MOŽNOSTI DOMÁCÍ PŘÍPRAVY

Pomoc rodičů dítěti s SPU

Mgr. Hana Rothová

Zásady domácí přípravy Stanovení pravidel Motivace Opakování dříve probraného učiva Rozvoj dílčích předpokladů Dyslexie Dysgrafie Dysortografie

Základní pojmy:

Domácí atmosféra Vymezení času a místa Vymezení pravidel Volba systému Motivace, pochvala Opakování učiva, podmínky pro jeho

zapamatování Pracovní návyky – rozvoj schopnosti

organizovat si své věci

Zásady domácí přípravy

Každodenní příprava, význam pravidelnosti posilování paměti upevnění pracovních návyků posilování sebejistoty radost z osvojených znalostí a dovedností Stanovení pravidel, význam jejich

dodržování dodržujeme domluvený čas zahájení přípravy máme vymezené místo na práci dodržujeme sled činností, rituál, systém umožníme chvíle odpočinku, krátkou relaxaci

Pravidla, řád

princip dobrého začátku příjemná pracovní atmosféra klid, laskavost, pochopení, „bezpečné“ prostředí zájem dospělého o dění ve škole, nejen o známky pochvala za snahu, nejen za výkon pochvala i za drobný úspěch, netrestat neúspěchy společné řešení a pomoc při potížích ocenění po skončení práce

Motivace

Mapy pojmů, klíčová slova Hry, obměny činností, soutěže, kvízy Využití výukových programů na PC

RADOST ZE SPOLEČNÉ PRÁCE

Opakování dříve probraného učiva

Rozvoj pozornosti Posilování paměti sluchové Posilování paměti zrakové Jak snížit zapomínání pomůcek a úkolů

Pozornost, paměť

* Zrakové rozlišování- figura / pozadí- inverzní tvary- detaily* Sluchové rozlišování- fonematické rozlišování- slabičná analýza- hlásková analýza / syntéza* Pravolevá orientace- v tělesném schématu, v ploše, na protilehlé rovině* Eliminace specifických logopedických potíží- artikulační neobratnosti, sykavkové asimilace, asimilace

tvrdých/měkkých slabik* Rozvoj grafomotoriky

Rozvoj dílčích předpokladů

PORUCHA ČTENÍ- čtení je pomalé/překotné, - namáhavé, s chybami- porušená plynulost, dvojí čtení- nesprávná intonace- potíže při orientaci v textu- porušená koordinace řeči a dýchání- stres

Dyslexie

Záměny tvarově podobných písmen (b-d, a-e, m-n….)

Záměny písmen ve slabikách (tam-tma, les-sel…)

Přidávání / vynechávání písmen (čtvritka/črtek)

Chyby v rozlišování délek samohlásek (pára, párá)

Domýšlení konců slov Odhadování slov Chyby v intonaci

Specifické chyby při čtení

Dítě nepostihuje chronologii děje nevystihuje podstatu zachycuje detaily bez pochopení podstaty domýšlí děje vymýšlí si

Porozumění textu

Rozvoj techniky hlasitého čtení Rozvoj tichého čtení Rozvoj porozumění a reprodukce textu Párové čtení Výběrově párové čtení Postřehování Čtení předložkových vazeb Rozvoj porozumění textu a schopnosti vyprávět

obsah

Náprava čtenářských dovedností

PORUCHA PSANÍ Obtíže v jemné motorice Obtíže v grafomotorice – koordinace ruka/oko Souvislost s oslabením ostatních složek jemné

motoriky a mikromotoriky Tempo psaní Zvýšená chybovost v důsledku odčerpání sil a

pozornosti při vlastním psaní Dopad na rýsování, kreslení, pracovní činnosti

Dysgrafie

Kresebné cviky Cvičení ruky Technické podmínky pro správné psaní Nácvik psaní písmen Nácvik práce s pravítkem, kružítkem

Rozvoj písařských dovedností

PORUCHA OSVOJOVÁNÍ A APLIKACE PRAVOPISNÝCH PRAVIDEL

Možné příčiny chyb při psaní dle diktátu Možné příčiny chyb při opisu, přepisu Gramatické chyby Specifické chyby

Dysortografie

Specifické chyby- záměny tvrdých/měkkých slabik- záměny délek samohlásek- záměny tvarově podobných písmen- vynechávání / přidávání písmen- hranice slov v písmu* Gramatické chyby

Práce s chybou v písemném projevu

www.detskestranky.cz www.dys2.org Khanova škola www.kaminet.cz Brain jogging.cz / hry www.adehade.cz Terasoft – český jazyk I., II. Diktáty …….

www výukové programy