Образовни стандарди и завршни испит у Србији

Јелена Најдановић ТомићСаша Гламочак

Образовни стандарди у Србији Концепт и развој образовних стандарда

Значај образовних стандарда за даљи развој образовног система, школа и наставе

Примена образовних стандарда - завршни испит у основном образовању и васпитању

Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)

члан 5 Стандарди образовања и васпитања обухватају:

• опште и посебне стандарде знања, вештина ......ученика и одраслих (у даљем тексту: општи и посебни стандарди постигнућа);

• стандарде знања, вештина ....(у даљем тексту: компетенције) за професију наставника и васпитача и њиховог професионалног развоја;

• стандарде компетенција директора, просветног инспектора и просветног саветника;

• стандарде квалитета уџбеника и наставних средстава;• стандарде квалитета рада установе

Општи*, посебни и прилагођени стандарди постигнућа (образовни)

Општи стандарди постигнућа утврђују се на

основу општих исхода образовања и васпитања по:– нивоима– циклусима – врстама

образовања и васпитања

– образовним профилима

.

Посебни стандарди постигнућа утврђују се на основу општих исхода образовања и васпитања и општих стандарда постигнућа према:

– разредима– предметима– модулима

* Правилник о општим стандардима постигнућа – образовни стандарди за крај обавезног образовања, Просветни гласник РС,

бр. 5, 5. јул 2010.

Прилагођени стандарди• За ученика коме је услед социјалне

ускраћености, сметњи у развоју, инвалидитета и других разлога то потребно, посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење његовог развоја.

• За ученика са изузетним способностима посебни стандарди постигнућа могу да се прилагођавају сваком појединачно, уз стално праћење развоја.

Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)

члан 22• припремa:

– општих и посебних стандарда постигнућа;– стандарда квалитета рада установа;– посебних стандарда постигнућа у основном

образовању и васпитању и у општем средњем и уметничком образовању и васпитању;

– програма завршног испита у основном образовању и васпитању, матурских испита у општем средњем и уметничком образовању и васпитању;

– припрему инструмената завршног испита у основном образовању и васпитању, опште и уметничке матуре у општем средњем и уметничком образовању и васпитању, обраду и анализу резултата испита;

Закон о основама система образовања и васпитања ("Службени гласник РС – Просветни гласник", бр. 72/2009)

члан 22

• вредновање огледа;• вредновање рада установа;• обављање међународних истраживања, националних

испитивања и праћење ученичких постигнућа;• пружање стручне подршке Министарству и надлежним

саветима по питању осигурања квалитета и прикупљања и обраде података

• …

Стандард је...• узор, мерило за поређење• документ

Образовни стандарди су:• низ изјава које описују знање и вештине

које очекујемо да ученик покаже на одређеном нивоу постигнућа;

• описи суштинских знања и умења која ученици треба да поседују на крају одређеног нивоа образовања.

Концепт образовних стандарда

Шта је у основи?

– образовни циљеви

• засновани су на образовним циљевима који су “преведени” у специфичне захтеве

– научни/истраживачки рад

• примена одређене методологије и испитивање на терену

Српски језик

Математика

Физика

Хемија

Биологија

Историја

Географија

Музичка култура

Ликовна култура

Физичко васпитање

*

Албански језик

Бугарски језик

Мађарски језик

Румунски језик

Русински језик

Словачки језик

Хрватски језик

Образовни стандарди у Србији

Стандарди су формулисани унутар оквира који је дефинисан постојећим наставним планом и програмом.

Процес развоја стандарда за крај обавезног образовања

Формирање и именовање стручних тимова и радних група1. Дефинисање области, исказа који описују очекивана

знања и вештине (исхода) и нивоа захтева2. Израда задатака и тестова3. Пилот испитивање (октобар 2005.)4. Анализа резултата и корекције 5. Главно испитивање (мај 2006.)6. Обрада и анализа резултата7. Коначна верзија предлога стандарда 8. Верификација стандарда од стране Националног

просветног савета 19. 05. 2009. године*

Нивои постигнућаОсновни ниво• На основном нивоу описани су захтеви који представљају

основни ниво знања, вештина и умења, и очекује се да ће више од 80% ученика постићи овај ниво.

Средњи ниво• На средњем нивоу описани су захтеви које просечан

ученик може да покаже. Очекује се да ће око 50% ученика постићи или превазићи овај ниво.

Напредни ниво• На напредом нивоу описани су захтеви које могу да

покажу ученици који ће вероватно бити најуспешни у средњем образовању. Очекује се да ће око 25% ученика постићи овај ниво.

Улога образовних стандарда

• механизам за унапређивање и осигурање квалитета у образовању

• неопходан услов за вредновање• праћење остварености прописаних

циљева и задатака– екстерна тестирања– стручно-педагошки надзор

Утицај стандарда на образовни систем

– Утицај на развој плана и програма и уџбеника • наставни програм основног и средњег

образовања и васпитања садржи:– опште и посебне стандарде знања (члан

71. став 1. тачка 5)• уџбеници

– квалитетнији избор садржаја и начина приказивања

– Утицај на стручно усавршавање запослених у образовању

• посебне обуке за примену ОС• пружање подршке наставницима и стручним

сарадницима у праћењу остварености ОС

Стандарди имају...

• комуникативну функцију - омогућавају да се у образовању користи јединствена терминологија која је заснована на концепту образовних стандарда

• информативну функцију - описују знања и вештине и дају примере за оно што се очекује од ученика примере задатака и указују на очекиване исходе

• евалуативну функцију - служе као основа на коју се ослањамо у вредновању ученичких знања, као и вредновању и ревизији докумената, планова и програма и испита

portal.ceo.edu.rs• Мудл (Moodle) портал са побројаним стандардима и примерима задатака за све

стандарде.• Путем тог сајта могућа је комуникација за стручњацима ЗВКОВ-а

portal.ceo.edu.rs• За стандареде из свих десет предмета постоје примери задатака:

Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања…

припрема:– програм и инструменте завршног

испита у основном образовању и васпитању

– програм и инструменте матурских испита у општем средњем образовању

– обраду и анализу испита– ...

Искуства • Националнa тестирањa:

– из Српског језика и Математике у 3. разреду основне школе (2004)

– из Српског језика и Математике у 4. разреду основне школе (2006)

• Образовни стандарди: – за крај обавезног образовања (2005-2007)– за крај првог циклуса обавезног образовања

(2009-2010)• Годишњи тестови знања из Српског језика и

Математике у 4. и 7. разреду (2008-2010)• Тестови знања за вредновање огледа у гимназији и

основној школи (2009-2010)

Испити у образовном систему • Завршни испит у основном образовању и

васпитању (чл. 82) • Општа матура (чл. 83) • Стручна и уметничка матура (чл. 84),• Завршни испит средњег стручног

образовања, специјалистички и мајсторски испит (чл. 85) и испити других облика стручног образовања (чл. 86)

Ко припрема програме испита?

• Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања за завршни испит, општу и уметничку матуру.

• Завод за унапређивање образовања и васпитања припрема програм осталих испита.

* Педагошки завод Војводине за образовање на мађарском, румунском, русинском, словачком и хрватском језику.

Како и ко доносипрограме испита?

• Програми се разматрају и утврђују у НПС-у, односно Савету за стручно образовање и образовање одраслих.

• Програме испита доноси министар.

Општи принципи

• Праведност

• Сврсисходност

• Поузданост

• Транспарентност

• Ефиксаност

Фазе у припреми завршног испита

• израда концепта завршног испита• припрема програма завршног испита• доношење Правилника о програму

завршног испита у основном образовању• припрема збирки задатака • организација завршног испита• полагање завршног испита

Завршни испит• Након завршеног осмог разреда ученик

полаже завршни испит. (чл. 82)• Након обављеног завршног испита ученик

стиче право на упис у средњу школу без полагања квалификационог испита, осим пријемног испита за проверу изузетних способности, на начин и по поступку прописаним посебним законом. (чл. 82)

Завршни испит• Завршним испитом процењује се степен

остварености општих и посебних стандарда постигнућа у основном образовању и васпитању. (чл. 82)

• Ученик са сметњама у развоју и иналидитетом полаже завршни испит, у складу са његовим моторичким и чулним могућностима, односно условима које захтева одређена врста инвалидитета. (чл. 82)

• Након обављеног завршног испита ученику се издаје јавна исправа. (чл. 82)

Програм завршног испита и збирке задатака

Садржај Програма• листа образовних стандарда

чија ће се оствареност проверавати

• задаци који показују шта се очекује од ученика који је овладао одређеним стандардом

• неки стандарди су илустровани једним примером, а неки уз помоћ више њих

Збирке задатака• садрже и задатке из

Програма завршног испита

• биће сличне по обиму претходним збиркама за квалификациони испит

• припрема их Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања

Завршни испит 2011. године

два предмета: српски, односно матерњи језик и математика.

Тестови ће имати:50% познатих задатака25% делимично

познатих задатака25% потпуно

непознатих

• полажу сви ученици• полаже се у основним

школама у којима су ученици завршили 8. разред

• полаже се у јуну

Завршни испит - од прелазног ка финалном моделу

• Завршни испит ће се постепено мењати по обиму и структури до 2014., када ће бити реализован у пуном обиму.

• Промене се односе на повећање броја предмета који се полажу и на број непознатих задатака у тестовима.

• Завршни испит састоји се у финалном облику (школске 2013/14. године) састојати из три теста: теста из српског/матерњег језика, математике и комбинованог теста из наука (природне и друштвене)

Хвала на пажњи.