Literatur A

LibrosMareaVerde.tk 2 Bachillerato. Pg. 67

A C T I V I D A D E S

1 Cmo es el narrador de este texto? Di sus caractersticas y extrae ejemplos del texto.

2 Analiza con detenimiento el prrafo 4 destacado en negrita. Seala las palabras del narrador y las palabras de don lvaro. Cmo se denomina a este fen-meno?

3 Podemos decir que en este texto aparece el estilo directo, el estilo indirecto y el estilo indi-recto libre? Pon ejemplos del texto y razona la respuesta.

4 Explica cmo estn organiza-dos temporalmente los aconte-cimientos.

5 Predomina la descripcin de la realidad exterior o de la reali-dad interior de los personajes? Qu ritmo proporciona la des-cripcin a los sucesos?

6 Teniendo en cuenta lo que has contestado anteriormente, reflexiona y escribe acerca de la caracterizacin de los persona-jes. Di despus si se trata de per-sonajes planos o redondos. Jus-tifica la respuesta.

Tema 11 ndice 1- La narracin literaria.

2- El comentario de un texto narrativo literario.

3- La narracin no literaria.

El texto narrativo

Ana, lnguida, desmayado el nimo, apoy la cabeza en las barras fras de la gran puerta de hierro, que era la entrada del Parque por la calle Traslacerca. As estuvo mucho tiempo, mirando las tinie-blas de fuera, abstrada en su dolor, sueltas las riendas de la volun-tad, como los del pensamiento que iba y vena sin saber por dnde, a merced de impulsos de que no tena conciencia.

Casi tocando con la frente de Ana, metida entre dos hierros, pas un bulto por la calle solitaria pegada a la pared del Parque.

Es l! pens la Regenta que conoci a don lvaro, aunque la aparicin fue momentnea; y retrocedi asustada. Dudaba si haba pasado por la calle o por su cerebro.

Era don lvaro en efecto. Estaba en el teatro, pero en un entreac-to se le ocurri salir a satisfacer una curiosidad intensa que haba tenido Si por casualidad estuviese en el balcn No estar, es

casi seguro, pero si estuviese? No tena l la vida llena de feli-ces accidentes de este gnero? [...] Oh! Si la vea, la hablaba, le deca que sin ella no poda vivir, que vena a rondar su casa co-mo un enamorado de veinte aos platnico y romntico, que se contentaba con ver por fuera aquel paraso S, todas estas san-deces le dira con la elocuencia que ya se le ocurrira a su debido tiempo. El caso era que, por casualidad, estuviese en el balcn. Sali del teatro [...]. Al llegar a la Plaza Nueva, se detuvo, mir desde lejos a la rinconada no haba nadie en el balcn. Ya lo supona l. No siempre salen bien las corazonadas. No importa-ba Dio algunos paseos por la plaza desierta a tales horas Na-die; no se asomaba ni un gato Una vez all por qu no conti-

nuar el cerco romntico? Se rea de s mismo. Cuntos aos te-na que remontar en la historia de sus amores para encontrar pa-seos de aquella ndole [...]. Al acercarse a la puerta [...] Mesa cre-y sentir la corazonada verdadera [...]. Se par Estaba all la Re-genta, all en el parque, se lo deca aquello que estaba sintiendo l Qu hara si el corazn no le engaaba? [...] Si volviera a salir la luna! No, no saldra; la nube era inmensa y muy espesa;

tardara media hora la claridad.

Lleg a la verja; l vio a la Regenta primero que ella a l. La cono-ci, lo adivin antes.

Es tuyo! le grit el demonio de la seduccin te adora, te espera.

Pero no pudo hablar, no pudo detenerse. Tuvo miedo a su vctima. La supersticin vetustense respecto de la virtud de Ana la sinti l en s [...]. Tena miedo la primera vez!

Sigui [...] sin resolverse a volver pie atrs, por ms que el demo-nio de la seduccin le sujetaba los brazos, le atraa hacia la puerta y se le burlaba con palabras de fuego al odo llamndole cobarde,

seductor de meretrices! Atrvete, atrvete con la verdadera vir-

tud, ahora o nunca!.

Ahora, ahora! grit Mesa [...] Ana! Ana!

Le contest el silencio.

Leopoldo Alas Clarn. La Regenta.

Los parientes lejanos: Cartas, Aurelio Lorenzo Prez. Banco de imgenes INTEF


2 Bachillerato Lengua

1. La narracin literaria No es fcil definir texto literario, ya que llegar a la definicin de literatura sigue siendo difcil. A lo largo de la historia se han produ-cido muchsimos textos literarios y no resulta fcil enumerar unos rasgos comunes a ellos. S podemos afirmar que la Literatura es una forma de comunicacin. Como tal forma de comunicacin tiene unas caractersticas especficas:

El emisor de toda obra literaria se define como el autor. Dicho autor est condicionado por la poca en la que vive, la tradicin literaria y su subjetividad (tanto su visin del mundo como su bsqueda de originalidad.) Todas ellas influyen notablemente en el texto literario.

El receptor de la obra literaria es un receptor universal. No sola-mente recibe el mensaje, sino que le da verdadero sentido a la obra. Lo llamamos, muchas veces lector.

El canal es siempre diferido, ya que, en muy pocas ocasiones, el emisor crea su mensaje en presencia del receptor.

El mensaje pervive a travs del tiempo y se reproduce en sus pro-pios trminos. Para que esto sea posible necesita una fuerte es-tructuracin. Este mensaje no busca una utilidad prctica, es una obra de arte.

El cdigo literario es un conjunto de estructuras o moldes, trans-mitido por la tradicin literaria. Estas estructuras son los gneros literarios, los temas, las tcnicas narrativas

El contexto tiene carcter de ficcin, ya que no se trata de trans-mitir una informacin sobre el mundo real, sino de crear otra realidad. Al mismo tiempo, el texto debe tener como referente el mundo real (para que pueda ser verosmil.)

La lengua de un texto literario La lengua utilizada en un texto literario es la lengua estndar, pero con predominio de la funcin potica: el emisor utiliza una serie de mecanismos para llamar la atencin del receptor-lector sobre el mensaje. Para conseguir sorprender al lector utiliza figuras y recur-sos literarios. Se pretende producir un efecto de extraamiento. Los recursos estn basados en la recurrencia (repeticin), el contraste, la sustitucin o desplazamiento. Todas las figuras literarias que has estudiado se basan en uno de estos procedimientos. Por ejemplo:

Basadas en las recurrencia:

Anfora: repeticin de la primera palabra de un verso (o de una secuencia en prosa).

Paralelismo: repeticin de la misma estructura sintctica.

Contraste: el autor expresa ideas que se contraponen. Por ejemplo:

Anttesis: expresar ideas contrapuestas.

Paradoja: es una metfora basada en trminos opuestos.

Sustitucin

Metfora: Identificacin entre un trmino real y uno imagen en virtud de una base comn de comparacin.

Aunque estaba fascinado por el autor (Joseph Cambell), saba muy poco de su vida, hasta que la periodista Ruth de Aquino, me ofreci un material sorbe l, parte del cual reproduzco a con-tinuacin: Cuando estudias en

una facultad, no haces lo que deseas, sino que procuras aprender lo estrictamente nece-sario para conseguir el diploma. Y esta no es siempre la mejor opcin. En mi caso, consegu una beca y fui a estudiar a la Universidad de Paris. Al llegar a Europa, descubr a Jamen Joy-ce, a Picasso, a Mondrian toda aquella gente del arte moderno. Despus fui a Alemania, empe-c a estudiar snscrito y me aproxim al hinduismo. Inme-diatamente despus vino Jung; todo se abra por todas partes. Regres a la universidad y dije: No me quiero pasar la vida in-tentando aprender apenas lo que ustedes me quieran ense-ar.

Haba realizado todas las asig-naturas para obtener el ttulo; solo me faltaba redactar la mal-dita tesis. Si no lo hiciera, no me dejaran continuar con mis estu-dios, de manera que lleg la ho-ra de decir: vyanse al infierno.

Me mud al campo y estuve cinco aos leyendo. Nunca con-segu mi ttulo de doctor. Aprend a vivir con lo mnimo posible, lo cual me daba liber-tad, y fue una poca maravillo-sa.

Paolo Coelho el Magazine del Diario El Comercio el 28-10- 2012


1 Las caractersticas de lo que es y no es literario se entrecru-zan. Observa este texto de Paolo Coelho y comenta todas las ca-ractersticas propias de la narra-cin que aparecen en l.



2. Comentario de un texto narrativo literario El objetivo principal, al hacer un comentario de un texto narrativo literario, es apreciar el uso especial del lenguaje, sabiendo que todas las figuras estn basadas en los mecanismos de: repeticin, contras-te y sustitucin o desplazamiento. Debemos tener en cuenta dos aspectos: en primer lugar la lengua y en segundo lugar las conven-ciones propias de la narracin.

La lengua Todo lo que hemos explicado antes acerca de la utilizacin de la

lengua literaria.

Caractersticas lingsticas: debido a su carcter eminentemente dinmico, en un texto narrativo abundan los verbos. Si se trata de una narracin actual, nos encontraremos verbos en presente. Si se trata de una narracin retrospectiva, nos encontraremos verbos en pretrito o en presente histrico. Sin embargo, tambin existen na-rraciones en las que predomina el futuro, ya que expresa aconteci-mientos venideros. Oraciones predicativas y abundancia de las ora-ciones subordinadas son dos caractersticas, asimismo, frecuentes (en las partes descriptivas abundan los adjetivo, las enumeraciones y las oraciones atributivas.) Las referencias temporales y espaciales son imprescindibles en un texto narrativo (tanto marcadores textua-les, como adverbios y locuciones adverbiales.)

Convenciones propias de la narracin Elementos caracterizadores del contenido:

Personajes: Son seres de ficcin presentados por el autor de la obra. Pueden ser de dos tipos: planos y redondos. Los personajes planos no evolucionan a lo largo del relato. Tambin se les ha denominado estereotipos. Un personaje plano se construye en torno a una sola idea o cualidad; no es necesario introducirlos, tampoco crearles un ambiente, ni preocuparse de su desarrollo, ya que el personaje plano no evoluciona. Los personajes redon-dos aportan a la novela lo imprevisible de la vida. Un personaje redondo debe evolucionar; ser dinmico frente al estatismo del personaje plano.

En cuanto a la caracterizacin de los personajes, podemos en-contrar tres modos:

Con caracterizacin directa, es decir, el autor determina los ras-gos de cada uno de los personajes.

Con caracterizacin indirecta, es decir, el autor no determina los rasgos de los personajes, sino que el lector averigua cmo es ese personaje por lo que dicen de l los dems.

Intermedios: En ellos predomina la caracterizacin valorativa. El autor describe un rasgo predominante y de ese rasgo se deducen los dems.

Ambientacin: est formada por el lugar y la poca en la que transcurre la accin.

Accin: el conjunto de hechos o acontecimientos a travs de los cua-les se desarrolla el argumento, que no es lo mismo que el tema.

LA ESTRUCTURA DEL TEXTO

La accin tiene tres momentos: introduccin, nudo y desenlace. En la introduccin se presenta la accin y a los personajes. El nudo comprende el desarrollo de la accin. Por ltimo, el desenlace en el que se ofrece la situacin final.

LA ACCIN

El argumento es el conjunto de acontecimientos presentados. El tema es la idea central que nos quiere transmitir el autor, con la narracin de esos acontecimien-tos. Por ejemplo: en el cuento de La cigarra y la hormiga, el argu-mento son los hechos que se pro-ducen en la narracin. El tema equivale en este caso a la mora-leja: la pereza termina pesando.

RECURSOS LITERARIOS

Tal como hemos estudiado, en un texto narrativo de tipo literario, tambin pueden aparecer figuras retricas (estas no son exclusivas de la poesa). Observa todas las figuras que podemos reconocer en el texto de Camilo Jos Cela:

Un vientecillo que pincha baja por la ladera, husmea como un can con hambre por las callejas y se escapa ululando por el oli-var de Cura (metforas, personi-ficacin, smil).

As mismo, tambin apreciamos recursos literarios en los textos que nos brinda la publicidad. Fja-te en el siguiente en la personifi-cacin de El algodn no engaa.


Elementos caracterizadores de la forma:

Estructura: externa: captulo, secuencias, prrafos, e interna: introduccin, nudo, desenlace.

El orden de los acontecimientos planteados puede ser de varios modos:

Lineal: Los acontecimientos se suceden siguiendo el orden crono-lgico.

Retrospectivo: El autor narra en las primeras pginas el final del acontecimiento. Desde ah se narran todas las acciones, de forma cronolgica, hasta llegar a ese acontecimiento, narrado al princi-pio.

In medias res: La narracin comienza por el nudo (la mitad) y despus retrocede a la situacin inicial.

Desorden cronolgico: El autor narra los acontecimientos desor-denados. Es el lector el que debe ordenarlos.

Narrador. Es una voz que preside la narracin, determinando todo lo que en ella aparece. No es el autor. Es una voz que relata la historia. Puede ser de dos tipos:

Narrador interno: est dentro de la historia, es un personaje de ella y utiliza la 1 persona. En este caso se trata de un personaje que est dentro de la historia.

Narrador externo: est fuera de la historia. No es ningn perso-naje. Podemos encontrar un narrador omnisciente o narrador-testigo. El narrador omnisciente conoce todo acerca de sus per-sonajes. Conoce su presente, su pasado y su futuro. Conoce sus ideas y sus sentimientos. Incluso llega a hacer juicios y a emitir opiniones. El narrador-testigo solo conoce lo que observa, las conversaciones que escucha. Es como una cmara de cine. Tam-bin podemos encontrar un narrador que adopta diferentes puntos de vista. En aras de la verosimilitud, se utiliz esta tcni-ca: el narrador se iba situando en lugares diferentes y en perso-najes diferentes para exponer lo que stos pensaban y sentan (esto se denomina perspectivismo).

En este sentido hablamos de la persona narrativa. La novela sue-le estar escrita en 3 persona o en 1 persona. La renovacin for-mal de la novela experiment en este campo y algunos autores emplearon la 2 persona narrativa. No se trata de la 2 persona que empleamos en los dilogos, sino de una 2 persona narrati-va. El efecto que produce es una autorreflexin, es decir, como si el personaje se estuviera hablando a s mismo.

3. La narracin no literaria Hemos definido narracin como aquel gnero literario que consiste en relatar una historia, es decir, una serie de hechos, que le suceden a unos personajes en un lugar y en un tiempo determinados. Pero las narraciones tambin pueden pertenecer a mbitos no literarios. Se trata tambin de una modalidad discursiva que se define de la misma manera, pero se diferencian por su intencin comunicativa. Dar cuenta de una serie de acontecimientos reales es el objetivo de toda narracin no literaria. Carece de pretensiones estticas.


FORMAS DE ELOCUCIN

Narracin. Se relatan los aconte-cimientos. Se usan los verbos en presente y pretrito indefinido.

Dilogo. Consiste en repetir la conversacin de los personajes. El monlogo es la expresin de pensamientos o ideas. La novela moderna emplea la tcnica del monlogo interior. Se trata de poner por escrito todas las ideas que pasan por la mente. Este conjunto aparece desordenado, ya que trata de reflejar fielmen-te cmo funciona la conciencia de las personas. Se introduce de diferentes modos. Con el estilo directo la narracin se interrum-pe y da paso al personaje. Se reconoce este tipo de frases porque aparecen precedidas de un guion o las comillas si se trata de pensamientos. En el estilo indirecto el narrador repite las palabras o ideas de un persona-jesin cederle la palabra, a travs de una subordinada. Ej.: Ana dijo que no ira al teatro. Por ltimo, el estilo indirecto libre. En l Se trata de dejar hablar a los personajes sin verbo intro-ductor y sin guiones. La manera de reconocerlo es determinar cules son las palabras del na-rrador y cules son las palabras del personaje. Ej: Ana estaba en el comedor de su casa. [...] No ira al teatro.

Descripcin. Consiste en enu-merar caractersticas de algo o alguien. Abundan adjetivos, enumeraciones. Los verbos se expresan en pretrito imperfec-to de indicativo. Puede ser de dos tipos: objetiva (transmite la realidad tal cual es) o subjetiva: Transmite la realidad tal como la ve el autor. En ella abundan las figuras literarias y los adjetivos valorativos.



1 Haz un esquema de todo lo estudiado en este tema.

2 Cul es la diferencia entre una narracin literaria y una narracin no literaria?

3 Elabora una definicin de Literatura, te-niendo en cuenta lo estudiado en este tema.

4 Explica las diferencias que se observan en-tre los elementos de la comunicacin estndar y la comunicacin literaria.

5 Qu aspectos debemos tener en cuenta a la hora de analizar un texto literario?

6 Define estos conceptos: estructura lineal, estructura retrospectiva, estructura in medias res, perspectivismo, narrador omnisciente, narrador testigo, personaje plano, personaje redondo, monlogo interior, estilo directo, esti-lo indirecto y estilo indirecto libre.

7 Lee con el artculo

Qu rasgos narrativos hay en el texto?

Haz un resumen del texto.

Contina el artculo aadiendo los aconte-cimientos ms recientes que han tenido lugar en el conflicto.

Elabora un texto de opinin en el que ofrezcas soluciones al conflicto.

A C T I V I D A D E S F I N A L E S

Diferencias entre narracin literaria y no literaria

Muchas veces este tipo de narracin se encuentra entremezclada con otra forma discursiva, que es la descripcin, ya que el emisor debe enumerar las caractersticas que tiene determinado lugar o personajes que interviene en los hechos.

Textos narrativos no literarios La noticia es un ejemplo de una narracin no literaria. Tambin se emplea este tipo de discurso en los libros de historia. Otros tipos de texto, que podemos adscribir a esta forma discursiva. Son las rese-as, los libros de viaje, las memorias, las biografas y las cartas fami-liares. En ocasiones, lo literario y lo no literario se entrecruza.

NARRACIN LITERARIA NARRACIN NO LITERARIA

Finalidad esttica Finalidad comunicativa

Relata hechos ficticios o basado en un hecho real que es modifi-cado por el autor

Relata hechos reales

Sobresale el discurso connotati-vo

Sobresale el discurso denotati-vo, normalemente con finalidad informativa

Funcin potica. Funcin referencial

Dispora juda y vuelta a sus orgenes

Los judos comenzaron a abandonar las tierras palestinas en el ao 70 despus de Cristo.

Siglos despus, la Organizacin Sionista Mundial creada en 1897 comenz a fomentar la inmigracin juda a Pales-tina para tratar de forzar as el Estado judo [...].

Los britnicos tomaron el poder en la regin durante la Segunda Guerra Mundial y mostraron su apoyo a la cre-ciente inmigracin israel, que provoc una revuelta rabe en la regin. El Reino Unido estableci un mandato con la promesa de particin de la zona en una rabe y otra juda. [...]

Declaracin de un Estado israel: 14 de mayo de 1948

Despus de la Segunda Guerra Mundial, las Naciones Unidas acordaron proporcionar a los judos un Estado propio como un intento de compensacin por el Holo-causto. Pero tambin dijeron que se deba crear un Estado palestino. [...]

Intifadas, piedras y rifles contra tanques

Veinte aos despus de la ocupacin militar israel en Ga-za, los palestinos comenzaron un levantamien-to (intifada) lanzando piedras y otros objetos a las tro-

pas israeles, equipadas con armamento pesado.

http://noticias.lainformacion.com/mundo/israel-palestina-historia-de-un-conflicto-

interminable_ZQLhtOVU64zTDmCtzNb9i4/



Uso de la lengua: el gnero epistolar La carta es la manifestacin estrella del gnero epistolar. La literatura habla del gnero epistolar, pero no lo incluye dentro de la consideracin de los gneros mayores y ha sido catalogada de subgnero, junto con el diario, autobiografa y las memorias.

La carta es una forma de comunicacin, y como tal, tiene algunas caractersticas que podemos desta-car:

Tiene un emisor

Siempre tienen un destinatario.

Tiene una estructura bastante fija, en su mensaje: encabezamiento, cuerpo de la carta (en el que pue-de haber recomendaciones, comentarios y opiniones, poemas, narraciones), saludo y despedida, fecha y firma.

Cartas en literatura La carta puede ser real o ficticia. La historia de la literatura nos da buen ejemplo de ello. Muchos escrito-res, acuden al truco de haber encontrado el principio de una carta, que es la que ha dado lugar a su narra-cin (recordemos la novela Lazarillo de Tormes y tanta otras). Tambin encontramos cartas dentro de otras obras (narrativas o teatrales). Incluso existen obras literarias que son un conjunto de cartas.

Temas e interrelacin con otros gneros Se admiten todos los posibles. Muchas veces encontramos un breve ensayo, dentro de una carta o inclu-so opiniones y valoraciones del emisor de la carta. Esta es la razn por la que los historiadores valoran las cartas, considerndolas un objeto de estudio valioso que les permite conocer ms a fondo cada poca.

Historia del gnero En el los Siglos de Oro fue muy comn entre los escritores la epstola potica (Epstola moral a Fabio, de Andrs Fernndez de Andrada y Epstola a Boscn, de Garcilaso de la Vega). Los autores ilustrados del siglo XVIII vuelven los ojos a este gnero. Recordemos las Cartas filosficas, de Voltaire o Cartas marrue-cas de Jos Cadalso o Cartas eruditas y curiosas del Padre Feijoo. En el XIX destaca la obra de Bcquer Car-tas literarias a una mujer: el gnero epistolar adquiere ms importancia, ya que permite conocer la poca en la que se inscribe y permite, tambin, conocer la vida privada, en esa poca. Sin embargo, la importan-cia de la carta, en literatura, se ha ido perdiendo. En la actualidad, las cartas han quedado relegadas al mbito administrativo. En la poca actual, la tradicional carta enviada por correo, va siendo sustituida por otro tipo de comunicacin digital.

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1 Lee esta otra carta, que Miguel Hernn-dez escribi a su mu-jer, desde la crcel:

Establece la es-tructura de la car-ta.

Establece una ta-bla en la que reco-jas los datos que conocemos de la vida de Miguel Hernndez, su ca-rcter y la situa-cin que vive.


Mi querida Josefina:

Esta semana, como las anteriores, llega martes y no ha llegado tu carta. [...] Estos das me los he pasado cavilando sobre tu situacin, cada da ms difcil. El olor de la cebolla que comes me llega hasta aqu, y mi nio se sentir indignado de mamar y sacar zumo de cebolla en vez de leche. Para que lo consueles, te man-do esas coplillas que le he hecho, ya que aqu no hay para m otro quehacer que escribiros a vosotros y desesperarme [...].

Todo se acabar a fuerza de ua y paciencia, o ellos, los piojos, acabarn conmi-go. Pero son demasiada poca cosa para m, tan valiente como siempre, y aunque fueran como elefantes esos bichos que quieren llevarse mi sangre [...]Entre sar-na, piojos, chinches y toda clase de animales, sin libertad, sin ti, Josefina, y sin ti, Manolillo de mi alma[...] As veo pasar un da y otro da [...].

Josefina: recibe para ti y para nuestro hijo y para nuestros hijos mayores el cari-o encerrado y empiojado y... perdido de tu preso

Miguel

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