Motivaci i emoci

INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LOS FENMENOS AFECTIVOS:

Qu es una emocin? Component fisiolgica, pensament, resposta conductual. Estudio de los componentes de la emocin.

Distincin entre fenmenos afectivos: afecto emocin, estado de nimo, sentimiento, temperamento?

Clasificacin de las emociones: cuantas emociones hay?

Papel de las emociones: ayudan? Les emocions sn loli del motor (organisme) de les emocions i les motivacions. (VIDEO PUNSET:, PARA QUE SIRVEN LAS EMOCIONES). Definici: dcada dels 80s. No hi ha definici sobre qu s una emoci per des de W. James (teoria de les emocions) sha intentat definir.

W.James: percepci en la freqncia cardaca. Ens batega el cor y som conscients, per tant, tenim por. Cognitiva: Es centren en el paper principals de la cognici, la emoci afecta en els processos psicolgics bsics. Donaven ms importncia als aspectes bsics. Millenson: Determinades situacions que generen emocions. Presentaci o retirada de estmuls reforadors o cstigs. Fisiolgica: Canvis dins de lorganisme. Es centren quins sn aquest canvis i on es produeixen (SNC, SNP). El sistema lmbic estaria involucrat en aquests processos. Emocional/Expressiva: es centra en quines sn les expressions facials dels animals en les nostres. Boca, celles i ulls com a important. Interpretem les emocions. Disruptiva o desorganitzadora: Patim les emocions, quan es produeix desorganitza la conducta que estem experimentant en aquest moment. No ens comportem igual si estem molt tristos o molt alegres. Quan les emocions son intenses desorganitzen el comportament. Adaptativa: Les emocions ens ajuden a adaptar-nos al medi. Multidimensional: Diferents dimensions Motivacional: Emoci es una font de motivaci, fa que fem coses. Escptica: posaria en dubte el sistema emocional. Possiblement no existeix. Matrimoni Kleinginna:

Definici operacional: Una emoci complerta t tres components: Conducta observable, component fisiolgic i cognici.

Component fisiolgic: (SNSimptic), es produeixen canvis en el organismes amb un objectiu= donar una resposta rpida. SNparasimptic, desprs daquesta emoci tot tornaria al seu estat normal.

o PAPER DELS CANVIS: donar una resposta rpida. SNsimptic primitu= es posa en acci, si es desborda molt podem patir estrs.

o PSICOFISIOLOGIA: estudia les reaccions fisiolgiques de les emocions. Com aquest fenmens poden esdevenir psicolgics. Com les variables fisiolgiques esdeven psicolgiques en depn quina situaci.

o PSICONEUROINMUNOLOGIA: disciplina dels anys 80. Relaciona els aspectes psicolgics amb els aspectes fisiolgics. Les persones que sn optimistes viuran ms que els que no ho sn.

o PSICOLOGIA FISIOLGICA: Quins sn els substrats implicats en les emocions (rees del cervell...).

Com es medeixen aquest canvis? o REGISTRES PSICOFISIOLGICS o QESTIONARIS EXEMPLE: actividad fsca y deseo sexual= TRANSFERENCIA DE AROUSAL. Manifestaban ms deseo sexual los que practicaron la actividad fsica antes.

Biofeedback: Trasllades lexperincia experimental i laprenentatge a una situaci.

Components de la emoci: Corteza cerebral. Importncia de la qumica emocional. Dos hemisferis, hemisferi dret s ms lgic, hemisferi esquerre ms emocional; tot i aix ha de veures com un tot.

o SISTEMA LMBIC: Expressi facial + llenguatge: Com ho diem, organitzaci del discurs, volum de la veu, velocitat del discurs, facilitat del discurs: pauses/ bloquejos, dicci. CULTURA I EMOCI: Influencia de la cultura sobre les emocions. Ex: els japonesos no manifesten les seves emocions. Influencia de la cultura sobre las emociones:

- La valoraci: - El control y la expresin de las emociones: Des de petits aprenem a fingir

emocions que en realitat no sentim - El desarrollo ontogentico de las emociones y el control emocional:

COMPONENTES DE LA EMOCIN: - Expresin facial

Se pueden dar incongruencias ya que podemos expresar diferentes cosas con cada uno al mismo tiempo.

- Lenguaje corporal Poder de les emocions: EMISOR MENSAJE RECEPTOR. (es important que alg rebi les nostres emocions.) Generen una conducta expressiva. REGULACI EXPRESSIVA: la emoci de alg regula el nostre comportament. Tot queda tradut i tot sentn; hi ha dhaver alg que entengui aquest missatge o emoci.

EXEMPLE: nad amb la seva mare; el nen no parla per la mare lentn. Tot i aix, el missatge ser ms clar quan el nen parli amb ella.

Component cognitivo- subjetivo: La emoci es el resultat dun procs valoratiu. Afecten al procs cognitiu.

Experiencial: que experimento davant una emoci, que sento. Tono hednico (pot ser possitiu o negatiu) Intensidad de la emocin:

Proximidad temporal: fa poc o fa molt de temps de quan vaig sentir aquesta emoci per ltim cop.

Proximidad psicolgica: la importancia que li donem a aquesta emoci (es una variable individual)

Control de la situacin: pot ser un control imaginari o percebut.

Activacin fisiolgica: si ests ms activat o menys ser ms o menys intensa.

Cognitiu: Pensamientos (vinculados a la emocin; ex: persona amb cncer

potser tindr pensaments negatius). Etiquetaje de la emocin: poner etiquetas a la emocin, que

tipo de emocin es; triste, alegre... An as, no sabemos a veces que etiqueta poner, debemos fijarnos en los precedentes de la emocin.

Determinant cognitiu: (s el que ho posa tot en marxa). Valoraci o appraisal: fet percebem i fem una valoraci de

la emoci, percebem aquesta emoci i desprs actuarem. Dos persones davant una mateixa situaci segurament tindran diferents valoracions.

ESTUDIO DE LAS EMOCIONES: Emocin como VD:

Estmulo Interpretacin cognitiva emocin

Tanto el estmulo como la interpretacin cognitiva seran las variables independientes. Sera una posible lnea de como crear emociones. Emocin como VI:

Emoci processos Psicolgics bsics Los PPB sera la Variable Dependiente. Tambin podramos analizar el comportamiento o las respuestas fisiolgicas.

Consideraciones sobre las emociones:

Emociones: o ADAPTATIVAS: adaptaci del medi. Facilitarien la relaci amb els dems. o PERTURBADORA: el contrari; compliquen o molesten la adaptaci.

Variaciones intrasujetos y entre personas: diferents entre les persones i entre un mateix. Aquesta variaci del subjecte ms o menys intensa depn de la situaci.

La moderaci es la major virtut de les persones. (terme mig) - Major intensitat: comportament desorganitzat (eufria) - Menor intensitat: no ens motivar gens. NOSALTRES SOM ELS QUE SABEM QUAN TENIM EL NIVELL PTIM DACTIVACI.

DISTINCIN DE FENMENOS AFECTIVOS:

Afecto: tendra en cuenta el tono hednico (agradable o desagradable) y la intensidad.

Estado de nimo: comparacin entre Estado de nimo y Emocin.

Estado de nimo Emocin

OBJETO

No (no hay un objeto directo para sentir un

estado de nimo)

Si (hay un objeto que est relacionada con la

emocin, la genera)

INTENCIONALIDAD No (actuamos sin consecuencias)

Si (habr una emocin/actuacin por

o Emocin: Perturbaciones fsicas (esdeveniments puntuals) de la

actividad tnica (sempre present) de los estados de nimo. o Estado de nimo: Son el resultado de una emocin residual. La emocin

pierde intensidad y llegamos a la emocin. Puede cambiar: ex. Tenemos un estado de nimo negativo pero experimentamos emociones positivas; an as, stas emociones sern menos intensas.

Temperamento: tendencia a responder emocionalmente de una manera determinada. Est determinado genticamente. Se pone en accin durante situaciones lmite.

Sentimiento: o Actitud emocional (pre-emocin) o Relacionado con preferencias y aversiones (prejuicios). Predisposici

emocional se manifiesta delante de un hecho; est generada por expectativas, no es fcil cambiar la expectativa.

Dinmica emocional (Solomon, 1980) qualsevol fet es una reacci emocional (A.B). La emoci es el resultat de la suma dels processos.

o Emociones negativas: preparan al organismo para actuar rpidamente a las demandas del medio adaptacin a corto plazo.

o Emociones positivas incrementan el repertorio de ideas y de acciones y ayudan a construir recursos ms duraderos. adaptacin a largo plazo (teora de ensanche y construccin).

CLASIFICACIN DE LAS EMOCIONES:

1. Dimensin categrica, discreta. a. Emociones bsicas, fciles de

identificar, mecanismos concretos. b. Darwin continuidad evolutiva de

las emociones, se transmiten por los genes, son biolgicas.

c. Se manifiestan de forma espontanea, determinadas genticamente.

d. Se pueden diferencian dependiendo de nuestra expresin facial.

2. Aproximacin dimensional de las emociones.

alguna causa. Actuamos en consecuencia de la

emocin)

DURACIN Largo Corto

INTENSIDAD poco Mucho

FUNCIN Y EXPRESIN DE LAS EMOCIONES Funcionalidad de las emociones:

Antecedents: Darwin

Funci adaptativa: Plutchik

Funci comunicativa i emocions innates (universalitat )

Funcin social: Izard

Funcin motivacional

Expresin facial de las emociones:

Antecedentes: Darwin

Hiptesis feedback facial: Tomkins

Ekman y la expresin facial.

ANTECEDENTES: DARWIN

La expresin de la emociones en los animales y en el hombre 1872

- Funcin de las emociones:

o funcin adaptativa (por)

o funcin comunicativa

FUNCIN ADAPTATIVA: PLUTCHIK

La seva idea principal s que cada conducta emocional t un objectiu. Que les

emocions sn funcionals; tienen una funcin.

EMOCIONES Y PENSAMIENTOS:

Ira/rbia: Alguien me est tratando de una forma injusta/ se aprovecha de

mi

Ansietat: vinculades a la sensaci de perill que t una persona per pot ser

real o imaginada (aquest s el seu problema). (puedo estar en peligro, algo

va a suceder)

Vergonya: quan podrem haver fer alguna cosa i no lhem fet com tocaria.

Estaria molt vinculat amb la culpa. (No he estado a la altura de lo que se

esperaba/ he hecho el ridculo)

Culpa: vinculat a la vergonya dabans. Jo sc culpable del que faig (locus

intern). (Me culpabilizo por lo que he hecho, yo mismo me condeno).

Frustraci: quan sens impedeix aconseguir alguna cosa. (Los

acontecimientos no cumplen mis expectativas, no he logrado lo que quera,

obstculos)

Tristesa: vinculats amb pensaments de prdua, de rebuig, etc.

(pensamientos de prdida, rechazo).

Desesperana: la nostra societat est en aquesta situaci. (las cosas no se

solucionarn nunca, irn a peor).

EMOCIN COMO DISPOSICIN A LA ACCIN:

Miedo: huir, protegerse de algo/ alguien, gritar

Ira: atacar, oponerse, insultar, pegar, herir

Tristeza: llorar, estar solo, no hacer nada..

Asco/aversin: alejarse de algo/alguien (la gente depresiva acaba quedndose sola)

Ansiedad: preocupacin, no poder concentrarse, pensamiento nico, inquietud, excitado. Dificulta el resto de emociones.

FUNCIN SOCIAL DE LAS EMOCIONES:

Facilita la comunicacin de los estados emocionales entorno social

Importancia de la decodificacin de las emociones

Regulan el comportamiento de los dems

Experimento ilustrativo: Huebner e Izard (1988)

Empatia: posar-se al lloc de laltre . NEURONES MIRALL: documental redes cosi Las expresiones emocionales facilitan las interacciones sociales: EJEMPLO: La sonrisa. ANTECEDENTES: Etologa

Los primates utilizan la sonrisa para evitar la conducta hostil de animales dominantes y mantener las interacciones de carcter amistoso.

Los nios se acercan ms a las personas que sonren. ** ES RECORDEN MILLOR LES PERSONES QUE EXPRESSEN EMOCIONS POSITIVES QUE NEGATIVES*** (codificacin de rostros). ESTUDIS DE KRANT Y JOHNSON (1979)

Observan a espectadores, jugadores de bolos.

Las personas sonren ms cuando interaccionan que cuando estn alegres Son EXPRESIONES EMOCIONALES MOTIVADAS SOCIALMENTE.

EJEMPLO: Barcelona surt a Caneletes per celebrar el seu triomf al Bernabeu.

CONDUCTA PROSOCIAL Y ESTADO DE NIMO: Conducta prosocial: conducta de ayuda y colaboracin con los dems.

Experimento de la moneda (la gente se encontraba una moneda en la cabina de telfono y estos ayudaban a las personas, pero si no la encontraban no ayudaban o ayudaban menos).

Conferencia 4

TEORIAS INICIALES EMOCIONALES: Teora de James-Lauge (1884): Qu es la emocin? (1884): Una situacin provoca cambios orgnicos y la percepcin

de estos cambios provocan una emocin. No lloramos porque estamos tristes, estamos tristes porque lloramos.

El sentido comn y la experiencia: Secuencia de acontecimientos (caracteristica=

cambios en el organismo y percibirlos). 1) Percepcin: La emocin es la experiencia afectiva de una conducta refleja. 2) Emocin 3) Cambios corporales: Si la persona recibe cambios despus vendr una emocin; la

diferencia entre feliz o triste reside en la percepcin de los diferentes cabios, los discriminamos

Secuencia propuesta (diferente del sentido comn).

Ideas clave: o En las diversas emociones se dan patrones de respuestas fisiolgicas

perifricas diferentes, especficas de cada emocin. o Las distintas emociones (experiencias emocionales) consisten, simplemente,

en la percepcin subjetiva de estos patrones de respuesta especficas. Aportaciones:

o Emocin= percepcin del cambio (cognitivo). Importancia del aspecto subjetivo (cognicin) de las emociones.

o Inicio al estudio tradicional psicofisiolgico (analizan los patrones). o Inicio del estudio de la expresin (anlisis facial) o Inicio estudio del feedback facial.

Crticas: Hace una tesis (Cambios corporales en el dolor, el ahmbre, el miedo y la rabia; 1927) y critica la de W.James.

1. La separacin entre vsceras (SNA) y SNC no anula la emocin. 2. Se producen los mismos cambios viscerales en emociones de cualidad diferente.

a. Diferentes emociones presentan similares patrones de respuesta. b. Estos cambios fisiolgicos no son especficos de las emociones.

3. Las vsceras son esencialmente insensibles, y por tanto, no pueden proporcionar feedback fisiolgico diferenciado.

4. Las respuestas viscerales (SNA) son ms lentas que la aparicin de las emociones. 5. La induccin artificial de cambios viscerales no producen emocin.

Teora de Cannon- Bard (1927-1934):

Fisilogo norteamericano conocido por popularizar el concepto de homeostasis,

Junto con Bard formul una teora de las emociones basada en las crticas que formul a la teora de James

Cambios corporales i experiencia emocional= en el mismo momento. No puede ser consecuencia el uno del otro.

Ideas principales de la teora:

Las emociones tienen un patrn de respuesta fisiolgica similiar.

La resposta fisiolgica y la experiencia emocional se producen simultneamente. Aportaciones teora Cannon- Bard:

Existencia de centros cerebrales especficos implicados en las emociones.

Incio tradicin neurolgica de las emociones. Teora Bifactorial (Schacter, 1962) Precedentes:

Estudio Maran (1924)

Experimento de Schacter i Singer (Adrenalina y Placebo).

1. No se produce reaccin emocional en sujetos en que se administra el placebo.

2. Los sujetos en que se administra adrenalina no experimentan una emocin etiquetable si disponen de informacin verdica de los efectos de la adrenalina.

3. Los sujetos en que se administra la adrenalina pero no informacin verdica de sus efectos manifiestan una reaccin emocional congruente con el contexto (alegra vs Ira) LOS RESULTADOS EN EL CASO DE LA IRA SON ALGO CONFUSOS.

Teora Bifactorial de las emociones:

1. Dado un estado de activacin para el que no exista explicacin inmediata, se etiquetar ese estado y se describirn los sentimientos en trminos de las cogniciones disponibles.

2. Si se est activado pero se dispone de explicacin inmediata no se produce evaluacin y no se etiquetan los sentimientos mediante cogniciones alternativas disponibles.

3. Dadas las mismas circunstancias cognitivas, slo se reacciona emocionalmente si existe activacin.

4. La activacin y la cognicin son condiciones necesarias pero no suficientes para la emocin.

5. La intensidad de activacin determina la intensidad de la emocin y la cognicin determina la cualidad de la emocin.

Crticas a la teora bifactorial:

Los resultados del experimento de 1962 no coinciden plenamente con las hiptesis.

Existen indicios de patrones de activacin especficos para cada emocin.

Slo es satisfactoria para emociones en las que no existe una explicacin evidente.

Dificultad en la rplica de los resultados.

La activacin podra no ser necesaria para que exista emocin (crtica de Vallins). Aportaciones:

Importancia del aspecto cognitivo de la emocin.

Conferencia 5

TEORAS COGNITIVAS DE LA EMOCIN: Antecedentes: Arnold (Valoracin cognitiva)

Concepto: El sujeto evala, elabora cognitivamente de forma inmediata y casi involuntaria la situacin en que se encuentra y trata de:

- Aproximarse a aquello que evala como bueno o beneficioso. - Evitar o alejarse de lo evaluado como malo, peligroso o negativo. - Ignorar lo evaluado como indiferente para el bienestar.

La emocin es una tendencia (se valora) que se siente hacia algo intuitivamente apreciado como bueno (beneficioso) o contra algo apreciado como malo (nocivo).Tiene componentes motivacionales (percepcin). Tendencia complementaria a la percepcin que impulsa a hacer algo. Cuando la tendencia es suficientemente fuerte= EMOCIN.

**Lo que nos motiva, nos emociona **

Teora cognitiva de Lazarus: Planteamiento general:

Defensor de la perspectiva cognitiva: la actividad cognitiva es una condicin previa para que se produzca la emocin.

Sin una comprensin de la relevancia personal que tiene el estmulo para el propio bienestar, no hay razn para que se tenga que responder emocionalmente. No hay que emocionarse si la cognicin nos dice que no es importante para nosotros.

Lazarus entiende la emocin como interaccin entre lo biolgico y lo cultural. o BIOLGICO: Por razones de supervivencia, el organismo tiene que ser capaz de

evaluar la presencia o ausencia de peligro o amenaza en su entorno. Esta evaluacin o reconocimiento es lo que determina tanto la experiencia emocional que le sigue como la accin adaptativa de enfrentamiento a la situacin. Las estructuras biolgicas que permiten la percepcin-reaccin emocional han evolucionado a partir de las necesidades de supervivencia en el entorno fsico (posteriormente se mantienen pero aplican fundamentalmente en el entorno social).

o CULTURAL: La cultura afecta a la emocin de cuatro maneras: Percepcin de los estmulos emocionales: Lo que es emocionante, lo

que lleva a una persona a sentirse emocionada, est en gran parte determinado por la cultura (ejemplo: acontecimientos deportivos)

Configuracin de la expresin emocional: El componente verbal y no verbal de la expresin de la emocin es diferente en las diversas culturas. Ello no nos informa, no obstante, sobre la intensidad de la vivencia emocionallas personas del sur son ms emocionales o ms expresivas?

Determinacin de relaciones sociales y juicios: Las reglas sociales nos influencian de forma muy parecida a como lo hacen las demandas del entorno natural. Los mismos acontecimientos pueden inducir temor en una cultura, ira en otra y aprobacin en otra.

Tendencia a la ritualizacin: Navidades, fin de ao, el duelo Principales conceptos:

VALORACIN: cogniciones que intervienen entre la estimulacin ambiental y las respuestas conductuales y fisiolgicas (de la emocin)

o Para Lazarus, somos evaluadores. Evaluamos todos los estmulos que encontramos, con respecto a su relevancia persona y su significacin: cada reaccin emocional es funcin de una forma particular de cognicin o valoracin.

AFRONTAMIENTO: Los estmulos estn en constante cambio y continuamente nos estamos afrontando a ellos (coping), de manera que nuestras cogniciones alteran, al tiempo que producen nuestras reacciones emocionales.

Valoraci dany/perjudici valoraci damenaa (valoracions negatives) Felicitat, orgull, alivi, esperana, amor, compassi (valoracions positives) Aproximacin experimental: Dirigida a investigar los posibles determinantes del proceso de valoracin primaria.

La presentacin de estmulos estresantes o no estresantes (a travs de pelculas)

La valoracin primaria de dichos estmulos (a travs de diferentes bandas sonoras asociadas a una misma pelcula).

VI: documental

Neutre: documental sobre prctiques agrcoles en una granja Estressant: documental sobre un ritual diniciaci a la pubertat en que es realitzen

incisions en els rgans sexuals amb instruments de pedra afilada. Descripciones verbales (bandas sonoras)

Sensibilizacin o incremento de la aversin (se incide en los efectos negativos).

Intelectualizacin (se incide en lo cotidiano, la costumbre, la importancia).

Negacin (no se comentan los aspectos que se estn mostrando, sino otros).

Teora de Zajonc Defensor de la perspectiva biolgica. Los procesos afectivos (preferencias) no requieren procesos cognitivos previos (de

reconocimiento) Los sistemas cognitivo y emocional son sistemas separados y parcialmente

independientes (pero a veces uno refuerza el otro). Estos dos sistemas generalmente funcionan conjuntamente El afecto puede preceder o no a la cognicin Las emociones seran de dos

tipos: pre- cognitivas o post- cognitivas (el cambio afectivo puede ir antes de la cognicin).

Polmica con Lazarus sobre la primaca de lo biolgico sobre lo cognitivo en la emocin (el cambio afectivo puede ir antes de la cognicin).

Argumentos de Zajonc sobre la primaca de lo biolgico: 1) Donat que els estats emocionals sn, de vegades, difcils de verbalitzar, poden tenir

orgens no cognitius (s a dir, NO basats en el llenguatge) 2) Lexperincia emocional es pot produir per procediments no cognitius (estimulaci

elctrica, drogues, hormones...) 3) Existeixen estructures neuroanatmiques diferenciades per ambds processos (por

ejemplo, las estructuras lmbicas subcorticales son importantes para regular los sentimientos, el estado de humor, mientras que las estructuras corticales son importantes a la hora de regular procesos cognitivos como la memoria y el pensamiento).

4) Les emocions es donen en bebs i en no humans (Antes de adquirir el lenguaje los bebes ren y lloran, sienten y expresan emociones).

5) Las personas no se casa o se divorcian o sacrifican sus vidas por la libertad, despus de hacer un detallado anlisis de las ventajas y desventajas de sus acciones.

Evidencia experimental: a travs de los estmulos subliminales (Teora ingenua tenemos que saber que es para que algo nos guste o no). Zajonc dice que no tiene por qu, sino que las emociones vienen del no- saber. Conferencia 6

TEORAS INTEGRADORAS DE LA EMOCIN:

Posiciones integradoras: Lazarus, en sus ltimas formulaciones tericas, considera que la cognicin, aunque

condicin necesaria para la emocin, no siempre precede a la misma (los pensamientos llevan a las emociones y al revs) EMOCIN COGNICIN.

Las emociones surgen del procesamiento subcortical y pueden o no incluir actividad cortical (Izard).

**LEDOUX PROPONE LA EXISTENCIA DE DOS VAS O CAMINOS NEUROLGICOS DEL PROCESAMIENTO EMOCIONAL.

Teora de LeDoux

Fue un neurlogo interesado en los mecanismos fisiolgicos de las emociones.

Uno de los centros ms importantes para la respuesta emocional es la amgdala: centro neurlgico que coordina diversas conexiones y que forma parte del sistema lmbico. Se trata de una estructura antigua desde el punto de vista evolutivo (paleocortex).

Cada sistema sensorial tiene un patrn de proyecciones diferentes (procedentes del tlamo) hasta los ncleos de la amgdala y las interconexiones dentro de la amgdala permiten la integracin de la informacin que proviene de sistemas sensoriales diferentes.

A su vez, la amgdala tiene una serie de conexiones con otras estructuras lmbicas como los ncleos del hipotlamo y el tronco del encfalo.

La informacin de los estmulos externos llega al ncleo amigdalino, responsable de las respuestas emocionales por dos vas

o DIRECTA: desde el tlamo (camino secundario o atajo, ms rpido: respuestas emocionales que no comprendemos). Es ms biolgica, ms primitiva. Respondemos emocionalmente sin pensar en ello.

o INDIRECTO: vas que van desde el tlamo hasta el ncleo amigdalino a travs de la corteza (camino principal).

Valoramos y pensamos. Camino principal y secundario al ncleo amigdalino:

- Ruta directa Mayor importancia a lo BIOLGICO. Es ms corta y rpida. Slo puede proporcionar al ncleo amigdalino una interpretacin burda del estmulo. Permite comenzar a responder a los estmulos potencialmente peligrosos antes de que sepamos totalmente qu es el estmulo.

- Ruta indirecta Es la principal. La mayora de situaciones emocionales permiten un procesamiento cortical del estmulo (lo que implica la importancia de la valoracin, como sealaba Lazarus).

Teora del marcador somtico de Damasio: CASO DE PHINEAS GAGE: El trabajador tuvo clavada una barra que le penetr el cerebro, sobrevivi pero cambi su actitud emocional: pas de ser emptico, extravertido a ser una persona fra y con poca capacidad emocional.

CONCEPTO DE EMOCIN: Cambios corporales, externos e internos, coordinados por el SN, bajo el control de sistemas cerebrales especficos, ante estmulos externos (previamente evaluados) o pensamientos inducidos por estos

Es un retorno al postulado central de la teora de James-Lange.

Se deja fuera, intencionadamente, el componente experiencial/ subjetivo, al que se dar otro nombre: SENTIMIENTO

EMOCIONES PRIMARIAS= VA DIRECTA (vivir las emociones) EMOCIONES SECUNDARIAS= VA INDIRECTA (capacidad de pensar en cosas que nos producen emociones)

Siempre que hay cambios fisiolgicos hay cambios emocionales y al revs. Marcador Somtico y la relacin con la toma de decisiones: Concepto de Marcador Somtico: (MD)

Sentimiento, correspondiente a una emocin secundaria suscitada por la representacin anticipada (imagen) de una consecuencia de la accin. Los marcadores somticos puedes ser agradables (+) o desagradables (-). (es la imagen mental de lo que creemos que pasar, nos ayuda a tomar decisiones)

Permiten simplificar (emocionalmente) las decisiones: o MS-: por descarte de opciones o MS+: por concentracin.

Mecanismo emocional, Disposicional, automtico y predeliberativo.

Funciones de los marcadores somticos:

Los marcadores somticos generan percepcin de sensaciones corporales.

Activan el sentimiento asociado al pensar en un acontecimiento futuro

Los marcadores somticos ayudan en la toma de decisiones.

La emocin influencia la razn en sentido positivo.

Weiner: Planteamiento general: Enfoque atribucional. Las emociones dependen de dos evaluaciones

o Antes de interactuar con el estmulo (Lazarus, Arnold) o Despus del resultado que se produce en el ambiente (las personas evalan

por qu se ha dado un determinado resultado). Las personas buscan explicaciones para las cosas tanto favorables como desfavorables

que les ocurren. La atribucin que explica por qu se produjo un resultado particular es el mecanismo

cognitivo que tambin genera la emocin. Las personas no hacen atribuciones continuamente, sino ms bien despus de

resultados sorprendentes (necesidad de aliviar el efecto sorpresa). La consecuencia inmediata de un resultado es una respuesta emocional en funcin del

resultado (evaluacin primaria del resultado +/-) Despus de la evaluacin primaria del resultado, aparecen cogniciones de mayor

complejidad referidas a la causa del resultado (evaluacin secundaria del resultado). SECUENCIA DE ACONTECIMIENTOS: estmulo Resultado atribucin Emocin

Teora del proceso oponente (Solomon)

Dinmica de la reaccin afectiva: Una experiencia emocional hednicamente opuesta (u oponente) sustituye a la emocin original inmediatamente despus de la retirada del estmulo que ha elicitado una emocin.

Es la experiencia emocional opuesta, y no la emocin original, la que desaparece lentamente. (ejemplo: excursin, paracaidismo, nos dejan un coche)

En la respuesta del organismo ante un estmulo existen dos procesos afectivos: proceso-a y proceso-b.

o En el proceso-a es la respuesta primaria de reaccin ante dicho estmulo. o El proceso- b es la respuesta biolgica contraria o compensatoria de

adaptacin al estmulo.

Las emociones que aparecen externamente en cada momento son fruto de la combinacin de los dos procesos.

La teora de la motivacin del proceso oponente consiste en una explicacin homeosttica, que describe un proceso til para mantener una estabilidad emocional y permitir al cerebro la mxima variabilidad emocional futura.