Upload
others
View
9
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ODTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI
VE
DANIŞMANLIK HİZMETİ VERİLEN OKULLAR
1.EUREKA
FEN BİLİMLERİ PROJE ÇALIŞMASI
PROJE NO: 1 SINIF : 6 OKULUN ADI : ANKARA ODTÜ G.V.ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : HER BOYA AYARLANABİLEN KAPI GÖZ DELİĞİ
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: ESİN ERK DANIŞMAN ÖĞRETMEN: YASEMİN ERYİĞİT
PROJE ÖZETİ :Her insan boyuna ayarlanılabilen bir kapı göz deliği oluşturdum. Bu göz deliği
sayesinde, artık 12 yaşında olan ben de, 7 yaşında olan küçük kardeşim de, annem de kapı çaldığında
herhangi bir yüksek şeyin üzerine çıkmadan, kapının arkasındaki kişiyi kapı göz deliğinden
görebiliyoruz. Bence bu, insanlara evlerinde hem güvenlik, hem de kolaylık açısından rahatlık sağlar.
PROJE NO: 2 SINIF : 6 OKULUN ADI : ANKARA ODTÜ G.V.ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : SEÇTİĞİMİZ RENKLER SEVDİĞİMİZ RENKLER MİDİR?
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: ZEYNEP BİRTÜRK DANIŞMAN ÖĞRETMEN: OZAN EREN
PROJE ÖZETİ: Bu proje merak ettiğim bir şey hakkında kendimi bilgilendirmek ve fen alanında
geliştirmek için hazırlanmıştır.Renklerin insanlar üstündeki etkilerini araştırmak stedim.
PROJE NO: 3 SINIF : 6 OKULUN ADI : ANKARA ODTÜ G.V.ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : SESİZCE SÜPÜRELİM
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: ATABERK KARAGÖZOĞLU DANIŞMAN ÖĞRETMEN: F.ZİŞAN EKŞİOĞLU
PROJE ÖZETİ : 2.5 litrelik pet şişenin taban kısmını kestim. Pet şişeyi ters çevirip kestiğim parçayı
raptiyeyle çıtaya tutturdum. Sonra pet şişenin ağız kısmının içine pinpon topunu koyup, üstüne lastik
yerleştirdim. Pet şişenin yan tarafından atıkları toplaması için küçük bir delik açtım ve deliğin ağzına
poşet yapıştırdım. raptiyeyle tutturduğum çıta ve kesilen parçayı kestiğim şişenin içine yerleştirdim.
PROJE NO: 4 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL DENİZLİ İLKÖĞRETİM OKULU PROJENİN
ADI : GAZSIZ ÇAKMAK
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: EMEK UTKU ÇAPOĞLU/ ÖZGÜR TOPRAK ÖZTÜRK
DANIŞMAN ÖĞRETMEN: GÖKHAN YÜKSELER
PROJE ÖZETİ: Yaşamımızdaki elektrik ünitesinde gördüğümüz konuyu günlük hayata uyarlayıp
kullanabileceğiz çakmak elde ettik. Projenin çalışma prensibi uzun, ince ve yüksek dirence sahip
iletkenin elektrik enerjisini ısı enerjisine dönüştürmektir. Projede 9 voltluk pil kullanıldı. Pile iletken
tel( bulaşık teli) bağlanarak hipotezimiz doğrulandı.
PROJE NO: 5 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL DENİZLİ İLKÖĞRETİM OKULU PROJENİN
ADI : HER ŞEYİN ÇARESİ BİTKİLERDE “SUSUZLUĞA ÇÖZÜM”
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: DUYGU DARDANEL / NİLSU ÖDEMİŞ
DANIŞMAN ÖĞRETMEN: ESRA UYSAL BİLGİN
PROJE ÖZETİ: Bu proje ile susuzluğa bir çözüm aramayı amaçladık. Yaptığımız deneylerin sonucunda
bitkilerin terlemesi ile oluşan suyun, insanların içebilmesi için uygun olduğunu tespit ettik. Böylece
susuz kalındığında ihtiyaç duyulan suyun bitkilerden elde edebileceğini öğrendik.
PROJE NO: 6 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL DENİZLİ İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : SOBA ZEHİRLENMELERİNE SON DANIŞMAN ÖĞRETMEN: GÖKHAN YÜKSELER
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER :İREM VARMA /İZEM ZEYBEKOĞLU
PROJE ÖZETİ: Her yıl kış mevsiminde sık sık televizyon ve gazetelerde yer alan soba zehirlenmelerini
önlemeyi amaçladığımız bu projede çok basit bir erken uyarı sistemi oluşturduk. Bilindiği gibi soba
zehirlenmeleri bacadan içeri giren hava ile gerçekleşiyor. İçeri giren hava sobadaki karbon monoksit
gazını ev içerisine yayıyor ve zehirlenme gerçekleşiyor. Biz projemizde bir alarm sistemi kullandık.
Baca içerisine koyduğumuz bir dil ,sobadan çıkan dumanın gidiş yönüne doğru hareket etmekte ve
sessiz kalmakta, bacadan içeri giren hava olduğunda dil zıt yöne hareket etmekte ve kurduğumuz
alarmı çalıştırmaktadır. Böylece ev halkı erken uyarılıp gerekli önlemleri alabilmektedir.
PROJE NO: 7 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL ERKİLET İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : SİNEMAKİ OTU İLACIN EMİLİMİNİ AZALTIR MI?
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: İREM VARMA/İZEM ZEYBEKOĞLU
DANIŞMAN ÖĞRETMEN: NURHAN MUMAY
PROJE ÖZETİ: Sinameki otu zayıflama gibi etkileri olduğu için çokça tüketilen bir bitkidir. Ancak bu
otun bazı zararlı yönleri olduğu bilinmektedir. Biz de projemizde sinameki otunun ilaçların emilimine
olan etkisini araştırdık. Bunun için tıpkı bağırsak ve midemizde meydana gelen emilime benzer
süngerde emilimi gerçekleştirdik ve sinameki otunun bulunduğu süngerdeki ilacın daha uzun sürede
emildiğini test ettik. İlaçların geç emilmesi bünyemiz için yararlı değildir.
PROJE NO: 8 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL ERKİLET İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : AKILLI ATIK PİL KUTUSU
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: DENİZ İMAMOĞLU/KÜBRA ELİBÜYÜK
DANIŞMAN ÖĞRETMEN: NURHAN MUMAY
PROJE ÖZETİ: Atık pillerin atılmadan önce test edilmesini sağlamak için bir ışık devresi kurduk.
Böylece piller atılmadan önce test edilecek, dolu pillerin atılması engellenecek ve insanlar pilleri
atarken daha seçici davranacaklardır.
PROJE NO: 9 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL ERKİLET İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : ÇEVRE DOSTU UYARICI
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: ECESU TOPALOĞLU/ÖMER VELİBAŞOĞLU
DANIŞMAN ÖĞRETMEN: NURHAN MUMAY
PROJE ÖZETİ: Deniz kabukları suyun içinde dönerek ses çıkaracağı için suyun kaynamaya başladığını
işaret eder, böylece unutkanlıkla kaybedilen enerjiden tasarruf etmiş oluruz.
PROJE NO: 10 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL KYÖD İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: SANAYİLEŞMENİN SU KİRLİLİĞİNE VE DENİZ CANLILARINA ETKİSİ
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: NURŞAH TERZİOĞLU/GÜL AYDIN
DANIŞMAN ÖĞRETMEN: EBRU KARAKULLUKÇU
PROJE ÖZETİ: Projemizin hedefi su kirliliği olan yerleri tespit edip ona göre önlem almaktır. Bunu
gerçekleştirmek için Dilovası, Kirazlıyalı, Hereke, Gölcük, Sapanca Uzunkum, SEKA Park, Plaj Yolu,
İzmit Arıtma Tesisi ve Derince Limanı’na uğrayarak su örnekleri alındı. Alınan su örnekleri TUBİTAK’
tahlile gönderildi.Balıkçılarla röportaj yapıp deniz canlılarının nasıl etkilendiğini soruldu.
PROJE NO: 11 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL KYÖD İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: BİTKİLERİN RENKLERE GÖRE ÇÜRÜMESİ
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: PINAR MERİÇ KURT DANIŞMAN ÖĞRETMEN: EBRU KARAKULLUKÇU
PROJE ÖZETİ: Bitkilerimiz; kırmızı, turuncu, mor, yeşil olarak 4 renkten oluşmaktadır. Bitkilerimiz;
Patlıcan, Mor lahana, Havuç, Portakal, Salatalık, Yeşil Biber, Kırmızı Biber, Domates’tir. Hepsi aynı gün
ve aynı saatte alınarak deneye başlanmıştır.3 - 4 hafta arası bitkiler her gün incelenerek ,22 gün
boyunca yapılarındaki değişim gözlenmiştir.
PROJE NO : 12 SINIF: 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL KYÖD İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: AKILLI AYAKKABI
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: KÜRŞAD TAMYÜKSEL DANIŞMAN ÖĞRETMEN: EBRU KARAKULLUKÇU
PROJE ÖZETİ: Ayakkabının tabanını hafifçe oyarak içine alarm mekanizması koyulur.Ayakkabı
giyildiğinde üzerine basınç uygulanır ve devre tamamlanır.Mekanizmaya bir de anahtar
konulduğundan ayakkabının sahibi giymeden önce alarmı devre dışı bırakır.Yabancı biri giydiğinde
alarmı farketmeyeceğinden alarm ötmeye başlar.Böylelikle ayakkabınızın kimin tarafından alındığını
anlarsınız.
PROJE NO: 13 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL KYÖD İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: ÇOK GLİKOZ ÇOK FOTOSENTEZ
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: BUSE GÜNDÜZ DANIŞMAN ÖĞRETMEN: EBRU KARAKULLUKÇU
PROJE ÖZETİ: Hazırladığım bu deney için, aynı boyda ve aynı tür iki bitki aldım. Her iki bitkinin de
boy uzunluğu yirmi beş santimetreydi. İki bitkiye de aynı tür toprak koydum. Üç günde bir yarım su
bardağı su verdim. Aynı oda sıcaklığında, aynı miktarda güneş ışığı altına koydum. Oda sıcaklığı yirmi
beş derecedir. Fakat bitkilerden birine hergün iki doz insülin ( glikoz) enjekte ettim. Bitkiler arasında
farklılıklar oluşmaya başladı. Boy uzunlukları arasında 0,5 cm fark oluştu. İnsülinli bitkinin yaprakları
daha parlaklaştı. 10 gün geçtikten sonra bitkilere aynı boyda 2 poşet geçirdim. Çünkü bitkilerin
fotosentez yapıp yapmadıklarını görmek istiyordum. Her iki bitki de fotosentez yaptı. Fakat insülin
yapılan bitkinin fotosentez üretme miktarı biraz daha fazlaydı. Deney sonucunda iki bitki de düzenli
olarak uzadılar ve geliştiler. Aralarında 0,5 cm fark var. Deneye başlarken benim düşüncem insülinli
bitkinin daha fazla gelişeceğidi.Bitkilere eşit şartlarda bakılarak, diğer bitkiyede insülin verilmediğinde
bir ay sonunda yapılan gözlemde önceden insülin verilen bitkinin daha çabuk sararması idi.
PROJE NO: 14 SINIF : 6 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL MANİSA ÜLKEM İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: DOLAPÜTÜ
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: DAMLA DOĞA EREN DANIŞMAN ÖĞRETMEN: BARIŞ USLU
PROJE ÖZETİ: Düşünmüş olduğum bu projenin adı dolapütü. Bu cihaz dolaplarda bir bölme
oluşturularak yüksek buhar basıncıyla kıyafetleri ütüleyecek. Bu projeyi annemin en büyük düşmanı
olan ütüyü düşünerek yapacağım. Çünkü annem bazen ütü yaparken ne kadar daraldığını yüzünden
anlamak hiçte zor olmuyor. Her insanın biraz boş vakte ihtiyacı vardır. Annemin hiç boş vakti yok
hafta içi saat yediye kadar işte(bazen uzayabiliyor), hafta sonu ütüde. Bu proje eğer başarılı olursa
büyük bir hayranının olacağını ve çoğu insanın böyle bir şeye ihtiyacı olduğunu düşünüyorum.
PROJE NO: 15 SINIF : 7 OKULUN ADI : ANKARA ODTÜ G.V.ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : ELEKTROMANYETİK RADYASYONU AZALTALIM
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: ATA HAKÇIL DANIŞMAN ÖĞRETMEN: AHMET COŞKUN
PROJE ÖZETİ: Dünya üzerindeki elektromanyetik radyasyonun canlılar üzerindeki olumsuz etkileri
düşünülerek yaşadığımız ortamların elektromanyetizmadan kaynaklanan radyasyondan
arındırılmasını sağlamak. Elektromanyetik enerjileri yaşam standardımızın yükseltmesi için yoğun
olarak kullanmaktayız. Sağlık alanında, güvenlik sistemlerindeve yaşamımızı kolaylaştırdığı için
Elektromanyetik enerjilere bağlı duruma geldik. Örneğin Yüksek Gerilim Hatları (YGH) ,TV ve
bilgisayarlar ,FM ve TV vericileri ,mikrodalga fırınlar , mobil telefonlar, mobil telefon baz istasyonları
DECT telefonlar, radar antenleri, bluetooth, internet, wireless ses ve görüntü sistemleri gibi.
PROJE NO: 16 SINIF : 7 OKULUN ADI : ANKARA ODTÜ G.V.ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : TENİS TOPU TOPLAYICI SÜPÜRGE
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: CANSU DAMLA URAL DANIŞMAN ÖĞRETMEN: PINAR ATAY
PROJE ÖZETİ: Tenis toplarının tenis oyunu sırasında etrafa dağılması ve toplanmasının çok zaman
alması nedeni ile"topların toplanmasına olanak sağlayan bir araç geliştirilmiştir.
PROJE NO: 17 SINIF : 7 OKULUN ADI : ANKARA ODTÜ G.V.ÖZEL İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : DALGALARDAN ELEKTRİK ENERJİSİ ÜRETİMİ
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: ARDA ÖZCAN / SERCAN YILDIZ DANIŞMAN ÖĞRETMEN: PINAR ATAY
PROJE ÖZETİ: Dalgaların salınımı ile doğan kinetik enerji sayesinde salınım yapan neodyum
mıknatısının yüksek sarımlı bir bobin yakınından geçirilmesi sonucu Faraday yasası kullanılarak
bobinden elektrik akımının sağlanması
PROJE NO: 18 SINIF : 7 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL MERSİN İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : KONUŞAN İLK YARDIM ÇANTASI
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: SUDE ÇEBİ/BESTE YAŞAYAN DANIŞMAN ÖĞRETMEN: EBRU DER
PROJE ÖZETİ: Proje sıcak çarpması, şok, yanık, kırık, solunum yetmezliği gibi acil müdahale gerektiren
durumlarda sağlık merkezine ulaşıncaya kadar neler yapılması gerektiğini anlatan kartlardan
oluşmaktadır. Çok acil durumlar için, aynı zamanda okuma yazma bilmeyenler için, ses kayıtları
yaparak sesli ilk yardım düzeneği hazırladık. Bu düzenek adım adım yönlendiren sesli kayıtlar içeriyor.
Duruma göre ilgili kart seçildikten sonra kartla aynı numaralı düğmeye basılıp buna göre ilk
uygulamalar yapılıyor. Bu kartlar sayesinde acil durumlarda vakit kaybetmemek için hangi hastalığın
hangi numarada olduğu görülebilecek ve cihaz üzerindeki düğmeye basılarak ses kayıtları dinlenerek
gerekli uygulamalar adım adım yapılabilecek. Örneğin; 1 numara: sara nöbeti, 2 numara: göze yabancı
cisim kaçması, 3 numara: yanık gibi. Ayrıca her kartın üzerinde uygulamalı gösterimler de yer alıyor.
Bunun yanı sıra gözleri görmeyenler için, ses kayıt tuşlarının altında Braille alfabesi de kullandık.
Böylece görme engellilerin de kullanabileceği bir ilk yardım seti elde ettik.
PROJE NO: 19 SINIF : 7 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL ERKİLET İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : DAMLAYA DAMLAYA EKONOMİ
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: ALBİNA KELEŞ/SELİN ÇEVİKER DANIŞMAN ÖĞRETMEN: NURHAN MUMAY
PROJE ÖZETİ : Projemizde, yaygınca kullanılan damlama usulünü (kökten) biz bitkinin toprağına
uyguladık. Amacımız klasik yönteme göre daha az suyla eşit bitki uzamasının olduğunu
vurgulamaktadır. Bu da damlama sisteminin çokça bilinen ülke genelinde su tasarrufu sağlamasını
hedefler.
PROJE NO: 20 SINIF : 7 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL NİĞDE İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : TEMİZ TAHTAM DANIŞMAN ÖĞRETMEN: PINAR GÖKDUMAN
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: DENİZ İREM ÇAVUŞ/AYBÜKE KURAN
PROJE ÖZETİ: Bir tahta silgisini aldık ve içerisine fan yerleştirdik. Elektronikçi yardımıyla pervaneyi
silginin içine yerleştirdik. Pilli bir düzenek hazırladık. Aynı zamanda pilin şarj olabilmesini sağladık. Toz
haznesi dolduğunda boşaltıp, şarjı bittiğinde şarj edip sürekli kullanımını gerçekleştirdik. Elektrikli
süpürgenin çalışma şekline benzeyen düzeneğimiz sayesinde; tahtayı silerken açık konuma
getirdiğimiz silgimiz tebeşir tozlarını toplayıp hapsetmektedir.
PROJE NO: 21 SINIF : 7 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL NİĞDE İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : DÖNEN EV DANIŞMAN ÖĞRETMEN: PINAR GÖKDUMAN
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: MELİH AYDOĞAN / BERKEHAN CESUR
PROJE ÖZETİ : Yapılan model ile evlerin her zaman güneş ışığı alarak daha kolay ısınması
amaçlanmaktadır. Aynı zamanda evler daha aydınlık olacaktır. Tahtalardan yapılan ev modelinin
altından bir delik açıldı ve bir parçayla alttaki tahtaya yerleştirildi. O parçanın bağlı olduğu motorun
gücüyle evin periyodik şekilde dönmesi sağlandı.
PROJE NO:22 SINIF : 7 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL NİĞDE İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: ÇİÇEKLERİ DERT ETME O SULAR
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: GÖKTUĞ KARATAŞ/ UMUR KILIÇ
DANIŞMAN ÖĞRETMEN: PINAR GÖKDUMAN
PROJE ÖZETİ: Tatile çıktığımızda; çiçeklerin evde bırakılarak kendi kendilerin sulanması
amaçlanmıştır. Bir saksının içine yerleştirilen 2 adet uzun çıtaya bir serum yerleştirildi. Serumdaki
ölçek ayarlanabilir olduğu için kaç gün evde olmayacaksa ona göre serumu ayarlayıp çiçeklerimiz
güvenle evde bırakılabilir.
PROJE NO: 23 SINIF : 7 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL KYÖD İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: MELMEL MACUNU
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: MELTEM TEKMAN/MELİSA AKBAYDAR
DANIŞMAN ÖĞRETMEN: KUDRET ÖZKAL
PROJE ÖZETİ: Bazı insanlar üşendikleri için dişlerini fırçalamıyorlar. Bu projede insanların
üşenmeden dişlerinin temizlenmesini sağlamak amacıyla ağız içine yerleştirilen bir mekanizma
oluşturulmuştur. Bu mekanizma sayesinde diş fırçalamaya gerek kalmıyor. Dişlerini fırçalamaya
üşenen kişiler Melmel macununu ve mekanizmayı kullanarak kolaylıkla diş sağlıklarını
koruyabiliyorlar.
PROJE NO: 24 SINIF : 8 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL MERSİN İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : GÜNEŞ ENERJİSİ İLE ÇALIŞAN PORTATİF PRİZ
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: CANBERK GÖZTAŞ DANIŞMAN ÖĞRETMEN: EBRU DER
PROJE ÖZETİ: Bu projede hedefim; doğal enerji kaynaklarından daha fazla yararlanılmasını sağlamak,
böylece enerji kullanımından kaynaklanan çevre kirliliğinin azaltılmasına katkıda bulunmaktır. Projeyi
hazırlarken ilk önce güneş panelini devreyle birleştirdim, ardından devreyi tahta kasasına
yerleştirdim. Güneş ışınları güneş panelinde enerjiye dönüşüyor, prize bağladığımız cihazın şarj
edilmesini sağlıyor.
PROJE NO: 25 SINIF : 8 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL MERSİN İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : MUHTEŞEM DÜZENEK
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: GÖRKEM ÖZGE DANIŞMAN ÖĞRETMEN: EBRU DER
PROJE ÖZETİ: Gereksiz yere kullanılan pillerden kurtulmayı, temiz bir çevre oluşumuna katkı
sağlamayı ve insanlığın elektrik kesintisi sorununa farklı bir çözüm getirmeyi hedefledim. Bunu
gerçekleştirmek için hareket enerjisini elektrik enerjisine çeviren bir düzenek kurdum. Bozuk araba
kapısının motorunun sıkıştırılmasıyla elde edilen hareket enerjisi kablolar ile kondansatörde
depolandı. Daha sonra kondansatörün anahtarı açılınca, led ampuller düzeneğine elektrik enerjisi
olarak gitti. Bu sayede çevreye zarar vermeden ve pil kullanmadan enerji üretilmiş oldu.
PROJE NO: 26 SINIF : 8 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL ERKİLET İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI : SES SANATÇILARININ AKCİĞER HACİMLERİNİN NORMAL İNSANLAR İLE KARŞILAŞTIRILMASI
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: ILGAZ DAMLA GÜLER DANIŞMAN ÖĞRETMEN: BURHAN TUNA
PROJE ÖZETİ: Ses hava moleküllerinin sıkışması ile elde edilir. İnsan sesi akciğer, ağız ve ses telleri
kullanılarak üretilir. Sesin tınısı ve şiddeti özellikleri vardır. Sesi oluşturan hava akciğerlerden sağlanır.
Biz de hava basıncı oluşturan akciğer ve diyaframın kapasitesi üzerine araştırma yapmaya karar
verdik.Hipotezimize göre akciğer hacmi ile kişinin ses güzelliği arasında ilişki vardır.
Bunu test ettik ve doğru olduğunu gördük.
PROJE NO: 27 SINIF : 8 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL NİĞDE İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: AKILLI PENCEREM
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: GÖZDE NUR DENİZ DANIŞMAN ÖĞRETMEN: AYDIN AKBAŞ
PROJE ÖZETİ: Projemde insanların günlük yaşamını kolaylaştırmak ve ev kazalarını önlemek
amacıyla yağmurlu havalarda arabalarda cam sileceklerinde kullanılan sisteme benzer bir sistem
geliştirdim. Pencerelerin üst kısmına yerleştirilen düzenek oynar başlığı sayesinde camın tamamı
temizlenecektir. Yağmur suyunun depolayacak bir hazne ile cam suyu bulunan ikinci bir hazne yer
alacaktır. Haznelerden püskürtülen su kullanılarak silecekler yardımıyla camlar temizlenecektir.
Böylece hem zamandan tasarruf sağlanacak hem de cam silme sırasında ortaya çıkan tehlikeli
durumlar ortadan kaldırılacaktır.
PROJE NO:28 SINIF : 8 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL KYÖD İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: GEN BANKALARIYLA, SOYU TÜKENMEKTE OLAN HAYVANLARIN KORUNMASI
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİLER: YAĞMUR OLGUN/PELİN ÖZZAİM DANIŞMAN ÖĞRETMEN: KUDRET ÖZKAL
PROJE ÖZETİ: Nesli tehlike altında olan, sayıları gittikçe azalan ve tamamen ülkemize ait olan seçilmiş
yaban canlı türlerinin ex-situ koruma yöntemlerinden biri olan gen bankalarının – hücre bankalarının
geliştirilmesi yolu ile korunması hedeflenmektedir. Yapılacak çalışma sonucunda embriyo ve
spermanın soğukta saklanması ile canlı hayvanlardan yararlanılmadan özgün canlı ırkı yeniden doğaya
kazandırılacaktır. Gen bankalarında sağlıklı gamet ve embriyo saklanması ileride hayvan sağlığı ile ilgili
çıkabilecek sorunları da ortadan kaldırmada yararlı olacaktır.
PROJE NO: 29 SINIF : 8 OKULUN ADI : ODTÜ G.V.ÖZEL MANİSA ÜLKEM İLKÖĞRETİM OKULU
PROJENİN ADI: YEŞİL RENKLİ ORGANİK GÜBRE
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: NUR AYDINLI DANIŞMAN ÖĞRETMEN: BİLGEN ÜLKÜ
PROJE ÖZETİ: Ülkemizde yaygın olarak kullanılan kimyasal gübreler toprağın organik madde
bakımından fakirleşmesine, dolayısıyla toprağın yapısının bozulmasına neden olmaktadır. Bu şekilde
devam edilmesi halinde her sene topraklar daha da bozulacak, bitki gelişmesi yapılan kimyasal
gübrelemenin yoğunluğuna bağlı olarak yavaşlayacak ve duracak, toprağın verimi düşecektir. Ayrıca
bu kimyasal gübreler dışarıdan ithal edilmekte ve ekonomiye de zarar vermektedir. Bende bu
sebepten dolayı, hem ekonomiyi, hem de toprağın verimini sağlamak için ülkemizde oldukça çok
bulunan fakat kullanılmayan ısırgan otunu doğal gübre olarak kullandım. Toprağın verimliliğini
artırmayı amaçladım.