Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФГБОУ ВО «ИГУ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Кафедра психологии и педагогики начального образования
Рабочая программа дисциплины
Наименование дисциплины - Б1.В.ДВ.20.1 Интеллектуально-развивающие занятия
для младших школьников
Направление подготовки - 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями
подготовки)
Тип образовательной программы - академический бакалавриат
Направленность (профиль) подготовки - «Начальное образование – Дополнительное
образование»
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Форма обучения – очная
Иркутск 2017 г.
2
Содержание
стр.
1. Цели и задачи дисциплины 3
2. Место дисциплины в структуре ОПОП. 3
3. Требования к результатам освоения дисциплины 3
4. Объем дисциплины и виды учебной работы 4
5. Содержание дисциплины
5.1 Содержание разделов и тем дисциплины (модуля)
5.2 Разделы дисциплины (модуля) и междисциплинарные
связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
(модулями)
5.3 Разделы и темы дисциплин (модулей) и виды занятий
5
5
5
5
6. Перечень семинарских, практических занятий, лабораторных
работ, план самостоятельной работы студентов, методические
указания по организации самостоятельной работы студентов
6.1. План самостоятельной работы студентов
6.2. Методические указания по организации
самостоятельной работы студентов
7
8
10
7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при
наличии)
11
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины:
а) основная литература;
б) дополнительная литература;
в) программное обеспечение;
г) базы данных, поисково-справочные и информационные
системы
11
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 11
10. Образовательные технологии 12
11. Оценочные средства (ОС) 12
3
1. Цели и задачи дисциплины:
Цель: формирование у студентов с учётом их индивидуальных образовательных
потребностей готовности реализовать учебные программы базовых и элективных курсов
по математике для начальной школы; преемственность воспитания и обучения детей
дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов; применять
знания и методы сбережения психологического и соматического здоровья при
организации учебной деятельности младших школьников на интеллектуально-
развивающих занятиях по математике.
Задачи:
Формирование у студентов знаний учебных программ базовых и элективных курсов по
математике для начальной школы, целей, содержания, видов и форм организации
интеллектуально-развивающих занятий по математике для детей младшего школьного
возраста, методов сбережения психологического и соматического здоровья в
начальном образовании;
Формирование у студентов умений реализовать учебные программы базовых и
элективных курсов по математике для начальной школы при организации учебной
деятельности младших школьников на интеллектуально-развивающих занятиях по
математике, реализовать преемственность воспитания и обучения детей дошкольного,
младшего школьного и младшего подросткового возрастов в процессе организации и
проведения интеллектуально-развивающих занятий по математике, применять знания
и методы сбережения психологического и соматического здоровья младших
школьников в процессе организации и проведения интеллектуально-развивающих
занятий по математике
2. Место дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Интеллектуально-развивающие занятия для младших школьников»
относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин
ООП по направлению 44.03.05 Педагогическое образование и профилю подготовки
«Начальное образование – Дополнительное образование». Изучение дисциплины
базируется на тех компетенциях, которыми овладели студенты при изучении дисциплин
«Теоретические основы начального курса математики», «Методика и технологии
начального математического образования». В результате освоения этих дисциплин
студенты должны овладеть следующими «входными» знаниями, умениями и
готовностями, необходимыми при освоении дисциплины «Интеллектуально-развивающие
занятия для младших школьников»: студент знает теоретические основы математики;
владеет понятийным аппаратом математики; теоретически готов к формированию
предметных умений и навыков младших школьников; способен решать задачи, выполнять
вычисления, распознавать числовые функции, строить алгоритмы.
Освоение дисциплины тесно связано с производственной практикой, научно-
исследовательской работой студентов, которые базируются на изучении данной
дисциплины.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
4
способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных,
возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых
образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2)
способностью использовать современные методы и технологии обучения и
диагностики (ПК-2)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
учебные программы базовых и элективных курсов по математике для начальной
школы;
цели, содержание, виды и формы организации интеллектуально-развивающих занятий
по математике для детей младшего школьного возраста;
методы сбережения психологического и соматического здоровья в начальном
образовании;
Уметь:
реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов по математике для
начальной школы при организации учебной деятельности младших школьников на
интеллектуально-развивающих занятиях по математике;
реализовывать преемственность воспитания и обучения детей дошкольного, младшего
школьного и младшего подросткового возрастов в процессе организации и проведения
интеллектуально-развивающих занятий по математике;
применять знания и методы сбережения психологического и соматического здоровья
младших школьников в процессе организации и проведения интеллектуально-
развивающих занятий по математике;
Владеть:
способами реализации учебных программ базовых и элективных курсов по
математике для начальной школы при организации учебной деятельности младших
школьников на интеллектуально-развивающих занятиях по математике;
способами организации творческой деятельности младших школьников на
интеллектуально-развивающих занятиях по математике;
методами сбережения психологического и соматического здоровья в процессе
организации и проведения интеллектуально-развивающих занятий по математике
4. Объем дисциплины и виды учебной работы (разделяется по формам обучения)
Вид учебной работы
Всего часов /
зачетных
единиц
Семестры
10
Аудиторные занятия (всего) 38/2 38/2
В том числе: - -
Лекции 12 12
Практические занятия (ПЗ) 26 26
Лабораторные работы (ЛР) - -
Самостоятельная работа (всего) 34 34
Подготовка докладов 8 8
Составление методической копилки 8 8
Разработка проекта внеклассного занятия 18 18
Курсовой проект (работа) - -
Реферат (при наличии) - -
Вид промежуточной аттестации (зачет) - -
5
Контактная работа (всего) 38 38
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
72 72
2 2
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов и тем дисциплины. Все разделы и темы нумеруются.
Раздел 1. Виды упражнений и задач для интеллектуально-развивающих занятий по
математике
Тема 1. Развитие внеклассной работы в России
Внеклассные занятия по математике в дореволюционной России. Организация
внеклассной работы по математике в 1919-1925г.г Особенности внеклассной работы по
математике в 60-е годы. Основы методики внеклассной работы по математике на
современном этапе
Тема 2. Формы внеклассной работы по математике в начальной школе
Место и роль внеклассной работы по математике. Современные требования,
предъявляемые к проведению внеклассных занятий по математике. Формы внеклассной
работы по математике: кружок, уголок, газета, утренник, олимпиада
Тема 3. Характеристика и методика использования на интеллектуально-
развивающих занятиях по математике задач-смекалок, задач в стихах,
занимательных квадратов
Значение занимательности в интеллектуальном развитии младших школьников.
Упражнения и задачи на развитие смекалки. Задачи-сказки и задачи в стихах. Задачи-
шутки и простейшие математические софизмы. Роль ребусов, шарад, логогрифов,
магических квадратов в интеллектуальном развитии младших школьников
Тема 4. Типология логических упражнений и задач и методика их использования на
интеллектуально-развивающих занятиях
.Роль логических упражнений и задач в интеллектуальном развитии младших
школьников. Классификация логических задач и упражнений. Приёмы решения
логических задач в начальной школе. Нестандартные задачи как средство
интеллектуального развития младших школьников на внеклассных занятиях. Числовые
ребусы и загадки как вид логических задач
Раздел 2. Математические соревнования и игры на интеллектуально-развивающих
занятиях по математике
Тема 1. Методика организации и проведения интеллектуально-развивающих
занятий по математике со всем классом
.Цели и задачи проведения внеклассных занятий по математике со всем классом.
Содержание и формы организации внеклассных занятий по математике со всем классом.
Особенности организации и проведения внеклассных занятий по математике с учащимися
1 класса. Разработка и анализ внеклассных занятий по математике со всем классом
Тема 2. Виды и формы математических соревнований на интеллектуально-
развивающих занятиях по математике
Роль математических соревнований в интеллектуальном развитии младших школьников.
Викторина как одна из форм математического соревнования (подготовка материалов к
викторине, различные виды викторин, методика их проведения). Математические КВН и
методика их проведения. Математические олимпиады (подготовка учащихся к олимпиаде,
отбор олимпиадных заданий, методика проведения школьных математических олимпиад)
Тема 3. Методика организации и проведения интеллектуально-развивающих
занятий по математике с отдельными учениками
6
Цели и задачи проведения внеклассных занятий по математике с отдельными учениками.
Содержание и формы организации внеклассных занятий по математике с отдельными
учениками Разработка и анализ внеклассных занятий по математике с отдельными
учениками
Тема 4. Типология и методика организации и проведения игр на интеллектуально-
развивающих занятиях по математике
Математические игры, их значение в интеллектуальном развитии учащихся начальной
школы на внеклассных занятиях и методика их проведения. Игровые внеклассные занятия
по математике
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
№№ разделов и тем данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1. Педагогическая
практика
Все разделы
5.3. Разделы и темы дисциплин и виды занятий
№
п/п
Наименование
раздела
Наименование темы Виды занятий в часах
Лекц. Практ.
зан.
Се
ми
н
Лаб.
зан. СРС
Вс
его
1. Раздел 1. Виды
упражнений и
задач для
интеллектуальн
о-развивающих
занятий по
математике
1.1. Развитие внеклассной
работы в России 2 2 - - 4 8
2. 1.2. Формы внеклассной
работы по математике в
начальной школе
2 4 - - 4 10
3. 1.3. Характеристика и
методика использования на
интеллектуально-
развивающих занятиях по
математике задач-смекалок,
задач в стихах,
занимательных квадратов
2 4 - - 4 10
4. 1.4. Типология логических
упражнений и задач и
методика их использования
на интеллектуально-
развивающих занятиях
- 2 - - 4 6
5. Раздел 2.
Математически
е соревнования
и игры на
интеллектуальн
о-развивающих
занятиях по
математике
2.1. Методика организации и
проведения
интеллектуально-
развивающих занятий по
математике со всем классом
2 4 - - 4 10
6. 2.2. Виды и формы
математических
соревнований на
2 4 - - 4 10
7
интеллектуально-
развивающих занятиях по
математике
7. 2.3. Методика организации и
проведения
интеллектуально-
развивающих занятий по
математике с отдельными
учениками
2 4 - - 6 12
8. 2.4. Типология и методика
организации и проведения
игр на интеллектуально-
развивающих занятиях по
математике
- 2 - - 4 6
6. Перечень практических занятий и лабораторных работ
№
п/п
№
раздела
и темы
дисципл
ины
Наименование семинаров, практических
и лабораторных работ
Труд
оемк
ость
(час.)
Оценочные
средства
Форми
руемые
компет
енции
1 2 3 4 5 6
1. 1.1 Практическая работа № 1 «Развитие
внеклассной работы в России» 2
доклады на
занятии
ОПК-2
2. 1.2. Практическая работа № 2 «Формы
внеклассной работы по математике в
начальной школе»
4
доклады на
занятии
ОПК-2
3. 1.3. Практическая работа № 3
«Характеристика и методика
использования на интеллектуально-
развивающих занятиях по математике
задач-смекалок, задач в стихах,
занимательных квадратов»
4
методическа
я копилка,
ОПК-2
4. 1.4. Практическая работа № 4 «Типология
логических упражнений и задач и
методика их использования на
интеллектуально-развивающих
занятиях»
2
методическа
я копилка
ПК-2,
ОПК-2
5. 2.1. Практическая работа № 5 «Методика
организации и проведения
интеллектуально-развивающих занятий
по математике со всем классом»
4
проект
внеклассног
о занятия
ПК-2,
ОПК-2
6. 2.2. Практическая работа № 6 «Виды и
формы математических соревнований
на интеллектуально-развивающих
занятиях по математике»
4
проект
внеклассног
о занятия
ПК-2,
ОПК-2
7. 2.3. Практическая работа № 7 «Методика
организации и проведения
интеллектуально-развивающих занятий
по математике с отдельными учениками
4
проект
внеклассног
о занятия
ПК-2,
ОПК-2
8. 2.4. Практическая работа № 8 «Типология и 2 проект ПК-2,
8
методика организации и проведения игр
на интеллектуально-развивающих
занятиях по математике»
внеклассног
о занятия
ОПК-2
6.1. План самостоятельной работы студентов
№
нед.
Тема Вид
самостоят
ельной
работы
Задание Рекомендуемая
литература
Колич
ество
часов
1-2
нед
еля
1.1. Развитие
внеклассной
работы в
России
Подготов
ка
докладов
подготовка докладов по
темам: «Внеклассные
занятия по математике в
дореволюционной
России», «Организация
внеклассной работы по
математике в 1919-
1925г.г.», «Особенности
внеклассной работы по
математике в 60-е годы»
Байрамукова П.
У. Методика
обучения
математике в
начальных
классах : курс
лекций,
Интернет-
источники
4
3-4
нед
еля
1.2. Формы
внеклассной
работы по
математике в
начальной
школе
Подготов
ка
докладов
ознакомление с
нормативными
документами,
подготовка докладов по
темам: «Математический
кружок»,
«Математическая
газета»,
«Математический
утренник»,
«Математический
уголок»,
«Математическая
олимпиада»
Байрамукова П.
У. Методика
обучения
математике в
начальных
классах : курс
лекций,
МикляеваН.В.Те
ория и
технологии
развития
математических
представлений у
детей : учебник
4
5-6
нед
еля
1.3.
Характеристика
и методика
использования
на
интеллектуальн
о-развивающих
занятиях по
математике
задач-смекалок,
задач в стихах,
занимательных
квадратов
Составле
ниеметод
ическойк
опилки
составление
аннотированного
библиографического
списка; подборка задач
на смекалку, задач в
стихах, задач-сказок,
софизмов, магических
квадратов и др.
занимательных
упражнений в
методическую копилку;
Андрущенко Т.
Ю.
Коррекционные
и развивающие
игры для детей
6-10 лет :
учебное
пособие, Жуков
А. В. Элегантная
математика.
Задачи и
решения,
Интернет-
источники
4
7-9
нед
еля
1.4. Типология
логических
упражнений и
Составле
ниеметод
ическойк
составление
аннотированного
библиографического
Математические
олимпиады. 906
самых
4
9
задач и
методика их
использования
на
интеллектуальн
о-развивающих
занятиях
опилки списка;
конспектирование
журнальных статей;
подборка логических
задач и упражнений,
нестандартных задач,
числовых ребусов в
методическую копилку
интересных
задач и
примеров с
решениями,
Русанов В. Н.
Математические
олимпиады
младших
школьников : кн.
для учителя,
Интернет-
источники
10-
11
нед
еля
2.1. Методика
организации и
проведения
интеллектуальн
о-развивающих
занятий по
математике со
всем классом
Разработк
а проекта
внеклассн
ого
занятия
посещение и анализ
внеклассного занятия по
математике для всего
класса,проектирование
внеклассного занятия по
математике (на выбор
студента) для 1 (2, 3, 4)
класса
Байрамукова П.
У. Методика
обучения
математике в
начальных
классах,
МикляеваН.В.Те
ория и
технологии
развития
математических
представлений у
детей : учебник,
Григорьев Д. В.
Внеурочная
деятельность
школьников.
Методический
конструктор :
пособие для
учителя
4
12-
13
нед
еля
2.2. Виды и
формы
математических
соревнований
на
интеллектуальн
о-развивающих
занятиях по
математике
Разработк
а проекта
внеклассн
ого
занятия
разработка викторин по
темам: «Изучение
чисел»,
«Арифметические
действия», «Величины»,
«Геометрический
материал»,
«Алгебраический
материал»;
разработка и проведение
математического КВН
для учащихся 2, (3, 4)
классов (на выбор);
разработка и проведение
математической
олимпиады для
учащихся 1, (2, 3, 4)
классов (на выбор)
Байрамукова П.
У. Методика
обучения
математике в
начальных
классах : курс
лекций,
МикляеваН.В.Те
ория и
технологии
развития
математических
представлений у
детей, Сонин В.
А. Психология
решения
нестандартных
задач
4
10
14-
15
нед
еля
2.3. Методика
организации и
проведения
интеллектуальн
о-развивающих
занятий по
математике с
отдельными
учениками
Разработк
а проекта
внеклассн
ого
занятия
посещение и анализ
внеклассного занятия по
математике с
отдельными учениками,
проектирование
внеклассного занятия по
математике (на выбор
студента) для 1 (2, 3, 4)
класса
Байрамукова П.
У. Методика
обучения
математике в
начальных
классах : курс
лекций,
МикляеваН.В.Те
ория и
технологии
развития
математических
представлений у
детей,
Кульневич С. В.
Анализ
современного
урока
6
16-
18
нед
еля
2.4. Типология
и методика
организации и
проведения игр
на
интеллектуальн
о-развивающих
занятиях по
математике
Разработк
а проекта
внеклассн
ого
занятия
подборка
математических игр по
темам: «Изучение
чисел»,
«Арифметические
действия», «Величины»,
«Геометрический
материал»,
«Алгебраический
материал» в
методическую копилку;
составление
библиографического
списка;
разработка и проведение
игрового тематического
внеклассного занятия по
математике для
учащихся 1 (2, 3, 4)
класса (на выбор
студента)
Байрамукова П.
У. Методика
обучения
математике в
начальных
классах : курс
лекций,
МикляеваН.В.Те
ория и
технологии
развития
математических
представлений у
детей,
Кульневич С. В.
Анализ
современного
урока
4
6.2. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
Методическая копилка должны быть представлена в электронном и печатном
вариантах.
Печатный вариант копилки должен быть оформлен в виде папки
Требования к оформлению:
1. По содержанию копилки:
a. в обеих вариантах копилки указаны имя студента, наименование группы,
наименование специальности, наименование кафедры;
b. материалы скомпонованы по разделам;
c. разделы материалов имеют название.
2. Папка с электронными материалами должна быть помещена в любое «облачное»
хранилище данных (GoogleDrive (www.google.ru), Drobbox (www.dropbox.com)). На
11
странице курса «Методика и технологии начального математического
образования» системы дистанционного образования Moodle (cdo.vsgao.com)
должна быть опубликована ссылка на данную папку.
При подготовке доклада требуется разработать презентацию результатов своего труда,
непозволительно «чтение с листа».
Выступление оценивается по следующим критериям:
1. Соответствие теме, уровень ее раскрытия
2. Уровень организации «обратной связи» с аудиторией
3. Использование наглядных средств (ИКТ, материал методической копилки)
7. Примерная тематика курсовых работ (проектов) (при наличии) не предусмотрено
8. Учебно-методическоеи информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Байрамукова П. У. Методика обучения математике в начальных классах : курс
лекций / П. У. Байрамукова, А. У. Уртенова. - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 299 с. :
ил. - (Библиотека учителя). - ISBN 978-5-222-14153-3 (5 экз)
2. МикляеваН.В.Теория и технологии развития математических представлений у
детей : учебник/ Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева. – 1-е изд. - М. : Академия, 2014. –
352 с.Режим доступа: ЭБ «Академия»
б) дополнительная литература
1. Андрущенко Т. Ю. Коррекционные и развивающие игры для детей 6-10 лет :
учебное пособие / Т. Ю. Андрущенко, Н. В. Карабекова. - М. : Академия, 2004. - 94
с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 5-7695-1479-5 (11 экз)
2. Григорьев Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор
: пособие для учителя / Д. В. Григорьев. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2011. - 223 с.
- (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-025672-8 (2 экз.)
3. Жуков А. В. Элегантная математика. Задачи и решения : [учеб.пособие] / А. В.
Жуков, П. И. Самовол, М. В. Аппельбаум. - М. :КомКнига, 2005. - 205 с. : граф. ; 21
см. - Библиогр. в конце глав. - ISBN 5-484-00132-3 (1 экз)
4. Кульневич С. В. Анализ современного урока : Практическое пособие / С.В.
Кульневич, Т.П. Лакоценина. - 2-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Учитель,
2003. - 224 с. - ISBN 5-87259-244-2 (3 экз.)
5. Математические олимпиады. 906 самых интересных задач и примеров с решениями
/ Р. И. Довбыш, Л. Л. Потемкин, Н. Л. Трегуб. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 335 с. -
ISBN 5-222-10043-X (2 экз)
6. Русанов В. Н. Математические олимпиады младших школьников : кн. для учителя:
Из опыта работы (в сел.р-нах) / В. Н. Русанов. - М. : Просвещение, 1990. - 73 с. :
[8]л.ил.:ил. ; 22см. - (Творческая лаборатория учителя. Начальная школа). -
Библиогр. в конце текста: 16 назв. - ISBN 5090028826 (4экз)
7. Сонин В. А. Психология решения нестандартных задач / В. А. Сонин. - СПб. : Речь,
2009. - 384 с. - ISBN 978-5-9268-0752-2 (2 экз)
в) программное обеспечение
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Наименование Оснащенность специальных Перечень лицензионного
12
специальных
помещений и
помещений для
самостоятельной
работы
помещений и помещений для
самостоятельной работы
программного обеспечения.
Реквизиты подтверждающего
документа
Специальные
помещения:
Учебные аудитории
для проведения
занятий
лекционного типа
групповых
консультаций,
текущего контроля
Учебные аудитории
для проведения
занятий
семинарского типа
групповых и
индивидуальных
консультаций,
текущего контроля и
промежуточной
аттестации
Помещения для
самостоятельной
работы
(компьютерные
классы)
Укомплектованы
специализированной мебелью и
техническими средствами
обучения, компьютерной
техникой, служащая для
представления учебной
информации большой аудитории,
Интерактивный учебный комплекс
SMART TechnoIogies SMART
Board 685ix / UX60.
Укомплектованы
специализированной мебелью и
техническими средствами
обучения, служащая для
представления учебной
информации большой аудитории,
переносная мультимедийная
техника: проектор View Sonik PJD
6353, ноутбук eMashines eME525-
902G16Mi Intel Celeron)
Укомплектованы
специализированной мебелью и
техническими средствами
обучения, компьютерной техникой
с возможностью подключения к
сети «Интернет» и обеспечением
доступа в электронную
информационно-образовательную
среду:
Компьютер INTEL Core 2 DUO
E6550 Conroe – 28 шт; Коммутатор
16 port Сompex PS2216 Fast E-net
Perfect – 2 шт
Программное обеспечение: ОС:
windows xp, Антивирус Kaspersky
Endpoint Security 10.1
windows 7
Антивирус Kaspersky
MSOffice2007
Mozilla Firefox (GNU GPL, GNU LGPL)
Acrobat Reader DC (Условия
правообладателя
Условия использования по ссылке:
http://wwwimages.adobe.com/
content/dam/acom/en/legal/licenses-
terms/pdf/PlatformClients_PC_WWEULA-
en_US-20150407_1357.pdf)
SMART NoteBook (Наличие
интерактивной доски автоматически
предоставляет лицензию на продукт
SMART NoteBook SMART Notebook
Software license)
10. Образовательные технологии: деловые игры, модульно-рейтинговые технологии,
дискуссии, информационно-коммуникационные технологии, дистанционные технологии,
лекции, практические занятия
11. Оценочные средства (ОС):
11.1. Оценочные средства для входного контроля
11.2. Оценочные средства текущего контроля
13
Примерный перечень тем докладов.
Раздел 1. Виды упражнений и задач для интеллектуально-развивающих занятий по
математике
Тема 1. Развитие внеклассной работы в России
«Внеклассные занятия по математике в дореволюционной России»,
«Организация внеклассной работы по математике в 1919-1925г.г.»,
«Особенности внеклассной работы по математике в 60-е годы»
Тема 2. Формы внеклассной работы по математике в начальной школе
«Математический кружок»,
«Математическая газета»,
«Математический утренник»,
«Математический уголок»,
«Математическая олимпиада»
Примерные темы портфолио.
Формы внеклассной работы по математике в начальной школе
Проекты внеклассных интеллектуально-развивающих занятий по математике
Занимательные задачи и упражнения по математике
Логические задачи и упражнения по математике
Нестандартные задачи по математике
Математические соревнования и игры по математике
Примерные темы учебных проектов по дисциплине.
Раздел 2. Математические соревнования и игры на интеллектуально-развивающих
занятиях по математике
Тема 1. Методика организации и проведения внеклассных занятий по математике со
всем классом
Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Числа и величины» для 1 (2, 3, 4) класса
Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Арифметические действия» для 1 (2, 3, 4)
класса
Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Решение задач» для 1 (2, 3, 4) класса
Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Работа с информацией» для 1 (2, 3, 4)
класса
Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Пространственные отношения.
Геометрические фигуры» для 1 (2, 3, 4) класса
Внеклассное занятие со всем классом по теме: «Геометрические величины» для 1 (2, 3, 4)
класса
Тема 3. Методика организации и проведения внеклассных занятий по математике с
отдельными учениками
Внеклассное занятие с отдельными учениками для 1 (2, 3, 4) класса по теме «Числа и
величины»
Внеклассное занятие с отдельными учениками для 1 (2, 3, 4) класса по теме:
«Арифметические действия»
Внеклассное занятие с отдельными учениками по теме: «Решение задач» для 1 (2, 3, 4)
класса
Внеклассное занятие с отдельными учениками по теме: «Работа с информацией» для 1 (2,
3, 4) класса
Внеклассное занятие с отдельными учениками по теме: «Пространственные отношения.
Геометрические фигуры» для 1 (2, 3, 4) класса
Внеклассное занятие с отдельными учениками по теме: «Геометрические величины» для 1
(2, 3, 4) класса
14
Тема 2. Виды и формы математических соревнований на внеклассных занятиях по
математике
Математическая викторина для учащихся 1 (2, 3, 4) класса на одну из тем: «Числа и
величины», «Арифметические действия»,
«Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины»,
«Решение задач»
Математическая олимпиада для учащихся 1 (2, 3, 4) класса
Математический КВН для учащихся 1 (2, 3, 4) класса
Тема 4. Типология и методика организации и проведения игр на внеклассных
занятиях по математике
Игровое внеклассное занятие для учащихся 1 (2, 3, 4) класса на одну из тем: «Числа и
величины», «Арифметические действия»,
«Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины»,
«Решение задач»
11.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации (в форме зачета).
Примерный перечень вопросов к зачёту
Развитие внеклассной работы в России
Формы внеклассной работы по математике в начальной школе
Методика организации и проведения внеклассных занятий по математике со всем классом
Методика организации и проведения внеклассных занятий по математике с отдельными
учениками
Характеристика и методика использования на внеклассных занятиях задач-смекалок,
задач в стихах, занимательных квадратов
Типология логических упражнений и задач и методика их использования на внеклассных
занятиях
Виды и формы математических соревнований на интеллектуально-развивающих занятиях
по математике
Типология и методика организации и проведения игр на внеклассных занятиях по
математике
Примерный перечень заданий к зачёту
Проектирование интеллектуально-развивающего занятия по одной из предложенных тем
(на выбор):
«Изучение чисел первого десятка»
«Изучение двузначных чисел»
«Изучение многозначных чисел»
«Изучение табличного сложения и вычитания»
«Изучения табличного умножения и деления»
«Изучение внетабличного сложения и вычитания»
«Изучение внетабличного умножения и деления»
«Изучение письменных приёмов сложения и вычитания»
«Изучение письменных приёмов умножения и деления»
«Обучение младших школьников решению задач»
«Изучение геометрического материала»
«Изучение алгебраического материала»
Условия выставления оценок:
Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое
и глубокое знание учебного материала дисциплины, умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой, усвоивший основную литературу и знакомый с
15
дополнительной литературой, рекомендованной программой. Оценка «отлично»
выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их
значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в
понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебного
материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший
основную литературу, рекомендованную в программе. Оценка «хорошо» выставляется
студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к
их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и
профессиональной деятельности.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного
учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы
по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой,
знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Оценка
«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности при
выполнении зачётных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя.
Разработчики:
___________________ ___ст. преподав.__ ___А.С. Францева__ (подпись) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Настоящая программа не может быть воспроизведена ни в какой форме без
предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы.