Embed Size (px)
Citation preview
3
Nagyon sok szeretettel köszöntöm a II. Metamorphoses Meseterápiás Konferencia résztvevőit! Tavalyi első nyilvános rendezvényünkön azok a meseterapeuták mutatkoztak be, akik a Semmelweis Egyetem által akkreditált 120 órás képzésen szerezték meg metamorphoses-meseterapeuta címüket. Az azóta eltelt időben az Oktatási Hivatal által akkreditált és a Független Pedagógiai Intézet szervezésében zajló képzéseken is lehetőség nyílt arra, hogy hasonló címet szerezzenek azok a pedagógusok, akik elköteleződtek a módszer mellett. Ők nem csupán azért választották a módszert, hogy munkájukat színesítsék, hanem azért is, mert hisznek a mesék rendező-fejlesztő hatásában, ráadásul mindennap megtapasztalják ennek működését. Nagy tisztelője vagyok azoknak az óvodapedagógusoknak, tanítóknak és tanároknak – bárhol tanítanak is –, akik nap mint nap kiállnak tanítványaik elé, és sokszor önmagukat sem kímélve azon fáradoznak, hogy barátságosabbá tegyék a gyerekek, kamaszok és fiatal felnőttek számára egyrészt saját belső, ismeretlen világukat, másrészt mindazt, ami körülveszi őket. Olykor azonban elfogynak az eszközök, csökken a lelkesedés, vagy más akadályok nehezítik ezt az amúgy sem könnyű munkát.Konferenciánkon azt szeretnénk megmutatni, hogy a mesék minden – még a legsúlyosabb – nevelési helyzetben is kiválóan alkalmazhatók, sőt arra is gyógyírként szolgálnak, amikor egy pedagógus a kiégés szélére sodródik. Kívánom, hogy a minden életkort, osztályfokot és korosztályra jellemző élethelyzetet felölelő tizenhat előadás és a tizennyolc workshop sok-sok használható tudással gyarapítsa a konferencia résztvevőinek eszköztárát, hogy még csodálatosabb gyerekeket nevelhessenek! Olyanokat, akik ismerik az értelemmel telített, boldog élethez vezető mesés utakat is.
Járjunk mindannyian szerencsével!
dr. Boldizsár Ildikóa Metamorphoses
Meseterápiás Egyesületelnöke
KOSZONTO.. ..
A MetamorphosesMeseterápiás Egyesület
II. szakmai konferenciájaAz idei konferencián a metamorphoses-meseterápia alkotó-fejlesztő ágának nevelésben
és oktatásban betöltött szerepét járjuk körül óvodától az egyetemig, sőt azon túl is.
16 előadás és 18 workshop várja az érdeklődő pedagógusokat és segítő szakembereket.
Időpont: 2019. május 17.Helyszín: Jókai Mór Művelődési Központ, Budaörs, Szabadság út 26.
9.00 „Beléptetés” – Nyitó előadás Metamorphoses-meseterápia az oktatásban és nevelésbenDr. Boldizsár Ildikó
9.30 A mese a modern pszichológiai elméletek tükrébenHolcsik Erzsébet
9.50 A meseterápia hatása a személyiség fejlődéséreDr. Suhajda Éva Virág
10.10 Alkotó-fejlesztő meseterápia a közoktatásbanTarnóczay Krisztina
10.30 A népmese, népzene és népi játék ötvözésének módszertana óvodában és alsó tagozatbanDr. Deák-Zsótér Boglárka – Kormos Rebeka
10.50 Szünet – Élőszavas mesemondás a színházteremben
11.20 Egy mesés tanulástámogató program tapasztalatai Gergácz Orsolya
11.40 Metamorphoses-meseterápia a középiskolás tanórákon és foglalkozásokonKomárik Anna
12.00 „Ezen az úton elindulsz napkelet felé” Népmese és műmese egy egyetemi kurzustematikábanHernádi Mária
MESEK AZ OKTATASBAN ESNEVELESBEN KONFERENCIA
ELOADAS ABSZTRAKTOK
54
DR. BOLDIZSÁR ILDIKÓ Ma már csupán azt tartom fontosnak elmondani magamról, hogy egy nő vagyok, aki 35 éve a mesék rendje szerint éli az életét. Ennek a kitartó kutatásnak a hatására ugyanis egyre inkább összeérnek bennem a mesék anyagi, lelki és szellemi tanításai, amelyeket a három gyermekem felnevelése és útra bocsátása után manapság tanítványaim „pallérozására” fordítok. Örömmel tölt el, hogy egyre többen követik azokat az utakat, amelyek a Metamorphoses Meseterápiás Módszer nyomán keletkeznek, s egyre többen fordulnak a mesékbe kódolt ősi tudáshoz.
Ötvenegy könyv szerzőjeként legalább ennyi könyvre való mondanivalóm van még a mesékről, mert minél mélyebbre ásom magam világukba, annál csodálatosabb kincsekre bukkanok. Szeretném ezeket a gyöngyszemeket a tanítás során is maradéktalanul továbbhagyományozni, munkahelyemen – az egri Eszterházy Károly Egyetem Irodalomtudományi Tanszéke – éppúgy, mint egyéb fórumokon. A Metamorphoses Meseterápiás Egyesület elnökeként azt tartom legfontosabb feladatomnak, hogy lelkesítsek, bátorítsak, összetartsam tanítványaimat, inspiráljam őket mesemondásra, mesefoglalkozások vezetésére, kutatásokra, könyvek írására és arra, hogy éljék meg szabadon a mesékkel és önmagukkal való kapcsolatukat. Közösséget építek, figyelek az egyesület tagjaira külön-külön, s együtt is, s ami a legfontosabb: ismerem az irányt, amerre haladunk.
Metamorphoses-meseterápia az oktatásban és nevelésbenBevezető előadásomban bemutatom a Metamorphoses Meseterápiás Módszer alkotó-fejlesztő ágának azon módszertani elemeit, amelyek lehetővé teszik a mesék bevonását az oktatásba és nevelésbe. Először a mesei műfajcsoportok szempontjából térképezem föl a fejlesztési lehetőségeket, ezt követően pedig életkorok és élethelyzetek szerint is kitérek ezekre. Az előadás végén rövid történeti áttekintést adok az Oktatási Hivatal által akkreditált képzések hátteréről, a végzett és jelenleg képzésben lévő pedagógusok számáról és munkájáról.Web: www.boldizsarildiko.com
HOLCSIK ERZSÉBETklinikai-, mentálhigiénés ifjúsági és gyermek szakpszichológus, metamorphoses meseterapeutaKét gyermekemmel és férjemmel Pécsett élek.
A népmesék kora gyermekkoromtól fogva részei az életemnek. Szakmai fejlődésem és személyes életutam szempontjából is jelentős felismerés volt számomra, hogy valójában a felnőttek számára mutatják meg valódi mélységüket.
12.20 A hangtalanok hangja – Mesékkel a gyógypedagógiábanPechan Eszter
12.40 Nehéz sorsok, ragyogó szemek – Meseterápiás foglalkozások nevelőszülőknél és nevelőotthonban nevelkedő gyermekeknekNezvál Eszter
13.00-14.00 Ebédszünet – 13.30-tól Élőszavas mesemondás a színházteremben
14.00 Gyásszal kapcsolatos preventív meseterápia az óvodában és iskolábanRévész Renáta Liliána
14.20 Beavatásmesék kislányoknakDr. Laáb Ágnes
14.40 Átváltozás zenében – átváltozás mesében: az énmesék születéseFarnadi Tamara
15.00 A rendszerességben és az egyszeriségben rejlő kincsekBartyik Gitta
15.20 Kávészünet – Élőszavas mesemondás a színházteremben
15.50 Felnőttek és meseterápia – általános iskolábanHorváth Adél
16.30 A hivatásszemélyiség fejlesztése a felsőoktatásban és azon túlDr. Tandari-Kovács Mariann
17.00 Vélemények, reflexiók, kérdések„Kiléptetés”A konferencia zárása
MESEK AZ OKTATASBAN ESNEVELESBEN KONFERENCIA
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
76
TARNÓCZAY KRISZTINA
49 (7×7) esztendős lettem József napján, 28 (4×7) éve élek házasságban. Két fiú gyermekünk van, „elsőszülöttünk” az „Óperenciás-tengeren” is túlra szerencsét próbálni indult 27 (3×9) esztendős felnőtt, „kisebbik királyfink” 18 (2×9) éves, érettségi és felnőttkor előtt álló „feltarisznyázott” fiatalember.
21 (3×7) éve a II. kerületi Budenz Általános Iskola tanítója vagyok, illetve egy évtizede végzős hallgatókat és pályakezdő gyakornokokat segítek, mint mentortanár. Jelenleg is egy művészeti profilú alsó tagozatos osztályom van. 2015 óta a heti öt testnevelés órából a mentálhigiénés gondozás szolgálatában egy alkotó-fejlesztő meseterápia órát és egy relaxált, imaginatív mesehallgatással záruló jóga órát is vezetek tanítványaimnak. A mesék útmutatásai mindig is végigkísérték és végigkísérik a mai napig egész életutamat. A valódi VÁLTOZÁS azonban 2015-ben következett, amikor is Boldizsár Ildikó tanítványa lettem, amikor kulcsokat, kódokat kaptam a mesékben rejlő erőforrások felismeréséhez, melyek által tanítványaim és önnönmagam segítőjévé lehettem.
Előadásomban arra szeretnék rávilágítani, hogy a neveléstudományi diszciplínák (pszichológia, pedagógia) empirikus kutatási eredményeihez igazodva hogyan találhatunk kapcsolódást és „régi-új” utakat a mesék, a metamorphoses meseterápiás módszer segítségével a XXI. századi tanítványainkhoz, „mert a varázsmagok bennük vannak”.
Workshop keretében pedig, az első szülői értekezleten a szorongásokkal, kétségekkel, kíváncsisággal, bizalommal, félelemmel … vegyes érzelmek oldására, bizalomépítésre és szövetségkötésre hívom a szülőket az általuk és gyermekeik által is még ismeretlen világba, hogy „a csillagmeréshez bátorságot és kitartást szerezhessenek”.Email: [email protected]
DR. DEÁK-ZSÓTÉR BOGLÁRKAközgazdász és néptáncpedagógus, 2019 áprilisától pedig alkotó-fejlesztő meseterapeuta
KORMOS REBEKA Az életemet át- és átszövi az emberi történetmesélés, a munkám is a néprajz és néphagyomány irányába rendeződött.
2012-ben alapítottuk a Pompás Napokat, amelynek lényege, hogy a népmese, népi játék, néptánc, népzene elemeit sodorja össze. Eleinte óvodákban és iskolákban tartottunk mesés foglalkozásokat, majd néhány év alatt az általunk képviselt gyakorlat módszertanná nőtte ki magát. Akkreditált képzésünk az Emberi Erőforrások Minisztériuma által jóváhagyott 30 órás továbbképzésként és 5 órás kurzusként is elérhető „A népmese, népi játék és tárgyalkotás ötvözésének módszertani lehetőségei az óvodában és az alsó tagozatban”
Munkahelyemen a Baranya Megyei Szakszolgálat Pécsi tagintézményében Alföldi Lindával 2013 óta tartunk óvodás és kisiskolás korú gyermekek és szüleik számára terápiás célú mesecsoportokat. A meseterápiát sokrétűen ötvözzük képzőművészet-terápiával és mozgásterápiás elemekkel.
Gyermekpszichológusi munkám során gyakran tapasztalom, hogy a lelki nehézséggel küzdő gyermekek egyre kevésbé használják azokat a készségeket, melyek a gyógyulásban segítenék őket. Leginkább annak a teremtő képzeletnek a működése hiányzik, melynek segítségével rajz, játék, szabad alkotás révén mozgósíthatják öngyógyító képességüket. A metamorphoses meseterápia az a módszer, amely képes a teremtő képzeletet működésbe lendíteni.
2015-ben indult el Standovár Ágnessel az a közös munka, amely a Gombolyító Terápiás Műhely megszületéséhez vezetett. Célunk, hogy a mesékkel szakmailag megalapozott pszichológiai munkát végezzünk, elsősorban az egészségmegőrzés területén.
A Metamorphoses Meseterápiás Konferencián tartott előadásom során igyekszem megkeresni a választ arra, hogy mióta mesélnek az emberek, milyen evolúciós előnnyel vagy hátránnyal jár a történetmondás, és egyáltalán mitől vagyunk képesek rá, valamint, mi köze a tanulási képességeknek a történethallgatáshoz. Email: [email protected]
SUHAJDA VIRÁGtréner, meseterapeuta, személyközpontú tanácsadó
A mesék világa évekkel ezelőtt elvarázsolt, azóta sem enged - érdekelnek a gyógyítás eszközeként, és érdekelnek a nyelvekkel és a személyes fejlődéssel foglalkozó kutatóként is. A mesék fontos részei annak a színes világnak, amelyet a Rogers Személyközpontú Oktatásért Alapítványban - amelynek a szakmai vezetőjeként dolgozom - a személyiség és az emberek közötti kapcsolatok fejlesztése érdekében alkalmazunk, és amelynek további részei a játékpedagógia, a szabad játék, a dráma, a tánc és a természet segítsége.
Szakmai utamat trénerként kezdtem még több, mint huszonöt éve, és azóta is elsősorban csoportokkal foglalkozom, de a figyelmem a csoportok felől egyre inkább az egyén fejlődése felé fordult: ebből a területből doktoráltam, és errefele tartok személyközpontú segítőként, és leendő tánc- és mozgásterapeutaként is. Kiemelten fontos nekem a bolygó jövője is, különböző nemzetközi környezetvédő csoportok tagjaként is dolgozom.
Két témával jelenek meg a konferencián: előadóként a Metamorphoses meseterápia és a személyiségfejlődés párhuzamait szeretném Nektek bemutatni. A workshopomat pedig egy másik izgalmas témából tartom: hogyan mutat a mese egy teljesen másmilyen kapcsolatot ember és természet között, mint ami most megjelenik a világunkban, és hogyan segíthetnek a mesék a természettel kapcsolatos kapcsolatunk újraépítésében.Web: www.rogersalapitvany.hu (Rogers Alapítvány) Email: [email protected]
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
98
KOMÁRIK ANNAközépiskolai tanár és metamorphoses meseterapeuta
Ötvennégy évesen három gyermek édesanyja és négyszeres nagymama vagyok.
Tizenkilenc éves korom óta cseperedő gyermekekkel vagyok körülvéve otthon és hivatásom is az ifjúsághoz köt. Feladatomnak az embernevelést tartom - a művészet, a műalkotások segítségével, a Magyar nyelv és irodalom tantárgy keretei között.
Az évek során sokat alakult, változott tanárságomhoz való viszonyom, pedagógiai szemléletem.
Hamvas Béla, Baktay Ervin, a Bhagavad Gíta, Clarissa Pinkola Estés és Boldizsár Ildikó voltak ennek az útnak a legfontosabb kísérői.
A Metamorphoses Meseterápiás Módszer nemcsak egy csodálatos „eszközt” adott a kezembe, de mindennapi munkámat, diákok felé fordulásomat járja át, alakítja, gazdagítja.
Előadásomban a történetmondás nevelő erejéről, a fejből mesélés/ versmondás varázsáról szeretnék beszélni. Az élményről, amit a 12 és 18 életévük között lévő fiatalokkal eltöltött idő ad; és a lehetőségről, ami ezen keretek között megadatik számunkra a világ jobbá tételére, vagy legalább egy pici ponton építésére, gazdagítására.
Email: [email protected]
HERNÁDI MÁRIASzegeden magyar-teológia szakon szereztem tanári diplomát, s irodalomból doktoráltam ugyanitt, 2005-ben. 2009-ben drámapedagógus, 2016-ban pedig alkotó-fejlesztő meseterapeuta végzettséget szereztem. 2007 óta Piliscsabán élek, s a Pázmány Péter Katolikus Egyetem Óvó- és Tanítóképző Tanszékének oktatója vagyok. Mesékkel - egyetemi kereteken belül - 2007 óta foglalkozom. Az elmúlt években és jelenleg is óvodapedagógus-, tanító- és tanárjelölteknek tartottam és tartok meseterápia órát szabadon választható tantárgyként - a Pázmányon és a Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskolán.
Mivel a kurzusokon résztvevő diákjaim többsége pedagógusnak (óvodapedagógusnak, tanítónak és tanárnak) készül, előadásomban arról lesz szó, hogy a meséket elemző és értelmező órákon melyik mesék milyen tanulságokkal szolgálnak a későbbiekben majd óvodásokat, alsó tagozatos gyerekeket, illetve középiskolásokat nevelő pedagógusjelöltek számára. Ugyanilyen fontos szempont az is, hogy a 18-23 éves fiatalok saját önismereti munkájában, személyiségfejlődésében és életút-koncepcióiban milyen szerepe lehet éppen ezeknek a meséknek. Előadásom fókuszában azonban – mindezeken a szempontokon túl – az a kérdés áll, hogy hogyan segítheti a modern műmese (ezen belül Lázár Ervin meséi) a népmese értelmezését.Email: [email protected]
címmel. A Pompás Napok módszertana az élményszerű cselekedtetésre épül és a többoldalú megerősítés eszközeivel nevel és oktat. Intézményi továbbképzéseink során az adott óvoda vagy iskola specialitásaira építve alakítjuk ki az oktatási fókuszt.
Interneten megrendelhető, letölthető e-book vagy elektronikus módszertani füzet formában anyagaink alkalmasak arra, hogy a pedagógus vagy a gyerekekkel foglalkozó nevelő beemelje a népmeséket, népi játékokat és tárgyalkotást a gyerekek mindennapjaiba.
A konferencián a módszertanunk lépcsőiről, valamint a pedagógusokkal való közös munka tapasztalatairól szeretnénk beszélni. Kitérünk arra, hogy a néphagyomány elemeiről sosem lehet eleget tanulni, és arra is, hogy a nálunk végzett pedagógusok milyen eredményekről számolnak be csoportjaikban.
Web: pompasnapok.blog.hu, www. pompasnapok.hu, Email: [email protected]
GERGÁCZ ORSOLYApedagógiai szakpszichológus, meseterapeuta
Hat éve dolgozom iskolapszichológusként, az első években egy általános iskolában, jelenleg egy szakközépiskolában. Az egyetem utolsó éveiben nyitott szemmel kerestem olyan módszereket, amelyek elsajátítása segítséget nyújthat a leendő munkámban. De sokkal többet kaptam a képzés során, mint egy módszert. Saját lelkemben tapasztalhattam meg a hatását és eredményességét. Az első élmény egy csodálatos önismereti utazás volt. Édesanyám óvónőként mindig is nagy fontossággal kezelte a meséket, így azok kezdetektől az életem részét képezték, a meseterápia ennek keretet és igazodási pontokat adott.
Első alkalommal bátortalanul, de lelkesedve kezdtem neki a mesés munkámnak. Azt is szeretném közvetíteni, hogy érdemes bevinni az iskolákba a meséket így is. Az első lépésekhez sokszor a bátorság ereje kell leginkább. A saját lelkesedésünk mindig talál partnert a diákokban és a kollegákban.
Az előadásom alapját egy tanulásmódszertani program adja. A tanulást segítő célokat és gyakorlatokat, mesékkel ötvöztük. A mesei világ a harmadik osztályosoknak segítő környezetet biztosított, élvezetessé, élménydússá és többszintűvé tette a foglalkozásokat. A pedagógusokkal közösen lezajlott alkalmak után mindenki pozitív véleménnyel volt. Számomra intenzív időszak volt, az alkalmak során szerzett tapasztalatokon túl próbáltam mérhetővé tenni a program hatékonyságát.
Az egészet talán így foglalhatnám össze: a gyermekek szárnyaltak a tanulás felé vezető úton.Email: [email protected]
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
1110
Gyermek és felnőtt csoportokat vezetek, egyéni konzultációt tartok. Önismereti, alkotó-fejlesztő meseterápiás munkámba beépítem a néphagyományt, a mediációs technikákat. A mesékből táplálkozó, rajtam átáramló, vidám közeg véd, támogat.
A mese varázserejű. Világító fáklyája nem hagy eltévelyedni. Ha életünk bármely pontján megbomlik a rend, a mese megtart. Az igaz hittel, elszántsággal, alázattal járóknak megmutatja a helyes utat.
Ezért mesélek. Ha egy vándornak is sikerül rátalálnia a választás lehetőségére, eligazodnia az útelágazásban, érdemes volt.Web: www.mesefeszek.hu Facebook: www.facebook.com/mesefeszek Email: [email protected]
RÉVÉSZ RENÁTA LILIÁNAA népek meséivel és mítoszaival az ELTE kulturális antropológia szakán ismerkedtem meg. A pszichológia mellett a vallásantropológia érdekelt.
Az élet keletkezéséről és elkerülhetetlen végéről, a halálról is van minden népnek meséje... Lenyűgözött ezek sokszínűsége, megnyugtató ereje.
Az egyetem végén megismerkedhettem Polcz Alaine-nel és a hospice szellemiségével. A gyászolókkal kapcsolatos munkába kapcsolódtam be, és azóta is ez a terület a specialitásom. Gyermekpszichodramatistaként szintén mesékkel dolgozom, meséket alkotunk és játszunk el gyerekekkel. Pszichológusként és gyásztanácsadóként hét évig dolgoztam gyermekhospice területen beteg gyerekekkel és családjaikkal. A krízisekben is sok erőt, bölcsességet nyújtanak a mesék, melyek segítségével csökkenthető a feszültség, múlik a fájdalom.
Boldizsár Ildikóval és módszerével találkozva újabb mester segített a mesékkel való ismerkedésben, a munkám gazdagításában. 2015-ben kaptam meg a meseterapeuta címet.
Gyásztanácsadóként és metamorphoses meseterapeutaként dolgozom gyermekekkel, kamaszokkal és felnőttekkel, mellette rendszeresen tartok önismereti és módszertani csoportokat, halál és gyász témakörökben.
Az óvódában és az iskolában kevés szó esik ezen tabunak számító kérdésekről, pedig a megismerés, az ismerkedés prevenciós funkciót is betöltene. Ezekben a krízishelyzetekben a felkészítés során hallottak segíthetnének megtanulni a természetes emberi viszonyulást, kapaszkodót nyújtanának a szeretett személyek elvesztésének megéléséhez, gyászban történő feldolgozásához. Előadásomban ezen foglalkozások, órák témájáról, módszertanáról beszélek és a meséket is segítségül hívom!Facebook: www.facebook.com/gyasztanacsado/ Email: [email protected]
PECHAN ESZTERgyógypedagógus, metamorphoses meseterapeuta
„Valahányszor tudni akarod majd, kivel beszélsz, vedd elő ezt a két pillát, és rajtuk keresztül nézd meg a veled szemben álló embert. Tüstént megtudod, mi lakozik benne. És csak annak higgyél, aki nem változik meg, bármilyen figyelmesen nézed is a pilláimon keresztül. Az ilyen ember mellett jó életed lesz.” Farkas szempillái (japán mese)
Kamaszként lettek barátaim értelmileg akadályozott kortársak. Bennük olyan embereket ismertem meg, hogy akárhányszor nézek a farkas szempilláiba, ugyanazt látom, amit pillák nélkül is. Azért lettem gyógypedagógus, hogy velük lehessek. Így aztán valóban jó életem lett.
Az értelmileg akadályozott és/vagy pszichoszociális fogyatékossággal élő személyek a mai napig a társadalom leginkább rejtett és elnyomott rétege. A népmesékben nem ők a hősök, a segítők, az ellenfelek, az adományozók, a királykisasszonyok, az útnak indítók, de még csak az álhősök sem. A mesék segítségével mégis olyan ősi lenyomatokat találhatunk meg, melyekkel láthatóvá válnak azok is, akik történetét eddig nem ismertük igazán.Email: [email protected]
NEZVÁL ESZTER (Mesefészek) meseterapeuta, mediátor
Kiskoromtól rajongok a mesékért. Harmadik gyermekem megszületésétől éreztem, dolgom van velük: nemcsak olvasom, hallgatom a meséket, élnek bennem.
Egyedi, személyre szóló történeteket írok. Csodálatos megtapasztalni, ahogy a kapott információk alapján megszülető mesék összeérnek a valósággal.
Tanultam pszichológiát, pedagógiát, megoldásfókuszú mediációt. Kutatom, tanulom a magyar őshagyományt, mások természettel és önmagukkal való harmóniáját, a mesékkel való kapcsolatukat.
A meseterápia azonnal elvarázsolt. Öt éve dolgozom a mesékkel, és dolgoznak azok velem. Vittem őket óvodába-iskolába, játszóházba, anyaotthonba, családsegítőbe, könyvtárba, mesenapra, meseösvényre, táborba - megannyi helyre: babákhoz, kisebb-nagyobb gyermekekhez, idősekhez, férfiakhoz, nőkhöz.
A meseterápia rengeteg szépséget, felismerést, tudást ajándékozott. Munkám fontos része az odaadó figyelem, rugalmasság, kreatívitás, amit önismereti csoportokban, táborokban is kamatoztatok. A mesék útján, a közös térben könnyebb rálátni az élethelyzetekre: új kapuk nyílnak előttünk.
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
1312
két legnagyobb segítője: Kokas Klára és Boldizsár Ildikó mutatták meg a titkokat e mélységek felé.
A zene és mese összefonódását, „egymásba alakulását”, a gyermeki énmesék, egyéni történetek születését szeretném a hallgatósággal megosztani, amelyek hol dalokból, mozgással átélt zeneművekből, hol mesékből és ezek összekapcsolódásából bontakoznak ki.
2016 óta tagja vagyok az MTA és a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem Aktív Zenetanulás Kutatócsoportjának, ahol egy új zenepedagógiai modell, a dinamikus énekzene-tanulás kidolgozásán fáradozunk. Kutatási munkám során sok videójegyzet készül, amelyekben betekintést kaphatunk a gyerekek improvizációs mozgásáról és az azok alatt megszületett saját történeteikről. Mind egy-egy mesehős, ki éppen az útját járja és a kalandjairól mesél. Fogadják őket nyitott szívvel!Email: [email protected]
BARTYIK GITTABékés Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Békési Tagintézménye„Kincsesládika” - A mesehallgatásban rejlő hatások gyűjteményePszichológusként, gyógypedagógusként és tanárként dolgozom. A mesék világéletemben kísértek az utamon. Gyermekkoromban hallgattam, kisiskolásként és kamaszlányként olvastam őket, főiskolán tanultam róluk, egyetemen kutattam hatásaikat, felnőttként önmagamra és szárnyaimra találtam általuk, mostanság pedig mesÉLEM őket. Mesélek otthon a kislányomnak és ott, ahová hívnak: óvodákban, iskolákban, könyvtárakban, babáknak és anyukáknak, nőknek, akik anyukává szeretnének válni, idősek otthonában, kiállításon. Pedagógiai Szakszolgálat kereteiben a magatartás problémák szelídítésében, a szorongások oldásában igyekszem segíteni a metamorphoses meseterápia módszereivel. Célom, hogy minél több szülő és pedagógus felé közvetítsem a mesékben rejlő csodás erőforrásokat, lehetőségeket, kincseket.
Az előadásom első részében a rendszeres mesehallgatás pozitív hatásainak csokrát, valamint a mesehallgatási szokások és készségek kapcsolatára irányuló kutatásom eredményeit mutatom be. A második részben azt szeretném közvetíteni, hogy egy-egy, nem rendszeres mesés alkalommal, előzetesen nem ismert közösségekben is sokat adhatunk a résztvevőknek: varázslatot, öröm, és sikerélményt, könnyedséget, elmélyülés lehetőségét, énhatékonyság érzését, önbizalmat, kapcsolódásokat. Végül két olyan mesés alkalmat ismertetek, ahol egy-egy konkrét, osztályt érintő krízis illetve probléma oldásában segített a mese.Email: [email protected]
DR. LAÁB ÁGNESközgazdaságtudományok kanidátusaegyetemi docens, ELTE Gazdálkodástudományi Intézet
Hogy vezethet be valaki sikeresen tízezernél több egyetemistát az üzleti számvitel rejtelmeibe úgy, hogy maga sohasem mozgott otthonosan a számok rideg világában? Miért kell szinte egész életében olyan területen bizonyítania, amely a lehető legtávolabb esik érdeklődésétől, céljaitól, küldetésétől?
Én sem értettem sokáig. Mígnem körülbelül öt évvel ezelőtt el nem indultam a mesék útján, amelyen végre megérkeztem abba a világba, ahol valóban otthonosan, jól érzem magam. Mire 60-on túl alkotó-fejlesztő meseterapeuta lettem, megértettem, hogy egész eddigi életem összes sikerével és elismerésével a gyerekkori stigmámat igyekeztem felülírni. Azt a sokak által ismerős mantrát, mely úgy kezdődik: „Te nem vagy elég…” Elég szorgalmas, elég kitartó, elég rendes, elég …. a felsorolás tetszőlegesen mindenkinek testre szabható, akit érint. Akibe ezt sulykolják, mindenre képes lenne azért, hogy bebizonyítsa, igenis elég jó. Azt akarja, hogy ne kelljen folyton szégyenkeznie, hogy elismerjék, tiszteljék, szeressék.
Erre 60 év után jöttem rá. A mesék, a saját meséim segítségével. Most végre kedvemre lubickolok a mesék, mítoszok, filozófiai és esztétikai áramlatok végtelen hullámaiban és egy idő óta már szinte kizárólag azzal foglalkozom, amihez a legjobban értek: az írással, az előadással és a mentori tevékenységgel. A meseterápia számos lehetősége közül számomra a nőiség felfedezése, kibontása az a terület, ami különösen hívogató. A Csipkerózsika álomba szenderül – beavatásmesék kislányoknak című első könyvem kiadás alatt van és már készül a következő kötet, amelyben az érett nők beavatási meséi alapján igyekszem felfejteni, hogyan lehet egészséges lelkületű, boldog nővé válni. Hiszem, hogy ahogy én hazataláltam a mesék gyógyító, rendező erejét felhasználva, másokat is képes vagyok elvezetni életenergiái és életszeretete kiapadhatatlan forrásához a mesék segítségével.Web: www.laabagnes.hu Email: [email protected]
FARNADI TAMARAének-zene tanár, karvezető, Kokas-tanítóRichter János Zeneművészeti Szakközépiskola Bartók Béla Ének-zenei általános iskolája, Győr
Énekkel, zenével, mesével élek és tanítok. Élmény, öröm, teremtő képzelet, fantázia, mozdulat: ezek zenetanításom kulcsszavai. Spontán megszülető énmeséim már akkor az óráim részei voltak, mikor még nem tudtam róluk semmit. Tanításaimban hosszú évek óta kitüntetett szerepet kap a kreatív, mozgásos dalosjáték, illetve a zene aktív befogadása, amelyekhez szervesen kapcsolódik a gyermekek történetmesélése is. Életem és hivatásom
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
1514
A konferencián előadásomban bemutatom a felsőoktatásban mesékkel szerzett tapasztalataimat, valamint a „Mesékkel a segítőkért” foglalkozássorozat első tapasztalatait.
Jelenleg Szegeden felnőtteknek önismereti és hivatászemélyiség fejlesztő zárt csoportokat, valamint egyalkalmas meseműhelyeket, kiégés workshopokat vezetek, egyéni meseterápiás folyamatokat kísérek. Az ország különböző pontjain felnőttképzésben, valamint serdülőknek tartok meseterápiás foglalkozásokat. Web: www.pszichologusszeged.webnode.hu, www.ahely.eu Email: [email protected]
HORVÁTH ADÉL„A meséket el kell mondani… nem azért, hogy elaltassuk velük a gyerekeket, hanem hogy felébresszük a felnőtteket.”
Iskolai könyvtárban dolgozom és mesélek mindenhol, ahová hívnak: gyerekeknek fejlesztésben és „csak úgy”, hajléktalanoknak, tanár és könyvtáros kollégáknak, idősek hittancsoportjában, könyvtári környezetben, idősek otthonában, egyetemen és természetesen a családban; kisebbeknek és nagyobbaknak, egyénileg és csoportban is, ahogy a szükség vagy a feladat hozza.
Az iskolámban évek óta fáradozom azért, hogy életre kelthessem a meséket. Amikor azonban a meseterapeuta nem iskolapszichológus, nem pedagógus, hanem háttérszemély - az én esetemben könyvtáros-, kicsit kimarad a pedagógusok közösségéből és a gyerekeket sem éri el az osztályteremben.
Sok mindent kipróbáltam ezen a területen, és meggyőződhettem róla, hogy a mesék varázsa egyformán hat gyerekre-felnőttre, aki hajlandó meghallgatni őket. Ezt a hajlandóságot viszont elő kell hívni, bátorítani és támogatni. Sok munka vár még rám ezen a téren, és nagyon remélem, hogy előbb-utóbb a saját iskolámban is olyan örömmel fogadják majd a meséket, mint a többi helyen, ahová hívnak és meghallgatnak.Facebook: www.facebook.com/adel.mesekkonyvek.9 Email: [email protected]
DR. TANDARI-KOVÁCS MARIANNpszichológus és meseterapeuta
Tizenhét évig dolgoztam felsőoktatásban, ahol segítő hivatásra készülőket próbáltam pszichológiai ismeretekkel felvértezni. Kutatási területem a kiégés témaköre. Célom volt, hogy kidolgozzak egy olyan programot, ami segíthet a segítőknek saját hivatásszemélyiségük fejlesztésében, a kiégés folyamatának elkerülésében. Amennyiben a segítő elindult a kiégés felé vezető úton, akkor legyen bátorsága szembenézni azzal és kijönni belőle. Legyen képes a kiégésére úgy tekinteni, mint egy lehetőségre, ami új kapukat nyithat meg, új megoldásokat, új szemléletet, önmagával és a segítettekkel szemben más attitűdöket munkálhat ki. Egy lehetőségre, hogy a hivatását egy magasabb szinten tudja folytatni.
Gyakorló pszichológusként felnőtt pszichiátriai ellátásban dolgoztam. Szemléletemet jelentősen formálta a pár- és családterápiás képzés. Majd a stresszkezeléssel kapcsolatos munkák következtek, mígnem mesei fordulatnak köszönhetően eljutottam Boldizsár Ildikó szegedi képzésére. 2016 óta 10 alkalmas zárt önismereti mesecsoportokat vezetek. 2018-ban dolgoztam ki a „Mesékkel a segítőkért” foglalkozássorozatot.
1. HELY-SZÍN:
BUDAÖRSI JÓKAI MÓR MŰVELŐDÉSI HÁZ Budaörs, Szabadság út 26.
13.45 – 15.15 15.30 – 17.00
1. TEREM
Mesenyomozás – óvodában, iskolában, közösségben
Soós Dóra
„Erő ura, gyere elő!” – Testtudatosítás és érzelmi
intelligencia fejlesztése óvodábanBoros Luca
2. TEREM
Rendhagyó szülői értekezlet mesévelTarnóczay Krisztina
Jó szövegünk van! – Meseterápiás foglalkozások középiskolásokkal
Jókainé Molnár Katalin
3. TEREM
Alkotó-fejlesztő meseterápiaaz óvodábanUjhelyi Edit
Kalandok szárnyán – Szorongásoldó mesecsoport
6-8 éves gyerekeknekFejér Noémi – Ráth Kinga
DELUTANI WORKSHOPOK
ELOADAS ABSZTRAKTOK
1716
DELUTANI WORKSHOPOK
SOÓS DÓRAPiros Kakaó
Az általunk tartott komplex folyamatokban célunk, hogy minden érzékszervünk megmozduljon, képességeink feladatot kapjanak, hogy a résztvevők kapcsolódjanak egymáshoz, a történethez és a környezethez, szüleik pedig visszajelzést kapjanak minderről. Fontos szempontom, hogy a mindenki megtalálja első körben saját egyensúlyát, majd helyét a csapatban, így derüljön ki számára, hogy mit tesz hozzá egyénileg a közös célhoz, hogy érezze meg a közösséghez tartozás erejét. Legyen szó heti rendszerességű csoportól, egy szülinapról vagy egy nyári táborról.
Legyen közös a történetünk, keressük meg közös mesénkben saját szerepünk!
Állami és alternatív iskolák és óvodák részére is tartunk csapatépítő foglalkozásokat. A célok sokfélék lehetnek, összességében mégis kimondható, hogy a közösségben lévő széthúzó erő a fő oka, amiért hívnak bennünket.
A mesékben lévő felboruló, majd rendeződő egyensúly közösségi szinten ad mintát egy ilyen folyamatban. A mesék képei közös nyelvvé alakulnak és harmonizálják a csapatot. A folyamatban eredmény csak úgy érhető el, ha külső szemként visszajelzünk a tanároknak, óvónőknek, csoportvezetőknek és a szülőknek is, hiszen ők együtt alkotják a közösség nagy egészét. Ennek a hármas viszonynak a rendezése ad biztos alapot, hogy egyre nagyobb egységekben, a Földön és az Univerzumban is megtaláljuk a helyünk és a kérdésre a választ, hogy mi az erőforrásunk egyedül, és mire vagyunk képesek együtt. A Metamorphoses mesetárápia adja majd az alapot, de a mesenyomozás és a gyerekpszichodráma eszközei is megjelennek a folyamatban. Email: [email protected]
BOROS LUCA pedagógus, alkotó-fejlesztő metamorphoses meseterapeuta, kundalini jógaoktató
Pedagógusként olyan eszközök, módszerek után kutattam, amivel motiválhatom a gyerekeket, ami oldja az iskolai stresszt, megnyugtatja, áthangolja őket, mindamellett tanárként újabb és újabb lehetőségeket biztosít a kreativitásra.
Így találkoztam a tibeti hangtálakkal való játékokkal, és egyéb tanulást segítő módszerekkel (EDU kineziológia, dráma). Létrehoztam egy Ifjúsági Színházat, Elefáni Papírszínház néven, melyet színházi neveléssel bővítettem. Írtam hozzá egy mesét, majd nyomtatott formában megjelent a mesekönyv, ami bábszínház is egyben.
3. HELY-SZÍN:
BUDAÖRSI ANIMÁCIÓS BÁZIS ÉS KREATÍV TÉR (BABTÉR)Budaörs, Templom tér 12.
13.45 – 15.15 15.30 – 17.00
1. TEREM
Az ollótól a trágyáig – Mesefoglalkozások óvodában
Bata Sarolta – Rapavi Dóra
Játssz velünk! – Interaktív foglalkozások
a meseterápia, a kutyás terápia és a társasjáték ötvözésével
Plecskó Judit
2. TEREM
„Készíts velünk varázstárgyakat!” – A mesék tovább élése kézműves
alkotásokbanTószegi Judit
Meseút – az ország elsőmeseterápiás tanösvénye.
Interaktív bejárás.Tátrai Vanda
3. TEREM
Meseterápia központi idegrendszeri eredetű mozgásfogyatékos,
esetenként halmozottan sérült, részképességzavarokkal küzdő és
sajátos nevelési igényű gyerekekkelTóth Kálmánné
Alkotó-fejlesztő meseterápia szakkör – nem beszélő, súlyosan és halmozottan sérült gyermek,
kamaszkorú és fiatal felnőttautisták csoportjaiban
Balassi Erika
2. HELY-SZÍN:
NYUGDÍJAS KLUBBudaörs, Szabadság út 24.
13.45 – 15.15 15.30 – 17.00
1. TEREM
A pedagógusok mentál-higiénéjének megőrzése, avagy
„Töltődj, hogy tölthess!”Birovits Zsuzsanna
Meseszövő műhely – Önismeret felnőtteknek
Kreil Melinda
2.TEREM
Magyarra hangolva mesékkel – Érezd, értsd, mondd magyarul!
Dóczi Ilona
Vándorlásaink – Alkotó-fejlesztő meseterápiás
csoportok egy közösségi térbenErős Nikoletta – Szirtes-Szabó Kata
3. TEREM
Mesék a természetszeretetszolgálatában
Dr. Suhajda Éva Virág
Mesékkel tanítani alsó tagozatonGera Zoltánné Onódy Tünde
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
1918
Ekkor jutottam el Boldizsár Ildikó első meseterápiás kurzusára. Szó szerint sokkolt a találkozás, mert azt éreztem, minden eddig létrehozott dolgot el kell engednem és helyet kell adnom a meséknek.
A felismerést követően, a bénító mozdulatlanság után, cselekedni kezdtem. Felszámoltam a régit, és lépésről-lépésre építeni kezdtem az újat.
Azóta alkotó-fejlesztő meseterapeutává és kundalini jógaoktatóvá váltam. Szentendrén és környékén dolgozom felnőttekkel és gyerekekkel egyaránt.
A fókuszpontot a gyerekek szorongásoldására tettem, Kollár Alíz kineziológussal együttműködve gyermek-stresszoldó foglalkozásokat tartunk óvodásoknak, kisiskolásoknak, sőt családoknak is egyaránt.
Nagyon szeretem a mesékkel való munkát, ahogy finoman felfedik és lebontják a személyiség árnyait, kibontják szépségeit és képessé, bátorrá, cselekvővé teszik a velük dolgozót.
A Metamorphoses Meseterápiás Konferencián egy óvodás csoportnak készült foglalkozást mutatok be, melyben a képzeletfejlesztés mellett a testtudatosítás, mozgás- és érzelmi intelligencia fejlesztésére vállalkozom, egyetlen mese bevonásával.
Képzeletjáték, drámajáték, varázsmondóka, érzékszerv élesítés, dühkezelés mind szerepel a palettán, sőt egy izgalmas testen belüli kereső játék is, mely segít az elengedés képességének felidézésében.Email: [email protected]
JÓKAINÉ MOLNÁR KATALINpedagógus, irodalomterapeuta
Pedagógusként tehetséggondozó és hátránykompenzáló köznevelési programokban veszek részt oktatási intézet munkatársaként. A Pécsi Tudományegyetemen biblioterapeuta oklevelet szereztem, és öt éve személyiségfejlesztő irodalmi élményfoglalkozásokat tartok középiskolás diákcsoportoknak irodalmi szövegek segítségével. Újfajta megoldásokat tartalmaz a 30 órás pedagógus továbbképzés is, ahol a pedagógiai eszköztár bővülhet inspiráló megoldásokkal az irodalomterápia módszerének megtapasztalásával.
A „Jó szövegünk van!” című workshop beszélgetői három mesével keresgélik a tételképeket a szövegekben és saját emlékeik között. Mi van a vándor tarisznyájában? A középiskolásokkal is így hangolódunk a mesére és a beszélgetésre, egymás történeteiben is azonosítva a környezethez kapcsolt várakozást és az ismeretlentől való szorongást, miközben közös környezetbe kerülnek az egyéni motivációk. Vándorútra kelünk, feladatokat azonosítunk,
segítőket és szuperképességeket gyűjtünk. Közösen keressük a választ arra, hogyan segíthet egy tollas szörnyeteg szenvedélybetegségből való gyógyulásban? Készített-e környezettanulmányt a királylány, amikor saját életútján mérföldkőhöz érkezett?
A résztvevők jó szövegének ígérete az irodalmi élményfoglalkozások módszertanában és a mesékről kerekedő beszélgetésben rejlik majd. Végül „meglepetés kreatívok” közben rögzítjük a tanulságokat és feloldjuk az érzelmi feszültséget. Szeretettel várom az érdeklődőket!Email: [email protected]
UJHELYI EDITóvodapedagógus
Alkotó-fejlesztő metamorphoses meseterapeutának készülök.
Boldognak érzem magam, hogy óvónőként egy nagyon elfogadó, szerető és bizalommal teli közegben mesélhetek. Hiszek a mesék gyógyító erejében.
Valóságos csoda folytán 2015 nyarán kerültem Boldizsár Ildikó saját élményű Nagyboldogasszony mesecsoportjába. Akkori élethelyzetemben sorsdöntő és elemi erejű volt ez a találkozás a mesékkel.
Olyan szerencsés lehettem, hogy még azon az őszön bekerültem a pedagógusoknak indított „Alkotó-fejlesztő meseterápia” csoportba egyik nagyon kedves kolléganőmmel, Zsirosné Vojkuj Angelikával együtt. Azelőtt is sokat meséltünk az óvodában gyermekeinknek népmeséket, de a képzés új, csodálatos lehetőséget nyitott meg előttünk, feltárva az élőszavas mesemondás lélektől-lélekig ható varázslatát.
Azóta is újra és újra megélhetjük a mese hatására megteremtődő nyugalmat, középpontba rendeződést, feszültség- és szorongásoldást. A mesére, mint prevenciós eszközre és összerendező erőre nagy szükségünk van, mert nálunk vegyes életkorú csoportokban, 3-7 éves korú gyermekek körében folyik a munka és integráló óvodaként autizmus spektrumzavarral élő gyermekeket fogadunk.
„Szárnyas lovon három huszár” elnevezésű workshopomon azt szeretném megmutatni, hogy vegyes életkorú óvodás csoportban hogyan lehet közel hozni a gyermekekhez a március 15-ei ünnepet alkotó-fejlesztő mesefoglalkozás keretein belül. A mesélés után a témához kapcsolódó kézműves tevékenységre is jut majd idő. Email: [email protected]
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
2120
A workshopon a gyerekekhez hasonló módon járjuk végig a mesei helyszíneket, különböző feladatok és próbatételek várnak majd ránk, szerezhetünk kincseket és megtapasztalhatjuk a segítők és varázseszközök gyógyító erejét. A foglalkozás végén pedig egy szakmai beszélgetésre, tapasztalatcserére hívjuk a résztvevőketEmail: [email protected]
BIROVITS ZSUZSANNAmagyar-angol szakos tanár
20 év után jelenleg nem általános iskolában tanítok, mert az én mesém más területek felé sodort. Párkapcsolati coach és csoportvezető, illetve alkotó-fejlesztő metamorphoses meseterapeuta végzettségeket szereztem.
Olyan élethelyzetben voltam, ahol ezek a tapasztalatok és élmények kellettek ahhoz, hogy egy megrekedt állapotból tovább léphessek mind anyaként, mind társként.
A mesék a mindennapi életem részei ma is. Jelenleg egy ,, lélekmelengetős’’ hely létrehozását kezdtem el.
A pedagógusok mentálhigiénéjének megőrzése, avagy ,,Töltődj, hogy tölthess!” című workshopomon másfél óra ,,énidőt” adnék a pedagógusoknak.
Az alkotó-fejlesztő meseterápiás foglalkozás során a testtudatosítás, a rendeződés, a ráhangolódás és az élőszavas mesehallgatás utáni próbák hozzásegíthetik őket a „jól lenni” testben és lélekben állapotának megtapasztalásához, a bal, logikus agyfél fokozatos áthangolódása a jobb agyféltekébe pedig szintén, a hétköznapi tanítói munka során át nem élt élményekhez vezetheti őket. Ezáltal is elősegítve a felnőttek mentálhigiénéjének megőrzését és új, másfajta gondolkodás kipróbálását.
A mesehősökhöz hasonlóan felismerhetik újra saját értékeiket, elgondolkodhatnak a fontossági sorrenden, saját erejük, képességük és hitük pedig új színt kapna. Segítői szerepük árnyaltabbá válhatna, hiszen ahhoz, hogy jó és hiteles segítővé váljanak, ahhoz először nekik, saját maguknak kell olyan hőssé válniuk, akiket nevelni szeretnének.Facebook: www.facebook.com/pg/Lélekmelengető-szalon-2053515988292669/about/Email: [email protected]
KREIL MELINDAcoach, Hellinger-terapeuta és meseterapeuta
Sokkal jobban szeretek úgy gondolni magamra, mint egy útitársra, aki a közös út során történeteket hallgat és történeteket mesél.
FEJÉR NOÉMIpszichológus, metamorphoses meseterapeuta
Családterápiás gyakorló éveim alatt találkoztam a metamorphoses-meseterápiával. Önismereti élményemnek köszönhetően ismertem meg férjemet, 3 gyermekünk révén a mesék mindennapjainak részévé váltak.
Re-breathing/légzés facilitátorként azt tanultam meg, mennyire fontos a hozzám forduló mellett lenni segítőként, kísérni a testi-lelki folyamatát, meseterapeutaként ugyanezt tapasztaltam és képviselem.
Meseterapeutaként célom továbbá, hogy minél több emberhez újra eljusson a mesei ”tudás”, amely a láthatatlan utak bejárását adja, segít, hogy meg tudjunk lépni családi és egyéni elakadásokat. A meseterápiában találtam meg önmagamat, az igazmondó tükörben láttam meg, hogy a mese azzal gazdagított engem, milyen megmerítkezni a tiszta forrásban.
Alapító tagja vagyok a Ma-Mi Műhelynek, ami egy közösségi tér, idén májustól pedig az Egyszülős Központban is várom a szülőket foglalkozásokra. Meseterápiás, Varázsjátékos foglalkozásokat vezetek, jelenleg a „Kalandok szárnyán” kiskamasz csoportot indítjuk egy kollégámmal.
A mese egy szőttes, átszövi életünket és lényünket. Hiszem, hogy az, aki hozzám fordul, képes lesz megtalálnia önmagát, az élet szeretetét, teljességet és a szilárdságot. Email: [email protected]
RÁTH KINGApszichológus, integratív gyermekterapeuta, metamorphoses meseterapeuta
Több, mint 15 éve foglalkozom gyerekekkel és kamaszokkal. Jelenleg iskolapszichológusként tevékenykedem. Az egyéni konzultációk és csoportos foglalkozások során szívesen használok játék- és művészetterápiás elemeket és egyre többször mesét. A játék, az alkotás, a zene, a mese öngyógyító folyamatok egész sorát indítja be, a belső képekkel való munka oldja az ellenállásokat és megnyitja az utat az önismeret felé.
Számomra a mesék fő ereje, a személyes belátások, a belső hang és önismeret fejlesztésén túl abban rejlik, hogy cselekvésre késztetnek. A mesével való munkát követően az ember felelősséget vállal saját magáért és aktívan tesz azért, hogy életében pozitív változások induljanak el.
Műhelyünkön azt szeretnénk bemutatni, hogyan lehet dolgozni az iskolában a szorongó gyerekekkel. Az alkotó-fejlesztő mesecsoport célja a bátorítás, belső erőforrások erősítése, elfojtott indulatok kezelése, rejtett képességek felszínre hozása. A foglalkozás során kiállt próbatételeknek, a megszerzett tudásnak és “kincseknek” köszönhetően a gyerekek magabiztosabbá és nyitottabbá válnak a világra és mások felé.
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
2322
alkotó-fejlesztő metamorphoses meseterapeuta. 5-6 hetente tartok magyar nyelvű tábort, aminek a tematikáját ekkortól mesékkel is kiegészítettem. Fontos számomra, hogy a mese minél több gyerekhez és felnőtthöz eljusson, ezért az Élménymese táborok mellett hétvégi mesefoglalkozásokat is tartok nemcsak Brüsszelben, hanem Antwerpenben is.
2017-ben indítottam el a NAGY népmese-kihívást, ami egy online program. Bárki bekapcsolódhat, aki külföldön él és ért, olvas magyarul. 2018-ban már Európán kívülről is csatlakoztak a programhoz. Célom, hogy egy hónapon keresztül szokássá tegyem a magyar mesék olvasását.
A Magyarra Hangolva programmal segítek kapcsolódni a Magyarországon élő nagyszülőkhöz és unokatestvérekhez, biztosítom a magyar identitás és kultúraátadás generációkon átívelő folyamatosságát, amihez a legtermékenyebb talajt a mesék adják.
A magokat szétszórom, hogy idővel gyönyörű fácskák cseperedjenek belőle.Web: www.magyarrahangolva.hu Email: [email protected]
ERŐS NIKOLETTAklinikai szakpszichológus, meseterapeuta, gyermekpszichodráma vezető, individuálpszichológus
Kórházi pszichológusként a Mosoly Alapítványban kezdtem el dolgozni a mesékkel több szakemberrel közösen, kórházi és hosszú távú terápiás gyermekcsoportoknál. Szentes Annamáriával több évig tartottunk krónikus betegségből gyógyult gyerekeknek lovasterápiás és heti rendszerességű terápiás csoportokat, melyekben a meseterápia és a gyermekpszichodráma módszerét ötvöztük.
Jelenleg Budapesten a Belvárosi Közösségi Térben Huszár Anikóval, Szirtes-Szabó Katával és Páll Orsolyával vezetünk térítésmentes meseterápiás csoportokat és nyári táborokat gyerekek részére. Budapest 13. kerületében a B30 Pszichológia Központban klinikai meseterápiát tartok egyéni terápia keretein belül. Gyakran dolgozunk fel egy-egy mesét az édesanyával és a gyermekkel közösen.
SZIRTES-SZABÓ KATAgyógypedagógus, szociális munkás, metamorphoses meseterapeuta, gyermekpszichodráma vezető, dinamikus szenzoros integrációs terapeuta
Tizenöt évig dolgoztam pedagógiai szakszolgálatnál szociális munkásként és gyógypedagógusként, majd 2014-től a Belvárosi Közösségi Térnél dolgozom, ahol kollégáimmal olyan szakmai programot építettünk fel, ahol a mese az elsődleges eszközünk a közösségépítésben. Munkám során a különböző korcsoportoknak tartott
Kislányként kedvenc időtöltésem volt, hogy mindarról, ami körülvett, történeteket szőjek. Később azok a történetek varázsoltak el, amiket a könyvek lapjai meséltek nekem. Segítőként ugyanezzel a mély figyelemmel hallgattam mások történeteit. Egyszer azonban eljött az idő – pontosan 2010 őszén – amikor arra volt szükségem, hogy valaki az én történetemet hallgassa meg. Így találkoztam Boldizsár Ildikóval és a meseterápiával.
A mesékkel való munkának köszönhetően anyává váltam és segítő hivatásom eszköztára is egy új színnel gazdagodott. Azóta hiszem, hogy ha rátalálunk a saját mesénkre, akkor rátalálunk a saját utunkra is.
Egyéni terápiás és önismeret-fejlesztő üléseimen és csoportfoglalkozásaimon 2015 óta – meseterapeuta lettem – a mesék töltik be a legfontosabb szerepet.
A konferencián tartandó műhelymunkán azt a tapasztalatot szeretném megmutatni, amit az általam négy éve rendszeresen vezetett felnőtt önismereti Meseszövő Műhely mesecsoportjain szereztem. Azt a bizonyosságot, hogy mekkora szükségünk van szólni egymáshoz, figyelni, kapcsolódni egy történet segítségével. A meséről való beszélgetésbe saját történetünk szálait is beleszőjük, hiszen a mese ajtaján belépve lelkünk tájain találjuk magunkat.
Együtt lenni egy mesében kötelék: akik együtt hallgatnak meg egy történetet, nem idegenek többé.
A workshop-on szeretném bemutatni a mese közösségépítő erejét, a témaválasztás lehetséges szempontjait, a mese feldolgozásába bevonható eszközöket, a felnőttekkel való alkotó munka, a testtudati és az imaginációs gyakorlatok felszabadító, összerendező erejét.Facebook: www.facebook.com/abelsokert, Email: [email protected]
DÓCZI ILONAtanító, kulturális menedzser, andragógus és meseterapeuta
2011-ben a férjem munkája miatt költöztünk Belgiumba, majd két évvel később elindítottam a „Magyarra Hangolva” programot. Közel három évtizednyi iskolai és felnőttképzési munka után Brüsszelben a saját gyermekemet segítettem a beilleszkedésben, az idegen és ismeretlen környezetben való helytállásban, és az anyanyelve megőrzésében. Ebből az alapból nőtt ki az a külföldön élő, magyar kötődésű gyerekeknek szóló program, ami eddig már több mint kétszázuknak adott élményeket, tudást, közösséget, nyelvi és személyes magabiztosságot.
Néhány év elteltével azt tapasztaltam, hogy az elkötelezett szülők igényeire, elvárásaira és a gyerekek speciális, az élethelyzetből adódó problémáira, az anyanyelv átadására nem elég a napi magyar nyelvi foglalkozás. 2015-ben találkoztam Boldizsár Ildikó képzésével és lettem
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
2524
keretében szeretném bemutatni, hogyan működhet egy közösség, kinek mit kell tennie, hogyan kell viselkednie, hogy értékes tagja lehessen (osztály)közösségének. A téma azért is elgondolkodtató, mert a technokrata világ elszigetelő hatása miatt sokkal nehezebb összetartó közösségeket teremteni, mint régen.
A másik témakör, amit érinteni szeretnék az alkotó-fejlesztő meseterápiás foglalkozás keretében a halál és az elmúlás témája. A foglalkozás célja nem a gyász feldolgozása, hanem az a preventív feladat közvetítése, hogy a megfelelő mesék kiválasztásával, népi játékok játszásával bátrabban tudunk beszélni a halálról, s ez a nevelési feladat legyen része az életre való felkészítésnek.
Mesélni és mesét hallgatni mindig jó. „Peseschkian szerint mesemondás közben a felnőtt levetheti „páncélját” és gyermeki örömmel s kíváncsisággal lubickolhat a történetben, magára öltheti örömcentrikus énjét.” (Boldizsár Ildikó: Meseterápia 50. old.)Email: [email protected]
BATA SAROLTA, RAPAVI DÓRAHúsz éve vagyunk barátnők. A gimnázium óta folyamatosan együtt képződünk: magyar szak – bölcsész és tanár, alkotó-fejlesztő meseterápiás képzés, most pedig együtt járunk a SOTE mentálhigiéné szakára. Anyák is nagyjából egyidőben lettünk, és azóta mindketten három gyereket nevelünk. Sok mindenben különbözünk, de a fontos dolgokban egyformán gondolkodunk.
Boldizsár Ildikó olyan volt számunkra, mint egy jó boszorkány, aki nemcsak tarisznyát adott számunkra, hanem telerakta azt kincsekkel, hamuban sült pogácsával. Ezt a muníciót nem akartuk veszni hagyni: rájöttünk, hogy dolgunk van a meseterápiával, és arra is, hogy együtt vagyunk igazán hatékonyak – nemcsak a tanulásban, hanem a foglalkozások megtervezésében és megvalósításában is. Ezért alapítottuk meg Mesekút meseműhelyünket. Célunk, hogy elvigyük az óvodákba, iskolákba az alkotó-fejlesztő meseterápiát. Azt is szeretnénk, hogy ne csak a gyerekeknek, hanem a felnőtteknek is lehetősége legyen arra, hogy a mesék útját járva kikerülhessenek a mindennapi rutinból. Nagy öröm látni, ahogy minden korosztálynak sokat tudnak nyújtani a mesék: megnyugvást, mintákat, utakat, belső képeket, felfrissülést, új tudást önmagunkról és másokról.
A workshopon egy óvodásoknak tervezett foglalkozáson vehetünk részt, amelyben helyet kapnak az életkorspecifikus elemek, de a sajátélményen keresztül megtapasztalhatjuk felnőttként is a Metamorphoses meseterápia hatásait. A választott mesénk csökkenti szorongásainkat, és egy olyan életstratégiát sajátíthatunk el általa, amelyre bármikor szükségünk lehet.
Web: mesekut.hu Facebook: www.facebook.com/Mesekút-alkotó-fejlesztő-meseterápia-992349994294412/?view_public_for=992349994294412 Email: [email protected]
foglalkozásaimon igyekszem megismertetni és megszerettetni minél több emberrel a meséket.
Heti rendszerességgel tartok mesecsoportokat kisebb óvodásoknak szüleikkel, nagyobb óvodásoknak, iskolába készülő gyerekeknek, anyukáknak, családoknak, időseknek és felnőtteknek, valamint a meseterápiát dinamikus szenzoros integrációs terápiás munkámba is beépítettem. A mese része a mindennapjaimnak, a mesemondás pedig a szenvedélyem.
Vándorlásaink című workshopunkon a Belvárosi Közösségi Térben az elmúlt öt évben fokozatosan kialakult, egymásra épülő, és korcsoportokon átívelő, óvodásoknak szóló alkotó-fejlesztő mesecsoportjaink tapasztalatait szeretnénk bemutatni.
Intézményünkben az óvodás korosztálynak három különböző mesecsoportot alakítottunk ki (kis óvodás szülőkkel, 5-6 éves és iskola előtt álló), amelyek hasonló keretekkel, de különböző eszköztárral működnek, s amelyeket az egyes korcsoportokhoz hangoltunk. Workshopunkon mesélünk céljainkról, arról, melyik csoportunkon milyen mesékkel dolgozunk, és miért azokat választottuk, ízelítőt adunk a mesékhez kapcsolódó játékokból és mondókákból, ismertetjük az egyes csoportok felépítését, és az általunk használt rítusokat. Szeretnénk megosztani az érdeklődőkkel tapasztalatainkat, nehézségeinket és megoldási kísérleteinket, mindazokat a kincseket, amelyeket az elmúlt években tarisznyánkba gyűjtögettünk.Email: [email protected] [email protected]
GERÁNÉ ONÓDY TÜNDEtanítónő, hagyományismeret oktató
A magyar népi kultúra mélyebb megismerése még tágabbra nyitotta előttem a népmesék kapuit. „Népi hagyományok” szakköröm keretében a jeles napok szokásainak, népi játékainak, anyagi kultúrájának, néphitének megismerésével még közelebb kerültünk, még komplexebb módon éljük meg a népmesék világát.
Tanítói munkám során minden tantárgyat mesével ölelek körül, de az Etika tantárgy oktatása elképzelhetetlen lenne a mesehősök példázata nélkül. A tantárgy témakörei – barátság, család, közösség, önismeret, tanulás, függőségek, hazánk stb. – felfűzhetők a magyar és más népek meséinek egész sorára, melyek segítségével cselekvési és döntési helyzetek, ellenfelek, segítők és csodatételek mintázatát hasonlíthatják a tanulók a maguk életéhez.Boldizsár Ildikó tanfolyamán elsajátított alkotó-fejlesztő meseterápiás foglalkozások csodálatosan új mese- megközelítési módot mutattak meg számomra, s tantermi munkámban azóta is ezt alkalmazom tanítványaim legnagyobb örömére. A workshop- on „A kő meg a kocsisok” c. mese segítségével alkotó-fejlesztő meseterápiás foglalkozás
ELOADAS ABSZTRAKTOK ELOADAS ABSZTRAKTOK
2726
Tematikus foglalkozásaimon mesékhez kapcsolódik a kézműves alkotás. Az alkotó folyamat egyben lehetőséget - teret, időt - teremt a mese belső feldolgozására. Az alkotómunka és az elkészült alkotás segíti tovább vinni és verbalizálni a mese kapcsán születő érzéseket és gondolatokat.
Workshopomon varázstárgyakat készítünk, három módon kapcsolódva egy-egy meséhez, meseelemhez. A foglalkozáson minden szükséges alapanyag, eszköz, minta és segítség rendelkezésre áll, a résztvevőknek gyakorlatra, előképzettségre nincs szüksége, csupán vállalkozó kedvre.Web: www.mezesmirakulum.hu www.hennamirakulum.hu
TÁTRAI VANDAmetamorphoses meseterapeuta
Farkaskő Művésztelep Egyesület Noszvaj24 168 lépés a mesék felé - egymás feléMESEÚT a mesék tanösvénye
A noszvaji MESEÚT az ország első mesés tanösvénye, mely egyedülálló civil összefogás eredményeképen jött létre és működik immár 5 éve. Ezalatt az idő alatt több ezer meseolvasó család, és sok-sok mesekedvelő osztály járta végig a tanösvényt, de igazi különlegessége, hogy a meseút olyan gyerekszobákba is utat talál a mesékhez, ahol addig egyáltalán nem volt helyük.
A workshopon sok mesével járjuk végig a tanösvény állomásait, megismerkedünk az elmúlt évek mesegyűjteményeivel, működésével és a hét próbát kiállva válunk képzeletbeli meseutazóvá.Web: www.meseut.hu, www.mesejaro.com Facebook: www.facebook.com/meseut.noszvaj/
TÓTH KÁLMÁNNÉ POLLÁK ERZSÉBETKonduktorként dolgozom a Semmelweis Egyetem Pető András Gyakorló Általános Iskolájában.
Itt központi idegrendszeri eredetű mozgásfogyatékos, esetenként halmozottan sérült, részképességzavarokkal küzdő és sajátos nevelési igényű gyerekek tanulnak. Célom a gyerekek belső képi világának, képzelőerejének a kialakítása, érzelmi intelligencia fejlesztése, a sérülésből adódó hiányok pótlása, az életöröm elérése.
PLECSKÓ JUDIT2001 óta dolgozom fejlesztő pedagógusként. 2015-ben végeztem el az alkotó-fejlesztő meseterápia képzést, 2018-ban pedig alkotó-fejlesztő metamorphoses-meseterapeuta oklevelet szereztem.
Dunaföldváron vezetek játszóházas keretek között játékos foglakozásokat középsős-, nagycsoportos óvodás, valamint kisiskolás korú gyermekeknek. A programok összeállításánál az alkotó-fejlesztő meseterápia módszerét is használom. A nyári, egész napos foglalkozásaimon egy-egy mese, vagy ifjúsági regény történetéhez kapcsolódó játékokat készítünk, ahol terápiás kutyák is segédkeznek.
Pedagógiai munkámban kulcsfontosságú a mese és a kutya szerepe, mert mese és a kutya elvarázsolja a lelket. A foglalkozásaim tervezésénél elsősleges szempont a játékélmény biztosítása, azért játszunk, mert játszani jó.
Jelenleg olyan projekten dolgozom, amiben a meseterápia, a kutyás terápia, valamint a társasjáték-pedagógia módszerét ötvözöm.
A Metamorphoses Meseterápiás Egyesület II. szakmai konferenciáján Játssz velünk! címmel tartok worksop-ot. Egy burját népmesén keresztül mutatom be a három módszer ötvözésével készített társasjátékomat, ami az 5-7 éves korosztály részére ajánlott. Email: [email protected] Telefon: 70/600 96 31
TÓSZEGI JUDITRajztanárból lettem kézműves, szimbólum terápiát tanultam és 2018-ban metamorphoses alkotó-fejlesztő meseterapeutaként végeztem.
Tevékenységem három felé ágazik, mézeskalács készítés, hennafestés, és komplex kézműves foglalkozások vezetése gyerekeknek, fiataloknak és felnőtteknek. Programokat tartok közösségi terekben, nevelő otthonokban, workshopjaimon és gyerektáboraimban.
Kézműves alkotóként megragadott a mézeskalács forma- és motívumvilága, a hennafestésben a gazdag mintakincs és az improvizáció lehetősége.
Mindkettő több érzékszervünkön keresztül hat, és a nem látható világból is közvetít üzeneteket. Közös bennük az is, hogy több ezer évre nyúlnak gyökereik és hagyományaik.
Párhuzamaik, kapcsolódásaik mentén rajzolódott ki az irány, ami rávezetett a szimbólumok és a mesék útjára.
JEGYZETEK
29
ELOADAS ABSZTRAKTOK
28
Ezért mesélek hétről hétre, és a workshop során sok olyan játékot fogunk játszani, amit a mesélés után szoktunk a gyerekekkel.
Öt gyermekem, és három unokám van.Email: [email protected]
BALASSI ERIKA gyógypedagógus
Valahol azt olvastam, akik igazán gyermekek tudnak maradni, azok a gyógypedagógusok. Így vagyok a mesékkel is, életem során sohasem hagytak el engem. Gyermekkoromban tanító édesanyánk mesélt nekünk, amióta anyuka lettem, én mesélek a kislányaimnak.
Alsó tagozatosként bábszakkörbe jártam, 6 évig zenéltem, kórusban énekeltem. A főiskolán népi gyermekjátékokkal foglalkoztam, bábszakkör-művészeti vezetőnek tanultam. Gyógypedagógusként halmozottan sérült siket gyerekeknek meséltem képek segítségével, bábszakkört vezettem enyhe értelmi fogyatékos gyerekeknek, meséket dramatizáltam, rendeztem, bábokat készítettem.
Az alkotó-fejlesztő meseterápiával öt éve ismerkedtem meg, 2016-ban elvégeztem a tanfolyamot, majd a „Klasszikus és kortárs mesék alkalmazása a meseterápiában” kurzust. A Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálatnál, főleg testkép- megerősítés, beszédfejlesztés, viselkedés-harmonizálás területeken óvodásoknál alkalmaztam a tanultakat, és egy csepeli roma iskolában is meséltem. Jelenleg súlyosan halmozottan sérült és autista fiatalokkal dolgozom, akik nem beszélnek. Számukra indítottam kiscsoportos alkotó-fejlesztő meseterápiás szakkört, bízva abban, hogy a mese képes áttörni az autizmus gyémántvárának falán. A mesefeldolgozás során használok papírszínházat, bábokat, és szenzitív ingereket, a látás, hallás, tapintás, szaglás, ízlelés területein, valamint kommunikátor és egyéb speciális segédeszközöket.
Csodálatos élmény, amikor egy súlyos fogyatékos autista hosszú percekre felveszi a szemkontaktust, megnyugszik és képes egy másik ember beszédére figyelni.
A mese valami nagyon jó, ami történhet velük. Erről szeretnék beszámolni a workshop-on.Email: [email protected]
31
JEGYZETEK
30
ÉTKEZÉSKonferenciánkon a szakmai előadások és workshopok közti szünetekben mindenkit
szeretettel várunk pogácsával, kávéval. Főétkezésként vegetáriánus, illetve húsos szendviccsel készülünk, melyet előzetesen kiválaszthattatok a workshop regisztráció során.
KÖNYVÁRUSÍTÁSA konferencia ideje alatt kedvezményes áron vásárolhattok könyveket.
ÉLŐSZAVAS MESEMONDÁSA konferencia szüneteiben élőszavas mesemondással várunk Titeket a Színházteremben.
A KONFERENCIA HELYSZÍNE:
Budaörsi Jókai Mór Művelődési Ház
Budaörs 2040, Szabadság út 26.
WORKSHOP HELYSZÍNEK:A helyszínek közti eligazodásban segítséget nyújtunk.
Budaörsi Jókai Mór Művelődési HázBudaörs 2040, Szabadság út 26.
Budaörs, Nyugdíjas KlubBudaörs 2040, Szabadság út 24.
Budaörsi Animációs Bázis ésKreatív Tér (BABtér)
Budaörs 2040, Templom tér 12.
A Nyugdíjas Klub a Jókai Mór Művelődési Ház mellett, a Budaörsi
Animációs Bázis és Kreatív Tér (BABtér) a Templom téren, a Budapest felé induló
a buszmegállónál található.
ALTALANOS INFORMACIOK
HELYSZINEK
Mesék az oktatásban és nevelésbenA Metamorphoses Meseterápiás Egyesület II. Szakmai Konferenciája
Kiadó: Metamorphoses Meseterápiás EgyesületBorító, nyomdai előkészítés: Csukás Csaba
Fotó: Africa Studio/Shutterstock.comISBN 978-615-80989-2-2
PDF -- ISBN 978-615-80989-3-9
A Metamorphoses Meseterápiás Egyesület köszönetet mond a támogatásért Budaörs Város Önkormányzatának, a Budaörsi Jókai Mór Művelődési Háznak,valamint a Budaörsi Animációs
Bázis és Kreatív Térnek!
Köszönjük továbbá az Egyesület önkénteseinek lelkes, időt és fáradságot nem kímélő munkáját, amellyel létrehozták
a konferencia fizikai, lelki és szellemi hátterét!
KOSZONETNYILVANITAS.. ..
