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Trabajo Final de Grado
Monografía
Ciberbullying como desencadenante
de depresión en adolescentes
Estudiante: Lucia Rodríguez
C.I: 4.224.774-1 Febrero 2017
Tutora: Lic. Mag. Adriana Tortorella Montevideo, Uruguay
1
Índice:
Resumen…………………………………………………………………………..2
Introducción………………………………………………………………………. 3
1. Diferencias entre Ciberbullying y Bullying
Ciberbullying……………………………………………………………………… 4
Bullying……………………………………………………………………………. 5
Tipos de Bullying…………………………………………………………………..7
Tipos de Ciberbullying…………………………………………………………. 11
Perfiles……………………………………………………………………………12
Consecuencias del Ciberbullying……………………………………………….18
2. Incidencia del acoso en la víctima. Depresión y Suicidio
Depresión………………………………………………………………………….19
Suicidio…………………………………………………………………………… 23
2. Adolescencias y las redes sociales
Adolescencias………………………………………………………………..27
Redes Sociales…………………………………………………………..…..30
Reflexiones finales………………………………………………………………. 31
Reseña bibliográfica…………………………………………………………….. 34
2
Resumen
En esta producción se busca indagar el Ciberbullying como problemática
actual. A su vez se tomará a la depresión como una consecuencia- no siendo ésta la
única- que podría padecer un/una adolescente en circunstancias determinadas.
Por consiguiente se realizó una exahustiva re-copilación de información con el
fin de profundizar en esta temática.
Por otro lado, en nuestro país, no se ha formulado aún ninguna política pública
que atienda a adolescentes que han pasado por situaciones de acoso por
ciberbullying.
En cambio se ha resgitrado la ley N° 19.098 que ampara a los niños y
adolescentes en los centros educativos contra el maltrato físico, psicológico o social
pero no contempla lo mismo en el ciberespacio.
Palabras clave: Ciberbullying, Bullying, Depresión, Adolescentes.
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Introducción
El presente trabajo se propone hacer un recorrido por la producción científica
sobre la temática: Ciberbullying como desencadenante de depresión en adolescentes.
Se desarrollaran tres ejes, tomando como primer eje las diferencias entre
Ciberbullying y Bullying.
En esta nueva era de las tecnologías aparece el ciberbullying como
problemática de acoso que va en aumento, dándose por lo general en las redes
sociales. La población más perjudicada son los adolescentes. Se considera que el
ciberbullying es un fortalecimiento o evolución del bullying porque una situación de
acoso puede ser grabada y subida a la red.
Como segundo eje la incidencia del acoso en la victima pudiendo desencadenar
en una depresión o inclusive en suicidio.
Se describirá que se entiende por depresión, cuáles son los síntomas generales y su
manifestación en los adolescentes. Se dará respuesta a la pregunta de si lo ambiental
influye en la depresión. A su vez se definirá ideación suicida y suicidio.
Por último el tercer eje: Adolescencia y redes sociales. Importancia de la
tecnología en la comunicación entre pares y en la influencia en la construcción de
identidad.
El interés por la temática parte de un trabajo realizado en un seminario
semestral de ciclo de graduación por medio del cual quedaron pendientes algunas
interrogantes a indagar.
Marco Teórico:
En el presente capitulo se realizara un recorrido por los conceptos de
Ciberbullying siendo la problemática que quiero indagar, luego se expondrá sobre
bullying porque ambas pueden estar relacionadas. Luego vamos adentrarnos a dos
posibles consecuencias negativas de esta problemática que es la depresión y el
suicidio.
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1. Diferencias entre Ciberbullying y Bullying
Ciberbullying:
En palabras de Smith (2006) lo define como:
Acto agresivo e intencionado llevado a cabo de manera repetida y constante a lo largo del tiempo, mediante el uso de formas de contacto electrónicas por parte de un grupo o de un individuo contra una víctima que no puede defenderse fácilmente(Smith, 2006:1)
Por otra parte Buelga, Cava y Musitu (2010) identificaron distintos nombres para
denominar al Ciberbullying tales como: “bullying electrónico, bullying en línea, e-
bullying, intimidación o acoso en línea.” (Buelga, Cava y Musitu, 2010: 784).
El Ciberbullying tiene sus raíces en el Bullying. En el ámbito educativo se ha
detectado la presencia de Bullying pero resulta difícil el control del acosos en las redes
sociales. También puede ser considerado el Ciberbullying como una nueva manera de
continuar el hostigamiento que se produce primero en un lugar físico como la escuela
pero esta vez desde cualquier medio electrónico ej: WhatsApp, Facebook, Twitter,
Instagram, etc.
Una agresión a una victima que se da en el ámbito educativo puede grabarse
en video y publicarse en internet. Trasladando esta agresión a las redes
convirtiéndose en ciberbullying reproduciendo el daño causado y siguiendo con la
humillación.
“Pero las vías por la que se produce el bullying han evolucionado en el tiempo y
han surgido nuevas formas de intimidación, acoso y malos tratos. Una de estas formas
es conocida como cyberbullying.” (Ortega, Calmaestra, Merchán, 2008:183)
De acuerdo con Smith et al. (2006), el cyberbullying podemos considerarlo como un subtipo o una nueva forma de bullying, por lo que su definición es válida con una nueva connotación, antes no contemplada, referida al uso de los medios tecnológicos para acosar, molestar o maltratar a la víctima. (Ortega, Calmaestra, Merchán, 2008:184)
Dado que el ciberbullying es considerado un subtipo de bullying para
otros es una nueva forma o la evolución de esta problemática. Considero que
la violencia siempre ha existido de diferentes ámbitos de la sociedad lo que
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ha cambiado es la manera de percibir esta problemática reconociéndola y
poniéndole un nombre.
Bullying:
A continuación en la elaboración de este trabajo vamos a definir el fenómeno
conocido actualmente como “Bullying o acoso escolar” que se da en el ámbito
educativo que es una violencia entre pares que siempre ha existido.
Es definido como:
Bullying es el término anglosajón -hoy en día muy divulgado- que en los años setenta el sueco Dan Olweus, profesor de Psicología de la Universidad de Bergen, Noruega, aplicó a este tipo de agresiones. (..) La definición más extendida es la que entiende el acoso escolar como un conjunto de conductas de maltrato, normalmente intencionado y perjudicial de uno o varios alumnos sobre otro (s), generalmente más débiles en algún sentido (en número, en edad, en fuerza física o en resistencia psicológica), a los que convierten en sus víctimas habituales, los cuales no pueden defenderse por sí mismos de manera eficaz.” (Torres, 2014: 14)
En la actualidad el Bullying tiene un significado que describe la violencia entre
iguales que esta presente en escuelas y liceos que antes estaba naturalizada como:
‘’es una broma de mal gusto’’, ‘’son cosas de chicos’’, ‘’tenes que aprender a
defenderte’’, le dicen a la víctima.
En otros casos los adultos han manifestado que no estaban enterados porque
el agresor sabe cómo actuar y en dónde, para que nadie lo vea por ejemplo recreos,
pasillos, el salón de clase, en el baño, etc. Y al no quejarse la victima por miedo a las
represarías le da cierto poder al agresor, y los espectadores algunos cayán siendo
cómplices por miedo que se pongan en su contra.
Aunque hoy en día se ha tomado conciencia de lo que es o implica el Bullying y
las graves consecuencias que trae sobre la victima que es quien sufre, en el agresor
la falta de límites en su mala conducta y los espectadores como observadores.
Olweus (1997) Fue un propulsor e investigador que observo esta violencia en
las aulas y define Bullying como:
“Un estudiante es acosado o victimizado cuando está expuesto de
manera repetitiva a acciones negativas por parte de uno o más
estudiantes.” (Olweus, 1993:2)
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Las definiciones de varios autores como Olweus, Torres en su tesis y
otros coinciden en que es un estudiante acosado constantemente por un
maltrato con la intención de causar daño de parte de un agresor o grupo.
Porque es considerado una persona débil que no sabe como defenderse.
Para Olweus (1997) las situaciones de acoso pueden ser agresiones físicos,
psicológica insultos, gestos, exclusión de una persona del grupo, en forma repetida.
Para que sea Bullying tiene que haber un comportamiento agresivo y intencional
por el agresor hacia una víctima que no sabe cómo defenderse del un ataque que se
vuelve repetitivo. “No todos los intercambios agresivos es Bullying porque dos
personas pueden estar peleando de igual a igual teniendo las mismas fortalezas física
y mental.” (Olweus, 1997: 496)
Es importante estas dos citas anteriores aclarar que esta de moda llamar a
todo intercambio agresivo de que es Bullying y lo mismo sucede con el ciberbullying
tienen que existir ciertos elementos para que se de esta forma de violencia. Ya las
mencionamos anteriormente tiene que existir un acto violento con una intencionalidad
de herir de forma repetida todo el tiempo a una misma persona que no sabe como
defenderse porque es considerado mas débil ante el agresor que quiere mantener el
control a través de la fuerza existe un desequilibrio de poder asimétrico. Los mismos
elementos que se encuentran en el bullying se encuentran en el ciberbullying intención
de causar daño, en forma repetida prolongada en el tiempo con mayores efectos
porque con ese material es reproducido en forma vertiginosa en la red llegando a
mayor audiencia. También tiene que existir un desequilibrio de poder que sea
asimétrico a través de chantaje o mensajes difamatorios de esa persona.
Considero necesario mencionar el concepto de violencia en este trabajo porque
considero que tanto en el bullying como el ciberbullying se ejerce la violencia.
En palabras de Torres:
La OMS define la violencia como el uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones. (Torres, 2014: 14)
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Tipos de Bullying:
Se considera relevante pasar a detallar los tipos de Bullying que plantea Torres
(2014):
Todos los tipos de Bullying tienen un componente de maltrato psicológico importante, latente en todos y cada uno de ellos y pueden generar consecuencias significativas para la salud de la víctima.
Físico: Golpear, patear, pegar, empujar, amenazar con hacerlo, robar, esconder o estropear las cosas de alguien, obligar a alguien a hacer lo que no desea. Verbal: Poner apodos, burlarse, insultar. Social: “Hacer el vacío”, “ningunear”, aislar a la víctima, ignorarla deliberadamente, difundir rumores. Psicológico: Acciones encaminadas a minar la autoestima de la víctima como amenazas. Ciberacoso o Ciber-Bullying: Es cuando se utiliza la interactividad de la red para dañar a otros, avergonzarlos o atemorizarlos. Es el uso de medios telemáticos, internet, telefonía móvil, videojuegos conectados “en línea” para ejercer acoso entre alumnos. (Torres, 2014:17)
Los tipos de bullying mencionados anteriormente producen repercusiones
psicológicas en la victima deteriorando su autoestima, sintiendo que no sirve para
nada, depresión, ideación suicida, aislamiento social no logrando tener amigos, en
casos más grave el suicidio. El miedo que tiene la victima a que la situación empeore
lo obliga a callar, y no denunciar lo que está sucediendo a los adultos. Lo más
preocupante ante esta situación es que la victima se sienta culpable y que crea que
merece este maltrato quedando más vulnerable. Para cambiar esta imagen negativa
de si mismo va necesitar ayuda profesional porque nada justifica la violencia.
En palabras de Olweus: … establece dos formas distintas de bullying: acoso directo en forma de ataques físicos y verbales; y acoso indirecto o acoso centrado en las relaciones sociales a través de exclusión deliberada o el aislamiento. Los chicos tienen más posibilidades que las chicas de sufrir acoso físico –golpeos, puñetazos, patadas, robo o daño de pertenencias– mientras que las chicas sufren un acoso provocado mayormente por rumores falsos y comentarios sobre comportamientos sexuales. La mayoría de las agresiones son directas, es decir, cara a cara, y se producen en la escuela. (Buelga, Cava y Musitu; 2010: 116).
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Las agresiones en los varones son más violentas físicamente y verbales en el
bullying hoy en día pueden ser grabadas por cualquier celular y ponerlas en la red
pasando hacer ciberbullying en cambio en las chicas creo que el modo de Bullying y
Ciberbullying se adaptan una a la otra como la creación de falsos rumores, chantajes
emocionales, el aislamiento van de apoco destruyendo la autoestima de la victima.
A su vez plantea que: “La popularidad de los que provoca a Bullying decrece a
medida que van incrementado los grandes.” (Olweus, 1993:5). Lo que quiere decir
Olweus con esta cita que a medida que van avanzando de grado y van creciendo va
disminuyendo el Bullying. También lo que sucede y puede influir es que los agresores
con malas calificaciones repitan el año.
Tanto en el Bullying como en el Ciberbullying existen diferencias que se
encuentran presentes en ambos pero lo que tienen en común es la intencionalidad de
dañar al otro y perdurar en el tiempo. Ambas son destructivas para la victima, agresor
y espectador.
A su vez López y De la Fuente (2014) plantean que:
El ciberbullying como problema lo podemos resumir en la sensación de impunidad que genera este fenómeno especialmente en las víctimas, ya que al operar con medios tecnológicos utilizables en cualquier momento, lugar y por cualquier tipo de adolescente, hace muy dificultoso su seguimiento. Por lo mismo, las comunidades escolares desconocen en gran medida qué disposiciones preventivas tomar ante una situación que no necesariamente surge dentro del colegio (Smith, 2006), lo cual ha generado intensos debates de quienes son los que deben responsabilizarse de este fenómeno social.” (López, De la Fuente, 2014:118)
Las victimas antes sufrían de bullying en el horario escolar en el ámbito
educativo. Pero en la actualidad con las tecnologías, la invasión puede llegarte a
través de mensajes, correos, imágenes trucadas, votaciones en sitios web por
ejemplo: como concursos de quien es la más fea o menos inteligente degradando a la
persona.
Los ciberagresores tienen la idea y se creen omnipotentes. Porque se
encuentran apoyados en base del anonimato de quien nadie sabe quienes son, y por
esta razón se creen que pueden decir y herir a otra persona sin hacerse responsables
de sus actos.
Pero se sabe que esto es un mito, existen profesionales que se ocupan de
investigar en las redes los delitos graves como fraudes, casos de pornografía infantil,
etc. El problema esta en la ausencia de una legislación que se ocupe de proteger a las
víctimas de Ciberbullying, Grooming y Sexting.
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“En nuestro país existe la Ley 19.098 la cual dice que: “Se declara de interés
nacional la confección de un protocolo de prevención, detección e intervención
respecto al maltrato físico, psicológico o social en los centros educativos de todo el
país”. Por lo cual vemos un vacío que no da cuenta de este fenómeno, de las redes
sociales, que nos atraviesa en la actualidad. Creemos que hace falta una legislación
que regule el ciberbullying, dado que trae consecuencias graves en las víctimas que lo
padecen y quedan vulnerando sus derechos de poder usar internet de una forma
segura. Además de que el agresor no asume el daño que causa tomándolo en muchos
casos como un juego, no haciéndose responsable y tampoco teniendo la posibilidad
de recomponer el daño causado para dejar de hacerlo. ” (Rodríguez, Gonçalvez y
Gonzales, 2016:7)
López y De la Fuente plantean que la víctima no tiene porque ser alguien
cercano, si no cualquiera que puede llegar a través de plataformas comunicacionales,
en este tipo de contexto no es necesario muchas condiciones por lo que plantean los
autores ya que no deben ser protegidos por terceros ni contar con el asentimiento de
un grupo. A lo cual Smith (2006) plantea que la víctima no tiene donde esconderse, ya
que puede estar recibiendo mensajes constantemente, y a su vez se amplia la
audiencia de espectadores. Lo contrario según el autor sucede en el Bullying donde
hay un encuentro cara a cara, en un lugar y hora determinada y en grupo reducido.
Aparece una línea muy fina los roles de víctima y acosador, ya que un
adolescente que es víctima de acoso, puede convertirse con el tiempo en acosador,
pudiendo adoptar una forma anónima a través de un falso perfil en una determinada
red social. El agresor puede ser cualquier persona sin importar su fortaleza física o
psicológica, pudiendo ser alguien que no levanta sospecha alguna por ser quizás de
bajo perfil. La facilidad que brindan las redes para crearse perfiles de toda índole
promueve que cualquier individuo encuentre la oportunidad de agredir a otro u otros.
Referido a lo que plantea Ortegal, Elipe, Calmaestra (2009) las características
del ciberespacio son: que hay menos control social, y los sentimientos de empatía
están menos favorecidos. La víctima puede encontrar como únicas formas de escape,
desconectarse de la red social o directamente apagando la computadora o el celular
pero con la consecuencia del aislamiento.
En el ciberespacio el acosador se siente amparado ante el anonimato donde
siente que nadie lo puede detener en la medida que es muy difícil lograr tener un
control en la red, porque los materiales se reproducen constantemente en cada
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momento. Los agresores no tienen sentimientos de empatía por sus víctimas, no
viendo el sufrimiento que causa en el otro. Entonces es difícil que sienta culpa por el
daño que están causando.
A su vez Merchán (2008) plantea que hay un aumento de espectadores lo que
hace que se deteriore más la imagen de la víctima, expresa que es relevante distinguir
entre lo que es formas públicas y privadas de agresión en función a la repercusión que
se tiene en relación al entorno de la víctima. Es interesante lo que plantea Merchán
porque no es lo mismo una agresión en privado que se da entre el agresor y la victima
que queda entre ellos, a que la agresión pase a publico, donde todo el mundo lo ve y
la audiencia puede dar su opinión y compartirlo con otros usuarios haciéndose una
cadena.
El ciberbullying puede acaparar la atención de una amplia audiencia, en comparación con los grupos pequeños que conforman el bullying tradicional: por ejemplo, al descargar una imagen o video a Internet con la intención de avergonzar a la persona expuesta, la audiencia que observa es mayor. Miles de visitas pueden generarse en cuestión de horas, y mientras más tiempo se encuentre dicha imagen o video en la red un mayor número de personas podrá descargar el archivo; y como no se sabe quién ha visto dichas imágenes, el ciberbullying tiene un mayor impacto sobre la víctima. (García Maldonado; Joffre; Martínez y Castillos; 2011:125).
Como plantea los autores Garcia Maldonado, Joffre; Martínez y castillos el
problema del ciberbullying es la amplia audiencia que tienen las redes y que los
contenidos se mantienen o se pueden descargar en cualquier dispositivo pudiéndose
resguardar y usar ese material en otro momento, es muy difícil poder tener un control.
Además teniendo en cuenta el consumo que tiene la audiencia. Porque sin audiencia
no habría ciberbullying pero en la actualidad vivimos en la sociedad del espectáculo.
A su vez Ortegal, Elipe y Calmaestra plantean:
Rechazo o desaprobación social: La audiencia actúa como crítico juez ante los actos personales. Las consecuencias negativas, a modo de castigo, que obtenemos cuando desarrollamos un comportamiento inadecuado o dañino para los demás frenan, o pueden frenar en gran medida, las tentaciones de realizar actos agresivos al ser juzgados y rechazados o criticados por ello. En la comunicación cibernética, con frecuencia realizada al margen de una audiencia directa, este dispositivo de control puede estar ausente. (Ortegal, Elipe, Calmaestra, 2009: 153)
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Estos autores comparan la diferencia entre hacer algo incorrecto con presencia
de un público con sentido crítico, que sea capaz de corregir o castigar un acto
agresivo, y por otra parte lo que sucede en el ciberespacio en donde no se cuenta con
un público directo que opere como dispositivo de control.
Las víctimas terminan con sentimientos impunes porque nadie se hace
responsable y no saben a quien acudir para que termine el acoso en las redes. El
sistema educativo se hace responsable si la víctima sufre bullying en la escuela pero
no así fuera de la misma.
Tipos de ciberbullying
Prieto (2015) plantea que hay dos tipos de Ciberbullying el que actúa como
reforzador del Bullying y se sigue a través de las redes conociendo a su agresor ya
que tiene que ver con el presencial, y el otro tipo es sin antecedentes la victima
comienza a recibir intimidaciones de un extraño.
Retomando las ideas de que el ciberbullying es la evolución del bullying o una
nueva forma coincide con lo que Prieto dice que es un reforzador del bullying porque
se conocen la victima y el agresor continuando con la agresión. Y el otro tipo de
ciberbullying se da entre desconocidos que comienzan a chatear o mensajes en la red
como amigos y de golpe después de un tiempo empieza el maltrato. Sin que la victima
logre entender porque lo hace.
Se pasara a exponer según Willard (2004) las categorías de violencia
de las nuevas tecnologías:
En primera instancia plantea Flaming, que implica el envío de mensajes
vulgares, a la persona o a grupos buscando la provocación de forma online, la
segunda categoría acoso on line, consiste en la repetición de dicha agresión ya sea
mensajes o correos. La tercera Cybertalking que lleva a la amenaza excesiva y
repetición, la cuarta es la denigración afirmaciones dañinas sobre la persona, la
quinta categoría es la suplantación de la persona que implica la toma de identidad
con el fin de agresión para que se vuelque contra la victima luego, sexto Outing
enviar, colgar material de la intimidad de la persona que implique situaciones
vergonzosas y por ultimo exclusión lleva a dejar a una persona fuera de grupos
online.
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Brevemente se va a describir los diferentes tipos de Ciberbullying sobre Grooming,
Sexting, Sextorsión.
Belçaguy, Cimas, Cryan y Loureiro lo plantean como:
El Grooming es cuando un adulto se gana la confianza de un menor, fingiendo empatía y cariño. Es un acto preparatorio de otro, de carácter sexual, propiciando el abuso sexual. (…) El sexting es envió de fotografías y videos de contenido sexual, tomado o grabados por los protagonistas a través de celulares. Este contenido la persona que lo genera lo manda a otra/s y acaban en manos no deseadas. Perdiendo la privacidad. (…) Cuando el sexting es utilizado para chantajear a otro se lo denomina Sextorsión, un procedimiento delictivo mediante el cual se amenaza con la publicación de fotos o vídeos para obtener algún beneficio, como medio de presión, chantaje o explotación. La difusión a terceros de las imágenes o textos de contenido sexual. (Belçaguy, Cimas, Cryan y Loureiro; 2015: 11- 12).
Los otros tipos de Ciberbullying como lo son el Grooming, el Sexting y el
Sextorsión son acosos relacionados con lo sexual son delitos mas grabes.
Que no voy a profundizar en el trabajo.
Perfiles
A continuación se cree pertinente definir las características de las personalidades
de los involucrados. En este punto algunos autores han tomado su tiempo en exponer
la definición de tres perfiles: victima, agresor y los espectadores.
Víctimas:
En palabras de Casal (2003):
Son sujetos más ansiosos e inseguros que los demás. Suelen ser cautos, sensibles y tranquilos. Cuando se sienten atacados, generalmente su reacción consiste en llorar y alejarse. Presentan baja autoestima y poseen una opinión negativa de sí mismos. Es muy frecuente que se sientan fracasados, estúpidos o feos. (Casal, 2003:24)
Las victimas tienen ciertas características de personalidad que los
hace vulnerables a este tipo de acoso, son personas inseguras de si mismas,
no saben como defenderse del acoso llorando o alejándose. Otro método que
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pueden utilizar es ignorar la agresión porque no responden a la violencia son
tranquilos y pasivos.
A su vez Casal plantea que en la escuela a veces se encuentran solos y parecen
abandonados, no mostrando ni conductas agresivas ni burlonas, y son negativos a
cualquier hecho de violencia, lo cual en este tipo de victimas Olweus (1998) los llama “
victimas pasivas o sumisas” referido a esta categorización de las victimas Castill
(2011) plantea que no responden a ningún tipo de ataque ni insultos, pero a su vez
plantea que hay otro tipo de victimas que son provocadoras, que tienen como
características la combinación de la ansiedad y la reacción agresiva.
Casal plantea que la victima en la escuela termina aislado, perdiendo amigos o
quedando con pocos, resultado del acoso por bullying en ese momento ya que la
aíslan del grupo o la ignoran no dejando que se exprese.
Las victimas que sufren de bullying pueden presentar sentimientos de culpa llegar
a creer que son responsables y que merecen las agresiones por haber hecho algo
malo o haber ofendido a la persona que la esta agrediendo. Esto es lo mas difícil que
se tiene que trabajar con la victima que logre reconocer que no es culpable de nada.
El Bullying no puede ser explicado como las victimas sean provocativas. Algunas víctimas en un grupo muy pequeño de victimas. Son las victimas provocativas que se comportan de tal forma que provocan irritación y tensión a su alrededor provocando que varios estudiantes se pongan en su contra. (Olweus, 1997:499)
Los autores Olweus y Castill describen a las victimas provocativas que se
encuentran en el grupo como personas que provocan irritación o tensión en el
grupo, por su personalidad donde sus compañeros se unen en su contra. Son
personas que pueden responder a la agresión del agresor o por actitudes
molestas frente a sus compañeros. Como expresan los autores: “Del mismo
modo han encontrado relación entre ser víctima de bullying tradicional con ser
víctima de cyberbullying, situación similar a la que sucede en el caso de los
agresores.” (Ortega, Calmaestra, Merchán, 2008:186)
En cuanto a la victima que sufre Ciberbullying el perfil es muy similar, lo que
cambia es el modo que puede estar acosado las 24 hs, sin importar las características
de la victimas, en cuanto al agresor en este caso se puede creer omnipotente porque
es más difícil que lo descubran, puede llegar a tener más seguidores. En cuanto a los
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espectadores, pueden aparecer más y más ya que se van pasando y transmitiendo los
mensajes expandiéndose.
Cabe destacar que en este escenario la diferencia entre víctima y agresor se
vuelve un hilo muy fino, ya que la victima puede volverse agresor a través del
anonimato usando las redes sociales.
Por otra parte, hemos observado que el agresor que también es víctima de sus iguales, reconoce los sentimientos negativos que sufre la víctima de forma más o menos homogénea en ambos roles, si bien, de forma contraria a lo hipotetizado, la proporción de reconocimiento es mayor (aunque no significativa) cuando la percepción se hace con respecto a sus víctimas que cuando se realiza con respecto a uno mismo como víctima. No obstante, la proporción sigue siendo menor que la de víctimas “puras” que afirman sentir la mayoría de las emociones negativas. (Ortegal, Elipe, Calmaestra, 2009: 162)
La cita anterior donde los autores describen que el agresor que
también es victima reconoce el sufrimiento de la victima de manera
homogénea en los dos roles. El agresor puede reconocer el sufrimiento que
provoco en sus victimas pero nose reconoce como victima. Es una cita que
me resulta cuestionable porque si el agresor no reconoce el sufrimiento de la
victima porque tiene el acoso naturalizado el como una manera de control y
dominio a través del miedo. Y otro factor importante nose reconoce como que
fue victima reproduciendo un modelo de violencia. Teniendo en cuenta que no
todas las victimas de Bullying o Ciberbullying se convierten en agresores
tienen otras fortalezas morales.
La víctima no suele expresar lo que le sucede por miedo a represarías de los
agresores, por tener vergüenza, por no saber defenderse o sentirse juzgados por los
adultos. Por lo general cuando lo confiesa es porque están desbordados y no pueden
solos sobrellevar la situación.
Agresores:
Para explicar las características del agresor se tomará algunos autores, en
primera instancia Casal plantea que:
Según Olweus (1998), una de las características particulares, tiene que ver con su belicosidad con los compañeros. Son impulsivos y sienten la necesidad de dominar, sea una persona o una situación,
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bajo amenaza, hostigamiento, con el beneficio del reconocimiento de su entorno social. Poseen poca empatía con las víctimas. Por lo general, no tienen respeto ni adherencia por las normas y reglas ya que suelen transgredirlas constantemente. (Casal, 2003:23)
Los agresores son personas que quieren dominar y controlar a una victima que
va sufrir el acoso repetidamente teniendo el reconocimiento del grupo sintiéndose
popular. No respetan las normas de la institución, ni profesores, ni compañeros
teniendo problemas en el futuro en la sociedad.
En palabras de Castill (2011) los agresores pueden usar diferentes formas ya
sea desde apodos, insultos, etc que van a generar intimidación y exclusión y a su vez
graves problemas psicológicos y sociales que van a provocar dificultades en la
convivencia y adaptación social. A su vez Ferran Barri (2006) considera al agresor
como alumnos conflictivos y que pueden tener carencias afectivas a nivel familiar.
Los agresores tienen un mal comportamiento ante las victimas y los
espectadores provocando problemas de convivencia en el grupo. También se debe
pensar que es la forma y la manera que tiene para relacionarse con los demás. Se
podría pensar que el agresor termina siendo victima de si mismo.
Como expresan los autores:
Los resultados confirman que, al igual que ocurre en el bullying tradicional, víctimas y agresores poseen una percepción emocional distinta sobre el sufrimiento de la víctima. Los datos sugieren que agresores y agresores victimizados podrían mostrar un sesgo o déficit en la percepción emocional que los haría burdos y poco sensibles a los sentimientos de la víctima. (Ortegal, Elipe, Calmaestra, 2009:151)
Espectadores:
Sobre estos, Olweus plantea que los espectadores son estudiantes que no
participan en las intimidaciones y que tampoco toman la iniciativa lo cual son
denominados como “agresores pasivos, seguidores o secuaces”.
A su vez se plantea que:
El resto de compañeros de aula o centro escolar que son testigos de este tipo de situaciones de maltrato entre iguales, se sienten inseguros, atemorizados, indefensos, impotentes, apenados,…en el
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caso de que denuncien este tipo de conductas, si por el contrario, se trata de testigos, que en principio apoyan al agresor y que posteriormente pueden alistarse en su banda, encuentran este tipo de situaciones divertidas y atractivas, siendo muy probable que intervengan activamente en alguna ocasión.(Hernández, Solano, 2007:22)
Los espectadores terminan siendo cómplices de esta violencia
naturalizada vivenciandola como algo normal, no interviniendo ante el
sufrimiento de otros, volviéndose más distante de lo que sucede a su
alrededor.
A veces los espectadores terminan haciéndose activos aunque no
estén de acuerdo por miedo a convertirse en víctima de Bullying.
Considero que de alguna manera el espectador es victima también del
agresor por presenciar actos de violencia donde puede participar o no estar
de acuerdo pero el poder lo tiene el agresor sobre los demás. El agresor
necesita de los espectadores que lo apoyen para ir contra la víctima
haciéndose popular.
Los espectadores que están en contra de la agresión hacia un
compañero pero que no interceden ante la víctima, o que no se juntan con
esa persona, es porque tienen el temor de ocupar ese lugar. Prefieren ignorar
lo que sucede a su alrededor pasando hacer cómplices de este círculo de
violencia. Los otros espectadores que cumplen un papel activo, participando
de las agresiones porque les divierte, o buscan ser aceptados por el agresor
para pertenecer al grupo que considera popular dentro de la clase. Siendo
dominado por el agresor potenciando actos de agresividad ante la víctima. O
compartiendo comportamientos agresivos y destructivos hacia sí mismo como
drogas, alcohol, fumar que puede traerle problemas de salud e ir contra la
institución.
Si tiene a todos sus compañeros en contra de la violencia no lo haría.
Pienso que en el ciberbullying sucedería lo mismo si la audiencia esta en
contra de todo acto de violencia hacia una victima y no diera apoyo viendo
estos contenidos no existiría porque no habría demanda. Acá aparece lo mas
complejo del ciberbullying que es el anonimato y la elaboración de los falsos
perfiles. Porque podes jaquear una cuenta en las redes sociales, tener datos
de tus contactos haciéndote pasar por la victima siendo el agresor
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escribiendo barbaridades, comentarios ofensivos poniendo a todo el mundo
en su contra generando más ahilamiento.
Considero que los tres roles coinciden dentro del grupo en algo
importante buscan ser aceptados por los demás, buscando una integración
del grupo en esta forma negativa y retorcida se cumple a través de la
agresión. La victima que no logra integrarse al grupo por problemas de
confianza o timidez hacia sus pares quedando aislado. Es integrado por el
agresor y espectadores en forma negativa donde depositan las agresiones
por parte del agresor. En cambio el agresor es aceptado por los integrantes
del grupo a través del dominio y el miedo sintiéndose poderoso y popular
porque lo apoyan. Y los espectadores también buscan el reconocimiento e
integración del grupo no quieren el papel de victima en cambio algunos se
identifican con el agresor y los demás se pueden reconocer con la victima
prefieren no intervenir aunque saben que se esta yendo de las maños
permanecen en la ignorancia no intervenir. Redondeando esta idea es una
problemática que esta presente en el grupo donde se ejerce la violencia entre
los integrantes donde nadie escapa de los roles que les fueron definidos
donde para mi entender terminan todos siendo cómplices y victimas en
diferentes grados de si mismos.
En cambio en el Ciberbullying creo que es más complejo que en el
bullying porque seda en una dinámica grupal dentro de una clase donde están
los roles definido ejerciéndose la violencia cara a cara. En cambio en el
ciberbullying se traslada a la red podría ser en un grupo o de forma privada
pero esta de dibujado los roles porque se pone en juego el anonimato de
¿quien es victima? Porque la victima puede terminar siendo agresor y el
agresor haciéndose pasar por la victima y los espectadores son los jueces
porque marcan sentencia sobre una posible victima o ponerse en contra del
posible agresor. Dependiendo de la red social porque si es whatsapp es un
grupo agregado por sus miembros en cambio en Facebook si es un grupo
privado o publico va ver una variable de la cantidad de audiencia que pueda
ingresar y dar su opinión.
18
Consecuencias del ciberbullying.
Las consecuencias pueden ser tantas como tantas víctimas y agresores se
pueda encontrar, López y de la fuente plantean que el acoso y las acciones de
naturaleza tecnología tanto la víctima como el agresor tengan efectos negativos sobre
la salud mental y física que los agredidos de Bullying, que lleva a baja autoestima, baja
escolaridad, depresión, con desajustes emocionales, trastornos alimenticios,
enfermedades crónicas, abandonos de sus hogares y en casos suicidios.
En palabras de Hernández y Solano:
Este tipo de dinámicas tienen consecuencias negativas tanto para el agresor como para la víctima. En el primero de los casos, se produce una sobrevaloración de la violencia como mecanismo para conseguir sus objetivos, distanciamiento de las normas, abuso de poder, generalización a conductas pre-delictivas…Más numerosas y devastadoras son, si cabe, las consecuencias o daños que se produce en la víctima, entre las que nos gustaría citar: dificultades de aprendizaje, desinterés o incluso fobia escolar, bajo rendimiento, gran absentismo, estrés, trastornos psicológicos, depresión, angustia y rabia reprimida, ansiedad… El efecto más drástico es, sin lugar a dudas, el suicidio. (Hernández, Solano, 2007:21)
Las consecuencias negativas que producen el bullying y el ciberbullying, son
prácticamente las mismas, lo que varia es la intensidad del sufrimiento. Como
mencionamos anteriormente ambas son destructivas la peor parte la sufre la victima
como presentar malestares físicos, dolor de cabeza, naucias, dolor abdominal,
insomnio, enuresis, etc.
Las consecuencias psicológicas que producen sufrimiento para la victima son
baja autoestima produciendo una imagen negativa de sí mismo, repercusiones en el
aprendizaje, una posible depresión, ansiedad de que se repita la agresión, aparece la
ideación suicida dentro de estas mas graves y peligrosas son intento de suicidio,
suicidio o homicidio.
Los agresores también tienen consecuencias negativas se acostumbran que
pueden tener lo que desean a través de la violencia, problemas con la autoridad y las
normas conductas delictivas, problemas de adiciones como drogas, alcohol.
Los espectadores también tienen consecuencias negativas como naturalizar
situaciones de violencia, no interviniendo ante estos hechos ignorándolos o evitar
involucrarse por miedo.
19
Buelga, Cava y Musitu, (2010) plantean que por ciertas características de las
personas puede tener consecuencias en la vida adulta, teniendo efectos negativos. Y
a su vez se trata que estas victimas que muchas veces padecen depresión se trate
que a futuro tengan las menos consecuencias posibles.
En la elaboración de este trabajo nos interesa ver como los factores
ambientales como el Bullying y Ciberbullying influyen en forma negativa en la identidad
del adolescente dejándolo mas vulnerable pudiendo desencadenar en una depresión
con sentimientos de ideación suicida siendo esta la más relevante ya que por estudios
es la que se da más frecuentemente y además es lo que puede llevar a patologías
futuras.
2. Incidencia del acoso en la victima. Depresión y suicidio
Depresión
Ninguna persona esta libre de sufrir depresión ante cualquier evento de la vida
y a veces es por la influencia de personas de su entorno que les repercute en forma
negativa, físicamente y desgastándolo psíquicamente. O puede estar deprimido sin
ningún motivo y la persona no puede dar una respuesta porque esta así. Cuando la
persona esta deprimida esta sufriendo, esta en una postura negativa ante sus
problemas no buscando una solución para salir de ellos. Es muy difícil salir de la
depresión sin ayuda, necesita contención emocional de la familia y comprensión del
entorno para poder salir adelante.
Cabe destacar que en el diccionario de la Real Academia describe:
…la depresión como la acción y efecto de deprimir o deprimirse.” Y de la postura psicológica y la psiquiatría se define “Síndrome caracterizado por una tristeza profunda y por la inhibición de las funciones psíquicas a veces con trastornos neurovegetativo (Real Academia, 2016: 1)
En palabras de García (2009)
La depresión se trata de un trastorno psíquico, habitualmente recurrente, que causa una alteración del estado de ánimo de tipo depresivo ( tristeza ) a menudo acompañado de ansiedad, en el que pueden darse, además, otros síntomas psíquicos de inhibición, sensación de vacío y desinterés general, disminución de la
20
comunicación y del contacto social, alteraciones del apetito y el sueño (insomnio tardío) agitación o enlentecimiento psicomotor, sentimientos de culpa y de incapacidad, ideas de muerte e incluso intento de suicidio, etc. así como síntomas somáticos diversos. (Garcia, 2009:85)
La depresión es una alteración en el animo que sufre la persona, como
encontrarse triste, inhibición, poco contacto social, problemas con la alimentación y el
sueño, sentimientos de enojo o culpa. Estos síntomas fueron mencionados como
consecuencias de una depresión y a su vez coincide con consecuencias que pueden
sufrir las victimas de Bullying y Ciberbullying.
Celón y Vásquez (2011) plantean un listado de síntomas sobre la depresión,
entre ellos se encuentran: la tristeza la mayor parte del tiempo, con perdida de interés
o placer en actividades que anteriormente solían disfrutar, perdida o aumento de peso
sin explicación orgánica, que presente además dificultad para dormir o sueño
excesivo, perdida de energía, acompañado del sentimiento de desvalorización,
desinterés hacia amigos o familiares, irritabilidad, enojo, ansiedad, con dificultad para
concentrarse, sentimientos de culpa con sentimiento de inutilidad, pensamiento de
muerte (contabilizarlo aparte de la ideas de muerte) pensar en el suicidio, episodios de
pérdida de la memoria.
Los autores como Garcia, Celón y Vázquez coinciden en los síntomas de
depresión se padece una tristeza, inhibición, desinterés de actividades que hacia
antes, perdida o aumento de peso, problemas para dormir, aislamiento social, ideas de
muerte.
A su vez la OMS (2016) describe:
La depresión puede llegar a hacerse crónica o recurrente y dificultar sensiblemente el desempeño en el trabajo o la escuela y la capacidad para afrontar la vida diaria. En su forma más grave, puede conducir al suicidio. Si es leve, se puede tratar sin necesidad de medicamentos, pero cuando tiene carácter moderado o grave se pueden necesitar medicamentos y psicoterapia profesional. (OMS, 2016: 1)
Pensando en el bullying y el ciberbullying considero normal que la
victima pase por una depresión y coincide con la definición de la OMS en que
21
afecta el desempeño en la escuela que no quiera ir a clase, tener un bajo
rendimiento académico, que no pueda enfrentar situaciones de la vida diaria.
Trajtenberg, Eisner describen en su investigación:
Los hombres y mujeres de Montevideo que han sido víctimas de bullying se sienten significativamente más tristes, solos y melancólicos, que los que no han sufrido bullying. (Trajtenberg, Eisner, 2014:69)
Es importante plantear lo que exponen Dallal y Castillo (2000) que la depresión
en los adolescentes puede aparecer como una etapa transitoria y común o como una
enfermedad que llevan a conductas autodestructivas. Los autores plantean que la
depresión es una etapa normal y transitoria en base a los cambios y molestias en el
estado de ánimo que sufre el adolescente.
Es normal que aparezca la depresión en la adolescencia, como los cambios de
humor, el aburrimiento, aislamiento, en base a cambios que transita. Se puede
manifestar la depresión también en el consumo de sustancias, accidentes de transito y
suicidio. Considero que seria normal que la victima de bullying o ciberbullying se
deprima si su entorno de pares le devuelve una imagen negativa de si misma.
A su vez:
Para algunos autores, los síntomas de la depresión en el adolescente son: aburrimiento, fatiga, nerviosismo, falta de concentración, llamadas de atención, conducta sexual anárquica, hipocondría y agresividad (Weiner,H.; Glaser, D.; Malmquist, C.P.) Toolan, M. (1996) sin embargo, se centra más en trastornos del comportamiento: desobediencias, faltas injustificadas a clase, cólera, fugas injustificadas, auto destructividad, tendencias masoquistas y predisposición a los accidentes, conceptos (agresividad, problemas escolares e inestabilidad) que ya citaba Bakwin, H. en 1956. De todos modos, existe un infra diagnóstico de la depresión en la adolescencia, debido a la interpretación de la variabilidad de los estados de ánimo como cambios hormonales propios de esta etapa. (Garcia, 2009:85)
A través de García se podría pensar en la posibilidad que el agresor estuviera
sufriendo una depresión y que esta se manifestaría con la agresividad hacia la víctima,
desobedeciendo las normas de la institución, presentando aburrimiento en las tareas,
falta de concentración.
22
Por otra parte las víctimas que sufren de bullying o ciberbullying pueden
padecer una depresión ante las tensiones y agresiones que sufrieron además de
tener una imagen negativa de si mismo. Pueden tener problemas psicológicos en su
vida adulta episodios depresivos más serios e intentos de suicidio.
Las personas que sufren depresiones durante la adolescencia y que tienden a desarrollar problemas psiquiátricos durante su adultez temprana se han caracterizado como jóvenes que presentan episodios depresivos más severos, es decir, de mayor duración, con múltiples episodios, mayor número de síntomas e historia de intentos de suicidio. En general, estos casos se caracterizan por elevados niveles de estrés, conflicto y dependencia interpersonal. (Pardo, Sandoval, Umbrila, 2004:19)
Existen conductas en los adolescentes que aparecen en la etapa de
depresión que son el aislamiento, el aburrimiento:
Entre ellas encontramos el aislamiento; El efecto depresivo sobre base el aislamiento de encerrarse y el enlentecimiento asociado a actividades reducidas al mínimo y accesos de padecimientos no son raros en el adolescente. (…) Otra de estas conductas es el humor depresivo; (…) El humor depresivo se encuentra frecuentemente en el adolescente sin embargo no es constante los frecuentes saltos de humor son a esta edad mucho mas característicos que un humor estable y continuo, cualquiera que sea. (…) Este humor depresivo representa una amenaza, pues considerado como un momento depresivo puede ser igualmente una señal de alarma ante la pérdida del estigma de si mismo. (Marcelli, Braconnier, Vilaltella, 1986:207:208)
Esta cita anterior menciona que conductas como el aislamiento, el encerrarse, el enlentecimiento de actividades no es raro en los adolescentes que presentan un humor estable, no tiene porque estar sufriendo una depresión. Pero si el adolescente esta pasando por una depresión por causa de ser víctima de bullying y ciberbullying y siente que su grupo de compañeros de clase o el grupo de facebook o whatsapp lo ignoran y lo aíslan estaría sufriendo por el acoso.
La falta de interés y el aburrimiento, el tener que esperar a que pase el tiempo
puede generar sienta tensión en el grupo y podríamos pensar que el agresor se puede
sentir afectado y entonces busca a la víctima porque se encuentra aburrido o quiere
llamar la atención en ese momento.
23
¿ Lo ambiental influye en la depresión?
La respuesta a esta pregunta fue contestada anteriormente en el caso del
bullying y ciberbullying. Sí, influye el ambiente negativo, generador de estrés en el que
se encuentra expuesta la víctima constantemente a estas agresiones por parte del
agresor y de los espectadores.
El estrés, puede ser un factor estresante negativo y puede desencadenar en un
episodio depresivo. La mayoría de los primeros episodios depresivos están
relacionados con un factor ambiental negativo. Este tipo de factores estresantes
aumentan el riesgo de padecer un Trastorno del humor que puede ser directo, que
refiere a lo orgánico y cognitivo, como lo expresan Carballo, Figueroa, García, Soutullo
y Zalsman (1993) o indirecto que tiene ver con lo social y lo psicológico, que en la
edad escolar se da desde el acoso escolar y en la adolescencia cambia esas
conductas y pasan a tomar otros mecanismos de manifestaciones como el
aislamiento. A su vez los autores plantean que existen dificultades familiares “graves”,
que pueden aparecer como desencadenante de un trastorno depresivo como por
ejemplo: una discordia familiar, la muerte o separación de un padre. A demás plantean
que para las adolescentes, las dificultades con los amigos o la pareja es un estresante,
ya que se sienten rechazadas en un momento de su desarrollo en el que necesitan
sentirse aceptadas.
Suicidio:
Una de las consecuencias más grave tanto del Bullying como del Ciberbullying a
raíz de una depresión aparece el Suicidio.
Castro (2013) plantea que:
Los factores de riesgos del suicidio en adolescentes pueden ser diversos en este trabajo describimos el Bullying y el ciberbullying que pueden causan depresión.”Los adolescentes entre 14 y 17años corren el riesgo de cometer suicidio como ultima salida del acoso bullying y ciberbullying. (…) El acoso cibernético, a menudo, se vincula en los medios con el suicidio de adolescentes; Sin embargo; solo rara vez es el único factor identificado en suicidios adolescentes. (Castro, 2013:150)
No todos los que sufrieron o sufren por ser victimas de Bullying o
Ciberbullying se suicidan porque no puedan enfrentar el acoso que viven a
24
diario, ya que tienen otras fortalezas que los ayuda a sobrellevar sus vidas,
sin tomar una medida tan drástica.
Sí, es más probable que si son víctimas de Bullying o ciberbullying y
están pasando por una depresión, es que sufran de una ideación suicida.
A continuación se desarrollara brevemente ideación suicida, planeamiento
suicida, e intento suicida, con el fin de notar diferencias.
La ideación suicida consiste en:
... pensamientos de terminar con la propia existencia. Comprenden desde la idea fugaz de la dificultad de vivir a la idea suicida transitoria, prolongada, permanente, impulsiva o planeada. Es fase de inicio del proceso de suicidio, se resalta como la fase más importante para la prevención del proceso suicida. Son aquellas ideas que los individuos tienen y que frecuentemente presentan pensamiento reiterativo sobre el tema de la muerte, y/o permanentemente ocupa un lugar central en la vida del sujeto, que tiene planes y deseos de cometer suicidio pero no ha hecho evidente el intento. (OMS, 2014:31)
La ideación suicida es una de las ideas que aparecen en las víctimas
que sufren de bullying y ciberbullying como una posibilidad de acabar con el
sufrimiento que padece. La ideación suicida son los deseos y pensamientos
que aparecen en las víctimas de querer quitarse la vida por no poder soportar
el acoso que sufre. Estas ideas pueden aparecer en forma transitoria o
permanente de cómo planear el suicidio. Pensar en la muerte, investigar
métodos de suicidio, y puede hacerlo saber a las personas más cercanas.
También puede ser considerado como un pedido de ayuda al no saber cómo
enfrentar esta situación.
Torres plantea que:
La ideación suicida torres lo describe como su valor como predictor de futuras conductas suicidas es incierto. Es menos útil como predictor independiente, adquiriendo algún valor si se considera de forma conjunta con otros factores de riesgo como impulsividad y agresión, o con factores como la presencia de “razones para seguir viviendo”. (Torres: 2014: 49)
La OMS plantea que: “…adolescentes y adultos jóvenes entre 15-29 años
aumenta el riego de suicidio y el suicidio es la segunda causa de muerte después de
25
los accidentes, y los intentos suicidas son más frecuentes en la primera mitad de la
vida.” (OMS, 2014, p.14)
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), cerca de 3.000 personas se suicidan cada día en el mundo (lo que equivale a una cada 30 segundos), y otras 60.000 intentan hacerlo pero no lo logran. Las tasas de suicidio han aumentado un 60% en los últimos 50 años y este incremento ha sido particularmente agudo en países en desarrollo. Entre las personas jóvenes de 15 a 34 años es la tercera causa de muerte después de los accidentes.” (OMS, 2014:4)
Referido a nuestro país:
Uruguay presenta la tasa de mortalidad por suicidio más elevada del continente junto con Cuba (1), observándose a partir del año 1989 un aumento constante y sistemático de la misma, lo que constituye un problema mayor para la salud pública. Sin embargo, esto debe tomarse con cautela, ya que está demostrada la tendencia al sub
registro en América Latina. (MSP, 2011:4)
Los datos de estas tres citas anteriores son alarmantes porque adolescentes y
jóvenes entre 15 a 34 años aumenta el riesgo de cometer suicidio o lo cometieron y en
nuestro país es una problemática que va en aumento igual que en otras partes del
mundo.
La Real Academia (2016) define suicidio como “Acción y efecto de suicidarse”. Y
desde la postura médica es una “acción o conducta que perjudica o puede perjudicar
muy gravemente a quien la realiza.” (Real Academia, 2016: 1). Además el OMS lo
define como: “…Suicidio es un fenómeno multicausal que preocupa a las uruguayas, a
los uruguayos y está presente en lo cotidiano, transformándose generalmente en una
tragedia en el plano individual, familiar o social.” (OMS, 2007:2) y aporta que: “…
considera que la depresión, una de las principales causas del suicidio, también
representará la mayor causa de pérdida de años de vida saludables después del
VIH/SIDA para el año 2030.” (OMS, 2014:4)
El suicidio es una conducta dañina donde la persona lastima su cuerpo
gravemente con intención de quitarse la vida, es muy difícil de asimilar para la familia
y el entorno, porque no logra entender porque lo hizo o siente culpa por no haber
podido evitarlo. Existen diversos factores que influyen en el suicidio, una de las
principales causas que se conoce es la depresión.
Es importante tener en cuenta en el suicidio si la persona lo hace en privado o
en público porque genera un gran impacto en la sociedad provocando conmoción.
26
Podemos pensar que una de las consecuencias directa del
ciberbullying puede ser el suicidio pasando hacer un acto de violencia de la
misma. El suicidio de las víctimas de bullying y ciberbullying que hacen
publicaciones de su sufrimiento en las redes genera cierto morbo en los
espectadores en querer saber ¿Por qué se suicido?, ¿Cómo lo hizo? De esta
manera pasa a fomentar la necesidad de mostrar este sufrimiento y hacer
consciente a los demás que sufre lo vuelve más activo este vínculo.
También influye el ciber suicidio que es una nueva modalidad
incorporada por las tecnologías donde se encuentra información sobre
suicidio y métodos de como llevarlos acabo a través de paginas de internet.
Se podría pensar que lo que antes era un suicidio privado y en secreto, hoy
en día se encuentran ‘’manuales de instrucciones’’ en la web.
En relación al género la OMS plantea que:
Si consideramos su prevalencia según sexo, en nuestro país el suicidio se distribuye en forma desigual, al igual que en la mayoría de los países del mundo. El suicidio consumado es más frecuente en hombres que en mujeres, a diferencia de los intentos, que en su mayoría son realizados por mujeres, aunque esta diferencia tiende a atenuarse hacia edades más avanzadas. Mientras que a nivel internacional, las cifras de suicidios tienden a disminuir después de los 65 años, en nuestro país, ha sucedido lo contrario. (OMS, 2011:5)
En Uruguay dice la OMS que se suicidan mas los hombres y suelen ser más
agresivos en la utilización del método en cambio en las mujeres se da más los intentos
suicidas en personas jóvenes y en personas adultas con edades avanzadas. Es
importante tener en cuenta planeamiento porque nos habla de la persona y el grado de
agresividad que tiene sobre sí mismo.
Referido al planeamiento suicida la OMS dice que: “Cómo, dónde y cuándo
llevar adelante la conducta de autodestrucción (con qué elementos-arma de fuego,
ahorcamiento, salto al vacío, las vías del tren, etc.), el lugar y hasta a veces el día
elegido.” (OMS 2014:31)
Y sobre intento de suicidio la OMS plantea que:
Suicidio frustrado con un plan previo para realizarlo o movido por una conducta impulsiva. (…) Conducta potencialmente lesiva, auto infligida, no habitual, deliberadamente realizada por el sujeto con evidencia implícita o explícita de intencionalidad de causarse daño o provocarse la muerte, que tiene un resultado final no letal, aunque
27
puede ocasionar lesiones o secuelas, independientemente de la letalidad del método utilizado. Engloba todos aquellos actos deliberados con diferente grado de intención de morir. (…) También denominado para-suicidio, tentativa de suicidio, intento de autoeliminación o autolesión intencionada. Es aquel acto sin resultado de muerte, en el cual un individuo se hace daño a sí mismo; también llamado suicidio fallido. (OMS, 2014: 1-4-31)
El intento de suicidio es cuando una persona se hace daño con
intención de quitarse la vida, pero faya en el método o lo salvan antes. Es una
conducta impulsiva y agresiva que puede dejar daños en el organismo.
También esta persona queda bajo observación psicológica ante la amenaza
de otro posible intento.
El suicido y los intentos de suicidio pueden prevenirse a través de una
intervención de los médicos, psicólogos y trabajadores sociales que están
preparados para trabajar con esta temática. Aunque en la realidad no todos
los profesionales están preparados para abordar el suicidio porque es una
problemática muy delicada y es un tema tabú donde existen muchos mitos y
falta de información. En Uruguay existe una alta tasa de mortalidad sobre
todo en adolescentes, jóvenes y adultos.
3. Adolescencias y redes sociales
Adolescencias
En la adolescencia es la etapa que sedan cambios biológicos,
psicológicos, sociales que vamos a describir. Y luego continuaremos con las
redes sociales.
La real academia española define adolescencia como una palabra que
proviene del latín adolescencia; “Período de la vida humana que sigue a la niñez y
precede a la juventud.”
La adolescencia es una etapa evolutiva de cambios biológicos y psíquicos
donde se deja de ser niño y se empieza a transitar a la adultez. Por este motivo puede
encontrarse vulnerable el adolescente formando su identidad donde busca ser
aceptado por los pares.
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Amorin (2008) la define como: “El concepto adolescencia se contribuye como
categoría social en estrecha dependencia con la clase social de referencia, de modo
que remite al tiempo de preparación para la adultez que se fue constituyendo en los
sectores medios altos.” (Amorin, 2008:121)
Marcando la importancia que tiene lo social y la clase social a la que pertenece
el sujeto, desde lo socio cultural porque a todos nos atraviesa la adolescencia desde
lo biológico y psíquico. La manera en que uno lo transita depende del contexto que le
toque vivir. A su vez el autor también plantea que: “No podemos hablar de
“adolescencia” en singular dado que existen distintas adolescencias, en especial
definidas por lo sub-cultural en tanto se trata de un producto y construcción
sociocultural.” (Amorin, 2008: 124)
En la adolescencia según lo que dice Amorin a pesar de lo biológico y lo
psíquico lo que atraviesa es un contexto social y cultural que nos va ha definir en este
momento.
En cambio para Viñar (2009) es:
El transito adolescente, no solo como una etapa cronológica definible por una franja etaria entre tal y cual edad, sino como un tiempo de transformaciones, de progresos y retrocesos, de logros y fracasos, cuyo comienzo puede fijarse en la niña la menarca y en el varón con la primera eyaculación o polución nocturna, en compañía de cortejo de cambios corporales por todos conocidos (caracteres sexuales secundarios) (…) Por consiguiente habrá que entender la adolescencia como proceso mas que como la franja etaria donde los logros madurativos y las transformaciones ocurren o se inhiben y fracasan.” (Viñar, 2009, 16-23)
Viñar plantea que es una etapa transformaciones donde existen logros y
fracasos más allá de lo esperable en lo biológico y hormonal.
En cuanto a lo biológico se pretende explayar sobre los cambios fisiológicos que
pasa la persona en la etapa de la adolescencia.
Para Viñar: “Los cambios hormonales pubertarios transforman también la
relación del sujeto (niño) con su cuerpo. El cuerpo niño, hasta entonces sentido como
familiar y armónico en el auto percepción, se vuelve en la adolescencia zona de
enigma e interrogación.” (Viñar, 2009: 25)
El adolescente se encuentra en un periodo de transformaciones que no se
logra comprender a si mismo y esto le genera sentimientos de angustia ante la
perdida del cuerpo infantil conocido como plantea Amorin. Y a su vez el advenimiento
29
de un nuevo cuerpo, donde puede aparecer la vergüenza, por ejemplo el querer
taparse ocultando alguna parte del cuerpo que incomode. También aparece el conflicto
interno entre lo prohibido y la tentación donde tiene que aprender a controlar sus
impulsos.
En cuanto a lo psicológico también se visualizan cambios en los adolescentes
como por ejemplo: las crisis, los duelos, etc.
En esta etapa compleja aparece el duelo que realizan los padres al ver que el
niño deja de ser niño. El adolescente se mostrara con conductas como la rebeldía de
que los padres ya no son los referentes que contenían una verdad absoluta siendo
cuestionados. Ahora ellos los cuestionan y piensan por uno mismo. Se puede
observar como los cambios biológicos y psicológicos van juntos en un proceso de
cambios y duelos que el adolescente transita.
En la adolescencia aparece una mayor autonomía donde se desprende de la
protección de los padres buscando las diferencias, en esta separación apareciendo
una individualización. Esta presente la búsqueda de su identidad tanto sexual como de
género. A lo que Viñar plantea: “Rebelarse es simplemente patalear contra el
consenso hegemónico y el statu quo; emanciparse implica apropiarse e interiorizar una
salida original, parcialmente autónoma del mandato social.” (Viñar, 2009: 26)
Por este motivo el rebelarse es “bueno” para el adolescente marcando la
diferencia con sus padres pero también puede pasar que otros no logran rebelarse
quedando sumisos ante la obediencia.
Se puede pensar que el adulto ante esta rebeldía tiene miedo de perder el
control sobre este adolescente entonces como una medida busca reforzar la autoridad
u otra modalidad que existe en la actualidad es que los padres sean amigos de sus
hijos, no logrando diferenciar al padre ya que lo ve como un igual, no apareciendo un
limite.
Este refugio se puede dar a través de la utilización de las tecnologías, como
las redes sociales, los videos juegos como una manera de evadir la realidad.
Viñar plantea que este desprendimiento del adolescente hacia sus padres a
pesar de causar dolor es saludable para ambos. El entorno familiar esta presente no
tanto como antes, ya que el adolescente se aleja de estos referentes apoyándose en
el grupo de pares como los amigos, que pasan a ser confidentes.
30
Tomando relevancia los pares y las identificaciones en esta etapa, los
adolescentes buscan ser aceptado por la barra de amigos le da mucha importancia al
reconocimiento de los otros. Como describe Viñar “Es la época del amigo confidente,
de la barra de los pares, de las pandillas y tribus que legislan y regulan los
comportamientos.” (Viñar, 2009: 27)
A su vez otros autores plantean que:
La aceptación del grupo de pertenencia y la buena opinión por parte de los compañeros representan un factor esencial en la vida del adolescente. Desde este punto de vista, la necesidad de pertenencia a un grupo, la falta de oportunidades o el rechazo pueden constituir una experiencia frustrante para el joven. En conclusión, el grupo de pares brinda la posibilidad de tomar decisiones junto a sus compañeros, de tener poder y seguridad, proporciona prestigio y libertad, constituyéndose en un importante “modelo de referencia,” en el cual existen emociones, ideas, ambiciones y expectativas que discrepan con los valores de los adultos relacionados con el adolescente (profesores, familiares, etc.) (Dulanto, 2000ª En: Pardo, Sandoval, Umbrila, 2004: 24)
El problema esta presente cuando no soy aceptado por mis compañeros, no
tengo amigos y me devuelven una imagen negativa de mi mismo, esto produce
repercusiones en mi autoestima como una posible depresión. Se está viviendo en una
sociedad donde no se aceptan las diferencias no lográndose tolerar aquel distinto al
otro, donde se puede utilizar la violencia como poder de dominación. En este caso
vamos hablar del acoso escolar conocido como Bullying y también el ciberbullying.
Como describe Viñar en esta cita “Prodigar y aplaudir ciertas conductas de riesgo,
auto o hetero- agresivas, es propio de esta edad, y en el mundo que prodiga el
espectáculo y la exhibición, se juntan el festín con las ganas de comer.” (Viñar, 2009:
27)
En cierta medida pareciera que los adolescentes no fuesen consientes del
daño que causan, con estas actitudes, donde existe un agresor que elige a una victima
a quien dañar con el apoyo de los espectadores que lo viven como un espectáculo que
consumen estando de acuerdo o no.
Redes Sociales
Los adolescentes nacieron en las era de las tecnologías por eso suelen estar
horas frente a sus computadoras o celulares, usan internet donde pueden acceder a
toda la información que quieran y seguir comunicados con sus conocidos y
desconocidos. Buscando constantemente la aprobación de sus pares
31
Islas y Ricaurte definen:
A las redes sociales como estructuras compuestas por personas
conectadas por uno o varios tipos de relaciones (de amistad, de
parentesco, de trabajo, ideológicas) con intereses comunes. Las
redes sociales en Internet tienen mecanismos muy específicos de
funcionamiento. Suelen comenzar por invitaciones enviadas por
amigos, al suscribirse el usuario diseña su “perfil” con información
personal, invita a otros amigos, se tiene la posibilidad de subir fotos,
comentar el estado de ánimo de los demás, expresar nuestros
propios pensamientos, subir enlaces, interactuar con los conocidos
conectados en ese momento, etc. (Islas,Ricaurte,2013:1)
Morduchwicz (2012) define que:
Estas transformaciones tecnológicas junto a los cambios sociales y culturales que las
acompañaron sin duda han afectado directamente la manera en que los adolescentes
construyen su identidad. Porque en cada texto, imagen o video que suben a su blog a
su página web en la red social, se preguntan quienes son y ensayan perfiles diferentes
a los que asumen en la vida real.” (Morduchowicz, 2012:12)
Las redes sociales en línea funcionan como reflejo y termómetro de las
situaciones que se desarrollan en el mundo social: las necesidades de reconocimiento
y pertenencia, de construcción y deconstrucción de identidad, de información, de
espacios de expresión, de creación y reforzamiento de lazos afectivos. (Islas, Ricaurte,
2013:3)
A través de las redes pueden unirse a grupos por intereses en común, o afinidad a
otros amigos o conocidos esto es importante porque cuantos más amigos tengas
mejor prestigio y estatus tienen frente a los demás.
En palabras de Morduchowicz:
La construcción de la identidad en los adolescentes y la necesidad
de pertenecer a un grupo social van siempre juntas, y se condicionan
mutuamente. (Morduchowicz, 2012:25-26)
Es importante para los adolescentes pertenecer a un grupo social porque es la
manera que va construyendo su propia identidad es la forma que lo ven los demás. El
problema esta presente cuando mis conocidos y desconocidos me devuelven una
imagen negativa de sí mismo.
32
Morduchowicz plantean que:
Para los adolescentes al igual que para muchos adultos no
aparecen existir diferencias entre lo público y lo privado.
(Morduchowicz, 2012:30:33)
Los adolescentes como muchos adultos cuentan comentarios de su vida privada
en las redes que son datos innecesarios para sus conocidos y desconocidos sin darse
cuenta que esa información puede ser utilizada en su contra o cuelgan fotos sin ser
conscientes de las repercusiones que pueden traer, navegan en las redes sin un
mínimo de seguridad donde otro usuario puede jaquear su cuenta. Por este motivo es
necesario estar informado sobre los sitios donde navegar en internet, los contactos de
amigos.
A su vez las chicas se muestran más reservadas que los chicos con respecto a
su vida privada y la exposición en Facebook, así como aceptar solicitudes de amistad
de personas que no conocen. (Aysa, 2016:32)
El aceptar solicitudes de amistad de personas que no conocen puede terminar
siendo un riesgo de sufrir ciberbullying, igual que publicar información privada.
Los adolescentes utilizan las redes socia para conocer nuevos amigos y seguir
chateando con sus conocidos. Además de tener todo el derecho de publicar lo que
quieran expresar. Faltarían políticas para que internet sea seguro y libre de
ciberbullying, porque no existe un control sobre los usuarios.
Reflexiones Finales:
En estos tiempos de hipermodernidad los continuos cambios caracterizan el
mundo en que vivimos. Los avances tecnológicos en cuanto a la informática, a las
telecomunicaciones han hecho que grandes distancias que antes eran obstáculo para
la comunicación hoy en día estamos conectados a un click de distancia.
Aparece en este contexto un tema importante que se viene gestando a la par
de los avances de las TICs, el ciberbullying.
A través de las redes sociales los adolescentes intensifican sus relaciones,
intercambian sus intereses, llegando a compartir su vida intima de manera espontánea
sin pensar en las posibles consecuencias.
El acoso puede producirse si se dan las condiciones e interferir notoriamente
en la vida de un adolescente perjudicándolo psicológicamente y socialmente.
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Se puede originar dentro de una institución educativa el acoso en forma de
bullying y luego continuar en las redes sociales, siendo un hostigamiento de mayor
magnitud.
Por el momento en nuestro país no se han creado investigaciones sobre
Ciberbullying.
Los acosadores están amparados por el anonimato nadie sabe quien es y se
creen que nadie puede detenerlos y pueden hacerle la vida imposible a la victima con
el apoyo de la audiencia. Al no ver el sufrimiento que causan no presentan
sentimientos de empatía sobre sus victimas.
Hace falta una legislación que regule el ciberbullying que es una problemática en
aumento y a través de sus consecuencias negativas como la depresión, es perjudicial
para la víctima y en los casos más graves puede llegar al suicidio.
Los agresores también tienen consecuencias negativas se acostumbran a que
pueden tener lo que desean a través de la violencia, problemas con la autoridad y las
normas conductas delictivas, problemas de adiciones. En el rastreo bibliográfico
varios autores coinciden que la depresión es una de las consecuencias que sufre la
victima como la ideación suicida.
Considero que sobre esta problemática hay que seguir investigando porque no
hay información sobre el Ciberbullying en Uruguay. Sin embargo, son temas que
comienzan a hablarse buscando generar conciencia de las consecuencias negativas
que conlleva.
Debemos trabajar desde un mecanismo de prevención desde las escuelas y
también en el área de la salud para evitar la más posible las consecuencias negativas.
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