САМООБСЛЕДОВАНИЕ Заведующий 201 детским садом «В …pdlada.ru/userfiles/reports/7a7d04577cfb3316.pdf · Режим работы детского

1. Анализ системы управления.

Детский сад «Волшебница», реализующий Основную образовательную программу –

Образовательную программу дошкольного образования детского сада (далее ООП) в группах

общеразвивающей направленности и осуществляющий коррекцию недостатков в физическом и

психическом развитии детей (с нарушением опорно-двигательного аппарата) в группах

компенсирующей направленности.

Руководит детским садом заведующий. Управление педагогической деятельностью детского сада

осуществляет Педагогический Совет детского сада. Коллегиальным органом общественного

соуправления детского сада является совет родителей, родительское собрание, действующие в целях

развития и совершенствования образовательного процесса, взаимодействия родительской

общественности и коллектива детского сада.

Режим работы детского сада: с 6.30 до 18.30 (выходные: суббота, воскресенье).

В детском саду функционирует 21 группа для детей от 3-х до 7-и лет:

12 групп общеразвивающей направленности с осуществлением углубленной

деятельности по физическому развитию детей;

9 групп компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно-двигательного

аппарата осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в

физическом и психическом развитии детей. Отбор в группы компенсирующей

направленности осуществляется ежегодно психолого-медико-педагогической комиссией

МОУ «Психолого - педагогического центра» городского округа Тольятти.

Группы компенсирующей направленности посещают дети со следующими заболеваниями:

сколиоз, нарушение осанки, плоскостопие, кривошея, деформации суставов и конечностей,

деформации грудной клетки и т.д. Каждый ребенок в течение года получает полный комплекс

лечения согласно своему диагнозу.

Для организации образовательного процесса оборудованы: музыкальный и

хореографический залы, физкультурный зал, кабинет детского творчества, кабинет развивающего

обучения, Центр психологической помощи, логопункт, методический кабинет.

Образовательная среда детского сада способствует гармоничному развитию детей. Эстетичность,

многофункциональность размещения оборудования и модульной мебели обеспечивают

эмоциональное благополучие воспитанников и сотрудников. На территории детского сада

оборудованы тематические площадки: “Светофорик”, “Радуга”, “Спортивная”, “Веселый

карандаш”, “Метеогородок”, “Арлекино”.

Для лечебно-реабилитационной и физкультурно-оздоровительной работы используется кабинет

физиотерапии, массажа, гидромассажа, зал лечебной физкультуры, тренажерный зал, бассейн.

САМООБСЛЕДОВАНИЕ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТСКОГО САДА № 201

«ВОЛШЕБНИЦА»

ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Заведующий детским садом

Ольга Васильевна

Харчева

2. Анализ организации образовательного процесса.

Детский сад работает по образовательной программе д/с, включающей основную часть,

обеспечивающую формирование целевых ориентиров в пяти образовательных областях и часть,

формируемую участниками образовательных отношений:

- в группах общеразвивающей направленности:

Обучение плаванию в детском саду (Е.К.Вороновой);

Программа оздоровления дошкольников «Облако» (Н.Н.Назаренко,

С.В.Кузнецова);

- в группах компенсирующей направленности:

«Комплексная физическая реабилитация детей с нарушением опорно -

двигательного аппарата» (Л.С.Сековец);

Обучение плаванию в детском саду (Е.К.Вороновой).

Реализация регионального компонента осуществляется по программе по эколого-краеведческому

образованию дошкольников «Волжская земля – родина моя» (О.В. Каспарова, В.Н. Гандина, О.В.

Щеповских. Тольятти, 2013).

Задачи детского сада на 2014-2015 учебный год:

Обеспечить к маю 2015 года у выпускников овладение элементарными нормами и

правилами здорового образа жизни.

Обеспечить к маю 2015 года у выпускников развитие связной, грамматически

правильной монологической речи.

Обеспечить к маю 2015 года у выпускников развитие любознательности и

познавательной мотивации.

Обеспечить к маю 2015 года у выпускников развитие общения и взаимодействия ребенка

со взрослыми и сверстниками

Обеспечить к маю 2015 у выпускников формирование элементарных представлений о

видах искусства.

В результате целенаправленной систематической работы коллектива детского сада все

поставленные задачи годового плана были реализованы полностью. В основе образовательного

процесса лежит комплексно-тематическое, перспективно-календарное планирование. Достижению

положительных результатов способствовали система работы по данному направлению и высокий

уровень разнообразных физкультурно-оздоровительных мероприятий. Формирование осознанной

потребности к ЗОЖ осуществлялось через использование современных здоровьесберегающих

технологий.

Для достижения лучших результатов образовательного процесса, педагоги детского сада

реализуют современные образовательные и инновационные технологии:

технология личностно – ориентированного обучения и воспитания (учет индивидуальных,

гендерных особенностей детей, модальностей (способов восприятия информации);

технология развития интеллектуальных способностей у детей «Сказочные лабиринты игр»

(В.В.Воскобович);

технология экспериментирования;

метод проектов;

ТРИЗ;

здоровьесберегающие технологии: технологии программы оздоровления детей «Облако»

(упражнения с оздоровительной направленностью, упражнения для развития мелких мышц

руки, упражнения для развития умственных способностей и подготовки руки ребенка к

письму), самомассаж (Н.Н.Назаренко);

кейс-технологии;

ТОЛЗ;

психогимнастика (М.Чистякова);

сюжетно – ролевая ритмическая гимнастика (Н.Фомина);

технологии комплексной физической реабилитации дошкольников с нарушением опорно-

двигательного аппарата «Березка»;

подвижные игры с дидактической направленностью.

Воспитатели используют разные формы работы с детьми: игры-развлечения, дидактические игры,

игры-упражнения; постоянно действуют выставки детских работ, отражающие впечатления детей

от праздников и развлечений, активно используются компьютерные мультимедийные презентации,

для этого в каждой группе имеются телевизоры.

3. Анализ качества подготовки воспитанников (результаты образовательной деятельности

– личностные характеристики, достижения воспитанников).

Достижения воспитанников за 2014-2015г.г.

Воспитанники детского сада активно участвуют в конкурсах и фестивалях различного уровня:

Мероприятие Результаты

Конкурсы и соревнования Международного и Всероссийского уровня Всероссийская викторина «Расту здоровым» Диплом победителя Всероссийский творческий конкурс «ЗОЖ» Диплом победителя

Всероссийский конкурс-викторина «Здоровье – здорово» 2 место Всемирный конкурс рисунков «О спорт, ты –мир» Диплом

Всероссийский конкурс «Веселый светофор» Диплом победителя Международный конкурс «Жизнь в глобализованном

мире» Диплом победителя

Международный конкурс

«Я рисую лето» Диплом победителя

Международный конкурс рисунков «Я и моя семья» Диплом победителя Международный конкурс рисунков

«Мои любимые герои сказок и мультфильмов» Диплом победителя

Международный конкурс рисунков «Православные

храмы» Диплом победителя

Всероссийский дистанционный конкурс для дошкольников

«Первая радуга»

Номинация «Осенние нотки»

Диплом победителя


«Первая радуга»


Номинация «Веселые снежинки»

Всероссийский конкурс портала

Арт-талант

«Настроение моего города»



Арт-талант

«Мамин день»



Арт-талант

«Музыковед»



«Радуга творчества)

Номинация «бумагопластика»



Арт-талант

Творческий конкурс «Суровый февраль»


Всероссийский конкурс «Подарок для мамы» Диплом победителя


Арт-талант

Творческий конкурс

23 февраля



Арт-талант

Викторина «Военное дело»


Международный фестиваль детско-юношеской журналистики и экранного творчества

«Волга-ЮНПРЕСС»


Конкурсы и соревнования регионального и городского уровня Городские соревнования «Семейные старты» Диплом победителя

Показательные выступления на Фестивале здоровья в

МОУ № 90 Грамота

Соревнования «Веселые старты» с командой МБУ СОШ

№90 Диплом

Городские соревнования «Юный гимнаст» Диплом Организация и проведение совместных мероприятий с

МБУ СОШ № 93 Благодарственное письмо

Смотр-конкурс архитектурно-дизайнерских проектов

«Город - сад» 1 место

Городские соревнования «Веселые старты» Участие «ВАЗОВСКАЯ ВЁРСТОЧКА» Благодарственное письмо

Районный фестиваль детского творчества для детей с ОВЗ «Волшебные ступеньки - 2014»

Диплом лауреата

Городской конкурс для детей с ОВЗ «Серебряная птица» Диплом лауреата Городской конкурс «Новогодний калейдоскоп» Диплом победителя

Городской конкурс

«Радуга надежд»

Диплом Гран-при

Региональный конкурс «Вифлеемская звезда» Диплом победителя

Городской конкурс

«Елочка, живи»


Городской конкурс – выставка «Елочки бывают разные…» Диплом победителя

Областной фестиваль

«Пасхальная капель»


Городской конкурс рисунков «Волшебная страна» Диплом победителя

Городской конкурс «Детское творчество-городу Тольятти» Диплом победителя

Конкурсы и соревнования среди д/с АНО ДО «Планета детства «Лада» Турнир АНО ДО по шашкам Диплом

Отборочный этап АНО «Веселые старты» 3 место

Для разностороннего развития личности ребенка в детском саду организована деятельность по

дополнительному образованию дошкольников: коррекционно-развивающая работа педагога-психолога с ребенком

«Умники и умницы» (2-5 л.), студия «Ступеньки творчества» (3-7 л.), кружок «Эрудит» (4 -7 л.), спортивная секция

«Крепыш» (плавание в бассейне), секция «Спортивные рекорды», «Вундеркинд» (6-7л.), оздоровительный

комплекс «Витаминка» (2- 7л.), «Кислородный коктейль» (2-7л).

Таким образом, анализируя работу за прошедший учебный год можно отметить, что

поставленные психологической службой задачи выполнены. Осуществляя психологическое

сопровождение дошкольников нашего детского сада, психологическая служба способствует

созданию психологического комфорта детей. В результате работы отмечена положительная

динамика по многим показателям.

4. Анализ медицинского обеспечения, организации питания, системы охраны

здоровья воспитанников.

Физическое воспитание ребенка в детском саду № 201 направлено на улучшение состояния

здоровья и физического развития, расширение функциональных возможностей растущего организма,

формирование двигательных навыков и двигательных качеств.

В детском саду организовано 3-х разовое питание на основании десятидневного меню,

разработанного научно-исследовательским институтом питания РАМН. Организация питания детей

производится в соответствии с натуральными нормами и распорядком дня. В отдельных случаях

возможная диета уточняется при приеме ребенка в детский сад и при наличии медицинских

показаний.

Двигательный режим включает: физкультурные занятия в помещении и на воздухе,

оздоровительный досуг, утреннюю гимнастику, физминутки, гимнастику-пробудку, подвижные игры

с дидактической направленностью, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на

тренажерах, плавание и т.д.

Для групп компенсирующей направленности двигательный режим ребенка дополняют

занятия ЛФК, индивидуальные занятия с инструктором ЛФК и дома под контролем родителей.

Динамика перехода детей по группам здоровья

Ежегодно отмечается рост положительных результатов лечения детей с нарушением опорно-

двигательного аппарата. По данным врача – ортопеда Венеры Шакировны Авясовой, эффективность

оздоровления достигает 93,4%: выздоровление отмечено по 55 диагнозам, что составило 14,4%.

Улучшение отмечается по 143 диагнозам (25,6%). Стойкая динамика наблюдается по 253 диагнозам

(52,5%). Положительные результаты лечения отмечены в группах №№ 94, 95, 04, 03.

Эффективность оздоровления детей групп компенсирующей направленности

за 2014-2015 учебный год

Методика воздействия на биологически активные точки, физкультминутки и самомассаж,

«динамические позы» на занятиях, подвижные игры с дидактической направленностью помогли

решить проблему воспитания осознанного отношения к своему здоровью у взрослых и детей и

приобрести практические умения и навыки по его сохранению. Успешно используются в работе с

детьми оздоровительные приемы на развивающих занятиях, игры, релаксационные паузы для снятия

психоэмоционального напряжения, природный настрой на любой вид деятельности, учет гендерных

особенностей детей, создание ситуации эмоционального всплеска.

Анализ состояния здоровья воспитанников детского сада № 201 проводится с учетом степени

сопротивляемости организма неблагоприятным воздействиям внешней среды (подверженность

заболеваниям, которая определяется по количеству заболеваний, их частоте и длительности).

0

50

100

150

200

250

300

350

2011-2012 2012-2013 2013-2014

1 группа

2группа

3група

4 группа

14,4

25,6 52,5

0

Выздоровление

Улучшение

Стойкая динамика

Год Всего заболеваний Количество дней,

пропущенных 1 ребенком

Показатель на 1000

2012 год 914 11,6 2202,2

2013 год 857 10,4 2011,7

2014 год 906 10,55 1952,6

Пропуск по болезни 1 ребенком в среднем за последние 3 года составил 10,9 дней;

Продолжительность 1 случая заболевания – 5,4 дней;

Доля детей с гармоничным развитием –94,9 %;

Доля здоровых воспитанников – 18,7%;

Доля воспитанников, имеющих физическое развитие выше среднего – 6,2%.

По сравнению со средним показателем заболеваемости по Самарскому региону –

заболеваемость детей в детском саду № 201 в норме.

Оценка результатов физического развития дошкольников строится на основе уровней развития,

заложенных в основной общеобразовательной комплексной и парциальных программах

дошкольного образования, реализуемых в детском саду и на основе антропометрических

показателей воспитанников.

Данные по физическому развитию детей свидетельствуют о гармоничном физическом развитии

воспитанников. Из 113 выпускников 78 детей (69%) имеют нормальное физическое развитие, 12

детей (11%) – дефицит массы тела, 21 ребенок (13,6%) – избыток массы тела, 2 ребенка (1,8%)

низкого роста.

По итогам оценки индивидуального развития детей, у воспитанников сформированы и

увеличились основные движения и уровень физической подготовленности. Наиболее позитивные

результаты получены в развитии скоростных качеств, ходьбе, беге, ползании, лазании.

Результаты степени сформированности отношения к здоровью и мотивации здорового образа

жизни показывают, что дети старшего дошкольного возраста имеют высокий уровень ценностного

отношения к своему здоровью, здоровью человека и мотивации здорового образа жизни. Дети

осознанно выполняют действия с позиций правил здорового образа жизни и безопасного поведения.

У них сформирован интерес и положительное отношение к мероприятиям физкультурно -

оздоровительного характера, умения и навыки гигиенической и двигательной культуры,

закаливающих мероприятий.

Доля родителей с позитивной мотивацией на здоровый образ жизни стабильна по сравнению с

показателями прошлых лет.

Осуществляется взаимодействие медицинской службы, воспитателей детского сада и родителей

воспитанников. Медицинский персонал отслеживает состояние здоровья детей, результаты

отражаются в паспорте здоровья ребёнка; проводится анализ показателей физического развития,

даются рекомендации воспитателям и родителям по профилактике заболеваний и оздоровлению

детского организма.

Коррекционную работу специалистов с детьми, имеющими нарушения ОДА, координирует

психолого-медико-педагогической консилиум (ПМПк). Итогом изучения ребенка специалистами

консилиума является создание комплексной индивидуально ориентированной коррекционной

программы развития ребенка. 100% выпускников 2015 года групп компенсирующей направленности

поступили в начальные классы массовой школы и успешно адаптировались в общество.

Вышеприведенные результаты свидетельствуют о системных изменениях в вопросах

сохранения и укрепления здоровья детей.

Перспективы развития:

Оптимизация здоровьесберегающего образовательного пространства с учетом требований

ФГОС ДО, основной общеобазовательной программы дошкольного образования, САНПиНа;

Организация деятельности по интеграции детей, имеющих ограниченные возможности

здоровья (нарушение ОДА) в группы общеразвивающей направленности;

Внедрение интерактивных совместных форм взаимодействия семьи и детского сада по

вопросу воспитания здорового ребенка.

5. Анализ ресурсного обеспечения: качества кадрового, учебно-методического

обеспечения, материально-технической базы.

Доступность качественного образования зависит от уровня ресурсного обеспечения

образовательного процесса, в том числе и от уровня обеспеченности квалифицированными кадрами.

Педагоги признаются ключевой фигурой в формировании облика нового образовательного

учреждения.

Формальными показателями оценки кадрового потенциала являются уровень образования, стаж

работы и наличие квалификационной категории у педагогов образовательных учреждений.

Уровень образования педагогических

кадров

Стаж работы педагогических кадров

Результаты аттестации педагогов

В детском саду осуществляют воспитательно-образовательный процесс педагогические

работники следующих категорий: Педагогический состав по категориям

детского сада № 201 «Волшебница»

Должность Без категории

Соответствие

занимаемой

должности 1 категории 2 категории

Высшей

категории Все-

го Кол-во Процент

Кол-

во Процент

Кол-

во Процент

Кол-

во Процент

Кол-

во Процент

Воспитатель 8 16,66 7 14,58 7 14,58 8 16,66 16 33,33 48

Инструктор по физической культуре 1 33,33 2 66,66 3

Музыкальный руководитель 1 33,33 2 66,66 3

Педагог-психолог 1 100 1

Учитель-логопед 1 50,000 1 50,000 2

ИТОГО по детскому саду: 10 17,54 9 15,78 9 15,78 8 17,39 19 33,33 57

91 % - аттестованных педагогических работников, в том числе прошедших процедуру аттестации

на квалификационную категорию 31 чел, на соответствие должности - 7 чел.

23 % - педагогических работников прошедших курсы повышения квалификации;

60 % - педагогов, имеющих высшее педагогическое образование

52 % - доля охвата педагогов мероприятиями непрерывного профессионального образования;

63

35

0

0

Высшее Средне-специальное

7

0 0 0 0

20

40

60

80

100

120 Свыше 30 лет

26-29

21-25 лет

16-20 лет

11-15 лет

6-10 лет

4-5 лет

1-3 года

0 10 20 30 40 50

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Воспитатель высшей категории

Воспитатель I категории

Воспитатель II категории

Воспитатель (соответствие)

48% - доля педагогов – лауреатов и дипломантов городских, областных, федеральных

конкурсов.

Для улучшения качества работы педагогического состава ведется постоянная работа по

повышению уровня образования педагогов: Обеспечены условия для повышения профессиональной компетентности 23% педагогических

кадров через курсовую подготовку; 52% педагогов через различные формы непрерывного

профессионального образования; увеличилась до 47% доля аттестованных педагогических

работников; 16% педагогов являются участниками научно-исследовательской лаборатории

АНО «Здоровый образ жизни дошкольника», 60% педагогов являются участниками

творческих групп детского сада, Клуба наставников, осуществляют свою деятельность в

режиме развития;

реализован комплекс мероприятий, направленных на развитие инновационной

инфраструктуры детского сада, через обеспечение деятельности 4-х творческих групп, работы

методического совета для сопровождения инновационной деятельности педагогического

коллектива; увеличения доли педагогов (до 69%) - участников в мероприятиях различного

уровня;

реализован комплекс мероприятий, обеспечивающих комфортное, безопасное пребывание и

развитие воспитанников, направленных на сохранение, укрепление физического

психического и социального здоровья детей, путем внедрения и использования современных

здоровьеформирующих технологий, форм, методов и приемов работы с детьми (55%

педагогов).

создана материально-техническая база для последующего внедрения новых образовательных

технологий и организации образовательного процесса, обеспечивающих эффективную

реализацию новых моделей и содержания образования: предметно-развивающая среда

детского сада организована с учетом принципов комплексно-тематического планирования и

интеграции содержания образовательных областей.

созданы условия для расширения сферы информационного взаимодействия с населением:

создание сайта детского сада и получения обратной связи на разном уровне посредством

использования информационно-коммуникативных технологий, обеспечения доступа в сеть

Интернет;

обеспечена доступность дошкольного образования АНО для населения города за счет

открытия дополнительной группы (в помещении Изостудии).

В детском саду создана комфортная обстановка, которая располагает к продуктивному

общению и взаимодействию. Оформление групп детского сада отличается по стилевому решению,

насыщенная содержанием предметно-развивающая среда, созданная с учетом приоритетного

физкультурно-оздоровительного направления, позволяет разнообразить деятельность ребенка в

течение дня. Для оптимизации образовательного процесса в каждой группе имеются технические

средства - телевизор, магнитофон, фотоаппарат.

В детском саду созданы все условия для обеспечения безопасности детей: принимаются меры

по обеспечению пожарной и общей безопасности воспитанников; состояние здания и территории

детского сада соответствует противопожарным требованиям. С персоналом и детьми проводятся

ежегодные тренировки по эвакуации. Все помещения соответствуют требованиям СанПиН.

На протяжении трех лет весь коллектив активно работает в творческой группе "Ландшафтное

проектирование территории детского сада". Благодаря участию в творческой группе территория

детского сада приобрела высокую оценку в материально-техническом обеспечении. Для развития

познавательного интереса, творчества и наблюдательности у детей, появились кованые

металлические изделия с живыми цветами: часы, сказочные фигуры-девочки, стелла "Наши сказки",

карета, фигура "Волшебница", зонтики, семейка котов, уголки уединения; для развития

интеллектуальных способностей - площадка игры в шахматы, различные лабиринты; для

осуществления приоритетного направления - летний контрастный душ на спортивной площадке,

различные "Дорожки Здоровья" из природного материала.

В связи с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования в детском саду актуализируются вопросы, направленные на

совершенствование научно-методического сопровождения образовательного процесса, обновления

содержания и повышение качества дошкольного образования, с целью формирования целевых

ориентиров воспитанников на этапе завершения дошкольного образования и формирование равных

стартовых возможностей для обучения в школе.

Осуществляется непрерывное педагогическое образование по внедрению технологий

здоровьесбережения:

творческая лаборатория АНО «Здоровый образ жизни дошкольника», семинары-практикумы,

обучение в ВУЗах, лекции научного руководителя, к.п.н. А.А. Ошкиной по теории вопроса;

пополнение базы знаний по теории вопроса через курсы повышения квалификации; бучение

на стажировочных площадках АНО ДО (12%), самообразование (22%);

общекультурное развитие (информационная поддержка ЗОЖ, пропаганда ЗОЖ на личном

примере);

методические объединения: городские МО, Педагогические Советы, методические советы,

педагогические чтения, Ярмарки инновационных идей, творческая группа д/с «Здоровый

дошкольник», «ИКТ в работе с дошкольниками» (разработка кейс-технологий,

информационных игр, конспектов деятельности с детьми с использованием ИКТ по

формированию ЗОЖ у детей с нарушением ОДА и детей в норме), Клуб наставников,

временные творческие коллективы;

создание индивидуальных планов профессионального саморазвития, выявление передового

опыта.

Формирование и развитие кадрового потенциала по применению технологий

здоровьесбережения осуществляется через:

консультирование (индивидуальное по запросам, подгрупповые и групповые консультации);

смотры-конкурсы на уровне детского сада и города, обучение педагогов в ходе реализации

технологий;

практикумы, презентации и открытые просмотры по использованию СОТ по формированию

ЗОЖ в работе с детьми;

самопрезентация педагогического опыта;

Неделя новаторов;

Информационная, диагностическая и правовая поддержка внедрения технологий

здоровьесбережения заключается:

в создании единого информационного пространства;

сборе и анализе информации (проведение мониторинга, изучение профессиональных

затруднений педагогов, изучение и анализ инновационной деятельности педагогов, изучение

сформированности у выпускников детского сада ценностного отношения к здоровью);

правовой поддержке процесса применения технологий здоровьесбережения (разработка

положений по этапам внедрения технологий).

Педагоги детского сада успешно участвовали в мероприятиях и конкурсах АНО ДО «Планета

детства «Лада», Фонда поддержки некоммерческих организаций дошкольного образования «Новое

поколение»; города, региона, России в различных направлениях и номинациях.

Для организации инклюзивной практики мы поставили следующие цели и задачи:

Цель: создать в детском саду адаптивную образовательную среду для обеспечения равных

возможностей детям с нарушением опорно-двигательного аппарата в получении качественного

дошкольного образования.

Задачи:

обеспечить комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением ОДА

в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности;

повысить компетентность педагогов и сотрудников детского сада в вопросах инклюзивного

образования и охраны здоровья детей с нарушением ОДА и их сопровождения в группах

общеразвивающей и компенсирующей направленности;

обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьям, имеющим детей с нарушением

ОДА, повысить уровень знаний родителей в вопросах развития и образования, охраны и

укрепления здоровья детей с НОДА;

создать адаптивную предметно-пространственную среду для сопровождения детей с

нарушением ОДА в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности;

формировать толерантное отношение участников образовательного процесса к детям с ОВЗ.

Решение вышепоставленных задач в группах общеразвивающей и комбинированной

направленности осуществлялось через:

организацию психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением ОДА в

режиме дня (циклограмма);

организацию развивающей предметно-пространственной среды в аспекте психолого-

педагогического сопровождения детей с нарушением ОДА с учетом Федерального

Государственного образовательного стандарта дошкольного образования;

через формы взаимодействия с семьями воспитанников.

В рамках реализации инклюзивного образования педагоги детского сада обучались на

стажировочной площадке детского сада с №173 «Технология сопровождения детей с нарушениями

зрения в группах общеразвивающей направленности». В данных группах и специализированных

кабинетах создана «безбарьерная среда» для психологической комфортности детей с нарушением

зрения, которая:

формирует осознанное отношение к своему дефекту через знание личных зрительных

возможностей;

насыщена специализированным оборудование и приспособлениями (алгоритмы,

«напоминалки» и т.д.);

обеспечена дополнительными средствами коррекции (визиотренажеры, разные виды очков,

зрительные ориентиры).

6. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества.

В целях повышения качества и эффективности воспитательно-образовательного процесса, в

детском саду действует рейтинговая система комплексной оценки показателей деятельности

педагогов по различным направлениям. Данная система позволяет выявлять педагогов,

показывающих лучшие результаты деятельности, отслеживать динамику их развития, находить

позитивные и негативные тенденции в работе, а также морально и материально стимулировать

работников детского сада. Оценка эффективности работы педагогов производится по конечным

результатам их деятельности в баллах. Эффективным методом контроля и стимулирования

творческой активности педагогов по созданию условий для организации детской деятельности

является проведение смотров-конкурсов развивающей предметно-пространственной среды. В 2014-

2015 учебном году прошли смотры – конкурсы физкультурных, познавательно-исследовательских,

речевых центров, конкурс зимних участков и акция «Наш зеленый детский сад». Для оценки

качества образовательного процесса, в детском саду осуществляется внутренний контроль в виде

плановых и оперативных проверок. Контроль в виде плановых проверок осуществляется в

соответствии с утвержденным годовым планом (фронтальный и тематический), графиком контроля

на месяц (оперативный), который доводится до членов педагогического коллектива. Результаты

внутреннего контроля оформляются в виде справок, отчетов, карт наблюдений. По итогам контроля

в зависимости от его формы, целей и задач, проводятся заседания педагогического совета и

административные совещания.

Показатели образовательной деятельности:

N п/п Показатели Ед.измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу

дошкольного образования, в том числе:

462 человека

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 453 человек

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) 9 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет нет

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 462 человека

1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности

воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

462человека/100

%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) 453человек/98%

1.4.2 В режиме круглосуточного пребывания нет

1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:

170человек/36%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 170человек/36%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования 462человек/100

%

1.5.3 По присмотру и уходу 462человек/100

%

1.6 Средний показатель пропущенных дней по болезни на одного воспитанника 10,9 день

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 57 человека

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих

высшее образование

35 человека/

61%


высшее образование педагогической направленности (профиля)


61%


среднее профессиональное образование

22 человек/ 38%


среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)

22 человек/

38%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по

результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей

численности педагогических работников, в том числе:

36 человек/

63%

1.8.1 Высшая 19 человек/ 33%

1.8.2 Первая 9 человек/ 33%

1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей

численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых

составляет:

человек/%

1.9.1 До 5 лет 12человек/ 21%

1.9.2 Свыше 30 лет 13 человек/

22%


численности педагогических работников в возрасте до 30 лет



численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

9 человек/

15%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-

хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение

квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической

деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации

деятельности, в общей численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

37 человек/

70%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-

хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в

образовательном процессе федеральных государственных образовательных

стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных

работников


17%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной

образовательной организации

1человек/10чело

век

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 музыкального руководителя да (3 человека)

1.15.2 инструктора по физической культуре да (3 человека)

1.15.3 учителя-логопеда да (2 человека)

1.15.4 учителя-дефектолога нет

1.15.5 педагога-психолога да (1 человек)

2. Удовлетворенность родителей качеством образования:

2.1 Соответствие показателей развития детей ожиданиям родителей:

- доля родителей, удовлетворенных успехами своего ребенка в детском саду;


72% - доля родителей, не вполне удовлетворенных успехами своего ребенка в

дошкольном учреждении;

60 человек/28%

2.2 Соответствие уровня оказания образовательных услуг ожиданиям родителей:

- доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг высоким;

400 человек /72%

- доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг средним; 57 человек/27% - доля родителей, полагающих уровень образовательных услуг низким; 5 человек/1% 2.3 Соответствие уровня оказания услуг по присмотру и уходу за детьми ожиданиям

родителей:

- доля родителей, полагающих уровень услуг по присмотру и уходу за детьми

высоким;



средним;

62 человек/

15%


низким.


3. Инфраструктура

3.1 Соблюдение в группах гигиенических норм площади на одного ребенка (площадь

помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на

одного воспитанника)

2,6 кв. м

3.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности

воспитанников

кв. м

3.3 Наличие физкультурного зала да

3.4 Наличие музыкального зала да

3.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и

разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

3.6 Оснащение групп мебелью, игровым и дидактическим материалом в соответствии

с ФГОС

да

3.7 Наличие возможностей, необходимых для организации питания детей да

3.8 Наличие дополнительных помещений для организации разнообразной

деятельности детей.

да

Выводы о деятельности и перспективы развития.

Таким образом, анализируя работу за прошедший отчетный период можно отметить, что

поставленные задачи выполнены. Результатом образовательного процесса является качественная

подготовка ребенка к школе: 20 воспитанников (20%) обучается в гимназиях и лицеях г.о. Тольятти,

100% выпускников специализированных групп поступили в общеобразовательные школы.

Эффективные способы работы лучших педагогов находят свое распространение в педагогической

среде. 33 педагога имеют публикации в научно-методических сборниках и журналах по

дошкольному образованию, интернет ресурсах. Педагоги детского сада реализуют современные

образовательные и инновационные технологии, используют разные формы работы с детьми. Все это

способствует позитивным результатам образовательной деятельности. Ежегодно отмечается рост

положительных результатов лечения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. 100%

выпускников 2015 года групп компенсирующей направленности поступили в начальные классы

массовой школы и успешно адаптировались в общество.

Учитывая объективные факторы, влияющие на состояние здоровья воспитанников:

социально-экономические условия, эпидемиологическая и экологическая обстановка в городе,

особенности здоровья вновь поступающих в детский сад детей и имеющиеся тенденции к

ухудшению здоровья воспитанников, приоритетными задачами будут оставаться мероприятия,

направленные на создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников,

формирования потребности к здоровому образу жизни и интереса к спорту, повышения охвата

семей воспитанников детских садов мероприятиями, физкультурно-оздоровительной

направленности, а также мероприятия по оптимизации оздоровительно-профилактической,

воспитательно-образовательной деятельности в детских садах с учетом индивидуальных

особенностей и образовательных потребностей детей.

Перспективы развития:

обеспечение поэтапного введения ФГОС ДО с учетом специфики деятельности д/с,

приоритетного физического направления работы, уровня профессиональной компетентности

педагогов и материально-технического обеспечения в соответствии с «дорожной картой».

осуществление инклюзивного образования детей, имеющих ограниченные возможности

здоровья (НОДА) в группы общеразвивающей направленности;

обеспечение дифференцированного подхода работе с педагогическими кадрами в

переходный период введения профессионального стандарта педагога (воспитателя):

организация мероприятий с учетом уровня квалификации и опыта работы: обучение на

стажировочных площадках АНО, работа в творческих группах д/с, АНО;

разработка, адаптация и внедрение СОТ (кейс-технологии, ИКТ, ТОЛЗ) в работу с детьми с

нарушением ОДА и детьми в норме по всем направлениям;

внедрение интерактивных совместных форм взаимодействия семьи и детского сада по

вопросу воспитания здорового ребенка;

создание предметно-развивающего пространства на территории детского сада посредством

ландшафтного проектирования.

Мы ждем Вас по адресу: 445044, Автозаводский район г.о. Тольятти, 15 квартал,

бульвар Космонавтов,10. Телефоны: 600-221, 600-231.

Е-mail: [email protected]

Documents

САМООБСЛЕДОВАНИЕ Заведующий 201 детским садом «В …pdlada.ru/userfiles/reports/7a7d04577cfb3316.pdf · Режим работы детского