Megvalósítás helye: projekt/Iskolan... · Web viewMagyar nyelv és irodalom – 6 óra (5-8. osztály) Történelem – 3 óra (5-8. osztály) Természetismeret - 3 óra (5-6

6

Projektterv: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége

Megvalósítás helye: Szász Endre Általános Iskola Nagyberki

Projektfelelős: Horváthné Heizler Ilona

Téma: Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége

Résztvevők:5-8. osztály

Megvalósítás:Időtartam: 3 hét

Órakeret:

- Felkészülés: 15-20 óra tanórán kívüli tevékenység

- Kiállítás rendezése, megnyitása: 5-6 tanórán kívüli tevékenység

- Az esküvői, lakodalmi népszokások megjelenítése: 15-20 tanórán kívüli tevékenység

A projekt célja:- A kisebbségekhez tartozó emberek kultúrájának, szokásainak, életmódjának, hagyományainak megismerése,

megbecsülése.

- A környékünkön élő kisebbséghez tartozó népek történetének megismerése.

6


- A különböző kultúrák iránti nyitottság, elfogadás és megértés erősítése.

- Nemzetiségek, etnikai csoportok tisztelete, empátia, tolerancia, együttműködés.

- Multikulturalitás és interperszonalitás.

- A nemzeti és etnikai identitás kapcsolata.

- Az esztétikai érzék fejlesztése.

- Keltse fel a diákok érdeklődését, indítsa be intellektuális kíváncsiságukat, ösztönözze őket önálló felelősség

vállalására és kutatómunka végzésére.

- Minden tanuló legyen motivált és elkötelezett a vállalt feladatok megoldásában.

- A program a tanulóknak gazdag tevékenységi kört ajánljon, hogy minden gyerek megtalálhassa a számára

legmegfelelőbb feladatot.

- Minden gyermek (a tanulók 100%-a) vegyen részt a szervezésben, tervezésben, és a közös munkában.

Képzési területek:

1. Történelem

2. Ember és társadalom

3. Ember és természet

4. Német nyelv

5. Informatika

6. Művészetek

6


Fejlesztési célok:

1. Különböző típusú és stílusú szövegek megértése, feldolgozása, felhasználása

2. Információk keresése, összegyűjtése, rendszerezése.

3. Szóbeli és írásbeli kommunikáció fejlesztése.

4. Nézőpontok összevetése, vitakészség fejlesztése.

5. Együttműködés, kompromisszumra való hajlam fejlesztése.

6. Megértés a különböző szokások, életmódok, kultúrák, a másság iránt.

7. Közösség fejlesztés.

8. Felelősség az elvállalt feladat és a tásak iránt.

Kiemelt fejlesztési területek:

1. anyanyelvi kommunikáció

2. szociális és állampolgári kompetencia

3. digitális kompetencia

4. esztétikai és művészeti tudatosság, kifejezőképesség

6


Multikulturális tartalmak, interkulturális nevelés

A multikulturális nevelés egyre aktuálisabbá válik napjainkban, hiszen különböző kultúrákból származó családok élnek egy helyen,

különböző kultúrákból származó gyerekek tanulnak egy osztályban. Iskolánk környékén két kisebbségi csoporthoz tartozó családok

élnek, ezek a sváb kisebbség és a roma kisebbség.

Multikulturális neveléssel megakadályozható bizonyos csoportok marginalizálódása, előítéletek kialakulása, és több kultúra

közvetlen találkozása esetén a csoportközi konfliktusok. A különböző kultúrákról szóló ismeretek átadásával pedig az idegen

kultúrák mellőzése és elutasítása is kiküszöbölhető. Nem elég azonban hozzávetőleges ismeretek birtoklása, szükséges, hogy a

diák pontos, megbízható ismereteket kapjon tanáraitól, környezetétől, amire később az idegen kultúra elfogadását tudja építeni. A

passzív elfogadásra pedig ráépül a kíváncsiság, a motiváció, hogy saját tapasztalatain keresztül ismerje meg az adott térséget,

népet, nyelvet, kultúrát. ezért tartjuk fontosnak, hogy iskolánkban a tanulóinkkal megismertessük a kisebbségi kultúrákat. A projekt

teljes mértékben a multikulturális nevelésre épül.

Tervezés, előkészítés lépései:

1. A projektterv bemutatása a pedagógusoknak

2. A projektterv bemutatása a gyerekeknek

3. Az időterv elkészítése

4. A projektervháló elkészítése időbeosztással és felelősökkel

6


Erőforrás:

1. Humán erőforrás:

o A gyerekek érdeklődése, tapasztalata és tudása

o A pedagógusok, előadók szakmai tudása

o A családi élet szokásai és hagyományai

o A szülők segítsége a gyerekek munkájában.

o Mecseki János (Kercseliget polgármestere)

o Vári Ferenc (CKÖ elnöke)

o Károly Bóna (a nagyberki levéltár vezetője)

o Attila Völgyi (iskolaigazgató)

o A Somogy megyei Könyvtár könyvtárosai

o Herczeg Anita (tánctanár)

o Osztályfőnökök, pedagógusok

o Informatikatanárok

o Énektanár

o Német tanár

2. Szükséges eszközök:

Fotók

Laptop, számítógép

6


Projektor

Videokamera

Fényképezőgép

Meghívók, plakátok

3. Pénzügyi erőforrás:

sorszám megnevezés költség1. plakátokhoz szükséges

anyagok, eszközök

15 000Ft

2. Jelmezek, díszletek

anyagköltsége

50 000 Ft

3. Hangosítás 0 Ft

4. Előadók bére 20 000 Ft

5. Díjak 20 000Ft

6. Egyéb bér jellegű

kifizetés

30 000Ft

összesen 135 000 Ft

6


Elkészítendő produktumok:1. Fotomontázsok

2. Power Point bemutatók

3. Kiállítás az összegyűjtött anyagokból (népviselet, használati tárgyak, régi képek stb.)

4. Az esküvői és lakodalmi népszokások autentikus előadása (sváb és roma)

Várható eredmények:

1. A tanulók megismerik a környékünkön élő sváb és roma kisebbség történetét, életét, szokásait, hagyományait és

kultúráját.

2. Az idegen kultúra és másság elfogadása.

3. A program felkelti a tanulók érdeklődését az idegen kultúra megismerése, elfogadása iránt.

Tervezés:

1. Előkészítéso Tájékozódás a szakirodalomban.

o Projektajánlat a nevelőtestület számára.

o A projekt tartalmának megbeszélése.

o Célok megfogalmazása.

o Feladatok, felelősök kijelölése: a szaktanárok tevékenységajánlatot készítenek a tanulók számára

6


Határidő:2011. 02. 28.

Felelős: projektvezető

2. Tevékenységajánlat a gyermekek számára Tanulók és szülők tájékoztatása a projektről.

A tanulók kiválasztják azokat a témákat, melyekben szívesen elmélyednének.

Csoportalakítás

Vállalások összegyűjtése – gyűjtőmunka (szakirodalom, internet,), anyagok-eszközök (színes képek, kiadványok, használati

tárgyak, népviselet)

Határidő:1011. 03. 15.

Felelős: osztályfőnök

3. Időterv készítés 3 hétreo Tanórai és tanórán kívüli tevékenységek meghatározása

o Külső segítők megkeresése, előadók

o Eszközigény összeállítása

Határidő: 2011. 03. 30.

Felelős: projektvezető, szaktanárok

4. Projektterv háló készítése

6


o Időrendi tervezés

o Munkamódszerek megbeszélése

o Felelősök kijelölése

Határidő: 2011. 04. 07.

Felelős: Projektvezető, szaktanárok

6


AJÁNLÁS

Név: ______________________ ____. osztály

Az „Iskolánk környékén élő lakosság etnikai és kulturális sokszínűsége” projekt során a következő

témákban dolgozhatsz:

1.Húzd alá melyik népcsoport szokásainak, történetének, kultúrájának feldolgozásában szeretnél részt venni!

NÉMET ROMA

2. Ha a német kisebbséget választottad, melyik témával foglalkoznál szívesen? Húzd alá!o Kercseliget története

o Kercseliget falu bemutatása

o A sváb népcsoport betelepülése Kercseligetre

o A német lakosok háza és udvara Kercseligeten

o Sváb népszokások Kercseligeten

o A német lakosok kitelepítése a II. Világháború után

6


o Sváb lakodalmas játék

3.Ha a roma kisebbséget választottad, melyik témával szeretnél foglalkozni? Húzd alá!o A cigányság eredete

o A cigányság betelepülése Nagyberkibe és környékére

o A cigány lakosok háza és udvara régen és most

o Cigány népszokások

o A cigányság tánca, zenéje

o A cigányság monda és hitvilága

o Cigány lakodalmas játék

Mivel járulsz hozzá a munka sikeréhez?

Anyaggyűjtés:

Kiselőadás:

Eszköz, alapanyag:

Plakát/tabló készítése:

6


Lakodalmas játék előadása:

……………………………….

aláírás

A projekt programja

I. A sváb kisebbséget választó csoportok programja

1. 2011. április 11. :

A program bemutatása a tanulóknak

Az időterv elkészítése

(A projekt időtartama három hét.)

A projektháló elkészítése időbeosztással és felelősökkel (Csoportalakítás, témák és feladatok kiosztása a

gyerekeknek)

2. 2011. április 12. : Milyen ma az élet Kercseligeten?

(Beszélgetés Kercseligetről)

A beszélgetést vezeti: Mecseki János, kercseligeti polgármester

6


3. 2011. április 13. : Látogatás a nagyberki levéltárba

A látogatást vezeti: Bóna Károly, a levéltár vezetője

4. 2011. április 14. : Látogatás a Somogy megyei Könyvtárba

A látogatást a megyei könyvtár könyvtárosai vezetik

5. 2011. április 15. : Kirándulás Kercseligetre

A kirándulást vezeti:Mecseki János, polgármester

6. A projekt második heteo Elkezdődik a gyűjtő munka, melyet a tanulók önállóan végeznek. Mindennap megadott időpontokban

mehetnek a segítő pedagógusokhoz, akik segítik a felkészülést, az információk rendszerezését.

7. A projekt harmadik hete:o A tanulóknak a gyűjtő munkát hétfőig be kell fejezni.

o Keddtől kezdődik a felkészülés a Projektzáróra.

o A bemutatók pénteken kerülnek megrendezésre. (Power Point bemutatók, kiállítás, Lakodalmas játékok.)

6


Péntek 13: 00 óra:-Projektzáró megnyitó ünnepsége:

Az ünnepséget megnyitja: Völgyi Attila, iskolaigazgató

Program:- Kiállítás megnyitója

- Power Point bemutatók

Szombat 10:00 óra: Projektzáró második napja

Program: - Lakodalmasjáték

- A munka értékelése

- Tácház (sváb és cigány táncok)

Pedagógusok időbeosztása:Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek

Horváthné Heizler Ilona

Német tanár

13-16 óráig 13-16 óráig 13-16 óráig 13-16 óráig 13-16 óráig

Igmándy Tamás

Informatika tanár

14-16 óráig 14 -16 óráig 14 -16 óráig 14 -16 óráig 14 -16 óráig

Herczeg Anita

Tánctanár


6


Móring Lászlóné

Történelem és irodalomtanár


Kopár Antal

Néptánc tanár

14-16 óráig 14-16

óráig

14-16

óráig

14-16

óráig

14-16

óráig

Borsányi Piroska

Technika és rajztanár

13-16

óráig

13-16

óráig

13-16

óráig

13-16

óráig

13-16

óráig

Ez az időbeosztás a projekt második és harmadik hetére vonatkoznak.

Tanórán kívüli foglalkozásokon a következő tanórák állnak a pedagógusok és a gyerekek rendelkezésére:

Tantárgyak/Órakeret: összesen: 30 óra

Magyar nyelv és irodalom – 6 óra (5-8. osztály)

Történelem – 3 óra (5-8. osztály)

Természetismeret - 3 óra (5-6. osztály)

Matematika – 3 óra (5-8.osztály)

Német nyelv - 3 óra (5-8. osztály)

Technika –3 óra (5-8. osztály)

Rajz - 3 óra (5-8.osztály)

Földrajz - 3 óra (7-8.osztály)

Osztályfőnöki óra – 3 óra (5-8. osztály)

6


(Az óraszámok a megjelölt osztályokra és a projekt három hetére vonatkoznak.)

II. A cigány kisebbséget választó csoportok programja

1. 2011. április 11. :

A program bemutatása a tanulóknak

Az időterv elkészítése

(A projekt időtartama három hét.)

A projektháló elkészítése időbeosztással és felelősökkel (Csoportalakítás, témák és feladatok kiosztása a

gyerekeknek)

2. 2011. április 12. : Milyen ma a cigányság helyzete?

(Beszélgetés)

A beszélgetést vezeti: Bogdán Imre, a Somogy megyei CKÖ elnöke

Vári Ferenc, a Nagyberki CKÖ elnöke

3. 2011. április 13. :

6


Látogatás a nagyberki levéltárba

A látogatást vezeti: Bóna Károly, a levéltár vezetője

4. 2011. április 14. : Látogatás a Somogy megyei Könyvtárba

A látogatást a megyei könyvtár könyvtárosai vezetik

5. 2011. április 15. : A cigány zene és tánc címmel bemutató és beszélgetés

A bemutatót tartja: Kopár Antal

6. A projekt második hete:o Elkezdődik a gyűjtő munka, melyet a tanulók önállóan végeznek. Mindennap megadott időpontokban

mehetnek a segítő pedagógusokhoz, akik segítik a felkészülést, az információk rendszerezését.

7.A projekt harmadik hete:

o A tanulóknak a gyűjtő munkát hétfőig be kell fejezni.

o Keddtől kezdődik a felkészülés a Projektzáróra.

o A bemutatók pénteken kerülnek megrendezésre. (Power Point bemutatók, kiállítás, Lakodalmas játékok.

6


Péntek 13: 00 óra:-Projektzáró megnyitó ünnepsége:

Az ünnepséget megnyitja: Völgyi Attila, iskolaigazgató

Program:- Kiállítás megnyitója

- Power Point bemutatók

Szombat 10:00 óra: Projektzáró második napja

Program: - Lakodalmas játék

- A munka értékelése

- Tácház (sváb és cigány táncok)

Pedagógusok időbeosztása:

Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek


Német tanár


Igmándy Tamás

Informatika tanár

14-16 óráig 14 -16 óráig 14 -16 óráig 14 -16 óráig 14 -16 óráig

Herczeg Anita

Tánctanár


Móring Lászlóné 13-16 óráig 13-16 óráig 13-16 óráig 13-16 óráig 13-16 óráig

6


Történelem és irodalomtanár

Kopár Antal

Néptánc tanár

14-16 óráig 14-16

óráig

14-16

óráig

14-16

óráig

14-16

óráig

Borsányi Piroska

technika és rajztanár

13-16

óráig

13-16

óráig

13-16

óráig

13-16

óráig

13-16

óráig

Ez az időbeosztás a projekt második és harmadik hetére vonatkoznak.

Tanórán kívüli foglalkozásokon a következő tanórák állnak a pedagógusok és a gyerekek rendelkezésére:

Tantárgyak/Órakeret: összesen: 30 óra

Magyar nyelv és irodalom – 6 óra (5-8. osztály)

Történelem – 3 óra (5-8. osztály)

Természetismeret - 3 óra (5-6. osztály)

Matematika – 3 óra (5-8.osztály)

Német nyelv - 3 óra (5-8. osztály)

Technika –3 óra (5-8. osztály)

Rajz - 3 óra (5-8.osztály)

Földrajz - 3 óra (7-8.osztály)

Osztályfőnöki óra – 3 óra (5-8. osztály)

(Az óraszámok a megjelölt osztályokra és a projekt három hetére vonatkoznak.)

6


Értékelés:

Célja:

1. A tapasztalatok, új fogalmak, összefüggések, tevékenységek megjelenése, megértése.

2. A tanuló önmagához mért fejlődésének értékelése.

3. Pozitív visszacsatolás a feladatvégzés során tapasztalt együttműködésről, nyitottságról, a gyűjtőmunka, az elkészített

alkotások eredményéről, minőségéről, az átélt élményekről.

Gyermekek

o Osztálykeretekben személyes élmények, tapasztalatok megbeszélése

o Egyéni vállalások önértékelése

Nevelőtestület

6


o A vállalt feladatok önértékelése

o Javaslatok az elismerésekre

Iskolaszintű

o Elismerések átadása a gyermekek, szülők, pedagógusok és támogatók részére

Az értékelés szempontjai:

Ki értékel? Mit értékel? Mikor értékel? Hogyan értékel?

Tanuló Élmény, megértés, A projekt végén Érzelmek kifejezése

saját nyitottsága, új tapssal, arcjátékkal.

ismeretek magáról

Szöveges értékelés. Külön

tanulói értékelő lapon

és társairól. Ismeretek összegzése

Csoport A csoportmunka A csoportfeladatok Beszélgetés, szóbeli

feladatmegosztása, végén. visszajelzés

időtartama, az

együttműködés

élménye

Pedagógus A feladatmegoldás, Feladatok és a Szöveges értékelés.

együttműködés, projekt végén.

gyűjtőmunka,

6


művészi kifejezés,

elkészült alkotások

Szülő Élmény, elkészült Projekt végén. Szóbeli visszajelzés

alkotások

A projekt tanulói értékelő lapja

Jellemezd a programot!

Karikázd be a megfelelő számot az alábbi jelentéseknek megfelelően!

1= egyáltalán nem; 2= kicsit; 3= közepesen; 4= nagyon; 5= teljes mértékben

Szórakoztató volt 1 2 3 4 5

Érdekes volt 1 2 3 4 5

Tanulságos volt 1 2 3 4 5

Sok mindent csináltunk 1 2 3 4 5

Jó volt együtt dolgozni a

társaimmal 1 2 3 4 5

Hasznos volt 1 2 3 4 5

6


Szívesen vettünk részt a

feladatokban 1 2 3 4 5

Sorold fel azt a három dolgot, ami legjobban tetszett!

1.

2.

3.

Sorold fel azt a három dolgot, ami a legkevésbé tetszett! Indokold választásodat!

1.

2,

3.

Ötleteim, javaslataim:

6


Tevékenységek

Projekt feladat Nevelési cél Tantervi cél Módszerek, munkaformák

Felelős

I. A projektcél meghatározása: A program bemutatása a tanulóknakAz időterv elkészítése(A projekt időtartama három hét.)A projektháló elkészítése időbeosztással és felelősökkel (Csoportalakítás, témák és feladatok kiosztása a gyerekeknek)

1.Előzetes ismereteink alapján meghatározzuk azokat a területeket, amely alapján az egy etnikumhoz tartozó emberek élete teljességében bemutatható:- népszokások és ünnepek- zene és tánc- mesék, mondókák és játékok

- fantázia fejlesztése drámajátékokkal- önismeret fejlesztése- tervezési és szervezési képesség fejlesztése- együttműködési készség fejlesztése- szövegértési és lényeg-kiemelési készség fejlesztése- vezetői képesség fejlesztése- véleményalkotás- vitakészség

- honismeret: tájegységek hagyományainak megismerése- tánc és dráma: fantázia fejlesztése drámajátékokkal- magyar nyelv és irodalom: kommunikáció, szövegértés, lényegkiemelés

IPRCsoportmunkaKooperatív tanulásszervezésEgyéni munka

Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökök

6


- tárgyi eszközök és építészet- hagyományos ételek.2. Ezután drámajáték segítségével a tanulók csoportokba rendeződnek (játék lényege: teremben 5 nagy papír kifüggesztése különböző állatok rajzaival; tanulóknak egyesével kell odamenni egy rajzhoz az alapján, hogy melyik állat jelképezi őket a legjobban; egy állathoz max. 5 fő.)2. Az egyes csoportok közös megbeszélés után kiválasztják azt a résztémakört, amelyet feldolgoznak és bemutatnak.3. A csapatok a tanár segítségével, ötletbörzeszerűen a saját feladatukat részfeladatokra osztják, meghatározzák az egyes feladatok felelőseit és a határidőket (adatgyűjtés, adatok összegzése, többi diák számára alkalmas ismeretátadási mód meghatározása), az egyes részfeladatokhoz szükség digitális eszközöket (fényképezőgép, kamera, diktafon, laptop stb.). Emellett rendelkezésükre bocsátunk íróeszközt, papírt, üres CD lemezeket a további munkához.II. A munka következő fázisa az adatgyűjtés. Az adatgyűjtés elvégzéséhez a tanulóknak 2 hét hónap áll a rendelkezésükre.

- kutatási készség- szervezési készség- együttműködés- generációk közötti

- Informatika: információkeresés az Interneten, könyvtárhasználat, WORD szövegszerkesztési ismeretek,

IPRCsoportmunkaKooperatív

Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökökSzaktanárok

6


Az adatgyűjtést és információszerzést megkönnyíti a levéltár, a megyei könyvtár meglátogatása, az első héten szervezett beszélgetések. Az adatgyűjtés módja témánként, és így csoportonként változó. Az ismeretek forrása lehet:- Internet- könyvtárban fellelhető néprajzi témájú könyvek- a faluban élő idős bácsik és nénik.Az adatokat a tanulók folyamatosan rögzítik a megfelelő eszközökkel (jegyzetfüzet, digitális fényképezőgép, kamera, diktafon, kotta stb.)

kapcsolat fejlesztése- tolerancia fejlesztése- tudatos figyelem, koncentráció fejlesztése- empátia fejlesztése- kommunikáció készség- információ keresés a világhálón és a könyvtárban- informatikai eszközök tudatos és célszerű használata- könyvtárhasználat fejlesztése- szervezési készség- útvonaltervezés- közlekedési kultúra fejlesztése -könyvtár- és levéltár látogatással kapcsolatos viselkedési normák gyakorlása- helyismeret fejlesztése- megbízható munkavégzés- problémamegoldás- megfigyelési készség fejlesztése- rajzkészség- zenei hallás fejlesztése- ritmusérzék fejlesztése- mozgáskoordináció

képszerkesztés, digitális eszközök használata- Magyar nyelv: jegyzetelési technikák, lényegkiemelés, forráskezelés, anyaggyűjtési technikák- Irodalom: cigány és sváb népmesék megismerése- Földrajz: A kisebbségek származási helyeiHonismeret:Magyarországon,élő svábok, romák tárgyi eszközeinek és hagyományainak, népi építészetének megismerése- Rajz és vizuális kultúra: eszközök képi megjelenítése- Ének-zene: népdalok megismerése, kottaírás- Tánc és dráma: népi játékok, mondókák elsajátítása, sváb és roma tánclépések megismerése, összefűzése- Technika: háztartástan – egyszerű ételek elkészítése, egyszerű eszközök használatának módja, működése- Történelem: történelmi források megismerése, csoportosítása

tanulásszervezésEgyéni munkaIKT: -Internet használat- Digitális eszközök használata

Előadók

6


III. Az adatgyűjtés befejezésével az adatok rendszerezése történik. Minden csapat összeállít egy anyagot a saját témájáról digitális formában (PowerPoint-ot használva). A kész anyagokat CD-n rögzítik.

- elemzés- lényegkiemelés- rendszerezés- szelektálás- összehasonlítás- együttműködés- feladatok megosztásának képessége- kreativitás

- Informatika: PowerPoint, képszerekesztő, videoszerkesztő, zeneszerkesztő használata, Word alkalmazása- Magyar nyelv: lényegkiemelés, helyesírás, fogalmazás- Rajz és vizuális kultúra: képi megjelenítés, arányérzék, színek és formák, térérzékelés

IPRCsoportmunkaKooperatív tanulásszervezésEgyéni munkaIKT: -Internet használat- Digitális eszközök használata


IV. Projektzáró napok megszervezése1. Az adatok rendszerezése után a tanulók ötletbörze segítségével csapatonként meghatározzák, hogy hogyan lehetne az általuk megszerzett információt játékos formában a többi diák számára közzé tenni. 2. A tanulók a megszületett ötletek alapján felvázolnak egy pontos tervet arra, hogy a projektzáró általuk szervezett és rendezett részében pontosan milyen módszerek, feladatok és tevékenységek által vezetik be az iskola diákjait a kisebbségi kultúrákba.A tanulók számára maximum 20 percnyi időt kell kitölteni úgy, hogy az általuk felkutatott területet érdekesen bemutassák. ( A lakodalmas játékok esetében 60 perc maximum.)

- fantázia fejlesztése- kreativitás- együttműködési képesség- egymásra figyelés képessége- vitakultúra fejlesztése- kommunikáció és kifejezési készség fejlesztése- szervezési és tervezési készség- döntéshozatal- számolási készség- kézügyesség fejlesztése

- Tánc és dráma: ötletbörze alkalmazása, fantázia fejlesztése- Magyar nyelv: vita, kommunikáció, érthető beszéd, beszédtechnika, előadó ismeretek, beszéd felépítése, retorika, hangsúly- Matematika: alapvető műveletek gyakorlás- Technika: háztartástan – főzés- Rajz és vizuális kultúra: formatervezés, megvalósítás- Informatika: kiadványszerkesztés, sokszorosító technikák használata, látványtervezés



6


3. Az elkészült tervezetek alapján minden csoportnak meg kell határoznia, hogy milyen alapanyagokra (papír, rajzeszköz, élelmiszer stb.), eszközökre (CD lejátszó, laptop, projektor, gáztűzhely, edények stb.) lesz szüksége a bemutatóhoz. Az iskola tanulóinak, a szülőknek és a falu lakóinak érdeklődése felkeltése érdekében reklámtevékenységre is szükség lesz, ami szintén eszközigénnyel jár.4. Szükséges eszközök beszerzése előre meghatározott időpontban történik, közösen. 5. A beszerzett alapanyagok előkészítése (sablonok, formák stb.) következik, ahol lehetséges, valamint a táncok, zenék, mesék, mondókák betanulása, a lakodalmas játékok forgatókönyve, amelyeket majd továbbadnak a társaiknak. (Szükség esetén külső szakértők bevonása: énektanát, tánctanár, hagyományőrzők közül táncos, irodalomtanár, idős nénik stb.)A betanulás és gyakorlás a végrehajtásig folyamatosan történik.6. A projektzáró napok programjának összeállításában egy fő részt vesz a tantestületi megbeszélésen, és ismerteti

6


csoportja elképzelését. Ezután a program népszerűsítése történik. Ehhez felhasználhatják a következő eszközöket:- plakát- szórólap- email, iskola honlapja- szóbeli terjesztés.V. A projektzáró napok a projekt utolsó feladata. A projektzáró reggelén a tanulók előkészítik a termeket az egyes foglalkozások, kiállítások helyszíneként (eszközök, anyagok előkészítése):Külső szakértők és segítő pedagógusok bevonása a lebonyolításba.Az érdeklődök megérkezése után megkezdődnek az egyes helyszíneken a bemutatók, tárlatvezetés, szombaton a lakodalmas játékok.

- előadó készség- szervezői készség- problémamegoldó, konfliktuskezelő készség- tolerancia, empátia- kreativitás- kommunikáció- igényesség fejlesztése- önismeret, önfegyelem- kritika tűrésének képessége

- Magyar nyelv: kiejtés, hangsúly, meggyőzés- kommunikáció-beszédtechnika-



VI. A projekt lezárásaként megtörténik:- az összegyűjtött anyagok (PowerPoint-ban készült bemutatók) rendszerezése- kiállítások bemutatása, tárlatvezetés- lakodalmas játékok bemutatása- külső szakértők tevékenységének összegzése-a csoportok munkáját zsűri értékeli, díjazza- tanulói vélemények gyűjtése a projektről- a projekt értékelési szempontjainak kidolgozásaEzek alapján a koordináló tanár egy beszámolót készít, amely magalapozza az értékelést.


VII. Értékelés: a tanár az elkészített beszámolója alapján ismerteti a projekt végrehajtásának objektív részleteit. Majd az értékelési szempontok alapján a tanulók beszélgető kör formájában véleményt mondanak a teljes folyamatról.

Horváthné Heizler IlonaOsztályfőnökök

6


Tanulók önértékelésének szempontjai:- sikerült-e megvalósítania projekt célját- hogyan látta saját szerepét a csoportban, és a csoportja munkáját- milyen problémák merültek fel a négy projektfeladat végrehajtása során- külső szakértők szerepe és fontossága- milyennek értékeli magát a projektzárót és annak fogadtatását- egyéb észrevételek.A tanár is értékeli az egész projektet a következő szempontok alapján:- tanulók aktivitása, kommunikációja, problémamegoldó képessége a projekt során- problémák, konfliktusok a megvalósítás során- projekt eredményessége.Az értékelésen részt vesz az igazgató, mint a program megrendelője és ő is véleményt mond a projektről, mint külső szemlélő.Ha a tanulók igénylik, készíthetnek kérdőívet a játszóházzal kapcsolatos tanulói véleményekről.

SzaktanárokIgazgató

Tevékenység Felelős február március április május júniusI. ElőkészítésProjektterv bemutatása a pedagógusoknak

HorváthnéHeizler Ilona

A projekt tartalmának megbeszélése, feladatok, felelősök megbeszélése


Tevékenység ajánlat elkészítésea gyerekeknek


II.Tevékenység ajánlat a gyerekenekTanulók, szülők tájékoztatása a projektről


6


A tanulók kiválasztják a nekik tetsző témákat

Horváthné Heizler Ilona, osztályfőnökök

Csoporalakítás, vállalások

Horváthné Heizler Ilona, osztályfőnökök

III. Időterv készítés 3 hétreTanórai és tanórán kívüli tevékenységek meghatározása ,eszközigény

Horváthné Heizler Ilona, osztályfőnökök, szaktanárok

Külső segítők megkeresése, előadók


Szükséges eszközök beszerzése


IV. Projektterv háló készítése

Időrendi tervezésMunkamódszerek megbeszéléseFelelősök kijelölése


V. A projekt megvalósítása

Horváthné Heizler Ilona,

6


osztályfőnökök, szaktanárok

VI. Projektzáró napok szervezéseMeghívók, plakátok elkészítése

Borsányi Piroska

A lakodalmas játék jelmezeinek elkészítése


A kiállítási tárgyak begyűjtése, elrendezése


VII. Értékelés Horváthné Heizler Ilona, osztályfőnökök, szaktanárok

VIII. A projekt teljes dokumentációjának elkészítése


6


Documents

Megvalósítás helye: projekt/Iskolan... · Web viewMagyar nyelv és irodalom – 6 óra (5-8. osztály) Történelem – 3 óra (5-8. osztály) Természetismeret - 3 óra (5-6