Муниципальное ...€¦ · Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение Средняя общеобразовательная

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2

Щелковского муниципального района

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

(базовый уровень)

7 класс

Составитель:

Евдокимова В.В.

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

2018

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Основной

образовательной программы основного общего образования МОАУ СОШ

№2 ЩМР МО на 2016-2020 годы, авторской программы под ред.

М.Т.Баранова ( «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова,

Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского - М: «Просвещение», 2015г.), в

соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

основного общего образования и учебным планом школы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Предметные результаты:

Обучающийся научится

• использовать различные виды монолога (повествование, описание,

рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях

общения;

• оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки

зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения

коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности

использованных языковых средств;

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу,

основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического,

официально-делового, художественного стилей, аудиотекстов, распознавать в

них основную и дополнительную информацию, комментировать еѐ в устной

форме;

• отбирать и систематизировать материал на определѐнную тему,

анализировать отобранную информацию и интерпретировать еѐ в

соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические,

лексические, грамматические нормы современного русского литературного

языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию,

правила речевого этикета;

• излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно,

сжато, выборочно) в форме ученического изложения, а также тезисов, плана;

• соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические,

орфографические и пунктуационные нормы современного русского

литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и

фразеологию;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи,

стилей, жанров с учѐтом требований к построению связного текста;

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и

мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского

(церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка;

• проводить фонетический анализ слова;

• соблюдать основные орфоэпические правила современного русского

литературного языка;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и

справочников; использовать еѐ в различных видах деятельности;

• делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и

словообразовательного анализа слова;

• различать изученные способы словообразования;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике

правописания, а также при проведении грамматического и лексического

анализа слов;

• проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,

принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов,

указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к

активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и

стилистическую окраску слова;

• опознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы,

служебные части речи;

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и

их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки

зрения структурной и смысловой организации, функциональной

предназначенности;

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в

объѐме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной

форме (с помощью графических символов);

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной

деятельности и повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться

• выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять

проект, реферат; публично защищать свою позицию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать

собственную позицию, доказывать еѐ, убеждать;

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую)

информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и

жанровой принадлежности;

• создавать тексты различных функциональных стилей и жанров, участвовать

в дискуссиях на учебно-научные темы; составлять резюме, деловое письмо,

объявление в официально-деловом стиле; готовить выступление,

информационную заметку, сочинение-рассуждение в публицистическом

стиле; принимать участие в беседах, разговорах, спорах в бытовой сфере

общения, соблюдая нормы речевого поведения; создавать бытовые рассказы,

истории, писать дружеские письма с учѐтом внеязыковых требований,

предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления

языковых средств;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических

словарей и справочников; использовать еѐ в различных видах деятельности.

• опознавать основные выразительные средства словообразования в

художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных

и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и

лексического значения слова;

• объяснять общие принципы классификации словарного состава русского

языка;

• аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

• опознавать омонимы разных видов;

• различать грамматические омонимы;

• опознавать основные выразительные средства морфологии в

публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять

особенности употребления морфологических средств в текстах научного и

официально-делового стилей речи;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в

публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять

особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и

официально-делового стилей речи;

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой

стороны речи;

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и

истории

народа — носителя языка. Метапредметные результаты:

владение всеми видами речевой деятельности (понимание информации,

владение разными видами чтения; адекватное восприятие на слух

текстов разных стилей; способность извлекать информацию из

различных источников; овладение приемами отбора и систематизации

материала; способность определять цели предстоящей учебной

деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые

результаты; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный

текст с разной степенью развернутости; умение создавать устные и

письменные тексты разных типов; способность правильно и свободно

излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в

практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,

грамматических, стилистических норм современного литературного

языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в

процессе письменного общения;

применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной

жизни; способность использовать родной язык как средство получения

знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания

и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в

процессе речевого общения;

выражение с точностью своих мыслей в соответствии с задачами и

условиями коммуникации;

объяснение языковых явлений, процессов, связей и отношений,

выявляемых в ходе проектирования структуры и содержания текста-

рассудения;

овладение монологической и диалогической формами речи в

соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного

языка;

формирование навыков учебного сотрудничества в ходе

индивидуальной и групповой работы;

определение целей и функций участников , способов взаимодействия,

планирования общих способов работы, обмен знаниями между членами

группы для применятия эффективных совместных решений.

Личностные результаты:

понимание русского языка как одной из основных национально-

культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного

языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств

личности;

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное

отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому

самосовершенствованию;

достаточный объем словарного запаса для свободного выражения

мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к

самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

формирование целостного мировоззрения, соответствующего

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное

многообразие современного мира;

формирование толерантности как нормы осознанного и

доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,

мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к

истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов

России и мира;

формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в

образовательной, общественно полезной, учебно- исследовательской,

творческой и других видах деятельности;

Содержание учебного предмета.

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

Формировать способность к структурированию и систематизации изучаемого

предметного содержания. Определять и осознавать ценность русского языка

и испытывать чувство гордости за русский язык.

Строить монологические высказывания.

Повторение пройденного в 5—6 классах (9 ч + 3 ч).

Синтаксис. Пунктуация. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография.

Словообразование и орфография. Морфология и орфография.

Распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные

звонкие и глухие, мягкие и твѐрдые, парные и непарные по

мягкости/твѐрдости, звонкости/глухости звуки.

Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от

других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо - и словооб-

разования

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике

правописания, а также при проведении грамматического и лексического

анализа слов

Устанавливать принадлежность текста к определѐнной функциональной

разновидности языка.

Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Морфология. Орфография. Культура речи (81 ч.)

Причастие (30 ч + 3 ч)

Определять причастие как часть речи, отличать его от прилагательного

Характеризовать морфологические признаки глагола и прилагательного у

причастия;, его синтаксическую роль, приводить примеры.

Распознавать действительные и страдательные причастия; полные и краткие

формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

Правильно употреблять причастия с определяемыми словами; , соблюдать

видо-временную соотнесѐнность причастий с формой глагола-сказуемого;

правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в

причастном обороте.

Составлять текст-описание внешности человека;находить в тексте признаки

описания.

Деепричастие (10 ч + 1 ч)

Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение,

морфологические признаки деепричастия, определить его синтаксическую

функцию.

Распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия;

деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом. Наблюдать

за особенностями употребления деепричастий в текстах различных

функциональных стилей и языке художественной литературы и

анализировать их.

Наречие (31 ч + 3 ч)

Анализировать и характеризовать общекатегориональное значение,

морфологические признаки наречия, определить его синтаксическую

функцию.

Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие

примеры.

Правильно образовать и употреблять в речи наречие сравнительной степени.

Усвоить орфографические нормы правописания наречий

Владеть основными нормами русского литературного языка, соблюдать их в

устных и письменных высказываниях различной коммуникативной

направленности.

Владеть основными способами сжатия текста

Оценивать правильность речи и в случае необходимости корректировать

речевые высказывания.

Категория состояния (3 ч + 1 ч)

Различать слова категории состояния и наречия.

Опознавать слова категории состояния с различным значением, определять

их синтаксическую функцию.

Служебные части речи. Культура речи (57 ч)

Предлог (12 ч + 2 ч)

Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от

слов самостоятельных (знаменательных) частей речи.

Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.

Правильно употреблять предлоги с нужными падежом, существительные с

предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.

Владеть такими видами изложения текста, как повествование, описание,

рассуждение;

Создавать устные и письменные тексты разных стилей речи и жанров с

учѐтом замысла, адресата, речевой ситуации

Союз (16 ч + 2 ч)

Распознавать союзы. Производить морфологический анализ союза.

Распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.

Конструировать предложение по заданной схеме с использованием указанных

союзов.

Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими

особенностями.

Уметь составлять характеристику литературного героя.

Частица (21 ч + 3 ч)

Производить морфологический анализ частицы.

Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и

строению. Определять, какому слову или какой части текста частицы

придают смысловые оттенки.

Правильно употреблять частицы для выражения отношения к

действительности и передачи различных оттенков.

Дифференцировать НЕ и Ни как частицы, приставки и союзы.

Создавать устные и письменные тексты разных стилей речи и жанров с

учѐтом замысла, адресата, речевой ситуации

Междометие (3 ч.+ 1ч.).

Определить грамматические особенности междометий.

Распознавать междометия разных семантических разрядов.

Правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоции,

этикетных формул, команд, приказов.

Наблюдать за использованием междометий и звукоподражательных слов в

речи и языке художественной литературы.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (15ч.).

Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.

Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил

и алгоритмы их использования.

Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в

письменной речи.

Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и

морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на

грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков

препинания в предложении. Использовать орфографические словари и

справочники по правописанию для решения орфографических и

пунктуационных проблем.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 «Г» класс

№ п.

п.

Наименование разделов и тем Плановые

сроки

Скорректиров

анные сроки

Количество часов по учебному плану в год – 170,

в неделю – 5 ч.

1 Вводный урок. Русский язык как развивающееся

явление. 1ч.

04.09

Повторение пройденного в 5-6 классе.

(9 ч+3р.р.)

2 Синтаксис. Синтаксический разбор 05.09

3 Пунктуация. Пунктуационный разбор 05.09

4 Лексика и фразеология 07.09

5 Фонетика и орфография. Фонетический разбор 07.09

6 Словообразование и орфография. Разбор по составу

и словообразовательный разбор

11.09

7 Морфология и орфография. Морфологический

разбор слова

12.09

8 Морфология и орфография. Морфологический

разбор слова

12.09

9 Контрольная работа по теме «Повторение» 14.09

10 Анализ контрольной работы 14.09

11 Р.р. Текст. 18.09

12 Р.р. Диалог как вид текста. Виды диалога 19.09

13 Р. р. Стили литературного языка.

Публицистический стиль

19.09

Итого: 12 ч.

Причастие. ( 30ч+3р.р)

14 Причастие как особая форма глагола 21.09

15 Причастие как особая форма глагола 21.09

16 Склонение причастий 25.09

17 Склонение причастий 26.09

18 Причастный оборот 26.09

19

20 Выделение причастного оборота запятыми 28.09



23 Проверочная работа по теме «Выделение

причастного оборота запятыми»

03.10

24 Р.р. Описание внешности человека 03.10

25 Действительные и страдательные причастия 05.10

26 Полные и краткие страдательные причастия 05.10

27 Действительные причастия настоящего времени. 09.10

Гласные в суффиксах действительных причастий

настоящего времени

28



10.10

29 Действительные причастия прошедшего времени 10.10

30 Страдательные причастия настоящего времени.

Гласные в суффиксах страдательных причастий


12.10

31 Р.Р. Сочинение. Описание внешности 12.10

32

Гласные в суффиксах страдательных причастий


16.10

33 Страдательные причастия прошедщего времени 17.10

34 Морфологический разбор причастия 17.10

35 Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями 19.10

36 Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями 19.10

37 Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных

причастий прошедшего времени и прилагательных,

образованных от глаголов

23.10




24.10




24.10

40 Р. р. Изложение с элементами сочинения 26.10

41 Гласные перед одной или двумя буквами Н в

страдательных причастиях и отглагольных

прилагательных

26.10

42

43 Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах

страдательных причастий прошедшего времени

06.11

44 Повторение по теме «Причастие» 07.11

45 Контрольная работа по теме «Причастие» 07.11


Итого: 33ч.

Деепричастие. (10 ч.+1р.р.)

47 Деепричастие как особая форма глагола 09.11

48 Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном

обороте

13.11

49 Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном

обороте

14.11

50 НЕ с деепричастиями 14.11

51 Деепричастия несовершенного вида 16.11

52 Деепричастия совершенного вида 16.11

53 Морфологический разбор деепричастий 20.11

54 Повторение по теме «Деепричастие» 21.11

55 Проверочная работа по теме «Деепричастие» 21.11

56 Анализ проверочной работы 23.11

57 Р.Р.. Изложение публицистического текста с

элементами сочинения

23.11

Итого: 11ч.

Наречие. ( 31ч.+3р.р.)

58 Наречие как часть речи 27.11



61 Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения 30.11

62 30.11

63 Смысловые группы наречий 04.12

64 05.12

65 Степени сравнения наречий 05.12

66 07.12

67 Морфологический разбор наречий 07.12

68 НЕ с наречиями на О, Е 11.12



71 Приставки НЕ и НИ в отрицательных наречиях 14.12

72 14.12

73 Р. р. Сжатое изложение с элементами сочинения 18.12

74 Одна и две буквы Н в наречиях на О, Е 19.12



77 Буквы О, Е после шипящих на конце наречий 21.12

25.12

78

79 Буквы О, А на конце наречий с приставками с-, из-,

до-

26.12


до-

26.12


до-

28.12

82 Дефис между частями слова в наречиях 28.12



85 Правописание наречий и наречных выражений

слитно и раздельно

16.01



18.01



18.01

88 Обобщение и повторение изученного по теме

«Наречие»

22.01

89

90 Контрольная работа по теме «Наречие» 23.01


Итого: 34 ч.

Категория состояния. (3 ч.+1р.р.)

92 Категория состояния как часть речи. Ее отличие от

наречия

25.01

93

94 Синтаксическая функция категории состояния 25.01

95 Р.р. Выборочное изложение повествовательного

текста

29.01

Итого: 4 ч.

Предлог. (12 ч.+2р.р.)

96 Предлог как часть речи 30.01

97 Употребление предлогов в речи 30.01

98 Непроизводные и производные предлоги 01.02

99

100 Простые и составные предлоги 01.02

101 Морфологичесий разбор предлогов 05.02

102 Р. р. Рассказ на основе услышанного 06.02

103 Слитное и раздельное написание производных

предлогов

06.02


предлогов

08.02


предлогов

08.02


предлогов

12.02

107 Контрольная работа по теме «Предлог» 13.02


109 Р.р. Сжатое изложение публицистического текста 15.02

Итого: 14 ч.

Союз. (16 ч.+2р.р.)

110 Союз как часть речи 15.02

111 Простые и составные союзы 19.02

112 Сочинительные и подчинительные союзы 20.02

113 20.02

114 Запятая перед союзами в сложном предложении 22.02

115 Р. р. Характеристика литературного героя 22.02

116 26.02

117 Сочинительные союзы 27.02

118 Подчинительные союзы 27.02

119 05.03

120 Морфологический разбор союза 06.03

121 Слитное написание союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ,

ТАКЖЕ

06.03


ТАКЖЕ

12.03


ТАКЖЕ

13.03


ТАКЖЕ

13.03

125 Повторение о союзах и предлогах 15.03

126 Контрольный диктант по теме «Союз» 15.03

127 Анализ контрольного диктанта 19.03

Итого: 18 ч.

Частица. (21 ч.+3р.р.)

128 Частица как часть речи 20.03

129 Р. р. Сжатое изложение публицистического текста 20.03

130 Разряды частиц. Формообразующие частицы 22.03

131 Отрицательные частицы 22.03



134 Различие на письме частиц НЕ и НИ 03.04



137 Модальные частицы 09.04

138 10.04

139 Раздельное и дефисное написание частиц 10.04

140

141 Морфологический разбор частиц 12.04

142 Р.Р. Интервью – жанр публицистики 12.04

143 16.04

144 Различение частицы и приставки НЕ 17.04



147 Различие на письме частицы НИ, союза НИ-НИ,

приставки НИ

19.04

148 23.04

149 Повторение и обобщение изученного по теме

«Частица»

24.04

150 Проверочная работа по теме «Частица» 24.04

151 Анализ проверочной работы 26.04

Итого: 24ч.

Междометие. (3 ч.+1р.р.)

152 Междометие как часть речи 26.04

153 Дефис в междометиях. 30.04

154 Знаки препинания при междометиях 07.05

155 Р.Р. Морфологические средства связи в тексте 08.05

Итого: 4 ч.

Повторение. (15ч.)

156 Русский язык и разделы науки о языке 08.05

157 Текст. Стили речи 14.05

158 Фонетика. Графика. Фонетический разбор. 15.05

159 Лексика и фразеология 15.05

160 Словообразование. Морфемный и

словообразовательный разбор.

17.05

161 Морфология. Морфологический разбор слова 17.05

162 Морфология и орфография. 21.05

163 Морфология и орфография 22.05

164 Итоговая диагностика 22.05

165 Анализ итоговой диагностики и работа над

ошибками

24.05

166 Синтаксис и пунктуация 24.05



169 Урок коррекции знаний 29.05

170 Урок коррекции знаний 31.05

Итого: 15ч.

Итого: 170 ч.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 «Е» класс

№ п. п. Наименование разделов и тем Плановые

сроки Скорректирован

ные сроки

Количество часов по учебному плану в год – 170,

в неделю – 5 ч.

1 Вводный урок. Русский язык как развивающееся явление.

1ч.

Повторение пройденного в 5-6 классе.

(9 ч+3р.р.)

2 Синтаксис. Синтаксический разбор

3 Пунктуация. Пунктуационный разбор

4 Лексика и фразеология

5 Фонетика и орфография. Фонетический разбор

6 Словообразование и орфография. Разбор по составу и

словообразовательный разбор

7 Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

8 Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

9 Контрольная работа по теме «Повторение»

10 Анализ контрольной работы

11 Р.р. Текст.

12 Р.р. Диалог как вид текста. Виды диалога

13 Р. р. Стили литературного языка. Публицистический стиль

Итого: 12 ч.

Причастие. ( 30ч+3р.р)

14 Причастие как особая форма глагола

15 Причастие как особая форма глагола

16 Склонение причастий

17 Склонение причастий

18 Причастный оборот

19

20 Выделение причастного оборота запятыми



23 Проверочная работа по теме «Выделение причастного

оборота запятыми»

24 Р.р. Описание внешности человека

25 Действительные и страдательные причастия

26 Полные и краткие страдательные причастия

27 Действительные причастия настоящего времени. Гласные в

суффиксах действительных причастий настоящего времени

28



29 Действительные причастия прошедшего времени

30 Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в

суффиксах страдательных причастий настоящего времени

31 Р.Р. Сочинение. Описание внешности

32

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего

времени

33 Страдательные причастия прошедщего времени

34 Морфологический разбор причастия

35 Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

36 Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

37 Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий

прошедшего времени и прилагательных, образованных от

глаголов



глаголов



глаголов

40 Р. р. Изложение с элементами сочинения

41 Гласные перед одной или двумя буквами Н в страдательных

причастиях и отглагольных прилагательных

42

43 Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных

причастий прошедшего времени

44 Повторение по теме «Причастие»

45 Контрольная работа по теме «Причастие»


Итого: 33ч.

Деепричастие. (10 ч.+1р.р.)

47 Деепричастие как особая форма глагола

48 Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

49 Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

50 НЕ с деепричастиями

51 Деепричастия несовершенного вида

52 Деепричастия совершенного вида

53 Морфологический разбор деепричастий

54 Повторение по теме «Деепричастие»

55 Проверочная работа по теме «Деепричастие»

56 Анализ проверочной работы

57 Р.Р.. Изложение публицистического текста с элементами

сочинения

Итого: 11ч.

Наречие. ( 31ч.+3р.р.)

58 Наречие как часть речи



61 Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения

62

63 Смысловые группы наречий

64

65 Степени сравнения наречий

66

67 Морфологический разбор наречий

68 НЕ с наречиями на О, Е



71 Приставки НЕ и НИ в отрицательных наречиях

72

73 Р. р. Сжатое изложение с элементами сочинения

74 Одна и две буквы Н в наречиях на О, Е



77 Буквы О, Е после шипящих на конце наречий

78

79 Буквы О, А на конце наречий с приставками с-, из-, до-



82 Дефис между частями слова в наречиях



85 Правописание наречий и наречных выражений слитно и

раздельно


раздельно


раздельно

88 Обобщение и повторение изученного по теме «Наречие»

89

90 Контрольная работа по теме «Наречие»


Итого: 34 ч.

Категория состояния. (3 ч.+1р.р.)

92 Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречия

93

94 Синтаксическая функция категории состояния

95 Р.р. Выборочное изложение повествовательного текста

Итого: 4 ч.

Предлог. (12 ч.+2р.р.)

96 Предлог как часть речи

97 Употребление предлогов в речи

98 Непроизводные и производные предлоги

99

100 Простые и составные предлоги

101 Морфологичесий разбор предлогов

102 Р. р. Рассказ на основе услышанного

103 Слитное и раздельное написание производных предлогов




107 Контрольная работа по теме «Предлог»


109 Р.р. Сжатое изложение публицистического текста

Итого: 14 ч.

Союз. (16 ч.+2р.р.)

110 Союз как часть речи

111 Простые и составные союзы

112 Сочинительные и подчинительные союзы

113

114 Запятая перед союзами в сложном предложении

115 Р. р. Характеристика литературного героя

116

117 Сочинительные союзы

118 Подчинительные союзы

119

120 Морфологический разбор союза

121 Слитное написание союзов ЧТОБЫ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ




125 Повторение о союзах и предлогах

126 Контрольный диктант по теме «Союз»

127 Анализ контрольного диктанта

Итого: 18 ч.

Частица. (21 ч.+3р.р.)

128 Частица как часть речи

129 Р. р. Сжатое изложение публицистического текста

130 Разряды частиц. Формообразующие частицы

131 Отрицательные частицы



134 Различие на письме частиц НЕ и НИ



137 Модальные частицы

138

139 Раздельное и дефисное написание частиц

140

141 Морфологический разбор частиц

142 Р.Р. Интервью – жанр публицистики

143

144 Различение частицы и приставки НЕ



147 Различие на письме частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки

НИ

148

149 Повторение и обобщение изученного по теме «Частица»

150 Проверочная работа по теме «Частица»

151 Анализ проверочной работы

Итого: 24ч.

Междометие. (3 ч.+1р.р.)

152 Междометие как часть речи

153 Дефис в междометиях.

154 Знаки препинания при междометиях

155 Р.Р. Морфологические средства связи в тексте

Итого: 4 ч.

Повторение. (15ч.)

156 Русский язык и разделы науки о языке

157 Текст. Стили речи

158 Фонетика. Графика. Фонетический разбор.

159 Лексика и фразеология

160 Словообразование. Морфемный и словообразовательный

разбор.

161 Морфология. Морфологический разбор слова

162 Морфология и орфография.

163 Морфология и орфография

164 Итоговая диагностика

165 Анализ итоговой диагностики и работа над ошибками

166 Синтаксис и пунктуация



169 Урок коррекции знаний

170 Урок коррекции знаний

Итого: 15ч.

Итого: 170 ч.

Согласовано

Протокол заседания методического объединения

учителей русского языка и литературы

от «29» августа 2018года №1

Согласовано

зам. директора по УВР

_____________ И. Е. Бастрыкина

«29» августа 2018года

Documents

Муниципальное ...€¦ · Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение Средняя общеобразовательная