Embed Size (px)
Citation preview
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
..............
اسم .....الطالب:
...................... الموضوع:...
تقنيـــــات
لعبد السالم ................. قدمت جامعةمنحة دراسية.
السربون
كامبردج
لندن
تعلم عبد السالم محمد حب القراءة . ................. من
معلمهوالدتهوالده
ولد الفزيائي عبد السالم في بلدة .................. صغيرة في
الصين
باكستتركياان
من استخدمات الحاسب اآللي:
معرفة آخر األخبار المحلية
) ( والدولية.
عمل األبحاث والحصول على
) ( المعلومات.
حفظ األطعمة وتجميدها.
) (
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
لندن
العام التالي
باكس.تان
أعوام
مكة الريف الهند
ي
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................تابع
تقنيـــــات
يستخدم في البحث والحصول على
المعلومات.
مشاهدة األفالم واألغاني الغير
هادفة.
استخدمه في طاعة الله واألعمال
الصالحة الهادفة.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................االستماع نص
يرجع الفضل للمصريين واليابانيين في اكتشاف وسائل النقل وتطويرها.
تعد عربة الخيل من أحدث وسائل النقل المريحة.
.........
وسائل النقل يسرت لإلنسان حياته وسهلت له أعماله.
.........
.........
)عربة الخيل ــ السيارات ــ الطائرة ــ الدراجة الكهربائية(
ضع الكلمة الصحيحة مكان النقاط:
استفيد منها في اجتياز المسافات ............البعيدة بالعناء.
من أقدم وسائل النقل المريحة. ............
أصبحت مريحة وجميلة وآمنة.............
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................القرائي الفهم
) القلب) رسام
االنقباض هو تقلص عضالت القلب لدفع الدم داخل الشرايين.
التشخيص هو أن تعرف نوع المرض ببعض األعراض المميزة.
العضو الحيوي هو ما ينتقل عن طريق العدوى.
جهاز)والر(:
جلفانومتر:
جهاز أخترعه )أينتهوفن( لقياس حركة القلب بدقة.
جهاز بسيط من اختراع )سويجر( إلظهار أي تيار
كهربائي.
جهاز استخدم لتسجيل حركة القلب. رسام
القلب:
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
أكمل مما يأتي:
( جهاز يتكون من عمود ..........جهاز ) ...............من الزئبق في أنبوبة
عمودية لها سلكان يتصالن ويوصالن تيار الكهرباء .............بجسم
..........منه إلى
المريض ــالزئبق ــ والر زجاجيةــ
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................القرائي الفهم) القلب) رسام
اإليمان
العفو
الحقد
ذكر الله
الكذب
النفاق
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................إستراتيجية
القراءة
إستراتيجية القراءة هي الطريقة أو الخطة أو التوجه
العلمي الذي يتبعه القارئ للوصول إلى
الهدف.
(.............)
القراءة المركزة هي خطوة من خطوات إستراتيجية القراءة
وتمر بخمس خطوات هي االستطالع، واقتراح األسئلة
والقراءة، واإلجابة والمراجعة.
(.............)
( أسفل اإلجابة ضع عالمة )الصحيحة:
هو قراءة مطالع الفقرات .....................لتحديد الفكرة الرئيسية.
من .................االستطالع هو الخطوة خطوات القراءة المتعمقة.
الثالثةاألولىالثانية
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................إستراتيجية
القراءة
ما قبل القراءة
االستطالع
زيادة الفهم
ما بعد القراءة
القراءة السريعة
التركيز
اإلستطاألسئلةالع
القراءة
أروع ما اكتشفه وابتدعه اإلنسان المعاصر )التلفاز( أنه جهاز صغير
بحجمه، كبير بمدلوله نظرا لما يقدمه للبشرية من خدمات
وتسليات.
الجملة ................................ المفتاحية:
......................................................................................... موضعها:
..........................
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................القاطرة وصف
من أشهر شعراء العصر الحديث ينتسب إلى الرصافة ببغداد ولد
م( 1875 هـ ــ 1292سنة ) هـ ــ 1364وتوفي سنة )
م( بعد أن جمع شعره الذي 1945كتبه في مجاالت عديدة في
ديوان يحمل اسمه منه قصيدة وصف القاطرة.
(............................................ ) ( ( أمام العبارة الصحيحة وعالمة )ضع عالمة )أمام العبارة الخاطئة:
وصف الشاعر الوقود الذي تسير به القاطرة
( وهو )الزيت(. )
يعبر الشاعر في نصه عن إعجابه بالقاطرة.
( )
)الشواظ( المقصود بها اللهب الذي ال دخان
( )فيه.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
أكمل مما يأتي:
لها ............ يبدي الشواظ تنفسالها ............ وجوف به صار
قلبا ............ بنا ليال تجر وراءها
قطارا ....................كصف تسحبه سحبا
يت ــ البخار ــ الدوح ــ )تمشمنخر(
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................القاطرة وصف
قاطرة تمأل الفضاء بدخانها الكثيف وتمأل صدر األرض خوفا شديدا
ورعبا.
فطورا كعصف الريح تجري شديدة وطورا رخاء كالنسيم إذا هبا.
وقاطرة ترمي الفضا دخانها وتمأل صدر األرض في سيرها رعبا.وتخترق الطود األشم إذا انبرى
وقد وجدت من تحت قنته نقبا.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
:الموضوع......................اإلمالئي الرسم
يجب مقارنة الهمزة بحركة ما قبلها.
إذا كانت الهمزة المتوسطة مضمومة ال ينظر إلى حركة الحرف
تكتب الهمزة المتوسطة الذي قبلها.المفتوحة مفردة على السطر إذا جاء قبلها
حرف مد.
مبادئه
وظائف
يسوءه
طرائشاءق
أوائلكفاءة
القراءة
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
إن رسام قلب اإلنسان ال يستغنى عنه في تشخيص أي خلل في القلب.
...................................................................................................................
اسم .....الطالب:
:الموضوع......................الكتابي الرسم
الحديث ــ وسيلة ــ يسير ــ
يجري
منفرد ــ يتقن ــ نأكل ــ
ينسحب
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
:الموضوع......................اللغوي الصنف
ظرف المكان ــ ظرف الزمان
اسم منصوب على ..................الظرفية دال على زمان حدوث
الفعل يتضمن معنى )في(.
اسم منصوب على ..................الظرفية دال على مكان حدوث
ضع خطا تحت المفعول فيه في الفعل يتضمن معنى )في(.الجمل التالية:
( ال يستغنى اآلن عن رسام القلب في 1الكشف الطبي.
( يجلس السائق في عربة الخيل على 2مقعد قبل مقعد الراكب.
( أخترعت الطائرات بعد أختراع 3السيارات.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
:الموضوع......................اللغوي األسلوب
الطاقة الموجودة في الرياح ..........كافية للبشر.
الغاز أهم مصادر الطاقة. .................
متصدق خاسر. .................
هذا التسجيل ليس دقيقا.
اإلنترنت ال غنى عنه اآلن.
ما الحاسب نهاية لإلكتشافات العالمية.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
استفاد الممرض من جهاز رسم القلب.
جمع مؤنث ..............................................................سالم:
.
جمع مذكر ............................................................. سالم: :
..
اسم .....الطالب:
:الموضوع......................النحوية الوظيفة
يكتب القلب رسالة للطبيب.
تشير الذبذبات إلى حركة القلب.
اكتشف المخترع أجهزة تفيد اإلنسان.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
:الموضوع......................إستراتيجية
الكتابة
أكمل ما يلي باإلجابة الصحيحة:
............عرض النتيجة في األول:
.............ثم األسباب في ............الثاني:
يتم سرد األسباب الثالث: النتائج.............المقدمة أو ............................والنتائج
حسب األهمية.
صل بين السبب ونتيجته مما يأتي:
التنبيه باإليقاظ في الوقت
المحدد.
ذوبان قطعة حلوى في جيب )بيرس سبنسر(.
إرسال الرسائل عبر البريد أو الحمام الزاجل.
إبتكار جهاز .البرق
إختراع ساعة الحائط
اإللكترونيه.
الكتشاف فرن الميكرويف.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع :الموضوع......................إستراتيجية
الكتابة
حكاية أدبية نثرية حقيقية أو خيالية تدور حول حدث أو أحداث تصل إلى عقدة
تنتهي بحل.(..............................) الشخص
يات
اإلعالن
األحداث
وتفاعلها
الفكرة
المكانالزمان
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع :الموضوع......................إستراتيجية
الكتابة
صل من العمود األول بما يناسب من العمود الثاني:
تعرض سلسلة من األحداث المبتكرة من الخيال أو المعدلة من الواقع وتأزمها حتى
تصل إلى ذروتها.
توضح زمان ومكان وشخصيات وفكرة
القصة.
تبين نهاية القصة وحل العقدة )المشكلة(.
بداية القصة:
وسط القصة:
نهاية القصة:
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع :الموضوع......................اللغوي التواصل
من األخطاء التي تحدث أثناء إجراء المقابلة:
مقاطعة المجيب والسخرية منه.(1 التركيز على األهم فالمهم في (2
الموضوع. تجنب االلتزام بالمطلوب أو اكتمال (3
المعنى في اإلجابة.
رتب مراحل عملية الكتابة:
........
........
........
كتابة المسودة.
االستعداد والتخطيط.
المراجعة واإلنتاج.
( ( أمام العبارة الصحيحة وعالمة )ضع عالمة )أمام العبارة الخاطئة:
المقدم الجيد هو من ينوع في طرح ) (األسئلة.
تقيم جودة المقابلة من جودة الخاتمة ) (فقط.
المقابلة هي االتصال المباشر بين شخصين أو أكثر بهدف جمع
) (المعلومات.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
:الموضوع......................وقيم نــوادر
أجب عن هذه األسئلة مع تجنب اإلجابة بالنفي:
هل تشرب اللبن صباحا؟............................................
هل تذاكر دروسك جيدا؟............................................
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
ــ ثوب ــ ألسنتكمــ )رحمك أتبيعه(
ــ مر رجل بأبي بكر الصديق ــ فأستوقفه أبو بكر، ............ومعه
؟ فقال الرجل: ............وقال له: الله، فأزعج هذا القول أبا ............ال
لو ............بكر فقال: قد قومت تستقيمون، أال قلت: ال، ورحمك
الله. اسم .....الطالب:
تابع :الموضوع......................وقيم نــوادر
3
تحديد المصادر التي يمكن أن نستقي منها المعلومات.
كتابة الموضوع في شكله النهائي ثم مراجعته.
اختيار إحدى الشخصيات إلجراء بحث عنها.
إعادة صياغة المعلومات وتنسيقها.
جمع المعلومات عن سيرت الشخصية المختارة وتحديد الصفة
األبرز في كل منها.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
:الموضوع......................والكوب الصدقة
متأصلة
وليمة
غريزة
كساء
دهشة
عمامة
إحترام الصدقالعلم
الفطنة
األمانة
االستالغباءخفاف بالعلم
الخيانة
الكذب
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع :الموضوع......................والكوب الصدقة
( ( أمام العبارة الصحيحة وعالمة )ضع عالمة )أمام العبارة الخاطئة:
كان موقف ملك الروم من الشعبي اإلعجاب.
عرف عبد الملك بن مروان قصد ملك الروم من الرسالة.
أرسل )أبو بكر الصديق( العالم الشعبي إلى ملك الروم.
)التباهي ــ يرائي ــ الكريم( يريه أنه يتصف بالخير على خالف ما
هو عليه: ......... .
التفاخر بما لديه أمام الناس: ........... .
من يكتسب محبة الله والناس بكرمه: ........... .
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع :الموضوع......................والكوب الصدقة
الفقراء والمساكين
عبد الملك
أبو ثابت
الطماع
راوي القصة
الظريالغنيف
( ( أمام العبارة الصحيحة وعالمة )ضع عالمة )أمام العبارة الخاطئة:
فكر الظريف في حيلة الكوب المثقوب لحل مشكلة الفقراء مع الغني.
شبه الكاتب التفاخر والمن بالحفرة التي تبلع أي شيء.
التواضع يجلب لصاحبه الكثير من المال.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
األسئلة هي الخطوة الثالثة من خطوات القراءة المتعمقة.
األسئلة هي تحويل الفكرة الرئيسة في الفقرات إلى سؤال
أو أكثر ثم كتابة السؤال على الهامش.
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................إستراتيجية
القراءة
سيبتلع ................التباهي وأجرك وثوابك.
قال تعالــــــــى: )وال تجعلــــــــ إلـــــى عنقكـــــ .............يدكـــــ
ط فتقعد .............وال ــ ــ البسـ كلـ(.٢٩ملوما محسورا )
مغلولة ــ التفاخر ــ تبسطها
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................إستراتيجية
القراءة
ضع سؤال لكل فقرة مما يأتي:
تعريف شخصية جحا العربي..................................................
............
اغتاظ الظريف من موقف الفقير.
.............................................................
تناول جحا الحساء وهو ساخنا.
.............................................................
دعا صاحب الوليمة ضيوفه إلى تناول الطعام فقام الناس ومعهم جحا وجلسوا
على المائدة فجلس معهم من غير أن يهتم به أحد.
عند ذلك أسرع جحا عائدا إلى بيته وخلع رداءه العتيق، وارتدى آخر جديدا أنيقا
وأسرع عائدا إلى الوليمة.الجملة
..........................................................المفتاحية: ...............
............................................................موضعها: .............
الفكرة ..............................................................: الرئيسة
...........
تحويل الفكرة الرئيسة إلى ..........................سؤال:
............................
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
:الموضوع...................... : األدبي التحليل) الثقيل) الضيف
هـ ــ 1302شاعر مصري ولد سنة م ويعد رائدا في شعر األطفال 1885
رصد له )ديوان الهراوي لألطفال( م.1939 هـ ــ 1358وتوفي سنة
(.................................... )
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع :الموضوع...................... : األدبي التحليل) الثقيل) الضيف
استقبال الضيف بوجه باسم مرحب ولكن من غضبه الشديد
منه كسر الزير ورائه.
?قيال? ?كن ض?يف?ا ث اس لق?اء?كال? ت ه الن ?كر? ي
?ا حب ?لق?اك ر? ب م?ن ي اء?كر? ير و?ر? ر الز ?س? ك?زيال? اس ن ?جر ف?اترك الن و?اجع?ل األ
اء?ك كر?
:عناء
:كراء
:عبئا
حمل ثقيل
التعب الشديد
أجر
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................اإلمالئي الرسم
ألف التنوين هي ألف زائدة تلحق
بعض األسماء عند تنوينها تنوين
نصب.(...........)
عالمة تنوين النصب فتحتان، وتكتب على
الحرف األول من الكلمة.
(...........)
حذر الشاعر من ثقل الضيف وجلوسه طويال لدى المستضيف.
التكلف الزائد في إكرام الضيف ال يوافق قيمنا اإلسالمية.
وصف الشاعر العناء بالحمل الخفيف وهو تشبيه معنوي.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................الكتابي الرسم
في خط النسخ يتكون من .....................حرفاألجزاء ذاتها، ولكن رأسها مستديرة
مفرغة كالواو.
الفاء
القاف
الصاد
في خط النسخ يتكون من .....................حرفاألجزاء ذاتها، وينزل جسم النون تحت السطر وترسم النقطتان متجاورتين.
الفاء
القاف
الصاد
ارسم دائرة حول الكلمات التي اتصلت بها ألف التنوين ومربع حول التي لم تتصل بها ألف
التنوين: يوما
رجالكثيروليمة
عبئا متأصلة
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
: ا فنعم دقات الص تبدوا إن تعالى قالفهو الفقراء وتؤتوها تخفوها وإن هي
. لكم خير
..............................................................................................
.......................................................................................................................................................................................... .
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................اللغوي الصنف
ذو
حمو فو منذ
أبو أخو
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................اللغوي األسلوب
أكمل أدوات نفي الجملة الخبرية :المنفية
........ما...
...........
...........
أبو ــ حماك ــ أخوها ــ فيه
في ..............أعطف على مرضه.
.............حافظت ليلى على من الضياع.
عثمان الجاحظ .....ألف كتابا في البخالء.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................النحوية الوظيفة
ال - لن - ما - لم
كان جحا من أغبياء .........الناس.
تكن عبئا على أحد..........
.........التباهي والتفاخر ينفعك.
من صفات نائب الفاعل:
اسم مرفوع يأتي بعد الفعل ولكنه ال يحدث ) (منه الفعل.
عالمة إعرابه تختلف عن عالمة إعراب ) (الفاعل.
يتغير بناء الفعل وشكله مع الفاعل. ) (
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................اللغوي التواصل
ارسم دائرة حول األلفاظ الدالة على المكان ومربع حول الدالة
على الزمان:
لو تستقيم لقومت لسانك.
.......................................
التباهي والتفاخر لن ........ينفعك.
.......................................
........
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
ذات يوم
حيثما
حينئذ فوق
عندما
أين
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................اللغوي التواصل
النمط الوصفي ــ النمط السردي
هو طريقة في الكتابة يسوق فيها الكاتب حدثا أو أحداثا أو خبرا أو
أخبارا حقيقة أو خيالية.
(...................................)
يبدأ التسلسل الزمني من األقدم إلى ( ). األحدث أو العكس
يبدأ التسلسل الزمني من األبعد إلى األقرب أو من األعلى إلى األسفل أو العكس.
( )
يرتبط المكان والزمان بالعصر الذي جرت فيه األحداث وعاشت فيه الشخصيات.
( )
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................التواصل
كتابة) اللغوي تخطيطالموضوع(
( أمام اإلجابات ضع عالمة )الصحيحة:
من مبادئ وآداب كتابة المسودة لتحويل نص إلى نص حواري:ترك مسافة في أول الفقرة بمقدار كلمة وإنهاءها بنقطة.
نهاية الفقرة هي الجملة األخيرة التي تبدأ عندها الجملة.
تنظيم الهوامش بطريقة تجعل األحرف األخيرة في سطور الفقرة على خط رأسي واحد.
التفاعل بين الشخصيات واألحداث:
استعمال الفعل الماضي بكثرة:
استخدام االستفهام واالستخبار:
سردي .قصصي
.حواري
سردي ، حواري ، سردي .قصصي
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
لكي ننجح في كتابة المسودة يجب أن تكون:
الفقرات مرتبة ترتيبا عشوائيا.
األسلوب مالئم للقارئ.
النص واضح ومفهوم.
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................التواصل
إدارة )اللغوي مهارة(ندوة
:اإلقناع
التكنية:
إثارة االنتباه:
استخدام ألفاظ غير مباشرة في توضيح
الخطأ.
التأثير في اآلخرين وتعديل أفكارهم لتوافق ما يدعو إليه المتحدث
برضا واختيار.
إثارة التفكيرمن خالل أسئلة مثيرة.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................سابقون أعالم
نشأ ذكيا نشيط محبا للعلم والعلماء ونال نصيبا وافرا من العلوم الدينية وفنون القتال وهو مؤسس الدولة األيوبية
وقاد حملة لمحاربة الصليبيين في معركة حطين.
(..............................)
من المشكالت التي يمكن حدوثها أثناء الندوة:
افتقار الندوة للحوار أو جموده أو عدم االنتباه.
ارتفاع األصوات في الندوة بشكل تضيع فيه فائدة النقاش.
استخدام تعابير الوجه وإشارات اليد المناسبة.
أمرمضارعماضيالكلمةعشيعيشعاشعاش
..........................................اشتهر
..........................................كتب
..........................................طاف
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................سابقون أعالم
لعمل موضوع عن أحد الشخصيات التاريخية أحتاج إلى:
جميع ما سبق.
تحديد المصادر التي نأخذ منها المعلومات.
جمع المعلومات المستقاة من المصادر.
إعادة صياغة المعلومات وتنسيقها.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
إدهشت أزهار المعلمة.
...................................................
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................االستماع نص
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................القرائي الفهم
( ( أمام العبارة الصحيحة وعالمة )ضع عالمة )أمام العبارة الخاطئة:
كان عبدالله بن عباس يحضر مجالس العلم مع
كبار الصحابه.
كان لشجاعة وحسن قيادة أسامه بن زيد سبب
في توليه قيادة الجيش.
كان عمر أسامه بن زيد رضي الله عنه أثناء غزوة
عام.15الروم
لقب أسامه بن زيد:
اسم والدة أسامه:
ولد أسامة في:
السنة السابعة قبل الهجرة.
الحب بن الحب.
أم أيمن.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
( ) تجنب الشرك بالله.(1 ) ( إقامة الصالة واألمر بالمعروف. (2
التواضع وتجنب التكبر. (3 ) (
) ( جميع ما سبق.(4
( أمام اإلجابة ضع عالمة )الصحيحة:
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................القرائي الفهم
يعظه
العلم النافع والعمل ......................... :الصالح
الحكمة
مختال
ينصحه ويأمره بالطاعة ويذكره ........... :بالعواقب
متكبر ومعجب ....................... ه:بنفس
: المعنى نفس لها التي اآلية أحط
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................إستراتيجية
القراءة
لقمان ــ لنفسهــ غني ركــ الش
الحكمة أن .........."ولقد آتينا اشكر لله ومن يشكر فإنما
ومن كفر فإن ..........يشكر ( وإذ قال 12 حميد )........الله
لقمان البنه وهو يعظه يا بني ال لظلم ...............تشرك بالله إن
عظيم".
ه وهنا ( "1 ينا اإلنسان بوالديه حملته أم ووصعلى وهن وفصاله في عامين أن اشكر لي
ولوالديك إلي المصير".
( "ولقد آتينا لقمان الحكمة أن اشكر لله ومن 2يشكر فإنما يشكر لنفسه".
( "يا بني إنها إن تك مثقال حبة من خردل 3فتكن في صخرة".
وصى الله اإلنسان على والديه وأمره باإلحسان والبر لهما.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
ما الفكرة الرئيسية ....................................للفقرة؟
............................
اكتب سؤال على ..................................................................الفقرة:
.
ولد رشيد الدين بن أبي الفضل بن علي الصوري في مدينة صور، جنوب
هـ، وتوفي في دمشق 375لبنان سنه هـ كان طبيبا عالما بالنباتات 936سنة
والحشائش، اشتهر في األدوية المفردة، ونال شهرة في هذا العلم.
األولى ــ الثالثة ــ الثانية
من خطوات .................القراءة هي الخطوة القراءة المتعمقة.
االستطالع ــ القراءة ــ األسئلة
هي قراءة الموضوع بتركيز للبحث .................عن أجوبة لألسئلة المطروحة.
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................إستراتيجية
القراءة
اقرأ، ثم أجب:
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
إن رشيد الدين معروف بدقة مالحظته وصبره، تميز عن غيره في علم النبات، باستخدامه األلوان للتعرف إليها، وكان يطوف ويسعى في البالد جميعها ليصف نبتة في بيئتها بألوانها الطبيعية في أيام نضارتها وجفافها وقد أدهش الباحثين
بأسلوبه هذا.
......................................................................
......
......................................................................
......
......................................................................
......
اسم .....الطالب:
:الموضوع......................األدبي التحليل
الوزير ) نصالحكيم(
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
نص )الوزير الحكيم( ليس نثرا علميا إنما هو نثرا ..........................
حواريأدبيتاريخي
األديب الذي كتب نص )الوزير الحكيم( عبد الرحمن جابر بن حيانهو:
الباشاعبد الرحمن
البرقوقي...
.....
......
....
.....
كلمة )دآب( في النص تعني: استمر فيما
اعتاد عليهاختالط األمور
عليهما يضعف
العزيمة
......
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................األدبي التحليل
الوزير ) نصالحكيم(
صل الكلمة بمعناها:
اللين الغض الحديث.ردء:
ما يخفيه في نفسه سوء طويته:من شر.
ما يقوي ويدعم. طريا:
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................اإلمالئي الرسم
( ( ( أمام العبارة الصحيحة وعالمة )( أمام العبارة الصحيحة وعالمة )ضع عالمة )ضع عالمة )::أمام العبارة الخاطئةأمام العبارة الخاطئة
ولد رجاء بن حيوة في بيسان من أرض الحجاز.
كان فؤاد رجاء غضا طريا تمكن العلم من فؤاده.
جعل رجاء همه األكبر التضلع من كتاب الله .الرسول والتزود من حديث
ما أحسن اإلسالم ، وما أحسن ............يزينه
، وما ..................اإليمان يزينه أحسن التقى
، وما أحسن ....................يزينه ، وما ............العلم يزينه
أحسن العمل يزينه الرفق!
ــ ــاإليمان ــ ــ التقى ــ ــ )العلم العمل(
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
أجب بنعم أو ال:
يرتبط رسم الهمزة المتطرفة بضبط الحرف الذي قبلها.
(...............)
تكتب الهمزة المتطرفة على الياء في آخر الكلمة إذا
كان ما قبلها مضموم.
(...............)
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................الكتابي الرسم
يكافئ
إستضابسوءء
ينشأ رداء
يأكل
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
خصائل من بكر أبي بنت ألسماء اجتمعما العقل ورجاحة النبل وشمائل الخير. الرجال من النادر للقليل إال يجتمع لم
.......................................................................
.........................................................................................................................
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................اللغوي الصنف
ارسم دائرة حول الحرف المشترك :بين كل مجموعة
سعد ــ عباس ــ أستعد
ضبع ــ يضيع ــ بيض
العرباص ــ وقاص ــ صقر
األخفش ــ شعار ــ يشتري
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
سالم
مضعف ثالثي
مهموز المثال
الناقص
األجوف
مضعف رباعي
صل من العمود األول بما يناسب من العمود الثاني:
فعل األمر:
الفعل المضارع:
الفعل الماضي:
مادل على حدث يقع في الزمن
الحاضر أو المستقبل.
ما دل على حدث وقع في الزمن
الماضي.
ما دل على طلب حدوث الفعل من
المخاطب.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................اللغوي األسلوب
أسلوب
أدهش
كالهما
كلها
نفسه
جميعها
عينه يصف
ضع الكلمة الصحيحة مكان النقاط:
جميعها ــ عينه ــ كلها
على ..................أشرف الكهل الموت.
.........أحضر األبناء الرماح وضموها في حزمة.
..................كسر األبناء الرماح بسهولة.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................النحوية الوظيفة
( ( أمام العبارة الصحيحة وعالمة )ضع عالمة )أمام العبارة الخاطئة:
الفعل الالزم هو الذي يتم معناه بفاعل وال يتعداه
إلى مفعول به.
الفعل المتعدي هو الذي يتم معناه بفاعله ويحتاج إلى مفعول به ليتم معناه.
كرم المدير مشرفين النشاط الرياضي.
نصح المعلم أخوك بمذاكرة الدروس.
أخذت الطالبات الواجبات من المعلمة.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
الموضوع:......................إستراتيجية
الكتابة
مثل ذلك كانيشبهيختلف عن
لكن مع أن أتفق بالرغم
...........للمقارنة بين والناس واألماكن
، ...........واألفكار، تستخدم مثل: الحجم، الشكل،
اللون، االستعمال وصوال أو ...........إلى أوجه
االختالف بينها عليها مع ...........إلصدار
التعليل.
حكم ــ االتفاق ــ )معايير األشياء(ــ
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
( أمام مكونات النص ضع عالمة )الحواري:
مقاطع يفتتح بها الحوار.
مقاطع تبادلية يتم فيها تبادل حوار بين الشخصيات المتحاورة.
مقاطع سردية يتم فيها سرد أحداث وشخصيات.
.....
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................الكتابة إستراتيجية
) الكتابي) الفن
)المقاطع التبادلية ــ المقاطع الختامية(
مقاطع يتم فيها التفاعل بين المتحاورين )أي الكالم المتبادل بين الشخصيات المتحاورة( و يكون أسلوبها سؤال وجواب
وأحيانا يتلوه تعقيب أو تعليق من السائل أو طرف آخر.
................................... مفهوم:...
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................الكتابة إستراتيجية
كتابة) تخطيطالموضوع(
األسلوب مالئم
للقارئ.
الفقرات مرتبة ترتيبا
منطقيا.
النص غير واضح وغير
مفهوم.
اإلجراءات المتبعة عند كتابة المسودة:
ارسم دائرة أمام اإلجابات الصحيحة:
ترك جانب في الصفحة لكتابة عليه التعليقات والملحوظات.
الكتابة على السطر الثاني وال يترك سطر في الصفحة كلها.
شطب األخطاء بالقلم وال تمحى فقد يرجع إليها مرة ثانية.
( الخالدة لغتي)عمل أوراق متوسط الثاني األستاذ: إعدادللصفالحازمي بندر
اسم .....الطالب:
تابع الموضوع:......................الكتابة إستراتيجية
) التحدث) مهارة
الجرأة
الجبن
التنغيم
الطالقة
نقل العاطفة
التلعثم
![Nitya Niyam. fe‚o ..... 76 11. «tÚto t ..... 80 12. ð[ t{]‚ ..... 84 13. ƒt…t©e e ðt‚tu ..... 85 14. {k„¤ &÷tuftu (þtŒqo÷rð¢erz‚ AkŒ)87 15. Mðtr{ thtÞý](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5afa1ab97f8b9a19548d82fe/nitya-feo-76-11-tto-t-80-12-t-84-13-ftte-e.jpg)
![[~ßÔÓ— TÕ—ÞÓ>sÚEa] H ˙ÚU-3 ›] A`ƒUµÆT ‚ßw— „ÔÚı¥Ú¥ E÷A`ƒT SXƒ„Sƒ fiÚP—U˜ƒ - 364250 _ÚP— —÷ÆT H 02846-244084 d ›] fi]E÷|T ˙U](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5fc799507f98ac2eb30cab02/a-tasea-h-u-3-a-aut-awa-a.jpg)
![01mzyj.ajcass.org/Admin/UploadFile/Issue/jefx3nej.pdf*+„” ƒc(#! ‚UŠ‚*+„ŽŸŽ–ı.dPƒ*+efzB…‰"ł¤!)* +*+ HI.¾M¿À"¤‘ **+"–.`×´a#$"!+?]^W5ìÖS’;Qç”(.,-"“Ö"’ˆ˜aPðæ](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/60d83ef3a538387ec97fdd8f/aa-c-auaaadpefzba-hima.jpg)
![123456789:; !#?@A€¦ · …]+ßà^&__‘%ab^$’’!"DŁ***>?@ ^_!"bc^W˚ ˙S‘a’bcŁØ$œF!"cd _Sa’_b$)STUVWXY!8067 1](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/60665f455a3e47391e3d0661/123456789-a-aabaad-bcw.jpg)
![bRZ[ - Internet Archive · ƒt{Z+ûV1 ySÔ DW7]{Ãy¨KS HxÈZ»ä™¦Ãb),Z ¹6,i§ kSÔ DYïb)/£ÃVÍß%ÆãZŠ¤/ tgz Å tZgzRVz % Z +− uZ`Z)´ÔZƒÝqwJZ(,&[ÂëZq-Z~ yQÔ](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/611283591347bf2bb15b95e5/brz-internet-archive-tzfv1-ys-dw7fyks-hxzafbz-6i.jpg)
![›] ~ßÔÓ— TÕ—ÞÓ>sÚEa]...[ßÔÓ— TÕ—ÞÓ>sÚEa] H ˙ÚU-3 ›] A`ƒUµÆT ‚ßw— „ÔÚı¥Ú¥ E÷A`ƒT SXƒ„Sƒ fiÚP—U˜ƒ - 364250 _ÚP— —÷ÆT H](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5e9f3a26ff3ee977a52d6124/a-a-tasea-a-tasea-h-u-3.jpg)
![˘ ˇ ˆ˙ - Home | Amnesty International€¦ · 2 > 3 /‡8 a B~ ˆ 7AD656#†27#’52& bn?ƒt#?30#?*12 3’ K"# 23 d ^#x"9#O 4/"G]™’‘&6 ] 6G]˝/) :˜~%],12 8 #‘L em](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5f694a2dc3c3e71d25420632/-home-amnesty-international-2-3-a8-a-b-7ad656a27a52.jpg)
![النحو العربي القديم والنقد اللساني الوصفي الخارجي[1].pdf](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/563db9c6550346aa9a9fcc00/-563db9c6550346aa9a9fcc00.jpg)
