NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y ?· Rectas paralelas. Rectas perpendiculares. Rectas horizontales, verticales…

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    IES Agustn de Betancourt CURSO 2009-2010

    Contenidos de Examen Extraordinarios

    Departamento de Artes Plsticas y Dibujo Tcnico

  • IES AGUSTN DE BETANCOURT 1

    1. Justificacin de la programacin

    En la prctica diaria y, con objeto de dar respuesta a los distintos ritmos de aprendizaje e

    intereses del alumnado as como a la diversidad, se proceder (tras comprobar en los ltimos

    aos su efectividad puesto que garantiza la actividad diaria) de la siguiente manera: el alumnado

    dispondrn de una ficha de trabajo esquemtica con la actividad correspondiente a la actividad

    programada que ha elaborado previamente el departamento atendiendo a las caractersticas del

    grupo-clase; la ficha estar la actividad que se est trabajando en ese instante con toda la

    informacin concerniente al tema. Dicha actividad habr sido previamente explicada en la

    oportuna sesin destinada al efecto, utilizando como recurso de refuerzo la PDI, tras la cual, el

    alumnado trasladar a su cuaderno en la misma sesin o en otra (dependiendo del ritmo propio

    de cada uno), tras aclarar las dudas de manera personalizada: puesto que no todos son capaces

    de entender la explicacin general. Tras quedar las dudas resueltas se pondrn a trabajar en una

    lmina la actividad en cuestin. Los distintos ritmos de trabajo e inters, ya expuestos, se

    traducirn de manera eficaz en la atencin a la diversidad: puesto que algunos necesitarn

    reforzar o repetir algunos conceptos con el propsito de adquirir las competencias bsicas y otros

    avanzarn sin mayor dificultad a otros aspectos de la materia. Adems de las actividades de

    clase, ya aludidas, el alumnado se presentar a unos controles de contenidos mnimos

    peridicamente: que estarn compuestos de una parte terica y otra prctica: ser indispensable

    aportar el material personal del alumno para dar respuesta a esto ltimo.

    MATERIA DE EDUCACIN PLSTICA Y VISUAL

    CURSO 1 A 4 DE LA ESO

    1.1. Objetivos generales del rea

    1. Conocer y aprender a utilizar los cdigos, terminologa y procedimientos del Lenguaje

    Plstico y Visual con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicacin, expresndose con

    actitud creativa.

    2. Respetar y apreciar otros modos de expresin visual y plstica distintos del propio y

    de los modos dominantes en el entorno, superando estereotipos y convencionalismos; y elaborar

    juicios y criterios personales que permitan actuar con iniciativa.

    3. Comprender la relacin del Lenguaje Plstico con otros lenguajes, eligiendo la frmula

    expresiva ms adecuada en funcin de sus necesidades de comunicacin.

  • IES AGUSTN DE BETANCOURT 2

    La enseanza de la Educacin Plstica y Visual en esta etapa tendr como objetivo el

    desarrollo de las siguientes capacidades:

    1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crtica las imgenes del entorno

    natural y cultural, con especial atencin al canario, siendo sensible a las cualidades

    plsticas, estticas y funcionales, transmitindolas de forma verbal y escrita.

    2. Apreciar los valores culturales y estticos, identificando, interpretando y apreciando sus

    contenidos y entenderlos como parte de la diversidad del patrimonio cultural, sobre todo

    del canario, contribuyendo a su respeto, conservacin y mejora, reforzando la capacidad

    de conocer e interpretar el mundo fsico.

    3. Comprender las relaciones del lenguaje plstico y visual con otros lenguajes y elegir la

    frmula expresiva ms adecuada en funcin de las necesidades de comunicacin.

    1.2. Sistemas extraordinarios de evaluacin

    Aquellos alumnos que sean evaluados negativamente al finalizar el ltimo trimestre, debern

    presentarse a la Prueba Extraordinaria de Septiembre, que se realizar durante ese mes y

    cuando lo establezca la Jefatura de estudios, y que versar sobre todos los contenidos de

    carcter mnimos trabajados a lo largo del curso.

    1.3. Pruebas extraordinarias

    La prueba o examen extraordinario de septiembre tratar sobre los contenidos terico-

    prcticos desarrollados en el curso y presentes en las unidades de contenidos mnimos y

    recogidos en los criterios de evaluacin ya expuestos. En cuanto a los alumnos de 1 de

    bachillerato se considerar la programacin oficial de contenidos mnimos que se relaciona ms

    arriba. Los alumnos de 2 de bachillerato se sometern a una prueba tipo PAU considerada a

    todos los efectos de contenidos mnimos. Ms arriba se especifica cmo recuperar a los alumnos

    con la materia pendiente del curso anterior.

    Aquellos alumnos de ESO que sean evaluados negativamente al finalizar el ltimo trimestre,

    debern presentarse a la Prueba Extraordinaria de Septiembre, que versar sobre los contenidos

    mnimos trabajados a lo largo del curso.

    Esta prueba ser elaborada por todos los miembros que componen el Departamento.

    De qu constar la prueba

  • IES AGUSTN DE BETANCOURT 3

    Realizacin de una prueba objetiva, que versar sobre los contenidos mnimos trabajados

    a lo largo del curso. La prueba estar compuesta de un cuestionario terico y prctico:

    preguntas de procedimientos grficos que deber el alumno realizar con su propio

    material de Plstica y preguntas tericas que el alumno deber definir.

    Los alumnos entregarn el cuaderno al inicio del examen. El cuaderno deber estar al

    da en las tareas y ejercicios del curso. Debern estar los enunciados de los problemas y

    los procedimientos hechos con el material especfico del rea. Asimismo, debern estar

    las definiciones tericas.

    Contenidos mnimos

    CONTENIDOS MNIMOS para 1 DE ESO

    Utilizar los tres componentes del lenguaje visual, de forma que configuren imgenes

    figurativas y abstractas propias e identificarlos en imgenes ajenas utilizado en algunos

    casos la cuadrcula como recurso para conservar la proporcin.

    Identificar y representar la lnea geomtrica por medio de la construccin de la

    mediatriz, bisectriz, as como del trazado de paralelas y perpendiculares con escuadra y

    cartabn.

    Realizar mezclas substractivas para la obtencin de colores secundarios a partir de

    primarios y para la elaboracin de escalas tonales aplicando criterios de armonas y

    contrastes.

    Elaborar composiciones a base de texturas visuales y tctiles de modo que la textura

    sea el elemento protagonista, utilizando diferentes mtodos y tcnicas.

    Identificar y construir tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares (los ms sencillos)

    por los mtodos especficos.

    Identificar y representar la circunferencia, sus elementos y su divisin en partes.

    Emplear correctamente la tcnica del claroscuro con la finalidad de representar el

    volumen en el papel.

    Representar e identificar la perspectiva por medio de la superposicin y disminucin de

    figuras en el plano, utilizando la luz y el color como creadores de profundidad en la

    imagen.

    Utilizar como recurso para mantener la proporcin en la representacin de la forma la

    cuadrcula.

    Valorar la importancia de mantener el orden y la limpieza en el trabajo.

    Respetar a todos los miembros de la comunidad escolar, tanto a nivel personal como en

    lo referido a sus creaciones e ideas.

  • IES AGUSTN DE BETANCOURT 4

    CONTENIDOS MNIMOS de la MATERIA de 1 de la ESO:

    UD 1: EL PUNTO

    El punto. Concepto. Construccin de la forma utilizando el punto como nico recurso.

    UD 2: LA LNEA.

    La lnea. Tipos de lneas: recta, curva, mixta, quebrada, espiral,El segmento, la

    semirrecta,Definicin y construccin. Dibujar un segmento de longitud dada.

    Rectas paralelas. Rectas perpendiculares. Rectas horizontales, verticales y oblicuas.

    Concepto y construccin.

    Suma de segmentos, diferencia de segmentos, producto de un nmero por un segmento,

    El ngulo, concepto y clasificacin. Dibujar un ngulo determinado usando el transportador o

    semicrculo.

    La escuadra y el cartabn. ngulos de las plantillas citadas.

    UD 3: LA FORMA

    Representar la forma plstica utilizando la cuadrcula como recurso operativo para mantener

    la proporcin.

    UD 4: EL COLOR

    El color. La luz. El arco iris. Por qu se ven los colores? El negro y el blanco. Mezclas con

    pigmentos. Los primarios y los secundarios. Colores fros y clidos. Colores complementarios.

    El crculo cromtico de seis colores.

    UD 5: LA TEXTURA

    Las texturas. Concepto. Texturas naturales y texturas artificiales. Obtener texturas por varios

    procedimientos.

    UD 6: FORMAS GEOMTRICAS PLANAS I.

    Traza la mediatriz a un segmento de longitud conocida. Definicin de mediatriz.

    Traza la bisectriz a un ngulo dado. Definicin de bisectriz.

    Definicin de circunferencia.

    Qu es un polgono? Polgonos regulares dado el radio.

    UD 7: FORMAS GEOMTRICAS PLANAS II

    Dibuja un tringulo equiltero con

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