NETTUNONETTUNONETTUNONETTUNO

RAI

Politecnicodi Milano

Universitàdi Napoli

“Federico II” Politecnicodi Torino

IRICONFINDUSTRIA TELECOM

I soci fondatoriI soci fondatori

L’offerta Formativa 1998-1999L’offerta Formativa 1998-1999

Area UmanisticaArea Umanistica

Area EconomicaArea Economica

Operatore dei Beni CulturaliOperatore dei Beni Culturali

Area ArchitetturaArea Architettura

Area IngegneriaArea Ingegneria

Economia e Amministrazionedelle Imprese

Economia e Gestionedei Servizi Turistici

Economia e Amministrazionedelle Imprese

Economia e Gestionedei Servizi Turistici

Sistemi Informativi TerritorialiSistemi Informativi Territoriali

Ingegneria Elettrica

Ingegneria Elettronica

Ingegneria Informatica

Ingegneria Logistica e della Produzione

Ingegneria Meccanica

Ingegneria delle Telecomunicazioni

Ingegneria Elettrica

Ingegneria Elettronica

Ingegneria Informatica

Ingegneria Logistica e della Produzione

Ingegneria Meccanica

Ingegneria delle Telecomunicazioni

Centro Nazionale

Università Consorziate

(32) + 8

Università Erogatrici

Poli Tecnologici

Centri TecnologiciUniversitari

Centro Nazionale

Università Consorziate

(32) + 8

Università Erogatrici

Poli Tecnologici

Centri TecnologiciUniversitari

Il Modello Didattico NettunoIl Modello Didattico Nettuno

MISTOMISTO

studentestudenteA distanzaA distanza(Mix di

tecnologie)(Mix di

tecnologie)

TradizionaleTradizionale(Faccia a

faccia)(Faccia a

faccia)

L’istruzione a distanza trasferiscei contenuti del sapere attraverso strumenti

telematici interattivi:

L’istruzione a distanza trasferiscei contenuti del sapere attraverso strumenti

telematici interattivi:

TV satellitareTV satellitare

Televisione pubblicaTelevisione pubblica

InternetInternet

VideoconferenzaVideoconferenza

•Lezioni magistrali, 40 ore di lezioni accademiche

per ogni Modulo Didattico trasmesse tutti i giorni da

RAIDUE e da RAI NETTUNO SAT

•Esercitazioni

(materiale e software multimediale, laboratori virtuali, Internet)

•Tutoraggio a distanza

(tramite telefono, video/audio e computer conferenza, Internet,

fax, e-mail).

Modalità a distanza

•Interazione diretta con il docente e con il tutor

(questa modalità prevede incontri faccia a faccia)

•Momenti di attività pratiche e seminariali da

svolgersi in presenza del tutor o del docente

•Incontri presso i Poli Tecnologici tra docenti e

gruppi di studenti.

Modalità tradizionale

Modello

MISTO

Faccia

a

faccia

A

distanza

Interattività

Studente - tecnologie

Studente - tv satellitare

Studente - computer

Studente - rete telematica

Apprendimento

collaborativo

SIncronico

Diacronico

SIncronico

e

Interattività

Studente e docente

Docente e studenti

Studenti e studenti

Modello didattico del NETTUNO

Apprendimento

Simbolico ricostruttivo

Percettivo motorio

Collaborativo

Modello didattico del NETTUNO

Apprendimento simbolico ricostruttivo

• Prodotti multimediali

• Laboratori virtuali

• Esercitazione in rete

Interazione studente - macchina

• televisione satellitare• videoregistratore • Computer • Rete telematica

Modello diacronico

flessibilità massima

interrompe il processo

formativo ed educativo

legato ad un unita di tempo

e luogo ognuno può

sviluppare il suo processo

di apprendimento con i

suoi tempi e i suoi ritmi,

a casa ,

nel posto di lavoro ,

in centri di studio

learning by doing

(imparare faccendo)

• Videocasette e testi

Interazionestudente - docente studenti - docentestudenti - studentidocente - docentidocenti - docentiCon tecnologie

Apprendimento

collaborativo mediato

dalla scrittura su

supporti tecnologici

•Posta elettronica

•Forum su internet

•Fax

Interazione Studente docente Studenti docente Studenti Studentidocente docenti docenti docentiCon tecnologie

• chat su internet

• Audio conferenza

• Video conferenza

Sviluppo di

apprendimento

collaborativo

DIACRONICA

SINCRONICA

Modello sincronico

unita di tempo

ma non di luogo

•Da oracolo a docente-maieuta, consulente e guida

•Da insegnante solitario a membro di una squadra di

apprendimento, di qui la netta riduzione del senso di

isolamento

•Da insegnante che controlla totalmente il contesto

educativo a partecipante attivo insieme agli studenti,

del processo di insegnamento-apprendimento

Docente

•Da trasmettitore di conoscenze a “progettista”

delle esperienze di apprendimento degli studenti

•Imposta soltanto la struttura iniziale del lavoro

dello studente, incoraggiando una maggiore

capacità di auto direzione

•Privilegia domande che prevedono una risposta

aperta e che stimolano gli studenti a pensare in

modo creativo, mettendo in relazione idee ed

informazioni apparentemente non correlate

Docente

•Resiste alle tentazioni di fornire risposte stimolando e aiutando gli studenti a scoprire da soli la risposta

•Stimola discussioni riproponendo le domande provenienti dai singoli studenti, al gruppo o agli altri studenti

•Presenta gli argomenti tenendo conto di molteplici prospettive ed illustra i punti salienti

•Manifesta una sensibilità maggiore verso gli stili di apprendimento degli studenti

Docente

•Da ricettacolo passivo di conoscenza a costruttore

attivo della stessa e a risolutore di problemi

complessi

•Analizza gli argomenti e i contenuti da prospettive

diverse

•Elabora domande accurate e tenta di individuare

risposte valide

Discente

•Agisce in qualità di membro di un gruppo di

apprendimento virtuale impegnato in compiti

cooperativi e collaborativi, dando il suo personale

contributo all’interazione di gruppo

•Verifica e ne incrementa lo sviluppo di culture

diverse che si incontrano negli ambienti in rete

nei ciberspazi didattici.

Discente

•Diventa il “gestore” del proprio processo di apprendimento in termini di pazio e tempo

•Diventa protagonista dell’applicazione concreta della conoscenza acquisita piuttosto che osservare la prestazione esperta dell’ insegnante, o semplicemente apprendere a superare una prova

•Riconosce l’importanza dell’acquisizione di adeguate strategie di apprendimento (individuali e collaborative)

Discente

studentestudenteVideolezionedigitalizzataVideolezionedigitalizzata

MediatecaVirtuale

MediatecaVirtuale

LaboratorioVirtuale

LaboratorioVirtuale

InternetInternet

Nettuno e la ricercaNettuno e la ricerca

BIC

PLATO

THESEE

VIRTUE

GIOTTO

BIC

PLATO

THESEE

VIRTUE

GIOTTO

TELESCOPIA

LEARNING BRIDGE

HERMES

MULIV

SOCRATES ECHANGE

TELESCOPIA

LEARNING BRIDGE

HERMES

MULIV

SOCRATES ECHANGE