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UNIDAD EDUCATIVA SAN LUIS GONZAGABACHILLERATO EN
CIENCIASMonografa para la obtencin del ttulo de bachillerCreencia
en la Iglesia Catlica y atesmo de primero a tercero de bachillerato
en la Unidad Educativa San Luis Gonzaga, ao lectivo 2014-2015
Presentada porIsaac Andrs Vargas DazJairo Stalin Valle
Jaramillo
Quito, Febrero 2015
1. ResumenEn la presente monografa, se analiz el porcentaje de
creyentes en la Iglesia Catlica y ateos, entre los estudiantes de
primero a tercero de bachillerato de la Unidad Educativa San Luis
Gonzaga, durante el ao lectivo 2014-2015. A travs de encuestas
aplicadas por medio del internet, se investig sobre las razones por
las cuales algunos estudiantes han optado por la creencia en un ser
divino o no, y entre aquellos quienes no se han catalogado como
ateos, su Fe en la Iglesia Catlica u otras religiones. Entre los
estudiantes ateos y creyentes de otras religiones, se buscaron los
motivos por los cuales estudian dentro de esta Institucin Catlica.
Los resultados obtenidos de la aplicacin de las encuestas
determinan que, el 58.73% de la poblacin analizada son fieles a la
Iglesia Catlica, mientras que el 23.81% creen en otras religiones y
el 17.46% son ateos.La respuesta mayoritaria a la razn por la cual
ciertos estudiantes no creen en la Iglesia Catlica fue No me gusta
la manera como la Iglesia Catlica enfoca la religin. La edad en la
que los estudiantes empiezan a definirse como ateos es desde los 15
a 18 aos. Adems se alude a la calidad educativa del Colegio y a la
influencia paterna, como las razones por las cuales los estudiantes
encuestados que se definen como ateos o creyentes de otras
religiones se encuentran cursando sus estudios en esta institucin.
Se presenta adems una serie de opiniones vertidas por la poblacin
encuestada sobre la Iglesia Catlica.Los resultados de esta
investigacin permitirn, tanto a autoridades como docentes, tener un
panorama ms amplio sobre este tema y conocer un poco ms la realidad
de quienes como estudiantes integramos la gran Familia Gonzaga.
2. Abstract In this paper, was analyzed the percentage of
believers in the Catholic Church and atheists, among students of
first to third high school in San Luis Gonzaga Education Unit,
during the academic year 2014-2015. Through surveys conducted
through the internet, we investigated the reasons why some students
have chosen the belief in a divine or not, and among those who have
not been listed as atheists, his faith in the Catholic Church or
other religions. Among students atheists and believers of other
religions, the reasons for study in this Catholic institution were
sought.The results of the implementation of surveys determine that
the 58.73% of the population analyzed are faithful to the Catholic
Church, while 23.81% believe in other religions and 17.46% are
atheists.The overwhelming response to why some students do not
believe in the Catholic Church was "I do not like the way the
Catholic Church focuses religion". The age at which students begin
to define themselves as atheists is from 15-18 years. In addition
to the educational quality of the school and parental influence is
referred to as reasons why students surveyed who define themselves
as atheists or believers of other religions are studying in this
institution. It also includes a number of opinions expressed by the
surveyed population about the Catholic Church.The results of this
research will allow both authorities and teachers, have a broader
outlook on this subject and learn more reality as students who
integrated the great House of Gonzaga.
3. ndice
1.Portadai2.Resumenii3.Abstractiii4.ndiceiv5.Introduccin15.1Antecedentes15.2Justificacin25.3Objetivos35.4Preguntas
de investigacin36.Cuerpo46.1Marco Terico46.2Marco
Metodolgico106.3Anlisis de
Resultados137.Conclusiones218.Recomendaciones229.Bibliografa2310.Anexos25
4. Introduccin 4.1 AntecedentesEstudios realizados en el ao
2012, por la Global survey on religion and atheism, sobre el
porcentaje de religiosidad y atesmo a nivel mundial, muestran que
un 59% de personas se identifican a s mismas como religiosas, un 23
% como no religiosas y un 13% como ateos. Datos que al ser
contrastados con un estudio igual realizado en 2005, revelan que el
ndice de religiosidad ha disminuido en 9%, mientras que el ndice de
las personas que se identifican como ateos aument en 3%, en el
transcurso de estos aos.Otras conclusiones al respecto de este
estudio indican que el porcentaje de religiosidad es mayor entre
los pobres y entre las personas de menor nivel de formacin acadmica
y que los hombres son ms religiosos que las mujeres. (Dr. Shafi
Gilani, Ms. Shahid, & Zuettel, 2012)En el Ecuador, se llev a
cabo una encuesta por el INEC (Instituto Ecuatoriano de Estadsticas
y Censos) la cual arroj los siguientes resultados, el 91.95% de
ecuatorianas asegura pertenecer a una religin, 7.94% se considera
ateo y el 0.11% agnstico. De las personas que afirmaron pertenecer
a una religin, el 80.44% son catlicos, es decir ocho de cada diez
personas. (La Hora, 2012)Estos datos nos llevan a una seria
reflexin sobre la situacin de la Iglesia, especialmente la Iglesia
Catlica en la actual sociedad. Siendo el Gonzaga una Institucin
Educativa de ndole catlico, miembro de la Red Educativa Ignaciana
del Ecuador (REI-E) que a su vez forma parte del sistema de
educacin jesuita extendido a nivel latinoamericano y mundial
alrededor de 68 pases, es importante que se tengan datos sobre esta
situacin al interior de la Institucin Educativa y la Red Ignaciana,
para poder definir de mejor manera la prctica educativa y as lograr
un cambio realmente autntico en nuestra sociedad.
4.2 Justificacin Con el pasar del tiempo los jvenes han ido
perdiendo el inters por diversos temas, entre los cuales se
encuentra la religin y en nuestro caso, hablando ms especficamente
de la religin Catlica.Puede ser que la religin haya ido perdiendo
repercusin en la mente de los jvenes, tanto de otras instituciones
como en la Unidad Educativa San Luis Gonzaga, por consiguiente
empieza a notarse dos grupos (religiosamente hablando), estos
grupos son el de creyentes y el grupo de ateos.Lo que se buscar con
esta monografa es recopilar informacin sobre estos dos grupos
dentro de la Unidad Educativas San Luis Gonzaga en los niveles de
primero a tercero de bachillerato, durante el ao lectivo 2014-2015.
Se investigar datos como el porcentaje de creyentes y ateos, tambin
algunas razones de por qu los jvenes creen o no creen en un Dios o
deidad; as con la informacin recopilada, el colegio (tanto
autoridades como estudiantes) podrn tener un panorama ms amplio
sobre este tema y tambin podrn analizar este fenmeno en el futuro a
partir de la informacin que se presentar en la monografa.
4.3 Objetivos4.3.1 Objetivo GeneralDeterminar el ndice de
religiosidad y atesmo, entre los estudiantes de primero a tercero
de bachillerato de la Unidad Educativa San Luis Gonzaga, por medio
de encuestas, para demostrar, para identificar cual es el grupo
predominante en el Colegio.4.3.2 Objetivos Especficos1. Analizar el
Por qu? De un cambio de pensamiento catlico a un pensamiento
ateo.2. Identificar los motivos por los cuales los estudiantes que
no creen en la Iglesia Catlica estudian en esta Institucin
Educativa. 4.4 Preguntas de investigacin Por qu algunos estudiantes
se vuelven o han sido ateos?Cul es el ndice de ateos en la Unidad
Educativa San Luis Gonzaga?Cules son las edades en las cuales los
estudiantes se convirtieron en ateos?Existen creyentes de otras
religiones en la Institucin Educativa?Cules son las razones por las
cuales los estudiantes que son ateos estn dentro de la Unidad
Educativa San Luis Gonzaga?
5. Cuerpo5.1 Marco Terico AtesmoPara poder entender el
significado del trmino atesmo se hace necesario, en primer lugar,
determinar su origen etimolgico. En ese sentido, hay que decir que
emana del griego, concretamente es fruto de la suma de tres
componentes: El prefijo a-, que es equivalente a sin. El sustantivo
theos, que puede traducirse como Dios. El sufijo ismo, que es
sinnimo de doctrina.Atesmo es la condicin de aquellos que no creen
en Dios. El ateo, por lo tanto, es una persona que no cree en ningn
tipo de divinidad o de entidad sobrenatural. Puede decirse que el
atesmo es lo contrario al tesmo, la doctrina de los que sostienen
la existencia de una o ms divinidades. (Wikipedia, 2013)Muchas
personas se confiesan claramente ateas porque consideran, por
ejemplo, que si realmente existiera un Dios no slo no permitira los
males que asolan a la poblacin sino que adems evitara que seres
humanos inocentes sufrieran todo tipo de dolores, de daos y de
situaciones mseras. (Definicin.DE, 2008)En ocasiones, el atesmo se
confunde con agnosticismo. Los agnsticos, sin embargo, no rechazan
la posibilidad de que exista un Dios, sino que consideran que lo
divino escapa de la comprensin humana y, por lo tanto, desconocen
su eventual su existencia. Los ateos, en cambio, no creen en las
divinidades (o, dicho de otro modo, creen en que Dios no
existe).Otra confusin habitual surge entre el atesmo y aquellos que
se oponen a toda religin. El atesmo, en esencia, consiste en
descreer de la existencia de Dios.Esto no resulta opuesto a ciertos
credos o prcticas religiosas: el budismo, por ejemplo, no contempla
la presencia de dioses, por lo que puede decirse que es una religin
atea. (Definicin.DE, 2008)CatolicismoCatolicismo es un trmino que
hace referencia al carcter de la Fe profesada por los cristianos
fieles de la Iglesia Catlica, como as tambin a la teologa,
doctrina, liturgia, principios ticos y normas de comportamiento
derivadas, al igual que al conjunto de sus seguidores como un todo,
a quienes se les denomina catlicos. El vocablo catolicismo se usa
por lo general para hacer alusin a la experiencia religiosa
compartida por las personas que viven en comunin con la Iglesia de
Roma.De manera ms especfica, el trmino se refiere solamente a la
Iglesia catlica, compuesta por 23 iglesias sui iuris que se
encuentran en completa comunin con el Papa y que en conjunto renen
a ms de mil millones de fieles (una sexta parte de la poblacin
mundial y ms de la mitad de todos los fieles cristianos). La
principal caracterstica distintiva de la Iglesia catlica es el
reconocimiento de la autoridad y primaca del papa, obispo de Roma,
sin embargo hay varias Iglesias que comparten tambin el adjetivo
calificativo de catlicas, como la Iglesia ortodoxa y las Antiguas
iglesias orientales, la Iglesia asiria del Oriente y las Iglesias
que constituyen la Comunin Anglicana. (Wikipedia, 2013)4 razones
por la cual un determinado grupo de persona se consideran ateas.Las
siguientes proposiciones no representan el punto de vista de cada
ateo, solo algunas de los argumentos usados por estos. 1. No existe
evidencia alguna que apunte a la existencia de un dios, una de las
razones es que dicen ser ateas porque tienen un espritu escptico y
crtico y no existe evidencia que apunte a la existencia de un ser
supremo que haya creado el universo Podras probar que no existen
los unicornios, un elefante rosa invisible o los duendes? sera un
absurdo. Verdad?2. Las creencias religiosas son consideradas
verdaderas por el populo, falsas por el sabio, y tiles por los que
gobiernan o buscan hacerlo. (Constantino, 313)3. Alguna vez en el
ao 476 con la cada del Imperio Romano de Occidente existi una poca
en que todos crean en dios y la iglesia gobernaba, su nombre: la
edad del oscurantismo o edad media.4. La religin hace tres cosas
excelentemente: divide a la gente porque crea discusiones y
conflictos por querer demostrar quin tiene la razn, este problema
afecta tanto en personas creyentes, en no creyentes y en las
personas que creen en otras religiones, controla a la gente
hacindola pensar de la manera que ellos quieran y engaan
completamente a la gente para que hagan todo lo que ellos
necesitan. (Moreno, 2014)
Argumentos que hacen a una persona atea. Fe contra
Experiencia.El testa dice que aun cuando no haya pruebas lgicas
(racionales) a favor de la existencia de un dios, no obstante uno
debera an aceptar la idea de un dios en base a la fe. La fe es
bsicamente creer algo sin evidencia adecuada porque uno quiere
creerla! Los ateos se rehsan a dar este "salto de fe" o creer
cualquier cosa por fe, pues entienden que hacerlo sera simplemente
mentirse a uno mismo. Los ateos y la mayora de las dems personas
consideran que la mentira es inmoral. Adicionalmente, la religin es
la nica rea que se basa en el concepto de fe. Es cierto que a
menudo usamos descuidadamente la palabra "fe" cuando lo que en
realidad queremos decir es "confianza basada en la experiencia".
Por ejemplo, cuando llegamos a un semforo con luz roja de alto, nos
detenemos y esperamos a que se ponga en verde. No tenemos fe en que
se pondr en verde, sino que tenemos confianza en que ocurrir,
basada en nuestras experiencias pasadas con la luz roja del
semforo. Sabemos que 999 de cada 1000 veces, la luz roja se pasar
al verde.Si nunca hemos visto antes una luz roja, no sabramos qu
hacer la primera vez que nos la encontrramos. Si nos detuviramos y
esperramos que se pusiera en verde sin antes haber visto jams un
semforo en rojo, entonces estaramos actuando en base a la Fe.El
conocimiento se adquiere mediante la razn y nunca mediante la fe,
requiere de hechos, verificacin independiente de los hechos, y una
amplia aceptacin final de los mismos. La fe no proporciona un mtodo
para obtener hechos o verificarlos. (Gordon, Una antologa del
atesmo y del racionalismo, 1980)
Falta de evidencia.El ateo permanece abierto a cualquier prueba
adicional o evidencia que el testa pueda ofrecer. Si alguno de sus
argumentos resulta convincente, el ateo lo aceptar. Mientras tanto,
el ateo vive su vida sin dios, o como si no hubiera dioses. Aunque
el ateo no dice dogmticamente que no es posible ningn dios, el ateo
piensa que es sumamente improbable que exista alguno. Despus de
todo, los creyentes han estado ofreciendo supuestas "pruebas",
pruebas que segn ellos estn en la biblia a favor de la existencia
de Dios, durante ms de mil aos todas esas pruebas han fracasado
ante el anlisis lgico. Es bastante improbable (aunque ciertamente,
remotamente posible) que alguien presente nuevas pruebas vlidas en
el futuro.Una vez que el ateo ha barrido toda la "ideologa
teolgica", qu queda? Hay alguna razn para existir? Por supuesto!
Los ateos saben que la humanidad debe enfrentar muchos problemas
difciles.Sin un dios, los seres humanos somos la nica fuente de las
soluciones. Esta Tierra es nuestro hogar y es el nico que tenemos.
Las generaciones pasadas han dedicado sus vidas a mejorar las
condiciones de vida aqu en la tierra.Los seres humanos actuales
continuamos en esta empresa a favor de nosotros mismos y de las
generaciones futuras. Por lo tanto, los ateos sentimos que el
"propsito" de la vida es hacer feliz a la gente y dejar el mundo en
mejores condiciones que cuando aparecimos en l. Algunas personas
llaman "humanismo" a este modo de vida. Los ateos lo hacen
alimentando a los hambrientos, vistiendo a los desnudos, mejorando
la salud, etc. Cada persona puede ayudar hasta el lmite de sus
capacidades. Nos hacemos felices haciendo felices a otras
personas.Los ateos replican que si alguna persona necesita de la
religin, y si esas creencias la hacen feliz, entonces puede ser
creyente. Los ateos estn a favor de la total libertad religiosa. De
todos los grupos, los ateos siempre han estado entre los ms
perseguidos por sus posturas, as que, ms que todos los dems grupos,
los ateos comprenden la importancia de la libertad de religin (y la
de no religin) para todos. Por supuesto, la autntica libertad
religiosa implica el derecho a no creer as como el de creer. Los
ateos, claro, piensan que es mucho mejor creer slo lo que es
cierto., pero la gente tiene el derecho de creer en lo que sea,
cierto o falso. (Gordon, La Enciclopedia de la Increencia ,
1985)
5.2 Marco Metodolgico Para lograr la efectividad y veracidad de
nuestro anlisis en cuanto al ndice de creyentes o no creyentes en
la Unidad Educativa San Luis Gonzaga, vimos conveniente el uso del
mtodo cuantitativo; adems del uso de una herramienta de dicho
mtodo, llamada Encuesta, la cual nos ayudar tener una visin ms
clara sobre el porcentaje de creyentes en la Iglesia Catlica,
creyentes en otras religiones y ateos, en la Institucin
Educativa.El tema que nosotros plantemos para la realizacin de
nuestra monografa no era algo muy complejo, la informacin
necesitada la conseguimos de los estudiantes encuestados, de la
Unidad Educativa San Luis Gonzaga, adems de varios sitios de
internet y ciertos textos que complementaran nuestro tema de
monografa.Las fuentes sacadas de la web y libros, permitieron el
entendimiento ms especfico de conceptos dichos por los estudiantes,
en los cules se nos permita observar y analizar cada uno de
ellos.Como lo mencionado antes, el entorno en el que desarrollamos
nuestra monografa fue la Unidad Educativa San Luis Gonzaga, el
nmero de sus estudiantes es alto, siendo aproximadamente un poco ms
de mil estudiantes, es por esto que establecimos un rango de cursos
superiores en las cuales se basara nuestra investigacin,
estableciendo un rango de primero a tercero de bachillerato.
Mtodo CuantitativoEl mtodo cuantitativo tambin conocido como
investigacin cuantitativa, emprico-analtico, racionalista o
positivista es aquel que se basa en los nmeros para investigar,
analizar y comprobar informacin y datos; este intenta especificar y
delimitar la asociacin o correlacin, adems de la fuerza de las
variables, la generalizacin y objetivacin de cada uno de los
resultados obtenidos para deducir una poblacin; y para esto se
necesita una recaudacin o acopio metdico y ordenado, para
posteriormente analizar toda la informacin numrica que se obtiene.
Este mtodo es uno de los ms utilizados por la ciencia, la
informtica, la matemtica y como herramienta principal las
estadsticas. Es decir que los mtodos cuantitativos utilizan valores
cuantificables como porcentajes, magnitudes, tasas, costos entre
muchos otros; entonces se puede declarar que las investigaciones
cuantitativas, realizan preguntas netamente especficas y las
respuestas de cada uno de los participantes plasmadas en las
encuestas, obtienen muestras numricas. (Santaella, 2013)El proceso
de toma de medidas es central en la investigacin cuantitativa ya
que aporta la conexin fundamental entre la observacin emprica, y la
expresin matemtica, es decir, mostrar en nmeros y grficos lo que
hemos observado.Los datos cuantitativos son aquellos que son
mostrados de forma numrica, como por ejemplo estadsticas,
porcentajes, etc. Esto implica que la investigacin cuantitativa
realiza preguntas especficas y de las respuestas de los
participantes (encuestas), obtiene muestras numricas. (SnapSit.com,
2012)
Qu es analizar?Es un proceso mediante el cual se descompone un
todo en sus componentes ms simples con el fin de definir ese todo,
clasificarlo y comprender cules son sus principios de
funcionamiento. (Correa, 2011)Analizar es la accin de comprender un
determinado fenmeno hasta el momento desconocido. La accin de
analizar comprende un tipo de proceder que descompone una situacin
concreta en una suma de sus elementos, de modo tal de poder dar
cuenta de cmo estos se interrelacionan. EL anlisis es un tipo de
procedimiento que puede efectuarse en una cantidad enorme de
circunstancias, pero que en algunas es especialmente til y por ello
suelen darse una serie de pautas al respecto. As, por ejemplo,
cualquier disciplina cientfica necesita del proceso de analizar
distintas circunstancia y por ello utiliza una serie de pasos que
le garantizan un grado relativo de xito. (Santaella, Definicin.MX,
2013)EncuestaLa encuesta es una tcnica de recogida de datos
mediante la aplicacin de un cuestionario a una muestra de
individuos. A travs de las encuestas se pueden conocer las
opiniones, las actitudes y los comportamientos de los ciudadanos.En
una encuesta se realizan una serie de preguntas sobre uno o varios
temas a una muestra de personas seleccionadas siguiendo una serie
de reglas cientficas que hacen que esa muestra sea, en su conjunto,
representativa de la poblacin general de la que procede. (Centro de
Investigacin Sociolgicas, 2014)Para la realizacin de nuestro
anlisis tomamos como base la definicin otorgada por Naresh K.
Malhotra, quien dice que las encuestas son entrevistas con un gran
nmero de personas utilizando un cuestionario prediseado. Segn el
mencionado autor, el mtodo de encuesta incluye un cuestionario
estructurado que se da a los encuestados y que est diseado para
obtener informacin especfica.
5.3 Anlisis de ResultadosEn este captulo explicaremos mediante
grficos, el porcentaje de creyentes en la Iglesia Catlica y ateos,
en la Unidad Educativa San Luis Gonzaga, tambin se presentarn
razones por la cuales algunos estudiantes son ateos, algunas de las
opiniones que expresaron acerca de la Iglesia Catlica y otras
estadsticas que salieron a partir de la encuesta realizada a los
estudiantes.En el siguiente grafico (Grfico 6.3.1) se expresar el
porcentaje de creyentes y no creyentes en la Iglesia Catlica en la
Unidad Educativa San Luis Gonzaga, ao lectivo 2014-2015. La
pregunta fue: Crees en la iglesia catlica?
Grfico 6.3.1 ndice de creyentes y no creyentes de la Iglesia
Catlica.Como se puede evidenciar en el grfico 6.3.1, el porcentaje
de creyentes en la Iglesia Catlica es mayor a los que no lo son. El
porcentaje de creyentes es del 58.73%, mientras que el porcentaje
de no creyentes es del 41.27%.En el prximo grfico (Grfico 6.3.2),
se representar el ndice de razones por las cuales algunos alumnos
no creen en la iglesia catlica. La pregunta fue: Si tu respuesta a
la pregunta anterior fue no, Por qu?
Grfico 6.3.2 Razones de los no creyentes en la Iglesia
Catlica.Como se puede evidenciar en el grfico 6.3.2, el porcentaje
de estudiantes que creen en otra religin es muy pequeo, ms
especficamente el porcentaje es del 10%, el porcentaje de alumnos
que no creen en ninguna religin es del 30%, por otro lado el
porcentaje de los estudiantes que no creen en la Iglesia Catlica
por la manera que la Iglesia enfoca la religin fue del 33.33% y por
ltimo el porcentaje de estudiantes que no creen en la Iglesia
Catlica por otra razn es del 26.67%.Para justificar la respuesta No
me gusta la manera que la Iglesia enfoca la religin, algunos
estudiantes indicaron en la encuesta, que se debe a factores como:
Es muy rgida y cerrada. Que prohbe mucho y para m eso est muy mal.
Le dan mucha alabanza y atribuyen todo lo que consideran
inexplicable a un ser que segn ellos es nuestro salvador, se
deberan enfocar ms en acciones, que en historias narradas en la
biblia. La religin es lo que considero importante, la iglesia es
solo el medio para llegar a los creyentes, lstima que la Iglesia ha
perdido su fin ltimo y se ha convertido en una de las entidades ms
corruptas de la historia. El mensaje de Dios es bueno, lo malo es
cuando la Iglesia no sabe cmo aplicarlo correctamente en la
sociedad.Como podemos observar algunos de los estudiantes indican
que su respuesta se debi a que la Iglesia Catlica es rgida y
cerrada. Tambin indican que la Iglesia ha ido perdiendo su esencia
y que en vez de ello deberan enfocarse ms en acciones, ayudar a los
dems.Ahora en el grfico 6.3.3, se representar el porcentaje de
estudiantes que realmente se consideran ateos, con respecto a los
estudiantes que creen en alguna religin. La pregunta fue: Te
consideras ateo?
6.3.3 ndice de creyentes y ateos.Como observamos, el porcentaje
de ateos es mnimo con respecto al porcentaje de creyentes, el
porcentaje de ateos apenas llega al 17.46%, mientras que el
porcentaje de creyentes de cualquier religin es del 82.54%. Si
relacionamos el grfico 6.3.1 con el grfico 6.3.3, podemos concluir
lo siguiente:Creyentes en la Iglesia CatlicaCreyentes en otras
religionesAteos
Porcentaje58.73%23.81%17.46%
En el siguiente grfico (Grfico 6.3.4), se mostrara las edades en
las cuales algunos estudiantes decidieron ser ateos. La pregunta
fue: Si tu respuesta en la pregunta anterior fue s, Desde qu edad
te consideras ateo?
Grafico 6.3.4 Edades desde las cuales ciertos estudiantes son
ateos.Dentro del grfico 6.3.4, ndice de los estudiantes que optaron
por ser ateos a las edades de menos de 12 aos fue del 18.18%, el
porcentaje que presentaron los estudiantes que se hicieron ateos
entre las edades de 12 a 15 aos tambin fue del 18.18% y por otro
lado los estudiantes que optaron por ser ateos entre las edades de
15 a 18 aos fue del 63.64%.En este prximo grfico (Grfico 6.3.5), se
especifica las razones por la cuales algunos de los estudiantes que
son ateos estn en el colegio. La pregunta fue: Si eres ateo Por qu
ests en el colegio?
6.3.5 Razones por las cuales estudiantes ateos estn en el
colegio.En el grfico 6.3.5, algunos de los estudiantes que son
ateos dicen que en el colegio se hicieron ateos, su porcentaje es
del 15%, mientras que la mayora de estudiantes que son ateos
afirman que la razn para estar en el colegio es porque la educacin
es buena (refirindose al nivel acadmico), su porcentaje es del 55%,
y por ltimo los estudiantes que son ateos y afirman estar en el
colegio por sus padres es del 30%.Tambin se hizo una ltima pregunta
en la cual se peda lo siguiente: Qu opinas de la iglesia catlica?,
entre las varias respuestas hay muchas opiniones interesantes, las
cuales presentamos a continuacin: Unin y amor de todos. Me parece
que como todo tiene sus cosas buenas y malas. Ayuda a la gente a
seguir el buen camino pero lo quiere hacer a su manera y eso no est
bien. No tengo nada en contra de la iglesia catlica, simplemente no
me dejo llevar por las creencias que los dems tratar de imponer; No
creo en lo que no veo. La respeto pero no comparto sus creencias.
Creo que la iglesia catlica es ms mojigata, digamos que para m esta
no va de acuerdo con la palabra de Dios. Opino que la Iglesia
Catlica la conformamos todos y como tal debemos construirla en
bases firmes. La verdad yo pienso que la iglesia catlica no importa
solo debera tomarse en cuenta la verdadera fe. Para mi punto de
vista es general an es demasiado conservadora lo que no ayuda a que
sus miembros tenga una fe adecuada y equilibrada con la vida ya que
o llegan a ser demasiado idlatras y fanticos o se hacen ateos por
tanta cosa, pero en s, cabe recalcar que esto es la "iglesia" y no
la fe ya que en la iglesia estn los sacerdotes y catequistas que
son los que hacen que las personas caigan en lo que ya se mencion
anteriormente.Como podemos observar en varias de estas opiniones
vertidas por los estudiantes dice que algunos de ellos no creen en
la Iglesia Catlica ya que suele ser rgida y cerrada, tambin los
estudiantes recalcan que posee cosas malas como cosas buenas, en
esta pregunta se obtuvo muchas opiniones pero la mayora estaba de
acuerdo con esto mismo, la Iglesia Catlica en ciertos aspectos es
muy buena (ayuda a los dems, acoge a todos, ayuda a seguir por un
camino bueno, etc.), pero en contraparte tambin se admita que la
iglesia catlica tena ciertas deficiencias (no es innovadora, es
conservadora y rgida, suele distorsionar las cosas para manipular,
etc.), a pesar de esto la mayora de estudiantes que no son
creyentes en la Iglesia Catlica afirmaban que no estn de acuerdo
con la Iglesia Catlica pero igual respetan a la Iglesia y a sus
fieles.
6. Conclusiones Entre los estudiantes de primero a tercero de
bachillerato de la Unidad Educativa San Luis Gonzaga, ao lectivo
2014-2015, el porcentaje de estudiantes que se definen como
creyentes en la Iglesia Catlica, 58.73%, es mayor que el porcentaje
de estudiantes que se catalogan como ateos, 17.46%. Debido a la
falta de estudios similares en la Institucin Educativa, no se puede
afirmar si el ndice de atesmo ha aumentado o ha disminuido, y de
esta manera verificar la tendencia mundial, que de acuerdo con
estudios sobre este tema indican que a nivel mundial el ndice de
religiosidad ha disminuido. Ms de la mitad de estudiantes que no
creen en la Iglesia Catlica, afirman que su presencia en la
institucin se debe a la exigencia acadmica y a la educacin de
calidad que reciben, sin importar el ndole Catlico de la Institucin
Educativa. La mayora de los estudiantes que autocalifican como
ateos, afirman haberse definido como tal, en edades comprendidas
entre los 15 y 18 aos. De entre los estudiantes encuestados que no
creen en la Iglesia Catlica, la mayora de ellos dicen haber tomado
esta decisin debido a que no les gusta la manera como la Iglesia
Catlica enfoca a la religin, presentado justificaciones como: Es
muy rgida y cerrada. La religin es lo que considero importante,
lstima que la Iglesia ha perdido su fin ltimo y se ha convertido en
una de las entidades ms corruptas de la historia.
7. Recomendaciones Realizar investigaciones similares a esta, en
el futuro, para que as se pueda analizar si la tendencia mundial
sobre la religiosidad, ocurre dentro del colegio, analizar si el
ndice de creyentes en la Iglesia Catlica disminuye o no. Analizar
las razones que han vertido los estudiantes para poder tomar en
cuenta sus opiniones,
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Definicin de Analizar: http://definicion.mx/analizar/
9. Anexos Aprobacin de monografa
Plan de monografa DATOS INFORMATIVOSISAAC ANDRS VARGAS DAZJAIRO
STALIN VALLE JARAMILLOTERCERO DE BACHILLERATO CPlan de Monografa
Creencia y atesmo de la religin Catlica de 1ro a 3ro de
bachillerato en la Unidad Educativa San Luis GonzagaA.
JUSTIFICACINCon el pasar del tiempo los jvenes han ido perdiendo el
inters por diversos temas, entre los cuales se encuentra la religin
y en nuestro caso, hablando ms especficamente de la religin
Catlica.Pude ser que la religin haya ido perdiendo repercusin en la
mente de los jvenes, tanto de otras instituciones como en la Unidad
Educativa San Luis Gonzaga empieza a notarse dos grupos
(religiosamente hablando), estos grupos son el de creyentes y el
grupo de ateos.Lo que se buscara con esta monografa es recopilar
informacin sobre estos dos grupos dentro de la U. E. San Luis
Gonzaga en los niveles de 1ro a 3ro bachillerato, datos como el
porcentaje de creyentes y ateos, tambin algunas razones de por qu
los jvenes creen o no creen en un Dios o deidad; as con la
informacin recopilada, el colegio (tanto autoridades como
estudiantes) podrn tener un panorama ms amplio sobre este tema y
tambin podrn analizar este fenmeno en el futuro a partir de la
informacin que se presentara en la monografa.B. AntecedentesComo lo
dice su definicin El atesmo es, en un sentido amplio, la no
creencia en deidades u otros seres sobrenaturales. El grado en que
una persona puede ser considerada atea y al mismo tiempo seguidora
de una secta religiosa monotesta, politesta, o no testa es objeto
de debate teolgico. Algunas personas espiritualistas se suelen
considerar ateas, mientras que otros consideran esta posicin una
contradiccin en los trminos. (Wikipedia , 2014)Tambin existen
varias personas que piensan al igual que Gustavo La Mota, quien
afirma ser ateo desde los 16 aos y hasta sus 40 aos el sigue
plenamente convencido de que la teora de Darwin es la responsable
de que el ser humano sea lo que es, tambin nos dice que La
explicacin de la ciencia no es algo en lo que yo creo a ciegas, es
algo que tengo evidencia. La mayora cree que existe un Dios, que
existe un amigo imaginario manejndonos como tteres dentro de esta
Tierra, pero la realidad es que estamos solos, somos producto de la
espontaneidad.Tanto Gustavo como varios otros ecuatorianos son
parte del 7,94% de personas que se definieron como ateas en una
encuesta realizada por el Instituto Ecuatoriano de Estadsticas y
Censos (INEC) en las ciudades de Guayaquil, Quito, Cuenca, Machala
y Ambato.Otra investigacin relacionada al tema es la que se llev a
cabo en Inglaterra y Gales, la cual dice que: El censo de 2011
revela que 14,1 millones de personas en Inglaterra y Gales se
describen a s mismos como alguien que no tiene una religin. Es una
cuarta parte de la poblacin y supone un aumento del 67% (en esa
categora) desde 2001. (Senz de Ugarte, 2013)C. OBJETIVO OBJETIVO
GENERALIdentificar el ndice de ateos que existen de Primero a
Tercero de Bachillerato, por medio de encuestas para saber el
porcentaje de creyentes y ateos. OBJETIVOS ESPECFICOSAnalizar el
Por qu? De un cambio de pensamiento catlico a un pensamiento
ateo.Responder preguntas y aclarar dudas sobre la discusin que
existe entre el creer en un ser divino y no creer.D. PREGUNTAS DE
INVESTIGACINPor qu algunos estudiantes se vuelven o han sido ate@s?
Cul es el ndice de ateos en la UE San Luis Gonzaga?Cules son las
edades en las cuales los estudiantes se convirtieron en ateos?Cules
son las razones por las cuales los estudiantes que son ateos estn
dentro de la Unidad Educativa San Luis Gonzaga?E. Bibliografa
Definicin.de. (04 de Abril de 2008). Recuperado el 26 de Octubre de
2014, de http://definicion.de/tarjeta-de-video/Senz de Ugarte, I.
(20 de Agosto de 2013). Guerra Eterna. Recuperado el 13 de
Diciembre de 2014 , de
http://www.guerraeterna.com/los-ateos-y-la-religion/Wikipedia . (28
de Noviembre de 2014). Recuperado el 05 de Diciembre de 2014, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Ate%C3%ADsmo_y_religi%C3%B3nWikipedia.
(17 de Octubre de 2014). Recuperado el 26 de Octubre de 2014, de
https://es.wikipedia.org/wiki/Tarjeta_gr%C3%A1fica
F. Aprobacin Estudiantes: Profesores:
Isaac Andrs Vargas DazJairo Stalin Valle JaramilloAna Malo
Encuesta
Resultados de la encuestaAqu cabe recalcar que los resultados a
continuacin no son todos los obtenidos, solo son una parte de
ellos.
