Pedagogický experiment na Pedagogický experiment na bázi využití ICT v edukaci cizích bázi využití ICT v edukaci cizích jazyků v rámci distančního jazyků v rámci distančního vzdělávání vzdělávání

Mgr. Alena Lukáčová, Ph.D., Dr. Ján Šugár, CSc.

Aktuálnost pedagogického výzkumu zaměřeného pedagogického výzkumu zaměřeného na distanční vzdělávání v rámci PA ČR na distanční vzdělávání v rámci PA ČR

pedagogický experiment a jeho výstuppedagogický experiment a jeho výstup

součást integrovaného výzkumného úkolu č.4 součást integrovaného výzkumného úkolu č.4 „Optimalizace systému vzdělávání na PA „Optimalizace systému vzdělávání na PA ČR“ Výzkumného záměru PA ČR na léta ČR“ Výzkumného záměru PA ČR na léta 2004 – 2008 2004 – 2008

Osobní motivace ke zpracování dané problematikyOsobní motivace ke zpracování dané problematiky

Cíl, objekt a předmět realizovaného pedagogického Cíl, objekt a předmět realizovaného pedagogického výzkumu výzkumu

Hypotézy stanovené pro realizaci pedagogického Hypotézy stanovené pro realizaci pedagogického experimentu experimentu

H1 - uplatnění ICTH1 - uplatnění ICT

zlepšení studijní výslednosti z zlepšení studijní výslednosti z předmětu Cizí jazyk Ipředmětu Cizí jazyk I

H2 - uplatňování ICTH2 - uplatňování ICT

zvýšení motivace méně úspěšných zvýšení motivace méně úspěšných studentů anglického jazyka studentů anglického jazyka

Metodika výzkumuMetodika výzkumu

Teoretické metodyTeoretické metody

- - analýza, syntéza, kauzální analýza, syntéza, kauzální analýza atd. analýza atd.

Empirické metodyEmpirické metody

- - strukturované přímé strukturované přímé pozorovánípozorování

- nepřímé pozorování- nepřímé pozorování

- - testovánítestování

- rozhovor, dotazník, škálování- rozhovor, dotazník, škálování

- - pedagogický experiment pedagogický experiment

Matematicko-statistické Matematicko-statistické metodymetody

- - klasifikační,porovnávací a klasifikační,porovnávací a kauzální analýzakauzální analýza

- kvantitativní analýza - kvantitativní analýza (průzkumová analýza, koncept (průzkumová analýza, koncept statistické a věcné významnosti, statistické a věcné významnosti, poměr šancí a data mining)poměr šancí a data mining)

- kvalitativní porovnávaní údajů a - kvalitativní porovnávaní údajů a datdat

- popisná statistika, třídění a - popisná statistika, třídění a statistický zápisstatistický zápis

Navrhovaný a pedagogickým Navrhovaný a pedagogickým experimentem ověřovaný model experimentem ověřovaný model edukace edukace distanční formy studia distanční formy studia

Výzkumný vzorek Výzkumný vzorek

Experimentální Experimentální skupina - 50 skupina - 50 respondentů respondentů

Kontrolní skupinaKontrolní skupina

- 50 respondentů - 50 respondentů

Struktura pedagogického Struktura pedagogického experimentu experimentu

vstupní měření vstupní měření

zavedení experimentální proměnné zavedení experimentální proměnné

výstupní měření výstupní měření

Vyhodnocení a zpracování získaných hodnot a dat Vyhodnocení a zpracování získaných hodnot a dat z analýzy výsledků pedagogického experimentu z analýzy výsledků pedagogického experimentu

Statistické programové systémy : SPSS, PAST s Statistické programové systémy : SPSS, PAST s aplikací Microsoft Office Excel 2003, OPENSTATaplikací Microsoft Office Excel 2003, OPENSTAT

ze statistického programu NCSS2007 a Answer ze statistického programu NCSS2007 a Answer Tree. Tree.

Procedury statistické analýzy dat : průměr (AM), Procedury statistické analýzy dat : průměr (AM), standardní odchylka (SD), t-test ke zjišťování standardní odchylka (SD), t-test ke zjišťování statisticky významných rozdílů, Cohenovo statisticky významných rozdílů, Cohenovo d, d, koeficient relativní věcné významnosti r,koeficient relativní věcné významnosti r, odds odds ratio.ratio.

Ověření hypotéz na základě Ověření hypotéz na základě pedagogického výzkumupedagogického výzkumu

H1 + H2 H1 + H2

potvrzeny výsledky výzkumu metod potvrzeny výsledky výzkumu metod testování, dotazníku, rozhovorů, testování, dotazníku, rozhovorů, pozorování, pedagogického experimentu pozorování, pedagogického experimentu

Celkový závěr pro obě hypotézyCelkový závěr pro obě hypotézy

zavedením ICT čili konkrétně počítače s zavedením ICT čili konkrétně počítače s edukačním programem aplikovaným e-edukačním programem aplikovaným e-learningovou vzdělávací technologií do cizojazyčné learningovou vzdělávací technologií do cizojazyčné edukace lze zvýšit studijní výslednost a motivaci edukace lze zvýšit studijní výslednost a motivaci studentů k systematickému studiustudentů k systematickému studiu

Přínos realizovaného pedagogického experimentu všeobecně

Přínos pedagogického experimentu Přínos pedagogického experimentu konkrétněkonkrétně

pro edukaci předmětu Cizí jazyk I – anglický pro edukaci předmětu Cizí jazyk I – anglický jazykjazyk

pro další rozvoj didaktiky předmětu Cizí jazyk I pro další rozvoj didaktiky předmětu Cizí jazyk I – anglický jazyk – anglický jazyk

pro edukaci v distanční formě studiapro edukaci v distanční formě studia pro edukační praxi dalších speciálních pro edukační praxi dalších speciálních

policejních předmětů policejních předmětů

Návrhy a doporučení na základě Návrhy a doporučení na základě realizovaného výzkumného úkolurealizovaného výzkumného úkolu

zabezpečení kvalitního technického a metodickéhozabezpečení kvalitního technického a metodického vytvoření e-learningového výukového softwaru na bázi vytvoření e-learningového výukového softwaru na bázi

odborného jazyka reflektujícího specifický obsah a cíle odborného jazyka reflektujícího specifický obsah a cíle předmětu CJ 1předmětu CJ 1

zpracování moderních textových studijních opor pro zpracování moderních textových studijních opor pro distanční vzdělávání distanční vzdělávání

motivování pedagogů k využívání ICTmotivování pedagogů k využívání ICT