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Capitulo 3CIUDADANAVALORES Y ANTIVALORESVALORESConjunto de pautas que la sociedad establece para las personas en las relaciones sociales.Su estudio corresponde a:AxiologaFilosofaSociologaEconomaPoltica

VALORESLibertadLo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero tambin responsable de sus actosFelicidadEstado psicolgico que pasa en un estado anmico. Sensacin de autorrealizacin y plenitud. Puede provocarse por realizar una buena accin, por estar en compaa de amigos, etc.Honestidad Calidad humana que consiste en comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, de acuerdo con los valores de verdad y justiciaHumildad Una persona humilde ha de ser modesta y vivir sin mayores pretensiones: alguien que no piensa en el o ella es mejor o mas importantes que otros.Amor Conjunto de sentimientos que se manifiestan entre seres capaces de desarrollar inteligencia emocional o emocionalidad; no solo esta circunscrito al genero humano si no a todos aquellos seres que pueden desarrollar nexos emocionales con otros.

VALORESPazEstado de tranquilidad o quietud, como una ausencia de disturbios, agitacin o conflictosRespetoReconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos y la sociedad. Valor moral que faculta al hombre para el reconocimiento, aprecio y de valoracin de las cualidades de los dems y sus derechos, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como persona.ResponsabilidadImputabilidad o posibilidad de ser considerado sujeto de una deuda u obligacin; cargo compromiso u obligacin; sinnimo de causa, propiedad positiva, la virtud de ser la causa de los propios actos, es decir, de ser libre SencillezEs esencial, solo puede surgir cuando empezamos a comprender el significado del conocimiento propio; solo puede originarse interiormente y de ah previene de la expresin externaTolerancia socialCapacidad de un individuo de aceptar una cosa con la que no esta de acuerdo

VALORESUnidadConcurrencia de ideas para lograr un bien comnAyudaPara que una sociedad o grupo funcione bien, requiere, en determinado momento de la ayuda de sus partes para que puedan funcionarAmistadRelacin afectiva entre dos personas, incluye el entendimiento mutuo, afecto, respeto, etc.CaridadConsiste en el amor desinteresado hacia los demsJusteza o JustedadIgualdad o la correspondencia justa y exacta de algo Justicia Conjunto de reglas y normas que establecen un marco adecuado para las relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones especificas en la interaccin de individuos o institucionesVALORESFidelidadEs lealtad, una persona fiel y leal es aquella que se mantiene constante en sus afectos o en el cumplimiento de sus obligaciones, es aquel que no defrauda la confianza que se deposita en lConocimientoAprecio de la posesin de mltiples datos interrelacionados que por si solos poseen en menor valor cualitativo. Posesin de un modelo de la realidad en la menteTrabajoCiencia que estudia el hacer una labor o producir algo a cambio de un salario o sueldoLimpieza Pureza, integridad y desinters con que se procede en los negocios. Precisin, destreza con que se ejecuta algoANTIVALORESEl camino de los antivalores es a todas luces un camino equivocado porque no solo nos deshumaniza y nos degrada, si no que nos hace merecedores del desprecio, la desconfianza y el rechazo por parte de nuestros semejantes, cuando no del castigo de la sociedadANTIVALORESEsclavitudForma de sometimiento del hombre por el hombre que se practico desde la antigedad y para vergenza del hombreAngustiaEstado afectivo de carcter penoso que se caracteriza por aparecer con reaccin ante un peligro desconocido o imprecisoDeshonestidadLos humanos, abrigamos una variedad de tendencias e impulsos que no armonizan espontneamente con la razn esto conlleva a la desconfianzaArroganciaEstado de estar convencido del derecho de situarse por encima de otrosOdioSentimiento negativo, de profunda antipata, disgusto, aversin, enemistad o repulsin hacia una persona, cosa situacin o fenmeno, as como el deseo de evitar, limitar, destruir aquello que se odiaANTIVALORESGuerraEnfrentamiento organizado de grupos humanos armados con el propsito de controlar recursos naturales o humanos, se produce por causas no muy bien conocidas.IrrespetoActitud que afecta negativamente las relaciones entre los individuos; puede manifestar a travs de ciertas conductas, como ofender o insultar a una persona: maltratar o agredir fsicamente a alguien, etc.IrresponsabilidadNo cumplimiento de un acto u obligacin asumido de manera voluntaria u obligatoria.Altanera o soberbiaEs una estima exagerada de si mismo, o amor propio indebido, que busca la atencin y el honorIntolerancia socialEl individuo quiere que solo su opinin sea escuchada y no acepta ideas de los demsANTIVALORESDivisionismoConjunto de ideas portadas por diferentes posiciones ideolgicas; una vez tomada una idea todos se vuelcan para que funcione; ganando todos de esta formaPerjuicioTodo aquel menoscabo material o moral que alguien sufre tanto en su persona como en sus bienes y que es causado en violacin de una norma jurdica por la que otra persona ah respondidoEnemistadRelacin contraria de la amistad, se manifiesta con agresiones verbales, intentos de intimacin, agresiones fsicas, intento de hacer al otro la vida imposible, profundo sentimiento de odio, etcEnvidiaSentimiento expresado por aquel que desea intensamente algo posedo por otro.Desigualdad o no correspondencia justa y exactaSituacin en la que no todas las personas y ciudadanos de una misma sociedad, comunidad o pas, tienen iguales derechos y obligacionesANTIVALORESInjusticiaEl incumplimiento de un pacto, las leyes, cdigos y/o reglamentos.InfidelidadActo de traicin hacia la pareja, traicin en la confianza depositada en ella, de la cual no es posible repararse.IgnoranciaAusencia de conocimientoPerezaReticencia o el olvido en realizar acciones, movimientos o trabajosSuciedadAccin y efecto de abandonar o abandonarse. Manchas impurezas y falta de aseo

Aprendizaje y educacin para la ciudadanaAPRENDER CIUDADANIA

Ciudadanasignifica el conjunto dederechos y deberespor los cuales el ciudadano, est sujeto en su relacin con lasociedad en que vive. El trmino ciudadana proviene del latn"civitas", que significa ciudad. Por tanto, ciudadana es la condicin que se otorga al ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada.SOCIEDAD DEMOCRATICA:Es una manera de organizar la convivencia basada en la legitimidad del poder, generalizacin de las libertades, posibilidad de participar de las decisiones polticas , espacios de deliberacin y controversia y en la bsqueda de la justicia y de las mejores condiciones para la felicidad de todos.El ciudadano disfruta entre otros muchos derechos de libertad y seguridad, pertenencia e identidad en una sociedad democrtica.

Quin es un ciudadano activo?Es la persona que sabe exigir sus derechos, cumplir sus deberes para con la comunidad y contribuir al bien comn.

Hbitos de experiencia humana son:Aprender a ser uno mismo: Es trabajo formativo que cada individuo realiza sobre si mismo para liberarse de ciertas limitaciones, construir una manera de ser deseada y para lograr el mayor grado posible de autonoma y responsabilidad.Aprender a convivir apunta a la tarea formativa:Nos ayuda a superar la tendencia a la separacin y al aislamiento entre personas

Aprender a formar parte de la sociedad:Es un proceso que consiste en llegar a formar parte de una colectividad tras haber alcanzado un buen nivel de civismo-o respeto de las normas y hbitos pblicos.Tras haberse convertido en un ciudadano.

Aprender a habitar el mundo:Lo podemos lograr atraves de un buen trabajo educativo que pretende dar un paso mas alla de lo planteadoSe trata de una tica de la preocupacin y del cuidado de la humanidad y de la naturaleza

Practicas de ciudadanaQu es necesario para forma ciudadanos?

Aprender a ser uno mismoAprender a convivir Aprender a formar parte de la sociedadAprender a habitar el mundo

Mediante que tipos de contenidos los realizaremos?Saberes: Nos ayudan a entender y dar sentido a la realidad.

Ejemplos: nociones econmicas, funcionamiento de los sistemas pblicos de salud, educacin, transporte etc.

Habilidades: Destrezas personales y virtudes cvicas que nos ayudan a conducirnos en la vida social.

Ejemplos: Sensibilidad ante la injusticia, capacidad de argumentar, de escuchar, de esforzarse por entender los puntos de vista ajenos o de tratar los conflictos de forma constructiva.

Virtudes cvicasSon un elemento importante para el aprendizaje de la ciudadana, aunque es posible que no se enseen directamente, se aprenden por el uso.

Ejemplos: Defensa del bien comn, la responsabilidad, la participacin, la tolerancia, la amabilidad, la colaboracin o la profesionalidad.

Qu son las practicas de ciudadana?Son oportunidades que se ofrecen a los jvenes para que realicen actividades que los preparen para la ciudadana, que les permitan cultivar virtudes cvicas.

Ejemplo: Impulsar la participacin del alumnado en las asambleas de clase o de delegados para regular la convivencia y considerar la marcha del trabajo escolar, sistema de aprendizaje cooperativo etc.

Qu es el aprendizaje-servicio?Nos referimos a actividades que combinan el servicio a la comunidad con el aprendizaje reflexivo de conocimientos, habilidades y valores. Es conocido el impacto formativo y transformador del voluntario y las acciones solidarias, que contribuyen ala comprensin compleja de la realidad y a la formacin de actitudes y valores personales para la transformacin social.

La novedad y la riqueza del aprendizaje-servicio residen en la integracin de los dos elementos y servicio a la comunidad y aprendizaje significativos en un solo proyecto coherente y bien articulado, que potencia la capacidad formativa de ambos.

El desarrollo de una accin de servicio transforma y da sentido a los aprendizajes y, por el otro, el desarrollo de un aprendizaje activo y significativo mejora la accin de solidaridad.

Estos elementos permiten la formacin de competencias reflexivas y criticas, fomentan el desarrollo de un compromiso solidario y facilitan el ejercicio responsable de la ciudadana.

Estas propuestas se conocen como aprendizajes servicio solidario, nos referimos a el como una actividad educativa que combinan procesos de aprendizaje y servicio a la comunidad en un solo proyecto bien articulado en el que los participantes aprenden a trabajar sobre necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.

El aprendizaje servicio es tambin una forma de comprender el desarrollo humano desde la solidaridad y la creacin de vnculos entre los miembros de una comunidad.

Detectar necesidades en la comunidadUna manera de acercarnos al aprendizaje- servicio es considerado como un programa de intervencin de alto impacto e la comunidad. El punto de partida de los proyectos es un diagnostico sobre la realidad y sus protagonistas que detecte aquellos aspectos susceptibles de mejora.

Se trata de lanzar una mirada crtica y global que intente comprender la complejidad de los dinamismos sociales, culturales, econmicos y medioambientales de los grupos humanos y fomentar la colaboracin reciproca entre todos los protagonistas.

Un aprendizaje que sirve.Aprender haciendo es uno de los principios bsicos de la pedagoga moderna y nos permite introducir la concepcin de aprendizaje que esta implcita en las actividades de aprendizaje- servicio.

mbito intelectual. Moral.

Exigen situar al alumno en el centro del proceso educativo y otorgarle el papel de protagonista y de autor de su formacin.

Se aprende para mejorar el medio, de manera que el aprendizaje adquiere un sentido cvico y social. Aplicar los conocimientos que se poseen para transformar la realidad se convierte en un importante elemento motivador: Solo un buen nivel de aprendizaje har posible un servicio de calidad.

Se aprende a partir de la experiencia.

Se aprende de manera cooperativa: La cooperacin se concreta en las relaciones reciprocas entre iguales pero tambin en la articulacin de las propias actuaciones con las de otros miembros de la comunidad.Se aprende reflexionando sobre la accin: La reflexin se inicia con la deteccin de las necesidades reales de la comunidad y que se mantiene en las distintas fases que atraviesa el proyecto.Se aprende con la ayuda que aportan los adultos: El protagonismo de los jvenes en la actividad exige a los adultos un papel diferente de lo habitual. Los educadores y profesionales de entidades sociales ejercen una funcin menos controladora y transmisora para convertirse en guas o acompaantes del proceso.

Un servicio que enseaAs como la deteccin de las necesidades de la comunidad es el punto de partida de las actividades de aprendizaje-servicio, estas no existen sin una aplicacin activa en el medio que contribuya a su optimizacin y que se oriente al beneficio de la colectividad.El servicio es una forma real de participacin y, en este sentido, constituye u campo idneo para el aprendizaje de la ciudadana.El servicio exige la implicacin personal y desinteresada e un proyecto que que busca el bien comn y se adhiere a la forma activa a la causa del otro.

Trabajo en redEl aprendizaje-servicio presenta entre los centros educativos y su entorno como un vinculo posible y necesario. Requiere poner a los centros educativos en contacto con el entorno social.

El aprendizaje-servicio se concreta y toma sentido cuando se disea e implementa en, donde, para y con la comunidad en la que se encuentra inmerso.

Debe desarrollarse en la comunidad, puesto que las alianzas entre entidades e instituciones se organizan bsicamente a partir de proyectos y objetivos concretos para realizar en el territorio.

Desde y para la comunidad porque, tal y como ya se ha puesto de relieve, parte de las necesidades de esta para darles una respuesta adecuada.

Con la comunidad, dado que los proyectos de aprendizaje-servicio difcilmente pueden llevarse a cabo en solitario y de manera aislada, si no que es necesario hacerlo a travs del trabajo coordinado entre los diferentes agentes educativos y sociales.

Las Instituciones educativas representan uno de los actores principales en los proyectos de aprendizaje-servicio. Desde la Educacin infantil hasta la universidad, en el mbito de la educacin formal, el aprendizaje aprendizaje-servicio puede incorporarse como una manera de trabajar ciertos contenidos de manera solidaria y basada en la experiencia.

Introducir proyectos de este tipo en los centros educativos significa abordar tres aspectos claves:

La innovacinEl reconocimiento y La implantacin.

Supone innovacin porque es definitiva para incorporar esta propuesta a la tarea habitual de los centros educativos se debe impulsar la realizacin de experiencias que supongan algn cambio en relacin con lo que ya se lleva a cabo.

El reconocimiento explicito y activo de su existencia por parte del claustro y del equipo directivo y su incorporacin en el proyecto educativo de centro, que reconocer esta practica como parte cultural de la institucin de su identidad.

Implementar experiencias de aprendizaje-servicio en los centros educativos supone disponer un conjunto de elementos organizativos que permitan su pervivencia y continuidad.

El aprendizaje-servicio permite que las entidades sociales, mas all de su funcin social, se conviertan en agentes educativos de gran potencial, en verdaderas escuelas de ciudadana.

El aprendizaje-servicio requiere de redes, ya que no puede llevarse a cabo de manera aislada y exige que exista trabajo coordinado entre diferentes agentes de un mismo territorio.

Promueve la pertenencia de redes, puesto que son estas, precisamente las que dan sostenibilidad a los proyectos, al proporcionar conexiones, dinmicas de colaboracin y coherencia en la respuesta a las necesidades sociales.

Una propuesta con impacto formativo y transformador El impacto formativo y trasformador es otro de los rasgos de identidad del aprendizaje-servicio.

Facilita y optimiza el aprendizaje de los nios y jvenes en proceso de formacin.

Favorece el cambio metodolgico de cultura y en los centros educativos desarrolla la dimensin educativa de las entidades sociales.

Impacto educativo del aprendizaje servicioAcadmico y cognitivoAumento del rendimiento en prueba estandarizadasMayor desarrollo de conocimientos conceptuales y competenciasMejores notas promedioFormacin cvicaMayor comprensin de la poltica y de loas actividades gubernamentalesMejor participacin de la comunidad y en las cuestiones publicasVocacional y profesionalAmpliacin de la conciencia y de las opciones vocacionalesMejor preparacin para el mundo del trabajotico y moralMayor exposicin a nuevos puntos de vista y perspectivasCambios positivos en el juicio tico PersonalMayor autoestimaMayor eficacia personalSocial Mayor compaerismo entre estudiantesMayor habilidad para trabajar en equipos o para trabajar en otrosEducacin para el ejercicio de los derechos ciudadanosbsicosPor qu los derechos civiles?Es la estrategia de educacin cvica para generar conciencia, confianza y participacin ciudadana 2007-2010 hemos puesto la instrumentacin de tres programas, cuyo objetivo central es desarrollar competencias cvicas para el ejercicio de la ciudadana y la convivencia democrtica. Los programas propuestos son los siguientes:1) Educacin para el ejercicio de los derechos ciudadanos bsicos 2) Educacin para la participacin colectiva democrtica 3) Educacin para el ejercicio del voto libre y razonadoEn su sentido mas simple, la ciudadana representa una relacin entre el individuo y el estado en la que ambos estn ligados por una serie de derechos y obligaciones, y que un ciudadano democrtico es un miembro de una comunidad poltica que tiene un conjunto de derechos y obligaciones iguales a los de los otros miembros.

Por qu los derechos civiles antes que otros derechos ciudadanos?Los primeros derechos en desarrollarse fueron los civiles, definidos ampliamente como los derechos necesarios para la libertad individual.En segundo lugar venan los derechos polticos que dan al individuo la oportunidad de participar en la vida poltica.Los centrales son obviamente el derecho a votar y a ser votado.Razones histricas: las democracias occidentales los derechos civiles fueron establecidos antes que cualquier otro tipo de derechos ., la pauta en esta regin fue conseguir primero algunos derechos sociales ., despus ,los derechos polticos se extendieron en procesos de democratizacin recientes , finalmente los derechos civiles fueron implantadas en una forma intermitente y sesgada.

Razones tericas: los derechos civiles representan un compromiso o contrato social bsico en la sociedad democrtica, por lo tanto la categora primordial elevada por su importancia relativa respecto de otras consideraciones normativas. Marshall derivo los derechos polticos de los civiles porque los civiles son aquellos que constituyen a la persona.

Razones practicas: los derechos civiles y polticos es que cuentan vas y mecanismos para hacerse valer dentro del sistema judicial. La democracia y sus libertades fundamentales son condiciones bsicas para que los avances en el desarrollo humano no sean fcilmente reversibles y para impulsar la independencia de los grupos sociales marginados.

Qu derechos civiles?Son aquellos establecidos en nuestro marco jurdico vigente que definen los trminos de la relacin de la persona con otras personas y con las instituciones de gobierno.

Los derechos legales consagrados en la ley son derechos positivos en el sentido de que son ejecutables en un proceso judicial.

En Mxico la Constitucin , nuestra ley fundamental y suprema es la institucin poltica fundamental que organiza la vida poltica.

Existen tipos de derechos civiles bsicos:

Igualdad legal y proteccin contra la discriminacin El varn y la mujer son iguales ante la ley, tienen derecho a decidir libre ,responsable e informadamente sobre el numero y espaciamiento de sus hijos.

Administracin de justicia Tenemos derecho a que los jueces hagan justicia rpidamente y sin cobrarnos por su trabajo.

Derecho a la vida , ala integridad fsica y a la seguridad Esta prohibida la esclavitud, la servidumbre y los trabajos forzosos.

Libertad de pensamiento, conciencia, expresin y acceso a la informacin Tenemos derecho a hacer peticiones por escrito ante las autoridades y a recibir una respuesta pronta de ellas.

Libertad de transito, reunin y asociacin.Tenemos libertad de movernos dentro y fuera del pas y podemos elegir donde vivir.3 aclaraciones La primera aclaracin se refiere a las obligaciones .La ciudadana supone una mezcla de derechos y obligaciones la mas bsica de las cuales es civil.

La segunda aclaracin se refiere a los tratados internacionales. Los tratados internacionales mas relevantes en Mxico son la Declaracin Universal de os Derechos Humanos y la Convencin de los Derechos Civiles y Polticos de la ONU

La tercera aclaracin se refiere a que en Mxico los derechos civiles y polticos de los ciudadanos estn localizados dentro de un orden jerrquico del sistema jurdico que tiene 3 escalones: el federal, el estatal y el municipal.