstw wagarowania,

• zachęcenie rodziców do współpracy ze szkołą.

3

Złożoność dorastania

U młodzieży w okresie dorastania (10-18 lat ) dokonuje się wiele intensywnych zmian, nie

tylko fizycznych, ale także osobowościowych. Jest to więc czas podatny na zakłócenia i

podejmowanie zachowań ryzykownych. Do najważniejszych zachowań ryzykownych

zalicza się : palenie tytoniu, używanie alkoholu, używanie innych środków

psychoaktywnych, wczesną aktywność seksualną, zachowania agresywne i

przestępcze, a także wagary.

4

Zachowania ryzykowne w odczuciu młodzieży umożliwiają jej:

1. zaspokojenie najważniejszych potrzeb psychologicz-nych (miłości, akceptacji, uznania, bezpieczeństwa, przynależności)

2. realizację ważnych celów życiowych (np. określenie własnej tożsamości, uzyskanie niezależności od dorosłych)

3. radzenie sobie z przeżywanymi trudnościami życio-wymi (redukcja lęku i frustracji).

5

Kiedy pytamy, co skłania młodzież do podejmowania zachowań ryzykownych,

odpowiadają: ciekawość, przekora, manifestacja dorosłości , niezależność,

moda, sposób na nudę lub stres, lęk przed odrzuceniem, chęć zaimponowania itp.

6

Zjawisko wagarów należy postrzegać na płaszczyźnie naturalnych

środowisk, w których żyje młody człowiek. Tworzą je: rodzina, szkoła i

grupy rówieśnicze. Między tymi trzema kręgami zachodzi ścisły związek oraz wzajemny wpływ.

7

WAGARY – samowolne przebywanie poza

szkołą w czasie obowiązkowych

lekcji

WAGAROWANIE – uciekanie z lekcji,

opuszczanie zajęć szkolnych

bez usprawiedliwienia

8

Dlaczego uczniowie wagarują?

• Chęć uniknięcia przykrości. • Nieprawidłowy układ stosunków w szkole. • Pożądanie przyjemności. • Opóźnienia w nauce.• Słabsza zdolność do systematycznej pracy.• Zwiększenie wymagań w wyższych klasach.

9

Wagary uwarunkowane są przeważnie niepomyślną sytuacją ucznia w szkole, jego niechęcią do szkoły, nauczycieli i

obowiązku uczenia się. Przyczyna wagarów może tkwić poza szkołą – w

szerszym środowisku społecznym, które pociąga swoją atrakcyjnością, z uwagi na

określone przejawy życia, nęcące i frapujące ucznia znudzonego codziennością życia i nauki.

10

Wagary mające swoje źródło poza szkołą są mniej groźne niż wagary z powodu

niechęci do nauki i szkoły. Pierwsze z nich są najczęściej organizowane w określonej intencji z myślą o odprężeniu, atrakcyjnej

rozrywce, uczestnictwie w imprezach towarzyskich a nawet bliższych wyjazdach

do sąsiednich miast w towarzystwie uczniów-rówieśników lub kolegów.

11

Natomiast wagary organizowane z powodu niechęci do szkoły

uwarunkowane są najczęściej brakiem integracji ucznia ze szkołą, klasą, lękiem przed nauczycielami

czy niepomyślną sytuacją w zespole klasowym. Ma to również związek z niedostatecznym współdziałaniem

domu rodzinnego ze szkołą i brakiem kontroli ze strony rodziców.

12

Uczeń pozbawiony należnej mu troski i opieki rodzicielskiej oraz pedagogicznej, napotykający

na trudności w nauce, brak zrozumienia w obydwu środowiskach, pozostawiony często

samemu sobie idzie na wagary, szuka przygód, nowego towarzystwa, nie bacząc na potęgujące

się braki w opanowaniu materiału. Żądza nowych wrażeń i odprężenia jest silniejsza od

rozsądku. Wagary są często miejscem wypalenia pierwszego papierosa czy wypicia

pierwszej butelki piwa.

13

TYPOLOGIA WAGARÓW

• Wagary konfliktowe: wynikające w wadliwych stosunków miedzy uczniami w szkole, powodowanie trudnościami (np. lęk przed złą oceną, lenistwo, niechęć do uczącego).

• Ucieczki ze szkoły na tle zaburzeń charakterologicznych: ściśle związane ze stanem moralnym, w jakim znajduje się nieletni.

• Wagary koleżeńskie: wynikające z układów między rówieśnikami.

• Ucieczki ze szkoły mające charakter kompensacyjny: będące próbą rekompensaty za subiektywnie odczuwane, niedobre warunki rodzinne oraz źle układające się w niej stosunki międzyosobowe.

• Wagary przestępcze: podyktowane chęcią zrealizowania potrzeb i skłonności najczęściej negatywnych moralnie.

14

W jakich miejscach i gdzie przebywa młodzież podczas wagarów

- własny dom (rodzice są w pracy),- dom koleżanek, kolegów (ich rodzice są w pracy),- w swojej miejscowości, - poza swoją miejscowością (wyjazdy),- w kawiarniach, restauracjach, barach, pizzeriach, pubach,- kino,- sklepy (duże centra handlowe),- dworce i poczekalnie autobusowe i kolejowe,- skwery, parki,- nad rzeką,- ustronne, nieuczęszczane miejsca,- targi, wystawy,- kawiarenki internetowe.

15

Jakie zagrożenia mogą wyniknąć w czasie wagarowania

1. Wypadki

2. Kontakty z grupami nieformalnymi

3. Korzystanie z: alkoholu

narkotyków

nikotyny

4. Możliwość wejścia w konflikt z prawem

5. Ucieczki z domu.

16

Co w postępowaniu rodziców sprzyja wagarowaniu?

• niekontrolowanie przez rodziców opuszczanych zajęć lekcyjnych,

• bezkrytyczne usprawiedliwianie nieobecności własnego dziecka,

• posuwanie się do poświadczenia nieprawdy w celu usprawiedliwienia nieobecności dziecka w szkole,

• brak kontaktów rodziców ze szkołą (wychowaw-cą),

• nie interesowanie się sytuacją dziecka w szkole.

17

Skutki (następstwa) wagarowania

1. Braki wiedzy.2. Prawdopodobieństwo nie przejścia do następnej

klasy.3. Możliwość nie ukończenia szkoły.4. Braki wiedzy mogą doprowadzić do: nie

zdania matury, nie dostania się na studia, kłopotów podczas studiowania.

5. „Uzależnienie” się od wagarowania – opuszczanie lekcji bez wyraźnej przyczyny.

6. Wyrobienie sobie lekceważącego stosunku do obowiązków.

18

Konsekwencje wagarów dla rodziców

• utrata zaufania rodziców,• trudniejsze relacje rodziców z wychowawcą i

nauczycielami swojego dziecka,• dodatkowe koszty związane z nadrobieniem

braków w wiadomościach,• pojawienie się niepokoju o dalszą edukację

dziecka,• wewnętrzne poczucie winy dotyczące błędów i

zaniedbań wychowawczych.

19

Wielu uczniów nie ma świadomości tego, że nauka jest sposobem budowania swojej

przyszłości Uważają, że młodość to przede wszystkim czas na zabawę.

Ta krótkowzroczność jest w dużej mierze związana z postrzeganiem wagarowania

jako czegoś dobrego.

20

W wyniku spotkania rodzic:

• lepiej zrozumie przyczyny wagarowania dziecka,• pozna skutki i zagrożenia wynikające z wagaro-

wania,• uświadomi sobie współodpowiedzialność za

powstanie tego zjawiska,• nawiąże bardziej konstruktywną współpracę ze

szkołą.

21

Serdecznie dziękuję Rodzicom za przybycie i udział w spotkaniu.

Zapraszam do dyskusji na poruszone tematy.