Manual de convivencia anglocolombiano 2013

Manual de Convivencia 2013

Colegio Cristiano Anglocolombiano

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COLEGIO CRISTIANO ANGLOCOLOMBIANO

MANUAL DE CONVIVENCIA

2013



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PRESENTACIÓN

Los siguientes principios de fe reflejan nuestra posición cristiana y el lugar céntrico

que damos a la Biblia como nuestra regla de fe y de conducta.

1. Creemos en el arrepentimiento de los pecados. Marcos 1:15; Hechos 3:19;

Lucas 13:3.

2. Creemos que el ser humano que se ha arrepentido es justificado por fe para la

salvación. Romanos 5:1; Tito 3:7.

3. Creemos que la regeneración o el nuevo nacimiento es necesario para la

salvación Juan 3:3; Tito 3:5.

4. Creemos que la santificación es una experiencia continua a la justificación.

Romanos 5:2; Hebreos 13:12.

1. HORIZONTE INSTITUCIONAL

1.1 MISIÓN

Educar integralmente a personas, niños y adultos, con visión de excelencia, para

que con orden, esfuerzo y disciplina, sean formados para ser personas plenas,

intelectual, física y espiritualmente, como amantes de Dios y de su prójimo,

asumiendo, como comunidad educativa, la responsabilidad de la revelación del

Reino de Dios

1.2 VISION



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Es ser una institución educativa cristiana de calidad, líder y modelo en el

desarrollo de procesos educativos.

Ser una comunidad educativa viva, trascendente, capaz de afectar de manera

positiva la espiritualidad, la identidad y la vivencia y práctica de los valores

cristianos

1.3 PRINCIPIOS

Los principios fundamentales que sustentan el Proyecto Educativo Institucional y

permean el Plan Académico del Colegio Cristiano Anglocolombiano, están

contenidos en la fe y creencias que los cristianos han sostenido a través de su

historia, y que son la esencia misma del cristianismo. Este, se basa esencialmente

en una relación – espiritual, personal y voluntaria – entre la persona y Dios, a

través de Jesucristo, por la fe.

Nuestra fe, fundamentada en la relación siempre presente entre Dios y el ser

humano ha sostenido, en todos los planes y programas educativos, el concepto

tricotómico - cuerpo, alma y espíritu -, para fomentar el sentido de trascendencia y

la realización personal, todo ello dirigido hacia una vida de servicio.

De ahí nuestro permanente discurso, la esencia del Colegio: los valores cristianos

fundamentales, intransables, que se transmiten de generación en generación y

que proceden de la misma personalidad de Dios como Ser creativo y sustentador.

Para el Colegio, la ética cristiana es importante porque ayuda a la persona a situar

los valores y los deberes en correcta perspectiva.

Entre los valores que el Colegio pretende que sus alumnos internalicen,

destacamos los siguientes:



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La Excelencia

Es la búsqueda de Dios, fuente de todo verdadero conocimiento y sabiduría, quien

permite desarrollar el máximo de las potencialidades humanas en todos los

ámbitos.

La Obediencia

Es la aceptación, en un libre acto de deliberación interior, de los mandatos

internos y los que provienen de la autoridad calificada, siempre que no se oponga

al bien, para ejecutar lo decidido.

La Responsabilidad

Es la aceptación de la ejecución y resultado de las propias decisiones, lo mismo

de los actos no intencionados, buscando el bien común y procurando que otras

personas hagan lo mismo.

El Respeto

Es actuar o dejar de actuar, valorando la alteridad por sobre el propio beneficio.

De la misma manera, se valorará el cuidado del medio ambiente como entorno en

el que el ser humano proyecta su existencia.

La Amistad

Es la relación afectiva positiva, que se fundamenta en la condición gregaria del ser

humano y genera así redes de apoyo, sostenidas en el tiempo.

La Solidaridad



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Es la acción de entrega desinteresada y alegre para con los otros, teniendo en

cuenta el bien del otro, aun en desmedro del propio bienestar.

La Gratitud

Es la expresión externa de la valoración interior respecto del accionar de Dios y de

otras personas o circunstancias en la vida.

La Perseverancia

Es llevar a cabo acciones necesarias para alcanzar lo decidido, aunque disminuya

la motivación y/o surjan problemas internos o externos.

Actitud de Autocontrol

Todos estos valores se fundamentan en las tres grandes virtudes bíblicas:

La Fe: La certeza de lo que se espera y la convicción de lo que no se ve.

La Esperanza : Es la confianza en la permanente presencia de Dios, a través de

la relación personal con Jesucristo y el Espíritu Santo.

El Amor : Es la entrega de lo mejor de sí mismo para lograr el bien de los otros, lo

que consecuencia el propio bienestar.

2. FUNDAMENTO LEGAL (DECRETO 1860 DE 1994)

La Ley General de Educación en el capítulo 4, artículo 87 establece que todas las

instituciones educativas tendrán un MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, en

donde se definan los derechos y deberes de los estudiantes, padres, madres y/o

acudientes y que al firmar la matricula estarán aceptando.



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La Convivencia Institucional se fundamenta en la búsqueda de las relaciones

óptimas y de calidad entre los miembros de la comunidad. Está respaldada por los

mismos fundamentos que inspiran la filosofía y principios institucionales tales

como la Constitución Política de Colombia, La Ley General de Educación, el

decreto 1860, Código de la Infancia y la Adolescencia y demás códigos y

procedimientos que regulan las actividades y relaciones entre los ciudadanos.

La Corte Constitucional dice “Esta sala es enfática en señalar que el deber de los

estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento y

las buenas costumbres”.1

3. DISPOSICIONES GENERALES

3.1 DE LA INSTITUCIÓN

El aspirante que desee ingresar al colegio debe inscribirse de acuerdo con las

instrucciones emanadas del Ministerio de Educación Nacional, la Secretaria de

Educación del Distrito, la Supervisión Educativa y la Rectoría de la Institución.

3.2 DE LA ADMISION

Por principio, todos los niños, niñas y jóvenes tienen derecho a la educación. Sin

embargo el sistema de educación formal establece unos requisitos mínimos de

acuerdo con el nivel de formación que poseen los estudiantes para ser ubicados

en el nivel académico que les corresponde.

3.3 DE LA MATRICULA

1 SENTENCIA T-569/94. Referencia: Expediente No. T - 48.344. DERECHO A LA EDUCACION -Deberes de los estudiantes/REGLAMENTO EDUCATIVO -Cumplimiento



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Para matricularse como estudiante de la Institución se debe cumplir con los

siguientes requisitos:

• Documento de identidad vigente.

• Certificados de años anteriores debidamente legalizados.

• 3 fotografías tamaño 3x4, de frente, fondo azul

• Una fotocopia del documento de identidad de los padres y acudiente

• Una fotografía de cada padre y acudiente

• Un formulario de inscripción que es suministrado por el Colegio y que debe

ser diligenciado completamente

• Una copia del carnet de vacunación

3.4 SERVICIO SOCIAL (RESOLUCION 4210 DE 1996 MEN)

El servicio social estudiantil es de carácter obligatorio y se prestará a través de los

diferentes programas de bienestar y extensión a la comunidad que se desarrollan

dentro de la institución con un mínimo de 80 horas2

3.5 HORARIOS

3.5.1 HORARIO DE CLASES

La jornada académica se desarrolla de lunes a viernes según el siguiente horario:

La jornada para preescolar inicia clases a las 8:00 am y termina a las 12:00 m.

2 Art. 97 de la Ley 115 de1994



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La jornada para básica primaria inicia clases a las 7:00 am y termina a las 12:00

m.

La jornada para ciclos se organizará en horarios nocturnos de lunes a viernes y/o

diurno sábados o domingos con intensidad horaria suficiente conforme a las

normas reglamentarias y al plan de estudios del PEI.

3.5.2 HORARIO DE ATENCIÓN DE PADRES DE FAMILIA

- DOCENTES: De acuerdo a horario establecido en el horario de distribución de

clases para cada uno de los docentes para atención a padres, establecido al inicio

de cada año escolar

- OFICINAS Y RECTORIA: De 7:00 a.m. a 12:00.m.

3.6 UNIFORMES:

El uniforme es un medio para desarrollar en los estudiantes sentimientos de

autoestima, valoración, identidad y pertenencia con la institución, es un distintivo

del plantel y por tal motivo debe llevarse con respecto y dignidad .Su uso diario es

de carácter obligatorio.

Niñas

Falda- Jardinera a cuadros en color azul según modelo, con escudo bordado

Blusa blanca

Corbata del mismo material de la jardinera

Medias blancas



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Zapatos negros.

Niños

Camisa tipo guayabera, de color blanco con bordados y escudo según diseño

Pantalón negro de lino

Medias blancas

Zapatos negros

El uniforme de Educación física es obligatorio para poder recibir la clase:

Niñas y Niños

Sudadera de camisa blanca con pantalón azul según diseño, tenis blancos

4. GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

4.1 LA COMUNIDAD EDUCATIVA (Ley 115 de 1994)

La comunidad educativa se asume como una organización social diversa y

heterogénea cuyos fines, metas y anhelos convergen en intereses comunes que

se concretan en torno del PEI. Está conformada por estudiantes, padres de

familia, docentes, directivos docentes, personal administrativo y de servicios.

4.2 GOBIERNO ESCOLAR

El gobierno escolar se organiza con la participación democrática de todos los

estamentos de la Comunidad Educativa, según la ley 115 del 8 de febrero de 1994

(Art. 142- 145) y su decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994 ( Art. 18 a

32).



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4.2.1 ELECCION:

Los representantes al Consejo Directivo, Consejo de Estudiantes, Personero,

Consejo de Padres; serán elegidos democráticamente por mayoría simple y voto

secreto para un periodo de un año y desempeñaran sus funciones hasta que sean

reemplazados o ratificados. De las respectivas elecciones se levantaran actas

4.2.2 REQUISITOS PARA LA REPRESENTATIVIDAD:

Para formar parte de los órganos de Gobierno Escolar se debe cumplir con los

siguientes requisitos:

• Ser miembro de la comunidad educativa

• Disponer de tiempo necesario para asistir a las reuniones, ordinarias y

extraordinarias

• Identidad con la filosofía institucional.

• Participación efectiva y colaboración con el servicio educativo

• Actitudes y valores de autenticidad y congruencia con el PEI.

4.2.3 REVOCATORIA DEL CARGO Y PÉRDIDA DE REPRESENTA TIVIDAD

Habrá revocatoria y perdida de la Representatividad por:

• Incumplir las funciones propias del cargo

• Cometer falta grave contra el Manual de Convivencia

• Por inasistencia a tres o más reuniones

• Por deslealtad y difamación en contra de la Institución.



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4.2.4 CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR (Decreto 18 60 Art. 142)

4.2.4.1 CONSEJO DIRECTIVO

Es la primera instancia de participación de la Comunidad Educativa, es el máximo

organismo de decisión, coordinación.

Está integrado por:

• El Rector, quien lo preside

• Un representante de los docentes

• Un representante de Padres de Familia

• Un representante de los Estudiantes

• Un representante de los Exalumnos

• Un representante del sector productivo de la localidad

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

• Asesorar al Rector en la Toma de decisiones para la buena marcha de la

Institución

• Considerar las iniciativas de los miembros de la Comunidad Educativa.

• Tomar las decisiones acerca del funcionamiento del Colegio

• Servir de instancia para resolver los conflictos institucionales

• Adoptar el Manual de Convivencia

• Asumir la garantía y defensa de los derechos de toda la Comunidad

Educativa

• Participar en la planeación y evaluación del PEI, del Currículo y Plan de

Estudios

• Participar en la Evaluación Institucional



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• Recomendar criterios y promover actividades académicas, deportivas,

culturales, recreativas y sociales con otras instituciones

• Reglamentar los procesos electorales de la institución

• Informar veraz, objetiva y oportunamente a la Comunidad Educativa sobre

las decisiones tomadas por el consejo

• Fomentar la conformación de asociaciones de padres y estudiantes

• Darse su propio reglamento

4.2.4.2 CONSEJO ACADEMICO

Es un órgano consultivo y asesor del Consejo Directivo y del Rector, que vela por

la coherencia, calidad y desarrollo curricular del plan de estudios de la institución.

Está integrado por:

• El Rector quien lo preside

• Los coordinadores

• Un docente por cada una de las áreas del plan de estudios

• Un docente por cada una de las especialidades que ofrece la institución

FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO

• Servir de órgano consultor, del Consejo Directivo y del Rector en la revisión

y propuesta del PEI.

• Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento. Introduciendo las

modificaciones y ajustes necesarios.

• Organizar el Plan de Estudios y orientar su ejecución

• Integrar los comités de evaluación y promoción para la evaluación periódica

del rendimiento de los educandos



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• Liderar la orientación pedagógica del establecimiento y participar en la

evaluación institucional

• Decidir sobre los reclamos de evaluaciones por parte de los estudiantes

• Las demás funciones afines o complementarias que les asigne el PEI

4.3 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

Teniendo en cuenta el Artículo 94 de la Ley General de Educación, cada año

lectivo, los estudiantes elegirán a un alumno que curse el último grado para que

sea el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los

estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y

el manual de convivencia. Las siguientes son las funciones del personero:

• Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,

como miembro de la comunidad educativa.

• Presentar ante el rector las solicitudes que considere necesarias para

proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus

deberes.

4.3.1.CRITERIOS PARA LA ELECCION DEL PERSONERO:

Los aspirantes a personero de estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos:

• Buen rendimiento académico

• Excelentes relaciones con todos los miembros de la Comunidad Educativa

• Conocimiento de los conductos regulares y normas que rigen la institución

• Excelente comportamiento

• Tener la capacidad de actuar con criterio de justicia y equidad, ante las

situaciones que como personero le competen



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• Estar en capacidad de cumplir con las funciones definidas en el Artículo 29

del Decreto 1860 de 1994

4.4 CONSEJO DE ESTUDIANTES

Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la

participación de los estudiantes. Está integrado por los delegados de cada uno de

los cursos, bajo la dirección del presidente de los estudiantes elegido

democráticamente y que resulte vencedor en las elecciones.

Las funciones que cumple el Consejo de Estudiantes serán las establecidas en el

Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994, corresponde al Consejo De Estudiantes:

• Darse su propia organización interna.

• Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del

establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación.

• Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas

sobre el desarrollo de la vida estudiantil.

• Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores, que

atribuya el manual de convivencia.

4.5 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA (DECRETO 1286/27 D E ABRIL DE

2005)

El Consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de

familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua

participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del

servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo (3) padres de familia por

cada uno de los grados que ofrezca el colegio.



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Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de

iniciación de las actividades académicas, el rector convocará a los padres de

familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia.

FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

• Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que

organice el colegio, orientadas a mejorar las competencias de los

estudiantes en las distintas áreas incluida la ciudadana y la creación de la

cultura de la legalidad.

• Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los

objetivos planteados.

• Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas

a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para

facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de los

hábitos de estudio extraescolar, mejorar la autoestima y ambiente de

convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos

del niño.

• Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y

concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

• Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el

marco de la Constitución y de la Ley.

• Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y

mental de los estudiantes, la solución de las dificultades de aprendizaje, la

detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio

ambiente.

• Elegir al padre de familia que participe en la Comisión de Evaluación y

Promoción de acuerdo al Decreto 230/2002.



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• Presentar las propuestas de modificación del Proyecto Educativo

Institucional que surja de los Padres de Familia de conformidad con lo

previsto en el Art. 14, 15 y 16 del Decreto 1860/1994.

• Elegir los dos representantes de los padres de familia en el Consejo

Directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el

parágrafo 2 del Art. 9 del presente decreto.

4.6 COMITÉ DE CONVIVENCIA Y CONCILIACION (ACUERDO 0 4 DEL 23 DE

FEBRERO DE 2000)

En concordancia con el acuerdo 04 del 23 de febrero de 2000, emanado del

Concejo de Bogotá está institución ha dispuesto la creación del comité de

Convivencia, cuyas funciones y finalidades son las siguientes:

• Llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad

educativa.

• Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales,

los derechos del niño y adolescente y las garantías que auspician a la

comunidad educativa.

• Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de

promocionar la convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional,

estudiantil y familiar.

• Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de

convivencia y resolución pacífica de conflictos. Para tal efecto, el comité

designará un conciliador, cuando las partes en conflicto lo estimen

conveniente.

• Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes y

estudiantes y los que surjan entre estos últimos.

• Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones

establecidas en el manual de convivencia.



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• Instalarse dentro de los primeros sesenta (60) días del calendario escolar y

reunirse de manera ordinaria cada dos meses o extraordinariamente

cuando los miembros del comité los estimen conveniente.

EN NUESTRA INSTITUCIÓN EL COMITÉ DE CONVIVENCIA Y C ONCILIACIÓN

ESTARÁ INTEGRADO ASÍ:

• Un docente.

• Un padre de familia.

• Un representante del concejo de estudiantes.

• El personero de los estudiantes.

• Un representante del personal administrativo.

• Un coordinador de convivencia, quien lo presidirá.

FUNCIONES DEL COMITÉ

• Estudiar y decidir, en primera instancia, los casos de comportamiento

irregular de los alumnos, contrarios a los valores, espíritu éticos, morales y

contravenciones al manual de convivencia

• Decidir la continuidad en la Institución, de los estudiantes con problemas

disciplinarios y comportamentales

• Decidir y sancionar a los estudiantes que incurran en faltas graves.

Las decisiones de este comité se tomaran por mayoría de la mitad más uno,

mediante voto secreto y podrá ser apelada dentro de los cinco días hábiles

siguientes a su comunicación o publicación, ante el Consejo Directivo de la

Instituciones.

Las decisiones preliminares de los docentes, tomadas al finalizar el año escolar,

respecto a la cancelación de cupos a los estudiantes para el año siguiente

deberán ser enviadas al comité de conciliación para su aprobación.



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4.7 COMISIONES DE EVALUACION Y PROMOCION (DECRETO 2 30 DE 2002

ART. 8)

El Consejo Académico, de conformidad con lo dispuesto en el Art. 8 del Decreto

230 de 2002, en la institución conformará para cada grado una Comisión de

Evaluación y Promoción con el fin de hacer recomendaciones de actividades de

refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades y definir la

promoción de los educandos. Estará integrado por:

• El Rector o su delegado ,quien lo convoca y preside

• Un Coordinador Académico

• Un representante de los docentes por cada grado que ofrezca la institución.

• Un padre de familia

FUNCIONES DEL COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION

• Analizar las causas de valoraciones de insuficiencia o deficiencia de los

estudiantes.

• Hacer recomendaciones generales o particulares a los docentes sobre los

estudiantes con valoraciones insuficientes o deficientes.

• Sugerir actividades de refuerzo y recuperación.

• Hacer seguimiento al cumplimiento de sus sugerencias y recomendaciones.

• Analizar los casos de estudiantes con desempeños excepcionales y

determinar su promoción anticipada.

• Consignar las decisiones, observaciones y recomendaciones en actas.

• Determinar los casos de repitencia de acuerdo con la ley.

PARAGRAFO 1.: Cualquier reclamo a la Comisión de Evaluación y Promoción

deberá hacerse por escrito, para que la Comisión lo revise, analice y resuelva



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consignado en acta la decisión final. En su defecto lo hará el (la) coordinador(a)

académico(a).

PARAGRAFO 2.: Las decisiones de las Comisiones de Evaluación y Promoción

serán de forzosa aceptación y cumplimiento.

5. PRINCIPIOS REGULADORES (LEY 1098 DE NOV. 8 DE 20 06 ART. 43)

Son un conjunto de criterios que determinan las relaciones entre las personas que

definen lo que será el pacto de convivencia. El pacto de convivencia en la escuela

es el inicio de la Educación Ética Ciudadana.

Si los derechos humanos son la conciencia moral conquistada por la humanidad la

Escuela los debería reconocer como los reguladores de las relaciones humanas,

además de promoverlos, defenderlos y hacer prevalecer su vigencia. Esto desde

luego es un proceso que se debe trabajar a diario en el entendido de que lo que se

busca es aclimatar una nueva cultura.

5. 1 DE LOS ESTUDIANTES

5.1.1 PERFIL DEL ESTUDIANTE

El estudiante del Colegio Cristiano Anglocolombiano, es un claro ejemplo de una

persona integral formada armónicamente en el ser, el pensar, el sentir, el hablar y

el convivir, dimensiones que lo consolidan como un ser cristiano, comprometido

con su comunidad y cuyas acciones están inspiradas en los principios Bíblicos y

democráticos que identifican a los ciudadanos.



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Comprometido con la identidad del evangelio y su compromiso de ejemplo

cristiano en todo su proceder, a través de la fe y la vivencia del amor y la

disciplina, así como la amistad como ejes del desarrollo personal, social, espiritual

e intelectual.

Líder: dinamizador de la comunidad y comprometido con su grupo social,

buscando la cooperación, la concertación y el desarrollo de iniciativas.

Autónomo y libre: en el sentido intelectual y moral, capaz de auto educarse; de

administrar su aprendizaje mediante el ejercicio responsable de la libertad

asumiendo las consecuencias de sus actos y decisiones, que le lleva a un dominio

personal, solvencia intelectual, afectiva y de madurez y formación de carácter.

Introspectivo: dado a dirigir la mirada a su interior con lealtad y sinceridad para

luego emplear ese autoconocimiento en beneficio y transformación de su entorno

social.

Comunitario: capaz de amar, compartir y aceptar a los demás, construyendo una

comunidad más amable mediante el ejercicio de la ciudadanía y la democracia.

Trascendente: buscador permanente de la verdad, con miras a su crecimiento

integral, auto superación constante y relación con Dios, mediante la integración

fe – ciencia.

Creativo: innovador, investigativo y transformador de su entorno.

El estudiante y La estudiante además de las anteriores, tendrán que ser un

ejemplo valioso e imperativo como muestra de sus principios y moral cristiana,

toda vez que vivirá, respetará y promoverá estas características:



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• Morales: un o una estudiante idónea e integra en los diversos aspectos del

comportamiento, con base en valores y principios éticos y cristianos

morales, que garanticen una sana personalidad y redunden en beneficio

propio y de la comunidad, a través de sus decisiones sabias, estudiadas y

responsables.

• Intelectuales: un o una estudiante que desarrolle competencias y

habilidades intelectuales con las que pueda desempeñarse en los diversos

campos del saber general y especializado, como un individuo de éxitos y

que sobresalga por su capacidad de liderazgo y brillantez.

• Físicas: un o una estudiante que desarrolle habilidades para un sano

esparcimiento y recreación y un pleno desarrollo de sus capacidades

físicas.

• Estéticas: un o una estudiante que comprenda el concepto de identidad,

tenga carácter y promueva desde su apariencia y estética un claro ejemplo

de moral, dignidad y respeto por sí misma y por su cuerpo entendiendo que

es el “Templo del Espíritu Santo, un o una estudiante que desde la estética

se dignifique y proteja su integridad física, emocional, psicológica y de

convivencia.

Todo lo anterior encaminado a promover un cambio social, económico, ético, y

cultural en el o la estudiante, que la impulse a ser ejemplo, líder y muestra del

ejemplo y la misión evangelística a que han sido llamados.

Además la institución educativa Colegio Cristiano Anglocolombiano, se

comprometerá y dirigirá innumerables esfuerzos a desarrollar en el estudiante las

siguientes competencias que le hagan competente y exitoso en el ámbito laboral:



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• Competencias Espirituales: Que sea capaz de reconocer a Dios como su

Creador y a Jesucristo como Hijo de Dios y único Camino para llegar al

Padre y obtener su salvación espiritual

• Competencias Intelectuales: Capacidad de poner sus habilidades de

pensamiento al servicio de solución de problemas dentro de una

organización, la memoria, la atención, la concentración, la solución de

problemas, la toma de decisiones y la creatividad que se integre con el

conocimiento científico y produzca proyectos, ideas, procesos y propuestas

acordes a la necesidad social actual.

• Competencias Personales: condiciones propias de un alumno o alumna

brillante y su autoconocimiento, autodisciplina, carácter, con excelente

manejo de la autoridad y acatamiento de la misma, emociones, talentos y

potencialidades, en la interacción con otros, inteligencia emocional,

condiciones éticas y morales, sano comportamiento psicosocial, una

capacidad asertiva y adaptación al cambio.

• Competencias interpersonales: un alumno o alumna con excelente relación

y con la capacidad de trabajar en equipo, solucionar conflictos, ejercer

liderazgo, ser práctico en las relaciones interpersonales e interactuar con

otros para obtener resultados exitosos y que permitan que a nivel particular

y grupal el resultado destaque.

• Competencias organizacionales: un estudiante que sepa manejar

sabiamente situaciones propias de una organización o una empresa. La

orientación al servicio, la capacidad de referencia y aprendizaje de las

prácticas de éxito, así como la habilidad para gestionar y manejar

información y recursos, que le permitan desarrollar su labor de una manera

eficiente, responsable y profesional



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• Competencias empresariales: un estudiante que propenda por capacitarse

en un nivel profesional y destacado para identificar y obtener oportunidades

del entorno, destrezas para cualquier profesión que decida seleccionar,

para establecer planes y proyectos de negocios, de igual forma usar todas

las áreas del conocimiento que establece la institución educativa, para

hacer de ellas herramientas valiosas a la hora de desempeñar un cargo

laboral, o de formar y constituir empresa.

5.1.2 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Un derecho es la facultad que tiene toda persona para decidir o exigir algo libre y

correctamente, siempre y cuando cumpla con sus deberes.

• Los consagrados en el Título II de la Constitución Política de Colombia, los

contenidos en el Código de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 del 8 de

Noviembre de 2006 Art. 42,43 y 44).

• Conocer al comienzo del año lectivo los objetivos, filosofía y metas del

PEI. Para este efecto deberá recibir copia física o virtual del PEI, el cual

también podrá ser publicado en la página web de la institución y de esta

forma se considerará como notificado

• Recibir el Manual de Convivencia por cualquier medio, incluidos los

electrónicos o mediante publicación en la página web de la institución

• Ser valorado y respetado en su dignidad personal por lo tanto ser

escuchado antes de ser tomada cualquier decisión.

• Participar de manera práctica y objetiva en la planeación, ejecución y

evaluación institucional de las actividades curriculares.

• Pedir aclaraciones para satisfacer necesidades, inquietudes y dudas.

• Ser recibido puntualmente por los profesores y directivos a la llegada al

Colegio.



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• Poder utilizar los espacios: biblioteca, salas de audiovisuales, salas de

informática, teatro, campos deportivos, servicio de orientación, entre otros,

y gozar de beneficios de bienestar estudiantil que ofrece la institución.

• Tener derecho al debido proceso si llega a incurrir en cualquier tipo de

falta que afecte la armonía, responsabilidad y seriedad de las actividades

escolares.

• Recibir las clases durante el tiempo establecido en el horario y a exigir

calidad y profundidad en los contenidos de las asignaturas.

• Conocer oportunamente contenidos, temas, problemas de cada asignatura,

logros propuestos, estrategias metodológicas y formas de evaluación al

iniciar cada semestre.

• Pedir revisión de las evaluaciones, siguiendo el conducto regular cuando

los indicios de parcialidad o error del profesor lo ameriten. Para este efecto

deberán surtirse los procedimientos establecidos en el Reglamento de

Evaluación y Calificacion

• Asistir a las actividades o cursos de recuperación en caso de no haber

alcanzado los logros curriculares, este proceso deberá contar con el

acompañamiento de los padres

• Elegir y ser elegido como monitor de grupo, como representante de los

monitores al Comité de Convivencia, como representante de grupo al

Consejo Estudiantil, como monitor para formar parte de un comité y

participar en las elecciones al cargo del personero.

• Recibir asesoría y orientación necesaria para superar dificultades

académicas, disciplinarias y/o psicológicas, en este caso el estudiante

deberá estar acompañado de sus padres quienes harán parte integral del

proceso

• No ser agredido verbal y/o físicamente, ni ser amenazado ni intimidado

bajo ninguna circunstancia.

• Tener acceso a los diferentes bienes y, servicios que el colegio ofrece con

previo cumplimiento de los requisitos y horarios establecidos.



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• Disfrutar de jornadas culturales, formativas, deportivas, recreativas y de

descanso en lugares y tiempos previstos para ello.

• Tener un tutor que lo oriente y acompañe durante su proceso en educación

media.

5.1.3 OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

Una obligación o deber es la situación en la cual una persona tiene que dar,

hacer, o no hacer algo.

CONSIGO MISMO

• Contribuir eficazmente a consolidar la comunidad educativa. Mediante

actitudes de solidaridad, respeto, colaboración y pertenencia, con todos y

cada uno de sus integrantes.

• Tener buenas relaciones con toda la comunidad educativa, cuidar su

presentación personal.

• Asistir puntualmente a todas las actividades académicas dentro y fuera de

la institución.

• Asumir una actitud responsable y solidaria en bien de la Institución,

evitando que sus compañero realicen actos que afecten la convivencia en

nuestro plantel; en caso contrario responder por los daños causados,

asumiendo con responsabilidad la restitución de lo dañado o haciéndose

responsable, cuando haya sido causado por el grupo en el cual está.

Entregar oportunamente a sus padres o acudientes las citaciones o circular

que el Colegio envíe.

• Adquirir y portar el carné estudiantil como documento para identificación

dentro y fuera del plantel y para poder acceder a los beneficios que ofrece

el mismo (biblioteca, herramientas, elementos deportivos etc.).



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• Ser el director constructor de su formación, por tanto se considera parte

fundamental del Colegio y actúa como joven responsable, puntual, activo,

alegre y comprometido en el proceso educativo.

• Cuando por algún motivo no pueda cumplir con todos sus deberes buscar

los mecanismos para ser escuchado.

• Saber lo importante que es su rendimiento académico y técnico, por tanto,

se esfuerzo por realizar las actividades programadas en cada una de las

asignaturas.

• Para reforzar su formación se aleja del: hurto, la inmoralidad, la

drogadicción, el irrespeto, la embriaguez y más hechos que afectan su

vida, su familia y su comunidad.

COMO MIEMBRO QUE ES DE UNA COMUNIDAD.

Su obligación principal es ser responsable de sus propios actos, el ser

responsable de su formación y el valorarse a sí mismo.

EN RELACION CON SUS COMPAÑEROS:

• Respetar su dignidad personal y las diferentes opiniones.

• Emplear un lenguaje culto y cordial en las relaciones interpersonales dentro

y fuera del Colegio.

• Ayudar a tener un mejor rendimiento en las clases, prácticas de taller,

laboratorios, actividades sociales, culturales, deportivos, etc.

• Respetar sus pertenencias y elementos de trabajo.

• Buscar solución a los conflictos que se presenten entre compañeros a

través del dialogo y/o si es necesaria acudo a docente, orientación o

coordinación.



27

• Disfrutar de una vida digna en condiciones de igualdad con las demás

personas, que les permita desarrollar al máximo sus potencialidades y su

participación activa en la comunidad.

CON SUS PROFESORES:

• Respetar en su dignidad personal y en sus ideas.

• Conocer, aceptar y comprender su rol como educadores.

• Valorar su aporte formativo mediante actividades de atención, colaboración,

esfuerzo e interés por el avance educativo.

• Utilizar el dialogo y las buenas maneras de la solución de problemas o

dificultades respetando las diversas instancias.

5.2 DE LOS PADRES DE FAMILIA

5.2.1 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA (DECRETO 12 86/27 DE

ABRIL DE 2005)

• Recibir un trato respetuoso, digno y cortés de todos los miembros de la


• Ser escuchado cuando formule reclamos y solicitudes oportunas, justas y

respetuosas.

• Recibir información amplia y oportuna y ser atendido en las diferentes

dependencias del colegio según los horarios establecidos.

• Elegir y ser elegido como representante a la Asociación de Padres de

Familia, al Consejo Directivo y Comités previstos en la Ley.

• Participar en la construcción y reestructuración del PEI y Manual de

Convivencia en las oportunidades que para tal efecto provea el colegio

• Expresar iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen conocimiento de

la comunidad educativa.



28

• Recibir oportunamente los boletines o informes de rendimiento académico.

• Recibir servicios de orientación, Asesoría Psicopedagógica y Escuelas de

Padres, para mejorar su desempeño como padre educador.

5.2.2 OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA

• Colaborar Con el colegio eficazmente para el cumplimiento de las normas

de convivencia.

• Realizar los pagos pecuniarios derivados de la vinculación de sus acudidos

con el colegio dentro de los plazos y términos establecidos por el colegio

• Proporcionar a sus hijos lo necesario para el cumplimiento de sus deberes y

labores escolares.

• Conocer el horario de su hijo tanto en la parte académica como en la

técnica y colaborar en el manejo de su tiempo libre.

• Asistir puntualmente a todas las actividades académicas y sociales

programadas por el colegio.

• Solicitar entrevistas periódicas con los profesores para una buena

orientación de sus hijos (según horario de atención).

• Atender oportunamente las llamadas especiales de rectoría,

coordinaciones y profesorado en general.

• Ofrecer en el hogar un ambiente propicio para el estudio y la investigación.

• Observar y procurar la presentación adecuada de su hijo.

• Responder por los daños causados por los hijos a la institución y/o a

terceros.

• Informar oportunamente al profesor, orientador y/o coordinador los cambios

notorios observados en la conducta de sus hijos.

• Presentar reclamos en forma correcta y respetuosa ante las personas,

siguiendo el conducto regular.

• Justificar y autorizar personalmente el retiro de su hijo en caso de

necesidad.



29

• Dar ejemplo de buenas costumbres y evitar la violencia física y verbal.

• Apartar a su hijo de todas las situaciones de peligro físico o moral mediante

la prohibición expresa, de portar armas, frecuentar lugares prohibidos por la

ley, tomar parte en actividades ilícitas, asociarse con otros para cometer

delitos, hacer unos de sustancias tóxicas y promover o participar en

cualquier clase de riñas.

• Hacer un seguimiento permanente de las actividades y amistades de sus

hijos, para valorar y orientar sus actuaciones comportamentales.

• Participar en el Consejo Directivo, Asociaciones o Comités para velar por la

adecuada prestación del servicio educativo.

• Presentarse a mostrar la justificación respectiva cuando no venga a las

reuniones programadas.

• Justificar las inasistencias de sus acudidos y verificar la asistencia normal

a las clases.

• Conocer amplia y suficientemente los contenidos del presente manual o

reglamente y velar por su estricto cumplimiento.

5.3. DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES

5.3.1 PERFIL DEL DOCENTE Y DIRECTIVO DOCENTE

El docente del plantel debe ser cristiano, responsable, respetuoso y justo,

conocedor de sus deberes, derechos y responsabilidades, no separa su vida de

trabajo de su vida espiritual aplicando en sí mismo lo que enseña, busca imitar un

caminar cercano a Cristo, dando ejemplo en la manera de hablar, en la conducta y

en amor, en espíritu, fe y pureza, (1 Timoteo 4: 12.); demuestra interés en la

condición espiritual de sus Educandos, ora por y con sus Educandos, padres y

compañeros de trabajo, valora más la unidad del grupo que de sus deseos

personales, mantiene una postura y actitud de atención cuando se le reclama

algo, es cuidadoso en sus relaciones con los padres de familia, sabe orientar y



30

mantener un ambiente de orden y disciplina en el aula de clase, incorpora valores

cristianos en sus lecciones.

Planifica e implementa con habilidad la instrucción, colaborador y amigo del

estudiante, con capacidad de llegar a éste y facilitar el conocimiento a través de la

investigación científica, laboralmente profesional, escalafonado, dispuesto al

trabajo, usa técnicas para promover la auto-disciplina y el respeto entre los

estudiantes, optimiza su tiempo dirigiendo actividades y rutinas apropiadas en el

aula, adapta su enseñanza a las necesidades individuales de sus estudiantes, es

ejemplo en cuidar su apariencia física en aseo, salud y vestido decoroso .

Es ejemplo de moral y sanas costumbres, reconoce que la familia es la célula de

la sociedad y que de la buena conformación y estructura del hogar así será el

aporte para su comunidad, comprende que hay un orden bíblico para traer hijos al

mundo, empieza con el matrimonio, la procreación, el compromiso de instruir a sus

hijos por el camino de Dios.

5.3.2. DERECHOS

• Recibir de sus estudiantes respeto, colaboración, apoyo y reconocimiento

por el buen desempeño de su labor.

• Ser tratados respetuosamente por todos los miembros d la comunidad

educativa, sin ningún tipo de discriminación.

• Recibir estímulos por su buen desempeño laboral y humano.

• Elegir y ser elegido democráticamente para los diferentes comités y

consejos del gobierno escolar.

• Tener acceso de manera oportuna al suministro de los materiales y

elementos necesarios para el desarrollo de sus actividades.



31

• Recibir información precisa y de manera oportuna, ya sea por escrito o en

forma verbal, de todas las comunicaciones de carácter institucional o

personal que atañan o involucren el funcionamiento institucional.

• Ser escuchado y orientado en las instancias pertinentes ante las

dificultades que presenta su labor profesional.

5.3.3. OBLIGACIONES

• Participar en la elaboración del planeamiento y programación de

actividades del plan de estudios.

• Programar y organizar actividades de enseñanza-aprendizaje de las

asignaturas a su cargo, de acuerdo con el PEI de la Institución.

• Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo

de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo, fomentando el

respeto a la diferencia.

• Controlar la asistencia de los estudiantes durante las clases y evaluar la

ejecución de las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Utilizar los recursos técnicos, tecnológicos y científicos que posee la

institución.

• Participar en el desarrollo de procesos formativos de los alumnos y

presentar los casos especiales a las instancias correspondientes.

• Participar en los comités, proyectos y actividades en que sea requerido.

• Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las

normas vigentes.

• Cumplir los turnos de convivencia que le sean asignados.

• Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas

por las directivas del plantel.

• Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido.

• Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos

y materiales confiados a su manejo.



32

• Conocer y comprometerse en la construcción del PEI de la institución.

• Promover la mediación de conflictos y procurar la concertación de

acuerdos.

• Concienciar a los estudiantes d la importancia del buen uso del tiempo libre

como medio para el crecimiento del éxito personal.

• Practicar y estimular el uso de hábitos de urbanidad y cortesía.

• Motivar en los estudiantes el interés por el conocimiento.

• Velar por el cumplimiento de las consideraciones del presente Manual de

Convivencia.

• Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la

naturaleza del grupo.

5.4 FUNCIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

5.4.1 FUNCIONES DEL RECTOR

• Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del gobierno escolar.

• Todas las inherentes a su cargo derivadas de la Ley general de Educación

y sus decretos reglamentarios

• Promover el proceso continuo de mejoramiento en la calidad de la

educación de la institución.

• Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la

comunidad en general para el continuo progreso académico de la

Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

• Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la


• Seguir las instrucciones del Consejo Directivo expresadas en las actas y

demás formas de comunicación escritas

• Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.



33

• Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la ley, los Reglamentos y

el Manual de Convivencia.

• Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para

canalizarlas a favor del mejoramiento del PEI.

• Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la

prestación del servicio público educativo.

• Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y del Fondo de

Servicios Docentes, en colaboración con el auxiliar financiero y presentarlos

al Consejo Directivo para su aprobación.

• Responder por el adecuado rendimiento laboral de los docentes y

coordinadores, velando porque cada uno de ellos cumpla las funciones que

le han sido asignadas

• Cumplir con la jornada laboral que le corresponde

• Atender a la comunidad educativa sus solicitudes y recomendaciones y

resolverlas

• Hacer cumplir el Plan Operativo Anual

5.4.2 FUNCIONES DE LOS COORDINADORES

• Impulsar los principios y procesos que rigen el PEI de la institución,

buscando su permanente actualización, evaluación y coherencia.

• Crear espacios de participación y desarrollo democrático en la institución,

manteniendo activas las relaciones con los diversos estamentos de la

comunidad.

• Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y por el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para tal efecto.

• Conocer y comunicar permanentemente las nuevas disposiciones legales

frente al proceso educativo.



34

• Impulsar y posibilitar la capacitación de los diferentes miembros de la

comunidad educativa, de acuerdo con los cambios y orientaciones de las

políticas educativas y con las necesidades del PEI.

• Atender oportuna y respetuosamente a las personas que los soliciten,

manteniendo una actitud de apertura y escucha para recibir sugerencias,

opiniones, propuestas y para buscar solución a las diferentes inquietudes.

• Crear espacios que enriquezcan el trabajo en equipo.

• Tomar las decisiones inmediatas que se requieran para la solución de

situaciones propias de su ámbito de competencia.

• Informar a la comunidad educativa sobre la organización de actividades,

cambios en el cronograma y otros.

• Hacer reconocimiento e incentivar alas personas que aportan de manera

significativa en beneficio de la comunidad educativa.

• Velar por la excelencia académica y por la convivencia armónica.

• Revisar Las programaciones d las asignaturas junto con el representante

del Área respectiva.

• Supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas según

criterios definidos en el Consejo Académico.

• Proponer acciones para mejorar retención escolar.

• Coordinar la acción disciplinaria y de convivencia con docentes,

estudiantes, padres de familia, orientadores y organismos del gobierno

escolar.

• Llevar los registros y controles necesarios para la administración de

docentes y alumnos.

• Colaborar con la coordinación administrativa en la elaboración de la

propuesta de planeación y evaluación institucional.

• Organizar tutorías para que sean las reguladoras inmediatas en la

administración de los alumnos.

• Rendir informe al Rector sobre las actividades correspondientes al manejo

de su dependencia.



35

• Los demás que le señale la ley.

5.4.3 FUNCIONES DEL DOCENTE ASESOR DE GRUPO

En nuestra institución un docente asesor de grupo es el encargado de la

orientación y representación de un grupo de estudiantes. Además es el primer

puente de comunicación entre el estudiante, padre de familia y la institución.

FUNCIONES:

• Escuchar, orientar y representar a sus estudiantes.

• Diligenciar los planes tanto del componente académico como del técnico

• Realizar el seguimiento académico a través de informes que están en

coordinación académica y revisar observadores constantemente los cuales

se hallan en coordinación de convivencia.

• Controlar la asistencia teniendo en cuenta informes que entregará el

coordinador de convivencia quincenalmente con base en los informes

reportados por todos los docentes.

• Estar en comunicación directa con los docentes que orientan el proceso

académico de sus estudiantes.

• Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos

en los estudiantes y promover el análisis de las situaciones conflictivas de

los estudiantes buscando soluciones.

• Remitir casos especiales a la instancia pertinente teniendo en cuenta el

conducto regular.

• Revisar el porte del carné, del horario personalizado y del uniforme.

• Atender a los padres de familia cuando ellos requieran informes

específicos de sus hijos.



36

• Dirigir las reuniones de padres de familia, entregar los informes periódicos

académicos y de comportamiento ya sean verbales y/o escritos y para

quienes no asistan hacer nueva citación. En caso de no presentarse en la

siguiente citación informarle que la siguiente citación será a través del

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.

• Acompañar a los estudiantes en los espacios de formación institucional.

• Realizar las tutorías que se organicen con la agenda y el tiempo asignado y

presentar sugerencias para el trabajo en las tutorías.

5.4.4 DEL ORIENTADOR ESCOLAR

Le corresponde facilitar a los miembros de la comunidad educativa la identificación

de sus características y necesidades personales para la toma correspondiente y

responsable de decisiones, siendo facilitador y mediador en la solución de

conflictos. Las funciones de orientador escolar pueden ser asumidas por el

coordinador de convivencia cuando el colegio así lo delegue

FUNCIONES DEL ORIENTADOR ESCOLAR:

• Participar en los comités que sea requerido.

• Participar en la planeación del currículo.

• Planear y programar en colaboración con los coordinadores las actividades

de sus dependencias, de acuerdo con los criterios establecidos por la

dirección del plantel.

• Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de

bienestar tales como servicio social obligatorio, servicio militar, pruebas del

ICFES.

• Orientar y asesorar a los docentes, a los alumnos y a los padres de familia

sobre la interpretación y aplicación de la filosofía educativa de la

institución.



37

• Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el

plantel, hacerles seguimiento y presentar informes a las instancias que los

soliciten (respetándose la reserva de la información).

• Programar y ejecutar actividades y realizar investigaciones tendientes al

mejoramiento del proceso educativo.

• Evaluar periódicamente la ejecución de las actividades programadas y

presentar oportunamente los informes al rector

• Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad d los equipos y

materiales confiados a su manejo.

• Presentar informe sobre los estudiantes del ICFES a rectoría, estudiantes,

profesores y padres de familia.

• Organizar tutorías para que sean reguladoras inmediatas de las relaciones

interpersonales de los Estudiantes

• Organizar y controlar el desarrollo de la prestación de Servicio Social

obligatorio que deben cumplir los estudiantes. Certificar la prestación del

mismo

• Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la

naturaleza del cargo.

6 PRINCIPIOS PROCEDIMIENTALES (LEY 1098 DE NOV. 8 DE 2006 ART. 43)

Los Principios Procedimentales buscan superar la naturaleza normativista que

tienen los reglamentos escolares, se presentan como las instancias a que se

acude para dar cumplimiento o hacer vigente los principios reguladores.

6.1 DEBIDO PROCESO

El Debido Proceso es el conjunto de pasos que deben efectuarse conforme a las

reglas y derechos establecidos por las normas existentes (Constitución Nacional,



38

Ley 115, Decretos Reglamentarios) relacionadas con las actividades académicas y

disciplinarias que se llevan a cabo en el colegio, su carácter es fundamentalmente

formativo y su objetivo inmediato es lograr que los estudiantes cambien sus

actitudes negativas por el rescate y mejoramiento de todos los valores que le

permitan llevar una sana y democrática convivencia social.

El debido proceso debe contemplar el derecho a:

• Conocer los hechos por los que se le acusa.

• La presunción de inocencia.

• Ser oído en declaración de descargos (puede solicitar la presencia

del personero de los estudiantes).

• No ser sancionado más de una vez por los mismos hechos.

• No recibir tratos humillantes y/o degradantes.

• Interponer recursos de Ley en los términos establecidos y ante las

instancias correspondientes.

7 FALTAS DEL ESTUDIANTE

Se consideran faltas las violaciones al presente Manual y el incumplimiento de los

deberes y prohibiciones, los cuales pueden ser académicos y/o disciplinarios.

CLASIFICACION DE LAS FALTAS

Las faltas disciplinarias según su naturaleza, consecuencias y circunstancias, se

clasifican como leves, graves y gravísimas y su calificación debe hacerse teniendo

en cuenta los siguientes parámetros:

a. La naturaleza de la falta y sus efectos. Esto se aprecia si ha producido

perjuicio a sí mismo o a terceros.



39

b. Las modalidades y circunstancias de los hechos. Se aprecia de acuerdo

con el grado de participación en la falta y la existencia de circunstancias de

agravación, atenuación o exoneración.

7.1 FALTAS LEVES

“Son consideradas aquellas que se cometen sin perjuicio moral o físico para sí

mismo y/o para los demás”:

• El desinterés y abandono de su presentación personal y porte inadecuado

del uniforme en detrimento de la imagen institucional.

• Incumplimiento con tareas y trabajos escolares y/o elementos básicos que

requiera cada asignatura.

• Ingreso tarde a las actividades programadas.

• Indisciplina y comportamientos inadecuados en clase, actos comunitarios,

salidas pedagógicas, jornadas culturales, artísticas, recreativas y

deportivas.

• Inasistencia injustificada a la institución

• Desconocimiento del conducto regular para la solución de conflictos

• La NO presentación de las actividades de refuerzo y superación dentro de

las fechas y horarios establecidos.

• No usar el uniforme.

• Prácticas de azar y apuestas de dinero.

• Incumplimiento de los deberes consignados en este manual.

7.2 FALTAS GRAVES



40

Son faltas graves aquellas que se cometen dentro o fuera del colegio y que

causan perjuicio material, físico o moral y que atentan contra los derechos de las

personas y entorpecen los objetos educativos y el ambiente del colegio.

• Incitar a la violencia y al desorden e irrespetar a los compañeros con actos

de agresión física y/o verbal.

• Amenazar, amedrentar, coaccionar o sobornar a cualquier miembro de la


• Maltrato y uso inadecuado de herramientas, maquinas y equipos o

implementos didácticos del plantel.

• Destruir los elementos de trabajo y/o la planta física.

• Traer al colegio impresos, diskettes o propaganda pornográfica que atenta

contra la moral de la comunidad.

• Arrojar piedras u otros elementos contra las casas de los vecinos del

colegio.

• Agredir personas o vehículos que circulen por las calles vecinas a la

Institución.

Una falta leve cometida varias veces se puede volver grave porque significa que

no se ha asumido un cambio con el proceso correctivo.

7.3 FALTAS GRAVISIMAS

Todos aquellos comportamientos que atenten contra la vida, honra, dignidad e

integridad de los miembros de la comunidad educativa.

• Agredir verbal, física, psicológica o moralmente a cualquier miembro de la

comunidad, bien sea con gestos, palabras o acciones.



41

• Introducir a la institución, vender, portar, exhibir láminas, folletos, libros,

revistas y otros medios de divulgación pornográfica que atente contra

moral. Igualmente invitar a exhibiciones de películas o videos de esa clase

dentro o fuera de la institución.

• Portar cualquier tipo de arma (incluso bisturí).

• Hurtar o robar.

• Realizar o invitar a cualquier actividad relacionada con satanismo,

espiritismo y otras análogas.

• Dañar o destruir los elementos del plantel y/o planta física del mismo.

• Consumir, expender, comercializar o incitar al consumo de sustancias

psicoactivas o alcohólicas.

• Consumir alcohol o cualquier sustancia psicotrópica al interior o fuera de la

institución.

• Chantajear, estafar o intimidar a cualquier persona al interior o fuera de la

institución.

• Utilizar elementos de la institución tales como; computadores, internet,

televisores, teléfonos, etc. para recibir y/o difundir información pornográfica.

• Tener dentro de la Institución expresiones exageradas de carácter

amoroso.

• Promover pandillas o grupos de presión negativos.

8 CONDUCTO REGULAR

8.1 PROCESO CONVIVENCIAL Y CONDUCTO REGULAR

El proceso convivencial se soporta sobre el debido proceso es el conjunto de

pasos que deben efectuarse conforme a las reglas y obligaciones establecidas

para las normas existentes, a estos pasos se denominan instancias.



42

Faltas Primera

instancia

Segunda

instancia

Tercera

instancia

Cuarta

instancia

Quinta

instancia

Leves -Docente

conocedor del

caso

-Verbal

-Amonestación

-Asesor de

Grupo

-Observador

- Asesor de

Grupo

-Observador

--Citación a

padres

-Compromiso

Comité de

Convivencia

/Coordinador

-Citación a

padres

-ICBF

Comisaría de

familia

Graves -Mesa de

conciliación

-Compromiso

-Tutor

-Orientaciòn

-Notificación a

padres

de familia

-Observador

-Citación a

padres

-Compromiso

- Asesor de

Grupo

-Orientación

-Coordinación

-Observador

-Citación a

padres

-Orientación

-Coordinador

-Comité de

convivencia

-Compromiso

-Observador

-Citación a

padres

-Orientación

-Coordinador

-Comité de

convivencia/

coordinador

-Acta de

convivencia

-ICBF

-Comisaría de

Familia

-Observador

-Citación a

padres

Consejo

Directivo/

Personero

Estudiantil

-Acuerdo

Consejo

Directivo

-Resolución

rectoral

-ICBF

-Comisaría de

Familia

-Inspección

de Policía

Gravísimas -Observador

-Citación a

padres

-Orientación

-Coordinador

-Comité de

convivencia/

Personero

-Observador

-Citación a

padres

-Consejo

Directivo/

Personero

estudiantil

-Acuerdo



43

Estudiantil

-Acta de

convivencia

-ICBF

-Comisaría de

Familia

-Inspección

de Policía

Consejo

Directivo

-Resolución

rectoral

-ICBF

-Comisaría de

Familia

-Inspección

de Policía

PARAGRAFO: El estudiante podrá interponer recurso de apelación ante consejo

Directivo quien dispondrá de ocho días hábiles para comunicar la decisión al

estudiante y/o padre de familia.

En caso de citarse al padre de familia o acudiente y éste no asista el día y la hora

señalada el estudiante no podrá ingresar a clases hasta que el estudiante se

presente.

8.2 PERMANENCIA DE LOS EDUCANDOS EN LA INSTITUCION

De acuerdo con el artículo 96 de la ley 115, el reglamento interno del Colegio

establecerá las condiciones de permanencia del estudiante en el colegio y el

procedimiento de exclusión.

CONDICIONES DE PERMANENCIA:

• Demostrar actitud de buen rendimiento académico y/o convivencial.

• Cumplir con las obligaciones económicas, generadas por la prestación del

servicio.

• Mantener una disposición y actitud de compromiso con la misión y la visión

de la institución



44

La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no

será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada

a otra causal expresamente contemplada en el reglamento y Manual de

Convivencia.

CONDICIONES DE EXCLUSION

• Reprobar el mismo grado por segunda vez

• Cometer hechos de tipo policivo o penal

• Los que el consejo Directivo así lo estipule mediante resolución.

• Los demás que establezca la ley de infancia y adolescencia y/o Decretos

Reglamentarios.

9 EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO EN CONVIVENCIA ESCOL AR

De acuerdo al análisis de casos se determinan los estímulos o correctivos y se

informa al padre de familia o acudiente.

CRITERIOS

• La evaluación de la convivencia depende de la práctica o no de los

aspectos establecidos en el Manual.

• Los estudiantes deben trabajar buscando la excelencia en su

comportamiento.

• Para la evaluación de la Convivencia se llevará un seguimiento continuo y

permanente de cada uno de los estudiantes.

• La Convivencia se evalúa de acuerdo al desarrollo del proceso formativo y

seguimiento del estudiante. El observador es de vital importancia ya que en

él se registran las actitudes, aptitudes y comportamiento de cada



45

estudiante, así como los aciertos, acuerdos procedimientos y correctivos

pactados con el alumno, padres de familia y profesores.

• Se tendrá en cuenta: etapa del desarrollo evolutivo, la edad y el grado que

cursa el estudiante entorno y situación familiar que vive , causales reales y

objetivos que produjeron la falta, persistencia con que se comete

• Finalizado cada periodo el Tutor de curso asigna una valoración a cada

estudiante de acuerdo a los parámetros establecidos, teniendo en cuenta el

proceso. De la misma manera el estudiante tiene la oportunidad de realizar

su auto-evaluación reconociendo fortalezas y aspectos por mejorar.

LOS PRAMETROS PARA ESTA EVALUACION SON:

• Manejo del entorno

• Manejo del tiempo

• Presentación personal

• Relaciones interpersonales

• Cumplimiento de normas

• Sentido de pertenencia

• Rendimiento académico

10 . ESTIMULOS

10.1 A LOS ESTUDIANTES

• Participar en diversos eventos académicos, culturales y/o deportivos

interinstitucionales cuando se cumple con los deberes académicos y de

convivencia.

• Reconocimiento escrito por cumplimiento y compromiso a los

Representantes al Consejo de

Estudiantes.



46

• Al estudiante que haya sobresalido por su rendimiento académico,

solidaridad, compañerismo, espíritu de colaboración, y autotomía le será

otorgada la medalla al mérito de Excelencia

10.2 A LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS

• Memorando de felicitación por su desempeño profesional y/o al

cumplimiento de sus deberes en actividades pedagógicas y/o de

convivencia destacadas, con copia a la Hoja de Vida.

• Memorando de felicitación con copia a la hoja de vida por participación

activa y responsable en las diferentes Comités.

• Participación activa en eventos pedagógicos programados por entidades

gubernamentales y del sector privado que promuevan proyectos

pedagógicos Innovadores en Educación y que repercuta en la institución.

10.3 AL PERSONAL ADMINISTRATIVO

• Celebración del día del trabajo.

• Memorando de felicitación por actuaciones destacadas en favor de la

comunidad educativa con copia a la hora de vida.

10.4 A LOS PADRES DE FAMILIA

• Reconocimiento escrito por cumplimiento y compromiso a los

Representantes al Consejo de Padres.



47

11. CONDICIONES PARA EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y PRO MOCIÓN

11.1 EVALUACIONES

ESCALA DE EVALUACIONES

Se evalúa al estudiante cualitativa y cuantitativamente

De 0.0 a 1.9 deficiente

De 2.0 a 2.9 insuficiente

De 3.0 a 3.7 aceptable

De 3.8 a 4.4. sobresaliente

De 4.5 a 5.0 excelente

EXCELENTE: (De 4.5 a5.0) El estudiante alcanzó con gran dominio todos los

logros propuestos para el semestre, demostró gran calidad en su trabajo y

aprovechamiento adecuado de su tiempo.

SOBRESALIENTE: (De 3.8 a 4.4) El estudiante alcanzó con amplitud los

indicadores de logro propuestos para el semestre.

ACEPTABLE: (De 3.0 a 3.7) El estudiante realizó el trabajo mínimo para alcanzar

los logros propuestos, el aprovechamiento del tiempo y la calidad de su trabajo no

es la óptima se necesita de más esfuerzo y dedicación.

INSUFICIENTE. (De 2.0 a 2.9) El estudiante no alcanzó los logros propuestos

para el semestre en esa asignatura, aún si tiene un promedio de 2.5 a 2.9 podrá

presentar PRUEBA DE SUPERACION porque alcanzó a demostrar cierto nivel



48

académico y alguna calidad en su trabajo, siempre y cuando tengan el 80% de

asistencia a la asignatura, le faltó esfuerzo y dedicación en su trabajo académico.

DEFICIENTE. (De 0.0 a 1.9) El estudiante no alcanzo los indicadores de logro

mínimo que se fijaban para esa asignatura durante el semestre, su nivel a

académico necesita de mayor dedicación y esfuerzo, los resultados reflejan su

continua inasistencia y la no presentación de trabajos y evaluaciones.

11.2 REVISIÓN DE EVALUACIONES PARCIALES O FINALES

El estudiante puede solicitar por escrito al profesor la revisión de evaluaciones

dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la publicación de las evaluaciones.

Los reclamos diferentes a evaluaciones finales que no se hayan podido concertar

con el docente titular en primera instancia, deben hacerse por escrito al Comité de

Promoción y Evaluación especificando las inconformidades dentro de los tres (3)

días hábiles siguientes al día en que se da a conocer la calificación en referencia,

si el Comité lo considera meritorio nombrará dos nuevos profesores calificadores

para que revisen el examen y lo evalúen nuevamente. La nota definitiva

corresponde a la prueba de la evaluación académica apelada, es decir al

promedio aritmético de las calificaciones asignadas por los dos (2) nuevos

docentes calificadores, si el Comité de Promoción y Evaluación no considera

meritorio nombrar los dos nuevos docentes calificadores la nota será la asignada

por el docente titular.

11.3 ACLARACION DE EVALUACIONES

Pasada la fecha para corregir notas por revisión ocho (8) días hábiles después de

la publicación de notas, los profesores no pueden hacer cambios de calificaciones,

salvo que se compruebe error aritmético en los cálculos, con reconocimiento



49

expreso del profesor en carta dirigida al Comité de Promoción y Evaluación y

radicada en Coordinación Académica, previo al visto bueno del Consejo se

procederá a hacer la respectiva corrección. Los cambios de evaluaciones no

pueden ser autorizados cuando se ha pasado la fecha.

11.4 PUBLICACION DE CALIFICACIONES

El estudiante tiene derecho a conocer los resultados de las pruebas de evaluación

académica dentro de los diez (10) días calendario siguientes a la realización de la

prueba y antes de presentar la siguiente. De igual manera tiene derecho a que se

le devuelvan todos los trabajos que realiza con sus respectivas observaciones. Al

igual tiene derecho de conocer la nota final de cada asignatura mínimo setenta y

dos (72) horas antes de presentar la prueba de superación.

12. USO DE TALLERES, LABORATORIOS, BIBLIOTECA Y AUL AS

ESPECIALIZADAS

En las diferentes aulas especializadas se encuentra publicado el Reglamento

Interno que se debe tener en cuenta al hacer uso de ellas, los usuarios deben

cumplir lo establecido en cada uno de ellos.

12.1 BIBLIOTECA

Los servicios de información y consulta en la sala general se prestaran de lunes a

viernes de 7:00 a.m. a 12:00m



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12.2 AUDIOVISUALES

1. El uso de medios audiovisuales debe programarse con suficiente anticipación

para que sea programado semanalmente

2. Después de transcurridos 10 minutos de la hora pactada y no haber por lo

menos una confirmación de uso del salón el espacio será reasignado.

3. En caso de no haber ninguna actividad programada el espacio puede ser

solicitado ya sea de manera verbal o escrita el mismo día y hora que se requiera.

4. Las actividades culturales y artísticas en especial las que incluyan presentación

de videos tendrán prelación sobre las demás.

El presente Manual de Convivencia puede ser revisado anualmente conforme a lo

expuesto en el presente Manual y una vez adoptado por el Consejo Directivo para

su validez deberá ser publicado por cualquier medio, incluidos los electrónicos

Comuníquese y cúmplase a partir del 2 de enero de 2013

Consejo Directivo

Elisbel Sofía Diazgranados, Directora Damaris Flórez Cano Secretaria Wuirley Prieto Camacho Coordinadora- Representante de los Profesores Ana María Navarro Representante de los Padres Paola Martínez Representante de los Propietarios

Documents

Manual de convivencia anglocolombiano 2013