S p r á v ao výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti Základnej školy

Ányosa Jedlika s vyučovacím jazykom maďarským Zemné, Školská 845 za školský rok 2013/2014

Predkladá:

Mgr. Lóthiová Blankariaditeľka školy

Prerokované na pedagogickej rade školy dňa, 18. septembra 2014

Vyjadrenie rady školy:Rada školy odporúča zriaditeľovi s c h v á l i ťSprávu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ Ányosa Jedlika s VJM

Zemné za školský rok 2013/2014

PaedDr. Priskin ZoltánPredseda Rady školy pri ZŠ Ányosa Jedlika

s VJM Zemné

Stanovisko zriaďovateľa:

obec Zemnés c h v a ľ u j eSprávu o výsledkoch a podmienkach výchovno-

vzdelávacej činnosti ZŠ Ányosa Jedlika S VJM Zemné za školský rok 2013/2014

Ing. János Bób Starosta obce

Vypracovala: Mgr. Ildikó Belokostolská, zástupkyňa riaditeľky školy

1

S p r á v ao výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti ZŠ Ányosa Jedlika

s vyučovacím jazykom maďarským Zemné, Školská 845za školský rok 2013/2014

Základné identifikačné údaje o škole:

Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy:

Členovia Školskej rady pri ZŠ Ányosa Jedlika sVJM v Zemnom

Rada školy pri ZŠ Ányosa Jedlika s VJM Zemné bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách dňa 31.5.2012. Funkčné obdobie začalo dňom 31.5.2012.

2

1. Názov školy: Základná škola Ányosa Jedlika s vyučocvacím jazykom maďarským

2. Adresa školy: Školská 845, 941 22 Zemné3. telefónne číslo: 035/6476114 mobilné: 0918/8948884. Internetová adresa: zs.jedlik@gmail.com5. Webová stránka: www.zsjedlik.edupage.org

6. Zriaďovateľ: Obec Zemné7. Riaditeľ školy: Mgr. Blanka Lóthiová8. Zástupca riaditeľa

školy: Mgr. Ildikó Belokostolská

9. Vyučovací jazyk. maďarský

P.č. Meno a priezvisko Funkcia Zvolený / delegovaný za 1. PaedDr. Priskin Zoltán predseda obecné zastupiteľstvo2. Ing. Bób János zriaďovateľa3. Tomová Serena pedagogických zamestnancov4. Takács Jaroslav nepedagogických zamestnancov5. Sajtosová Ildikó rodičov6. Illés Konrád rodičov7. Belokostolská Melinda rodičov8. Mgr. Illésová Kristína pedagogických zamestnancov9. Országhová Ildikó obecné zastupiteľstvo10. Bombiczová Eleonóra rodičov11. Izsák Krisztína obecné zastupiteľstvo

Štatistické údaje o škole k 30. 6. 2014

Stav zamestnancov

Pedagogickí zamestnanci

Vedenie školy Riaditeľka školy: Mgr. Blanka Lóthiová Zástupkyňa riaditeľa: Mgr. Ildikó Belokostolská

I. stupeň Mgr. Oláh Magdaléna, Mgr. Illés Anikó, Bc.Szabóová Mária, Mgr.Desatová Andrea

II. stupeň Mgr. Kaderábek Péter, Mgr. Illés Ildikó, Mgr. Illésová KristínaMgr. Tomová Serena, PaedDr. Molnárová Zuzana, Mgr. Lukácsová Helena, Mgr. Illés Anita

Vychovávateľka Vargová Eva Externí Katechét: Mgr. Melegová Mária

Nepedagogickí zamestnanci

Hospodárska účtovníčka Izsák Krisztína Školník – údržbár Takács Jaroslav

Upratovačky Czigleová Eva, Takács HajnalkaPomocný robotník Lakatos Jozef

Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka

Počet zapísaných

žiakov

Z celkového počtu zapísanýchPočet tried Triedy

3

Pedagogickí 15Nepedagogickí 5Spolu 20

Trieda Triedny učitel Počet žiakov Dievčatá Chlapci1.A Mgr. Desatová Andrea 11 8 31.B Mgr. Oláh Magdaléna 13 7 63. Mgr. Illésová Anikó 12 5 74. Bc. Szabóová Mária 10 4 65. Mgr. Kaderábek Peter 11 6 56. Mgr. Belokostolská Ildikó 8 3 57. Mgr.Illésová Kristína 8 5 38. Mgr. Illés Anita 6 2 49. Mgr. Tomová Serena 11 4 7

6.špec. PaedDr. Molnárová Zuzana 1 0 1 8.špec. PaedDr. Molnárová Zuzana 3 2 19.špec. PaedDr. Molnárová Zuzana 5 3 2Spolu: 99 49 50

Spolu Dievčatá Chlapci Odklad Nezaškolení v MŠ

Samostatné

26 13 13 1 10 2

Údaje o žiakoch

Ročník

Počettried

Početžiakov

Z tohointeg-rova-ných

Indivi-duálne vzdelá-

vaní

Početodd.ŠKD

Početžiakovv ŠKD

Pros-peli Neprospeli Neklasif.

1.A 1 11 0

1

111.B 1 13 0 133. 1 12 3 124. 1 10 2 1 105. 1 11 3 116. 1 8 4 87. 1 8 2 1 88. 1 6 2 1 69. 1 11 4 7 4

6. 8.9.špec. 1 9 6 3 9

Spolu 10 99 26 6 1 95 4

Výsledky externých meraní - Monitor 9

TriedaPočettest.

žiakov

Maď.jaz a lit.SR v %

Maď.jaz.a lit.

Trieda v %

Slov.jaz.alit.

SR v %

Slov.jaz.alit.

trieda v

Matematika

SR v %

Matematika

trieda

9. 6 56,35 60,00 67,59 75,83 54,67 47,50

4

Prospech žiakov podľa predmetov – 2. polrok šk. r. 2013/2014

Ročník - priemer známok PriemernýProspech

PREDMETY 1.A 1.B 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. špecial.trieda -

Slov. jazyk a liter. 1,72 2.07 1,88 3,14 1,73 2,00 3 2 3,29 2,8 2,36

Vlastiveda - - 2,00 3,42 3,00 - - - - 3 2,85

Matematika 1,81 2.15 1,22 3,00 2,27 2,5 3 2,5 3,43 1,8 2,36

Prírodoveda 1,50 1.84 1,55 3,42 - - - - - - 2,07

Maďarský jazyk 1,81 1.92 1,88 2,85 2,09 2,62 2,8 2,16 3,24 2,6 2,39

Cudzí jazyk - anglický - - 2,33 3,00 2,13 2,5 3,2 2,6 3,57 - 2,76

Cudzí jazyk - nemecký - - - - - 2,2 2,4 2,6 3,43 - 2,65

Dejepis - - - - 1,63 2,5 2,4 3 3,14 2,2 2,47

Zemepis - - - - 2,13 2,75 2,6 2,8 3,00 2,6 2,64

Fyzika - - - - - 2,75 2,8 3 3,29 2,8 2,92

Chémia - - - - - - 3 2,6 3,43 - 3,01

Prírodopis - - - - 2,38 2,00 3 3 3,57 2,4 2,72

Iné – Prac. vyučovanie - - - 1,14 1,66 - 1,4 1 - 2 1,44

Svet práce - - - - - - - - - 2,2 2,2

Informatika - - 1,33 2,85 2,09 1,5 3 2 2,14 1,8 2,08

Hudobná výchova 1,00 1.53 1,00 1,85 1,09 1,00 1 - - 2,4 1,35

Výtvarná výchova 1,00 1.69 1,00 1,57 1,45 1,25 1,6 1,3 1,57 1,8 1,42

Telesná a športová výchova 1,00 1.23 1,11 1,28 1,00 1,5 1 2,4 1,71 3 1,52

Občianska náuka - - - - 1,25 1,4 1,3 1,43 1,8 1,43

5

Základné informácie o výbere učebných plánov, učebných osnov,o hodnotiacich procesoch a klasifikácii žiakov

V školskom roku 2013/2014 sme pracovali podľa učebných plánov: 1.A, 1.B, 3. a 4. roč.: ISCED 1- vzdelávanie na primárnej úrovni, vypracovaní podľa

ŠVP schválený 19.6.2008, a na to nadväzuje ŠkVP 5., 6., 7., 8. a 9. roč.: ISCED 2- vzdelávanie na nižšom sekundárnom stupni,

vypracovaní podľa ŠVP schválený 19.6.2008, a na to nadväzuje ŠkVP

ISCED 1 v ročníkoch 1.A, 1.B, 3. a 4.ISCED 2 v ročníkoch 5., 6., 7., 8., 9.

Integrované vzdelávanie

Pre integrované vzdelávanie žiakov so zdravotným postihnutím je určený učebný plán a učebná osnova pre ŠZŠ s vyučovacím jazykom maďarským schválené MŠ SR- rozhodnutím č. 1706/99-43 dňa 30.4. 1999 s platnosťou od 1.9.1999. Základným variantom je: variant A /1 žiačka individ. vzdel. 2 hod. týždenne podľa variantu B/.Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v 6. 8. a 9. roč. postupovali podľa ŠVP schválený 19.6.2008.

Východiskom pri tvorbe školského vzdelávacieho programu bol Štátny vzdelávací program pre jednotlivé stupne vzdelania a rámcové učebné plány platné od 1.9.2011. Učebné plány školy :

6

ISCED 1 –PRIMÁRNE VZDELÁVANIE

Učebný plán

Vzdelávacia oblasť Predmety

Počet hodín

1. ročník

Počet hodín

2.ročník

Počet hodín

3.ročník

Počet hodín

4.ročník

Počet hodín za 1.-4. ročník

+ voliteľné hodiny

Jazyk a komunikácia

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

5 5 5 6 21

Maďarský jazyk a literatúra

7 7 6 5 21 + 4

Prvý cudzí jazyk __ __ 3 3 6

Druhý cudzí jazyk __ __ __ __ __

Príroda a spoločnosť

Prírodoveda 1 1 1 1 3 +1

Vlastiveda __ 1 1 1 3

Človek a svet práce

Pracovné vyučovanie __ __ __ 1 1

Matematika a práca s informáciami

Matematika 5 5 5 4 14 + 5

Informatická výchova __ 1 1 1 3

Človek a hodnoty Etická výchova/Náboženská výchova

1 1 1 1 4

Umenie a kultúraVýtvarná výchova 1 1 1 1 4

Hudobná výchova 1 1 1 1 4

Zdravie a pohybTelesná a športová výchova 2 2 2 2 8

Spolu povinná časť 22 25 27 27 92

Voliteľné hodiny

Maďarský jazyk a literatúra

4

Matematika 5

Prírodoveda 1

Spolu : povinná časť+ voliteľné hodiny 102 23 25 27 27 92 + 10

7

ISCED 2 – NIŽŠIE SEKUNDÁRNE VZDELÁVANIE

Učebný plán

Vzdelávacia oblasť

Predmety Počet hodín

5. ročník

Počet hodín

6.ročník

Počet hodín

7.ročník

Počet hodín

8.ročník

Počet hodín

9.ročník

Počet hodín za 5.-9. ročník

+ voliteľné hodiny

Jazyk a komunikácia

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

6 6 5 5 5 23 + 4

Maďarský jazyk a literatúra

5 5 5 5 5 23 + 2

Prvý cudzí jazyk 3 3 3 3 3 15

Druhý cudzí jazyk 1 1 1 1 4

Človek a príroda

Fyzika 1 1 2 1 5

Chémia 2 2 2 4 + 2

Biológia 1 1 2 2 1 5 + 2

Človek a spoločnosť

Dejepis 1 1 1 1 2 6

Geografia 1 1 1 1 1 5

Občianska náuka 1 1 1 1 4

Matematika a práca s informáciami

Matematika 5 5 5 5 5 19 + 6

Informatická výchova 1 1 1 1 1 2 + 3

Človek a hodnoty Etická výchova/Náb. výchova

1 1 1 1 4

Človek a svet práce Svet práce 1 1Technika 1 1

Umenie a kultúra Výtvarná výchova 1 1 1 1 3 + 1

Výchova umením 1 1

Hudobná výchova 1 1 1 3

Zdravie a pohybTelesná a športová výchova 2 2 2 2 2 10

Spolu povinná časť 28 31 34 34 31 138 + 20

Voliteľné hodiny

Maďarský jazyk a literatúra

2

Slovenský jazyk 4

Matematika 6

Informatika 3

Chémia 2

Biológia 2

Výtvarná výchova 1

Spolu : povinná časť+ 158 28 31 34 34 31 138 + 20

8

voliteľné hodiny

Špeciálna trieda pre žiakov so ŠVVP - ISCED 1 v ročníkoch5-9. ročníkov podľa UP a UO ŠZŠ varint A

Učebný plán

Vzdelávacia oblasť Predmety

Počet hodín

5. ročník

Počet hodín

6. ročník

Počet hodín

7.ročník

Počet hodín

8.ročník

Počet hodín

9.ročník

Počet hodín za 5.-9. ročník

+ voliteľné hodiny

Jazyk a komunikácia

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

3,5 + 0,5 3,5 + 0,5 4 4 4 19+1

Maďarský jazyk a literatúra 4 + 1 4 4 4 4 20+1

Príroda a spoločnosťVecné učenie 0 0 0 0 0 0

Vlastiveda 2 3 0 0 0 5

Človek a príroda

Fyzika 0 0 1 1 1 3

Chémia 0 0 0 0 1 1

Biológia 0 0 1 1 1 3

Človek a spoločnosť

Dejepis 0 0 1 1 1 3

Geografia 0 0 1 1 1 3

Občianska náuka 0 0 1 1 1 3

Matematika a práca s informáciami

Matematika 4 4 4 4 4 20

Informatická výchova 0,5 + 0,5 0,5+0,5 0,5 + 0,5 0,5 + 0,5 1 3 + 2

Človek a hodnoty Etická výchova/Náboženská výchova

1 1 1 1 1 5

Človek a svet prácePracovné vyučovanie 4+1 4+1 4 4 3,5+0,5 19,5+2,5

Svet práce 0 0 0,5 + 0,5 0,5 + 0,5 0,5+0,5 1,5 + 1,5

Umenie a kultúraVýtvarná výchova 1 1 1 1 1 5

Hudobná výchova 1 1 1 1 1 5

Zdravie a pohybTelesná a športová výchova 2 2 2 2 2 10

Spolu povinná časť 23 24 27 27 28 129

Voliteľné hodiny

Maďarský jazyk a literatúra 1 0 0 0 0 1

Slovenský jazyk a slovenská literatúra

0,5 0,5 0 0 0 1

Informatická výchova 0,5 0,5 0,5 0,5 0 2

Pracovné vyučovanie 1 1 0 0 0,5 2,5

Svet práce 0,5 0,5 0,5 1,5

9

Spolu : povinná časť+

voliteľné hodiny

(23+3)

26

(24+2)

26

(27+1)

28

(27+1)

28

(28+1)

29

(129+8)

137

V hodnotiacom procese sme postupovali podľa Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.

Klasifikované sú všetky predmety v 1. až 9. ročníku s výnimkami: náboženská výchova a etická výchova.

Rozmiestnenie žiakov končiacich povinnú školskú dochádzku

Správanie a dochádzka žiakov

Správanie našich žiakov je uspokojivé avšak sú výnimočné príklady aj na agresívne a neposlušné prípady. Väčšina žiakov mala veľmi dobré správanie a len v ojedinelých prípadoch bolo menej uspokojivé.Správanie rómskych žiakov determinujú najmä ich sociálne vzťahy v rodinách. Rómske deti majú odlišný temperament, často sú hlučné, neporiadne. Na vyučovanie sa nepripravujú a neplnia pracovné povinnosti v škole. Poškodzujú učebnice, učebné pomôcky, nenosia školské potreby na vyučovanie, atď. Na I. stupni sú ešte vychovávateľné, poriadne a slušné. Na II. stupni, keď sa však dostane do puberty, skoro u každého sa prejavuje lajdáctvo, nedbanlivosť a neposlušnosť. Často vynechávajú vyučovanie, dôvodom čoho je záškoláctvo. Príčinou ich vymeškaných hodín je aj nedbanlivosť zo strany tých rodičov, ktorí nie sú zodpovední pri výchove a vzdelávaní svojich detí. V mnohých prípadoch nepomáhajú ani oznámenia o zanedbanej školskej dochádzke, ani predvolania rodičov, ba ani zastavenia sociálneho rodinného príspevku Úradom sociálnych vecí a rodiny v Nových Zámkoch.Ale nájdu sa medzi nimi aj veľmi slušné, dobre vychované deti, ktoré si zaslúžia pochvalu, ktoré rady chodia do školy, rady sa učia, ktoré sa chcú zmeniť, učiť sa, ktoré majú radosť z učenia a sú schopné doháňať svojich rovesníkov v učení ako aj v správaní.

10

Ukončil povinnú školskú dochádzku 7

Gymnázium 1

SOŠ s maturitou 1

SOU bez maturity 2

Zostáva na ZŠ 4

Ukončil pov. školskú dochádzku v nižšom ročníku 0

Neschopný na zaradenie 0

Pracovný pomer 3

OpatreniaAj v tomto školskom roku sme kládli väčší dôraz na dochádzku žiakov. Sprísnili sme

výchovné opatrenia, neospravedlnené hodiny (nad 15 hodín) sme nahlásili obecnému úradu a upevnili sme spoluprácu aj s detským lekárom, hlavne aby deti nedostali dodatočne ospravedlnenia za vymeškané hodiny. V záujme zníženia počtu neospravedlnených hodín upevníme kontakt s príslušníkmi miestnej polície. Na rodičovských stretnutiach stále pripomíname rodičom, aby rešpektovali školský poriadok a dbali na pravidelnú školskú dochádzku svojich detí.

Prehľad vymeškaných hodínPredchádzajúca tabuľka vykazuje počet vymeškaných hodín v priebehu celého

školského roka ospravedlnených a neospravedlnených. Zo štatistiky vidno, že neospravedlnené hodiny sa vyskytujú väčšinou u rómskych žiakov. Väčšina rómskych rodičov nerešpektuje školu, ani zákony, týkajúce sa povinnej školskej dochádzky detí. V mnohých prípadoch neprejavujú ochotu pomáhať škole, pedagógom, ich prístup ku škole je negatívny, možno konštatovať, že je brzdiaci. Svoje dospievajúce deti neposielajú do školy, ale ich poveria rôznymi povinnosťami, súvisiace so zabezpečovaním sociálneho stavu rodiny alebo opatrením mladších súrodencov. V budúcnosti vedenie školy spolu s Obecným úradom v Zemnom bude používať prísnejšie opatrenia pri riešení tejto problematiky (viď. Opatrenia, strana 10).

Triedni učitelia, výchovná poradkyňa spolu s vedením školy a aj s Obecným úradom v Zemnom použili nasledovné formy opatrení za nedbalú školskú dochádzku:

Rodičia žiakov s neospravedlnenými hodinami boli predvolaní pomocným pracovníkom školy Jozefom Lakatosom, a boli oboznámení aj ústne so záškoláctvom ich detí.Všetky konflikty a finančné zaostávania voči škole boli riešené v spolupráci Jozefom Lakatosom (pomocný pracovník školy).

Kvôli predchádzaniu konfliktov a problémov sme upevnili spoluprácu s miestnou obecnou políciou a pracovníkmi ORP.

11

Počet osprav.hodín

Počet neosprav.

hodínSpolu Priemer na jedného

žiaka:

1. stupeň 4528 1022 5550 120,65

2. stupeň 7804 1214 9018 170,15

Spolu: 12332 2236 14568

Upozornenia poslané rodičom

Oznámenia podané na OÚ

Spolu 49 16

Údaje o fyzickom počte pedagogických zamestnancov:

Zoznam učiteľov a ich aprobácia

riaditeľka školy: Mgr. Blanka Lóthiová – učiteľstvo pre 1. stupeň + špec. ped.zástupkyňa riaditeľky : Mgr Ildikó Belokostolská – maďarský jazyk - anglický jazykučitelia 1.-4 ročníkov: Mgr. Magdaléna Oláh - učiteľstvo pre 1. stupeň

Mgr. Anikó Illés - učiteľstvo pre 1.stupeň + špec. ped. Mgr. Andrea Desatová – učiteľstvo pre 1. stupeň + špec. ped.

Bc. Mária Szabóová- učiteľka elementárnej pedagogikyEva Vargová - vychovávateľstvo

učitelia 5.-9 ročníkov: Mgr. Tomová Serena – matematika - fyzikaMgr. Helena Lukácsová – učiteľstvo 1.-5.ročník ZŠ + Slov. j.Mgr. Illésová Kristína – maďarský jazyk – politológiaMgr. Illés Anita – maďarský jazyk – nemecký jazyk Mgr. Illés Ildikó – maďarský jazyk - anglický jazykMgr. Peter Kaderábek – chémia - biológia Paedr.Dr. Zuzana Molnárová – učiteľstvo pre 1.st. + špec. ped.

Údaje o vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Vedenie školy umožní svojim zamestnancom sa ďalej vzdelávať prostredníctvom MC, MŠ SR. ZMPS. Cestou MZ a PK zabezpečuje prenos informácií a poznatkov ostatným členom pedagogického zboru.

DRUHY PLÁNOVANÉHO KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA

Naša škola zamestnáva pedagogických zamestnancov, ktorí sa pravidelne zúčastňovali priebežného odborného vzdelávania a v nasledujúcom období absolvujú, podľa individuálneho zaradenia, adekvátne formy kontinuálneho vzdelávania. Požiadavky jednotlivých učiteľov na kontinuálne vzdelávanie vyplývajú z ich zaradenia do jednotlivých kariérových stupňov. Potreba individuálneho a tým pádom aj kolektívneho odborného rasu sa javí ako dominantná úloha školského zariadenia, pričom je deklarovaná snaha rešpektovať individuálne potreby a možnosti konkrétneho zamestnanca. V závere školského roka sa v zmysle zákona č. 317 o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch uskutočnia hodnotiace pohovory, ktoré budú slúžiť ako návod pre zaradenie zamestnanca do príslušného vzdelávacieho programu v súlade s požiadavkami na rozvoj jeho profesijných

12

kompetencií a v súlade s požiadavkami koncepčného zámeru rozvoja školy a školského vzdelávacieho programu.

Ukončiť už začaté vzdelávanie:

Funkčné1 – Lóthiová Blanka, funkčné vzdelávanie – Riadenie školy a školského zariadenia, termín ukončenia: február 2014/termín začatia jún 2013/

Prípravné atestačné

4 – Belokostolská Ildikó, prípravné atestačné vzdelávanie pred prvou atestáciou pre pedagogických zamestnancov – aktualizačné vzdelávanie, termín začatia: január 2014/prihlásená v júni 2013/Illésová Anikó, prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie druhej atestácie pedagogických a odborných zamestnancov – aktualizačné vzdelávanie, ukončené 24.10.2013Oláh Magdaléna, prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie druhej atestácie pedagogických a odborných zamestnancov – aktualizačné vzdelávanieMolnárová Zuzana, prípravné atestačné vzdelávanie pred druhou atestáciou pre pedagogických zamestnancov – aktualizačné vzdelávanie, termín začatia: január 2014/prihlásená v júni 2013/

Kvalifikačné

1 – Lóthiová Blanka, ukončené kvalifikačné vzdelávanie 14.12.2013 - Jazyková príprava kvalifikovaných učiteľov 1. stupňa ZŠ na úroveň A2 SERR a príprava kvalifikovaných učiteľov 1. stupňa ZŠ s rozšírením kvalifikácie na vyučovanie CJ – kvalifikačné vzdelávanie, číslo osvedčenia KV/A/NJ/2013/0218, dátum vydania 14.12.2013 /nemecký jazyk/ - počet kreditov: 169

P L Á N K O N T I N U Á L NE H O V Z D E L Á VA N I A P E D A G O G I CK ÝC H Z A M E S T N A NC O V N A Š K O L S K Ý R O K 2013/2014 V  Z Š Á N Y O S A

J E D L I K A S  V J M , Z E M N É

Priezvisko, meno, titul Karierový stupeň učiteľa Vzdelávanie

Belokostolská Ildikó, Mgr. samostatný pedagogický zamestnanec

prípravné atestačné vzdelávanie pred prvou atestáciou pre pedagogických zamestnancov – aktualizačné vzdelávanie

Illésová Anikó, Mgr. pedagogický zamestnanec s I. atestáciou

prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie druhej atestácie pedagogických a odborných zamestnancov – aktualizačné vzdelávanie

Illésová Krisztína, Mgr. samostatný pedagogický zamestnanec

Kvalifikačné vzdelávanie pedagogických zamestnancov na doplnenie špeciálno-pedagogickej spôsobilosti –

13

pedagogika mentálne postihnutých

Lóthiová Blanka, Mgr. pedagogický zamestnanec s I. atestáciou

funkčné vzdelávanie - Riadenie školy a školského zariadenia

Molnárová Zuzana, PaedDr.

odborný zamestnanec s I. atestáciou

prípravné atestačné vzdelávanie pred druhou atestáciou pre pedagogických zamestnancov – aktualizačné vzdelávanie

Oláh Magdaléna, Mgr. pedagogický zamestnanec s I. atestáciou

prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie druhej atestácie pedagogických a odborných zamestnancov – aktualizačné vzdelávanie

V porovnaní s minulým školským rokom v tomto roku sa prihlásilo menej pedagógov na ďalšie vzdelávanie:

- štyri kolegyne sa prihlásili na prípravné atestačné vzdelávanie:

- tri na prípravné atestačné vzdelávanie pred druhou atestáciou pre pedagogických zamestnancov – aktualizačné vzdelávanie, a jedna na prípravné atestačné vzdelávanie pred prvou atestáciou pre pedagogických zamestnancov – aktualizačné vzdelávanie

- jedna kolegyňa na kvalifikačné vzdelávanie pedagogických zamestnancov na doplnenie špeciálno-pedagogickej spôsobilosti – pedagogika mentálne postihnutých- riaditeľka školy na funkčné vzdelávanie - Riadenie školy a školského zariadenia. V decembri 2013 úspešne ukončila kvalifikačné vzdelávanie - Jazyková príprava kvalifikovaných učiteľov 1. stupňa ZŠ na úroveň A2 SERR a príprava kvalifikovaných učiteľov 1. stupňa ZŠ s rozšírením kvalifikácie na vyučovanie CJ .

Kvalifikovanosť a odbornosť pedagogických zamestnancov

Počet pedagógov na 1. stupni: kvalifikovaných: 5 nekvalifikovaných: 0 Počet pedagógov na 2. stupni: kvalifikovaných: 8 nekvalifikovaných: 0

Počet pedagógov v   ŠKD : kvalifikovaných: 1 nekvalifikovaných: 0

14

Odbornosť vyučovania predmetov v školskom roku 2013/2014

Učitelia na 1. stupni - v % nom vyjadrení0.roč. 2. roč. 3. roč. 4. roč. Spolu

Predmety O N O N O N O N O NSlov.jazyk a liter. 100 100 100 100 400Prvouka 100 100 200Vlastiveda 100 100 200Matematika 100 100 100 100 400Prírodoveda 100 100 200Maďarský j. a lit. 100 100 100 100 400Cudzí jazyk 100 100 200Pracovné vučov. 100 100 200Výtvarná výchova 100 100 100 100 400Hudobná výchova 100 100 100 100 400Telesná výchova 100 100 100 100 400Etická výchova 100 100 200Náboženská výchova 100 100 100 100 400InéPriemer v % 100 100 100 100 100

Odbornosť vyučovania predmetov v školskom roku 2013/2014

15

Učitelia na 2. stupni – v % nom vyjadrení5. 6. 7. 8. 9. Spolu

Predmety O N O N O N O N O N O NSlov.jaz. a liter. 100 100 100 100 100 400 100Matematika 100 100 100 100 100 500Maďarský j. a liter. 100 100 100 100 100 500Cudzí jazyk 100 100 100 100 100 500Výtvarná výchova 100 100 100 100 100 500Hudobná výchova 100 100 100 100 100 500Telesná a športová výchova 100 100 100 100 100 500

Etická výchova 100 100 100 100 100 500Náboženská výchova 100 100 100 100 100 500Dejepis 100 100 100 100 100 500Zemepis 100 100 100 100 100 500Fyzika 100 100 100 100 400Chémia 100 100 100 100 100 500Prírodopis 100 100 100 100 100 500Občianska výchova 100 100 100 100 100 500InéPriemer v % 64,28 35,72 66,66 33,33 66,66 33,33 66,66 33,33 66,66 33,33 66,22 33,78

Záujmové krúžky v školskom roku 2013/2014

Porad. číslo

Názov krúžku Vedúci/a krúžku Počet žiakov Kedy

1. Hravá maďarčina – Játékos magyar nyelv

Illés Anikó11 Streda 6. 7. h.

2. Rozvoj čitateľskej gramotnosti 11 Pondelok 5. h.

Piatok 1. h.3. Múdra sova – Bölcs

bagoly Szabóová Mária 9 Piatok 7. h.Pondelok 7. h.

4. Krúžok šikovných rúk –Ügyes kezek szakköre

Vargová Eva 10 Piatok15,30-17,30

5. Športový krúžok – Sport szakkör Oláhová Magdaléna 13 Utorok 5. h.

Streda 5. h.6. Krúžok matematiky Tomová Serena 7 Pondelok 0. h.

Utorok 6. h.7. Tvorivá dielňa

informatiky Molnárová Zuzana 11 Utorok 7. h.Piatok 5. h.

8. Krúžok slovenského jazyka Lukácsová Helena 7 Streda 0. h.

9. Krúžok biológie a chémie Kaderábek Péter 4 Utorok 7.8. h.

Krúžok biológie 8 Utorok 6. h.10. Krúžok čítania s

porozumením Belokostolská Ildikó 8 Utorok 5. h.Štvrtok 7. h.

11. Krúžok maďarského jazyka Illés Anita 7 Štvrtok 7.8. h.

12. Krúžok anglického jazyka Illés Ildikó 8 Štvrtok 6. 7. h.

13. Krúžok umenia a literatúry – Művészet és irodalombarátok szakköre

Desatová Andrea 11 Štvrtok 5. h.Piatok 5. h.

Spolu 117

Krúžok ,,Hravá maďarčina“

V školskom roku 2013/2014 v krúžku pracovala 12 žiakov, celá tretia trieda.Činnosť krúžku predstavovala hlavne čítanie detských časopisov Kabóca a Tudorka pre 3. ročník. Riešili sme v nich krátke tajničky, logické úlohy, hravé pravopisné cvičenia, matematické úlohy, hádanky, vymaľovánky, ďalej naša činnosť bola zameraná na didaktické hry, čítanie

16

rozprávok, ich rozbor, čítanie s porozumením, vymyslenie rozprávok a krátkych básničiek. Rozobrali sme jednotlivé časti rozprávok, charakteristické znaky, vonkajšie a vnútorné vlastnosti hrdinov. Dramatizovali sme kratšie rozprávky a memorizovali sme krátke básničky, krátke texty. Žiaci si osvojili gramatické pravidlá s hravými metódami, napokon si získali nové nápady a mohli si vyskúšať svoju zručnosť, šikovnosť a kreativitu. Hravé motívy a úlohy slúžili nielen na prebudeniu záujmu, ale aj na rozvoj kreatívneho a logického myslenia. Žiaci si veľmi obľúbili aj relaxačné cvičenia.Ďalším cieľom krúžku bolo aj vytváranie a prehlbovanie pozitívnych citových vzťahov k materinskému jazyku, rozvíjanie slovnej zásoby, rozvíjanie myslenia a kreativity. V rámci krúžkovej činnosti sa pripravovali žiaci na súťaž v prednese poézie a prózy, na vianočný kultúrny program, na Deň matiek a na súťaž v prednese rozprávok: ,,Égigérő mesefa´´ Žiaci krúžok radi navštevovali a pracovali v ňom s radosťou a úspešne.

Zemné, 20. júna 2014 Vypracovala: Mgr. Anikó Illésvedúca krúžku

Korepetačný krúžok

Záujmový krúžok navštevovali integrovaní žiaci z tretej triedy: Bihariová Kristína, Lakatos Silvester, Stojka Ronald.Krúžkovú činnosť sme začali v októbri, stretávali sme týždenne dvakrát, v pondelok a v piatok.Cieľom nášho krúžku bolo opakovanie a prehĺbenie učiva z maďarského jazyka a literatúry, zo slovenského jazyka, z matematiky a z vecného učenia. Cieľom činnosti z maďarského jazyka a literatúry:

- opakovanie preberaného učiva- obohacovanie slovnej zásoby v materinskom jazyku- hlasné a tiché čítanie- čitateľská gramotnosť- konverzácia- rozvíjanie slovnej zásoby- memorizovanie krátkych riekaniek- príprava žiakov na recitačné súťaže- logopedické cvičenia

Cieľom činnosti z matematiky:- opakovanie preberaného učiva- opakovania sčítania a odčítania- logické úlohy, logické hry

Cieľom činnosti zo slovenského jazyka: - opakovanie preberaného učiva- obohacovanie slovnej zásoby v slovenskom jazyku- cvičenie výslovnosti- dramatizácia krátkych rozprávok- ľudové piesne a ľudové hry

Cieľom činnosti z vecného učenia:- environmentálna výchova- láska k prírode- čistota a hygiena

17

- osvojovanie pravidiel správania- starostlivosť o zdravie, prírodu, o zvieratá a rastlinách, životné prostredie

Na krúžku sme si vytvorili príjemnú atmosféru a naša spoločná práca dosiahla dobré výsledky.

Zemné, 20. júna 2014 Vypracovala: Mgr. Anikó Illés vedúca krúžku

Krúžok – Múdra sova – Bölcs bagoly 4. ročník

Cieľom záujmovej činnosti bolo rozvíjať kognitívne funkcie a schopnosti žiakov v literárnej jazykovej a matematickej oblasti. Podporovať kreatívnosť, rozvíjať talent u nadaných žiakov, a u žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami rozvíjať a zdokonaľovať problémové stránky jazykovej a matematickej oblasti . Aktivizovať pozitívne emócie, vyššie city. Zábavnejšou formou vzbudzovať pozitívny vzťah k predmetom maďarský jazyk a literatúra a matematika. Metódy a formy práce boli zážitkové učenie, skupinová práca, tvorivé aktivity a hry, motivačné pomôcky. Žiaci boli vždy dobre naladení. Najviac ich bavili hravé matematické úlohy, pamäťové hry, hranie rolí a práca s textom v časopise Kabóca a rôzne súťaže jednotlivcov aj skupín. Celoročnú prácu záujmového krúžku hodnotím kladne, naša činnosť bola úspešná.Zdokonalili sa im schopnosti, rozvíjalo sa im logické myslenie, hľadanie informácií v textoch. Zvyšovala sa im predstavivosť, fantázia, motorika ako aj schopnosť hraniarolí a rozvíjala sa im aj slovná zásoba.

Zemné, dňa 23. 6. 2014 Vypracovala: Bc. Szabóová Máriavedúca krúžku

Vyhodnotenie krúžku šikovných rúk

V školskom roku 2013/2014 v krúžku bolo zapísaných 12 žiakov, z ročníkov 2.-9.ale pravidelne som pracovala so siedmimi žiačkami.V rámci krúžkovej činnosti sme sa zaoberali ručnou prácou, pracovali sme s rôznymi technikami, osvojili sme veľa nových techník. Svoje estetické výtvory sme vyrobili z prírodných ,ale aj umelých materiálov, k aktuálnym príležitostiam.Svoje predošlé skúsenosti sme využili aj odovzdávali mladším žiakom. Vytvárali sme jesenné ozdoby z listov, konárikov z farebného a vlnitého papiera, vianočné dekoračné predmety s technikou vyšívania, kašírovania, s prácou so slaným cestom, fašiangové ozdobné predmety a masky, veľkonočné kraslice a dekorácie na okná, darčeky pre mamičky ku Dňu matiek a ešte veľa zaujímavých, krásnych ozdôb a darčekov,Žiaci v krúžku pracovali s radosťou a úspešne, svojou prácou urobili radosť nielen pre seba, ale aj rodičom, priateľom, ktorých obdarovali svojimi vlastnoručne pripravenými darčekmi. Z vyrábaných dekoračných predmetov sme robili výstavu ,ktorá je umiestnená v skrini na chodbe ZŠ.

18

V Zemnom, 19.6. 2014 Vypracovala: Eva Vargová vedúca krúžkuŠportový krúžok

Športový krúžok prebiehal v čase od 1. októbra 2013 do 28. mája 2014. Počet detí 13. Chlapcov šesť a dievčat sedem. Na športový krúžok bol vypracovaný plán práce, ktorý zahŕňal dve hľadiská: hľadisko výchovy a hľadisko vzdelávania. Minulí školský rok žiaci tak isto navštevovali športový krúžok. Tieto deti potrebujú veľa pohybu aby sa psychicky ukludnili a mohli sústrediť na učenie.Hľadisko výchovy: Nakoľko tieto deti pochádzajú z menej podnetného rodinného prostredia bolo nutné si vytvoriť priaznivé ovzdušie, aby mohli získať základné výchovné návyky ako sú: správanie, používanie športového oblečenia (výstroj), používania hygienických potrieb, kladný postoj k upevňovaniu zdraviu a spolunažívaniu. Tieto výchovné prvky na každej hodine sme aplikovali. Najväčšou prekážkou boli zadováženie športového oblečenia (výstroja). Nie každý mal športové oblečenie, ale používali tepláky v ktorých chodievali do školy. Príkladne si osvojili povely nástupu, mali radosť z pohybov, veľmi dobre sa cítili na týchto hodinách.Hľadisko vzdelávania: Žiaci si mali osvojiť základné prvky pohybu: poskoky, obraty, výskoky, krátke šprinty a jednoduché gymnastické cvičenia a jednoduché loptové hry. Základné prvky ovládali k spokojnosti, na behy neboli pripravení, od gymnastických cvičení sa báli. Šikovne narábali s loptou, osvojili si prihrávky. Najväčšiu radosť mali z tanca. Kladne hodnotím návyky osobnej hygieny a ich prístup k povinnostiam.

V Zemnom, 19.6. 2014 Vypracovala: Magdaléna Oláh vedúca krúžku

Vyhodnotenie matematického krúžku v   školskom roku 2013/2014

Krúžok navštevovalo 7 žiakov z deviatej triedy a traja žiaci z ôsmej triedy. Preberali sme úlohy Monitorov z predchádzajúcich rokov podľa plánu a prípravné testy z pracovného zošita Matematický trenažér.Účasť bola dobrá, väčšinou chýbali len žiaci rómskeho pôvodu , ktorí aj veľakrát chýbajú z vyučovania.Deviataci napísali Monitor tak, aké výsledky mali počas štúdia. Pri väčšej snahe mohli dosiahnuť aj lepšie výsledky, len žiaľ, dnešní žiaci necvičia doma , nepíšu si domáce úlohy pravidelne, čo zapríčiňuje , že nemajú dostatočnú rutinu , vypestovanú pozornosť a logické myslenie potrebné pri riešení úloh.So žiakmi ôsmej triedy začali sme riešiť tiež úlohy z predchádzajúcich Monitorov a budeme pokračovať v budúcom školskom roku.

V Zemnom, 19.6. 2014 Vypracovala: Serena Tomová vedúca krúžku

Činnosť krúžku „Hravá informatika“

šk.rok: 2013/2014

19

Začiatkom školského roka hneď v septembri sme začali organizovať dvojhodinové krúžky. Dohodli sme sa na témach jednotlivých hodín. September a október:Zásady práce v počítačovej učebni. Prihlásenie sa do počítača. Základné informácie o hardwarovom vybavení počítača. Nácvik základných zručností. Nácvik práce s myšou.November:Práca s programom Skicár. Zoznámenie sa s nástrojovou lištou. Precvičenie motoriky a práce s myšou. Úlohy zamerané na kreslenie – geometrické tvary, farby ...December:Poznávanie a rozdelenie kláves. Použitie jednotlivých klávesových skratiek. Práca v programe Word. Písanie textov. Vianočné pohľadnice.Január:Práca s programom Word. Pozvánka. Plagát.Február:Práca s programom PowerPoint – návrh snímky, textu a obrázku. Pridávanie efektov a nastavenie časovania animácií. Vytváranie rozprávky.Marec:Použitie internetu. Webový prehliadač. Vyhľadávanie informácií. Uloženie obrázkov a textu zo stránky. Apríl:Elektronická pošta – registrácia, mailová adresa, heslo. Čítanie, písanie, odosielanie správy. Otvorenie schránky.Máj:Práca s Internetom - Jednoduché edukačné aj športové hry rozvíjajúce zručnosti žiakov.Jún:Práca s Internetom - Jednoduché edukačné aj športové hry rozvíjajúce zručnosti žiakov.Použitie CD. Prezentácia vlastných prác.

Pracovali sme podľa plánu. Prácu záujmového krúžku sme vyhodnotili a spolu s deťmi sme hodnotili ako úspešnú.

V Zemnom, 24. júna 2014 PaedDr. Zuzana Molnárová

Krúžok slovenského jazyka

Cieľom krúžku bolo pripraviť žiakov 9. triedy na ďalšie vzdelávanie na stredných školách, preopakovať učivo zo slovenského jazyka a literatúry na 2.stupni. Činnosť v krúžku sa začala začiatkom 1. októbra a stretávali sme sa týždenne raz, t. j. v stredu na nultej hodine. V krúžku pracovali iba žiaci 9. triedy, ktorí sa chystali na Testovanie 9 . Na hodinách záujmového krúžku sme sa venovali slovenskej gramatike a slovenskému pravopisu. Písali sme pravopisné diktáty a gramatické cvičenia na nácvik jednotlivých gramatických a pravopisných javov ako napr. rytmické krátenie, vybrané slová, spodobovanie spoluhlások, slová podľa významu, atď. Preopakovali sme si vetoslovie, rozdelenie viet z hľadiska obsahu, zloženia a členitosti. Určovali sme vetné členy, vetné sklady a spravili sme aj schémy viet.

20

Nezanedbávali sme ani literatúru. Veľký dôraz sme kládli na predstaviteľov literárneho smeru „ realizmus“ a na predstaviteľov Štúrovej školy. Precvičovali sme analýzu literárnej ukážky, rozoberali sme básne po obsahovej a formálnej stránke, atď.Na každom stretnutí sme riešili aj úlohy Testovania z predchádzajúcich rokov.Činnosť krúžku sa skončila v marci.

V Zemnom, 24. júna 2014 Vypracovala: Helena Lukácsová

Záujmový krúžok biológie a   chémie, školský rok 2013/2014

Počet hodín: 2 hodiny/ týždeňPočet žiakov: 2 Ročník: 7. a 9.

Témy záujmového krúžku boli zamerané na oboznámenie sa so všeobecno-vzdelávacími predmetmi, ako je biológia, biochémia, chémia, a fyzikálna chémia. Učivo obsahovalo témy zakladajúce sa na učivo chémie 8. a 9. ročníka, a z biológia na učivo 7-9 ročníka ZŠ. Prioritou bolo oboznámiť žiakov základnými procesmi biológie a chémie a získať nové, zaujímavé vedomosti. Získať nové zručnosti prácou s chemikáliami, laboratórnym sklom, laboratórnou technikou, mikroskopom... Témy jednotlivých krúžkov obsahovali tieto okruhy otázok, napr.: základné úkony, vlastnosti látok, chemické reakcie a chemický dej, príprava roztokov, organická chémia, elektrochémia, makromolekuly v prírode – sacharidy, lipidy, proteíny, vitamíny, agrológia, pomológia, rastlinné pletivá a orgány, tvorba herbária, taxonómia rastlín, entomológia, virológia, bakteriológia, mikrobiológia, terénne práce... Veľký dôraz bol vkladaný na spoznávanie okolitej prírody a na procesy, ktoré sa v nej odohrávajú. Na chemické reakcie prebiehajúce sa v organizmoch, alebo v bezprostrednom okolí človeka. Na vyzdvihnutí základných procesov prírody a na opis a vysvetlenie týchto dejov.Žiaci sa aktívne zapájali do hodiny. Mali vlastné nápady na reakcie, na nové ukážky prírodných dejov. Svojimi komentármi, prístupom a aktivitou obohacovali hodinu. A bezproblémovo si osvojili učivo.Záujmový krúžok hodnotím kladne. Práca so žiakmi bola kvalitná a úspešná. Vďaka tejto hodine sme sa vedeli úspešne zapojiť do súťaží z chémie (CHO) a prírodovedného súťaže Ányosa Jedlika. Kde sme dosiahli 2. a 4. miesto, a boli sme úspešným riešiteľom na školskom kole chemickej olympiády.

V Zemnom, 18.6.2014 Vypracoval: Peter Kaderábek, Mgr.

Záujmový krúžok biológie a   chémie, školský rok 2013/2014

Počet hodín: 2 hodiny/ týždeňPočet žiakov: 8 Ročník: 5.

Témy záujmového krúžku boli zamerané na oboznámenie sa so všeobecno-vzdelávacími predmetmi, ako je biológia.

21

Učivo obsahovalo témy zakladajúce sa na učivo biológie 5. ročníka ZŠ. Prioritou bolo oboznámiť žiakov základnými procesmi biológie a získať nové, zaujímavé vedomosti. Získať nové zručnosti prácou s mikroskopom, preparačnými pomôckami, vytvoriť si natívne preparáty, pracovať s odbornou literatúrou... Témy jednotlivých krúžkov obsahovali tieto okruhy otázok, napr.: základné úkony, bunka, bunkové organely, nebunkové organizmy, huby, riasy, lišajníky, výtrusné rastliny, pozorovanie akrilátov, semenné rastliny, stromy, nahosemenné a krytosemenné rastliny, kvitnúce rastliny, jedno- a dvojklíčnolistové rastliny, rastlinné pletivá a orgány - koreň, stonka, list, kvet, súkvetie, plod a semeno, tvorba herbária, taxonómia rastlín, terénne práce... Veľký dôraz bol vkladaný na spoznávanie okolitej prírody a na procesy, ktoré sa v nej odohrávajú. Vyzdvihnutie periférnych oblastí biológie. Dôležité bolo zavedenie práce s odbornou literatúrou, oboznámenie sa taxonómiou rastlín. Hodiny boli zamerané aj na ekológiu a environmentálnu výchovu žiakov. Žiaci sa zapájali do priebeh hodiny – ale niektorí iba rušili hodinu. Mali vlastné nápady na jednotlivé pokusy a na nové ukážky z prírodných dejov. Svojimi komentármi, prístupom a aktivitou obohacovali hodinu.Záujmový krúžok hodnotím priemerne. Práca so žiakmi bola menej úspešná. Iba menšia časť žiakov si osvojilo učivo a bola ustavične aktívna. V Zemnom, 18.6.2014 Vypracoval: Peter Kaderábek, Mgr.

Krúžok čítania s   porozumením

Základným cieľom krúžku bolo poskytnúť žiakom praktickú pomoc v tom, aby svoje zručnosti v čítaní a v porozumení prečítaného textu rozvíjali na vyšší stupeň. Porozumenie textu, ako zručnosť, je nepostrádateľným pre žiakov k úspešnému dokončeniu školských štúdií, a čo je ešte dôležitejšie: aby sa vedeli úspešne orientovať v každodennom živote. Často sa stretávame s tým javom, že žiaci majú vážne problémy aj pri porozumení jednoduchého textu. Zrejmé, že hlavnou príčinou neúspechu v učení je, že žiaci sa nevedia poradiť, čo s daným textom majú robiť. Nedostatky v porozumení textu tvoria neprekonateľné prekážky v učení, a bez skoncovania týchto prekážok nie je možné dosiahnuť dobré výsledky ani v jednom školskom predmete. Preto je dôležité, aby škola poskytla väčšiu pomoc žiakom v rozvíjaní zručnosti porozumenia prečítaného textu. Na našom krúžku čítania s porozumením sme používali pracovné zošity obsahujúce úlohy pre čítanie a porozumenie prečítaného textu zostavené s Martou Varsányiovou.

V Zemnom, 27.6.2014 Vypracovala: Mgr. Ildikó Belokostolská

Krúžok maďarského jazyka a literatúry

Krúžok bol určený pre žiakov 9. ročníka. Navštevovalo ho 7 žiakov, s ktorými sme sa stretávali raz za týždeň, vo štvrtok.Činnosť krúžku bola zameraná predovšetkým na prípravu žiakov 9. ročníka na celoplošné testovanie deviatakov „Testovanie 9-2014“ a zvládnutie prijímacích pohovorov. Okrem toho, že si žiaci zopakovali učivo z predchádzajúcich ročníkov, učili sa pracovať s testami, ktoré boli použité v predošlých ročníkoch, riešili rôzne zaujímavé a zábavné úlohy a testy.Činnosť krúžku bola zameraná na prehlbovanie a upevňovanie vedomostí získaných na hodinách maďarčiny.

V Zemnom, 27.6.2014 Vypracovala: Mgr. Anita Illés

22

Krúžok priateľov umenia a   literatúry

Krúžok priateľov umenia a literatúry navštevovalo 11 žiakov – osem dievčat a traja chlapci z 1. A triedy.

Cieľom záujmového krúžku bolo rozvíjať u žiakov kreativitu a cit pre vnímanie krásy hudby, umenia a literatúry v súčasnosti ale aj v minulosti, ako oboznámenie sa s ľudovým umením a tradíciami.

Obsah záujmového krúžku bolo zamerané na nasledujúce témy:- hry v materinskom jazyku- príprava na sviatky - príprava rôznych ozdôb a darčekov - ľudové umenie a ľudová tradícia- počúvanie a rozoberanie hudby- nácvik piesní, básní- gramatické cvičenia- význam čítania – predstavenie obľúbenej knižky- lúštenie rôznych hlavolamov a krížoviek

Význam záujmového krúžku sformoval svetonázor žiakov, mal vplyv na etické a estetické vnímanie okolitého sveta. Pomohol k zdokonaľovaniu   materinského jazyka, napomáhal k rozvíjaniu kreativite žiakov.

K práci v záujmovom krúžku mali žiaci pozitívny vzťah. Práca záujmového krúžku bola úspešná, hodnotíme ju kladne.

20. júna 2014 Vedúca krúžku: Mgr. Andrea Desatová

Vyhodnotenie činnosti ŠKD za šk.rok 2013 /2014

ŠKD navštevovalo v tomto šk.roku 15 detí z ročníkoch 1.-5.Výchovno-vzdelávacia činnosť v ŠKD bola zameraná na uspokojovanie záujmov žiakov v čase mimo vyučovania s prevahou činností oddychového, rekreačného a záujmového charakteru. Pedagogický prístup bol orientovaný na posilňovanie humánnych a priateľských vzťahov medzi rovesníkmi, na rozvíjanie prosociálneho správania žiakov s rešpektovaním ich individuálnych osobitostí, potrieb a záujmov. V oddelení sme pracovali podľa celoročného plánu, ktorý je aktualizovaný týždennými plánmi a aktuálnymi akciami.

Klady: Na vyučovanie sme sa venovali písomnému vypracovaniu DÚ podľa zadania, využívali sme didaktické hry na rozvoj pamäti, logiky, slovnej zásoby. Málo zo žiakov pracovalo samostatne, požadovali individuálny prístup a pomoc pri riešení problémov. V spoločných činnostiach sa pracovalo dobre, starší žiaci pomáhali mladším žiakom.

23

Nedostatky: neustále pretrvával problém neadekvátneho reagovania, nevedia prehrávať, nevedia vypočuť názor iného. Každodenne sme museli riešiť konflikty, deti prejavovali agresivitu, problémy medzi sebou riešili bitkou, napádaním a hlasným vykrikovaním.

Opatrenia:- V budúcom školskom roku zvýšiť a skvalitniť prípravu na vyučovanie s dôrazom na

pomoc rodinám a tým zvýšiť záujem o účasť detí v školských kluboch- Rozvíjať telovýchovné, športové, záujmové a pracovné zručnosti, podporujúce

správne návyky osobnej hygieny.- Naďalej sa podieľať na realizácii Národného programu boja proti drogám,

environmentálnej výchove a výchove k manželstvu a rodičovstvu.- Riešiť agresivitu a antisociálne správanie detí.

V Zemnom, dňa 20.6.2014 Vychovávateľka: Eva Vargová

Vyhodnotenie – Výchova k   manželstvu a   k rodičovstvu

V školskom roku 2013/2014 naša škola venovala náležitú pozornosť  výchove k manželstvu a k rodičovstvu. Poskytla žiakom pomoc pri príprave na rodinný život nielen na hodinách etickej výchovy, náboženskej výchovy, prírodopisu, biológii, literatúry, pri výučby jazykov a telesnej výchovy ale aj s rôznymi akciami a prednáškami.

Na vyučovacích hodinách žiaci v celom školskom roku sa stretávajú s témami VMR: - na prírodovede a biológii o stavbe ľudského tela a o zmenách sprevádzajúce sa obdobia dospievania- telesná výchova v nich upevňuje zdravotné a hygienické návyky- etická a náboženská výchova formuje morálnosť, správne postoje, toleranciu, empatiu a úctu k iným ľuďom- témy VMR sa často objavujú v jazykoch, občianskej výchove ale aj v iných predmetoch

V školskom roku 2013/2014 boli tieto témy naplánované na jednotlivé mesiace, ktoré boli zrealizované s pedagógmi počas jednotlivých vyučovacích hodín alebo v rámci celoškolských akciách:

- September – Moja rodina- Október – Úcta k starším- November - Šikanovanie- December – Ľudové tradície- Január – Obdobie puberty- Február – Talent školy- Marec – Kniha - priateľ človeka- Apríl – Mesiac priateľstva- Máj – Zlozvyky – fajčenie, alkohol, droga- Jún – MDD

Ciele VMR ktoré sme vytýčili v školskom roku 2013/2014, boli splnené

24

20. júna 2014 Poverený pedagóg: Mgr. Andrea Desatová

Vyhodnotenie prevencie drogových závislostí na školský rok 2013/2014:

- Počas priebehu školského roka boli všetky ciele dosiahnuté. Zapojenie sa školy a detí do rôznych podujatí a konzultácií sa uskutočnilo počas priebehu školského roka. - Časový plán aktivít zameraných na prevenciu drogových závislostí bol dodržaný.

Uskutočnili sa:- rozhovory, besedy , ankety,- využitie protidrogových tém vo všetkých vyučovacích predmetoch,- práca v záujmových útvaroch a na triednických hodinách,- práca s počítačom / Internet /,- organizovanie zábavných , náučných a športových podujatí ,- nástenky, plagáty , výstavky,- monitorovanie správania žiakov - prevencia obezity, závislostí, zdravý životný štýl,

- rozvoj telesnej zdatnosti žiakov,- prevencia šikanovania,- prevencia HIV/AIDS,- prevencia kriminality, sexuálneho zneužívania,- riziká dospievania, podpora duševného zdravia- práva dieťaťa.

Pri všetkých aktivitách boli zohľadňované vekové osobitosti žiakov, ich schopnosti a záujmy, ako aj ich rodinné prostredie.

V Zemnom, 23.06.2014 Vypracoval: Mgr. Peter Kaderábek koordinátor protidrogovej prevencie

Analýza výsledkov v oblasti profesionálnej orientácie v šk. r. 2013-2014

Našim cieľom v tejto oblasti bolo usmernenie žiakov pre tie povolania o ktoré majú záujem, ale zároveň i dostatočnú vedomostnú úroveň. Na plenárnom zasadnutí RZ boli rodičia prostredníctvom VP oboznámení so sieťou SOU, SOŠ a Gymnázií v regióne- kritériami škôl na prijatie žiakov. V priebehu školského roka boli žiaci priebežne informovaní o naplnenosti škôl. V rámci otvorených dní žiaci individuálne navštívili školy SPŠ elektrotechnická Nové Zámky, Schola Privata Kolárovo Gymnázium Petra Pázmánya v Nových Zámkoch. Náboroví pracovníci dostali priestor na rozhovor so žiakmi – propagačné materiály o školách boli zverejňované na nástenných novinách. Obzvlášť veľkú pozornosť sme venovali Monitoru žiakov, na ktorý boli žiaci vopred pripravovaní vyučujúcimi testovaných predmetov.

Konzultačné hodiny VP pre rodičov boli vo štvrtok do 15,OO hodiny.

25

Rozmiestnenie žiakov v školskom roku 2013 – 2014:Bianka Baloghová – Schola Privata Kolárovo (kozmetik) Attila Jóba – Stredná priemyselná škola elektrotechnická S.A. Jedlika,Nové Zámky Dominik Károly – Schola Privata Kolárovo (čašník)Dóra Vargová – Gymnázium P. Pázmáňa Nové Zámky

Pokračujú v   povinnej šk. dochádzke na ZŠ Veronika BihariováBrigita Lakatošová Boris LakatosRobert Sztojka

Ukončili povinnú šk. docházku na ZŠ:Nikolas LakatosPatrik LakatosTomáš Sztojka

Celkovo:SOŠ - 1 žiakSOU - 2 žiakov GYM - 1 žiačka

REALIZÁCIA HLAVNÝCH ÚLOH V OBLASTI VÝCHOVNÉHO PORADENSTVA

ČASOVÝ HARMONOGRAM:

SEPTEMBER – OKTÓBER:

- evidencia žiakov so ZPS pre psychologické vyšetrenie (3.9.2013)- nainštalovanie ústrednej propagačnej nástenky o možnostiach štúdia- založenie evidencie žiakov 5.-9. ročníka (3.9.2013)- prerokovanie plánu práce výchovného poradcu (3.9.2013)

1. info o priemere známok - mail od CPPPaP ( 3.10.2013)2. pracovné stretnutie výchovných poradcov – SOŠ Slovenská ul.,NZ (15.10. 2013)3. Oznam o profilových predmetoch na prijímacie skúšky na stredné školy pre

školský rok 2014/2015- mail od Mgr. Borisa Holiča (22.10.2013)4. zber záujmu - Školské výpočtové stredisko (23.10.2013)

NOVEMBER – DECEMBER:

- individuálne pohovory so žiakmi ( 13.11.) a s rodičmi (14.11.)- systematicky pokračovať v hromadných a individuálnych pohovoroch so žiakmi- prednáška na plenárnom zasadnutí RZ- vypracovanie podkladov pre zber záujmu- uskutočnenie exkurzií na SŠ ( individuálne okt.-dec. 2013)

26

JANUÁR – FEBRUÁR:

- informovať o prehľade naplnenosti SŠ- termíny prijímacích pohovorov – talentové skúšky- mail od CPPPaP (Organizačné

pokyny k prijímacím skúškam na stredné školy v Nitrianskom kraji pre školský rok 2014/2015 (15.1.2014)

MAREC – APRÍL:

- odovzdávanie prihlášok školskej lekárke (8.4.)- podpisovanie prihlášok- kontrola evidencie a zatriedenie došlých materiálov- sledovanie prípravy žiakov na prijímacie pohovory- informácie pre rodičov a žiakov o prijímacích pohovoroch a naplnenosti škôl(31.3.-

2.4.)

MÁJ – JÚN:

- účasť žiakov na prijímacích pohovoroch (12.5.-15.5.)- zverejnenie výsledkov pohovorov(13.5.-15.5.)- vyplnenie prihlášok pre žiakov 8. ročníka (20.6.)

1. pracovné stretnutie výchovných poradcov – Koliba, NZ (24.6. 2014)

OSTATNÉ ÚLOHY:

- evidencia pošty- dodržiavanie konzultačných hodín pre žiakov a rodičov – každý nepárny týždeň do

15.00

Zodpovedná výchovná poradkyňa : Mgr. Kristína Illésová

Vyhodnotenie činnosti poradných orgánov

Vyhodnotenie činnosti MZ 1. stupňa za školský rok 2013/2014

Metodické združenie v školskom roku 2013/2014 sa schádzalo päťkrát podľa vypracovaného harmonogramu. Pracovný plán, témy a programy sme zostavili spoločne. Hneď na prvom zasadnutí sme vypracovali ,,Systém hodnotenia žiakov na 1. stupni“. Pravidelne (štvrťročne) sme vyhodnotili písomné previerky žiakov. Urobili sme javovú analýzu, na základe čoho sme poukázali na zistené nedostatky, ktoré bolo treba odstrániť, korigovať. Realizované prednášky a diskusie:

Zrozumiteľné, zreteľné čítanie Úroveň čitateľskej gramotnosti, finančná gramotnosť Výučba slovenského jazyka

27

Vyhodnotenie celoročnej práce ŠKD Hodnotenie prospechu, správania a dochádzky žiakov Vyhodnotenie záujmových krúžkov na 1. stupni Vyhodnotenie práce s nadanými žiakmi Vyhodnotenie jednotlivých súťaží Starostlivosť o žiakov so ŠVVP ( o začlenených) – správy zo psychologického

vyšetrenia Kontrola plnenia UO a tematických výchovno-vzdelávacích plánov Vyhodnotenie a rozbor hravej otvorenej hodiny: 1. ročník – miešaná hodina

(uskutočnená v januári 2014) Úroveň výchovných predmetov Rozbor hospitačnej činnosti Aktuality z odb.pedag.literatúry a tlače Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom roku 2013/2014

Na zasadnutiach sme spoločne prijali uznesenia, ktoré sme sa snažili načas splniť a vyskytujúce nedostatky odstrániť. Zo všetkých zasadnutí sme pravidelne písali podrobné zápisnice.

Zemné, 20. júna 2014 Vypracovala: Mgr. Anikó Illésvedúca MZ

Záverečné vyhodnotenie práce PK humánnych predmetov

Miesto konania : ZŠ Ányosa Jedlika s VJM ZemnéPredmetová komisia počas školského roka 2013/2014 zasadala päťkrát podľa vypracovaného harmonogramu a pracovala podľa plánu práce schváleného na začiatku školského roka. Zaoberali sme sa pedagogickými, psychologickými a aj výchovnými vyučovacími problémami.Analýza činnosti PK v školskom roku 2013/2014Realizované úlohy a diskusieNa zasadnutí PK boli vyhodnotené všetky výchovné predmety. Predmety hodnotili učitelia výchovných predmetov. Konštatovali, že predpísané učivo bolo prebraté a dosiahnuté výsledky z jednotlivých predmetov boli odovzdané vedeniu školy, ako podklady k vyhotoveniu koncoročnej školskej zápisnice.

Podľa plánu práce z maďarského a zo slovenského jazyka boli napísané previerky štvrťročne. Pomocou javovej analýzy zistené nedostatky boli prediskutované, vhodné opatrenia na ich odstránenie boli urobené.Individuálne plány pre žiakov so špeciálnymi výchovno-pedagogickými potrebami boli vypracované.Príprava 9. triedy na Monitor a a na prijímacie pohovory na stredných školáchZorganizovanie súťaží v prednese poézie a prózy v maďarskom a v slovenskom jazykuZúčastnenie sa súťaží: Poznaj slovenskú reč, Tompa Mihály vers- és

prózamondó verseny, Égigérő fa mesemondó versenyZúčastnenie sa jesenných a jarných metodických dní, na školeniach a skúškach.Používanie mládežníckej tlače vo vyučovaní maďarského a slovenského jazykaOrganizovanie výstavy kníh aj s odpredajom.Organizovanie návštevy  školskej knižnice.

28

Rozvíjanie komunikatívnosti v jazyku slovenskom a anglickom.Rozvíjanie schopnosti počúvania a čítania s porozumením. Vyhodnotenie prečítaných a vypracovaných povinných čítaní z maďarského a zo slovenského jazykaDiskusia o správaní, právach a povinnostiach žiakov.

Systém hodnotenia žiakov z humánnych predmetov (vid. Pracovný plán PK ) bolo dodržané.Plán PK sa aktualizoval podľa aktuálnej potreby.

Uznesenie

PK berie na vedomie : Správy o stavu výchovy a vyučovania výchovných predmetovPK schvaľuje: Hodnotenie práce PK a písomné hodnotenia humánnych predmetovPK ukladá: Vyskytnuté nedostatky, ktoré ešte neboli doriešené, zapracovať do

Plánu práce PK na školský rok 2014/2015

Zemné, 18.6.2014 Vypracovala: Mgr. Kristína Illésová

Záverečné vyhodnotenie práce PK prírodovedných predmetov

Miesto konania : ZŠ Ányosa Jedlika s VJM Zemné

Zloženie PK:

Vedúci PK: Mgr. Peter Kaderábek

I. Členovia PK: aprobácia:1. Mgr. Tomová Serena M - F2. Mgr. Kaderábek Peter Ch – Bio3. PaedDr. Molnárová Zuzana špec. vyuč.4. Mgr. Illés Anita Nej-Mjl5. Takácsová Mária Mat-Fyz-Ev

Predmetová komisia počas školského roka 2013/2014 zasadala päťkrát:- September 2013- November 2013- Január 2014- Apríl 2014- Jún 2014

Škola má na 2. stupni 5 tried. Vo všetkých ročníkoch sa matematika, informatika, biológia, fyzika a chémia vyučovalo podľa ISCED2. Žiaci so špeciálnymi potrebami sa učili podľa upravených ČTP. Ich vyučovacie hodiny boli rozdelené do pre nich vytvoreného rozvrhu.

29

Analýza činnosti PK v   školskom roku 2013/2014

Splnené úlohy

- Individuálna integrácia žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa realizovala v súlade s platnými smernicami

- Prípravy na prijímacie skúšky prebiehali v rámci matematického krúžku.- Multimediálna učebňa bola primerane využitá. - Plán PK sa aktualizoval podľa aktuálnej potreby- Z biológie v 5. a 6. ročníku boli, zo súhlasom riaditeľky školy, prepracované učebné

osnovy a časovo tematické plány. Vytýčené ciele boli dosiahnuté. Toto rozhodnutie bolo prínosom pre žiakov ale aj pre samotnú vyučovaciu hodinu.

- Rozvíjali sme zručnosti čítania a využívania grafov a diagramov v matematike, vofyzike a v chémii sme sa zamerali na praktické vedomosti a na laboratórne cvičenia,

v biológii sme kládli dôraz na spoznávanie okolia, prírody, prírodných dejov, systému...

- Žiaci sa pripravovali na prijímacie skúšky resp. na MONITOR z matematiky, ale aj na súťaže z prírodných vied, najmä na biologicko-chemickom krúžku a na krúžku z matematiky. Dosiahnuté výsledky boli kladné.

- reorganizácia vyučovacích hodín v jednotlivých ročníkoch z chémie, fyziky a biológie. Opatrenia a reorganizácia pôsobili kladne na všetky predmety, čo sa aj odzrkadlilo na preberaní učiva, ale aj na nárastu vedomostí žiakov z jednotlivých predmetov. Viac času ostalo na opakovanie a prehlbovanie učiva, na cvičenia...

- zúčastnili sme sa aj rôznych vedeckých súťaží, kde sem boli úspešnými riešiteľmi, ako napr.: pytagoriáda z matematiky, chemická olympiáda...

- súťaž Á. Jedlika sme organizovali samostatne. Samotnú súťaž sme organizačne zvládli šikovne. Vďaka sponzorom a malého tímu, ktorý ustavične pracoval na zlepšení tejto školskej akcie. Dosiahli sme zvýšenie vedomostnej úrovne súťaže. Otázky boli náročnejšia ako v predošlých ročníkoch. Vyššie nároky z jednotlivých predmetov dajú tejto súťaže vyššiu úroveň, lepšie meno v okolí. Zúčastnilo sa 11 mužstiev z 8 okolitých škôl – Mosonszolnok, Komárno, Nové Zámky, Kolárovo, Tvrdošovce, Svodín. Našu školu reprezentovali dve mužstvá. Dosiahli sem 2. a 4. miesto.

- Odborné školenia pedagógov prebiehalo priebežne počas školského roka- zabezpečenie odbornej literatúry počas celého školského roka so všetkých predmetov- učebné pomôcky sme dokupovali počas školského roka. Vybavenie PK a jednotlivých

prírodovedných predmetov je na dobrej úrovni. Máme dostatok kvalitných pomôcok najmä v biológii a v chémii. Spotrebné materiály ako napr. chemické sklo sme postupne doplňovali.

- inventár bol uskutočnený – zastaralé a nevhodné pomôcky boli likvidované- PK sa zúčastnila na školských aktivitách – a aktívne sa zapájala

Plnenie TVVP.

- Učivo bolo v každej triede prebrané so všetkých prírodovedných predmetov (okrem 7. ročníka z biológie, iba jedna kapitola bola presunutá do 8. ročníka) .

- Časovo-tematické plány boli splnené.

30

- Zostal čas aj na opakovanie učiva v matematike, v chémii, ale aj z fyziky a informatiky.

- Biológia v ročníkoch 5. a 6. splnila očakávania – prepracovanie ČTP bolo úspešne aplikovateľné.

Klady:

- kladný prístup k riešeniu problémov- dobrá komunikácia medzi členmi PK, - flexibilné riešenie problémov vyskytnutých počas školského roka- humánny prístup k žiakom- zvlášť by som vyzdvihol prácu kolegyne Sereny Tomovej, ktorá veľmi svedomite pracuje aj na hodinách matematiky, ale aj na krúžku matematiky, na ktorej pripravuje žiakov 8. a 9. ročníka na MONITOR a prijímacie skúšky.

Z chémie boli hodiny preskupené, koncentrované do vyšších ročníkov. Učivo už nie je príliš roztiahnuté v jednotlivých ročníkoch – často sa témy v jednotlivých ročníkov nenadväzujú na seba. Vedomostná úroveň žiakov vo vyšších ročníkoch je vyššia, lepšie pochopia súvislosti, a učivo sa lepšie nadväzovalo na seba, ale aj na učivá z ostatných prírodovedných predmetov. A chyby vykonané pri zostavovaní ISCED2 boli týmto spôsobom odstránené! Žiaci sú lepšie motivovaný, lepšie chápu súvislosti. Získané vedomosti sa im lepšie ukladali do vedomia (napr. vďaka častejším precvičovaniam). Kvalitu práce vyučovacieho procesu sme tým o veľa zvýšili. Atraktívnosť prírodovedných predmetov sme tak lepšie využili.

Tak isto boli preskupené hodiny z biológie. Aj tieto zmeny boli kladné. Lepšie a efektívnejšie sa dajú preberať učivá podľa platných ČTP, UO… Z biológie v 5. a 6. ročníku boli, zo súhlasom riaditeľky školy, prepracované učebné osnovy a časovo tematické plány. Vytýčené ciele boli dosiahnuté. Toto rozhodnutie bolo prínosom pre žiakov ale aj pre samotnú vyučovaciu hodinu.

Negatíva, nedostatky:

- chýbajú kvalitné učebnice, najmä v materinskom jazyku. Tieto nedostatky sťažujú prácu učiteľov. Knihy obsahujú veľa chýb a majú veľa nedostatkov. Sú nevhodné na učenie daných predmetov. Napr. z matematiky obsahujú nadmerné množstvo textov, textových úloh. Nepostačuje ani čas na vyučovacích hodinách na prečítanie textových úloh. Sú úlohy ktoré majú rozsah jednej strany. Deti nepochopia text.

- Jednotlivé prírodovedné predmety potrebujú reštrukturalizáciu, lepšie/výhodnejšie rozloženie vyučovacích hodín – aby vedomostná úroveň žiakov, témy daných ročníkov a počty hodín korešpondovali so sebou, a s potrebami daných predmetov. Aby vzájomne na seba stavali.

- nedostatočný počet vyučovacích hodín vedie k zaostávaniu pri preberaní učiva- nesprávne rozloženie hodín a rozloženie tém podľa ISCED 2, tento program

všeobecného vyučovania a vzdelávania je celkom nevhodný vo všetkých predmetoch. Nie je logicky vstavaný a obsahuje nadmerné množstvo formálnych a štrukturálnych chýb.

- Na posledných hodinách často sa integrovaný žiaci jednoducho odídu pred hodinou domov, ale tak isto sú problémy udržať žiakov v škole. Členovia PK ale aj ostatní kolegovia musia lepšie dbať na to, že kedy odchádzajú žiaci domov.

31

- jedna hodina z prírodných predmetov absolútne nie je postačujúca na preberanie učiva, ani na rozvíjanie vedomostí v danom obore, lebo učivo sa zužuje iba na teoretickú časť a praktické zručnosti sa nevyvíjajú. Ak hodiny odpadávajú, tak sa vyskytnú problémy, že žiaci 2-3 týždne za sebou nemajú hodinu z daného predmetu. Ich motivácia na učenie sa je potom nulová. Neučia sa z hodiny na hodinu, a aj ľahšie zabúdajú osvojené učivo z vyučovacej hodiny. Samozrejme predimenzované učivo sa nedá prebrať počas školského roka. Alebo ak sa dá, tak nekvalitne. V každom predmete kvantita hodín zvyšuje kvalitu vedomostí. Nadmerné „presilenie, tlačenie“ niektorých predmetov je na úkor prírodných vied.

- predimenzované učivo podľa štandardov z jednotlivých prírodovedných predmetov. Buď by bolo vhodné počet vyučovacích hodín zvýšiť, alebo redukovať preberané učivo na hodinách. Bolo by vhodné zvážiť rozsah učiva a prispôsobiť k počtu hodín a k vedomostnej úrovni žiakov. Členovia PK by to mali v daných predmetoch zrealizovať.

- chyby v tematicko-vzdelávacích plánov podľa štandardov ISCED 2 – autori urobili zásadné chyby. Členovia PK by mali doriešiť tieto nedostatky v súlade s ISCED2.

- veľa hodín odpadával z dôvodu všelijakých podujatí, a štátnych sviatkov – pre predmety, ktoré majú hodinovú dotáciu 1hod/týždeň je to nesmierne zaťažujúce, čo sa týka preberania učiva. V budúcnosti by bolo vhodné znížiť počet vyučovacích hodín z informatiky. Učivo je

príliš roztiahnuté, a tak málo efektívne je učenie. Vhodnejšie by bolo, keby vyučovanie informatiky prebiehalo iba v 7-8. alebo 7-8-9. ročníku. A ostatné hodiny, ktoré by tak odpadli v predošlých ročníkoch by mohli byť preskupené a tak aj využité na iné prírodovedné predmety. Prepracovanie ČTP z biológie v 5. a v 6. ročníku bolo nutné. Obsahová forma učebníc bola nevhodná, a tak neučili sme základy biológie. Celé učivo bolo mimo. Vhodnejšie je učiť klasické základy biológie, ako napr.: bunku, orgány rastlín, taxonómiu rastlín a živočíchov... ISCED 2 je úplne nevhodná z biológie, najmä v ročníkoch 5. a 6. Deti podľa ISCED 2 nebudú ovládať biológiu, ani prírodné spoločenstvá čo sa pred týmto školským rokom učilo. Neovládali žiaci taxonómiu. A biológia bez taxonómie rastlín a živočíchov ani nemá veľký význam!!! A vďaka klasickým témam viac sa dalo precvičovať, robiť základné pokusy... Priblížiť biológiu k deťom, zaujať ich okolitou prírodou, pokusmi, laboratórnymi prácami...

- veľká časť detí sa neučí z hodiny na hodinu- veľa detí nenosí so sebou do školy školské potreby, knihy ani zošity, ba ani školskú

tašku. Do budúcna by to bolo vhodné riešiť napr. tak, že tí žiaci, ktorí zanedbávajú školské povinnosti, nenosia so sebou školské potreby, tak by im tie hodiny boli zapísané ako neospravedlnené. S týmito žiakmi sa nedá pracovať a rušia celý priebeh hodiny.

Opatrenia:

- reorganizácia predmetov, vhodnejší rozklad vyučovacích hodín v jednotlivých ročníkoch

- lepšie sa orientovať na klasické témy, ak to aj znamená obísť ISCED2- zavedenie taxonómie v biológii- učivo zamerať na praktické zručnosti- spoznávanie okolia, a využitie vedomostí v praxi a v každodennom živote- viac cvičení a laboratórnych prác- využitie rozsiahlej literatúry, podľa voľby učiteľa

32

- využitie IKT pomôcok, pri využívaní dbať na to, že „menej je vždy viac“- využitie edukačných portálov- častejšie využitie učebných pomôcok s ktorými disponuje škola- spolupráca medzi riaditeľstvom a inými PK- vytvorenie lepšej komunikácie medzi učiteľom a žiakom- udržanie autority učiteľa- nápomocnosť- akurátne opatrenia, vyskytnuté problémy riešiť hneď na hodinách- úplné a presné dodržiavanie školského poriadku- pomocou riaditeľstva riešiť všetky vyskytnuté problémy – najmä v prípadoch

záškoláctva a pri neplnení školských povinností žiakov.

Žiakom, ktorí dosiahli slabé výsledky v  previerkach – dosiahli úspešnosť pod 50% - treba im venovať stálu pozornosť, preopakovať učivá, ktoré im robia ťažkosti, zvoliť nové metódy a formy  práce, utvrdiť učivo počas opakovania v septembri. Napísať následnú previerku z daného predmetu.

Hlavné a špecifické úlohy PK boli vykonané.

1. Sklzy v jednotlivých predmetoch boli doriešené.

2. Podľa plánu práce z matematiky boli napísané všetky previerky a boli archivované.

3. Na zasadnutí PK boli vyhodnotené všetky prírodovedné predmety. Predmety hodnotili učitelia prírodovedných predmetov. Dosiahnuté výsledky z jednotlivých predmetov a písomné hodnotenia boli odovzdané vedeniu školy ako podklady k vyhotoveniu koncoročnej školskej zápisnice.

4. PK pracovalo podľa plánu práce, čo sme schválili na začiatku školského roka. PK pravidelne zasadala podľa harmonogramu. Na PK sme riešili konkrétne otázky výchovy a vzdelávania. PK bola nápomocná vedeniu školy vo všetkých zložkách výchovy a vzdelávania. Nedostatky boli doriešenie.

5.Uznesenie : PK berie na vedomie : správy o stavu výchovy a vyučovania všeobecno- vzdelávacích predmetov z prírodovedných predmetov PK schvaľuje : Hodnotenie práce PK a písomné hodnotenia prírodovedných predmetov PK ukladá : Vyskytnuté nedostatky zapracovať do Plánu práce PK na šk.rok 2014/2015, reformovať prírodovedné predmety a prepracovať UO, aktualizovať ich, zvoliť vhodnejšie rozloženie hodín v jednotlivých ročníkoch

V Zemnom, 25.6.2014 Vypracoval: Peter Kaderábek, Mgr. Vedúci PK

33

Vyhodnotenie práce komisie pre žiakov so ŠVVPŠkolský rok 2013/2014

Komisia pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami má funkciu zaoberať sa s problémami žiakov a vyučujúcich žiakov so ŠVVP. Vieme, že vyučovanie týchto žiakov nie je ľahkou úlohou. Pedagógovia potrebujú veľa trpezlivosti a výdrž k tejto práci. Výchova mentálne postihnutých žiakov: vyžaduje vysoký stupeň poznania, odbornosť, tvorivý prístup pri realizácií a schopnosť analyzovať a hodnotiť tento proces a jeho výsledky.Prostriedky výchovy: výchovné vyučovanie, žiacky kolektív, pôsobenie vychovávateľov, učiteľov, lekárov, …. Výchovno-vzdelávací proces žiakov so ŠVVP plní výchovné, sociálne, diagnostické a rehabilitačné poslanie. Rehabilitačné poslanie spočíva v uplatňovaní špeciálnych výchovných metód s cieľom odstrániť alebo zmierniť následky defektu a tým aj dosiahnuť socializáciu postihnutého jednotlivca.a)výchovné: v rámci platných učebných osnov špeciálnymi metódami a prostriedkami a v úzkej spolupráci s rodičmi,b)sociálne: spočíva v príprave pre život a vo všestrannej starostlivosti o postihnuté deti,c)diagnostické: spočíva v permanentnom poznávaní detí, v zisťovaní ich zapájania do činností, skupiny, kolektívu, a v ich správnom zaradení po ukončení školskej dochádzky.Podľa „Národného akčného plánu“ venujeme osobitnú pozornosť deťom zo znevýhodneného prostredia. Na škole máme 35 žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, z ktorých 9 sú žiakmi špeciálnej triedy: 6.–8.–9. ročník, ostatní sú vzdelávané podľa IVP v bežných triedach. Vo výchove týchto detí spolupracujeme s ich rodičmi, obecným úradom s CPPP a CŠPP.

Komisia pre žiakov so ŠVVP splnil svoju úlohu v školskom roku 2013/2014. Naozaj sa zaoberala s problémami žiakov a učiteľov vyučujúcich žiakov so ŠVVP. Mali k dispozícii učebnice, pracovné zošity, pracovné listy, učebné pomôcky potrebné na vyučovanie. Pri týchto učebníc a pomôcok sme pripravovali aj sami pomôcky na spestrenie našej práce, ale hlavne pre žiakov, aby mali viac chutí do učenia sa. V priebehu školského roku 2013/2014 sme vybavili psychologické a špeciálno-pedagogické vyšetrenie trinástim našim žiakom, ktorí nezvládli učivo ZŠ.

Zaoberali sme sa s témami: environmentálna výchova, ochrana životného prostredia, boj proti rasizmu a antisemitizmu, drogám, fajčeniu, záškoláctvu a šikanovaniu medzi žiakmi našej školy.

Snažíme sa pripraviť účinný plán, pestré a účinné programy, zaujímavé témy a veľa zaujímavých pomôcok aj na budúci školský rok, aby sme boli ešte lepší.

V Zemnom, 24. júna 2014 PaedDr. Molnárová Zuzana

34

Vyhodnotenie práce projektu: "Škola podporujúca zdravie“

V tomto školskom roku sme sa zúčastnili na predmetových olympiádach a súťažiach: z matematiky, fyziky, anglického, slovenského a maďarského jazyka. Takisto sa zúčastnili naše deti na športových podujatiach: na atletickom, futbalovom, cezpoľnom behu. Naši žiaci sa prezentovali školu aj na súťaži "Poznaj slovenskú reč" a "Dobré slovo" ale aj na prednesoch poézie a prózy.

Školu v tomto roku zase prezentovali najlepšie výtvarné práce našich talentov. Každý mesiac sme usporiadali popoludnie zdravej kuchyne kde sme pripravovali a aj zjedli zdravé jedlá z ovocia a zelenín. Deťom sa tieto aktivity veľmi páčili.29. októbra sme usporiadali 9. Európsky deň rodičov a škôl. Pestrý a bohatý športový program tohto dňa bol naozaj chvályhodný.V rámci „Národného programu boja proti drogám“ sme organizovali besedy deťom.Podľa „Národného akčného plánu“ venujeme osobitnú pozornosť deťom zo znevýhodneného prostredia. Na škole máme 38 žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, z ktorých 9 sú žiakmi špeciálnej triedy: 6.–8.–9. ročník, ostatní sú vzdelávané podľa IVP v bežných triedach. Vo výchove týchto detí spolupracujeme s ich rodičmi, obecným úradom s CPPP a CŠPP.

Počas celého školského roka sme sa zaoberali s výchovou k manželstvu a rodičovstvu, so zdravou výživou, pohybom na čerstvom vzduchu, športovaním - chodili sme aj bicyklovať.Tiež sa zaoberáme s protidrogovou výchovou, bojujeme proti rasizmu, antisemitizmu. Pod vedením požiarnikov a rodičov aj tento rok pracoval na škole malý tím požiarnikov, ktorý reprezentoval školu aj obec na súťaži malých požiarnikov. V apríli sme boli na prednáške v požiarnej zbrojnici.Spolupráca s rodičmi je úzka - rodičia prekvapili malých prvákov na začiatku školského roka, aj na deň detí, aj sme usporiadali spoločné podujatia – pred Vianocami a pred Veľkou nocou. Spolupráca so Slovenským Červeným krížom sa zameriaval na ochranu zdravia a bezpečnosti.Sme prihlásení do projektu Infovek - pracujeme s modernými informačnými technológiami v jednotlivých predmetoch.

V Zemnom, 24. júna 2014 PaedDr. Molnárová Zuzana

Vyhodnotenie práce projektu: "Environmentálna výchova“

V rámci plánu "Environmentálna výchova“ sme snažili ochraňovať prírodu, neznečisťovať prírodu a životné prostredieOd septembra sme sa zaoberali s témami na našich nástenkách na chodbe aj v rámci besiedkami s našimi žiakmi:16.9. Medzinárodný deň ochrany ozónovej vrstvy – snažili sme sa nepoužívať aerosólové

prípravky a s rodičmi radšej použiť bicykel ako dopravný prostriedok.3.10. Svetový deň zvierat – svedomite sa starať doma o svoje zvieratká 14.10. Medzinárodný deň redukcie katastrof16.10. Svetový deň výživy – zdravo sa stravovať17.10. Medzinárodný deň odstraňovania chudoby – usporiadali sme zber šatstva a hračiek a zabalené v krabiciach do Maďarska postihnutím záplavou29.12. Medzinárodný deň biodiverzity

35

22.3. Svetový deň vody – snažili sme sa použiť iba toľko vody, koľko sme naozaj potrebovali23.3. Svetový meteorologický deň – spravili sme kalendár prírody1.4. Medzinárodný deň vtáctva a začiatok Mesiaca lesov – zbierali sme papier7.4. Svetový deň zdravia – dbali sme o zdravé stravovanie a zdravú výživu18.4. Medzinárodný deň pamiatok a sídiel – navštívili sme galériu22.4. Deň Zeme – poupratovali sme našu obec - zber smetí v obci a na brehu rieky Váh5.6. Svetový deň životného prostredia - snažili sme sa nepoužívať aerosólové prípravky a s rodičmi radšej použiť bicykel ako dopravný prostriedok8.6. Svetový deň oceánov - premietali sme film o veľrybách17.6. Svetový deň zamedzenia dezertifikácie a sucha

Október „Naučme sa šetriť“- beseda a výzva žiakom všetkých tried na hospodárenie vodou, šetrenie pitnou vodou v škole, v domácnosti, šetrenie elektrickou energiouNovember „Nevyhodím, využijem“- zhotovovanie výrobkov z odpadu December „Vianočné aranžovanie“- ikebany z prírodnín, zachovanie tradícií bez ničenia stromov Január „Pomoc a ochrana živočíchov“- zhotovenie a umiestnenie kŕmidiel pre vtáčiky v sadeFebruár „Poznaj a chráň“- súťaž chránené rastliny a zvieratá na území SR Marec „Veľkonočné aranžovanie“- hniezdo z prútia- využitie vhodných prírodnín bez poškodenia stromov, kríkov Pozorovanie bocianovApríl„Les, ktorý žije“- spoločná práca na tému spoločenstvo lesa- leporelo, plagát, nástenka, význam lesa pre človeka Máj„Vychádzka do prírody“- vnímanie prírodného prostredia všetkými zmyslami, vyjadruj čo vnímaš Jún „Čo je správne a čo nie“- triedenie zozbieraného materiálu /obrázky, texty/ a rozmiestnenie na dve plochy, dokumenty o správnom a nesprávnom prístupe človeka k prírode

V Zemnom 24. júna 2014 PaedDr. Zuzana Molnárová

Súťaže, na ktorých sa žiaci zúčastnili

Mesiac Názov a miesto súťaže Meno žiaka Trieda Umiestnenie..............................................................................................................................................

OKTÓBER Porozumenie textu Belokostolský Alex Kristóf 8.

36

Gymnázium Nové Zámky Varga Dóra 9.

......................................................................................................................................

FEBRUÁR Prednes poézie a prózy v maď.jazyku - školské kolo

1. kategória - vers Illés Gyula 3.Belokostolský Zsófia Emese 1.Belokostolský Liana 3.Gazda Gabriella 3.

1. kategória - próza Hajderlliu Nina 3. Gazda Anikó 3.

2. kategória - vers Sztojka Leonardo 4. Illés Tibor 6.

Bihari Denisza 6.

2. kategória – próza Pupák Chiara 5. Lakatos Dávid 4.

Illés Dániel 6.

3. kategória – próza Belokostolský Alex Kristóf 8.Lakatos Benjamín 8.Madarász Krisztína 7.

...................................................................................................................................... MAREC

Poznaj slovenskú reč- obvodné kolo Belokostolský Alex Kristóf 8. Gymnázium Nové Zámky 4. miesto

Pytagoriáda – matematická súťaž Bombicz Ferenc 5.Belokostolský Alex Kristóf 8.

Égigérő fa – prednes maď.ľud. rozprávok školské kolo

1. kategória Belokostolský Zsófia 1. Bihari Viktor 1. Dobi Vanesa 1. Jancsó Tünde 1. Jóba Gergely 1. Jóba Angelika 1. Lakatos Alexander 1. Mészáros Zsófia 1.

37

Sléz Katrin 1. Belokostolsky Liana 3. Hajderlliu Nina 3. Sztojka Marco 3. Gazda Anikó 3. Gazda Gabriela 3. Lakatos Slavomír 3.

2. kategória Lakatos Dávid 4. Sztojka Leonardo 4. Varga Klaudia 5. Pupák Chiara 5. Bombicz Ferenc 5. Illés Rebeka 5. Illés Dániel 5. Lakatos Benjamin 8.

Výtvarné súťaže Zelený svet Kákics Jennifer 5. Palárikovo Bombicz Ferenc 5. Illés Tibor 6. Sajtos Dominik 6. Balogh Bianka 9.

Alkotni jó Bombicz Ferenc 5. Komárno Illés Rebeka 5. Pupák Chiara 5. Varga Klaudia 5. Illés Tibor 6. Sajtos Dominik 6. Lakatos Viktor 7. Madarász Krisztína 7. Varga Dóra 9.

Krajina môjho srdca Bombicz Ferenc 5. Banská Štiavnica Kákics Jenifer 5.

Sajtos Dominik 6. Czuczor Jenifer 7.

Madarász Krisztína 7. Varga Dóra 9.

..............................................................................................................................................

APRÍL Výtvarná súťaž Bombicz Ferenc 5. Čaro ruží v Arboréte Illés Rebeka 5. Mlyňany Pupák Chiara 5.

Prírodovedná súťaž Illés Tibor 6.

38

Ányosa Jedlika Madarász Krisztína 7. Varga Dóra 9. Belokostolský Alex Kristóf 8.

Czigle László 8. Jóba Attila 9. ......................................................................................................................................

MÁJ Výtvarná súťaž Bombicz Ferenc 5. Deti maľujú vojakov Illés Rebeka 5. Bratislava Varga Klaudia 5. Madarász Krisztína 7.

Medzinárodná rómska recitačná súťaž Lakatos Dávid 4. Bátorové Kosihy Sztojka Leonardo 4. Lakatos Benjamín 8. ...................................................................................................................................... JÚN Súťaž mladých hasičov Illés Gyula 3. Okresné kolo - Palárikovo Sajtos Dominik 6. Kákics Jennifer 5. Borka Dániel 5. Illés Dániel 5.

Bombicz Ferenc 5. Bihari József 5. Illés Tibor 5.

Atlétika Pupák Chiara 5. Okresné kolo – Nové Zámky Varga Klaudia 5.

Madarász Krisztina 7.Lakatos Péter 7.Lakatos Viktor 7.Belokostolský A. Kristóf 8.Jóba Attila 9.

................................................................................................................. .....................

5. Aktivity a prezentácie školy na verejnosti

Pravidelná relácia do káblovej televízie Pamätný deň Holokaustu Október – mesiac „úcta k starším“ Pamätný deň Aradi vértanúk Svetový deň výživy Boj proti rakovine Deň bez cigariet Deň tolerancie Svetový deň nefajčiarov Európsky deň rodičov a škôl Svetový deň proti AIDS Deň Ányosa Jedlika Deň ľudských práv

39

Jedličková slávnosť Deň maďarskej kultúry Maškarný ples pre žiakov Pamätný deň – spomienka na marec 1848 Týždeň knižníc Svetový deň vody Deň detskej knihy Deň vtákov a stromov Svetový deň zdravotníctva Deň matiek Svetový deň mlieka Deň nefajčiarov Deň detí Deň ochrany životného prostredia Deň športu

Spolupráca školy

s radou školy:- riaditeľka pravidelne informuje RŠ o pedagogicko – organizačnom a

materiálnom zabezpečení výchovno – vzdelávacieho procesus rodičovským združením

- škola organizuje pre RZ besedy, prednášky, Deň otvorených dverí –otvorené hodiny - spoločné výlety

- organizuje Európsky deň rodičov a školy- pomoc pri zberových akciách- organizácia a realizácia podujatia Deň Ányosa Jedlika

s obecným úradom:- pravidelné relácie v káblovej televízii- pomoc OÚ pri zabezpečovaní plynulej prevádzky školy- organizovanie a realizácia MDD

s ostatnými organizáciami:- MO CSEMADOK-u- MO Zväz rybárov- MO Zväzu maďarských skautov na Slovensku- Miestne zdravotnícke stredisko/detská lekárka, zubný lekár/- Spolok Ányosa Jedlika- MO Zväz miestnych hasičov- Roľnícke družstvo Zemné

s materskou školou:- otvorené hodiny pre rodičov prvákov a druhákov a pre rodičov budúcich

prvákov- otvorená hodina, spoločná práca prvákov so škôlkarmi- zaškolovanie prvákov- rozprávkové dopoludnie „ Égigérő fa”/- spoločná návšteva divadelného predstavenia

so slovenskou školou:

40

- vzájomná odborná pomoc

- spoločná návšteva divadelného predstavenia

- výmena pedagogických skúseností

Našu prácu z finančnej a mravnej stánky podporujú miestni súkromní podnikatelia.

Oblasti , v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a   oblasti , v ktorých sú nedostatky

Situačná analýza

Silné stránky:

Právna subjektivita školy Informatizácia vyučovania na škole a v riadení školy Dobrá počítačová gramotnosť všetkých pedagogických zamestnancov Využívanie informačných technológií mimo vyučovacieho procesu Kvalitné učebné pomôcky Vybavenie didaktickou a výpočtovou technikov Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov Dobrá spolupráca rodičov a učiteľov Starostlivosť o deti vyžadujúce špecifické podmienky vzdelávania ( špeciálna trieda ) Starostlivosť o integráciu detí Spolupráca so zákonnými zástupcami žiakov na eliminovanie výchovných problémov

s deťmi Organizácia poskytuje žiakom nadštandardné služby prostredníctvom psychológa

a výchovného poradcu Využitie možností získavania finančných zdrojov pre školu – fondy, nadácie, rodičia,

2 % z dane rekonštrukcia budovy školy – príjemné a estetické prostredie

Slabé stránky

Nemáme špeciálne učebne na jazyky a na prírodovedné vedy Nedostatočné oceňovanie pedagogických a nepedagogických pracovníkov Vysoký počet vymeškaných hodín

Príležitosti

Rozvíjanie spolupráce medzi školami a hospodárskymi subjektami školy Vo výchovno-vyučovacom procese využívať podporné inštitúcie Realizáciou projektov podporujúcich zdravie utvárať podmienky pre ochranu zdravia

detí Získať racionalizačnými opatreniami množstvo finančných prostriedkov na za-

bezpečenie výchovno – vzdelávacieho procesu a prevádzky školy Výmena pedagogických skúseností

41

Maximálnej miere uspokojovať požiadavky objednávateľov školských služieb, t.j. rodičov a ich detí

Zmeniť školu na centrum vzdelávania, športu a kultúry Venovať zvláštnu pozornosť výučbe cudzích jazykov a informačným technológiám Ďalšie vzdelávanie učiteľov ( otázka celoživotného vzdelávania )

Ohrozenia

Nedostatočné finančné zdroje pre školstvo Demografický pokles populácie Inteligenčný potenciál budúcich žiakov Nepriaznivá ekonomická situácia v niektorých rodinách Nedostatočný záujem zo strany rodičovskej verejnosti Nedostatok financií na odmeňovanie pedagogických a nepedagogických

zamestnancov, ktoré sú vyčlenené v štátnom rozpočte

Cieľom našej školy bolo:

Výchova a vzdelávanie zodpovedných, slobodných a charakterných mladých ľudí, ktorí sa chcú ďalej učiť a tvorivo žiť, kriticky myslieť, aby sa v živote a v práci dokázali uplatniť svojimi schopnosťami

Podporovanie talentovaných a nadaných žiakov individuálnym prístupom a zapájaním do súťaží, predmetových olympiád na úrovni školy, okresu, kraja atď.

Vytváranie vhodných podmienok na kľudnú a tvorivú prácu našich žiakov, pedagógov a ostatných zamestnancov školy, formovanie kladného vzťahu k práci a viesť ich k ochrane životného prostredia

Zabezpečovanie podmienok pre záujmovú činnosť žiakov Zabezpečenie podmienok na to, aby si žiaci získali potrebné poznatky výpočtovej

techniky, aby vedeli používať a využívať internet Zlepšenie čítania s porozumením v materinskom jazyku ako aj v jazyku slovenskom rozvíjanie komunikatívnych schopností žiakov na hodinách anglického jazyka tak,

aby vedeli riešiť jednoduché situácie  každodenného života Implementovanie prvkov environmentálnej výchovy do všetkých predmetov

Formovanie estetického cítenia

Prevencia drogovej závislosti

Priestorové a materiálno–technické podmienky školy

Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne: veľkú telocvičňu s potrebnými náradiami, učebňu výpočtovej techniky, školskú dielňu, kabinety vybavené audiovizuálnymi

42

prostriedkami a mnohými pomôckami, ktoré umožňujú plne realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty.

Vybavenie kabinetov je postačujúce, lebo ho pravidelne obnovujeme a vymieňame za modernejšie. Nové technické pomôcky sme získali z projektov, do ktorých sme sa zapojili. Vlastníme magnetofóny, video, 16 počítačov , 16 notebookov, 6 diaprojektorov,1 DVD prehrávač, 2 interaktívne pomôcky MIMIO, 1 televízny prijímač, 4 kopírovacie stroje, 3 dig. fotoaparáty 1 videokameru, mikrofóny, zosilňovače, reproduktory, kvalitné trojrozmerné učebné pomôcky, moderné viacúčelové tabuľky, počítačové hry na výuku čítania, videonahrávky k vyučovaniu zemepisu a zvukové CD nahrávky skoro na všetky perdmety a na vyučovanie cudzích jazykov.

V tomto školskom roku sa nám podarilo vykonať nasledovné obnovenia školy: v ďalšej triede bolo vymenené osvetlenie na modernejšie, výmena vnútrajšok rozvádzačov na prvom stupni a oprava kotlov bolo zrealizované, podarilo sa nám obnova chlapčenského záchoda, do 2.B triedy boli kúpené ľavice a stoličky, a do riaditeľne nový počítač. Tento školský rok sme kúpili aj novú benzínovú kosačku na trávu.Škola má k dispozícii ihrisko, ktoré zriadilo obecný úrad a slúži deťom obidvoch škôl.

Vyučovanie prebieha v jednej budove. V každej triede je umývadlo aj s hygienickými potrebami. Počet žiakov v triedach sa pohybuje v rozpätí od 7 do 13 žiakov. Priestorové usporiadanie, funkčné členenie zariadení a ich vybavenie zodpovedajú veku a telesnému rozmeru detí. Na prízemí sa nachádza zborovňa a riaditeľňa, miestnosť pre administratívnu pracovníčku školy a takisto aj veľká chodba. Žiacku knižnicu máme zriadenú tiež v hlavnom pavilóne na prízemí. Sú zabezpečené hygienické zariadenia pre potreby žiakov ako aj pre pedagogických a ostatných zamestnancov školy. V toaletách je dostatočný počet umývadiel podľa hygienických predpisov.

Žiaci na hodinách pracovného vyučovania sa môžu venovať okrem technickej výchovy aj pestovaniu rastlín v našej školskej záhrade, ktorá sa nachádza v areáli hlavnej školskej budovy.

Stravovanie je zabezpečené v školskej jedálni, v budove materskej školy, spoločne s MŠ a ZŠ slovenskej.

Aby sa žiaci i pedagógovia cítili v škole čo najpríjemnejšie, veľký dôraz kladieme na: upravené a estetické prostredie tried, školského dvora, chodieb, aktuálne informácie o aktivitách školy na informačných tabuliach a nástenkách, budovanie priateľskej atmosféry medzi žiakmi navzájom, medzi žiakmi a pedagógmi, medzi žiakmi slovenskej a maďarskej školy.

Neoddeliteľnou súčasťou vyučovania je problematika bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce a protipožiarnej ochrany.

Máme bezpečné a zdraviu vyhovujúce podmienky v priestoroch na vyučovanie. Poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, pravidelné školenia zamestnancov školy o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a proti požiaru zabezpečuje vedenie školy. Pravidelné kontroly bezpečnosti a ochrany zdravia a odstraňovanie nedostatkov podľa výsledkov revízií sú vždy zabezpečené .

Finančné a hmotné zabezpečenie výchovnovzdelávacieho procesu

Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

Zostatok z roku 2012: 6 306,27 €

43

Rozpočet školy na rok 2013: 245 513, 00 €

Presun do r. 2014: 5 197,50 €

Poplatky ŠKD: 825,00 €

Asistent učiteľa: 0,00

Dopravné – čerpanie: 420,20 €

Odchodné: 0,00 €

Finančné prostriedky prijaté za vzdelávacie poukazy a spôsob ich použitia

Za vzdelávacie poukazy: 2 883,00 €

Čerpanie: 2 883,00 €

Finančné prostriedky boli použité na materiál, ako aj na odmeny a odvody vedúcich krúžkov.

Návrhy, plány a pripomienky na budúci školský rok

Pedagogicko-metodického charakteru

1. V súlade s Národným programom výchovy a vzdelávania v SR Milénium a s využitím možnosti školy dosiahnuť čo najvyššiu gramotnosť v oblasti IKT u žiakov

Podľa záujmu žiakov vytvoriť záujmové útvary Zvyšovať čitateľskú a finančnú gramotnosť žiakov Podľa záujmu žiakov uskutočniť výlety, exkurzie a návštevy divadelných

predstavení Organizovať plavecký kurz pre tretiakov a štvrtákov Spolupráca s masmédiami Publikovanie v novinách a časopisoch Podchytiť talentovaných žiakov v rôznych oblastiach Zabezpečiť výchovu a vzdelávanie integrovaných detí na škole čo najefektívnejšie Posilniť vyučovanie slovenského jazyka, materinského jazyka, a informatické

vedomosti žiakov

Materiálno- technického charakteru

Zariadiť učebne pre špeciálne triedy vytvoriť všetky podmienky na vzdelávanie a výchovu

Zabezpečiť potrebné učebnice, kompenzačné pomôcky Zriadiť a zariadiť školskú dielňu pre výuku pracovného vyučovania Vytvoriť oddychové priestory v areáli školy, vhodné na vonkajšie vyučovanie

(umiestnenie lavíc, altánov)

Finančno-mzdového charakteru

44

Zabezpečiť vyššiu odbornosť pedagogických pracovníkov Šetriť energiami, účelne a užitočne hospodáriť financiami

Vypracovala zástupkyňa riaditeľky školy:

Mgr. Ildikó Belokostolská podpis : pečiatka

V Zemnom, dňa 18. septembra 2014

Prerokované na pedagogickej rade:

V Zemnom, dňa 18. septembra 2014

Príloha č. 1:

Vyjadrenie rady školy : meno a priezvisko podpis pečiatka

V.......................................... dátum: .........................................................

Príloha č. 2:

Schválenie zriaďovateľom školy meno a priezvisko podpis pečiatka

V............................................. dátum

45