Embed Size (px)
Citation preview
ФИО: Савина Галина Спиридоновна
Место работы: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного
образования Центр детского творчества «Пушкинская школа» Одинцовского
района Московской области
Программа : «Изучение лоскутного шитья на уроках технологии и во вне-
урочной деятельности"
Данное занятие рассчитано на группу 12 человек
Возраст обучающихся – 6 класс.
Занятие по теме « Роль орнамента в лоскутном шитье»
Тема: «Роль орнамента в лоскутном шитье»
Цель:
*познакомить учащихся с историей развития лоскутного шитья в России;
*дать общее понятие композиции, орнаментальной композиции; дать пред-
ставление о формах орнаментальной композиции;
*раскрыть понятия «орнамент», «геометрический орнамент», «ритм», «рап-
порт», «мотив» и др.;
*научить составлению графических орнаментальных композиций;
*научить составлению орнаментов из элементов лоскутной мозаики.
*развивать художественный вкус, точность, аккуратность, патриотизм через
воспитание уважения к истории родного края.
Материально- техническое обеспечение, оформление.
Помещение: класс для занятий по лоскутной вышивке.
Оборудование: столы, стулья.
Техническое обеспечение занятия: компьютер, проекционная система, муль-
тимедийная презентация.
Дидактическое обеспечение: готовые образцы изделий, выполненные в тех-
нике лоскутного шитья; фотографии, альбомы, журнал «Мод» и прочие
изображения геометрических орнаментов; раздаточный материал для прак-
тической работы.
Перечень инструментов и материалов, необходимых для работы на данном
занятии: коллекция тканей для работы, различные по цвету, рисунку, факту-
ре, в виде квадратов и треугольников; клей; бумага; линейка, карандаш, авто-
ручка, тетрадь.
Форма организации деятельности учащихся: индивидуальная, коллективная.
Методы обучения: словесный (устное изложение нового материала, беседа,
рассказ-объяснение), наглядный (показ образцов), практический (демонстра-
ция трудового приёма, работа учащихся), эвристический (самостоятельные
наблюдения, продумывание будущей работы)
Тип занятия: изучение нового материала. (тип урока: комбинированный)
Время: 2 урока по 45 мин
Ключевые слова: орнамент, композиция, стилизация, орнаментальная компо-
зиция, ритм, раппорт, мотив.
Ход занятия:
I.Организационная часть (2-3 мин)
- Приветствие
- Проверка готовности к занятию.
II.Теоретическая часть
1.Сообщение темы и цели занятия. (7 мин)
Ребята, какие виды декоративно – прикладного творчества вы знаете? (Бисе-
роплетение, макраме, плетение кружев, батик, витраж, мозаика, нитяная гра-
фика, роспись (жестов, хохлома, городецкая), вышивка, вязание (на вилке,
крючком, на спицах), выпиливание , резьба по дереву, выжигание, декупаж,
коллаж, лепка (пластилин, тесто, глина), чеканка.)
Все виды декоративно-прикладного искусства хороши,
Это занятие для умелых рук и для души.
Сегодня о лоскутном шитье поговорим
И оценку ему дадим.
Лоскутное шитье требует особого терпения,
Навыков и способов его овладения:
Как место рабочее организовать,
как правильно орнамент создать
Как по цвету ткань подобрать
Как в изделии гармонию создать.
И так, искусству лоскутного шитья
Будем учиться,
Мы помним: в нашей жизни все пригодится.
Сегодня мы с вами начинаем знакомство с удивительным видом искусства -
лоскутное шитье.
Ребята! На ваших столах находятся листочки с кроссвордом. Зная изученный
материал по теме “Материаловедение”, вы должны разгадать данный кросс-
ворд и определить ключевое слово, которое определит тему сегодняшнего
урока. Кроссворд состоит из 8 вопросов. Вам дается пять минут, чтобы его
отгадать. Приступайте.
1.Шаблон для раскроя деталей изделий.
2. Внешнее строение поверхности материала.
3. Нить, проходящая вдоль ткани.
4. Рисунок материала, созданный природой.
5.Обработанные по длине края ткани, снятой с ткацкого станка.
6. Как называют хроматические цвета, ассоциирующиеся с солнцем и огнём.
7. Как называют хроматические цвета, ассоциирующиеся со снегом, льдом.
8. Нить, проходящая поперёк ткани.
л е к а л о
ф а к т у р а
о с н о в а
т е к с т у р а
к р о м к а
т е п л ы е
х о л о д н ы е
у т о к
Какое ключевое слово было зашифровано в кроссворде?
Правильно - “орнамент ”. И как вы, наверное, уже догадались, речь сегодня
пойдет об орнаменте .(Слайд №1)
Тема нашего урока “Роль орнамента в лоскутном шитье»”. Сегодня на уроке
мы с вами попытаемся разобраться, что такое «орнамент», познакомитесь с
понятиями «геометрический орнамент», «ритм», «раппорт», «мотив» и др.;
узнаете об орнаментальной композиции: о признаках, типах и формах орна-
ментальной композиции; научитесь составлению графических орнаменталь-
ных композиций. А начнем мы занятие с истории развития лоскутного шитья
у нас в России.
2. История развития лоскутного шитья в России (Слайд №2)
Шитьё из лоскутков – один из традиционных видов народного творчества, у
которого давняя история, глубокие корни. Чтобы познакомиться с истоками
лоскутного шитья, было дано опережающее задание: подготовить сообщение
об истории лоскутного шитья в России (рассказ учениц). (5 мин)
1 ученица: Россия до середины XVIII века была домотканой. Долгие зим-
ние вечера оставляли много времени для рукоделия. Женщины коротали его
за прялкой, ткацким станом, пяльцами. Сырьем для изготовления ткани у во-
сточных славян служили лен, конопля и шерсть. Из волокна на домашнем
стане женщины вручную ткали ткань. Процесс выращивания этих культур,
обработки сырья был очень длительным и трудоемким, поэтому ткани ткали
шириной 40 см, соответственно крою рубахи или полотенца, чтобы при ши-
тье практически не оставалось отходов. Одежда из домотканого полотна бы-
ла крепкой и передавалась от старшего поколения к младшему.
В России самодельные ткани использовались для убранства жилища в основ-
ном крестьянами, а до второй половины XIX века и горожанами. Но с конца
XVIII века и особенно в XIX веке, благодаря развитию машинного производ-
ства в России, все больше начали входить в домашний обиход недорогие,
пестрые, яркие хлопчатобумажные ткани. Ширина ситцевого полотна со-
ставляла 75-80 см, то есть была шире кроя одежды, и смекалистые хозяйки
оставшимися лоскутками стали удлинять детскую одежду, украшать подолы
рубах, рукава и оплечья.
Самые же мелкие лоскутки и сохранившиеся части выношенной одежды
сшивались в разноцветное единое полотно. Так появилось искусство лоскут-
ного шитья и его символ — лоскутное одеяло, непременный атрибут убран-
ства крестьянского дома, где царил уют, созданный талантливой женской ру-
кой. (Слайд № 3-4)
Лоскутное одеяло вносило красоту в скромный повседневный быт, дарило
радостные краски немудреному крестьянскому жилью. Когда родители соби-
рали невесте приданое, то не забывали приготовить и лоскутное одеяло. Дет-
ское одеяльце обязательно шили и для новорожденных.
2 ученица: Можно без преувеличения сказать, что лоскутные одеяла помо-
гали выжить в холодные промозглые ночи революций и войн, согревали
«разноцветьем» воспоминаний о счастливой мирной жизни. В послевоенные
годы лоскутным шитьем занимались только бабушки в деревнях, помнящие
лихолетье и по старинке сберегавшие каждый лоскуток, да редкие художни-
ки-энтузиасты, влюбленные в текстиль и народное творчество.
Мода 70-х годов, с её призывом “сделай-свяжи-сшей сам”, стимулировала
увлечение многих художников фольклорным стилем. И в связи с ним
проснулся интерес к традициям лоскутного шитья. Не только местные, но и
крупнейшие музеи России обратили внимание на русский текстиль и стали
изучать его, как вид искусства. Сегодня искусство лоскутного шитья пережи-
вает свое второе рождение.(Слайд №5)
Появилось много мастеров, поднявших этот вид рукоделия на небывалую
высоту, созданы многочисленные клубы, студии, мастерские, изучающие и
развивающие такое древнее и вечно новое лоскутное шитье. Этот вид руко-
делия позволяет реализовать стремление украсить дом, выразить свою инди-
видуальность в одежде (Слайд № 6-9).
В России лоскутное шитье превратилось в истинно народное декоративно-
прикладное искусство.
Учитель: Спасибо девочкам за интересную информацию об истории лоскут-
ной вышивки. Прошу ответить мне на вопросы:
- Есть ли у вас в семье изделия из лоскута?
-Кто в вашей семье занимается этой техникой?
-Какие изделия из лоскута сегодня можно увидеть?
Занятие лоскутным шитьем доступно каждому. Для него не нужны какие-то
особенные материалы, а лишь лоскуты тканей, нитки, отделочные шнуры,
ленты, тесьма, кружево, которые можно найти в любом доме. И самые обык-
новенные инструменты: ножницы и иголка.
Вооружившись фантазией и желанием создать что-либо новое, можно почув-
ствовать себя творцом, способным создать истинно рукотворную вещь.
3.Обьяснение нового материала. (20 мин.)
Изложение теоритического материала сопровождается видеорядом и соот-
ветствующими комментариями.
Ребята! Давайте, вспомним что такое орнамент?
-Орнамент – узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов.
Как вы считаете, для чего нужен орнамент?
-Для украшения различных предметов (утвари, оружия, мебели, одежды и
т.д.), архитектурных сооружений, предметов декоративно-прикладного ис-
кусства.
Какие бывают орнаменты?
- Существует несколько видов орнаментов. Но чтобы вы запомнили, я назову
и покажу основные виды орнаментов - это
каллиграфический, пейзажный, растительный, геометрический, животный,
предметный т.д. (Слайд № 10 – 16).
Орнамент в народном искусстве представляет собой уникальный мир ху-
дожественных образов. Его можно располагать в круге, в квадрате, в полосе
(Слайд №17-19).
Художник, прежде чем начнет изображать узор, придумывает композицию, и
только потом эту схему заполняет конкретными элементами.
А что такое композиция?
Композиция - составление, расположение, построение; структура художе-
ственного произведения, обусловленная его содержанием, характером и
назначением.
Создание композиции из лоскутов ткани – это выбор орнаментальной и
колористической темы, рисунка, сюжета, определение габаритных и внут-
ренних размеров произведения, а также взаиморасположение его частей.
(Слайд № 20)
Обратите внимание, что в этой лоскутной композиции присутствует геомет-
рический орнамент. Именно геометрический орнамент играет ведущую роль
в лоскутном шитье, потому что мотивы геометрического орнамента состоят
из различных геометрических фигур, линий и их комбинаций. Технология
соединения простых деталей проще, чем соединение деталей сложных гео-
метрических или лекальных форм. Простые, лаконичные очертания зритель-
но воспринимаются лучше, чем сложные и многодетальные формы. Вот по-
чему именно геометрический орнамент наиболее употребим в лоскутном ши-
тье.
В природе геометрических форм не существует. Один из основных путей
создания геометрического орнамента – это постепенное упрощение и схема-
тизация (стилизация) мотивов, которые изначально имели изобразительный
характер (Слайд № 21).
Элементы геометрического орнамента состоят из различных геометрических
фигур (квадратов, треугольников, полос, прямоугольников, кругов и т.д.).
В лоскутной вышивке орнамент – узор, состоящий из ритмически организо-
ванных элементов. Характерен для русского лоскутного шитья орнамент по-
лотна изделия, собранного из отдельных фрагментов, близких по рисунку и
размеру, но разнообразных по цвету (часто нет двух одинаковых).
Орнаментальная композиция – это составление, построение, структура узора
орнамента (Слайд № 22)
Орнаментальная композиция бывает: ленточная, замкнутая, сетчатая .
Ленточный орнамент — это узор, элементы которого создают ритмический
ряд, вписывающийся в ленту с двухсторонним движением. (Слайд № 23 )
Кайма одеяла может быть выполнена в виде ленточного орнамента (Слайд №
24)
Замкнутый орнамент представляет собой конечную фигуру (например, герб,
эмблема и т.д.). (Слайд № 25)
Сетчатый орнамент – узор, построенный на сетке (квадратной, треугольной,
прямоугольной) и развивающийся во всех направлениях. (Слайд № 26-27 )
В лоскутных орнаментальных полотнах каждая ячейка сетки представляет
собой конструктивную часть – блок. (Слайд № 28). Из блоков собирается
(сшивается) лоскутное полотно. Каждый блок может иметь свой рисунок,
мотив, состоящий из модулей, в которых может быть одна или несколько
геометрических фигур – лоскутных деталей.
Мотив – часть орнамента, его главный образующий элемент (Слайд №29)
Ритмом в орнаментальной композиции называют закономерность чередова-
ния и повторения мотивов, фигур и интервалов между ними.
Ритм – главное организующее начало любой орнаментальной композиции.
Ритмическая организация – это взаиморасположение мотивов на композици-
онной плоскости.
Раппорт – минимальная и простая по форме площадь, занимаемая мотивом и
промежутком до соседнего мотива (Слайд №30)
Закономерное повторение раппорта по вертикали и горизонтали образует
раппортную сетку. Раппорты примыкают друг к другу, не перекрывая один
другого и не оставляя промежутков.
Словарь урока. (5 мин)
Перед практической работой учащиеся записывают с доски новые слова , с
которыми познакомились при изучении нового материала. Учитель объясня-
ет их написание и значение.
III. Практическая часть. Текущий инструктаж. (45 мин.)
Практическая работа по составлению орнаментов.
Учащимся раздаются карточки с заданиями и раздаточный материал
Ребята! На ваших столах находятся раздаточный материал для работы и
карточки с заданием по составлению орнаментов. Внимательно прочтите за-
дание №1. Что вам непонятно? (Учащиеся читают задание №1. Предупре-
ждение педагога о возможных ошибках). (Слайд № 31)
Задание 1.
На бумаге в клетку (размером – 1/3 тетрадного листа) выделен (очерчен)
прямоугольник со сторонами 8см и 2 см. Это сетка ленточного орнамента.
Одна клетка на листе бумаги внутри сетки – это один модуль. Используя
прием тушевки (карандаш М или ТМ) на основе образцов, разработайте соб-
ственный орнамент. При разработке орнамента используйте три тона –
условно белый лист бумаги, светло-серый и темно-серый. Элементы мотива
– квадрат размером в одну клетку и треугольник, равный половине этого
квадрата.
(Данное задание позволяет выявить комбинаторную способность, чув-
ство ритма, способность выделять главные и второстепенные элементы ор-
намента, видеть целостность композиции).
Лоскутная вышивка построена на работе с кусочками ткани наипростейшей
геометрической формы — полоска, квадрат, треугольник
Внимательно прочтите задание № 2. Что вам не понятно? При составлении
композиции пользуйтесь образцами на доске (Слайд № 32).
Задание 2.
Используя лоскуты различных по цвету тканей в форме квадратов и тре-
угольников, комбинируя эти квадраты и треугольники, составьте орнамен-
тальную композицию (замкнутую, ленточную или сетчатую).
(Работа выполняется индивидуально на основе образцов, показанных
учителем. Данное задание более сложное по сравнению с первым, так как
здесь появляется еще один параметр – цвет, значительно повышающий вари-
ативность в выполнении задания).
Один из любимых узоров среди лоскутниц – восьмиконечная «звезда» - мо-
жет быть самых разных цветов, но ярче всего она «сияет», если ткань ее лу-
чей однотонная, а фон – пестрый (Слайд №33)
Прочтите внимательно задание № 3. Я думаю что вы справитесь с этим за-
данием, т.к. вы видите из каких геометрических деталей составлен этот ор-
намент и каким образом. В этом орнаменте очень важно правильно подо-
брать цвета.
Задание 3.
Из лоскутных деталей выполнить рисунок – мотив «Звезда»
(Смысл задания состоит в том, чтобы выявить степень творческой актив-
ности учащихся, которая является необходимым условием развития творче-
ского потенциала личности).
IV.Целевой обход учителя.
Обходя класс, рабочие места учащихся, учитель контролирует работу уча-
щихся, правильность подбора цвета в соответствии с рекомендациями. По за-
вершении работы обязательно демонстрируются всему классу наиболее ин-
тересные эскизы.
V.Самооценка учащимися собственной деятельности. (3 мин.)
VI. Оценка учителем индивидуальной работы учащихся. (2мин.)
Вопросы для контроля знаний
1. Что такое композиция?
2. Что такое орнамент? (узор, состоящий из ритмически упорядоченных эле-
ментов)
3. Какие бывают орнаменты? (технический, символический, геометрический,
растительный, каллиграфический и др.)
4. Какой орнамент называется геометрическим?
5. Что такое стилизация в создании орнамента?
6. Какие существуют формы орнаментальной композиции?
7. Что такое ритм, раппорт, мотив в орнаментальной композиции?
Домашнее задание 3 мин.
Уборка рабочих мест 2 мин
Итого: 90 мин
(Смотреть приложения к занятию: слайды №
Приложение к занятию «Роль орнамента в лоскутном шитье»
СЛАЙД № 1
Тема урока: «Роль орнамента в лоскут-
ном шитье»)
СЛАЙД № 2
«ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ
ЛОСКУТНОГО ШИТЬЯ В
РОССИИ»
СЛАЙД №3
Слайд №4
СЛАЙД № 5
СЛАЙД №6
СЛАЙД №7
Занавески, прихватки и даже оригинальные
скатерти могут украсить кухню СЛАЙД №8
СЛАЙД №9 СЛАЙД № 10
Каллиграфический орнамент
СЛАЙД № 11 В основе фантастического орнамента лежат выдуманные изображения, чаще символического и мифологического содержания
СЛАЙД № 12 Астральный орнамент утверждал культ неба. Основными его элементами были изображения неба, облаков, звезд.
.
СЛАЙД №13 Пейзажный орнамент особенно часто использовался и используется на текстильных изделиях производства Японии и Китая.
Слайд № 14 Растительный орнамент-составленный из изображений цветов, плодов и т.д.
СЛАЙД № 15 Геометрический орнамент - состоит из точек, линий и геометрических фигур.
СЛАЙД № 16 Зооморфные, стилизующие животный мир. В животном орнаменте возможны как реалистические, так и более условные, стилизованные изображения птиц, зверей и т.д..
СЛАЙД№ 17
СЛАЙД № 18
СЛАЙД № 19
СЛАЙД № 20
СЛАЙД№ 21
СЛАЙД № 22
Слайд №23
СЛАЙД № 24
СЛАЙД № 25
СЛАЙД №26
СЛАЙД 27
СЛАЙД № 28
СЛАЙД № 29
СЛАЙД № 30
СЛАЙД № 31
Ленточный орнамент
СЛАЙД № 32
СЛАЙД № 33
