Análisis del texto

a) ¿Por qué crees que el docente solicita explicaciones de lo planteado o propuesto a sus estudiantes de forma permanente?

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b) ¿En qué medida consideras que el problema planteado por el profesor motivó a los estudiantes a resolver ecuaciones?

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Relación con tu práctica pedagógicaEn tu práctica pedagógica

¿Con qué aspectos del rol docente descritos en la situación para la reflexión te identificas? ¿Por qué?

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Planteamientos posiblesA partir de la lectura de la primera situación para la reflexión, plantea dos aspectos a tener en cuenta durante el desarrollo de ecuaciones lineales de primer grado, con tus estudiantes.

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Relación con el Sistema Curricular Nacional

Revisa las Rutas del Aprendizaje 2015 ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo. Área curricular Matemática, páginas 10 al 15 y responde:a) ¿De qué forma el trabajar con los estudiantes la noción de ecuaciones de primer grado, aporta al desarrollo

del pensamiento matemático?

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

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Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situación pedagógica

Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situación pedagógica

Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situación pedagógica

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2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO II: Utilizamos ecuaciones en la vida cotidianaModalidad Semipresencial

b) ¿Qué rasgos del enfoque de resolución de problemas consideras que puedes desarrollar a través de la noción de ecuaciones?

http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php

Apellidos y Nombre del Participante:

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación""Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

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2015PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIDÁCTICA MODULO II: Utilizamos ecuaciones en la vida cotidianaModalidad Semipresencial