•1.- Panorama histórico del concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE)

•2.- Concepto de NEE

•3.-Dimensiones Fundamentales del concepto de las NEE

•4.- Factores que se asocian a las NEE

•5.-Revaloración de la discapacidad MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES

ANTECEDENTES INTERNACIONAES

EDUCACION BASICA DE CALIDAD EN EL 2015

1. Lectura 2. Escritura3. Expresión oral4. El cálculo y la solución de problemas

Artículo 1. NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE

(conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes)

FINALIDAD:• Pueda sobrevivir, desarrollar plenamente sus capacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en el desarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas y continuar aprendiendo.

•La manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambianinevitablemente con el transcurso del tiempo.

DERECHO A LA EDUCACION

CARACTERÍSTICAS, INTERESES, CAPACIDADESY NECESIDADES DE APRENDIZAJE

PROGRAMAS Y RECURSOS

PEDAGOGIA CENTRADA

Creemos y proclamamos que:

ANTECEDENTES NACIONALES

El Artículo Tercero Constitucional.

Articulo 39 y 41 de la Ley General de Educación

Conferencias Nacional. Atención Educativa a menores con Necesidades Educativas Especiales: Equidad para la Diversidad (SEP-SNTE. Huatulco, México, 1997)

Plan Nacional de Desarrollo 2001 – 2006

Programa Nacional de Educación 2001 – 2006

Proyecto de investigación e innovación Integración Educativa

(2002)

PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION BASICA MEDIANTE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD (2009)

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

(NEE)

Helen Mary Warnock1924

Winchester

Estudió en Oxford

Dirigió un college femenino en Cambridge y una escuela en Oxford, altiempo que enseñaba filosofía.

Tuvo cinco hijos

Participado en el arte, la educación, el medio ambiente, laexperimentación con animales, literatura, fecundación artificial, laembriología humana (1982-84).

En 1985 con el título nobiliario vitalicio de Baronesa de Weeke.

Se jubiló de la docencia en 1991.

A sus 80 años sigue impartiendo conferencias, como profesora invitaday acude regularmente a la Casa de los Lores.

Presidió la comisión británica de investigación sobre educaciónespecial (1974-78).

MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES

¿QUE SON ?

¿ QUIENES LAS PRESENTAN?

Se refieren a los apoyos que requieren algunos alumnos que presentan undesempeño escolar significativamente distinto en relación con suscompañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su procesoeducativo, mayores y/o distintos recursos y estos pueden ser:

Técnicos y/o materiales:.Humanos:

Curriculares:

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A ….

PARA REFLEXIONAR A QUE SE REFIEREN LAS…..

¿ NECESIDADES EDUCATIVAS

NECESIDADES DE APRENDIZAJE

NECESIDADES BASICAS DE APRENDIZAJE

NECESIDADES ESPECIALES

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?

MISION Y VISION DE EDUCACION ESPECIAL

MISION DE EDUCACION ESPECIAL (S.E.P. 2006 Programa Nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa)

Favorecer el acceso, la permanencia y el egreso del sistema educativo a los niños, lasniñas y los jóvenes que presentan necesidades educativas especiales, asociadasprincipalmente con alguna discapacidad, proporcionando los apoyosindispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que lespermita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social ylaboralmente.En congruencia con lo que señala el Artículo 41 de la Ley General de Educación,los servicios de educación especial deben propiciar la integración de losalumnos que presentan necesidades educativas especiales a los planteles deeducación inicial, preescolar, primaria, secundaria, en sus distintasmodalidades, y a las instituciones de educación media-superior, aplicandométodos, técnicas y materiales específicos, así como brindando orientación a lafamilia y/o tutores y al personal docente de las escuelas de educación regular. En elcaso de los alumnos que no logren integrarse al sistema educativo regular, laeducación especial deberá satisfacer sus necesidades básicas de aprendizajepara la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán losprogramas y materiales de apoyo didácticos que sean necesarios.

MISION DE EDUCACION ESPECIAL (S.E.P. 2009 Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educación Básica mediante la atención a la diversidad)

“Favorecer el proceso de inclusión de todos los niños,niñas y jóvenes, priorizando a aquellos que manifiestennecesidades educativas especiales con o sindiscapacidad y/o aptitudes sobresalientes, apoyando suacceso, permanencia y egreso en el sistema educativo através de la eliminación de barreras para elaprendizaje y la participación, contribuyendo así a laconstrucción de ambientes escolares que den respuesta ala diversidad existente dentro de un marco de equidad,pertinencia y calidad que les permita desarrollarcompetencias para la vida”.

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

FACTORES DEL CONTEXTO

• SOCIAL• POLITICO• EDUCATIVO• CULTURAL

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

Aprendizaje permanenteManejo de la información

Manejo de situacionesLa convivencia

La vida en sociedad

DIMENSIONES FUNDAMENTALESDEL CONCEPTO DE

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

(IMPLICACIONES Y CARACTERISTICAS)

DIMENSIONES FUNDAMENTALES DEL CONCEPTO NEE

IMPLICACIONES CARACTERISTICAS

INTERACTIVAS

NIÑO - ENTORNO

RELATIVAS

NIVEL DE COMPETENCIACURRICULAR DE LOS COMPAÑEROS

• ES NORMALIZADOR• TODOS PUEDEN TENERLAS• RECLAMA NUEVOS RECURSOS PARA LA ESCUELA REGULAR

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PUEDEN ESTAR ASOCIADAS CON TRES GRANDES FACTORES:

a ) Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño.• Pobreza extrema

b) Ambiente escolar en que se educa el niño.

c) Condiciones individuales del niño.

• Discapacidad• Aptitudes sobresalientes• Problemas de aprendizaje• Problemas emocionales• TDA/ H• Problemas de comunicación;• Trastornos de conducta• Otras condiciones de tipo médico

REVALORACION DE LA DISCAPACIDAD:

1.- Componente cognitivo de la actitud2.- Componente afectivo de la actitud3.-Componente conductual de la actitud

Se deben destacar las posibilidades de dichas personas para favorecer una percepción positiva y realista. Si esto no sucede, existirá la tendencia a percibir a la persona básicamente en función de sus limitaciones, ya que son más fáciles de detectar.

SIGNIFICADO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD

EDUCACION ESPECIAL DONDE ATIENDE LAS NEE DE LOS NIÑOS QUE LAS PRESENTAN ?

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Estos servicios promueven:• La eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y el

aprendizaje de los alumnos,• Trabajo de gestión y de organización flexible• Trabajo conjunto y de orientación a los maestros, la familia y la comunidad

Atienden alumnos con:• Discapacidad múltiple, trastornos generalizados del

desarrollo o que por la discapacidad que presentan requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o permanentes,

CRIE: Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa. UOP: Unidad de Orientación al Público.