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Quinto de Primaria | matemática | educación artísticaUA

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ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA

Área: Matemática SC: 03 Multiplicación y división de números naturales

Área: Educación Artística SC: 02 Música y artesanía

Temporalización: Primera semana de octubre

Secuencias curriculares correspondientes1.

Nuestros productos artesanales

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Quinto de Primaria | matemática | educación artística

ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizaje

nuestros productos artesanales

UA

Recuerda

La multiplicación o suma rápida, es una operación matemática que consiste en sumar un número, multiplicando, tantas veces como indica otro número, multipli-cador. El resultado de la multiplicación de varios números se llama producto. Los-números que se multiplican se llaman factores.

La división es una operación aritmética de descomposición que consiste en averi-guar cuántas veces un número, divisor, está contenido en otro número, dividendo.El resultado de una división recibe el nombre de cociente. De manera general, puede decirse que la división es la operación inversa de la multiplicación.

Por ejemplo: 63 ÷ 9 = 7 porque 7 x 9 = 63.

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UA

Durante el desarrollo de la clase de Matemática en el Quinto Grado, en la que las y los estudiante resolvían una práctica sobre las multiplicaciones y divisiones con números naturales, Esmeralda, comenta a sus compañeros que su madre está vendiendo productos artesanales dominicanos. Ernesto, pregunta: ¿Qué pro-ductos son esos y dónde los fabrican? La docente le responde: En muchas zonas de nuestro país se producen numerosas obras artesanales como carteras, som-breros, sillas de guano y las famosas muñecas sin rostro, etc. ¿Qué les parece si aplicamos las operaciones que estamos estudiando en una actividad en la que podrán conocer en gran medida nuestra artesanía y su importancia?

Situación de Aprendizaje

Competencias fundamentales

•Competencia Ética y Ciudadana.

•Competencia Comunicativa.

•Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

•Competencia de Resolución de Problemas.

•Competencia Científica y Tecnológica.

•Competencia Ambiental y de la Salud.

•Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual.

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UACompetencias

específicasContenidos Indicadores de logro

Materiales necesarios para las actividades

Matemáticas

•Comprende el significado de las operaciones de mul-tiplicación y división, y su efecto al operar con núme-ros naturales.

•Resuelve problemas de la vida cotidiana utilizando operaciones de multiplica-ción y división de números naturales.

•Describe ideas y procesos de razonamiento de forma oral y escrita utilizando los términos matemáticos per-tinentes y valora las de sus compañeros/as.

Matemáticas

Conceptuales•Reglas de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6 y 10.

•Multiplicación de números naturales y sus propiedades.

•Estimación de cocientes.

•Divisores de un número natural.

•División de números naturales.

•Estimación de productos.

•Múltiplos de un número natural.

Procedimentales•Multiplicación y división de un número natural o decimal

por 10, 100, 1 000 y 10 000.

•Establecimiento de generalizaciones como consecuen-

cia de multiplicar y dividir por números mayores o me-

nores que uno.

•Resolución de problemas donde se requiera el uso

de la multiplicación y división de números naturales.

Utilización de la calculadora para resolver problemas

que involucran operaciones con cálculos complejos.

•Establecimiento de las reglas de divisibilidad entre 2,

3, 5, 6 y 10.

•Resolución de problemas y operaciones donde se re-

quiera el uso de la combinación de operaciones de

multiplicación y división de números naturales y sus

propiedades.

•Resolución de diferentes divisiones utilizando el algo-

ritmo convencional.

Actitudinales•Comunicación de ideas matemáticas de manera clara

y coherente.

Matemáticas

•Resuelve problemas y opera-

ciones utilizando combinación

de operaciones de multiplica-

ción y división.

•Determina si un número natu-

ral es divisible por 2, 3, 4, 5, 6

o 10 aplicando las reglas de

divisibilidad. Utiliza la calcula-

dora para resolver problemas

que involucran operaciones

con cálculos complejos..

Matemáticas

Para desarrollar el proyecto, el

docente debe obtener:

•Tabla con los precios estimados de los productos artesanales.

Cada estudiante debe tener:

•Tabla con los precios estimados de los productos artesanales.

•Mascota de Matemática.

•Lápiz de carbón.

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UA

Educación Artística

•Reconoce diversos méto-

dos y técnicas, propias de

expresiones artísticas.

•Relaciona y valora las ca-

racterísticas principales

de diferentes expresiones

artísticas.


Conceptuales

•Diseño artesanal. Papel maché y modelado en alambre

dulce.

Procedimentales

•Realización de diseños artesanales utilizando las técni-

cas del papel maché y modelando figuras con alambre

dulce.

Actitudinales

•Valoración de las expresiones, tanto propias como de

los demás compañeros.


•Discrimina elementos de

ritmo, presentes en piezas

musicales. Muestra respe-

to, tanto por sus expresio-

nes como por las de sus

compañeros/as.

•Reproduce diseños artesa-

nales utilizando las técnicas

del papel maché y modela-

do con alambre dulce. Se

muestra seguro al expresar-

se con la voz y el cuerpo,

tanto a nivel individual como

colectivo.

•Pone en práctica los ele-

mentos del ritmo a través

de la voz, el cuerpo e ins-

trumentos musicales. Iden-

tifica los sonidos de la esca-

la pentatónica (DO, RE, MI,

SOL y LA).


Para desarrollar el proyecto, el do-

cente debe preparar:

• Informaciones sobre nuestros productos artesanales ubica-dos en el anexo 2.

Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Lluvia de ideas

Aprendizaje colaborativo

Resolución de problemas

Intercambios orales

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UA

Secuencia didáctica2.

Actividad 1: Inicio

Conocemos nuestros productos artesanales

•Antes de desarrollar esta Unidad de Aprendizaje, la o el docente de Educación Artística conversará con sus estudiantes sobre nuestra producción artesanal, los materiales que se utilizan con más frecuencia, la belleza de esta y la im-portancia económica de la misma. Explicarles que hay productos que se cons-truyen desde la antigüedad, como los macutos, las tinajas, la sillas de guano, piezas de ámbar, etc.

•Formarlos en grupos de 3 o 4 estudiantes. Suministrarles las informaciones disponibles en los recursos del anexos 2, con la finalidad de que conozcan las principales obras artesanales y los materiales que se usan con más frecuencia.

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Actividad 1: Recurso en que podrán efectuar diversas multiplicaciones.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23003429/educativa/Mat_5_3_multipli-

cacion.html

Actividad 2: Recurso en que pueden efectuar multiplicaciones y divisiones con nú-

meros naturales.

http://www.genmagic.org/repositorio/albums/userpics/retau1c.swf

Recursos didácticos digitales

Resolución de problema


http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23003429/educativa/Mat_5_3_multiplicacion.html

http://www.genmagic.org/repositorio/albums/userpics/retau1c.swf

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UA

Actividad 2

Calculamos los precios de productos artesanales

•Formarlos en grupos similares a los de la primera actividad. Luego, con los datos de la tabla con los precios de los productos artesanales dominicanos, motivarles a inventar y resolver problemas de multiplicaciones determinando el costo a pagar por la compra de varios artículos. Por ejemplo: Un artesano productor de sillas de guano ha vendido a un negocio 78 sillas a un precio de 396 pesos cada una. ¿Cuál es el valor toral de la venta de las sillas?

•Otra situación sería la siguiente: Una tienda de venta de productos artesanales recibe la suma RD$4 624.00 por la venta de 16 muñecas sin rostro. ¿Cuál es el precio de cada muñeca?

Orientaciones para la o el docente

•Es importante que las familias se involucren, de una manera u otra, ya sea colaborando con los materiales requeridos o participando en las actividades.

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Resolución de problema


Mostrarles la tabla de la página 8, que ha sido construida con una selección de algunos productos artesanales y precios adaptados para que las y los estudiantes puedan efectuar las operaciones involucradas e inventar situaciones que puedan resolverse con multiplicaciones y divisiones. Por ejemplo: Si una muñeca sin ros-tro cuesta 425 pesos, ¿cuál será el costo de 8 muñecas? Utilizar los recursos del anexo 1.

Si dispone de tecnología, utilizar los recursos digitales. De lo contrario, utilizar los recursos anexos 1 y 2.


•Para la actividad 1, animar a sus estudiantes para que participen con entusias-mo en esta actividad y para que involucren a sus padres.

•Si dispone de tecnología, utilizar los recursos digitales de las actividades 1 y 2. De lo contrario, utilizar los recursos anexos 1 y 2.

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UA

Muestra de productos artesanales dominicanos

Precio estimado de venta RD$

Cestería Bolsos 350

Sombreros 225

Alfarería Muñecas sin rostros 425

Tinajas 850

Ebanistería artesanal Sillas rústicas 650

Sillas de guano 450

Joyería artesanal Collares de ámbar 2 350

Pulseras de larimar 1 575

Tallado en madera Santos de palo 575

Cofres 895

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UA

Si observas Trata

Que algún estudiante demues-tra dificultad al efectuar las operaciones de multiplicación y división con números naturales.

De verificar si domina las tablas matemáticas. Realizar actividades de refuerzo. Utilizar el re-curso anexo 1. Solicitar ayuda de los padres, sala de tareas, etc.

Si observas, trata de…3.

Actividad 3

Presentamos el proyecto y respondemos preguntas

•Las y los docentes de Educación Artística y Matemática y las y los estudiantes del Quinto Grado presentarán el trabajo realizado a los padres y tutores. For-marán grupos para la organización de esta actividad: Un grupo se encargará de organizar el salón de clase y colocarán imágenes de los principales productos artesanales dominicanos.

•Los demás grupos estarán organizados con sus respectivos trabajos, en don-de cada integrante tendrá una parte expositiva de la misma y estará presto a responder preguntas de los padres y tutores.


•Es importante felicitar y motivar a las y los estudiantes sobre los esfuerzos realizados en la ejecución de esta actividad.

•Realizar una evaluación de la actividad realizada por grupo: lo que aprendie-ron, utilidad en la vida cotidiana y en qué deberían mejorar para una próxima actividad.

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ExposiciónExposición

Expresión oral

Expresión oral

aB

ze Q

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UA

aneXo 1| Recurso imprimible de operaciones de multiplicación

y división con números naturales.

Anexos4.

http://es.scribd.com/doc/86668189/MATEMATICAS-5o-GRADO-CUADERNO-DE-EJERCICIOS#scribd


ProPuesta didáctica: unidad de aPrendizajeUA

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Informaciones sobre la artesanía dominicana.

http://quisqueya.regalii.com/artesanias-tipicas-de-republica-dominicana/

El arte de crear cosas es algo que muchos dominicanos llevan en la sangre, esto se debe a la influencia artística de sus antecesores aborígenes, europeos y afri-canos. Hoy en día existen una gran variedad de hermosas artesanías que repre-sentarán la cultura dominicana en todo el mundo, en la que utilizan todo tipo de instrumentos y materiales para su creación. Las cuales son comercializadas en su totalidad en carreteras y puntos turísticos del país. A continuación, vamos a ver algunas de las más famosas:

La cestería, a pesar de ser una de las actividades artesanales más antiguas del mundo, es una de las más famosas del país. Esta consta de la fabricación de di-ferentes artículos como son: los macutos, los bolsos, los sombreros, los cestos para ropa, entre otros, todos elaborados con fibras de cana y guano tejidos. Ante-riormente estas tenían un uso utilitario en todas las casas del país, principalmente en la zona rural, pero en estos tiempos tienen más un uso decorativo.

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UA

La alfarería: Influencia cultural heredada de los taínos, la alfarería es la creación de cerámi-cas a base de barro en diferentes formas, podemos encontrar entre las más comunes las pintorescas muñecas sin rostro, las cuales se han convertido en un símbolo de la artesanía dominicana, son llamativas por sus trajes de colores en los que se destaca la figura de la mujer latina. También entre las artes elaboradas de barro se pueden encontrar las tinajas, cacerolas, base para lámparas, platos decorativos y muchos más.

Ebanistería artesanal: Esta es una técnica donde su principal material es la madera, está destinada específicamente a la elaboración de diferentes mobiliarios, entre los cuales po-demos encontrar las sillas rusticas, las típicas sillas de guano, sillas de palo con piel de animal, las famosas mecedoras con asientos de fibras de guano. Estos tipos de ajuares del hogar son utilizados mayormente en las casas rurales tradicionales.

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UA

Joyería artesanal: La joyería artesanal dominicana es muy hermosas y variada, en la que se pueden encontrar diferentes piezas elaboradas de materiales como plata, cobre y oro y algunas piedras preciosas y semi-preciosas en las que destacamos como las más utili-zadas el ámbar, esta es una piedra emblemática dominicana, que se obtiene de la resina vegetal fosilizada, la cual tiene un color amarillento en diferentes tonos, estas se pueden encontrar en gran parte en la ciudad de Puerto Plata, razón por la que le llaman la costa del ámbar.

Otra que no puede faltar es el larimar, exótica piedra semi-preciosa de color azul turquesa, la cual se encuentra exclusivamente en República Dominicana, en la ciudad de Barahona. También existen otros materiales muy utilizados, como son los caracoles de mar y dientes de animales.

Tallado en madera: Las hermosas esculturas, los utensilios e instrumentos tallados en madera, son otras de las tantas artesanías con las que cuenta la República Dominicana, esta actividad tiene influencia de los taínos, quienes realizaban utensilios de madera para utilizarlos en sus ritos, aunque los recientes artistas que utilizan esta técnica crean obras decorativas, santos de palo, cofres y utensilios de cocina.

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