SÆT MEDBORGERSKAB PÅ DAGSORDENEN! En workshop om Medborger Værktøjskassen

ODM seminar 27 marts 2012

Maria Løkke Rasmussen, cand. mag i pædagogik og internationale udviklingsstudier,

Uddannelsesspecialist Institut for Menneskerettigheder

Amondos specialer

- Børn og unges læring- Medborgerskab og borgerinddragelse- Inklusion- Forældresamarbejde i skoler og daginstitutioner

Eksempler på projekter og værktøjer:

Institut for Menneskerettigheder

Danmarks Nationale Menneskerettighedsinstitution

Uafhængig statslig institutionOprettet 1987 v. lov af folketinget Nationalt ligebehandlingsorgan

Mandat:• Monitorere menneskerettighederne• Udbrede menneskerettighederne

150 ansatte

Arbejdsområder: forskning, borgerdeltagelse, ligebehandling, retssikkerhed, erhvervsliv, uddannelse, information

MBU aktiviteter (eks):Medborger.Net, Demokrati Fordi, Skoleavis, Drop Diskrimination, It takes all kinds, Tilfældighedernes Spil, EU plakatkonkurrence, Besøg fra/i folkeskoler

HVEM ER VI?

Værktøjskasser til skole-hjem samarbejde

Kompetenceudvikling og værktøjer til daginstitutioner med fokus på sprogstimulering og forældresamarbejde

PROGRAM

• Hvorfor medborgerundervisning?• Hvad er medborgerundervisning?• Introduktion til Medborger Værktøjskassen• Aktivitet: Holdningshjørner • Aktivitet: Refleksion over læringsmiljø• Aktivitet: Diskuter mulige medborgerforløb

3

HVORFOR ARBEJDER SKOLERNE MED MEDBORGERUNDERVISNING?

1. En vigtig del af folkeskolens formål: – 1 Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar,

rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.

2. Gør det muligt at arbejde struktureret og helhedsorienteret med elevernes trivsel, klasse-fællesskabet og inklusion af udsatte grupper

3. Styrker menneskerettighederne, elevdemokratiet og elevernes evner til at tage medansvar og handle som medborgere

4

Hvorfor arbejder museerne med medborgerskab og

-undervisning?

5

Definition fra Medborger Værktøjskassen:

’Medborgerskab handler om at tage del i samfundet.

Det handler om at kende sine rettigheder, respektere andres og tage medansvar for og bidrage til det fællesskab, man er en del af.’

Konkretiseret i tre temaer m. delmål:

HVAD ER MEDBORGER UNDERVISNING?

ACTION

Viden

Handling

Færdigheder/kompetencerVærdier/Holdninger

Fig: Udviklet af MLR, Institut for Menneskerettigheder

Lærin

gsm

iljø o

g

Lærin

gsm

etod

er

STYRKE ALLE 3 LÆRINGSDIMENSIONER

HVAD ER MEDBORGER UNDERVISNING?

7

MEDBORGER VÆRKTØJSKASSEN• Let tilgængelige og håndgribelige værktøjer til mellemtrinnet (4-6 kl.)• Kræver ikke lang tids forberedelse• Struktureret men fleksibelt: kan bruges i flere fag, i elevrådet, til lærermøder, og?

Bygger på viden og erfaringer

• Analyse af - forskning - best practise

• 5 skoler fra Brøndby og Herlev har deltaget i udviklings-workshops og afprøvet materialet på deres skoler

Materialet består af 3 Mapper og en plakat

8

MEDBORGER VÆRKTØJSKASSEN Tre værktøjer til forskellige behov

MedborgerLæringsforløb

- Planlæg og gennemfør læringsforløb i klassen.

Materialet består af: En elastikmappe med lærervejledning, lærerark og aktivitetskatalog med 26 undervisningsaktiviteter.

MedborgerHjulet

- Inddrag eleverne i demokratiske processer.

Materialet består af: En elastikmappe med lærervejledning, lærerark, elevark og 5 stk. plakater.

MedborgerLæringsmiljø

- Få fælles fodslag om medborgerundervisning i lærerteamet.

Materialet består af: En elastikmappe med mødeguide og lærerark.

INTRODUKTIONS-WORKSHOPMATERIALE

Drejebog og PowerPoint præsentation til introduktion af medborger-undervisningsforløb

10

AKTIVITET: ’HOLDNINGSHJØRNER’MÅL:- At prøve en medborger aktivitet fra aktivitetshæftet- At reflektere over læringsmetoden

HVORDAN: - Et spørgsmål – 4 holdninger

- Hvordan kan vi bedst bekæmpe terror i Danmark?1. Mere politi og overvågning2. Mere uddannelse3. Mere ulandsbistand4. ?

- Vælg hjørne!

ERFARINGER MED MEDBORGER

UNDERVISNING Erfaringer fra pilotskoler i Herlev og Brøndby:

MedborgerHjulet:• Ansvar for orden i klasselokalet• Initiativ til klatrevæg • Struktur på elevrådsmøderne

MedborgerForløb:• Byg en by som inklusion på hele mellemtrinnet• Klassediversitet repræsenteret i blomsterbuketten

12

TIP: Erstat ‘elev’ med borger, og

‘skole’ med museum

HVAD KAN I TAGE MED JER?

HVORDAN KAN MEDBORGER FORLØB SE UD

UDE PÅ MUSEERNE?

Tag udgangspunkt i oplægget og de tre værktøjerDiskuter m. sidemand/mænd (M/K)Samlet feedback i plenum

OM MEDBORGER VÆRKTØJSKASSEN

Bestil materialet hos: www.schultzboghandel.dk • ISBN: 978-87-994672-1-1; 978-87-994672-2-8; 978-87-994672-0-

4

Find Introduktionsmateriale til Medborger Værktøjskassen:www.menneskeret.dk/medborger-vaerktoejskassen ogwww.amondo.dk/wordpress/medborger-vaerktoejskassen

• Introworkshop til medborger forløb• Introbrochurer til centrale målgrupper• Plakat, lærerark og eksempler på øvelser

Udviklingen af medborgerværktøjskassen er samfinansieret af Institut for Menneskerettigheder og Amondo

med økonomisk støtte fra Integrationsministeriet.