Microsoft Word - Программа развития 2010-2015.docedu.mari.ru/mouo-paranga/kurakinskaya/DocLib/програм… · Web viewПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«Куакинская средняя общеобразовательная школа»

НА 2010-2015 ГОДЫ

2010

СОДЕРЖАНИЕ

Информационная справка ………………………………………………..3-4 стр.Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Куракинская средняя общеобразовательная школа» на 2010 - 2015 годы……………………………………………………….5-6 стр.

Введение……………………………………………………………………7 стр.

2

Раздел I Итоги реализации программы развития МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа» на 2006 - 2009 годы…. 8-13 стр.

3

4

Раздел II. Концепция и миссия развития МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа» на 2009 - 2015 годы..14-16 стр.

5

Раздел III. Основные принципы и направления развития МОУ «Куракинскаяская средняя общеобразовательная школа» на 2010 – 2015 годы……………………………………17-21 стр.Раздел IV Мероприятия по реализации программы……………………..22-29 стр.

6

Информационная справка

Наименование учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Куракинская средняя общеобразовательная школа»Учредитель: Администрация муниципального образования «Параньгинский муниципальный район»Юридический адрес: 425577, Республика Марий Эл, Параньгинский район, село Куракино.Фактический адрес: 425577, Республика Марий Эл, Параньгинский район, село Куракино.Телефоны: 88363944125Банковские реквизиты: ИНН/КПП 1211001598/121101001 ГРКЦ НБ Республики Марий Эл Банка России р/с 40204810300000000022, л/с 0308А06572 БИК 048860001 л/с 61142260153Электронная почта: [email protected]Свидетельство о государственной регистрации школы : регистрационный номер 1021200695218, 9декабря 2008 годаМ межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №3 по Республике Марий Эл. Лицензия на образовательную деятельность: серия А №157628, регистрационный №45, выдана 18июля 2006 года, действительна ддпо 1 сентября 2011 года Свидетельство о государственной аккредитации: АА-009612, регистр. №332 от 19 февраля 2003года.Руководители учрежденияДиректор Антропов Василий Абросимович, руководитель высшей категорииЗаместители директора:по учебно-воспитательной работе: Попов Сергей Митрофанович, руководитель и учитель первой категории по воспитательной работе: Михайлова Екатерина Ивановна, руководитель первой категорииСтруктура ОУ: Ступени обучения: I ступень начальное общее образование; II ступень – основное общее образование; III ступень – среднее (полное) общее образование.

Ресурсная база1. Материальные ресурсы

Основное здание МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа» было построено в 1980 году (тип задания – 2-х этажное). Второе здание, где размещаются учебные мастерские и кабинет машиноведения введены в эксплуатацию в 1936 и 1988 годах. Общая площадь помещений школы Площадь основного здания 1805,2 м.. Описание основных помещений

Учебных кабинетов – 16 Лабораторий (химическая, физическая) – 2 Столовая – 1

7

Библиотека- 1 Учительская- 1 Кабинет директора- 1 Кабинет зам. директора по УВР Кабинет зам. директора по воспитательной работе Спортивный зал- 1 Раздевалка- 1

2. Кадровые ресурсыКоличественный состав штатных педагогических работников на 2010 год -21 человек. 91% членов педколлектива имеют высшее профессиональное образование, 9 –специальное среднее профессиональное Средний педагогический стаж коллектива -24 год, средний возраст коллектива 43года.94% педагогов имеют категорию:

14% - высшую; 77% - первую; 9% - не имеют категории.

В школе сложилась система работы по повышению профессиональной компетенции педагогов. В настоящее время она осуществляется через работу в школьных методических объединениях, на специальных методических семинарах и курсовой подготовки районного и республиканского уровней. Особое место в стимулировании работы членов педколлектива является система награждения педагогов школы. Данные о награждениях подтверждают высокий профессиональный потенциал учителей школы. В настоящее время в коллективе работают: один заслуженный работник образования Республики Марий Эл, пять «Отличник народного просвещения», четыре «Почетный работник общего образования РФ».

8

Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения

«Куракинская средняя общеобразовательная школа» на 2010 - 2015 годы

Разработчики Программы развития: администрация школы, руководители

школьных методических объединений

Законодательная база для разработки программы развития школы:- Конвенция о правах ребенка.- Закон Российской Федерации «Об образовании» (10.07.1992г., №3366-1)- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (подписан президентом РФ 4.02.2010г., № Пр-27р)- Закон Республики Марий Эл «О регулировании отношений в сфере образования на территории Республики Марий Эл» (4.04.2001,№9-з)- Типовое положение об общеобразовательном учреждении- Устав МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа» (4.02.2008г.,№16-П)_

Цель программы:Создание условий для: - личностного развития учащихся для их адаптации к жизни в обществе, предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания. - формирования и развития информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров.- постепенного перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и образовательные программы.

Основные задачи программы:1. Обеспечение и сохранение высокого качества обучения на основе внедрения новых образовательных технологий и мониторинга качества образования.2. Дальнейшее совершенствование ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения образовательного процесса и формирование современной школьной инфраструктуры.

3. Создание условия для развития одаренных детей.4. Развитие информатизации образования школы и расширение единого информационного пространства, постепенный переход на ПСПО и электронный документооборот.5. Совершенствование воспитательной системы, призванной обеспечить успешное адаптирование выпускников школы в современном обществе.

Сроки реализации программы: с 2010 года по 2015 года.

Финансовое обеспечение программы:

9

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: федерального бюджета и дополнительных привлеченных средств (спонсорских средств, добровольных пожертвований).

Принципы реализации программы:

Реализация программы строится на следующих принципах:• программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;• преемственности данной программы развития и программы развития образовательного учреждения, реализованных в 2006 - 2009 годах;• информационной компетентности участников образовательного процесса о происходящем в школе;• включения в решение задач программы развития всех субъектов образовательного пространства.

Управление программой:Управление реализацией программы развития осуществляется администрацией школы и

советом учреждения. Корректировка программы осуществляется советом школы.

10

Введение

Программа развития МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа» представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий успехи и достижения школы, его проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи обучения, воспитания, развития учащихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, этапы развития школы.

Программа, составленная на период с 2006 по 2009 годы, полностью реализована. Те задачи, которые были поставлены перед педагогическим коллективом школы, успешно выполнены. Данная программа является логическим продолжением предыдущей.

Программы развития определяет приоритетные направления развития школы, предусматривает последовательность решения поставленных задач, оценивает эффективность структуры и способов управления учебно –воспитательной деятельностью образовательного учреждения.

МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа» призвана создать все необходимые условия для развития творческого потенциала учащихся, дать одаренным детям возможность развития их индивидуальных способностей, вооружить своих выпускников качественными знаниями и умениями, которые обеспечат дальнейшее развитие и формирование духовно-нравственного облика ребенка, успешную их адаптацию в различных сферах современного общества.

В процессе реализации программы предполагается изменение структуры учебного процесса, корректировка содержания образовательных программ с учетом требований ФГОС, а также многоплановая работа по основным направлениям Концепция развития образования «Наша новая школа».

В разработке Программы использованы следующие нормативно-правовые документы:

- Конвенция о правах ребенка.- Закон Российской Федерации «Об образовании» (10.07.1992г., №3366-1)- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (подписан президентом РФ 4.02.2010г., № Пр-27р)- Закон Республики Марий Эл «О регулировании отношений в сфере образования на территории Республики Марий Эл» (4.04.2001,№9-з)- Типовое положение об общеобразовательном учреждении- Устав МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа» (4.02.2008г.,№16-П_

Управление МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа» осуществляется на основе законодательных и нормативных актов, принятых федеральными и региональными органами, законодательной и исполнительной власти, на основе ведомственных и нормативных актов. Общая законодательная база деятельности отображается в Уставе, локальных актах. Все разработанные и принятые документы соответствуют правовому статусу школы.

11

Раздел I. Итоги реализации программы развития

МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа»

на 2006 - 2009 годы

Совместная слаженная работа администрации, профсоюзного комитета, педагогического и ученического коллективов школы, активная поддержка родительской общественности, администраций муниципальных образований «Параньгинский муниципальный район» и «Куракинское сельское поселение» обеспечили успешную реализацию программы развития образовательного учреждения на 2006-2009 годы по основным её направлениям. Проведена значительная работа по приведению в соответствие с действующим законодательством нормативно – правовой базы обеспечения учебно-воспитательного процесса, организации управления учреждением, деятельности общественно-государственных органов, а также регулирующей отношения между участниками образовательного процессе. Это:

заключение с учредителем договора о взаимоотношениях на 2006-2010; разработка, принятие Устава школы и локальных актов в новой редакции: 1 Положение «Об общественных методистах»;2.Положение «О педагогическом совете»;3.Положение «О попечительском совете школы»;4. Положение «О родительском комитете»;5.Положение «О психолого-медико-педагогическом консилиуме»;6.Положение «О получении образования в форме экстерната»;7. Положение «О научном обществе учащихся»;8. Положение «О промежуточной аттестации обучающихся и переводе их следующий класс по итогам года»;9.Положение «О методическом совете образовательного учреждения»;

10.Положение «Положение о методическом объединении»; 11.Положение « О совете образовательного учреждения

по вопросам регламентации доступа к информации в Интернете»;

12.Положение « О стимулирующей части фонда оплаты труда работников МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа»;

13.Положение « Об условном переводе учащихся»; 14.Положение « О научно-исследовательской работе учащихся»; 15.Положение «О порядке утверждения и хранения экзаменационных материалов»; 16.Положение « О текущем контроле знаний обучающихся»; 17.Положение «О порядке проведения школьной

предметной олимпиады»; 18.Положение «Об организации деятельности

аттестационной комиссии для проведения итоговой аттестации выпускников»;

19.Положение « О школе, работающей в условиях педагогического эксперимента»;

20.Положение «О конференции»; 21. Положение «О совете учащихся»; 22. Положение «Об учебном кабинете». В ходе подготовки к аттестации школы в 2007 году, были приведены в соответствие реализуемым образовательным программам по предметам учебного плана школы учебно-

12

методические, дидактические комплексы, календарно-тематическое планирование. Внесены изменения и дополнения в коллективный договор между администрацией и трудовым коллективом школы, связанные с переходом на отраслевую систему оплаты труда, а также с установлением следующих дополнительных льгот и компенсаций: - денежное поощрение за безупречный труд в учреждении не менее 10 лет для женщин и 15 лет для мужчин, в связи с 50,55 (ж), 60 (м)-летием в размере от 300 до 1000 рублей;- предоставление родителю первоклассника дополнительного оплачиваемого отпуска на 1 сентября; - оказание материальной помощи, от 500 до 1000 рублей, за счет работодателя работникам: на похороны близких родственников; перенёсшим сложную операцию или длительную болезнь свыше 2 месяцев; при рождении ребенка от 500 до 1000 рублей. 2007 год для школы стал важным этапом модернизации образовательного процесса и реализации, намеченных в программе, мероприятий по укреплению материально-технической базы образования. За счет средств государственной поддержки и средств, выделенных администрацией района, значительно пополнилась материальная база школы. Компьютерный парк учреждения вырос до 25 единиц. Полностью переоборудован кабинет информатики. Он укомплектован новой мебелью, 11 современными компьютерами, способными уверенно работать в сети Интернет, интерактивной доской, мультимедийным проектором, DYD плеером, необходимой множительной аппаратурой. Все компьютеры объединены в общешкольную локальную сеть. Ресурсы кабинеты активно используются в учебном и воспитательном процессе учителями начальных классов, учителями – предметниками и членами администрации школы. Вновь оборудован кабинет ИКТ, также оснащенный интерактивной доской, мультимедийным DYD плеером, телевизором, многофункциональным множительным устройством. Оборудованы рабочие места, оснащенные компьютером, в кабинете математики, истории, заместителей директора, библиотекаря, секретаря. Два ноутбука, появившиеся в распоряжении коллектива в 2007 году, с установленной беспроводной связи (TRENDnet) обеспечат пользование ресурсами сети Интернет и в других, кроме информатики и ИКТ, кабинетах. Значительные материальные вложения, более 210 000 рублей, за два года реализации программы развития образовательного учреждения, произведены в укрепление спортивной базы школы. Только в 2007 году были приобретены лыжная экипировка для 10 гонщиков (лыжи « Фишер», ботинки, лыжные палки, лыжные комбинезоны), 15 пар пластиковых лыж для массового катания, 20 пар лыжных палок, 15 пар лыжных ботинок. Всего же, за два года, база физкультуры и спорта школы пополнилась 16 парами беговых лыж, 47 парами лыжных ботинок, 30 парами лыжных палок, 15 парами лыж для массового катания, 45 мячами. Все это позволило в полной мере обеспечить выполнение программы по физической культуре, повысить моторную плотность уроков физкультуры, их эффективность, массовость и результативность проводимой в школе внеклассной работы. Школа по итогам районной спартакиады школьников с 2006-2007 учебного года занимает первое место, признается лучшей в конкурсе за лучшую постановку спортивно- массовой работы среди общеобразовательных школ района. Учащиеся в составе сборной района стали чемпионами Республики Марий Эл по футболу среди девушек. В 2009 году, семь представительниц нашей школы, в составе сборной республики, приняли участие на зональном турнире первенства РФ по футболу среди школьниц в городе Саранске. Горинова Рената, ученица 10 класса, включена в состав сборной ПФО и приняла участие в финальной части российского первенства. В составе сборной республики, в финале кубка России по футзалу среди девочек 1993-1994 годов рождения, на высоком уровне провела игры учащаяся школы Смышляева Венера. Членами и кандидатами в члены сборной РМЭ по лыжным гонкам за последние три года стали учащиеся школы Егоров С., Богданова Н., Трофимов С.. Команда юношей младшей возрастной группы вошла в тройку лучших команд в республиканском финале первенства России по мини – футболу среди команд общеобразовательных школ.

13

Успешная работа по реализации намеченных программой развития мероприятий ощутимо пополнила фонд технических средств обучения, аудио и видео аппаратуры, лабораторного оборудования, учебно-наглядных пособий, методической, учебной, энциклопедической литературы, в том числе и на электронных носителях.В 2006/2007 годах на эти цели были направлены 333907 рублей, из них 39000 рублей внебюджетных средств. В 2007 году вложения в этом направлении составили 294600 рублей, в том числе 23506 рублей из внебюджетных источников. Перемены в материально – техническом обеспечении учебно – воспитательного процесса позитивно сказались на уровне его организации. Учителя активно осваивают новое оборудование, применяют на уроках новые образовательные технологии, включая и информационно – коммуникативные технологии и новые образовательные программы. С сентября 2007 года в первых классах обучение организовано по программе «Перспективная начальная школа». Учителя – предметники пользуются ресурсами сети Интернет, всё чаще используют кабинет информатики и ИКТ для проведения своих уроков. Три учителя школы Гордеев В.М., учитель истории и обществознания, обладатель премии президента РФ в 2007 году, Шакуров З.З., учитель физики и информатики, учитель начальных классов Максимова с.М., обладатели премии президента РФ в 2008 году открыли творческие мастерские муниципального уровня. Проводимая в этом направлении работа с педагогическими кадрами по повышению педагогического мастерства, созданная учебная и материально – техническая база позволяют повышать качество учебно – воспитательного процесса, успешно выступать на конкурсах, научно – практических конференциях и соревнованиях различного уровня.За два года работы над программой развития школа, учащиеся и педагоги школы в общей сложности приняли участие в более 60 конкурсах, конференциях и соревнованиях. В том числе в 8 федеральных и зональных, 31 – республиканском. Их выступления были отмечены пятью дипломами победителей и призеров на федеральном и зональном уровне, 26 – на республиканском, в том числе 10 – за первое место. Среди значимых- победа в конкурсе общеобразовательных школ, активно внедряющих инновационные образовательные программы победа учителя истории и обществознания, учителя физики и информатики и учителя начальных классов в конкурсе лучших учителей РФ; диплом третьей степени российского конкурса «Организация воспитательного процесса в общеобразовательном учреждении», присужденные школе и заместителю директора школы по внеклассной воспитательной работе Захаровой Э.В.; первое место учителя информатики Шакурова З.З. на межрегиональной научно – практической конференции «Информационные проекты и практики проектирования»; первое место на районном конкурсе «Учитель года», благодарственное письмо Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации (2007 год) по итогам 3-го Всероссийского конкурса образовательных и социальных проектов «Свой мир мы строим сами». Высокую оценку получила работа учительницы начальных классов Бессоновой М.Н., представленная на конкурс творческих работ «Учительская семья» в номинации «Моя учительская династия Все это результат совместной работы администрации и внутришкольных методических объединений, профсоюзного комитета школы по повышению квалификации педагогических работников, созданию современных условий труда в образовательном учреждении. Так, в период каникул в 2007 году было организовано обучение учителей навыкам использования в процессе подготовки и проведения занятий персональных компьютеров. В результате на сегодняшний день более 80% учителей владеют навыками с ПК и используют их в своей работе. В настоящее время по утвержденному графику, в условиях школы, педагоги получают подготовку для работы в условиях федерального эксперимента «Электронная учительская» и внедрения в управленческий процесс программы «Хронограф», которая будет продолжена на курсах через Марийский институт образования. Два учителя прошли специальную подготовку в Интернет – центре и получили свидетельства тьюторов. Это позволило открыть на базе школы

14

учебную площадку Марийского института образования по повышению ИКТ компетентности педагогических работников школы и района. В целях обеспечения более широкого выбора учащимися направлений образования, в школе налажена совместная работа с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры, здравоохранения, расположенными на территории школьного микрорайона.В последние годы во внеурочное время регулярно работают более 30 различных кружков, спортивных секций. В 2006/2007 учебном году (34 кружка и секций), а 2007/2008 (30) обеспечили 100% охват учащихся кружковыми и секционными занятиями во внеурочное время на базе школы и учреждений социокультурного направления. Результат: все более весомые заявления наших учащихся на различных конкурсах и предметных олимпиадах. Это первые места на республиканской – научно – практической конференции «Шаг в будущее» в номинации «История моей малой родины», республиканском конкурсе «Марий тур», «Изи патыр», в военно – спортивной игре «Победа», диплом в республиканском конкурсе исследовательских Интернет – проектов «История сёл и деревень РМЭ» активные и успешные выступления учащихся школы на математическом конкурсе игре «Кенгуру». В 2007 году в нем приняли участие 34 обучающихся нашей школы. Ученик 2 класса Егоров Володя стал первым в регионе из 634 участников, Федорова Элина (4 класс) – третьей среди 1490 участников, Максимов Володя (7 класс) – 11 и 984 претендентов.29 октября 2008 года а рамках ПНП «Образование» по направлению «Государственная поддержка талантливой и способной молодежи» по номинации «Спортивные достижения» получила Грант главы администрации «Параньгинский муниципальный район». Высоким показателем эффективности всей проводимой в школе учебно – воспитательной работы администрация, педагогический коллектив и профсоюзный комитет считают отсутствие на протяжении последних лет правонарушений, совершенных учащимися школы и лиц, состоящих на учёте ППДН Параньгинского РОВД. В области совершенствования воспитательного процесса, наполнения его содержания администрации школы удалось сделать реальным пользование ресурсами сети Интернет и для классных руководителей, что позволило сократить время подготовки, улучшить качество и эффективность проводимых внеклассных воспитательных мероприятий. Разработан и утвержден пакет документов, регламентирующих деятельность классных руководителей, это конкретизировало круг их обязанностей и прав, устранило причины возможных недоразумений, позволило сохранить благоприятный психологический климат в коллективе, подняло на более высокий уровень воспитательную работу в классных коллективах, роль классных наставников в формировании личности подрастающего поколения. Успешно ведется работа по формированию и развитию воспитательной системы «Школа – центр воспитательного пространства школьного микрорайона. Большинство внеклассных мероприятий в школе проводились и проводятся с активным участием родителей, привлечением работников социокультурных учреждений школьного микрорайона, профессионального сообщества. Так, проведенный в 2006 году на базе школы, традиционный, получивший статус районного, конкурс «Якимовские чтения» спонсировался выпускником школы, известным марийским драматургом, членом попечительского совета школы Гордеевым Г.Ф. и прошел при его активном участии, а также сотрудников газеты «Марий Эл» и «Ямде лий». Ежегодно, совместно с сельской библиотекой, проводится «Неделя детской литературы». Постоянными участниками дней профилактики являлись работники детской комнаты милиции, комиссии по делам несовершеннолетних, местного ФАП и центральной районной больницы. Для организации внеклассной работы в школе созданы соответствующие условия. В распоряжении коллектива необходимое музыкальное оборудование, инструменты, аудио и видео аппаратура, сценические костюмы. За последние два года из различных источников в это направление деятельности школа вложила более 140000 рублей средств.Администрация школы оказывает реальное содействие развитию ученического самоуправления. Совет старшеклассников «Юность» имеет определенные полномочия в

15

организации досуга своих сверстников (планирование общешкольных внеклассных мероприятий, их подготовка и проведение). Ежегодно в школе проводится «День дублёра». В течение этого дня управление деятельностью школы, организацией учебно – воспитательного процесса осуществляют учащиеся старших классов (дублёры). Активную помощь в реализации Программы развития школы оказывает профсоюзный комитет. Члены профсоюза принимают постоянное участие в проводимых в районе и республике конкурсах и спортивных соревнованиях, активно пропагандируют здоровый образ жизни. В школе проводятся соревнования по волейболу на кубок зала, с приглашением команд учителей общеобразовательных школ Советского, Куженерского, Сернурского, Моркинского районов. Мужской ансамбль учителей стал лауреатом республиканского конкурса вокальных ансамблей, посвященного 60-летию Великой Победы. Учитель Гордеев В.М. награжден грамотой за 2 место на XXXY Межреспубликанском туристическом слёте работников образования. Команда профсоюзной организации школы в последние годы – неизменный победитель спартакиады работников просвещения района, постоянный участник зональных соревнований по спартакиадным видам спорта. В 2007 году заняла на подобном турнире третье место по волейболу и приняла участие на финальных соревнованиях в г.Йошкар –Ола.Профсоюзный комитет, совместно администрацией проводит значимую для коллектива работу по организации досуга работников школы. С этой целью, совместно с администрацией учреждения, регулярно организует выезды в театры г.Йошкар – Ола. Работники школы своим активным участием в художественной самодеятельности, спортивных мероприятиях подают пример здорового образа жизни, вовлекают к нему население школьного микрорайона.Серьёзное внимание в программе развития школы было уделено проведению мероприятий, призванных поднять уровень психолого-педагогической подготовленности родителей. Эта работа в основном велась в форме организации работы родительского лектория по населенным пунктам школьного микрорайона. Занятия эти проводились по утверждённому графику. Их повестка предполагала проведение бесед (лекции) по психолого- педагогическим проблемам обучения и воспитания, представленное родителям информация о состоянии дел в школе, встречи с сотрудниками ОО и по ДМ администрации района, работниками правоохранительных органов и концертных выступлений учащихся данного населенного пункта. Такая организация работы способствовала и способствует более широкому охвату педагогическим всеобучем родителей, их вовлечению в курс школьных дел, организовать своеобразный промежуточный отчет работы школы по одному из направлений своей работы, в том числе, и по проблемам сохранения и укрепления здоровья обучающихся. За два года работы над программой развития школы в вопросах сохранения и укрепления здоровья учащихся, обеспечения медико – психологического сопровождении процесса обучения удалось реализовать следующие мероприятия:

обеспечение во всех учебных кабинетах, мастерских нормальный световой режим и другие необходимые условия проведения занятий, привести школьную мебель в учебных кабинетах в соответствии с требованиями СанПин, обновить маркировки размера мебели, обеспечить соответствующий росту учащихся их подбор;

рассаживание учащихся в классе с учётом результатов медицинского осмотра и обеспечение обязательных физкультминуток в структуре всех уроков в школьном расписании;

регулярное, в соответствии с календарным планом спортивных и физкультурно – оздоровительных мероприятий, проведение общешкольных дней здоровья: «День бегуна (два раза в год)», «Неделя лыжного спорта; на которых принимает участие до 93% учащихся, первенство школы по волейболу, футболу, баскетболу и др. третий год наши учащиеся принимают участие на Всероссийской массовой лыжной гонке «Лыжня России»: в 2007 г. – 12 человек, 2008 г. – 28, 2009 - 25;

16

проведение конкурсов «самый спортивный класс» и «Лучший спортсмен года». Победителями конкурсов в 2009 году стали: среди классных коллективов 10 класс, среди учащихся Трофимов С., Смышляева В.

разработать и претворить в жизнь систему отслеживания динамики роста показателей физического развития юношей. Система включает пять контрольных упражнений. Замер результатов проводиться раз в четверть и отражается на экране физической подготовленности юношей 9- 11 классов.

Условием обеспечения здоровья детей и его укрепления является хорошо организованное горячее питание. Данной проблеме в школе уделяется особое внимание. Школа располагает столовой с обеденным залом на 66 посадочных мест. В 2008/2009 учебном году в школьную столовую посещают 100% обучающихся. Большим подспорьем в этом служит плодотворная работа школьного учебно – опытного участка. Ежегодно здесь выращиваются овощи, корнеплоды. Учебно – опытный участок полностью обеспечивает потребности в овощах и корнеплодах, сухофруктах и зелени. Излишки реализуются населению, дошкольным учреждения района. Наряду с этим участок на должном уровне выполняет и своё прямое назначение. По итогам районного конкурса среди школьных учебно – опытных участков ежегодно отмечается в числе лучших. По итогам смотра – конкурса среди учебно – опытных участков общеобразовательных школ района в 2006 и 2007 годах был удостоен диплома первой степени и представлял район на республиканской выставке «Юннат – 2006» и «Юннат – 2007», был награжден грамотой в номинации «За лучший рецепт из лекарственных» растений». Важным фактором, влияющим на результативность работы участников образовательного процесса, является постоянное внимание вопросам кадрового обеспечения (профориентация, прохождение курсов квалификации), создание нормальных условий для роста профессионального мастерства, отдыха и осуществления учебного процесса. Администрация школы активно содействует педагогическим работникам школы в своевременном прохождении плановых курсов, направляет их на коммерческие курсы. К примеру, в 2007 – 2008 учебном году 9 учителей и воспитателей школы прошли курсы повышения квалификации в МИО, в том числе 5 на средства работодателя, на коммерческой основе.В плане улучшения условий отдыха и жилищно – бытовых условий школы удалось (2006 г.) открыть для педагогических работников комнату отдыха и психологической разгрузки, обеспечить её (2007 г) необходимой мебелью и другими бытовыми принадлежностями. Программа развития школы на 2006/2009 годы по основным показателям успешно реализована. Запланированные мероприятия выполнены, созданы предпосылки для осуществления намеченных, на предстоящие годы, планов дальнейшего совершенствования организации учебно-воспитательного процесса, основанного на активном использовании компьютерной техники и новых образовательных технологий во всех областях деятельности школы. Работа на следующем этапе развития школы будет направлена: на создание условий для личностного развития учащихся; на их адаптацию к жизни в современном информационном обществе; предоставление максимально широких возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования; на формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров; на обеспечение постепенного перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты и образовательные программы.

17

Раздел II. Концепция и миссия развития МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа»

на 2010 - 2015 годы

Назначение концепцииДанная программа является внутренним нормативным документом, определяющим

теоретическое и методическое обоснование развития школы как экспериментального образовательного учреждения, а также конкретный план мероприятий по достижению целей и задач развития комплекса. Концепция развития определяет приоритетные направления развития учебного заведения и позволяет наметить стратегические ориентиры совершенствования работы всех звеньев учебно-воспитательного комплекса на перспективу. Концепция выражает видение реальных возможностей повышения эффективности педагогического процесса на основе воплощения в специфические условия школы наиболее продуктивных инновационных идей современных наук об образовании. Концепция создает также необходимые предпосылки для перспективного планирования и программирования конкретных управленческих и учебно-воспитательных мероприятий, их координации на основе общей стратегической линии развития школы, осмысления приоритетов в финансировании соответствующих блоков разрабатываемых управленческих программ и в поиске необходимых источников дополнительных инвестиций.

Концепция - документ открытый. Она не является жестким нормативным документом, требующим строго обязательного выполнения определенных им программ и мероприятий. Реализация концепции зависит от реальных финансовых возможностей школы, материально-технического, кадрового, научно-методического и информационного обеспечения проводимых инновационных акций. Это предоставляет руководству учреждения и педагогическому коллективу определенную свободу маневра, простор для самостоятельного творчества. В случае необходимости в концепцию могут быть внесены аргументированные коррективы.

Концепция позволяет руководителям учреждения, учителям, родителям, учащимся, организациям (спонсорам и партнерам школы) более четко осознавать свои специфические функции в решении общей и главной задачи - повышения эффективности обучения, воспитания и развития учащихся, с учетом сохранения их здоровья, в условиях непрерывного, направленного на достижение высоких результатов, образования.

Концепция составлена с учетом особенностей школы, как центра взаимодействия с родителями, местным сообществом и другими организациями социальной сферы.

Принципы разработки концепции Концепция развития МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа» разработана в соответствии со следующими принципами:- концепция отражает основные направления развития образования, в соответствии с

государственной политикой России в области образования, отраженной в документах Министерства образования РФ, в соответствии с Законом «Об образовании» Российской Федерации, государственными стандартами изучения соответствующих учебных предметов, региональными особенностями развития образования в Республики Марий Эл;

- концепция охватывает все аспекты совершенствования образовательной деятельности школы: учебно-воспитательный, научно-методический, опытно-экспериментальный, организационно-управленческий;

- концепция отражает целостность, единство и преемственность педагогического процесса на всех ступенях обучения (начальное образование, основное и среднее образование), ориентирована на гармонизацию общеобразовательной подготовки учащихся, закладывает основы совершенствования профориентационной работы;

- концепция учитывает особенности социальной среды, в которой функционирует школа и с которой она активно взаимодействует, образовательные запросы учащихся и родителей;

18

- концепция направлена на создание привлекательного и по-своему неповторимого имиджа школы, позволяющего учесть реальные, динамические желания всех участников образовательного процесса, прямо или косвенно влияющих на его конечные результаты;

- концепция исходит из предположения о том, что учащийся является полноценным субъектом учебно-воспитательного процесса, он не только готовиться к будущей жизни, к наиболее полной самореализации своих способностей, он уже живет в том микросоциуме, которым является школа; поэтому главная задача педагогического коллектива состоит не только в совершенствовании собственно образовательного процесса, но прежде всего - в организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности своих воспитанников;

- концепция предопределяет такой подход ко всей системе образовательно-воспитательной деятельности, когда индивидуальные образовательные запросы, мотивы и интересы, способности каждого учащегося должны предопределять содержание и характер педагогической деятельности учителей; это означает, что, наряду с реализацией инвариантной, обязательной для всех учащихся частью учебных программ в соответствии с действующими стандартами, должны повседневно решаться вопросы дифференциации учебной деятельности, адаптации целей, содержания, методов, средств и организационных форм обучения к познавательным запросам и возможностям учащихся;- концепция исходит из того, что управление школой во всех его аспектах должно отражать реальные запросы: методических объединений, родительских комитетов, органов самоуправления учащихся; - концепция отражает специфику работы школы как инновационно-экспериментального и базового учебного заведения; в связи с этим она предполагает систематическое проведение в школе исследовательской, методической и опытно-экспериментальной работы по приоритетным направлениям повышения качества подготовки учащихся.

Совершенствование работы школы возможно лишь на основе систематического изучения состояния деятельности учреждения. Такое изучение должно носить мониторинговый характер, позволяющий систематически видеть и оценивать реальную картину состояния педагогического процесса, достижения и недостатки в работе школы и вносить корректировки, обусловленные возникновением новых объективных факторов и условий работы учебного заведения.

Мониторинг образовательного процесса в условиях УВП есть комплексное информационное средство, обеспечивающее системное наблюдение за качеством и эффективностью педагогического процесса, способствующее саморазвитию всех его субъектов и системы в целом.

Весь массив информации, полученный в ходе исследований в соответствии с программой мониторинга, должен быть определенным образом структурирован. Таким образом, вокруг каждого субъекта педагогического процесса (детей, их родителей, педагогов и воспитателей, управленцев) формируется поле источника информации. Управленец - потребитель информации в своем информационном поле - удерживает данные, полученные от медико-психологической службы, педагогов и воспитателей, учащихся, выпускников и их родителей, а также данные изучения общественного мнения.

Учитель и воспитатель как потребители информации удерживают в своем информационном поле данные, полученные от медико-психологической службы, других учителей и воспитателей, классных руководителей, детей и их родителей, педагогов дополнительного образования, выпускников, специалистов муниципальной методической службы, управленцев.

Информационное поле родителя как потребителя информации формируется из потоков данных, полученных от собственных детей и их друзей, классных руководителей и учителей, воспитателей, других родителей, врачей, медико-психологической службы, педагогов дополнительного образования, управленцев, средств массовой информации.

19

Наконец, информационное поле ученика, выступающего в качестве потребителя информации, формируется из сведений, полученных им от других детей и родителей, воспитателей и медико-психологической службы, врачей, педагогов дополнительного образования, управленцев, учителей и классных руководителей. Таким образом, взаимодействуя в едином информационном пространстве, все субъекты образовательного процесса выполняют миссию школы как образовательного учреждения. Миссией МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа», в соответствие с целями Программы развития на 2010-2015 годы, является: обеспечение личностного развития учащихся для их успешной адаптации к жизни в обществе; предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему числу учащихся, ориентированных на высокий уровень образования и воспитания; формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров; постепенный переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) и образовательные программы.

20

Раздел III. Основные принципы и направления развития МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа»

на 2010 - 2015 годы

I. Переход на новые образовательные стандарты

Цели: создание условий для формирования прочных знаний по конкретным дисциплинам и умении применять их в повседневной жизни; создание оснований для обобщения и анализа получаемой информации о состоянии системы образования и основных показателях ее функционирования; осуществление оценок и прогнозирования тенденций развития, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного образования; обеспечение эффективного информационного отражения состояния образования в школе; осуществление перехода на новую систему управления образованием - управление по результатам.

Задачи: 1. Поэтапный переход на ФГОС.2. Организация и расширение базы внеаудиторной занятости учащихся.3. Создание кадровых и материально-технических условий, обеспечивающих развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени.4. Систематическое и всестороннее изучение состояния системы и качества реализуемого образования.

5. Самооценка результатов деятельности школы, руководителей учреждения.6. Получение достоверной и объективной информации об условиях, организации, содержании и результатах образовательного процесса.

7. Координация деятельности всех субъектов мониторинга.8. Совершенствование технологии информационно-аналитической деятельности на основе современных научных достижений и информационно-вычислительной техники.9. Своевременное выявление изменений в сфере образования и вызвавших их факторов.10. Привлечение общественности к оценке качества образования, принятию стратегических решений в области оценки качества образования и информирование различных пользователей о результатах муниципальной системы образования.

11. Осуществление прогнозирования развития процесса образования в школе.

Прогнозируемые результаты:• Применение и использование учащимися знаний в повседневной жизни и в дальнейшем обучении.• Сформированный целостный социально-ориентированный взгляд на мир в его единстве и разнообразии.• Построение эффективной системы управления качеством образовательного процесса.• Фиксирование представления о системе образования в школе и прогнозирование ее развития на основании мониторинга.• Формирование обобщенного системного представления о состоянии и деятельности образовательного учреждения в соответствии с государственными образовательными и социальными стандартами, поставленными целями функционирования и развития, выработка прогнозной информации в ее психолого-педагогической интерпретации.• Определение уровня реализации индивидуального потенциала обучаемого (воспитанника) и корректирование по мере необходимости процессов воспитания и обучения в его интересах.

21

• Обеспечение открытости образовательной системы школы.

II. Развитие системы поддержки талантливых детейЦели: создание условий для выявления, поддержки, обучения, воспитания и развития индивидуальных задатков одаренных детей в школе, а также создание среды,

22

способствующей формированию и максимально полной реализации творческих способностей в различных областях науки, искусства, спорта и общественной деятельности.

Задачи:1. Обеспечение условий для всестороннего развития личности одаренного ребенка на основе ее интересов через творческую созидательную деятельность, через создание благоприятной социокультурной среды, культурно-информационного пространства, через организацию индивидуальной деятельности с одаренными детьми, предоставление возможности для продуктивной самореализации одаренных детей через интеллектуально-творческие мероприятия разного уровня;2. Адаптация одаренных детей к изменяющимся социально-экономическим условиям; воспитание уравновешенного интеллигентного представителя общества, который сможет реализовать свой потенциал исходя из его интересов, создание системы социально-экономической поддержки одаренных детей;3. «Конструирование мотивов», формирование устойчивой мотивации на учебную деятельность у большинства учащихся, стимулирование познавательного интереса;4. Учет индивидуальности каждого учащегося, выработка его индивидуальной траектории развития, раскрытие творческого потенциала в научной деятельности;5. Разработка системы диагностики одаренных детей, обеспечение информационно-методического и программного обеспечения, кадровых условий для работы с одаренными детьми.6. Обеспечение нормативно-правовой базы, позволяющей осуществлять эффективную социально-педагогическую работу с одаренными детьми.

Прогнозируемые результаты:• Удовлетворенность педагогов содержанием, организацией и условиями деятельности по развитию детской одаренности, взаимоотношениями в школьном сообществе.• Комфортность, защищенность личности одаренного школьника, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе.• Удовлетворенность родителей результатами обучения, воспитания и развития своего ребенка.

• Умение и стремление учащихся к познанию и проявлению своих возможностей.• Креативность личности ребенка, наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

• Выбор нравственных форм и способов самореализации и самоутверждения.• Наличие адекватной положительной самооценки, уверенности в своих силах и возможностях.• Способность к рефлексии.

• Мотивационная сфера: учебная мотивация, мотивация интеллектуально-познавательного плана, мотивация общения и поведения.

• Уровень коммуникативной культуры.• Свободное владение необходимыми умениями для самостоятельного научного исследования.

III. Совершенствование учительского корпуса.

Цели: стимулирование роста профессионального мастерства и развитие творческой инициативы педагогов, а также повышение уровня теоретической подготовки педагогических работников и поддержка авторитета педагогического звания для активизации инновационных процессов в образовательном учреждении.

Задачи:1. Обеспечение дифференцированной оплаты труда.2. Выявление реального уровня компетентности педагогического работника,

руководителя.3. Реализация личностно-ориентированных моделей оценки, расширение

мотивационной сферы деятельности.4. Развитие системы проектирования личностных достижений педагогов.5. Формирование внутренней готовности к осознанному и самостоятельному

построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, личностного).

6. Самостоятельное нахождение личностно значимых смыслов в конкретной профессиональной деятельности.

7. Принцип "сопровождения" учителя на протяжении всего образовательного маршрута.

Прогнозируемые результаты:• Рост общей и профессиональной культуры педагогов.• Расширение знаний по преподаваемому предмету.• Положительная динамика качества знаний учащихся.• Положительная мотивация: приоритетными становятся повышение профессионализма

и конкурентоспособности.

IV. Изменение школьной инфраструктуры.Цели: создание адаптивной безбарьерной среды для образования, где учиться будет увлекательно и интересно, которая станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом.Задачи:

1. Расширение совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования по организации дополнительного образовательного пространства детей.

2. Приведение инфраструктуры школы в соответствие с существующими нормами СанПиНа, требованиями пожарной и технической безопасности.

3. Использование общественного управления образованием для создания современной инфраструктуры школы.

4. Построение сетевого взаимодействия для создания общедоступного и эффективного образовательного пространства для различных групп потребителей с целью обеспечения профильного обучения.

5. Расширение рамок выбора дополнительных образовательных программ, индивидуализация образования.

6. Модернизация сферы культурного и познавательного досуга, развитие мультикультурного образования. Внедрение в практику внеклассной воспитательной работы школы новых видов позитивного досуга, активного отдыха, оздоровления и спорта.

7. Формировать, наряду с усвоением готовых специализированных знаний, креативных и социальных компетентностей, а также готовности к переобучению.

8. Считая самостоятельную работу учащегося ключевым фактором результативности обучения, обеспечить их самостоятельный доступ к учебным ресурсам и

24

технологиям самообразования, начиная с младшего школьного возраста, включая доступ к информации, хранящейся в удаленных базах данных и архивах, участие в сетевых проектах, олимпиадах, телеконференциях, развитие дистанционного образования.

9. Внедрение информационных (технологий визуализации данных для их последующего анализа), коммуникационных, интерактивных, аудиовизуальных технологий.10. Вовлечение родителей в образовательный процесс через реализацию совместных детско-взрослых проектов с использованием ИКТ-технологий, в сетевое пространство, пространство коллективного взаимодействия.

11. Создание условий, обеспечивающих самореализацию каждого педагога, ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на успешность общего дела.

Прогнозируемые результаты:

• Создание условий для самоопределения и осуществления социальных проб.• Формирование стиля жизни и статуса молодого поколения в новой культурно-образовательной среде, на основе комплексного использования ресурсов общего и дополнительного образования.• Создание новой образовательной среды, в которой происходит формирование у учащихся качеств и умений 21 века, таких как медиаграмотность, умение мыслить глобально, способность к решению творческих задач, готовность к работе в команде, гражданское сознание.• Разработка новой образовательной программы, обеспечивающей -выполнение ФГОС, учебную и внеурочную деятельность детей, направленную на достижение стратегической цели: раскрытие и развитие индивидуальных задатков и способностей каждого ученика, формирование ключевых и иных компетентностей, которые обеспечивают успешное приобщение к культуре учебной и внеурочной деятельности; готовности к освоению программ основного и среднего (полного) общего образования.

V. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

Цели: формирование здоровой образовательной среды через создание комплексной системы сохранения и укрепления здоровья воспитанников и учащихся.Задачи:

1. Совершенствование материально-технической базы, с целью расширения возможностей ОУ для организации учебно-воспитательного процесса без ущербных явлений для здоровья участников образовательного процесса;2. Формирования у субъектов образовательного процесса культуры здорового образа жизни.3. Разработка системы взаимодействия педагогов, психологов, медицинских работников для повышения уровня физического и психического состояния участников учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении..4. Привлечение Совета Школы, родительской общественности к сотрудничеству в формировании здорового образа жизни подрастающего поколения.

5. Установление межведомственных связей (ЦРБ Параньгинского района, Куракинский ФАП) с целью расширения возможностей реабилитации здоровья воспитанников, учащихся и педагогов.


• Отсутствие отрицательной динамики в состоянии здоровья и физической подготовленности детей.

• Сформированная психологически комфортная образовательная среда.• Учащиеся и воспитанники владеют необходимой информацией (в соответствии с

возрастом) по сохранению и укреплению собственного здоровья.• Члены педагогического коллектива используют здоровьесберегающие технологии в

образовательном процессе

VI. Расширение самостоятельности школ.

Цели: Достижение эффективности образовательного учреждения, за счет модернизации и инновационного развития. Задачи:

1. Разработка новых образовательных программ, обеспечивающих достижение ФГОС.

2. Самостоятельное расходование финансовых средств.3. Обеспечение открытого доступа к информации о результатах работы

учреждения.4. Привлечение инвесторов к управлению школой.5. Предоставление доступа к урокам лучших преподавателей с использованием

технологий дистанционного образования.


переход образовательного учреждения в режим с бюджетным финансовым обеспечением государственного задания;

гибкая система формирования зарплаты преподавателей;

повышение качества работы;

улучшение материально-технической базы; информационная компетентность всех участников образовательного

процесса о состоянии дел в школе;

26

Раздел IV. Мероприятия реализации программы

№

Содержание

Сроки

Переход на новые образовательные стандарты

1 Организация работы по введению федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС):• рассмотрение вопросов по переходу на ФГОС на заседаниях ШМО учителей начальных классов педсоветах;

2010-2015

Январь 2011г

Ноябрь 2011г.• отчеты по проблемам введения ФГОС. Ежегодно

2 Организация повышения квалификации педагогических работников по введению ФГОС начальной ступени общего образования

2010-2013

3 Обеспечение учебной и учебно-методической литературой под ФГОС начального общего образования

2010-2013

4 Проведение системы ключевых мониторинговых исследований школы (на основе принципов ОСОКО) внутришкольного педагогического мониторинга

2010-2015

?5 Внешняя оценка:

• Итоговая аттестация• Профессиональное самоопределение.• Социализация• Удовлетворенность качеством образовательных услуг• Ресурсное обеспечение УВП

2010-2015 ЕжегодноЕжегодноЕжегодноЕжегодно2011,2015

6 Внутренняя оценка: Мониторинг качества• Качество знаний• Уровень освоения учебных программ• Объективность оценок• Итоги ЕГЭ и экзаменов ГИА

2010-2015 По четвертям

ЕжегодноПо полугодиям

ежегодно7 Мониторинг условий

• Материально-техническое. Программно-методическое обеспечение

• Организация питания• Состояние здоровья учащихся и воспитанников

2010-2015 Ежегодно

По полугодиямЕжегодно

8 Мониторинг развития• Самооценка образовательного учреждения• Удовлетворенность учебными предметами• Удовлетворенность педагогического коллектива своей деятельностью• Эффективность деятельности по информатизации• Инновационная деятельность

2010-2015Ежегодноежегодноежегодно

ежегодноежегодно

9

Анализ результативности управления учебно-воспитательным процессом, успешности реализации образовательных программ в условиях перехода на ФГОС: • анализ текущей успеваемости, новые формы, технология контроля;

• развитие общеучебных умений, навыков;• уровень познавательного интереса школьников;• уровень воспитанности школьников;• состояние здоровья школьников;• уровень физической подготовки школьников;• анализа результатов итоговой аттестации выпускников

2011-2015

2013-2015

2011-20152011-20152011-20152011-20152011-20152011-2015

10

Цели, задачи и направления образовательной программы (образовательных программ):• работа по проблеме «Управление качеством образования»• обеспечение обновления системы организации учебно-

воспитательного процесса,• приведение в соответствие учебному плану содержания

обучения (программы, методики, учебники и другие учебные пособия)

2011-2013

в течение периода

11

Учебники, учебные программы и учебный план.• Анализ набора учебных предметов в каждом классе,

соответствующий федеральным и региональным стандартам, а также с позиции учета возможностей, способностей и интересов учащихся.

• Обеспечение учебного процесса учебными планами, программами, учебниками в области знаний дополнительного образования.

2010-2015

2010-2015

12

Методическая работа (совершенствование содержания обучения, методическое обеспечение нового содержания)• Особенности организации учебно-воспитательного

процесса, форм обучения и новых педагогических технологий;

• Приоритетность технологий, обеспечивающих мотивацию и успешность обучения школьников на уроке. Создание среды успешного обучения школьников.

2012

2013

28

Развитие системы поддержки талантливых детей

1 Диагностико - организационные мероприятия• Создание нормативно-правовой базы,• Обеспечение материально-технической базы,• Изучение контингента учащихся школы с целью выявления типов одаренных детей, анализ информации об одаренных детях и условиях их обучения и развития,• Отработка отдельных форм и методов работы с одаренными детьми • Разработка и корректировка имеющихся программ по предметам учебного плана, дополнительного образования и индивидуальных образовательных маршрутов

20102010-20152011-2015

2011-2015

2011-2012

2 Организационно-практические мероприятия по работе с одаренными учащимися на всех уровнях:• Отбор и отслеживание динамики интеллектуальных и творческих показателей каждого ребенка• Отработка педагогических технологий для индивидуальной и групповой работы с одаренными детьми• Углубление теоретико-практической подготовки попроблеме одаренных детей • Отслеживание результативности, промежуточная диагностика, сравнительный анализ, коррекция •Пополнение и обновление банка данных «Одаренные дети школы», банка данных образовательных программ, методических материалов, диагностических методик;•Психологическая, педагогическая, валеологическая и социальная поддержка одаренных детей.

2010-2015

весь период


2011-2012

2011-2015



3 Рефлексивно-обобщающие мероприятия итогово-аналитического характера • Сравнительный анализ и обобщение результатов развития одаренных детей;• Мониторинг личных достижений учащихся;• Анализ деятельности учителей по организации работы с одаренными детьми;• Создание системы работы с одаренными детьми в условиях сельской общеобразовательной школы; • Определение проблем, возникших в ходе реализации программы, пути их решения и разработка перспективного плана-программы дальнейшей работы в этом направлении.

2010-2015

ежегодно

ежегодноежегодно

2012

2015

4 Разработка приемлемой для школы системы выявления одаренного ребенка

2010-2011

5 Разработка системы взаимодействия с семьей одаренного ребенка

2011-2012

6 Разработка индивидуальных образовательных программ в соответствии с особенностями одаренного ребенка


7 Создание системы дополнительного образования как условия для саморазвития и самореализации

2013

8 Апробация и внедрение диагностического инструментария выявления одаренных детей

2010-2011

9 Апробация и внедрение программ развития и поддержки одаренности

2011-2012

11 Повышение профессиональной квалификации кадров, работающих с одаренными детьми


12 Педсовет «Одаренность как психолого-педагогическая проблема»

2013

13 Работа с родителями по проблемам детской одаренности, способам ее поддержки и развития


14 Участие педагогов в научных, научно-практических конференциях разного уровня по проблемам одаренности ребенка

2010-2015

15 Использование материалов российских серверов в Интернет, посвященных проблемам одаренных детей


16 Создание среды общения, самореализации, социализации:• организация участия одаренных детей в конкурсах различного уровня;• организация и проведение предметных олимпиад различного уровня;• организация выставок;• организация защиты творческих проектов;• организация клубов по интересам


17 Обеспечение проведения полного списка предметных олимпиад из перечня Всероссийской олимпиады школьников

2011-2015

18 Представление на соискание ежегодных грантов главы администрации муниципального образования учащихсям за успехи в области образовательной деятельности, культуры, спорта.

ежегодно

Совершенствование учительского корпуса

1 Создание системы моральных и материальных стимулов поддержки учительства, в том числе в рамках внедрения новой системы оплаты труда (НСОТ), с обязательным участием органов государственно-общественного управления, представителей работников в лице выборных профсоюзных органов в распределении стимулирующих и иных поощрительных выплат.

ежегодно

2 Участие в конкурсах профессионального мастерства: на присвоение звания «Лучший учитель» в рамках ПНПО, республиканских конкурсах "Учитель года", «Самый классный классный», т.п.

ежегодно

3 Повышение профессионального уровня на проблемных методических семинарах, курсах повышения квалификации и т.п.


4 Создание электронных портфолио педагогических работников и формирование их школьной базы данных


5 Проведение и участие в мероприятиях в рамках Года учителя 20106 Укрепление и развитие партнерства и делового сотрудничества

с профессиональными общественными педагогическими формированиями с целью развития учительского потенциала

ежегодно

30

7 Мероприятия по работе с начинающими учителями• Программа работы с учителями-стажёрами• Практика наставничества в учреждении


9 Расширение границ единого информационного пространства образовательного учреждения, обеспечивающего устойчивый доступ информационным образовательным и другим ресурсам субъектов образования школы, республики, страны.


10 Систематическое пополнение ресурсов медиатеки и обеспечение их грамотное использования


11 Изучение и распространение опыта классных руководителей по учету достижений учащихся на всех этапах обучения и воспитания и оперативного информирования родителей с использованием традиционных (родительское собрание, день встречи с классным руководителем, информационные письма) и новых (интерактивных) форм.


14 Разработать систему мероприятий по оздоровлению членов педагогического коллектива, в частности - лекции специалистов, консультации, физкультурно-массовые мероприятия

Ежегодно

Изменение школьной инфраструктуры

1 Обеспечение адаптивной безбарьерной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов( устройство пандусов и т.п.)

2011

2 Проведение мероприятий по обеспечению безопасности школьных зданий: противопожарная пропитка деревянных конструкций; соответствующие противопожарной безопасности пути

эвакуации; замер сопротивления изоляции электропроводов,

заземляющих устройств, молниеотводов)

2010-2014

2010,2012,2014 2010

ежегодно

3 Обеспечение учебных кабинетов по физике, химии, технологии, а также классных комнат начальных классов, умывальников в туалетах и умывальников общего пользования горячей водой.

2010-2011

4 Устройство душевой при спортивном зале 2011 5 Приведение в соответствие требованиям с СанПиН

технологического оборудования и помещений, мебели, столового и кухонного инвентаря в школьной столовой.


6 Развитие и укрепление учебно-материальной базы., методическими и наглядными пособиями, дидактическими материалами, учебной литературой, оборудованием нового поколения.


7 Отбор и анализ существующего информационного обеспечения образовательного процесса с целью определения наиболее качественного по содержанию и методикам материала, а также с целью выявления источников дальнейшего пополнения и развития информационных ресурсов

Ежегодно

8 Реконструкция внешней теплотрассы, установка энергосберегающего водяного насоса.

2010-2011

9 Расширение совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования по организации дополнительного образовательного пространства детей


10 Модернизация сферы культурного и познавательного досуга, развитие мультикультурного образования. Внедрение в практику внеклассной воспитательной работы школы новых видов позитивного досуга, активного отдыха, оздоровления и спорта..


11 Создание оптимального сочетания:• основного и дополнительного образования;• разнообразных форм учебной деятельности;• требований стандарта и индивидуальных способностей, склонностей учащихся;• эмоционально-психологической комфортности и интенсивности учебной деятельности школьников

2010-2015

12 Внедрение информационных (технологий визуализации данных для их последующего анализа), коммуникационных, интерактивных, аудиовизуальных технологий.


13 Обеспечение необходимых организационных и материально-технических условий для создания педагогами школы разнообразных по содержанию и назначению элективных курсов, а также внесение изменений в уже созданные курсы (в рамках дополнительного образования)

Ежегодно

14 Интеграция учащихся, педагогических работников ОУ во всероссийские и международные интеллектуально-творческие игры


15 Обеспечение доступа ОУ к Интернет – ресурсам Ежегодно

Сохранение и укрепление здоровья школьников

1 Анализ состояния здоровьесберегающей среды организации образовательного процесса МОУ «Куракинская средняя общеобразовательная школа»

2011

2 Выявление наиболее значимых параметров медико-психолого-педагогического мониторинга для определения детей «группы риска» по физическому, психическому здоровью

2010

32

3 Создание здоровьесберегающей среды образовательного процесса:

• оптимальное для психологического комфорта цветовое оформление помещений;• улучшение естественного и искусственного освещения;• улучшение воздушно-теплового режима;• улучшение санитарного состояния мест общего пользования;• улучшение материально-технической базы пищеблока;• создание условий для реализации питьевого режима;

• ремонт спортивного зала, ;

2010-2015

2010

весь периодвесь период2011

201320102015

4 Совершенствование здоровьесберегающего образовательного пространства:

• усовершенствование пришкольной спортивной площадки;• приобретение тренажеров для физической активности учащихся на переменах;• введение третьего урока двигательной активности

2010-2015

2014

2015

20105 Повышение профессиональной компетентности педагогов всех

ступеней образования по вопросам организации здоровьесберегающей среды образовательного процесса


6 Использование в образовательном процессе образования эффективных приемов здоровьесбережения: • гигиенические условия в классе;

• разнообразие и индивидуализация форм учебной деятельности;• разнообразие и индивидуализация методов учебнойдеятельности, способствующих повышению активизации и инициативы и творческого самовыражения;• место и длительность применения ИКТ;• оздоровительные моменты на уроке в соответствии с возрастом;• психологический климат на уроке;• наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни;• использование принципов здоровьесбережения при составлении расписания;


7 Проведение оздоровительных мероприятий учащимися: витаминопрофилактика фитотерапия Дни здоровья Акции по здоровому образу жизни Летние оздоровительные лагеря при школе

весь период2-3 четвертьпо четвертямпо плануежегодно

8 Введение и использование при проведении мониторинга здоровья детей карт здоровья учащихся. В форме совместных спортивных конкурсов и игр, соревнований.

2010-2011

9 Привлечение родительской общественности к сотрудничеству в формировании здорового образа жизни подрастающего поколения в форме совместных спортивных конкурсов и игр, соревнований


10 Мероприятия медицинского, воспитательного и образовательного характера по укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни: Обеспечение доступности занятий спортом в школе4 Ведение экрана физподготоки юношей Конкурсы «Самый спортивный класс», «Самый

спортивный ученик» Внутришкольные спортивные мероприятия; мероприятия по здоровому образу жизни работа по формированию навыков правильного питания


11 Обобщение результатов, полученных в ходе реализации программы:

•Отсутствие отрицательной динамики в состоянии здоровья и физической подготовленности детей;•Сформированная психологически комфортная образовательная среда;•Учащиеся и воспитанники владеют необходимой информацией (в соответствии с возрастом) по сохранению и укреплению собственного здоровья;• члены педколлектива используют здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе

2014-2015

Расширение самостоятельности школ.

1 Изучение новых финансовых механизмов в образовании 2010-20122 Подготовка к переходу на электронный школьный

документооборот, обеспечивающий снижение нагрузки на административный и педагогический персонал общеобразовательные учреждения

2011-2012

3 Предоставление доступа к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования.

2010-2015

4 Привлечение инвесторов к управлению школой В проекте

5 Создание нормативно-правовой базы и организационно-технических условий для расширения самостоятельности школы

2013

34

33.

35

36

Documents

Microsoft Word - Программа развития 2010-2015.docedu.mari.ru/mouo-paranga/kurakinskaya/DocLib/програм… · Web viewПРОГРАММА РАЗВИТИЯ