Українська мовабУквар

1 клас

ї

д

о

н

мн

рл

о

ее

ее

п

к

вт

л м

ам

ам

амум

ум

умом

ом

ом

кит

ліслис

кіт

дим

сік

дім

рік

н

л

а

и

є

о

ію

У

е

я

Усі вчителі, які розпочнуть новий навчальний рік із підручниками видаництва «Ранок» для 1 класів НУШ, БЕЗКОШТОВНО отримають методичні посібники до обраних підручників. Для цього з 16.05.2018 до 08.06.2018 заповніть реєстраційну форму «Замовлення методичних посібників до підручників для 1 класів НУШ» на сайті interactive.ranok.com.ua або зверніться до представника у Вашому регіоні ______________________________________

Демоверсія + метоДичний коментар

Підручник відповідає Типовій освітній програмі, розробленій під керівництвом Р. Б. Шияна.Вивчення української мови у 1 класі за цією програмою передбачає часовий розподіл програмово-го матеріалу між предметом «Українська мова» та інтегрованим курсом «Я досліджую світ», відповід-но до якого 5 годин на тиждень відводиться на вивчення української мови як окремого предмета, 2 години української мови на тиждень включені до інтегрованого курсу «Я досліджую світ».

3

Я хочу вчитися читати! Я люблю спілкуватись!Я люблю фантазувати! Так? Тоді ця книга саме для тебе! Вона допоможе тобі навчитися читати,

висловлювати думки і почуття, спілкуватись легко й із задоволенням!

Умовні позначення:

— слухаю

— читаю

— спілкуюсь

— досліджую мовлення

— обговорюю малюнок

— мислю критично

Я буду ввічливою!Я буду ввічливим!

Я буду турботливою!Я буду турботливим!

Я прошу допомоги ввічливо.

Я вживаю добрі слова.

Я уважно слухаю того, хто говорить.

Я вітаюся з учителями, друзями, знайомими.

Я допомагаю батькам по господарству.

Я чекаю, доки не настане моя черга говорити.

Я прощаюся з учителми, друзями, знайомими.

Я піклуюся про домашніх тварин.

Я дивлюся на того, хто говорить.

Я дякую батькам, учителям, друзям, знайомим.

Я ділюсь із друзями. Я піднімаю руку, коли хочу щось сказати.

Я виконую свої обіцянки.

Я виконую свої обов’язки.

Я виконую завдання.

Я виконую правила класу.

Я буду відповідальною!Я буду відповідальним!

Я буду гарною слухачкою!Я буду гарним слухачем!

Умовні позначення висвітлюють деякі змістові лінії освітньої програми.

Ознайомлення учнів зі шкільними правилами, які сприятимуть не тільки розвитку комунікатив-них навичок учнів та збагаченню їх словниково-го запасу, а й формуванню соціальних навичок взаємодії та співпраці. Роботу з цими правилами можна організувати як індивідуально, так і в парах чи групах. Подані ситуації доцільно змоделювати (розіграти, інсценізувати) та обговорити.

4

Я вивчаю українську мову

Ми живемо в Україні. Наша мова — українська. Ми будемо вчитися говорити, читати і писати українською.

Я читаю українською.

Я пишу українською.

Я слухаю українську.

Я говорю українською.

Я вітаюсь і знайомлюсь. 1

Доброго ранку!

Здрастуй! Як тебе звати?

Анна. А тебе?

Запитайте дітей: де вони чують українську мову; чи вони використовують її у своєму житті; чому важливо знати українську мову. Учні розглядають малюнок і розповідають: що роблять діти, чи були самі учні в таких ситуаціях. Учитель розповідає учням, чим вони будуть займатися на уроках української мови.

Посилання на пісню «Україна — це я» (Тіна Кароль). Учні слухають, підспівують. Учитель розповідає, що українська мова — одна з наймелодійніших у світі.

Робота в парах: діти вчаться вітатися. Учні, які вміють читати, читають зразок діалогу.

Змістова лінія «Взаємодіємо усно»

Завдання на розвиток кри-тичного мислення. Потре-нуйтеся з дітьми розрізняти правдиву і неправдиву інфор-мацію з опорою на малюнок, просіть підтверджувати свої думки фактами.

8

СЛОВО І РЕЧЕННЯ

Зі слів ти можеш скласти речення.

Склади речення за зразком. Використай слова і малюнок.

ЩО РОБИТЬ? читає

слухає

Правда чи неправда?

Олег слухає казку.

Оля читає газету.

Кіт їсть рибу.

Мишеня сидить на дивані.

Діти люблять читати.

1

2

ЩО?

книжкуказку

журналтекст

газетувірш

ХТО?

хлопчикдівчинка

кітмишаОлегОля

Хлопчик читає книжку.

Завдання можна виконати всім класом або в парах. Запропонуйте учням розглянути малюнок і розказати, що відбувається. Запитайте: «Що вас здивувало? Чому?». Попросіть учнів, які вміють читати, прочитати слова у стовпчиках. Учні пояснюють, чому ці слова відповідають на зазначені запитання. Розгляньте зразок виконання завдання. Колективно складіть речення за малюнком і опорними словами. Запитайте в учнів, чи нагадує ця ситуація якийсь випадок з їхнього життя.

Зразок виконання завдання

Доступне формулю-вання правил. Спрямо-ваність на розуміння учнями сутності поняття.

Змістова лінія «Досліджуємо мовлення»

Діти розглядають слово «Привіт», написане різни-ми мовами, і порівнюють різні букви.

11

БУКВИ

Ти можеш записати те, що говориш, буквами. Букви — це умовні знаки, які позначають звуки мови.

Букви ти можеш побачити і написати .

Якщо ти запишеш букви української мови в певному по-рядку, то вийде українська абетка.

Аа Бб Вв Гг Ґґ Дд Ее Єє Жж Зз Ии Іі Її Йй Кк Лл Мм Нн Оо Пп Рр Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ ь Юю Яя

Привіт!Hello!

вузелкове письмо

малюнки на камен

і

букви, алфавіт

зарубки на дереві

Розгляньте з учнями інфографіку «Історія письма». Діти з’ясовують, що в давнину пові-домлення передавали різними способами. Пізніше винайшли букви. У різних мовах букви бувають різні.

Учні розглядають україн-ську абетку. Грають у гру «Знайди букву з другом».

Прописи (фрагмент)Підготовка руки учня/учениці до письма протягом добукварного періоду.

Змістова лінія«Досліджуємо медіа»

Змістова лінія «Досліджуємо мовлення»

2

Наведи. Продовж за зразком.

Назви групу предметів. Намалюй предмет, який можна по-містити в цю групу.

Намалюй за зразком.

Розглянь ряд предметів. Намалюй предмет, який має бути наступним.

1

2

3

4

16

Знайди букви Л і л в рядку.

Л м П Н л Д Л М Л п

а -------- Л аЛ – аЛ л -------- а ла – ла

о -------- Л оЛ – оЛ л -------- о ло – ло

Що відбувається? У назвах яких тварин є звук [л]?

Визнач місце букви л у словах.

крокодил

лама

олень

тюленьслон

верблюдлось

1

2

3

Л л

Вивчення букви Л. Розгляньте з дітьми малюнок. Запитайте: «Що відбувається? У кого переодягнулися кіт і миша? З яких звуків починаються ці слова?». Розгляньте букву, яка позначає цей звук. (Учні вчаться виокремлювати звук у слові.)

Знайдіть малу і велику букви Лл у рядку. (Учні запам’ятовують графіч-ний образ букви.)

Навчіть учнів читати склади в ігровій формі: «Хто швидше добіжить від однієї букви до іншої — котик чи мишеня?».

Змістова лінія «Читаємо»

20

Обведи букву Л л.

Л м П Н л Д Л М Л п Л Л П Д л

Наведи букву Л. Допиши букву Л.

Напиши букву Л.

Розглянь малюнок. Що відбувається? Обведи букву  Л у  словах.

1

1

2

4

Л лА

ВБ

Г Ґ

ДЕ

ЄЖ

ЗИ

ІЇ

ЙК

ЛМ

Н О

ПР

ТС

У

ХФ

Ц

Ч Ш

ЩЬ

ЮЯ

1

2 3

верблюд лама

тюленькрокодил

лосьолень

левлисиця

слон

Прописи (фрагмент) Формування навички письма друко-ваних букв паралельно з навичкою читання. Поступове опанування дітьми навичок читання й письма (спочатку читання — І семестр, а потім письмо прописних букв — ІІ семестр) забез-печить зняття стресу та тривожності першокласників, які виникають, коли учні одночасно мають оволодіти двома складними вміннями.

Обговоріть із дітьми малюнок. Складіть разом історію. Попросіть дітей назвати тварин і виокремити звуки [л], [л’] у словах. Визначте разом з діть-ми місце букви л у словах. Пограйте в гру «Нові тварини в зоопарку»: запропонуйте відповісти на запитання «Які ще тварини, у назвах яких є звук [л], можуть жити в зоопарку?».

17

ла ма ло ала

ла-ма ма-ма ма-ло ма-ла

ол – ом ал – ам мама мало

мо – ло ма – ло мамо лама

Мамо, лама! Лама мала.

Порівняння

Лама — тварина, родичка верблюда. Тиможеш побачити ламу в зоопарку. У дикій при-роді лами живуть у горах. Є лами, які живутьбіля людини. Лами перевозять вантажі. У ламигуста шерсть. Із шерсті лами роблять шарфи,шапки, светри.

Порівняй ламу і верблюда. Чим вони схожі? Чим відріз-няються?

1

2

Л л ал ол Ал Ол

ла ло Ла Ло

21

ал ам ан ла ма на ул ум ун ол ом он ло мо но лу му ну

Знайди слово — підпис до малюнка.

нам лама мало мулмама ламана мала манул

Факти і думки

1

2

3

Н н ан он ун Ан Он Ун

на но ну На Но Ну

Манул — най-пух-нас-ті-ший кіт.

Манул живе там, де бувають великі морози.

Ворогами манулів є великі хижі птахи —беркути, орли, сови.

У манула короткі лапки і маленькі вушка.

Цей кіт полює на мишей.

Він най-гар-ні-ший середдиких котів.

Завдання на розвиток критичного мислення.

Учні вчаться порівнювати об’єкти за допомогою діаграми Венна. Поясніть учням, що у верблюда і лами є схожі ознаки і відмінні. Розгляньте з дітьми малюнок і порівняйте верблюда і ламу. Запитайте у дітей, що вони зна-ють про цих тварин, яке місце букви л у назвах цих тварин, як вона вимовляється — твердо чи м’яко.

Учні вправляються в читанні складів, слів і речень; дізнаються про тварину ламу.

Учні, які вміють читати, можуть прочитати пода-ний текст самостійно.

Змістова лінія «Читаємо»

Учні вчаться розрізняти факти і думки. Учні, які вміють читати, можуть прочитати речення. Слід пояснити дітям, що факти — це те, що є насправді. А думки — це те, що ми думаємо з приво-ду фактів. Запропонуйте дітям висловити думку, чи дійсно манул є найгарнішим серед котів. Попросіть дітей обґрунтувати свою думку.

БоЛьшакова Інна олексіївна, методист НВК «Новопечерська школа», сертифікований тренер Між-народного проекту «Читання і письмо для розвитку критичного мис-лення», тренер курсу «Розвиток критичного мислення» громадської спілки «Освіторія», співавтор програми та тренер літньої школи для вчителів «Start up #ВЧИТЕЛІВАЖЛИВІ». Тренер НУШ. Співавтор експе-риментальних посібників для 1 класів НУШ

ПристІнська Марина сергіївна, заступник директора з навчально-виховної роботи, керівник початкової школи НВК «Новопечерська школа», співавтор програми та тренер літньої школи для вчителів «Start up #ВЧИТЕЛІВАЖЛИВІ». Тренер НУШ. Учитель-методист з професійним стажем 23 роки. Учитель-експерт Microsoft, автор педагогічних публікацій, співавтор навчальних та дидактичних посібників. Співавтор експериментальних посібників для 1 класів НУШ

автори нМк «Українська мова. 1 клас»

навчально-методичний комплект Підручник (у 2 частинах) Прописи Методичний посібник для вчителя

+ календарно-тематичний план

Інтернет-підтримка Електронна версія підручника

для безкоштовного завантаження Додаткова інформація

Методична онлайн-підтримка у формі авторських вебінарів

Українська Мова. БУквар 1кЛас