35
Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u Kragujevcu, Jagodina markovinina @yahoo.com Paradoksalnost sudbina folklornih junaka u dramama Borislava Mihajlovića Mihiza i Ljubomira Simovića Naučna radionica Grac, 12.6.2014

Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

  • Upload
    dothien

  • View
    232

  • Download
    5

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Nina Marković (Jagodina)Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u Kragujevcu, Jagodina

[email protected]

Paradoksalnost sudbina folklornih junaka u dramama

Borislava Mihajlovića Mihiza i Ljubomira

SimovićaNaučna radionica

Grac, 12.6.2014

Page 2: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

2

1) O radu2) Mihizove i Simovićeve drame

3) HASANAGINICA4) BANOVIĆ STRAHINJA5) KRALJEVIĆ MARKO

6) Umesto zaključka7) Izvori i literatura

Page 3: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

3

O radu

Predmet rada je analiza menjanja najopštije ravni folklorne

karakterizacije i motivacije likova u procesu transpozicije usmene građe u dramama BANOVIĆ STRAHINJA i

KRALJEVIĆ MARKO Borislava Mihajlovića Mihiza i HASANAGINICA

Ljubomira Simovića.

Page 4: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

O radu

Istražuje se kako moderna kritička reinterpretacija prototekstova

učestvuje u oblikovanju paradoksalnih sudbina dramskih junaka.

4

Page 5: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

5

O radu

Ukazano je na udeo moderne (ironične) resematizacije narodnih

pesama, osavremenjenog društveno-političkog konteksta i procesa

istorizacije/deepizacije u menjanju epskog/baladičnog tona prototekstova

i oblikovanju tragično-ironično-apsurdne dramske atmosfere.

Page 6: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Mihizove i Simovićeve drame

Nastale u drugoj polovini 20. veka:BANOVIĆ STRAHINJA (1963)

KRALJEVIĆ MARKO (1969)HASANAGINICA (1974)

Mihiz i Simović se među prvima okreću srpskom mitu / srpskoj usmenoj

književnosti.

6

Page 7: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Mihizove i Simovićeve drame

Pripadaju mitopoetskoj liniji dvadesetovekovne književnosti –

egzistencijalnu uznemirenost modernog doba osmisliti

interpretacijom ili reinterpretacijom kolektivnih (mitskih) priča.

7

Page 8: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Mihizove i Simovićeve drame

Pitanje šta se desilo transponovano je u pitanje kako i zašto se desilo (Pešikan-Ljuštanović 2009: 33).

Aktualizuju tamna mesta folklornih predložaka.

Unose komplekse modernih osećanja i savremenih egzistencijalnih

problema.

8

Page 9: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Mihizove i Simovićeve drame

Kolektivno utvrđeni simboli transformisani su u individue.Prisutna je težnja da se „jedna

legenda [...] uklopi u naše moderno skeptično iskustvo” (Stamenković

1998: 99).

9

Page 10: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Mihizove i Simovićeve drame

U složenosti društveno-političkih i istorijskih odnosa Borislav Mihajlović Mihiz i Ljubomir Simović vide čoveka kao predmet i cilj svog stvaralačkog

interesovanja (Topolovački 1998: 88).Istražuju svevremeni problem

ljudskog postojanja (Selenić 1998: 96) u nametnutom kontekstu.

10

Page 11: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Mihizove i Simovićeve drame

Osavremenjeni dramski jezik, sinteza vremenskih ravni i sugerisanje

anahronizama koji su „namerni i onda kada su slučajni” (Mihajlović 1986: 7)

tvore utisak savremenosti, ali i svevremenosti.

Modifikuje se tradicionalna atmosfera epskih pesama, odnosno balade.

11

Page 12: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Mihizove i Simovićeve drame

Atmosfera modernog doba u kojoj se postavljaju pitanja slobodne volje,

individualnog postojanja i mogućnosti izbora u dehumanizovanom

okruženju i istorije kao kategorije koja ograničava volju i delanje pojedinca.

12

Page 13: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

HASANAGINICA

Patrijarhalno-baladična atmosfera modifikovana je u jezovitu atmosferu

postojanja u društvu dehumanizovanih odnosa.

Privatni sukob baladičnih likova izmešten je na dramsku pozornicu

društvenih zbivanja – privatno i javno se mešaju i međusobno uslovljavaju.

13

Page 14: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

HASANAGINICA

Bogat sistem složenih emotivnih veza – uzroci sukoba među supružnicima

povezani su sa nerealizovanošću patrnera u seskualnoj sferi i sa

osećanjem krivice, straha i sramote jednog pred drugim (Marjanović 2000:

263).

14

Page 15: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

HASANAGINICA

Baladični motiv majčinstva transformiše se u motiv stradanja

ljudskog bića lišenog slobodne volje.Ukidanje slobodne volje isključuje

mogućnost krivice – baladični motiv krivca bez krivice menja se u

paradoksalni motiv krivca zbog tuđe.

15

Page 16: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

HASANAGINICA

Višestrukost paradoksalnosti Hasanaginičine sudbine:

1) „Govorim, govorim, a reč po reč sve dalje od onoga što hoću da kažem...”

(Simović 1984: 61)2) ne mili joj se život, ali joj se i smrt

gadi (Simović 1984: 95)

16

Page 17: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

HASANAGINICA

3) duboko svesna moralne ništavnosti onih koji joj, ironično, sude – „[...] da

je bar neki bog, nego moj Hasanaga!” (Simović 1984: 26)

4) zagledana u dve svetlosti, Hasanaginica živi u mraku; okrenuta

unutarnjem osećanju ljubavi, okružena je ljudskim zlom

17

Page 18: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

HASANAGINICA

U Hasanaginičin lik utkani su elementi predstave o idealnom, arkadijskom

egzistiranju (Vrbavac 2005).Zato paradoksalnost njenog položaja

doprinosi konačnom degradiranju svega što se može uključiti u opseg

humanog, božanskog i idealnog (Vrbavac 2005).

18

Page 19: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

BANOVIĆ STRAHINJA

Moderna perspektiva preuzima primat od epski dominatnog junačkog i

moralnog podviga – Zašto Banović Strahinja prašta? transformiše se u

pitanje Zašto Žena svojevoljno izdaje? (Pešikan-Ljuštanović 2009:

42)

19

Page 20: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

BANOVIĆ STRAHINJA

Degradirana je epsko-patrijarhalna atmosfera i oblikovana društvena

klima manipulativne strukture moći i političkog oblikovanja istorije.

Relativizacija podviga praštanja – mala priča veka treba da ustupi pred istorijom, koja sputava individualne

uzlete.

20

Page 21: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

BANOVIĆ STRAHINJA

Ideja o istoriji, u odnosu na koju se samerava i vrednuje banova odluka

da oprosti, u Mihizovoj drami oblikovana je kroz likove Jug Bogdana i Jugovića majke.

21

Page 22: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

BANOVIĆ STRAHINJA

Istorija je, baš kao Jug, ironična.Ona u velikom broju slučajeva relativizuje istinske zasluge, a

ličnostima i događajima daje drugačiji smisao od izvornog.

22

Page 23: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

BANOVIĆ STRAHINJA

Budući da je konstrukcija, Istoriju oblikuju ne oni koji, kao Banović

Strahinja, hoće ono što moraju, već oni koji moraju ono što hoće – „I onda

to mora i ceo svet. A oni sede i izmišljaju šta im se hoće, a hoće im

se sve nekako ljudska krv” (Mihajlović 1986: 18).

23

Page 24: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

BANOVIĆ STRAHINJA

S druge strane, Istorija je, poput Jugovića majke, nepokolebljiva,

neporeciva i surova, nošena snažnom ambicioznom destruktivnom

energijom i principima koji ne mare za pojedinačne ljudske živote.

24

Page 25: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

BANOVIĆ STRAHINJA

Banović Strahinja predstavlja pojedinca koji ne može biti izuzet od

istorije.Donkihoterija borbe za privatnu priču

u kontekstu istorijskih kretanja koja ne mare za lično.

25

Page 26: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

KRALJEVIĆ MARKO

Paradoksalna karakterizacija – „srpski kralj, vazal ranog Otomanskog

carstva” (Mihajlović 1986: 125), „gospodar svoje sudbine, tuđi sluga”

(Isto: 137).Efekat paradoksa proističe iz namere da se izmire epski junak i kralj Marko

Mrnjavčević (Ćirilov 1986: 394).

26

Page 27: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

KRALJEVIĆ MARKO

Sudar epskih i istorijskih predstava u Markovom liku i paradoksalno

savremeništvo epskih pevača i junaka o kome pevaju doprinose oblikovanju ideje o međusobnom nerazumevanju

ljudi, o usamljenim i otuđenim egzistencijama.

27

Page 28: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

KRALJEVIĆ MARKO

Vođen principima božanske pravde, Marko Kraljević u ravni istorijskog

postojanja srpskog carstva uzrokuje njegovu konačnu propast.

Žrtva zarad kolektivnog dobra rezultira promenom mišljenja

kolektiva: heroj Marko Kraljević postaje antiheroj i izdajica.

28

Page 29: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

KRALJEVIĆ MARKO

Na kraju spoznaje da je „ bez obzira na mogućnosti, uslove i razloge,

Istoeija uvek tuđi performans” i da je onaj ko misli da odlučuje u stvari njen

najveći rob (Jovanov 1999: 119).

29

Page 30: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

30

Umesto zaključka

Zajednička semantička nit analiziranih dela proističe iz činjenice da su to

drame o pojedincu čije postojanje u okviru nesvrhovitog sistema Istorije,

odnosno dehumanizovanih društveno-političkih okolnosti gubi smisao ma kakav izbor da načini.

Page 31: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Umesto zaključka

Fluidna krivulja nepodudarnosti (Finci 1998: 92) izbeđu prototekstova i

dramskih transpozicija predstavlja najznačajniji prostor u kome se

oblikuje savremena, ali i svevremena ideja o problematičnoj poziciji pojedinca u okvirima društva i

istorijskih zbivanja.

31

Page 32: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

32

Izvori i literaturaMihajlović 1986: Михајловић, Борислав. Издајице (драме).

Београд.Simović 1984: Симовић, Љубомир.

Драме. Београд.Vrbavac 2005: Врбавац, Јасмина.

Жртвовање краља: мит у драмама Љубомира Симовића. Нови Сад.Jovanov 1999: Jovanov, Svetilsav.

Obmanuti Eros. Beograd.

Page 33: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Izvori i literaturaMarjanović 2000: Марјановић,

Петар. Српски драмски писци XX столећа. Београд.

Pešikan-Ljuštanović 2009: Пешикан-Љуштановић, Љиљана. Кад је била

кнежева вечера?: усмена књижевност и традиционална

култура у српској драми 20. века. Нови Сад.

33

Page 34: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Izvori i literatura

Stamenković 1998: Стаменковић, Владимир. Романтична интрига,

иронична теза. In: Јанковић, Владета, Јанковић, Милан (прир.). Други – о Михизу. Београд. С. 99–

100. Selenić 1998: Селенић, Слободан.

Савремена српска драма. In: Јанковић, Владета, Јанковић,

Милан (прир.). Други – о Михизу. Београд. С. 95–98. 34

Page 35: Nina Marković (Jagodina) Fakultet pedagoških nauka Univerziteta u

Izvori i literatura

Topolovački 1998: Тополовачки, Милан. Драмско дело Борислава Михајловића. У: Други – о Михизу

(прир. Јанковић, Владета и Јанковић, Милан). Београд. С. 85–90.

Ćirilov 1986: Ћирилов, Јован. Михизове чудне издајице. In:

Михајловић, Борислав. Издајице (драме). Београд. С. 385–403.

35