Пояснительная запискаmdoy-yagodka.ucoz.ru/avatar/20/muzyka.pdf · развивающие), мы выдвигаем идею о неразрывной взаимосвязи

Пояснительная записка

Рабочая программа по художественно-эстетическому развитию для детей старшей группы

(с 5 - 6 лет) образовательной компонент «Музыкальная деятельность» составлена на основе

Основной образовательной программы дошкольного образования муниципального

бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ягодка» муниципального

образования город Ноябрьск.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

• Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Ладушки: Программа музыкального воспитания

детей дошкольного возраста. – СПб.: Композитор, 1999.

• Буренина А.И. Ритмическая мозаика: Программа. – СПб.: ЛОИРО, 2000

Программа рассчитана на проведение непрерывной образовательной деятельности 72 раза

в год, (2 раза в неделю), продолжительность непрерывной образовательной деятельности 25

мин.

Основными видами музыкально-художественной деятельности при реализации

Программы являются: слушание музыки, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические

движения, танцевально – игровое.

Сопутствующие формы образовательной деятельности:

- утренняя гимнастика (под музыкальное сопровождение),

непрерывно образовательная деятельность по физической культуре

(под музыкальное сопровождение),

музыкальные праздники, развлечения и досуги,

кружок художественно-эстетической направленности «До-ми-солька».

Цель: предоставить детям систему увлекательных игр и упражнений (вокальных,

двигательных и инструментальных), позволяющих усвоить программу

Основные задачи:

В свете принятых в педагогике разделения задач (воспитывающие, обучающие,

развивающие), мы выдвигаем идею о неразрывной взаимосвязи всех этих задач в музыкальном

воспитании, поскольку обращение к каждому произведению и виду деятельности одновременно

обучают, воспитывают, развивают ребенка.

В тоже время, осознавая значимость этих задач и педагогическую направленность

программы, мы выдвигаем как обучающую задачу: изучение знаний о музыке и знание самой

музыки.

Воспитательная задача нацелена на выявление нравственных позиций во всех

музыкальных произведениях, предлагаемых детям.

Поскольку музыкальные занятия процесс интеграционный, включающий в себя обращение ко

всем видам искусства (в разных долях) так и к таким разделам обучения: литература,

математика, физическая культура, изобразительное искусство, то под развивающей задачей мы

понимаем всецелое (всестороннее) развитие ребенка в условиях музыкального воспитания.

Общие:

развивать любознательность, активность, интерес к музыке как средству познания

эмоций, чувств, настроений;

развивать эмоциональную отзывчивость на настроение и характер музыки, способность

понимать настроение образа (болезнь куклы);

способствовать овладению средствами сообщения о своем настроении с помощью

музыки;

развивать способности решать интеллектуальные и личностные задачи, связанные с

самостоятельным исполнением музыки разными способами (пение, танец, элементарное

музицирование), творческой интерпретацией, придумыванием характеров музыкальных

образов и средств выразительности;

формировать первичные представления о «выразительных» возможностях музыки,

богатстве музыкальных настроений и эмоций;

стимулировать стремление к достижению результата музыкальной деятельности (спеть

хорошо песню, хорошо станцевать танец);

воспитывать культуру поведения в коллективной музыкальной деятельности;

Слушание:

Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).

Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам

произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Совершенствовать навык

различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов

(клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Пение: Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой

октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными

фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню,

эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо. Способствовать

развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него. Содействовать

проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. Развивать

песенный музыкальный вкус.

Песенное творчество. Учить импровизировать мелодию на заданный текст. Учить сочинять мелодии

различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс,

веселую плясовую.

Музыкально-ритмические движения.

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее

эмоционально-образное содержание. Учить свободно ориентироваться в пространстве,

выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому

или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное

выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед,

кружение; приседание с выставлением ноги вперед). Познакомить с русским хороводом,

пляской, а также с танцами других народов. Продолжать развивать навыки инсценирования

песен; учить изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц,

журавль, ворон и т. д.) в разных игровых ситуациях.

Музыкально-игровое и танцевальное творчество.

Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам,

составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве. Учить

самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни. Побуждать к

инсценированию содержания песен, хороводов.

Составляя данную программу, мы опирались на следующие методологические и

педагогические принципы:

Принцип создания непринужденной обстановки, в которой ребенок чувствует себя

комфортно, раскрепощено;

принцип целостного подхода в решении педагогических задач:

а) обогащение детей музыкальными впечатлениями через пение, слушание, игры и пляски,

музицирование;

б) претворение полученных впечатлений в самостоятельной игровой деятельности;

в) приобщение к народной культуре.

принцип последовательности, предусматривающий усложнение поставленных задач по

всем разделам музыкального воспитания;

принцип соотношения музыкального материала с природным, народным, светским и

частично с историческим календарем;

принцип партнерства, благодаря которому группа детей, музыкальный руководитель и

воспитатель становятся единым целым;

принцип положительной оценки деятельности детей, что способствует еще более

высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего

участия в творчестве.

Отличительные особенности программы

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению образовательной

области «Музыка» осуществляется в двух основных моделях организации образовательного

процесса - совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Здоровьесберегающие технологии используемые в программе

Основными направлениями деятельности ДОУ в рамках реализации данного компонента

являются: осуществление здоровьесберегающего образовательного процесса, который

предупреждает переутомление, а так же учитывает индивидуальные, психофизические и

личностные особенности детей.

В рамках укрепления психофизического здоровья проводятся следующие мероприятия:

организация санитарно-эпидемиологического режима и создание гигиенических

условий жизнедеятельности детей в непосредственно образовательной деятельности;

пальчиковая гимнастика:

упражнения на развитие осанки и координации;

занятия с элементами психогимнастики;

упражнения на дыхание;

Отличительной особенностью программы является принцип интеграции содержания

дошкольного образования – альтернатива предметному принципу построения образовательных

программ.

В соответствии с задачами и содержанием программы подобран и музыкальный

материал (произведения народной, авторской классической и современной музыки). Он четко

структурирован, систематизирован и распределен по принципам усложнения содержания,

характера, выразительных средств музыки

Все разделы программы объединяет игровой метод проведения, который придает

учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и

освоение упражнений.

Наряду с федеральным компонентом программы реализуется национально -

региональный компонент, который представлен темами по ознакомлению с природой,

животными и растениями Ямала, подвижными играми народов Севера, и осуществляется в

форме бесед, презентаций, рассматривания иллюстраций.

Работа по реализации национально -регионального компонента направлена на решение

задач:

знакомить детей с музыкальным творчеством хантыйского народа, его колыбельными

песнями, учить подпевать отдельные мотивы;

продолжить знакомить с музыкальными народными инструментами (бубен,

колокольчик). Использовать их в музыкальных играх, в подыгрывании народной музыки

(оркестр);

продолжить учить детей выразительно передавать в музыкально-ритмических

движениях образы животных и птиц Ямала;

воспитывать любовь и уважение к традициям и образу жизни коренных народов

Севера, к природе родного края, земле, на которой живем.

При составлении рабочей программы учитывался компонент ДОУв соответствии с

приоритетным направлением работы детского сада по воспитанию у детей потребности в

здоровом образе жизни и духовно – нравственное воспитание.

Формы организации образовательного процесса.

Задачи и содержание работы Формы работы

Формы

организации

детей

Примерны

й объем

(в неделю)

Непрерывная образовательная деятельность

Слушание Обогащение, освоение, развитие:

слушательского опыта;

слуховой сосредоточенности; умения различать элементарный

характер музыки, понимать

простейшие музыкальные образы.

Слушание соответствующей возрасту

народной, классической,

детской музыки. Экспериментирование со

звуками. Музыкальные

дидактические игры

Подгрупповая Индивидуальная

20 мин.

Пение

Обогащение, освоение, развитие: -элементарных вокальных певческих

умений в процессе подпевания

взрослому. -певческих навыков (чистоты,

интонирования, дыхания, дикции,

слаженности);

Экспериментирование со

звуками Музыкальные


Шумовой оркестр Совместное подпевание

взрослому

и звукоподражание.

Групповая

Подгрупповая Индивидуальная

20 мин.

Песенное творчество: Обогащение, освоение, развитие:

- умений воспроизводить несложные

певческие интонации с разным настроением, звукоподражания с

различной динамикой, в разных

регистрах.

Импровизации Музыкальные


Групповая Подгрупповая

Индивидуальная

10 мин

Музыкально-ритмические движения:

Обогащение, освоение, развитие:

- танцевальных умений; - выразительности исполнения.

-опыта манипулирования с

предметами,

- музыкально-ритмических движений

Разучивание музыкальных игр и танцев

Групповая Подгрупповая


20 мин

Музыкально-игровое и

танцевальное творчество


-самостоятельной деятельности по подготовке и исполнению

задуманного музыкального образа;

- умений комбинировать и создавать элементарные оригинальные

фрагменты танцев.

Совместное и

индивидуальное

музыкальное исполнение

Задания Музыкальные сюжетные

игры

Групповая

Подгрупповая


10 мин

Игра на детских музыкальных

инструментах:


- звукового сенсорного опыта; звукоизвлечения;

-умения сравнивать разные по

звучанию предметы; -умений игры на шумовых

музыкальных инструментах

Экспериментирование со

звуками

Совместное и

индивидуальное музыкальное исполнение

Концерты-импровизации

Групповая

Подгрупповая


20 мин

Тематический план

№

Темы непрерывно образовательной деятельности

Количество

НОД

Сентябрь

1. Мой музыкальный инструмент 2

2. Жили у бабуси 2

3. Весёлое настроение 3

4. Музыка бывает разной 1

Октябрь

5. Осенняя песня 3

6. Падают листья 3

7. К нам гости пришли 3

Ноябрь

8. Мои друзья 2

9. Весёлая лошадка 2

10. П.И.Чайковский 1

11. Снежная песенка 3

12. Концерт «Спою песню для друзей» 1

Декабрь

13. Наша ёлка велика 3


15. Деде Мороз 3

16. Здравствуй Новый год 1

Январь

17. Колядки, щедривки 1

18. Святой вечер 1


20 Зимняя снежная песенка 3

Февраль

21. Музыка бывает разной 2

22. Мои игрушки 1

23. Маме песенку пою 3

24. Детская полька 2

25. П.И.Чайковский «Баба Яга» 1

Март

26. Край в котором мы живём 1

27. Мамин праздник 2

28. Песенка друзей 2

29. К нам гости пришли 2

30. С мамой песенку спою 1

Апрель

31. Солнышко лучистое 1

32. Природа в музыке 1

33. Скворушка 1

34. Весёлый дождик 2


Май

36. Играем и танцуем 2

37. Весёлые дети 3

38. Весеннее настроение 2

Итого: 72

Оценка индивидуального развития детей по образовательному процессу компоненту

«Музыкальная деятельность» проводится 2 раза в год (сентябрь, май) в форме педагогической

диагностики, путем наблюдений, бесед, экспертных оценок и выполнения практических

музыкальных заданий в ходе непрерывной образовательной деятельности. Получаемая

информация является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления

необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о наличии трудностей,

выявленных у ребенка.

Определение результатов освоения программы направлено на целевые ориентиры и

представлено следующим образом:

Планируемые результаты освоения ребенком Программы представлены в виде целевых

ориентиров, которые будут определяться в ходе педагогического наблюдения:

ребенок узнает мелодию Государственного гимна РФ;

эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и

профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную

деятельность и т.д.);

поет несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально,

правильно передавая мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание);

воспроизводит и чисто поет общее направление мелодии и отдельные ее отрезки с

аккомпанементом; поет индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него;

ребенок выразительно и ритмично двигается в соответствии с разнообразным характером

музыки, музыкальными образами; передавая несложный музыкальный ритмический рисунок;

самостоятельно начинает движение после музыкального вступления; активно участвует в

выполнении творческих заданий;

выполняет танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием,

пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично исполняет

танцы, движения с предметами (мячами, цветами);

слышит в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнает

характерные образы;

выражает свои впечатления от музыки в движениях или рисунках;

инсценирует игровые песни, придумывает варианты образных движений в играх и хороводах.

8

Литература и средства обучения

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Ягодка»

И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева «Ладушки» - Программа музыкального

воспитания детей дошкольного возраста. Издательство «Композитор» (Санкт-Петербург),

Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. – М., 2000.

Методика музыкального воспитания в детском саду / Под. ред. Н. А. Ветлугиной. –

М., 1989.

Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. – М., 1989.

Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические

рекомендации. – М., 2000.

Шкляр Л.В. и др. Теория и методика музыкального образования детей. – М., 1998.

Новикова Г.П. Музыкальное воспитание дошкольников: пособие для практических

работников дошкольных образовательных учреждений. – М., 2000.

Петрушин В.И. Развитие музыкального восприятия // Музыкальная психология. –

М., 1997.

Радынова О.П. Слушаем музыку – М., 1990.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991.

Радынова О.П., Катинене А.Н., Палавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание

дошкольников. – М., 1994.

Готсдинер А.Л. Музыкальная психология. – М., 1993.

Со-Фи-Дансе. Танцевально-игровая гимнастика детей. Учебно-методическое

пособие для дошкольных и школьных учреждений. – СПб., 2000.

Усова О.В. Программа Развитие личности ребенка средствами хореографии». Театр

танца. Для детей 3 – 6 лет. – Екатеринбург, 2001

Усова О.В. Учебно-методическое пособие. Театр танца О. Усовой. – Шадринск,

2003.

Петрова В.А. Музыкальные занятия с Ягодкаами. Книга для музыкального

руководителя детского сада. – М., 2003

Сауко Т., Буренина А. Программа музыкально-ритмического воспитания детей 2 – 3

лет. Топ – хлоп, Ягодка! - СПб.,

Уголок музыкального воспитания в группе;

Музыкальные инструменты

Куклы для музыкального театра.

Технические средства обучения

Магнитофон;

Музыкальный центр

Телевизор.

Микрофон

Магнитная доска

Учебно-наглядные пособия

книги-песенники;

Плакаты «Музыкальные инструменты»

модели и схемы последовательностей песен, танцев, партитур.

портреты композиторов

наборы наглядно-демонстрационного материала

фотоматериалы, иллюстрации

музыкально-дидактические игры и пособия:

на развитие динамического восприятия;

на развитие ритмического восприятия;

на развитие звуковысотного восприятия;

на развитие тембрового восприятия;

9

Оборудование для организованной образовательной деятельности

музыкальные инструменты для взрослых;

музыкальные инструменты для детей (барабаны, металлофоны, ксилофоны, гусли,

гармонь детская, бубны, трещотки, маракасы, колокольчики разных видов, бубенцы, дудочки

и т.д.)

музыкальные игрушки;

атрибуты для игр, танцев, инсценировок;

атрибуты и декорации для музыкальных драматизаций и театральных постановок;

костюмы сценические детские и взрослые;

маски, ростовые костюмы;

разные виды театров;

Библиотека музыкального руководителя

программы по музыкальному воспитанию;

методическая литература (картотека);

периодическая печать (картотека);

сборники нот (картотека);

фонотека (картотека);

наличие консультативного материала для родителей;

наличие консультативного материала для воспитателей;

материалы из опыта работы

10

Карта оценки уровней эффективности педагогических воздействий

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Возрастная группа: Дата заполнения:

№ Ф.И.

ребенка

Направления реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

узнает мелодию

Государст-

венного гимна РФ;

эмоционально отзывается

(музыку, танцы,

театральную деятельность).

поет несложные песни в удобном

диапазоне, испол-няя

их вырази-тельно и музыкально,

правильно передавая

мелодию (ускоряя, за-медляя, усиливая

и ослабляя зву-

чание);

выразительно и ритмично дви-

гается в

соответствии с ра-знообразным

характером

музыки, сам-но начинает

движение пос-ле

муз. вступ-ления;

выполняет тан-цевальные движе-

ния: шаг с прито-

пом, приставной шаг, пружинящий

шаг, боковой галоп,

переменный шаг; вырази-тельно и

ритмично испол-

няет танцы, движе-

ния с предметами (мячами, цветами);

слышит в музыке изоб-

разительные

моменты, соот-ветствующие

названию пье-

сы, узнает ха-рактерные об-

разы;

выражает свои впечатления от

музыки в дви-

жениях или ри-сунках; инсце-

нирует игровые

песни, приду-мывает движе-

ния в играх и

хороводах.

н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г.

11

Календарно-тематическое планирование по разделу «Музыкальная деятельность» образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие» старшая группа Дата

(месяц) № Тема НОД, форма

проведения Содержание программы

план факт Слушание музыки Пение

Музыкально-

ритмические движения

танцевально

игровое творчество

Компонент

ДОУ

Материал

сентябрь

1. «Мой музыкальный

инструмент»

комбинированная

По выбору детей.

Цель: Спросить, какие

песни помнят дети,

какие они учили в

средней группе.

Предложить вспомнить и

спеть их.

«Мой музыкальный


Цель: При выполнении

данного задания у детей

напрягается слуховой

анализатор: они должны

услышать звук

инструмента справа и

только после этого

сыграть на своём инструменте.

Игра-забава «Солнышко»

развитие чувства ритма,

темпа, синхронизации

движений с музыкой и

речью. (коррекционная

ритмика

Свободная пляска

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,

аудиокассеты

карточки –

пальчиковая

гимнастика;

карточки с

изображением муз.инструмен

тов,

2. «Мой музыкальный


Комбинированная

По выбору детей.

Цель: Спросить, какие

песни помнят дети,

какие они учили в

средней группе.

Предложить вспомнить и спеть их.

«Мой музыкальный

инструмент» Цель: При выполнении

данного задания у детей

напрягается слуховой

анализатор: они должны услышать звук

инструмента справа и

только после этого

сыграть на своём

инструменте.

«Кто быстрее займёт

стул»

Передвижение детей по

залу имеет большое

значение: во первых, оно

вносит элемент иг-ры, во


гимнастика:

Наглядное

пособие:

картинки с

изображением

марширующих

ребят, солдат. Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


муз.

12

вторых, не позволяет им уставать от однообразной

позы, в третьих, даёт

возможность поиграть на

разных музыкальных

инструментах.

Свободная пляска.

инструментов.

3. «Жили у бабуси»

Комбинированная «Марш деревянных

солдатиков» муз.

П.И.Чайковского

Цель: Знакомство с

творчеством.

«Жил-был у бабушки

серенький козлик»

рус.нар.песня

Цель: Педагог поёт с

соответствующей

интонацией (легко,

нежно, ласково, а в последнем куплете

низким.

«Марш» муз. Ф.Надёненко

Ходить друг за другом

бодрым шагом, с

энергичным движением

рук. Выполнять движения

в соответствии с

характером музыки.

«Приглашение»

украин.нар.мел.

Цель: Учить детей

реагировать на смену

частей музыки и

соответственно ей

изменять движения.

«Воротики»

рус.нар.мелодия

Цель: Похвалить всех

детей за правильное выполнение движений.

«Тук – тук,

молоток»

Цель: Знакомство

с песенкой:

педагог поёт, дети

постукивают

кулачком о кулачок.

Повторить песню

2 – 3 раза.

«Белочка»

Цель: Проговорить

слово по слогам:

«бе - лоч – ка»;

прохлопать в

ладоши, по

коленям ритм:



«Поросята»

Цель: Показать

детям упражнение

без речевого соп-

ровождения.

Беседа: Где

живёт

белочка?, что

она кушает?

Какая у неё

шубка?

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,



пальчиковая гимнастика;

карточки с


муз.инструмен

тов.

4. «Жили у бабуси»

(комбинированная) «Голодная кошка и

сытый кот»

Цель: Формировать у

детей

эмоциональную

отзывчивость.

1.«Жил-был у бабушки



2.«Урожай собирай»

Цель: Педагог чётко

произносить текст, дети

проговаривают слова.

«Великаны и гномы»

муз. Д.Львова -

Компанейца

Цель: Ходить по залу

большими шагами без

музыкального

сопровождения, затем маленькими шагами.

«Попрыгунчики»

муз.Ф.Шуберта

Прыжки – это самое

трудновыполнимое в

ритмическом смысле


молоток»

Цель: Дети


кулачком о

кулачок.

Повторить песню 2 – 3 раза.



«Поросята» Цель: Напомнить

упражнение.

.«Жил-был у

бабушки

серенький

козлик»


Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




карточки с



тов.

13

движение для детей. Поэтому следует сначала

похлопать в ладоши,

затем чётко потопать

одной ногой,

Игра – миниатюра

«Шарик» регуляция

мышечного тонуса,

развивать умение свободно

пользоваться движениями

верхнего плечевого пояса

Формировать у детей



5. «Весёлое настроение»

(комбинированная) «Марш деревянных

солдатиков» муз.

П.И.Чайковского Цель: Рассказать о

характере муз.

произведения,

трёхчастной фор ме.

Предложить детям

поиграть в парад.

1. «Бай – качи, качи» рус.нар.прибаутка

2.«Урожай собирай» муз.А.Филиппенко

Цель: Учить детей петь

выразительно, протягивая

гласные звуки.

Продолжать знакомство

с русским фольклором.

«Марш»

муз. Ф.Надёненко

Цель: Внимательно слушать музыку, ходить

ритмично, бодро,

энергично помогать себе

руками.

«Упражнение для рук».

Цель: Выполнять

движения мягкими,

свободными руками.

Танец«Шёл козёл по

лесу» рус.нар.песня-игра

Цель: Взрослый поёт, выполняет движения по

описанию, дети

повторяют.

игра «Плетень»

муз.В.Калинникова

Цель: Дети выполняют

движения под пение и по

показу педагога.


молоток»

Цель: Петь надо тихонько и таким

же тоненьким

голоском, как

педагог.




Цель: Желающий

ребёнок выходит

вперёд и

показывает упражнение для

всех детей, все

дети повторяют.

. «Бай – качи,

качи» рус.нар.прибаутка

Продолжать

знакомство с

русским

фольклором.

Музыкал.

центр;

плеер; СD диски,





карточки с



тов

6. «Весёлое

настроение»

(комбинированная)

«Голодная кошка и

сытый кот»


слушать музыку от

начала до конца. Развивать детскую

активность,

творчество, фантазию,

эмоциональность

Дыхательное

упражнение

«Знакомство»

(коррекционная ритмика –

стр.40)

1.«Бай – качи, качи» рус.нар.приб.

«Урожай собирай» муз.

А.Фи-липпенко




муз.Д.Львова - компанейца

Цель: Реагировать на

изменения музыки.

«Попрыгунчики» муз.Ф.Шуберта


согласовывать свои

действия с действиями

партнёра: не тянуть и не

толкать друг друга,


молоток»

Цель: Развитие

голосового

аппарата, чистоты интонирования.




Цель: Желающий

ребёнок выходит

.«Бай – качи,

качи» рус.нар.приб

Цель: Чётко и

выразительно проговаривать

слова.

Музыкал.

центр; плеер;

СD диски,


карточки – пальчиковая


карточки с



тов

14

Цель: Чётко и выразительно

проговаривать слова.

Пропеть встречающиеся

в мелодии интервалы.

прыгать вместе, рядом. Формировать

коммуникативные навыки.

Танец «Хоро-водный

шаг» рус.нар.мел.

Цель: Ходить по кругу,

руки развести в стороны.

«Плетень»


Цель: Создание весёлой,

шуточный атмосферы.

вперёд и показывает

упражнение для

всех детей, все

дети повторяют.

7. «Весёлое



«Марш деревянных

солдатиков»

муз.П.И.Чайковского Цель: Видеть разное

исполнение, учить

замечать и отмечать

какие то детали и

элементы

исполнения.

Воспитывать

доброжелательное

отношение друг к

другу.

1.«Бай – качи, качи» рус.нар.прибаутка

2.«Урожай собирай» муз. А.Филиппенко




движения более

эмоционально:

свободные,

ненапряжённые

движения, естественная

пластичность.


Цель: Быстро реагировать на смену частей в

музыке.

«Упражнение для рук».

Цель: Совершенствовать

координацию движений

рук. Выполнять

упражнение по показу

ребёнка – ведущего.

танец «Приглашение»

укр.нар.мел.

Цель: Согласовывать движения с музыкой.

Двигаться выразительно.

игра «Воротики»


Учить детей

ориентироваться в

пространстве, ходить

«змейкой», меняя

направления.


молоток»

Цель: Развитие чистоты

интонирования,

внимания.



Цель: Педагог

напоминает детям

знакомые

упражнения.

.«Бай – качи,

качи» рус.нар.прибаутка

Музыкал.

центр;






карточки с



тов.

8. «Музыка бывает

разной»



сытый кот»

муз.В.Салманова

Цель: Ребёнок, исполняющий роль

сытого кота, - сидеть

или ходить с

важным видом,

потирая свой

толстый живот,

Этюд на развитие

эмоциональной сферы

«Отдай», «Лисичка

подслушивает», «Отдай» (коррекционная

ритмика – стр.40)

1.Урожай собирай» муз.

А.Филиппенко




муз.Д.Львова - компанейца

Цель: Отметить все

движения, которые выполнили дети.

Поощрять инициативу

всех детей. Учить

согласовывать движения с

партнёром.

«Попрыгунчики»


молоток»

Цель: Петь

песенку по фразам, разделить

детей на команды:

девочки и мальчи-

ки.



«Голодная

кошка и

сытый кот»

муз.В.Салманова

Цель: Ребёнок,

исполняющий

роль сытого

кота, сидеть

или ходить с

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски, аудиокассеты




карточки с


15

мурлыкать.

Цель: Всё должно быть естественно. Петь песню

в хороводе, все

движения выполняются в

кругу.

муз.Ф.Шуберта

«Приглашение»

укр..нар.мелодия

Цель: Воспитатель

двигается вместе с

детьми.

«Шёл козёл по лесу»

рус.нар.песня-игра

Цель: Учить реагировать

на сигнал, создать

радостную атмосферу.

«Поросята» Цель: Выполнить

упражнение,

проговаривая

текст с разной

интонацией;

ласковым, хитрым,

страшным,

строгим голосом.

важным видом

муз.инструментов.

октябрь

9. «Осенняя песня»

(комбинированная) «Марш деревянных

солдатиков» муз

.П.И.Чайковского


сытый кот» Цель: Послушать и

сравнить разно

характерные

произведения


муз. А.Филиппенко



Цель: Дети учатся брать

правильно дыхание и

медленно выдыхать.

Внимательно слушать

пение других, вовремя

вступать.


Цель: Реагировать на смену звучания музыки.

Развивать умение


пространстве.

танец «Приглашение»

украин.нар.мелодия

Цель: Соотносить

движения с музыкой,

танцевать эмоционально.

Подвижная игра «Огуречик»

Обратить внимание на ритмичность и выразительность

текста и движений детей


молоток»

Цель: Развивать внимание детей.

Работа с

ритмическими

карточками.




Цель: Предложить

желающему

ребёнку показать

упражнения остальным.

«Жил-был у

бабушки

серенький

козлик»

Музыкал.

центр;






карточки с



тов.



«Полька» муз.

П.Чайковского

Цель: Картинки

могут быть

совершенно разные:

бытовые, пейзажные,

портреты, но среди

них обязательно

одна, изображающая

весело и легко танцующих детей

или зверей (героев

мультфильмов.

1.«Осенние распевки»

2.«Падают листья»


Цель: Петь песню

напевным, нежным,

спокойным голосом.

Активизировать детей.

Двигательное

упражнение «Домик» (коррекционная ритмика –

стр.38) «Марш»

муз.В.Золотарёва

«Прыжки» «Поли»

анг.нар.мелодия

Цель: Развивать умение


пространстве. Учить маршировать энергично,

чётко координировать

работу рук и ног.

«Пляска с притопами»,

«Гопак»

«Кап – кап»,

«Таблица «М»

Цель: Дети


пальчиком о

ладошку ритм

песенки.

Повторить песню

2 раза.



«Дружат в нашей

группе»

Цель: Напомнить


Собираем

осенние

листики

брусники и

делаем

гербарий.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


тов.

16

Цель: В конце музыки А нужно сделать

акцентированное

замедление, чтобы

подсказать детям, что

необходимо сменить

движение.

Формировать у детей




(комбинированная) «На слонах в

Индию»

муз.А.Гедике

Цель: Развивать

воображение,

связную речь,

мышление. На предложенных

картинках могут

быть изображены

порхающие бабочки,

спящие зайчики и

идущие слоны.

1.«Осенние распевки»



«Бай – качи, качи» рус.нар.приб.

Цель: Читать надо

эмоционально, так как дети не слышат чётких

звуков, с

соответствующим

выражением лица и

выразительными

жестами.

«Буратино и Мальвина» Цель: Учить начинать

движения с правой ноги

и при движении

выносить ноги немного в

стороны, чтобы не задеть

стоящих впереди детей.

«Поскоки» «Поскачем»,

«Ковырялочка»

Цель: Прохлопывать

ритмический рисунок.

танец «Пляска с

притопами», «Гопак»

укр.нар.мелодия

Цель: Аккомпанементом

подсказать детям начало

2 части. Воспитатель

двигается вместе с детьми.

игра «Воротики»



«Гусеница».


желающему


упражнения

остальным.




группе»

Цель: Разучивание

упражнения.


«Гусеница».

Цель:

Предложить

желающему

ребёнку

показать упражнения

остальным.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




карточки с



тов.

12. «Падают листья»

(комбинированная) «Полька

муз.П.И.Чайковского

Цель: Нацелить детей

на исполнение танца

в трёхчастной

форме.

«Осенние рас-певки»

«Падают листья» муз.М.Красева







пение других, вовремя вступать.

Учить детей петь

лёгким, напевным

звуком.

Упражнение «Мы играем

на гар-мошке» организация и постепенное

успокоение.


стр.41) «Марш»

муз. В.Золотарёва



пространстве. «Прыжки» анг.нар.мел.



рук. Выполнять

упражнение по показу

ребёнка – ведущего.

«Кап – кап» Цель: Капельки

маленькие, и звук

должен быть то-

неньким, высо-

ким.




группе»



желающему



остальным.

Коллективный

коллаж

методом

«штампования

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


тов.

17

«Пляска с притопами»


Цель: Согласовывать

движения с музыкой.

Двигаться выразительно.



Индию»

муз.А.Гедике

Цель: Обратить

внимание на низкий

регистр, на

неторопливый,

сдержанный характер

музыки. Развивать воображение.

1.«К нам гости

пришли» муз.

Ан.Александрова

2.«Падают листья» муз.М.Красева

Цель: Помочь детям с

определениями, найти

слова – синонимы:

весёлая, быстрая, звонкая, задорная,

радостная, светлая,

улыбчивая.

«Гусеница» «Большие и

маленькие ноги»

Цель: Стараться ходить

синхронно в своей

команде. Учить детей

ходить, меняя

направление движения.

«Поскоки»

«Ковырялочка» Цель: Добиваться

ритмичного и лёгкого

выполнения поскоков.


«Весёлый танец»

евр.нар.мелодия.

Цель: Танец исполняется

по показу педагога, носит

весёлый, задорный

характер.

«Чей кружок быстрее

соберется?»

рск.нар.мелодия

Цель: Формировать

активность, развивать

внимание.

«Кап – кап»

«Гусеница»

Цель: Прохлопать

сильные доли,

четвертные. Спеть

по очереди:

начинают песенку

дети, педагог им

отвечают.




группе»


желающему



остальным.


Цель:

Прохлопать

сильные

доли,

четвертные.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с изображением


тов.


(комбинированная) «Полька»


Цель: Прослушать

польку в исполнении

оркестра. Продолжать

знакомство с

танцевальным

жанром и трёхчастной формой

муз. произведения.

«К нам гости пришли»

муз. Ан.Александрова

«Падают листья» муз

.М.Красева




правильно дыхание и медленно выдыхать.



вступать


Цель: Быстро и чётко

реагировать на смену

звучания музыки.

Развивать внимание и

наблюдательность.

«Упражнение для рук с

ленточками».

пол.нар.мелодия

Цель: Вспомнить плавные

движения руками

«Шёл козёл по лесу» Цель: Спеть песню с


молоток»


внимание детей.

Работа с




группе»


желающему



остальным.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




гимнастика; карточки с



тов.

18

инсценировкой. «Ловишки» муз.Й.Гайдна


действовать по сигналу.




группе»


желающему



остальным.

15. «К нам гости

пришли»


«На слонах в

Индию»

муз.А.Гедике.


желающим детям изобразить слонов:

ходить большими

шагами, держась

друг за другом

«хоботами».



«Падают лис тья»


пропевать звуки (изменяя их высоту), соотнося их

с движениями рук.

«Великаны и гно-мы»

муз.Д.Львова - Компанейца



«Гопак» укр.нар.мелодия


евр.нар.мелодия

Цель: Дети, наблюдая за

педагогом, выполняют

движения правильно, без

напряжения.

Учить детей быть

внимательными.



рск.нар.мелодия Цель: Учить детей


пространстве. Развивать

внимание.


«Картинки»

(поросёнок, ёжик)


внимание детей. Работа с


карточками




группе»


желающему



Слушаем

песню

ненецкого

композитора

С.Няруй

«Суляко».

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,

аудиокассеты карточки –



карточки с



тов.


пришли»


«Марш деревянных

солдатиков»

муз.П.И.-Чайковского


сытый кот» Цель: Послушать и

сравнить разно

характерные произведения.

Развивать детское

творчество.

«Урожай собирай»

муз.А.Фи-липпенко


муз.-Ан.Александрова

«Падают листья» Цель: Петь желательно

протяжно, чтобы дети

услышали свои голоса и старались протягивать

звук. Петь нужно не

громко, чтобы слышать

аккомпанемент.

«Прыжки»


«Гопак» укр.нар.мел.


энергичные прыжки на

месте и шагать, высоко

поднимая ноги.

Согласовывать движения с музыкой.

«Плетень»


Цель: Развивать у детей

творчество, Доставить

детям радость от игры.


Работа с





Работа с

ритмическими карточками.




группе»


«Ворон»

рус.нар.приба

утка

Цель:

Продолжать

знакомить

детей с

русским фольклором

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,






муз.инструмент

ов. Работа с


кар-

19

«Ворон» рус.нар.прибаутка Цель: Продолжать

знакомить детей с

русским фольклором.

желающему ребёнку показать


остальным.

точками.


пришли»


«На слонах в

Индию»


«Полька» муз.



эмоционально

воспринимать

музыку, рассказывать о ней своими

словами.

«Урожай собирай»

муз.А.Филиппенко



«Падают листья» Цель: Дети учатся брать



Внимательно слушать пение других, вовремя

вступать.


Цель: Менять движения

в соответствии со сменой

музыки. Двигаться

«змейкой»,



«Поскоки»

«Ковырялочка» Цель: Развивать


игра «Ворон»

рус.нар.прибаутка



рск.нар.мелодия



пространстве, уметь

быстро строить круг, находить своего

ведущего.




Работа с






группе»


желающему



остальным.


Цель: Менять

движения в

соответствии

со сменой

музыки.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,







ов. Работа с


кар-

точками.

ноябрь

18. «Мои друзья»

(комбинированная) «От носика до

хвостика» муз.

М.Парцхаладзе

Цель: Помочь детям

услышать

повторяющийся в 1-

й, 2-й, 3-й частях

пьесы мотив.

1.«Падают ли-

стья»муз.М.Красева

Цель: Петь желательно


услышали свои голоса и

старались протягивать

звук. Петь нужно не

громко, чтобы слышать


«Отвернись – повернись»

кар.нар.мелодия


движение галопа.

«Ворон» рус.нар.приб.

«Займи место» р.нар.мел

Цель: Учить выполнять

движения не принужденно.

«Тик-тик-так»

Работа с



Цель:

Проговорить,

прохлопать,

проиграть на

муз.

инструментах

получившийся ритмический

рисунок.



«Зайка»

«Ворон»

рус.нар.приб.

«Займи

место»

р.нар.мел

Цель: Учить

выполнять

движения не

принужденно.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


муз.инструментов. Работа с


кар-

точками.

20


желающему



остальным.

19. «Мои друзья»

(комбинированная) «От носика до



Цель: Помочь детям

услышать

повторяющийся в 1-

й, 2-й, 3-й частях

пьесы мотив.

1.«Бай-качи, качи»

2.«Падают листья» муз.М.Красева

Цель: Петь желательно


услышали свои голоса и

старались протягивать

звук. Петь нужно не громко, чтобы слышать


Упражнение «Вот такие

звери» развивать слуховое

внимание, выполнять

подражательные движения.


стр.42)


кар.нар.мелодия Цель: Совершенствовать

движение галопа.

«Ворон» рус.нар.приб.


Цель: Учить выполнять

движения не принужденно.


Работа с



Цель:



проиграть на муз.


получившийся

ритмический

рисунок.



«Зайка»

Цель:




остальным.

.«Бай-качи,

качи»

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,







тов.

20. «Весёлая лошадка»


«Мышки» муз.

А.Жилинского

Цель: Придумать, что

может делать

мышка: крутить

головой, есть сыр,

выглядывать из

норки, бегать.

1.«От носика до

хвостика»

2.«К нам гости

пришли» муз.

Ан.Александрова

Цель: Работать над

чистотой интонирования.

Петь желательно


услышали свои голоса и старались протягивать

звук.

Упражнение «Весёлые

ладошки» развивать

способность изменять

характер движений в соотв.с

изменением контрастов

звучащей музыки. Развивать

чув-ство ритма.


стр.43)

«Аист» «Кружение», «Вертушки» укр.нар

мелодия

«Кошачий танец»

«Кот и мыши»

муз.Т.Ломовой

«Догони меня»


Работа с



Цель:



проиграть на

музыкальных

инструментах получившийся


рисунок.



«Зайчик»

«Вертушки»

укр.нар

мелодия

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


тов.

21

Цель: Учить детей, что во время кружения надо

«подтянуть» себя вверх, стать,

как «струна». Спина прямая,

руки на поясе.


желающему



остальным.

21. «Весёлая лошадка»

(комбинированная) «Сладкая грёза»


Цель: Послушать

музыку и помечтать.

Дыхательное

упражнение «Веточка»


стр.44) 1.«Снежная

песенка» муз.Д.Львова-



хвостика» муз.М.Парцхаладзе


значение терминов

«солист», «хор».

Развивать детское

воображение, речь

«Марш» муз.М.Робера

Цель: Учить детей менять

энергичный характер

движения на спокойный в

соответствии с различными

динамическими оттенками,

сохраняя темп и ритм

движения

«Всадники» Цель: Учить детей

создавать выразительный

музыкальный образ

всадника и лошадок.

танец«Отвернись –

повернись»


Цель: Двигаться легко,

чётко выполнять хлопки и

притопы.

игра «Ворон» «Воротики»

рус.нар

Двигаться в соответствии с

характером музыки и

согласовывать движения


«Рыбки»

Цель:



проиграть их на

муз.




«Шарик»

Цель:


желающему



остальным.

«Воротики»

рус.нар

Двигаться в

соответствии

с характером

музыки и

согласовывать

движения

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,







ов.

Цветные

карточки (все

цвета радуги)

22. П.И.Чайковский




Цель: Напомнить о

характере пьесы. Дать

возможность

пофантазировать и предложить детям

обыграть

стихотворение.

1.«Снежная песенка»

муз.Д.Львова-Компанейца





Цель: Проговорить текст

шёпотом, чётко

произнося слова. Педагог

поёт куплет, дети –

припев.

Упражнение«Топатушки»

рус.нар.мел.


координацию, чувства

ритма, умение различать

длинные и короткие звуки.

«Аист»

Цель: Похвалить

солирующего ребёнка,

похлопать ему,

поблагодарить за

выступление


«Рыбки»

Цель: Выложить

2-3 ритмических

рисунка,

проговорить, прохлопать,

проиграть их на

муз.


Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




карточки с



тов.

22

«Кружение» «Весёлый танец»


Цель: Во время кружения

надо «подтянуть» себя

вверх, быть, как

«струна».Спина прямая,



Учить выполнять движения

не принужденно



«Капуста»

«Зайка»

Цель:


желающему



остальным.

23. «Снежная песенка»

(комбинированная) «Сладкая грёза»

муз. П.И.Чайковского Цель: Петь

согласованно,

внимательно слушая

музыкальное

сопровождение.

КОНЦЕРТ

Спой песню для друзей «Марш» муз. В.Золотарёва Цель: При движении

энергично работать руками.

Чётко останавливаться с

окончанием музыки.

«Прыжки»



танец «Отвернись –

повернись»


игра «Чей кружок

быстрее соберется?»


Цель: Развивать зрительную

память, умение ориентироваться

в пространстве.


«Гусеница» Цель: Развивать


Работа с





«Зайка»

Цель:




остальным.

Музыкал.


СD диски,





карточки с



тов






желающим детям

изобразить в

движении характер

мышки, надеть им

шапочки с ушками.







медленно выдыхать. Внимательно слушать


вступать.

Учить детей петь


звуком.

Упражнение «Гусеница»

Цель: Ходить согласованно,

используя все пространство

зала.

Упражнение «Поскоки»,

«Поскачем» м.Т.Ломовой

танец «Ковырялочка»

«Кошачий танец» Цель: Соотносить движения

с музыкой, танцевать

эмоционально.

игра «Жучки»

Цель: Развивать образно-

игровые движения.

«Солнышки» и

карточки.



Работа с





«Дружат в

нашей группе»

«Кот Мурлыка» Цель:


Слушаем

песню

ненецкого

композитора

С.Няруй

«Маленький

помощник»

на ненецком языке.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,







тов.

23



остальным.



Индию»


«Полька»




воспринимать

музыку, рассказывать

о ней своими словами.

«Снежная песенка»




звуком.

Этюд «Солнышко и тучка»

Развитие мышечных

ощущений. (коррекционная

ритмика – стр.46) «Марш»

муз.М.Робера

Цель: Выполнять галоп

легко, ритмично. Следить

за осанкой.

Упражнение «Топатушки»




Цель: Напомнить детям

движения танца.

Предложить всем встать

парами и станцевать


Цель: Развивать зрительную

память, умение ориентироваться

в пространстве.




Работа с





«Зайка»


желающему



остальным.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


тов.

26 «Спою песню для

друзей»



«Сладкая грёза»

муз. П.И.Чайковс-

кого

Цель: Напомнить о

характере пьесы.

Дать возможность

пофантазировать и

предложить детям

обыграть

стихотворение.



«От носика до





Цель: Петь в подвижном

темпе, без напряжения.

Работать над чистотой

интонирования. Петь

желательно протяжно,

чтобы дети услышали

свои голоса и старались протягивать звук.

«Аист»

Цель: Развитие памяти, детской активности

«Кружение» Цель: Во время кружения

надо «подтянуть» себя

вверх, быть, как

«струна».Спина прямая,




«Плетень» Цель: Развивать у детей

творчество, Доставить детям радость от игры.



Работа с





«Зайка»


Цель:


желающему ре-

бёнку показать упражнения

остальным.

Музыкал.


СD диски,





карточки с



тов

декабрь

27. «Наша ёлка велика»

(комбинированная) «Болезнь куклы»

муз. П.И.Чайковского


1.«Наша ёлка»

муз.А.Островского

2.«Дед Мороз»

«Попрыгаем и побегаем» муз.С.Соснина

Цель: Воспринимать

«Колокольчик»

«Живые

картинки»

Коллективный

коллаж

«Украсить

Музыкал.

центр;

плеер;

24

сопереживать муз.В.Витлина Цель: Вызвать радостные

эмоции у детей.

Проговорить текст




припев.

лёгкую, подвижную музыку, ритмично хлопать

в ладоши.

Упражнение «Приставной

шаг» нем.нар.мелодия

Цель: Шаги не должны

быть широкими.

«Потанцуй со мной,

дружок» анг.нар.песня.



музыкой, реагировать на

сигнал, ориентироваться в пространстве, быстро

образовывать круг,

находить своего ведущего.

Игра «Чей кружок

быстрее -соберется?»


Развивать внимание


Работа с





«Мы делили

апельсин»

Цель:


желающему

ребёнку показать упражнения

остальным.

елочку» СD диски, аудиокассеты




карточки с



тов.



«Клоуны» муз.

Д.Кабалевского

Цель: Рассказать о

характере пьесы,

закрепить понятие о трёхчастной форме,

нарисовать в группе

« клоуна».

1.«Наша ёлка»


2.«Дед Мороз»

муз.В.Витлина

Цель: Вызвать радостные эмоции у детей.





припев.

«Ветерок и ветер»

муз.Л.Бетховена

Цель: Развивать плавность

движений, умение изменять

силу мышечного напряжения. Создать

выразительный музыкально

– двигательный образ.

Упражнение «Притопы»


координацию, чувства

ритма, умение различать

длинные и короткие звуки


«Потанцуй со мной, дружок»

анг.нар.п.

Цель: Развитие звуковысотного слуха,

чувства ритма, голоса,

внимания.




Работа с




«Мы делили

апельсин»

«Зайка»

Цель:


желающему



остальным.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




карточки с



тов





сопереживать

«Наша ёлка»


«Дед Мороз»



Цель: Следить за тем,

чтобы дети бегали,





Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,

25


Учить детей начинать

пение после вступления.

Припев петь в более

подвижном темпе.

непринуждённо, прыгали мягко, но ритмично.


шаг в сторону»

нем.нар.мелодия



Шаг лёгкий, слегка

пружинящий, корпус не

поворачивать в сторону

шага. Следить за тем,

чтобы дети сохраняли

правильную осанку. «Займи место» р.нар.мел

Цель: Игра очень весёлая и

должна проводиться в

быстром темпе

Работа с ритмическими




«Мы делили

апельсин» Цель:



бёнку показать


остальным




карточки с



тов.

30. «Дед Мороз»






отзывчивость на

музыку, закрепить

понятие о

трёхчастной форме.





Цель: Вызвать радостные



шёпотом, чётко произнося слова. Педагог


припев.

«Ветерок и ветер»

муз.Л.Бетховена

Цель: Учить различать

двухчастную форму. Дети

самостоятельно меняют

движения с началом 2-й

части.

танец «Потанцуй со

мной, дружок»

анг.нар.песня.

Цель: Элементы русской

пляски выполняются

весело, с задором. Педагог

двигается с детьми.

игра «Не выпустим»

Цель: Развитие детского

двигательного творчества,

фантазии,

самостоятельности,

активности.


Работа с





Работа с




«Шарик»

Цель:


желающему



остальным.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,







тов.

31. «Наша ёлка велика» (комбинированная)

«Болезнь куклы» муз. П.И.Чайковского



«Наша ёлка» муз.А.Островского






«Марш» муз.М.Робера Цель: Учить детей

самостоятельно менять

энергичный характер шага

на спокойный в

соответствии с

динамическими оттенками.

«Тик – тик,

так»

«Карточки и

снежинки»



Работа с

Музыкал. центр;

плеер;

СD диски,




26

шёпотом, чётко произнося слова Работать

над чистотой

интонирования.

«Всадники» Цель: Обратить внимание

детей на то, что «всадник»

не должны сталкиваться





музыкой, реагировать на

сигнал, ориентироваться в

пространстве, быстро

образовывать круг,

находить своего ведущего.

«Не выпустим» Развивать внимание




«Мы делили

апельсин»


Цель:


желающему






тов.






навыки словесной

характеристики

произведения.









произнося слова. Педагог поёт куплет, дети –

припев.

«Топотушки»

«Аист»

Цель: Развитие памяти,

детской активности

Упражнение «Поскоки»

Цель: Шаги должны быть

небольшие; скакать легко,

ис-пользуя всё

пространство зала.



Цель: Похвалить всех детей

за проявленное творчество.

«Ловишки» муз.Й.Гайдна

Формировать умение

действовать по сигналу





Работа с





«Зайка»

Цель: Наблюдать

за мимикой

взрослого,,

учится

выразительному

чтению.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,







тов.


(комбинированная) «Болезнь кук-лы»




Цель: Учить детей сопереживать










припев.


Цель: Следить за тем,

чтобы дети бегали,

непринуждённо, прыгали мягко, но ритмично.


шаг» нем.нар.мелодия



Цель: Шаг лёгкий, слегка




внимание на то,

чтобы руки у детей были

лёгкими,

свободными,

тогда звучание

колокольчиков

будет нежным,

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




карточки с



27

пружинящий, корпус не поворачивать в сторону

шага. Следить за тем,

чтобы дети сохраняли

правильную осанку.


Цель: Формировать умение


воздушным



«Мы делили

апельсин»

Цель:


желающему



остальным.

тов.




«Клоуны» муз. Д.Кабалевского





«Дед Мороз» муз.В.Витлина







припев.


Цель: Следить за тем, чтобы дети бегали,

непринуждённо, прыгали

мягко, но ритмично.


шаг» нем. нар. мелодия



Цель: Шаг лёгкий, слегка

пружинящий, корпус не

поворачивать в сторону

шага. Следить за тем, чтобы дети сохраняли

правильную осанку.


Цель: Формировать умение




Цель: Обратить внимание на то,

чтобы руки у

детей были

лёгкими,

свободными,

тогда звучание

колокольчиков

будет нежным,

воздушным



«Мы делили

апельсин»

Цель:



бёнку показать


остальным.

Разучить

несколько

движений под

«Звенящие

тучейки»

Музыкал.

центр;






карточки с



тов.

35.

«Наша ёлка» муз.А.Островского

«Дед Мороз» муз.В.Витлина

«Потанцуй со мной, дружок» анг.нар.песня.

Цель: Шаг лёгкий, слегка пружинящий.

«Танец снежинок»

Здравствуй, Новый год!

январь

36. Комбинированная «Новая кукла» муз.П.И.Чайковского

«Зимняя песенка»


«Марш» муз.И.Кишко

Цель: Учить детей «Сел комарик

под кусточек»

Музыкал.

центр;

28

Цель: Уметь сопереживать,

радоваться успеху

других. Развитие

наблюдательности,

речи, умения

определять и

выражать красивыми

словами свои

симпатии.

«Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца

«Песенка друзей» муз.

В.Герчик

Цель: Петь согласованно,

без напряжения, в

подвижном темпе.

Пропевать текст песни

по фразам, брать

правильно дыхание.

двигаться в соответствии с характером музыки,

самостоятельно начинать и

заканчивать ходьбу.

Добиваться ритмичного,

чёткого и бодрого шага.

Упражнение «Мячики»

«Парная пляска» чешс.нар.мелодия


использовать в пляске

ранее выученные движения

и придумывать свои, менять движения со

сменой музыки.

«Займи место»

Цель: Соотносить игру на

палочках с

текстом. Чисто

интонировать

терцию.



«Дружат в



фантазию детей, поощрять из







карточки с



тов.

37. Комбинированная «Страшилище»



передавать в

музыкальные

впечатления в речи.

«Зимняя песен-ка»


«Песенка друзей» муз.В.Гер-чик




эмоционально. Пропевать

текст песни по фразам, брать правильно

дыхание.

«Шаг и поскок»


Цель: Учить детей быстро

реагировать на изменение

характера музыки и

передавать его в движении.

Скакать с ноги на ногу

легко, ритмично.

Упражнение «Весёлые ножки» латв.нар.мелод.


своевременно начинать и

заканчивать движения.

Выполнять прыжки легко,

изящно.

«Шёл козёл по лесу» рус.нар.мел.

«Ловишки» муз.Й.Гадна


использовать в пляске

ранее выученные движения и придумывать свои,

менять движения со

сменой музыки.

«Сел комарик



игру на


инструментах с

текстом.



«Коза и козёл»


фантазию детей,

поощрять из


Разучить

движения под

музыку

«Звенящие

тучейки»

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,







тов.


(комбинированная) «Новая кукла» муз.П.И.Чайковского

Цель: Формирование

эмоциональной

1.«Зимняя песенка»



муз. Д.Львова-

«Побегаем, попрыгаем»

муз.С.Соснина

«Весёлый танец» еврейс.нар.мелодия



Работа с


Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,

29

отзывчивости, интереса, внимания.



хвостика»

4.«Песенка друзей» муз.В.Герчик

Цель: Петь без

напряжения, «лёгким»

звуком, приучать

слышать друг другу,

развивать активность

слухового внимания.


петь без музыкального сопровождения.

игра «Займи место» Цель: Воспринимать

лёгкую, подвижную

музыку, согласовывая с

ней непринуждённый

лёгкий бег и

подпрыгивание на двух

ногах. Развивать слух,

внимание, быстроту

реакции, умение



карточками. Цель: Развитие

метроритмическо

го чувства с

использованием

«звучащих

жестов



«Капуста»



поощрять из творчество.




карточки с



тов.

39. «Зимняя снежная

песенка»


«Страшилище»



двигаться

выразительно,

раскрепощено,

пластично, передавая

в движении темп,

динамику, акценты




муз. Д.Львова-


3.«Песенка друзей»

муз.В.Герчик


начинать пение после

вступления всем вместе. Петь без напряжения,

«лёгким» звуком,

приучать слышать друг

другу, развивать

активность слухового

внимания

Упражнение «Притопы»



самостоятельно создавать

музыкально – двигательный

образ в соответствии с

трёхчастной формой

произведения. Развивать

плавность движений.

игра «Что нам нравится

зимой» муз.Е.Тиличеевой

Цель: Учить детей играть

эмоционально,

выразительно, придумывать

новые интересные жесты.

Участие воспитателя

обязательно.



Работа с


карточками Цель: Учить

детей, исполнять

свою партию,

уметь слушать

пение и игру других детей.





детей,

проговаривая

текст про себя,

показывать

движения.

Читать стихи

эмоционально, выразительно

«Сел

комарик под

кусточек»


детей,

исполнять

свою партию,

уметь

слушать

пение и игру других детей.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


тов.


песенка»


«Болезнь кук-лы»

муз.П.И.Чай-ковского









Цель: Учить петь


Упражнение «Мячики»


Цель: Ориентироваться в

пространстве. Различать

динамические изменения в







Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,



30

Цель: Дать возможность детям

потанцевать.

Похвалить за

весёлый танец и

интересные

движения.

эмоционально. музыке и быстро на них реа-гировать.



«Холодно – жарко»

«Игра со снежками»

Цель: Развивать внимание,

сноровку, быстроту

реакции. Создать

радостную,

непринуждённую

атмосферу.

«звучащих жестов





речи,

воображения,

интонационной

выразительности.


карточки с



тов.


песенка» (комбинированная)

«Новая кукла» муз.П.И.Чайковского

«Страшилище»


Цель: Нужно

постараться найти

как можно больше

определений,

развивая тем самым

образную, связную

речь детей,

мышление,

воображение.

«Зимняя песенка»




Цель: Чисто

интонировать мелодию,

петь эмоционально.

Развивать внимание.

Учить петь лёгким

звуком. Формировать

правильное дыхание.


ножки» латв.нар.мелод. Цель: Следить, что-бы дети

выбрасывали ноги легко и

не забывали оттягивать

носочек.


Цель: Нацелить детей на

сотрудничество.

Формирование

коммуникативных

отношений.

игра «Чей кружок скорее

соберётся»



пространстве, внимание.


под кусточек» Цель: Развитие




«звучащих

жестов





фантазию детей, поощрять за


Танцуем

самостоятельно ненецкий

танец

«Звенящие

тучейки»

перед

младшими

детками.

Музыкал.


СD диски,





карточки с



тов, детские

сумочки.

февраль


разной»


«Утренняя мо-

литва» муз.







муз.В.Вит-лина



3.«Про козлика»

м.Струве

Цель: Пропевать текст

песни по фразам, брать правильно дыхание. Петь

согласованно,

внимательно слушая

музыкальное

сопровождение.

упражнение «Кто лучше

скачет?» муз.Т.Ломовой

Цель: Легко скакать с ноги

на ногу.

танец «Озорная полька» муз.Н.Вересокиной

Цель: Вспомнить с детьми

боковой галоп.

игра «Догони меня!»

«Будь внимательным»

Цель: Создать оживлённую,

весёлую атмосферу.

Движения должны быть

«По деревьям

скок – скок»





«звучащих

жестов




«Мы делили

апельсин»

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,







тов

31

разные, смешные.

«Кулачки» Цель: Развивать


поощрять за



разной»


«Детская полька»

муз.А.Жилинского

Цель: Знакомство с

новой пьесой.

Определить

самостоятельно

жанр, характер и

настроение







хвостика»


песни по фразам, брать

правильно дыхание. Обратить внимание на

правильную артикуляцию

звуков в словах.

«Спокойный шаг» муз.Т.Ломовой

Цель: Ходить спокойным

шагом, следить за осанкой,

корпус прямой,

ненапряжённый.

«Полуприседание с

выставлением ноги»

«Озорная полька» муз.Н.Вересокиной

игра «Будь

внимательным»

Цель: Продолжить

разучивание игры; ребята

могут придумать новые

движения.






«звучащих

жестов



«Кулачки»




творчество

Рассматривание

репродукций

художников

«Зимние

пейзажи»

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,






муз.


44. «Мои игрушки»

(комбинированная) «Утренняя

молитва»муз.П.И.

Чайковского


отвечать, находить образные слова и

выражения.

Развивать

эстетический вкус,

речь детей, из

фаниазию.

1.«Кончается зима»

муз.Т.Попатенко


муз.Г.Струве

3.«Песенка друзей» муз.В.Герчик


песни по фразам, брать


Развивать слуховое

внимание

«Кто лучше скачет» муз.Т.Ломовой


наблюдательность, память,

быстроту реакции.

«Озорная полька»

муз.Ан.Александрова



пространстве: двигаться

боковым галопом по кругу

парами.

«Чей кружок скорее

соберётся?»

Цель: Продолжать учить


пространстве, развивать внимание.





использованием «звучащих

жестов



«Зайка»

«Шарик»





«Про

козлика»


Беседа о

домашнем животном.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




карточки с


муз.

инструментов

45. «Маме песенку пою»

(комбинированная) «Детская полька»



коммуникативные

навыки. Развивать

1.«Мамин праздник».

муз.Ю.Гурьева




«Побегаем» муз.В.Вебера

Цель: Учить слышать

музыкальные части,

начинать и заканчивать

движение со «своей»






«Коза и

козлёнок»

Цель:

Развивать

фантазию

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,


32

связную речь, умение


отзываться на

музыку.

детей петь акапела. Можно помочь детям,

тихо подыгрывая только

мелодию Работать над

чистым интонированием.

музыкой.


«Весёлый танец» еврейс.нар.мелодия

«Будь внимательным»


танцевальное творчество

детей. Создать радостную,

шутливую атмосферу.

Развивать внимание.


жестов



«Коза и

козлёнок»




творчество

детей карточки – пальчиковая


карточки с


муз.



(комбинированная) «Утренняя

молитва» муз. П.И.Чайковского


отвечать, находя

образные слова и

выражения.

Развивать связную

речь.

«Мамин праз-дник».


«Кончается зима»


«Песенка друзей»


«Про козлика»


Цель: Учить петь без

напряжения, легко,

естественно. Пропевать

текст песни по фразам,

брать правильно дыхание. Петь,

правильно артикулируя

гласные звуки. Чисто

интонировать мелодию

песни. Петь лёгким

звуком в оживлённом

темпе.

«Марш» муз.И.Кишко

Цель: Учить детей слышать окончание музыкальной

фразы и соответственно

реагировать. Учить



«Озорная полька»

муз.Ан.Александрова

Цель: Учить выразительно

двигаться в соответствии с


«Что нам нравится зимой» муз.Е.Тиличеевой


движение с текстом,

выполнять их энергично,

выразительно


скок – скок» Цель: Развитие




«звучащих

жестов



«Коза и

козлёнок»





Музыкал.


СD диски,





карточки с


муз.









«Мамин праздник». Муз

.Ю.Гурьева

Цель: Петь, правильно

артикулируя гласные

звуки. Чисто

интонировать мелодию песни. Петь лёгким


темпе.


ножки» латв.нар.мелод.


«Кошачий танец» Цель: Учить детей слышать

окончание музыкальной фразы и соответственно




игра «Займи место»








жестов



«Коза и

козлёнок»

Подпеваем

знакомые на

слух

ненецкие

слова в

песне «Маленький

помощник»

муз.С.Няруй

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




карточки с


муз.


33

ориентироваться в пространстве, развивать

внимание.





48. «Детская полька»


муз.А.Жилин-ского





«Мамин праздник». Муз

.Ю.Гурьева

Цель: Петь, правильно


звуки. Чисто




темпе.


ножки» латв.нар.мелод.


«Кошачий танец» Цель: Учить детей слышать

окончание музыкальной

фразы и соответственно


ориентироваться в пространстве.

игра «Займи место»



пространстве, развивать

внимание.







«звучащих

жестов



«Коза и

козлёнок»

«Кулачки»



поощрять из


«Коза и

козлёнок»

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,






муз.


49. «Детская полька»



«Утренняя

молитва»муз. П.И.Чайковского

Цель: Сравнить обе

пьесы по характеру,

динамическим

оттенкам, тембру.




3.«Мамин праздник». муз.Ю.Гурьева

Цель: Продолжать

формировать у детей

певческие навыки.

Пропевать текст песни

по фразам, брать



Цель: Ходить спокойным

шагом, держась за руки. Корпус прямой, руки

мягкие, ненапряжённые.

«Полуприседание с

выставлением ноги.



Цель: Выполнять движения

энергично, выразительно.



Цель: Развивать ловкость




детского внимания и

умения

подражать.



«Кулачки»

«Шарик»





Музыкал.

центр;

плеер;





карточки с


муз.



«Баба Яга» (комбинированная)

«Баба – Яга» муз.

П.Чайковского Цель: Спросить у

детей: какой

характер у этой

музыки? Как им

кажется, про что эта

1.«Мамин праздник».





Цель: Начинать пение

одновременно, петь

«Передача платочка»

муз.Т.Ломовой Цель: Учить детей

поочерёдно выполнять

плавные движения руками.

«Дружные тройки»

«Полька» муз.И.Штрауса

«Жуки»

Цель: Проговаривают,

прохлопывают,

проигрывают на



«Птички

прилетели» Цель:

Развивать

фантазию

детей

Музыкал.


СD диски,




34

музыка?

лёгким звуком, эмоционально

Воспитание доброго,

заботливого отношения к

старшим родственникам,

желание сделать им

приятное.

«Разрешите пригласить» Цель: Менять движение в

зависимости от изменения

характера музыки. Скакать

врассыпную в разных

направлениях,



«Найди себе пару»

латв.нар.мелодия



«Птички

прилетели»







муз.


март

51. «Край в котором мы

живём»


«Вальс»муз.

С.Майкапара

Цель: Закрепить

понятие о вальсе. Расширять и

обогащать словарный

запас детей.

Способствовать

совместной

деятельности детей

и родителей.

1.«Динь – динь»

нмец.нар.песня

Цель: Продолжать

формировать у детей певческие навыки



Цель: Учить петь

активно, эмоционально.

«Отойди – подойди»

чешс.нар мел.


в соответствии с характером музыки.

«Разрешите пригласить»



«Сапожник»

польс.нар.песня


движения с текстом песни,

выразительно передавать

игровые образы. Развивать

быстроту реакции.

«Жуки»


поёт песенку,

дети прохлопывают

вместе с

педагогом


затем четверти.



«Птички


Цель:

Проговорить потекши с

разными

интонациями по

предложению

детей.

Слушаем

песню про

солнце.

Музыкал.

центр;

плеер;





карточки с



тов

52. «Мамин праздник»





внимание на то, что

музыка быстрая,

громкая, сердитая!



2.Песни по желанию

детей.

Цель: Чисто



звуком в оживлённом темпе





Цель: Развивать плавность

и ритмическую четкость

движений, самостоятельно

менять движения. Развивать ощущение и

восприятие сильной доли и

затактового построения

фразы.

«Ловишки» (с Бабкой-

«Жучок»

«Жуки»



дети

прохлопывают

вместе с

педагогом сильные доли,






платочков с

разнообразными

узорами и

орнаментами

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,







ов.

35

Ёжкой» муз.Й.Г.Шайдна Цель: Согласовывать движения с

музыкой. Развивать быстроту

реакции и сдержанность,

выдержку.

Цель: Выполняя упражнения,

проговаривать

текст высоким

или низким

голосом (по

желанию детей)

53. «Мамин праздник»

(комбинированная) «Вальс»

муз.С.Майкапара

Цель: Закрепить

понятие о вальсе.

Отметить, насколько

разнообразно и выразительно

танцуют дети.

1.Динь – динь»








Цель: Закрепить чистое

интонирование

интервалов. Петь в

сдержанном темпе, чётко


звуки.

Развивать внимание,

чётко пропевать свою

музыкальную фразу.


чешс.нар мелодия.



пространстве, выполнять

небольшие шаги, стараться двигаться с музыкой.






игровые образы.



Цель: Развивать быстроту

реакции.



Цель: Вспомнить

песенку.

Прохлопать в

ладоши сильные доли, четверти,

весь


рисунок.



«Кулачки»

Напомнить


Формировать у

детей эмоциональную


Рассматриван

ие платочков с

разнообразны

ми узорами и

орнаментами

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




карточки с


муз.


54. «Песенка друзей»





детям выразить свои

впечатления в

рисунках.







Цель: Начинать пение

одновременно, петь

лёким звуком,


Воспитание доброго, заботливого отношения к

старшим родственникам,

желание сделать им

приятное.

«Марш» муз.

Н.Богословского

Цель: Напомнить детям,

что, когда марширует

много человек, они

должны стараться

сохранять ровную шеренгу.

«Кто лучше скачет» муз.Т.Ломовой

Цель: Отрабатывать лёгкие,

энергичные поскоки. Учить детей слышать начало и

окончание музыки.


Цель: Водить хоровод не

сужая его, сходиться к

центру и расширять круг,



Цель: Прохлопать

в ладоши


четверти, весь


рисунок.



«Птички


Цель:

Проговорить

потекши с

разными

интонациями по

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


муз.инструментов.

36

ходить топающим шагом.


польс.нар.песня.

предложению детей.

55. «Песенка друзей»

(комбинированная) «Вальс»



детям, что вальс

может быть разным

– лёгким и

воздушным,

неторопливым и

сдержанным, но он

обязательно должен

быть красивым и плавным.

«Динь – динь»




«Песенка друзей»




«Мамин праздник».


Цель: Петь без напряжения, лёгким,

естественным звуком.

«Побегаем» муз.К.Вебера


воображение, реагировать

на смену частей музыки.

Бегать легко, в

соответствии с подвижным


«Спокойный шаг»



упражнение по описанию

«Займи место»



Развивать быстроту

реакции и сдержанность,

выдержку.

«Жуки» Цель: Педагог


дети


вместе с

педагогом





«Шарик»

«Зайка»

Цель: Дети

должны

наблюдать

соответствующу

ю мимику у

взрослого и

стараться её

повторить.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


муз. инструментов


пришли» (комбинированная)

«Детская полька»

муз. А.Жилинского

«Утренняя

молитва» муз.


Цель: Дослушать

музыку надо до

конца, даже если

ребята её узнают.


внимательно слушать

музыку,

эмоционально на неё

отзываться. Развивать связную

речь, образное

мышление.

Петь напевно,

выразительно.


серенький козлик»рус.нар.п.

«От носика до






мелодический слух,

музыкальную память.

Исполнять песни


эмоционально, в оживлённом темпе.


муз.Т.Ломовой Цель: Слушать музыку и

не торопиться передавать

платок соседу. Развивать

двигательное творчество и

фантазию



Цель: Учить детей играть


выразительно, придумывать

новые интересные жесты.

Участие воспитателя обязательно.

«Жучок»

Цель: Педагог поёт песенку,

дети


вместе с

педагогом





По желанию

детей

«Шёл козёл

по лесу» Цель: Учить

детей играть



придумывать

новые

интересные

жесты.

Участие

воспитателя

обязательно.

Музыкал.


СD диски,





карточки с


муз.


57. «К нам гости «Вальс» муз. «Про козлика» «Отойди – подойди» «Жучок» Предваритель Музыкал.

37

пришли» (комбинированная)

С.Майкапара «Баба – Яга» муз.


Цель: Сравнить два

произведения, чем

они похожи?


«Мамин праздник».



музыкальную память,

мелодический слух,

певческие навыки

чешс.нар мел. Цель: Развивать умение


пространстве, выполнять

небольшие шаги, стараться

двигаться с музыкой.

Упражнение для рук швед.нар.мел.

Цель: Выполнить

упражнение с цветами,

ленточками.


«Дружные тройки» Цель: Учить согла-совывать

движения в тройках. Бегать

легко.






игровые образы.

Цель: Педагог поёт песенку,

дети


вместе с

педагогом





«Птички






ная работа: рисование

«Весеннего

букета для

мамы».

Оформление

выставки

творческих

работ детей


СD диски,





карточки с



ов.


(комбинированная) «Игра в лошадки»

муз. П.Чайковского

Цель: Работать с картинками.

1.«У матушки было

четверо детей»

2.«Скворушка» муз.Ю.Слонова




в ансамбле,

согласованно.

Воспитывать заботливое

отношение к живой

природе. Привлекать к

пению малоактивных,

застенчивых детей.

«После дождя» венгер.нар.мелодия

Цель: Обратить внимание детей на тяжелую музыку

во 2-й части (играть

медленнее)

«Зеркало» рус.нар.мелод.

Цель: Дети топают ногой,

выставляют ноги на пятку

и носок, скакать с ножки

на ножку, выполнять

различные махи руками.

«Ну и до свидания» муз.

И.Штрауса

«Светит месяц» рус.нар.песня


по описании.




пространстве. Реагировать

«Лиса»

Ритмические

карточки и

«солнышки»



дети


вместе с

педагогом





«Вышла

кошечка»

Музыкал.

центр;






карточки с


муз.


38

на смену звучания музыки.

апрель

59. «Солнышко

лучистое»


«Две гусеницы

разговаривают»

муз.Д.Жученко

Цель: Придумать

гусеницам имена.

Обратить внимание

на «голоса» гусениц.

1.«Солнышко, не

прячься»



3.«Скворушка»

муз.Ю.Слонова

Цель: Выразительно

проговорить слова песни,

объяснить

встречающиеся

словосочетания. Работать

над чёткой артикуляцией звуков в словах.

«Три притопа»муз.

Ан,Александрова

Цель: Напомнить детям,

что спину надо держать

прямо, голову не опускать.

«Смелый наездник»

муз.Р.Шумана

Цель: Обратить внимание на

осанку, спину держать

прямо, голову не опускать.

«Ну и до свидания» муз.

И.Штрауса

Цель: Тактильное ощущение

остаётся на долго, дети

начнут движения

правильно, с правой ноги.




ориентироваться в пространстве.

«Лиса»


Цель:

Проговаривая

слова, хлопать в

ладоши на

сильную долю

каждого такта,

затем –

четвертными.



«Вышла

кошечка» Цель:


желающему



остальным

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


муз.


60. «Природа в музыке» (комбинированная)

«Игра в лошадки» муз. П.Чайковского


навыки словесной

характеристики









чистым интонированием.

Обратить внимание на

правильную артикуляцию

гласных звуков в словах:

«берёзку»,

«песенку».Развивать музыкальную память,

творческую активность и

певческие навыки.

«После дождя» венгер.нар.мелодия

«Зеркало» рус.нар.мелод.

Цель: Развивать у детей

воображение,

наблюдательность, умение

передавать музыкально –

двигательный образ,

изменять характер

движения с изменением

характера музыки.

«Ну и до свидания»

муз.И.Штрауса


приставные шаги парами

без музыки, потом с муз.

сопровождением.


«Лиса» Цель:

Проговаривая

слова, хлопать в

ладоши на



затем –




«Птички


«Кот Мурлыка»

Цель:


желающему


Музыкал. центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


муз.


39

польс.нар.песня Цель: Согласовывать движения с

текстом. Учить детей проявлять

фантазию, Воспитывать

дружеские взаимоотношения


61. «Скворушка»

(комбинированная) «Игра в лошадки»

муз.П.Чайковского

Цель: Обогащать

детей музыкальными

впечатлениями.

1.«Вовин барабан»





развитием певческих

навыков, правильным

дыханием.

Пружинящий шаг и бег»

муз.Е.Тиличеевой

Цель: Обратить внимание

на разный характер частей

музыки и напомнить, что

дети должны

самостоятельно менять

движения в соответствии с

музыкальным сопровождением.



Передавать платочек

ритмично и выразительно.

Ну и до свидания»



выразительно, ритмично.

Вспомнить

подготовительные упражнения: приставные

шаги.

«Горошина муз.В.Красевой

«Жучок»

Цель: хлопать в

ладоши на



затем –




«Кулачки»





Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,






муз.


62. «Весёлый дождик»

(комбинированная) «Две гусеницы



Цель: Воспитывать у

детей умение

слушать музыку,

высказывать свои

впечатления.

Развивать

воображение, речт.








Цель: Развивать слух,

музыкальную память,

учить передавать радостный и грустный

характер песен.


чешс.нар мел.

Цель: Чётко соотносить


Упражнение для рук швед.нар.мел.


Цель: Добиваться плавных,

мягких движений.

«Ну и до свидания» муз.И.Штрауса

«Светит месяц»


Цель: Во время движения

по кругу боковым галопом

держать расстояние между

«Лиса»

«Ритмический

паровоз»


детской

самостоятельност

и,

доброжелательно

го отношения

друг с другом.



«Дружат в


«Две

гусеницы

разговарива

ют» муз

Д.Жученко

Цель:


у детей

умение

слушать музыку

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с

изображением муз.


40

парами. «Горошина муз.В.Красевой

Цель: Соотносить движения с

текстом песни.

63. «Весёлый дождик»




«Вальс»





– лёгким и

воздушным,

неторопливым и сдержанным, но он


быть красивым и

плавным.





3 «Динь – динь» Цель: Закрепить понятие

о вступлении, куплете и

припеве. «Учить детей

начинать пение вместе

после вступления, петь согласованно, передавая

характер музыки.

Развивать внимание,

музыкальную память.

«После дождя» венгер.нар.мел.


соотносить движения с

музыкой. Поддержать их

хорошее настроение,

попрыгать по лужам

вместе с ними.

«Зеркало» рус.нар.мелод

Цель: Ритмично хлопать в ладоши и скакать по кругу

не наталкиваясь друг на

друга.




музыкального слуха,

умение ориентироваться в

пространстве, правильно

координировать работу рук

и ног.


латвийск.нар.мелод.



Цель: Вспомнить

песенку. Петь по

фразам

разделившись на

команды, и

играя на муз.




«Вышла

кошечка»

Цель: Показать

упражнения без

словесного

сопровождения.

«Сел

комарик под

кусточек»

Цель:

Вспомнить

песенку. Петь

по фразам

разделившись

на команды,

и играя на муз.


Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с


тов.





«Игра в лошад-ки»



отмечает, насколько

внимательно дети

слушают музыку,

которые водят игрушку. Похвалить

детей.

«Вовин барабан»


По желанию детей.


певческими навыками,

дыханием. Продолжать

учить детей петь



«Три притопа» муз.


Цель: Напомнить, что круг

надо «держать», то есть

идти за спиной впереди

идущего.




двигаться галопом по очереди.




танцевать эмоционально,

выразительно. Развивать


паровоз»


детской


и,






По выбору

детей

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с

изображением муз.


41

активность, самостоятельность,

фантазию.



65. Играем и танцуем»




«Игра в лошадки»



отмечает, насколько

внимательно дети

слушают музыку, которые водят

игрушку. Похвалить

детей.

«Вовин барабан»


По желанию детей.


певческими навыками,

дыханием. Продолжать

учить детей петь



«Три притопа» муз.


Цель: Напомнить, что круг

надо «держать», то есть

идти за спиной впереди

идущего.



Цель: Предложить двигаться галопом по

очереди.




танцевать эмоционально,

выразительно. Развивать

активность,

самостоятельность,

фантазию.

«Сапожник» польс.нар.песня


паровоз»


детской


и,






По выбору

детей

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,






муз.


май

66. Играем и танцуем»


«Вальс» муз.





– лёгким и

воздушным,

неторопливым и

сдержанным, но он


быть красивым м

плавным.

1.«Я умею рисовать»

муз.Л.Абелян»





4 «Динь – динь» Цель: Развитие речи, их

воображения. Петь

песни, используя

различные приёмы

исполнения: а капелла, хором, соло, цепочкой и

т.д.

Упражнение с обручем.



пространстве, легко бегать

с предметом.

«Весёлые дети» лит.нар.мелодия.

«Земелюшка – чернозём» рус.нар.песня.

Цель: Воспитывать любовь,

бережное отношение к

родной природе, чувство патриотизма.

«Игра с бубнами»

муз.М.Красева


использовать знакомые

«Маленькая

Юлька»

Цель:


детям

прохлопать


рисунок в

ладоши, по

коленям и т.д.



«Цветок»


детской



иллюстрации с


скворца, беседа

по картинке.

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,





карточки с



ов.

42

танцевальные движения, а также придумывать свои,

воспитывать выдержку.

Развивать творчество,

реакцию на сигнал.

и, доброжелательно


друг с другом

67. «Весёлые дети»





желающим детям

потанцевать так, как

они хотят и

чувствуют музыку.





3«Динь – динь»



Цель: Развитие речи, их

воображения. Петь песни, используя

различные приёмы

исполнения: а капелла,

хором, соло, цепочкой и

т.д., главное, чтобы дети

пели с удовольствием.

Упражнение с обручем.



пространстве, бегать с

предметом легко.


Цель: Во время поскоков у

детей руки в свободном положении.


Цель: Соотносить движения

со словами песни.

«Горошина муз.В.Красевой

Цель: Вспомнить уже знакомую

игру.


Юлька»



го восприятия.



«Коза и

козлёнок»


Цель:


детям

прохлопать


рисунок в

ладоши, по

коленям и т.д.

«Земелюшка

– чернозём» рус.нар.песня.

Цель:


любовь,

бережное

отношение к

родной природе,

чувство

патриотизма

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,






муз.



(комбинированная) «Утки идут на

речку» муз.Д.Ль-

вова-Компанейца

Цель: Прочесть

стихотворение

выразительно, чтобы

донести до детей

образ шаловливых

маленьких утят.

1.«Вышли дети в

садзелёный» полс.нар.песня






без напряжения,

естественным голосом.

«Петушок» рус.нар.мел.


упражнения без музыки, под счёт педагога, затем с

му-зыкальным сопро-

вождением.



соотносить движения с

музыкой. Поддержать их

хорошее настроение,

попрыгать по лужам

вместе с ними.

«Перепёлка» ческ.нар.песня.

Маленькая

Юлька»

Работа с








«Цветок»


детской





«Земелюшка

– чернозём» рус.нар.песня. Цель:


любовь,

бережное

отношение к

родной

природе,

чувство

патриотизма

Музыкал.

центр;






карточки с


муз.







1.«Вышли дети в сад

зелёный» полс.нар.песня


«После дождя» венгер.нар.мел.

Цель: Прыжки «по лужам»

Маленькая

Юлька»

Работа с

Музыкал.

центр;

плеер;

43

танцевально – двигательную

фантазию детей.




Цель: Использовать

различные формы

исполнения. Работать

над формированием

певческих навыков,

правильного дыхания,

чёткой артикуляцией.

выполнить с продвижением и поворотами.

«Зеркало» рус.нар.мелод


правильно выполнять

движения, используя ранее

полученные навыки,

воспитывать выдержку.



Цель: Прививать любовь к русской земле.

«Игра с бубнами»

муз.М.Красева

Цель: Учить действовать по

сигналу.








«Цветок»

«Кулачки»


детской









карточки с



ов.

70. «Весеннее



«Утки идут на


вова-Компанейца

Цель: Превратиться в

«утят» и дружно,

весело ходить за «мамой – уткой».

Вспомнить «утиные»

движения: ходить в

перевалочку, руками

показывая небольшие

крылышки.

«Вышли дети в сад


«Я умею рисовать»



слаженно, слышать и слушать других детей.

Передавать в пении

весёлый характер песни.

«Три притопа»

муз.Ан,Александрова



пространстве, «держать

круг», менять направление.




движения, развивать

чёткость и ловкость в

выполнении прямого

галопа.



Цель: Вспомнить с детьми

боковой галоп.

«Перепёлка» ческ.нар.песня.

Цель: Создать оживлённую,

весёлую атмосферу

Маленькая

Юлька»






«Дружат в


Цель:

Рассказывать

стихи


Развивать

мышцы рук

Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,




карточки с



тов




«Две гусеницы






«Я умею рисовать»


«Спортивный марш»

латыш.нар.мел.

Цель: Выбрать ведущим

ребёнка. Подсказывать ему


Юлька»



Музыкал.

центр;

плеер;

СD диски,

44

пластику, воображение, речь.

«Игра в лошадки»

муз. П.Чайковского

Цель: Отметить, что

«лошадки» все были

разные, непохожи

друг на друга

«Про козлика» муз.Г.Струве


мелодический слух.

Учить детей петь легко,

не форсируя, с чистой,

чёткой дикцией. Петь

хором, небольшим

ансамблем, соло, с муз.

сопровождением и без

него.

направление движения колоны.


Во время поскоков у детей

руки в свободном

положении.


Цель: Вспомнить уже

знакомую игру.


«Цветок»

Цель:


стихи


Развивать

мышцы рук.




карточки с



тов.




«Утки идут на


вова-Компанейца «Вальс» муз.



умение слушать

музыку, дослушивать

её до конца,

высказываться о ней,

находя интересные

синонимы



Пение по желанию

детей.


мелодический слух.

Учить детей петь легко,

не форсируя, с чистой,

чёткой дикцией. Петь

хором, небольшим

ансамблем, соло, с муз.

сопровождением и без

него.

Упражнение «ходьба и

поскоки» англ.нар.мел.

«Петушок» рус.нар.мел. Музыку надо повторить

несколько раз, чтобы все

дети стали «петушками».

«Кошачий танец»

Цель: Ритмично выполнять

упражнение. Учить детей

координировано выполнять

движения. Развивать

внимание и ориентацию в


«Кот и мыши» муз.Т.Ломовой


Юлька»

Цель: Дети должны точно

воспроизводить


рисунок

мелодии.

«Цветок»

Цель:


стихи

эмоционально. Развивать

мышцы рук.

Музыкал.

центр;






карточки с



тов.

45

Documents

Пояснительная запискаmdoy-yagodka.ucoz.ru/avatar/20/muzyka.pdf · развивающие), мы выдвигаем идею о неразрывной взаимосвязи