1

2

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку создана на основе

федерального компонента государственного стандарта основного общего

образовании, принятого Министерством образования РФ в 2004 году, и

программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 10-11

классов общеобразовательных учреждений, авторы-составители: А.И.

Власенков, Л.М. Рыбченкова, Н.А.Николина М. Просвещение 2011г.

Цели обучения русскому языку на базовом уровне

Курс русского языка в X-XI классах направлен на достижение

следующих целей:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о

русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

осознание национального своеобразия русского языка; овладение

культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к

речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой

деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и

саморазвития; информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой

системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях;

нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать

языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать

функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в

соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;

повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной

грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи

курса русского языка в 10 - 11 классах по данной программе сводятся к

следующему:

- дать представление о связи языка и истории, культуры русского и

других народов, о национальном своеобразии русского языка;

- закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и

уровнях языка, развить умения по фонетике, лексике, фразеологии,

грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и

уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике

речевого общения основных норм современного русского литературного

языка;

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность

учащихся;

3

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с

одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках,

правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные

и письменные монологические и диалогические высказывания различных

типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой

самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения

языкового оформления, эффективности достижения поставленных

коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и

навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей

и жанров, работа с различными информационными источниками.

4

Требования к уровню подготовки выпускников за курс

средней школы по русскому языку

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык,

языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и

пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,

официально-деловой сферах общения;

уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные

высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности

достижения поставленных коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности

и уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных

стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее,

ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной

задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-

научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации,

в том числе представленных в электронном виде на различных

информационных носителях;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические

высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале

изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах

общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические,

лексические, грамматические нормы современного русского

литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы

современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях

общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и

5

письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной

ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой

культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков

самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в

различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых

языковых и речевых средств; совершенствования способности к

самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития

готовности к речевому взаимодействию, межличностному и

межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и

общественной жизни государства.

К концу 11 класса учащиеся должны владеть следующими

умениями:

по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с

учетом вариантов произношения;

по лексике и фразеологии: разъяснять значение слов общественно-

политической и морально-этической тематики, правильно их

употреблять; пользоваться толковым, фразеологическим словарями и

словарями иностранных слов, антонимов;

по морфемике и словообразованию: владеть приемом разбора слова

по составу: от значения слова и способа его образования к морфемной

структуре; толковать значение слова исходя из его морфемного

состава (в том числе и слов с иноязычными элементами);

пользоваться этимологическим и словообразовательным словарями;

по морфологии: распознавать изученные в 5-7 классах части речи и

их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и

употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим

словарем;

по орфографии: правильно писать слова со всеми изученными в 5-7

классах орфограммами, слова общественно-политической и

морально-этической тематики с непроверяемыми и трудно

проверяемыми орфограммами; пользоваться орфографическим

словарем;

6

по синтаксису: различать виды, изученные в 8-9 классах простых и

сложных предложений; интонационно выразительно произносить

предложения изученных видов;

по пунктуации: правильно ставить знаки препинания во всех

изученных в 8-9 классах случаях.

извлекать информацию из различных источников; свободно

пользоваться справочной литературой, средствами массовой

информации, в том числе представленными в электронном виде на

различных информационных носителях (компакт-диски учебного

назначения, ресурсы Интернета).

по развитию речи: составлять план текста, определять его тип и

стиль. Выделение в тексте ключевых слов. Формулировать проблему

текста. Отбирать лексические и грамматические средства для связной

передачи информации. Употреблять в устной и письменной речи

выразительных средств. Разделять информацию на главную и

второстепенную, делить текст на абзацы, выделять ключевые слова.

Излагать свою точку зрения, аргументировать ее. Отбирать

фактический материал для аргументации ответа. Анализировать

текст любого стиля речи. Создавать собственное высказывание с

доказательствами и примерами, доказывающими свою точку зрения.

7

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1.Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной

компетенции.

Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их

познавательно-трудовой деятельности. Виды речевого общения.

Функциональные стили (научный, официально-деловой,

публицистический), разговорная речь и язык художественной литературы как

разновидности современного русского языка.

Научный стиль, сферы его использования, назначение. Признаки научного

стиля. Разновидности, основные жанры научного стиля: доклад, статья,

сообщение, аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, беседа, лекция.

Совершенствование культуры учебно-научного общения в устной и

письменной речи.

Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение.

Признаки, основные жанры официально-делового стиля: заявление,

доверенность, расписка, резюме, деловое письмо, объявление. Форма и

структура делового документа. Совершенствование культуры официально-

делового общения в устной и письменной речи.

Публицистический стиль, сферы его использования и назначения.

Признаки, основные жанры публицистического стиля. Овладение культурой

публичной речи.

Разговорная речь, сферы ее использования, назначение. Признаки

разговорной речи. Совершенствование культуры разговорной речи.

Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной и

публицистической сферах общения. Совершенствование культуры

восприятия устной монологической и диалогической речи. Информационная

переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

2.Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической

(языковедческой) компетенции.

Русский язык в современном мире. Русский язык в Российской Федерации.

Формы существования русского национального языка (литературный язык,

просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности,

жаргон). Литературный язык и язык художественных произведений.

Текст и его место в системе языка и речи. Культура речи. Понятие

коммуникативной целесообразности, уместности, точности, ясности, чистоты,

логичности, последовательности, образности, выразительности речи.

8

Языковая норма и ее основные особенности. Основные виды языковых норм:

орфоэпические, лексические, стилистические и грамматические

(морфологические и синтаксические) нормы русского литературного языка.

Орфоэпические нормы. Роль орфоэпии в устном общении. Основные нормы

современного литературного произношения безударных гласных звуков,

некоторых согласных. Произношение некоторых грамматических форм.

Особенности произношения иноязычных слов. Нормы ударения в

современном русском языке.

Лексические нормы. Употребление слова в строгом соответствии с его

лексическим значением – важное условие речевого общения. Выбор из

синонимического ряда нужного слова с учетом его значения.

Грамматические нормы. Нормативное употребление форм слова.

Нормативное построение словосочетаний по типу согласования, управления.

Правильное употребление предлогов в составе словосочетаний. Правильное

построение предложений. Нормативное согласование сказуемого с

подлежащим. Правильное построение предложений с обособленными

членами, придаточными частями. Синонимия грамматических форм и их

стилистические и смысловые возможности.

Орфографические нормы. Разделы русской орфографии и основные

принципы написания: 1) правописание морфем; 2) слитные, дефисные и

раздельные написания; 3) употребление прописных и строчных букв; 4)

правила переноса слов; 5)правила графического сокращения слов.

Пунктуационные нормы. Принципы русской орфографии. Разделы русской

пунктуации и система правил, включенных в каждый из них: 1) знаки

препинания в конце предложений; 2) знаки препинания внутри простого

предложения; 3)знаки препинания между частями сложного предложения;

4)знаки препинания при передаче чужой речи; 5) знаки препинания в связном

тексте. Абзац как пунктуационный знак, передающий смысловое членение

текста.

Нормативные словари современного русского языка и справочники:

орфоэпический словарь, толковый словарь, словарь грамматических

трудностей, орфографический словарь и справочники по русскому

правописанию. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике.

Осуществление выбора наиболее точных языковых средств в соответствии со

сферами и ситуациями речевого общения. Оценивание устных и письменных

высказываний текстов с точки зрения языкового оформления, уместности,

эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

Использование нормативных словарей русского языка. Применение

9

орфографических и пунктуационных норм при создании и воспроизведении

текстов делового, научного и публицистического стилей. Лингвистический

анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.

3.Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой

компетенции.

Взаимосвязь языка и культуры. Лексика, обозначающая предметы и

явления традиционного русского быта; историзмы, фольклорная лексика,

фразеология, русские имена. Русские пословицы и поговорки. Отражение в

русском языке материальной и духовной культуры русского и других

народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков,

особенности ее освоения. Взаимообогащение языков как результат

взаимодействия национальных культур.

Программа ориентирована на использование базового учебника

«Русский язык.» 10-11 класс М., «Просвещение» 2011г, рекомендованного

Министерством образования и науки Российской Федерации и региональным

перечнем базовых учебников для общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов учебного времени (1 час в

неделю в 10 классе и 1 час в неделю в 11 классе)

10

Формы и средства контроля

Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения

языкового оформления, уместности, эффективности достижения

поставленных коммуникативных задач;

-взаиморецензирование;

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности

их употребления;

- разные виды разбора(фонетический, лексический, словообразовательный,

морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-

фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных

функциональных стилей и разновидностей языка;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера

текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-

изучающее, ознакомительно-реферативное и др;

- информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

пересказ текста с использованием цитат;

переложение текста;

продолжение текста;

составление тезисов;

редактирование;

-создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

реферирование;

доклад;

рецензирование;

аннотирование и т.д.

- создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-

научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом

основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного

русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- участие в дискуссии;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического

стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного

русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими

учащимися;

-работа с различными информационными источниками: учебно-научными

текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том

числе представленных в электронном виде), конспектирование.

Контроль над результатами обучения осуществляется по трем

направлениям:

11

1. Учитывается умение учащегося производить разбор звуков речи,

слова, предложения, текста, используя лингвистические знания,

системно излагая их в связи с производимым разбором или по

заданию учителя.

2. Учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания,

свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

3. Учитываются речевые умения учащегося, практическое владение

нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов,

конструирования предложений и текста, владение лексикой и

фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными

возможностями, нормами орфографии и пунктуации.

Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому

языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося,

письменные работы, тесты.

- диктант (объяснительный, предупредительный, графический,

«Проверяю себя», с языковым анализом текста, по памяти,

комментированный);

- комплексный анализ текста;

- сочинения различных типов речи

- тест;

- устное высказывание на лингвистическую тему.

12

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

10 КЛАСС

Содержание Кол-во часов

Повторение и углубление изученного в

основной школе. Общие сведения о языке.

4

Русский язык как система средств разных

уровней.

2

Фонетика и графика. Орфография. Орфоэпия 4

Лексика и фразеология. 6

Состав слова и словообразование. 4

Морфология и орфография. 7

Речь, функциональные стили речи. 3

Научный стиль речи. 4

11 КЛАСС

Содержание Кол-во

часов

Официально-деловой стиль речи 4

Синтаксис и пунктуация 6

Публицистический стиль речи 6

Разговорная речь 4

Язык художественной литературы 6

Общие сведения о языке 4

Повторение 4

13

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература для учащихся 1. Русский язык. Учеб. для 10-11 кл.

общеобраз. учрежд. / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - 3-е издание. - М.: Просвеще- ние, 2011.

2Дейкина А. Д. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов / А. Д. Дейкина. Т. М. Пахнова. - М.: Вербум-М, 2002.

Литература для учителя.

1. Валгина Н.С., Трудные вопросы пунктуации. – М., 1983.

2. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Методические рекомендации по

использованию учебника «Русский язык: Учебник-практикум для старших

классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. - М.:

Вербум-М, 2004. 3. Пахнова Т.М. Готовимся к письменным и устным экзаменам по

русскому языку: 9-11 кл. - М.: Вербум-М, 2003.

Интернет-ресурсы

1. Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»

http://www.gramota.ru

2. Крылатые слова и выражения http://slova.ndo.ru

3. Культура письменной речи http://www.gramma.ru

4. Мир слова русского http://www.rusword.org

5. Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-

rus.ru/pravila.htm

6. Российское общество преподавателей русского языка и литературы:

портал «Русское слово» http://www.ropryal.ru

14