mdou 177 09 - tgl · 2010-03-04 · детский коллектив МДОУ №177 (6 человек) участвовал в городском конкурсе детского

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

детского сада комбинированного вида №177 «Гномик» за 2008 – 2009 учебный год

1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения (ОУ)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 177 «Гномик» городского округа Тольятти создано в соответствии с постановлением администрации Автозаводского района г. Тольятти от 25.12.1997 г. № 5459/12. Учредителем МДОУ является муниципальное образование - городской округ Тольятти в лице мэрии городского округа Тольятти. Место нахождения и почтовый адрес Учредителя: 445011, Российская Федерация, Самарская обл., г. Тольятти, площадь Свободы, 4, тел. 72-08-65. МДОУ находится в ведомственном подчинении Департамента образования мэрии городского округа Тольятти. Место нахождения и почтовый адрес МДОУ «Гномик»: 445039, Российская Федерация, Самарская обл., г. Тольятти, бульвар Гая 8, телефон: 30-63-06.

Характеристика состава воспитанников

2006-2007 учебный год



численность воспитанников

☺ младшие группы

☺ средние группы

☺ старшие группы

☺ подготовительные группы

248 человека

63

86

61

38

248 человека

70

44

87

57

240 человек

69

41

54

65

Количество групп 12 12 12

% воспитанников, проживающих в

районе учреждения

60% 55% 65%

Воспитанники, посещающие группы

для часто длительно болеющих детей

(ЧБД)

40 человек 43 человека 34 человека

информация о текучести состава воспитанников МДОУ 2008-2009 учебный год

убыло детей 11 человек

прибыло детей 19 человек

На сайте МДОУ №177 www.mdou177.togliatty.rosshkola.ru можно познакомиться со

следующей информацией о дошкольном образовательном учреждении:

− Краткая историческая справка

− Организационная структура

− Положение об органе общественного участия в управлении ОУ

− Устав ОУ

2. Цели и результаты развития ОУ

Цели ОУ на 3 учебных года: 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009.

ЦЕЛЬ

(1уровень)

Обеспечить формирование гармоничной, интеллектуальной и творчески активной личности ребенка

ЦЕЛЬ

(2

уровень

)

Повысить уровень сформированности умения организовывать самостоятельную

двигательную деятельность у дошкольников

Развить интеллектуальные способности дошкольников

Повысить уровень развития творческих способностей детей средствами изобразительного искусства

ЗАДАЧИ

(1уровень)

Сформировать ум

ение

самостоятельно

органи

зовы

вать

подвиж

ные игры

Сформировать ум

ение

самостоятельно

органи

зовы

вать

и

активно участвовать в

спортивных играх

Развивать стремлени

е играть

в подвижны

е и

спортивные игры

по

собственному

побуждени

ю

Обеспечить

формирование

предпосы

лок и

элементов

логического

мышлени

я у

дошкольни

ков

Развивать логические

структуры

мышлени

я дошкольни

ков

Обеспечить развитие

творческого

продуктивного

мышлени

я -

креативности

дошкольни

ков

Развивать творческое

восприятие

дошкольни

ков

Развивать творческое

воображение

дошкольни

ков

Развитие

художественно

–

творческих

способностей

дошкольни

ков

Оценка степени достижения целей ОУ за отчетный период.

Результаты работы МДОУ в течение трех лет

Умение дошкольников организовывать самостоятельную двигательную деятельность

2006-2007 2007-2008 2008-2009 33% 38% 45%

ежегодное улучшение результатов работы


Интеллектуальные способности дошкольников

2006-2007 2007-2008 2008-2009 32% 38% 59%



Уровень развития творческих способностей детей средствами изобразительного искусства

2006-2007 2007-2008 2008-2009 63% 67% 68%


Содержание образовательного процесса, использование ресурсов МДОУ

ЦЕЛЬ №1: Повысить уровень сформированности умения организовывать самостоятельную двигательную деятельность у дошкольников

1 2 3 4 5 6 7

Профессиональная компетентность

педагогов

Методическое обеспечение

воспитательно-образовательного

процесса

Уровень созданной развивающей среды

Инновационная деятельность

МДОУ

Взаимодействие с родителями

Сотрудничество с городскими

организациями

информация о работе МДОУ по

данному направлению

1.повышение компетентности педагогов по вопросам подбора и планирования использования подвижных игр, организации детей в игре, знакомства с новой подвижной игрой, распределением ролей, окончанием игры 2. проведение инструктором по физ.культуре с воспитателями цикла образовательных встреч по организации и проведению с дошкольниками спортивных игр и упражнений

1.Создание для педагогов фотовыставки среды, способствующей развитию у воспитанников желания и умения играть в спортивные игры 2. Подготовка методической базы по этапам проведения и использования подвижных игр в работе с детьми 3.Обогащение педагогической библиотеки новинками методической литературы и периодической печати об использовании подвижных игр в работе с дошкольниками

1.Создание групповых картотек подвижных игр 2.Оснащение групповых двигательных центров, спортзала атрибутами к подвижным и спортивным играм 3. Создание картотек спортивных игр; коллекции пособий, иллюстраций, фотографий, развивающих интерес дошкольников к подвижным и спортивным играм

1.Разработка карт-схем организации подвижных и спортивных игр дошкольниками 2. разработка материала, способствующего организации самостоятельной двигательной деятельности дошкольников: комлексы ОРУ, релаксационной, мимической , дыхательной гимнастики, самомассажа активных точек и др.

1.Обучение родителей умению организовывать и проводить со своими детьми разнообразные подвижные игры, соответствующие возрасту 2.Приобщение родителей к проблеме развития сознательного и активного отношения к своей двигательной деятельности

1.Повышение интереса к подвижным играм, стремления к их организации и проведению (лицей №57) 2.применение детьми накопленных умений и знаний о подвижных играх дошкольниками («Детский юношеский центр туризма и экскурсий») 3.Повышение квалификации педагогов по вопросу организации и проведения подвижных игр дошкольников (ТГУ)

ЦЕЛЬ №2: Развить интеллектуальные способности дошкольников 1 2 3 4 5 6 7



1.Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации развивающей среды и грамотного использования эффективных методов и приемов формирования логического мышления дошкольников в организованной и совместной деятельности с детьми 2. Обучение педагогов умению создавать элементарно-поисковые ситуации для детей, приемам, развивающим умения детей воспринимать и поэтапно решать умственные задачи

1.Обогащение и систематизация методического материала, игровых заданий и упражнений: логические упражнения и задачи, занимательные вопросы, игры и математические развлечения; обучение решению задач на смекалку (головоломки) 2. Создание методической службой педагогического сборника дидактических игр и упражнений на развитие умения детей анализировать (синтезировать)

1.Организация «игротек»- уголков занимательного материала в группах детского сада (математические игры, развлечения, логические упражнения, дидактические игры, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера) 2. Игры и упражнения на установление дошкольниками причинно – следственных связей, на умение рассуждать 3. Создание групповых сборников математических досугов, КВНов, викторин

Внедрение в работу с дошкольниками программы развития творческого мышления детей А.Э.Симановского

1.Обучение родителей умению организовывать дома игры с использованием занимательного математического материала, интеллектуальные досуги с детьми, развивать интерес дошкольников к математической деятельности 2. Обучение родителей совместным играм с детьми, направленным на совершенствование умений дошкольников выполнять умственные действия

1.с ТГУ- курсы повышения квалификации для воспитателей на тему: «Обучающие логико-математические игры в системе ФЭМП» 2.МОУ №62, МОУ №57 – обмен опытом интеллектуального развития дошкольников и младших школьников

ЦЕЛЬ№3: Повысить уровень развития творческих способностей детей средствами изобразительного искусства 1 2 3 4 5 6 7


1.Расширение «художественного» кругозора педагогов. Обогащение теоретической базы

1.Оснащение методической базы теоретическими и практико – ориентированными

1.Создание в МДОУ среды, способствующей развитию детского воображения и

1.Изучение возможности развития технологической компетентности

1.Приобщение родителей к развитию у дошкольников творческого

1.художественная школа «Керамика» 2..лицей искусств 3.детская школа искусств «Форте»


воспитателей. Обучение педагогов практическим навыкам работы с дошкольниками 2. Развитие заинтересованности педагогов выразительными возможностями изоматериалов, изотехник 3.Знакомство с новинками игровых технологий развития воображения детей

пособиями, помогающими воспитателям построить систематическую и последовательную работу по развитию у детей творческих способностей 2. Подготовка «педагогической коллекции» игр и упражнений на развитие композиционных умений дошкольников

творчества, изобразительных умений дошкольников 2.создание картинной галереи МДОУ 3.создание музея народного быта и декоративно-прикладного творчества 4. Оснащение групповых изоцентров тематическими наборами иллюстраций, открыток, произведений ИЗОискусства различных жанров

дошкольников на занятиях по изодеятельности 2. Разработка технологических карт, обучающих дошкольников технологии последовательного построения композиции в рисунке

восприятия и воображения 2. Развитие стремления и интереса родителей к посещению вместе с детьми городских художественных выставок («насмотренность» произведений искусств дошкольниками, изучение выразительных средств, творческих идей авторов )

Результаты внеучебной деятельности. В целях популяризации физической культуры и спорта среди дошкольников, пропаганды здорового образа жизни среди

детей и родителей Управление физической культуры и спорта мэрии г.о.Тольятти проводило спортивные соревнования «Веселые старты - 2009», в которых приняла участие команда нашего детского сада (10 чел.). Подготовку команды осуществляла инструктор по физической культуре Е.Н.Неделина.

Коллектив дошкольников (10 человек) нашего детского сада «Веснушки» (6-7 лет) вместе с музыкальным руководителем Н.А.Арефьевой принимал участие в городском фестивале искусств «Радуга надежд» в номинации «Инструментальная музыка. Фольклор» с фольклорной композицией «У меня ль во садочке», «В сыром бору тропина».

С целью активизации обучения детей правилам безопасного поведения на улице, обобщения и распространения передового опыта работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма среди учреждений системы дошкольного образования города Тольятти в 2008-2009 у.г. проводился конкурс «Зеленый огонек». Работа нашего учреждения была отмечена почетной грамотой за лучшие показатели в городском смотре-конкурсе «Зеленый огонек - 2009» по всем номинациям.

В 2009г. наше дошкольное учреждение участвовало в городском фестивале «Экология в детском творчестве», который проводился по инициативе Департамента образования мэрии г.о.Тольятти, при поддержке Управления природопользования и охраны окружающей среды мэрии г.о.Тольятти. Работа воспитанницы нашего дошкольного учреждения Родионовой Кати, созданная под руководством эстета М.Н.Журиной (в номинации «Конкурс рисунков»), была отмечена Похвальной грамотой.

На городской конкурс детского прикладного творчества «Рождественский вертеп» (устроители: Департамент культуры мэрии г.о.Тольятти, Православная классическая гимназия, ДХШ «Керамика») была представлена коллективная работа «Тихая святая ночь», выполненная нашими воспитанниками: Дундуковым Максимом, Тимаковой Наташей, Пустобаевым Владом, Коргулевой Настей (руководитель М.Н.Журина). Работа отмечена Грамотой за участие в выставке «Рождественский вертеп».

Участие МДОУ в городском конкурсе «Красота из ничего», цель которого – развитие творческого потенциала дошкольников через природоохранную деятельность, было отмечено Грамотой за победу в номинации «Все для интерьера» (участники: Волкова Полина, Градова Маша, Кривцов Никита, Малеча Ирина; руководитель М.Н.Журина).

На городские Пасхальные образовательные чтения в номинации «Пасхальное украшение интерьера и пасхального стола» была представлена работа «Пасхальная карусель», выполненная воспитанницей МДОУ Соболевой Александрой со своей мамой Соболевой И.А.

С целью пропаганды и популяризации системы физкультурно-оздоровительной, спортивной и патриотической работы детский коллектив МДОУ №177 (6 человек) участвовал в городском конкурсе детского творчества «Динамо» - глазами детей» и был награжден за 2 место в номинации «Прикладное и техническое творчество».

Команда МДОУ (3 человека) приняла участие в открытом лично-командном первенстве г.о.Тольятти по шахматам среди воспитанников дошкольных учреждений «Волшебная пешка», цель которого – популяризация шахмат, как средства развития мышления и интеллекта среди дошкольников, привлечение детей к активным занятиям шахматами в детских садах. Дундуков Максим был награжден Дипломом за третье место.

В целях формирования эстетической культуры, потребности в творческой деятельности наше учреждение приняло участие в VI городском конкурсе архитектурно-дизайнерских проектов “ГородСад” с работой Рыжова Никиты “Скамейка для детской площадки” в номинации “Малые архитектурные формы”.

Департамент по вопросам семьи и демографического развития мэрии городского округа Тольятти проводил городской творческий конкурс «Как прекрасен мир семьи». Основной целью Конкурса является укрепление авторитета семьи, создание благоприятных условий в социальной и культурной среде для стимулирования развития института семьи, в том числе многодетной. Семья воспитанника нашего учреждения подготовила компьютерную презентацию, описывающую лучшие родительские качества отца как главы семьи «Мой папа-лучше всех!», которая выступила в

номинации «Презентация семейных традиций». 2.6. Результаты внешнего контроля деятельности ОУ.

Информация о проверках ОУ и их результатах Время

проведения Содержание проверки Результаты проверки

03.06.2009

инспекционная проверка соблюдения МДОУ лицензионных требований и условий при осуществлении образовательной деятельности

Условия осуществления образовательного процесса МДОУ №177 соответствуют установленным лицензионным требованиям и условиям в части: реализуемых образовательных программ, строительных норм и правил, обеспечения охраны здоровья воспитанников и работников, оборудования учебных помещений, оснащенности образовательного процесса библиотечно-информационными ресурсами, укомплектованности штатов, образовательного ценза педагогических работников

3. Содержание и технологии образовательного процесса

Описание содержания и технологий образовательного процесса.

В качестве общеобразовательной основной (комплексной) программы дошкольного образования учреждение использует программу «Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, З.А.Михайлова, Санкт – Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. Это программа обогащенного развития детей дошкольного возраста, обеспечивающая единый процесс социализации – индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей, способностей. Задачи программы: 1. развитие у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости,

способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках

2. способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.

3. Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность

4. Укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ двигательной и гигиенической культуры

В соответствии с Уставом для муниципального дошкольного образовательного учреждения

детского сада комбинированного вида № 177 «Гномик» городского округа Тольятти приоритетным является осуществление художественно – эстетического направления развития детей. В связи с этим в работе с воспитанниками 2-7 лет используется общеобразовательная основная (парциальная) программа дошкольного образования - «Музыкальные шедевры» О.П.Радынова, Москва, Гном – Пресс, 1999.

Информация об используемых образовательных технологиях Технология, автор, год издания

Технология Метод проектов. Дж. Дьюи, У.Килпатрик, С.Т.Шацкий Технология, основанная на ТРИЗ. Г.С.Альтшуллер, Н.Н.Хоменко, Т.А.Сидорчук Технология развития самостоятельности. Л.В.Куцакова, В.В.Гербова, С.Л.Новоселова Технология художественно-творческого развития. Т.С.Комарова, А.В.Антонова, Л.В.Куцакова, М.Б.Зацепина

кружки МДОУ руководители кружков количество детей, занимающихся в

кружках «Природа и мы» Трякина Ольга

Николаевна Вторая младшая группа – 22 человека

Талышкина Людмила Александровна

Старшая группа – 20 человек

«АБВГДЕйка» Коптева Маргарита Викторовна

Подготовительная группа – 22 человека

Вместе с педагогами все воспитанники детского сада 5-7 лет занимаются проектной деятельностью, подразумевающей учение через открытия, через разрешение проблемных ситуаций, обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании.

Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного

процесса.

3.2.1. Здоровьесбережение учащихся.




Количество воспитанников по группам здоровья (выпускники МДОУ)

1 группа – 26% 2 группа- 54% 3 группа – 20% 4 группа- нет

1 группа – 20% 2 группа – 67% 3 группа – 13% 4 группа- нет

1 группа – 25% 2 группа – 62% 3 группа – 13% 4 группа - нет

Количество случаев травматизма 2 2 1 Доля учащихся, охваченных спортивными занятиями, организованными в образовательном учреждении

100% 100% 100%

Меры по охране и укреплению здоровья воспитанников

Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий: утренняя гимнастика, двигательная разминка, физкультминутка, подвижные игры и физ.упражнения на прогулке, физ.занятия, гимнастика после сна, гимнастика для профилактики плоскостопия, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз (офтольмотренаж), релаксационная гимнастика, дыхательная гимнастика, организация активного отдыха дошкольника (физ.досуги, физ.праздники, дни здоровья)

Организация питания воспитанников Пятиразовое питание, по режиму в соответствии с физиологическими потребностями и возможностями детей разных возрастов.

3.2.2. Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся.

Все групповые комнаты и специализированные помещения МДОУ оборудованы мебелью,

соответствующей ростовым показателям дошкольников всех возрастов и гигиеническим требованиям.

Меры по обеспечению пожарной и общей безопасности воспитанников в 2009-2010 учебном году № п/п

Мероприятия

Пожарная безопасность

Приобретение (замена, перезарядка) первичных средств пожаротушения (по потребности) Установка системы дымоудаления Оборудование путей эвакуации (установка противодымных дверей, доводчиков) Монтаж и техническое обслуживание систем противопожарного водоснабжения (замена 3 пожарных

шкафов, проведение испытаний на водоотдачу) Оборудование аварийного освещения зданий (по потребности замена светильников, ламп, рабочее

или нерабочее состояние аварийного освещения) Санитарные, гигиенические и медицинские мероприятия

Оснащение пищеблока технологическим и иным оборудованием (замена электрокотла) Оборудование (ремонт) систем канализации и водоснабжения Оборудование (ремонт) систем отопления Оборудование (ремонт) систем электроснабжения по соблюдению уровней освещённости Организация горячего питания Оборудование медицинских кабинетов Прохождение медицинского осмотра персоналом Выполнение мероприятий по обеспечению санитарного состояния и содержания помещений

установленным требованиям Антитеррористическая безопасность

Ремонт ограждения по периметру образовательного учреждения (по потребности) Установка систем видеонаблюдения (по потребности) Организация охраны Оборудование экстренной связи с органами МВД России Ремонтные работы

Проведение текущего ремонта Выполнение других мероприятий

Разработка организационно-распорядительных документов по пожарной безопасности (приказов о

назначении должностных лиц, ответственных за противопожарное состояние образовательного учреждения, инструкций по мерам пожарной безопасности, планов эвакуации и др.)

Проведение занятий по курсу ОБЖ – безопасность дорожного движения Проведение занятий по курсу ОБЖ – противопожарная безопасность

Характеристика состояния здания и территории.

На территории детского сада имеются 12 участков с верандами и кладовками для организации прогулок детей, оборудованная площадка для ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения, спортивная площадка, тематическая площадка для организации музыкально-двигательной деятельности детей, огород, сад и цветники для трудового и эстетического воспитания ребят.

Параметры здания: Количество этажей 2 Периметр здания 271 м Площадь здания (общая), кв.м 2410,4 кв.м Параметры прилегающей территории:

Площадь, кв.м 11637, 5 кв. м Периметр, м 400 м Краткая характеристика местности в районе расположения объекта

Здание расположено в районе многоэтажной городской застройки (9-16 этажей). Фасад здания выходит непосредственно на тротуар б-р Гая. С боковых и тыльной сторон здание имеет ограждение высотой 1,2 м. Въездные ворота внутреннего двора (50х30м) выходят во двор соседнего жилого 9-этажного дома.

Наличие ограничительных зон подъезда автотранспорта к объекту

Фасад здания выходит на проезжую часть б-р Гая, стоянка автотранспорта ограничена вблизи здания: с фасадной стороны – дорожными знаками «Стоянка запрещена», с боковых и тыльной стороны – ограждением.

Инженерно-технические средства охраны территории:

Обеспечение ограничения стоянки автотранспорта на расстоянии до 25 до объекта образования

С фасадной стороны здания – дорожными знаками «Стоянка запрещена», с боковых и тыльной стороны здания – ограждением.

Контрольно-пропускные пункты для прохода обучающихся, работников и посетителей, проезда автотранспорта, оборудование их техническими средствами контроля

КПП нет. Пропускной режим в здание осуществляет сторож-вахтёр. Контроль проезда автотранспорта д/с и обеспечивающих организаций на территорию внутреннего двора осуществляет вахтёр здания (после прибытия водителя на вахту). Въездные ворота и калитка закрываются на замок вахтёром здания.

Значения показателей:




Уровень самооценки воспитанников Завышенная 60% 65% 51% Оптимальная 34% 31% 38% норма 6% 4% 11% Уровень тревожности воспитанников Высокий 13% 46% 8% Средний 87% 54% 84% низкий 0% 0% 8%

3.3. Описание системы управления качеством образовательного процесса.

Учебный план ОУ 1 младшая группа 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная

группа Кол-во в неделю

Кол-во в год

Кол-во в неделю








Программа «Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, З.А.Михайлова, Санкт – Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004

Природный мир 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18

Речевое развитие

1 36 1 36 1 36 2 72 2 72

Математическое развитие

1 36 1 36 1 36 2 72 2 72

Мир искусства и художественная деятельность

1 36 1 36 2 72 2 72 3 108

Мир музыки

2 72 2 72 2 72 2 72 2 72

Социальный мир (этикет и ситуации общения, предметный и рукотворный мир, художественная литература, краеведение, безопасное поведение)

1,5 54 1,5 54 1,5 54 2,5 90 2,5 90

Физическое развитие

2 72 3 108 3 108 3 108 3 108

ИТОГО: 9 324 10 360 11 396 14 504 15 540 Программа «Музыкальные шедевры» О.П.Радынова, Москва, Гном – Пресс, 1999

Музыкальное развитие 1 36 1 36 1 36 1 36 1 36

ИТОГО: 10 360 11 396 12 432 15 540 16 576

Режим работы ОУ.

Пятидневная рабочая неделя с понедельника по пятницу включительно, суббота ,воскресенье –

выходной, с 6.30 до 18.30

Режим охраны и допуска ОУ

КПП нет. Пропускной режим в здание осуществляет сторож-вахтёр. Контроль проезда автотранспорта д/с и обеспечивающих организаций на территорию

внутреннего двора осуществляет вахтёр здания (после прибытия водителя на вахту). Въездные

ворота и калитка закрываются на замок вахтёром здания.

4. Ресурсы образовательного процесса

Описание кадрового ресурса образовательного процесса

2006-2007 учебный год 2007-2008 учебный год 2008-2009 учебный год Численность персонала

Административный-4 Педагогический-28 Вспомогательный-29



Общее количество и перечень вакансий Административный-0 Педагогический-1 Вспомогательный-2



Текучесть кадрового состава (принято) Административный-0 Педагогический-7 Вспомогательный-10



Текучесть кадрового состава (уволились) Административный-0 Педагогический-6 Вспомогательный-7



Статистические данные по кадровому составу: образование

2006-2007 уч.г. 2007-2008 уч.г. 2008-2009 уч.г. Высшее Неоконченное высшее Средне-специальное

32% 10% 58%

42% 10% 45%

39% 10% 45%

педагогический стаж 2006-2007 2007-2008 2008-2009 до 2 лет от 2 до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 20 лет от 20 и более

19% 13% 16% 16% 36%

10% 13% 23% 26% 29%

16% 10% 19% 23% 32%

квалификационные категории Высшая квалификационная

категория I квалификационная

категория II квалификационная

категория 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2006-2007 2007-2008 2008-2009

6% 10% 23% 42% 32% 23% 29% 32% 26% Критерии, используемые для оценки результативности деятельности воспитателей для

распределения стимулирующей части.

За результаты выполнения требований к содержанию и методом воспитания и обучения, реализуемым в ДОУ (утверждения приказом Министерства Образования РФ от 22.08.1996 г. № 448) на высоком уровне;

Положительная динамика количества дней пребывания ребенка в группе или в ДОУ (в среднем по группе или по ДОУ);

Позитивная динамика в результатах коррекционно-развивающей, психологической работы, проявляемая в достижениях воспитанников;

Положительная динамика в доли воспитанников, постоянно занимающихся в кружках, секциях, студиях (или показатель выше среднего по ДОУ);

Результаты участия воспитанников в конкурсах, фестивалях и т.п. (зависимости от уровня);

Отсутствие обоснованных обращений родителей по поводу конфликтных ситуаций;

Наличие публикаций периодических изданиях, сборниках, различного уровня по распределению пед. опыта.

Выступление на конференциях, форумах семинарах и т.п. (выше уровня образовательного учреждения);

Результаты участия работников в конкурсах проф.мастерства (в зависимости от уровня);

Снижение или стабильный уровень заболеваемости воспитанников;

Отсутствие обоснованных замечаний и жалоб к проведению оздоровительных мероприятий и профилактических мероприятий.

Применение инновационных педагогических технологий, авторских программ;

4.2. Описание материально-технического (в том числе учебно-методического) ресурса

образовательного процесса.

Количественное и качественное наполнение и состояние фондов библиотеки (списки учебных

пособий, используемых в образовательном процессе с указанием количества экземпляров, имеющихся

в библиотеке). № п/п

Наименование

дисциплин

Количество

обучающихся,

изучающих

дисциплину

Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных

информационных ресурсов

Количество

1 2 3 4 5 Программа «Детство» В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, З.А.Михайлова, Санкт – Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004

1 Физическое развитие

240 - Е.А.Синкевич «Физкультура для малышей», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2005 - Л.Д. Глазырина «Методика физического воспитания детей дошкольного возраста», Москва, Владос, 2000. - Л.Д. Глазырина «Физическая культура – дошкольникам. Младший возраст», Москва, Владос, 2000. - Л.Д. Глазырина «Физическая культура – дошкольникам. Средний возраст», Москва, Владос, 2000. - Л.Д. Глазырина «Физическая культура – дошкольникам. Старший возраст», Москва, Владос, 2000. - Н.Н. Лазарева «Комплексный подход в организации образа жизни ребенка», Тольятти, типография ВУиТ, 2001. - М.Д. Маханева «Воспитание здорового ребенка», Москва, Аркти, 2000. - Г.В.Челмаева, Н.С.Черкашина, Л.В.Сухочева, А.А.Ошкина «Здоровячок», Тольятти, Дилит, 2008 - М.Ю.Картушина «Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет», Москва, Сфера, 2004 - М.Ю.Картушина «Сценарии оздоровительных досугов для детей 4-5 лет», Москва, Сфера, 2004 - М.Ю.Картушина «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», Москва, Сфера, 2004 - Н.В. Полтавцева, Н.А.Городова «Физическая культура в дошкольном детстве», Москва, Просвещение, 2005

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 Социальный мир

240 - О.Ф.Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу «Социальный мир» (программа «Детство»), Волгоград, Учитель, 2007 - Л.Е.Белоусова «1,2,3,4,5- начинаем мы играть!», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2003 - М.В.Крулехт «Предметный мир вокруг нас», АОЗТ «Геоконт», 2000 - О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы?», Москва, ЦГЛ «РОН», 2003 - О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова «Неизведанное рядом», Москва, Сфера, 2001. - О.В. Дыбина «Рукотворный мир», Москва, Сфера, 2000. - Е.Черенкова «Уроки этикета и вежливости для детей», Москва, Дом ХХ1 век, 2006 - И.Н.Курочкина «Культура поведения ребенка», Москва, Школьная Пресса, 2005 - Н.Г.Жучкова «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет», Москва, ГНОМ и Д, 2006 - Т.А.Шорыгина «Общительные сказки: социально – нравственное воспитание», Москва, Книголюб, 2004 - Т.А.Шорыгина «Вежливые сказки: этикет для малышей», Москва, Книголюб, 2004 - С.В.Крюкова, Н.П.Слободяник «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития

детей дошкольного и младшего школьного возраста», Москва, ГЕНЕЗИС, 2003 - О.Н.Баранникова «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду», Москва, Аркти, 2006 - Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России (средняя группа)», Москва, Скрипторий, 2007 - Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова «Мы живем в России (подготовительная группа)», Москва, Скрипторий, 2007 - Комплекты демонстрационного материала: мебель, электроприборы, инструменты, посуда - Демонстрационный материал по краеведению, фотографии - Фотографии детских писателей, поэтов, композиторов, художников - Игры, модели, пособия, рекомендации, планирование работы по основам безопасной жизнедеятельности

дошкольников, ознакомлению их с правилами дорожного движения - Картины из циклов «Шедевры ИЗОискусства», «Для самых маленьких», «Профессии», «Герои сказок».

1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 4 10 20 15

20

3 Природный мир

240 - О.А.Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2006 - З.А. Михайлова «План – программа воспитательно-образовательной работы в детском саду», С-Петербург, Акцидент, 2000 - Т.И.Бабаева, З.А.Михайлова «Методические советы к программе «Детство», СПб,ДЕТСТВО-ПРЕСС,2004 -Э.Ф.Николаева, О.В.Илларионова, Р.В.Блохина «Мир вокруг нас», Тольятти, типография ДИС, 2003 - Г.А. Урунтаева «Знакомим малышей с окружающим миром», Москва, Просвещение, 2000 - О.А.Скоролупова «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по темам: «Домашние животные» и «Дикие животные средней полосы России», Москва, Скрипторий, 2006 - Т.Н.Зенина «Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с природными объектами (подготовительная

группа)», Москва, Педагогическое общество России, 2006 - Т.А.Шорыгина «Овощи. Какие они?», Москва, ГНОМ и Д, 2004 - Т.А.Шорыгина «Грибы. Какие они?», Москва, ГНОМ и Д, 2004 - О.Е.громова, Г.Н.Соломатина, Н.П.Савинова «Стихи о временах года и игры», Москва, Сфера, 2005 - Картины и иллюстрации из циклов «Времена года», «Мир животных и растений» - Комплекты демонстрационного материала: зимующие и кочующие птицы, домашние птицы и их птенцы, ягоды,

фрукты, деревья, плодовые деревья, домашние животные и их детеныши, - Материалы и пособия по организации познавательной, исследовательской деятельности дошкольников

2 5 1 1 1 1

1 1 1 1 1 20 7

20 4 Мир

искусства и художественная деятельность

240 - Н.А.Курочкина «Знакомство с натюрмортом», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2004 - Н.А.Курочкина «Детям о книжной графике», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2004 - Г.Г. Григолрьев «Развитие дошкольников в ИЗОдеятельности», Москва, Академия, 2000. - Т.Л. Денисова «Диагностика ИЗО деятельности детей дошкольного возраста», Тольятти, 2001. - С.Корнилова, А.Галанов «Уроки изобразительного искусства для детей 5-9 лет», Москва, Рольф, 2000 - М.Г.Дрезнина «Каждый ребенок – художник. Обучение дошкольников рисованию», Москва, Ювента, 2002 - И.В.Тюфанова «Мастерская юных художников», СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004 - И.А.Лыкова «Лепим, фантазируем, играем», Москва, Сфера, 2000 - А.А.Грибовская «Ознакомление дошкольников со скульптурой», Москва, Педагогическое общество России, 2004 - А.Клиентов «Народные промыслы», Москва, Белый город, 2006 - Демонстрационный материал для занятий по изо: иллюстрации и образцы декоративно-прикладного творчества, демонстрационный материал из серии «Дошкольникам об искусстве», книги о русских художниках, основах живописи, композиции, рисунка

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 30

5 Мир музыки 240 - Г.П. Новиков «Музыкальное воспитание дошкольников», Москва. Аркти, 2000. - Д.А. Рыжов «Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей», Москва, Владос, 2001. - Т.Ф. Коренева «Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста», Москва, Владос, 2001. - И.В.Бондаренко «Театрализованные музыкальные представления для детей дошкольного возраста», Москва, Айрис-пресс, 2006 - И.Каплунова «Топ-топ, каблучок (танцы в детском саду)», Санкт-Петербург, Композитор, 2000 - И.Каплунова «Левой - правой (марши в детском саду)», Санкт-Петербург, Композитор, 2003 - И.Каплунова «Как у наших у ворот (русские народные песни в детском саду)», Санкт-Петербург, Композитор, 2004 - И.Каплунова «Музыка и чудеса (музыкально-двигательные фантазии)», Санкт-Петербург, Композитор, 2002

1 1 1

1

1 1 1 1

6 Речевое развитие

240 - О.Н.Сомкова «Путешествие по стране правильной речи», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2002 -Е.А.Алябьева «Развитие воображенич и речи детей 4-7 лет: игровые технологии», Москва, Сфера, 2005 -О.С.Ушакова «Развитие речи дошкольников», Москва, издательство Института Психотерапии, 2001 - Н.В. Новотворцева «Рабочие тетради по развитию речи», Ярославль, Академия развития, 2000. - Г.А.Тумакова «Ознакомление дошкольника со звучащим словом», Москва, Мозаика-Синтез, 2006 -А.Г.Арушанова «Формирование грамматического строя речи», Москва, Мозаика-Синтез, 2005 - А.Г.Арушанова «Речь и речевое общение детей: развитие диалогического общения», Москва, Мозаика-Синтез, 2005 - А.Г.Арушанова, Н.В.Дурова, Р.А.Иванкова, Е.С.Рычагова «Истоки диалога», Москва, Мозаика-Синтез, 2004 -Н.Г.Комратова «Учимся говорить правильно», Москва, Сфера, 2005 - Т.И.Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи», Москва, Айрис-пресс, 2006 - Картины, картинки для составления сюжетных, описательных рассказов на занятиях по развитию речи

1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 20

7 Математическое развитие

240 - З.А.Михайлова «Математика-это интересно», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2004 - З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе «Математика от трех до семи», СПб,Детство-Пресс,2000 -Н.В.Заводнова «Развитие логики и речи детей», Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 - З.А.Михайлова «Игровые задачи для дошкольников», СПб,Детство-Пресс,2004 - В.В.Котелевская, Т.Б.Анисимова «Дошкольная педагогика. Развитие интеллекта в играх, тренингах, тестах», Ростов-на-

1 2 1 1 1

Дону, Феникс, 2002 - М.В.Ильина «Чувствуем, познаем, размышляем», Москва, Аркти, 2004 -Ю.Соколова «Логика», Москва, Эксмо, 2007 -И.П.Афанасьева «Маленькими шагами в большой мир знаний», СПб,Детство-Пресс,2005 -Э.Г.Пилюгина «Сенсорные способности малыша», Москва, Мозайка-синтез, 2005 - А. Симановкий «Развитие пространственного мышления ребенка», Москва, Рольф. 2000. - В.П. Новикова «Математика в детском саду. 3-4 года», Москва, Мозайка-синтез, 2003. - В.П. Новикова «Математика в детском саду. 4-5 лет», Москва, Мозайка-синтез, 2003. - Тесты, диагностические упражнения, определяющие готовность ребенка к школе, пособия и материалы, позволяющие осуществлять корректировку подготовки дошкольников к обучению

1 1 1 1 1 1 1 10

Программа «Музыкальные шедевры» О.П.Радынова, Москва, Гном – Пресс, 1999 1 Музыкальное

развитие 240 - О.П.Радынова «Слушаем музыку, танцуем, играем»-М,1996 (комплект аудиокассет, содержащий подборку

произведений по шести тематическим блокам программы)

- О.П.Радынова «Учебное пособие к программе музыкального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста «Музыкальные шедевры» на 10 дисках, 2009г

- О.П.Радынова «Учебное пособие к программе «Музыкальные шедевры» «Слушаем музыку» с методическими рекомендациями- М, 2009г

- О.П.Радынова «Музыкальные инструменты и игрушки»-М, Гном и Д, 2000

- О.П.Радынова «Сказка в музыке»-М, Гном и Д, 2000

- О.П.Радынова «Природа и музыка»-М, Гном и Д, 2000

- О.П.Радынова «Музыка о животных и птицах»-М, Гном и Д, 2000

- О.П.Радынова «Настроения и чувства в музыке»-М, Гном и Д, 2000

- О.П.Радынова «Песня, танец, марш»-М, Гном и Д, 2000

- О.П.Радынова «Колыбельные русских и зарубежных композиторов»-М, Гном и Д, 2000

- О.П.Радынова «Народные колыбельные песни»-М, Гном и Д, 2000

- О.П.Радынова «Беседы о музыкальных инструментах»-М, Гном и Д, 2000

- О.П.Радынова, А.И.Катинене «Музыкальное воспитание дошкольников»-М, Академия, 2000

- Комплект картин и фотографий с музыкальными инструментами

- Комплект картин и фотографий с отечественными и зарубежными композиторами

2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1

1. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения

Финансирование МДОУ№177 Доходы 2006г.. 2007г. 2008г. бюджет 6503,62 7435,37 9286,104 внебюджет 1855,33 2210,82 2737,814 Расходы 2006г. 2007г. 2008г. бюджет 6503,62 7435,37 9286,104 внебюджет 1918,22 2123,63 2546,02 В том числе 2006г 2007г. 2008г Продукты питания

1803.,46 2081,69 2545,02

Прочие услуги 43,93 41,94 1000 мебель 70,84 Содержание имущества

Приобретение

основных средств Приобретение материалов

78,2

зар\плата Ремонт силами родителей

6. Внешние связи и имидж ОУ

6.1. Партнерства образовательного учреждения.

МДОУ детский сад комбинированного

вида №177 «Гномик»

Детская школа искусств «Форте»

МОУДОД ДШИ «Лицей искусств»

муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №62

муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №72

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр туризма и экскурсий»

Педагогический институт Тольяттинского государственного университета

Детская художественная школа «Керамика»

муниципальное учреждение культуры «Тольяттинский краеведческий музей»

Общество с ограниченной

ответственностью «Киноконцертный

клуб «Луч»

Центр психолого-медико-педагогической консультации

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации специалистов) «Курсы ГО г.Тольятти»

6.2. Общая характеристика социальной активности ОУ.

2006-2007 учебный год:

1. На VI поволжской региональной научно – практической конференции психологов и психотерапевтов России, Тольятти: социальные беды и роль психолого – психотерапевтического сообщества в их разрешении педагог – психолог МДОУ №177 выступил с докладом “Семья в условиях социальных изменений”. В нем была представлена статистика возрастающей агрессивности, гиперактивности дошкольников, их связь с изменениями, происходящими в обществе и семейном воспитании, а так же опыт работы учреждения по развитию социальной компетентности дошкольников. 2. На Тольяттинских августовских Педагогических чтениях был представлен опыт работы детского сада по формированию социальной компетентности дошкольников

2007-2008 учебный год:

1.На базе дошкольного учреждения было проведено заседание школы молодого специалиста для педагогов города Тольятти на тему «Формирование композиционных умений дошкольников в изобразительной деятельности». 2.С целью выявления, распространения инновационного педагогического опыта, установления и расширения деловых и творческих контактов с коллегами МОУ ДПОС «Ресурсный Центр» проводил «Выставку – ярмарку педагогических идей». МДОУ №177 предоставило для изучения свой опыт работы по вопросу формирования социальной компетентности дошкольников. 3. МДОУ приняло участие в научно – практической конференции “Психологическое здоровье и образование”, проводимой Региональным социопсихологическим центром г.Самары в 2007-2008 у.г, принимала участие педагог – психолог МДОУ №177 А.Ю.Уткина с докладом “К вопрсу о психологическом здоровье детей. Опыт работы и результаты исследования ”. 2008-2009 учебный год: 1. МДОУ №177 – организатор мастер – класса для музыкальных руководителей, работающих в дошкольных учреждениях города Тольятти на тему «Музыкальная деятельность как средство развития музыкальной культуры дошкольников». 2. МДОУ №177 – участник: 2.1. Тольяттинских августовских Педагогических чтений «От компетентного учителя к компетентному ученику» (предметная секция «Развитие звуковой культуры речи у детей 5-7 лет на музыкальных занятиях») 2.2.Городского фестиваля педагогических технологий по формированию компетентностей учащихся, где представил опыт своей работы по формированию социальной компетентности дошкольников. 2.3Всероссийской научно-практической конференции «Психолого – педагогические и технологические аспекты патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

6.3 Признание результатов работы ОУ на различных уровнях.

2007-2008 учебный год: 1. Т.Н.Борисова в соавторстве с Н.А.Матуняк и Т.Н.Бычковой стала победителем конкурса

грантовой поддержки инновационных проектов в образовании, проводимого по Программе поддержки и развития новаторства в образовании г.Тольятти. 2. Т.Н.Бычковой – педагогу МДОУ №177 выдан сертификат за активное участие в Десятом

Всероссийском конкурсе методических разработок «Сто друзей». 3. Коллектив МДОУ №177 награжден почетной грамотой за лучшие показатели в городском смотр-

конкурсе «Зеленый огонек -2008» по всем номинациям

2008-2009 учебный год: 1. Коллектив МДОУ №177 награжден почетной грамотой за лучшие показатели в городском смотр-

конкурсе «Зеленый огонек -2009» по всем номинациям 2. Коллектив МДОУ №177 награжден дипломом за 2 место в номинации «Прикладное и техническое

творчество» городского конкурса «Динамо - глазами детей»

7. Выводы о деятельности ОУ и перспективы его развития

Благодаря максимальному использованию коллективом дошкольного учреждения всех

имеющихся ресурсов, комплексному подходу к ребенку со стороны всех служб и участников

образовательного процесса, учету уровня развития ребенка, его потребностей, интересов, знаний,

коммуникативных качеств, благодаря привлечению к деятельности МДОУ широкого спектра

нравственного и культурного потенциала города и творческих сил окружающего социума и, прежде

всего родителей воспитанников, удалось добиться решения поставленных перед учреждением задач,

касающихся развития дошкольников. Об этом свидетельствует данный отчет. Продолжая

непрерывный цикл развития, мы наметили новые перспективы, состоящие из цикла задач на 3

учебных года:

ЦЕЛЬ

(1уровень)

Модель выпускника со сформированными ключевыми компетентностями


ЗАДАЧИ

(1уровень

)

1. Сформировать к маю 2010г у 43% выпускников средний уровень

мотивационной готовности к ведению здорового и безопасного образа жизни

2. Сформировать к маю 2010г у 46% выпускников средний уровень развития

связной речи

3. Сформировать к маю 2010г у 46% выпускников средний уровень развития целостных представлений о природе

средствами изоискусства

ЗАДАЧИ

(2уровень)

1. научить дошкольников

приемам охраны и укрепления

своего здоровья

2. овладение детьми приемами сохранения

психологически комфортного состояния

1. развивать у дошкольников диалогические

умения

2. совершенствовать диалогическую

речь воспитанников

1. формирование экологической культуры детей

2. накопление опыта эстетического

(эмоционально-ценностного)

отношения к миру у дошкольников


ЗАДАЧИ

(1уровень)







ЗАДАЧИ

(2уровень)







умения








ЗАДАЧИ

(1уровен

)







ЗАДАЧИ

(2уровень)







умения







8. Формы обратной связи

Способы доведения до администрации ОУ вопросов, замечаний и предложений представителей

целевых групп по публичному отчету и освещенным в них аспектам деятельности ОУ: встречи с

администрацией, специалистами МДОУ, анкетирование, записи в групповых тетрадях отзывов и

предложений, учитывая занятость родителей, используются и такие формы общения с семьей, как

"Родительская почта" и "Телефон доверия".

Documents

mdou 177 09 - tgl · 2010-03-04 · детский коллектив МДОУ №177 (6 человек) участвовал в городском конкурсе детского