Урок 1Тема. Техніка безпеки при роботі з комп’ютером. Правила поведінки у комп’ютерному класі. Програма «Поштовий голуб. Україна»Мета. 1. Закріпити знання правил техніки безпеки при роботі з комп’ютером та правил поведінки в комп’ютерному класі, формувати потребу в розумовій роботі, інтелектуальній та творчій активності.2. Розвивати просторову уяву, логічне мислення, уміння аналізувати послідовність, увагу, спостережливість.3. Виховувати культуру поведінки в комп’ютерному класі, культуру мовлення, бережливе ставлення до комп’ютерної техніки, інтерес до вивчення предмета.Обладнання. Персональні комп’ютери, програма «Поштовий голуб. Україна».

Хід урокуІ. Організація класу до уроку.Добрий день, в добрий час,Радий, діти, бачить вас.Ви почули всі дзвінок?Він покликав на урок.У комп’ютерному класі Правила слід пам’ятатиІ старанно працювати,Щоб знання хороші мати.ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Актуалізація опорних знаньВчитель:– Перш ніж сісти за комп’ютери, нам слід пригадати всі правила безпечної роботи та поведінки в кабінеті інформатики. ІІІ. Робота над темою уроку1. Перегляд слайдів «Як поводитись з комп’ютером» (1-2 кл). 2. Робота з підручником. (с.4)Опрацювання статті «Ми знову в комп'ютерному класі».3. Гра «Закінчи речення»: Заходити у кабінет інформатики потрібно… (спокійно, не поспішаючи) Їсти, пити… (не можна) При роботі з комп’ютером руки повинні бути… (сухими, чистими) Не можна торкатися до… (дротів, розеток, кнопок клавіатури, з якими незнайомий, екрану монітора, тильної сторони комп’ютера) Від монітора треба сидіти на відстані… (не менше 50 см)4. Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце,Зазирнуло у віконце.Ми до нього потяглися,За промінчики взялися.

Будем дружно присідати,

1

Сонечко розвеселяти.Встали – сіли, встали – сіли.Бачте, як розвеселили.

5. Практична робота. Виконання завдань №1 і №4 робочого зошита6. Практична робота на комп’ютері.Вчитель: А зараз пограємо у гру «Поштовий голуб. Україна». Перед тобою карта України. На ній позначено міста. Поштовий голуб тримає лист, на якому написана адреса – назва міста. Знайди на карті це місто й допоможи голубові доставити лист за адресою. Для цього підведи вказівник до назви потрібного міста і клацни ліву кнопку миші.Учні під керівництвом учителя працюють за комп’ютерами.7. Фізкультхвилинка.Вправи для очей.8. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць», с. 5 1. Розгадай кросворд (назви річок України).2. Відгадай ребуси.ІV. Підсумок уроку.Вчитель:

– Пам’ятайте, що ви маєте добре знати і точно виконувати вказівки вчителя, щоб уникати нещасних випадків, берегти техніку. Ви відповідаєте за стан робочого місця і збереження розміщеного на ньому устаткування.

– Діти, чи сподобавсь вам сьогоднішній урок? V. Домашнє завданняПідручник: ст. 4-5Робочий зошит: Урок 1(№2,3)

Урок 2

2

Тема. Комп'ютерна мережа Інтернет. Програма «Поштовий голуб. Європа».Мета. 1 .Закріплення знань про правила безпечної роботи з комп'ютером в інформативному класі.2. Познайомити із способами з'єднання комп'ютерів.3. Ознайомити з поняттями «комп'ютерна мережа», «локальна і глобальна мережа».4. Пояснити призначення модему.5. Розвивати пам'ять та логічне мислення.6. Виховувати комп'ютерну грамотність у дітей.Тип уроку. Урок пояснення нових знань.

Обладнання. ПК, «Сходинки до інформатики 3-4 клас», гра «Поштовий голуб. Європа».

Хід урокуІ. Організація початку уроку.

Гарно й зручно ми сідаєм,Про комп’ютер все вивчаєм.Нашу пам'ять ми включаєм –Нові знання здобуваєм.

ІІ. Актуалізація опорних знань.1. Повторення правил техніки безпеки. - Згадайте ,які правила безпечної роботи в інформаційному класі та за комп'ютером вивчили на минулому уроці?2. Підведення підсумків роботи.- Запис правил на дошці, доповнення їх з практичним показом.III. Повідомлення теми і завдань уроку.- Сьогодні ми познайомимося з призначенням і можливостями мережі Інтернет, видами мереж та пристроями для роботи в Інтернеті. Продовжимо допомагати поштовому голубові доставляти листи.IV. Вивчення нового матеріалу.1. Вступна бесіда.- Діти, давайте уявимо, що ми маємо друзів на різних континентах нашої планети. Що потрібно для того, щоб спілкуватися з ними кожен день? (Потрібні: писати листи, телефон, комп'ютер.) 2. Робота за підручником (ст.6)- Опрацювання статті «Комп'ютерна мережа».3. Практична робота. Виконання завдань №1 і №5 робочого зошита4. Фізкультхвилинка

Ми берізки і кленці,

В нас тоненькі стовбурці.

Ми в стрункі стаєм ряди,

3

Виправляємо гілки.

Ледь зіп’явшись з корінців,

Дістаєм до промінців.

Наші ніжки-пагінці

Хиляться на вітерці

Вправо, вліво. І весь сад

Нахиливсь вперед-назад.

5. Практична робота на комп’ютері.Вчитель: А зараз пограємо у гру «Поштовий голуб. Європа». Перед тобою карта Європи. На ній позначено міста. Поштовий голуб тримає лист, на якому написана адреса – назва країни. Знайди на карті цю країну й допоможи голубові доставити лист за адресою. Для цього підведи вказівник до назви потрібної країни і клацни ліву кнопку миші.Учні під керівництвом учителя працюють за комп’ютерами.6. Фізкультхвилинка.Вправи для очей.7. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць», с. 7 3. Кольорові прапорці.4. Стільці.8. Фізкультхвилинка.

Раз-підняти руки вгору, Два-нагнулися додолу, Не згинайте, діти, ноги, Як торкаєтесь підлоги. Три, чотири-рівно стати, Будем знову починати.Нахилилися вперед, назад, Вправо, вліво - щоб нічого е боліло.

V. Узагальнення знань учнів.- Молодці! Всі плідно попрацювали в поштовому центрі.- Чи всі листи доставили адресатам?VI. Підсумок уроку.

- Що сподобалось на уроці?- Що видалося важким?- Де будете застосовувати отримані знання?

VIІ. Домашнє завданняПідручник: ст. 6-7Робочий зошит: Урок 2(№2-4)

Урок 3

4

Тема. Всесвітня павутина. Програма «Internet Explorer».Мета: 1. Ознайомити учнів з поняттями «веб-сайт», «веб-сторінка», дати

уявлення про веб-оглядачі та їх функції.2. Закріпити знання про комп'ютерні мережі.3. Розширювати кругозір, просторові уявлення, вміння орієнтуватися в

глобальній мережі.4. Розвивати практичні навички роботи на комп'ютері.5. Виховувати дбайливе ставлення до комп'ютерного обладнання.

Обладнання: ПК; підручник; програма «Internet Explorer».Хід уроку

І. Організація класу. Перевірка домашнього завдання.ІІ. Повторення правил техніки безпеки та правил поведінки в

комп'ютерному класі. Гра «Правильно - неправильно!»

Учитель розповідає правила гри: зачитуються віршовані рядки, які обов'язково відповідають або не відповідають якомусь правилу поведінки в комп'ютерному класі.

В клас комп'ютерний спітнілі ми вбігаємо щосили...(ні) Витри старанно взуття, нам не потрібне сміття! (так) За улюблений комп'ютер падаєм, мов спілі фрукти...(ні) А щоб сісти нам за парту, вчитель нам дає команду! (так)Ти підсунь дисплей близенько і шнури поправ хутенько! (ні)Від екрана ти відсядь... Сантиметрів п'ятдесят! (так)Голова болить моя, Потерплю годину я! (ні) Я дротів не зачіпаю, правило це добре знаю! (так) Як відчую щось горіле, промовчу я всім на диво...(ні) В електронний клас науки сміло входь! Лиш вимий руки! (так)

ПІ. Актуалізація опорних знань. - Що таке комп'ютерна мережа?- Які комп'ютерні мережі ви знаєте?- Що таке модем?

IV. Повідомлення теми і завдань уроку.- Вам знайомі слова «веб-сайт», «веб-сторінка» ?

Сьогодні на уроці ми дізнаємося, що вони означають; навчимося ходити по сайтам; ознайомимося з програмою «Internet Explorer».V. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь учителя. Про Інтернет сьогодні чув, мабуть, кожний. А що ви про нього знаєте, діти? (відповіді учнів) У ньому можна знайти відповідь майже на всі запитання. Дізнатися про погоду, останні новини, результати спортивних змагань, прочитати статтю з енциклопедії, переглянути програму телепередач, навіть самі телепередачі. Є спеціальні веб-сайти про тварин, рослинний світ. Є сайти бібліотек. Заходь - і читай будь-яку книгу. На сайтах можна подивитися картини з колекцій відомих музеїв світу. Навіть з дому не треба виходити.

5

Сайт можна порівняти з книжкою. Сторінки веб-сайту називаються веб-сторінками. Кожен сайт має свою адресу в Інтернеті й головну сторінку, з якої можна потрапити на інші сторінки сайту Крім того, з веб-сторінок можна перейти на сторінки інших сайтів. Ця система зв'язків між різними сторінками сайтів по всьому світу охоплює планету ніби павутиння. Саме тому її називають веб (від англійського слова web- павутиння). Існують сайти, на яких можна розміщувати свої розповіді, повідомлення, ставити запитання, обговорити їх, ділитися враженнями. А давайте ми теж будемо розміщувати інформацію про наш клас та про цікаві уроки в нашій школі на сайті. Діти з усієї України дізнаються про нас, і ми познайомимося один з одним.2. Практична робота Виконання завдань №2 і №4 робочого зошита3. Фізкультхвилинка. Ваші очі стомились, тому виконаємо кілька вправ для них.Очки вліво подивились Там нічого не змінилось! Вправо поведем зінички... Ні зайчика, ні лисички... Ми нікого там не бачим? Знову вліво... і направо... Це не вправа, а забава!Очі вгору, очі вниз!Не лінуйся! Посміхнись!Ще раз вгору, знову вниз.І на цьому - зупинись! Оченятам зняли втому, До роботи, нумо, знову!4. Підготовка до роботи з програмою «Internet Explorer».

Розповідь учителя Для перегляду веб-сайтів використовують спеціальні програми — веб-оглядачі. Одна з таких програм — Internet Explorer. Запусти її, скориставшись значком на Робочому столі, або таким самим значком у меню Пуск5. Робота з програмою «Internet Explorer»VI. Підсумки уроку.

- Чи був цікавим для вас урок?- Що сподобалось найбільше?- Де можна використати знання, які отримали на уроці?

VIІ. Домашнє завдання Підручник: ст. 8-9 Робочий зошит: Урок 3(№1,3,5)

Урок 4Тема. Можливості Інтернету. Робота з програмою «Internet Explorer».

6

Мета. 1. Ознайомити учнів із послугами Інтернету: інтернет-магазини, електронна пошта, чат, пошукові сервери. Вчити працювати з програмою «Internet Explorer».2. Повторити правила техніки безпеки.3. Вдосконалювати навички роботи з комп'ютером; розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу, просторову уяву.4. Виховувати бажання працювати дружно.Обладнання: підручник, зошит з інформатики, програма «Internet Explorer».

Хід урокуІ Організаційний момент.

1. Добрий день, в добрий час,Рада, діти, бачить вас.Ви почули всі дзвінок?Він покликав на урок.То ж сідайте тихо, діти.Домовляймось не шуміти,Руку гарно підіймати.На уроці не дрімати,А старанно працювати.То ж гаразд, часу не гаємІ урок розпочинаєм.

2. Повторення правил техніки безпеки в комп’ютерному класі.Тести. Під час роботи з комп’ютером руки повинні бути: а) мокрими та брудними; б) чистими і сухими; в) свій варіант. Сидіти потрібно за комп’ютером на відстані: а) 50 см; б) 20 см; в) свій варіант. Принесене шкільне приладдя можна класти: а) на клавіатуру; б) на стіл; в) свій варіант. Показувати на моніторі потрібно: а) указкою; б) пальцем; в) свій варіант.ІІ Повідомлення теми, мети, завдань уроку.ІІІ Актуалізація і корекція знань, умінь і навичок учнів.- Про що можна дізнатись в Інтернеті ?- Що таке сайт? Веб-сторінка?- Яка програма використовується для перегляду веб-сайтів? Як її запустити?ІV. Вивчення нового матеріалу.1. Розповідь учителя. На минулому уроці ми говорили про Інтернет і веб-сайти, а чи знаєти ви, які послуги надає своїм користувачам Інтернет? Очікувані відповіді- В Інтернеті можна подивитися останні новини з усіх країн світу.- Інтернет-магазин. У ньому немає полиць з товарами. Є список товарів, їхній опис, фото й ціни. Можна вибрати, що потрібно, зробити замовлення та навіть розрахуватися через Інтернет. Замовлені товари привезуть додому.

7

- А ще існує електронна пошта, за допомогою якої можна обмінюватися листами з друзями по мережі Інтернет2. Робота з підручником.(ст. 10)3. Практична робота. Виконання завдань №1 і №2 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

«Раз» - підняти руки вгору,«Два» - нагнутися додолу.Не згинайте, діти, ноги,як торкаєтесь підлоги.«Три», «чотири» – прямо стати,Будем знову починати.Потім разом всі присядемІ за парти тихо сядем.

5. Робота з комп’ютером.Завантаж оглядач Internet Explorer та роздивись його панель інструментів, що

вгорі, кнопки та інші елементи. Кнопка Назад тобі вже відома. Знайди поле Адреса та кнопку Перехід.

Кожна веб-сторінка має свою адресу в Інтернеті, яка складається з кількох слів, записаних англійськими літерами та відокремлених точками. Введи в поле Адреса адресу сайту onlandia.org.ua та натисни кнопку Перехід.

Веб-сайт Онляндія познайомить тебе з основними правилами безпечної роботи у всесвітній мережі Інтернет.

На головній сторінці ліворуч знайди рядок Для дітей 7-10 років, підведи до нього вказівник і клацни ліву кнопку миті.

Ти потрапиш на нову сторінку. Переглянь її та перейди до розділу Безмежний ліс. Переглянь історію про пригоди Миколки та запам'ятай правила безпечної та ввічливої поведінки користувачів Інтернету.6. Фізкультхвилинка для очей. (На вибір учителя).7. Логічна сторінка. «Для розумників і розумниць». (ст. 11)V. Підсумок уроку.

– Що було найцікавішим на уроці?– А що давалось з труднощами?

VІ. Домашнє завдання Підручник: ст. 10-11 Робочий зошит: Урок 4(№3-5)

Урок 5Тема. Пошук в Інтернеті. Програма «Internet Explorer». Мета. 1. Закріпити вміння працювати з програмою-оглядачем.

8

2. Формувати вміння використовувати пошукову систему Google.З. Розвиток логічного мислення, просторової уяви, уваги.4. Повторення правил поведінки при роботі з комп'ютером.5. Виховувати культуру поведінки у кабінеті інформатики та культуру навчальної праці при роботі з комп’ютером. Обладнання: комп'ютер, зошит з інформатики, програма «Internet Explorer».

Хід урокуI. Організаційна частина. Повторення правил поведінки в комп'ютерному класі.II.Актуалізація опорних знань.- Які послуги надає Інтернет? - Яке призначення поля Адреса та Перехід?IІІ. Повідомлення теми і мети уроку.ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь учителя. В Інтернеті є багато цікавої і корисної інформації. Ти вже знаєш, що вона розміщується на веб-сайтах, кожен з яких має свою адресу. За цією адресою сайт легко знайти. Проте що робити, якщо ми не знаємо, на якому сайті знаходиться необхідна інформація, або не знаємо точну адресу потрібного нам сайту?

2. Робота з підручником (ст. 12)3. Практична робота.

Виконання завдань №1 робочого зошитаV. Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться,Землі нашій поклоніться,За щасливий день вчорашній,Ви до сонця потягніться.Раз присядьте, два присядьте –І за парти тихо сядьте.

VI. Робота з комп’ютером. Завантаж оглядач Internet Explorer, введи в поле Адреса адресу google.com.ua та натисни кнопку Перехід. Відкрилася головна сторінка відомого пошукового сайту. Твоє завдання — знайти продовження історії, яку ми переглядали на минулому уроці. Введи в йоле запиту характерні слова: Нові друзі Ганнусі та натисни кнопку Пошук У результаті пошуку ти побачиш чимало фрагментів сторінок, де зустрічаються три слова, які ти ввів у запит. Тепер у полі запиту візьми ці три слова в лапки: "Нові друзі Ганнусі". Будемо шукати сторінки за характерною фразою. Кількість знайдених сторінок вражаюче менша. Зверни увагу на те, що після кожного фрагмента наведена адреса сторінки, де було знайдено слова з твого запиту. А заголовок фрагмента є гіперпосиланням на цю сторінку. Підведи до нього вказівник і клацни ліву кнопку миші. Відкриється сторінка, яка містить показаний фрагмент.VIІІ. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст13)

9

ІХ. Підсумок уроку.- Що нове ви дізнались на уроці?- Що найбільше сподобалось?- Чи були труднощі під час роботи?- Де використаєте одержані знання?- Про що хотіли б дізнатися більше?

Х. Домашнє завдання Підручник: ст. 12-13 Робочий зошит: Урок 5(№2,3)

Урок 6

10

Тема. Електронна пошта. Надсилання та одержання листів. Програма «Internet Explorer»Мета: 1. Ознайомити учнів із можливостями поштових серверів.2. Навчити читати одержані листи. 3. Розвивати пам’ять, логічне мислення; 4. Виховувати цікавість до уроку інформатикиОбладнання: комп'ютер, зошит з інформатики, програма «Internet Explorer».

Хід урокуІ. Організаційний момент.

Дорогі діти! Подивіться один одному в очі, посміхніться, передайте частинку свого гарного настрою іншим. От бачите від ваших посмішок затишніше і світліше стало у нашому комп’ютерному класі

ІІ. Повторення правил техніки безпеки. Ми з вами знаходимося у комп’ютерному класі. Як ви думаєте, чи

правильно вчинили учні, прийшовши на урок інформатики у комп’ютерний клас? Наприклад :1. Миколка, витерши дошку мокрою ганчіркою, сів працювати за комп’ютер.

Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

2. Оленка не встигла на перерві з’їсти весь бутерброд і з ним прийшла до комп’ютерного класу?

Яке правило техніки безпеки порушила Оленка?3. Галинка, яка була дуже старанною ученицею, виконуючи на комп’ютері завдання, присунулась надто близько до екрана монітора.

Чи порушила вона правила техніки безпеки?ІІІ. Актуалізація опорних знань- Що таке комп'ютерні мережі?- Які мережі ви знаєте?- Які послуги надає Інтернет?- Як знайти необхідну інформацію в Інтернеті?ІV. Повідомлення теми і завдань уроку V. Вивчення нового матеріалу1. Розповідь учителя. Ми вже знаємо, що Інтернет надає користувачам різні послуги. Сьогодні ми дізнаємося про ще одну з них - електронну пошту. Чудова властивість цієї пошти полягає в тому, що вона передає інформацію дуже швидко. Лист може бути доставлений до адресата за лічені хвилини. Можливо, хтось із вас уже вміє надсилати електронні листи ? 2. Робота з підручником (ст. 14)3. Практична робота. Виконання завдань №1,5 робочого зошита4. Фізкультхвилинка

Раз, два! Час вставати,Від занять відпочивати.

11

Три, чотири! Присідаймо,Швидко втому проганяймо.П’ять, шість! Засміялись,Кілька раз понахилялись.Сім, вісім! Потягнулись,Покрутились, повернулись.Девять, десять! Час настав Повернутись нам до справ.

VІ. Робота з комп’ютером.Завантаж оглядач Internet Explorer та введи в поле Адреса адресу

поштового сервера, яку тобі вкаже вчитель. Він уже створив на цьому сервері поштову скриньку для тебе.

Учитель також повідомить тобі псевдонім користувача (логін) та пароль від цієї скриньки. Введи ці дані у поля логін та пароль. Зверни увагу, що, коли ти вводиш пароль, літери, які ти вводиш, не відображаються на екрані. Це для того, щоб ніхто не зміг побачити твій пароль. Тому будь дуже уважним. Перевір, яка мова введення зараз встановлена, та зміни її, якщо потрібно. Перевір також, чи не увімкнено випадково режим великих літер.

Ти ввійшов у поштову скриньку. Листи в ній розкладено по різних папках. Усі нові листи, що тобі надходять, потрапляють до папки Вхідні, її зміст ти зараз бачиш на екрані. Підведи вказівник до теми листа та клацни ліву кнопку миші. Лист відкрився, і ти можеш його прочитати.VIІ. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст15)VІІІ. Підсумок уроку- Що сподобалося найбільше?ІХ. Домашнє завдання Підручник: ст. 14-15 Робочий зошит: Урок 6(№2-4)

Урок 7

12

Тема. Алгоритми (повторення). Робота з електронною поштою Мета. 1. Пригадати означення алгоритму, команди, виконавця.2. Навчити створювати та відправляти електронні листи.3. Розвивати логічне мислення, пам'ять та пізнавальну цікавість.4. Виховувати інтерес у дітей до вивчення комп’ютерної грамоти.5. Закріпити знання з техніки безпеки.Обладнання. ПК; робочі зошити; програма «Internet Explorer ».

Хід урокуI. Організація класу до уроку та повторення правил техніки безпеки.– Не розпочинай роботу за комп’ютером без дозволу вчителя.– Не торкайся проводів, розеток, незнайомих кнопок та клавіш.– Спину тримай рівненько.– Сиди на відстані не менше 50 см від екрана монітора.– Не працюй брудними та вологими руками.II. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.ІІІ. Актуалізація знань.- З якими виконавцями ми знайомі?- Що вони можуть робити?ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота з підручником ст. 16. Давайте згадаємо, що таке алгоритм та команда. Хто може бути виконавцем команд? Наведіть приклади алгоритмів.2. Практична робота. Виконання завдань №1,2 робочого зошита3. Фізкультхвилинка.Хто ж там, хто вже так стомивсяІ наліво похилився?Треба дружно всім нам встати,Фізкультпаузу почати.Руки вгору, руки вниз,Вгору трошки подивись.Руки склали як вітряк,І покрутимося так.Вище руки підіймітьІ спокійно опустіть.Будем дружно ми сідатиІ до праці приступати.V. Практична робота з комп'ютером.

Сьогодні ти напишеш свій перший електронний лист та надішлеш його сусідові.

Увійди в свою поштову скриньку. Знайди у вікні кнопку або гіперпосилання Написати, підведи до нього вказівник та клацни ліву кнопку миші. Тепер ти можеш написати лист своєму однокласникові. Дізнайся його адресу.

13

Коли закінчиш написання листа, знайди кнопку Надіслати і натисни її за допомогою миші. Якщо ти не помилився і правильно написав електронну адресу, твій однокласник невдовзі отримає цей лист.

Перейди до папки Вхідні та перевір, чи не прийшов лист тобі. Якщо ти отримав новий лист, то прочитай його й напиши відповідь. Для цього знайди у вікні та натисни кнопку Відповісти. Адресу вже можна не вводити. Вона впишеться в поле Кому автоматично. Відповідь буде відправлено на ту адресу, з якої надійшов лист.РелаксаціяМіцно закрити очі (рахувати до 3), відкривши їх подивитися в далечінь (рахувати до 5). Повторити 5 разів.VI. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст17)VІІ. Підсумок уроку.

- Що найбільш зацікавило на уроці?- Що сподобалося виконувати?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де використаємо отримані знання?

VІІІ. Домашнє завдання. Підручник: ст. 16-17 Робочий зошит: Урок 7(№3-5)

14

Урок 8Тема. Алгоритми. Робота з виконавцями. Програма «Виконавець Кенгуру»Мета. 1. Ознайомити учнів із прикладами алгоритмів та згадати систему команд виконавця Кенгуру. 2. Розвивати логічне мислення, кмітливість, уміння зосередитися . 3. Виховувати алгоритмічне мислення та культуру роботи з ПК.Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.Обладнання: комп’ютерна програма «Виконавець Кенгуру», робочі зошити.

Хід урокуІ. Організаційний момент. Чи цікаво вам дізнатись, Що сьогодні може статись? Ну, то сядемо рівненько, Попрацюємо гарненько.ІІ. Повторення правил безпечної поведінки в комп’ютерному класі.

1. Як потрібно заходити в комп’ютерний клас?2. На якій відстані треба сидіти від монітора? 3. Як правильно натискати клавіші?4. Чи можна торкатися проводів?5. Чи дозволяється вмикати апаратуру без дозволу вчителя?

ІІІ. Актуалізація опорних знань.1. Що таке алгоритм? Команда? Виконавець?2. Хто може бути виконавцем?3. Яких виконавців ми вивчали? ІV. Повідомлення теми і завдань уроку. V. Вивчення нового матеріалу. 1. Слово вчителя. Зараз ми перевіримо вашу увагу та кмітливість. Перед вами приклади деяких алгоритмів, але вони містять помилки. Знайдіть їх. 2. Робота з підручником.(ст. 18)3. Практична робота. Виконання завдань №1,3 робочого зошита4. Фізкультхвилинка. Сильний вітер до землі, Гне дерева молоді А вони ростуть, міцніють, Вгору тягнуться, радіють. Розім’ялись, відпочили І за парти тихо сіли.V. Практична робота з комп'ютером.

З виконавцем Кенгуру ти познайомився у минулому році. Пригадай команди, які він уміє виконувати.

15

Зроби крок — пересувається на 1 крок уперед, тобто в тому напрямку, куди дивиться. При цьому він залишає за собою слід на піску — креслить хвостиком відрізок довжиною 1 крок.

Стрибни — робить стрибок довжиною 1 крок у тому напрямку, куди дивиться, не залишаючи за собою сліду.

Повернись праворуч та Повернись ліворуч — повертається у відповідний бік.Керуючи виконавцем Кенгуру за допомогою цих чотирьох простих команд,

можна креслити цікаві малюнки та узори.Завдання. Склади алгоритм для виконавця Кенгуру, щоб він накреслив 2

квадрати — один усередині другого.Релаксація Гімнастика для очей. 1. Намалювати очима Сонце, нашу планету Земля (кругові оберти в одну

сторону) та ще 2-3 планети поруч (кругові оберти в іншу сторону).2. Малюємо зірку - 5 разів.3. Подивилися далеко вперед, може, там летить космічний корабель, а

потім на свого носика - 5 разів4. Наша Галактика - безмежна. А знак безмежності — це перевернута

цифра 8. Провели по ній оченятами.5. Закрили очі, розслабили м'язи, порахували до п’яти відкрили очі.

VI. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст19)VІІ. Підсумок уроку.

- Чи сподобалося працювати на уроці?- Що найбільше запам’яталося?- Де ми можемо використати отримані сьогодні знання?

VІІІ. Домашнє завдання. Підручник: ст. 18-19 Робочий зошит: Урок 8(№2,4)

16

Урок 9Тема. Лінійні алгоритми. Блок-схеми лінійних алгоритмів. Програма «Виконавець Кенгуру»Мета. 1. Формувати поняття лінійних алгоритмів та блок-схеми алгоритму.2. Дати уявлення про принципи побудови блок-схеми алгоритму.3. Розвивати пам'ять та пізнавальну цікавість.4. Закріплення навичок роботи з комп’ютером;5. Розвиток логічного мислення, просторової уяви;6. Виховання культури мовлення, інтерес до інформатики.Обладнання. Комп’ютери, підручники, робочі зошити, програма «Виконавець Кенгуру».

Хід урокуІ. Організаційний момент. Перевірка домашнього завдання

Ви сідайте тихо, діти,Домовляймось не шуміти,Руки гарно піднімати,На уроці не дрімати.

ІІ. Правила безпечної поведінки при роботі з комп’ютером. Гра «Так – ні».

- До комп’ютерного класу заходимо спокійно з дозволу вчителя.- Коли зайшли до комп’ютерного класу, то швидко включаємо комп’ютер.- Біля комп’ютера сидимо рівно.- Відстань від очей до монітора повинна бути маленькою, щоб краще бачити і не псувати зір.- Під час уроку ходимо по класу, коли забажаємо.- Під час роботи в класі їмо фрукти.- Без дозволу вчителя не приступаємо до роботи за комп’ютером. - Рухаючи мишкою, голосно подаємо команди.- Рукавом сорочки протираємо монітор комп’ютера;- При роботі з мишкою використовуємо вказівний і середній пальці.ІІІ. Актуалізація знань. Розв 'яжіть задачу.На базар йдуть 7 жінок, назустріч їм йдуть 4 чоловіки і 2 жінки. Скільки людей йде на базар?ІV. Повідомлення теми і завдань уроку.V. Вивчення нового матеріалу 1. Слово вчителя. Алгоритм можна подати кількома способами. Сьогодні ми познайомимося ближче з одним із них. 2. Робота з підручником ст.20.3. Практична робота. Виконання завдань №2,4 робочого зошитаVІ. Фізкультхвилинка.

У країні казочок

17

Жив веселий Колобок.Разом з ним усі малятаВишикувались на зарядку.Похитали головою,Раз – притупнули ногою,Руки вгору піднесли,Трішки ними потрясли,Нахилились вліво, вправо,Та цього іще замало.Руки вгору, руки вниз,Раз – присіли, піднялись.Головою похитали

Й працювати знов почалиVІІ. Робота з програмою «Кенгуру».

Завдання. Склади алгоритм для Кенгуру, щоб він накреслив лабіринт, зображений на малюнкуРелаксація. Закрийте очі. Уявіть себе в горах біля гірської річки. Водичка в річці прозора і по дну плавають рибки. Поводіть очима за ними: вліво, вправо, по колу і т. д. Стоп. Відкрийте повільно очі і подивіться у далину. Що ви там бачите? VIІІ. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст21)ІХ. Підсумок уроку.– Що цікавого дізналися на уроці? – Що найбільше сподобалося?Х. Домашнє завдання. Підручник: ст. 20-21 Робочий зошит: Урок 9(№1,3)

18

Урок 10Тема. Алгоритми в математиці. Блок-схеми лінійних алгоритмів. Програма «Виконавець Восьминіжка»Мета. 1. Дати уявлення про використання алгоритмів у математиці. 2. Розвивати пам'ять, уяву, мислення.3. Виховувати інтерес до інформатики, самостійність, доброзичливе ставлення один до одного.Обладнання: підручник, робочий зошит, програма «Виконавець Восьминіжка»

Хід урокуІ. Організація учнів до уроку та повторення правил техніки безпеки.1. Ось прийшли ми знову в клас,Де чека комп’ютер нас.Правила ми пригадаєм,Щось новеньке ми пізнаєм.Нумо сіли всі рівненько І працюємо дружненько.2. Техніка безпеки.Правил безпеки дотримуйся, друже,Тоді з комп’ютером будеш у дружбі!Гра «Закінч речення».

- Заходити в комп’ютерний клас потрібно… (спокійно, не штовхаючись)- Від монітора сиди на відстані … (не менше 50 см)- Забороняється торкатися … (роз’ємів, проводів)- Забороняється включати і виключати апаратуру без … (дозволу

вчителя).ІІ. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання

- Що означає слово «схема»?- Як можна подати алгоритм?- Що таке блок-схема?

ІІІ. Повідомлення теми уроку.ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення нового матеріалу. Ви вже знаєте, як можна подати алгоритм і що таке блок-схема. Алгоритми використовуються в різних сферах нашого життя. Сьогодні ми познайомимося з алгоритмами в математиці

2. Робота з підручником, с. 22.3. Практична робота.

Виконання завдань №1,3 робочого зошитаV. Фізкультхвилинка

А зайчата вийшли з дому,Спершу стали по одному,Далі в парі топчуть сніг…Хто без пари – геть побіг.

19

VІ. Робота з програмою «Восьминіжка».Сьогодні ти познайомишся ще з одним виконавцем. Це виконавець

Восьминіжка.Восьминіжка мешкає на кораловому рифі, її дім можна умовно поділити на

клітинки.Восьминіжка вміє виконувати такі команди:Вліво — пересувається на 1 клітинку ліворуч.Вправо — пересувається на 1 клітинку праворуч.Вгору — пересувається на 1 клітинку вгору.Вниз — пересувається на 1 клітинку вниз.Зафарбуй — випускає фарбу, і клітинка, в якій вона знаходиться, стає

зафарбованою. Восьминіжка вміє фарбувати в різні кольори.Завдання. Склади алгоритм для Восьминіжки, щоб вона зафарбувала три

квадрати. Сторона першого — 2 клітинки, а кожного наступного — на 1 клітинку більша. Релаксація.– Покліпайте швидко очима, закрийте їх, повільно порахуйте до 5. Повторіть 4–5 разів.VIІ. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст23)VІІІ. Підсумок уроку.– Що найбільше сподобалося і запам’яталося на уроці?ІХ. Домашнє завдання. Підручник: ст. 22-23 Робочий зошит: Урок 10(№2,4)

20

Урок 11

Тема. Розгалуження. Блок-схеми алгоритмів з розгалуженням. Програма «Виконавець Восьминіжка»Мета. 1. Сформувати поняття розгалуження та графічного представлення розгалуження; 2. Розвивати логічне та алгоритмічне мислення, пам'ять, уяву; 3. Виховувати інтерес до інформатики.Обладнання: підручник, робочий зошит, програма «Сходинки»

Хід урокуI. Організаційний момент та повторення правил техніки безпеки.Які правила поведінки в комп’ютерному класі ви знаєте?

1. Під час роботи з комп’ютером руки повинні бути чистими й сухими.2. Сидіти потрібно за комп’ютером на відстані 50 см.3. Шкільне приладдя не можна класти на клавіатуру.4. Показувати зображення на моніторі потрібно вказівкою.5. Забороняється торкатися проводів.

II. Перевірка домашнього завдання.III. Актуалізація опорних знань.

- Який алгоритм називається лінійним?- Де ви використовували лінійні алгоритми у навчанні?- Що таке блок-схема?

IV.Пояснення нового матеріалу.1. Бесіда

Тема сьогоднішнього уроку – «Розгалуження»- Скажіть, будь ласка, діти, як потрібно переходити дорогу, якщо є світлофор? Якщо немає?

2. Робота з підручником, с 24 -25.3. Практична робота.

Виконання завдань №1,3 робочого зошита4. Фізкультхвилинка. Із-за парт ми піднялись,

Всі добряче підтяглись,Гарно спинки всі прогнулиІ про втому геть забули.Пальці всі в замок закрилиЙ стисли їх мерщій щосили.А тепер присіли – раз!Фізкультпауза у нас.Піднялись і пострибали,Мов сніжинки покружляли.Сіли рівно – і до праці.Хай не стомлюються пальці.

21

V. Робота з програмою «Виконавець Восьминіжка» На шляху Восьминіжки час від часу трапляються різні перешкоди.

Здебільшого це корали, адже вона мешкає на кораловому рифі. Проте Восьминіжка вміє перевіряти, чи вільний ЇЇ шлях.

Якщо Восьминіжка рухається вгору, і на її шляху є перешкода, вона може дізнатися про це та обійти перешкоду, наприклад, з правого боку. Для цього в алгоритм для Восьминіжки треба включити такі команди:

якщо Вгорі вільноВгору

інакшеВправоВгоруВгоруВліво

всеВиконуючи команду «якщо Вгорі вільно», Восьминіжка перевіряє умову

Вгорі вільно. Якщо умова викопується, вона виконає команду Вгору, а команди, які стоять між словами інакше та все, пропустить. Якщо ж умова Вгорі вільно не виконується (тобто вгорі є перешкода), Восьминіжка виконає команди, які стоять між словами інакше та все, і обійде перешкоду. Крім умови Вгорі вільно, Восьминіжка також уміє перевіряти умови:

Знизу вільноЗліва вільноСправа вільноЗафарбовано

Завдання. Відомо, що біля Восьминіжки є одна перешкода, розташована справа або зліва від неї. Склади алгоритм, виконавши який, Восьминіжка відсунеться від перешкоди на одну клітинку вліво або вправо Релаксація.– Покліпайте швидко очима, закрийте їх, повільно порахуйте до 5. Повторіть 4–5 разів.VI. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст25)VІІ. Підсумок уроку.– Що найбільше сподобалося і запам’яталося на уроці?VІІІ. Домашнє завдання. Підручник: ст. 24-25 Робочий зошит: Урок 11(№2,4)

22

Урок 12Тема. Алгоритми з розгалуженнями. Програма «Виконавець Восьминіжка»Мета. 1.Сформувати вміння працювати з блок-схемами розгалуження та складати алгоритми з розгалуженням.2. Розвивати логічне та алгоритмічне мислення, пам'ять, уяву.3.Виховувати інформаційну культуру молодших школярів.

Хід урокуІ.Організаційний момент та повторення правил техніки безпеки.1. Повторення правил поводження з комп’ютером.Гра «Так чи ні».

- Чи можна включати комп’ютер без дозволу вчителя?- Чи можна торкатися до тильної сторони клавіатури?- Чи дозволяється пальцем торкатися монітора?

ІІ. Перевірка домашнього завдання.ІІІ. Актуалізація знань.

- Що таке розгалуження?- Як записують розгалуження у блок-схемах?- Наведіть приклад алгоритму з розгалуженням.

ІV. Вивчення нового матеріалу.1.Пояснення нового матеріалу. Робота з підручником. (ст. 26-27)2. Практична робота Виконання завдань №2,3 робочого зошита3. Фізкультхвилинка.

Ось ведмедиця іде,Ведмежат купать веде.«Раз, два» - нахилились,Із струмочка гарно вмились.«Три, чотири» - походили,Лапки у воді помили.Похитали головоюЩе й притупнули ногою.На «п’ять»- усі дружно всталиІ назад помандрували.

V. Робота з ком’ютером.Робота з програмою «Восьминіжка».

Плаваючи серед коралових лабіринтів, легко заблукати. Одного разу Восьминіжка потрапила у тупик і розгубилася: з трьох сторін її оточували перешкоди. Завдання. Склади алгоритм для Восьминіжки, виконавши який Восьминіжка визначить, в якому напрямі немає перешкоди, і зробить крок у ньому напрямі.Релаксація.

23

Уявити перед собою колесо велосипеда, яке обертається, та, помітивши на ньому певну точку, слідкувати за обертом цієї точки. Спочатку в один бік, а потім в інший. Повторити двічі.VI. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст27)VІІ. Узагальнення вивченого матеріалу.- Що таке розгалуження?- Чим відрізняються алгоритми з розгалуженням від лінійних?VІІІ. Домашнє завдання. Підручник с. 26-27.Робочий зошит. Урок 12(№1,4)

24

Урок 13Тема. Цикли. Блок-схеми алгоритмів з циклами. Програма «Виконавець Садівник».Мета. 1.Сформувати в учнів поняття циклу та його графічного представлення.2.Розвивати в учнів уяву, пам’ять, увагу, алгоритмічне та логічне мислення.3. Виховувати охайність, відповідальність.Обладнання. Комп’ютер, підручник, зошити, програма «Сходинки»

Хід урокуІ. Організаційний момент. Техніка безпеки. Повторення правил поводження з комп’ютером. Гра «Так чи ні»

- На уроці потрібно уважно слухати учителя і виконувати його вказівки?- Чи можна доторкатися до проводів живлення і пристроїв заземлення?- Чи можна включати і відключати апаратуру без дозволу вчителя?- Класти диски, книги, зошити на монітор і клавіатуру можна?

ІІ. Перевірка домашнього завдання.1.Бесіда.

- Як ви відгадали задумане число? Поясніть.- Як ви визначили потрібну блок-схему алгоритма малювання сонця?

ІІІ. Актуалізація знань. - Ми з вами вже знаємо, що алгоритми є лінійні та з розгалуженням. - Сьогодні ми дізнаємось про ще один вид алгоритмів.ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення нового матеріалу.Робота з підручником.- Розгорніть підручник на сторінці 28 і прочитайте, який ще вид

алгоритмів існує.2. Практична робота

Виконання завдань №1, 2 робочого зошита3. Фізкультхвилинка.

Ми зараз спробуємо передати інформацію за допомогою прапорця.Рука з прапорцем, піднята вгору – підтягнутися на носочках; Рука з прапорцем, витягнута вбік – руки в сторони;Рука з прапорцем, виставлена вперед – кроки на місці; Змахи прапорцем униз – присідання; Рука з прапорцем, опущена вниз – на місце сідай.

V. Робота з програмою «Виконавець Садівник».Перед тобою виконавець Садівник, з яким ти познайомився у минулому, році.

Пригадай команди, які він уміє виконувати.

25

Садівнику треба посадити 3 саджанці. У цьому йому допоможе команда циклу:

Повтори …3 разиЗавдання. Встав замість трьох

крапок команди, які Садівник має виконати, щоб посадити один саджанець. Тепер виконай алгоритм і переконайся, що Садівник посадив усі 3 саджанці.3. Вправи для очей.Подивись вправо, не повертаючи голови і зафіксуй погляд на кілька секунд. Потім – вліво на кілька секунд і подивись прямо. Спрямуй погляд угору на кілька секунд, затим додолу, розслабивши м`язи очей, насамкінець – прямо перед собою.Повтори вправу 4-5 разів.VI. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст. 29)VІІ. Узагальнення вивченого матеріалу.- Що таке цикл?- За допомогою яких команд створюються цикли для Садівника?VІІІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? ІХ. Домашнє завдання.Підручник с. 28-29.Робочий зошит. Урок 13(№3,4)

26

Урок 14Тема. Алгоритми з циклами. Програма «Виконавець Садівник»Мета. 1. Формувати уміння складати алгоритми з циклами; 2. Розвивати пам’ять, логічне мислення, уяву;3. Виховувати інформаційну культуру.Обладнання: Комп’ютер, підручник, зошити, програма «Сходинки»

Хід урокуІ. Організаційний момент. Повторення правил техніки безпеки.– Пригадайте, що ми повинні зробити перед початком роботи на комп’ютері. (Відповіді дітей)

- переконатися у відсутності видимих ушкоджень робочого місця;- сісти так, щоб лінія погляду приходилася в центр екрана, щоб не

нахиляючись користуватися клавіатурою і сприймати передану на екран монітора інформацію;

- розмістити на столі зошит, навчальний посібник і інші предмети так, щоб вони не заважали роботі на комп’ютері.

- Починати роботу тільки за указівкою викладача «Приступити до роботи».

ІІ. Перевірка домашнього завдання. ІІІ. Актуалізація опорних знань.

- Пригадайте, що таке цикл.- Як виконавець виконує циклічний алгоритм? - Який алгоритм називається лінійним? З розгалуження?- Чим відрізняються вищеназвані алгоритми один від одного?

(Відповіді дітей)ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота за підручником, ст. 30– Давайте разом знайдемо відмінності між поданими алгоритмами? (Цикл з післяумовою, цикл з передумовою).

2. Практична робота Виконання завдань №2,3 робочого зошита

3. Фізкультхвилинка. Для того, щоб правильно виконати вправи, потрібно обробити інформацію. Погляньте на картинку. Присядьте стільки раз, скільки зображено грибочків. Зірвіть стільки яблук з дерева, скільки їх на малюнку. (Піднімаючись на носочки). Підстрибнемо стільки раз, скільки у нас зайчиків. Плеснемо в долоні стільки раз, скільки квіточок.V. Робота з програмою «Садівник».

Садівник, як і Восьминіжка, вміє перевіряти умову. Якщо кількість саджанців, які треба посадити, невідома, можна використати в алгоритмі команду циклу з перевіркою умови:

27

Повтори ….поки є саджанці Завдання. Склади алгоритм для

Садівника, виконавши який, він посадить усі саджанці. Щоб переконатися, що твій алгоритм правильний, натисни кнопку Параметри, зміни кількість саджанців і виконай алгоритм ще раз. Релаксаційна пауза.Закрийте очі на 5 – 10 секунд. Розслабте м’язи очей, розкрийте їх на такий же час. Повторіть вправу 3 – 4 рази. Спрямовуючи погляд вперед, умовно напишіть очима слово «інформація». Покліпайте кілька разів очима, не напружуючи м’язи очей.VI. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст. 31)VІІ. Узагальнення вивченого матеріалу.- Що таке цикл?- За допомогою яких команд створюються цикли для Садівника?VІІІ. Підсумок уроку.

- Що цікаво було для вас на уроці?- Що нового ми дізналися про властивість інформації?- Де ми можемо використати ці знання?

ІХ. Домашнє завдання.Підручник с. 30-31.Робочий зошит. Урок 14(№1,4)

28

Урок №15Тема. Істинні та хибні висловлення. Програма «Виконавець Кенгуру».Мета. 1.Сформувати поняття істинних та хибних висловлень.2. Відпрацювати вміння складати цикли за допомогою виконавця Кенгуру.3. Розвивати пам’ять, уяву, логічне мислення.Обладнання: програма «Сходинки», підручник, робочий зошит, комп’ютер.

Хід урокуІ.Організаційний момент.Техніка безпеки під час роботи з комп’ютером.Гра «Так, чи ні?»

- Потрібно включати комп’ютер без дозволу учителя?- На уроці потрібно працювати, натискаючи будь-які кнопки на

клавіатурі?- На комп’ютерному столі потрібен безлад?- На уроці потрібно уважно слухати вчителя і виконувати його вказівки?

ІІ. Перевірка домашнього завдання.ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.Гра «Так чи ні»Плесніть у долоні, якщо інформація вірна, якщо ні – підніміть руки і помахайте ними.

Гриби ростуть на дереві? Учні вчаться в школі? Листя жовтіє взимку? Рік має 7 місяців? М’яч круглої форми?

ІV. Вивчення нового матеріалу.Вступна бесіда.Сьогодні ми дізнаємось, що таке логіка та згадаємо, які висловлення є істинними, а які – хибними. Тема уроку: «Істинні та хибні висловлення».

1. Робота з підручником. (ст. 32)Дати відповідь на запитання:

- діти, які висловлення істинні? Які хибні?2. Практична робота

Виконання завдань №1,2 робочого зошита3. Фізкультхвилинка

Дерева – високі , високі.Травичка – низенька, низенька.Вітер дерева гойдає, гойдає.То вліво, то вправо нахиляє.Птахи летять – відлітають, А учні тихенько за парти сідають.

V. Робота з програмою «Виконавець Кенгуру».

29

Виконавець Кенгуру теж уміє виконувати команду циклу. Наприклад, виконуючи алгоритм

повториЗроби крок 5 разівКенгуру накреслить відрізок довжиною 5 кроків.

А накреслити квадрат зі стороною 3 кроки можна так:повториЗроби крокЗроби крокЗроби крок

Повернись праворуч 4 разиабо так:

повтори повтори

Зроби крок3 разиПовернись праворуч 4 рази Завдання.Використовуючи цикли, склади алгоритм для Кенгуру, щоб він

накреслив орнамент, який зображено на малюнку. Підказка: орнамент складається з п'яти однакових квадратів.

РелаксаціяПодивитися на перенісся і затримати подих на час кількох повних циклів дихання . До втоми очі доводити не можна. На Потім перевести погляд у далечінь( подивіться у вікно) Повторити вправу 4-5 разів.VI. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст. 33)VІI. Узагальнення вивченого матеріалу.Підведення підсумків.

- Чи був цікавий урок?- Що нового дізналися?

VIІI. Домашнє завдання.Підручник с. 32-33.Робочий зошит. Урок 15(№3,4)

30

Урок 16Тема. Підсумковий урок за І семестрМета: 1. Повторити вивчене за семестр;2. Узагальнити та систематизувати знання та вміння учнів працювати з виконавцями та мережею Інтернет;3. Розвивати уяву, логічне мислення, пам’ять; 4. Виховувати інтерес до інформатики.Обладнання: програма «Сходинки», картки з текстами

Хід урокуІ. Організаційний момент. Техніка безпеки.

Прийшов Петрик зі школи додому, закинув портфель на ліжко і до самого вечора просидів біля комп’ютера, граючи в гру та жуючи чіпси.Які правила поведінки біля комп’ютера він порушив?ІІ. Перевірка домашнього завдання.1. Бесіда.- Якого кольору мішок з насінням соняшника? (Червоний)- Яким чином ви дізналися який гурток відвідує Катя? 2. Розминка.Метаграми.Мене ти здавна звик любити,І завжди ситий ти за це.Та тільки У на І змінити,-Залізу я на деревце. (булка – білка)

Якщо із З це візьмеш слово – То сильний дощ впаде раптово.Коли ти З на С заміниш, То у садку мене зустрінеш. (злива – слива)ІІІ Узагальнення та систематизація знань.

- Що таке комп'ютерна мережа?- Які бувають мережі?- Мережа Інтернет локальна чи глобальна?- Які послуги надає Інтернет?- Що таке електронна пошта? Як нею користуватися?- Що таке алгоритм?- Які алгоритми ви знаєте?- Який алгоритм називається лінійним? З розгалуженням? Циклічним? - Що таке блок-схема алгоритму?- Які виконавці ми використовували для складання алгоритмів?

4. Фізкультхвилинка.Лапки в боки, вгору вушка – Скачуть білочки-подружки.Раз, два, три, чотири, п’ять! По гілках вони летять.

31

Кожен ранок на галявіСпритно роблять різні вправи.Раз, два, три, чотири, п’ять! Люблять білочки стрибать.

ІV. Робота за компютером.Завдання.1. Створити та відправити листа своєму товаришеві. Прочитати лист, одержаний у відповідь.2. Створити лінійний алгоритм і/або з розгалуженням і/або циклічний алгоритм для будь-якого з вивчених виконавців.3. РелаксаціяЗаплющити очі на 5 – 10 секунд, розслабивши м’зи очей і розплющити їх на такий же час. Повторити 4 – 5 разів.V. Узагальнююче повторення та оцінювання учнів за І семестр.VІ. Домашнє завдання. Повторити вивчене за семестр (ст. 4-33).

32

Урок № 17Тема. Заперечення висловлень. Програма «Виконавець Кенгуру»Мета: 1. Сформувати поняття висловлень-заперечень.2. Удосконалювати вміння створювати алгоритми з циклами для виконавців. 3. Розвивати пам’ять та пізнавальну цікавість;4. Виховувати дбайливе ставлення до устаткування кабінету.Обладнання: програма «Сходинки», підручник, робочий зошит.

Хід урокуІ.Організаційний момент. Техніка безпеки.

Дзвоник дзвенить, не стихає,Школярів всіх скликає:- Гей, до класу поспішайте,На місця свої сідайте!

Бесіда вчителя про техніку безпеки.- Учень, забігши в кабінет інформатики, ввімкнув комп'ютер собі і сусіду і,не знаючи, чим треба буде займатися на уроці, почав натискати всі клавіші.Чи порушив він правила техніки безпеки? Які?ІІ. Перевірка домашнього завдання.- Що ми вивчали на протязі І семестру? - З якими виконавцями працювали?- Які види алгоритмів вивчали і чим вони відрізняються між собою? Тема нашого уроку – «Заперечення висловлень»ІІІ. Вивчення нового матеріалу.1. Вступна бесіда.

- Нагадайте мені, будь ласка, які висловлення називаються істинними, а які хибними?

2. Робота з підручником, ст. 34.3. Практична робота Виконання завдань №1,2 робочого зошита4. Фізкультхвилинка

Ми всі дружно працювали,А тепер рівненько стали!Руки вгору підняли, підтягнулися.Опустили руки вниз, посміхнулися.Нахилились вправо, вліво.Сіли на місця красиво.

ІV. Робота з програмою «Кенгуру».Кенгуру, як і інші виконавці, вміє перевіряти умову. Це потрібно для того,

щоб він не вийшов за край поля. Використовуючи цикл з перевіркою умови, можна, наприклад, обійти все поле по периметру:

повтори повториЗроби крок

33

поки не край поляПовернись праворуч 4 разиЗавдання.Зміни поданий алгоритм так, щоб,

виконавши його, Кенгуру накресливчотири квадратики зі стороною в один крок у чотирьох кутах поля. Релаксація.

Уявіть, що ви на березі моря. Світить яскраве сонечко. Морська хвилька лоскоче ваші ніжки. Сонячне тепло розливається по всьому вашому тілу. Ти відчуваєш ласкавий подих морського вітерця, чистоту прозорого повітря... Повільно відкриваєте очі. Ви відпочили. V. Логічна сторінка для розумників і розумниць. (ст. 35)VІ. Узагальнення вивченого матеріалу.Підведення підсумків.

- Чи був цікавий урок?- Що нового дізналися?

VIІ. Домашнє завдання.Підручник с. 34-35.Робочий зошит. Урок 16(№3,4)

34

Урок № 18Тема. Складання алгоритмів з циклами для виконавців. Логічне слідування. Програма «Виконавець Восьминіжка».Мета: 1. Сформувати поняття логічного слідування.2. Навчити дітей використовувати логічне слідування при складанні циклічних алгоритмів. 3. Розвивати логічне та алгоритмічне мислення, пам’ять.4. Виховувати самостійність, цікавість до інформатики.Обладнання: програма «Сходинки», робочий зошит, підручник.

Хід урокуІ. Організаційний момент. Техніка безпеки.

От і все, дзвенить дзвінок,В гості йде до нас урок.Спішіть, поспішайте,За парти сідайте.

- Які правила поведінки у комп'ютерному класі ви знаєте?ІІ. Перевірка домашнього завдання. Бесіда.- Що таке заперечення?- Як із висловлення утворити заперечення?ІІІ. Вивчення нового матеріалу- Сьогодні на уроці ми вивчимо, що таке логічне слідування і як воно використовується в алгоритмах. 1. Робота з підручником. (ст. 36)2. Практична робота Виконання завдань №3,4 робочого зошита3. Фізкультхвилинка

Щось втомились ми сидіти,Треба трохи відпочити.Руки вгору, руки вниз,На сусіда подивись.Руки вгору, руки в боки,І зроби чотири скоки.Ось так, ось так, ось так!Плесніть у долоньки раз.За роботу! Все гаразд!

ІV Робота з программою «Восьминіжка».Восьминіжка теж уміє виконувати команди циклу. А умови, які вона може

перевіряти, тобі вже відомі. Це ті ж самі умови, які ти використовував у команді якщо. Команда циклу тобі знадобиться, щоб допомогти Восьминіжці потрапити додому.

На шляху Восьминіжки — стіна з коралів, розташована справа від неї. Відомо, то десь у стіні, нижче від Восьминіжки, є прохід. Складемо алгоритм, виконавши який, Восьминіжка знайде цей прохід і пройде крізь нього.

35

повториВправопоки Справа вільно повториВнизпоки Справа перешкода Вправо ВправоЗавдання. Доповни цей алгоритм так, щоб

Восьминіжка пройшла і крізь другу стіну з коралів, якщо відомо, що в ній теж є прохід і розташований він вище від першого. Релаксація.Уявити перед собою колесо велосипеда, яке обертається , та, помітивши на ньому певну точку, слідкувати за обертом цієї точки. Спочатку в один бік, потім в інший, Повторити тричі

V. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць». (ст. 37)VІ. Узагальнення вивченого матеріалу.Підведення підсумків.

- Чи був цікавий урок?- Що нового дізналися?

VIІ. Домашнє завдання.Підручник с. 36-37.Робочий зошит. Урок 17(№1,2,5)

36

Урок № 19Тема. Диски і файли. Програма «Мій комп'ютер».Мета: 1. Сформувати поняття про електронні носії інформації, дисководи, диски, імена дисків; пояснити поняття файлу. 2. Розвивати уяву, логічне мислення, пам’ять; 3. Виховувати інтерес до інформатики.Обладнання: комп'ютер, робочий зошит, підручник.

Хід урокуІ Організація класу. Повторення правил техніки безпеки за комп’ютером.

Не просто слухаю, а чую.Не просто дивлюся, а бачу.Відповідаю та міркую.Плідно я працюю!

– Діти, ми знаходимось у комп’ютерному класі. Послухайте ситуацію і скажіть, чи правильно вчинив учень.

Учень, забігши в кабінет інформатики, ввімкнув комп’ютер собі і сусіду і, не знаючи, чим треба буде займатися на уроці, почав натискати всі клавіші.

- Які правила техніки безпеки він порушив?ІІ. Перевірка домашнього завдання. ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

- Давайте пригадаємо, що таке операційна система?- Яка операційна система встановлена на наших ПК?- Що таке «робочий стіл», «піктограма»?

IV. Оголошення теми і мети уроку.Тема нашого уроку – «Диски і файли».

Сьогодні на уроці ми: повторимо, що таке інформація та що з нею можна робити, дізнаємося, що використовується для збереження інформації та у якому вигляді вона зберігається на ПК.

1. Робота з підручником. (ст. 38)2. Практична робота

Виконання завдань №1,2 робочого зошита3. Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки - раз!На носках стоїть весь клас.Два – присіли, знову встали,Головою похитали.Нахил вправо, нахил вліво,Повторили знову вміло.

V. Робота з комп’ютеромЗнайди на Робочому столі піктограму Мій комп'ютер, підведи до неї вказівник

і двічі клацни ліву кнопку миші.Відкриється вікно. У ньому ти побачиш піктограми дисків, які є на твоєму

комп'ютері.

37

Підведи вказівник до піктограми диска D: і двічі клацни ліву кнопку миші. У вікні з'являться піктограми папок і файлів, які є на диску D:.

Підведи вказівник до піктограми папки «4 клас» і двічі клацни ліву кнопку миші. Тепер у вікні — піктограми папок і файлів, що у цій папці.

Щоб повернутися до диска D:, знайди у верхній частині екрана рядок з кнопками. Серед них є кнопка Вгору.

Натисни цю кнопку за допомогою миші, і ти знову побачиш зміст диска D:.Зверни увагу на те, що файли

різного типу (тексти, малюнки, програми, звуки, відео тощо) мають різні піктограми, ха-рактерні саме для файлів цього типу.

Релаксація. Вправи для очей.Заплющити очі на кілька секунд, сильно напружуючи м’язи очей, потім

розплющити їх, розслабляючи м’язи очей. Дихання ритмічне. Повторити 4-5 разів.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць». (ст. 39)VІІ. Узагальнення вивченого матеріалу.Підведення підсумків.

- Чи був цікавий урок?- Що нового дізналися?

VIІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 38-39.Робочий зошит. Урок 18(№3,4)

38

Урок № 20Тема. Файли та папки. Програма Word Pad.Мета. 1. Ознайомити учнів з поняттям «папка», навчити працювати з папками.2.Удосконалювати навички і вміння працювати з програмою «Мій комп'ютер».3. Розвивати увагу, логічне мислення, просторову уяву.4. Виховувати інтерес до інформатики.Обладнання. Комп'ютер, підручник, робочий зошит, програма Word Pad.

Хід урокуІ. Організація класу. Техніка безпеки.Гра «Закінчи речення»

1. Знаходитись від монітора слід на відстані…..2. Клавіші потрібно натискати…..3. Не торкатись незнайомих…..4. Не торкатись…..5. За комп’ютерним столом спину тримати…..

ІІ. Перевірка домашнього завдання.ІІІ. Актуалізація знань.

- Для чого використовуються електронні носії інформації?- Що таке дисковод? Що таке «вінчестер»?- Яке ім'я має дисковод гнучких магнітних дисків? Розділи вінчестера?

Дисковод лазерних дисків?- Що може знаходитись у файлі?

ІV. Вивчення нового матеріалу.1. Вступна бесіда.

- На кожному диску можуть бути сотні і навіть тисячі різних файлів. Як зробити так, щоб їх було зручно знайти?

2. Робота з підручником. (ст. 40)3. Практична робота Виконання завдань №1,3 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

Часу гаяти не варто.Руки кладемо на парти.Сонце, діти, вже високо,Всі вдихаємо глибоко.Руки разом опускаємІ глибоко видихаєм.В другій вправі для дітейРуки ставим до плечей.Руки вгору почергово –Вправу зробимо чудово.Чітко руки піднімаєм,Пальці угорі стискаєм.

39

Руки вже над головою,Тож дивись перед собою.Виправляємо хребет,Лікті зводимо вперед.

V. Робота з комп’ютеромВідкрий текстовий редактор WordPad. Навчимося завантажувати до редактора

текст з файла, який збережено на диску.На диску D: у папці «4 клас» є текстовий файл «Урок 20.doc», який

приготував для тебе вчитель. Завантаж цей файл з диска до редактора. Для цього підведи вказівник до кнопки Відкрити, що вгорі на панелі інструментів, і клацни ліву кнопку миті. Відкриється вікно Відкрити.

Підведи вказівник до кнопки Мій комп'ютер на панелі зліва і клацни ліву кнопку миші. Відкриється список дисків на твоєму комп'ютері.

Знайди піктограму диска D:, підведи до неї вказівник і двічі клацни ліву кнопку миші. Відкриється цей диск, і у вікні з'явиться список папок і файлів, розташованих на ньому.

Знайди папку «4 клас» і в такий самий спосіб відкрий її. Ти побачиш список файлів у цій папці. Серед них знайди файл «Урок 20.doc» і відкрий його, двічі клацнувши ліву кнопку миші. Файл завантажиться до редактора, і ти побачиш текст, який у цьому файлі збережено.

Прочитай цей текст. Постав заголовок посередині. Для цього скористайся кнопкою вирівнювання по центру

Установи розмір 18 для шрифта заголовка. Скориставшись кнопками

на панелі інструментів, зроби текст жирним, з нахилом (курсивом) або підкресленим. 5. Релаксація. Вправи для очей.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць». (ст. 41)VІІ. Узагальнення вивченого матеріалу. Підведення підсумків.

- Що нове ви навчились робити на уроці?- Які труднощі зустрічались під час роботи?- Що вам найбільше сподобалось?

VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 40-41.Робочий зошит. Урок 19(№2,4)

40

Урок 21Тема. Тест про текст та його редагування в текстовому редакторі. Завантаження тексту з диска. Програма «WordPad»Мета: 1. Пригадати, що таке текст, тема тексту, частини тексту та роль синонімів у ньому;2. Навчитися завантажувати текст з диска;3. Розвивати логічне мислення, вміння аналізувати і робити висновки;4. Виховувати інтерес до вивчення інформатики.Обладнання: програма « WordPad», підручник, робочий зошит, файл з текстом.Тип: урок засвоєння нових знань.

Хід урокуI. Організація класу та повторення правил техніки безпеки.

- Як правильно сидіти за комп'ютером?- На якій відстані від очей повинен знаходитися екран монітора?- Якими повинні бути руки у працюючого за комп'ютером?- Чи можна розпочати роботу за комп'ютером без дозволу вчителя?

II. Перевірка домашнього завдання. III. Актуалізація опорних знань.

- Пригадайте, про що йшлося на попередньому уроці.- Де знаходяться файли та папки користувача?- У якому вигляді зберігається інформація на комп'ютері?- Які бувають речення за метою висловлювання?- До чого вони спонукають? Наведіть приклади.

IV. Повідомлення теми і завдань уроку. V. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з підручником. Про підручник ми забули Ще його не розгорнули Швидко книгу відкривати Будем з нею працювати.Розгорнули підручники на с. 42. Пригадаємо, що ми знаємо про текст. (Відповіді на запитання тесту)2. Практична робота Виконання завдань №2 робочого зошита3. Фізкультхвилинка. Швидко встали. Вгору підтяглись. Руки опустили. Подивились вниз. Посміхнулись весело, носик свій дістали. Знову підтягнулися, і рівненько стали.

VI. Робота з комп’ютером

41

Відкрий текстовий редактор WordPad. Для роботи на уроці я приготував на диску D: у папці «Мої документи/4 клас» файл «Урок 21.doc». Завантаж цей файл з диска до редактора. Прочитай текст. Добери заголовок, який відповідає його темі або меті. Введи його шрифтом 18 розміру та розташуй по центру. Зроби заголовок жирним. Використовуючи клавішу Еntеr, поділи текст на три абзаци. Встанови вирівнювання тексту по лівому краю та абзацний відступ на рівні на 1 см від лівого краю тексту. Знайди у тексті синоніми і відформатуй близькі за значеннями слова однаковим кольором. Знайди в кожному реченні найважливіші слова та підкресли їх. Знайди у тексті усі прикметники та виділи їх курсивом (з нахилом).

Вправи для очей. Подивитись вправо, не повертаючи голови, і зафіксувати погляд на кілька секунд. Потім – вліво на кілька секунд і подивитись прямо. Спрямувати погляд угору на кілька секунд. Потім додолу, розслабивши м’язи очей, насамкінець – прямо перед собою. Повторити вправу 4 – 5 разів.VІІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 43)VІІІ. Узагальнення вивченого матеріалу. Підведення підсумків.

- Що нове ви навчились робити на уроці?- Які труднощі зустрічались під час роботи?- Що вам найбільше сподобалось?

VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 42-43.Робочий зошит. Урок 20(№1,3)

42

Урок 22 Тема. Повторення і нові прийоми форматування і редагування текстів. Робота в текстовому редакторі WordPad.Мета: 1. Вдосконалювати вміння форматувати і редагувати текст,

2. Розвивати логічне мислення, уяву; 3. Формувати вміння аналізувати і робити висновки.

Обладнання: текстовий редактор, підручник, робочий зошит, файл з текстом, у якому є помилки.

Хід урокуІ.Організаційний момент. Техніка безпеки.

Учениця помітила на уроці, що дівчинка Оксанка взяла з собою на урок улюблені іграшки: ведмедя та ляльку – і посадила поруч з монітором. Яке правило техніки безпеки порушила Оксанка?ІІ. Перевірка домашнього завдання.- Як звали сплячу красуню?- Які цифри ви вписали замість фігур?ІІІ. Актуалізація опорних знань.- Що таке текст? Тема тексту?- З яких частин складається текст?- Яка роль синонімів у тексті?IV.Вивчення нового матеріалу .1. Вступна бесіда. Давайте перевіримо, як ви пам'ятаєте прийоми редагування тесту, які вивчали в минулому році. 2. Робота з підручником. (ст. 44)3. Практична робота Виконання завдань №2,3 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

В першій вправі для дітейРуки ставим до плечей.Руки вгору почергово,Вправу робимо чудово.Чітко руки піднімаєм,Пальці вгору розтискаєм.Руки вже за головою,То ж дивись перед собою.Виправляємо хребет,Лікті зводимо вперед.

V. Робота з комп’ютеромВідкрий текстовий редактор WordPad. Завантаж текст з файлу «Урок

22.doc», який знаходиться на диску D: у папці «Мої документи/4 клас». У тексті є помилки. Відредагуй його — знайди помилки й виправ їх.

43

Редагувати текст у текстовому редакторі можна в одному з двох режимів: режимі Вставки і режимі Заміни.

На початку роботи в редакторі встановлено режим Вставки.Щоб дізнатися, чим різняться між собою ці два режими, встанови текстовий

курсор усередину будь-якого слова. Натисни на клавіатурі клавішу з літерою. Вона вставиться до тексту в тому місці, де знаходиться курсор, розсунувши інші символи.

Тепер натисни на клавіатурі клавішу Іnsert. Редактор переключився у режим Заміни.

Знову натисни на клавіатурі клавішу з літерою. Вона замінить у тексті символ, який знаходиться справа від курсору.

Ще раз натиснувши клавішу Іnsert, ти повернеш редактор у режим Вставки.Якщо зробив неправильну дію, вставив не ту літеру, помилково видалив

потрібне слово або речення, цю дію можна скасувати, натиснувши кнопку Скасувати на панелі інструментів.

Якщо послідовно кілька разів натиснути на цю кнопку, редактор відмінить кілька останніх дій.

Якщо редактор не може відмінити останню дію, стрілка на кнопці буде не синьою, а блідо-сірою — недоступною. Релаксація

Уявіть перед собою колесо велосипеда, яке обертається, та, помітивши на ньому певну точку, слідкуйте за обертом цієї точки. Спочатку в один бік, а потім в інший. Повторіть тричі.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 45)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 44-45.Робочий зошит. Урок 21(№1,4,5)

44

Урок 23 Тема. Текстовий редактор WordPad. Запис документа на диск.Мета: 1. Вдосконалювати вміння вводити, форматувати і редагувати текст. 2. Сформувати вміння зберігати створений документ на диск.

3. Розвивати логічне мислення, уяву, творчість.3. Формувати вміння аналізувати і робити висновки.

Обладнання: текстовий редактор, підручник, робочий зошит.Хід уроку

І.Організаційний момент. Техніка безпеки.На сьогоднішньому уроці я бажаю вам продемонструвати свою творчість,

проявити активність, не втрачати гарний настрій. Тож усміхнімося одне одному. Від цього буде залежатиме продуктивність праці на уроці.

? Чи можна розпочинати роботу з комп’ютером без дозволу вчителя?? Як слід сидіти за комп’ютером?? Якою повинна бути відстань від очей до екрана монітора? Чому?

ІІ. Перевірка домашнього завдання.ІІІ. Актуалізація опорних знань.- Якою клавішею можна видалити символ справа від курсору? А зліва? А виділене слово, рядок, чи абзац?- Якою клавішею курсор переміщується на початок рядка? А в кінець ?- Якою клавішею можна розпочати новий абзац? А поставити проміжок між словами?IV.Вивчення нового матеріалу .1. Вступна бесіда. Ви вже знаєте, що інформація може бути подана у різних формах – у вигляді тексту, малюнка, звукового повідомлення. Тексти теж бувають різними. 2. Робота з підручником. (ст. 46)3. Практична робота Виконання завдань №1-3 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

Косооке зайченятко –Довгі вушка, гарні лапки –Повернулось вправо, вліво,Головою покрутило.Пострибало, потягнулось,За морквинами нагнулось.І почало їх збирать –Один, два, три, чотири, п’ять.Першу, другу – мамі й тату.Дві морквини – сестрі й брату.На пеньочок тихо сіло,

45

П’яту моркву смачно з’їло.V. Робота з комп’ютеромПридумай художній або науково-популярний текст. Набери його в

текстовому редакторі WordPad. Можеш скористатися одним із текстів, наведених нижче.

На галявиніМи вийшли на галявину, осяяну ласкавим сонечком. Усюди грали яскравими

вогниками барвисті квіти. Ми з Наталкою вирішили сплести віночок з ромашок. Он їх скільки — білі, жовті!

ВуалехвістЗі звичайного карася вивели в Китаї золотих рибок. Вони бувають різного

забарвлення: золотаво-червоні, біло-рожеві, чорно-золотисті. Є породи з довгим «вуалевим» хвостом.

Пам'ятай! Коли при введенні тексту курсор доходить до краю рядка, він автоматично переходить на наступний рядок. Клавішу Еnter треба натискати тільки в тому разі, коли хочеш почати новий абзац. Релаксація

Уявіть перед собою колесо велосипеда, яке обертається, та, помітивши на ньому певну точку, слідкуйте за обертом цієї точки. Спочатку в один бік, а потім в інший. Повторіть тричі.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 47)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 46-47.Робочий зошит. Урок 22(№4,5)

46

Урок 24 Тема. Введення і форматування віршованих текстів. Текстовий редактор WordPad. Мета: 1. Вдосконалювати вміння вводити, форматувати і редагувати текст. 2. Сформувати вміння редагувати і форматувати віршовані тексти.

3. Розвивати логічне мислення, уяву, творчість.3. Формувати вміння аналізувати і робити висновки.

Обладнання: текстовий редактор, підручник, робочий зошит.Хід уроку

І.Організаційний момент. Техніка безпеки.Ми з вами знаходимося у комп’ютерному класі. Як ви думаєте, чи

правильно вчинили учні, прийшовши на урок інформатики у комп’ютерний клас? Наприклад :1. Миколка, витерши дошку мокрою ганчіркою, сів працювати за комп’ютер.

Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

2. Оленка не встигла на перерві з’їсти весь бутерброд і з ним прийшла до комп’ютерного класу?

Яке правило техніки безпеки порушила Оленка?3. Галинка, яка була дуже старанною ученицею, виконуючи на комп’ютері завдання, присунулась надто близько до екрана монітора.

Чи порушила вона правила техніки безпеки?ІІ. Перевірка домашнього завдання.

- Скільки коротунчиків було на космічному кораблі?- Хто яку маску надягнув?

ІІІ. Актуалізація опорних знань.- У яких формах можна подати інформацію?- Які типи текстів ми вивчили на минулому уроці ?- Якою клавішею можна розпочати новий абзац? А поставити проміжок між словами?IV.Вивчення нового матеріалу .1. Вступна бесіда. Художні тексти бувають прозові і віршовані. Вони по-різному сприймаються людиною. Пригадайте, чим віршований текст відрізняється від прозового? 2. Робота з підручником. (ст. 48)3. Практична робота Виконання завдань №1,3 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

Ми всі дружно працювали,А тепер рівненько стали!Руки вгору підняли, підтягнулися.

47

Опустили руки вниз, посміхнулися.Нахилились вправо, вліво.Сіли на місця красиво.

V. Робота з комп’ютеромВідкрий текстовий редактор. Завантаж з папки «4 клас», що на диску D:,

файл «Урок 24.doc».Прочитай текст.Ти помітив, що цей текст віршований, але неправильно розбитий на рядки?

Розбий його на рядки правильно. Не забудь про великі літери на початку кожного рядка. Розташуй вірш посередині екрана. Відформатуй заголовок. Релаксація

Уявіть перед собою колесо велосипеда, яке обертається, та, помітивши на ньому певну точку, слідкуйте за обертом цієї точки. Спочатку в один бік, а потім в інший. Повторіть тричі.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 49)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 48-49.Робочий зошит. Урок 23(№2,4)

48

Урок 25 Тема. Введення і форматування прозових текстів. Текст-переклад. Текстовий редактор WordPad. Мета: 1. Вдосконалювати вміння вводити, форматувати і редагувати текст. 2. Сформувати вміння редагувати і форматувати прозові тексти.

3. Розвивати логічне мислення, уяву, творчість.3. Формувати вміння аналізувати і робити висновки.

Обладнання: текстовий редактор, підручник, робочий зошит.Хід уроку

І.Організаційний момент. Техніка безпеки.Гра «Правильно - неправильно!»

Учитель розповідає правила гри: зачитуються віршовані рядки, які обов'язково відповідають або не відповідають якомусь правилу поведінки в комп'ютерному класі.

В клас комп'ютерний спітнілі ми вбігаємо щосили...(ні) Витри старанно взуття, нам не потрібне сміття! (так) За улюблений комп'ютер падаєм, мов спілі фрукти...(ні) А щоб сісти нам за парту, вчитель нам дає команду! (так)Ти підсунь дисплей близенько і шнури поправ хутенько! (ні)Від екрана ти відсядь... Сантиметрів п'ятдесят! (так)Голова болить моя, Потерплю годину я! (ні) Я дротів не зачіпаю, правило це добре знаю! (так) Як відчую щось горіле, промовчу я всім на диво...(ні) В електронний клас науки сміло входь! Лиш вимий руки! (так)

ІІ. Перевірка домашнього завдання.ІІІ. Актуалізація опорних знань.- У яких формах можна подати інформацію?- Які типи текстів ми вивчили на минулому уроці ?- Чим відрізняються прозові тексти від віршованих?- Якою клавішею можна розпочати новий абзац? А поставити проміжок між словами?IV.Вивчення нового матеріалу .1. Вступна бесіда. Майже на кожному уроці англійської мови ви перекладаєте тексти. Давайте спробуємо виконати усний переклад англійського тексту. 2. Робота з підручником. (ст. 50)3. Практична робота Виконання завдань №1,2(а,б) робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

Щось втомились ми сидіти,Треба трохи відпочити.Руки вгору, руки вниз,

49

На сусіда подивись.Руки вгору, руки в боки,І зроби чотири скоки.Ось так, ось так, ось так!Плесніть у долоньки раз.За роботу! Все гаразд!

V. Робота з комп’ютеромСьогодні ти будеш вводити в текстовому редакторі англійський текст

«А monkey and a donkey».Цей текст тобі вже знайомий. Це прозовий текст, і ти знаєш, як його розмістити

на екрані монітора.Пригадай, як перевести клавіатуру в режим англійського алфавіту. Будь

уважним, вводячи текст! Адже на одній клавіші позначено дві літери: англійського алфавіту та українського. Релаксація

Уявіть перед собою колесо велосипеда, яке обертається, та, помітивши на ньому певну точку, слідкуйте за обертом цієї точки. Спочатку в один бік, а потім в інший. Повторіть тричі.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 51)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 50-51.Робочий зошит. Урок 24(№2(в), 3, 4)

50

Урок 26Тема. Робота з деформованим текстом. Копіювання і переміщення фрагментів тексту. Мета: 1. Узагальнити знання про редагування та форматування тексту.

2. Відпрацювати навички копіювання та переміщення тесту.3. Розвивати логічне мислення та увагу; 4. Формувати вміння аналізувати і робити висновки .

Обладнання. текстовий редактор, підручник, робочий зошит, файл з деформованим текстом.

Хід уроку І. Організаційний момент. Техніка безпеки. У кабінеті інформатики учень увімкнув комп’ютер і почав діставати зі свого портфеля обід , який потім з’їв .- Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то як? - На уроці неуважний учень заснув і ліг на клавіатуру. Потім він прокинувся, згадав про роботу. Чи порушив він правила техніки безпеки?ІІ. Перевірка домашнього завдання. ІІІ. Актуалізація знань - У яких формах можна подати інформацію?- Які типи текстів ми вивчили на минулому уроці ?- Чим відрізняються прозові тексти від віршованих?- Якою клавішею можна розпочати новий абзац? А поставити проміжок між словами?ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Вступна бесіда. На уроках української мови вам доводилося працювати з деформованими текстами. Давайте прочитаємо текст, поданий нижче і поміркуємо, як слід розмістити його частини. 2. Робота з підручником, ст. 52 – 53. 3. Практична робота Виконання завдань №1,2 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

Трава низенька – низенька. (Роблять присідання) Дерева високі – високі.(Піднімають руки вгору) Вітер деревце гойдає – колише.(Обертаються) То вліво, то вправо нахиляє. (Нахили вліво, вправо) То вгору, то назад. (Потягуються вгору, назад) То вниз нагинає .

51

(Нахиляються вперед)Птахи летять – відлітають, (Махають руками) І учні навколо школи оббігають.

Ми можемо зараз це зробити? Чому? V. Робота з комп’ютером.

Відкрий текстовий редактор. Завантаж текст з файлу «Урок 26.doc», який знаходиться на диску D: у папці «4 клас». Перед тобою деформований текст.

Перестав частини тексту в потрібному порядку.Для цього пригадай, як виділити слово, рядок, абзац.Щоб виділити кілька рядків або кілька абзаців, треба виділити перший з них і,

тримаючи натиснутою ліву кнопку миші, пересувати її таким чином, щоб вказівник миші рухався вздовж потрібних рядків або абзаців.

Виділені фрагменти тексту можна скопіювати або перемістити в інше місце.Дія копіювання фрагмента тексту відрізняється від дії переміщення тим, що

при копіюванні сам фрагмент лишається на своєму місці, а його копія з'являється в новому місці. А мри переміщенні фрагмент вилучається і з'являється в новому місці.

Щоб скопіювати виділений фрагмент, треба натиснути кнопку Копіювати, встановити курсор в тому місці тексту, куди треба скопіювати цей фрагмент, і натиснути кнопку Вставити .

Дія переміщення виконується аналогічно, але замість кнопки Копіювати , треба скористатися кнопкою Вирізати. Релаксація. Закрити очі (рахувати до трьох), відкрити їх і подивитися далеко – далеко (рахувати до п’яти). Повторити 5 разів. VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 53)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 52-53.Робочий зошит. Урок 25(№3-5)

52

Урок 27Тема. Музичні можливості комп'ютера. Робота з музичним редактором. Мета: 1. Сформувати поняття музичного речення, ноти, вокальної та інструментальної музики.

2. Відпрацювати навички прослуховування музичних творів за допомогою музичного редактора.3. Розвивати естетичні почуття та гармонію; 4. Виховувати музичну культуру .

Обладнання. музичний редактор, підручник, робочий зошит.Хід уроку

І. Організаційний момент. Техніка безпеки. Під час роботи з комп’ютером руки повинні бути: а) мокрими та брудними;б) чистими і сухими;в) свій варіант. Сидіти потрібно за комп’ютером на відстані: а) 50 см;б) 20 см;в) свій варіант. Принесене шкільне приладдя можна класти:а) на клавіатуру;б) на стіл;в) свій варіант. Показувати на моніторі потрібно: а) указкою;б) пальцем;в) свій варіант.ІІ. Перевірка домашнього завдання. ІІІ. Актуалізація знань - За допомогою чого записують музику?- Що спільного між музикою і мовою?ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Вступна бесіда. Який чудовий світ музики! Він оточує нас з раннього дитинства. А чи знаєш ти, що спільного між музикою і мовою? 2. Робота з підручником, ст. 54. 3. Практична робота Виконання завдань №1,2 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

Крильця пташки розправляють,Їх до сонця підіймають.Потім можна політати

53

І комашок поганяти.На галявину злетілись,Там зернят вони наїлись.Потім знову полетілиІ за парти хутко сіли.

V. Робота з комп’ютером.Сьогодні ти матимеш можливість прослухати різні музичні твори. А

допоможе тобі в цьому музичний редактор Мелодія.Відкрий музичний редактор. Завантаж до нього мелодію за допомогою

команди Завантажити

Натисни кнопку Програти і прослухай мелодію.Який її настрій? Заплющ очі. Що ти уявляєш, коли чуєш її звуки? Добери

найкращий темп для програвання цієї мелодії. Спробуй розрізнити в цій мелодії окремі музичні речення.Релаксація. «Прогулянка по осінньому парку». (Уявно збираємо жовті листочки. Слухаємо шурхіт.)VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 55)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 54-55.Робочий зошит. Урок 26(№3,4)Повторити назви нот та їх розташування на нотному стані

54

Урок 28Тема. Звуки і ноти. Робота з музичним редактором. Мета: 1. Сформувати поняття музичного звуку, ноти, нотного стану, тривалості звуку, мелодії та акорду.

2. Відпрацювати навички створення музичних творів за зразком .3. Розвивати естетичні почуття та гармонію; 4. Виховувати музичну культуру .

Обладнання. музичний редактор, підручник, робочий зошит.Хід уроку

І. Організаційний момент. Техніка безпеки. Ми з вами знаходимося у комп’ютерному класі. Як ви думаєте,

чи правильно вчинили учні, прийшовши на урок інформатики у комп’ютерний клас? Наприклад :

1. Миколка, витерши дошку мокрою ганчіркою, сів працювати за комп’ютер. Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

2. Оленка не встигла на перерві з’їсти весь бутерброд і з ним прийшла до комп’ютерного класу?

Яке правило техніки безпеки порушила Оленка?3. Галинка, яка була дуже старанною ученицею, виконуючи на комп’ютері завдання, присунулась надто близько до екрана монітора.

Чи порушила вона правила техніки безпеки?ІІ. Перевірка домашнього завдання. ІІІ. Актуалізація знань - Що таке музичне речення? Ноти?- Яка буває музика?- Що таке музичний редактор? Його призначення.- Які основні музичні темпи ви знаєте?ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Вступна бесіда. Люди вчилися записувати музичні твори з давніх давен. Як вони це робили? 2. Робота з підручником, ст. 56. 3. Практична робота Виконання завдань №1,2 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

На уроці всі стомились,Адже добре потрудились.Тож давайте для розрядкиЗробим кілька вправ зарядки.Раз! – підняли руки вгору.Два! – нагнулися додолу.Три! – повернулись вправо, вліво,

55

На «чотири» - всі присіли.Головою покрутили –І за парти тихо сіли.

V. Робота з комп’ютером. За допомогою музичного редактора можна не тільки програвати мелодії, а й створювати їх. І власне в цьому його головне призначення. Роздивись уважно нотний стан на малюнку. Введи до редактора наведений музичний фрагмент.

Для того, щоб поставити на нотний стан потрібну ноту, підведи вказівник до кнопки з тривалістю ноти і натисни її. Потім помісти цю ноту на потрібну позицію нотного стану.

Якщо хочеш вилучити ноту, встанови на ній курсор і натисни кнопку Вилучити. Натисни кнопку Програти і прослухай мелодію.

Який її настрій? Заплющ очі. Що ти уявляєш, коли чуєш її звуки? Добери найкращий темп для програвання цієї мелодії. Спробуй розрізнити в цій мелодії окремі музичні речення.

Прослухай музичний твір. Якщо він звучить неправильно, знайди помилки і виправ їх.Релаксація. «Прогулянка по осінньому парку». (Уявно збираємо жовті листочки. Слухаємо шурхіт.)VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 57)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 56-57.Робочий зошит. Урок 27(№3-5)

56

Урок 29Тема. Музичні інструменти. Робота з музичним редактором. Мета: 1. Сформувати поняття про види музичних інструментів.

2. Відпрацювати навички завантаження мелодій до музичного редактора та їх відтворення за допомогою різних музичних інструментів .3. Розвивати естетичні почуття та гармонію; 4. Виховувати музичну культуру .

Обладнання. музичний редактор, підручник, робочий зошит.Хід уроку

І. Організаційний момент. Техніка безпеки.1. Вправа «Мікрофон»:– Не розпочинай роботу за комп’ютером без дозволу вчителя.– Не торкайся проводів, розеток, незнайомих кнопок та клавіш.– Спину тримай рівненько.– Сиди на відстані не менше 50см від екрана монітора.– Не працюй брудними та вологими руками.2. Гра «Третій зайвий»Комп’ютер, ліжко, принтер. Книжка, зошит, журнал.Касета, мікрофон, диск.ІІ. Перевірка домашнього завдання. ІІІ. Актуалізація знань - Як позначається музичний звук?- Які ноти ви знаєте?- Що таке нотний стан? Тривалість звук?- Що таке мелодія? Акорд?- Що таке музичний редактор? Його призначення.ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Вступна бесіда. Існує велика кількість музичних інструментів. Можна поділити музичні інструменти на групи залежно від того, як вони утворюють звук. 2. Робота з підручником, ст. 58. 3. Практична робота Виконання завдань №1,3 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

Хто ж там, хто вже так стомивсяІ наліво похилився?Треба дружно всім нам встати,Фізкультпаузу почати.Руки вгору, руки вниз,

57

Вгору трошки подивись.Руки склали як вітряк,І покрутимося так.Вище руки підіймітьІ спокійно опустіть.Будем дружно ми сідатиІ до праці приступати.

V. Робота з комп’ютером. Відкрий музичний редактор Мелодія. Завантаж із диска мелодію за допомогою команди Завантажити. Програй цю мелодію різними інструментами. Чи відрізняється настрій музики, коли її виконують різні інструменти, наприклад саксофон і гітара? Який інструмент, на твій погляд, більше підходить для цієї мелодії. Спробуй повторити цю мелодію, натискаючи за допомогою миші клавіші на екранній клавіатурі. Релаксація. Міцно закрити очі (рахувати до 3), відкривши їх подивитися в далечінь (рахувати до 5). Повторити 5 разів.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 59)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 58-59.Робочий зошит. Урок 28(№3-5)

58

Урок 30Тема. Музичні професії. Робота з музичним редактором. Мета: 1. Сформувати поняття про професію композитор, соліста, диригента, ансамбля.

2. Відпрацювати навички створення власних мелодій за допомогою музичного редактора та їх відтворення.3. Розвивати естетичні почуття та гармонію; 4. Виховувати музичну культуру .

Обладнання. музичний редактор, підручник, робочий зошит.Хід уроку

І. Організаційний момент. Техніка безпеки.Інтерактивний метод «Мікрофон» - Діти, сьогодні до нас завітав цікавий гість.

- Доброго дня! Мене звуть Пам'ятайлик, я кореспондент журналу «Сходинки до інформатики», хочу дізнатися, як ви знаєте правила безпечної поведінки в комп’ютерному класі та з комп’ютером.

- Як потрібно заходити в комп’ютерний клас?- На якій відстані треба сидіти від монітора? - Як правильно натискати клавіші?- Чи можна торкатися проводів?- Чи дозволяється вмикати апаратуру без дозволу вчителя?- Молодці! Я дуже задоволений вашими знаннями.

Бажаю успіхів!ІІ. Перевірка домашнього завдання.

- Які слова закодовані за допомогою клавіатури мобільного телефону?- Хто першим отримав листа від Еллі?- Як ви набрали 6 літрів води за допомогою банок 4 л і 9 л?

ІІІ. Актуалізація знань - Які групи музичних інструментів ви знаєте?- Що таке ритм?- Що таке музичний лад?- Що таке темп? Тембр?- Що таке музичний редактор? Його призначення.ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Вступна бесіда. Довгий шлях пройшла музика до того часу, поки з'явилися нотний запис, музичні науки. Музика стала професійною. Сьогодні ми дізнаємося про музичні професії. 2. Робота з підручником, ст. 60.

59

3. Практична робота Виконання завдань №1 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

Сильний вітер до землі, Гне дерева молоді А вони ростуть, міцніють, Вгору тягнуться, радіють. Розім’ялись, відпочили І за парти тихо сіли.

V. Робота з комп’ютером. Сьогодні ти будеш композитором. За до-

помогою музичного редактора створи свою мелодію.Ти можеш писати мелодію за допомогою нот, а

можеш увімкнути режим запису кнопкою Запис і грати її за допомогою клавіш або екранної клавіатури.

Обирай потрібні ноти, розташовуй їх на нотному стані у відповідному порядку, фантазуй.

Запиши створений тобою музичний твір на диск за допомогою команди Зберегти. Релаксація. Закрийте очі. Уявіть себе в горах біля гірської річки. Водичка в річці прозора і по дну плавають рибки. Поводіть очима за ними: вліво, вправо, по колу і т. д. Стоп. Відкрийте повільно очі і подивіться у далину. Що ви там бачите? Приємно відпочивати біля річки чи ставка. Але не завжди там може бути прозора вода і чисті береги. Чистота водойм і берегів залежить від нас з вами.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 61)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 60-61.Робочий зошит. Урок 29(№2,3)

60

Урок 31Тема. Музичні можливості комп'ютера. Стандартні програвачі мелодій. Мета: 1. Сформувати поняття про стандартні програвачі мелодій Windows.

2. Відпрацювати навички роботи з програвачами мелодій та їх відтворення.3. Розвивати естетичні почуття та гармонію; 4. Виховувати музичну культуру .

Обладнання. музичний редактор, підручник, робочий зошит.Хід уроку

І. Організаційний момент. Техніка безпеки.– Пригадайте, що ми повинні зробити перед початком роботи на комп’ютері. (Відповіді дітей)

- переконатися у відсутності видимих ушкоджень робочого місця;- сісти так, щоб лінія погляду приходилася в центр екрана, щоб не

нахиляючись користуватися клавіатурою і сприймати передану на екран монітора інформацію;

- розмістити на столі зошит, навчальний посібник і інші предмети так, щоб вони не заважали роботі на комп’ютері.

- Починати роботу тільки за указівкою викладача «Приступити до роботи».

ІІ. Перевірка домашнього завдання. - Яке прислів'я зашифроване в алгоритмі? (Добре слово краще за цукор і мед)ІІІ. Актуалізація знань

- Хто такі композитори? Що вони роблять? Яких відомих композиторів ви знаєте?

- Соліст – це…- Хто керує оркестром, хором?- Скільки виконавців входить до складу дуету? Квінтету? Тріо? Октету?

Квартету? Септету? Секстету?- Яке призначення музичного редактора? Які його можливості?

ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Вступна бесіда. Далеко не всі звуки можна записати нотами. Навіть музику, якщо її грає людина, а не комп'ютер, не можна передати тільки нотними знаками, бо кожен виконавець вкладає в неї свої емоції, душу. А як записати голос людини, щебетання птахів, інші звуки?2. Робота з підручником, ст. 62. 3. Практична робота Виконання завдань №2,3 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

61

Встаньте, діти, посміхніться,Землі нашій поклоніться,За щасливий день вчорашній,Ви до сонця потягніться.Раз присядьте, два присядьте –І за парти тихо сядьте.

V. Робота з комп’ютером.Щоб запустити програвач, натисни кнопку Пуск, потім, користуючись

мишею, послідовно обери: Усі програми, Програвач Windows Media. Якщо на Робочому столі є піктограма програми, досить підвести до неї вказівник і двічі клацнути ліву кнопку миші.

У вікні справа ти побачиш список творів для відтворення, які приготував для тебе вчитель. А в нижній частині вікна — панель з кнопками, що дуже схожі на кнопки СD-плеєра.

Натисни кнопку Відтворити й розпочни програвання запису. Перевір, як працюють усі інші елементи керування.Релаксація. Закрийте очі на 5 – 10 секунд. Розслабте м’язи очей, розкрийте їх на такий же час. Повторіть вправу 3 – 4 рази. Спрямовуючи погляд вперед, умовно напишіть очима слово «програвач». Покліпайте кілька разів очима, не напружуючи м’язи очей.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 63)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 62-63.Робочий зошит. Урок 30(№1,4)

62

Урок 32Тема. Музичні можливості комп'ютера. Стандартний програвач мелодій Windows Media. Мета: 1. Сформувати поняття про стандартні програвачі мелодій Windows.

2. Відпрацювати навички роботи з програвачами мелодій та їх відтворення.3. Розвивати естетичні почуття та гармонію; 4. Виховувати музичну культуру .

Обладнання. музичний редактор, підручник, робочий зошит.Хід уроку

І. Організаційний момент. Техніка безпеки.Гра «Так, чи ні?»

- Потрібно включати комп’ютер без дозволу учителя?- На уроці потрібно працювати, натискаючи будь-які кнопки на

клавіатурі?- На комп’ютерному столі потрібен безлад?- На уроці потрібно уважно слухати вчителя і виконувати його вказівки?

ІІ. Перевірка домашнього завдання. - Як ви закодували числа за допомогою хрестиків і нуликів?- Скільки прозорих клітинок залишилося?ІІІ. Актуалізація знань - Чи можна записати голос людини за допомогою нотних знаків? Що робити в цьому випадку?- Які пристрої можна використовувати для прослуховування звукозаписів?- Як називається програма для прослуховування мелодій на комп'ютері? Які її основні елементи?ІV. Вивчення нового матеріалу. 1. Вступна бесіда. А чи знаєш ти, коли з'явилося кіно і яким воно було спочатку? А чи можна використовувати комп'ютер для перегляду кіно? Як це зробити? Які програми використовуються?2. Робота з підручником, ст. 64. 3. Практична робота Виконання завдань №1,3 робочого зошита4. Фізкультхвилинка.

Раз, два! Час вставати,Від занять відпочивати.Три, чотири! Присідаймо,Швидко втому проганяймо.П’ять, шість! Засміялись,Кілька раз понахилялись.Сім, вісім! Потягнулись,

63

Покрутились, повернулись.Девять, десять! Час настав Повернутись нам до справ.

V. Робота з комп’ютером.Запусти Програвач Windows Media. Знайди зліва вгорі маленьку кнопку із

зображенням . Натисни її за допомогою миші. Рядок меню, що вгорі, та рамка вікна сховалися. Вікно набуло спрощеного вигляду, зручного для перегляду. Ще раз натисни цю кнопку, і рядок меню повернеться.

Для перегляду відеозапису його слід завантажити в програвач. У меню Файл обери команду Відкрити. З'явиться вікно Відкриття файлу. Це вікно майже таке ж, як вікно відкриття текстового файлу у текстовому редакторі WordPad.

У цьому вікні обери Мій комп'ютер, диск В:, папку «4 клас» і в ній відеофайл, який тобі вкаже вчитель. Одразу ж почнеться програвання.

Ти ще не здогадався, яке призначення бігунка, що над кнопками керування? Він указує на те, яку частину запису вже відтворено. За його допомогою можна повторно переглянути фрагмент фільму або пропустити частину запису. У вікні програвача відображається також і поточний час відтворення. Є також можливість прискореного відтворення запису.

Релаксація. Подивитися на перенісся і затримати подих на час кількох повних циклів дихання . До втоми очі доводити не можна. На Потім перевести погляд у далечінь( подивіться у вікно) Повторити вправу 4-5 разів.VІ. Логічна сторінка «Для розумників і розумниць» (ст. 65)VIІ. Підсумок уроку.- Чи цікаво було працювати на уроці?- Що найбільше сподобалося робити?- Що видалося найважчим?- Про що хотіли б дізнатися більше?- Де ми можемо використати набуті знання? VІІІ. Домашнє завдання.Підручник с. 64-65.Робочий зошит. Урок 31(№2,4,5)

64

Урок 33Тема. Узагальнюючий урок. Ми не прощаємось.Мета: 1. Повторити, узагальнити і систематизувати вивчене за курс початкової школи.2. Розвивати пам'ять та логічне мислення.3. Виховувати цікавість до вивчення інформатики.Обладнання. Підручник, робочий зошит.

Хід уроку І. Організаційний момент. Техніка безпеки. Гарно, дружно працювати, Інформатику добре знати.- Які правила поведінки у комп’ютерному класі ви знаєте?ІІ. Перевірка домашнього завдання.

- Який малюнок ви розкодували?- В який день тижня сказав Незнайко?- Як ви перетворили «жабу» на «козу»?

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань 1. Вступна бесіда. Ось і закінчується навчання в молодшій школі. Ти подорослішав, багато чого навчився. Попереду п'ятий клас. Ми знову зустрінемося з тобою. Будемо разом мандрувати сторінками підручника, вчитися, дізнаватися нового і цікавого. А чого ти навчився в цьому році та в попередніх класах? Перед тобою знайомі запитання. Дай на них правильні відповіді. Не поспішай підглядати у підручник. Спробуй пригадати.1. Як слід поводитись у комп'ютерному класі?

Які правила безпечної роботи за комп'ютером ти знаєш?2. З чого складається комп'ютер? Які пристрої тобі відомі?

3. Що таке операційна система?4. Як людина сприймає інформацію, і що вона може з нею робити?5. Наведи приклади збереження, передавання, кодування, обробки інформації. Які пристрої можуть зберігати, передавати, обробляти інформацію? Як зберігається інформація на дисках?

65

6. Які бувають висловлення? Наведи приклади.2. Практична робота Виконання завдань №1,3 робочого зошита3. Фізкультхвилинка.

Із-за парт ми піднялись,Всі добряче підтяглись,Гарно спинки всі прогнулиІ про втому геть забули.Пальці всі в замок закрилиЙ стисли їх мерщій щосили.А тепер присіли – раз!Фізкультпауза у нас.Піднялись і пострибали,Мов сніжинки покружляли.Сіли рівно – і до праці.Хай не стомлюються пальці.

IV. Домашнє завдання.Підручник с. 66.Робочий зошит. Урок 32(№2,4,5)

66

Урок 34Тема. Узагальнюючий урок. Підсумковий урок за рік. Ми не прощаємось.Мета: 1. Повторити, узагальнити і систематизувати вивчене за курс початкової школи.2. Розвивати пам'ять та логічне мислення.3. Виховувати цікавість до вивчення інформатики.Обладнання. Підручник, робочий зошит.

Хід уроку І. Організаційний момент. Техніка безпеки. Гра «Закінчи речення»

- Знаходитись від монітора слід на відстані…..- Клавіші потрібно натискати…..- Не торкатись незнайомих…..- Не торкатись…..- За комп’ютерним столом спину тримати…..

ІІ. Перевірка домашнього завдання. - Скільки важить заєць?- Як ви набрали 6 л води?- Скільки слив треба взяти, щоб їх маса дорівнювала масі однієї груші?

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань Перед тобою знайомі запитання. Дай на них правильні відповіді. Не поспішай підглядати у підручник. Спробуй пригадати.1. Які можливості текстового редактора?2. Яке призначення графічного редактора?3. Що таке команда, і хто може бути її виконавцем?4. Що таке алгоритм?5. Що таке цикл? Розгалуження?6. Що таке Інтернет?7. Які можливості Інтернету ти знаєш?8. Які можливості музичного редактора?9. Що тобі найбільше сподобалося на уроках з курсу «Сходинки до інформатики»?3. Фізкультхвилинка.

Ми всі дружно працювали,А тепер рівненько стали!Руки вгору підняли, підтягнулися.Опустили руки вниз, посміхнулися.Нахилились вправо, вліво.Сіли на місця красиво.

67

IV. Підсумкове оцінювання за ІІ семестр та за рік. Ось і закінчується навчання в молодшій школі. Ви подорослішали, багато чого навчилися. Попереду п'ятий клас. Ми знову зустрінемося з вами. Будемо разом мандрувати сторінками підручника, вчитися, дізнаватися нового і цікавого.V. Домашнє завдання.Повторити вивчене за 2-4 клас.

68