Mikael AlexanderssonGÖTEBORGS UNIVERSITET

ATT SE VADSOM SKER

YRKESFÄLT UTBILDNING

PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA

YRKESFÄLT UTBILDNING

PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA

FORSKNING

YRKESFÄLT UTBILDNING

PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA

FORSKNING

1

YRKESFÄLT UTBILDNING

PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA

FORSKNING

2

1

YRKESFÄLT UTBILDNING

PROFESSIONSUTBILDNINGARNASDILEMMA

FORSKNING

2

1

3

UTBILDNING – FÖR VAD?

För att utveckla gemensamma värden

För vidare studier och framtida arbete

För att kunna få ett meningsfullt liv

UTBILDNING – FÖR VAD?

1880 1930 1950 1980 2000 2020

LÄRARUPPDRAGET

1880 1930 1950 1980 2000 2020

ETABLERING

Stark stat

LÄRARUPPDRAGET

1880 1930 1950 1980 2000 2020

ETABLERING

Stark stat

PROFESSIONALISERING

Lärarinflytande

LÄRARUPPDRAGET

1880 1930 1950 1980 2000 2020

ETABLERING

Stark stat

PROFESSIONALISERING

Lärarinflytande

REFORMERING

Stark stat

LÄRARUPPDRAGET

1880 1930 1950 1980 2000 2020

ETABLERING

Stark stat

PROFESSIONALISERING

Lärarinflytande

DEMOKRATISERING

Lärarinflytande

REFORMERING

Stark stat

LÄRARUPPDRAGET

1880 1930 1950 1980 2000 2020

ETABLERING

Stark stat

PROFESSIONALISERING

Lärarinflytande

DEMOKRATISERING

Lärarinflytande

STANDARDISERING

Stark stat

REFORMERING

Stark stat

LÄRARUPPDRAGET

1880 1930 1950 1980 2000 2020

ETABLERING

Stark stat

PROFESSIONALISERING

Lärarinflytande

DEMOKRATISERING

Lärarinflytande

STANDARDISERING

Stark stat

REFORMERING

Stark stat

g Competitiong Ranking/positioningg Accountability g Audit society g Teach to standardsg Trust in numbers

LÄRARUPPDRAGET

1880 1930 1950 1980 2000 2020

ETABLERING

Stark stat

PROFESSIONALISERING

Lärarinflytande

DEMOKRATISERING

Lärarinflytande

STANDARDISERING

Stark stat

GLOKALISERING?

Lärarinflytande?

REFORMERING

Stark stat

g Competitiong Ranking/positioningg Accountability g Audit society g Teach to standardsg Trust in numbers

LÄRARUPPDRAGET

1880 1930 1950 1980 2000 2020

ETABLERING

Stark stat

PROFESSIONALISERING

Lärarinflytande

DEMOKRATISERING

Lärarinflytande

STANDARDISERING

Stark stat

GLOKALISERING?

Lärarinflytande?

REFORMERING

Stark stat

g Competitiong Ranking/positioningg Accountability g Audit society g Teach to standardsg Trust in numbers

LÄRARUPPDRAGET

AKADEMISERING

FORSKNINGSAKNYTNING AKADEMISERING

FORSKNINGSAKNYTNING

NYA VILLKOR FÖR LÄRARE

Prestation i fokus

Instrumentella krav

Relation i fokus

Kommunikativa krav

NYA VILLKOR FÖR LÄRARE

Vad sker i detsom synes ske?

Vad sker i detsom synes ske?

Vad sker i detsom synes ske?

Förutsätter ettvälutvecklatkunskapssystem!

TRE MODELLER FÖR LÄRARYRKETSKUNSKAPSSYSTEM

Överföring

TRE MODELLER FÖR LÄRARYRKETSKUNSKAPSSYSTEM

Överföring

Reflektion (reflekterande praktiker, praktisk teori, theory-in-action, handlingsteori handlingskunskap, tyst kunskap, praktisk kunskap)

TRE MODELLER FÖR LÄRARYRKETSKUNSKAPSSYSTEM

Överföring

Reflektion (reflekterande praktiker, praktisk teori, theory-in-action, handlingsteori handlingskunskap, tyst kunskap, praktisk kunskap)

Praxisnära forskning

TRE MODELLER FÖR LÄRARYRKETSKUNSKAPSSYSTEM

PRAXISNÄRA FORSKNING

Från forskning om läraryrket till forskning i läraryrket.

Genom att utgå från konkreta problem kan den praxisnära forskningen utveckla teoretisk kunskap som stöd för läraryrkets utveckling.

”…en process som genom systematiskt arbete kan frambringa nya kunskaper och ökat vetande”.

Nationalencyklopedin

FORSKNING

LÄRARYRKET FORSKARYRKET

OLIKA PRAKTIKER…

LÄRARYRKET FORSKARYRKET

- Situationsstyrning - Problemstyrning

- Närhet; att lösa problem - Distans; problematiserar

OLIKA PRAKTIKER…

LÄRARYRKET FORSKARYRKET

- Situationsstyrning - Problemstyrning

- Närhet; att lösa problem - Distans; problematiserar

- Talad kultur - Skriftspråklig kultur

- Praktiskt yrkeskunnande - Teoretiskt yrkeskunnande

OLIKA PRAKTIKER…

LÄRARYRKET FORSKARYRKET

- Situationsstyrning - Problemstyrning

- Närhet; att lösa problem - Distans; problematiserar

- Talad kultur - Skriftspråklig kultur

- Praktiskt yrkeskunnande - Teoretiskt yrkeskunnande

- Kunskapskonsument - Kunskapsproducent

OLIKA PRAKTIKER…

LÄRARYRKET FORSKARYRKET

- Situationsstyrning - Problemstyrning

- Närhet; att lösa problem - Distans; problematiserar

- Talad kultur - Skriftspråklig kultur

- Praktiskt yrkeskunnande - Teoretiskt yrkeskunnande

- Kunskapskonsument - Kunskapsproducent

Handlingsinriktad Analytisk

rationalitet rationalitet

OLIKA PRAKTIKER…

SKOLAN

AKADEMIN

UTMANINGEN!!

MELLANRUMMET

SKOLAN

AKADEMIN

UTMANINGEN!!

MELLANRUMMET

SKOLAN

AKADEMIN

UTMANINGEN!!

MELLANRUMMET

MELLANRUMMET

Kunskaper om • innehållet i lärandet”VADET”

MELLANRUMMET

Kunskaper om • innehållet i lärandet

• hur förmågor kan utvecklas• olika sätt att organisera undervisning/lärande• kunna bedöma elevers lärande

”HURET”

”VADET”

MELLANRUMMET

Kunskaper om • innehållet i lärandet

• hur förmågor kan utvecklas• olika sätt att organisera undervisning/lärande• kunna bedöma elevers lärande

• förstå och hantera villkoren för verksamheten

”HURET”

”VADET”

”VARFÖRET”

MELLANRUMMET

Kunskaper om • innehållet i lärandet

• hur förmågor kan utvecklas• olika sätt att organisera undervisning/lärande• kunna bedöma elevers lärande

• förstå och hantera villkoren för verksamheten

Att själv forma en egen kunskap så att man kan säga: - Vi vet! - Vi vet inte!

”HURET”

”VADET”

”VARFÖRET”

MELLANRUMMET

ATT SE VADSOM SKER

TACK