Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение

Долдыканская средняя общеобразовательная школа

Бурейского района Амурской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Чернышовой Надежды Александровны

по литературному чтению

3 класс

2020-2021 учебный год

Результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»,

(личностные, метапредметные и предметные)

Личностные результаты предмета «Литературное чтение» в 3 классе

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

многофункционального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в

единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей

и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной

литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других

народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной

принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения

сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными

поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и

духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты предмета «Литературное чтение» в 3 классе

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее

эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и

познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках,

словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами,

осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации

и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей,

построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и

право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и

оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности,

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её

достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон

и сотрудничества.

Предметные результаты предмета «Литературное чтение» в 3 классе

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства

сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о

Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических

представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в

систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской

компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя,

элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных

текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое);

умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,

участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков

героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться

справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации,

составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать

причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на

части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности,

пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-

познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне

овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по

аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героев).

Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный

текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников,

иллюстраций, на основе личного опыта.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение (1 ч)

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.

Устное народное творчество ( 12 ч.)

Знакомство с названием раздела. Русские народные песни.

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда.

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Русская народная сказка «Сивка-бурка».

Проект «Сочиняем волшебную сказку.

Обобщающий урок по разделу: «Устное народное творчество». Контроль знаний по

разделу: «Устное народное творчество».

Поэтическая тетрадь ( 8 ч.)

Поэтическая тетрадь. Ф.И. Тютчев «Листья».

А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…».

И. С. Никитин «Встреча зимы».

И.З. Суриков «Детство».

И.З. Суриков «Зима».

Н.А. Некрасов «Не ветер бушует над бором».

Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь».

Контроль знаний по разделу: «Поэтическая тетрадь».

Великие русские писатели (20 ч.)

Подготовка сообщения о жизни А.С. Пушкина.

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «В тот год осенняя погода…», «Опрятней

модного паркета».

А.С. Пушкин «Зимнее утро».

А.С. Пушкин «Зимний вечер».

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе

Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди».

Рисунки И. Билибина к сказке. соотнесение рисунков с художественным текстом.

И.А. Крылов. Подготовка сообщения об И.А. Крылове.

И.А. Крылов «Мартышка и очки».

И.А. Крылов «Ворона и Лисица».

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Горные вершины..», «На севере диком стоит одиноко…».

Л. Н. Толстой «Детство» (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение

текстов.

Л.Н. Толстой «Акула».

Л.Н. Толстой «Прыжок».

Обобщающий урок по разделу: «Великие русские писатели».

Контроль знаний тестирование по разделу: «Великие русские писатели».

Литературные сказки (6 ч.) Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца -длинные уши, косые глаза, короткий

хвост».

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».

В. М. Гаршин «Лягушка-путешественницапутешественница».

Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Контроль знаний по разделу:

«Литературные сказки».

Были-небылицы (11 ч)

Знакомство с названием раздела.

М. Горький «Случай с Евсейкой».

К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».

А. Куприн «Слон».

Урок-путешествие по разделу: «Были-небылицы».

Контроль знаний по разделу: «Были–небылицы».

Поэтическая тетрадь (9 ч.)

Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Воробей».

С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..».

С. Чёрный «Слон».

А. Блок «Сны».

А. Блок «Ворона».

М. Пришвин «Моя Родина».

С. Есенин «Черёмуха».

Контроль знаний по разделу: «Поэтическая тетрадь 1»бобщающий урок» по теме:

«Поэтическая тетрадь 1».

Люби всё живое (15 ч.)


И. Соколов-Микитов «Листопадничек».

В. Белов «Малька провинилась».

В. Белов «Ещё раз про Мальку».

В. Драгунский «Он живой и светится…».

В. Астафьев «Капалуха».

Б. Житков «Про обезьянку».

Обобщающий урок по разделу: «Люби всё живое».

Контроль знаний по разделу: «Люби всё живое». Обобщающий урок по разделу: «Люби

всё живое».



С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…».

А. Барто «Разлука».

А. Барто «В театре».

С. Михалков «Если».

М. Дружинина «Мамочка – мамуля».

Т. Бокова «Родина – слово большое, большое».

Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок».

Проект: «В мире детской фантазии».

Обобщающий урок по разделу: «Поэтическая тетрадь».

Контроль знаний по разделу: «Поэтическая тетрадь».

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (20 ч.)


Б. Шергин «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок».

М. Зощенко «Золотые слова».

М. Зощенко «Великие путешественники».

Н. Носов «Федина задача».

А. П. Платонов «Цветок на земле».

А. Платонов «Ещё мама».

Н. Носов «Телефон».

Урок-конкурс по разделу: «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок».

Контроль знаний по разделу: «Собирай по ягодке -наберёшь кузовок».

Зарубежная литература (11 ч.)


Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок».

Мифы Древней Греции.

Обобщающий урок по теме: «Зарубежная литература».

Развивающий час по теме: «Зарубежная литература».

Контроль знаний по разделу: «Зарубежная литература».

По страницам детских журналов (12 ч.)


Л. Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой».

Ю. Ермолаев «Проговорился».

Ю. Ермолаев «Воспитатели».

Г. Остер «Вредные советы».

Г. Остер «Как получаются легенды».

Р. Сеф «Весёлые стихи».

Контроль знаний по разделу: «По страницам детских журналов».

Обобщающий урок по теме: «По страницам детских журналов».

Читательская конференция «По страницам детских журналов».

Обобщающий урок.

Основными формами организации образовательного процесса по литературному

являются:

- традиционный урок;

- урок в нетрадиционной форме (урок-игра, урок-исследование, урок театрализации, урок-

проект, урок-практика, урок-конференция, урок-викторина и др.)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ, 3 КЛАСС.

№

ур

о

ка

Да

та

по

пла

ну

Дата

Да

та

по

фак

ту

Раздел, тема урока. Кол-

во

ча-

сов

Предметные

Метапредметные Личностные Д/з

Вводный урок 1 ч.

1. 02.

09

Знакомство с

учебником. Работа

со вступительной

статьёй.

1 Работа с

учебником,

(знакомство с

условными

обозначениями,

содержанием

учебника,

словарем).

-Ориентироваться в

учебнике;

- поиск и выделение

необходимой

информации(применени

е систему условных

обозначений при

выполнении заданий,

находит нужную главу и

нужное произведение в

содержании учебника,

пользоваться словарем в

конце учебника);

- задавать вопросы,

обращаться за

помощью.

Целостное

отношение к книге.

Принести книгу,

прочитанную

летом, которая

больше всего

нравится.

Устное народное творчество ( 12 ч.)

2. 03.

09

Русские народные

песни.

1 Уметь: – анализировать

взаимоотношения

героев;

– читать осознанно

текст

художественного

Овладение

способностью

принимать и сохранять

цели и задачи учебной

деятельности, поиска

средств её

осуществления.

Формирование

чувства гордости за

свою Родину, её

историю,

российский народ,

становление

гуманистических и

Стр. 6-7

подготовить

выразитель

ное чтение (по

желанию

выучить).

произведения демократических

ценностных

ориентации

многонациональног

о российского

общества.

3. 04.

09

Докучные сказки. 1

Уметь:

– объяснять

авторское и

собственное

отношение к

персонажам;

– работать с

иллюстрациями;

– определять тему и

главную мысль

произведения;

– делить текст на

смысловые части.

Освоение способами

решения проблем

творческого и по-

искового характера.


средствами

литературных

произведений

целостного взгляда

на мир в единстве и

разнообразии

природы, народов,

культур и религий.

Стр. 9 вопрос 3.

4. 07.

09

Произведения

прикладного

искусства: гжельская

и хохломская

посуда.

1 Уметь: – определять

эмоциональный тон

персонажа;

– проводить

лексическую

работу;

– создавать

небольшой устный

текст на заданную

тему.

Формирование умения

планировать,

контролировать и

оценивать учебные

действия в соответствии

с поставленной задачей

и условиями её

реализации, определять

наиболее эффективные

способы достижения

результата.

Воспитание

художественно-

эстетического

вкуса, эстетических

потребностей,

ценностей и чувств

на основе опыта

слушания и

заучивания наизусть


художественной

литературы.

Читать

произведе

ния малых

жанров устного

народного

творчества.

5. 09.

09

Русская народная

сказка «Сестрица

1

Уметь: – подбирать


понимать причины

Развитие этических

чувств,

Перечитать

сказку.

Аленушка и братец

Иванушка».

пословицы и

поговорки к

прочитанному

произведению;

– анализировать

поступки главных

героев;

– пересказывать с

опорой на

картинный план;



успеха/неуспеха

учебной деятельности и

способности

конструктивно

действовать даже в

ситуациях неуспеха.

доброжелательност

и и эмоционально-

нравственной

отзывчивости,

понимания и

сопереживания

чувствам других

людей.

Подготовить

пересказ сказки.

6. 10.

09


сказка «Сестрица

Аленушка и братец

Иванушка».

1

Уметь: – анализировать


героев;


текст


произведения.

Использование знаково-

символических средств

представления

информации о книгах.


уважительного

отношения к иному

мнению, истории и

культуре других

народов, выработка

умения терпимо

относиться к людям

иной национальной

принадлежности.


выразительное

чтение.

Нарисовать

иллюстрации к

понравивше

муся отрывку.

7. 11.

09


сказка «Иван -

царевич и Серый

Волк».

1

Уметь:











Активное использование

речевых средств для

решения

коммуникативных и

познавательных задач.

Овладение

начальными

навыками

адаптации к школе,

к школьному

коллективу.


сказку.


иллюстрации к

понравивше

муся отрывку.



8. 14.

09


сказка «Иван -

царевич и Серый

Волк».

1

Уметь: – определять


персонажа;



работу;




тему.

Использование

различных способов

поиска учебной ин-

формации в

справочниках, словарях,

энциклопедиях и интер-

претации информации в

соответствии с

коммуникативными и

познавательными

задачами.

Принятие и

освоение

социальной роли

обучающегося,

развитие мотивов

учебной

деятельности и

формирование лич-

ностного смысла

учения.



чтение сказки.

9. 16.

09


сказка «Сивка-

бурка».



героев;


текст



Овладение логическими

действиями сравнения,

анализа, синтеза,

обобщения,

классификации по

родовидовым призна-

кам, установления

причинно-следственных

связей, построения

рассуждений.

Развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и сверст-

никами в разных

социальных

ситуациях, умения

избегать кон-

фликтов и находить

выходы из спорных

ситуаций, умения

сравнивать

поступки героев


произведений со

своими

собственными

поступками,

осмысливать

поступки героев.

Разделить текст

на части,


чтение без

ошибок.

10. 17. Русская народная 1 Уметь: Готовность слушать Наличие мотивации Нарисовать

09 сказка «Сивка-

бурка».













собеседника и вести

диалог, признавать

различные точки зрения

и право каждого иметь и

излагать своё мнение и

аргументировать свою

точку зрения и оценку

событий.

к творческому труду

и бережному

отношению к

материальным и

духовным

ценностям,

формирование

установки на

безопасный,

здоровый образ

жизни.

рисунок к

сказке.

Повторить

материал

раздела.

11. 18.

09

Проект: «Сочиняем

волшебную сказку».

1





произведению.

Готовность


разрешать конфликты

посредством учёта

интересов сторон и

сотрудничества.










Стр. 40 работа

над проектом

«Сочиняем

волшебную

сказку».

12. 21.

09

Проект: «Сочиняем

волшебную сказку».

Подготовка к

контрольному

тестированию.

1 Уметь: – подбирать




произведению.
















Повторить темы

раздела.

13. 23.

09

Обобщающий урок

по разделу: «Устное

народное

1









Стр. 36 задание

8.

творчество».

Контрольное

тестирование по

разделу: «Устное

народное

творчество».






героев;


опорой на













Поэтическая тетрадь ( 8 ч.)

14. 24.

09

Анализ

контрольного

тестирования.

Поэтическая тетрадь.

Ф.И. Тютчев

«Листья».

1

Уметь:


















чувств,








людей.

Стр. 44



чтение.

15. 25.

09

Проверка техники

чтения. А.А. Фет

«Мама! Глянь-ка из

окошка…».

1



персонажа;



работу;


















Стр. 45 выучить

стихотворение.

Нарисовать к

нему

иллюстрацию.



тему.






16. 28.

09

Чтение наизусть

стихотворение А.А.

Фета. И.С. Никитин

«Встреча зимы».

1

Уметь:















решения



Развитие

самостоятельности

и личной

ответственности за

свои поступки на

основе

представлений о

нравственных

нормах общения.

Стр. 46-47



чтение

стихотворения.

17. 30.

09

И.З. Суриков

«Детство».

1



персонажа;



работу;




тему.




формации в







задачами.















своими



Выучить

наизусть

отрывок на

странице 48.



18. 01.

10

И.З. Суриков

«Зима».

1



героев;


текст






обобщения,










историю,




демократических





общества.



чтение

стихотворения

«Зима».

19. 02.

10

Н.А. Некрасов «Не

ветер бушует над

бором».

1



героев;


текст






обобщения,










историю,









общества.

Выучить

стихотворение

«Не ветер

бушует над

бором...»

наизусть.

20. 05.

10


по разделу:

«Поэтическая

тетрадь».


1

Уметь:





Готовность слушать










Повторить темы

раздела.














событий.





21. 07.

10



разделу:


тетрадь».

1

Составить 2

вопроса по

разделу.

Великие русские писатели (20 ч.)

22. 08.

10

Анализ



Подготовка

сообщения о жизни

А.С. Пушкина.

1



персонажа;



работу;




тему.

Умение договариваться

о распределении ролей в

совместной

деятельности,

осуществлять взаимный

контроль в совместной

деятельности, общей

цели и путей её

достижения, осмыс-

ливать собственное

поведение и поведение

окружающих.








слушания и





Стр. 62-63

читать,

подготовить три

вопроса по

биографии А. С.

Пушкина.

23. 09.

10

А.С. Пушкин «Уж

небо осенью

дышало…», «В тот

год осенняя

погода…»,

«Опрятней модного



персонажа;















Стр. 64-65

выучить любое

понравившееся


паркета». работу;




тему.








слушания и





24. 12.

10

А.С. Пушкин

«Зимнее утро».

1

Уметь: – определять тему и



– выразительно

читать

произведения

наизусть.

Овладение





средств её












Стр. 66-67



чтение


«Зимнее утро».

25. 14.

10

А.С. Пушкин

«Зимний вечер».

1 Участие в диалоге

при обсуждении


Выражение личного

отношения к

прочитанному,

аргументация своей

позиции с

привлечением

текста






Овладение


навыками




Стр. 68-69



чтение


«Зимний

вечер».

26. 15.

10

А.С. Пушкин

«Сказка о царе

Салтане, о сыне его

славном и могучем

богатыре князе

Гвидоне

1

Пересказ текста.

Умение ставить

вопросы по

содержанию

прочитанного,

отвечать на них.







Принятие и

освоение




учебной

Чтение 1-й

части сказки

стр. 70-80.

Салтановиче и о

прекрасной Царевне

Лебеди».









учения.

27. 16.

10

А.С. Пушкин





Гвидоне



Лебеди».

1

Построение

небольшого

монологического

высказывания о

произведении

(героях, событиях).

формирование умения








развитие


и личной



основе




Стр. 80-90

прочитать.


иллюстрацию к

понравившему

ся отрывку.

28. 19.

10

А.С. Пушкин





Гвидоне



Лебеди».

1

Уметь:































своими





Прочитать

отрывок со слов

«Князь у синя

моря ходит...»

до конца сказки.

Разделить на

части.

29. 21.

10

А.С. Пушкин





Гвидоне



Лебеди».

1

Уметь:































своими





Выучить

отрывок из

сказки.

30. 22.

10

Рисунки И.

Билибина к сказке.

соотнесение

рисунков с

художественным

текстом.



персонажа;



работу;




тему.
















историю,









общества.

Стр. 103

задание 12.

31. 23. И.А. Крылов. 1 Уметь: Активное использование Наличие мотивации Подготовить

10 Подготовка

сообщения об И.А.

Крылове.

– определять


персонажа;



работу;




тему.


решения







духовным

ценностям,





жизни.

дополнитель-

ный материал о

И. А. Крылове.

32. 26.

10

И.А. Крылов

«Мартышка и очки».

1








героев;


опорой на







формации в







задачами.




историю,









общества.

Стр. 108-109

выучить басню

наизусть.

33. 28.

10

И.А. Крылов

«Ворона и Лисица».

1

Уметь:











обобщения,












слушания и

Стр. 110-111



чтение басни.












34. 29.

10

М.Ю. Лермонтов.

Статья В.

Воскобойникова.


сообщения на основе

статьи. Проверка

техники чтения.

1



персонажа;



работу;




тему.









событий.


чувств,








людей.

Подготовить по

2 вопроса к

статье В.

Воскобой-

никова.

35. 30.

10

М.Ю. Лермонтов

«Утёс», «Горные

вершины..», «На

севере диком стоит

одиноко…».

1



героев;


текст
























принадлежности

Стр. 115-116



чтение.

36. 09.

11

Л. Н. Толстой

«Детство» (из

воспоминаний

писателя).


1



героев;






Развитие


и личной



Стр. 120-121

читать,


сообщение о Л.

Н. Толстом.

сообщения. текст



основе




37. 11.

11

Л.Н. Толстой

«Какая бывает роса

на траве», «Куда

девается вода из

моря?». Сравнение

текстов.

1

Уметь:













Овладение





средств её





историю,









общества.

Стр. 122-123

повторить

прочитанные

произведения,

ответить на

вопросы.

38. 12.11 Л.Н. Толстой

«Акула».

1

Уметь:






































своими


Стр. 126

пересказ текста,

выбрав любой

план.




39. 13.

11

Л.Н. Толстой

«Прыжок».

1



героев;


текст










историю,









общества.

Стр. 127-129

читать,


пересказ от

имени

мальчика,

нарисовать


40. 16.

11



«Великие русские

писатели».




1








героев;


опорой на






















слушания и





Стр. 132


вопросы 11, 14,

16.

41. 18.

11



разделу: «Великие

1









Читать


русских

русские писатели». поговорки к





героев;


опорой на
















слушания и





писателей.

Литературные сказки (6 ч.)

42. 19.

11

Анализ



Д. Н. Мамин-

Сибиряк «Сказка

про храброго зайца -

длинные уши, косые

глаза, короткий

хвост».

1



персонажа;



работу;




тему.












окружающих




историю,









общества.

Стр. 136-139



имени зайца.

43. 20.

11

В.Ф. Одоевский

«Мороз Иванович».

1















ситуациях неуспеха

Овладение


навыками




Дочитать

сказку.

героев;


опорой на




44. 23.

11

В.Ф. Одоевский

«Мороз Иванович».



героев;


текст







Принятие и

освоение




учебной




учения.

Стр. 149

задание 8.

45. 25.

11

В. М. Гаршин

«Лягушка-

путешественницапут

ешественница»

1



героев;


текст



Овладение





средств её









слушания и





Стр. 150-154



чтение.

46. 26.

11

В. М. Гаршин

«Лягушка-

путешественницапут

ешественница»


1 Уметь:










чувств,




Придумать

сказку к

поговорке

«Хвастовство

само себя















людей.

накажет».

47. 27.

11


по разделу

«Литературные

сказки».



разделу:

«Литературные

сказки».

1








героев;


опорой на




Овладение навыками

смыслового чтения

текстов в соответствии с

целями и задачами,

осознанного построения

речевого высказывания

в соответствии с

задачами коммуникации

и составления текстов в

устной и письменной

формах.

Наличие мотивации





духовным

ценностям,





жизни.

Стр. 155

задание 6.

Были-небылицы (11 ч)

48. 30. 11 Анализ




названием раздела.


чтения.



героев;


текст






обобщения,










историю,







Принести книги

М. Горького.



общества.

49. 02. 12 М. Горький «Случай

с Евсейкой».



героев;


текст






обобщения,










историю,









общества.

Стр. 6 – 12

прочитать,



чтение.



понравившему

ся отрывку (по

желанию).

50. 03. 12 М. Горький «Случай

с Евсейкой».

1 Уметь:





















событий.










Придумать

продолжение

сказки.

51. 04. 12 К.Г. Паустовский

«Растрёпанный

воробей».

1 Уметь: – подбирать








чувств,



Стр. 18

прочитать до

слов «Должно

быть, ворона





героев;


опорой на











людей.

воровала…».

Найти материал

о жизни и

творчестве К.

Паустовского.



воробей».

1 Уметь: – определять тему и




читать


наизусть.

Овладение





средств её












Дочитать текст

до конца.



воробей».

1 Участие в диалоге

при обсуждении


Выражение личного

отношения к

прочитанному,

аргументация своей

позиции с

привлечением

текста






Овладение


навыками




Стр. 23

прочитать,


вопросы.

54. 10.

12

А. Куприн «Слон». 1 Построение

небольшого



Развитие


Дочитать

рассказ и

монологического

высказывания о

произведении

(героях, событиях).







и личной



основе




попытаться

разделить его на

части.

55. 11. 12 А. Куприн «Слон». 1 Уметь:































своими






пересказ по

составленному

плану.

56. 14. 11 А. Куприн «Слон». 1 Уметь: – определять


персонажа;



работу;



решения








духовным

ценностям,

Придумать

свою

невероятную

историю с

обычными

вещами.




тему.





жизни.

57. 16. 12 Урок-путешествие

по разделу: «Были-

небылицы».


чтения.



героев;


текст













формах










Стр. 36 вопрос 8

58. 17. 12 Контрольное


разделу: «Были–

небылицы».



героев;


текст













формах










Стр. 36 вопрос 7


59. 18. 12 Анализ


тестирование.

1 Уметь:









Стр. 40 – 41

выучить




С. Чёрный

«Воробей».











обобщения,











слушания и







нему.

60 21.12 С. Чёрный «Что ты

тискаешь утёнка?..».

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему









событий.


чувств,








людей.

Стр. 42



чтение


61. 23. 12 С. Чёрный «Слон». 1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему









событий.


чувств,








людей.

Стр. 43



чтение


(по желанию

выучить).

62. 24. 12 А. Блок «Сны». 1 Уметь: – подбирать







героев;


опорой на




Овладение





средств её


Принятие и

освоение




учебной




учения.

Стр. 44 – 45



чтение


63. 25. 12 А. Блок «Ворона». 1 Уметь: – подбирать







героев;


опорой на




Овладение





средств её


Принятие и

освоение




учебной




учения.


8.

64. 11. 01 М. Пришвин «Моя

Родина».

1 Уметь:



героев;









историю,


Придумать

рассказ о том,

как вы были в

лесу. План

записать в

текст










общества.

тетради.

65. 13. 01 С. Есенин

«Черёмуха».

1 Уметь:






































своими





Стр. 50-51



чтение


(по желанию

выучить).



66. 14. 01 Обобщающий урок»

по теме:


тетрадь 1».

1 Уметь:



персонажа;














духовным

Подготовиться

к контрольному


работу;




тему.



ценностям,





жизни.



разделу:


тетрадь 1»

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.














духовным

ценностям,





жизни.

Сочинить

загадки о

животных.

Принести книги

о животных.

Люби всё живое. 15 ч.

68. 18.01 Анализ





1 Уметь:



героев;


текст










историю,









общества.

Сочинить текст

о животном

69. 20.01 И. Соколов-Микитов

«Листопадничек».

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.



решения












Стр. 56-61

прочитать

рассказ.

70. 21. 01 И. Соколов-Микитов


1 Уметь:













Овладение





средств её





историю,









общества.

Разделить

сказку на части

и озаглавить

каждую часть.

71. 22. 01 И. Соколов-Микитов


1 Уметь:









Овладение





средств её





историю,






Придумать


этой истории.

Записать в

тетрадь.








общества.

72. 25.01 В. Белов «Малька

провинилась».

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.













культур и религий



имени Мальки.

73. 27.01 В. Белов «Ещё раз

про Мальку».

1 Уметь:

– подбирать







героев;


опорой на






















слушания и





Придумать

свою историю

про Мальку.

Записать в

рабочей

тетради.

74. 28. 01 В. Драгунский «Он

живой и

светится…».

1 Уметь:



персонажа;








историю,

Стр. 67-69


чтение по

ролям.



работу;




тему.

















общества.

75. 29. 01 В. Астафьев

«Капалуха».

1 Уметь:





















событий.






духовным

ценностям,





жизни.

Стр. 70-72



имени глухарки.

76. 01. 02 В. Астафьев

«Капалуха».

1 Уметь:



















событий.






духовным

ценностям,






6.



жизни.

77. 03.02 Б. Житков «Про

обезьянку».

1 Уметь:



героев;


текст

















Дочитать

сказку.



1 Уметь:















решения



Овладение


навыками




Сочинить

историю про

обезьяну,





1 Уметь:



персонажа;



работу;





формации в





Принятие и

освоение




учебной



Выбрать

отрывок,

который больше

всего

понравился, и



чтение.



тему.



задачами.


учения.



1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.




формации в







задачами.

Принятие и

освоение




учебной




учения.


рассказ.


безошибочное

чтение.

81. 10. 02 Обобщающий урок

по разделу: «Люби


1 Уметь:








героев;


опорой на



















Повторить


раздела.



разделу: «Люби всё

живое».


1 Уметь:



героев;












по разделу: «Люби


опорой на




сотрудничества. на мир в единстве и




Поэтическая

тетрадь.

11 ч.

83. 12. 02 Анализ





1 Уметь:



героев;


текст



Овладение





средств её









слушания и





Принести

любой сборник

стихов.

84. 15. 02 С. Маршак «Гроза

днём», «В лесу над

росистой

поляной…».

1 Уметь:



героев;


текст



Овладение





средств её









слушания и





Стр. 90-91



85. 17. 02 А. Барто «Разлука». 1 Уметь:






развитие этических

чувств,


Стр. 92-93













искового характера. и и эмоционально-






людей.

чтение


86. 18. 02 А. Барто «В театре». 1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.






















Стр. 94-95



чтение.

87. 19. 02 С. Михалков «Если» 1 Уметь:








героев;


опорой на










Овладение


навыками




Стр. 96-97

выучить

стихотворение

«Если».



88. 22. 02 М. Дружинина

«Мамочка –

мамуля».

Т. Бокова «Родина –

слово большое,

большое».

1 Уметь:













решения



Развитие


и личной



основе




Найти и

записать в

рабочую

тетрадь


поговорки о

маме.

89. 24. 02 Е. Благинина

«Кукушка»,

«Котёнок».

1 Уметь:



героев;


текст







Принятие и

освоение




учебной




учения.

Стр. 100-101



90. 25. 02 Проект: «В мире

детской фантазии»

1 Уметь:

– выполнять проект;





стихотворения;


стихотворения о



решения



Развитие


и личной



основе





проект.

детях.

91. 26. 02 Обобщающий урок



тетрадь».

1 Уметь:













решения



Развитие


и личной



основе




Повторить


раздела.



разделу:


тетрадь».

1 Уметь:













решения



Развитие


и личной



основе




Продолжить

подготовку к

проекту.

93. 01. 03 Анализ




чтения.

1 Уметь:









решения



Развитие


и личной



основе






Собирай по ягодке

– наберёшь

кузовок.

20 ч.

94. 03. 03 Знакомство с


1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.




формации в







задачами.















своими






рассказ о своём

друге.

95. 04. 03 Б. Шергин «Собирай

по ягодке -наберёшь

кузовок».

1 Уметь:



персонажа;



работу;





формации в











избегать

конфликтов и

Составить

рассказ о

бабушке по

произведению

Б. Шергина.



тему.



задачами.

находить выходы из

спорных ситуаций,

умения сравнивать




своими





96. 05. 03 Б. Шергин «Собирай


кузовок».

1 Уметь:



персонажа;



работу.




формации в







задачами.







избегать

конфликтов и

находить выходы из

спорных ситуаций,

умения сравнивать




своими





Стр. 111

задание 4, 6.

97. 08. 03 М. Зощенко

«Золотые слова».

1 Уметь:







чувств,


Дочитать

рассказ.

Стр. 119






героев;


опорой на

картинный план.










людей.

задание 2.

98. 10.03 М. Зощенко


1 Уметь:








героев;


опорой на











чувств,








людей.

Стр. 119

задание 7.

99. 11. 02 М. Зощенко


1 Уметь:








героев;









чувств,








людей.

Составить

краткий

пересказ текста.

опорой на




100 12. 03 М. Зощенко

«Великие

путешественники».

1 Уметь:





читать

произведение.

Овладение





средств её












Стр. 127


вопросы.

101 15. 03 М. Зощенко

«Великие


1 Уметь:





читать


Овладение





средств её













краткий

пересказ без

прямой речи.



рассказу (по

желанию).

102 17. 03 М. Зощенко

«Великие


1 Уметь:





читать


Овладение





средств её











Стр. 124-127


чтение по ролям


103 18.03 Н. Носов «Федина

задача».

1 Уметь:





читать


Овладение





средств её












Стр. 129-132



чтение рассказа.

104 19. 03 Н. Носов «Федина

задача».

1 Уметь:





читать


Овладение





средств её












Стр. 132

задание 5.

105 01.04 А. П. Платонов

«Цветок на земле»

1 Уметь:








героев;


опорой на












формах.






духовным

ценностям,





жизни.

Стр. 133 -138

прочитать

рассказ ещё раз.

Стр. 139

задание 6.



106 02. 04 А. П. Платонов


1 Уметь:



героев;


текст






обобщения,










историю,









общества.

Стр. 139

задание 7.

107 05. 04 А. П. Платонов


1 Уметь:



героев;


текст






обобщения,










историю,









общества.


рассказ Л. Н.

Толстого

«Филипок».

108 07.04 А. Платонов «Ещё

мама».

1 Уметь:





























событий.





109 08. 04 А. Платонов «Ещё

мама».

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.




















слушания и





Придумать


рассказа: как

вернулся Артем

из школы, и

какими

впечатлениями

он поделился с

мамой.

110 09. 04 Н. Носов «Телефон». 1 Умение ставить

вопросы по















Принятие и

освоение




учебной




учения.

Стр. 140-141


чтение по

ролям.

111 12. 04 Н. Носов «Телефон». 1 Пересказ текста.

Умение ставить



Принятие и

освоение

Найти и

принести

вопросы по
















учебной




учения.

рассказ

Драгунского

«Друга

детства».

112 14. 04 Урок-конкурс по

разделу: «Собирай


кузовок».

1 Уметь:































своими





Повторить


раздела.

113 15. 04 Контрольное


разделу: «Собирай


кузовок».

1 Уметь:














Читать рассказы

писателей, с

творчеством

которых

ознакомились
















своими





на уроках.

Зарубежная

литература

11 ч.

114 16. 04 Анализ





1 Уметь:



героев;


текст

























Стр. 145

выбрать одно

произведение и

прочитать его.

115 19. 04 Г.Х. Андерсен

«Гадкий утёнок».

1 Уметь:
















сказку.
























своими







1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.














духовным

ценностям,





жизни.

Составить

картинный план

к сказке.

Иллюстрации

принести на

урок.



1 Уметь:



героев;


текст









историю,




Стр. 155

задание 6.

произведения. демократических





общества.



1 Уметь:



героев;


текст










историю,









общества.

Прочитать

сказки Г. Х.

Андерсена.

119 26. 04 Мифы Древней

Греции.

1 Уметь:



героев;


текст

























Прочитать миф

без ошибок.


Греции.

1 Уметь:






Записать план в

тетрадь.


героев;


текст





















Подготовить по

нему пересказ.


иллюстрацию в

тетради.


Греции.

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.







Овладение


навыками




Прочитать

другие мифы

Древней

Греции.

122 30.04 Обобщающий урок

по теме:

«Зарубежная

литература».

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.



решения












123 03. 05 Развивающий час по 1 Уметь: Активное использование Формирование Читать сказки

теме: «Зарубежная




персонажа;



работу;




тему.


решения











зарубежных

писателей.



разделу:



1 Уметь:



персонажа;



работу.



решения












Принести

любой детский

журнал.

По страницам

детских журналов

12 ч.

125 06. 05 Анализ




чтения.

1 Уметь:



персонажа;



работу;

– осознанно

отвечать на

поставленные

вопросы.



решения












Составить 3

вопроса для

одноклассников




126 07. 05 Знакомство с 1 Уметь: Активное использование Наличие мотивации Дописать

названием раздела. – определять


персонажа;



работу;




тему.


решения







духовным

ценностям,





жизни.

название

детских

журналов,

пересказать

любую статью.

127 10. 05 Л. Кассиль «Отметки

Риммы Лебедевой».

1 Уметь:



героев;


текст





решения








духовным

ценностям,





жизни.




128 12. 05 Ю. Ермолаев

«Проговорился».

1 Уметь:



персонажа;



работу;






решения








духовным

ценностям,




Составить

вопросы по


рассказу для

одноклассников


чтение по

ролям, найти

материал о

писателе

тему. здоровый образ

жизни.

Ермолаеве.

129 13. 05 Ю. Ермолаев

«Воспитатели».

1 Уметь:








героев;


опорой на







формации в







задачами.




историю,









общества.

Читать детские

журналы.


интересный

материал из

них.

130 14. 05 Г. Остер «Вредные

советы».

1 Уметь:








героев;


опорой на







формации в







задачами.




историю,









общества.

Попробовать

сочинить

вредный совет.

131 17. 05 Г. Остер «Как

получаются

легенды».









Найти и

принести стихи

Р. Сефа.

героев;


текст










формах.









чтение.

132 19. 05 Р. Сеф «Весёлые

стихи».

1 Уметь:
















обобщения,














слушания и





Попробовать

сочинить свои

весёлые стихи.



разделу: «По

страницам детских

журналов».

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.









событий.


чувств,








людей.

Читать

журналы.

134 21. 05 Анализ 1 Уметь: Готовность слушать Развитие этических Читать




по теме: «По


журналов».



персонажа;



работу;




тему.








событий.

чувств,








людей.

журналы.

Индивидуаль

ное задание.

135 24. 05 Читательская

конференция «По


журналов».

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.



решения












Читать


русских и


писателей.

136 24. 05 Обобщающий урок

за курс 3 класса.

1 Уметь:



персонажа;



работу;




тему.



решения












Читать


русских и


писателей.

Documents

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение