חוברת מערכי פעילות

www.ortov.ort.org.il@קוראים דברים טובים–אורטוב@ortovisrael

http://www.ortov.ort.org.il/https://www.facebook.com/ortov.israel/https://www.instagram.com/ortovisrael/

2

תוכן עניינים

3............................................................................. דבר ראשית

4......................................... כוחה של מילה טובה –מערך פעילות

5........................................................ חיוך לאחר –מערך פעילות

6..................................................... שירים קסו'גי–מערך פעילות

10.................................................. גלויות מהחיים –מערך פעילות

12.................... דברים שרואים מכאן לא רואים משם –מערך פעילות

13...................................................... יחידת חילוץ –מערך פעילות

15.............................. לראות את חצי הכוס המלאה –מערך פעילות

16......................................................... בכיף שיר –מערך פעילות

17.............................. ? של מי השורה הטובה הזאת–מערך פעילות

18.................................................. כוחה של מילה –מערך פעילות

19................................................ בתנועה מתמדת –מערך פעילות

22......................................................................... משחקי פתיחה

23................................................................................... סרטונים

3

ר ח א ח י ש ם י ג י ה נ מ

חיובי ואוהד בין כל , המעודד שיח מכבד, רשת אורט יוצאת בקמפיין לאומיצוותי החינוך של רשת , אנו מזמינים אתכם . גווניה של החברה הישראלית

לקחת חלק בשינוי משמעותי , אורט בשיתוף התלמידים ומשפחותיהם. בפרט–ובימים אלה , החשוב לחברה בכלל, ונדרש

מטרות

הן במרחב הפיזי והן במרחב -אוהד ומעצים , מכבד, יצירת שיח נקי1..הדיגיטלי

, מורים, תלמידים)עידוד יחסי קרבה ואכפתיות בתוך בית הספר 2.(.בתוך קבוצות אלה וביניהן–הנהלה

חיבור על ידי שיח חיובי בין הקהילה הבית ספרית לבין הקהילה הרחבה 3.. היישובית

המאפשרת חוויה נעימה והדדית של , בניית פלטפורמה משותפת4..פרגון והכרת הטוב, עידוד

.יצירת במה לעשייה החברתית של תלמידי בית הספר5.

משחקי חימום וסרטונים באמצעותם תוכלו , בחוברת זו תמצאו מערכי שיעורלהוקיר ולהעמיק את הקשרים , ליצור חיבור בין התלמידים, לנהל דיונים

החברתיים של התלמידים עם צוות בית הספר ולהעצים את האקלים הבית .ספרי

/ להוסיף / אתם מוזמנים לשנות , מערכי השיעור הינם המלצה בלבד.להתאים את הפעילויות בהתאם למשתתפים

ת ו ו בצ ו ט ר ו ם א כ ת ו ש ר ל ד מ ו !ע

מטרות

.להכיר כי למילים יש כוח ליצר מציאות1.

.להבין את האחריות שיש לנו על המילים2.

.השפעותיהן של המילים על גופנו הפיזי3.

.בפרגוןהתנסות מעשית 4.

שאלות לדיון?על מה חשבתם? איך הרגשתם כשצפיתם בסרטון1.?מה המסר שלקחתם מהסרטון2.האם גם לכם הייתה חוויה דומה שזכורה לכם כשאמרתם 3.

? או קיבלתם מילה טובה?מתי קיבלתם לאחרונה מילה טובה4.

במליאהמילה , על עצמופרגון /טובהעל כל אחד לציין מילה -סבב

שהוא אוהב לתת או לקבל ? טובהמילה /פרגוןהאם קל לנו לקבל או לתת : דיון קצר

להםכשאומריםמגיביםאנשיםאיךהקרנת חלק מהסרטון(דקות3:30דקות מומלץ לקצר ל 4:47)יפיםשהם

כלי כתיבה, סמארטפון, מסך, מקרן, מחשב'דק45

כוחה של מילה טובה

עבודה אישיתומצד שמאל שלו פרגון /טובהכל אחד אומר לזה שיושב מצד ימין שלו מילה 1.

-צד שמאל , חכם -צד ימין : דוגמא. )משהו טוב שהוא היה רוצה לקבל ממנו(.ללמוד ממך להיות סבלני כמוך/ הייתי רוצה לקבל

.להםצלמו את עצמכם נותנים מחמאה לאחד ההורים או האחים ותשלחו 2.

?פרגון/לתת מחמאה/ לקבלזה מרגיש איך : דיון

העצמה /יש לסגור את הדיון שבכוחה של מילה ליצר ולשנות את המציאות לבניה.זה בשליטתנו-ולכן חשוב שנהיה מודעים לכוחה וניקח אחריות , או להרס

https://www.youtube.com/watch?v=aW8BDgLpZkIhttps://www.youtube.com/watch?v=aW8BDgLpZkIhttps://www.youtube.com/watch?v=aW8BDgLpZkIhttps://www.youtube.com/watch?v=aW8BDgLpZkIhttps://www.youtube.com/watch?v=aW8BDgLpZkIhttps://www.youtube.com/watch?v=aW8BDgLpZkIhttps://www.youtube.com/watch?v=aW8BDgLpZkI

שאלות לדיון?למה לחייך זו מצווה1.?למה חשוב לחייך2.? איך זה בא לידי ביטוי בחיי היומיום שלנו3..תנו דוגמאות למקרים שבהם גרמתי לאחר לחייך או אחר גרם לי לחיוך4.

מטרות.יצירת שיח מכבד ומעצים1.עידוד יחסי קרבה ואכפתיות בין תלמידים למורים2.יצירת אקלים חינוכי המדגיש עידוד פרגון והכרת הטוב3.

בקבוצות קטנותמורה -הספרמורי בית סלסלת שמות כל קבוצה מגרילה מתוך

את הברכות . לו ברכה שמתחילה במשפט מעלהומכינה , אחד .מחלקים למורים

במליאה(.באקראיות)התלמידים אומרים מילה טובה אחד לשני לאחר הגרלת פתק

( התורה שבעל פה)אוסף של הלכות ותקנות למאמינים המוסלמים -' חדית'ה"החיוך לאדם אחר היא מצווה"מציינת כי

ي وجه أخيك لك صدقة"-בערבית "تبسمك ف

'דק45-90, כלי כתיבה, A4דפי , בריסטול/המשפט כתוב יפה על לוח

ס"סלסלה עם שמות המורים בביה, חומרי יצירה

חיוך לאחר

במליאהמציגים את השירים 1..ת איתה/שיוצאהרגשה /מחשבה/תובנה: מסכמים . 2

מטרותלעורר מחשבה והשראה על מילים ומחשבות 1.

טובות באמצעות שירים להכיר כי למילים יש כוח ליצר מציאות2.להבין את האחריות שיש לנו על המילים3.

בשלישיותקוראים יחד את , כל שלישיה מקבלת שיר: חלוקה לשלישיות–שלב א

:ועונים על השאלות הבאות, השירכיצד הכותרת מאירה את השיר וכיצד היא באה לידי ביטוי בחיים 1.

?שלנו?מה המסר המרכזי של השיר2.?איך המסר קשור ליום המילה הטובה3.

כך שבכל שלישיה יושבים נציגים מכל , השלישיות מתערבבות–שלב ב :עונים על השאלות הבאות, אחד מהשירים

כל אחד מציג את המסר המרכזי של השיר1.

.נקודות שוני בין השירים3-נקודות דמיון ו3מצאו 2.

חברו שיר חדש משלושת המסרים של השירים3.

השירים, כלי כתיבה, A4דפי 'דק45-90

שיריםיקסו'ג

אומרים שבלישלום חנוך

מאיר אריאל:מילים

שלום חנוך:לחן

אומרים שבלי חושך אין אור

אומרים שבלי רע אין טוב

אומרים שבלי יחיד אין הרבה

אומרים שבלי קטן אין גדול

אומרים בלי מלחמה אין שלום

אומרים שבלי שקר אין אמת

אומרים שבלי עוול אין צדק

אומרים שבלי טיפשות אין חוכמה

כמו שאני אוהב אותך, אך

אם זה אפשרי לשנוא כל כך

-זה בכלל לא עושה לי טוב

פחות לא אוכל לאהוב, אך

אומרים שבלי רעש אין שקט

אומרים שבלי עוקם אין יושר

אומרים שבלי סבל אין אושר

אומרים שבלי לא אין כן

כמה שאני אוהב אותך, אך

אם זה אפשרי לשנוא כל כך

-כבר עדיף להפסיק לחשוב

פחות לא אוכל לאהוב, אך

מנסים להעמיד, ולמה תמיד

על מקום אחדהכלאת

תן לי חילוףשיפשוףרק תן לי

.תן להרגיש חי וחד

אומרים שבלי רעש אין שקט

אומרים שבלי עוקם אין יושר

אומרים שבלי סבל אין אושר

אומרים שבלי לא אין כן

כמה שאני אוהב אותך, אך

אם זה אפשרי לשנוא כל כך

כבר עדיף להפסיק לחשוב

פחות לא אוכל לאהוב, אך

7

https://shironet.mako.co.il/artist?prfid=960&lang=1https://shironet.mako.co.il/artist?prfid=605&lang=1https://shironet.mako.co.il/artist?prfid=960&lang=1

ניצוץ האהבהודקלוןאהוד בנאי

אהוד בנאי:מילים

עממי:לחן

כל אחד חי בעולם אחר

כל כך גדול השוני

כל אחד חי בעולם אחר

כל כך גדול השוני

את מה שאני מרגיש בפנים

איש לא מרגיש כמוני

את מה שאני מרגיש בפנים

איש לא מרגיש כמוני

את מה שאתה חושב עמוק

אני חושב שטוח

את מה שאתה חושב עמוק

אני חושב שטוח

מה שאתה רואה סגור

אני רואה פתוח

מה שאתה רואה סגור

אני רואה פתוח

את מה שאני רואה לבן

אתה רואה שחור

את מה שאני רואה לבן

אתה רואה שחור

כשיורדת עלי החשיכה

עליך זורח אור

כשיורדת עלי החשיכה

עליך זורח אור

מה שבשבילך חלום

לי זו האימה

מה שבשבילך חלום

לי זו האימה

מה שבשבילי שלום

לך זו מלחמה

מה שבשבילי שלום

לך זו מלחמה

למקום אליו אני הולך

הן גם אתה תגיע

למקום אליו אני הולך

הן גם אתה תגיע

כל הדרכים הרי עולות

אל אותו הרקיע

כל הדרכים הרי עולות

אל אותו הרקיע

אל המקום אליו אתה הולך

הן גם אני אגיע

אל המקום אליו אתה הולך

הן גם אני אגיע

אך בלי ניצוץ האהבה

שום דבר לא יתניע

אך בלי ניצוץ האהבה

שום דבר לא יתניע

8

https://shironet.mako.co.il/artist?prfid=1386&lang=1https://shironet.mako.co.il/artist?prfid=57&lang=1https://shironet.mako.co.il/artist?prfid=806&lang=1

ויקיפדיהחנן בן ארי

קרן פלס וחנן בן ארי:מיליםחנן בן ארי:לחן

כמה נוח לזרום עם המוח בהתניות אוטומטיות שלא דורשות לטרוח

להסית ולזבוח // רק לתייג ולנבוח לאלילי הרייטינג אייטמים בכל הכוח מגירותהכול כבר מסודר לנו בראש מגירות

לא ניתן למציאות להפריע לנו לראות כל ערבי מחבל מתאבד // שכל שמאלני הוא בוגד

כל חרדי הוא שודד וכל המתנחלים רצחו את רבין כל נתיבות מסורתית עממית // כל תל אביב טבעונית

כל הדתיים פרימיטיביים עם ציצית ועל הדרך מחקו את דארווין

אל תכלאוני בשום כלוב אל תסכמו אותי בוויקיפדיה

כלום -אני לא// אני הכול אור אינסוף לבוש בגוף

אז אל תכלאוני בשום כלוב תקראו לי דון קישוט שמעז לקרוא תיגר

שימו לי פרס על הראש וגיליוטינה בכיכר השדים זמנם עבר והמלך הוא עירום

תמחקו את כל מה שידעתם עליי עד היום לא נציג של אלוהים // לא אני לא המתנחל

לא גשר בין המגזרים // לא דוס שמדיר נשים תשרפו דעות קדומות // יישרפו המגזרים

לכל אחד יהיה סיכוי לכתוב את הסיפור שלו קלישאות // קלישאות // גלוי וידוע מראש הכלכי אם

לא ניתן למציאות להפריע לנו לראות כל חילוני הוא כופר מלוכלך // שכל מזרחי מקופח על סטאלין הרוסיםוכל הרוסים // כל הנשים למטבח

כל חבר כנסת קופה של שרצים // כלו כבר כל הקיצים ואלו שלא שרים עם רייכל // כל האתיופים רצים

יום יבוא ולא תכלאוני בשום כלוב בויקיפדיהלא תסכמו אותי

כלום -אני לא// אני הכול עירום באתי ואשוב

אז אל תכלאוני בשום כלוב לא תכלאוני בשום כלוב

9

בקבוצות קטנותבקהילה /הכיתה כולה חושבת על בעלי תפקידים בבית הספר

. שהיו רוצים לפרגן להם...( השומרת, ראש העיר, ס"מנהל ביה)מתחלקים לקבוצות קטנות ומכינים גלויה לאדם הנבחר ומעבירים

.לו בסוף השיעור

מטרות.עידוד יחסי קרבה ואכפתיות בתוך בית הספר 1..של התלמידיםואלתור יצירת במה להצגה 2.

צבעים וחומרי יצירה שונים, גלויות, כלי כתיבה'דק45-90

גלויות מהחיים

עבודה אישיתיושבים במעגל

ה שמימינו/כל תלמיד כותב גלויה עם חמישה משפטי פרגון לתלמיד-.ה שמשמאלו/של חמישה משפטי פרגון לתלמידsmsכל תלמיד כותב -.( החלק העליון מיועד לציור והשני לכתיבה-הגלויה בצורת בול מצורפת )

שאלות לדיון?איך הייתה התחושה לקבל גלויה1.?(sms/גלויה)מה היתרונות של כל אחת מהדרכים 2.מה היה קשה לך יותר לכתוב מילה טובה בגלויה או לסמס מילה 3.

?טובה?באיזו דרך היית בוחר–לאחר החוויה 4.?smsממי היית רוצה לקבל גלויה וממי 5.

11

במליאה:הקוביהגביעלהמופיעותהשאלותעלועוניםקוביהזורקים

עצמיעלחדשגילוי▪ה/חברעלחדשגילוי▪מחשבה/תובנה▪הרגשה▪רוצהשהייתיחוזקה▪ומהלמי–מתנה▪

מטרות .התלמידיםביןהקשראתלהעמיק1..התלמידיםשלוכישרונותיכולותלמודעותלהציף2.

אישיתעבודהטוביםדבריםלכתובעליוובו ,אחידבצבעממודףתלמידלכלנותןהמורה1.

.לשתףמוכןהוא ושו עצמעליודעהוא שרקחושבשהואטוביםדבריםעליווכותבאחרבצבעממודףמקבלתלמידכל2.

.עליוחושביםשאחרים. שמוייכתבבראשו, דףיוקצהבכיתהילדכלל -A4דפייתלוקירעל3.

שהםיותראוטובאחדדברילדלכלויכתבובמרחביסתובבוהתלמידים .עליוחושבים

עלשכתבמהעםומשווהחוזקות/המחמאותדףאתלעצמואוסףילדכל4..עצמו

'דק45-90כמספרשוניםצבעים 3-בדפים ,כתיבהכלי

קוביה ,מעטפות ,המשתתפים

משםרואיםלאמכאןשרואיםדברים

פתיחההיום. ת מסויממבטמנקודתעצמנואתתופסיםאנחנושלנובחייםהחבריםואיךשלכםהעצמיתפיסתאתלבחוןאתכםמזמיניםאנחנו

חושביםאתםמה ?עצמכםעליודעיםאתםמה: .אתכםתופסים?אתכםתופסיםאחריםאיך ?עליכםחושביםשאחרים

שאלות לדיוןמדביקים שושנת רגשות ומבקשים מתלמידים מסקנטייפבאמצעות

.לשתף ברגש שבחרו?עצמימה גיליתי על 1.?מהכיתהמה גיליתי על מישהו 2.?לספר סיפור או לדבר על עצמי לטובה–מה היה יותר קל 3.. הוקרהכל תלמיד כותב לעצמו משפט 4.

מטרות.לפתח את יכולת ההקשבה לאחר1..למצוא נקודות אור במצבי קונפליקט2..להעמיק את ההיכרות בין התלמידים3.

במליאהשרשמו החוזקותאת פתקי –שחילצו מהסיפורים בחוזקותמשתפים רק

.מניחים במרכז השולחןמומלץ לשמור את הפתקים ולתלות אותם על אחד הלוחות בכיתה*

בזוגות.דילמה שנתקל בה/מספר על התמודדות מוצלחת עם אתגרתלמידכל , התגברות, כחה לב לקטעים חיוביים שמביעים /ה ושם/בת הזוג מקשיב/בן

כל חוזקה על –ת בסיפור על פתקים /שהוא שומעהחוזקותת את /כישרון ורושם...(. שיתוף פעולה, הקשבה, תעוזה, אומץ: למשל)פתק

שושנת רגשות, ממופתקי , כלי כתיבה, A4דפי 'דק45-90

יחידת חילוץ

בזוגותתכונות טובות ודומיננטיות שלו3כל תלמיד מספר על

מפתיע

משמח

מלחיץ

מביך

מעניין

שושנת רגשות

מרגש

14

שאלות לדיון? איך הייתה לכם המשימה1.האם גיליתם או הבהרתם משהו חדש ומשמעותי על עצמכם 2.

?בעקבות התרגיל?האם מצאתם דברים דומים בין הסיפורים3..מהמפגשאיתהשאתם יוצאים מחשבה /הרגשה/תובנה4.

מטרות.להנכיח אירועים משמעותיים טובים בחיי התלמידים1..להעמיק את ההיכרות בין התלמידים2.

בקבוצות קטנותשואלים שאלה , חברי הקבוצה משתפים אחד את השני ביצירה שלהם1.

. הקבוצהאחת לפחות את כל אחד מחברי הופך את השאלה מה בוחנים את הדומה והשונה בסיפורים באמצעות 2.

?האירוע למשמעותיאירוע שהיה רוצה לנכס תלמיד אחר כל אחד בוחר מציר הזמן של 3.

.ומסביר למה, לעצמומשהו טוב שאתה רוצה לומר לאחד החברים בקבוצה בווטסאפלכתוב 4.

.בעקבות המשימהאדם שהיית רוצה להעניק לו את החוויה הטובה שעברת5.

(ניתן להרחיב את ההנחיה ולספר על אדם משמעותי שהיה באירוע)

עבודה אישית, נקודות ציון משמעותיות טובות בחייו3תלמיד בוחר כל

.יצירתימשרטט אותן על ציר הזמן ומציג אותם באופן : ניתן להגדיר את ציר הזמן לפרקי זמן שונים וספציפיים כגון )

('תקופת לימודים וכד, שנה אחרונה

ורנלים'ג, נצנצים, כלי כתיבה, מדבקות, טושים, A4דפי 'דק45-90

לראות את חצי הכוס המלאה

לדיוןשאלות :כל קבוצה תציג במליאה את השיר שכתבה ותסביר

?על מה מדבר השיר שלכם.1?למי אומר מילה טובה? למי הוא מפרגן.2?למה דווקא לו? למי אתם מקדישים את השיר.3האם יש . שלכם את ההמשך הטבעי של השירהסמרטפוניםחפשו בעזרת .4

האם כולל מילים טובות ? קשר בין המשך השיר שלכם להמשך המקורי?נוספות

מטרות.פרגון והכרת הטוב, המאפשרת חוויה נעימה והדדית של עידוד, פלטפורמה משותפתבניית 1..של התלמידיםואילתוריצירת במה להצגה 2.

בקבוצות קטנות האמיתיכל קבוצה מקבלת חלק משיר קיים וכותבת לו המשך בלי להתייחס להמשך השיר

. על מישהו/ יבטא טוב למישהו , אבל שהמשכו יפרגן שורות נוספות6המשך השיר צריך לכלול לפחות . יש לשנות את משמעות השיר כך שיתחבר , אופטימיתגם אם תחילת השיר לא נראית

. לטובחישבו למי תקדישו את השיר.

: השירים(אריק איינשטיין..." )היה הצחוק שהיה לך בעיניים כשאמרת נעים מאוד, מה שהמיס אותי"שמה שמדבר אל הישראלים , ביחד נלמד אותם אחד אחד, אז בוא נשים את כל הבעיות בצד"

(ולירז רוסותבוריבן אל " )זה באס עם סלסולים" הידיים הקפוצות יתארכו והלב השומר לא להיפגע יפעם בקצב רגיל. אתה תראה, וזה יבוא"(.ריטה)

וכבשה ואיילת תהיינה עדות שליטפת , והרוח תקום ובטיסת נדנדות יעברו הברקים מעליך"(נתן אלתרמן" )אותן והוספת ללכת

(זלדה" )שלומי קשור בחוט אל שלומך"נכנסת לחיי לפני שוויתרתי הארת את הלב בים של צבעים אחרי כל השנים שחיפשתי לי "

(עדן בן זקן" )אושר שנים שחיפשתי מילים(אהוד מנור" )אנו סובבים בשתי דרכים שונות יום ולילה לאורכן"(פניה ברגשטיין" )שתלתם ניגונים בי אמי ואבי ניגונים מזמורים שכוחים "

כרטיסיות עם משפטי השירים, 4Aדפי , כלי כתיבה'דק45-90

בכייףשיר

לדיוןשאלות ?מה אני לוקח כמובן מאליו. 1?לתת מחמאה לאחר או לעצמי–מה יותר קל לנו . 2?האם אפשר אחרת? מתי אנחנו נוהגים לומר מילים טובות לאחרים. 3

מטרות.עידוד יחסי קרבה ואכפתיות בתוך בית הספר 1..פרגון והכרת הטוב, המאפשרת חוויה נעימה והדדית של עידוד, בניית פלטפורמה משותפת2..של התלמידיםואילתוריצירת במה להצגה 3.

במליאה ניתן להמציא רעיונות . המורה תיתן הנחייה למתנדב-אלתור ושינוי סגנון משחק

. או לתת ליותר ממתנדב אחד לכל הפעלה/נוספים ו להגיד מילה טובה לילד אחר בסגנון אופרה. אלהגיד מילה טובה לילד אחר בסגנון רומנטי. בלהגיד מילה טובה לילד אחר בסגנון תינוקי. גלהגיד מילה טובה לילד אחר בסגנון צבאי. ד

להגיד , מותר לדבר בשאלות בלבד? ס"למה כדאי ללמוד אצלנו בביה: להסביר. ס"דברים טובים ולשווק את ביה

מה זה בחרוזים שמסביר כל אחד אומר מילה אחת בלבד בתורו וביחד מחברים שיר. יום המילה הטובה ולמה זה חשוב

יש –אבל , מילים טובות על עצמי–" הוא הכי בעולם"תלמיד צריך לומר למהלנאום עם ידיים על המותניים ומשתתף אחר מכניס ידיים לחורים ומתאים את

.תנועות הידיים שלו למילים שהמשתתף הראשון אומר מגריל שם של תלמיד , כל אחד מקבל חפץ כלשהו–שימושים מגניבים לחפץ

, מסכה, משפך)? מה הוא מסמל? מסביר למה בחר דווקא את החפץ. מהכיתהוצריך להעניק אותו באהבה רבה תוך מילה ...( מה שיש בכיתה–פמוט , שואב אבק

.מפרגנת לחבר לכיתה

ס"בביה/מה שמוצאים בכיתה-חפצים 5-6'דק45-90

?של מי השורה הטובה הזאת

עבודה אישיתבשגרה היום יומיתשהוא עושה כל תלמיד מכין רשימת פעילויות

...( חוג, הליכה לבית הספר כושר, צחצוח שיניים)אנשים שקרובים אליו שהיה רוצה יותר לפרגן להם ולא תמיד מוצא את 3רושם

.העיתוי הנכון לכךהאנשים הקרובים שציין ומצמיד אותו כתזכורת 3-מציב לעצמו יעד של פרגון ל

.להרגל יומי שציין

שאלות לדיון? מה המסר שעולה מהסרטון1.?מתי גם אנחנו בוחרים לא להקשיב2.?מתי עידוד עזר לנו להגיע למטרה3.?מתי מילים החלישו אותנו4.חן מילר על ההתנהלות שלהם והבחירות / מה האחריות של הצפרדעים 5.

.שלהם

מטרות

.להכיר כי למילים יש כוח ליצר מציאות1.

.להבין את האחריות שיש לנו על המילים2.

.השפעותיהן של המילים על גופנו הפיזי3.

.בפרגוןהתנסות מעשית 4.

כלי כתיבה, ממופתקי , מסך, מקרן, מחשב'דק45

כוחה של מילה

במליאהבשני -מילרחןאחרת / אפשרות מצוינת נוספתהצפרדעיםמשל: הקרנת הסרטון

:הסרטונים יש לעצור לפני הסיום ולשאול את דעתם? מה בחרו לעשות הצפרדעים לאחר שקלטו שהצפרדע חירשת-משל הצפרדעים

?מה בחר התלמיד לעשות בפעם השלישית כשחן נכנסה לכיתה-חן מילר

במליאהסרטון קצר !!!(. לצפיהחובה )נקיהשפהשלחשיבותה( דקות3.5: ) הקרנת סרטון

.ומרתק שעושה חיבור מדעי בין המחשבות שלנו והטבעתן על מולקולות המים שבגופנו

כל אחד כותב על פתק מילה טובה שהיה רוצה לומר לאדם שזקוק לזריקת עידוד ושיש לו .הסיום ישתף בקבוצהבסבב , ( אפשר גם לא מהכיתה)השפעה עליו

?מה קרה אצלכם כשכתבתם את מילות העידוד1.

?מה יקרה למי שיקבל את פתק העידוד מכם2.לשתף בפתקי העידוד–סבב סיום

העצמה או /יש לסגור את הדיון שבכוחה של מילה ליצר ולשנות את המציאות לבניה.זה בשליטתנו-ולכן חשוב שנהיה מודעים לכוחה וניקח אחריות , להרס

https://www.youtube.com/watch?v=-GgOyKFVeNIhttps://www.youtube.com/watch?v=-GgOyKFVeNIhttps://www.youtube.com/watch?v=Jvlw6slbKFMhttps://www.youtube.com/watch?v=Jvlw6slbKFMhttps://www.youtube.com/watch?v=zfoalyRd1zMhttps://www.youtube.com/watch?v=zfoalyRd1zMhttps://www.youtube.com/watch?v=zfoalyRd1zMhttps://www.youtube.com/watch?v=zfoalyRd1zM

במליאהכל קבוצה מחליטה על תכונה אחת ואיך היא מתבטאת בגז וברקס ומציגה

הקבוצות האחרות צריכות לנחש באיזו . אותה באימפרוביזציה לכיתה.תכונה מדובר

אבל הם פותרים , מה אפשר ללמוד מכך שלשני ילדים אותה חוזקה1.?בעיות בדרך אחרת

?מה אפשר ללמוד מכך שאותה חוזקה פעם עוזרת ופעם בולמת2.

מחשבה שיוצאים איתה/הרגשה/תובנה3.

מטרות.היכרות מעמיקה בין התלמידים1..פיתוח יכולות הקשבה וחיבור לאחר2.

בקבוצות קטנות?איך התכונה הזו באה לידי ביטוי בחיים: שיחמנהלים

( מקדמת אותי/מאפשרת)" גז"ובודקים עבור כל תכונה משותפת מה קורה כשהיא אפשר לעשות כדי לשפר מה ( אותימעכבת /עוצרת)? "ברקס"כאשר היא ומה קורה

? קשייםאם יש (. ראו טבלה מצורפת כדוגמא)

עבודה אישית חוזקות/רושם את שמו למעלה ורשימת תכונות טובות, דףתלמיד מקבל כל

(.תכונות5לפחות )שיש לו אחרים תלמידים עליהם למצוא כמה שיותר , התלמידים מסתובבים בחדר

.זהותחוזקות/בעלי תכונות תכונות טובות משותפות יישבו יחד4שיש להם לפחות תלמידים.

לתלמידחוזקות5טבלת , ממופתקי , כלי כתיבה'דק45-90

בתנועה מתמדת

ברקסגזהתכונה

חיובית לאווירה הומור תורם הומור

. ולהפשרת קרח בין חברי הקבוצה

בפתרון כמו כן הוא תמיד עוזר

.בעיות ומתחים

הומור לעיתים פוגע באנשים ונתפס

שמשתמש אדם . כתכונה חסרת רגישות

בעיות מפתרון בהומור מתחמק

.באופן רציניעימןומהתמודדות

חלק ממקצועיות שלנו היא כמובן מוכן להודות בטעות

כאשר אדם מודה . להודות בטעות

בטעותו הוא משדר לאחרים כי

במידה וטועים יש לקחת אחריות

וכי אין שום רע , על כך ולהודות

. בטעות

אדם . תכונה זאת מראה על חוסר ביטחון

אשר מודה בטעויותיו מערער את אמון

.האחרים בו ומפגין חוסר מקצועיות מולם

רעיונות חדשים גורמים לאנשים יצירתי

. מסביב לעניין ולחידוש

כ רעיונות יצירתיים מידי אינם ניתנים "בד

יצירתיות לעיתים מרחיקה אותנו . ליישום

.מהמטרה וגורמת לנו להתעסק בטפל

גורמת לנו להיות ריגשיתמעורבות מעורב רגשית

י "קשובים לאחרים ולבעיותיהם וע

כך לאתר בעיות ולפתור אותן

.ביתר קלות

לעיתים התעסקות רגשית מעכבת אותנו

אנו משקיעים . בטיפול ובפתרון בעיות

מאשר " לדבר על הבעיות"אנרגיה רבה ב

.בפתרונן

חשוב . צריך ללכת עם האמת שליערכי ומחנך לערכים

שמאחוריו מסר על מנת להעביר

.ערכים

את מי . אנו מבריחים את מי שמקשיב לנו

זה לא מרגש , זה זקן? מעניין היום ערכים

.ואנחנו נתפסים כנציגי הדור הישן

י מטרות תמיד מביאה "עבודה עפממוקד מטרה

ולכן חשוב לעבוד מידיות לתוצאות

על פיהן וחשוב לעשות הכל על

כך תושג רק ,מנת להשיגן

התקדמות והתוצאות יראו על פני

.השטח

המטרות הן לא העיקר אלא התהליך

כשאנו רודפים אחרי המטרות . שמאחוריהן

.אנו שוכחים את החברים בדרך

באמצעות חברותיות כל אדם חברותי

האחרים . משיג את מטרותיו

מעריכים אותו בשל כך ומעוניינים

בקרבתו ולשם כך אף מגיעים

אחריו לכל מקום

חברותיות אמנם מעניקה לנו כוח בקבוצה

אך גורמת גם להיטשטשות הגבולות

הטבלה להדגמה למורים –טבלה עם דוגמאות לגז וברקס של תכונות

20

לחוזקותדוגמאות מצחיקקשוח

כריזמטירגוע

סימפטידומיננטי

יצירתיילדותי

רגישאסרטיביחברותיאחראי

יוזםקשובסבלני

בעל כושר מנהיגותערכי

מסודר ומאורגןבעל יכולת אלתור

עצמאיבעל חוש הומור

ביקורתי

תכונה12345

התכונות הטובות החשובות ביותר לדעתך5רשום את

21

כל קבוצה צריכה למצוא כמה שיותר –מחלקים את הכיתה לשלוש קבוצות.שירים שיש בהם את המילה טוב או הטיותיה

כל קבוצה צריכה למצוא כמה שיותר –מחלקים את הכיתה לשלוש קבוצות.פתגמים שיש בהם את המילה טוב או הטיותיה/ביטויים

אחד התלמידים סופר . קבוצות2-מחלקים את הכיתה ל–ב -שירים לפי אקבוצה ראשונה שמוצאת שיר המתחיל . ותלמיד אחר עוצר אותו' ת-'בלב מא

.מקבלת נקודה, ושרה אותו כמובןשנבחרה באות

המורה אומר משפט מפתח על . התלמידים יושבים במעגל–סיפור קבוצתיוהתלמיד , תלמיד מתחיל לספר סיפור ובשיא המתח עוצר, יום המילה הטובה

.הבא צריך להמשיך את הסיפור וכך הלאה עד לסוף הטוב

משחקי פתיחה

22

משל כתוב שמלמד לשלוט בכעס ושאי אפשר לתקן את -והמסמריםהגדרמשל

('ח' ז/ יסודי : גילאי. )הנזק של המילים המחלישות

ושאין , משל כתוב שמעביר מסר על לשון הרע-מילהשלכוחה-הנוצות משל

('ח' ז/ יסודי. )לנו יכולת לאסוף חזרה מילים שיצאו לנו מהפה

ציטוט קצר ומעצים שמעביר את המסר שאם נאהב -הפחד העמוק ביותר שלנו

מתאים (ב'י-'י.)את עצמנו כך גם ניתן רשות לאחרים לאהוב את עצמם

.סוף שיעור/לתחילת

ציטוט בודהיסטי נחמד וקצר -ציטוט-הופכות למילותייך הןלמחשבותייךלבשים

(ב'י-'ז)לסיום שיעור

על איך המציאות משתנה אם ( דקות1.40)סרטון קצר וחוויתי -כוחן של מילים

(ב'י-'כיתות ד)משנים את המילים

סרטונים

23

http://www.mesaper.co.il/Screens/Story.aspx?ID=41de6259-3db3-423a-a96c-619a022e0200http://www.baba-mail.co.il/content.aspx?emailid=25970http://www.pitgam.net/quote/3304/1/http://www.pitgam.net/quote/5034/1/https://www.youtube.com/watch?v=Jk8AmK10Txw